融合技術(shù)全文(5篇)

文章摘要：進入新世紀后，信息技術(shù)獲得長足的發(fā)展，在其影響下通信技術(shù)和計算機技術(shù)日新月異。人們的生產(chǎn)生活、社會行為被這兩種技術(shù)深刻的影響著。如今，經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，通信技術(shù)和計算機基礎(chǔ)出現(xiàn)了融合的發(fā)展趨勢。計算機技術(shù)和通信技術(shù)在融合對促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展中扮演著重要的角色，更會讓通信技術(shù)獲得可持續(xù)的發(fā)展。筆者在本文中首先分析了電子計算機技術(shù)，然后分析了通信技術(shù)，最后探討了電子計算機技術(shù)和通信技術(shù)的融合技術(shù)，一起促進二者的融合，為國民經(jīng)濟的發(fā)展帶來新的引擎。

關(guān)鍵詞：通信技術(shù)；電子計算機技術(shù)；融合技術(shù)研究

在長時間的研究、探索下，計算機技術(shù)在人們的日常生活、經(jīng)濟發(fā)展等各方面扮演著重要的角色，作為當前科技的核心，為推動社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了突出的貢獻，如今和電子計算機技術(shù)同等重要的則是通信技術(shù)。但是，全球經(jīng)濟發(fā)展速度不斷變快，經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，在這樣的背景下要想共享彼此的資源，籠絡(luò)各國的經(jīng)濟關(guān)系，必須不斷的融合電子計算機技術(shù)和通信技術(shù)，讓其有機的融合在一起。筆者在本文中首先分析了電子計算機技術(shù)，然后分析了通信技術(shù)，最后探討了電子計算機技術(shù)和通信技術(shù)的融合技術(shù)，一起促進二者的融合，為國民經(jīng)濟的發(fā)展帶來新的引擎。

1電子計算機技術(shù)

1.1電子計算中的機器件技術(shù)

電子計算機中最重要的組成部分是電子器材，其扮演著計算機物質(zhì)基礎(chǔ)的角色。所以，要想保證計算機安全、可靠的運行，必須依托先進的機器件技術(shù)。就電子計算機而言，其由復雜的邏輯組成，而電子器材承擔著計算機中高級線路邏輯的作用，也就意味著，電子器材的開發(fā)、研究、升級都會促進電子計算機技術(shù)的發(fā)展、革新。

1.2電子計算機中的部件技術(shù)

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動國家實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的有效途徑。在“雙高計劃”背景下，學校以生物化工、醫(yī)藥化工、食品化工為技術(shù)基礎(chǔ)，組建了生物制藥技術(shù)專業(yè)群。分析專業(yè)群平臺課程開發(fā)存在問題，設(shè)定課程開發(fā)的目標，構(gòu)建課程體系，為高職專業(yè)群平臺課程的開發(fā)提供參考。

關(guān)鍵詞：生物制藥；專業(yè)群；專創(chuàng)融合；課程體系

化學工業(yè)是國民經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)，化學工業(yè)與生物產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、食品產(chǎn)業(yè)結(jié)合，衍生了生物制藥、醫(yī)藥化工、食品化工等細分產(chǎn)業(yè)。2019年，國家啟動了中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃，對新時期職業(yè)院校發(fā)展提出了更高要求，具體表現(xiàn)在，更加關(guān)注專業(yè)群之間的協(xié)同發(fā)展，更加強調(diào)內(nèi)涵建設(shè)，更加注重產(chǎn)教融合和校企合作。2019年5月，為加強高水平專業(yè)群建設(shè)，促進學院整體發(fā)展，學院立足生物化工，醫(yī)藥化工，食品化工等技術(shù)領(lǐng)域，組建了由食品生物技術(shù)專業(yè)、食品藥品監(jiān)督管理、醫(yī)學生物技術(shù)、生物制藥技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理5個專業(yè)組成的生物制藥技術(shù)專業(yè)群。2015年5月4日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，高職雙創(chuàng)教育全面鋪開。開展專業(yè)群專創(chuàng)融合教學是深化職業(yè)教育改革，推動高職高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。2016年9月，武漢職業(yè)技術(shù)生物工程學院開始將雙創(chuàng)教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)開設(shè)了《創(chuàng)新思維》[1]《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》[2]等雙創(chuàng)通識課程。隨后，各專業(yè)逐步完善了雙創(chuàng)教育教學體系，構(gòu)建了雙創(chuàng)課程體系、搭建了雙創(chuàng)實訓平臺、開發(fā)了具有專業(yè)特色的專創(chuàng)融合課程。本文以武漢職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)群專創(chuàng)融合平臺課程開發(fā)為例，分析生物制藥技術(shù)專業(yè)群平臺課程開發(fā)存在的問題，明確課程開發(fā)的目標，構(gòu)建專業(yè)群的課程體系及內(nèi)容體系，為高職專業(yè)群平臺課程的開發(fā)提供參考。

1專業(yè)群專創(chuàng)融合平臺課程開發(fā)存在的問題

我國高等院校雙創(chuàng)教育起步較晚，2015年后高職才全面啟動雙創(chuàng)教育，經(jīng)過5a發(fā)展，雖然在對雙創(chuàng)教育的認識、理念創(chuàng)新、課程體系、平臺建設(shè)、制度建設(shè)等方面取得了一定成效，但是雙創(chuàng)教育仍存在一定問題。在雙高背景下，基于專業(yè)群建設(shè)的雙創(chuàng)教育問題成為高職院校雙高建設(shè)的新問題，尤其是專業(yè)群專創(chuàng)融合課程如何開設(shè)，暫無可借鑒的案例，需要面向區(qū)域布局，基于生物化工、醫(yī)藥化工和食品化工等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)雙高建設(shè)要求，結(jié)合學?；厩闆r，科學、系統(tǒng)設(shè)計，有效解決瓶頸與難題。

1.1雙創(chuàng)教育重要性認識有待提高

大多數(shù)高校對雙創(chuàng)教育的認識依然滯后，簡單地將雙創(chuàng)教育視為提高就業(yè)率的手段，沒有將雙創(chuàng)教育擺放在戰(zhàn)略高度去思考，應(yīng)將雙創(chuàng)教育改革視為提升學生培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)動力，深化產(chǎn)教融合和校企合作，促進學校教育教學綜合改革，推動國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的內(nèi)在要求，需要對雙創(chuàng)教育的重要性和緊迫性進行強化。在雙高背景下，專業(yè)群跨專業(yè)的專創(chuàng)融合教育更是專業(yè)群“三教”改革和“三全”育人的重要內(nèi)容。

【摘要】數(shù)字影視制作過程中，應(yīng)用技術(shù)效果使其既符合觀眾視覺觀感與體驗，亦能凸顯藝術(shù)價值的現(xiàn)象屢見不鮮，具體技術(shù)亦已較為成熟。但如何將藝術(shù)效果與技術(shù)相結(jié)合，使數(shù)字影視既能具有藝術(shù)效果，亦可展現(xiàn)對應(yīng)技術(shù)始終為從業(yè)人員需注意的重點所在。針對實際狀況展開分析，技術(shù)方面中，較具有代表性的數(shù)字化前、后期制作為影視效果提供全新的可能，對藝術(shù)表達中的深層思想、時間與空間方面的營造亦有具體價值所在。論文就實際展開分析，將藝術(shù)與技術(shù)融為一體，提出具體方式，望能夠?qū)臉I(yè)人員提供部分參考

【關(guān)鍵詞】數(shù)字影視制作；藝術(shù)效果；技術(shù)方向；融合

1引言

就目前影視制作方面情況展開分析與研究，于宏觀角度分析，應(yīng)用數(shù)字化制作手段較多的影視類型當屬電影、電視劇。以電影作為分析對象展開分析，電影技術(shù)的發(fā)展即為技術(shù)發(fā)展的具象化呈現(xiàn)，電影發(fā)展史中出現(xiàn)對應(yīng)技術(shù)，即表示此類技術(shù)已較為成熟，可實際應(yīng)用。由黑白無聲電影到有聲電影、彩色電影、再到現(xiàn)如今的科幻巨作、特效大片，其中所應(yīng)用的技術(shù)不僅切實滿足了觀眾的觀感體驗、營造強烈的視覺沖擊，更能夠使拍攝過程中無法實現(xiàn)的對應(yīng)藝術(shù)手法予以呈現(xiàn)、表達。本文即由此展開分析，將藝術(shù)與技術(shù)的融合予以實際分析，研究藝術(shù)表達手法的同時將技術(shù)予以闡述。

2影視制作中藝術(shù)與技術(shù)的融合分析

2.1藝術(shù)創(chuàng)作空間的提升

藝術(shù)創(chuàng)作空間的提升是藝術(shù)與技術(shù)融合之處中較為直觀的體現(xiàn)。原有拍攝模式下，因藝術(shù)思想與實際生活存在較大差異，部分構(gòu)思可能無法于現(xiàn)實生活中體現(xiàn)，以往的影視與拍攝過程中無法較為實際的體現(xiàn)，大者如構(gòu)建奇幻世界、拍攝騰云駕霧等實際表現(xiàn)方式，小者如拍攝萬物復蘇，而實際拍攝季節(jié)為冬季等。此類問題于以往模式中常尋求替代手法或等待具體時機，消耗時間的同時對實際拍攝而言要求較高、難度較大。但數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)可切實解決此類問題，利用對應(yīng)技術(shù)使此類要求較高的對應(yīng)問題予以解決，提升拍攝質(zhì)量的同時解決拍攝限制[1]。與此同時，藝術(shù)創(chuàng)作空間的提升更集中于時間、空間等方面，此亦為融合的體現(xiàn)之處。技術(shù)能夠使藝術(shù)表現(xiàn)手法更易被觀眾了解。以電影拍攝過程中蒙太奇手法的象征蒙太奇表現(xiàn)方式舉例，藝術(shù)手法中此為隱喻的體現(xiàn)，技術(shù)手段可實現(xiàn)對隱喻的表述，使原本無法出現(xiàn)但影響與表達方式較為突出的對應(yīng)事物具象化呈現(xiàn)，節(jié)省拍攝時間，提升藝術(shù)效果。

［摘要］職業(yè)素養(yǎng)是職場人從事某種職業(yè)所需要具備的綜合素質(zhì)，而第二課堂是學生提升職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。本研究以高職院?？祻椭委熂夹g(shù)學生為主體，結(jié)合第二課堂自主性、實踐性、激勵性和自主教育等特點以及高職院校學生專業(yè)技能不足、適應(yīng)能力差、敬業(yè)意識不強等現(xiàn)狀，提出專業(yè)技能訓練與第二課堂融合、服務(wù)教育與第二課堂融合以及企業(yè)活動與第二課堂融合等措施。

［關(guān)鍵詞］康復治療;第二課堂;職業(yè)素養(yǎng)

引言

隨著我國經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，高等教育逐步由“精英化”轉(zhuǎn)向“大眾化”，就業(yè)市場供需雙方矛盾日益加劇，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。目前解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題是我國高等教育急需解決的問題，其中高職院校學生在整個就業(yè)學生人群中總體處于劣勢群體。根據(jù)對用人單位的了解，目前他們普遍認為我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的主要是由于學生職業(yè)素養(yǎng)普遍欠缺造成的。因此，要想緩解或者根本上解決我國高職院校學生就業(yè)難的問題，必須首先要提高其職業(yè)素養(yǎng)。隨著人們的需求不斷提高和更加多元化，同時我國人口眾多，醫(yī)院患者眾多，醫(yī)院醫(yī)生數(shù)量不足，醫(yī)生工作壓力大。近些年來我國醫(yī)患糾紛不斷，一方面是由以上兩方面原因綜合造成的，而另一方面也從側(cè)面反映出我們國內(nèi)很多醫(yī)院醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀?？祻椭委熥鳛橐粋€相對比較特殊的專業(yè)，需要學生有較強的動手能力，而國內(nèi)很多高校過多重視理論教學層面，造成該專業(yè)學生僅僅停留在理論范疇，動手能力極差，綜合職業(yè)素養(yǎng)較低，嚴重不利于學生就業(yè)，即使就業(yè)，也無法立刻上崗，容易產(chǎn)生醫(yī)患糾紛。因此，本研究聚焦高職院校康復治療專業(yè)學生，探究第二課堂對其職業(yè)素養(yǎng)的影響，旨在通過提高高職院校康復治療技術(shù)學生職業(yè)素養(yǎng)，進而促進其就業(yè)，減少我國醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

(一)職業(yè)素養(yǎng)通過對國內(nèi)外文獻研究發(fā)現(xiàn)，目前學者針對職業(yè)素養(yǎng)的界定包括兩種:一類是對職業(yè)素養(yǎng)進行具體化界定。支持這一觀點的以裘燕南、陸剛蘭為代表，其中裘燕南(2007)認為職業(yè)素養(yǎng)是職場人從事某種職業(yè)所需要具備的綜合素質(zhì)，并且將職業(yè)素養(yǎng)劃分為專業(yè)知識、良好的職業(yè)習慣、職業(yè)道德、社會適應(yīng)能力、社交能力、自學能力等。另一類是對職業(yè)素養(yǎng)進行概括化界定。支持這一觀點的以譚懿、陳再兵等為代表。陳再兵(2008)提出職業(yè)素養(yǎng)主要由職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣、職業(yè)意識和職業(yè)技能構(gòu)成。其中職業(yè)道德指的是職業(yè)義務(wù)、職業(yè)行為上的道德準則;職業(yè)行為習慣主要包含服從服務(wù)、合作、進取以及謙虛等內(nèi)容。譚懿(2008)認為職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣以及職業(yè)意識是職業(yè)素養(yǎng)相對較為基礎(chǔ)的部分，而職業(yè)技能是職業(yè)生涯發(fā)展的表象內(nèi)容。綜上所述，雖然目前國內(nèi)外學者針對職業(yè)素養(yǎng)的界定的側(cè)重點或者角度不同，存在一定的分歧，但是究其根本，整體的趨勢是無差的，雖然具體的名稱不同，但是其內(nèi)涵基本一致。(二)第二課堂通過整理現(xiàn)有研究，目前國內(nèi)外學者針對“第二課堂”進行了一定的研究，首先學者針對“第二課堂”的內(nèi)涵進行了界定，嚴毛新(2006)提出第二課堂是指在第一課堂以外的時間進行的與第一課堂相關(guān)的教學活動。部分學者針對第二課堂與學生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系進行了探究，其中張朝登等(2011)對目前國內(nèi)高職院校學生第二課堂以及職業(yè)素養(yǎng)進行了詳細了解，通過研究提出學生第二課堂活動是強化學生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，并就如何加強第二課堂和職業(yè)素養(yǎng)二者融合提出了建議對策。胡淑紅(2006)通過研究提出，第二課堂具有可操作性強，實踐性高的特點，因此為學生創(chuàng)造了提高動手操作的環(huán)境，在整個過程中，極有利于學生的發(fā)展，全方位的培養(yǎng)學生的能力。綜上所述，目前學者針對第二課堂以及職業(yè)素養(yǎng)進行了一定的探究，但是高職院校康復治療學生作為一個特殊的群體，第二課堂對該群體職業(yè)素養(yǎng)的影響研究相對匱乏，而如何提高康復治療學生職業(yè)素養(yǎng)又是十分的重要，故本研究深度探討第二課堂對康復治療學生職業(yè)素養(yǎng)的影響。

二、第二課堂特點

摘要：在當前科學技術(shù)手段快速發(fā)展的背景下，計算機技術(shù)與通信技術(shù)都得到了高速發(fā)展。同時社會方面對于計算機的需求也逐漸增多，力圖推動網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享。通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高效融合，形成了強有力的科技基礎(chǔ)，推動了網(wǎng)絡(luò)通信的飛速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；通信技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)通信

20世紀人類社會出現(xiàn)了第三次工業(yè)革命，這次革命以信息技術(shù)為主要代表，深刻而且廣泛地改變了人類生產(chǎn)、生活的方方面面，這其中，以電話為象征的通信技術(shù)的實現(xiàn)和發(fā)展，更是有效地加強了人們之間的聯(lián)系，使人們的交流和溝通進入到了一個全新的領(lǐng)域，同時計算機技術(shù)的應(yīng)用也拓展了人們的視野范圍，使得不同地域的人們能夠同步地獲取最新的資訊信息?？梢哉f，這兩者都強有力地推動著科技社會的進步發(fā)展，如今，通信技術(shù)與計算機技術(shù)的高效融合，加大了信息傳遞的便利性。在本文中，即以通信技術(shù)和計算機技術(shù)為研究對象，對其融合發(fā)展之道進行了探討。

1計算機技術(shù)概述

在當前計算機領(lǐng)域內(nèi)，其所應(yīng)用的技術(shù)手段以及技術(shù)方法等統(tǒng)一屬于計算機技術(shù)的范疇。由于計算機技術(shù)所涉及的領(lǐng)域較為廣泛，大致可以劃分為計算機系統(tǒng)技術(shù)以及計算機器件技術(shù)、計算機部件技術(shù)、計算機組裝技術(shù)等四大范疇。

1.1計算機系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用

計算機在完整運作過程中需要諸多方面的計算機技術(shù)，其中計算機系統(tǒng)技術(shù)占據(jù)著基礎(chǔ)地位。計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)以及計算機系統(tǒng)管理技術(shù)、維護技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)都涵蓋在計算機系統(tǒng)技術(shù)的內(nèi)容中。計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)的工作任務(wù)在于可以提高計算機系統(tǒng)的性能，從而將其解題效率、解題質(zhì)量以及性價比進一步提升。計算機系統(tǒng)主要通過操作系統(tǒng)展開實際操作管理，使得計算機的吞吐能力、解題效率得到全面提升，同時提高計算機系統(tǒng)的操作便利程度；另一方面，對計算機系統(tǒng)的穩(wěn)定性能與可靠系統(tǒng)展開了進一步的完善工作，將解題成本支出相應(yīng)的降低。計算機系統(tǒng)維護技術(shù)可以實現(xiàn)計算機系統(tǒng)的實時維護與自動診斷、修復功能，其中可以利用功能檢查程序以及自動診斷、修復程序來進一步推動計算機系統(tǒng)維護技術(shù)的診斷修復工作。計算機系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用較為普遍化，可以利用自動化的計算機程序設(shè)計以及軟件工程技術(shù)來拓寬系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用范圍。