足球教學(xué)全文(5篇)

摘要：足球運(yùn)動是小學(xué)體育教學(xué)中比較重要的活動。然而在校園足球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生對足球運(yùn)動沒有興趣，從而影響了教學(xué)活動的開展。從小學(xué)生身心發(fā)展來看，小學(xué)生正處于好奇心旺盛、精力充沛時期，小學(xué)生對足球運(yùn)動不感興趣除了小學(xué)生本身因素外還在于教師沒有對小學(xué)生的興趣進(jìn)行有效激發(fā)，進(jìn)而失去了有效培養(yǎng)小學(xué)生足球運(yùn)動能力的機(jī)會，而激發(fā)小學(xué)生興趣也成為教師的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：校園足球；足球興趣；有效培養(yǎng)

小學(xué)校園足球發(fā)展不僅能為我國提供足球人才，還能促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展。激發(fā)小學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣有助于小學(xué)生身體素質(zhì)提高，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，也有助于小學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。足球運(yùn)動還能培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓小學(xué)生有團(tuán)隊合作的意識，增強(qiáng)小學(xué)生和同學(xué)之間的交流，為小學(xué)生日后發(fā)展提供助力。

一、校園足球教學(xué)中小學(xué)生足球運(yùn)動現(xiàn)狀

（一）足球場地匱乏

足球場地是小學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動訓(xùn)練的基礎(chǔ)，場地情況也影響了足球教學(xué)的效果。當(dāng)足球場地較為簡陋時，小學(xué)生很難體會到足球運(yùn)動的樂趣，在進(jìn)行足球運(yùn)動時也會有一定的危險性，家長對這種情況也會極力反對，這樣更無法培養(yǎng)小學(xué)生的足球運(yùn)動能力，而小學(xué)生也體會不到當(dāng)中的樂趣。

（二）足球比賽過少

足球射門游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的積極性和建立對足球的興趣有著重要的意義。為了提升小學(xué)生的體育能力，體育教師可以利用足球射門游戲，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成效。通過制定良好的教學(xué)策略，不斷熏陶學(xué)生的體育意識和精神，可以使學(xué)生在實際體育運(yùn)動中，收獲更多的快樂和情感。

一、做好準(zhǔn)備活動，促進(jìn)足球訓(xùn)練更順利

就足球技術(shù)教學(xué)而言，準(zhǔn)備階段的工作是十分重要的。做好充分的準(zhǔn)備活動，產(chǎn)生良好的啟動狀態(tài)，能夠有效縮短“工作適應(yīng)過程”所經(jīng)歷的時間。如果學(xué)生沒有做好運(yùn)動準(zhǔn)備，很容易在實際足球活動中，傷害到自己的身體?；诖耍處熞欢ㄒ谧闱蚪虒W(xué)中，做好準(zhǔn)備活動，為提升足球教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。通過依托多媒體技術(shù)，給學(xué)生刻畫足球運(yùn)動的娛樂效果。通過播放一些知名度高的足球比賽，幫助學(xué)生感受足球射門所帶來的興奮和刺激，從而在激發(fā)學(xué)生體驗足球運(yùn)動興趣的同時，調(diào)動學(xué)生實踐足球運(yùn)動的積極性。例如，在實際教學(xué)中，教師可以采用聊天的方式，與學(xué)生一起討論足球明星，如C羅、梅西等。通過播放皇馬與巴薩的比賽，讓學(xué)生感受足球運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生體驗和感悟足球運(yùn)動精神。其次，教師應(yīng)在實際教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生做一些游戲活動，如傳球、跑步、帶球等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，使學(xué)生能夠依托這些小游戲，更好地完成教師所制定的足球運(yùn)動任務(wù)。例如，教師可以在課前安排學(xué)生進(jìn)行足球游戲互動。通過給學(xué)生營造“眼前一亮”的游戲場景，不斷深化學(xué)生的足球思想，從而使學(xué)生不斷熟練足球運(yùn)動技巧，提高學(xué)生的足球運(yùn)動水平。再次，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，依托足球運(yùn)動，不斷升華學(xué)生的體育意志。在準(zhǔn)備階段中，教師要發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)，避免學(xué)生出現(xiàn)懶惰、不愿運(yùn)動的情況。最后，教師應(yīng)拓展游戲活動內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的體育能力。利用猴子搶球、蛇形跑等活動，不斷升華學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生能夠依托游戲活動，鍛煉肌肉和骨骼，更好地適應(yīng)體育學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)足球訓(xùn)練更合理

足球射門是足球運(yùn)動中的核心環(huán)節(jié)，也是決定成績的重要手段。為了提升學(xué)生的足球能力，教師需要通過講述足球運(yùn)動的好處和重要性，以及運(yùn)動中需要注意的事項和防護(hù)措施，不斷提升學(xué)生的體育能力。同時，教師要確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇創(chuàng)新的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體育素質(zhì)和能力，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的理論知識教學(xué)。例如，通過給學(xué)生講述越位等知識，不斷定位學(xué)生的位置，使學(xué)生能夠在遵守游戲規(guī)則的同時，收獲足球運(yùn)動帶來的快樂。教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該先給學(xué)生講述足球運(yùn)動規(guī)則。通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看足球比賽視頻，讓學(xué)生在視頻中找尋是否有人犯規(guī)，幫助學(xué)生記憶理解足球運(yùn)動規(guī)則，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)足球運(yùn)動教學(xué)。其次，教師應(yīng)在射門游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識，以及執(zhí)著、拼搏的精神。例如，教師在開展射門游戲時，可以組織學(xué)生輪番射門。通過指點(diǎn)學(xué)生射門技巧，豐富學(xué)生射門的手段，使學(xué)生能夠迅速構(gòu)建足球知識體系，更好地體驗和感悟射門的快樂。通過對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，使每個學(xué)生各司其職，理解合作的重要性，從而不斷利用團(tuán)隊力量，提高足球運(yùn)動成績。最后，教師應(yīng)重視足球教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，將枯燥的課本知識興趣化，不斷提升學(xué)生的游戲興趣。通過合理控制足球射門時間，要求學(xué)生在單位時間內(nèi)準(zhǔn)確破門，從而在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，不斷提升學(xué)生的體育技巧應(yīng)用水平。

三、依托游戲教學(xué)，促進(jìn)足球訓(xùn)練更科學(xué)

在足球訓(xùn)練中，巧妙運(yùn)用足球游戲，可以激發(fā)學(xué)生興趣，全面掌握足球各項技巧和戰(zhàn)術(shù)。就學(xué)生個性而言，游戲是他們的天性，合理適應(yīng)學(xué)生的天性，是提高學(xué)生運(yùn)動能力的有效方法。為了提升學(xué)生的體育能力，教師必須要細(xì)化游戲內(nèi)容，保證游戲過程的有效性，從而從根本上提升學(xué)生的體育素質(zhì)。首先，教師應(yīng)將射門游戲變成競爭活動。通過以“誰射得多，誰射得準(zhǔn)”為游戲主題，不斷調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動思維，使學(xué)生在單位時間內(nèi)，有質(zhì)量地完成教師布置的運(yùn)動任務(wù)。例如，在實際教學(xué)中，教師可以利用口令教學(xué)法，指揮學(xué)生做射門動作。通過引導(dǎo)學(xué)生射門，使學(xué)生在樹立運(yùn)動信心的同時，體驗和感悟運(yùn)動的快感。通過對射門失敗的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，以及更加細(xì)致的知識講解，讓他們保持高度的運(yùn)動自信，促進(jìn)他們練習(xí)射門。其次，教師應(yīng)重視規(guī)范場地面積，讓學(xué)生在所規(guī)定的范圍，練習(xí)射門，讓學(xué)生找尋踢球的感覺以及帶球的節(jié)奏感，不斷為射門運(yùn)動做準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握足球技能。例如，教師在教射門技巧時，可以告訴學(xué)生把握出腳的力度、速度、方向。通過引入一些物理知識，不斷豐富體育課堂教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)射門時，體驗足球運(yùn)動的科學(xué)性。最后，教師應(yīng)烘托射門情景，營造更加優(yōu)質(zhì)的游戲氛圍。例如，教師可以給學(xué)生播放《少林足球》等電影，不斷陶冶學(xué)生的體育情操，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識，植入射門運(yùn)動中，促進(jìn)學(xué)生提升體育能力。

摘要：隨著教育的改革，多元化教育的提倡，越來越多的大學(xué)開設(shè)了足球課程。但是，目前足球的教學(xué)尚不十分完善，仍處于需要不斷探索、創(chuàng)新的階段。足球游戲就是其中的一項創(chuàng)新舉措，可以提高足球的趣味性，讓越來越多的學(xué)生熱愛足球?；诖?，筆者就對大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合進(jìn)行了分析，希望可以為大學(xué)足球教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；足球教學(xué)；足球游戲

1引言

大學(xué)體育中足球課程的開設(shè)，根本目的是提高大學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在德智體美勞方面得到全面的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出綜合性高素質(zhì)人才[1]。但是，目前的足球教學(xué)仍不是十分的成熟，仍舊處于探索階段。所以，足球游戲的概念被提出。實踐可以表明，足球游戲可以提高學(xué)生對足球的熱情，活躍課堂，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，值得進(jìn)行深入的開發(fā)與應(yīng)用。

2大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合的意義

2.1激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生足球精神

足球這項運(yùn)動，本身具有一定的策略性、對抗性，對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊配合能力都有一定的要求，不僅需要掌握一些操作技巧，例如運(yùn)球、停球、射門、頭球等，還需要學(xué)生了解如何“排兵布陣”。然而，本身就十分熱愛足球的學(xué)生只有一小部分，在課堂上，大多數(shù)學(xué)生還是不了解足球的初學(xué)者。對于這部分學(xué)生而言，掌握這些技巧有一定的難度，就會在一定程度上打消其學(xué)習(xí)足球的積極性，降低學(xué)習(xí)興趣，也就無法了解足球精神。而通過足球游戲，可以將一些有難度的技巧與游戲融合，增加足球?qū)W習(xí)的娛樂性、趣味性。同時，足球是一項多人運(yùn)動，可以在進(jìn)行足球游戲的過程中，使學(xué)生相互合作、競技，從游戲中體會到足球精神。

摘要：如今，合作學(xué)習(xí)模式日趨成熟，這一模式已經(jīng)在中小學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，合作模式不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，為構(gòu)建和諧課堂助力。在初中足球教學(xué)中有必要引入合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)中資源互動的優(yōu)勢，更好地實現(xiàn)足球教學(xué)的價值。本文分析了足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并闡述了如何在足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，旨在為初中足球教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；初中生；體育；教學(xué)模式

隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式弊端日益凸顯，體育教師只關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，給每個學(xué)生制定足球訓(xùn)練的目標(biāo)，卻忽視了學(xué)生之間的配合與合作，不利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神及合作能力。由于足球基礎(chǔ)不同，同一班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上存在很大的差異，很多學(xué)生對足球運(yùn)動失去了興趣，影響了足球教學(xué)的整體效果。合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，給初中生帶來更大的發(fā)展空間，創(chuàng)新了足球教學(xué)形式，為縮小學(xué)生差距提供了可能，也讓初中生在合作中找到足球運(yùn)動的樂趣，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。足球作為一個團(tuán)體運(yùn)動項目，合作是必不可少的，教師要根據(jù)實際教學(xué)情況，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用其中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提升足球教學(xué)的效率和水平，實現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

一、足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生運(yùn)動興趣

在以往的體育課堂上，初中體育教師通常是給學(xué)生講述完足球的技巧，就讓學(xué)生自由活動，有一部分學(xué)生會進(jìn)行足球活動，但是也有一些學(xué)生會在一旁坐著，這樣就造成了課堂教學(xué)的低效。而合作學(xué)習(xí)就會改變初中生的現(xiàn)狀，體育教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人合作運(yùn)球技巧的表演，還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)官悾@樣的教學(xué)方式給初中生增添了參與的動力，提高了學(xué)生的運(yùn)動興趣。初中體育教師要融入足球合作學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行可行性的評價，讓學(xué)生意識到合作的重要性。

（二）營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

摘要：新時代下，著力推動國家足球教育事業(yè)快速發(fā)展應(yīng)抓住中學(xué)這一階段的校園足球教育，通過科學(xué)合理地創(chuàng)新中學(xué)足球教育教學(xué)，切實提高學(xué)生足球運(yùn)動興趣和足球技能，為打破我國足球事業(yè)在世界體壇的窘境提供人才支撐。創(chuàng)新中學(xué)足球教學(xué)手段和方法，教師應(yīng)從校園足球所具有的德育、智育、體育以及美育價值出發(fā)，側(cè)重通過創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境調(diào)動學(xué)生參加足球運(yùn)動的積極性、將理論與實踐相結(jié)合提升學(xué)生足球運(yùn)動素養(yǎng)、利用多媒體教學(xué)課件強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論知識、巧設(shè)游戲運(yùn)動項目深化足球運(yùn)動技巧教學(xué)，多措并舉推動中學(xué)校園足球教育教學(xué)有效性不斷提升，為實現(xiàn)“中國足球夢”奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；校園足球；途徑價值；趣味性；實踐；多媒體游戲

當(dāng)前，國家對校園足球運(yùn)動重視度在不斷提升，教育部逐漸出臺了有利于校園足球運(yùn)動發(fā)展的政策，旨在從整體上提高學(xué)生的足球運(yùn)動水平?；诖?，創(chuàng)新開展中學(xué)足球教學(xué)不但是推動中學(xué)教育教學(xué)改革的重要舉措，也是順應(yīng)時展趨勢的必然結(jié)果。但現(xiàn)實教學(xué)中，部分教師的教學(xué)手段和方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生足球理論知識和基本技能的培養(yǎng)僅停留在表面層次，因此相關(guān)教師必須積極開展教學(xué)科研,創(chuàng)新教學(xué)策略，推動中學(xué)校園足球教學(xué)高質(zhì)高效開展，不斷提高學(xué)生的足球運(yùn)動綜合素養(yǎng)。

一、找準(zhǔn)中學(xué)校園足球教育教學(xué)策略創(chuàng)新的途徑

1.側(cè)重從德育價值入手。德育價值在中學(xué)校園足球教育中占據(jù)至關(guān)重要的地位，其根本目的在于組織學(xué)生參加校園足球活動，促使學(xué)生在遵守足球運(yùn)動規(guī)則的前提下逐漸形成互幫互助、集體合作以及尊重對手等美好品質(zhì)。在校園足球?qū)嵺`過程中，學(xué)生不但需要嚴(yán)格遵守體育運(yùn)動規(guī)則，還需針對賽場上的各種突發(fā)事件進(jìn)行正確處理，培養(yǎng)學(xué)生樹立與隊友友好交流、與對手互相尊重、與裁判禮貌溝通的思維意識，以潛移默化的方式提高學(xué)生認(rèn)真遵守規(guī)則、禮貌寬厚待人的精神品格，為學(xué)生日后適應(yīng)社會發(fā)展需要奠定良好基礎(chǔ)。與此同時，在校園足球賽場外的學(xué)生主要承擔(dān)觀眾或啦啦隊的角色，通過為本隊隊員進(jìn)行加油助威的方式可以提高學(xué)生集體榮譽(yù)感，還能促使學(xué)生在文明觀賽的禮儀規(guī)則下不斷提升自身思想道德品質(zhì)，從而充分發(fā)揮德育價值的實效性作用。

2.側(cè)重智育價值入手。組織學(xué)生積極參加各種校園足球運(yùn)動，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生身體綜合素質(zhì)，還能間接提高學(xué)生情商和心理素質(zhì)，促使學(xué)生快速適應(yīng)社會交往活動和人際關(guān)系。因此，校園足球運(yùn)動的智育價值集中體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)生在團(tuán)隊活動中可以積極與教師、隊友、裁判構(gòu)建友好交流關(guān)系，在一定程度上提高了學(xué)生人際交往能力與情商。第二，學(xué)生在校園足球教學(xué)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能時，通常需要認(rèn)真觀察與思考相關(guān)理論知識，有助于鍛煉學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)新性意識。第三，在校園足球運(yùn)動中學(xué)生可以充分展示自我價值，并在實踐過程中獲得成功的喜悅與滿足感，幫助學(xué)生建立參加足球競賽的自信心，更深層次地推動學(xué)生有效開發(fā)自身智力。

3.側(cè)重從體育價值入手。體育價值作為校園足球教育中的重要組成部分，在強(qiáng)健學(xué)生身體體魄、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育等方面具有積極意義。校園足球的體育價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。在我國應(yīng)試教育影響下中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，積極采取有效措施推動中學(xué)生身心健康成長已成為當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)必須高度重視的重要研究課題。校園足球在某種程度上可視為涵蓋全身運(yùn)動性質(zhì)的體育項目，經(jīng)常性參與校園足球運(yùn)動有助于提升中學(xué)生體質(zhì)健康水平。第二，磨煉學(xué)生精神意志。校園足球運(yùn)動原本就具有較強(qiáng)的對抗性特點(diǎn)，不但要求學(xué)生具備扎實的身體素質(zhì)，還需要學(xué)生始終保持樂觀積極、勇于拼搏、不屈不撓的精神品質(zhì)，以此從心理層面上提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。