課外閱讀的好處全文(5篇)

摘要:中職生的文學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今社會關(guān)心的問題，課外閱讀對于提高中職生的文學(xué)素養(yǎng)有著非凡的作用，本文針對課外閱讀對于中職生的文學(xué)素養(yǎng)的意義展開討論。

關(guān)鍵詞:課外閱讀；中職生；文學(xué)素養(yǎng)；閱讀興趣

1.背景

中職教育就是為社會輸送大量的技能型人才，專業(yè)課與技能課在中職教育中顯得尤其重要，語文作為基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的地位就有些尷尬不堪了，語文作為基礎(chǔ)，也在給專業(yè)課和技能課讓位，但是最近幾年教師資格證考試使大家認(rèn)識到語文并非“雞肋”。“語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，因此學(xué)好語文是必須的，在國考來臨之時(shí)，課外閱讀在平常的語文教學(xué)中是必不可少的。

2.課外閱讀的現(xiàn)狀

2.1學(xué)生對課外閱讀在思想上不夠重視

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職生很少有看書的現(xiàn)象，更沒有閱讀的習(xí)慣。她們雖然喜歡看一些言情小說，或者通過電腦、手機(jī)閱讀小說，這些小說情節(jié)比較吸引人，但是這些小說本身并沒有多大的文學(xué)價(jià)值，只能當(dāng)作平常的消遣娛樂，她們自身很少有看名著，或者中外文學(xué)作家作品。究其原因，就是在于她們不重視閱讀名著的好處，中職生的基礎(chǔ)較差，教師忙于日常教學(xué)管理，雖然提倡鼓勵(lì)中職生多讀書，讀好書，但是他們很少有時(shí)間再去有時(shí)間檢查學(xué)生的了課外閱讀。此外，學(xué)校也不重視學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校雖然鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，但是大部分時(shí)間停留在口號上，沒有落到實(shí)處。

摘要：在現(xiàn)有文學(xué)教育模式下，使得課外閱讀量不足導(dǎo)致的對現(xiàn)代文學(xué)鑒賞能力的低下與審美能力不足的問題大量存在，老師、家長、學(xué)生、三方對課外閱讀量和閱讀能力存在普遍的偏差，而當(dāng)這三方存在普遍偏差時(shí)，會使課外閱讀這個(gè)開啟智慧大門的鑰匙得不到有效利用。本文從課外閱讀與當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系，及重要性著手闡述我國課外閱讀的現(xiàn)狀，缺乏課外閱讀的不良影響。以期使課外閱讀得到大家足夠重視，在提高大家文學(xué)水平的同時(shí)，也能提高大家的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;課外閱讀;關(guān)系;重要性;現(xiàn)狀;對策

1.當(dāng)代文學(xué)教育的現(xiàn)狀

總結(jié)當(dāng)代文學(xué)教育的現(xiàn)狀主要分兩個(gè)部分，第一個(gè)部分體現(xiàn)在教師上，當(dāng)代文學(xué)教育主要以應(yīng)試教育為主，以考試成績高低論英雄。學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)主要來源與課內(nèi)，和教師傳授的知識。課外閱讀方面主要體現(xiàn)在學(xué)生上，學(xué)生為應(yīng)付考試匆匆忙忙的將課外名著閱讀一遍,缺乏對精讀課外文學(xué)名著的耐心，從而無法提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，第二點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生家長和學(xué)校的思想認(rèn)識上，首先是思想認(rèn)識不到位，應(yīng)試教育的缺陷，使語文數(shù)學(xué)只停留在表面階段，閱讀只是針對書本或圍繞書本內(nèi)容需要延伸部分進(jìn)行。更有不少學(xué)校家長認(rèn)為課外閱讀是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)。學(xué)生也因?yàn)檎n業(yè)壓力，無法將精神集中到提高成績不明顯的課外閱讀中。另外一個(gè)問題是學(xué)生的自律性問題，不少學(xué)生不會安排自己的課余時(shí)間，學(xué)社工不會利用課外時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，不少學(xué)生利用課外時(shí)間玩絡(luò)游戲，看電影和視屏，從而使得學(xué)生的課外閱讀量減少，讓學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的計(jì)劃成為泡影，此外還有社會風(fēng)氣的影響，現(xiàn)當(dāng)代中國社會正處在發(fā)展轉(zhuǎn)型的時(shí)期，一些人可能受社會不良風(fēng)氣和價(jià)值觀的影響從而使自己的世界觀、價(jià)值觀、變得扭曲，讀書變成獲取自身物質(zhì)利益的工具，功利主義盛行，如北大教授錢理群所說；每個(gè)人都是精致的利己主義者。學(xué)習(xí)不再是提高自身綜合素質(zhì)，知識積累的過程，而是某些人為獲取自身物質(zhì)利益的跳板，這種功利主義的觀念不利于我們當(dāng)代的課外閱讀，也不利于當(dāng)代的文學(xué)教育的開展。

2.當(dāng)代文學(xué)教育與課外閱讀的關(guān)系

當(dāng)代的文學(xué)教育我們目前談的更多的是學(xué)者方面，而忽視了師者的方面，而筆者認(rèn)為在當(dāng)代文學(xué)教育我們不但要注重要學(xué)者方面，更要注重師者方面的培養(yǎng)。古語云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。問道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。課外閱讀，我們不但要注重學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，更要注重教師自身通過課外閱讀，使自身的文學(xué)素養(yǎng)提高，從而使當(dāng)代文學(xué)教育整體的提高，而當(dāng)代文學(xué)教育與課外閱讀的關(guān)系，正如筆者所言，可以說是相輔相承，當(dāng)代文學(xué)教育不可以缺少課外閱讀，而課外閱讀也不可以缺少當(dāng)代文學(xué)教育，可以說兩者相互依托，如魚與水，缺一不可。一方面課外閱讀有利于讀者增加自身的知識水平，從不同的文學(xué)作品中汲取知識的養(yǎng)分。另一方面課外閱讀又使當(dāng)代文學(xué)教育的水平提高了。經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生其自身文學(xué)水平和綜合素質(zhì)表達(dá)能力一定優(yōu)于那些不經(jīng)常進(jìn)行，甚至不進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，課外閱讀和當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系，不言而喻。

3.課外閱讀對當(dāng)代文學(xué)教育的重要性

【摘要】作為一名中國人，語文自然是每個(gè)人都必須要精通的一門學(xué)科。閱讀是語文教學(xué)中不可缺少的一部分，閱讀質(zhì)量的高低直接決定了語文理解能力、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的高低。雖然在近些年以來，語文閱讀的重要性越來越被大家所重視，但是如何能真正地提高學(xué)生課堂閱讀的效率一直是難以解決的問題。而本文就如何提高學(xué)生課堂閱讀的效率來進(jìn)行分析和探討，希望能以本文來起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】語文；課堂閱讀；提高；效率

一、初中語文課堂閱讀的特點(diǎn)

（一）學(xué)生在課堂上的主動性不強(qiáng)

在現(xiàn)在的語文閱讀學(xué)環(huán)境下，許多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相較以前，有很大的退步，主要是由于現(xiàn)在大部分學(xué)生籠罩在應(yīng)試教育的陰影下，學(xué)習(xí)自然而然的變成了一種對抗考試的無奈之舉，而沒有清楚的意識到學(xué)習(xí)本身對一個(gè)人成長發(fā)展的重要性。從老師的角度來講，教學(xué)也變成了一種目的，越來越單純的為了學(xué)生的高分而教學(xué)，沒有從學(xué)生本身的特點(diǎn)來全方位的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而這兩方面的作用結(jié)果就是學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)變成被動，學(xué)生沒有閱讀的興趣，自然也就沒有了學(xué)習(xí)的動力。

（二）學(xué)生的閱讀面不夠廣闊

由于各種各樣的現(xiàn)實(shí)客觀條件的制約，初中學(xué)生在語文課堂上的閱讀面始終打不開，換句話來講，就是學(xué)生的閱讀量太小。有人認(rèn)為，課外閱讀會使學(xué)生分心，對學(xué)生的正常發(fā)展影響是不好的，其實(shí)這是種錯(cuò)誤的認(rèn)識。有研究表明，有課外閱讀和沒有課外閱讀的學(xué)生相比，在小學(xué)時(shí)期的影響差距是不明顯的，但是到了初中、高中直到大學(xué)以后，影響是非常大的，那些從小有些良好課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生，在為人處事，學(xué)習(xí)研究方面的能力有著明顯的突出，這是因?yàn)檎n外閱讀會讓孩子們的思維更加活躍，邏輯思考能力也會有很大的提高，見到的東西多了，自然而然的就會學(xué)到的更多，學(xué)到的知識也會融會貫通，作用起來更加靈活。

【摘要】小學(xué)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作文教學(xué)中，教師要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，給予學(xué)生更好地指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。本文對小學(xué)語文作文教學(xué)中，如何有效開展教學(xué)工作，提高學(xué)生寫作質(zhì)量進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文高年級作文教學(xué)策略探究

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活累計(jì)作文素材能力

教師在開展作文教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地觀察生活，從生活當(dāng)中收集寫作素材，提高自身寫作能力。教師要將作文教學(xué)緊密聯(lián)系到生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生能夠以更加符合生活的觀點(diǎn)和思維方式去開展寫作。這樣學(xué)生便會對寫作產(chǎn)生興趣，將其視作一種對自己生活的總結(jié)，將自己的生活感悟與思考在寫作當(dāng)中更好地展現(xiàn)出來。寫作教學(xué)不僅要考查學(xué)生是否能夠?qū)⑹录枋銮宄?，還要將事件的經(jīng)過進(jìn)行詳細(xì)地闡述，并在自己的寫作當(dāng)中融入自己的情感和感悟。而這種情感和感悟則必然來自于現(xiàn)實(shí)生活。生活是天然的素材庫，是學(xué)生提高寫作能力所必須要進(jìn)行體會并有所感悟的重要元素。一篇沒有生活元素，與生活完全脫節(jié)的文章，即使作者在寫作時(shí)賦予了其無盡的情感，使用了數(shù)之不盡的華美辭藻，其依然只是無根之萍，經(jīng)不起推敲，也無法帶給人們深思，只是一具毫無內(nèi)涵的錦繡空殼。因此，教師要使用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生加強(qiáng)對生活的觀察，使學(xué)生能夠在生活的感悟中不斷地深入自身寫作能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入自然，去感受大自然的美好。教師還可以讓學(xué)生對學(xué)校周邊的事物進(jìn)行觀察，有川流不息的車輛，有日出和日落，這些都可以成為學(xué)生在寫作過程中能夠有效應(yīng)用的高質(zhì)量素材。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展班級活動，在活動中對同學(xué)都表演和整體氛圍進(jìn)行有效觀察和感受，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中形成自己的感悟。

二、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用深化學(xué)生的創(chuàng)新理念

寫作興趣是學(xué)生開展寫作活動的原動力，沒有對寫作的興趣，學(xué)生便不會主動收集素材，不會思考寫作方式，不會對寫作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。因此，教師要重視對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，通過積極的引導(dǎo)使學(xué)生能夠從寫作當(dāng)中感受到快樂，防止學(xué)生出現(xiàn)對寫作的抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中應(yīng)付了事。良好的寫作興趣可以幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。教師可以使用多媒體開展寫作教學(xué)，先為學(xué)生展示一些與寫作主題相關(guān)的圖片或者影音資料，讓學(xué)生能夠更好地明白寫作主題的要求。通過這樣的主題展示可以充分調(diào)動學(xué)生寫作積極性，使學(xué)生能夠產(chǎn)生寫作的興趣，從而用心分析主題，尋找更好的角度進(jìn)行文章的寫作，同時(shí)也能夠防止出現(xiàn)跑題的問題。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試去描寫一種動物。首先，教師可以選擇一些生活中常見的動物的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生觀察完畢后教師還要為其展示一些相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生能夠?qū)@些動物的習(xí)性以及細(xì)微的動作進(jìn)行更好地了解，對這些動物的神情以及活動時(shí)的體態(tài)變化進(jìn)行細(xì)致地了解。通過這樣的方式進(jìn)行觀察，學(xué)生能夠在大腦中對這些動物形成一個(gè)清晰的輪廓，從而在寫作過程中能夠更加準(zhǔn)確地進(jìn)行描繪，提高學(xué)生寫作的質(zhì)量，也使得學(xué)生有料可寫。

三、在課外閱讀中鍛煉學(xué)生寫作能力

一、教材的選取對英語教學(xué)的重要影響

1.教材的選擇關(guān)系到閱讀教學(xué)能否順利開展

就目前中職英語閱讀教學(xué)情況來說，只有閱讀教材選擇得當(dāng)才可以達(dá)到閱讀教學(xué)的預(yù)期效果。在選擇教材這一問題上，應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際能力、英語素質(zhì)及其英語基礎(chǔ)等作為出發(fā)點(diǎn)，不要超出學(xué)生的能力范圍。

2.教材的選擇關(guān)系到閱讀教學(xué)的方向

一旦開展教學(xué)就一定要先確定教學(xué)的方向，然后對教材進(jìn)行選擇?；诂F(xiàn)實(shí)的需求，教材的選用不但要具有實(shí)用性，還要確保教材的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求相符合。

3.教材的選擇關(guān)系到閱讀教學(xué)取得的效果

就目前中職英語閱讀教學(xué)取得的效果來看，選取正確的教材十分重要。只有選取正確合適的閱讀教材才可以確保教學(xué)的順利開展，取得良好的教學(xué)效果。因此，閱讀教材的選擇在英語閱讀教學(xué)中起著重要的作用。