小學(xué)教師師德風(fēng)工作精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

我校歷來始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。我校嚴(yán)格按照縣教育局有關(guān)精神，結(jié)合《初級(jí)中學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)治理活動(dòng)實(shí)施方案》，認(rèn)真組織實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)開展為期半個(gè)月（2018年11月15日——2018年11月30日）的師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)，現(xiàn)將專項(xiàng)整治工作情況總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們始終應(yīng)當(dāng)走在最前列。2018年11月15日下午13：00我校校委會(huì)召開專題會(huì)議，成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案。11月16日13：20學(xué)校召開師德師風(fēng)建設(shè)專題工作會(huì)，會(huì)議決定自11月16日起，利用大課間時(shí)間對(duì)全校教職工進(jìn)行為期2天的師德師風(fēng)培訓(xùn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)法令法規(guī)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》、《中小學(xué)教師立德樹人考核辦法》《中學(xué)師德師風(fēng)管理制度》，力求通過學(xué)習(xí)，使全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

二、重視建設(shè)，樹立形象

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，師德師風(fēng)建設(shè)職責(zé)分工明確，任務(wù)落實(shí)到位，要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范，實(shí)現(xiàn)小事入手，爭(zhēng)創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風(fēng)，切實(shí)提高管理、教育教學(xué)水平，學(xué)校開展了設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話和郵箱。通過這一活動(dòng)不但使教師更加認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

三、開展活動(dòng) ，增強(qiáng)意識(shí)

第2篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

2017小學(xué)教師師德承諾書一

我作為一名光榮的人民教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，為認(rèn)真履行教師職責(zé)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，形成自己良好的師德師風(fēng)，爭(zhēng)做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、為人師表的教育工作者，我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)鄭重承諾：

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國(guó)家教育方針，教育教學(xué)中與黨和國(guó)家的方針政策保持一致。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德規(guī)范，清白做人、干凈做事，形成修身律己、崇德向善的道德風(fēng)尚。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，無私奉獻(xiàn)。自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)改進(jìn)教法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。

三、教書育人。遵循教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘。誨人不倦，因材施教。堅(jiān)持德育為先、能力為重，全面發(fā)展，教育學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。自覺抵制封建迷信和活動(dòng)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

四、為人師表。堅(jiān)持高尚情操，知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同時(shí)，尊重家長(zhǎng)。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利，不搞有償家教，不收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品禮金。

五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

六、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。克服簡(jiǎn)單粗暴、歧視差生的思想和行為，不以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生。

七、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)保持正常聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，取得支持與配合。不訓(xùn)斥職責(zé)家長(zhǎng)，不收受家長(zhǎng)禮物。

我會(huì)將教書育人的職責(zé)，化于心頭;我會(huì)將社會(huì)公德和教師職業(yè)道德規(guī)范，記于腦中、用于實(shí)踐;我會(huì)將愛心奉獻(xiàn)于學(xué)生，真心服務(wù)于家長(zhǎng)，恒心鉆研于教育，我會(huì)努力實(shí)踐我的諾言，覺不辜負(fù)人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

2017小學(xué)教師師德承諾書二

我是光榮的人民教師，我的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我要維護(hù)教師為人師表的良好形象，認(rèn)真履行職業(yè)責(zé)任，完成職業(yè)任務(wù)。在此，我向?qū)W校、向社會(huì)、向家長(zhǎng)鄭重承諾：

一、堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守黨紀(jì)國(guó)法，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以正確的先進(jìn)文化和思想培育人，敬業(yè)愛崗，依法執(zhí)教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、遵紀(jì)守法，尊重學(xué)生。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不搞任何形式的有償家教。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治教，精益求精。積極開展教育科研，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，做好輔導(dǎo)、考核、評(píng)定工作，在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤。

四、端正教風(fēng)，為人師表?？茖W(xué)合理地安排教育過程，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不曠課、私自調(diào)課，不在上課期間做違反課堂常規(guī)的行為。

五、廉潔從教，潔身自愛，不接受學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和禮品，不向?qū)W生家長(zhǎng)謀私利，不向?qū)W生推銷任何商品，不私自組織學(xué)生集體購買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不亂辦或組織學(xué)生參加各種名目的補(bǔ)習(xí)班。

六、尊重學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，家訪(包括電話家訪)和家長(zhǎng)來校時(shí)接待要熱情，與家長(zhǎng)交談時(shí)話語不帶刺、不侮辱、不一味指責(zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

七、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，準(zhǔn)時(shí)上、下班，不遲到、不早退、不曠課，有事履行好請(qǐng)假手續(xù)。

八、遵章守紀(jì)，模范遵守社會(huì)公德，不參與等賭博活動(dòng)，不搞封建迷信和活動(dòng)，舉止文明禮貌，作風(fēng)正派，儀表樸素、整潔、端莊。

我要恪守以上八條承諾，如有違反，愿意接受上級(jí)有關(guān)處理辦法的處理。

第3篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

引導(dǎo)教師尤其是青年教師樹立遠(yuǎn)大理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教書育人、服務(wù)育人的全員、全程、全方位育人的工作機(jī)制和保障體系，樹立良好的師德風(fēng)范和形象。

1.確立修身樹德的理念，提高育人能力。教師要結(jié)合自身的職業(yè)要求，形成道德自覺，主動(dòng)踐行行為世范的要求，努力發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，精心塑造師德風(fēng)范，不斷確立科學(xué)的教育理念和科學(xué)的教育方法，切實(shí)提高育人水平，以自身良好形象感染人、帶動(dòng)人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

2.完善師德建設(shè)的各項(xiàng)制度以及考核、激勵(lì)機(jī)制，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。定期表彰師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)集體，舉辦師德報(bào)告會(huì)、師德論壇、師德建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，樹立新時(shí)代人民教師的新形象。

3.以創(chuàng)建文明科室、教研組等評(píng)比為載體，發(fā)揚(yáng)講文明的新風(fēng)尚，推進(jìn)學(xué)校文明建設(shè)。

4.關(guān)心教師的道德生活及心理健康，以關(guān)心人、溫暖人為宗旨，多層次、全方位維護(hù)教職工的利益。

5.著力提高教師的教書育人的能力和水平，幫助教師形成個(gè)性化的教學(xué)特色，形成以名師為引領(lǐng)的骨干教師團(tuán)隊(duì)。

二、具體措施

（一）統(tǒng)籌部署，切實(shí)把師德建設(shè)落到實(shí)處。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，狠抓師德建設(shè)，搞好思想政治教育工作，樹立良好的師表形象，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要把師德建設(shè)工作作為學(xué)?？己说囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。要建立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)師德建設(shè)工作。形成黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，黨、政、工、團(tuán)各負(fù)其責(zé)，齊抓共管的工作格局。學(xué)校教代會(huì)和團(tuán)組織緊密配合，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與，形成推進(jìn)師德建設(shè)的合力，以保證師德建設(shè)工作得到有效落實(shí)。

（二）豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化師德建設(shè)專題培訓(xùn)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。在新的形勢(shì)下，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，尤其要注意強(qiáng)化教師的事業(yè)心與責(zé)任感，確立開拓意識(shí)和創(chuàng)新精神，積極投身教育教學(xué)改革，提高更新知識(shí)的能力，形成健康良好的人格。為此，我們?cè)诩哟蠼處煂I(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育、心理健康教育和教風(fēng)、學(xué)術(shù)規(guī)范教育。把師德教育納入中小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)、新教師試用期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的必修課，并定期對(duì)校長(zhǎng)、書記、德育行政、班主任和團(tuán)隊(duì)干部等德育骨干進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn)。

第4篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；師風(fēng)；學(xué)風(fēng)；影響；研究

一、引言

當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各類社會(huì)問題層出不窮，師德問題在新媒體的介入下問題突出。教育部副部長(zhǎng)劉利民在“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”中指出，師德建設(shè)是當(dāng)前教育的重要工作，教育部甚至專門設(shè)立了教師管理與師德教育處，在中央層面決策、指導(dǎo)師德建設(shè)工作。作為基礎(chǔ)教育的教育管理者與教師，在新時(shí)期如何加強(qiáng)并改進(jìn)師德建設(shè)，是必須思考且要長(zhǎng)期堅(jiān)持緊抓不放的工作內(nèi)容，也是教師管理的核心與中心。筆者結(jié)合學(xué)習(xí)劉副部長(zhǎng)講座及自身從教經(jīng)歷，從工作本質(zhì)、社會(huì)發(fā)展、師德影響三個(gè)方面來論述改進(jìn)師德建設(shè)。

二、新時(shí)期教師師德與師風(fēng)要高于社會(huì)道德水平

要將教師師德納入到教學(xué)能力的培訓(xùn)上，要從社會(huì)層面體現(xiàn)教師的高尚地位。要加強(qiáng)、改進(jìn)師德建設(shè)，不僅要看到師德師風(fēng)存在的問題，更要從社會(huì)道德水平的發(fā)展規(guī)律上找到癥結(jié)。在新時(shí)期，東西部發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡及市場(chǎng)逐利風(fēng)氣的蔓延與教師待遇相對(duì)不高的矛盾等因素，都是改進(jìn)師德建設(shè)的攔路虎。教師作為一個(gè)光榮的職業(yè)已經(jīng)逐步不被社會(huì)所認(rèn)可，更多認(rèn)為教師是個(gè)安逸的職業(yè)。這不僅說明了社會(huì)對(duì)教師地位有一定的低估，而且也是市場(chǎng)功利性評(píng)價(jià)的必然結(jié)果。師德與師風(fēng)要高于社會(huì)道德水平，不僅要扭轉(zhuǎn)這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而且要從教師身上入手，從提高待遇和提高社會(huì)地位兩方面著手。從教師本身來看，將師德師風(fēng)納入到教學(xué)能力的培訓(xùn)上，有利于教師將專業(yè)知識(shí)與師德建設(shè)結(jié)合起來，形成較高的教師綜合素養(yǎng)，并在教學(xué)過程中接受學(xué)生與社會(huì)、家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，從而提高社會(huì)對(duì)教師地位的認(rèn)識(shí)。以近年來教育部推出了系列優(yōu)秀教師典型如張偉事跡等為例，每一個(gè)先進(jìn)典型的背后，都是師德與專業(yè)水平俱佳的綜合素養(yǎng)集合體。這樣的案例不難看出，將師德建設(shè)納入到教學(xué)能力的培訓(xùn)上，不僅可以提高教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，而且對(duì)教師師德的改進(jìn)有直接的幫助，是加強(qiáng)師德建設(shè)值得思考的策略之一。

三、新時(shí)期師德建設(shè)要落實(shí)到教書育

人的本質(zhì)上完善師德建設(shè)與監(jiān)督機(jī)制，明晰師德內(nèi)容，并從日常行為與工作中得到規(guī)范。教職工作的本質(zhì)是教書育人，教書與育人之間是并存的且地位同等重要，反映出傳道、授業(yè)、解惑三者之間的有機(jī)聯(lián)系。改進(jìn)師德建設(shè)，就必須圍繞教書育人的核心，完善師德建設(shè)與監(jiān)督機(jī)制，使師德內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性。為此，教育部近年來下發(fā)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，明確指出師德是教師考核的核心內(nèi)容，其考核指標(biāo)要清晰并接受學(xué)生、家長(zhǎng)和考核小組綜合考量。完善師德建設(shè)內(nèi)容，給教師師德發(fā)展指明的方向，從而為其個(gè)人發(fā)展建立起很好的規(guī)范，并將這些規(guī)范運(yùn)用到日常行為與工作中，體現(xiàn)教書育人的師德風(fēng)范。從“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”來看，其內(nèi)容雖然明確，但不夠清晰且?guī)煹滦摒B(yǎng)涉及不多，如教師吸煙行為及其他生活不良習(xí)慣等。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，制定具有更明確內(nèi)容的教師規(guī)范，并把師德滲透其中，從而使師德建設(shè)內(nèi)容有一定的載體，指導(dǎo)教師改進(jìn)師德修養(yǎng)與師德建設(shè)，形成良好的工作、生活習(xí)慣來潛移默化影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。因此，教育書人作為教師的工作基本內(nèi)容，不管是教書還是育人，都應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的指引，師德內(nèi)容與師德建設(shè)只有落實(shí)在這些指引中，教師才會(huì)在日常行為與工作中體現(xiàn)教育的潛在影響，從而提高綜合素質(zhì)得到學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可。

四、新時(shí)期改進(jìn)師德建設(shè)最終要反映

在教風(fēng)學(xué)風(fēng)上的改善，體現(xiàn)在學(xué)生的道德水平上，要以良好師德水平與風(fēng)氣來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，其最終都要反映在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的改善上，從而反映學(xué)校的整體教學(xué)風(fēng)貌。教學(xué)風(fēng)貌是一個(gè)學(xué)校整體教學(xué)狀態(tài)的表現(xiàn)，其本質(zhì)上是以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心的學(xué)校氣場(chǎng)。一個(gè)學(xué)校的師德建設(shè)情況，可以從教學(xué)風(fēng)貌得到體現(xiàn)，因此，改進(jìn)師德建設(shè)，也可以從學(xué)生的道德水平、道德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣上入手，以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體目標(biāo)來反饋師德建設(shè)改進(jìn)，從而推動(dòng)教師強(qiáng)化師德修養(yǎng)，并以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在改進(jìn)師德建設(shè)的具體措施上，要強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)，把服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，才能真正體現(xiàn)師生教學(xué)的平等地位，才能使學(xué)生在監(jiān)督機(jī)制中發(fā)揮作用。學(xué)生的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，不僅與教學(xué)水平有關(guān)，更與教學(xué)過程中的隱性教育有更大的關(guān)聯(lián)。有些教師教學(xué)水平很高，但因個(gè)性或脾氣問題而受到學(xué)生非理性評(píng)價(jià)，這表現(xiàn)出師德水平對(duì)學(xué)生的潛在影響。從這一個(gè)角度上來看，教學(xué)能力、教學(xué)水平并不完全代表教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師德建設(shè)的隱性教育作用就體現(xiàn)在教師的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)態(tài)度上。改進(jìn)師德建設(shè)就要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以優(yōu)化服務(wù)態(tài)度來親近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才能真正引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的三觀，形成良好的學(xué)風(fēng)。

五、結(jié)束語

總之，師德建設(shè)是一個(gè)教育界的綜合性問題，其反映出社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)、學(xué)生與教師自我定位的共同認(rèn)識(shí)，同時(shí)又深受社會(huì)風(fēng)氣的影響。因此，改進(jìn)師德建設(shè)，要把為人師表的師德核心放到平時(shí)的教學(xué)工作和教學(xué)管理過程中，潛移默化來影響學(xué)生，以日常行為和工作規(guī)范的持身標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，才能把師德建設(shè)與監(jiān)督機(jī)制發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而凸顯教師在新時(shí)期的崇高地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]王夫艷.教師道德敏感性培育路徑的新構(gòu)想——來自西方描述視角的啟示[J].外國(guó)教育研究，2016(02).

[2]曾翠芳.教師專業(yè)發(fā)展與教師道德[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2013(02).

第5篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

1師德建設(shè)的內(nèi)涵

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)師德的內(nèi)涵進(jìn)行了最好的解釋。具體地說來，每個(gè)教師在加強(qiáng)師德修養(yǎng)方面應(yīng)遵從“立足崗位，敬業(yè)愛崗；以身作則，為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人等規(guī)范和準(zhǔn)則修身，重塑自身師德形象。教師敬業(yè)愛崗，熱愛教育事業(yè)，是社會(huì)最基本的道德要求，也是一個(gè)教師熱愛教育事業(yè)的基礎(chǔ)。教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)是最起碼的師德修養(yǎng)；職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師要用道德風(fēng)范影響學(xué)生，為人師表，作學(xué)生的表率是師德最核心的東西；除此以外教師熱愛學(xué)生，誨人不倦是教書育人的動(dòng)力源泉，是一種素養(yǎng)和教育好學(xué)生的先決條件；教書育人是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求教師必須同心協(xié)力，才會(huì)使整個(gè)教育產(chǎn)生良好的效果。

2師德建設(shè)底線的界定

對(duì)師德如何界定，底線又是什么？隨著教育的不斷發(fā)展，其內(nèi)容和底線也在不斷充實(shí)、完善。早在兩千年前，孔子就用自己的教育思想為教師塑造了完美的師德形象。他的“學(xué)而不厭，誨人不倦，以身垂范，言傳身教”的教育思想，對(duì)我國(guó)教師師德的形成影響深遠(yuǎn)，后由“長(zhǎng)者，能者為師”發(fā)展到“德高為師，身正為范”，直到當(dāng)今，人們認(rèn)同的“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”等理念，都是對(duì)學(xué)校教育、教師師德的界定。師德也是有底線的。首先是教師的言行要符合公民基本道德規(guī)范，遵紀(jì)守法，具有較高的法律素養(yǎng)，用《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列法律規(guī)范自身的職業(yè)道德，依法執(zhí)教；其次是熱愛本職工作，有責(zé)任感。有了這些責(zé)任感，才會(huì)愛崗敬業(yè)，才會(huì)做好本職工作，用良好的師德不斷實(shí)現(xiàn)人生自我的價(jià)值。

3師德建設(shè)存在的問題

師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，為使教師隊(duì)伍純潔健康地發(fā)展，一批又一批的教師作出了巨大的貢獻(xiàn)，實(shí)施過程中取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。但是受社會(huì)上功利思想的影響，加上學(xué)校管理制度的不健全和管理上的松懈，少數(shù)教師自由散漫，自我約束能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在師德中出現(xiàn)了一些不和諧的音符，如個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)、以教謀私、熱心家教，體罰和變相體罰學(xué)生等等。不道德或缺乏職業(yè)道德的各種行為，嚴(yán)重影響了教師的社會(huì)形象，也引來社會(huì)上一些人對(duì)個(gè)別教師的不滿和質(zhì)疑。同時(shí)，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。

4師德建設(shè)對(duì)策的思考

教師師德的好壞會(huì)直接影響億萬青少年的健康成長(zhǎng)，會(huì)直接影響中華民族培養(yǎng)的未來接班人的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。

4.1要明確師德建設(shè)的重要性，提高教師的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今世界迅猛發(fā)展，要謀求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的路子，搶占科技領(lǐng)先的制高點(diǎn)。我們國(guó)家響亮地提出并不斷實(shí)施了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，國(guó)家的興旺發(fā)展，離不開教育，教育振興又離不開教師，全國(guó)千百萬教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。偉大的事業(yè)要求教師必須提高認(rèn)識(shí)，明確師德建設(shè)的重要性，重塑自我良好的師德形象，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的并能與國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化接軌的人才。同時(shí)，新課程改革的新理念，也要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。

4.2要完善師德建設(shè)的管理機(jī)制，提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理部門應(yīng)把師德建設(shè)納入教師隊(duì)伍整體規(guī)劃的議事日程，建立和完善有效的師德教育機(jī)制，挑選有真才實(shí)學(xué)、職業(yè)道德良好的人進(jìn)入教師隊(duì)伍，對(duì)新教師要做到崗前、崗中的師德培訓(xùn)教育，始終保持教師隊(duì)伍的純潔性。

4.3健全師德建設(shè)的規(guī)范制度。提高監(jiān)督力度，師德建設(shè)實(shí)施的過程中，必須做到有法可依，有章可循，建立合理而又行之有效的教師師德評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、監(jiān)督制度，把個(gè)人師德與師德檔案、年度考核、職稱評(píng)定緊密掛鉤，實(shí)行師德不良者一票否決制度。建立健全系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師形成良好的師德形象，學(xué)校形成良好的師德氛圍。

4.4堅(jiān)定師德建設(shè)的信念，提高使命意識(shí)。教師有許多美好的稱呼，如辛勤的園丁、人類靈魂的工程師等，這就要求教師要有無私奉獻(xiàn)的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，完成人類歷史賦予的使命，才能對(duì)得起太陽底下最美好職業(yè)的稱號(hào)。從整體上看，教師隊(duì)伍是純潔的，師德是良好的。但是，無庸置疑，整個(gè)隊(duì)伍中也有相當(dāng)一部分教師不注重自身道德的修養(yǎng)，師德形象存在較多的缺陷。教育行政管理部門應(yīng)在制度建立健全的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)師德理論和案例，幫助教師重塑良好師德形象，增強(qiáng)提高師德意識(shí)的使命感，堅(jiān)定師德信念不動(dòng)搖，開展形式多樣的師德培訓(xùn)教育，強(qiáng)化提高師德修養(yǎng)的自覺性。

第6篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師師德演講集錦，歡迎查!

教師師德演講集錦1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤(rùn)物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

教師師德演講集錦2尊敬的各位評(píng)委老師，親愛的同仁們：

大家好!

我是--中心小學(xué)的一名教師，一名平凡而又普通的園丁。今天我給大家演講的題目是——用愛心承載希望。

工作至今已近兩年，沒有鮮花陪伴，沒有雷鳴掌聲，沒有豐厚的收入，更沒有豪華的享受。有的只是生活的忙碌，有的是肩頭這沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這份職業(yè)，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心，面對(duì)一群群天真可愛的孩子。我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹著這片燦爛晴空。

在即將結(jié)束的兩年時(shí)光里，給我最深的感悟是：做教師很辛苦，但也很幸福。在我看來，一名好老師必須具備一顆金子般的愛心。因?yàn)橹挥姓嬲\的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，只有真誠的愛才能讓學(xué)生對(duì)你敞開心扉。這樣，我們才能“對(duì)癥下藥”，取得更好的教育效果。

付出愛的果實(shí)是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。兩年的教學(xué)工作中，有歡笑，也有淚水。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心急如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下，我猶豫過，動(dòng)搖過，有時(shí)候甚至問自己，和我其他同學(xué)比起來，自己是不是太累又太清貧了?但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到我的苦心而奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)聲音嘶啞，看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和學(xué)生們的努力為班級(jí)取得榮譽(yù)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生：原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

有人說，師魂是愛。這愛是春天的愛，它不僅僅偏愛那些艷麗的花朵，也愛青青綠草。也難怪人說“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”。

就是在這樣一次又一次的，平凡的不能再平凡的感動(dòng)中，我更加堅(jiān)定了信念：在以后的教學(xué)生涯里，我將用左肩承擔(dān)愛我的學(xué)生，用右肩承擔(dān)我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的老師這一行。

這兩年的工作也讓我深深地感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。

我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。找準(zhǔn)自己的位置，努力地工作，無私地奉獻(xiàn)。像竹子一樣，每前進(jìn)一步，就小結(jié)一次，用真情和愛心去和我的每一個(gè)學(xué)生相處。在撒播知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心頭，用愛心為他們照亮前方的路，用愛心承載他們?nèi)松南Ｍ?

我的演講到此結(jié)束，最后祝所有的老師們身體健康，工作順利，桃李滿天下!

謝謝大家!

教師師德演講集錦3大家好!

一代教育家先生這樣說過，要有良好的社會(huì)，必先要有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類靈魂的工程師，還有人說教師是托起明天太陽的人等等，這些比喻無不滲透出教育是一門高深的藝術(shù)，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這具有深刻含義的名字。

在我從教的一年多來，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，他除了要有高深的知識(shí)，高尚的師德以外，還應(yīng)要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界，我們才能對(duì)癥下藥，收到良好的德育效果。

在這一年多的教學(xué)中，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情，我也感覺到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛，也懂得考他們的道理，有的小朋友經(jīng)常在自由活動(dòng)的時(shí)候給老師錘錘背，揉揉肩，有時(shí)發(fā)現(xiàn)老師不舒服還向老師問寒問暖，現(xiàn)在看上去，我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的可愛，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪，見到自己澆灌出的花朵茁壯成長(zhǎng)倍感自豪!

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實(shí)的我，實(shí)實(shí)在在的我們。

教師的工作是瑣碎而零散的，樹立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅(jiān)定的誓言!

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛心去承載孩子們的希望!

樹立人格魅力，展示師德風(fēng)采，用愛心承載希望，我一定會(huì)加油的!

我的演講完了，謝謝大家!

教師師德演講集錦4大家好!

小時(shí)候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛的化身。

記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間，我的手指不小心被門縫夾傷了，當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎?下次小心。”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。

那時(shí)，我就在想，將來，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

身為一名幼兒教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：做一名優(yōu)秀的幼兒教師，最重要的是什么?是優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?

在實(shí)踐過程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!

高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”

是呀，幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的，一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。

記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。

然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對(duì)我又打又踢，弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼，我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長(zhǎng)，我用愛心哺育長(zhǎng)大的孩子越來越多。

有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛，因?yàn)橛袗?，所以幸福?/p>

記得有一次，我們班的濤濤媽媽，送孩子的時(shí)候給我?guī)砹艘缓行「嗨帲耶?dāng)時(shí)愣住了，他的媽媽接著對(duì)我說：“張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包，非要逼我去買這份盒小藥膏給你，他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會(huì)很快好的!”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過眼眶。

愛就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得用一兩元錢的小膏藥來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。

親愛的老師們：愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨，滋潤(rùn)孩子的心田。讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興;讓我們盡情播撒愛的種子，讓愛的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!

教師師德演講集錦5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

大家好!

我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：

一、樹立良好的師德和職業(yè)操守

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要正確對(duì)待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化。

二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平

作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識(shí)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求，把心思用在工作上。

三、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，因人施教

教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識(shí)接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對(duì)事物的專注能力不夠，所以要用多表揚(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

四、真誠耐心，努力成為學(xué)生的良師益友

付出了，總是希望會(huì)有回報(bào)，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對(duì)自己的價(jià)值體現(xiàn)呢?難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎?還是你有多高的頭銜呢?有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會(huì)唱歌、會(huì)畫畫、會(huì)跳舞、能交際……那你能說他就不是好孩子嗎?顯然不能!其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個(gè)道理嗎?對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績(jī)說話。在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對(duì)象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對(duì)于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。

總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座，為祖國(guó)的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。

我的演講到此結(jié)束!

謝謝大家!

第7篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

結(jié)合師德師風(fēng)教育，每位教師對(duì)照個(gè)人的工作情況和崗位，從工作態(tài)度、工作目的以及自身的價(jià)值觀和人生觀等有等方面進(jìn)行討論。討論過程中大家各抒己見，場(chǎng)面熱烈。以下是和大家分享的師德自我評(píng)估報(bào)告資料，提供參考，歡迎閱讀。

師德自我評(píng)估報(bào)告一

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，是提高教師思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵，是調(diào)動(dòng)教書育人積極性、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。我園根據(jù)《市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為專項(xiàng)檢查的通知》(教監(jiān)〔2__〕33號(hào))精神和要求，以多種形式的活動(dòng)為載體，深入開展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我園師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人，為人師表的自覺性，提高教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)我園教育教學(xué)改革發(fā)展，全面提高保教質(zhì)量，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近年來，我們組織全體教師通過集體培訓(xùn)、討論交流、個(gè)人學(xué)習(xí)等形式的活動(dòng)，教師的行為收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況自查如下:

一、落實(shí)制度，規(guī)范道德

為了建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師行為，根據(jù)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，并結(jié)合我園實(shí)際情況，我園將各崗位、各部分的職責(zé)、行為道德等匯編成制度，實(shí)行管理制。

長(zhǎng)期以來園領(lǐng)導(dǎo)一直把師德師風(fēng)作為重點(diǎn)問題，在教職工大會(huì)上反復(fù)宣傳，明確要求。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、體罰或變相體罰學(xué)生等行為進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，明確了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，增強(qiáng)了教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)幼兒、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。因此，每學(xué)期本幼兒園都與教師簽訂《崗位安全責(zé)任書》《教師師德承若書》《教師有償家教承若書》等，全面規(guī)范師德行為，為樹立良好的園風(fēng)園貌提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

二、精心組織，途徑多樣

1、集中培訓(xùn)。師德培訓(xùn)活動(dòng)采取專題講座、觀看影片等形式開展集中學(xué)習(xí)。全體教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。

2、討論交流。結(jié)合師德師風(fēng)教育，每位教師對(duì)照個(gè)人的工作情況和崗位，從工作態(tài)度、工作目的以及自身的價(jià)值觀和人生觀等有等方面進(jìn)行討論。討論過程中大家各抒己見，場(chǎng)面熱烈，感到這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是貼合我們當(dāng)前教師的實(shí)際，大家感到身邊的正能量，感到有無窮的動(dòng)力為民幼的教育添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3、個(gè)人自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)涉及教育的法律法規(guī)、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等相關(guān)學(xué)習(xí)資料以及縣教育局有關(guān)的文件精神。引導(dǎo)教師自我反思，自我糾正，自我提高。

二、豐富內(nèi)容，提高思想

我園堅(jiān)持以“師德建設(shè)為基石，形式多樣地開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“同心、同行、同樂”的追求，努力踐行“愛生如子，愛園如家，愛學(xué)如癡”的師德承諾。

(一)抓思想認(rèn)識(shí)提升素養(yǎng)

思想是行動(dòng)的指南。圍繞“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素養(yǎng)”為目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)幸福的教師》《幼兒教師應(yīng)具有的素養(yǎng)》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等其它相關(guān)的內(nèi)容，不斷提升廣大教職工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平和精神風(fēng)貌，把教師的師德師風(fēng)要求落實(shí)到了位。讓教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀。

(二)抓典型示范樹立榜樣

組織教師學(xué)習(xí)典型的事跡，詮釋道德風(fēng)尚，多次組織教師觀看和學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，以先輩先進(jìn)為鏡，不斷發(fā)揚(yáng)光大他們的寶貴精神和人格風(fēng)范。開展了觀看楊善洲的舍小家為大家的電影和《小人國(guó)》的孩子是腳，教育是鞋的芭學(xué)園人為教育理念記錄片;寫學(xué)習(xí)反思等等，進(jìn)一步為教師更好的服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于孩子做了進(jìn)一步的詮釋，對(duì)自己的工作進(jìn)行了洗禮，樹立正確的價(jià)值觀。

(三)抓身邊標(biāo)桿激勵(lì)他人通過樹立身邊的先進(jìn)典型，用身邊的人和事教育、激勵(lì)全體教職工。發(fā)揮榜樣的力量，開展了“夸夸我身邊的同事”“民幼最美教師”等等活動(dòng)，讓身邊一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮明的事例展示在教師面前，讓每一位民幼人的心中充滿陽光般的溫暖、照亮民幼的每一個(gè)孩子!

(四)抓專業(yè)素質(zhì)，內(nèi)涵發(fā)展

1、以書為友，以書為伴。我園根據(jù)園里“讀書工程”，每學(xué)期幼兒園都會(huì)統(tǒng)一購買書籍和專著，鼓勵(lì)廣大教師與書為友、與經(jīng)典為友，營(yíng)_讀書、善讀書的濃厚氛圍，提升教師的綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型教師，要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。我園圍繞主題開展好書、好文章推薦分享交流活動(dòng)。讓每位教師在交流活動(dòng)中能被濃濃的書香氛圍渲染，能在與同伴互動(dòng)分享中感受到了心靈的洗禮和思想的交融，讓本園老師從書中得到了領(lǐng)悟，體驗(yàn)到閱讀的愉悅，享受了收獲的幸福，從而豐富教師的理論素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、嚴(yán)管理，樹新風(fēng)。每學(xué)期我園都利用寒、暑期結(jié)合園本培訓(xùn)活動(dòng)開展了師德、師風(fēng)大討論，通過學(xué)習(xí)討論，對(duì)應(yīng)該樹立什么樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價(jià)值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認(rèn)識(shí)與提高。教師們自覺增強(qiáng)了教書育人和與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識(shí)，增強(qiáng)了要做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓不懈。園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用，注重從自我做起，講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，并注重對(duì)青年教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會(huì)主義的思想熏陶，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和諧關(guān)系，不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí)，班子人員及時(shí)找其談話，深入了解情況，及時(shí)予以引導(dǎo)教育。

三、實(shí)踐活動(dòng)，豐富內(nèi)涵

我園工會(huì)一直將教師的心理健康活動(dòng)作為工作的主旋律。讓教工們?cè)诙嗖实奈幕瘖蕵坊顒?dòng)中，陶情養(yǎng)性，從而激發(fā)其愛園之情，敬業(yè)之情。結(jié)合“三八”、“元旦”等節(jié)日組織教職開展晚會(huì)、體驗(yàn)等主題活動(dòng)，如:三八跳繩、爬山比賽活動(dòng)、戶外野炊活動(dòng)等內(nèi)容健康、形式多樣，通過這些積極健康的活動(dòng)豐富教職工的業(yè)余生活，提升了個(gè)人生活品位、愉悅身心，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)向心力，使全體教職工凝聚成一個(gè)和諧幸福的集體。

四、嚴(yán)格管理，注重實(shí)效

針對(duì)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們開展了過程性評(píng)價(jià)，將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。如:向幼兒家長(zhǎng)發(fā)放《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)家長(zhǎng)調(diào)查問題卷表》，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)教師師德師風(fēng)的監(jiān)督，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題幼兒園及時(shí)給予了處理、整改。

五、抓住重點(diǎn)，自查自糾

1、通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒、有償家教的現(xiàn)象。

2、存在的問題有:

(1)缺乏主動(dòng)的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(2)個(gè)別教師工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不夠突出。

(3)個(gè)別教師節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，有浪費(fèi)現(xiàn)象。

3、針對(duì)幼兒園教師師德師風(fēng)存在的上述問題，特提出整改措施:

(1)主體方向

①健全各項(xiàng)制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

②認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加幼兒園和上級(jí)教育部門有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

(2)個(gè)體方向

①愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。教育不只是給幼兒傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓咏】党砷L(zhǎng)。

②為人師表。作為教師，自己的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此，要時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的保教水平。

④關(guān)愛幼兒。平等地對(duì)待班級(jí)里的每一名幼兒，當(dāng)幼兒有進(jìn)步時(shí)給予表揚(yáng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)幼兒要努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，尊重幼兒的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰幼兒。

⑤尊重家長(zhǎng)。只有和家長(zhǎng)共同攜起手來，才能了解每一位幼兒特點(diǎn)，才能對(duì)幼兒因材施教。

⑥廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)幼兒要一視同仁，拒絕請(qǐng)客送禮。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我們將大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的園丁精神，為推進(jìn)我園的教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展而奮斗。

師德自我評(píng)估報(bào)告二

站在教師這個(gè)職位上，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查，做一個(gè)報(bào)告。

一、師德師風(fēng)方面存在問題:

1、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛幼兒園，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德，傳播有益幼兒身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

2、在關(guān)愛幼兒方面，我關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)幼兒合法權(quán)益，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待幼兒，特別是要求幼兒方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛幼兒是教師處理與幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、教書育人方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在幼兒中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共。

我就以上存在的問題的改進(jìn)措施:

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

我必須做到:切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

第8篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

從學(xué)校師德建設(shè)的角度來看待“文化自覺”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一命題對(duì)師德建設(shè)同樣具有重要意義。首先，學(xué)校師德建設(shè)的主要形式是文化活動(dòng)。教師是行走在學(xué)校的重要的文化符號(hào)，師德水平?jīng)Q定這一文化符號(hào)的品位，文化活動(dòng)是師德教育最主要的載體，教師正是在文化活動(dòng)中不斷提升自己的師德修養(yǎng)水平。其次，學(xué)校師德建設(shè)需要文化自覺。師德建設(shè)的境界是教師個(gè)體的自我建設(shè)，這種自我建設(shè)往往建基于教師個(gè)體對(duì)學(xué)校主流文化的自覺，是融合于學(xué)校育人文化的無痕的影響。第三，文化自覺本身也是師德建設(shè)所追尋的目標(biāo)之一。對(duì)于個(gè)體來說，文化自覺是一種素質(zhì)，是一種德性習(xí)慣。一個(gè)在靈魂深處常常追尋崇高文化境界的人，其德性素質(zhì)肯定不會(huì)太差。教師從事的工作決定了其作為文化人應(yīng)有的德性素質(zhì)，但作為社會(huì)人，教師同樣受到社會(huì)風(fēng)氣的不斷影響。一個(gè)有著文化自覺的教師，會(huì)自然而然地面對(duì)世俗的紛紛擾擾，明白教師角色的要求，意識(shí)到師德的來歷、過程以及在這樣的社會(huì)環(huán)境中自己的堅(jiān)守。

基于上述思考，南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)在加強(qiáng)師德建設(shè)過程中，關(guān)注教師對(duì)師德修養(yǎng)的自知之明，感悟師德文化的來歷、形成過程、所具特色、意蘊(yùn)、價(jià)值及其發(fā)展趨向，讓教師從中自然汲取營(yíng)養(yǎng)，豐盈精神世界，從而形成強(qiáng)烈的慎獨(dú)意識(shí)和根深蒂固的師德修養(yǎng)。

在傳承歷史中尋找精神的根基

任何一所學(xué)校都有其辦學(xué)的歷史淵源和文化特質(zhì)，師德建設(shè)的重中之重是為教師的精神提供賴以寄托的根基，而學(xué)校在辦學(xué)過程中形成的思想積淀正是這一根基重要的營(yíng)養(yǎng)之源。

新學(xué)年之際，學(xué)校教師入職培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容便是學(xué)習(xí)討論校訓(xùn)的內(nèi)涵。校訓(xùn)“忠實(shí)自立，和而不同”古樸、通俗，既具有傳統(tǒng)韻味，又富于現(xiàn)代意蘊(yùn)。學(xué)校引領(lǐng)全體教職工追溯校訓(xùn)誕生的歷史淵源，111年前，張謇先生創(chuàng)辦南通師范，以“堅(jiān)苦自立，忠實(shí)不欺”為校訓(xùn)。先生說：“愿諸君開拓胸襟，立定志愿，求人之長(zhǎng)，成已之用；不妄自菲薄，自然不妄自尊大，忠實(shí)不欺，堅(jiān)苦自立，成我通州之學(xué)風(fēng)?！睂W(xué)校組織教職工走進(jìn)孔子“和為貴”的思想沃土，理解“和而不同”，品讀“君子和而不同，小人同而不和”，領(lǐng)悟“君子講究有原則的調(diào)和而不盲從附和，小人盲從附和而非有原則的調(diào)和”。在展開討論中，老師們達(dá)成了共識(shí)：“和而不同”，即承認(rèn)多樣并主張多樣，不相同才有比較，才有高下，才有競(jìng)爭(zhēng)，才有動(dòng)力，才有發(fā)展。每個(gè)教師都應(yīng)該做到學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色。于是，古代與近代兩位教育家的形象，在教師的腦海深處逐漸清晰，從讀懂校訓(xùn)的內(nèi)涵開始，不斷領(lǐng)悟師德的份量。

學(xué)校成立了“紫瑯讀書會(huì)”，每月舉行一次讀書交流會(huì)，通過專題討論、同讀經(jīng)典、書籍推介、筆友會(huì)等多種形式，讓教師親近經(jīng)典，陶冶情操。在11月的優(yōu)秀影片欣賞月中，《放牛班的春天》《蒙娜麗莎的微笑》《跑吧，孩子》《鳳凰琴》等優(yōu)秀影片成為教師談?wù)摰闹饕掝}，觀后感交流更是精彩紛呈。在教育理想與音樂人生、教育追求與專業(yè)智慧、學(xué)生成長(zhǎng)與人間真情、教育信仰與教師人生等話題的交流中，“讓讀書成為高師附小人行走的方式”成為了全體教師的共識(shí)。

“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后人知敬學(xué)。師道貴嚴(yán)，中外同軌。非是則無所為教，無所為學(xué)”；“范者法也，模也。學(xué)為人師而不可不法不模；校章者，管理法也。監(jiān)理能行，諸生能守，是為范之正軌；今日能守，異日能行，是為范之結(jié)果”……

由此，教師學(xué)習(xí)與活動(dòng)場(chǎng)所張掛的張謇先生的名言，不再是高高在上的圣人之言，而是融入教師生命的精神養(yǎng)分，構(gòu)成了高師附小師德建設(shè)的精神底色。高師附小“注重品位，和諧發(fā)展，中西合璧，追求卓越”的辦學(xué)思想，“高品質(zhì)，國(guó)際化，精品名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，也因此成為全體附小人篤信的綱領(lǐng)，內(nèi)化為踐行師德風(fēng)范的行為準(zhǔn)則。

在文化行動(dòng)中開啟幸福的源泉

影響教師師德水平的因素很多，其中，學(xué)校和諧的人際環(huán)境能強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)校的向心力，從而使得教師將個(gè)人的榮辱與學(xué)校的形象緊緊聯(lián)系在一起，在行動(dòng)中增強(qiáng)個(gè)人表現(xiàn)對(duì)于群體形象的意識(shí)。教師個(gè)人的心理環(huán)境也是影響師德水平的重要因素，教師個(gè)體在教育教學(xué)生活中的尊嚴(yán)感直接關(guān)系到其職業(yè)認(rèn)同。為此，學(xué)校在師德建設(shè)中關(guān)注教師的幸福指數(shù)，不斷為教師開啟幸福的源泉。

“當(dāng)熱情的夏日還未來得及褪去綠色的盛裝，陣陣秋雨早已送來了秋日的清涼。伴著醉人的秋風(fēng)，高師附小全體師生迎來了教師節(jié)慶典……在二年級(jí)小朋友精心準(zhǔn)備的詩朗誦《寫給老師的詩》中，我們聽出了感恩的心聲。小朋友們向老師表達(dá)著內(nèi)心的深切祝福，一張賀卡、一聲問候，讓典禮洋溢著濃濃的師生情誼，幸福著老師們的心田。

“帥寧華校長(zhǎng)的講話激勵(lì)著全體師生，以良好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中去，在新學(xué)期獲得新發(fā)展，在發(fā)展中取得新成效，攜手奮進(jìn)，共筑美好未來！” （施文杰報(bào)道）這是教師節(jié)活動(dòng)后，學(xué)校的通訊報(bào)道。每年教師節(jié)，清晨，老師們都會(huì)收到短信祝福，如“一個(gè)節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開！作為校長(zhǎng)，我也幸福著你的幸福！”簡(jiǎn)短的話語充滿真摯的情感，溫暖著教師。行政班子成員會(huì)早早來到校門口，再為每位教師送上一朵花，當(dāng)面送上節(jié)日的祝福；當(dāng)天，還會(huì)組織“我的第一個(gè)教師節(jié)”集體座談活動(dòng)，與老師們共話教育人生。在高師附小，每逢節(jié)日，教師都能收到校長(zhǎng)的短信祝福，若有教師生病缺勤，校長(zhǎng)也會(huì)前往探望，或是發(fā)去短信問候。

一個(gè)個(gè)幸福的細(xì)節(jié)，一幕幕溫馨的場(chǎng)景，帶給老師們的是為師的尊嚴(yán)與集體的歸屬感，有了這份認(rèn)同感，幸福便如涓涓細(xì)流般融入了教師的職業(yè)生命中。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說過，人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望。為優(yōu)秀教師搭建展示平臺(tái)是借助文化活動(dòng)推動(dòng)師德建設(shè)的有效路徑。

闞萍老師工作兢兢業(yè)業(yè)，30年來一直擔(dān)任低年級(jí)班主任和語文教學(xué)工作。在學(xué)期快結(jié)束時(shí)，一個(gè)意外使她的小腿骨折了，綁上石膏后行動(dòng)不便，醫(yī)生囑咐她臥床休息。闞老師想到學(xué)校人手很緊，學(xué)生面臨期末復(fù)習(xí)，她毅然決然地決定不請(qǐng)假。她懇請(qǐng)學(xué)校把班級(jí)的教室調(diào)到底樓，每天堅(jiān)持拄著拐杖上班。這位老教師的師德風(fēng)尚和超然的情懷深深打動(dòng)了全校師生。校長(zhǎng)及時(shí)向電視臺(tái)“尋找身邊的好人”欄目組“報(bào)料”，電視臺(tái)馬上派來記者采訪、報(bào)道闞老師的事跡。闞老師的師德精神成為全校師生家長(zhǎng)的驕傲，更成為激發(fā)全體教師努力工作的動(dòng)力。

有教師參加優(yōu)課評(píng)比，學(xué)校成立后援團(tuán)，有的教師幫助研究教案，有的教師幫助收集素材制作音頻、視頻，有的教師幫助代班上課，甚至有老師主動(dòng)幫助執(zhí)教者清洗午餐的餐具，團(tuán)隊(duì)的努力終于取得了理想的成績(jī)。在總結(jié)會(huì)議中，執(zhí)教者訴說在準(zhǔn)備的日子里發(fā)生的感人的故事，全校教師共享集體的溫暖和職業(yè)的幸福，接受師德的精神洗禮。

“感動(dòng)學(xué)校年度人物”評(píng)選時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)全體師生及家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委。一個(gè)個(gè)平凡而閃亮的名字出現(xiàn)在推薦表上：走進(jìn)學(xué)生心靈的良師歐美玲，灑滿愛心的教師顧燕，樸實(shí)無華的守望者徐曉紅，勤懇踏實(shí)的“海子?！鼻駮源骸环赖恼掌?，一個(gè)個(gè)精彩的故事，成為滋養(yǎng)全校教師心靈的雞湯。

系列文化活動(dòng)洋溢著組織的溫暖，充盈著職業(yè)的幸福，蕩漾著濃濃的愛意。教師的職業(yè)尊嚴(yán)感得到充分的滿足，他們成為愛的使者，在“為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育”“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”實(shí)踐中，把師德播撒進(jìn)每一個(gè)稚嫩的心靈。

在生活細(xì)節(jié)中堅(jiān)守責(zé)任的底線

師德的核心是愛與責(zé)任，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的幸福童年負(fù)責(zé)，是教師的職業(yè)要求，也是師德核心所在。

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期紛擾的世風(fēng)對(duì)教師隊(duì)伍的影響不容小覷，為此，學(xué)校開出底線要求，讓全體教師清晰地明白自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。學(xué)期初，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)《南通市中小學(xué)教師道德誠信承諾書》中的八條禁令，每一位老師都要簽名做出鄭重承諾，堅(jiān)守底線要求，自愿接受學(xué)校及廣大師生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的監(jiān)督。

建立班級(jí)QQ群，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通交流也是堅(jiān)守師德底線，加強(qiáng)師德建設(shè)的有效方法。家長(zhǎng)在群里訴說家庭教育的困惑，對(duì)孩子培養(yǎng)的期待，時(shí)刻提醒教師的職業(yè)責(zé)任感；教師在群里解答家長(zhǎng)的疑問，為家長(zhǎng)出謀劃策。一定密度的交流、溝通增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，讓家庭與學(xué)校教育保持密切的配合，也樹立了教師的良好形象。

第9篇：小學(xué)教師師德風(fēng)工作范文

述職報(bào)告作為專業(yè)技術(shù)人員述職述廉的重要應(yīng)用文體，對(duì)人才的選拔、培養(yǎng)和使用中具有重要地位和作用，下面小編給大家整理的教師師德年終述職報(bào)告，希望大家喜歡！

教師師德年終述職報(bào)告范文1

古人云：“學(xué)高為師，德高為范。”可見師德的重要，作為一名教師，我更加清楚提高自身道德修養(yǎng)的重要性。我從以下幾方面將本學(xué)期師德工作做以簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、政治思想方面：本學(xué)期我堅(jiān)持參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，平時(shí)用心參加全校各種群眾活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

二、德育工作：“教書用心，育人用愛。”德育工作的秘訣就是“愛”。教師要有一顆母愛的心，一顆包容的心，像媽媽一樣愛護(hù)每一個(gè)孩子，包容每一個(gè)孩子。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是理解知識(shí)慢一些的，也不管是漂亮的還是長(zhǎng)相一般的，在我的眼中，他們都是可愛的天使，都是未來的期望。

我熱愛每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；相信他們的潛在潛力。同時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。

三、教育教學(xué)：在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力及業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切”，重視對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，正確處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究教育學(xué)生的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用故事、游戲等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的這天才能不會(huì)落伍。記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。”我愿用慈愛呵護(hù)純真，用平等孕育成長(zhǎng)，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！

教師師德年終述職報(bào)告范文2

教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。

一、愛崗敬業(yè)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)?quot;振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師"，學(xué)生本人和家長(zhǎng)對(duì)教師也寄予很高的期望。我們不能設(shè)想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的職責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改善教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

二、熱愛學(xué)生是師德的核心

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫忙時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的劑。

作為一名教師，我堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，我盡力爭(zhēng)取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學(xué)生給我的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績(jī)差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫忙，我及時(shí)找該生談話，對(duì)癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并透過家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，在家長(zhǎng)面前找加了自信。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一齊成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

三、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每一天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師務(wù)必十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一齊來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，禮貌禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，構(gòu)成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終到達(dá)為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進(jìn)取是師德的生命

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過："學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。應(yīng)對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重主角，要求教師具有多方面、綜合性的潛力，因此，教師應(yīng)樹立起"終身學(xué)習(xí)"、"永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

做為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

教師師德年終述職報(bào)告范文3

我從事教育工作已有10多年了，回顧自己走過的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，能夠說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為教師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的教育開始，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。.

一、愛學(xué)生

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，個(gè)性是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己的成功和欣慰。

二、熱愛人民的教育事業(yè)

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

三、具有廣博的知識(shí)

學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，從以下幾方面提高了自身修養(yǎng)。

1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

2.嚴(yán)以律己，注重言行

3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

總而言之，透過師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起教師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。

教師師德年終述職報(bào)告范文4

我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭(zhēng)和每一位老師做好各項(xiàng)工作。

一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下匯報(bào)：

一、完善師德，為師之本

“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計(jì)較個(gè)人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教，不接受家長(zhǎng)送的禮物。

二、虛心學(xué)習(xí)，智慧之源

作為一名教師，教學(xué)中會(huì)遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實(shí)，智慧來自細(xì)心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時(shí)候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書生的《教學(xué)工作漫談》、《現(xiàn)代人智慧全書》、《道德經(jīng)》等書籍。同時(shí)個(gè)人博客中結(jié)識(shí)很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足。

三、教研工作，求真務(wù)實(shí)

進(jìn)行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計(jì)劃，組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)新理念，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分析案例、集體備課——上課——聽課——研討，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

四、合作意識(shí)，必不可缺

我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭(zhēng)和每一位老師搞好各項(xiàng)工作，在大家的配合下，工作有條不紊地按照年初制定的計(jì)劃全部完成。

在學(xué)校開展思品教師教學(xué)大賽，選拔人才參加展示，我努力將展示與研究相結(jié)合，提升活動(dòng)的質(zhì)量，我在大家的幫助下，不負(fù)眾望，取得了好成績(jī)。在承擔(dān)活動(dòng)中表現(xiàn)出色得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

五、服務(wù)他人，完善自我

教育是服務(wù)，班級(jí)管理更是服務(wù)。我牢記服務(wù)意識(shí)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃、規(guī)章制度、并做好各項(xiàng)工作，在此向各位老師給予的辛勤勞作與無私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝！

回顧一年來的工作，有成績(jī)也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在開展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：

1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。

2、深入課堂，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。

教師師德年終述職報(bào)告范文5

教師工作是平凡的，也是細(xì)瑣而忙碌的。雖然有時(shí)也感到很苦、很累，但每當(dāng)看到學(xué)生天真的笑臉，求知的渴望時(shí)，心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。從參加工作我一直擔(dān)任班主任，在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，都能以身作則，努力塑造品格高尚的育人形象，勤勉敬業(yè)的師表形象，愛崗勤懇的服務(wù)形象。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化個(gè)人品行。

作為一名班主任，我始終和學(xué)校保持高度一致，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等重要文件和精神，寫下讀書筆記、學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教。

二是我對(duì)自己時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，切實(shí)提高自身素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平。

三是積極參加學(xué)校組織的各類師德教育活動(dòng)，在師德學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的師德水平。

二、寬嚴(yán)結(jié)合，優(yōu)化班級(jí)氛圍。

嚴(yán)與愛是我教育學(xué)生的兩個(gè)秘訣，嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛是指在生活方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，擔(dān)任班主任工作，我在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生。在班級(jí)管理中，我努力做到事事有人干，事事有人管，事事有規(guī)范，有力地規(guī)范了學(xué)生行為，遏制了不少不良現(xiàn)象。我一直注重對(duì)李俍錕的精神疏導(dǎo)，讓孩子能明辨是非，并結(jié)合事實(shí)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)控制自己，減少?zèng)_動(dòng)，孩子一直在進(jìn)步，家長(zhǎng)和老師們都很欣慰。

三、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)

教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系民族和國(guó)家的興旺發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。