新媒體教育全文(5篇)

摘要：隨著信息、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的進(jìn)步，新媒體逐漸進(jìn)入人們的生活并被慢慢接受和應(yīng)用，新媒體的概念在不斷地更新和補(bǔ)充，各行各業(yè)人士對(duì)其認(rèn)識(shí)和詮釋也不盡相同，目前高校影視教育可以從新媒體的概念和認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，融合影視教育和新媒體教育的相互關(guān)系，制定以新媒體為基礎(chǔ)的影視教育體系。

關(guān)鍵詞：新媒體；影視教育；影視；創(chuàng)作

一、引言

在網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字等技術(shù)的發(fā)展之下，對(duì)新媒體以及與新媒體有關(guān)的研究已經(jīng)成為時(shí)下熱點(diǎn)之一，以新媒體教育為核心的高等影視教育也同樣成為熱點(diǎn)。新媒體主要包括兩個(gè)重要因素，一是視覺(jué)要素，二是聽(tīng)覺(jué)要素，這為影視教育參與到新媒體教學(xué)中去提供了充分的條件。

二、對(duì)新媒體概念的詮釋

目前對(duì)新媒體的詮釋多種多樣，不盡相同，原因是其具體概念和包含范圍正在不斷更新和補(bǔ)充，國(guó)內(nèi)外也沒(méi)有給出新媒體確切的定義。國(guó)外很多學(xué)者也沒(méi)有給出明確的定義，但主要圍繞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化的電子媒體而展開(kāi)。根據(jù)新媒體的共性特點(diǎn)以及結(jié)合我國(guó)新媒體發(fā)展現(xiàn)狀，可以將新媒體做如下定義：“新媒體是基于通信、計(jì)算機(jī)、數(shù)字廣播等技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以手機(jī)、電腦、電視等設(shè)備為接受終端的媒體”。目前新媒體尚處于發(fā)展的初期階段，無(wú)法把握其發(fā)展軌跡和發(fā)展方向，但其在高等影視教育中已經(jīng)占有重要的地位，就目前而言，高等影視教育應(yīng)將與新媒體的結(jié)合作為研究和教育的重點(diǎn)，以此積極展開(kāi)實(shí)踐，推動(dòng)兩者更為緊密的結(jié)合。

三、新媒體影響下高等影視教育的核心

CNNIC第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》稱：截至2015年6月，中國(guó)網(wǎng)民達(dá)6.68億，手機(jī)網(wǎng)民達(dá)5.94億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比88.9%，我國(guó)已成為新媒體大國(guó)。新媒體不僅改變著人們的思維方式、生活方式、經(jīng)營(yíng)方式，而且已經(jīng)發(fā)展成為與醫(yī)療、教育、交通等公用服務(wù)深度融合的民生服務(wù)。《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告（2015）》認(rèn)為我國(guó)新媒體發(fā)展進(jìn)入了新階段。發(fā)展新媒體成為國(guó)家戰(zhàn)略有3個(gè)標(biāo)志性事件：一是中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立；二是中央推出了《關(guān)于傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》；三是政府工作報(bào)告首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。與新媒體發(fā)展速度形成鮮明對(duì)照的是，新媒體素養(yǎng)的教育較為滯后。

一方面是掌握技術(shù)和方法的年輕人缺乏信息及其背后的價(jià)值判斷能力；另一方面是年長(zhǎng)者對(duì)“新”技術(shù)使用的渴望與無(wú)奈。“媒體素養(yǎng)”的定義來(lái)源于西方，指對(duì)于各種形式的媒體所具有的獲取、解釋、分析、評(píng)估、使用和創(chuàng)造的能力。媒體既包括電視、報(bào)紙、電影、廣播、雜志等傳統(tǒng)媒體，也包含互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)客戶端等新媒體。最早提出媒體素養(yǎng)教育的是20世紀(jì)30年代的英國(guó)，且發(fā)展得比較早也比較完善，內(nèi)容包括進(jìn)階式媒體研究課程及其教育證書(shū)考試。1982年，由于聯(lián)合國(guó)教科文組織的重視,學(xué)校媒體素養(yǎng)教育開(kāi)始形成規(guī)模。澳大利亞被認(rèn)為是當(dāng)代西方最重視媒體素養(yǎng)教育的國(guó)家，該國(guó)將相關(guān)教育單獨(dú)開(kāi)設(shè)課程，或放到英語(yǔ)課中作為必修內(nèi)容。媒體素養(yǎng)教育,目標(biāo)在于增強(qiáng)學(xué)生理解和欣賞媒體作品的能力,使學(xué)生了解媒體如何傳輸信息、媒體自身如何運(yùn)作、媒體如何構(gòu)架現(xiàn)實(shí)并具備創(chuàng)作媒體作品的能力。新媒體素養(yǎng)教育可以概括為在新媒體環(huán)境下，培養(yǎng)受眾對(duì)各種媒體信息的獲取、分析、創(chuàng)制的能力。新媒體素養(yǎng)教育應(yīng)成為國(guó)民終身教育的重要內(nèi)容，包括：篩選、辨別和應(yīng)用新媒體的能力，收集、統(tǒng)計(jì)、分析相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，質(zhì)疑及自我表達(dá)的媒體技能，信息生產(chǎn)、傳播的能力，理解媒體所扮演角色的能力，對(duì)未來(lái)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，利用網(wǎng)絡(luò)生存的能力，等等。新媒體素養(yǎng)是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。我國(guó)的新媒體素養(yǎng)教育還處于啟蒙階段，亟待更多的深入研究和科學(xué)理論的指導(dǎo)。新媒體素養(yǎng)教育是面向全體受眾的教育，根據(jù)不同受眾的特點(diǎn)和需求，確立不同的教育目標(biāo)，開(kāi)發(fā)不同的教育課程，利用不同的教育途徑，總體上呈現(xiàn)出多元化、社會(huì)化、終身化、全球化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)。

新媒體素養(yǎng)教育是一項(xiàng)全社會(huì)總動(dòng)員的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、政府、媒體、民間團(tuán)體以及教育科研等相關(guān)部門，以及每一個(gè)人都參與其中，形成政府主導(dǎo)、媒體引導(dǎo)、學(xué)校教導(dǎo)的一個(gè)教育體系。從政府主導(dǎo)來(lái)說(shuō)，要前瞻性地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)高度社會(huì)化的風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)持建設(shè)發(fā)展與規(guī)范治理并重，走中國(guó)特色的新媒體發(fā)展之路。中央網(wǎng)信辦成立以來(lái)，按照有關(guān)“正能量是總要求，管得住是硬道理”的指示精神，通過(guò)一系列有力的措施，推動(dòng)中國(guó)新媒體的發(fā)展建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)空間法治化得到加強(qiáng)，進(jìn)入新媒體法制常態(tài)化和精細(xì)化發(fā)展階段。

從媒體引導(dǎo)來(lái)說(shuō)，新媒體素養(yǎng)意識(shí)的自覺(jué)更能彰顯媒體社會(huì)責(zé)任。以手機(jī)為代表的移動(dòng)端成為新媒體信息傳播的重要載體，傳播的內(nèi)容如果不能有效地嵌入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息通道中，即使內(nèi)容有價(jià)值，也不能真正接觸到目標(biāo)用戶。因此，媒體不僅需要提高自身的學(xué)習(xí)能力和自律性，更要起到引導(dǎo)社會(huì)成員的作用。從學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡快開(kāi)發(fā)建立適合大中小學(xué)的新媒體素養(yǎng)教育課程體系，加強(qiáng)針對(duì)我國(guó)社會(huì)實(shí)際、新媒體發(fā)展規(guī)律以及青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)的實(shí)證研究，探索逐步完善中國(guó)特色的新媒體素養(yǎng)教育方案和模式，提升青少年對(duì)媒介信息資源的準(zhǔn)確了解和合理使用的能力。調(diào)查顯示，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為24.6%，因此，學(xué)校開(kāi)展新媒體素養(yǎng)教育尤為重要。

作者：李林英 單位：北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院

［摘要］新媒體時(shí)代的高校思想政治教育發(fā)生了新的變化，具體表現(xiàn)在高校思想政治教育的教育環(huán)境、教育思維、教育話語(yǔ)出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)。新媒體視角下的高校思想政治教育存在以下問(wèn)題:教師新媒介素養(yǎng)不足、傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)被削弱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)力度不足與協(xié)同管控機(jī)制不健全。這些問(wèn)題阻礙了高校思想政治教育的創(chuàng)新。高校應(yīng)抓住新媒體發(fā)展的機(jī)遇，打造高校思想政治教育移動(dòng)平臺(tái)，重塑新媒體的線上線下“三全育人”智慧課堂，筑牢高校思想政治教育壁壘。

［關(guān)鍵詞］新媒體;高校思想政治教育;創(chuàng)新研究

新媒體時(shí)代的高校思想政治教育工作“因時(shí)而進(jìn)，因時(shí)而新”，高校應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與新媒體平臺(tái)，給當(dāng)代大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)媒介化學(xué)習(xí)生活環(huán)境。對(duì)高校思想政治教育教師來(lái)說(shuō)，新媒體不僅能影響學(xué)生思維的形成與行為習(xí)慣的完善，還能通過(guò)自身承載信息影響人們的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，高校需借助新媒體揚(yáng)帆起航創(chuàng)新思想政治教育之路。

一、新媒體視角下高校思想政治教育的影響

新媒體正在逐漸改變?nèi)藗兊纳罘绞健Ｎ⑿?、QQ等即時(shí)通信軟件改變了人們的交流方式，支付寶、微信錢包、財(cái)付通、云閃付等支付軟件改變了人們的購(gòu)物支付方式，番茄、七貓、書(shū)旗、藏書(shū)館等閱讀軟件改變了人們的閱讀方式。高校思想政治教育在新媒體的影響下發(fā)生了變化。

(一)新媒體視角下教育環(huán)境的變化

隨著通信網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，萬(wàn)物皆可互聯(lián)，數(shù)據(jù)互通深入我們社會(huì)生活的方方面面，人類生活走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化等全新生活方式。新媒體對(duì)人類傳播活動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)具有重要意義，也為高校思想政治教育的認(rèn)知、理解與研究提供了新的視角。第一，可將互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境與虛擬技術(shù)運(yùn)用于高校思想政治教育中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助計(jì)算機(jī)技術(shù)突破傳統(tǒng)高校思想政治教育觀念，用“沉浸式媒體”或“計(jì)算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)”等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，提升學(xué)生的沉浸感、交互性、想象性，克服傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)域的限制，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育可視化，最終實(shí)現(xiàn)情境式學(xué)習(xí)和思想政治理論知識(shí)遷移。第二，近年來(lái)移動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，使情境感知技術(shù)、移動(dòng)云盤和社交媒體等促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的方式進(jìn)入高校思想政治教育之中，移動(dòng)學(xué)習(xí)走入高校教育視野，它用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)與移動(dòng)終端讓高校思想政治教育突破時(shí)空界限，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)與反饋。

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，新媒體藝術(shù)行業(yè)中的新技術(shù)、新成果也在不斷被普及到歐美各國(guó)的藝術(shù)教育中，給予學(xué)生啟發(fā)的同時(shí)，也為學(xué)生成長(zhǎng)提供了更多元的選擇和可能。本文著重展現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教育應(yīng)怎樣吸取西方國(guó)家多元化文化經(jīng)驗(yàn)，吸納其獨(dú)特的新媒體藝術(shù)以及現(xiàn)代藝術(shù)，并結(jié)合中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教育，從而普及學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升全民藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；藝術(shù)教育；創(chuàng)新

一、新媒體藝術(shù)的基本特點(diǎn)和概念

藝術(shù)的特點(diǎn)在于多變，而新媒體的到來(lái)給予藝術(shù)海納百川的包容性，新媒體藝術(shù)包含社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，甚至還包括哲學(xué)。新媒體藝術(shù)是一種由多種學(xué)科交叉融合并以電子媒介和光學(xué)媒介為基本語(yǔ)言的新型藝術(shù)形態(tài)，屬于一種全新的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。相比傳統(tǒng)的媒介藝術(shù)，新媒體藝術(shù)的特征豐富多樣，但是大致分為以下幾類[1]。（一）結(jié)構(gòu)相對(duì)開(kāi)放。傳統(tǒng)媒介的作品往往都體驗(yàn)單一，相比新媒體藝術(shù)，與普通大眾交互起來(lái)難度較高。而新媒體藝術(shù)擁有開(kāi)放性這一特征，由于作品處于動(dòng)態(tài)，使大眾參與其中相對(duì)容易，并以此呈現(xiàn)良好的互動(dòng)性。（二）體驗(yàn)豐富多樣。新媒體藝術(shù)在展現(xiàn)的途徑上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)藝術(shù)，比如傳感器、投影儀、計(jì)算機(jī)等，借助這些設(shè)備，在給觀眾帶來(lái)的感官刺激上是多層次、多形式的。通過(guò)多種形式的展現(xiàn)，藝術(shù)的表達(dá)方式將更寬廣，給觀眾帶來(lái)豐富多彩的體驗(yàn)[2]。（三）內(nèi)容涉及寬廣。新媒體藝術(shù)并不拘泥于單純的藝術(shù)形式，涵蓋的內(nèi)容廣博。新媒體藝術(shù)將多種學(xué)科交叉融合后以電子媒介和光學(xué)媒介進(jìn)行表達(dá)，不光滿足了現(xiàn)代人對(duì)審美的多元化標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展需要融合的一種趨勢(shì)。

二、新媒體時(shí)代給藝術(shù)教育帶來(lái)的變革

新媒體的出現(xiàn)的確給傳統(tǒng)的藝術(shù)教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和革新，使當(dāng)代藝術(shù)教育工作不得不順勢(shì)改變策略，在新媒體時(shí)代的背景下進(jìn)行傳統(tǒng)教育的變革。時(shí)代在不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)才是傳統(tǒng)藝術(shù)教育的出路。藝術(shù)是不變的，但是可以發(fā)展、進(jìn)步，可以變得更加豐富多彩。（一）課程設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性。有人曾說(shuō)科技改變了藝術(shù)，藝術(shù)融入了科技，但二者都是人類的智慧結(jié)晶，并沒(méi)有高下之分。兩者的側(cè)重不同，藝術(shù)講究的是熏陶人類的內(nèi)心，用美填充人類的感受，而科學(xué)是把重心放在了對(duì)外部世界的探索中，為人類的工作生活提供便利和捷徑。表面看來(lái)兩者截然不同，但是藝術(shù)和科技有內(nèi)在的溝通，科技的發(fā)展和進(jìn)步往往都是由藝術(shù)體現(xiàn)和保存，科技推動(dòng)藝術(shù)，藝術(shù)展示科技。因而我們常?？梢栽诳萍贾邪l(fā)現(xiàn)藝術(shù)的身影，在藝術(shù)中也能發(fā)現(xiàn)科技的痕跡。（二）藝術(shù)具有交互性。這個(gè)特點(diǎn)在新媒體的環(huán)境下被放大，從而決定了藝術(shù)類課程的設(shè)置必須兼?zhèn)溟_(kāi)放性、多元化、動(dòng)態(tài)性等特征。與此同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體也有著多元化的需求，反向決定了藝術(shù)課程對(duì)多樣性的態(tài)度。（三）新媒體藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。藝術(shù)的靈感來(lái)源于生活，經(jīng)過(guò)加工和修飾，藝術(shù)才能高于生活，給人們帶來(lái)啟發(fā)。藝術(shù)的題材是有限的，敘事的手法、加工的方式卻是多樣的，只有不斷創(chuàng)新，才能將創(chuàng)作者的情感、對(duì)現(xiàn)實(shí)的體會(huì)、對(duì)生命的感悟完整展現(xiàn)在藝術(shù)作品中。但是隨著各式藝術(shù)作品得到展現(xiàn)，越來(lái)越多藝術(shù)作品變得同質(zhì)化，風(fēng)格趨同，內(nèi)涵趨同。這無(wú)異于殺死了藝術(shù)的生命。而唯一的解救辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造精神，只有這樣才能為藝術(shù)的窘境打開(kāi)一扇新的大門。

三、教學(xué)與思政一體化措施

［摘要］在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為高校的思政教育帶來(lái)了機(jī)遇，也給高校的思政教育帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。因此，要立足學(xué)校發(fā)展，不斷完善高校思政教育方法，通過(guò)結(jié)合新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的行為以及思想變化，實(shí)施不斷地強(qiáng)化和引導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行思政教育，以構(gòu)建和諧文明的校園新風(fēng)。

［關(guān)鍵詞］新媒體；高校；思政教育

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，潛移默化地改變著社會(huì)的發(fā)展方向，同時(shí)也逐漸改變著人們的生活習(xí)慣及生活方式。新媒體的發(fā)展，對(duì)高校學(xué)生自身素質(zhì)的養(yǎng)成有很大影響。所以現(xiàn)階段高校應(yīng)該積極地創(chuàng)新學(xué)生的思政教育方式，加強(qiáng)學(xué)生的思政教育工作力度，進(jìn)行有效的思想政治教育。

一、新媒體對(duì)高校開(kāi)展思政教育工作的重要性

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教育學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，培養(yǎng)學(xué)生在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于青年學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)該采用青年人樂(lè)于接受的方式與方法進(jìn)行。隨著新媒體的不斷發(fā)展，對(duì)高校的思政教育工作產(chǎn)生了一定的影響，很大程度上改善了傳統(tǒng)的思政教育模式，讓學(xué)生和教師之間交流更加方便，同時(shí)也增加了學(xué)生之間的有效交流，建立了和諧的課堂氛圍，通過(guò)新媒體的影響，讓原本枯燥的思政教育工作變得有趣起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)生之間的有效溝通，極大地提高了高校思政教育效果。

（一）建立開(kāi)放的思政教育工作平臺(tái)由于新媒體信息傳播具有一定的廣泛性，只要網(wǎng)絡(luò)能夠到達(dá)的地方，新媒體就能夠?qū)崿F(xiàn)傳播，有效地?cái)U(kuò)大了思政教育范圍，同時(shí)通過(guò)信息的多媒體傳播拉近了人與人之間的距離，保證了信息傳播的時(shí)效性，能夠更快地傳播最新的思政教育思想，保證學(xué)生能夠及時(shí)了解最新的信息，讓學(xué)生接受教育的方式不再單一。

（二）有利于高校學(xué)生的身心健康發(fā)展由于新媒體信息傳播的廣泛性和互聯(lián)性，能夠讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中拓展自己的知識(shí)面，讓學(xué)生增加知識(shí)學(xué)習(xí)的渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極探索科學(xué)文化知識(shí)，不再單單滿足于課堂知識(shí)與書(shū)本中的內(nèi)容，通過(guò)新媒體渠道不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的提升，提高自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，緩解不良情緒，使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。