體育教育教學(xué)全文(5篇)

1、我國中職體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀及其問題

1.1、教師素質(zhì)低，實踐經(jīng)驗缺乏

在我國中職學(xué)校當中，體育教師的素質(zhì)大多數(shù)的較低的。中職學(xué)校所聘任的體育教師通常并不具備專業(yè)的體育教師資格認證，這一現(xiàn)狀在私立的中職學(xué)校當中比比皆是。沒有經(jīng)過完善學(xué)科體系學(xué)習(xí)的，沒有經(jīng)過專業(yè)化體育院校學(xué)科教育的，這些中職院校的體育教師，將不能夠真正的勝任中職院校當中體育教學(xué)的工作。中職體育教師除了在專業(yè)化程度方面有所欠缺之外，還在學(xué)歷上有所欠缺。雖然中職院校的學(xué)生所培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不高，但是僅僅聘任?？?、本科資質(zhì)的教師，將無法完成體育教學(xué)的整體任務(wù)。這是因為，在體育教學(xué)過程當中，對學(xué)生開展體育教育，不僅僅需要通過利用合理的教學(xué)方法、完善的教學(xué)知識去對學(xué)生進行日常課程的指導(dǎo)，而且還需要不斷的對學(xué)生體育鍛煉當中所存在的問題、學(xué)生對體育鍛煉活動的要求和反饋進行研究，以便為中職院校更好的開展體育課程教學(xué)提供參考信息的借鑒。這些任務(wù)都是低學(xué)歷的教師團隊無法完成的。另外，我國中職院校的體育教師并不具備相關(guān)體育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是因為我國整體體育教學(xué)系統(tǒng)存在問題，重于應(yīng)試教育的體育教學(xué)，而忽視了對體育課程實踐性目的的貫徹。

1.2、硬件設(shè)施較為落后

我國中職院校在整個教學(xué)體系當中處于較低的地位。產(chǎn)生這一問題的主要原因并不是中職教育，對我國教學(xué)體系的貢獻存在不足，而是由于中職院校相對于高等大學(xué)院校而言，其所招收學(xué)生的數(shù)量較少，并且學(xué)生的年齡較小。因此，我國教育部門并沒有對中職院校的發(fā)展給予高度重視，從而致使了對中職院校建設(shè)經(jīng)費的撥款不足，最終導(dǎo)致了我國中職院校內(nèi)體育器材更新?lián)Q代慢、體育運動場地較小和開放時間短等問題的存在。另外，我國中職院校硬件設(shè)施較差的原因是由于我國對中職院校的管理相對來說較為寬松，從而致使了很多中職院校領(lǐng)導(dǎo)層將教師家屬樓、停車場設(shè)置在院校當中，這些違規(guī)事項的發(fā)生都對中職院校的硬件設(shè)施產(chǎn)生了巨大的影響。

1.3、教學(xué)方法、內(nèi)容的問題

我國整體教學(xué)體系中教學(xué)方法的實質(zhì)是應(yīng)試教育，其將教學(xué)的目的局限在了通過考試，完成教學(xué)任務(wù)上。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致了我國體育教師對自身職業(yè)認同感不足和社會對體育教學(xué)的不重視。筆試通過以下兩個方面給予說明：第一，我國中職體育教師不能夠樹立起對待體育教學(xué)正確的價值觀念，其并沒有將改善教學(xué)質(zhì)量，修改教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法作為其授課的主要目標；第二，我國中職體育教學(xué)并沒有受到國家、社會、學(xué)校和學(xué)生的重視，由于中職學(xué)生大多數(shù)畢業(yè)之后都會走入社會從事工作。因此，在沒有升學(xué)壓力的現(xiàn)狀下，應(yīng)試教育影響的體育教學(xué)將沒有了現(xiàn)實的基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致了中職體育教學(xué)教學(xué)方法、內(nèi)容較為落后事項的存在。

一、公共體育教育教學(xué)的內(nèi)涵

在教育教學(xué)理論中，“高校公共體育”是對普通大學(xué)生進行體育教學(xué)，使學(xué)生身心能夠得到全面發(fā)展。通過體育教學(xué)活動來塑造學(xué)生健康體質(zhì)的同時，也可以使學(xué)生的身心得到發(fā)展，讓學(xué)生知道生存與人的生命、生理和心理都是息息相關(guān)的，從體育教學(xué)中明白關(guān)于生命的價值，認識到人性、精神都是與體育相關(guān)的。從而讓大學(xué)生懂得愛惜生命的重要性。

二、公共體育教育教學(xué)的實施路徑

現(xiàn)階段，建立公共體育教育教育模式，主要的實施路徑有課程項目的選擇、體育環(huán)境的營造和教育教學(xué)的執(zhí)行等過程，這也是教學(xué)的三個基本項目。第一個項目：通過合理選擇公共體育教育教學(xué)的課程，以準確把握體育教學(xué)方向，制定可行的教學(xué)制度和教學(xué)課程體系，以及教學(xué)項目的內(nèi)容和大綱，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標對應(yīng)的課程內(nèi)容，使公共體育教學(xué)路徑的制定方法行之有效。第二個項目：教學(xué)實施項目是體育教學(xué)環(huán)境的基本保障，高校應(yīng)基于這個教學(xué)項目來確定教學(xué)目標。此外，教學(xué)公共體育項目主要有體育運動場地和健身設(shè)備等，在教學(xué)資源的輔助作用下，可以營造良好的校園文化氛圍，促進教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。第三個項目：教育教學(xué)的執(zhí)行項目是現(xiàn)在體育教學(xué)中非常重要的階段，執(zhí)行的項目包括確定體育課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、開展課外文體活動、高校社團對體育健身運動的設(shè)立，從多個方面來開展體育競賽的項目環(huán)節(jié)

三、公共體育的課程建設(shè)

高校公共體育是高等學(xué)校教育教學(xué)的一個重要組成部分，教育的功能性在于豐富教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合教學(xué)的特點來改進教學(xué)方法。

1.體育教育教學(xué)有明確的教學(xué)目的，提高學(xué)生對體育的了解。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展；體育教學(xué)；教學(xué)改革；解決方案

一、提高重視程度

從當前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，無論是學(xué)校還是學(xué)生，對體育教學(xué)的重視程度普遍較低，特別是學(xué)業(yè)壓力相對較大、即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，將大部分的時間放在了課堂教學(xué)方面，從而忽視了身體素質(zhì)的提升。因此，我們應(yīng)當做到以下三個方面來提高學(xué)校和學(xué)生對體育教學(xué)、全面發(fā)展的重視程度：第一，學(xué)校應(yīng)當合理安排體育課程，增加體育教學(xué)的時間，明確教學(xué)的目標，提高在體育教師選擇方面的標準，選擇具有教學(xué)經(jīng)驗，有活力和熱情的教師，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，加強體育教學(xué)宣傳工作，使學(xué)生知道體育教學(xué)的重要作用。學(xué)校也可以定期舉行相關(guān)活動、比賽等，激發(fā)學(xué)生主動參與到體育活動和體育教學(xué)中來。第三，將體育考核納入到日?？己水斨小ｓw育教學(xué)應(yīng)當有結(jié)業(yè)機制，同時在期中、期末考試中占有一定的比例，從客觀層面提高學(xué)生對體育教學(xué)的重視程度。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

單一的教學(xué)模式是學(xué)生對體育教學(xué)失去興趣的重要原因。我們現(xiàn)有的體育教學(xué)課程主要是跑步、籃球、足球等。課程單一且覆蓋面較小。體育教學(xué)同樣提倡因材施教，女生或者是體制較差的學(xué)生應(yīng)當提供活動量較小或者對肺活量要求較低的課程，例如拉丁舞、瑜伽、華爾茲、太極等，豐富的教學(xué)內(nèi)容也可以促進學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生可以選擇1-2門課程，在上課時間總數(shù)不變的情況下，根據(jù)自身的課程進行合理的安排，這樣也會增加學(xué)生的參與度，不同的課程也應(yīng)該制定不同的考核標準，考核應(yīng)當以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為主要目的，而不是以考核為目的，這樣才能切實推動體育教學(xué)課程的實施。

三、豐富教學(xué)形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，體育教學(xué)也不在限制與課堂的教學(xué)，而是線上的理論教學(xué)和線下的實踐教學(xué)相結(jié)合。使用線上教學(xué)的方式可以使學(xué)生不再受時間和地點的限制，同樣，線上教學(xué)能夠使學(xué)生掌握更多的理論知識，明確體育教學(xué)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。除了線上的理論教學(xué)之外，我們也可以開發(fā)線上的自評，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求和體能情況選擇自己喜歡的課程和所處的教學(xué)階段，從而選擇更加適合的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)備也是激發(fā)學(xué)生興趣以及真正達到體育教學(xué)目的的重要方面，學(xué)校應(yīng)當加大在教學(xué)器具方面的投入，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也方便學(xué)生進行日常鍛煉，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

【摘要】高校重視體育教學(xué)，以全面發(fā)展目標為指導(dǎo)，注重學(xué)生體育思維和體育文化培養(yǎng)，讓學(xué)生真正認識到體育教學(xué)的價值和意義，鼓勵學(xué)生更好地自主鍛煉，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展、就業(yè)和生活奠定較好的身體基礎(chǔ)。不僅讓學(xué)生掌握體育知識，培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)，更引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉中更好地培養(yǎng)綜合素養(yǎng)提升，促進學(xué)生全面發(fā)展，努力造就更具綜合能力的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育;教學(xué)改革;全面發(fā)展;意義，措施

一、高校體育教學(xué)對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要價值和意義分析

每所高校都重視體育教學(xué)，為學(xué)生提供了較為全面的基礎(chǔ)設(shè)施和條件，讓每一個學(xué)生在高校有更好的鍛煉機會和展示平臺。新時期的高校大學(xué)生已經(jīng)具有了較好的身體基礎(chǔ)和知識文化素養(yǎng)，也有較強的認知和自我規(guī)劃能力，以全面發(fā)展目標為引導(dǎo)，注重學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鍛煉和發(fā)展。體育在促進學(xué)生全面發(fā)展、推動學(xué)生整體進步方面具有非常積極的意義和無可替代的作用。(一)良好的身體素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。新世紀高校人才培養(yǎng)不僅注重學(xué)生文化素養(yǎng)，強化學(xué)生應(yīng)用實踐能力，更應(yīng)推動學(xué)生全面發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為主要目標，讓學(xué)生更好地就業(yè)和發(fā)展，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會。全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)是學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，具有健康的體魄，這樣才能更好的適應(yīng)各種工作環(huán)境，才能全面發(fā)展和創(chuàng)新。高校體育教學(xué)注重學(xué)生身體鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，夯實學(xué)生的身體素質(zhì)。智育、德育、美育的前提是學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，高校體育教學(xué)是德智體全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)生只有具有充沛的精力，強健的體質(zhì)，旺盛的生命活力，才能更好的生活和適應(yīng)社會，才能讓學(xué)生學(xué)好其他專業(yè)，參與各種社會實踐鍛煉，適應(yīng)各種復(fù)雜的工作環(huán)境。如果學(xué)生沒有良好的身體基礎(chǔ)，也就不能更好的學(xué)好其他專業(yè)知識，更不能適應(yīng)各種復(fù)雜的工作環(huán)境，不利于學(xué)生應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，承擔(dān)各種責(zé)任。因此，高校大學(xué)生人才培養(yǎng)，注重體育教學(xué)，注重體育對學(xué)生全面發(fā)展的重要影響，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為契機，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生綜合能力提升奠定較好的基礎(chǔ)。(二)促進學(xué)生心理健康是新時期人才培養(yǎng)的重要保障。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，從學(xué)生的良好身體素質(zhì)和健全的性格開始，注重學(xué)生的心理健康培養(yǎng)，讓學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)、較強的社會適應(yīng)能力，能夠承受住各種困難，頂住各種壓力，勇于面對各種挑戰(zhàn)，不斷強化學(xué)生的創(chuàng)新思想和進取精神，以此來更好地適應(yīng)社會，服務(wù)社會。讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認識自己和社會，培養(yǎng)他們堅強的意志和百折不撓的精神，這是學(xué)生未來生活、工作和發(fā)展的重要心理基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。全面發(fā)展目標下的高校體育教學(xué)，必須注重學(xué)生心理健康教育，注重學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。(三)培養(yǎng)學(xué)生較強的規(guī)則意識和必備的競爭精神。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會事業(yè)越來越好，社會對人的要求越來越高。高校人才培養(yǎng)必須注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，國家的法治和民主進程不斷加快，每一個人都需要具有較強的法制意識、規(guī)則意識。學(xué)生在未來的工作中，需要遵守各種規(guī)則，有較強的紀律性，這樣才能更好地適應(yīng)社會，與社會保持良好溝通;服從集體才能成為一個團隊中較為重要的人物，才能與團隊保持合作。社會發(fā)展越來越快，每一個人都需要具有較強的進取意識和拼搏精神，需要樹立競爭意識，只有這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展，推動社會進步。體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生進取思想和拼搏精神，強化他們的競爭意識，讓每一個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練比賽中，要注重規(guī)則，強調(diào)合作與競爭，在體育比賽中不斷強化他們的進取精神、拼搏意識和競爭思想，這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要保障，也是未來高素質(zhì)人才的核心素養(yǎng)。(四)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。社會性是人的本質(zhì)屬性，高校人才培養(yǎng)注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力強化，讓學(xué)生能夠真正順應(yīng)時展，適應(yīng)社會變化，實現(xiàn)自身綜合能力和社會發(fā)展需求相統(tǒng)一，更好地服務(wù)社會發(fā)展。全面發(fā)展目標下的人才培養(yǎng)，必須尊重學(xué)生的社會能力，強化學(xué)生的社會適應(yīng)性，將其列為核心素養(yǎng)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠與社會發(fā)展，與時代變化同步。體育教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，各種各樣的體育鍛煉、不同形式的體育比賽，給學(xué)生提出了更高的要求，不同的比賽對手和參賽對象給學(xué)生提供更多的鍛煉機會，讓學(xué)生能夠從心理能力、綜合素養(yǎng)等做好歷練，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。高校體育教學(xué)全面貫徹新時期人才培養(yǎng)目標和政策理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生真正成為適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，并推動社會發(fā)展進步。

二、全面發(fā)展目標指導(dǎo)下的高校體育教學(xué)改革措施分析

高校體育教學(xué)貫徹全面發(fā)展教育目標，針對學(xué)生基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生就業(yè)和社會對人才需求，以知識教學(xué)和體育訓(xùn)練為依托，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不斷改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。(一)積極解放思想，樹立全面發(fā)展教育理念。思想是行為的指導(dǎo)，理念是實踐的靈魂，思想理念決定的行為方式和實踐模式，高校教育教學(xué)改革，必須以先進的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)。全面發(fā)展目標下的高校體育教學(xué)改革，最主要的執(zhí)行人是教師，教師的教育思想和發(fā)展理念決定了他們的教學(xué)方法、指導(dǎo)方式和教育效果。因此，體育教學(xué)改革必須從轉(zhuǎn)變教師思想開始，讓他們能夠積極學(xué)習(xí)先進的教育發(fā)展理念，改進自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。既注重學(xué)生的身體鍛煉，更注重學(xué)生的心理文化素質(zhì)，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性，造就更加全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。體育教師轉(zhuǎn)變教育思想發(fā)展理念，從知識教育、體能提升、身體鍛煉向?qū)W生的綜合發(fā)展擴展，將體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、人生設(shè)計、就業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一，以此來促進學(xué)生綜合能力提升，引導(dǎo)學(xué)生健康自由發(fā)展。(二)圍繞高校人才培養(yǎng)目標，將體育教學(xué)融入人才培養(yǎng)大格局。高校人才培養(yǎng)是一盤棋，每一個學(xué)科教學(xué)都要圍繞這盤大棋來開展工作，體育教學(xué)需要針對高校人才培養(yǎng)目標，注重教育教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，以全面發(fā)展目標來指導(dǎo)高校體育教學(xué)。高校制定更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標，既能保證高校人才適應(yīng)社會發(fā)展，促進學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，也能指導(dǎo)學(xué)科教育教學(xué)改革。學(xué)科教學(xué)和高校的人才培養(yǎng)目標相統(tǒng)一，以高校人才培養(yǎng)目標為核心，將體育教學(xué)與人才培養(yǎng)融合起來，將全面發(fā)展才培養(yǎng)目標細化到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生的規(guī)則意識，強化學(xué)生的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，強化抗挫折意識，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性，以此來造就全面發(fā)展的人才。(三)選編優(yōu)質(zhì)體育教材，注重教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化組合。全面發(fā)展目標下的高校體育教學(xué)改革，需要從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化開始，從教材選編著手，注重教材內(nèi)容創(chuàng)新。教材是體育教學(xué)的重要依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容決定了體育教學(xué)的形式和方法，決定了學(xué)生的能力和綜合素養(yǎng)。高校體育教學(xué)改革圍繞全面人才培養(yǎng)目標，編更適合學(xué)生綜合能力發(fā)展的教材內(nèi)容，保障學(xué)生既能掌握體育知識，豐富體育文化，強化體育技能，又注重學(xué)生心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力提升，注重學(xué)生的精神和道德品質(zhì)。高校需要在用好統(tǒng)一教材的基礎(chǔ)上，自主編寫校本教材;教師在利用統(tǒng)一教材的同時，制定完善的計劃，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，制定適合本校學(xué)生實際的體育教學(xué)實施計劃綱要，以完善的體育教學(xué)內(nèi)容，以先進的體育教材來保障學(xué)生綜合能力發(fā)展。(四)創(chuàng)新優(yōu)化體育教學(xué)方法，完善體育教學(xué)評價模式。教學(xué)目標決定的教學(xué)方法和教學(xué)模式，教學(xué)方法和教學(xué)模式是影響教學(xué)目標實現(xiàn)的最為重要的因素，高校體育教學(xué)改革貫徹落實全面人才培養(yǎng)目標，必須注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)評價體系。首先，注重教學(xué)方法豐富和創(chuàng)新，選用更多的適合學(xué)生綜合能力發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的身體心理鍛煉和精神提升。注重教學(xué)模式創(chuàng)新，以全面發(fā)展為目標，完善教學(xué)模式和評價體系，保證學(xué)生既注重知識，強化體育技能，更注重綜合能力訓(xùn)練。從其評價模式構(gòu)建體系來看，注重學(xué)生的全面發(fā)展，以全面發(fā)展為目標來評價學(xué)生，以教學(xué)評價來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展，也推動教師創(chuàng)新改革，真正落實并檢測全面目標實施情況?？傊?，我國進入了社會經(jīng)濟發(fā)展的新時代，社會對人才的要求越來越高。高校體育教學(xué)以全面發(fā)展為目標，以教學(xué)改革和創(chuàng)新為手段，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為根本宗旨，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，推動高校體育教學(xué)改革，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

【參考文獻】

1在高校體育教育教學(xué)中滲透和實施德育教育的意義

首先，在高校體育教育教學(xué)中滲透德育教育可以提高大學(xué)生的集體主義意識及團隊協(xié)作意識。在高校開設(shè)的體育教育教學(xué)活動基本都是以團隊形式出現(xiàn)的，很多的項目的完成都必須要依靠團隊的合作和互助來完成。所以，在體育教育教學(xué)過程中實施德育教育就可以讓大學(xué)生都能明白團隊合作的重要性，要明白在一個集體團隊中任何人都是不能太自私自利，也是不能只看重自我利益的得失的，要意識到只有集體中任何成員都相互合作和配合之后才能獲得勝利和榮譽。如此以來，就可以不斷提高大學(xué)生的集體主義意識，集體榮譽感及團隊合作意識。其次，在高校體育教育教學(xué)中滲透德育教育可以培養(yǎng)大學(xué)生“友誼第一、比賽第二”的體育競爭理念。因為體育運動本身就是一種帶有很強的競爭性的運動，在體育教育教學(xué)的活動中時刻都是伴隨著各種富有對抗性的訓(xùn)練和比賽的。有部分學(xué)生因為太在意結(jié)果往往會發(fā)生一些不該發(fā)生的沖突和矛盾，為了能有效化解這種問題就很有必要在體育教育教學(xué)中實施德育教育，從而使得大學(xué)生都能明白體育訓(xùn)練或比賽的結(jié)果并不重要，重要的是參與的過程，重要的是對體育精神的尊重，這樣就可以很好的培養(yǎng)大學(xué)生“友誼第一、比賽第二”的體育競爭理念。最后，在高校體育教育教學(xué)中滲透德育教育可以有效緩解調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理，可以促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當代的大學(xué)生的心理素質(zhì)普遍都比較差，當前的大學(xué)生面臨著來自各個方面壓力，比如競爭的壓力、學(xué)習(xí)的壓力及就業(yè)的壓力等，經(jīng)常導(dǎo)致很多的大學(xué)生因為壓力太大而發(fā)生很多的不該發(fā)生的事件。而通過在高校體育教育教學(xué)活動中滲透和實施德育教育就可以幫助大學(xué)生減輕壓力，使得自己的心理得到有效調(diào)節(jié)和緩解，從而獲得心理上的愉悅感，使得自己的焦慮心態(tài)得以改變。另外，在高校體育教育教學(xué)中滲透德育教育還可以促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在高校體育教育教學(xué)中滲透和實施德育教育可以幫助學(xué)生改變對體育訓(xùn)練不耐煩的態(tài)度，可以使學(xué)生明白很多的枯燥的動作學(xué)習(xí)最終的目的就是為了達到一種熟練，這樣學(xué)生就能最后找到適合自己的動作規(guī)范，形成自己的良好的行為習(xí)慣，并且能使這種習(xí)慣在其學(xué)習(xí)、工作及生活中表現(xiàn)出來。

2高校體育教育教學(xué)中實施德育教育的路徑

2.1通過開展集體的體育活動來實施德育教育

高校體育教育教學(xué)基本都是需要通過一定的集體活動來實現(xiàn)的，這些集體的活動項目都有具體的比賽規(guī)則，所以通過開展集體體育活動可以很好地培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)他們不斷進取和奮發(fā)向上的拼搏精神。當然，在通過開展集體的體育活動來實施德育教育的時候必須要所有的學(xué)生都盡可能參加，這樣可以讓所有的學(xué)生都能從集體的合作中獲得成功的體驗，提升他們?yōu)榧w努力做出貢獻后獲得收獲的榮譽感。

2.2從體育學(xué)科中各個項目的特點出發(fā)來對學(xué)生實施德育教育

在高校體育教育教學(xué)實踐中實施德育教育，教師要根據(jù)開展的每個體育項目的特點來進行。比如在學(xué)習(xí)體操項目的時候，教師就可以有意識地結(jié)合項目特點來培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和頑強的拼搏精神，從而幫助學(xué)生樹立起能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心。在進行球類項目的學(xué)習(xí)和實踐中就可以重點培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神及集體合作意識。在進行田徑類運動項目的教學(xué)實踐中就可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生公正、公平辦事的意識。在進行長跑類教學(xué)時就可以培養(yǎng)大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難、敢于挑戰(zhàn)自我，敢于戰(zhàn)勝困難的頑強意志。