職業(yè)教育校企合作機制思索

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一、職業(yè)教育校企合作體制機制的問題與分析

如今，政府為職業(yè)教育的發(fā)展提供了許多有力政策，在如此有利的環(huán)境下，我們必將不會錯過這樣一個快速發(fā)展的契機。如今我國的職業(yè)教育校企合作迅速發(fā)展的腳步主要呈以下趨勢：1.從功能定位上來講，以前單向的企業(yè)用人正在向整體需求過渡；2.從程度上來講，曾經(jīng)分散型的合作正轉(zhuǎn)向密集型的合作方式；3.從合作的形式規(guī)模上來說，從以學(xué)校為主的合作模式向以群體為主的合作模式轉(zhuǎn)變；4.對于職業(yè)教育院校校企合作的內(nèi)容而言，漸漸由課堂的需求轉(zhuǎn)向滿足工作崗位的需求。教育校企合作已經(jīng)進入了快速發(fā)展的時期，這主要是因為在管理模式、法規(guī)章程以及合作方式上的改變與創(chuàng)新。但盡管目前職業(yè)教育校企合作的勢態(tài)良好，步伐穩(wěn)定，但從整體上分析，我們卻依然未找到可持續(xù)性的合作體制機制，同時也依然處于比較原始的狀態(tài)，難以持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展前行。校企合作的有利條件還有待進一步建立，這主要表現(xiàn)為：一來是還未深刻認(rèn)識到職業(yè)教育校企合作的內(nèi)部要求；二來是還沒有形成有效的系統(tǒng)的宏觀管理體制；三來是由于還未建立具有統(tǒng)治地位的合作機制體系；四是有待完善的殘缺職業(yè)教育校企合作法制；五是得不到充分發(fā)揮的行業(yè)組織。由上可見，我們的職業(yè)教育校企合作體制機制依然不夠完善，不論是外部的管理體制還是內(nèi)部的合作要求，我國的職業(yè)教育校企合作都還有加強修復(fù)的必要，還有使其更加進步優(yōu)化的空間。

二、推進職業(yè)教育校企合作的措施

校企合作是職業(yè)教育中不變的旋律。大力推進職業(yè)教育校企合作體制機制，努力完善職業(yè)教育合作校企的法規(guī)制度，是發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑。我國當(dāng)前正在不斷探索有效的校企合作方式。努力尋找一條具有中國特色的適應(yīng)我國國情的體制與機制的模式。在整個進程中，我們很容易觀察到，當(dāng)前大多存在著學(xué)校熱烈而企業(yè)漠然的現(xiàn)象。很多職業(yè)院校傷透腦筋卻找不到能夠與企業(yè)合作的路徑。與此同時也很難培養(yǎng)出符合企業(yè)要求，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的技能型人才。通過深入的探討，我們提出以下幾點措施：

（一）職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)主動且頻繁的與企業(yè)單位溝通交流，全方位合作職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，建立正確的教學(xué)觀是校企合作的重要前提；與企業(yè)進行主動溝通、積極交流、深入合作，樹立為服務(wù)企業(yè)的意識；深入了解企業(yè)文化、企業(yè)需求，與其進行全方位的深層次合作；共建管理制度，共設(shè)組織機構(gòu)，構(gòu)建與完善制度保障體系，使學(xué)校文化與企業(yè)精神相互融合。

（二）職業(yè)院校開設(shè)企業(yè)及市場有需求的相關(guān)專業(yè)職業(yè)院校開設(shè)專業(yè)要符合企業(yè)人力需求；職業(yè)教育學(xué)院應(yīng)當(dāng)積極邀請企業(yè)專家探討專業(yè)設(shè)置的開辦，適時調(diào)整需及時；專業(yè)的設(shè)置應(yīng)融入院校的教學(xué)特點并融入企業(yè)文化。其次職業(yè)教育學(xué)院還需依靠企業(yè)充分有效的培養(yǎng)與聘任院校老師，要求教師進入到企業(yè)中實踐，到第一線進行技能培訓(xùn)、體驗及鍛煉，努力建立并擴大“雙師型”師資隊伍。

（三）通過教學(xué)改革和課程調(diào)整以適應(yīng)企業(yè)的適時需求及變化院校應(yīng)注重學(xué)生實踐性的培養(yǎng)以及適應(yīng)社會的能力；積極同企業(yè)進行深入溝通，有效整合資源，設(shè)置具有針對性的課程；及時引入新技術(shù)、新知識到課程中。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)建立實習(xí)、實訓(xùn)基地，加強實踐學(xué)習(xí)的品質(zhì)，職業(yè)院校內(nèi)部則應(yīng)計劃并開辦實踐、實訓(xùn)課程，職業(yè)院校與企業(yè)共同創(chuàng)立培訓(xùn)機構(gòu)。

（四）職業(yè)院校需不斷創(chuàng)新校企合作的模式，勇于突破傳統(tǒng)的合作方式校企合作的模式是校企合作能否順利進行的關(guān)鍵，校企合作的模式歸納起來主要有：定向式人才培養(yǎng)模式、立體式合作教育模式以及學(xué)工交替等模式。在長期的實踐探索中，各個職業(yè)院校又總結(jié)出許多其他模式。大多數(shù)人認(rèn)為，校企合作應(yīng)采取定向式人才培養(yǎng)模式，這樣有利于雙方共同培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)型人才。它能起到在專業(yè)設(shè)置和企業(yè)需求中的協(xié)調(diào)作用。學(xué)校能根據(jù)企業(yè)的具體需要來制定專門的培養(yǎng)方案，實現(xiàn)更多畢業(yè)生的就業(yè)愿望。

三、總結(jié)

綜上所述，職業(yè)教育校企合作想要可持續(xù)性發(fā)展，達(dá)到互惠互利的合作目的，關(guān)鍵在于職業(yè)院校要明晰自己在企業(yè)中所充當(dāng)?shù)慕巧c地位。積極與企業(yè)進行溝通交流。要想培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，能被企業(yè)所接受，被社會所接受，就要讓學(xué)生投入到實踐。一是要緊密專業(yè)知識與企業(yè)文化的聯(lián)系，二是要充分利用實習(xí)實訓(xùn)的機會深入了解企業(yè)文化，三是要開展形式各異的企業(yè)文化展示與交流。我們相信，在職業(yè)院校與企業(yè)共同的努力下，勢必會找出一條適合我國職業(yè)教育校企合作的光明道路。偉大的發(fā)過作家司湯達(dá)曾經(jīng)說過“偉大的熱情能夠戰(zhàn)勝一切”。只要我們本著對教育事業(yè)的熱情，校企合作的體制機制一定會越來越完善。

作者：張巧云 工作單位：山東神舟重工工程機械技工學(xué)校