中學(xué)生消費(fèi)觀論文精選(九篇)
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第1篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
關(guān)鍵詞：吉林??；青少年；體育消費(fèi)
中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）11-0-01
青少年指滿13周歲但不滿20周歲的（從生理、心智的發(fā)展角度上講），也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時(shí)期之后，成人之前。但實(shí)際上，青少年指13歲以上到成年之前（也就是滿14歲不滿18歲）這段期間的人多為學(xué)生，且也進(jìn)入一種人身的轉(zhuǎn)變期，是社會上令人重視的一個(gè)群體。青少年群體體育消費(fèi)情況直接關(guān)系到未來體育消費(fèi)的發(fā)展走向，對培養(yǎng)青少年的終身體育觀都有較大的影響，因此有必要對青少年體育消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
一、研究對象
以吉林省青少年為研究對象，分別從長春市、吉林市、通化市、四平市、延吉市每市隨機(jī)抽取100名學(xué)生（男女生各50人）進(jìn)行研究。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。查閱與本研究有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)方面的書籍，瀏覽中國期刊網(wǎng)上關(guān)于青少年體育消費(fèi)方面的論文，為本文的撰寫提供理論支持。
2.專家訪談法。對經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育學(xué)、社會學(xué)方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，咨詢專家學(xué)者對青少年體育消費(fèi)的意見。
3.問卷調(diào)查法。對吉林省5個(gè)城市青少年發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)城市放發(fā)100份問卷，共發(fā)放500份問卷，回收494份，回收率98.8%，有效問卷480份，有效率97.1%。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)動(dòng)用EXCEL、SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
三、結(jié)果與分析
1.青少年體育消費(fèi)金額調(diào)查分析
為了解當(dāng)前吉林省青少年體育消費(fèi)情況，對青少年每月用于體育消費(fèi)的錢數(shù)進(jìn)行問卷調(diào)查，從表1可以看出當(dāng)前青少年的體育消費(fèi)水平普遍不高，月消費(fèi)30元以下的人數(shù)較多，占被調(diào)查人數(shù)的43.8%，月消費(fèi)30-50元的人數(shù)占30%，50-100元的人數(shù)占15.8%，100元以上的人數(shù)僅有10.4%，對這組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，由于青少年處在初高中時(shí)期，大部分時(shí)間都是在學(xué)校渡過，有中考、高考的壓力，將主要精力都放在了學(xué)習(xí)上，對體育的興趣不高，體育消費(fèi)也就很少了。另外，由于青少年經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立，父母怕給孩子太多的零用錢，孩子花在不好的方面，也限制了青少年的體育消費(fèi)。這些都需要引起社會上的關(guān)注。
2.青少年體育消費(fèi)影響因素
從表2青少年體育消費(fèi)影響因素調(diào)查表可以得知，當(dāng)前影響青少年體育消費(fèi)主要有以下原因，社會文化因素的影響占被調(diào)查人數(shù)的24%，學(xué)校體育氛圍的影響占32.5%，家庭因素的影響占25.4%，體育商品廣告的影響占14.2%。對這組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，社會文化是一種歷史現(xiàn)象的傳遞，中國人有著比較節(jié)約和務(wù)實(shí)的傳統(tǒng)，超前消費(fèi)的意識不強(qiáng)，因此這種傳統(tǒng)觀念也影響了青少年的體育消費(fèi)。青少年主要的學(xué)習(xí)生活地點(diǎn)是家庭與學(xué)校，學(xué)校體育氛圍的影響與家庭體育消費(fèi)觀念都對青少年體育消費(fèi)有著重要的影響，要想促進(jìn)青少年體育消費(fèi)的發(fā)展，必須要從學(xué)校體育與家庭體育進(jìn)行宣傳，培養(yǎng)青少年的體育消費(fèi)觀念。由于青少年處在青春發(fā)育期，對明星有著模仿、崇拜的心理，電視體育廣告對青年少的吸引是巨大的，許多青少年都是出于追星的心理而進(jìn)行體育消費(fèi)，這種體育消費(fèi)的心理需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
四、結(jié)論與建議
1.吉林省青少年體育消費(fèi)水平較低，體育消費(fèi)意識需逐漸加強(qiáng)。
2.吉林省青少的體育消費(fèi)的影響因素較多，主要有社會文化因素、學(xué)校體育的氛圍與家庭的體育消費(fèi)能力、體育廣告的影響，這些因素影響了青少年的體育消費(fèi)。
3.培養(yǎng)青少年對體育的興趣，促進(jìn)青少年的體育消費(fèi)。由于青少年處于青春發(fā)育期，心理不成熟，興趣就成為引導(dǎo)青少年體育消費(fèi)的主要途徑。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，改變現(xiàn)有體育課程，將學(xué)生喜歡的項(xiàng)目引入到體育課堂中來，學(xué)生體育興趣提高了，也就會主動(dòng)進(jìn)行體育消費(fèi)，體育消費(fèi)水平也會隨之提高。
4.引導(dǎo)家庭體育消費(fèi)，提高家庭體育消費(fèi)能力。要想提高青少年的體育消費(fèi)水平，家庭體育消費(fèi)有著直接的影響。隨著人們生活水平的提高，人們開始關(guān)注起自身的健康，花錢買健康的理念已經(jīng)被人們接受，社會要加強(qiáng)對家庭體育消費(fèi)的宣傳，使家庭更科學(xué)合理地進(jìn)行體育消費(fèi)，家庭體育消費(fèi)觀念的形成會促進(jìn)青少年體育消費(fèi)觀念的培養(yǎng)。
5.城市應(yīng)該加強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)的投入，增加體育場館的建設(shè)，為青少年體育消費(fèi)提供充足的體育資源，為青少年體育消費(fèi)提供良好的場館服務(wù)，促進(jìn)青少年體育消費(fèi)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
【關(guān)鍵詞】：思想政治課 新課標(biāo) 生活化 課程教學(xué)
普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))教科書立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活體驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，重視教學(xué)在學(xué)生在實(shí)際生活中的效果，將理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題中，以構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊。而生活素材是構(gòu)建學(xué)生與文本知識的橋梁和紐帶，課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)從生活中來，到生活中去的過程。因此，新課改要求我們要樹立全新的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)行的教材，以學(xué)生實(shí)際生活為依托，合理整合課程資源，把知識與生活融會貫通，活化課標(biāo)教學(xué)。
1，新課程教學(xué)中‘.貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際“的含義
首先，“貼近學(xué)生”是指教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、思想和心理。當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，高中學(xué)生在思想、心理、情感等方面呈現(xiàn)新情況、新特點(diǎn)。另外，由于高考升學(xué)壓力大，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在不同問題，家庭經(jīng)濟(jì)條件有貧富之分。因此，思想政治新課程教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)的理論知識和德育理論，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、思想和心理的現(xiàn)狀，關(guān)L經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們解決成長的煩惱和困難，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立自信。
其次，“貼近生活”是指教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生實(shí)際生活。學(xué)生是教學(xué)的主體，新課程教學(xué)實(shí)踐應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都應(yīng)當(dāng)貼近我們的實(shí)際生活，尤其是貼近學(xué)生生活。高中思想政治課教學(xué)不僅要講的基本觀點(diǎn)，講物質(zhì)文明、精神文明和政治文明，還要講我們生活中的各種現(xiàn)象，講學(xué)生身邊的人與事。這樣，高中思想政治課教學(xué)就不是空談理論，而是具體的，具有指導(dǎo)作用。
最后，“貼近實(shí)際”就是貼近客觀存在的一切事物和現(xiàn)象?！百N近實(shí)際”要求高中思想政治新課程教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論分析實(shí)際，用實(shí)際說明理論，最終提高學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
在課程內(nèi)容生活化過程中，教師一定要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，挖掘生活素材，一定要對生活素材進(jìn)行認(rèn)真篩選，力求內(nèi)容豐富，品位高雅，引領(lǐng)學(xué)生在這種生活背景中進(jìn)行體驗(yàn)，使學(xué)生能自主獲取自身發(fā)展的資源和力量。這樣，學(xué)生獲取知識的同時(shí)，還能透析事物本原，領(lǐng)悟生活真諦。
2如何將生活化素材引進(jìn)高中思想政治課
一是挖掘、整合生活素材，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。新教材體系在編寫上以生活為主線，刪除了繁、難、偏、舊的東西，增加了生活實(shí)際和時(shí)代內(nèi)容，充分體現(xiàn)了生活性和時(shí)效性。通俗易懂，內(nèi)容形象生動(dòng)。課程知識生活化，客觀上，為我們教學(xué)提供了很好的素材，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。然而，生活是經(jīng)常變化、發(fā)展的，有些教材內(nèi)容中的生活事例，離學(xué)生現(xiàn)在所處的實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)，滯后性強(qiáng)，證明力弱。如果教學(xué)中，不適當(dāng)加以改變、整合，不僅激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，有時(shí)還會引起學(xué)生的反感。例如:在講《文化生活》第五課文化創(chuàng)新的途徑(繼承和創(chuàng)新)時(shí)，結(jié)合廣東實(shí)際，以涼茶為例，它是怎樣在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展的。學(xué)生的興趣很快調(diào)動(dòng)起來，甚至有的學(xué)生要求自己說一說。在課堂教學(xué)時(shí)，用這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例代替教材中的離學(xué)生所處的實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)的事例，更易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生更易理解教材的理論觀點(diǎn)。
二是篩選生活素材，使學(xué)生體驗(yàn)感悟。生活素材是構(gòu)建學(xué)生與文本知識的橋梁和紐帶。課程知識是前人從客觀實(shí)際中概括出來的抽象概念、原理、觀點(diǎn)等，它與學(xué)生的生活世界距離太遠(yuǎn)，不利于學(xué)生理解和接受。我們在教學(xué)中，就要使課程內(nèi)容體現(xiàn)出生活時(shí)代信息，選擇符合學(xué)生生活實(shí)際的真實(shí)材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活背景中去尋找知識原形，使生活情境成為學(xué)生理解和接受文本知識的橋梁和紐帶，促使其知識的內(nèi)化和建構(gòu)，使學(xué)生在生活中體驗(yàn)和感悟。例如，在講授高一經(jīng)濟(jì)生活《價(jià)值決定價(jià)格》一課時(shí)中，我受到《老漢殺雞》漫畫的啟示進(jìn)行了《蛋市》情境創(chuàng)設(shè)，我讓一名同學(xué)扮演養(yǎng)雞場的老板，部分同學(xué)扮演成賣雞蛋的，另外一些同學(xué)扮演成買雞蛋的，模擬蛋市交易，要求“老板”根據(jù)“蛋市”供求關(guān)系的變化和雞蛋價(jià)格的變動(dòng)及時(shí)作出是擴(kuò)大規(guī)模多養(yǎng)雞多生蛋以賺取利潤還是殺雞以減少損失的決策，并要求大家對“老板”的決策進(jìn)行評價(jià)。結(jié)果，“老板”的每一次決策都會引起激烈的爭論，爭議雙方都不約而同地使用了書上的知識。由于這種情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個(gè)同學(xué)都不自覺地成了課堂的主體，在生活中感悟到抽象的道理。
三是課程內(nèi)容要緊貼學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。課程內(nèi)容要在知識、思想上、心理上與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲備、個(gè)性特點(diǎn)和思維水平相適應(yīng)。因而，只有選擇符合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的生活素材來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才有利于引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，才有利于學(xué)生道德內(nèi)化，幫助學(xué)生化知為行。若我們在教學(xué)過程中，不重視根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r來篩選生活事例，不注意貼近學(xué)生的發(fā)展水平來選擇材料而用成年人的生活來取代學(xué)生的生活，這樣，無法讓學(xué)生獲得有效的生活體驗(yàn)，也難以使課程知識內(nèi)化。例如在講授“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，我讓班上的六個(gè)學(xué)生排演了一個(gè)小品，他們中的小張同學(xué)過生日，他們五個(gè)準(zhǔn)備怎么慶祝他的生日。這五個(gè)同學(xué)有的說要送給他一個(gè)90元錢的大蛋糕，有的準(zhǔn)備送給他一支鋼筆，小張本人也表示要花上個(gè)四五百塊錢好好請他的這幾個(gè)小伙伴。表演完后，我讓班上的其他同學(xué)對他們各自的做法發(fā)表一下意見，同學(xué)們踴躍發(fā)言，指出他們各自消費(fèi)行為的合理之處和不當(dāng)之處，然后我及時(shí)地將課本上本節(jié)的知識點(diǎn)撥出來。這時(shí)既讓學(xué)生深人地理解了知識，又讓6位同學(xué)得到了感悟:怎樣的消費(fèi)觀才是正確的消費(fèi)觀，也提高了自己的思想覺悟，達(dá)到了言傳身教和結(jié)果。使學(xué)生看得見，摸得著，有親切感，且接近了其文本與學(xué)生的距離，有利于學(xué)生從生活體驗(yàn)中出發(fā)，用自己的眼睛去觀察生活，用自己的眼睛去感悟生活，用自己的方式去研究生活。
四是創(chuàng)設(shè)多元、個(gè)性化的生活情境。經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化、文化多樣化是今天時(shí)展特征。人們的生活也隨著時(shí)展而日益豐富多彩，異彩紛呈。人們在生活中扮演的角色是多彩多樣的。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生走出校門走向社會，去體驗(yàn)豐富多彩的社會生活，讓課程內(nèi)容回歸學(xué)生多元化的生活中去，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活定格學(xué)校內(nèi)這一狹隘的范圍。通過多元化的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、努力發(fā)展，還能促使學(xué)生情感豐富，個(gè)性完善，興趣多樣能在多元化生活體驗(yàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會辦事。如果教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的生活情境局限，或割裂和肢解學(xué)生豐富多彩的多元化生活，這既難于使學(xué)生學(xué)習(xí)生活有滋有味，興趣素然，又無法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如:在教學(xué)過程中，要科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，發(fā)動(dòng)學(xué)生走出校門，進(jìn)人工廠、農(nóng)村、市場、機(jī)關(guān)單位等進(jìn)行調(diào)查、訪問、拓展視野，定期邀請專家作報(bào)告等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，豐富了生活，開拓了思維，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五是開展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢。它結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容或相近領(lǐng)域選擇研究專題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力為核心，以激發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性和完善人格為中心，以主動(dòng)參與、協(xié)調(diào)合作、自主發(fā)展為主要特征。在政治課研究性學(xué)習(xí)中，主要以作調(diào)查、寫論文報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)為重要途徑，以必修課和活動(dòng)課為載體，引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識，關(guān)注社會，關(guān)心國家和人類的前途。如在“效率優(yōu)先，兼顧公平”一節(jié)的教學(xué)中可以就當(dāng)前的新聞熱點(diǎn)“農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)”、“都市繁華街區(qū)流浪乞討人員管理”、“教育均衡化”等來討論追求“社會公平”下的效率。如適度合理消費(fèi)一節(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些子課題如:“綠色消費(fèi)之我見”、“三代人的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化“、“中學(xué)生的高消費(fèi)面面觀”、“中學(xué)生名牌消費(fèi)分析”、“寄宿制學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析”、“中學(xué)生高消費(fèi)剖析”、“現(xiàn)代消費(fèi)方式與勤儉節(jié)約的辨證統(tǒng)一”等等在樹立正確的消費(fèi)觀的基礎(chǔ)上懂得了可持續(xù)發(fā)展的道理。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我確定了“中學(xué)生消費(fèi)之我見”、“農(nóng)民工與城市發(fā)展”、“貴族學(xué)校與教育均衡”三個(gè)專題，通過6課時(shí)的多種形式的研究，學(xué)生形成了自己的認(rèn)識和成果。在這一連串的研究過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力得到了很大限度的發(fā)揮。
第3篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
論文摘要:堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則和方法是素質(zhì)教育和新課程改革與發(fā)展的基本要求，是思想政治課的生命線，也是進(jìn)行有效教學(xué)的根本途徑。
思想政治課是一門既包含一定的理論觀點(diǎn)和理論知識，又與我國社會實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門課程，兼具理論性和實(shí)踐性。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則和方法是素質(zhì)教育和新課程改革與發(fā)展的基本要求，是思想政治課的生命線，也是進(jìn)行有效教學(xué)的:根本途徑。近幾年高考文綜試卷中的政治試題，都是以時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料，而答案卻離不開教材的理論知識，此即所謂“題在書外，理在書中”。我們在政治課教學(xué)中必須堅(jiān)持這一原則，指導(dǎo)學(xué)生既要準(zhǔn)確、全面地理解和掌握理論觀點(diǎn)，又要聯(lián)系實(shí)際，提高分析和解決問題的能力。
一、要全面、準(zhǔn)確地理解和掌握課本理論，必須使微觀教學(xué)和宏觀教學(xué)相結(jié)合
1.在微觀教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是最好的老師，而習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。具體說，要做到五點(diǎn)。
(1)明確課前預(yù)習(xí)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聽課的主動(dòng)性，提高對知識的理解能力。
(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽課效率。
(3)及時(shí)鞏固復(fù)習(xí):根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”指導(dǎo)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握遺忘先快后慢的規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容。
(4)搞好復(fù)習(xí)檢測工作:采用多種形式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(5)搞好階段復(fù)習(xí):幫助學(xué)生把知識編成簡明扼要、具體直觀的圖表，實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。
2.在宏觀教學(xué)上，要堅(jiān)持整體性原則。
思想政治課的每個(gè)框題、每一節(jié)、每一課乃至全書都有其敘述線索。在微觀教學(xué)中，已經(jīng)掌握了零散的理論和觀點(diǎn)，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)、概括，堅(jiān)持整體性原則，讓學(xué)生在頭腦中形成“知識樹”，使所學(xué)的知識由局部到整體、再由整體到局部，熟練掌握，運(yùn)用自如，把“厚書”變成“薄書”，這樣既培養(yǎng)了概括整理能力，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)、記憶的方法。例如，在學(xué)習(xí)高一思想政治課過程中，《經(jīng)濟(jì)常識》的框架體系設(shè)計(jì)如下:
基本理論
第一課、第二課:生產(chǎn)
第三課、第四課:分配
第五課、第六課:交換、消費(fèi)
第七課:對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系
第八課通過總結(jié)知識體系，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖表
第八節(jié)課不僅可以引導(dǎo)學(xué)生從頭到尾地把知識復(fù)習(xí)一遍，了解整個(gè)教材的基本邏輯順序，還能幫助學(xué)生宏觀把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識理解更加透徹，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，使學(xué)生形成宏觀體系，使他們做到心中有線、腦中有點(diǎn)、筆中有答案，從整體上、大局上把握和認(rèn)識這一知識板塊的基本狀況。
二、聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析和解決問題的能力
思想政治課程改革提出“把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活之中”的要求?，F(xiàn)在的政治高考試題，立足于典型的背景材料，使考生借以感知具體情境，形成表象，經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的相關(guān)理論知識。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，回答相關(guān)問題。這就要求我們必須在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際。對于思想政治課來說，我們要聯(lián)系的“實(shí)際”主要有歷史的實(shí)際、和時(shí)代同步的實(shí)際、生活的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際(如思想實(shí)際和心理健康實(shí)際)等。怎樣聯(lián)系實(shí)際呢。
1.立足教材，聚焦社會。
政治課是與社會關(guān)聯(lián)度最高的一門課程。離開了社會，政治課就必然陷入空談，喪失生機(jī)，因此，必須結(jié)合教材，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鮮活的社會生活。例如講“國家的宏觀調(diào)控”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解近幾年經(jīng)濟(jì)形勢的變化，國家所采取的財(cái)政政策和貨幣政策的變化，及其取得的成效等。其中，像講“財(cái)政的巨大作用”時(shí)，可介紹國家對重點(diǎn)工程建設(shè)的投入—石武客運(yùn)專線的投資(本地的實(shí)際)、北京奧運(yùn)會的投資、汝川大地震的救助、新農(nóng)合醫(yī)療、家電下鄉(xiāng)等等。這樣，就使政治課充滿生機(jī)和活力，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
2.貼近生活，關(guān)注生活。
教育即生活，生活即教育。離開了生活，教育就失去了其本真。因此，政治課在教學(xué)過程中，要從關(guān)注學(xué)生的生活出發(fā)，在幫助學(xué)生通過生活化知識，實(shí)現(xiàn)知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，盡情發(fā)揮政治課的教育功能。例如，講“價(jià)格的波動(dòng)”時(shí)，可以關(guān)注學(xué)生食堂飯菜的價(jià)格、不同季節(jié)服裝的價(jià)格、糧食的價(jià)格、家電的價(jià)格等等;講“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，可以關(guān)注學(xué)生自身的消費(fèi)狀況、學(xué)生家庭的收入、對未來生活的憧憬等。通過這樣的教學(xué)，抽象的理論就會貼近我們的生活實(shí)際，這更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.關(guān)注學(xué)生，評點(diǎn)思想。
第4篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
關(guān)鍵詞：政治課 教學(xué) 生活化
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0172-01
還記得我在高一第一堂課上，問學(xué)生對于政治的理解，有個(gè)孩子說出一個(gè)讓我們反思的答案，她說：‘‘政治是虛偽的’。這個(gè)回答讓全班同學(xué)大笑，也讓我思考很久。學(xué)生之所以有這樣的答案，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為政治與他們無關(guān)，離他們太遠(yuǎn)，而且除了高考必考而外沒有什么實(shí)際意義。這是傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式所帶來的后果。
普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)指出；立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活體驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，重視教學(xué)在學(xué)生在實(shí)際生活中的效果，將理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題中，以構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊。政治課是一門來源于社會生活的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。脫離社會生活的政治課理論教學(xué)是空洞的、蒼白無力的，只有深深扎根于現(xiàn)實(shí)生活的土壤中，政治課才會生命之樹常青。所以我們強(qiáng)調(diào)政治課生活化。
一、政治課生活化的基本要義
首先，課堂教學(xué)內(nèi)容要力求體現(xiàn)學(xué)生生活，并能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生生活，為學(xué)生健康成長服務(wù)。其次，課堂教學(xué)形式必須是學(xué)生喜聞樂見的，必須是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)容易感知和有效參與的。再次學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式應(yīng)該是實(shí)踐性、開放性的，以多種途徑的生活實(shí)踐為主，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的政治知識留心發(fā)現(xiàn)問題，多方解決問題。政治課生活化大致表現(xiàn)在教學(xué)理念生活化，教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)過程生活化，和教學(xué)評價(jià)生活化。下面就如何使教學(xué)內(nèi)容生活化談?wù)効捶ā?/p>
二、教學(xué)內(nèi)容生活化的途徑
1.是挖掘、整合生活素材，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
新教材體系在編寫上以生活為主線，刪除了繁、難、偏、舊的東西，增加了生活實(shí)際和時(shí)代內(nèi)容，充分體現(xiàn)了生活性和時(shí)效性。通俗易懂，內(nèi)容形象生動(dòng)。課程知識生活化，客觀上，為我們教學(xué)提供了很好的素材，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。然而，生活是經(jīng)常變化、發(fā)展的，有些教材內(nèi)容中的生活事例，離學(xué)生現(xiàn)在所處的實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)，滯后性強(qiáng)，證明力弱。如果教學(xué)中，不適當(dāng)加以改變、整合，不僅激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，有時(shí)還會引起學(xué)生的反感。例如：在講《文化生活》第五課文化創(chuàng)新的途徑（繼承和創(chuàng)新）時(shí)，結(jié)合東北實(shí)際，以東北二人轉(zhuǎn)為例，它是怎樣在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展的。學(xué)生的興趣很快調(diào)動(dòng)起來，甚至有的學(xué)生要求自己說一說。用這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例代替教材中的離學(xué)生所處的實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)的事例，更易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生更易理解教材的理論觀點(diǎn)。
2.是篩選生活素材，使學(xué)生體驗(yàn)感悟
生活素材是構(gòu)建學(xué)生與文本知識的橋梁和紐帶。課程知識是前人從客觀實(shí)際中概括出來的抽象概念、原理、觀點(diǎn)等，它與學(xué)生的生活世界距離太遠(yuǎn)，不利于學(xué)生理解和接受。我們在教學(xué)中，就要使課程內(nèi)容體現(xiàn)出生活時(shí)代信息，選擇符合學(xué)生生活實(shí)際的真實(shí)材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活背景中去尋找知識原形，使生活情境成為學(xué)生理解和接受文本知識的橋梁和紐帶，促使其知識的內(nèi)化和建構(gòu)，使學(xué)生在生活中體驗(yàn)和感悟。例如，在講授高一經(jīng)濟(jì)生活影響價(jià)格的因素一課時(shí)，恰逢中秋節(jié)，月餅的銷售價(jià)格節(jié)前節(jié)后有所不同，根據(jù)這個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓學(xué)生分析理解供求對價(jià)格的影響。由于這種情境貼近生活，在濃厚的興趣支配下，每個(gè)同學(xué)都不自覺地成了課堂的主體，在生活中感悟到抽象的道理。
3.是課程內(nèi)容要緊貼學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r
課程內(nèi)容要在知識、思想上、心理上與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲備、個(gè)性特點(diǎn)和思維水平相適應(yīng)。因而，只有選擇符合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的生活素材來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才有利于引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，才有利于學(xué)生道德內(nèi)化，幫助學(xué)生化知為行。反之則無法讓學(xué)生獲得有效的生活體驗(yàn)，也難以使課程知識內(nèi)化。例如在講授“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，我讓學(xué)生再現(xiàn)了班級金同學(xué)過生日的場景及消費(fèi)情況。這幾個(gè)同學(xué)有的說送給他一個(gè)90元錢的大蛋糕，有的說送給他一支筆，有的說幾個(gè)同學(xué)給他合買了一雙名牌鞋，壽星本人也花了姑姑給他的五百多塊錢請他的這幾個(gè)小伙伴去飯店吃了頓大餐。表演完后，其他同學(xué)對他們的做法發(fā)表一下意見，同學(xué)們踴躍發(fā)言，指出他們各自消費(fèi)行為的合理之處和不當(dāng)之處，然后我及時(shí)地將課本上本節(jié)的知識點(diǎn)撥出來。這樣既讓學(xué)生深人地理解了知識，又讓幾位同學(xué)得到了感悟：怎樣的消費(fèi)觀才是正確的消費(fèi)觀，提高了自己的思想覺悟。使學(xué)生看得見，摸得著，有親切感，且拉近了課本與學(xué)生的距離，有利于學(xué)生從生活體驗(yàn)中出發(fā)，用自己的眼睛去觀察生活，用自己的眼睛去感悟生活，用自己的方式去研究。
4.是創(chuàng)設(shè)多元、個(gè)性化的生活情境
教學(xué)過程中要讓學(xué)生走出校門走向社會，去體驗(yàn)豐富多彩的社會生活，讓課程內(nèi)容回歸生活。通過多元化的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、努力發(fā)展，還能促使學(xué)生情感豐富，個(gè)性完善，興趣多樣，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會辦事。例如：在教學(xué)過程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生走出校門，進(jìn)人工廠、農(nóng)村、市場、機(jī)關(guān)單位等進(jìn)行調(diào)查、訪問、拓展視野，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，豐富了生活，開拓了思維，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5.是開展研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢。在政治課研究性學(xué)習(xí)中，主要以作調(diào)查、寫論文報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)為重要途徑，以必修課和活動(dòng)課為載體，引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識，關(guān)注社會，關(guān)心國家和人類的前途。如適度合理消費(fèi)一節(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些子課題如：“綠色消費(fèi)之我見”、“三代人的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化“、“中學(xué)生的高消費(fèi)面面觀”、“中學(xué)生名牌消費(fèi)分析”、“寄宿制學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析”、“中學(xué)生高消費(fèi)剖析”等等。在這一連串的研究過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力得到了很大限度的發(fā)揮。
6.是課程內(nèi)容要有個(gè)性化
我們的生活不僅呈現(xiàn)日益多樣還凸出個(gè)性化發(fā)展。因而，創(chuàng)設(shè)的生活場景和形式應(yīng)豐富多彩，異彩紛呈，針對每個(gè)班的情況，不同年級學(xué)生的情況，教學(xué)生活事例不能雷同化單一化，娛樂化，故事化等，它可以采用各種各樣呈現(xiàn)個(gè)性化的形式。如學(xué)生生活中的某一側(cè)面，便于課堂中運(yùn)用，教師總是采用這種生活情景；某一教師選擇了一則好的材料或事例，其他教師也紛紛采用這種形式。一種形式、一種活動(dòng)，一旦形成模式就易僵化，成為一種固定不變的道路，從而失去生機(jī)和活力。
在新課程教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生真實(shí)的生活中尋找教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)生活背景，從而模擬生活，再現(xiàn)生活，用學(xué)生熟悉的、有本校特色的生活素材來替換和改造教學(xué)內(nèi)容，將書本知識還原為生活背景，用生活中的真實(shí)事例來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用生活中的疑難問題激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)高中政治新課程教學(xué)的目的。轉(zhuǎn)貼于 233網(wǎng)校
總之，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，實(shí)施高中政治課的生活化教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的主動(dòng)性和積極性，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]譚娟. 高中政治課生活化教學(xué)探析[D].重慶師范大學(xué)，2012.
第5篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
關(guān)鍵詞：福建?。粫x江市；青少年；體育消費(fèi)行為；影響因素
中圖分類號：F323 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1005-913X（2015）07-0072-01
體育消費(fèi)是利用體育的特殊屬性來滿足人們身體與精神上的需要而發(fā)生的經(jīng)濟(jì)行為。隨著我國經(jīng)濟(jì)和體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，體育消費(fèi)品種越來越多，消費(fèi)群體也日益龐大。體育消費(fèi)已是當(dāng)今現(xiàn)代化生活的一個(gè)重要的組成部分，是人們生活質(zhì)量和社會文明程度提高的一個(gè)反映，在人們的生活當(dāng)中占據(jù)了一定的比重，且有擴(kuò)大的趨勢。青少年作為體育運(yùn)動(dòng)的主群體，其體育消費(fèi)行為如何，將直接關(guān)系到未來人們體育消費(fèi)行為的走向，同時(shí)青少年缺乏經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力，其體育消費(fèi)行為必然是個(gè)體、家庭、社會相互作用的交點(diǎn)，為此，本研究試圖探討福建省晉江市青少年的各種體育消費(fèi)行為以及產(chǎn)生這些消費(fèi)行為的影響因素，旨在為引導(dǎo)該地區(qū)青少年進(jìn)行合理的體育消費(fèi)及實(shí)施健康教育，提供了科學(xué)的理論依據(jù)。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
隨機(jī)抽查福建省晉江市某區(qū)200名青少年學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男120名，女80名。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
通過泉州輕工學(xué)院圖書館和CNKI中國期刊數(shù)據(jù)庫等多種途徑查閱了近十年國內(nèi)發(fā)表的相關(guān)研究論文，為此論文的撰寫奠定了理論依據(jù)。
2.問卷調(diào)查法
（1）問卷的制定
在制定調(diào)查問卷之前，閱讀有關(guān)社會調(diào)查及體育科研方法方面的書籍，并根據(jù)有關(guān)問卷制定的要求，圍繞消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)觀念、消費(fèi)內(nèi)容、影響因素方面自行設(shè)計(jì)。
（2）問卷的發(fā)放
對福建省晉江市某區(qū)青少年發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷200份，回收問卷187份，剔除無效問卷3份，有效回收率92%。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用EXCEL軟件對回收的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
二、研究結(jié)果和分析
（一）福建省晉江市青少年體育消費(fèi)行為的現(xiàn)狀調(diào)查
1.福建省晉江市青少年的體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)
調(diào)查結(jié)果顯示，在對“您進(jìn)行體育消費(fèi)是為了”的問題調(diào)查中，為了強(qiáng)身健體的占32%、休閑娛樂的占13.5%、審美追求的占22.2%、社會交往的占11.9%、體育成就的占10.8%、攀比炫耀的占9.2%，調(diào)查說明：福建省晉江市青少年認(rèn)為強(qiáng)身健體是體育消費(fèi)的首要目的。
2.福建省晉江市青少年的體育消費(fèi)觀念
在“您認(rèn)為人的一生應(yīng)該經(jīng)常鍛煉嗎？”問題的回答中，認(rèn)為贊同的占39.6%、基本贊同的占33.6%、即不贊同也不反對的占15.7%、不贊同的占6.5%、非常不贊同的占4.3%，調(diào)查說明，福建省晉江市青少年認(rèn)為在這個(gè)方面表示肯定?？梢姡嗌倌甑慕∩硇泽w育消費(fèi)價(jià)值觀已得到基本的確立和定位。
在“體育是增進(jìn)健康、造福社會的有效手段”問題的調(diào)查中，完全贊同的占28.2%、基本贊同的占33.1%、既不贊同也不反對的占19.5%、不贊同的占15.7%、非常不贊同的占3.2%，調(diào)查說明，福建省晉江市青少年認(rèn)為對體育是增進(jìn)健康、造福社會的有效手段持正面的態(tài)度。
在對“您選擇體育商品的依據(jù)”問題的調(diào)查中，根據(jù)自己的實(shí)際需要的占39.1%、逛街時(shí)看中的占24.4%、流行、時(shí)尚的占21.7%、朋友推薦的占14.6%，根據(jù)調(diào)查結(jié)果說明，福建省青少年在選商品時(shí)還是比較看中自身的實(shí)際需要，能有計(jì)劃地理性消費(fèi)，但還有少部分青少年還是跟著潮流、時(shí)尚，這說明在還是有少部分青少年心理上還是欠缺理智，要對這少部分青少年進(jìn)行體育消費(fèi)心理方面的引導(dǎo)。
3.福建省晉江市青少年的體育消費(fèi)內(nèi)容
調(diào)查結(jié)果顯示福建省晉江市青少年體育消費(fèi)主要有體育服裝、運(yùn)動(dòng)器具、體育書刊、比賽門票、體育鍛煉、體彩/足彩六類；體育服裝占14.5%，運(yùn)動(dòng)器具占19.3%，體育書刊占9.6%，比賽門票占6.9%，體育鍛煉占36%，體彩/足彩占4.8%，占比例最大的內(nèi)容是體育鍛煉，第二位是運(yùn)動(dòng)器具，第三位是體育服裝，第四位是體育書刊，第五位是比賽門票，第六位是體彩/足彩。調(diào)查結(jié)果說明，福建省晉江市青少年的內(nèi)容主要還是以體育鍛煉為主。
（二）影響福建省晉江市青少年體育消費(fèi)行為的因素分析
某種消費(fèi)行為的形成與發(fā)展，總是要受一定社會的客觀因素和主觀因素的制約和影響。體育消費(fèi)行為作為消費(fèi)領(lǐng)域的一種行為，在其形成和發(fā)展過程中也不例外地要受到諸如收入水平、余暇時(shí)間、政策輿論等外部因素的影響，同時(shí)也要受到消費(fèi)者自身的文化素質(zhì)、消費(fèi)需求及其價(jià)值觀等的影響，這是體育消費(fèi)行為形成的必要條件，對體育消費(fèi)行為的形成均起著不同的促進(jìn)作用。
1.社會文化因素的影響
根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的分析，影響福建省晉江市青少年體育消費(fèi)行為的社會文化因素包括：良好的體育消費(fèi)環(huán)境、社會對體育消費(fèi)的評價(jià)、社會對體育消費(fèi)的導(dǎo)向。調(diào)查顯示，福建省晉江市青少年認(rèn)為良好的體育消費(fèi)環(huán)境重要及非常重要的占72.8%，認(rèn)為社會對體育消費(fèi)的評論重要及非常重要的占45.5%，認(rèn)為社會對體育消費(fèi)的導(dǎo)向重要及非常重要的占45.6%。這些數(shù)據(jù)說明，在日常體育消費(fèi)和購買中，中國人的傳統(tǒng)習(xí)慣多屬于節(jié)儉型和務(wù)實(shí)型的，超前消費(fèi)的意識還不太強(qiáng)。
2.家庭因素的影響
家庭對一個(gè)人的影響有著舉足輕重的作用，在消費(fèi)問題上也是一樣。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的分析，影響福建省晉江市青少年體育消費(fèi)行為的家庭因素包括：家庭收入、家庭的體育消費(fèi)習(xí)慣、家庭成員的支持。調(diào)查結(jié)果顯示，福建省晉江市青少年認(rèn)為家庭收入重要及非常重要的占79.4%，認(rèn)為家庭的體育消費(fèi)習(xí)慣重要及非常重要的占37.4%，認(rèn)為家庭成員的支持重要及非常重要的占64.6%。以上數(shù)據(jù)說明，在所有家庭因素中，家庭收入是影響福建省晉江市青少年體育消費(fèi)行為的首要因素。
3.個(gè)人因素的影響
根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的分析，影響福建省晉江市青少年體育消費(fèi)行為的個(gè)人因素包括：個(gè)體對體育消費(fèi)的認(rèn)知、熱愛體育運(yùn)動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，福建省晉江市青少年認(rèn)為個(gè)體對體育消費(fèi)的認(rèn)識重要及非常重要的占75.9%，認(rèn)為熱愛體育運(yùn)動(dòng)重要及非常重要的占83.6%。調(diào)查結(jié)果說明福建省晉江市青少年認(rèn)為對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛程度直接影響著個(gè)體的體育消費(fèi)行為。
4.學(xué)校和社區(qū)環(huán)境的影響
影響青少年體育消費(fèi)行為的學(xué)校核社區(qū)環(huán)境因素包括：社區(qū)是否經(jīng)常組織社區(qū)體育活動(dòng)、學(xué)校是否提倡開展體育活動(dòng)、學(xué)校是否定期召開各種形式的體育比賽、運(yùn)動(dòng)會或活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，福建省晉江市青少年認(rèn)為社區(qū)是否經(jīng)常組織社區(qū)體育活動(dòng)重要及非常重要的占48.8%，認(rèn)為學(xué)校是否提倡開展體育活動(dòng)重要及非常重要的占70.5%，認(rèn)為學(xué)校是否定期召開各種形式的體育比賽、運(yùn)動(dòng)會或活動(dòng)重要及非常重要的占70.6%。這些數(shù)據(jù)說明，與社區(qū)環(huán)境相比，學(xué)校的體育鍛煉環(huán)境對福建省晉江市青少年體育消費(fèi)行為的影響更大。提示，學(xué)校應(yīng)該重視對青少年體育消費(fèi)觀念和行為的引導(dǎo)。
5.商品廣告的影響
影響青少年體育消費(fèi)行為的商品廣告因素包括：體育消費(fèi)的廣告效果、體育消費(fèi)商品的豐富程度、明星的體育消費(fèi)行為。調(diào)查結(jié)果顯示，福建省晉江市青少年認(rèn)為體育消費(fèi)的廣告效果重要及非常重要的占27.1%，認(rèn)為體育消費(fèi)商品的豐富程度重要及非常重要的占64%，明星的體育消費(fèi)行為認(rèn)為重要及非常重要的占43.4%，以上數(shù)據(jù)說明，由于青少年所處的特殊年齡階段和心理特點(diǎn)，他們比較看中的是商品的款式和商品對個(gè)性需求的滿足程度。
三、結(jié)論與建議
強(qiáng)身健體、審美追求是福建省晉江市青少年體育消費(fèi)的主要?jiǎng)訖C(jī)，其他的體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)還包括休閑娛樂、社會交往、體育成就、攀比炫耀。影響福建省晉江市青少年體育消費(fèi)行為有社會文化、家庭因素、個(gè)人因素、學(xué)校和社區(qū)環(huán)境、同學(xué)朋友、商品廣告。積極引導(dǎo)，樹立正確的體育消費(fèi)觀念，不要讓福建省晉江市青少年一時(shí)最求時(shí)髦，而體育消費(fèi)的價(jià)格和質(zhì)量要符合福建省晉江市青少年的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張明飛，蔡陵江.影響福建省大學(xué)生體育消費(fèi)行為的因素分析[J].福建體育科技，2002，21（2）：53-56.
第6篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
關(guān)鍵詞：高中政治；德育教育；學(xué)生發(fā)展；素質(zhì)
一、政治教師的德、才、人格力量具有無形的滲透力
良好的道德品質(zhì)對于政治教師顯得尤為重要。人們常說，言傳不如身教。美好的心靈對受教育者有著特殊的感召力。在講授《在實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》時(shí)，為了說明人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)首先要在自己崗位上發(fā)揮聰明才智，筆者聯(lián)系自身從教生涯的苦與樂說明實(shí)踐的重要性，使學(xué)生更好的理解教師這一職業(yè)，說明了良好的師德在德育滲透過程中有著特殊的說服力和感染力。
教育者的衣飾穿著，一顰一笑，言談舉止是一種潛在的教育力量。有學(xué)生畢業(yè)之后開玩笑說，老師，你的普通話、講課方式可能會影響我一生。課堂既是教師“傳道授業(yè)解惑”的場所，也是教師展示自身神彩的舞臺。作為一位政治教師應(yīng)注意自身的課堂形象，不修邊幅，邋里邋遢觀之不雅，干凈整潔的衣著，端莊大方的舉止，乃教師應(yīng)有的風(fēng)度。課堂上教師一個(gè)會意的眼神，一個(gè)表情達(dá)意的手勢，都是一種潛在的教育力量，對受教育者有著潛在性的影響，加里寧曾如是說：“世界上任何人都沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再沒有什么東西能比孩子的眼睛更加精細(xì)，更加敏捷，對于人們心理上多種微未變化更富于敏感的了。再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物?！蹦切╇[性的不為人們關(guān)注的課堂上的細(xì)枝末節(jié)，往往影響著教師的形象和威信，也在潛移默化中影響著學(xué)生高尚情操和美好心靈的形成。
淵博的學(xué)識是德育滲透的重要載體，也是政治教師的必備素質(zhì)。作為政治教師，除了專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)以外，應(yīng)是個(gè)“雜家”。在課堂教學(xué)中，教育者若能做到唐詩宋詞隨手拈來，成語典故運(yùn)用恰當(dāng)自如，在知識的海洋里任意馳騁，學(xué)生一定會被你淵博的學(xué)識所折服，并由衷地對你產(chǎn)生敬佩之情。知識既能啟迪人的智慧，也能征服人的心靈。作為擁有知識的主體教師，其自身的人格力量就有著無形的感召力。
情感是德育滲透的特殊載體，是感化人心靈的特殊力量。古人云：“感人心者，莫先乎情?！爆F(xiàn)代教育學(xué)也認(rèn)為，沒有情感的參與就沒真正意義的教育。在政治課教學(xué)中，教師在向?qū)W生曉之以理的同時(shí)，動(dòng)之以情，便能取得意想不到的育人效果。教育者情感的投入，主要表現(xiàn)為教師的情感，必須隨著教學(xué)內(nèi)容的不同而不斷起伏變化，或怒、或喜、或恨、或悲，從而牽動(dòng)著學(xué)生的思緒，于潛移默化中給學(xué)生以高尚情感的熏陶。
二、深入挖掘教材的“德育點(diǎn)”，讓德育內(nèi)容潛入學(xué)生的心靈
高中思想政治課教材中德育內(nèi)容豐富多彩、俯首可拾，教師只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈來、運(yùn)用自如，對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的德育教育。如，在高一經(jīng)濟(jì)常識《紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展》的教學(xué)中，我讓學(xué)生觀賞“人民幣”上的圖案，講解道：第五套人民幣各面額正面均采用了同志建國初期的頭像，底襯采用了我國著名的花卉圖案，背面主景圖案分別選用了人民大會堂、布達(dá)拉宮、桂林山水、長江三峽、泰山、杭州西湖。通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了我們偉大祖國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了偉大的民族文化。學(xué)生學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容，除了了解經(jīng)濟(jì)常識的道理，還深深地感到“一個(gè)強(qiáng)大的祖國，一定要有強(qiáng)大的信用體系”，他們對祖國的自豪感油然而生。
三、采取靈活多樣的教育教學(xué)模式進(jìn)行德育滲透
社會實(shí)踐是高中政治教學(xué)中重要的一環(huán)，教師除了講授課程內(nèi)容這一單一的教學(xué)形式外，還可以通過開展演講、表演、知識競賽等手段引導(dǎo)和教育學(xué)生喜歡上政治這門學(xué)科。同時(shí)，緊緊圍繞思想政治課的有關(guān)內(nèi)容或在思想政治課程的理論教學(xué)中，適時(shí)地開展以上活動(dòng)，通過講座、討論、辯論、社會調(diào)查、小論文等多種形式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育。例如，在講授“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”這一課時(shí)，筆者和學(xué)生探討了三鹿奶粉的惡劣事件，并讓同學(xué)們各抒己見，說說自己對三聚氰胺事件的看法，最后大家一致認(rèn)為：誠信是社會契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。以犧牲道德和消費(fèi)者利益而換取利潤，最終必然會付出沉重的代價(jià)。在講授“市場交易原則”這一課時(shí)，課前筆者布置學(xué)生進(jìn)行生活觀察，把觀察到的在市場交易中違反平等原則的事例編排成小品，親自進(jìn)行角色體驗(yàn)，學(xué)生通過角色的扮演便可以體會到不管是作為消費(fèi)者還是銷售者都應(yīng)該相互尊重。在角色模擬中，讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中的典型場景及其相關(guān)人員的言行，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。在講授“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)的問卷，在校園內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查，同時(shí)，有針對性地對一些高消費(fèi)的學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查問卷進(jìn)行分析總結(jié)，使他們認(rèn)識到目前有一部分學(xué)生存在著不正確的消費(fèi)行為，從而引導(dǎo)其樹立正確的消費(fèi)觀。通過多種教學(xué)形式，既優(yōu)化了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了政治課教學(xué)的質(zhì)量，又使德育在政治學(xué)科中的滲透得到了進(jìn)一步的落實(shí)。
四、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想道德上的升華
時(shí)政是高考的熱點(diǎn)，也是德育的焦點(diǎn)。它新穎、快捷，最扣學(xué)生的眼球和心弦，教師切莫錯(cuò)失教育良機(jī)。在《國家法》高票通過之際，我給學(xué)生全面分析兩岸關(guān)系后，學(xué)生由衷地為這一部法律高興，他們說：“一個(gè)國家法制的健全對促進(jìn)國家發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?！秶曳ā肪褪沁@樣一部適時(shí)出臺的法律，它可以遏制勢力的擴(kuò)展。但是，僅僅靠一部法律還是不夠的，只有國家的強(qiáng)大，才能換來國家的和平統(tǒng)一?！敝忻腊l(fā)生紡織品、服裝貿(mào)易等磨擦，我抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生介紹“世界貿(mào)易組織”和“國際貨幣基金組織”，結(jié)合人民幣升值帶來的壓力學(xué)習(xí)匯率知識，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)理論知識分析熱點(diǎn)、點(diǎn)評時(shí)政；還給學(xué)生拓展了“布雷頓森林體系”、“平價(jià)購買力”等理論，學(xué)生能清晰地理解和支持中國的匯率制度，從內(nèi)心渴望祖國強(qiáng)大?？倳浽谌珖f(xié)十屆四次會議期間強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅(jiān)持八榮八恥。加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育對于正在成長中的高中學(xué)生具有重要的意義。在講哲學(xué)人生觀部分內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合我校的實(shí)際，針對學(xué)生在榮辱觀方面存在的問題，加強(qiáng)了熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗教育，用科學(xué)的榮辱觀理論武裝他們，用先進(jìn)人物在科學(xué)榮辱觀指導(dǎo)下表現(xiàn)出來的優(yōu)秀事跡引導(dǎo)他們，用我國人民經(jīng)過艱苦奮斗取得的巨大成就激勵(lì)他們。
參考文獻(xiàn)
第7篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
一、恰當(dāng)運(yùn)用激趣法
1、感性材料激趣法。例如：在講國家宏觀調(diào)控時(shí)，可以用錄音機(jī)播放趙麗蓉小品《打工奇遇》的片斷導(dǎo)入。“……宮廷玉液酒，一百八一杯……”隨著小品的播放，學(xué)生情緒空前高漲，思維分外活躍。然后我讓學(xué)生根據(jù)小品情節(jié)分析：摻水的二鍋頭賣180元一杯，成本五元的蘿卜賣80元一盤；把二鍋頭摻水并稱之為“宮廷玉液酒”，一盤蘿卜說成是“群英薈萃”……小品中經(jīng)理為什么這么做？針對這種現(xiàn)象，國家應(yīng)該怎樣做？不難引出課題：市場經(jīng)濟(jì)存在弱點(diǎn)和缺陷，國家必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控以彌補(bǔ)市場調(diào)控的不足。
2、比喻手段激趣法。思想政治課內(nèi)容抽象，采用比喻法，可以把抽象的東西變得具體、深?yuàn)W的道理說得淺顯，精辟的恰當(dāng)?shù)谋扔髂苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。例如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系二者之間的關(guān)系為：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力的發(fā)展有反作用。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系同生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)的時(shí)候，就會促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，反之就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。我就把生產(chǎn)力比喻為烏龜?shù)纳眢w，把生產(chǎn)關(guān)系比喻為烏龜殼。烏龜身體決定了烏龜殼的大小。在一定時(shí)期內(nèi)，烏龜殼保護(hù)并促進(jìn)了烏龜身體的成長；當(dāng)烏龜?shù)纳眢w長大到一定程度，烏龜殼開始阻礙烏龜身體繼續(xù)成長，此時(shí)，烏龜?shù)纳眢w就會撐破烏龜殼，長出一個(gè)適合身體成長的新殼，新烏龜殼繼續(xù)保護(hù)、促進(jìn)烏龜?shù)某砷L。這樣，可以把生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系二者之間的關(guān)系表現(xiàn)得簡單明了、淺顯易懂，學(xué)生也不覺得枯燥無味。
3、幽默激趣法。幽默好比是飯菜中的調(diào)味劑，運(yùn)用恰當(dāng)，可以美上加美、香上加香。例如：講矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系原理時(shí)，可以用淺顯的例子說明。有一個(gè)病人，醫(yī)生囑咐他要多吃水果。
家人買來蘋果給他吃，他說：“我不吃蘋果，我要吃水果?！奔胰速I來梨，他說：“我不吃梨，我要吃水果?！奔胰擞仲I來橘子、香蕉、葡萄等，結(jié)果他都不吃，因?yàn)樗恢浪N(yùn)涵在具體的蘋果、香蕉中，即矛盾的普遍性蘊(yùn)涵在矛盾的特殊性中。實(shí)踐證明：幽默可以讓學(xué)生在嬉笑怒罵中獲得無形的教育。在課堂教學(xué)中，只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)才會取得良好的效果。 轉(zhuǎn)貼于
二、重視學(xué)生的主體意識
思想政治課教學(xué)的對象是中學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于主體地位。從認(rèn)識和智力開發(fā)來說，學(xué)生既是認(rèn)識的主體又是發(fā)展的主體；從思想品德教育來說，學(xué)生既是受教育的主體，又是健康成長的主體。因此，學(xué)生只有意識到自己是課堂的主人，探索起來才樂此不疲。學(xué)生想什么、怎么想、做什么、怎么做，應(yīng)給以具體知識和具體方法的指導(dǎo)，盡量貼近學(xué)生生活，而不是理論高高在上，遠(yuǎn)離生活。例如，我們學(xué)習(xí)了“樹立正確的消費(fèi)觀”，就可以讓學(xué)生在生活中去感受它，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用和對思想政治課的熱愛。
三、重視逆向思維的運(yùn)用
逆向思維是相對于慣性思維而言的，也就是從相反的方向來考慮問題的思維方法。逆向思維常常與事物常理相悖，卻能達(dá)到出奇制勝的效果。因此，當(dāng)我們面臨新事物、新問題的時(shí)候，如果能用逆向思維去思考一下，無疑可給課堂增添幾許亮點(diǎn)。例如，怎樣才能把水中的孩子救出來？慣性思維是讓孩子脫離水，而逆向思維則是水脫離人。培養(yǎng)學(xué)生的“叛逆性格”，養(yǎng)成“反過來想一想”的習(xí)慣，就會讓學(xué)生有“柳岸花明又一村的感覺”。
第8篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
【論文摘要】良好行為習(xí)·廚的養(yǎng)成是中小學(xué)德育工作的重點(diǎn)，它的成功與否體現(xiàn)教育的成功與否，更體現(xiàn)一個(gè)民族素質(zhì)的高低。為此，探索系統(tǒng)的養(yǎng)成教育方略勢在必行，作為育人主陣地的學(xué)校更是責(zé)無旁貸。我校試圖通過知行結(jié)合，以活動(dòng)為載體，來培養(yǎng)并鞏固學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
眾所周知，一個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從某種角度來說，比獲得知識更重要。記得葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”作為學(xué)生，大部分時(shí)間是在校園坐度過，學(xué)校這個(gè)環(huán)境對他們的影響是何等之大。為此，我校參加了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)科研課題“和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”。中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)、一事就能做到的，我們必須以切合我校特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際制定的相關(guān)制度措施來作保證，制定系統(tǒng)性的切實(shí)可行的計(jì)劃來實(shí)行，設(shè)計(jì)具體活動(dòng)，組織實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生通過實(shí)踐逐步形成。為此，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們做到運(yùn)用知行結(jié)合，以活動(dòng)為載體，來培養(yǎng)并鞏固學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
1．以制度規(guī)范行為，以制度引領(lǐng)行動(dòng)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校以教育部頒的新《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生言行，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識《守則》從大處著眼，對學(xué)生思想品德和習(xí)慣養(yǎng)成提出了基木要求：而《規(guī)范》則從小處著手，對學(xué)生提出了體的操作性較強(qiáng)的要求，二者都體現(xiàn)了對中學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，體現(xiàn)了以人為本的時(shí)代精神。它們將對學(xué)生養(yǎng)成教育、信念教育、身心教育發(fā)揮重要作用。為了貫徹《守則》和《規(guī)范》，我校結(jié)合實(shí)際，提出了“以德尚智，以德立校，八文見長，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。結(jié)合有關(guān)文件精神，山臺了一系列切實(shí)可行的政策、方案、計(jì)劃、準(zhǔn)則。在新生入學(xué)8天內(nèi)，以軍訓(xùn)、《守則》、《規(guī)范》、《阡中學(xué)學(xué)牛必讀》、《和諧成長》等為內(nèi)容對新牛進(jìn)行入學(xué)教育，然后舉辦以“環(huán)保我能行”為豐題的文藝晚會。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生會提出“革除陋習(xí)，樹石中新形象”、“樹立正確消費(fèi)觀，少花父母血汗錢”等倡議，各班主動(dòng)報(bào)名成立文明督查小組，輪流值日督查。
學(xué)生在愉悅?cè)~l自覺增強(qiáng)了規(guī)范意識，文明了行為習(xí)慣，這樣做效果很明顯。三干多學(xué)生的大學(xué)校，違紀(jì)學(xué)生數(shù)直線下降，違法學(xué)生幾年來保持了零的記錄，取而代之是“垃圾不再流浪”、“錢物準(zhǔn)能失而復(fù)得”，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自我教育的能力，為良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用。
2．重視自我教育能力的培養(yǎng)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。自我教育能力的增強(qiáng)。是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有力保障。要培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，就要以學(xué)生為本，體現(xiàn)新德育論的“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以情境為中心”，轉(zhuǎn)變德育教育觀念，完善德育方法，改變德育途徑。在實(shí)驗(yàn)過程qj，我校要從個(gè)方而入于：
首先是以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自我教育的能力。一是讓學(xué)生通過參加縣、校、級組、班級組織的多種多樣的活動(dòng)受到教育。好玩，愛動(dòng)是孩予的天性，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們自我教育。是各班將原來說教式、訓(xùn)話式、宣布式等讓人厭煩的班會課改為演講式、演戲式、辯論式、調(diào)查報(bào)告式的主題班會，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中、在形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)到受教育的樂趣，在德育事件中形成道德規(guī)范，提高思想素質(zhì)，豐富人生閱歷。在生活中，老師要充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在生活中真正展現(xiàn)自我、完善自我，逐漸健全a己的人格。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行a我教育的目的。如二(4)班《帶著誠信上路》主題班會，在看過學(xué)生a排白演的小品后，讓學(xué)生們“講講自己誠信上的丑事”，大部分同學(xué)都勇于獻(xiàn)丑，并能認(rèn)識到臼己錯(cuò)在何處，思考今后該怎么做。又如三(7)班的“劃龍船”主題活動(dòng)班會，通過開展分組劃龍船賽，培養(yǎng)了同學(xué)的閉隊(duì)精神，增強(qiáng)了凝聚力。在實(shí)驗(yàn)班和學(xué)生會、校團(tuán)委聯(lián)合開展“環(huán)境怎么了”的調(diào)查活動(dòng)后，學(xué)生們自覺地與方便盒、方便袋告別丫，校園內(nèi)不再“雪花飄飄”了。活動(dòng)能增智，史-能育人。
其次，多認(rèn)可學(xué)生、贊美學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育。曾聽說陶行知老先生用四塊糖教育了學(xué)生，改變了學(xué)生。我們也試著用四塊糖的方法教育學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他需要老師、家長的認(rèn)同、贊美，他們更需要榜樣，示范力量的引領(lǐng)，這樣養(yǎng)成教育才會持久穩(wěn)定地深化下去。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣不是一天、‘事就能養(yǎng)成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)，尤其是那些自我控能力較差的學(xué)生就更要反反復(fù)復(fù)教育。運(yùn)動(dòng)健兒通過反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，能拿金牌，我想我們的差生通過反復(fù)教育也會變得優(yōu)秀。只要教師善用激勵(lì)機(jī)制，多鼓勵(lì)，多用正面事例弓l導(dǎo)，將會促進(jìn)他更加努力，因?yàn)槔蠋煹囊欢↑c(diǎn)認(rèn)同、贊美，學(xué)生都會認(rèn)為是一種驕傲、一種榮耀。為此，學(xué)校制定了《文明班級評比細(xì)則》、《文明寢室評比細(xì)則》、《星星評比細(xì)則》(包括“衛(wèi)生之星”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”、“好人好事之星”、“勇之星”等)，采用月評選制，公布在“星星閃耀”欄中，對先進(jìn)集體頒發(fā)流動(dòng)紅旗。競爭這些榮譽(yù)的過程，就是自我反思，自我發(fā)展。自我教育的過程。通過一年來的自我督促教育，校園環(huán)境變化很大，垃圾不再流浪，語言不再難聽，學(xué)生們也已經(jīng)有了自己初步的人生目標(biāo)
最后，培養(yǎng)自我管理的能力，是養(yǎng)成教育的歸宿點(diǎn)，是養(yǎng)成教育的升華。他人教育，不如自我教育。教育的目的是什么?是為了不教。在育人過程中，學(xué)生能積極主動(dòng)參與到教育常規(guī)管理中來，讓學(xué)生自助管理、自我管理，班主任就能從繁鎖的常規(guī)事務(wù)|fl解脫出來，而學(xué)生自我教育的能力增強(qiáng)了，自我教育的機(jī)會增多，行為習(xí)慣的養(yǎng)成就有了保障，校園環(huán)境就有了根本性的改變。因此，在常規(guī)管理中，充分發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委會的作用，讓他們參與到學(xué)校的常規(guī)管理中來，自主成立文明、衛(wèi)生督企小組，輪流值fi、到崗督查，定時(shí)走進(jìn)社區(qū)(村)，體驗(yàn)感悟生活。通過近幾年的自我管理，校容校貌有了很大變化，學(xué)們的糨秤風(fēng)貌也煥然一新。
自我管理改變了自我，改變了學(xué)校。
第9篇：中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文
關(guān)鍵詞：龍陵縣；游泳現(xiàn)狀；調(diào)查；研究；發(fā)展；對策
1 前言
游泳可培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)意志，游泳時(shí)心跳和呼吸比平時(shí)增加兩倍，體力消耗要比平時(shí)多八倍。這就說明游泳時(shí)，心臟和肺臟的工作量和工作強(qiáng)度都大大加強(qiáng)，經(jīng)常游泳，對增強(qiáng)心肺功能特別顯著。游泳還可以增強(qiáng)肌肉的堅(jiān)韌性和提高關(guān)節(jié)靈活性，促進(jìn)新陳代謝，改善胃腸功能，健美身材。此外，在進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)過程中，不易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，因此它是一項(xiàng)老少咸宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。也正因?yàn)槿绱?，抓好游泳運(yùn)動(dòng)的開展，能夠有效的提高全民的體質(zhì)，也能使全民在遇到在危急時(shí)刻多一種求生的本領(lǐng)。
2 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀
2.1 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開展的形式情況
根據(jù)參與游泳的深度與穩(wěn)定程度將游泳運(yùn)動(dòng)開展的形式分為：游泳運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、游泳培訓(xùn)、穩(wěn)定的游泳人口參與形式、偶爾參與形式和冒險(xiǎn)游泳形式五種。通過對龍陵縣文化體育局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、各游泳館經(jīng)營管理人員和當(dāng)?shù)赜斡緟f(xié)會負(fù)責(zé)人及游泳愛好者的走訪，并且對游泳館及適宜游泳的河段及各水庫的實(shí)地走訪，得知龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開展的形式有：游泳運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，游泳培訓(xùn)，娛樂健身游泳，冒險(xiǎn)式游泳等形式。
2.2 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開展各種形式的參與時(shí)間情況
基本上是每個(gè)暑假的6月份開始到8月底，在這期間是一年中天氣最好的時(shí)間，也是游泳的最佳時(shí)期。在這期間室內(nèi)的水溫是二十五度到三十度之間，室外的水溫是二十二度到二十六度之間，水的溫度適合游泳的要求。白天一般是一點(diǎn)以后去游泳，游泳者的出行方式一般以步行為主，也是很好的一種身體鍛煉方式。
3 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開展存在的問題
3.1 龍陵縣游泳館、池建設(shè)與使用不科學(xué)合理
龍陵縣地方經(jīng)濟(jì)水平相對落后，游泳場館的設(shè)施相比較其他地區(qū)還是有一定的差距，多數(shù)游泳場館由于修建時(shí)間早，使用年限較長，從開發(fā)到現(xiàn)在基本沒有進(jìn)行改造與維修，各種設(shè)施顯得相當(dāng)陳舊。在設(shè)施配套方面，由于游泳場館在修建時(shí)，各自的目的不一樣，所以各自的設(shè)計(jì)方案有所不同，主要有兩類：一是用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)消暑的游泳池，特別是室外的游泳館，都沒有熱水浴室，賣品部和器材租借等服務(wù)，更沒有設(shè)立游泳健身指南等服務(wù)項(xiàng)目。二是用于業(yè)余訓(xùn)練或教學(xué)，沒有過多的考慮到對外界大幅度的開放，因此，修建時(shí)，游泳場館周圍沒有其他相應(yīng)的配套設(shè)施，功能單一。
3.2 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的參與人群的分布不均衡
游泳活動(dòng)的主要參與者是青少年，兒童，他們可被視為游泳場館比較穩(wěn)定的消費(fèi)群體，但由于他們參與游泳活動(dòng)受到父母的支持與否，家庭經(jīng)濟(jì)狀況及消費(fèi)觀念的影響。龍陵縣參與到游泳運(yùn)動(dòng)中的中學(xué)生，一方面由于是在暑假的時(shí)候由于暑假的時(shí)間比較長，而且龍陵夏季的時(shí)候天氣比較炎熱，比較適合游泳；另一方面是因?yàn)橛斡具\(yùn)動(dòng)能促使學(xué)生在游泳過程中起到鍛煉身體的作用，促進(jìn)中學(xué)生的生長與發(fā)育，增強(qiáng)他們的體質(zhì)方面都會起到重要的作用，因此家長非常支持孩子去游泳場所進(jìn)行游泳。
3.3 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的管理機(jī)制不健全
龍陵縣游泳場館因其經(jīng)濟(jì)屬性和開放任務(wù)不同，其經(jīng)營方式也各不相同，其經(jīng)營方式主要有兩種，單位委托代管。其中主要經(jīng)營方式是單位委托代管，這是由于目前游泳館的性質(zhì)所決定的。這部分游泳場館是屬于體育局的公益性游泳場館或?qū)儆谒畯S企業(yè)的事業(yè)型游泳場館，它們必須滿足專業(yè)訓(xùn)練，業(yè)余訓(xùn)練，保證游泳教學(xué)及滿足本單位人員的需求，因此經(jīng)營方式上大都選擇委托代管。
3.4 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的經(jīng)營管理人員的素質(zhì)較底
體育經(jīng)營人才的缺乏是制約當(dāng)前我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素之一，那種既懂經(jīng)濟(jì)，又懂體育的經(jīng)營管理人才極少。
4 促進(jìn)龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對策與建議
4.1 加大宣傳力度，改變龍陵縣居民對游泳運(yùn)動(dòng)的觀念
在各種媒體上打廣告，充分利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種傳媒。因傳媒具有時(shí)效性強(qiáng)，影響力大的特點(diǎn)。宣傳龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)，建立游泳體育等相關(guān)的網(wǎng)站推廣龍陵縣的游泳培訓(xùn)，將其推向全國乃至全世界，來提高龍陵縣游泳培訓(xùn)的影響力。并且讓居民能夠詳細(xì)的了解游泳運(yùn)動(dòng)的好處，游泳是21世紀(jì)最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。
4.2 加強(qiáng)與各相關(guān)部門的聯(lián)系，爭取政府社會對龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的支持
有政府的大力支持是開展好游泳運(yùn)動(dòng)的前提，發(fā)揮政府的帶動(dòng)作用，需和相關(guān)部門做好交流工作，一起制定發(fā)展計(jì)劃，多組織公益性活動(dòng)，組織一些趣味游泳比賽或家庭游泳比賽，，推廣龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。資金問題是制約龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要因素，通過爭取保山市領(lǐng)導(dǎo)，龍陵縣領(lǐng)導(dǎo)對龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的重視和支持，增加財(cái)政資助，采用多渠道增加經(jīng)費(fèi)，積極改善和加強(qiáng)游泳運(yùn)動(dòng)的各種硬件設(shè)施，為龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造更優(yōu)越的條件和環(huán)境。政府的調(diào)控的主體，充分發(fā)揮龍陵縣政府的調(diào)控功能，利用學(xué)生的節(jié)假日組織各種游泳體育活動(dòng)，打造保山市，龍陵縣的體育品牌事業(yè)。
4.3 拓寬思路，加強(qiáng)與外部的交流
龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)要想得到蓬勃的發(fā)展就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷的加強(qiáng)與外部的聯(lián)系，交流，努力讓龍陵縣的游泳運(yùn)動(dòng)緊跟上時(shí)代的步伐。我們可以改變和加強(qiáng)游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展模式，讓游泳運(yùn)動(dòng)的參與方式方法多樣化，能讓群眾容易接受和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和休閑中體驗(yàn)樂趣。同事要改善游泳培訓(xùn)的發(fā)展模式，加強(qiáng)教練員的專業(yè)水平和技能，提高對學(xué)員的培訓(xùn)水平，讓學(xué)員學(xué)習(xí)的更加規(guī)范和專業(yè)。在培訓(xùn)的過程中可以借鑒其他培訓(xùn)中心的方法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以聯(lián)合其他培訓(xùn)中心組織比賽，在比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把自己做得好的方面也傳授給對方，雙方共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。用比賽的方式來吸引外界的關(guān)注了解，也可以o自己做宣傳，并贏得社會各界的支持和倡導(dǎo)，使龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)得以更好更快的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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