作文教學(xué)生活化與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略

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摘要：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)生活化指的是，把作文教學(xué)和生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中有趣的事物，來(lái)激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作能力，同時(shí)又利用寫(xiě)作才能，來(lái)表達(dá)生活，抒發(fā)自己對(duì)生活的感受。所以教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要重視作文教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)生活的美，從生活中獲得更多的知識(shí)和技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)生活化寫(xiě)作能力培養(yǎng)

1小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的情況并不樂(lè)觀，很多小學(xué)生一提到寫(xiě)作文就產(chǎn)生抵觸情緒，紛紛提出不想寫(xiě)作文，作文難的意見(jiàn)。就算寫(xiě)了作文也是敷衍了事，翻來(lái)覆去就那幾句話，都是口水話，沒(méi)有任何有意義的句子。所以教師也很頭疼，盡管用了很多辦法仍然不能改善這種現(xiàn)狀。究其原因，一是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，教師沒(méi)有充分了解學(xué)生的寫(xiě)作能力和理解能力，通常都是枯燥的講解寫(xiě)作要點(diǎn)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的發(fā)展需求，所以不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的動(dòng)力和熱情。二是學(xué)生沒(méi)有正確意識(shí)到寫(xiě)作的樂(lè)趣和魅力，他們認(rèn)為寫(xiě)作文又難又麻煩，胡亂寫(xiě)幾句話，蒙混過(guò)關(guān)就可以了。而且他們也沒(méi)有意識(shí)到寫(xiě)作的重要性。所以要想改變這種現(xiàn)狀，首先就要改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生和教師都充分意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，重視寫(xiě)作的教學(xué)和學(xué)習(xí)，從而改善和提高作文教學(xué)質(zhì)量。

2小學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的作用

作文和生活是相互關(guān)聯(lián)的，有著緊密的聯(lián)系。充滿(mǎn)樂(lè)趣和豐富多彩的生活會(huì)給學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)很多的素材和經(jīng)驗(yàn)，而且生活中學(xué)生的喜怒哀樂(lè)可以給學(xué)生的作文賦予真實(shí)的情感和想法。學(xué)生的年紀(jì)不斷增長(zhǎng)，他們的知識(shí)越來(lái)越豐富，生活經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，他們的情感體驗(yàn)就會(huì)越來(lái)越豐富，那么他們的寫(xiě)作內(nèi)容和情感就會(huì)越來(lái)越豐富。所以通過(guò)生活化作文教學(xué)，能讓學(xué)生多多地觀察生活，體驗(yàn)生活，感受生活，在寫(xiě)作文的時(shí)候，才有話可寫(xiě)，有理可說(shuō)，對(duì)他們的寫(xiě)作能力的提高有著很大的幫助。

3小學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的實(shí)施策略

3.1寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容要貼近生活

教師在教學(xué)過(guò)程中，要用生活中的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極的思考和探索，寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容要和生活有關(guān)，這樣才會(huì)引發(fā)學(xué)生的共鳴，因?yàn)槭撬麄冏约河H身體驗(yàn)過(guò)的，那么他們就會(huì)有很多想說(shuō)的，想表達(dá)的，所以要鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄那些他們經(jīng)歷過(guò)的事情，這樣他們的寫(xiě)作題材才會(huì)變得豐富起來(lái)。

3.2教師的教學(xué)方法要改善和提高

小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，他們能否寫(xiě)好一篇作文，很大程度上取決于教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生厭惡感和恐懼感，學(xué)生絲毫沒(méi)有寫(xiě)作文的興趣。所以，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到作文寫(xiě)作中來(lái)，知道寫(xiě)什么，知道怎么表達(dá)自己的想法，知道怎么才能寫(xiě)出一篇好作文。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思路

優(yōu)秀作文的思路和提綱都是非常清晰的，所以教師在平常的教學(xué)過(guò)程中，要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和思考習(xí)慣。比如說(shuō)拿到一個(gè)作文題目之后，第一步要做什么，第二步要做什么，之后做什么，教師都要給學(xué)生講解清楚，知道從哪里入手，怎么分析題目，怎么開(kāi)展寫(xiě)作。要讓學(xué)生養(yǎng)成先寫(xiě)大綱的習(xí)慣，這樣在寫(xiě)作中，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了前面寫(xiě)了什么，后面又應(yīng)該寫(xiě)什么的情況。教師一定要重視學(xué)的寫(xiě)作思維邏輯的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作發(fā)展有著積極地意義。

3.4多開(kāi)展閱讀活動(dòng)，豐富學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)

小學(xué)生接觸作文教學(xué)的時(shí)間很短，所以短時(shí)間內(nèi)，讓他們接受和理解寫(xiě)作技巧比較困難，教師要另辟蹊徑，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生從閱讀過(guò)渡到寫(xiě)作。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，可以在教室內(nèi)設(shè)置讀書(shū)天地，或者定期開(kāi)展讀書(shū)交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)谶@一周時(shí)間內(nèi)，讀了什么書(shū)，獲得了哪些知識(shí)，明白了什么道理，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由表達(dá)，既能提高他們的口頭表達(dá)能力，豐富學(xué)生的視野和見(jiàn)識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交往能力的發(fā)展，一舉多得。

3.5小學(xué)語(yǔ)文作文評(píng)價(jià)機(jī)制要完善

完善的作文評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提高有著促進(jìn)作用，由于學(xué)生存在個(gè)體差異性，他們的家庭環(huán)境，性格，愛(ài)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，接受能力都不同，所以在同樣的教學(xué)內(nèi)容中，他們體會(huì)到的內(nèi)容是不同的，自然他們寫(xiě)出來(lái)的作文也是非常不同的，所以教師要公平、公正、客觀地對(duì)待和評(píng)改學(xué)生的作文，而且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)，對(duì)于寫(xiě)的好的同學(xué)，要給予表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，對(duì)于寫(xiě)的較差的同學(xué)，要給予鼓勵(lì)和幫助，不能指責(zé)和批評(píng)他們，小孩子是很脆弱的，要保護(hù)他們的自尊心，不能打擊他們的自信心，幫助他們提高和改善才是正確的教育理念。

4結(jié)語(yǔ)

小學(xué)作文和生活相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和寫(xiě)作能力都有著積極的影響，能讓學(xué)生在快樂(lè)的，輕松的，有趣的，和諧的氛圍中體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和生活的樂(lè)趣。所以教師要重視和培養(yǎng)學(xué)生的生活化寫(xiě)作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活，表達(dá)生活，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)和素材，靈活應(yīng)用到寫(xiě)作中去，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，提高寫(xiě)作能力。

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作者：王蓉 單位：江蘇省宿遷市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)青海湖路小學(xué)