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一、提高教師自身素質(zhì)
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，學(xué)生接受知識的渠道不僅僅是課堂和學(xué)校了。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生學(xué)習和獲取信息提供了很大的便利。高中語文教師應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語文素養(yǎng)。教師的知識面應(yīng)該更廣，教師要博覽群書，跟上時代的步伐，增加自己知識量，多學(xué)習，多查閱，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生感覺到教師有著深厚的知識底蘊，這樣才能使學(xué)生信服，才能進一步提高語文教學(xué)效率。此外，現(xiàn)在的語文高考題型新穎，與社會生活聯(lián)系緊密，甚至涉及到社會熱點。這就更需要教師提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力成為新型、高水平、高素質(zhì)的語文教師。
二、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活
生活中處處是語文。因此，語文教師在教學(xué)時應(yīng)注重聯(lián)系生活實際。比如，在進行應(yīng)用文寫作方面的訓(xùn)練時，學(xué)生在初中曾經(jīng)學(xué)過借條的寫法和格式，可畢竟不常用，就被忽略了。在一次試寫過程中，寫對的學(xué)生寥寥無幾。經(jīng)過了解，原來是因為這些學(xué)生的家長是經(jīng)商的，借條經(jīng)常出現(xiàn)在他們的生活里，所以才會那么熟悉?？梢?，語文知識涉及的范圍非常廣泛，和人們的生活息息相關(guān)。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文，學(xué)會去評判一件事情的是非曲直，并且要做到有理有據(jù)。例如，高中生攀比心理嚴重，穿名牌服裝、用品牌手機等現(xiàn)象較為普遍。針對這種情況，我給學(xué)生布置了一個作業(yè)，完成一份關(guān)于高中生日常消費的調(diào)查報告，讓學(xué)生通過實際調(diào)查，了解高中生的消費觀，最后要寫出總結(jié)和自己的看法或建議。通過這項作業(yè)，一些學(xué)生在消費理念上有所轉(zhuǎn)變，還有的學(xué)生學(xué)會運用辯證、一分為二的觀點來看待事物，學(xué)會了表象和實質(zhì)的區(qū)分，從而樹立了正確的人生觀和價值觀。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過生活實踐來學(xué)習語文，例如，做街頭廣告的“醫(yī)生”，到社區(qū)進行“獻愛心，送溫暖”活動，自制手抄報，參加公益演講等?？傊谶M行語文教學(xué)時，教師不能只把眼光停留在課堂上，要啟發(fā)并帶領(lǐng)學(xué)生走到室外，為學(xué)生的寫作積累素材，鍛煉并提高學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和寫作水平。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
抓好語文教學(xué)，就要抓好學(xué)生的聽說讀寫練。寫作能力對高中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。因為將來學(xué)生無論是升學(xué)還是就業(yè)，寫作都會有很大的用武之地。下面我談一下如何培養(yǎng)高中學(xué)生的寫作能力。
（一）培養(yǎng)學(xué)生積累素材的好習慣
俗話說，巧婦難為無米之炊。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累素材，養(yǎng)成積累素材的好習慣。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，在閱讀的過程中，把遇到的好詞佳句摘抄下來，體味其妙處，在合適的時候要學(xué)以致用。對于一些優(yōu)美的語段或文章，教師應(yīng)讓學(xué)生去體會句與句之間的銜接、段與段之間的層次安排。素材積累得多了，學(xué)生自然就掌握了寫文章的方法，如首尾呼應(yīng)、深化文章主題等。學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習慣，就要在平時多閱讀，多摘抄，一旦在寫作時用到這些素材，便會文思泉涌，一氣呵成。
（二）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
學(xué)生只有堅持練筆，才能提高寫作能力。然而，高中學(xué)生時間緊，學(xué)業(yè)忙，作業(yè)多，壓力大，除了做作文課的硬性作業(yè)外，很少有時間寫作，更別說堅持練筆了。但學(xué)生如果長時間不動筆，就會出現(xiàn)無從下筆的情況。因此，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生多練筆，我常常拿出自己的“感悟日記”讀給學(xué)生聽，用自己的滿腔熱忱來點燃學(xué)生的寫作熱情之火，并鼓勵學(xué)生堅持進行“一句話晨記”。在每次早飯后的時間段里，我要求學(xué)生記下自己的所見所聞所思所感或者自己一天的計劃和安排。久而久之，學(xué)生的寫作能力就會明顯提高。
（三）增加學(xué)生的閱讀量
閱讀是寫作的源泉，學(xué)生要想寫出好文章，必須多讀好文章。因此，教師不能只關(guān)注語文教材上的文章，還要拓寬學(xué)生的閱讀視野，挑選一些時代氣息濃郁、文質(zhì)兼美又具有社會意義的文章，讓學(xué)生品味、欣賞。在閱讀的過程中，學(xué)生要體會文章的韻味，揣摩文章的遣詞造句，并做到讀寫結(jié)合，從而提高閱讀能力和寫作能力。
作者：劉玲雙 單位：河北巨鹿中學(xué)