上課心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：上課心得體會(huì)范文
對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)課的人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)奇妙的話題，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)課的人，會(huì)知道原來(lái)網(wǎng)課也是和平常上課一樣并不難。
在剛得知要上網(wǎng)課的時(shí)候，我一直都在擔(dān)心，自己上網(wǎng)課學(xué)不好，擔(dān)心自己做的不好讓老師生氣，所以心里還是非常緊張的，以前從沒(méi)有過(guò)的緊張和焦慮居然也出現(xiàn)在我身上。感到非常的不適，心慌異常。上網(wǎng)課要準(zhǔn)備哪些東西，要如何上課，在哪里上課，這是我在開(kāi)始網(wǎng)課這段時(shí)間一直在想的為題，直到老師在群里面通知，我才知道，只要一臺(tái)電腦就行。
其實(shí)網(wǎng)課并沒(méi)有我想的那么難，反而非常簡(jiǎn)單，原因就是因?yàn)榫W(wǎng)課和平常一樣，區(qū)別不是多大，一樣還是由我們?cè)瓉?lái)的老師來(lái)給我們上課，但是我們可以學(xué)習(xí)的東西變得更多了老師上完的課，我們居然可以下載，還能繼續(xù)看老師過(guò)去的上課視頻，這讓我覺(jué)得網(wǎng)課原來(lái)這么方便。
有時(shí)候老師講的課程不太容易理解，上課的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)懂，等到自己做作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)題目不會(huì)而在課堂上學(xué)習(xí)過(guò)，這時(shí)候網(wǎng)課的作用就非常明顯了我可以直接打開(kāi)網(wǎng)課，看過(guò)去的視頻，那里沒(méi)有學(xué)習(xí)好就可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還加深了自己的印象，原本接受率不高的網(wǎng)課，也變得更加容易簡(jiǎn)單。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，回想起自己剛開(kāi)始上網(wǎng)課的那段時(shí)間，突然有中想笑的沖動(dòng)，沒(méi)想到自己居然對(duì)網(wǎng)課如此懼怕，可是整整的網(wǎng)課卻并沒(méi)有我們想的那么難，而且非常容易學(xué)習(xí)，也很好理解，更能夠與老師互動(dòng)，這和課堂上沒(méi)有多道的區(qū)別，讓我知道了原來(lái)上網(wǎng)課不難，只是因?yàn)樽约壕o張，自己嚇自己。
第2篇：上課心得體會(huì)范文
網(wǎng)課技術(shù)我最板油，我就是所有工商學(xué)院網(wǎng)課中最低的那塊短板。短板要盡量彌補(bǔ)，不要對(duì)全局造成大的傷害。還要精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，以便補(bǔ)充技術(shù)上的缺陷。
我設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的第一個(gè)理念就是少而精。具體來(lái)說(shuō)，就是從三牛學(xué)院學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容減少到最低最少的程度。工商學(xué)院的學(xué)生不同于山西大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生。工商學(xué)院學(xué)生受到的最大傷害，就是每一門(mén)課程都要使用公辦大學(xué)的大綱與教材，而且許多任課教師都是公辦大學(xué)的教師，而且這些教師中有不少教師習(xí)慣于把在公辦大學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到工商學(xué)院來(lái)!實(shí)際上我們工商學(xué)院的學(xué)生與華商學(xué)院的學(xué)生一樣，是一個(gè)特殊的大學(xué)生群體。工商學(xué)院的每一位教師都要懷著敬畏之心為這一個(gè)特殊的群體服務(wù)。
設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的第二個(gè)理念就是理解學(xué)習(xí)或快樂(lè)學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)是錢(qián)偉長(zhǎng)提出來(lái)的學(xué)習(xí)方法。課后整合筆記是理解學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。理解學(xué)習(xí)就是思考學(xué)習(xí)，就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是快樂(lè)學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)的對(duì)立面就是應(yīng)試教育，就是死記硬背再加上刻苦用功。死記硬背在舊社會(huì)的極致就是頭懸梁，錐刺股，最后的結(jié)局是發(fā)瘋了的范進(jìn)。死記硬背在當(dāng)代社會(huì)的極致就是一部分青少年徹底放棄了學(xué)習(xí)，還有一大批在校的大學(xué)生嚴(yán)重厭學(xué)。
在全國(guó)大學(xué)教學(xué)工作面前存在著兩種選擇：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是以啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣為主還是以增加學(xué)生的外在壓力為主?大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是選擇外在壓力為主，還是選擇內(nèi)在興趣為主?這兩種不同的選擇，實(shí)質(zhì)就是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別。工商學(xué)院的所有教職工都應(yīng)該認(rèn)真思考這一問(wèn)題，都應(yīng)該做出正確的回答。如果用一句話表述理解學(xué)習(xí)的重要性，這句話就是：理解學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)是青少年成名成家的必由之路!如果要確定中國(guó)教育的最大禍害，那就是應(yīng)試教育與死記硬背，嚴(yán)重阻礙了青少年的全面發(fā)展。
實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的著眼點(diǎn)是啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的基本方法是深入淺出，依靠教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，形象性，趣味性來(lái)吸引學(xué)生，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。牛院長(zhǎng)提出的美育進(jìn)課堂，實(shí)質(zhì)就是教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，通過(guò)教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的高效化。要美化教學(xué)過(guò)程，要讓教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，教師就必須圍繞著深入淺出做文章，就必須提高教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，形象性與趣味性。教師真正做到了美育進(jìn)課堂，教師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了快樂(lè)學(xué)習(xí)的境界。當(dāng)學(xué)生真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就充滿了詩(shī)情畫(huà)意，學(xué)生就進(jìn)入了審美的境界，學(xué)生就達(dá)到了全面發(fā)展的天地境界。我沒(méi)有做到教學(xué)過(guò)程的美化或者藝術(shù)化。但我好像悟出了其中的奧秘。身雖未至，心向往之。希望美育進(jìn)課堂在山西工商學(xué)院真正能夠落地生根，真正能夠開(kāi)花結(jié)果。
前兩項(xiàng)側(cè)重于想。后一項(xiàng)側(cè)重于做。這后一項(xiàng)就是充分發(fā)揮班級(jí)微信群的作用，給學(xué)生提供大量的閱讀資料。我擔(dān)任的這門(mén)課程名稱為人生境界論，沒(méi)有正式教材，一直選用代用教材。為彌補(bǔ)缺乏正式教材的不足，結(jié)合編寫(xiě)教材的任務(wù)，我在班級(jí)微信群里發(fā)送了每章的講稿，供學(xué)生課前課后瀏覽。除了發(fā)送講稿，我在微信群里還發(fā)送了許多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、流行歌曲、相聲、小品，供學(xué)生閱讀與觀摩。
第3篇：上課心得體會(huì)范文
關(guān)鍵詞：門(mén)診；外科換藥；體會(huì)
中圖分類號(hào)：R97 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4949（2013）03-0-01
合理的換藥方法、恰當(dāng)?shù)膿Q藥間隔時(shí)間，是保證創(chuàng)口愈合的重要條件。因此，正確的換藥是提高外科治療的關(guān)鍵?，F(xiàn)將我科近5年來(lái)外科門(mén)診換藥5000例次的體會(huì)，總結(jié)如下。
1 換藥前準(zhǔn)備
①讓患者了解換藥的目的和意義，說(shuō)明換藥對(duì)切口愈合的重要性，使患者對(duì)操作者產(chǎn)生信賴感，并積極配合；②指導(dǎo)患者采取舒適，同時(shí)便于操作，傷口要充分暴露，有充足的光線，同時(shí)注意保暖；③初步了解創(chuàng)口部位、類型、大小、深度、創(chuàng)面情況，以及是否為帶菌或化膿創(chuàng)口，有無(wú)引流物，以便準(zhǔn)備適當(dāng)敷料和用具。無(wú)菌創(chuàng)口換藥應(yīng)到無(wú)菌室進(jìn)行，感染創(chuàng)口在普通換藥室內(nèi)進(jìn)行。
2 傷口的處理
2.1 一般傷口的處理
2.1.1 清潔傷口或肉芽組織健康的傷口：此類傷口不需換藥太頻，一般2～3d換藥1次。換藥前，觀察創(chuàng)口愈合情況。換藥時(shí)，首先，對(duì)傷口周?chē)M(jìn)行嚴(yán)格消毒（從內(nèi)至外），一般采用碘伏消毒，其刺激小、效果好，還可加用優(yōu)拓覆蓋，以減輕換藥時(shí)患者的痛苦，并減少組織液滲出，以防引起傷口化膿。對(duì)于有皮膚缺損的傷口，缺損區(qū)用鹽水反復(fù)沖洗，周?chē)捎玫夥Ｒ?guī)消毒，消毒后，用鹽水紗布或優(yōu)拓覆蓋，鹽水紗布有利于保持創(chuàng)面的新鮮、干燥；優(yōu)拓有利于創(chuàng)面的肉芽組織生長(zhǎng)。
2.1.2 傷口分泌物多或感染水腫傷口：此類傷口一般應(yīng)隔日換藥1次，嚴(yán)重者要每日換藥1次，換藥主要是局部消炎，控制感染，促進(jìn)健康肉芽組織生長(zhǎng)，一般用2.0%～3.0%鹽水濕敷；有膿液者，用0.1%利凡諾爾溶液濕敷；感染嚴(yán)重時(shí)，可引流排膿，必要時(shí)拆開(kāi)縫線，擴(kuò)大傷口，徹底引流，傷口內(nèi)用過(guò)氧化氫和生理鹽水反復(fù)沖洗，有壞死組織的應(yīng)給予清創(chuàng)，也可以用抗生素紗布填塞傷口，傷口周?chē)玫夥浞窒尽?duì)于化膿的傷口，應(yīng)清除周?chē)撎Γ岳稀?/p>
2.1.3 肉芽組織不健康的傷口：此類傷口換藥的目的主要是清除不健康的肉芽組織，促進(jìn)健康肉芽生長(zhǎng)。多在局麻條件下用剪刀、刮匙清除不健康肉芽及已壞死組織，以稍微滲血為適，可連續(xù)多次，至露出新鮮肉芽后，以過(guò)氧化氫溶液沖洗，肉芽組織過(guò)高時(shí)，用剪刀修平后以過(guò)氧化氫沖洗后濕敷。
2.2 特殊傷口的換藥
2.2.1 犬、貓、鼠咬傷：此類病人的傷口需用雙氧水、生理鹽水沖洗后，再用碘伏外涂并暴露傷口。注射狂犬疫苗的同時(shí)，一定要注射破傷風(fēng)抗毒素，并根據(jù)傷口情況應(yīng)用抗生素?？股囟噙x用β-內(nèi)酰胺類。
2.2.2 小面積燒傷：無(wú)水皰者，先用75%的酒精持續(xù)濕敷30～60min，待燒灼樣疼痛減輕或消失后，用75%酒精濕敷并包扎，也可暴露。酒精濕敷越早，愈合越好；有水皰者，用注射器抽出液體，可用硫酸慶大霉素溶液濕敷，隔日換藥1次。如敷料與傷面粘連，可用生理鹽水浸透后，揭去內(nèi)層敷料；若創(chuàng)面清潔，則無(wú)需揭去內(nèi)層敷料，可使內(nèi)層敷料在創(chuàng)面脫痂時(shí)一起脫掉。優(yōu)點(diǎn)：①可避免病人每次換藥的痛苦；②可避免反復(fù)損傷創(chuàng)面。但每次換藥必須嚴(yán)格消毒，密切觀察傷口情況。
2.2.3 術(shù)后脂肪液化：此類病人也很常見(jiàn)，一般需在無(wú)菌操作下徹底清理傷口，然后換藥。同時(shí)，應(yīng)注意補(bǔ)充維生素A、維生素B1、維生素c。局部也可給予微波理療，2次/d。傷口大約5～12d愈合。
3 注意事項(xiàng)
①無(wú)菌1期傷口：換藥一般在24h、72h進(jìn)行；②開(kāi)放傷口：術(shù)后爭(zhēng)取24、48、72h連續(xù)3d換藥，特別注意有無(wú)血腫及引流情況，并及時(shí)排除不利因素；③再植手術(shù)或吻合血管的皮瓣手術(shù)，最好用與體溫相近的呋喃西林溶液換藥，并注意局部最好用碎紗布填充；④對(duì)于大面積創(chuàng)口，首先注意清創(chuàng)，對(duì)于已經(jīng)壞死的組織包括壞死的肌腱及血管組織，應(yīng)早期清除，以免延緩肉芽組織生長(zhǎng)，甚至造成感染；⑤對(duì)于已清除大部分壞死組織的創(chuàng)口，要注意保護(hù)肉芽組織的生長(zhǎng)，肉芽組織本身有抗感染的能力，如果沒(méi)有明顯滲出，則不要用抗生素或其它藥水換藥，而只用碘伏消毒創(chuàng)緣皮膚，用濕鹽水紗布覆蓋即可；⑥油紗條不要放到創(chuàng)面上，應(yīng)該在鹽水紗布上，防止鹽水過(guò)快的揮發(fā)；⑦有感染的創(chuàng)面注意先做細(xì)菌培養(yǎng)及藥敏后，再換藥。
4 換藥禁忌
①在未了解患者病種、術(shù)式、術(shù)后時(shí)間的前提下，禁止盲目換藥；②杜絕反復(fù)清洗、快速填塞、手法粗暴。
第4篇：上課心得體會(huì)范文
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課 體會(huì)
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索總結(jié)，下面我談?wù)剬?duì)信息技術(shù)課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，期望能拋磚引玉。
1.鉆研教材，備好課
很多人認(rèn)為信息技術(shù)課就是一門(mén)讓學(xué)生玩的課，不用備課也能教的學(xué)科，他們認(rèn)為上課機(jī)子一開(kāi)，讓學(xué)生自己去自由操作，老師只要看著就可以了。其實(shí)不是這么簡(jiǎn)單的事，如果學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有老師的教學(xué)組織，學(xué)生坐在電腦前根本就不知道應(yīng)該學(xué)些什么，要怎樣去學(xué)，他們就會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事，感覺(jué)上課越來(lái)越?jīng)]意思了，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，這樣還有什么教學(xué)效果呢？實(shí)際上信息技術(shù)老師不但要備課還應(yīng)備好課，才能上好信息技術(shù)課。教師首先要鉆研吃透教材，理清各章節(jié)在教材中所處的位置，并結(jié)合機(jī)房具體情況和學(xué)生實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)地方，從而設(shè)計(jì)出巧妙合理的教學(xué)任務(wù)及過(guò)程。要根據(jù)實(shí)際情況備好課，既要讓學(xué)生學(xué)好所要求的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、排除難點(diǎn)，又要靈活處理好其它問(wèn)題，象機(jī)器出現(xiàn)故障、軟件設(shè)置出現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生操作不當(dāng)?shù)取Ｖ挥邪盐沼卸?，充分?zhǔn)備好課堂教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程，才能保證良好的教學(xué)效果。
2.選擇有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣
2.1 真正用好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)法。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)，信息技術(shù)課中最適用最常用的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)方法，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)方法，就是教師在學(xué)習(xí)學(xué)期總體目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每課的教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)容易掌握的“課堂任務(wù)”中，通過(guò)完成每堂課上給出的“課堂任務(wù)”來(lái)體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在完成“課堂任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開(kāi)放的空間，使課堂氛圍真正活躍起來(lái)。
用好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)法，要精心設(shè)計(jì)“課堂任務(wù)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)“任務(wù)”要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）“任務(wù)”要有趣味性?！芭d趣是最好的老師”。中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課本來(lái)是充滿好奇心的，如果任務(wù)設(shè)計(jì)的有趣味性，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的主觀欲望，以達(dá)到教學(xué)任務(wù)。教師還可以運(yùn)用風(fēng)趣、詼諧、機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)疑問(wèn)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣。（2）“任務(wù)”要具有可操作性。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。常言道“百聞不如一見(jiàn)”，在信息技術(shù)課中則可謂“百看不如一練”，“紙上談兵”的方法是不可行的。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽(tīng)老師講、看老師示范要有效得多。（3）“任務(wù)”要有針對(duì)性。任務(wù)要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，即任務(wù)要具體合理，通過(guò)任務(wù)的實(shí)施讓學(xué)生體會(huì)和理解相應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)。（4）“任務(wù)”要有層次性。不同的學(xué)生，接受知識(shí)的能力往往會(huì)有很大的差異。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要因人而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生的興趣、愛(ài)好、接受能力等特點(diǎn)，做到因材施教。 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)每個(gè)班及每個(gè)學(xué)生的不同情況，給出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的課堂任務(wù)。例如：A班整體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，學(xué)生個(gè)體差異小，只需布置一個(gè)合理的課堂任務(wù)即可。而B(niǎo)班全體學(xué)生個(gè)體差異較大，可以把該班學(xué)生分成：優(yōu)、中、差三類，分別編排在甲、乙、丙三小組，每次課上分別給出難易程度均不同的課堂任務(wù)1、2、3，讓他們分別完成相應(yīng)的課堂任務(wù)，這樣可以讓不同層次的學(xué)生都有一定收獲，都能品嘗到成功的喜悅，從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素質(zhì)。
2.2 采取小組合作交流的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中，在沒(méi)有計(jì)算機(jī)液晶投影儀這類高檔設(shè)備及教室網(wǎng)絡(luò)軟件情況下，只憑信息技術(shù)教師一人是不能照顧到全體學(xué)生的，每班可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況分類編排小組，提倡學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流，可以在每組中安排1-2名計(jì)算機(jī)水平較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們輔助教師為其它學(xué)生排除障礙，讓他們?nèi)z查輔導(dǎo)其它學(xué)生，通過(guò)互相協(xié)作達(dá)到同進(jìn)步的目的。
3.豐富充實(shí)課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在教學(xué)中，我還利用局域網(wǎng)，在我的教師機(jī)上適時(shí)給學(xué)生共享一些有趣有意義的資料。這樣學(xué)生就可以找到一些精美的靜態(tài)圖片和GIF動(dòng)態(tài)圖片，不僅可以欣賞，還可以作為作品素材。還有學(xué)生優(yōu)秀作品集，還有簡(jiǎn)單明了、圖文并茂的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的網(wǎng)頁(yè)，比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、常用軟硬件操作技巧，專門(mén)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答的網(wǎng)頁(yè)。并且盡量充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生多看，廣泛接觸，不僅可以誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也為老師減輕了負(fù)擔(dān)。同時(shí)，考慮到愛(ài)玩也是中學(xué)生的天性，有時(shí)還適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┕┧麄儕蕵?lè)的一些笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、益智小游戲和FLASH小動(dòng)畫(huà)等等，把它作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。另外，為了讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我還不時(shí)的在課余之中播放一些輕柔優(yōu)美的音樂(lè)，供學(xué)生們欣賞，從而營(yíng)造一個(gè)積極向上的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，“賞識(shí)”是教師的法寶
第5篇：上課心得體會(huì)范文
通過(guò)線上直播的方式分別聆聽(tīng)了X和X兩位教授的思政課專題講座。這兩次的思政講座非常精彩，講授了許多的知識(shí)，讓我有很多的感觸。
這兩堂思政課直播講座都是結(jié)合我們當(dāng)前的課程思政和思政課程實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分享的，兩位主講人分別從課程思政整體的工作規(guī)劃、具體的實(shí)施策略和我們教師具備的責(zé)任和義務(wù)等方面作了生動(dòng)形象的闡述，案例十分生動(dòng)豐富。
通過(guò)兩位老師的講課，讓我對(duì)于當(dāng)前思政課程和課程思政的現(xiàn)狀有了更深的了解認(rèn)識(shí)，教給了我很多值得借鑒學(xué)習(xí)的思政課程教學(xué)的方法。
此次培訓(xùn)讓我更加深刻地感受到，辦好思想政治理論課教師責(zé)任重大，青少年階段是人生的重要時(shí)期，最需要教師精心引導(dǎo)和栽培。親其師，才能信其道，這就需要教師有要有堂堂正正的人格，以高尚的人格感染學(xué)生，以深厚的理論功底傳業(yè)授道解惑。
第6篇：上課心得體會(huì)范文
【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞課 教學(xué)語(yǔ)言 教學(xué)手段 體會(huì)
中學(xué)生由于年齡和知識(shí)水平等的限制，他們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，常常受社會(huì)環(huán)境所左右。因而加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，以造就全面發(fā)展的合格新人勢(shì)在必行。基于以上的理論，本人在課堂教學(xué)中做了多次嘗試和總結(jié)，如今，得到了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要借助優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，多方位創(chuàng)造音樂(lè)欣賞意境
語(yǔ)言本身就是美的化身，它具有節(jié)奏美、音調(diào)美、色彩美、音律美等特點(diǎn)，而美的語(yǔ)言更是運(yùn)載著人類獨(dú)特的情感。美的語(yǔ)言在審美活動(dòng)中，更加烘托出美的基質(zhì)，因?yàn)槊赖恼Z(yǔ)言在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，能生動(dòng)地再現(xiàn)欣賞內(nèi)容，描繪出音樂(lè)意境，可以聯(lián)系起他們切身的生活經(jīng)驗(yàn)，把他們帶入向往的藝術(shù)境界。美的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生的情感，引領(lǐng)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)，獲得真切的美感體驗(yàn)。所以，老師首先要成為音樂(lè)作品的欣賞者，要深刻地理解、準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品的思想感情，生動(dòng)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。如：欣賞《春江花月夜》時(shí)，我們可用朗誦的語(yǔ)調(diào)，平靜、委婉地描繪春、江、花、月、夜五者結(jié)合的美妙意境。讓學(xué)生置身情、景、聲交融的場(chǎng)面，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)語(yǔ)言與音樂(lè)語(yǔ)言帶來(lái)的美感。又如：欣賞圣桑的《天鵝》，也可以感情為線切入和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。教師富有感染力的語(yǔ)調(diào)，有節(jié)奏的語(yǔ)速，描繪一幅畫(huà)面：皎潔的月光、寧?kù)o的湖面、高貴而優(yōu)雅的天鵝，一只傷感的面對(duì)死亡的天鵝，懷著對(duì)生命的眷戀，在月光下慢慢合上翅膀與生命告別。在良好的聆聽(tīng)氣氛中，優(yōu)美傷感的音樂(lè)和教師富有藝術(shù)化的語(yǔ)言渲染，會(huì)帶給學(xué)生心靈藝術(shù)美感享受。美的語(yǔ)言是詩(shī)的語(yǔ)言。作為音樂(lè)教師，在欣賞音樂(lè)中應(yīng)具有詩(shī)人的審美氣質(zhì)和語(yǔ)言組織能力。課堂上，教師應(yīng)學(xué)會(huì)釋放情感的智慧，以情帶情，創(chuàng)造音樂(lè)欣賞的意境，達(dá)到音樂(lè)欣賞的目的。
二、充分利用現(xiàn)代教育手段，拓展學(xué)生想象空間
教育（）心理學(xué)家認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更準(zhǔn)確，更能有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。利用鮮艷色彩、生動(dòng)圖象，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖象、動(dòng)畫(huà)相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，這是一種非常有效的教學(xué)方法。如果“聽(tīng)”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。音樂(lè)離不開(kāi)聽(tīng)，但又不能僅僅停留在聽(tīng)覺(jué)階段。因?yàn)橐魳?lè)總是在表現(xiàn)并形成一定的意境。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，排除干擾專心的聽(tīng)，只是注重了音樂(lè)藝術(shù)本身的個(gè)性。如果能運(yùn)用各種輔助手段，多元化的幫助學(xué)習(xí)者消化、吸收音樂(lè)，這就注重了音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系。可以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野、理解多元文化。因此，采用視聽(tīng)等現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力。如在八年級(jí)上冊(cè)《歐美攬勝》這一單元中，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)歐美文化了解甚少，所以在上這一單元時(shí)我選用了大量展現(xiàn)歐美地區(qū)風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生有個(gè)簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，為后面的欣賞作個(gè)鋪墊。在具體欣賞過(guò)程中，我還采用了與美術(shù)，影視等相結(jié)合的方法。如在欣賞美國(guó)歌曲《揚(yáng)基歌》時(shí)，我用油畫(huà)《1776年精神》作為背景，又添加了一段英軍統(tǒng)帥向華盛頓投降的視頻片斷。讓學(xué)生通過(guò)視，聽(tīng)等多種途徑去了解歌曲的背景，從而更好地理解體會(huì)歌曲的內(nèi)涵與風(fēng)格，使學(xué)生很快地把握歌曲的情緒，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
三、充分重視學(xué)生的體驗(yàn)，舍棄無(wú)味的講解
從某種意義上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是不能“教”的，音樂(lè)的非語(yǔ)義性與不確定性決定了其教學(xué)機(jī)制主要不是依靠講授和詮釋的方式來(lái)進(jìn)行。根據(jù)蘇霍姆林斯基所說(shuō)：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。致使我們?cè)谝魳?lè)欣賞課中必須重視體驗(yàn)式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中，感受到音樂(lè)情緒帶給自己的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。反之，以大量的語(yǔ)言去講解音樂(lè)的特點(diǎn)、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，盡管你講得多么精彩，語(yǔ)句修飾得多么華麗，結(jié)果都會(huì)成為學(xué)生的耳邊風(fēng)、紙上談兵罷了。
第7篇：上課心得體會(huì)范文
基層工商所處于監(jiān)管服務(wù)和執(zhí)法維權(quán)第一線，是實(shí)現(xiàn)工商行政管理工作目標(biāo)的落腳點(diǎn)。基層工商所人員直接與廣大人民群眾接觸，是國(guó)家方針、政策、法律、法規(guī)的宣傳者和實(shí)踐者，是直接為廣大經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者服務(wù)的，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的直接參與者。可以說(shuō)，沒(méi)有基層工商的工作，就缺少了工商行政管理事業(yè)向前科學(xué)發(fā)展的必要條件。只有用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)基層工商所的工作，才能有效推進(jìn)工商行政管理事業(yè)又好又快發(fā)展。
一、樹(shù)立“以人為本”的理念，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)基層工商所隊(duì)伍建設(shè)
科學(xué)發(fā)展觀要求堅(jiān)持以人為本，基層工商所需要一支能正確把握先進(jìn)政治文化發(fā)展方向、充分適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、有崇高的執(zhí)法為民思想、具備良好的依法行政能力的高素質(zhì)隊(duì)伍。培養(yǎng)這種高素質(zhì)的基層工商執(zhí)法隊(duì)伍，一是要以科學(xué)發(fā)展觀武裝廣大基層工商所人員的思想，使基層工商所人員能夠自覺(jué)解放思想、主動(dòng)吸收先進(jìn)政治文化理念，具備不斷自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、駕馭時(shí)展的工作能力。二是要做好基層工商人員的全面發(fā)展工作?？茖W(xué)發(fā)展觀要求不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新是知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)晶，也是人全面發(fā)展的重要體現(xiàn)，上級(jí)工商部門(mén)要尊重基層工商所人員的工作創(chuàng)新熱情，尤其要注重獎(jiǎng)勵(lì)和培養(yǎng)基層工商所在工作實(shí)踐中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人才。三是要管好人、用好人，使每個(gè)人的能力發(fā)揮到極致，全身心投入為工商行政管理事業(yè)做努力、做貢獻(xiàn)的熱潮中去。同時(shí)要尊重人、尊重人的勞動(dòng)、尊重每個(gè)人的個(gè)性差異，客觀公正地評(píng)價(jià)每個(gè)人的工作能力和優(yōu)缺點(diǎn)，從而公正地對(duì)待每個(gè)人，使每個(gè)人都有生存和發(fā)展的空間，都有展示自我長(zhǎng)處和發(fā)揮工作能力的平臺(tái)。努力實(shí)現(xiàn)從制度管人到自我管人的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)其總是以滿腔熱情為廣大群眾、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者、公司、企業(yè)、個(gè)體戶和其他經(jīng)濟(jì)組織服好務(wù)的目標(biāo)。
二、樹(shù)立“服務(wù)大局”和“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的理念，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)基層工商所工作實(shí)踐
基層工商所的工作離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科學(xué)發(fā)展的大背景、大環(huán)境，離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)小康社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求。在全面實(shí)踐基層工商所工作中，要求每一位工商干部都要樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)和憂患意識(shí)。在服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，找準(zhǔn)自身建設(shè)發(fā)展的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、著眼點(diǎn)和突破口，努力實(shí)現(xiàn)自身的科學(xué)發(fā)展。
樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的思想和工作理念，在工作中堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)監(jiān)管，自覺(jué)地把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工商行政管理各項(xiàng)工作的全過(guò)程，促進(jìn)工商管理工作與轄區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。結(jié)合具體業(yè)務(wù)，我們應(yīng)該努力做好下面幾項(xiàng)工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)工商監(jiān)管執(zhí)法，積極營(yíng)造公平有序的市場(chǎng)環(huán)境。商業(yè)失信欺詐、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)失范是擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、引發(fā)社會(huì)不和諧的一大誘因。工商所要認(rèn)真把好市場(chǎng)主體準(zhǔn)入關(guān)，落實(shí)準(zhǔn)入、經(jīng)營(yíng)和退出全過(guò)程監(jiān)管機(jī)制。要加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)者日常經(jīng)營(yíng)行為的規(guī)范和管理，積極開(kāi)展查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)、虛假違法廣告、打假治劣、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、打擊傳銷等專項(xiàng)整治活動(dòng)，切實(shí)凈化市場(chǎng)環(huán)境，制止侵害消費(fèi)者和其他經(jīng)營(yíng)者合法權(quán)益的壟斷行為。同時(shí)嚴(yán)厲打擊市場(chǎng)交易活動(dòng)中的商業(yè)欺詐、商業(yè)賄賂等行為，維護(hù)企業(yè)、個(gè)體戶之間的公平競(jìng)爭(zhēng)秩序，保障群眾放心消費(fèi)。
2、大力抓好流通領(lǐng)域商品質(zhì)量安全，積極營(yíng)造安全健康的市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境。工商所要努力健全和完善以索證索票為基礎(chǔ)、行業(yè)自律為核心、質(zhì)量監(jiān)測(cè)為重點(diǎn)的流通領(lǐng)域商品準(zhǔn)入制度，促進(jìn)流通領(lǐng)域商品質(zhì)量監(jiān)管從事后查處向事前防范轉(zhuǎn)變，推動(dòng)流通領(lǐng)域商品質(zhì)量監(jiān)管工作向縱深發(fā)展。把食品安全放在商品質(zhì)量監(jiān)管工作的首位，狠抓源頭治理和工商所日常監(jiān)管規(guī)范，健全基層食品安全監(jiān)管機(jī)制。
第8篇：上課心得體會(huì)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)：美術(shù)欣賞；課程教學(xué)；主體作用
前言：美術(shù)欣賞課是中學(xué)美術(shù)教育尤為重視的內(nèi)容，如何去提高美術(shù)欣賞課的價(jià)值，是廣大美術(shù)教育工作者所面臨的一個(gè)難題以及一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)。要想在美術(shù)欣賞教育教學(xué)中擁有較為理想的效果，我們的美術(shù)教育工作的就要正確的去面對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)，要及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)更新教學(xué)模式以及教學(xué)方法，從而達(dá)到引導(dǎo)和啟蒙學(xué)生擁有美術(shù)修養(yǎng)的目的。
一、對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課的研究
傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課比較注重課堂教學(xué)，這樣就無(wú)法去拓展空間及時(shí)間，在實(shí)施教學(xué)時(shí)過(guò)于傳統(tǒng)，多半在給學(xué)生傳授與美術(shù)相關(guān)的信息，會(huì)依照以下三個(gè)步驟進(jìn)行：主題內(nèi)容、時(shí)代背景及藝術(shù)特色，此教學(xué)模式太過(guò)理性化，教學(xué)的形式太過(guò)僵硬，好像是在為學(xué)生灌輸或填補(bǔ)美術(shù)知識(shí)一樣，致使學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞課的關(guān)鍵性，使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課的興趣。在此教學(xué)模式下，不僅剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還使學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的研究。
二、采用多種教學(xué)方法，并靈活的去應(yīng)用，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
不同的教學(xué)方法應(yīng)用于不一樣的課題要求之下，也將多種教學(xué)方式應(yīng)用到一個(gè)課題中去，這些教學(xué)方法都是具有靈活性的，并不需要進(jìn)行明為規(guī)定，在分析具體情況的過(guò)程中，表明充分且又實(shí)際的要求?？墒俏覀冎挥幸粋€(gè)目的，好的教學(xué)方法就是能夠應(yīng)用不同教學(xué)方法去加強(qiáng)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。在通常情況下，會(huì)有以下三種較為常見(jiàn)的美術(shù)欣賞教學(xué)方法。
1.解說(shuō)法：教師對(duì)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的說(shuō)明及講解。
美術(shù)欣賞教學(xué)中解說(shuō)型是其中最常見(jiàn)方法。如果只是教師在講解，主要以教師為主體的教學(xué)方式很容易灌輸對(duì)知識(shí)的理解。可是，若能從欣賞話題上做出努力，選擇好作品，然后培養(yǎng)出較高的解說(shuō)技巧，就能夠避免灌輸教學(xué)的缺點(diǎn)。
2.問(wèn)答法：教師要以欣賞作品原理及知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，然后要學(xué)生做出回答。
問(wèn)答型教學(xué)方法重視在問(wèn)題的選擇和設(shè)計(jì)上，并通過(guò)思考，整理出相關(guān)要點(diǎn)及與實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題。在學(xué)生的回答上，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，教師都要有相應(yīng)的表示，是為了鼓勵(lì)他們打開(kāi)思路，大膽的做出回答，即使是回答錯(cuò)了也不要做出過(guò)多批評(píng)。
3.討論法：以學(xué)生為主體組織討論活動(dòng)，然后通過(guò)教師幫助完成討論活動(dòng)。
討論型教學(xué)方法教育理念課堂教學(xué)下運(yùn)用較為常見(jiàn)的學(xué)習(xí)模式，此模式十分的活潑，可以有效的培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在討論的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)好討論的主題，還要掌握好討論時(shí)機(jī)，有效的控制討論的環(huán)節(jié)，結(jié)合靈活的討論方式來(lái)實(shí)施討論活動(dòng)。
三、闡述如何發(fā)揮出學(xué)生的主體作用
要想學(xué)生發(fā)揮其主體的作用，就必須在美術(shù)欣賞課上實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生當(dāng)作是課堂活動(dòng)的主體，因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中評(píng)估教學(xué)效率最關(guān)鍵的因素，也就是說(shuō)學(xué)生的主體意識(shí)直接關(guān)系到教師教學(xué)的效率。
我們以中國(guó)傳統(tǒng)古代山水畫(huà)欣賞課的教學(xué)作為例子，教師要指引學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)傳統(tǒng)。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)中國(guó)古代山水畫(huà)中獨(dú)特的意境，這同時(shí)也是難度最大且最關(guān)鍵的。山水畫(huà)的意境和面貌在不同時(shí)期都具有不同的韻味。不同的面貌更容易被人感受，而對(duì)于這些現(xiàn)代意識(shí)及自我意識(shí)較好的中學(xué)生來(lái)說(shuō)不同的意境很難讓他們體會(huì)、理解到。因此，在美術(shù)欣賞課的教學(xué)活動(dòng)中，我們要為此設(shè)計(jì)好一些策略，也就是說(shuō)領(lǐng)悟古詩(shī)的意境是我們引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)課的前提條件，去領(lǐng)悟具有獨(dú)特意境的中國(guó)古代山水畫(huà)。并設(shè)置一些相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)，還可以創(chuàng)設(shè)一些具有引導(dǎo)力的情景讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)真的去考慮所制定的問(wèn)題。在身臨其境的體會(huì)下進(jìn)行思考能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮主體作用。
其次，由于“美術(shù)”和“音樂(lè)”具有一種相通性，此時(shí)我們可以在美術(shù)欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)中融入一些與之相關(guān)的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣既能夠活躍教學(xué)的氣氛，也能幫助學(xué)生很好的去理解美術(shù)作品。如，以畫(huà)家夏加爾的油畫(huà)作品《散步》為例，在欣賞此作品時(shí)，我們可以播放《費(fèi)加羅的婚禮》，讓學(xué)生去追尋音樂(lè)與畫(huà)之間的奧妙，并開(kāi)拓學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的空間想象力，然后將各自的感受用語(yǔ)言陳述出來(lái)。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)，才能迅速的體會(huì)到美術(shù)作品中各種線條的交錯(cuò)以及優(yōu)美色彩下的韻味，充分的體驗(yàn)到該美術(shù)作品中男子和妻子手牽著手就像漂浮在空中的風(fēng)箏一樣美好，同時(shí)也體現(xiàn)出畫(huà)家對(duì)婚姻的美好憧憬。在此也就幫助學(xué)生很好理解了繪畫(huà)內(nèi)涵和意境。
在理解繪畫(huà)的意境時(shí)，我們還要為學(xué)生介紹畫(huà)家本人及該畫(huà)家的個(gè)人經(jīng)歷，由于繪畫(huà)作品總是與人有著密切聯(lián)系的，一幅畫(huà)能夠詮釋出畫(huà)家個(gè)性、在面對(duì)事物時(shí)是站在什么樣的角度以及個(gè)人的人生經(jīng)歷。在介紹畫(huà)家時(shí)，我們要盡可能多的去挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，比如畫(huà)家傳記、畫(huà)家生平故事，此時(shí)不單單是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也是讓學(xué)生通過(guò)了解畫(huà)家的性格品質(zhì)，使學(xué)生受到更深層次的影響。從而才能很好的體現(xiàn)出學(xué)生自主探索知識(shí)的意愿，最終才能讓學(xué)生發(fā)揮出主體作用。
若要說(shuō)綜上表達(dá)的是教師通過(guò)采取引導(dǎo)性方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，此時(shí)學(xué)生的主體作用是要通過(guò)欣賞評(píng)述才能充分的發(fā)揮出來(lái)的。如，在欣賞課上主要采用的觀察方法有：選取獨(dú)特視角觀察法、深入細(xì)節(jié)觀察法、整體觀察法、比較觀察法等。然后通過(guò)分析解釋法，指引學(xué)生從不同角度對(duì)繪畫(huà)作品展開(kāi)分析和描述，使學(xué)生明白如何對(duì)繪畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)才能凸顯出繪畫(huà)的價(jià)值?？墒沁@種自主評(píng)價(jià)能力并非是一朝一夕就能夠形成的，還要通過(guò)訓(xùn)練積累到更多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
最后，教師要盡可能的為學(xué)生營(yíng)造良好的表達(dá)環(huán)境。因?yàn)樵诿佬g(shù)欣賞課中采用的作品都是大師作品以及著名畫(huà)家的作品，然而這些作品都會(huì)存在一些明確的評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)，也就制約了學(xué)生的思維空間。所以，在美術(shù)欣賞課中我們盡量的不要告訴學(xué)生著是著名畫(huà)家及大師的作品，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生較為明顯仰視感。只有讓學(xué)生以平常的心態(tài)去看待繪畫(huà)作品，才能讓他們發(fā)表出屬于自己的觀念。這樣就能有利于學(xué)生發(fā)揮出主體作用。
結(jié)語(yǔ)：綜上所述，美術(shù)教學(xué)并不是要將每一位學(xué)生培養(yǎng)成今后的藝術(shù)家，它是一種藝術(shù)性的修養(yǎng)活動(dòng)，是為了提高每一位學(xué)生的審美能力及藝術(shù)修養(yǎng)，從而才能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。作為一名美術(shù)老師，其任務(wù)不單單是在美術(shù)欣賞課上感受一些工藝品或一幅畫(huà)，而是要積極的去鼓勵(lì)學(xué)生自主的去感受美，通過(guò)享受美來(lái)迎接新的觀念，使每一位學(xué)生都能在藝術(shù)欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：上課心得體會(huì)范文
從2018年9月份正式上崗以來(lái)，我一直在這個(gè)找尋問(wèn)題的答案?？此坪?jiǎn)單，但實(shí)則很復(fù)雜。通過(guò)看其他優(yōu)秀教師的視頻和聽(tīng)優(yōu)秀教師的講座，加上自己教學(xué)以來(lái)遇到的各種問(wèn)題，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1.備好課。
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛(ài)好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ)，剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性，作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽(tīng)懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂。
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹(shù)立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽(tīng)課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書(shū)上畫(huà)畫(huà)，我看到后先是和他眼神交流，他沒(méi)停止，接著我再言語(yǔ)提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒(méi)有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他，或許他覺(jué)得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開(kāi)始聽(tīng)課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績(jī)一直在進(jìn)步，雖然不是成績(jī)上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教。
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥，做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫(xiě)作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫(xiě)作業(yè)是不對(duì)的做法以后，讓他們寫(xiě)保證書(shū)，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
4. 教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起到很重要的作用。
