勞動(dòng)教育觀全文(5篇)

摘要：新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要抓手。文章簡(jiǎn)述中學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，提出中學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施困境，分析造成困境的原因，探討中學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑。要強(qiáng)化師資力量，提升教師專業(yè)水平，獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育課程，開展多樣化的勞動(dòng)教育實(shí)施方式，充分發(fā)揮勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)功能。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；中學(xué)勞動(dòng)教育；內(nèi)涵；路徑；核心素養(yǎng)

勞動(dòng)教育對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來說至關(guān)重要，實(shí)施勞動(dòng)教育是開展素質(zhì)教育的必然要求，實(shí)施勞動(dòng)教育也是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要途徑。中學(xué)勞動(dòng)教育發(fā)展至新時(shí)代，其育人功能逐漸增強(qiáng)，然而目前中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐仍存在發(fā)展受阻的現(xiàn)實(shí)困境。本文通過明確新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探索

一、新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

1.從靜態(tài)到感知：勞動(dòng)教育的新目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變遷，勞動(dòng)教育的目標(biāo)也在不斷變化。在新的時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育的目標(biāo)由最初的在勞動(dòng)中進(jìn)行教育到勞動(dòng)服務(wù)于社會(huì)再到促進(jìn)人的全面發(fā)展，勞動(dòng)教育從靜態(tài)的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合走向了致力于感知?jiǎng)趧?dòng)精神、樹立勞動(dòng)價(jià)值觀、培養(yǎng)勞動(dòng)技能的道路。2020年7月9日教育部頒布了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，提出新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育的核心目標(biāo)是引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)勞動(dòng)能力，傳承勞動(dòng)品德，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。要使中學(xué)生積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)理論知識(shí)，并對(duì)勞動(dòng)充滿熱忱，對(duì)勞動(dòng)工作者衷心敬佩，對(duì)他人的勞動(dòng)成果精心維護(hù)，培養(yǎng)中學(xué)生基本的勞動(dòng)技能，讓中學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)人民的偉大，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品德。

2.從孤島到整合：勞動(dòng)教育的新內(nèi)容

摘要:新時(shí)代社會(huì)主義勞動(dòng)教育和高校思想政治理論教育的有機(jī)融合，既是加強(qiáng)立德育人的重要體現(xiàn)，也是培育全面發(fā)展的時(shí)代新人的必然選擇。勞動(dòng)教育融入思想政治教育具有多維意義。但高校在積極探索勞動(dòng)教育融入思想政治教育的過程中，二者結(jié)合仍然存在現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。高校可以從提高思想認(rèn)識(shí)，優(yōu)化勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍、構(gòu)建勞動(dòng)教育與思政課程融合體系，完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)反饋機(jī)制及勞動(dòng)教育實(shí)踐多元化入手二者的融合。

關(guān)鍵詞:勞動(dòng)教育;思想政治教育;時(shí)代新人

2020年，國(guó)家明確提出將勞動(dòng)教育納入高等學(xué)校培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案，形成新時(shí)代常態(tài)化、綜合性、科學(xué)性和發(fā)展性的勞動(dòng)教育課程體系。各個(gè)高校都在積極探索如何高質(zhì)量地開展勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育在中國(guó)高校人才體系培養(yǎng)中仍舊是一個(gè)不能忽略的重要短板，大多數(shù)高校雖然都按照政策要求將勞動(dòng)教育課程設(shè)置為大學(xué)生公共必修課程，但因?yàn)閯趧?dòng)教育課程設(shè)置的缺乏系統(tǒng)性、大中小學(xué)勞動(dòng)教育存在一定程度上的脫節(jié)以及缺乏專業(yè)合格的勞動(dòng)指導(dǎo)教師、體力勞動(dòng)存在歧視，很多高校大學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，勞動(dòng)頻率偏低、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成不佳等使得大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)價(jià)值觀與就業(yè)觀與社會(huì)未正確養(yǎng)成，勞動(dòng)教育效果與社會(huì)需要高素質(zhì)勞動(dòng)者的期待間仍然存在著一段差距。高校要準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育與思想政治教育二者有機(jī)融合的內(nèi)在關(guān)鍵，將勞動(dòng)教育的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的思想，利用勞動(dòng)教育強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知，真正讓青年學(xué)子理解勞動(dòng)的時(shí)代價(jià)值和豐富內(nèi)涵。高校要積極探索和構(gòu)建勞動(dòng)教育與思想政治教育有機(jī)融合的大思政格局，這既是加強(qiáng)實(shí)踐育人及勞動(dòng)的表現(xiàn)，又是培養(yǎng)時(shí)代全面發(fā)展的時(shí)代新人的必然選擇。

1勞動(dòng)教育與高校思想政治教育融合發(fā)展的重要意義

勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來，在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)努力的道路上，必定將凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧。高校要貫徹新時(shí)代教育方針，堅(jiān)持持續(xù)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。二者相互融合具有重大的理論研究意義和實(shí)踐探索意義。

1．1勞動(dòng)教育與高校思想政治教育融合發(fā)展的理論意義。1．1．1豐富發(fā)展了馬克思主義勞動(dòng)教育觀。新時(shí)代勞動(dòng)教育觀是充分理解馬克思主義勞動(dòng)觀后的繼承與發(fā)展。勞動(dòng)可以說是貫穿于馬克思主義理論體系中的一條關(guān)鍵線路。“人們首先必須吃、喝、住、穿，就是說首先必須勞動(dòng)，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等活動(dòng)”，勞動(dòng)是人們的本質(zhì)需求，“人不斷通過有意識(shí)的勞動(dòng)改造自然，滿足自身生存和更高級(jí)的需要，有意識(shí)的勞動(dòng)區(qū)別于出于本能的勞動(dòng)，是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別”。教育同樣屬于人類有意識(shí)且特有的活動(dòng)，人類教育是從勞動(dòng)過程中所產(chǎn)生的需要慢慢產(chǎn)生的。教育源于勞動(dòng)，而勞動(dòng)又需要教育來發(fā)展。馬克思主義勞動(dòng)教育觀的核心就是通過勞動(dòng)與生產(chǎn)相結(jié)合，最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，這與新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞的社會(huì)主義接班人的教育目標(biāo)是一致的。在馬克思觀點(diǎn)中，“未來教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。1．1．2創(chuàng)新思想政治教育載體和內(nèi)容。勞動(dòng)教育作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是思想政治教育內(nèi)容時(shí)代性和發(fā)展性理論的拓展。勞動(dòng)教育在本質(zhì)上要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀。勞動(dòng)實(shí)踐作為思想政治教育的載體，對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和技能水平提升有著不容忽視的影響。勞動(dòng)教育與思想政治教育在很多方面是相互滲透，彼此影響、相得益彰，比如存在著相同的理論基礎(chǔ)、教育目標(biāo)和價(jià)值取向等方面，在內(nèi)容上也有交叉，這是二者有機(jī)融合的契合點(diǎn)。一方面，勞動(dòng)教育有助于思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。另一方面，思想政治教育作為馬克思主義教育的核心，具有鮮明的政治立場(chǎng)和意識(shí)形態(tài)性，對(duì)高校學(xué)生堅(jiān)定正確的勞動(dòng)觀和就業(yè)觀的形成起到不可磨滅的重要作用。新時(shí)代，加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育是樹立正確世界觀、把握思想方向的重要平臺(tái)，更成為淬煉品性、砥礪作風(fēng)的主要陣地。

1．2二者融合發(fā)展的實(shí)踐意義

摘要：勞動(dòng)教育是我國(guó)全面發(fā)展教育的重要組成部分，實(shí)施有目的、有計(jì)劃的勞動(dòng)教育，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，提升小學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。推動(dòng)小學(xué)勞動(dòng)教育，需要構(gòu)建以學(xué)校為主體、家校協(xié)作為推手、社會(huì)實(shí)踐為依托的三位一體的勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑，最大限度發(fā)揮小學(xué)勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；勞動(dòng)教育；實(shí)踐路徑

2020年3月26日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出新時(shí)代勞動(dòng)教育要遵循教育的規(guī)律，把握育人導(dǎo)向，體現(xiàn)時(shí)代特征，強(qiáng)化綜合實(shí)施。小學(xué)勞動(dòng)教育的落實(shí)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)通力合作。

一、小學(xué)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的意義

2018年9月，在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要通過勞動(dòng)教育弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。勞動(dòng)教育不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)素養(yǎng)，更應(yīng)在新時(shí)展中，努力做到讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最高尚、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀點(diǎn)深入學(xué)生心中。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑兒童的發(fā)展具有階段性，早期的發(fā)展需要特別重生理的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，通過勞動(dòng)促進(jìn)智育的培養(yǎng)，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。兒童是未來的國(guó)之棟梁，應(yīng)落實(shí)學(xué)生的勞動(dòng)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）現(xiàn)實(shí)小學(xué)生勞動(dòng)教育存在問題我校關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生勞動(dòng)教育存在不少問題。如有67%的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育觀念落后，超過49%學(xué)生缺少真正勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，15%的學(xué)生幾乎不會(huì)任何勞動(dòng)生活技能，超過30%的學(xué)生希望不勞而獲等。針對(duì)這些問題，我校積極探索了勞動(dòng)教育的新路徑。

高校思想政治教育篇1

【摘要】在新時(shí)代征程上，高校思想政治理論課作為最具有時(shí)效性和針對(duì)性的必修課程，承擔(dān)著重要使命。高校思想政治理論課教學(xué)必須處理好傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)之間的關(guān)系，重視從教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革研究，積極探索適合新時(shí)代大學(xué)生的教育路徑，更好地落實(shí)立德樹人的目標(biāo)要求。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治理論課；教學(xué)改革

一、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要意義

（一）推進(jìn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)效

當(dāng)前大部分高校思想政治理論課教師在教學(xué)中會(huì)采取多媒體教學(xué)，利用多媒體課件、圖片、視頻資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)平臺(tái)為現(xiàn)代教育提供了大量學(xué)習(xí)資源，教師在教學(xué)過程中可以對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得思想政治理論課教學(xué)更具實(shí)效性和針對(duì)性，課堂講授更加生動(dòng)、教學(xué)效果更加顯著、教學(xué)質(zhì)量更為提升。

（二）促進(jìn)教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力新時(shí)代高校學(xué)生具有思維活躍、知識(shí)信息接收快、獨(dú)立思考能力較強(qiáng)等特征，而思想政治理論課課堂教學(xué)理論性強(qiáng)，生動(dòng)性不足。所以，要進(jìn)一步創(chuàng)新改革思想政治理論課教學(xué)方法，從老師講、學(xué)生聽到讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，改變課堂乏味和沉悶的情況，讓學(xué)生在體驗(yàn)中、思考中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

摘要：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗品格的重要途徑，本文對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐的意義、高職院校勞動(dòng)教育實(shí)踐存在的問題進(jìn)行分析與探索，旨在為勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑的構(gòu)建提供思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；勞動(dòng)教育實(shí)踐；路徑構(gòu)建

2020年3月，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，指出勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

1勞動(dòng)教育實(shí)踐的意義

生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要戰(zhàn)略意義。當(dāng)前，勞動(dòng)教育被淡化、弱化，導(dǎo)致一些青少年出現(xiàn)了不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)等現(xiàn)象，這樣培育出的學(xué)生不符合社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求。趙榮輝在《異化與回歸：反思勞動(dòng)教育的存在狀況》一文中認(rèn)為：在當(dāng)前的教育場(chǎng)域中，由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的左右以及教育價(jià)值取向的導(dǎo)引，致使勞動(dòng)教育受到冷落。因此，如何開展勞動(dòng)教育實(shí)踐，體現(xiàn)勞動(dòng)教育的價(jià)值，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2高職院校勞動(dòng)教育實(shí)踐存在的問題

2.1勞動(dòng)教育形式單一