智慧校園監(jiān)管全文(5篇)

【摘要】現(xiàn)階段，人工智能技術(shù)發(fā)展快速，成為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的有效智能技術(shù)之一，有效提升了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平。目前高校在應(yīng)用人工智能方面已經(jīng)取得了階段性成效，本文分析了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢，分析該技術(shù)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并探究人工智能技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】人工智能；計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；智慧校園；應(yīng)用

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)平臺中的最重要技術(shù)，其重要性自然不言而喻。當(dāng)前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶增速加快，Web2.0時代已然到來，用戶的信息需求和偏好也在發(fā)生著改變，用戶不僅僅只是信息的消費者和享用者，更是信息的創(chuàng)造者，這對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能提出了新的要求。人工智能的出現(xiàn)就是時展的必然，人工智能能夠為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供智慧的管理者。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)錯綜復(fù)雜，信息多樣繁雜，要實現(xiàn)對于這巨大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和海量的信息管理，使用人工智能技術(shù)，能夠有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，提升網(wǎng)絡(luò)運行效率、降低風(fēng)險和管理成本。未來計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的人工智能技術(shù)應(yīng)用，將成為技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，人工智能技術(shù)將成為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的智能管家。

二、人工智能技術(shù)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中應(yīng)用的優(yōu)勢

2.1人工智能具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力

人工智能出現(xiàn)以前，還沒有任何一種網(wǎng)絡(luò)模型可以做到對于網(wǎng)絡(luò)流量特征的精準(zhǔn)描繪，而當(dāng)前的人工智能已經(jīng)進(jìn)入到認(rèn)知時代，具有很強(qiáng)的可用性。人工智能技術(shù)具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠進(jìn)一步提升對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部信息的分析準(zhǔn)確性，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的智能化管理目標(biāo)。

摘要：將物聯(lián)網(wǎng)的射頻識別等技術(shù)引入高校固定資產(chǎn)信息化管理中，能夠完全實現(xiàn)實時、便捷、高效的動態(tài)資產(chǎn)監(jiān)管和清查，極大減少人工工作量和失誤，實現(xiàn)智慧型資產(chǎn)管理體系，提升高校整體資產(chǎn)管理效能。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；資產(chǎn)管理；智慧化；射頻識別技術(shù)

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教學(xué)、實訓(xùn)及科研要求的提高，各大高校在校師生人數(shù)、校園建設(shè)、教學(xué)科研成果和儀器設(shè)備等要素也隨之增長，從而使傳統(tǒng)的管理方式和手段、學(xué)習(xí)生活形式和教學(xué)科研方法等無法再滿足現(xiàn)代高校發(fā)展的需求。為進(jìn)一步提升高校教育信息化水平、教學(xué)改革和管理效能，充分運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息化手段有力支持智慧校園建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校師生智慧型人才培養(yǎng)、智慧型生活服務(wù)、智慧型科研教學(xué)、智慧型管理決策等一站式服務(wù)體系。其中，在這一系列智慧型服務(wù)體系當(dāng)中，借助現(xiàn)有成熟物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將其智能化優(yōu)勢引入高校固定資產(chǎn)管理中，實現(xiàn)智慧型資產(chǎn)管理體系，也是有利于改善存在的薄弱環(huán)節(jié)和提升資產(chǎn)管理的信息化水平，進(jìn)而提高資產(chǎn)管理效能。

一、物聯(lián)網(wǎng)及RFID技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又一次掀起信息技術(shù)革命浪潮，是繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后全球信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的第三次革命。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)指的是在充分融合移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，利用各式各樣的信息傳感技術(shù)和設(shè)備，如紅外傳感器、全球定位系統(tǒng)(GPS)、射頻識別(RFID)、遙感技術(shù)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）節(jié)點、PDA、激光掃描器、移動手機(jī)等各種裝置，按照技術(shù)協(xié)議將人和物與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相連，進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和信息溝通，從而實現(xiàn)自動實時定位、感應(yīng)識別、軌跡跟蹤管理的智慧化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。簡而言之，就是利用物聯(lián)網(wǎng)全面感知、可靠傳送和智能處理的能力，將嵌入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備的人和物與互聯(lián)網(wǎng)融為一體，從而使人類延伸感知、輕松工作生活和提高控制外部世界的能力。

二、RFID技術(shù)介紹及系統(tǒng)組成

1.技術(shù)介紹在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，射頻識別(RFID)技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)概念中重要的也是比較成熟的技術(shù)基礎(chǔ)之一，是一種融合嵌入式技術(shù)與無線射頻技術(shù)后發(fā)展的綜合技術(shù)。其通過無線電信號自動識別特定目標(biāo)并讀寫交換相關(guān)數(shù)據(jù)，且識別工作過程中無須人工干預(yù)，也無須識別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸。2.RFID組成原理一個RFID系統(tǒng)應(yīng)有兩個必備組成部分：標(biāo)簽和閱讀器。電子標(biāo)簽（分為有源和無源兩種）中存儲物品的屬性信息，用于標(biāo)識和記錄物品信息；閱讀器一般包括讀寫電路和外置天線，可以完成對電子標(biāo)簽的非接觸式讀寫。電子標(biāo)簽進(jìn)入閱讀器磁場后，接受閱讀器發(fā)出的射頻信號，憑借感應(yīng)電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片（無源標(biāo)簽）中的信息或者主動發(fā)送（有源標(biāo)簽）的信號，閱讀器讀取電子標(biāo)簽內(nèi)部信息并解碼，更新數(shù)據(jù)庫資產(chǎn)信息。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)幾乎覆蓋所有的學(xué)校，無線網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)了人們在時間和空間上的不足，極大的提高了師生的工作，學(xué)習(xí)，生活效率。圍繞智慧校園建設(shè)中無線網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行多方面、多層次的研究。

關(guān)鍵詞：智慧校園；無線網(wǎng)絡(luò)；安全問題

1無線網(wǎng)絡(luò)安全對于智慧校園建設(shè)的重要性

1.1是智慧校園運行的基礎(chǔ)。

無線網(wǎng)絡(luò)使校園用網(wǎng)更為方便，快捷，智能，因而校園也被冠上了智慧的頭銜?，F(xiàn)今無線局域網(wǎng)技術(shù)和無線產(chǎn)品的日益成熟，無線網(wǎng)絡(luò)也逐漸在全校覆蓋，無論師生們走到體育場、食堂、宿舍等地，都能夠通過他們手中的移動設(shè)備連入校園無線網(wǎng)絡(luò)之中，這樣不僅豐富了師生的業(yè)余生活，加強(qiáng)師生之間以及和家人的聯(lián)系，也可以讓師生通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，增加學(xué)生獲取信息的途徑，促進(jìn)師生終生學(xué)習(xí)。因此必須保證無線網(wǎng)絡(luò)安全，讓智慧校園更好地運行。

1.2是智慧校園質(zhì)量的保證。

學(xué)生不僅可以通過無線網(wǎng)絡(luò)時時辦理網(wǎng)費，飯卡充值，手機(jī)話費，購買往返車票等各種業(yè)務(wù)，智能又便捷。還可以在教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館等校園內(nèi)任何地方運用無線網(wǎng)絡(luò)向老師請教問題、提交作業(yè)，再也不需要滿世界的找網(wǎng)線了。無線網(wǎng)絡(luò)極大地推動了信息化校園的構(gòu)建，使工作擺脫空間時間束縛，效率更高的完成。

摘要：隨著信息化建設(shè)在教育領(lǐng)域的逐步推進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸開始了與校園內(nèi)的各種事物之間的關(guān)聯(lián)，從而使得數(shù)字化校園得以快速發(fā)展，并朝著智慧校園的建設(shè)方向拓展與實施，這不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供了便利，也為校園的可視化指揮管理提供了良好的支撐。本文從物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園的基本特點出發(fā)，就物聯(lián)網(wǎng)在我校智慧校園中的應(yīng)用價值及應(yīng)用策略展開探究，從而為我國其他各高校的智慧校園建設(shè)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；可視化；智慧校園

一引言

從當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢看，各種大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)手段開始被采納并逐漸延伸到我國高等教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，促使我國高校信息化建設(shè)日益完善，并進(jìn)行著從數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)變。其中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用更是實現(xiàn)了校園內(nèi)部各種信息的有效互通，讓整個校園的管理與教學(xué)變得更加智能。然而僅在物聯(lián)網(wǎng)的作用下，傳統(tǒng)教學(xué)與校園管理的弊端逐漸顯露出來。因此，必須對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，形成全新的管理模式，才能解決其中凸顯的諸多問題。這就對我校的教育和管理提出了更多的新要求，我們所要做的便是結(jié)合實際對物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深入地分析，探索其在智慧校園建設(shè)中的具體應(yīng)用路徑，切實提高學(xué)校的管理和服務(wù)能力。

二物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園的特點

物聯(lián)網(wǎng)的概念最早出現(xiàn)于比爾•蓋茨1995年出版的《未來之路》一書；1998年，美國麻省理工學(xué)院提出了“物聯(lián)網(wǎng)”的構(gòu)想。1999年，美國MIT研究RFID的AUTO—ID中心主任ASHTON教授提出了“Internetofthings”（物聯(lián)網(wǎng)）這一概念。2005年，國際電信聯(lián)盟在《互聯(lián)網(wǎng)報告2005：物聯(lián)網(wǎng)》中正式提出了“物聯(lián)網(wǎng)”的概念。在美國（或英文世界），專業(yè)人員將物聯(lián)網(wǎng)稱為M2M。目前常用的定義：物聯(lián)網(wǎng)是通過各種信息傳感設(shè)備和系統(tǒng)（傳感網(wǎng)、射頻識別系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等）、全球定位系統(tǒng)，按照約定的通信協(xié)議，將物與物、人與物、人與人連接起來，通過各種接入網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交換，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種信息網(wǎng)絡(luò)。每一個物件都可以尋址，每一個物件都可以控制，每一個物件都可以控制通信。這種物聯(lián)網(wǎng)是“廣義的物聯(lián)網(wǎng)”。國際電信聯(lián)盟對物聯(lián)網(wǎng)的定義和對物聯(lián)網(wǎng)概念進(jìn)行了擴(kuò)展，提出了任何時刻、任何地點、任意物體之間的互聯(lián)，是無所不在的網(wǎng)絡(luò)、無所不在的計算。物聯(lián)網(wǎng)是電子信息化水平快速發(fā)展的重要表現(xiàn)，也是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，其借助各種通信技術(shù)成功將人員、控制器、傳感器等物質(zhì)連接在一起，實現(xiàn)了人與物的信息溝通與指令。簡單來說，物聯(lián)網(wǎng)兼容互聯(lián)網(wǎng)所有的應(yīng)用，同時具備私有化和個性化的特點，既可以為教師、學(xué)生的教與學(xué)提供支持，又能為高校的現(xiàn)代化管理創(chuàng)造條件，有效地推動了智慧校園的建設(shè)。通過物聯(lián)網(wǎng)可以按照學(xué)校的課程表要求自動操控各物聯(lián)網(wǎng)智慧教育中心的多媒體設(shè)備、錄播設(shè)備、環(huán)境監(jiān)測（照度、溫度、濕度、空氣質(zhì)量等）、設(shè)備設(shè)施（校車、空調(diào)、新風(fēng)、安防、消防等）和人員（人員信息和位置動態(tài)）等。可以自動或遠(yuǎn)程控制各種教學(xué)設(shè)備按教學(xué)情景需求開關(guān)及運行，對各教室設(shè)備、校園各場所實現(xiàn)24小時監(jiān)控管理，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)設(shè)備的自動化控制。智慧校園是一個一體化環(huán)境，主要通過融合教學(xué)、科研、管理和校園生活等實現(xiàn)多個層面的互聯(lián)與共享，構(gòu)建科學(xué)、智能、安全的學(xué)習(xí)天地，是為師生提供綜合信息服務(wù)的平臺，也是為學(xué)校與外部世界提供相互交流和感知的接口。它將校園中分散的信息化系統(tǒng)以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)整合起來，并提升為一個具有較好協(xié)同能力的有機(jī)整體，是傳統(tǒng)意義上的數(shù)字校園的升華和飛躍，并被賦予新的內(nèi)涵。智慧校園是新一輪信息技術(shù)變革和知識經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，是更廣泛深入地推進(jìn)基礎(chǔ)型與應(yīng)用型信息系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)和各類信息資源開發(fā)利用，形成技術(shù)集成、綜合應(yīng)用、高端發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化和現(xiàn)代化的校園；是以智慧教學(xué)、智慧人文、智慧服務(wù)、智慧管理、智慧生活等為重要內(nèi)容的校園發(fā)展的新模式。更確切地說，智慧校園是充分利用信息化相關(guān)技術(shù)，通過監(jiān)測、分析、整合以及智慧響應(yīng)的方式，綜合各職能部門整合優(yōu)化現(xiàn)有資源，提供更好的教學(xué)、綠色的環(huán)境、和諧的服務(wù)，保證校園可持續(xù)發(fā)展。通過物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師能遠(yuǎn)程巡課；教師也可以課后觀看自己的上課情況，它有利于課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過物聯(lián)網(wǎng)的云平臺，有利于跨區(qū)域空中課堂、同步課堂、交互課堂的實施，有利于名師資源的共享，實現(xiàn)區(qū)域教育的高位均衡。通過完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、評價和考核系統(tǒng)，從而保障教學(xué)質(zhì)量并進(jìn)行有效的監(jiān)控；物聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等提供環(huán)境，有利于拓展學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我校智慧校園中的應(yīng)用價值

摘要:隨著我國高等教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，多校區(qū)辦學(xué)已成為高校的發(fā)展趨勢，多校區(qū)開展物業(yè)管理面臨諸多問題，如何協(xié)調(diào)多校區(qū)物業(yè)管理體制，合理有效的利用各項資源，積極探索多校區(qū)運行下高校物業(yè)管理的對策已成為開展多校區(qū)物業(yè)管理的主要課題。文章分析了多校區(qū)物業(yè)管理現(xiàn)狀及存在的問題，提出適合多校區(qū)物業(yè)管理的對策方法。

關(guān)鍵詞:多校區(qū)辦學(xué);物業(yè)管理體制;多校區(qū)物業(yè)管理模式

1前言

自1997年我國高校實施擴(kuò)招以及合并以來，我國高等教育事業(yè)迎來了改革發(fā)展的新時期，為了解決學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大以及學(xué)生人數(shù)增多等問題，高校由原來的單一校區(qū)變成多校區(qū)。目前，從高校實際出發(fā)，提高物業(yè)管理質(zhì)量水平、降低運行成本的多校區(qū)物業(yè)管理模式是一個新的課題。文章針對目前多校區(qū)物業(yè)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討如何良好的開展高校多校區(qū)物業(yè)管理工作的策略。

2我國高校多校區(qū)物業(yè)管理的現(xiàn)狀

(1)校區(qū)多、管理區(qū)域分散。校區(qū)之間在地理位置上相隔一定距離，每個校區(qū)的物業(yè)都涉及樓宇管理服務(wù)、校園植被環(huán)境、硬件設(shè)備和學(xué)生安全等一系列問題，再加上管理區(qū)域的分散化，給物業(yè)管理帶來了一定的難度。(2)新舊管理體制不適應(yīng)。新建校區(qū)設(shè)施設(shè)備都不完善，一切都處于過渡時期，與運行多年的老校區(qū)在管理體制上有很多不同，無法采用同一種管理體制。(3)服務(wù)教職工、學(xué)生的人數(shù)增多、服務(wù)的項目增多。由于學(xué)校的擴(kuò)張，服務(wù)的對象大幅度增加的同時新建校區(qū)大量新設(shè)備的投入使用給物業(yè)管理帶來了新的挑戰(zhàn)。(4)管理團(tuán)隊水平低下。大部分高校物業(yè)管理人都屬于“中途改行”，缺乏專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，規(guī)章制度不健全，專業(yè)技術(shù)亟待提高。

3多校區(qū)物業(yè)管理面臨的挑戰(zhàn)與問題