財務專業(yè)管理精選(九篇)

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第1篇：財務專業(yè)管理范文

（一）課程設置與實際需求相脫鉤

表現在學生培養(yǎng)目標的定位尚不明晰。雖然大部分本科院校在確立應用型人才培養(yǎng)目標時，都能結合企事業(yè)單位財務管理職位的實際需要，但高校的學生培養(yǎng)目標大多定位在從事機關、企事業(yè)單位相關工作的高級專門人才。在設置課程體系過程中，很多高校更加注重的是學校本身的專業(yè)特長和教學實力，而沒有真正地從用人單位的實際需要的角度去考慮，扎實有效地培養(yǎng)出理論水平高、實踐能力強的高素質人才。雖然高校在實踐教學環(huán)節(jié)，開設了認識實習、課程訓練、專業(yè)實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文設計等，但缺乏頂層設計的實踐教學計劃，尚未構成一個前后貫穿關聯、條理次序分明、全體環(huán)節(jié)均服務于培養(yǎng)人才目標的有機體。所以從深層次上講，雖然高校均以應用型財務管理人才為培養(yǎng)目標，但實際上并未能充分圍繞實際需求建立課程體系，已建立的課程體系不能有效與企事業(yè)所需崗位相銜接，這尤其表現在實踐教學環(huán)節(jié)之中。

（二）師資團隊人員結構單一

一般來說實踐教學第一線的教師，不僅要熟練的掌握豐富的財務管理的基本知識和理論，更要具備實踐經驗的豐厚功底。然而多數高校教師卻是走出校門進校門，下了課桌上講桌，書本理論功底尚可，實踐技能匱乏短缺，組織教學只能按照教材書本墨守成規(guī)，實踐環(huán)節(jié)無法深入。其次，高校中專職實驗教師數量短缺，也是無法滿足學生實踐實習環(huán)節(jié)需求的一個重要原因。另一方面，隨著經濟社會的不斷發(fā)展，近年來財經類專業(yè)院校雖然在學生課程體系設置、人才培育形式等諸多方面開展了有益的探索和實踐，很多教學團隊在高校中不斷涌現，然而團隊內的成員多由高校內部相同專業(yè)的教師組成，并未形成多專業(yè)、跨領域的復合團隊，并且團隊之間的合作交流也是尚顯欠缺。有的團隊雖然在名單上列出了企事業(yè)單位的合作專家，但實質上校外人員都是很少或是基本沒有參與學校的教學和實踐活動。

（三）實踐環(huán)節(jié)薄弱流于形式

實踐活動是實踐教學的實質環(huán)節(jié)。目前高等院校開設的實踐教學活動一般分為校內、校外兩個層面。校內實踐教學主要是在已建立的會計實驗室中，將財務管理工作的程序方法進行模擬仿真，讓學生對將來的財務管理工作境況有一個身臨其境的體會，并在實際動手操作中領會所學的理論知識，把握基本技能。據不完全統(tǒng)計，高校中開設會計專業(yè)的院系絕大多數都具有相應的會計實驗室，并將會計實驗課列入了正常的教學計劃。但是建立專供財務管理專業(yè)使用的財務管理實驗室和相關實驗課的高校卻很少。說明大多數高校對財務管理實踐教學還是不夠重視、投入不足。另外，由于近年來高校持續(xù)擴招，使得原有的實驗室難以滿足學生的需求，所以個別高校動員學生個人走向社會尋找自己的實習單位自行實習，而取消了學校內部的實驗室實習環(huán)節(jié)，從而使有些學生的實踐實習流于形式。在高校中，財務管理專業(yè)的學生一般都安排了校外生產實習計劃，這也是學校教學計劃的一部分，目的是讓他們將課堂學到的知識應用到實際工作之中，從而提升他們的實際動手能力。然而這種校外生產實習成效并不大，其原因是多方面的。比如，很多單位的財務管理和單位的會計機構是合二為一的，并不是獨立的，所以學生想找到對口專業(yè)的實習單位并不容易。另外有些單位也是擔心泄漏商業(yè)秘密，不愿接收外來實習的學生。這些實際情況，是我們短時間解決不了的問題，所以高校的實踐環(huán)節(jié)不能過于依賴校外實習，而應更多地采用模擬實踐的方法。因此，在校內建立模擬財務管理實驗室是財務管理專業(yè)建設的當務之急。

二、以實踐為導向的財務管理專

業(yè)教學設計及構想我們選取“EXCEL在財務管理應用”課程為例闡述如何圍繞應用型人才的培養(yǎng)目標為出發(fā)點，對課程從理念、內容、形式和方法幾方面進行規(guī)劃設計。

（一）教學課程設計與構想以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，充分體現課程職業(yè)性、實踐性和開放性；校企合作共同開發(fā)基于工作過程的課程；以財務管理崗位工作過程為主線設計教學內容；創(chuàng)設基于工作過程的學習情境；按職業(yè)能力成長規(guī)律，設計漸進式教學模式。該課程應緊緊圍繞完成財務管理典型工作任務的需要，來選擇教學內容，設計學習情境。充分運用現代化教學手段，實現理論與實踐一體化，教、學、做一體化，課堂與實訓場所一體化，從而為高技能應用型財務管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

（二）課程內容選取

（1）確定崗位核心職業(yè)能力。分析助理會計師、會計師、理財規(guī)劃師和注冊會計師的職業(yè)資格標準，結合財務管理崗位需求，分析確定的財務管理崗位核心職業(yè)能力有：籌資管理能力、項目投資管理能力、證券投資管理能力、營運資金管理能力、利潤分配管理能力、財務預算管理能力、財務控制能力和財務分析能力。

（2）確定課程培養(yǎng)目標。包括:樹立正確的理財觀念；能夠進行籌資、投資、營運資金管理和利潤分配管理決策；能夠運用財務預算和財務控制方法，進行財務規(guī)劃與控制；能夠正確進行財務分析，為企業(yè)決策提供參考和依據；具備較強的創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力、信息技術能力以及良好的職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)素質。

（3）根據崗位需求和課程培養(yǎng)目標，選取教學內容。根據崗位需求和課程培養(yǎng)目標，將籌資管理、流動資產管理、證券投資管理、項目投資管理、利潤分配管理、財務預測管理、財務控制和財務分析等內容作為教學的核心內容。這不僅有利于學生職業(yè)能力的形成，提高學生職業(yè)適應性，而且為學生考取助理會計師、會計師、理財規(guī)劃師、注冊會計師等職業(yè)資格打下了基礎。

（三）課程教學形式

1.基礎實踐

該環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過計算機認識熟悉財務管理軟件的各類功能和基本操作，可以分項安排多個不同的實驗項目。比如，財務管理工作表和工作簿的創(chuàng)建、常規(guī)EXCEL函數在財務管理當中的應用、繪制基本的財務管理分析圖表等等。從而培養(yǎng)學生提高計算機應用的基本操作能力。

2.案例分析

采用案例的方法傳授理論知識和基本技能，通過財務管理實際案例的剖析，讓學生理論聯系實際達到學以致用，將理論與實踐相結合，運用EXCEL為工具解決具體案例提出的問題，以提高學生分析和解決財務問題的能力。

3.模擬實訓

自主構建Excel模板進行財務決策。將在理論課中學過的各種數學模型利用Excel所提供的各種工具轉換成計算機模型，并自動進行財務決策。這種方式既大大提高了教學的信息化程度，也提高了學生利用Excel自主建模的能力，為學生就業(yè)后從事財務管理工作打下堅實基礎。充分利用現代化教學手段和工具，課程組自行開發(fā)基于Excel的財務管理系統(tǒng)，引入財務計算器作為計算工具，實現財務管理決策的自動化和無紙化。在教學過程中，根據工作任務的不同，采用手工計算、創(chuàng)設Excel模板計算和利用財務計算器計算三種計算方式，豐富教學手段，提高教學信息化水平。

（四）課程教學方法

1.任務驅動教學法

以教師為主導，學生為主體，創(chuàng)設虛擬理財情境，按照“提出任務—分析任務—自主協(xié)作完成任務—交流評價”的過程進行教學，完成工作任務的過程就是教學過程，實現“教、學、做”的統(tǒng)一。

2.案例教學法

通過與企業(yè)共同開發(fā)或借鑒經典財務管理案例，每項工作任務都以典型案例引出，經過一個“引出案例—明確任務—分析案例—解決問題—拓展任務”的整個程序，使學生的分析、解決實際問題的能力和水平得以提升。

3.情境式教學法

依據教學內容，教師可以描述情境，安排制作出緊扣主題、鮮明生動的帶有文字旁白的圖片影像，并借助音樂的感染力，再現教學內容的情境表象，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，師生在此情境下進行一種情境交融的教學活動。本課程創(chuàng)設高度仿真的10個學習情境，大大提高了學生的學習興趣和學習效果。

4.角色扮演教學法

第2篇：財務專業(yè)管理范文

長期以來，酒店財務管理課程教學采用傳統(tǒng)的以教師為中心，注重教學內容講解與呈現的講授法，這種單項信息傳輸方式忽視了學習環(huán)境和學習活動的創(chuàng)立，不能充分發(fā)揮學生的能動性和積極性。以往的教學實踐中教師的體會是講授較吃力，而學生則感到枯燥難懂，并覺得專業(yè)術語多、難度大、理不清頭緒，甚至產生畏難情緒，失去學好這門課程的信心。為實現酒店財務管理課程培養(yǎng)目標，提高教學質量與效果，教學內容、教學方法與手段亟待改革與完善。

1.重知識輕能力。

目前大部分教師在財務管理課程教學，更多的是以理論知識的講授為主，但學生只能在大量理論灌輸和大量作業(yè)練習后，只記住了課程有許多計算公式和決策方法，卻不知如何運用財務知識和技術手段去分析具體公司的財務狀況。忽視了學生在今后工作中對財務知識的實際應用。

2.教學方法單一。

學生對學習該課程的積極性普遍不高，造成這一原因是多方面的，但從教學角度考慮，教學方法的單一、枯燥，課程教學都是采用課堂老師灌輸講授的教學方式，現代化的教學手段應用極少，從而造成課程教學的沉悶、無趣，便使得學生提不起興趣去學習。財務管理課程屬于理論性較強、動手能力較弱的一門課程，如果在課程中一味的以理論教學為主，采取填鴨式教育，極容易造成學生的反感和消極態(tài)度。

3.學生對課程內容掌握程度不高。

通過近幾年的教學實踐總結得出，雖然教師在課堂上竭盡全力講授相關的財務知識，但學生整體對課程內容的掌握程度不高。隨著近幾年大學的一再擴招，高職高專的錄取分數線逐年下降，學生在中學時期就沒有打好良好的基礎。再加之財務課程中會涉及相關數學計算的內容，大部分高職高專酒店管理專業(yè)的學生在大學期間沒有開設相關的數學課程，致使財務課程中的有些內容學生難以理解。

4.課程考核方式呆板。

財務管理課程考核一般以考核學生對課程理論知識的熟悉程度，采取筆試閉卷形式，學生只要考前通過死記硬背的方式沖擊一下，也能順利通關，因此更容易導致學生在對課程沒有興趣情況下，只為考試而學習。

二、高職酒店管理專業(yè)財務管理課程改革策略

1.摒棄為學習財務而學財務的觀念。

21世紀是數字信息和財經主導的時代，越來越多的人認識到財務管理對于企業(yè)的重要性，財務管理已貫穿于企業(yè)生產經營的方方面面，它是企業(yè)決策的基礎和依據。作為管理者不必成為會計，但必須了解會計；不必從事財務工作，但必須成為財務管理的核心人物。本課程旨在培養(yǎng)學生的經濟頭腦和邏輯思維能力，對其進行啟蒙性的財務管理知識教育，使其對酒店行業(yè)中所涉及的財務知識有一個初步的認知，最終形成一種財務思維模式，學會用數字說話，能夠自覺地運用所學到的財務知識對工作生活中遇到的問題進行分析和評價，并做出一定的決策。

2.充分考慮經濟法規(guī)對企業(yè)理財的影響。

企業(yè)在理財過程中,或多或少都要和政府、投資者、債權人及其他單位和個人發(fā)生關系。社會主義市場經濟是法制經濟,在市場經濟的環(huán)境中,企業(yè)的經濟行為是由各類經濟法規(guī)來規(guī)范的,企業(yè)與府的關系主要依靠稅法來協(xié)調.企業(yè)與投資者的關系,受到《公司法》等企業(yè)規(guī)下由股東大會制定公司章程及有關決議的制約.企業(yè)與債權人的關系,則是依據《合同法》通過雙方共同簽訂的合同來協(xié)調。因而,企業(yè)的理財活動,無論是籌資、投資還是利潤分配,都要遵守國家的有關法律法規(guī)并考慮到這些法律法規(guī)對企業(yè)理財的影響和作用。

3.課程設計要以企業(yè)資金運作流程為主線，增設創(chuàng)業(yè)教育。

創(chuàng)業(yè)是發(fā)現機會并付諸行動的過程，是一個企業(yè)從無到有、從小到大的發(fā)展歷程，每一步都充滿坎坷。創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是勇氣和智慧，更需要相關的知識和能力。財務管理的主要內容包括投資管理、籌資管理、營運資金管理和利潤分配管理四個方面，在教學過程中應全方位、多角度的對學生展開創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識的講解。

三、高職酒店管理專業(yè)財務管理課程改革實施建議

基于高職學生不同于其他普通高等院校學生在心理行為和學習上的特點分析，高職酒店管理專業(yè)財務管理課程教學可以采取以下幾個方面的改進措施。

1.準確把握教學內容取舍度。

一門課程的教學改進，首要任務就是重新思考教學內容是否符合專業(yè)行業(yè)發(fā)展的成果和動態(tài)；是否符合高職教育特點，注重理論與實踐的結合；是否符合所在專業(yè)課程體系連貫性、縱深性學習，避免與其他課程出現高度重復性；是否符合學生學習規(guī)律，教學內容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。

2.教學內容決定教學方法的選擇。

教學方法的適當運用，是保證教學全過程的前提條件，教學內容依托教學方法來展示，學生通過教師合理的教學方法全身心融入教學全過程，積極參與教學互動。教學過程中應以設計完成的項目活動為基礎，通過多情景模擬、角色體驗、角色互換、情景再現、案例分析等多種手段，強調學生做中學，突出技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練。

3.改進課程教學評價方法。

第3篇：財務專業(yè)管理范文

關鍵詞：

“財務管理”即理順企業(yè)的資金運動周轉程序、協(xié)調并處理企業(yè)與各方面經濟關系的綜合性經濟工作。隨我國經濟體制改革的不斷擴展、深化，國內企事業(yè)單位同國外經濟合作與貿易往來的日益頻繁，中國加入WTO及與世界經濟的逐漸接軌、融合，知識經濟的迅猛發(fā)展，科學的財務管理活動日益受到人們的重視。與此同時，財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)也逐漸受到國家重視。1998年教育部在對原會計學、工商管理、金融等專業(yè)調整的基礎上設置了財務管理專業(yè)，經過十幾年的發(fā)展，目前多數院校均已設置了財務管理專業(yè)或方向，但財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的效果卻不容樂觀，如何提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)出社會需要的高素質財務管理人才成為人們關注的焦點問題。

一、對于我國財務管理專業(yè)人才需求分析

由于長期以來受計劃經濟的影響，我國企業(yè)中缺少專門從事財務管理的職能部門，雖逐漸認識到財務管理工作的重要性，但大多數企業(yè)中一直存在著財務會計與財務管理概念相混淆、企業(yè)會計職能機構與理財職能機構功能不明確的問題。只是自上世紀末期以來，隨著國際先進財務管理觀念的不斷引入，企業(yè)科學財務管理活動才受到關注，一些企業(yè)財務管理機構設置逐漸從功能和職責范圍區(qū)別于原有財會部門，并配備了相應的財務管理人員。

就目前社會對于專門財務管理人才的需要來看，根據一項調查，企業(yè)對于財務管理人才的需求呈逐年上升的趨勢，但用人單位對財務管理人才的要求普遍較高。各企事業(yè)單位對財務管理專業(yè)人才要求一般學歷在本科以上，與學歷相比，用人單位更重視的是人才分析問題與解決問題的能力；對于人才需求年齡結構偏高，30歲以上人員需求量較多，對工作年限在5年以上的需求較大。①總體說來，當前我國企業(yè)對于財務管理人才的需求普遍偏重于對人才經驗、能力的要求。

    從長遠來看，中國企業(yè)更需要的是高級財務管理人才。原菲利普莫里斯(中國)投資公司銷售部財務總監(jiān)金向東表示，在改革開放的中國，一方面是低級財會人員的過剩，另一方面是高級財務管理人員的嚴重缺乏，這也是為什么至今在外資企業(yè)仍有那么多外籍財務管理人員的原因—因為他們很難找到合適的高級本地財務管理人員。中國入世后需要大量具有國際水平的財務管理人員，特別是在公司融資、合并、上市及收購等方面的財務管理人員。②

    從上述對于我國財務管理專業(yè)人才需求的分析可以看出，無論是現在還是將來，中國都需要大量的高素質的財務管理專業(yè)人才。然而當前我國對于財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀卻不容樂觀。

二、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)現狀

由于我國財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)起步較晚，財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系尚不完善。主要問題在于：

一是高校財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標設置不明確。教育部關于財務管理專業(yè)的指導性教學方案等文件中提出了財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應21世紀社會發(fā)展和社會主義市場經濟建設需要，基礎扎實，知識面寬，綜合素質高，富有創(chuàng)新精神，具備財務管理及相關的管理、經濟、法律、會計和金融等方面的知識和能力，能夠從事財務管理工作的工商管理高級專門人才。”目前我國大多數院校財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標設置都與之大同小異，表述基本相同。能夠培養(yǎng)出這種寬口徑、高素質的高級專門人才固然是好的，但一方面，各學校的辦學層次與實力、專業(yè)建設情況不盡相同，另一方面，學生本科階段知識面窄、經驗不足，不能夠、也不可能培養(yǎng)出高層次的財務管理專業(yè)人才。此外，就我國目前企業(yè)對財務管理人才需求狀況來看，對于剛剛畢業(yè)的學生，企業(yè)需要的只是能夠從事基礎性財務管理實務工作的專門財務管理人才。本科階專業(yè)培養(yǎng)目標的設定決定著人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，各院校人才培養(yǎng)目標的趨同化，說明了我國大部分院校財務管理專業(yè)學科建設的不完善，未能契合社會需求、自身辦學條件合理地設置人才培養(yǎng)方案。

二是財務管理專業(yè)課程體系設置亟待完善。與寬泛的培養(yǎng)目標相應，專業(yè)課程設置總體看來較為繁雜，跨度較大，不成體系。由于目前大多數企業(yè)財務管理與會計職責不清，且財務管理必須有會計基礎，所以大多數學校的財務管理專業(yè)的課程設置，基本上是以會計學的專業(yè)課程為基礎，加上財務管理專業(yè)課程，再加設管理學或金融學的有關課程制定的。就財務管理專業(yè)課程來說，課程分割過細、過專。如把財務管理課程分成了工業(yè)企業(yè)財務管理、商業(yè)企業(yè)財務管理兩門課程，后又把財務管理課程分為企業(yè)資金管理成本計劃與控制、企業(yè)收益管理學、投資決策與分析幾門課。③此外，課程間內容上交叉重復。如前所述，高校財務管理專業(yè)課程體系中均設置會計課程，恰恰財務管理專業(yè)的主干課程諸如中級財務管理和高級財務管理，與某些會計課程如管理會計、成本會計從內容到方法體系存在著邊界交叉和內容重復現象。以財務管理和管理會計兩門課程為例，經統(tǒng)計兩者在內容上的交叉重復具體表現在六大方面：管理會計課程預測分析中的資金需要量預測與財務管理課程籌資管理中的資金需要量預測有重復；管理會計課程長期投資決策分析中的資金時間價值計算與財務管理的相同內容有重復；管理會計長期投資決策分析方法與財務管理課程內項目投資管理的教學內容有重復；管理會計短期經營決策分析與財務管理課程營運資金管理中的主要教學容有重復；管理會計中全面預算的教學內容與財務管理中財務預算的主要教學內容有重復；管理會計中的責任會計、成本控制與財務管理中財務控制相關內容有重復。④專業(yè)課程設置的過細、內容上的交叉重復，浪費了教學資源，且使學生知識面過于狹窄，不利于學生成才。

三是不重視實踐環(huán)節(jié)。財務管理是一門理論與實務并重的應用型學科，然而目前各院校財務管理專業(yè)普遍對學生的實驗教學、實習重視不夠?，F在我國財務管理專業(yè)的實驗教學主要是采用ERP軟件，然而許多學校卻并未創(chuàng)建專業(yè)實驗室，有的學校雖有實驗室，但開放時間不長，不能滿足學生的需要。大部分學校實驗課程課時不足，不符合人才培養(yǎng)要求。財務管理專業(yè)教師，絕大部分是過去會計學專業(yè)的教師，缺乏財務管理專業(yè)實驗教學經驗。此外，由于財務管理工作涉及企業(yè) 的核心工作與商業(yè)秘密，因此很少企業(yè)能給財務管理專業(yè)學生提供真正實習的機會，這使得學生的實習也成為一種虛設。與國外相比，我國還缺少財務管理相關的職業(yè)資格培訓與認證系統(tǒng)。

四是財務管理專業(yè)教師整體水平有待提高。財務管理專業(yè)是一門注重學科前沿發(fā)展和實踐的學科，而目前國內大部分教師都是之前的會計學專業(yè)教師，缺乏對于本學科學術前沿的了解，且未從事過相關工作，缺乏對財務管理實務的經驗。因而教師在教學中既不能采用先進的教材，也不能將知識融會貫通地傳授給學生。

五是我國財務管理專業(yè)學生的素質也有待提高。財務管理專業(yè)學生理應較會計專業(yè)學生素質高，但絕大部分高校招收財務管理專業(yè)的學生的分數比會計學專業(yè)學生的分數低，大部分學生也因考不上會計專業(yè)才選擇學習財務管理專業(yè)。學生對于財務管理專業(yè)的培養(yǎng)方案不十分清楚，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。許多學生的學習主動性、積極性不高，不重視本專業(yè)的發(fā)展前沿，也不關注國家政策和財經動態(tài)。

綜上，我國的財務管理人才培養(yǎng)還十分不成熟，人才培養(yǎng)質量不高，難以適應經濟社會當前和未來發(fā)展需要，而國外已實現了財務管理的專業(yè)、職業(yè)化發(fā)展，在這方面我國還有相當長的一段路要走。

三、提高財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的建議

現階段提高我國財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量，根據上文分析，應從以下幾個方面著手：

1.高校要加強專業(yè)、學科建設。首先，高校應根據社會的需要、自身辦學條件和學生的未來發(fā)展合理設定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。目前本科財務管理專業(yè)層次的培養(yǎng)教育應致力于基本財務觀念和財務管理技術的訓練，培養(yǎng)目標可確定為培養(yǎng)從事基礎性財務管理實務工作的專門財務管理人才。其次，應合理設置課程。財務管理專業(yè)是一門應用型專業(yè)，應根據“夠用、管用、前沿”的原則設置專業(yè)理論課，注重對學生的通才教育。最后，要重視實習、實踐環(huán)節(jié)。本科階段要重視學生實務操作能力的培養(yǎng)，教學中應多采用案例教學，實驗課課時分量應有所增加，實驗室開放時間增長，并設置專職實驗指導教師。此外，學校應重視財務管理的科研，學習西方先進的財務管理理論與理念，并多開展調查研究。

2.加強校企合作。財務管理人才是企業(yè)的核心競爭力人才，企業(yè)應多關注財務管理人才的培養(yǎng)，主動與學校合作；學校也應積極尋求與企業(yè)合作，為學生提供實習、就業(yè)機會。企業(yè)與學?？刹扇∥信囵B(yǎng)、共建人才培養(yǎng)基地的方式進行合作。

3.學生應努力提高自身的綜合素質。本科階段，學生首先要打造完整的專業(yè)知識結構，還要多涉獵金融學、會計學、管理學等相關領域，以融會貫通所學的專業(yè)知識。學生還應多關注國家政策、財經新聞和本專業(yè)的前沿發(fā)展狀況。此外，學生還要掌握好英語、計算機等技能。

① 參見甄國紅、胡學釗：財務管理本科專業(yè)人才需求分析及啟示———來自吉林省數據，財會通訊，2009年第11期。

② 轉引自陳杰：我國財務管理人才培養(yǎng)模式研究，全國優(yōu)秀碩士論文庫。

第4篇：財務專業(yè)管理范文

2012年學校財務信息管理專業(yè)成功申報后，前后已經迎來了2013、2014兩屆學生，作為一門融合財務會計與信息技術相交叉的新專業(yè)，專業(yè)建設不僅要秉承傳統(tǒng)的財經學相關理論，而且還要適應信息化時代的市場需求，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。時值今日，具備“智能化行為”特征的“智能化企業(yè)”成為大多數傳統(tǒng)企業(yè)的需求。在經過專業(yè)內全體教師多次反復調研、考察、研討、學習后，2014級財務信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標初步確定為：數據分析引領財務決策信息化。在此基礎上，專業(yè)定位設計提出三個層次要求：基于財務會計、強化數據分析、服務管理決策。

二、商務智能課程定位

課程定位需要與課程體系相輔相成，要思考并把握本門課程在課程體系中的地位與作用。財務信息管理專業(yè)課程體系建設基本遵循“三步走”思路，即第一學期注重財務會計基礎理論知識的教授、第二學期突出數據分析核心知識的教授、第三學期側重決策智能前沿知識的教授，形成的梯隊知識體系助力本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施。

（一）從跨學科特性來看

商務智能課程是一門集管理科學、信息技術、數據統(tǒng)計和人工智能等多個前沿領域的交叉性學科課程，順利完成該門課程的授課需要前導課程的支持，因此，商務智能課程在以上三層梯隊知識體系中位于最后一層。

（二）從其最早的概念闡述來看

美國加特納集團分析師HowardDresner認為商務智能描述了一系列的概念和方法，通過應用基于事實的支持系統(tǒng)來輔助商務決策的制定?？梢?，商務智能是商務分析中輔助決策的有效利器。

（三）從大數據時代背景來看

各國政府都在強調“基于數據驅動的決策方法”，商務智能與生俱來采用的數據倉庫、聯機分析處理和數據挖掘等核心技術體系有效地支持了數據驅動全過程，合理利用并可以成功將數據轉化為價值。綜上，結合專業(yè)定位，商務智能的課程性質是專業(yè)核心課，其課程定位設計為“基于數據驅動的決策方法，變數據為價值。”

三、先修/后續(xù)課程銜接設計

目前，在全國，商務智能課程主要在計算機類、經管類（信管、電商、物流）等本科層次以上專業(yè)開設；在財經類專業(yè)且面向高職層次開設商務智能課程，還屬罕見；這是本校適應“后信息經濟時代”市場需求、實施專業(yè)創(chuàng)新與課程改革方面的具體表現。作為一門面向財經類高職生開設的新興發(fā)展課程，如何區(qū)別于計算機、軟件等專業(yè)已開設的類似課程，如何貼近財經類高職類學生的注重動手能力、掌握關鍵核心技術等特點來開設這門課程將面臨著眾多挑戰(zhàn)。但是，在大數據時代，如果將大數據看成是一種資源,商務智能則是一種驅動力，二者已成功且廣泛地應用于金融服務業(yè)、交通運輸業(yè)、通訊業(yè)、零售業(yè)、能源與公共事業(yè)等各行各業(yè)中；而且，財務分析已然成為商務智能在眾多行業(yè)中一個重要的應用領域。因此，在財經類專業(yè)開設注重數據驅動財務決策過程的商務智能課程已勢在必行。只是，在開設這門課程時，要從實際情況出發(fā)，既要考慮當下財經類專業(yè)全局課程體系安排，又要兼顧商務智能課程本身的特點，充分思考商務智能課程與先修課程和后續(xù)課程之間的邏輯關系和銜接要求。

（一）先修課程

商務智能的先修課程安排可以從以下五個層次分析。第一，商務智能作為計算機、數學、統(tǒng)計等基礎學科相交叉的前沿學科，需要學生能夠綜合運用這些基礎理論知識，因此，從學生知識能力的層次要求來看，計算機應用基礎、經濟數學、應用統(tǒng)計學屬于第一層次；第二，商務智能要整合企業(yè)的業(yè)務系統(tǒng)數據，作為數據加工廠需要學生充分領會“數據收集———數據處理———數據分析———數據展現———報告撰寫”的完整數據加工過程，本專業(yè)課程體系內設計的“財務數據分析”課程屬于第二層次；第三，商務智能作為多種技術綜合應用的解決方案，需要學生至少掌握一種主流軟件廠商提供的解決方案，并且要求學生能夠領會完整項目交付的全過程理念，數據庫原理及應用和項目管理兩門課程屬于第三層次；第四，商務智能作為決策工具，要求學生主要從財務層面學會運用企業(yè)經營領域內的決策支持理論，財務管理、財務分析與決策、管理會計等專業(yè)課程屬于第四層次的先修課程；第五，商務智能作為決策工具，學生僅從財務層面掌握決策分析的理論還是不充分的，還需要學生能夠了解企業(yè)經營全貌，增強學生對企業(yè)業(yè)務的理解能力，因此，作為第五層次的課程———企業(yè)經營沙盤課程恰好可以實現此銜接要求。

（二）后續(xù)課程

在大數據時代，幾乎每個人都生活在數據中，幾乎所有人都在制造和分享數據。“大數據如何讓商業(yè)更智能？”對這個問題的思考與回答成為引發(fā)商務智能后續(xù)課程開發(fā)的源動力。大數據要讓商業(yè)更智能，需要從流程優(yōu)化、客戶洞察、營銷規(guī)劃、產品創(chuàng)新、物流管理、人力資源管理、風險控制七個方面提升大數據對企業(yè)競爭的影響力。而作為商務智能后續(xù)課程的專業(yè)拓展課程其課程性質界定了其后續(xù)課程設計不能從這七個方面全面鋪開來講授商務智能的應用。因為，對專業(yè)拓展課程的范圍設計，需要對專業(yè)（群）進行相應分析，根據拓展課程對應崗位群的具體要求，確定與其相關性較強，交叉較多的領域進行。因此，我們選擇了從流程優(yōu)化的角度去拓展商務智能的應用，選擇以“流程優(yōu)化”為主題的“流程智能”課程作為商務智能的后續(xù)課程，通過這門課程拓展培養(yǎng)學生深入理解運用商務智能核心技術實現流程優(yōu)化方面的能力。

四、今后努力方向

第5篇：財務專業(yè)管理范文

1.專業(yè)定位不明確

由于財務管理專業(yè)與會計學、金融學專業(yè)的聯系較為緊密，其專業(yè)定位在實踐中存在兩種明顯的傾向，一種是偏重于會計學的會計處理能力培養(yǎng)；另一種則是偏重于金融學投融資能力的培養(yǎng)。兩種定位都嚴重忽視了財務管理專業(yè)自身的特色，也失去了財務管理作為一個獨立專業(yè)設置的意義。專業(yè)定位不明，專業(yè)的特色教育就無從談起，財務管理專業(yè)建設將成為無本之木。

2.課程體系和課程內容設置不合理

由于專業(yè)定位不明確，目前許多高校在財務管理專業(yè)的課程設置上，基本上是從會計學和金融學專業(yè)課程體系中取舍。形成的專業(yè)課程體系結構大致上有三大塊：會計學方面核心課程：基礎會計、中級財務會計（加成本會計）、高級財務會計（加管理會計）；財務學方面核心課程：初級財務管理、中級財務管理（加財務分析）、高級財務管理；金融學方面核心課程：資本市場（或金融市場）、投資學等。顯然，這種課程結構體系雖然在一定程度上符合“寬口徑”的人才培養(yǎng)要求，但并未突出財務管理專業(yè)自身特色。

3.人才實踐和后續(xù)教育不健全

我國目前對財務管理人員的執(zhí)業(yè)資格教育還未形成一個獨立的認證體系。與專業(yè)定位偏重會計學或金融學相對應，財務管理專業(yè)畢業(yè)生要么參加全國會計專業(yè)技術資格考試，獲取相應的初級、中級和高級會計師資格，或者參加全國注冊會計師資格考試，獲取注冊會計師資格；要么參加證券從業(yè)人員資格考試，相應獲取一級和二級專業(yè)水平認證證書。財務分析師和財務規(guī)劃師在實踐中還是一個較為陌生的概念，企業(yè)財務管理人員和會計人員也沒有明確的職責劃分，企業(yè)長期來形成的重會計核算輕財務管理的傳統(tǒng)思維一直得以延續(xù)。這些都極大地妨礙了財務管理專業(yè)人才長遠發(fā)展。

二、財務管理專業(yè)特色：與會計學、金融學專業(yè)的比較

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標

財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應現代市場經濟需要，具有扎實的財務專業(yè)基礎、熟悉財務理論和實務，能在工商、金融、事業(yè)單位及政府部門等單位從事財務管理以及教學科研方面工作的應用型、復合型人才。會計學專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應現代市場經濟需要，具備扎實的經濟、管理、法律會計學等方面的知識和能力，能在各類企事業(yè)單位及政府部門從事會計實務和教學、科研方面工作的應用型、復合型人才。金融學專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應現代市場經濟需要，系統(tǒng)掌握金融理論和金融知識，具備金融實務專業(yè)技能，能在銀行、證券、保險等金融機構及政府部門和企事業(yè)單位工作的應用型、復合型人才。三個專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位是不同的。財務管理專業(yè)應著重培養(yǎng)學生科學籌資、投資、資本營運決策與管理等方面的的財務管理能力；會計學專業(yè)應著重培養(yǎng)學生分析和解決會計問題的基本能力；金融學專業(yè)應著重培養(yǎng)學生運用數學、統(tǒng)計學和計量經濟學等分析方法解決現實金融問題的能力。

（二）專業(yè)課程設置

各專業(yè)培養(yǎng)方案中的課程設置差異主要體現在專業(yè)核心課程上，專業(yè)核心課程在各專業(yè)培養(yǎng)方案中處于核心地位，它們體現了各專業(yè)的教學特色。財務管理專業(yè)開設的專業(yè)核心課程以財務管理知識為主，根據《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012）》，財務管理專業(yè)的核心課程主要包括：財務會計、管理會計（含成本會計）、財務管理（或公司財務、公司金融）、資本市場（或金融市場）、財務分析、投資學等；會計學專業(yè)的核心課程主要包括：基礎會計、中級財務會計、高級財務、管理會計（含成本會計）、審計學、財務管理（或公司財務、公司金融）等；金融學專業(yè)的核心課程主要包括：政治經濟學、西方經濟學（含微觀經濟、宏觀經濟）、計量經濟學、經濟法律概論、會計學、國民經濟統(tǒng)計學、管理學原理、國際經濟學、金融學、金融中介學、金融市場學、投資學、保險學、商業(yè)銀行經營學、國際金融學、公司金融、金融工程學、中央銀行學等。顯然，財務管理專業(yè)與會計學、金融學專業(yè)在核心課程的設置上存在一定程度的重疊，這反映了三個專業(yè)之間的確有較為緊密的聯系，但從這三個專業(yè)核心課程總體設置上看，恰恰能夠體現各自的人才培養(yǎng)目標要求。

（三）實踐教學內容與方式

從各校實際看，盡管三個專業(yè)實踐性教學模塊設置的環(huán)節(jié)基本相同，主要包括實踐性教學環(huán)節(jié)和專業(yè)實驗兩大部分，但在具體內容和方式上各有特色。財務管理專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)包括會計學和財務管理等課程實習和畢業(yè)實習兩大部分，財務管理模擬實驗一般側重于案例分析，逐漸成熟起來的ERP沙盤仿真實驗可使學生融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，學生通過ERP管理軟件在仿真環(huán)境下對企業(yè)的生產經營活動進行全面控制和管理，實現財務與業(yè)務一體化和企業(yè)資源的有效配置。會計學專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)則以會計核算業(yè)務為主，會計模擬實驗一般包括手工賬務處理和電算化操作兩個部分。而金融學專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)包括基本統(tǒng)計分析軟件應用，模擬操作主要針對證券投資和銀行業(yè)務兩大領域。三個專業(yè)的畢業(yè)實習環(huán)節(jié)通常都根據畢業(yè)生未來工作去向，采用頂崗實習的做法。相對而言，會計學專業(yè)和金融學專業(yè)對口實習崗位比較容易安排，而財務管理專業(yè)因可能涉及到的企業(yè)商業(yè)機密問題，使學生難以接觸到實際工作中的財務管理問題，必須通過校內模擬實習來彌補該環(huán)節(jié)的缺陷。

三、建設財務管理專業(yè)特色培養(yǎng)模式的思考

（一）明晰專業(yè)培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標體現了人才培養(yǎng)的質量、規(guī)格和水平的根本性要求，決定了人才培養(yǎng)目標實現的具體路徑與模式。趙德武教授認為，社會需求是財務管理教育發(fā)展的重要原動力。因此，應把新時期理財環(huán)境下社會對財務人員技能結構的需求和期望作為財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標的根本依據。我們通過問卷調查以及實地走訪方式獲取的結果顯示，企業(yè)對財務管理專業(yè)人才技能需求主要反映在綜合管理型、決策型以及創(chuàng)新型三個方面（如下圖）。因此，我們認為，我國本科財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標也應當體現這一人才能力的要求。

（二）優(yōu)化課程體系和課程內容

在本科財務管理教材和教學中，課程設置的基本思路通常是按照財務管理的知識層次來設置，分初級、中級、高級財務管理。其優(yōu)點是知識層次性強，便于財務人員自學提高水平；缺點是中級財務管理和高級財務管理之間的劃分比較困難，使得各高校在初級、中級、高級財務管理不同層次的內容在銜接上顯得比較混亂。如何形成一個體系完整、層次分明、內容科學的課程和教學體系是科學制定財務管理專業(yè)培養(yǎng)方案時應著力解決的一項重要課題。在國外，財務管理專業(yè)的課程一般按財務管理的內容和培養(yǎng)對象分層次設置，教材編寫非常注重案例與實證分析，目前國內不少高校都在借鑒國外高校的先進經驗來設置財務管理的專業(yè)課程，并直接引進原版教材用于課堂教學。顯然，如何借鑒國外的先進經驗并根據自己的情況來設置財務管理的專業(yè)課程、進一步完善課程體系和課程內容，各高校不僅需要在理論上深入探討，也需要在實踐中不斷總結經驗和規(guī)律，以便形成自身的人才培養(yǎng)特色。

（三）加強師資隊伍建設

目前我國高校財務管理專業(yè)教師中仍然還存在著重理論、輕實踐的研究導向與重學術、輕社會服務的不良傾向。提高財務管理專業(yè)教師隊伍實踐能力，關鍵是加強校企合作。具體途徑主要有：一是青年教師以脫產或半脫產形式到合作企業(yè)掛職或頂崗鍛煉，定期或不定期到企業(yè)考察與實踐學習；二是教授以企業(yè)顧問身份，定期到合作企業(yè)進行財務專題調研和講學；三是聘請企業(yè)財務負責人到學校擔任兼職教師，定期到學校講課或舉辦專題講座。

（四）創(chuàng)新教學方法

第6篇：財務專業(yè)管理范文

關鍵詞：煙農專業(yè)合作社；財務管理；規(guī)范

煙草行業(yè)開展現代煙草農業(yè)建設以來，以煙農專業(yè)合作社建設為中心，烤煙生產基本實現“兩頭工場化中間專業(yè)化”的生產組織模式，煙農專業(yè)合作社已具有一定規(guī)模，但由于煙農專業(yè)合作社存在內生發(fā)展動力不足、經營管理水平有限等原因，使得財務管理風險凸顯，如何提高其財務管理水平，降低財務風險，就顯得至關重要。因此，探討煙農專業(yè)合作社財務管理存在的問題及改進策略，對于維護廣大煙農社員的利益，穩(wěn)定煙草公司的生產經營具有十分重要的意義。

一、當前煙農合作社財務管理問題

(一)執(zhí)行制度不嚴，管理水平不高

盡管合作社成立之時，根據有關法規(guī)，完善了財務制度，但實際財務管理并未嚴格按照制度執(zhí)行，管理水平還亟待提升。在民主管理、社務公開、扶持補貼資金處置、盈余分配、成員賬戶運用等方面不同程度存在瑕疵。表現為制度上墻多，公示上墻少。決策事項多，決策會議少。扶持補貼多，收支明細少。

(二)會計核算不規(guī)范，資產管理水平低

會計核算停流在“流水賬”水平，會計科目使用不準確，報銷審批手續(xù)不完善，相關經濟業(yè)務發(fā)生后報賬不及時，憑證資料入賬依據不充分，會計檔案資料不完整。資產賬簿的設置不能充分反映資產的剩余價值、使用周期、使用地點、管理責任人等內容，同時合作社對財務人員的分工不明確，不進行定期盤點，資產管理存在賬實不符、管護不到位、閑置率高的問題。

(三)爭取稅收優(yōu)惠不到位，存在潛在法律風險

國家規(guī)定合作社向成員提供農資免征增值稅；合作社與成員簽訂的產品銷售合同，免征印花稅；合作社銷售成員的產品視同農戶自產自銷等稅收優(yōu)惠政策，但是由于一些地方稅務部門對政策把握不到位，合作社自身積極爭取力度不夠，國家給予合作社的稅收優(yōu)惠政策并沒有真正落到實處，隨著合作社業(yè)務量增加，服務項目多元，大額交易資金流通，在法律上存在潛在風險。

(四)社員賬戶應用不好，盈余分配依據不詳細

社員賬戶是合作社記錄成員參與組織交易、享受盈余分配的重要依據，是聯結社員利益的紐帶。目前合作社基本都建有“社員賬戶”，但部分合作社在籌集初期，缺乏相應制度建設和法規(guī)指導，以非現金方式入股的社員，初始出資(入股)額量化依據不充分，加之合作社會計核算和財務管理水平有限，無法真實反應盈余情況，合作社公積金和公益金量化到社員賬戶份額不準確，年終分配依據不充分，社員權益有被侵害的可能。

二、合作社財務管理原因分析

(一)煙農合作社性質特征限制

煙農合作社相較其他農民合作社，具有以下特點：一是業(yè)務核心工作是開展事關煙葉生產的綜合服務，以服務社員為主。二是綜合服務項目較多，社員在不同項目上存在不同交易量。三是不同業(yè)務項目成本構成不一，核算社員交易成本較復雜。四是合作社從事生產的社員可享受國家、行業(yè)、地方政府的相關扶持、補貼，收益來源較為復雜。

(二)人員素質不高限制

一是合作社財務人員素質不高。一些合作社財務管理由臨時人員辦理，本身業(yè)務素質不高，同時對合作社業(yè)務認識不夠，會計處理上針對性不強，出現錯誤。二是合作社管理層財務素養(yǎng)不夠，本身不懂，加之平時只關心合作社業(yè)務工作，在意的是如何擴大收益，對合作社財務事務管理參與過問不多。三是合作社監(jiān)事作用弱化。監(jiān)事會成員因不具有相關財務會計知識，對合作社年度業(yè)務報告和會計核算事項監(jiān)督形同虛設。四是外部介入欠缺。煙農合作社出于成本控制考慮，沒有委托第三方審計機構進行財務審計工作。

(三)外部環(huán)境的限制

一是政策解讀少，意識不到位。由于地方有關部門宣傳欠缺，合作社財務人員對國家出臺的合作社相關稅收優(yōu)惠政策理解不夠，對稅收優(yōu)惠政策和納稅申報程序不熟悉。相當一部分財務人員缺乏向稅務機關辦理免稅申報和備案手續(xù)的概念。二是政府部門主動為引導不足。稅務一些相關部門對合作社減免稅收不積極、不作為，合作社多次碰壁無果而返。三是地方相關部門誤解。由于煙草公司煙農合作社在引導組建、經營幫扶上做了很多工作，一些地方部門將煙農合作社相關工作劃歸煙草公司牽頭，造成專業(yè)指導不足。

三、改進策略

(一)強化法律法規(guī)學習，提升政策把握能力

煙農合作社必須依照《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國農民專業(yè)合作社法》、《農民專業(yè)合作社財務會計制度(試行)》、《關于農民專業(yè)合作社有關稅收政策的通知》等國家有關法律、行政法規(guī)，按照“民辦、民管、民受益”的原則，建立和完善各項內控管理制度工作。利用專題講座、知識競賽、多媒體宣傳等多種形式，開展財務會計知識教育工作，提升管理人員的財務素養(yǎng)。

(二)打造專業(yè)隊伍，規(guī)范財務管理

完善組織機構，建立財務管理部門，設置專職會計與出納崗位，聘任業(yè)務素質高，有一定財務工作經驗且工作仔細、勤勞實干、責任心強的專業(yè)人員任職，并匹配相應的薪酬，以維持財會隊伍的穩(wěn)定性，同時要對財務人員進行定期的培訓和后續(xù)教育，更新財會知識，了解最新的政策，保證其上崗的資質。合作社還要對財會人員進行考核，將其工作情況與工資獎金掛鉤，用以激發(fā)財會人員的工作主動性及積極性。

(三)完善相關制度，做到有制可依

煙農專業(yè)合作社要以適應合作社當下業(yè)務需要為前提，不斷修改和完善相關財務制度，夯實財務管理基礎。嚴控財務項目審批，對管理費用，如差旅費、招待費、通訊費、交通費等核定定額，制定標準，健全經手、簽收、審批程序，明確內部崗位責任制，嚴格控制。完善資產管理制度，分開資產的購置、驗收、保管、使用、處置等五個環(huán)節(jié)的臺賬管理，形成內部牽制制度管理和臺賬登記責任管理。要完善盈余分配制度，合作社章程要應對盈余分配比例進行約定，分配方案必須經社會大會審議通過，重視對社員賬戶運用，使社員得到應有的利潤返還和分紅。要完善合作社績效考核制度，建立合作社理事長、專業(yè)隊隊長等工作人員的績效激勵機制，充分調動其積極性，更好的服務于合作社，同時在兼顧效率和公平前提下，確保其付出能夠獲得應有回報。

(四)落實民主管理，社務公開

嚴格執(zhí)行合作社民主管理，接受監(jiān)督的制度。財務相關事項必須采用直觀，通俗易懂的方式，定期定點進行公布，接受社員的監(jiān)督。監(jiān)事會要履行職責，按時組織對財務的審計和檢查，公開監(jiān)事報告。合作社要主動申請外援，定期委托第三方開展財務審計，確保規(guī)范管理，經濟行為真實合法。

參考文獻：

[1]彭奇明，賈紅風.煙草商業(yè)企業(yè)關于加強煙農專業(yè)合作社財務監(jiān)管初探[J].財經界，2016(12).

第7篇：財務專業(yè)管理范文

關鍵詞:農民專業(yè)合作社;財務管理

中圖分類號:F23文獻標識碼:A

農民專業(yè)合作社是農民在地方政府相關部門的指導下,依據“民辦、民管、民受益”的原則自發(fā)組成的一種新型合作經濟組織。據國家農業(yè)部統(tǒng)計,目前全國有l(wèi)5萬多個農民專業(yè)合作社。隨著農民專業(yè)合作社數量和規(guī)模的擴大,預示著我國的農民專業(yè)合作社邁向新的臺階。但由于合作社的理事長一般都是由農村中的種養(yǎng)大戶和長期從事農產品販運的大戶擔任,他們中絕大多數對財務核算和管理流程一知半解,財務管理混亂、核算不規(guī)范、原始憑證手續(xù)不齊全等現象非常普遍,如果不及時加強管理,將嚴重影響合作社的生命力。2008年實施的《農民專業(yè)合作社財務會計制度(試行)》對合作社的會計核算和會計信息披露提出了特殊的要求,但在執(zhí)行過程中還存在許多亟待解決的問題。只有做好農民專業(yè)合作社財會工作,加強農民專業(yè)合作社財務管理,才能促進合作社健康發(fā)展。

一、農民專業(yè)合作社的財務活動

農民專業(yè)合作社是由農民自愿組織起來,以農業(yè)生產者為主體,以專業(yè)化生產技術和生產經營為紐帶,以增加社員收入為目的,在農戶自主經營的基礎上,實行資金、技術、生產、供銷等互助合作的民辦經濟科技服務組織。它的財務活動就是合作社再生產過程中的資金運動,實質就是合作組織與各有關方面發(fā)生的經濟關系。合作社資金運動包括資金的籌集、使用、耗費和收入分配四個方面。

第一,籌資引起的財務活動?；I集資金是農民專業(yè)合作社生產經營活動的前提條件。合作社可以吸引社員投資,向銀行和信用社借款等籌集資金,這表現為合作社資金的收入,它是合作社資金運動的起點。

第二,投資引起的財務活動。合作社籌資的目的是為了把資金運用于生產經營活動以便取得盈利。合作社把籌集到的資金投資于合作社內部用于購置固定資產、無形資產等,便于形成合作組織對內投資。目前,合作社由于其自身發(fā)展的局限,還沒有對外的投資活動。

第三,經營引起的財務活動。合作社在正常經營過程中會發(fā)生一系列的資金收支。合作社要進行生產首先要采購原材料商品,以便從事生產和銷售活動。合作社將產品銷售以后,便可以取得收入,收回資金。

第四,分配引起的財務活動。主要表現為三方面的活動:一是合作社在經營過程中會產生利潤。這表明合作社有了資金增值或者要依法納稅;二是用來彌補虧損,提取公積金、公益金;三是要向社員分配利益。

二、安寧農民專業(yè)合作社財務管理現狀

(一)農民專業(yè)合作社財務管理基本情況。截至2009年11月,安寧市規(guī)范登記的農民專業(yè)合作社有44個,2008年實現農產品銷售額4,000多萬元,入社社員850多戶,帶動農戶5,500多戶,農民專業(yè)合作社基本覆蓋了安寧的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林果特等農業(yè)主導產業(yè),包括茶葉、水果、蔬菜、食用玫瑰、生豬、畜禽、螞蚱、鄉(xiāng)村生態(tài)旅游、農機作業(yè)等10多個主導農業(yè)產品。

《農民專業(yè)合作社財務會計制度(試行)》施行以后,對強化農民專業(yè)合作社財務管理起到了十分重要的作用。農民專業(yè)合作社的快速發(fā)展,對財會工作提出了新的要求,但財會工作仍然存在一定的問題。從2009年8月至11月,筆者對安寧農民專業(yè)合作社情況進行了摸底調查,發(fā)現財務管理現狀不容樂觀:第一,很大一部分專業(yè)合作社都沒有建賬,由供銷社基層社記賬;第二,有的將專業(yè)合作社財務與村的財務混在一起記賬,沒有單獨核算;第三,建賬的大多只是一本流水賬;第四,有的雖然建賬但沒有按財務規(guī)定科目入賬。合作社對財務管理工作的忽視,限制了合作社提升空間,也阻礙了農民專業(yè)合作社的健康發(fā)展。農民專業(yè)合作社要發(fā)展壯大,不僅需要政策的支持,也需要加強內部自身的管理,特別是財務管理工作,對財務管理工作中存在的問題應認真分析,積極尋求解決措施,規(guī)范財務行為,以提高合作社競爭力,促進合作社長足發(fā)展。

(二)農民專業(yè)合作社財務管理存在的問題

1、總體上看,財務管理工作長期未得到應有的重視。長期以來,合作社對財務管理工作的忽視,限制了合作社提升空間。財務管理工作未得到應有重視的原因主要有:一是在農民專業(yè)合作社發(fā)展初期,由于其經營活動較少,造成收入低下,合作社不愿意也承擔不起專門聘請會計人員而產生的成本;二是農民專業(yè)合作社成員的財務管理意識淡薄,觀念比較落后,對于財務知識比較欠缺,很難識別財務公開的真實性,也就起不到監(jiān)督作用。

2、具體上看,財務管理中的籌資、投資、收益分配、財務管理制度等環(huán)節(jié)存在問題

(1)籌資困難,資金嚴重不足。合作社資金主要來源于社員會費、股金、從結余中提取的公積金、公益金、風險基金、來自銀行和信用社的借款、接受國家財政的直接補助、他人捐贈等。造成合作社資金籌集困難的原因有:一是許多傳統(tǒng)農民專業(yè)合作社規(guī)定按社員身份同等投資的,造成投資額有限;加之社員通常需要以現金形式得到更多的返還金;二是由于合作社是一個非盈利性組織,對外交易量少,盈余少,再加上合作社普遍存在抵押資產不足,擔保難以落實等問題,金融機構出于防范風險和規(guī)范管理的要求,限制對合作社發(fā)放貸款。

(2)資產管理混亂,相應的資產保管制度不健全。合作社把籌集到的資金投資于合作社內部用于購置固定資產、農業(yè)資產等,形成合作組織對內投資。目前,合作社由于其自身發(fā)展的局限,很少有對外的投資活動。對于合作社的資產管理,一些合作社未制定健全的資產保管制度,導致對固定資產、存貨等資產缺乏有效控制。如一些合作社缺乏對貨物流通的必要賬簿記錄,從而不能將實物流轉信息與賬務信息一體化。

(3)收益分配制度不健全。一些合作社存在收益分配混亂的現象,主要表現在:一是對收益分配中的股金分紅、股息、利潤返還的比例制定不合理,甚至合作社社員對這三個概念理解不清楚,混淆不清。導致不少合作社把付給社員股息當成是股金分紅,而實行股金分紅,這種現象帶有普遍性;二是一些合作社沒有建立起相應的收益分配制度,對社員不進行利潤返回,從而違犯了辦社宗旨和相關法規(guī)。

(4)財務管理制度不健全?！逗献魃绶ā返念C布為農民專業(yè)合作社的發(fā)展奠定了法律基礎,起到了積極的作用。但一些農民專業(yè)合作社財務無章可循、監(jiān)督控制機制不健全,或有財務內部控制制度,但未形成完整的約束體系,從而造成財務管理混亂的局面。

(三)缺乏必要的財務監(jiān)督機制。有的合作社沒有或無法建立內部審計部門,即使有,也很難保證內部審計的獨立性,缺乏必要的財務監(jiān)督機制;有的專業(yè)合作社沒有固定的財務公開欄,沒有定期向社員公開財務收支情況和經營成果;多數合作社成員財務知識比較匱乏,即使公開合作社財務狀況,也是只公開幾筆數字,而沒有詳細公開具體內容,許多成員也看不懂,根本起不到監(jiān)督作用。同時,外部監(jiān)督也沒能發(fā)揮更好的作用。

三、解決農民專業(yè)合作社財務管理問題的對策

(一)開拓新的籌資渠道,彌補資金不足。農民專業(yè)合作社應當適應現代市場經濟的客觀要求,想方設法擴大籌資渠道,使籌資渠道和方式呈現多樣化,彌補資金不足。一方面應適當調整原來的分配制度,形成按交易額分配與按股分配并存的格局。即合作社生產經營產生的盈余,提取一定的公共積累、風險基金等之后,歸全體社員所有,并按社員同合作社的產品交易額比例與按股金比例并存進行分配,從而提高社員集資入股、參與經營管理的積極性,盡可能擴大股金來源;另一方面充分利用各種信用工具,廣泛地在合作社外融資。譬如,爭取國家農村政策金融機構、農業(yè)銀行及農村合作金融機構的金融支持,借助證券信用,像工商企業(yè)發(fā)行債券一樣發(fā)行合作社債券等。

(二)依法建立財務管理體系。加強會計核算,強化內部管理。專業(yè)合作社必須按《會計法》和《內部會計控制規(guī)范――基本規(guī)范》等規(guī)定,明確合作社內部崗位責任制,實行錢、賬、物分管,建立健全簽收、審批和內部稽核制度。首先,按現代企業(yè)制度要求,根據專業(yè)合作社的不同形式,制定適合不同專業(yè)合作社的核算流程,如收購環(huán)節(jié)的核算、加工環(huán)節(jié)的核算、銷售環(huán)節(jié)的核算等;其次,按制度規(guī)定實行崗位分工,規(guī)范貨幣資金審批使用程序。貨幣資金收支實行審批制度,按照規(guī)定的程序辦理貨幣收支業(yè)務,對重要或額度較大的貨幣資金支付業(yè)務,應當集體決策和審批,并建立責任追究制度,防范貪污、侵占、挪用貨幣資金的行為;再次,實行現金管理雙人監(jiān)督制?，F金收付必須有兩人以上簽字方可生效。加強現金庫存限額管理,現金收入必須及時入賬,嚴禁收款不入賬,不得賬外設賬,不得私設“小金庫”。

(三)加強財會隊伍建設,提高財會人員素質。一是按管理部門的規(guī)定和要求齊配財務人員,做到責、賬、錢、物相分離,實行理事長、監(jiān)事長雙筆聯簽和監(jiān)事會民主監(jiān)督制度;二是合作社理事會、監(jiān)事會成員的親屬不得在社內擔任會計、出納、保管等相關工作;三是財務人員要實現聘任制,理事會在聘任人員的時候要嚴格把關,挑選思想好、業(yè)務素質優(yōu)、責任心強的人來擔任;四是主管部門要抓好財務人員的培訓,提高業(yè)務素質和水平,使合作社財務人員均能持證上崗。

(四)健全收益分配制度。一個好的分配制度是合作社的靈魂,既是社員努力工作的核心激勵手段,也是合作社吸引非社員加入的關鍵制度安排。要明確合作社是社員的經濟組織,合作社的宗旨是為社員謀福利。合作社的收益分配制度是實現社員收益的重要手段,搞清社員加入合作社應該得到的各種收益至為關鍵。貫徹《合作社法》中有關收益分配的規(guī)定,并根據本社的特點,合理確定盈余返還、股金分紅和股息的比例。根據該法規(guī)定,農民專業(yè)合作社的分配制度不同于企業(yè),主要有三點不同:第一,專業(yè)合作社從當年盈余中提取公積金,并量化給每個成員,計入個人賬戶,這是合作社在財務核算中的一個重要特點;第二,可分配盈余按成員與本社的交易量(額)比例返還,返還總額不得低于可分配盈余的60%;其余部分,按照出資額和公積金份額的比例分配給社員。這說明按交易量(額)的比例返還是盈余返還的主要方式,但不是唯一途徑;第三,每年的分配方案要經社員大會討論決定。另外,要分清盈余返還、股金分紅、股息這三個不同概念。簡單說,社員作為顧客(供應商和消費者)應該得到盈余返還,作為投資者,應該得到股金分紅和股息。三者收益各自占的比重,由合作社的具體發(fā)展情況來決定。初創(chuàng)階段,股金分紅的比例高一點,可以吸引社員的加入;發(fā)展階段的關鍵是穩(wěn)定,利潤返還應該成為分配制度的主角。如果合作社中社員繳納的股金數量較大,在合作社總資產中的比重較高,股金分紅就應該占較大的比重,反之,則應該著重進行利潤返還。

(五)實行財務公開,強化監(jiān)督機制。合作社實行財務公開應作為一種制度長期堅持下去,充分體現全體成員的參與權、知情權。每個合作社在制定章程時,都應當明確財務公開的內容、形式時間等,以便于成員的監(jiān)督,體現合作社民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的宗旨。要將成員的內部監(jiān)督與外部監(jiān)督有效結合起來,定期接受業(yè)務指導部門或社會中介機構的專門審計,提高財務管理的透明度。

總之,農民專業(yè)合作社要想走上長久發(fā)展之路,必須重視合作社的財務管理工作,對財務管理工作中存在的問題應給予認真分析,并多方尋求解決措施,使得財務管理對合作社的發(fā)展發(fā)揮積極作用。

(作者單位:云南安寧市委黨校)

主要參考文獻:

[1]王瑜,賈憲威.淺談農民專業(yè)合作社財務管理問題.農村經濟與科技,2006.8.

第8篇：財務專業(yè)管理范文

Abstract： The financial management specialty is becoming more and more popular. But when enterprises recruit related talents， they will pay more attention to their practical abilities and experience. So lacking of experience become the stumbling block of graduates when they find jobs the first time. Therefore， colleges and universities must strengthen the practice teaching.Aiming at the problems existing in the personnel training of financial management specialty， three ways are put forward to improve the practice teaching effect. They are strengthening the construction of practical teaching base， innovating teaching methods and means and promoting the overall quality of teachers.

關鍵詞： 財務管理；人才培養(yǎng)；實踐教學；陣地建設；教學方法

Key words： financial management；personnel training；practice teaching；base construction；teaching method

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）18-0226-02

0 引言

隨著國家經濟發(fā)展，財務管理專業(yè)越來越受到社會熱捧，成為社會熱門專業(yè)。作為一名財務與管理專業(yè)學生，通過2年的暑期實習實踐活動和對財務管理專業(yè)人才市場需求的調查，發(fā)現企業(yè)招聘財務管理人員時不是簡單地看重學歷，而是更注重實際操作能力和技能，眾多招聘信息明確列出“需要有2-3年的工作經驗”，或“有實際工作經驗3年以上的人員優(yōu)先”等條件，缺乏工作經驗正是高校畢業(yè)生初次就業(yè)的攔路虎。因此，在財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高校不僅要重視專業(yè)理論知識的傳授，更要重視加強實踐教學。

1 實踐教學在財務管理人才培養(yǎng)中的意義

2000年，教育部高等學校工商管理類專業(yè)教指委關于財務管理專業(yè)的指導性教學方案中指出，財務管理專業(yè)以培養(yǎng)具備財務管理及相關管理、金融、會計、法律等方面的知識和能力為目標，要求畢業(yè)學生應具備財務會計手工核算能力、會計信息系統(tǒng)軟件應用能力、資金籌集能力、財務可行性評價能力、財務報表分析能力、稅務籌劃能力，具備突出的財富管理的金融專業(yè)技能，能為公司和個人財務決策提供方向性指導及具體方法，可從事財務、理財管理的應用型專門人才。[1]從這一培養(yǎng)目標，凸顯加強財務管理專業(yè)實踐性教學的意義。

首先，實踐教學是實現專業(yè)培養(yǎng)目標的客觀要求。財務管理專業(yè)作為一個應用型專門人才培養(yǎng)的專業(yè)，具有較強的實踐性。要使學生具有掌握財務管理的基本理論、基本方法和基本技能，必須通過而且只能通過實踐教學環(huán)節(jié)來完成。其次，實踐教學是幫助畢業(yè)生實現初次就業(yè)的有利條件之一?！爱厴I(yè)就意味著失業(yè)”，這是任何人都不想見到的結果，順利進入職場、學有所用，這是學生個體及家庭的期盼。有效的實踐教學在財務管理專業(yè)學習中的作用，決定了它必然有助于學生就業(yè)愿望的順利實現。最后，實踐教學是滿足專業(yè)領域人才需求重要條件之一。任何一個企業(yè)，都希望能夠找到合適的“可用之才”，而決非是企業(yè)再培養(yǎng)一個。有效的實踐教學幫助學生實現就業(yè)愿望的同時，滿足企業(yè)找到自己所需要的人才標準的要求。

2 部分高校財務管理人才培養(yǎng)實踐教學的不足

盡管大多高校明確表示要采用理論教學和實踐教學相結合的方式，來實現這一專業(yè)培養(yǎng)目標。但根據調查，在眾多高校實際教學過程中，依然存在著以下幾個方面不足。

①實踐教學方式單一。無論是財務會計核算能力、會計實務處理能力、還是證券投資分析能力、項目評估分析能力、金融管理能力等，都要與企業(yè)需求密切聯系，但目前高校主要是通過教師講授來完成，在認識實習、專業(yè)調查、實訓實驗等方面做的還遠遠不夠。

②實踐教學的陣地缺乏。表現為：校外實踐環(huán)節(jié)薄弱。財務管理、會計及資本等方面的信息作為一個企業(yè)的商業(yè)機密，作為實習的學生很難接觸到實質的內容，致使校外的實習、實訓難以有效開展；在校內，普遍缺少實訓、實驗所必需的場所。[2]

③實踐教學的良師缺少。財務管理作為一個應用性專業(yè)，決定了它對教師尤其是實踐性教學的教師有著特殊的要求。它要求教師不僅要有較高的專業(yè)理論知識，而且還必須有豐富的實踐經驗和熟練的計算機操作技能。但現實是，大部分專業(yè)教師普遍缺乏實踐經驗，其業(yè)務知識與實踐能力很難對學生的實習實踐真正起到指導的作用。

3 加強財務管理人才培養(yǎng)過程實踐教學的途徑

3.1 加強實踐教學陣地建設 加強實踐教學陣地建設主要通過加強校內實驗教學，完善實驗教學環(huán)節(jié)，建立仿真模擬實驗室具體落實。在實驗教學中，完善實驗教學環(huán)節(jié)，采用單項模擬實驗教學、課程模擬實驗教學、綜合模擬實驗教學三個層次，來實現實驗教學對課程知識的全覆蓋。所謂單項模擬實驗教學就是以課程各章節(jié)為實驗單元，用以解決專業(yè)課學習中某一方面的實務操作問題，幫助學生掌握和理解專業(yè)學習中的某些關鍵點和難點。所謂課程模擬實驗教學是對某一課程知識進行綜合的模擬實驗，用以解決課程知識及相關知識的進一步鞏固和深化。所謂綜合模擬實驗教學是將相關專業(yè)知識融會貫通的實訓，是一種復合實驗。目的增強學生的主動思考能力和自主學習能力，訓練學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的綜合能力。[3]

加強實驗室建設，建立多功能的、可滿足多種財務管理業(yè)務訓練的綜合仿真模擬實驗室。選擇那些操作性強的專業(yè)課程，放在仿真模擬實驗室中進行仿真教學，將學生放入較為真實的財務管理情境中掌握基本的理論、基本方法和基本技能。

3.2 創(chuàng)新實踐教學方法和手段 強化校外實訓教學，構建學生實踐平臺，建設長期穩(wěn)定的校外實訓教學基地。校外實訓教學主要是讓學生走出去，到相關單位、相關崗位實習實訓，以促進學生提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力及學生的實務操作能力。鼓勵學生參與導師的課題研究；邀請企業(yè)家、財務總監(jiān)等進校進行專題講座，或承擔必要的實踐教學任務等，以此鍛煉學生的實踐能力，并對學生解決實際問題的能力進行檢驗。[4]

3.3 提升教師綜合素質 提升教師綜合素質可以通過規(guī)范教師的選配條件、優(yōu)化教學方法和手段，提高實踐性教學的教師綜合素質和指導水平。

在教師的選配上注重實踐經驗。根據“應用型人才”培養(yǎng)要求及特點，專業(yè)教師特別是實踐教學教師，首先應具有本專業(yè)的豐富理論知識，同時要具有豐富的實際工作經驗，即“雙師型”教師?？梢栽谄笫聵I(yè)單位建立“雙師型”教師培訓基地，通過掛職鍛煉這一特殊的進修培訓方式，來提高現有教師的實踐能力和水平；鼓勵教師參加國家或國際統(tǒng)一的財會執(zhí)業(yè)資格考試，通過考試獲取相關職業(yè)的任職資格，提高教師的業(yè)務技能。同時，采用從金融界、企業(yè)財務部門聘請具有豐富管理實踐經驗的人才做兼職教師，擔任教學指導或參與課程建設工作，促進學生理論聯系實際的能力。

在教學方法上倡導創(chuàng)新。倡導教師使用靈活多樣的教學方法，如加強互動型的教學方式，用以培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力；充分利用案例研究方法，能使學生通過討論加深對課程中的某些重點和難點的理解，并能利用課本中所學理論知識分析和解決案例中所涉及的實際問題，能啟發(fā)學生深入地思考，給學生留下較多的思維空間；采取專題教學方式，化難為簡，使學生能深入掌握并且不易忘記。

4 結語

總之，財務管理專業(yè)作為一門實踐性很強的應用型專業(yè)，應該在實踐教學上狠下功夫。在保證“夯實基礎，精通專業(yè)”的基礎上，更加注重“強化應用”，達到知識、素質、技能的和諧和統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]姚華云.應用型本科財務管理專業(yè)課程設置探討[J].中國經貿導刊，2010（22）：95.

[2]張無畏，彭紅麗.財務管理專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的五種有效途徑[J].會計之友，2009（2）：78-79.

第9篇：財務專業(yè)管理范文

關鍵詞：農民；專業(yè)合作社；財務管理；問題；措施

1農民專業(yè)合作社財務管理的意義

做好財務管理工作，關系到合作社資產的合理性、真實性、完整性和增長性等，關系到合作社的生產、經營、服務、運營、研發(fā)等業(yè)務活動的正常開展，關系到各項生產要素的合理組合和利用，關系到合作社的持續(xù)發(fā)展和超強的凝聚力。農村財務管理是合作社生存和發(fā)展十分的重要保障，必須加強全面管理。（1）加強合作社的財務管理是法律要求。合作社必須嚴格按照合作社法第五章財務管理第三十二條至第三十八條規(guī)定要求執(zhí)行，不僅要做好內部財務管理，還要建立全面的財務管理制度，編制各項財務活動報告、計劃、方案、制度等，為每個社員設立成員賬戶。（2）加強財務管理是合作社生產、經營管理的要求。合作社的存活、不斷發(fā)展和財務管理是相互依存的。不斷增強合作社財務管理，可以有效地籌措聚集運用金，有用地控制生產經營管理成本，最大范圍地獲得農民合作社對外生產經營的利潤收入，保障農民合作社延續(xù)發(fā)展。（3）加強合作社財務管理是保護合作社社員利益的基本要求。合作社社員是其合作社的所有者，所以合作社加強財務管理的最終目標是為了實現為合作社社員更好的服務。

2農民專業(yè)合作社財務管理體系

農民專業(yè)合作社務必按《會計法》、《內部會計控制規(guī)范———基本規(guī)范》、《中華人民共和國農民專業(yè)合作社法》等規(guī)定，明確合作社內部所有崗位責任制，履行錢、賬、物分開管理，制定申請、簽收、審批、審核和內部稽核制度。在合作社內部，要設置專門的財務管理機構，還要配備高素質、全面合格的財務管理人員，這不僅可以保證合作社高效運行，還是搞好合作社管理各項基礎的關鍵。（1）健全機構，明確責任。農民合作社成立登記后，建立財務管理機構，制定財務管理制度，實行財務獨立核算，真正做到自負盈虧。對于不具備以上條件的，也可以本著民主、公平、公開、自愿的原則，委托農村經營管理機構或有資質的記賬機構記賬、核算。財務管理機構的主要職責：①全面負責合作社的全部財務管理工作；②核算經濟業(yè)務、反映經營活動；③編制會計報表，正確反映合作社資產、負責情況及經營成果；④嚴格各項財經紀律，抵制隨意侵犯或平調或挪用合作社各項財產的行為，保障合作社財產完整不損失，合作社整體的安全。（2）加強隊伍建設，提高人員素質。人是基礎更是關鍵，合作社聘用的財務管理人員不僅應具有高素質和較強的專業(yè)知識，還要掌握了解合作社的有關法規(guī)制度，同時要知悉合作社的生產經營運行模式，掌握不同類型的合作社在財務管理中的特殊規(guī)定及要求，努力提高自業(yè)務能力和自身素質。（3）按財務制度等規(guī)定，實行崗位分工，規(guī)范各項資金申請、使用、審批程序。貨幣資金收支實行理事會會長一支筆審批制度，按照規(guī)定的程序開展貨幣收支業(yè)務，對重要或數額較大的貨幣資金收支業(yè)務，應當采用民主集中制，集體決策和審批，同時，建立責任追究制度，防范侵占、貪污、挪用合作社貨幣資金的行為。（4）實行現金管理多人監(jiān)督制?，F金收付必須由二人或二人以上簽批確認，才可以生效。增強現金管理，明確現金庫存上限，現金收支必須及時入賬，防止收款不入賬，不可以賬外設賬，不能設立“小金庫”。

3合作社財務管理存在的主要問題及完善措施

3.1存在的主要問題

（1）財務制度缺失，內部管理不民主。財務管理的各項制度如固定資產和產品物資管理制度，貨幣資金、有價證券管理制度，債權債務管理制度、經費開支審批制度、盈余和盈余分配制度，成本核算制度、財務管理人員崗位責任制度等都沒有設立，或者有設立沒有按照制度執(zhí)行；有的合作社不認真實行審批制度，支出票據的審批人沒有簽章或沒有簽審批意見；有的合作社更是沒有實行限額審批，重大財務事項也不執(zhí)行理事會或社員大會表決通過，存在嚴重的“一言堂”現象。（2）會計核算不規(guī)范。部分農民專業(yè)合作社因經營規(guī)模小、成員少、業(yè)務收支比較簡單，對財務管理工作不重視，沒有單獨建賬；個別合作社原始憑證審核手續(xù)不完善，沒有經手人、審批人簽字，“白條”現象普遍發(fā)生。（3）沒有盈余返還，削弱了農民的入社激情和積極性。農民專業(yè)合作社不按照要求設立成員賬戶，不進行盈余返還，也就只起著收購農產品的作用。

3.2完善措施

（1）強化合作社財務制度。合作社的所有資金、商品等物資的流通，必需制定嚴格的交接、轉接、運轉手續(xù)，申請人、經手人、保管人、審核人、批準人的簽字必須規(guī)范齊全，各負其責。（2）建立成本、費用等審批制度。合作社的日常開支，一定要區(qū)別不同性質，不同額度分別申請審批。屬于日常零星開支由申請人、經辦人、部門負責人、財務負責人、分管領導簽字后，廠長（經理）最后審批，屬于大額開支，非正常開支，必須要經過經理事會或社員（代表）大會批準。（3）建立可行性論證制度。合作社的生產經營、投資、重大管理舉措的實施關系到企業(yè)未來的生存與發(fā)展，企業(yè)必須慎重行事，合作社的理事會應聘請相關專家進行認真全面細致的研究論證并經社員（代表）大會討論確定。