中學國防教育全文(5篇)

一、高校國防教育發(fā)展現(xiàn)狀

盡管取得了以上成就，但高校國防教育依然存在著諸多問題，最大的問題是在高校中沒有學科依托，“盡管高校國防教育的實踐和研究已進行了20多年，眾多研究者開展了大量研究，但國防教育學的學科地位始終沒有確立?！边@使許多工作無法開展，一方面因為沒有學科歸屬，很多學校對國防教育課程不重視，使教學時間、教學效果無法保證，更無力在教學內(nèi)容上進行創(chuàng)新和改革;另一方面教師職稱評定沒有序列，人才流失嚴重，后繼乏人，師資力量薄弱的問題得不到有效解決。要想從根本上解決以上問題，使高校國防教育不斷提高層次，有更大的發(fā)展空間，應(yīng)將國防教育課程建設(shè)發(fā)展為學科建設(shè)。本文從這個著眼點做研究，以期尋找高校國防教育未來發(fā)展的示范之路。高校國防教育學科建設(shè)是提高高校國防教育質(zhì)量的一項重要措施，是全面推進高校國防教育教學改革的重要舉措，有助于推動我國高校國防教育事業(yè)縱深發(fā)展。

二、學科建設(shè)是高校國防教育發(fā)展的必然趨勢

（一）課程建設(shè)取得成效，具備向?qū)W科發(fā)展的能力

自1985年我國實施軍訓試點工作以來，以軍事理論教學和集中軍事訓練為主的高校國防教育課程經(jīng)過了不斷的探索和實踐，制定了教學大綱，確定了教學內(nèi)容，改進了教學方法，積累了教學經(jīng)驗，取得了顯著教學效果和育人成果。很多高校除了必修課外還開設(shè)了選修課，使國防教育教學內(nèi)容豐富，體系完善，手段多樣，這表明，普通高校國防教育已具備向?qū)W科發(fā)展的能力。

（二）高校國防教育自身發(fā)展的需要

隨著教育自身改革的需要，高校國防教育機構(gòu)的教學職能越來越強，在教學工作中，必須高標準、嚴要求，不斷向高層次發(fā)展?！?1世紀，我國的國家安全將面臨來自傳統(tǒng)（軍事）和非傳統(tǒng)（跨國犯罪、走私販毒、恐怖主義以及經(jīng)濟、科技、信息、金融、資源、生態(tài)環(huán)境、文化等）領(lǐng)域的雙重安全壓力；”[5]現(xiàn)代國防觀念也不再是指領(lǐng)土主權(quán)遭到侵犯，國家以戰(zhàn)爭為抗擊來犯者方式的傳統(tǒng)國防觀念，而是確立總體安全觀。高校國防教育應(yīng)多內(nèi)容、多手段、多角度實施才能達到培養(yǎng)現(xiàn)代國防觀念的目的。

一、高校國防教育在通識教育中的特殊地位和作用

(一)時代迫切要求把國防教育擺上特殊地位

當代大學生是國家進步發(fā)展和繁榮昌盛的希望所在，但他們長期生長在和平安寧環(huán)境中，使他們的國防意識和觀念淡薄，缺少那種在戰(zhàn)爭年代應(yīng)有的危機感和責任感，與當前國家安全面臨的挑戰(zhàn)態(tài)勢形成強烈反差。在學校階段，一方面，他們表現(xiàn)的血氣方剛、精力充沛、爭強好勝，富有激情，接受各種思想觀念影響的能動性空前的活躍;另一方面，他們對各種思想觀念的分析辨別還缺乏經(jīng)驗，世界觀、人生觀、價值觀、思想政治素養(yǎng)、國防觀念等意識尚處于形成階段。這一特殊的發(fā)展時期，既是學生正確的思想意識、良好的思想道德素質(zhì)易于塑造成型的有利時期，又是青年學生易受到錯誤思想意識影響，形成不良思想意識的危險時期。所以高校必須在通識教育中，借助優(yōu)良的通識教育的基礎(chǔ)平臺，切實開展國防教育，利用有利的育人之地，將其擺上特殊地位，并通過親自體驗、參加軍事生活，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責任感;培養(yǎng)中華民族祟勇尚武的傳統(tǒng)美德，使他們在對自己的前途和希望的美好追求中樹立起居安思危、常備不懈的國防觀念，以引導青年學生茁壯成長，健康發(fā)展。

(二)國防教育在通識教育中的重要作用

國防教育作為高校通識教育的重要組成部分，越來越受到相關(guān)利益群體的關(guān)注?，F(xiàn)實表明，我國對外開放的深化，不僅會引起人們經(jīng)濟生活的巨變，而且會帶來意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多種思想意識、多種文化，多種觀念的相互碰撞和各種社會思潮紛繁雜陳的局面。在這種社會大環(huán)境中正在成長的青年學生，不能不受各種思想、文化的沖擊和影響，表現(xiàn)出對時代精神追求的特殊心態(tài)和多元的價值取向。國防教育注重理論與實踐的結(jié)合，可以使學生通過軍事理論和國防政策的學習，了解更多的關(guān)于國家利益及相關(guān)方面的知識;能夠有效彌補目前我國中學階段過分偏重智育教育的不足，使德育、智育、體育等在教育教學過程中得以充分體現(xiàn)，并成為大學生通識教育的重要組成部分。

1．國防教育有利于增強大學生的國防觀念大學階段，對大學生進行國防教育既增強國防觀念，打下良好的維護國家安全的思想基礎(chǔ)，又能作為推動民族發(fā)展興盛的精神動力。由于國防教育的內(nèi)容是有關(guān)國家的安全問題，它與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，能夠在大學生中引起強烈的共鳴，通過國防軍事教育，尤其是對大學新生的軍事訓練會使他們在這一方面的感性認識更為直接和明顯，可以使大學生清醒地認識戰(zhàn)爭與和平，對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解，樹立國家利益高于一切，居安思危、愛軍習武、保家衛(wèi)國等國防觀念。

2．國防教育有助于增強大學生的愛國觀念

1高校國防教育是素質(zhì)教育的重要組成和實現(xiàn)途徑

1.1國防教育促進學生的智力發(fā)展

現(xiàn)代軍事科學內(nèi)容豐富且涉及面廣，是一門綜合性較強的科學。富含時代精神的軍事高新技術(shù)總是研制快，投入使用的速度也快，對于科技新潮流有著導向的作用。我國著名科學家錢學森就將軍事科學知識內(nèi)容列為21世紀我國公民所必須具備的一項科學知識。軍事斗爭自身的“敵對性”、“殘酷性”和“復雜性”造就了軍事思維“創(chuàng)造性”的顯著特征，而此處所指的“創(chuàng)造性”也正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力的最根本來源。通過學習軍事科學內(nèi)容，不僅博覽軍事高新知識，而且拓寬思維空間，進一步提高創(chuàng)造能力和綜合思維能力。

1.2國防教育增強學生的身心素質(zhì)

所謂身心素質(zhì)，是指身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面，同樣也指接受教育所必須的物質(zhì)條件。健康的體魄不論對人的成長發(fā)展還是思想道德提升都有著基礎(chǔ)性的價值。當前師生還沒有完全擺脫應(yīng)試教育束縛，在高考的重壓下，學生多數(shù)埋頭苦學而忽視掉了身體鍛煉，以致身體素質(zhì)降低。所以，國防教育自然成為大學生入校后的第一節(jié)課，它本質(zhì)上是一項高強度的體育運動，每天的訓練時間長達七至九小時，另外還有十幾里的拉練活動、軍體拳訓練、小園定向比賽等等。這些都以強健學生體魄、增強學生體質(zhì)為直接目標，給學生日后體育的學習和知識的學習奠定了強健的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。不屈服于生活，做生活的主宰者，這是我們對新一代青年人所提出的期許。很多大學生在步入大學校園之后面臨接觸社會、獨立生活和學習等多方面挑戰(zhàn)。軍訓可以使學生的自理能力和自控能力得到提升，使其在面臨挫折和困難時勇敢面對，并培養(yǎng)堅定的自信心。在軍訓過程中學生會感受到煎熬但同時也能體會到軍人的品質(zhì)——艱苦奮斗、默默奉獻等等，這些都會在某種程度上增強學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們的意識得到磨練，進而培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，克服心理脆弱，增強面對問題知難而進的信心和決心。這對他們順利完成學業(yè)并融入社會是大有裨益。

2素質(zhì)教育是指導國防教育的理論前提

素質(zhì)教育在經(jīng)過多年的探索活動，從理論到實踐、有表層到深層，已逐步形成一個較完整的理論體系和操作性方式，這都給國防教育的落實提供了可靠的理論思想依據(jù)。并且克服了國防教育中存在的盲目追求近期效果、教育內(nèi)容上層次較淺、缺少針對性和目的性等問題，對國防教育提出了更高的要求。因此，國防教育必須堅持素質(zhì)教育這個基礎(chǔ)性指導理念，以素質(zhì)教育滲透到國防教育的方方面面，不論是課程設(shè)置還是學術(shù)活動都要體現(xiàn)出素質(zhì)教育的生命和靈魂。

第一篇:高中數(shù)學中如何實施素質(zhì)教育探究

摘要:數(shù)學是高中階段最重要的基礎(chǔ)課程之一．在數(shù)學教學中，如何實現(xiàn)素質(zhì)教育的理念要求，是教師值得研究的課題．本文探討在高中數(shù)學教學中如何實施素質(zhì)教育．

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學教學;素質(zhì)教育

目前，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變已成為必然．這就給教師帶來了新的挑戰(zhàn)．如何在高中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育呢?

一、利用現(xiàn)代化教學設(shè)備

利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，有利于提高教學效率．在高中數(shù)學教學中，教師要利用各種教學設(shè)備輔助教學，激發(fā)學生對課堂知識的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性．同時，利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，能夠展示課堂相關(guān)的教學知識，提高課堂教學容量和課堂教學節(jié)奏，從而提高課堂教學效果．

二、合理掌控教學進度

摘要：初中階段是學生可塑性最強的階段，在受到積極的教育影響下，此階段的學生更容易朝向積極樂觀的方向發(fā)展，因此，在初中化學教學中滲透德育教育對學生健全品格的形成以及以后的發(fā)展有著重要的作用?；瘜W教師要學會挖掘并利用化學教學中的德育素材對學生進行德育教育，那么，具體該如何做呢？本文將對此進行詳細的探討。

關(guān)鍵詞：初中化學教學；德育教育；措施

〇前言

德育教育在初中化學教學中的滲透有利于為學校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，有利于實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育教學宗旨。同時，德育教育有利于調(diào)節(jié)化學教學的課堂氛圍，有利于提高學生的學習效率。在化學教學中長期的進行德育教育的滲透，能夠使學生的價值觀、世界觀和人生觀受到潛移默化的影響，有利于學生形成正確的人生三觀。本文分析了在初中化學教學中滲透德育教育的具體措施，比如，在練習題中滲透德育，利用化學史進行德育教育滲透，通過環(huán)境保護教學滲透德育，利用安全教育滲透德育，利用預防犯罪教育滲透德育，通過國防教育滲透德育，以及通過培養(yǎng)學生的科學態(tài)度進行德育滲透等。

1在初中化學教學中滲透德育教育的措施

1．1在練習題中滲透德育：傳統(tǒng)的化學練習題涉及到的知識都是化學原理或者化學現(xiàn)象以及基本化學知識等，因此學生在做題時難免會覺得枯燥，覺得練習題是一項沉重的負擔，在一定程度上影響了學生學習積極性的提高。而新課改下，倡導化學練習題要逐步的將德育內(nèi)容滲透進來。因此，教師在設(shè)置化學練習題時要注重適當?shù)脑黾拥掠毩曨}的數(shù)量，并且應(yīng)該注重練習題質(zhì)量的提高。與普通的練習題相比，滲透了德育的練習題更能夠吸引學生的學習興趣，有利于提高學生的知識探索欲望和能力，同時，有利于使學生的社會責任感得到提高，有利于學生的綜合素質(zhì)的提高。1．2利用化學史進行德育教育滲透：化學教師可以向?qū)W生講解一些具有德育教育意義的化學歷史，以使學生受到德育的感染。比如，單質(zhì)氟經(jīng)歷了長達73年的時間才被研究出來，最開始是由英國化學家戴維進行研究，后來直到1886年由莫瓦桑制成?；瘜W家們不畏時間的長久，不輕言放棄，一直堅持不懈的對氟進行研究的精神值得學生學習，他們的對化學的熱愛及專注能夠感染學生，有利于激發(fā)學生的探索和研究化學知識的決心和勇氣。1．3通過環(huán)境保護教學滲透德育：環(huán)保意識的提高有利于學生的思想道德水平的提升，因此，化學教師可以利用環(huán)保教學來使德育教育在化學教學中得到有效的滲透?；瘜W品能夠使化學實驗得以進行，然而，與此同時也帶來了一定程度的環(huán)境污染問題，因此化學教師要向?qū)W生傳播綠色化學理念，提高學生的環(huán)保意識。可以通過一些環(huán)境污染事例來使學生意識到環(huán)境污染對人類的危害，進而使學生在日常生活中注重環(huán)境保護。比如，向?qū)W生講解酸雨形成的原因及危害，讓學生了解霧霾形成的原因及危害等，使學生明白環(huán)境保護的必要性和緊迫性，有利于提升學生的環(huán)保意識和責任感。1．4利用安全教育滲透德育：安全教育也是培養(yǎng)并提升學生思想道德水平的有效因素，因此，化學教師要學會利用安全教育將德育滲透入化學教學中。在化學實驗中，一些試劑具有一定的毒性，有些化學實驗品屬于易燃易爆物，在對其進行使用時具有一定的危險性。因此，化學教師要將這些帶有危險性的實驗物品進行危害分析，并對學生進行安全教育，講解應(yīng)急解救措施，以提高學生的安全意識進而防止危險的發(fā)生。比如，向?qū)W生講解重金屬和甲醛等對人體的危害時，提醒學生在日常生活中遠離甲醛環(huán)境，避免誤食帶有重金屬污染的食物，以提高學生的日常安全意識。1．5利用預防犯罪教育滲透德育：預防青少年犯罪教育是加強學生的思想道德教育的有效方法，也是化學教學中進行德育滲透的有效辦法。我們經(jīng)常在新聞上看到一些未成年人犯罪的報道，比如，校園群毆事件或者學生盜竊等事件，教師可以利用多媒體將這些新聞播放給學生聽，并重點分析該犯罪的后果，讓學生引以為戒，使其意識到犯罪的嚴重后果并學會自我約束。另外，當教師在講解化學中有關(guān)酸的知識時，可以舉一些利用硫酸傷人的案例，重點向?qū)W生分析法律制裁結(jié)果，讓學生懂得尊法守規(guī)的重要性。1．6通過國防教育滲透德育：加強國防教育是新時代下我國教育發(fā)展的重點要求，而國防教育也是提高學生的思想道德水平的有效手段，因此，化學教師要懂得在化學教學中滲透國防教育?；瘜W教師向?qū)W生講解、分析化學與我國國防建設(shè)的重要聯(lián)系，比如，在進行化學原子核知識的講解時，分析我國原子彈的研發(fā)情況，并強調(diào)原子彈對于我國國防建設(shè)的重要意義，使學生立志學好化學并堅定將來為國防建設(shè)貢獻力量的理想和決心。1．7通過培養(yǎng)學生的科學態(tài)度進行德育滲透：嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是學生具備高水平思想道德的標志之一，因此，化學教師要學會通過培養(yǎng)學生的科學態(tài)度來加強德育的滲透。在化學實驗教學中，教師要引導學生對化學現(xiàn)象和化學反應(yīng)進行記錄認真的觀察、細心的記錄，引導學生學習如何對化學實驗結(jié)果進行分析。這個過程中，學生的獨立思考能力、知識應(yīng)用能力以及知識探索能力得到了加強，有利于學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

2結(jié)語