商務(wù)英語產(chǎn)學(xué)研合作育人模式探析

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摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語人才的需求日益增加。高職院校如何創(chuàng)新商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，如何通過深化產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，已成為培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型商務(wù)英語人才的新任務(wù)。本文從商務(wù)英語課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資建設(shè)三方面進(jìn)行分析，著力優(yōu)化高職商務(wù)英語產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；人才培養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐

1高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）發(fā)展現(xiàn)狀。高職院校商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際化視野、嫻熟的國際商務(wù)知識(shí)與技能，具備較高人文素質(zhì)和跨文化交際能力的復(fù)合型英語人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的要求不斷提升，企業(yè)對(duì)商務(wù)英語崗位的要求不斷變化。產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)機(jī)制經(jīng)過多年實(shí)踐，在高職院校取得了很大發(fā)展和突破。產(chǎn)學(xué)研合作指產(chǎn)業(yè)部門與高等學(xué)校、科研部門緊密合作共同培養(yǎng)人才的一種教育模式，突出了以企業(yè)為主體、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的特征。高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研模式中，鑒于商務(wù)英語系跨學(xué)科的語言學(xué)科性質(zhì)，高職院校承擔(dān)了大部分科研院所的研究任務(wù)，產(chǎn)學(xué)研模式大多在高職院校和企業(yè)兩者之間展開深入合作。

（2）存在問題。近年來，高職商務(wù)英語在產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式研究方面進(jìn)行了一系列探索，取得了一定創(chuàng)新性成功，但在發(fā)展實(shí)踐中也暴露出一些薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)未能得到百分百落實(shí)，課程的實(shí)踐任務(wù)部分實(shí)際上未全部完成；如教學(xué)與實(shí)踐的運(yùn)行制度和平臺(tái)不夠系統(tǒng)化，商務(wù)英語的人才培養(yǎng)計(jì)劃、師資建設(shè)、企業(yè)實(shí)踐及用工尚未形成完整、成熟的流程，存在一定缺失和斷層的現(xiàn)現(xiàn)象；如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的銜接不緊密，商務(wù)英語人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)與崗位契合度不夠吻合等。高職院校要培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需要的高質(zhì)量應(yīng)用型商務(wù)英語人才，需要深入分析、不斷完善產(chǎn)學(xué)研模式機(jī)制運(yùn)行。

2產(chǎn)學(xué)研合作育人模式融入高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的必然性

（1）提供更精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案。高職院校商務(wù)英語是一門跨學(xué)科、綜合性強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生既要掌握國際貿(mào)易知識(shí)和電子商務(wù)實(shí)際操作技能，同時(shí)具備扎實(shí)的英語能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化的加速，地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)公司發(fā)展加快，企業(yè)、崗位工作需求隨之變化。高職院校與相關(guān)企業(yè)、用工單位加強(qiáng)溝通，根據(jù)結(jié)合企業(yè)發(fā)展方向和崗位用工需求，精準(zhǔn)制定商務(wù)英語人培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)商務(wù)英語人才的專業(yè)學(xué)習(xí)與上崗實(shí)踐的緊密貼合度。

（2）制定更適應(yīng)發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。商務(wù)英語課程建設(shè)應(yīng)建立在教學(xué)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適、與企業(yè)需求對(duì)接的基礎(chǔ)之上。高職院校與企業(yè)共同討論商務(wù)英語課程建設(shè)體系，在對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研、對(duì)企業(yè)發(fā)展分工進(jìn)行分析后，共同制定商務(wù)英語實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的契合度，讓學(xué)生在校期間目標(biāo)精準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，高效轉(zhuǎn)化為上崗前儲(chǔ)備的扎實(shí)根基。

（3）提供更高質(zhì)量的就業(yè)吻合度。依據(jù)產(chǎn)學(xué)研融合模式下的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)執(zhí)行教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐，高職商務(wù)英語人才的英語語言技能、商務(wù)溝通技巧和商務(wù)業(yè)務(wù)處理能力更接近社會(huì)需求，與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)崗位對(duì)商務(wù)英語人才的需求更加吻合，高職商務(wù)英語人才畢業(yè)即就業(yè)，所學(xué)所練平穩(wěn)轉(zhuǎn)化為所用，學(xué)校期間的專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練為上崗用工打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效節(jié)約了上崗就業(yè)適應(yīng)的時(shí)間，崗位工作內(nèi)容進(jìn)一步不斷鞏固專業(yè)知識(shí)技能。

3產(chǎn)學(xué)研合作育人模式融入高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐研究

新發(fā)展理念下，高職院校如何創(chuàng)新商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，如何通過深化產(chǎn)學(xué)研合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型商務(wù)英語人才，已成為高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

（1）校企合作開展課程設(shè)置。在產(chǎn)學(xué)研融合育人模式下，商務(wù)英語課程設(shè)置由高職院校與企業(yè)單位合作調(diào)研，針對(duì)外貿(mào)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語人才的需求開設(shè)。首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合。以行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，以高職師資隊(duì)伍為輔助，深入調(diào)研分析商務(wù)貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、從業(yè)能力、崗位技能等，了解崗位發(fā)展與需求，并以此為依據(jù)制定課程培養(yǎng)的目標(biāo)體系。第二，課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容相結(jié)合。以培養(yǎng)高職商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合型人才為目標(biāo)，根據(jù)外貿(mào)企業(yè)的用工要求，合理選取與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定系統(tǒng)的教學(xué)安排與時(shí)間周期，并隨用工崗位的發(fā)展變化而做精準(zhǔn)調(diào)整。第三，實(shí)踐內(nèi)容與崗位需求相結(jié)合。深入細(xì)致調(diào)研外貿(mào)企業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作流程與工作要求，將崗位的用工需求有機(jī)融入高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充空白內(nèi)容，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，使高職的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)真正成為上崗工作的熱身和準(zhǔn)備。

（2）創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐形式。隨著信息化的蓬勃發(fā)展，商務(wù)貿(mào)易的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行已發(fā)展為常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)成為高職商務(wù)英語學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的新形式。商務(wù)英語教師團(tuán)隊(duì)通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)新的課程資源，設(shè)計(jì)課程內(nèi)的項(xiàng)目任務(wù)，將線上線下學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的職業(yè)性和可操作性，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，在創(chuàng)新過程中高效完成教學(xué)目標(biāo)。例如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)計(jì)"跨境電商B2C平臺(tái)任務(wù)"，將工作流程與任務(wù)通過課程轉(zhuǎn)換為專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)的有機(jī)銜接，促進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目一體化課程有序?qū)崿F(xiàn)和進(jìn)一步發(fā)展。

（3）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。商務(wù)英語課程包括英語基礎(chǔ)語言教學(xué)和商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)，教學(xué)過程要求語言知識(shí)與商務(wù)知識(shí)相結(jié)合。積極培育雙師型教師，提升教師的綜合能力和素質(zhì)對(duì)加強(qiáng)商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐具有重要意義。一方面學(xué)校要加強(qiáng)人才引進(jìn)，在教師資格準(zhǔn)入方面明確要求，商務(wù)英語教師需具備國際貿(mào)易、國際商務(wù)方面的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作資歷或資格證書；對(duì)非雙師資歷而轉(zhuǎn)崗到商務(wù)英語教學(xué)的教師，要重視和加強(qiáng)師資培訓(xùn)，夯實(shí)英語基本功和跨文化交際知識(shí)，強(qiáng)化商務(wù)專業(yè)知識(shí)技能。另一方面，高職院校要制定商務(wù)英語教師培訓(xùn)進(jìn)修方案，形成師資培養(yǎng)的常態(tài)化制度，開展教研室交流研討活動(dòng)、商務(wù)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)培訓(xùn)、企業(yè)管理者指導(dǎo)講座等，通過系統(tǒng)化培訓(xùn)提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，有效提高商務(wù)英語教學(xué)水平。

作者：李雅鵬 單位：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院