現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的路徑分析

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摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注現(xiàn)代職業(yè)的教育體系，并且得到了初步的進(jìn)展，但是其教育體系仍然很落后，還需要相關(guān)工作人員不斷地對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改善。由此可知，我國(guó)現(xiàn)階段的教育目標(biāo)就是選擇適合職業(yè)教育體系發(fā)展的路徑，并促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。本文通關(guān)相關(guān)的文獻(xiàn)了解到，我國(guó)現(xiàn)代的職業(yè)教育體系在建設(shè)時(shí)所面臨的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的發(fā)展路徑，并為后人的研究奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育體系；建設(shè)；路徑選擇

一、前言

我國(guó)在“十二五”期間就曾對(duì)現(xiàn)代的職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行過(guò)深入的分析，并在符合我國(guó)發(fā)展的需求下，提出了新的發(fā)展方向與發(fā)展目標(biāo)，其內(nèi)容就是建立一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)的教育體系。我國(guó)現(xiàn)代的職業(yè)教育體系若想得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，必須依據(jù)國(guó)家的發(fā)展需要以及學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行制定，進(jìn)而對(duì)存在的問(wèn)題提出一些有效的解決方法。由此可見(jiàn)，解決現(xiàn)代職業(yè)教育體系的存在問(wèn)題以及總結(jié)出一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施已經(jīng)成為教育者工作內(nèi)容的重中之重。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系中存在的問(wèn)題

（一）缺少開(kāi)放性

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，其原因之一是自身缺少開(kāi)放性。職業(yè)教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才，由此可見(jiàn)職業(yè)教育的體系必須具有開(kāi)放性，可是在現(xiàn)代的職業(yè)教育中卻是封閉式的，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是職業(yè)學(xué)校的教育模式落后，學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐操作方法不專(zhuān)業(yè)，致使無(wú)法吸引其他的企業(yè)與職業(yè)學(xué)校開(kāi)展合作；二是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)手段與學(xué)生的發(fā)展需求不符，致使我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)率非常低。

（二）缺少正確的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，其原因之一是自身缺少正確的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才，由此可知，完善職業(yè)教育的體系對(duì)人才的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。但是，大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校只注重人才的培養(yǎng)以及就業(yè)率的問(wèn)題，完全忽視了職業(yè)教育體系的建設(shè)，這也在一定程度上說(shuō)明我國(guó)職業(yè)學(xué)校缺少正確的認(rèn)識(shí)，致使教學(xué)理念與教學(xué)手段都存在一定的缺陷。

（三）缺少可持續(xù)發(fā)展的路徑

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，其原因之一是自身缺少可持續(xù)發(fā)展的路徑。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，自身的理論基礎(chǔ)與實(shí)際的操作技能都不如高等院校的學(xué)生，并且在學(xué)習(xí)中也缺少積極性與主動(dòng)性，致使教師在進(jìn)行授課時(shí)無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而降低了整體的教學(xué)效果。盡管大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都嘗試過(guò)提高自身的學(xué)位，但是成功的案例少之又少，最后只能在普通的職業(yè)學(xué)校中學(xué)習(xí)，最后消除了學(xué)習(xí)的積極性。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系中路徑的選擇

（一）提高開(kāi)放力度

眾所周知，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系仍處于傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)中，完全沒(méi)有融于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，也無(wú)法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，進(jìn)而處于落后的發(fā)展地位。面對(duì)這一現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育發(fā)展時(shí)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高開(kāi)放度，與其他企業(yè)進(jìn)行有效的合作。例如，為了適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展潮流可以開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)男Ｆ蠛献?，在加?qiáng)合作的同時(shí)，不但可以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)型人才，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)職業(yè)教育體系的認(rèn)識(shí)

據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的職業(yè)學(xué)校中仍沒(méi)有對(duì)自身的教育體系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且只注重眼前的發(fā)展利益，完全忽視了可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略，只是將職業(yè)教育當(dāng)作提高學(xué)習(xí)效率的“奠基石”。因此，在現(xiàn)代的職業(yè)教育中，必須加強(qiáng)職業(yè)教育體系的認(rèn)識(shí)，并站在多角度下分析現(xiàn)代的職業(yè)教育，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在培養(yǎng)時(shí)還要注重我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率以及職業(yè)學(xué)校的聲譽(yù)。

（三）完善政府機(jī)構(gòu)的服務(wù)職責(zé)

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)中，決不能忽視政府機(jī)構(gòu)的服務(wù)職責(zé)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，政府機(jī)構(gòu)必須在短時(shí)間內(nèi)確定符合職業(yè)學(xué)校發(fā)展的教育制度，并加強(qiáng)法律法規(guī)的建設(shè)，以此確?，F(xiàn)代職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行教育工作時(shí)可以得到顯著的效果；第二，政府機(jī)構(gòu)要促進(jìn)校企合作的發(fā)展，并且高職院校也要加強(qiáng)自身的教育工作，進(jìn)而吸引更多的企業(yè)開(kāi)展有效的校企合作，并提高企業(yè)的影響力。第三，政府機(jī)構(gòu)要全面支持職業(yè)學(xué)校的人才建設(shè)，并注入一定的資金，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育體系的建設(shè)。

四、結(jié)論

綜上所述我們可以知道，只有國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到有效的發(fā)展，才能在本質(zhì)上促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代的職業(yè)教育體系只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷地壯大。由此可知，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育在今后的建設(shè)中，政府必須加強(qiáng)重視，并不斷地提高自身的職責(zé)，還要時(shí)常激勵(lì)職業(yè)教育學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教育模式，并提升職業(yè)教育學(xué)校在我國(guó)教育事業(yè)中的位置，進(jìn)而促進(jìn)教育實(shí)施的全面發(fā)展。我國(guó)在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的影響下，可以培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才，進(jìn)而提高我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力與綜合國(guó)力。

參考文獻(xiàn)：

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作者：高軍 單位：貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院