班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)精選(九篇)
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第1篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
班長(zhǎng)，我想對(duì)你說(shuō)：雖然你在1000米長(zhǎng)跑比賽中沒(méi)有擠進(jìn)前三，但是我們都很感謝你，因?yàn)槟銥榘嗉?jí)榮譽(yù)全力以赴的精神感動(dòng)著我們！我清楚地記得，隨著裁判的一聲哨響，你像離弦的箭般沖出起跑線，雖然暫時(shí)落后，可你并沒(méi)有氣餒，而是拼盡全力，盡自己所能去趕超對(duì)手。我們的目光緊緊地追隨著你，給你加油助威：“班長(zhǎng)，加油！班長(zhǎng)，加油……”
這是入冬以來(lái)最冷的一天，我卻發(fā)現(xiàn)豆大的汗珠順著你的臉頰往下淌。你累得氣喘吁吁，我們都為你捏了把汗?？赡阋廊槐M自己最大的努力奔跑著?？炝耍炝?！距終點(diǎn)還有100米?！皥?jiān)持，班長(zhǎng)！加油，班長(zhǎng)……”你的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著同學(xué)們的心。運(yùn)動(dòng)員一個(gè)個(gè)邁向終點(diǎn)線，一場(chǎng)精彩激烈而又激動(dòng)人心的比賽結(jié)束了。
剛邁過(guò)終點(diǎn)線的你筋疲力盡，臉色蒼白，我們扶著你走了好一會(huì)兒，你才緩過(guò)神來(lái)。每每我們?yōu)槟銚?dān)心，你總是安慰道：“別擔(dān)心，我沒(méi)事的！”可當(dāng)裁判宣布比賽成績(jī)后，我看到你沮喪地垂下了頭。
班長(zhǎng)，我想對(duì)你說(shuō)：輸并不可怕，怕輸才可怕！一個(gè)敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的人，成功才會(huì)青睞他。記得譚老師在動(dòng)員同學(xué)們參加校運(yùn)會(huì)各項(xiàng)比賽時(shí)，報(bào)名參賽的同學(xué)寥寥無(wú)幾，譚老師也發(fā)愁了。最后，身為一班之長(zhǎng)的你帶動(dòng)大家參加了很多比賽項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)，我由衷地佩服你――為了班級(jí)的榮譽(yù)，傾注了滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情和力量，勇敢地挑戰(zhàn)自己，真不愧為我們班的“麻辣班長(zhǎng)”！
第2篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
王利，男，漢族，1976年07月生，河南永城人，1995年3月參加工作，高中學(xué)歷，現(xiàn)任新田煤礦掘進(jìn)一隊(duì)跟班副隊(duì)長(zhǎng)。
一、基本情況（本人主要學(xué)習(xí)、工作簡(jiǎn)歷）
1995.03-1998.08 鶴煤六礦采煤隊(duì)采煤工
1998.09-2008.05 永煤陳四樓煤礦采煤隊(duì)班長(zhǎng)
2008.06-2011.06 菜子田煤礦掘進(jìn)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)
2011.07-2015.08 菜子田煤礦掘進(jìn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)
2015.09-2016.04 石橋煤礦采煤隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)
2016.05-2017.07 新田煤礦掘進(jìn)二隊(duì)生產(chǎn)班長(zhǎng)
2017.08至今 新田煤礦掘進(jìn)一隊(duì)跟班副隊(duì)長(zhǎng)
二、工作業(yè)績(jī)
無(wú)論2017年在掘進(jìn)二隊(duì)干班長(zhǎng)還是后期在掘進(jìn)一隊(duì)干跟班副隊(duì)長(zhǎng)期間，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，杜絕了安全事故的發(fā)生。
三、綜合評(píng)價(jià)
在工作中堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不違法、不違章作業(yè)，提高個(gè)人道德品質(zhì)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，在工作中堅(jiān)決完完成任務(wù)。
四、主要缺點(diǎn)和不足
1.管理還不夠細(xì)致，工作安排還不夠飽滿(mǎn)。
第3篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
某礦綜采隊(duì)班長(zhǎng)事跡演講--專(zhuān)家
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我叫XX，今年36歲，是綜采隊(duì)一名班長(zhǎng)．今天有幸被評(píng)為“三個(gè)一”好班長(zhǎng)，心情十分激動(dòng)．面對(duì)榮譽(yù)，一方面感謝井隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我多年來(lái)的培養(yǎng)和教育，另一方面，也感謝工友們對(duì)我工作的支持與幫助．同時(shí)，也倍感肩上的責(zé)任重大．在工作中，我雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，組織上卻給了我如此高的榮譽(yù)，這進(jìn)一步堅(jiān)定了好本職工作的決心與信心，我決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的期望，加倍努力、奮勇拼搏、不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以更加優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)企業(yè)．下面，我就當(dāng)班長(zhǎng)的一些體會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一簡(jiǎn)單匯報(bào)：
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第4篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
我叫××，今年36歲，是綜采隊(duì)一名班長(zhǎng)。今天有幸被評(píng)為“三個(gè)一”好班長(zhǎng)，心情十分激動(dòng)。面對(duì)榮譽(yù)，一方面感謝井隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我多年來(lái)的培養(yǎng)和教育，另一方面，也感謝工友們對(duì)我工作的支持與幫助。同時(shí)，也倍感肩上的責(zé)任重大。在工作中，我雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，組織上卻給了我如此高的榮譽(yù)，這進(jìn)一步堅(jiān)定了好本職工作的決心與信心，我決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的期望，加倍努力、奮勇拼搏、不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以更加優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)企業(yè)。下面，我就當(dāng)班長(zhǎng)的一些體會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一簡(jiǎn)單匯報(bào)：
一、以身作則，率先垂范。班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組長(zhǎng)素質(zhì)的好壞、技術(shù)水平的高低直接影響著全班生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、安全等項(xiàng)工作。在實(shí)際工作中，為了掌握一套過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，帶出一支過(guò)硬的員工隊(duì)伍，我從提高自身素質(zhì)做起，虛心向別人請(qǐng)教。對(duì)移溜、拉架、機(jī)組割刀、端頭支護(hù)、架棚、縮解溜子等活計(jì)樣樣留心鉆研、觀察，在短短時(shí)間里，就熟練地掌握了一套過(guò)硬的綜采生產(chǎn)工藝?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)圓”。針對(duì)班組青工多、參加工作時(shí)間短、技術(shù)素質(zhì)低的實(shí)際情況，我又主動(dòng)懇請(qǐng)老工人同青年員工結(jié)成“一幫一”對(duì)子，對(duì)青年員工邊教、邊學(xué)、邊督促，從而在班組中興起愛(ài)崗、敬業(yè)、學(xué)本領(lǐng)、比技術(shù)、傳、幫、帶熱潮。員工××，小伙子干活很賣(mài)力氣，可沒(méi)什么竅門(mén)，累還沒(méi)少受。于是我就主動(dòng)同他結(jié)成對(duì)子，教他如何縮解溜子、開(kāi)機(jī)、拉架、回鋼梁、言傳身教，他很快成為了一名生產(chǎn)好手，由一名普通工人成長(zhǎng)為班組長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，我不等不靠，真抓實(shí)干，臟、險(xiǎn)、累活，搶在前，干在先。去年11月份剛搬入220工作面時(shí)，因工作面夾矸硬，機(jī)組割刀困難，粉塵大，必須打震動(dòng)炮。我每天都早早地下井、提前把各項(xiàng)工作安排好，并親自打眼、裝藥、放炮。僅打矸石眼一個(gè)班就得打300多個(gè)，別人升井了，我又到大巷幫助放貨。一個(gè)班下來(lái)，累得我連腰都直不起來(lái)。在我的帶領(lǐng)下，班組干勁上來(lái)了，在今年3月份，小班創(chuàng)出了月出煤30900噸，日出煤1700噸的歷史新記錄，這是自綜采隊(duì)成立以來(lái)前所未有的。6月份又以月產(chǎn)29700噸的好成績(jī)?cè)谌?duì)三個(gè)生產(chǎn)班組中站了排頭，為全隊(duì)年產(chǎn)80萬(wàn)噸的奮斗目標(biāo)順利完成，贏得了時(shí)間，奠定了基礎(chǔ)。
二、當(dāng)好兵頭將尾，發(fā)揮骨干作用。作為一個(gè)班組的帶頭人，不僅要身先士卒，帶領(lǐng)全班員工圓滿(mǎn)完成生產(chǎn)任務(wù)，更要管理好班組，用嚴(yán)格的制度、科學(xué)的管理、有效的工作來(lái)提高班組的整體效益。因此，我把班組管理的重心放在如何提高產(chǎn)量上，把工作的著眼點(diǎn)放在現(xiàn)場(chǎng)管理上。哪里出現(xiàn)問(wèn)題，我總是第一個(gè)出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，用最短的時(shí)間，最快的速度，把問(wèn)題解決掉。今年6月7日二班中午11點(diǎn)機(jī)組檢修完畢，機(jī)組剛轉(zhuǎn)半個(gè)來(lái)點(diǎn)，茬溜子底鏈雙鏈被拉斷，我立即組織查找原因，發(fā)現(xiàn)有一塊溜子皮底沿壞了，大家都勸我別換了，抓緊出煤，可我沒(méi)同意，一面派人去運(yùn)溜子皮，一面組織人撤下壞溜子皮，半個(gè)小時(shí)后，機(jī)組又重心轉(zhuǎn)了起來(lái)。在獎(jiǎng)金分配上，我把重心放在開(kāi)機(jī)、拉架、機(jī)頭、機(jī)尾上，獎(jiǎng)金分配向臟、累、險(xiǎn)傾斜，實(shí)行以效計(jì)量，以量計(jì)分，以分計(jì)獎(jiǎng)制度，真正體現(xiàn)多勞多得，少勞少得的分配原則。并嚴(yán)格控制工日管理，杜絕了多報(bào)人情工，多分人情分，多得人情獎(jiǎng)，從而調(diào)動(dòng)了員工的生產(chǎn)積極性，形成了“人人肩上扛指標(biāo)，個(gè)個(gè)工作奔目標(biāo)”的良好局面，有力地促進(jìn)了班組各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)的順利完成。 找范文
第5篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
第一港埠公司門(mén)機(jī)值班隊(duì)長(zhǎng)楊曉亮，2018年四季度述職如下：
一、“干”
1、門(mén)機(jī)一隊(duì)四季度共完成貨物吞吐量912萬(wàn)噸
2、本隊(duì)沒(méi)有發(fā)生一般及以上責(zé)任事故
3、隊(duì)內(nèi)安全培訓(xùn)合格率100%。
4、.............................。
二、“管”
班組管理的好壞，可以直接反映出企業(yè)的管理水平。“火車(chē)跑的快，全憑車(chē)頭帶”。要提高班組管理水平，班組長(zhǎng)作為班組的領(lǐng)導(dǎo)者，起著至關(guān)重要的作用。在多年的班組管理工作中，我認(rèn)為要做好班組管理工作就要從“新，活，準(zhǔn)，細(xì)”四字上開(kāi)展
1、思想新，觀念新
2、形式多樣，方法靈活
3、有的方失，有針對(duì)性開(kāi)展工作
4、細(xì)致入微，說(shuō)到實(shí)處，做在前頭。
三、“謀”
1、班組制定出“小規(guī)矩”班組根據(jù)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)方針和規(guī)章制度，聯(lián)系實(shí)際，制定出相應(yīng)的制度和管理措施，以此規(guī)范班組員工的行為。
2、班組樹(shù)立“小楷?！?。在班組中選拔素質(zhì)好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能團(tuán)結(jié)幫助人的員工作為“小楷?！庇盟麄兊难孕信e止感召人、鼓舞人，在班組管理和生產(chǎn)工作中起到表率作用。
3、開(kāi)展“小競(jìng)賽”。門(mén)機(jī)一隊(duì)是個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)。年輕人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，我們不時(shí)搞些小型的技術(shù)競(jìng)賽，這不僅能促進(jìn)技術(shù)號(hào)的員工由于強(qiáng)烈的認(rèn)知感而主動(dòng)幫助其他員工還能形成互幫互助、人人爭(zhēng)先的好局面。
4、執(zhí)行“小懲罰”對(duì)于那些在生產(chǎn)工作等方面總是出現(xiàn)問(wèn)題的員工給于一定的小懲罰，促使其加強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)責(zé)任感。
四、“創(chuàng)”
1、在門(mén)機(jī)一隊(duì)形成了“工前5分鐘安全預(yù)知、今天安全我之日”等一系列的活動(dòng)，提高班組員工工作的積極性。
第6篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
一、種什么――自然角與主題活動(dòng)探究并行
（一）課程引領(lǐng)讓自然角“立”起來(lái)
春天，到處皆詩(shī)意，隨時(shí)有物華。與季節(jié)相關(guān)的主題活動(dòng)正在各個(gè)班級(jí)如火如荼地開(kāi)展。
案例：大班主題活動(dòng)《春日暢想》
在大班主題活動(dòng)《春日暢想》中，孩子通過(guò)“說(shuō)”春天、“找”春天、“畫(huà)”春天等活動(dòng)，感受了春天的氣候、春天的色彩，了解了春天里適合生長(zhǎng)的植物，發(fā)現(xiàn)了春天的秘密：各種植物都悄悄地發(fā)芽、開(kāi)花了，許多動(dòng)物蘇醒、繁殖了……孩子們對(duì)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、探究動(dòng)植物的生長(zhǎng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。有的孩子把自己喜歡的植物、小動(dòng)物帶到班級(jí)和同伴一起近距x地觀察。
在主題課程的帶領(lǐng)下，孩子對(duì)春日的暢想從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)植物、花卉、動(dòng)物擴(kuò)展到種植、飼養(yǎng)，班級(jí)的自然角逐漸“立”了起來(lái)。
（二）自主探索讓自然角“滿(mǎn)”起來(lái)
隨著主題活動(dòng)的深入，孩子對(duì)春天的一切有了很強(qiáng)的探索欲望?！袄蠋?，青菜會(huì)開(kāi)花嗎”“小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的”“這個(gè)豆子會(huì)發(fā)芽嗎”，孩子七嘴八舌，奇思妙想突現(xiàn)。漸漸地，自然角各種區(qū)域也應(yīng)運(yùn)而生。觀賞區(qū)中，孩子帶來(lái)了茶花、銅錢(qián)草、多肉植物。大家一起欣賞花卉的美麗形態(tài)、了解多肉的種類(lèi)；種植區(qū)里，孩子們共同調(diào)查、討論適合種植的植物，……然后分組收集種子，在擅長(zhǎng)種植家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展種植活動(dòng)；飼養(yǎng)區(qū)中，孩子看到了小烏龜?shù)男螒B(tài)和習(xí)性，了解了蠶寶寶和小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)區(qū)中，大家一起觀察不同的環(huán)境中，種子的不同變化。在自然角里，孩子感受到大自然的美妙、發(fā)現(xiàn)了生命的神奇、激發(fā)起探索的欲望。
二、怎么種――自然角與幼兒游戲相互融入
（一）變廢為寶讓自然角“美”起來(lái)
用傳統(tǒng)的花盆作為種植容器，似乎單調(diào)了些，如何在滿(mǎn)足植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上營(yíng)造出具有美感的環(huán)境，孩子開(kāi)展了“變廢為寶”的親子創(chuàng)意活動(dòng)。大家一起收集廢舊材料，如：奶粉罐、塑料瓶、玻璃瓶、廢舊木盒子、舊鞋子、PVC管等，為了讓這些廢舊材料變得更有藝術(shù)氣息，孩子進(jìn)行了加工創(chuàng)造，一件件廢舊品變成了一個(gè)個(gè)有用、精美、新奇的種植容器。瞧！木質(zhì)酒盒中，多肉休閑地曬著太陽(yáng)；廢舊的輪胎中，嫩綠的小芽探出了腦袋……；在制作中體驗(yàn)到了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣，也感受到了成功的喜悅。
（二）巧妙布置讓自然角“亮”起來(lái)
我園是常州市藝術(shù)幼兒園，孩子從小班開(kāi)始就進(jìn)行各類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，他們對(duì)美的感受、美的表達(dá)、美的創(chuàng)造有著自己的想法。這不，他們?nèi)宄扇骸兹艘淮氐剡M(jìn)行討論、商量，自然角中區(qū)域怎么劃分，如何擺放才美觀協(xié)調(diào)、如何陳列才有利于植物生長(zhǎng)。凡是幼兒自己能做的，就讓幼兒自己做，凡是幼兒能自己想的，就讓幼兒自己想。由他們親手建構(gòu)起來(lái)的角落，也就自然成為他們心目中最美的亮點(diǎn)。
在孩子建構(gòu)的基礎(chǔ)上，老師也巧思謀劃，將自然角與其他教育資源巧妙結(jié)合，把閱讀區(qū)、美術(shù)區(qū)、角色區(qū)等搬進(jìn)了自然角，進(jìn)一步拓展自然角的功用、發(fā)揮自然角的魅力。孩子在一片綠意盎然中閱讀、寫(xiě)生、玩“花店”的游戲，樂(lè)趣無(wú)窮。
三、怎樣管――自然角與科學(xué)探索有效整合
（一）精心照料讓自然角“活”起來(lái)
布置一新的自然角吸引了孩子的目光，一有空，就圍在自然角里觀察枝葉、擺弄果實(shí)、給動(dòng)物喂食。我們知道任何事物都有其獨(dú)特的需要，植物和動(dòng)物也是如此。有的植物喜歡陽(yáng)光，有的植物喜歡陰涼，有的植物喜歡水分，有的植物喜歡干燥，但是孩子并不知道這些，這就需要老師提供適宜的“支架”，引導(dǎo)孩子追隨興趣和需要獲得照料動(dòng)植物的經(jīng)驗(yàn)。老師根據(jù)孩子的認(rèn)知水平引導(dǎo)大家進(jìn)行討論，商量后覺(jué)得可以在動(dòng)植物旁設(shè)計(jì)標(biāo)記，如：太陽(yáng)標(biāo)記，表示這個(gè)植物需要充足的陽(yáng)光，一個(gè)水滴，表示這種植物不需要每天澆水，水滴多，表示這種植物需要每天澆水。于是動(dòng)植物照料的“便利貼”產(chǎn)生了。孩子知道了每種植物需要什么時(shí)候澆水，澆多少水，小動(dòng)物什么時(shí)候需要換水，什么時(shí)候喂食、喂什么、喂多少等。孩子通過(guò)與自然角的“對(duì)話(huà)”，懂得了交往的快樂(lè)，同時(shí)也豐富了照顧自然角的經(jīng)驗(yàn)，提高了種植能力。自此，孩子越來(lái)越能勝任自然角“小主人”的角色了。
（二）觀察記錄讓自然角“動(dòng)”起來(lái)
作為自然角的主人，僅僅掌握照料方法是不夠的，時(shí)刻關(guān)注自然角里動(dòng)植物的生長(zhǎng)情況，了解變化的過(guò)程才是更重要的。老師根據(jù)不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同的觀察方式。小班的孩子，觀察很難做到連續(xù)性、堅(jiān)持性。于是我們把孩子在觀察中的活動(dòng)用相機(jī)拍下來(lái)，采用照片的形式展現(xiàn)在自然角或?qū)⑴臄z片段放給孩子看，幫助孩子回憶并講述自己的觀察過(guò)程；中班的孩子，有了一點(diǎn)記錄的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看圖記錄，或者用打鉤等形式表示觀察的內(nèi)容，以此發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程的不同；大班的孩子，能力相對(duì)強(qiáng)一些，可用圖畫(huà)、文字的方式，記錄自己觀察和探究的過(guò)程。孩子將自己的觀察結(jié)果和同伴交流，通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái)，這樣一次次的交流活動(dòng)，孩子積累了豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，感受到交流帶來(lái)的快樂(lè)，享受到觀察過(guò)程的成功與喜悅。
我們通過(guò)與孩子共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，支持孩子成為自然角的主人，充分發(fā)揮自然角的教育價(jià)值，讓自然角成為孩子的“活課程”。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
我認(rèn)為我能夠勝任大隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)職位，因?yàn)榛顫婇_(kāi)朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中盡情施展自己的書(shū)法等才能，取得了不少的好成績(jī)，如：第二屆全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽銀獎(jiǎng)，第三屆暨首屆全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)少兒書(shū)畫(huà)大賽金獎(jiǎng)，第四屆全國(guó)少兒現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)，首屆“蘭亭杯”千名少兒書(shū)畫(huà)大賽三等獎(jiǎng)等等!
最值得我驕傲的，還是去蘭亭與中央電視臺(tái)少兒頻道節(jié)目主持人一起錄《快樂(lè)大巴》節(jié)目。我還與他們和了影。
這些榮譽(yù)激勵(lì)著我不斷向前。主持也是我不懈的追求，我還去縣政府參加過(guò)演講大賽，與縣長(zhǎng)馮建榮零距離面對(duì)面。其余大大小小的活動(dòng)也參加了不少。是學(xué)校這方熱土給我提供了機(jī)會(huì)，使我如魚(yú)得水，不斷鍛煉、充實(shí)著自己。此外，在活動(dòng)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)上也絲毫沒(méi)有松懈，我認(rèn)為我有著足夠的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)之余開(kāi)展活動(dòng)。魯迅爺爺曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“俯首甘為孺子牛”，牛吃的是草，擠出來(lái)的是奶。它不要求得到什么，獻(xiàn)出的卻很多很多。牛的精神、品格是崇高的。假如我是大隊(duì)長(zhǎng)，我愿當(dāng)一頭“小黃牛”，全心全意為大家服務(wù)，幫助隊(duì)員們克服困難，共渡難關(guān)。假如我當(dāng)選，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，我將時(shí)時(shí)要求自己“待人正直、公正辦事”;要求自己“嚴(yán)于律己、寬以待人”;要求自己“樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼”等等?？傊乙?zhēng)讓大隊(duì)干部的職責(zé)與個(gè)人的思想品格同時(shí)到位。
第8篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
關(guān)鍵詞：二板市場(chǎng)；主板市場(chǎng)；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；協(xié)整分析；因果關(guān)系
中圖分類(lèi)號(hào)：F830文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-6260(2009)03-0094-07
二板市場(chǎng)(second board market)是指為成長(zhǎng)型中小企業(yè)和高科技企業(yè)提供融資服務(wù)和股權(quán)流通環(huán)境的資本市場(chǎng)，上市標(biāo)準(zhǔn)和條件相對(duì)較低。和主板市場(chǎng)(main board market)一樣，二板市場(chǎng)是多層次資本市場(chǎng)的重要組成部分。以美國(guó)二板市場(chǎng)的典型代表――納斯達(dá)克市場(chǎng)(NASDAQ)為例，盡管從1971年成立至今它的發(fā)展歷程不到40年，但是，納斯達(dá)克卻因其成長(zhǎng)型科技企業(yè)的服務(wù)定位而成為發(fā)展最快的股票市場(chǎng)。然而，二板市場(chǎng)的運(yùn)行和發(fā)展呈現(xiàn)出其不同于主板市場(chǎng)的自身特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)和比較二板市場(chǎng)發(fā)展和主板市場(chǎng)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中各自所發(fā)揮的作用，在我國(guó)現(xiàn)有資本市場(chǎng)體系不健全和著手籌建二板市場(chǎng)的背景下，必將有助于我們加深對(duì)二板市場(chǎng)運(yùn)行特征的認(rèn)識(shí)，從而有助于我國(guó)更好地推動(dòng)包括二板市場(chǎng)在內(nèi)的多層次資本市場(chǎng)的建設(shè)和發(fā)展，并使之更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
一、文獻(xiàn)綜述和問(wèn)題的提出
股票市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的理論研究認(rèn)為股市發(fā)展可能通過(guò)提供流動(dòng)性、分散風(fēng)險(xiǎn)、影響企業(yè)信息的獲取、公司治理與居民儲(chǔ)蓄等發(fā)揮作用。相關(guān)的實(shí)證檢驗(yàn)也大多證實(shí)股票市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在正相關(guān)關(guān)系。Atje等(1993)的研究發(fā)現(xiàn)股票市場(chǎng)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有水平效應(yīng)和增長(zhǎng)效應(yīng)①；Levine等(1996)通過(guò)對(duì)41個(gè)國(guó)家的實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)股票市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在顯著正相關(guān)關(guān)系，1998年，他們又將樣本擴(kuò)大至47個(gè)國(guó)家，得出股票市場(chǎng)流動(dòng)性的提高有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的結(jié)論；Harris(1997)考察了股票市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人均實(shí)際GDP增長(zhǎng)率的影響，發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家股市發(fā)展的確有助于解釋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；Beck等(2001)在對(duì)傳統(tǒng)的股市流動(dòng)性指標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用GMM技術(shù)GMM即generalised method of moments是指建立聯(lián)立方程模型并采用廣義矩方法估計(jì)，以考察變量之間的相互影響和多元因果關(guān)系，并因其對(duì)隨機(jī)誤差項(xiàng)異方差和序列自相關(guān)的允許而使所得的參數(shù)估計(jì)量更符合實(shí)際。證明股票市場(chǎng)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中具有重要作用。
國(guó)內(nèi)學(xué)者也對(duì)股票市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)行了研究。殷醒民等(2001)發(fā)現(xiàn)我國(guó)股票市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間有很強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系；冉茂盛等(2003)運(yùn)用VAR模型進(jìn)行研究，結(jié)果表明從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)到股票市場(chǎng)發(fā)展存在單向因果關(guān)系。但同時(shí)，由于我國(guó)證券市場(chǎng)的特殊性，也有較多的研究質(zhì)疑我國(guó)股市與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，如：李學(xué)峰(2004)從是否有利于企業(yè)投資支出的角度揭示了我國(guó)股票市場(chǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的功能非常微弱；陸曉龍(2007)基于凱恩斯的國(guó)民經(jīng)濟(jì)恒等式，發(fā)現(xiàn)我國(guó)股票市場(chǎng)市值與GDP的關(guān)系并不顯著。
上述研究一般都是考察主板市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，而沒(méi)有分析二板市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系，更沒(méi)有將主板市場(chǎng)與二板市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響進(jìn)行比較研究。與此同時(shí)，盡管?chē)?guó)內(nèi)有學(xué)者從擴(kuò)大資本積累、促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、便利中小企業(yè)融資、增加就業(yè)等多個(gè)角度論證二板市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的重要作用，比如：何光輝等(1999)認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展需要建立二板市場(chǎng)；曲三省(2005)提出二板市場(chǎng)的建立是中小企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。但這些研究也只限于定性分析，缺乏實(shí)證支持。因此，對(duì)二板市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系進(jìn)行定量研究并將其與主板市場(chǎng)進(jìn)行比較分析，一方面有助于深化對(duì)股票市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的研究，另一方面可以揭示二板市場(chǎng)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的不同影響及其不同于主板市場(chǎng)的運(yùn)行特征，從而為我國(guó)二板市場(chǎng)的建設(shè)提供更有說(shuō)服力的依據(jù)，同時(shí)為相關(guān)政策的制定提供更為明確和可行的啟示或建議。
本文將在構(gòu)建二板市場(chǎng)和主板市場(chǎng)發(fā)展指標(biāo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用協(xié)整分析和格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)的方法，分別對(duì)美國(guó)二板市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、主板市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析與比較研究，探究二板市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用、主板市場(chǎng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的關(guān)系并比較分析二者的運(yùn)行特征。同時(shí)，結(jié)合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)背景和市場(chǎng)環(huán)境，針對(duì)“如何建設(shè)和發(fā)展二板市場(chǎng)以使之更好地發(fā)揮對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推作用”這一議題，提供一定的參考和對(duì)策建議。
二、指標(biāo)選取和研究方法
(一)指標(biāo)選取
為了比較分析二板市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、主板市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，首先，需要對(duì)市場(chǎng)發(fā)展水平進(jìn)行衡量。參考已有研究中主板市場(chǎng)的發(fā)展指標(biāo)，大多強(qiáng)調(diào)規(guī)模因素和流動(dòng)性因素，因此本文選取市值水平和流動(dòng)性水平這兩個(gè)主要指標(biāo)來(lái)度量二板市場(chǎng)和主板市場(chǎng)的發(fā)展。其中，二板市場(chǎng)市值水平=二板市場(chǎng)市值/GDP，二板市場(chǎng)流動(dòng)性水平=二板市場(chǎng)成交額/GDP，主板市場(chǎng)市值水平=主板市場(chǎng)市值/GDP，主板市場(chǎng)流動(dòng)性水平=主板市場(chǎng)成交額/GDP。其次，需要衡量經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的狀況。本文選取實(shí)際GDP的自然對(duì)數(shù)指標(biāo)來(lái)描述宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以剔除通貨膨脹因素影響，消除量綱并更好地反映經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)比例。最后，為了避免重要變量的遺漏，我們選取銀行信貸水平指標(biāo)進(jìn)入本文的分析過(guò)程，銀行信貸水平=銀行信貸額/GDP在構(gòu)建二板市場(chǎng)發(fā)展指標(biāo)、主板市場(chǎng)發(fā)展指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)和銀行系統(tǒng)發(fā)展指標(biāo)之前，首先對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行一定處理，包括季節(jié)調(diào)整和CPI指數(shù)平減，以剔除季節(jié)性變動(dòng)因素和通貨膨脹因素對(duì)經(jīng)濟(jì)變量的影響。其中，季節(jié)調(diào)整所采用的方法為X12方法。。
(二)研究思路和方法
首先，考慮到宏觀經(jīng)濟(jì)變量時(shí)間序列可能存在的非平穩(wěn)性，本文對(duì)各指標(biāo)變量進(jìn)行平穩(wěn)性或單位根檢驗(yàn)。在平穩(wěn)性檢驗(yàn)之后，如果時(shí)間序列變量是平穩(wěn)的，則建立多元回歸模型進(jìn)行分析。如果時(shí)間序列變量是非平穩(wěn)的，直接建立回歸模型可能帶來(lái)虛假回歸的問(wèn)題。此時(shí)，通過(guò)多變量的協(xié)整分析來(lái)判斷指標(biāo)變量之間是否存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系以及均衡關(guān)系的形式。經(jīng)檢驗(yàn)，如果變量之間的確存在協(xié)整關(guān)系即長(zhǎng)期均衡關(guān)系，本文將采用格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)的方法進(jìn)一步分析變量之間的二元因果關(guān)系。
三、實(shí)證分析
(一)研究樣本和時(shí)期的選取
本文分別以納斯達(dá)克股票市場(chǎng)(NASDAQ)和紐約證券交易所(NYSE)作為美國(guó)二板市場(chǎng)和主板市場(chǎng)的代表進(jìn)行研究。作為美國(guó)多層次資本市場(chǎng)的第二級(jí)，納斯達(dá)克市場(chǎng)本身又包含不同的層次，起初是全國(guó)市場(chǎng)(national market)和小型資本市場(chǎng)(small capital market)兩個(gè)層次，2006年重新劃分為NASDAQ global select market、 NASDAQ global market 和NASDAQ capital market三個(gè)板塊。同樣地，美國(guó)的主板市場(chǎng)也是一個(gè)內(nèi)容廣泛的市場(chǎng)體系，包括紐約證交所、美國(guó)證交所和一些區(qū)域性證券交易所。而之所以選取紐約證券交易所(NYSE)作為美國(guó)主板市場(chǎng)的代表，是因?yàn)榧~約證交所乃當(dāng)今世界范圍內(nèi)規(guī)模最為龐大、影響力最為廣泛的證券交易所，在美國(guó)的證券市場(chǎng)體系內(nèi)扮演著極其重要的角色。
本文的研究時(shí)期為1995年第一季度至2008年第二季度，采用季度數(shù)據(jù)。這樣選取的原因在于：首先，這一時(shí)期內(nèi)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和證券市場(chǎng)經(jīng)歷了完整的起伏周期，一方面有90年代新經(jīng)濟(jì)推動(dòng)下的繁榮時(shí)期，另一方面受9.11恐怖襲擊事件和次貸危機(jī)等因素影響，國(guó)民經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了2001年的負(fù)增長(zhǎng)和2008年上半年的疲軟，同時(shí)期的證券市場(chǎng)也處于動(dòng)蕩階段，因而1995至2008年可以作為具有代表性的樣本時(shí)期；其次，利用季度數(shù)據(jù)，可以克服年度數(shù)據(jù)的粗糙性，對(duì)指標(biāo)變量的動(dòng)態(tài)變化及可能存在的關(guān)系進(jìn)行更為細(xì)致地揭示，也為計(jì)量分析提供更多的數(shù)據(jù)期，從而提高計(jì)算結(jié)果的精確性。本文所采用的原始數(shù)據(jù)中，名義GDP、CPI指數(shù)和銀行信貸額來(lái)源于EIU Country Data數(shù)據(jù)庫(kù)EIU數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)址：tp：//eiu.省略。，納斯達(dá)克市場(chǎng)和紐約證交所的市值和成交額數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)際證券交易所聯(lián)盟網(wǎng)站國(guó)際證券交易所聯(lián)盟網(wǎng)址：省略。。
(二)相關(guān)指標(biāo)的計(jì)算
根據(jù)季節(jié)調(diào)整和CPI指數(shù)平減之后的GDP、納斯達(dá)克市值和成交額、紐約證交所市值和成交額以及銀行信貸數(shù)據(jù)，計(jì)算得到實(shí)際GDP自然對(duì)數(shù)(lnRGDP)、納斯達(dá)克市場(chǎng)市值水平(NAMC/GDP)、納斯達(dá)克市場(chǎng)流動(dòng)性水平(NAVST/GDP)、紐約證交所市值水平(NYMC/GDP)、紐約證交所流動(dòng)性水平(NYVST/GDP)和銀行信貸水平(BANK/GDP)指標(biāo)從1995年第一季度至2008年第二季度的各期指標(biāo)值在計(jì)算各比率時(shí)，由于分子是沒(méi)有剔除價(jià)格因素的名義變量，所以分母也用名義GDP，而不是實(shí)際GDP，以抵消價(jià)格因素。其中，在計(jì)算NAMC/GDP、NYMC/GDP和BANK/GDP時(shí)，GDP為流量，而分子NAMC、NYMC和BANK均為存量，因此，用每個(gè)存量指標(biāo)各期期初和期末數(shù)值的一半除以期間的GDP水平。
(三)平穩(wěn)性檢驗(yàn)和協(xié)整分析
本文運(yùn)用EVIEWS5.0對(duì)時(shí)間序列變量的平穩(wěn)性進(jìn)行分析，采用ADF方法進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，具體結(jié)果見(jiàn)表1。
由表1可知，實(shí)際GDP水平(lnRGDP)、納斯達(dá)克市場(chǎng)市值水平(NAMC/GDP)、納斯達(dá)克市場(chǎng)流動(dòng)性水平(NAVST/GDP)、紐約證交所市值水平(NYMC/GDP)、紐約證交所流動(dòng)性水平(NYVST/GDP)和銀行信貸水平(BANK/GDP)這六個(gè)時(shí)間序列都是本身非平穩(wěn)而一階差分平穩(wěn)。此時(shí)，通過(guò)協(xié)整檢驗(yàn)來(lái)確定這些非平穩(wěn)變量之間是否存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系，協(xié)整檢驗(yàn)采用的是Johansen方法Johansen方法可以檢驗(yàn)多個(gè)變量之間可能存在的多個(gè)協(xié)整關(guān)系，優(yōu)于EG兩步法。，具體結(jié)果見(jiàn)表2。
通過(guò)檢驗(yàn)，我們可以得到公式(1)所描述的實(shí)際GDP自然對(duì)數(shù)(lnRGDP)、納斯達(dá)克市值水平(NAMC/GDP)、納斯達(dá)克流動(dòng)性水平(NAVST/GDP)、紐約證交所市值水平(NYMC/GDP)、紐約證交所流動(dòng)性水平(NYVST/GDP)和銀行信貸水平(BANK/GDP)變量之間存在的顯著的長(zhǎng)期均衡關(guān)系(5％的顯著性水平)。
公式(1)中，圓括號(hào)和方括號(hào)內(nèi)分別給出協(xié)整系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)差和t統(tǒng)計(jì)量的值。由公式(1)可見(jiàn)，實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與納斯達(dá)克市值、紐約證交所市值和銀行信貸這三個(gè)規(guī)模變量存在正向關(guān)系，系數(shù)分別為0.998172、0.071799和1.048728；實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與納斯達(dá)克的流動(dòng)性呈負(fù)向關(guān)系，而與紐約證交所的流動(dòng)性呈正向關(guān)系。同時(shí)，前者的系數(shù)絕對(duì)值0.838486大于后者的0.081055，這反映出長(zhǎng)期中主板和二板市場(chǎng)的流動(dòng)性對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響不同，且強(qiáng)度也不同。
(四)格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)
上述協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)表明實(shí)際GDP水平(lnRGDP)、納斯達(dá)克市場(chǎng)市值水平(NAMC/GDP)、納斯達(dá)克市場(chǎng)流動(dòng)性水平(NAVST/GDP)、紐約證交所市值水平(NYMC/GDP)、紐約證交所流動(dòng)性水平(NYVST/GDP)和銀行信貸水平(BANK/GDP)變量之間存在顯著的長(zhǎng)期均衡關(guān)系。接下來(lái)，本文通過(guò)這六個(gè)變量?jī)蓛芍g的格蘭杰檢驗(yàn)來(lái)確定它們之間是否存在因果關(guān)系，具體結(jié)果如表3所示。
四、實(shí)證結(jié)果的進(jìn)一步分析
結(jié)合上文中協(xié)整分析和格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)的結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，美國(guó)二板市場(chǎng)的代表――納斯達(dá)克市場(chǎng)對(duì)美國(guó)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在雙重影響。一方面，從納斯達(dá)克的市值水平到美國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際增長(zhǎng)存在因果關(guān)系，且二者正向共同變動(dòng)；另一方面，納斯達(dá)克的流動(dòng)性水平與實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在負(fù)向關(guān)系。相比之下，美國(guó)主板市場(chǎng)的代表――紐約證交所對(duì)美國(guó)實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響則主要體現(xiàn)在流動(dòng)性方面，其流動(dòng)性對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。而就紐約證交所市值水平和實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系而言，前者對(duì)后者并不存在顯著影響，反而是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)促進(jìn)紐約證交所市值規(guī)模的擴(kuò)大。
(一)市值水平與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系分析
納斯達(dá)克市值水平是實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的單向格蘭杰原因，它能夠顯著促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。然而，從紐約證交所市值水平和銀行信貸到實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)卻并不存在因果關(guān)系。這可以從納斯達(dá)克市場(chǎng)支持科技進(jìn)步和促進(jìn)融資轉(zhuǎn)化為投資兩方面加以解釋。其一，盡管同為融資，但是，在以中小科技型企業(yè)為主要服務(wù)對(duì)象的納斯達(dá)克市場(chǎng)上，融資與科技進(jìn)步的關(guān)系更為緊密。與紐約證交所和銀行部門(mén)服務(wù)的成熟企業(yè)相比，納斯達(dá)克的新興科技型企業(yè)籌集到的資金更多地轉(zhuǎn)化為技術(shù)發(fā)展投資支出，更能提高整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)水平，提高要素的使用效率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。其二，盡管在融資的數(shù)量規(guī)模方面，納斯達(dá)克可能不及紐約證交所和銀行部門(mén)，但是，較之于主板和銀行，納斯達(dá)克市場(chǎng)上的企業(yè)將融資轉(zhuǎn)化為實(shí)體投資的比例和速度可能更高，從而通過(guò)促進(jìn)投資、形成資本積累來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。具體而言，比較本文的三個(gè)規(guī)模指標(biāo)值，納斯達(dá)克的規(guī)模水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于紐約證交所和銀行；然而，在納斯達(dá)克市場(chǎng)上，企業(yè)發(fā)展所處的初創(chuàng)或成長(zhǎng)階段及其所面臨的更為嚴(yán)重的資本約束決定了它們將融資轉(zhuǎn)化為實(shí)體投資的速度更快，比例更高。而相比之下，紐約證交所和銀行系統(tǒng)服務(wù)的主要對(duì)象為成熟期企業(yè)，其資本需求的急迫性下降，并且融資金額一般較大，因而它們的所籌資金轉(zhuǎn)化為資本的速度可能較慢，比例較低，這在一定程度上解釋了為什么此二者到實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不存在因果關(guān)系。
同時(shí)，美國(guó)實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是紐約證交所市值水平的單向格蘭杰原因，在條件放寬，即顯著性水平取10％的情況下，從實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)到納斯達(dá)克市值和銀行信貸也存在較弱的因果關(guān)系?？傮w而言，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)促進(jìn)了金融體系規(guī)模的發(fā)展壯大。由于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和國(guó)民財(cái)富的增多，企業(yè)的融資需求和居民手中可供投資的收入增加，對(duì)未來(lái)的預(yù)期也更有信心，這些帶來(lái)股票市場(chǎng)份額容量的增大和市場(chǎng)價(jià)格的上升并最終擴(kuò)大市值規(guī)模。
(二)流動(dòng)性水平和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系分析
納斯達(dá)克市場(chǎng)和紐約證交所的流動(dòng)性水平都是美國(guó)實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的格蘭杰原因，即都對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行產(chǎn)生作用，這與我們的認(rèn)識(shí)相吻合，反映了資本市場(chǎng)運(yùn)行與宏觀經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，不過(guò)協(xié)整檢驗(yàn)表明，實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與納斯達(dá)克的流動(dòng)性呈負(fù)向關(guān)系，而與紐約證交所的流動(dòng)性呈正向關(guān)系，二者方向截然相反。
產(chǎn)生這樣的實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果的原因可以從主板市場(chǎng)和二板市場(chǎng)各自的特征來(lái)解釋。在美國(guó)，資本市場(chǎng)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，其中，以紐約證券交易所為代表的主板市場(chǎng)幾乎囊括了美國(guó)經(jīng)濟(jì)中的大多數(shù)主要企業(yè)，即能夠較好地反映美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的總體水平，因而其流動(dòng)性水平與經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張和收縮之間表現(xiàn)為正相關(guān)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)，市場(chǎng)流動(dòng)性充裕，經(jīng)濟(jì)萎縮時(shí)，市場(chǎng)流動(dòng)性也收縮。反觀二板市場(chǎng)，NASDAQ市場(chǎng)中的企業(yè)主要是各類(lèi)中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)等，其服務(wù)對(duì)象較主板市場(chǎng)更為專(zhuān)一，對(duì)于所謂的新經(jīng)濟(jì)有直接的推動(dòng)作用，與新經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行也有著緊密的聯(lián)系，相對(duì)應(yīng)地，其對(duì)于整體經(jīng)濟(jì)的代表性就比較低，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)整體和主板市場(chǎng)的運(yùn)行情況，二板市場(chǎng)往往表現(xiàn)出其“個(gè)性”，并在一定時(shí)期內(nèi)與前兩者出現(xiàn)背離。正是在這種背景下，本文的考察期中恰恰經(jīng)歷了以NASDAQ為重要載體的“新經(jīng)濟(jì)”的破滅，如圖1所示。
通過(guò)圖1可以直觀地看到，美國(guó)經(jīng)濟(jì)整體上保持了平穩(wěn)的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，無(wú)論是在1999年、2000年新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展時(shí)期，還是此后的新經(jīng)濟(jì)破滅期，幾乎都保持了勻速增長(zhǎng)。而NASDAQ的流動(dòng)性則出現(xiàn)了巨幅的波動(dòng)，與經(jīng)濟(jì)整體的走勢(shì)相背離，集中體現(xiàn)了二板市場(chǎng)的特異性。即使是在此后的“平靜期”，NASDAQ的流動(dòng)性水平依舊是頻繁出現(xiàn)波動(dòng)，也反映了其相對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)和主板市場(chǎng)的特異性，同時(shí)體現(xiàn)出一定的不可測(cè)性。
五、結(jié)論及啟示
通過(guò)上述實(shí)證檢驗(yàn)與結(jié)果分析，我們看到，不同層次的資本市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響和助推作用，因而健全的多層次資本市場(chǎng)體系將對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生合力作用。換言之，本文以美國(guó)為例的對(duì)不同市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的研究，為我國(guó)建設(shè)包括二板市場(chǎng)在內(nèi)的多層次資本市場(chǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)支持和理論依據(jù)。同時(shí)，本文的研究對(duì)于我國(guó)即將推出的二板市場(chǎng)具有重要啟示，即在降低上市門(mén)檻的同時(shí)，一定程度地提高入市交易的門(mén)檻。具體而言，根據(jù)本文的研究結(jié)果，我們可以得到如下二點(diǎn)對(duì)我國(guó)二板市場(chǎng)建設(shè)的啟示：
首先，總體上二板市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有明顯的積極作用。納斯達(dá)克市場(chǎng)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)作用體現(xiàn)在其促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和融資轉(zhuǎn)化為投資這兩個(gè)方面。在技術(shù)進(jìn)步方面，我國(guó)正處于通過(guò)科技自主創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的時(shí)期；在融資轉(zhuǎn)化為投資方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的階段與美國(guó)不同，銀行等其他融資渠道對(duì)中小企業(yè)的支持較之于美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，中小企業(yè)發(fā)展所面臨的資本約束更為嚴(yán)重，因此，我國(guó)的二板市場(chǎng)發(fā)展在促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和提升融資轉(zhuǎn)化投資的速度和比例方面都可能發(fā)揮更為顯著的作用。我國(guó)在建設(shè)和發(fā)展二板市場(chǎng)的整個(gè)過(guò)程中都需堅(jiān)持明確和突出其服務(wù)于成長(zhǎng)型科技企業(yè)的市場(chǎng)定位。具體地，可以嘗試創(chuàng)新上市制度，簡(jiǎn)化上市程序，縮短從準(zhǔn)備申請(qǐng)到最終實(shí)現(xiàn)上市的時(shí)間，使科技型成長(zhǎng)企業(yè)在二板市場(chǎng)上的融資更為便捷；為科技型中小企業(yè)在二板市場(chǎng)上市融資提供一定優(yōu)惠政策；實(shí)施配套政策和措施，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)投資基金的發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)資本的形成，與二板市場(chǎng)的融資相銜接，為二板市場(chǎng)提供更多上市資源。
其次，納斯達(dá)克市場(chǎng)的流動(dòng)性表現(xiàn)出相當(dāng)程度的不可測(cè)性，甚至與經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和主板市場(chǎng)相背離?；仡櫸覈?guó)，股票主板市場(chǎng)已經(jīng)反映出高于國(guó)際平均的短期投機(jī)和過(guò)度的非理性流動(dòng)，對(duì)于相對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的二板市場(chǎng)，更應(yīng)關(guān)注市場(chǎng)流動(dòng)性的變化，防止市場(chǎng)的非理性波動(dòng)。因而，在建設(shè)和發(fā)展二板市場(chǎng)的過(guò)程中可能面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，需要建立嚴(yán)格合理的交易制度和監(jiān)管制度以控制其中的投機(jī)非理性成分。比如，引入做市商制度，通過(guò)對(duì)做市商的窗口指導(dǎo)，發(fā)揮做市商在提供合理流動(dòng)性和抑制非理性投機(jī)中的重要作用；提高投資者的準(zhǔn)入門(mén)檻，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)投資者和戰(zhàn)略投資者的主體地位，發(fā)揮這些專(zhuān)業(yè)投資者在市場(chǎng)交易中的穩(wěn)定和規(guī)范作用；提升每手交易量，加強(qiáng)交易監(jiān)管等等。這不僅關(guān)系到二板市場(chǎng)自身的健康發(fā)展，而且可以為主板市場(chǎng)培育和輸送優(yōu)秀的上市主體，實(shí)現(xiàn)二者的良性互動(dòng)，最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
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Difference of the Influence Imposed on Economic Groh by Secondboard and
Mainboard Market：An Empirical Research on American Market
LI XuefengZHANG JianBAI Ting
(Department of Finance， Nankai University， Tianjin 300071)
Abstract： While the multilayer capital market system includes second board market is being established in China， it is significant to use the developed capital market in the world for reference. By using cointegration analysis and Granger causeandeffect relationship test approach， this paper investigates relationships between the second board market development and economic groh， and compares it with the relationships between main board market development and economic groh in United States. The empirical results show that there significantly exist longterm relationships between capitalization and liquid of second board market， capitalization and liquid of main board market and economic groh. Finally， suggestions about the establishment and development of the second board market in China are made.
第9篇：班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)范文
關(guān)鍵詞：班主任；心理
正如俗話(huà)說(shuō)：心結(jié)結(jié)心。按我的理解這種說(shuō)法可以有兩種解釋?zhuān)阂环N是人與人之間的矛盾郁積在心底沒(méi)有化解，心結(jié)難以釋然，難以交心；一種是人與人之間的矛盾得到化解，由此增進(jìn)了共識(shí)，盡棄前嫌，心貼得更近。工作7年，擔(dān)任班主任工作5年來(lái)，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的人和事，是它們讓我明白了班主任是連接家庭與學(xué)校、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生溝通的紐帶，作為班主任一定要學(xué)會(huì)做“心”的工作，善于治療“心病”，解開(kāi)“心結(jié)”。
一、讀懂學(xué)生
班級(jí)是學(xué)校的最小組成體，學(xué)生是其中的一個(gè)個(gè)獨(dú)立個(gè)體，如何讓學(xué)生在班集體里得到富有個(gè)性的成長(zhǎng)，又不缺乏集體凝聚力，是每次接四年級(jí)最先要面對(duì)的問(wèn)題。在接新班的暑假，我就會(huì)按照學(xué)籍卡記住所有學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)，尤其是外來(lái)學(xué)生的相關(guān)資料，做到熟爛于心，所以開(kāi)學(xué)第一次見(jiàn)面會(huì)，我能夠準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字。學(xué)生因?yàn)榉职鄮?lái)的不安蕩然無(wú)存，班級(jí)凝聚力悄然而生。開(kāi)學(xué)第一天，我還會(huì)安排學(xué)生自主打掃衛(wèi)生，自主安排同桌，放手給他們實(shí)踐，也從中探尋學(xué)生的性格特點(diǎn)，為以后的教育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
在接下來(lái)的教育過(guò)程中，我遵循的基本原則就是“懂你”，學(xué)生有很大的空間可以放飛天性。所以我和學(xué)生的關(guān)系很密切，在學(xué)校教育中，有幾個(gè)基本的問(wèn)題需要解決。
“玩”和“學(xué)”。小學(xué)生即使到了高年級(jí)，還是孩子。玩是不可少的，有些學(xué)生甚至學(xué)的時(shí)間完全多于學(xué)的時(shí)間，這該怎么辦？我所帶的每一個(gè)班級(jí)為此都專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次班會(huì)，圍繞“玩”展開(kāi)了深入的討論：究竟該怎么玩？首先我肯定了玩的必要性，任何人，包括成年人都需要有玩的空間，何況是孩子。他們聽(tīng)了我的開(kāi)場(chǎng)白，一下子放下了戒備心理，開(kāi)始暢談“愛(ài)玩的、想玩的”。最后我們決定，班級(jí)上可以有各式各樣的游戲形式存在，我還鼓勵(lì)他們結(jié)合傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，只要到班主任這里講明游戲規(guī)則，申請(qǐng)一下，凡是通過(guò)的就可以在全班推廣，但一旦發(fā)現(xiàn)有人上課玩，全班禁玩。所以學(xué)生在規(guī)則引導(dǎo)下，很好解決了玩和學(xué)的問(wèn)題，兩者不再是沖突，而是相得益彰，學(xué)生校園生活變得愉悅了。
“你”和“我”。小學(xué)生不小，他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法。小學(xué)生處于第二個(gè)“自我”形成期，所以在交往上的糾紛不斷。有可能是同桌間的，有可能是小團(tuán)體內(nèi)部的。這種糾紛小的會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，大的會(huì)影響一小部分學(xué)生，甚至是全班的班風(fēng)。所以歷屆班級(jí)都成立了糾紛處理小組，由幾個(gè)在班級(jí)有說(shuō)服力的學(xué)生來(lái)組成。班級(jí)上小的糾紛由他們來(lái)解決。解決不了的在班會(huì)上由全班討論來(lái)解決。通過(guò)自己解決班級(jí)上糾紛、事務(wù)，學(xué)生無(wú)形中培養(yǎng)了辨別是非的能力和公正公平的建立。小學(xué)生最欣賞的就是公平公正，因?yàn)檫@是他們道德品質(zhì)建設(shè)時(shí)期，對(duì)公平公正的認(rèn)識(shí)會(huì)影響他們的一生。所以通過(guò)糾紛的解決建立“你”和“我”的概念和權(quán)限，是每一年都要做的事情。只有這樣做，班級(jí)里的學(xué)生才會(huì)心靜，才會(huì)有學(xué)習(xí)的空間。
“說(shuō)”和“做”。即使是班主任，也不能及時(shí)了解學(xué)生的心靈深處。為了讓學(xué)生找到傾訴的空間，本班建立了記事薄，每人都有一本。記事薄可以說(shuō)出學(xué)生的煩惱。對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的評(píng)論，對(duì)班級(jí)建設(shè)的建議等。班主任可以針對(duì)性解決每個(gè)學(xué)生的困擾；可以和學(xué)生一起分享快樂(lè)；也可以吸取學(xué)生對(duì)班級(jí)的建議，然后開(kāi)始實(shí)施，往往會(huì)起到事半功倍的效果。這樣的渠道是的學(xué)生有了“說(shuō)”的地方，也是的班主任工作“做”得有落腳點(diǎn)，使得班主任和學(xué)生的心更近、情更濃。
“嚴(yán)”與“愛(ài)”?！叭藷o(wú)完人”，學(xué)生畢竟是孩子，不管多優(yōu)秀的孩子，都有缺點(diǎn)，都會(huì)犯錯(cuò)誤。班主任對(duì)學(xué)生的教育需要有原則，需要有規(guī)則，不可以任性為之。但嚴(yán)格不等于苛刻、死板，執(zhí)行嚴(yán)格的要求也應(yīng)從學(xué)生的利益出發(fā)。在遵守規(guī)則的的教育中，教師的教育方法應(yīng)讓學(xué)生感受到愛(ài)的存在。其實(shí)，學(xué)生都希望老師能夠理解自己，能夠關(guān)心、愛(ài)護(hù)、接納自己。作為和學(xué)生朝夕相處的班主任，只有心中有愛(ài)，才會(huì)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生產(chǎn)生共情，理解學(xué)生，接納學(xué)生，處理學(xué)生的問(wèn)題才不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)，才不會(huì)傷害學(xué)生的人格，傷害師生的關(guān)系。所以，“嚴(yán)格”是對(duì)事情準(zhǔn)則的堅(jiān)持，而“愛(ài)”是對(duì)孩子的教育產(chǎn)生作用的根本動(dòng)力。
二、讀懂家長(zhǎng)
“安慰”和“督促”。任何一個(gè)后進(jìn)生的形成都不是源于偶然。都說(shuō)母親是孩子第一任老師，其實(shí)中國(guó)有很多家長(zhǎng)不合格。因?yàn)橹袊?guó)的特殊情況，每一個(gè)擁有孩子的父母自然晉升為家長(zhǎng)，父母沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育類(lèi)培訓(xùn)，對(duì)于孩子的教育沿襲之前上一輩的教育方式，陳舊而且令孩子生厭。后進(jìn)生和家長(zhǎng)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)綿綿不斷。這時(shí)候的班主任就需要先安慰家長(zhǎng)：事情還是有希望的，讓家長(zhǎng)不要沮喪。同時(shí)推薦合適的書(shū)給家長(zhǎng)閱讀，幫助家長(zhǎng)形成正確的教育理念，使家長(zhǎng)意識(shí)到自己的不足，而不是把所有責(zé)任怪罪在孩子身上。首先建立和諧的親子關(guān)系，然后才能使得家長(zhǎng)去影響和幫助孩子。當(dāng)然，也有一些家長(zhǎng)，自己就沒(méi)有耐心，所以班主任要建立執(zhí)行計(jì)劃，定期尋訪，起到交流和督促的作用。
“鼓勵(lì)”和“表?yè)P(yáng)”。每個(gè)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的，都是帶著想被表?yè)P(yáng)的心態(tài)來(lái)的，誰(shuí)也不想自己的孩子一無(wú)是處。但家長(zhǎng)看待學(xué)校里的孩子，就是一個(gè)詞：成績(jī)，很少有家長(zhǎng)不關(guān)注成績(jī)，卻關(guān)注學(xué)生的心理健康的。所以開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我會(huì)把每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)講一遍，以做人和生活方面為主。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重要，如善良、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人等品質(zhì)，是遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)重要的東西。通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，既讓學(xué)生家長(zhǎng)知道自己的孩子很棒，對(duì)孩子有信心，也從側(cè)面告訴他們，學(xué)習(xí)不是唯一的標(biāo)桿，平時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)自己的孩子。
“拒絕”和“疏導(dǎo)”。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，一些家長(zhǎng)為了讓孩子有特權(quán)，于是把社會(huì)上不良風(fēng)氣帶入學(xué)校。對(duì)家長(zhǎng)的行為，我一概拒絕，同時(shí)還對(duì)他們疏導(dǎo)一番：這么做是為了讓所有的孩子都能夠得到公平公正，都能夠有成長(zhǎng)的空間和希望，機(jī)會(huì)應(yīng)該給所有成功的和正在努力的孩子。尤其是每一年的教師節(jié)，我會(huì)提前告訴所有的學(xué)生，教師節(jié)最好的禮物就是一份心意，一句貼心的話(huà)，一張自制的賀卡，或者是一個(gè)自創(chuàng)的小禮物。這樣的拒絕和疏導(dǎo)使得自己的工作好開(kāi)展，家長(zhǎng)也很放心。
三、讀懂自己
勤快和懶惰。作為一個(gè)班主任，我們要用一雙觀察的眼睛把細(xì)小的問(wèn)題看在心里，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的共同的問(wèn)題。但這不代表所有的問(wèn)題都需要第一時(shí)間去解決，有時(shí)候?qū)W生犯了一次錯(cuò)，好長(zhǎng)時(shí)間不再犯，那這個(gè)錯(cuò)就可以忽略不計(jì)，這種寬容會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的正能量。所以要學(xué)會(huì)做一個(gè)“多看少說(shuō)”的老師，做一個(gè)“多看少做”的老師。
感性和理性。作為語(yǔ)文老師兼班主任，最大的優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于平日語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)到的人物品質(zhì)亦或事情感悟，可以用來(lái)教育學(xué)生，還可以用詩(shī)一般的語(yǔ)言去熏陶他們。但是，當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不和諧音符時(shí)，應(yīng)該冷靜分析成因，想解決的辦法，這時(shí)候的發(fā)火和生氣不能解決任何問(wèn)題，出現(xiàn)突發(fā)時(shí)候的冷靜就是理性的最好表現(xiàn)，努力做一個(gè)不發(fā)火的班主任。
一專(zhuān)和多能。優(yōu)秀的班主任都是一專(zhuān)多能的，不僅具有系統(tǒng)地教育理論知識(shí)，有精深的、豐富扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有其他多方面的技能。說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，這是每一個(gè)教師最基本的技能。而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，更要成為一個(gè)“多面手”“多才多藝”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤其重要。 班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都有所涉獵；對(duì)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛等班級(jí)常規(guī)和活動(dòng)要熟稔于心；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。這樣一來(lái)便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐。
