體育教師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：體育教師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

摘 要 本文通過文獻(xiàn)查閱的研究方法對(duì)廣西地區(qū)近兩年來(lái)民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)校園及其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)提出可行性建議，為更好的開展民族傳統(tǒng)教育進(jìn)校園提供參考，對(duì)民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)校園的健康發(fā)展，豐富校園體育文化提供服務(wù)。

關(guān)鍵字 廣西地區(qū) 民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園 開展現(xiàn)狀 調(diào)查研究

廣西地區(qū)是民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)的首批試點(diǎn)地區(qū)，對(duì)廣西地區(qū)近年來(lái)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)和報(bào)道進(jìn)行了整理查閱，分析總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)將更好的保護(hù)和推廣民族傳統(tǒng)體育，進(jìn)一步豐富校園體育文化，提高學(xué)校體育教學(xué)水平。

一、廣西地區(qū)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園開展現(xiàn)狀

廣西是我國(guó)多民族聚居的自治區(qū)，民族傳統(tǒng)體育資源豐富，歷史悠久并且具有鮮明的民族特色，針對(duì)這一情況，我們通過實(shí)地考察法、文獻(xiàn)查閱法和邏輯分析法等調(diào)查研究方法對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)廣西地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育雖然仍然存在一些問題，不過總體開展?fàn)顟B(tài)良好。

（一）總體推廣良向發(fā)展，但具體推廣力不足

廣西地區(qū)多年來(lái)一直積極開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的推廣活動(dòng)，每年都會(huì)舉辦相應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)比賽。2010年11月廣西自治區(qū)教育廳和體育局聯(lián)合啟動(dòng)廣西地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)。2012年又在廣西群眾體育工作會(huì)議上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的保護(hù)傳承，開展“民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園”工作。在對(duì)民族傳統(tǒng)體育師范學(xué)校的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，民族傳統(tǒng)的示范學(xué)校的體育教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所占的比例仍然較小，而且因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育在學(xué)生中的普及程度還不夠。

（二）民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目極具多樣性，但缺乏規(guī)范管理

廣西地區(qū)大力開展民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)，旨在引導(dǎo)大中小學(xué)校重視民族傳統(tǒng)體育教育。經(jīng)過近幾年來(lái)的大力推廣，已經(jīng)發(fā)掘和推廣了多項(xiàng)具有廣西地區(qū)特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其中包括壯族的板鞋和拋繡球，苗族的打草球、回族的摔跤以及其他各民族喜愛的大象拔河、打陀螺、踢毽球、武術(shù)、民族健身舞、健身操等項(xiàng)目。只是，目前體育教學(xué)中對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)仍然缺乏規(guī)范指導(dǎo)，尤其是在體育教學(xué)中缺乏專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教導(dǎo)人員，而且極易造成體育項(xiàng)目的不均衡發(fā)展。

（三）民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大量引進(jìn)校園，但缺少規(guī)范教材

廣西地區(qū)在2010年啟動(dòng)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)時(shí)便命名了14所中小學(xué)校為“廣西民族傳統(tǒng)體育示范學(xué)校”，并成立了由廣西民族大學(xué)和全區(qū)各示范學(xué)校組成的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校際保護(hù)聯(lián)盟。2011年又評(píng)選12所民族傳統(tǒng)體育師范學(xué)校。在這樣的大力推動(dòng)下，多項(xiàng)獨(dú)具特色的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目引進(jìn)校園，極大地豐富了示范學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容。但是，過去的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大多是經(jīng)過口口相傳或者是練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)傳承和推廣的，在全國(guó)大力推廣民族傳統(tǒng)體育之前幾乎沒有有關(guān)民族傳統(tǒng)教育的現(xiàn)成材料，在民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園之后同樣面臨缺乏專業(yè)教材的問題。

二、廣西民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的教育意義

從廣西近兩年的民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園現(xiàn)狀分析來(lái)看，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園切實(shí)提高了青少年學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，在民族傳統(tǒng)體育文化傳承與保護(hù)方面也具有突出促進(jìn)作用。

（一）民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園有助于豐富校園體育生活

體育教育一直是校園教育的重要組成部分，豐富體育教育內(nèi)容，增強(qiáng)體育教育的多樣性和吸引力，對(duì)于提升校園體育教育質(zhì)量有重要作用。

民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比常規(guī)的項(xiàng)目更加貼近生活，形式又多種多樣而且趣味性極強(qiáng)，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)體育教學(xué)之中，將極大地豐富在體育教學(xué)內(nèi)容。將民族傳統(tǒng)體育引進(jìn)校園將有助于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的“寓教于樂”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

（二）民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園有助于民族傳統(tǒng)文化傳承

民族傳統(tǒng)體育是各民族中代代相傳的極具民族代表性體育項(xiàng)目。每一種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都具有各民族深厚的歷史和文化背景，蘊(yùn)含了豐富自然的民族氣派和民族風(fēng)格。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園能通過體育教學(xué)活動(dòng)，加深各民族傳統(tǒng)藝術(shù)和民族文化在學(xué)生心中的印象。使學(xué)生在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目生動(dòng)有趣的活動(dòng)中接受各民族傳統(tǒng)文化的傳播和傳承。

（三）民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園有助于保證青少年體質(zhì)健康

學(xué)校體育教育的首要任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生通過參加體育運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體。

民族傳統(tǒng)體育是過去的勞動(dòng)人民為了特定的健身、祛病等健身目的而發(fā)明創(chuàng)造的活動(dòng)項(xiàng)目。將民族傳統(tǒng)體育引入體育教學(xué)之中，能增強(qiáng)學(xué)生上體育課的積極性，提升體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的有效健身時(shí)間得到保證，提升體育健身質(zhì)量，增強(qiáng)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅可以參與到體育教學(xué)之中還可以應(yīng)用于豐富課余活動(dòng)，能使學(xué)生在豐富多樣的課間娛樂中達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。是以，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園對(duì)于青少年培養(yǎng)身體素質(zhì)，保持身體健康都大有裨益。

（四）民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園有助于促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都是各民族的先輩們經(jīng)過一代代的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，講究形神兼顧、動(dòng)靜結(jié)合，又與德美結(jié)合，充分運(yùn)用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教育作用能潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、美育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的良性發(fā)展建議

（一）規(guī)范民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的具體實(shí)施行為

民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)是廣西第二屆體育節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，廣西教育廳和體育局已經(jīng)進(jìn)行了多方面的推廣和宣傳。大中小學(xué)都已充分引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并在青少年學(xué)生中間掀起參與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的熱潮。如此更應(yīng)順應(yīng)民意，在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中加強(qiáng)基層落實(shí)的力度。首先，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的示范學(xué)校也要對(duì)的體育教學(xué)進(jìn)行規(guī)范管理，比如，加重民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的體育教學(xué)過程中的比例。其次，體育教師也要增強(qiáng)對(duì)進(jìn)校園的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行充分的了解并且具有將這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以通俗淺顯形式的教導(dǎo)給學(xué)生。使學(xué)生充分掌握這些健身方法。

（二）深入挖掘民族傳統(tǒng)體育資源

我國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)民族的多民族國(guó)家，每一個(gè)民族的形成都經(jīng)過悠久的歷史發(fā)展過程，是以一個(gè)民族都積累了種類繁多、形象生動(dòng)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。深入挖掘民族傳統(tǒng)體育資源包括兩個(gè)方面，一方面是指擴(kuò)大進(jìn)校園的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目數(shù)量和種類。另一方面是指對(duì)現(xiàn)有的進(jìn)校園的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范整理和深入挖掘，為學(xué)校體育教學(xué)提供更加豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)題材，使教師在教學(xué)過程中能言之有物，讓民族傳統(tǒng)體育教學(xué)落到實(shí)處。

（三）增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的實(shí)用性

增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的實(shí)用性能讓民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的項(xiàng)目與學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)更好的結(jié)合在一起，快速融入對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)中，便于學(xué)生快速適應(yīng)民族傳統(tǒng)體育課程，并能在在學(xué)習(xí)過程中得到德育、體育以及美育方面的有效教育。

（四）做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作

在民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園工作中做好總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)是為了給以往的工作進(jìn)行總結(jié)和概括，提煉出比較科學(xué)有效的開展形式，為以后的民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)進(jìn)行有效參考，避免重復(fù)犯錯(cuò)，優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的活動(dòng)。

四、民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)校園的理性思考

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是一項(xiàng)有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)。將民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園不僅是能夠很好地傳承和發(fā)揚(yáng)光大我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育，還可以豐富學(xué)校體育文化，推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校的健康發(fā)展，將各族學(xué)生培養(yǎng)成擁有民族自豪感的，德智體美全面發(fā)展的人才。

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