陽(yáng)光體育論文精選(九篇)

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第1篇：陽(yáng)光體育論文范文

共設(shè)計(jì)中學(xué)生、體育教師兩套問(wèn)卷,發(fā)放中學(xué)生問(wèn)卷1400份,收回1363份,回收率為97.36%,其中有效問(wèn)卷1324份,有效率為94.57%,吉首市307份,瀘溪縣113份,鳳凰縣231份,花垣縣115份,保靖縣149份,古丈縣71份,永順縣187份,龍山縣151份;發(fā)放體育教師問(wèn)卷份140份,收回136份,回收率為97.14%,有效問(wèn)卷133份,有效率為95.00%。

向州教育局、市教育局、縣教育局、分管學(xué)校體育工作的行政領(lǐng)導(dǎo)、體育教師負(fù)責(zé)人進(jìn)行咨詢。

通過(guò)檢查實(shí)習(xí)期間對(duì)各學(xué)校實(shí)地觀察了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的真實(shí)情況。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并求得百分比、平均數(shù)、相關(guān)系數(shù)等參數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制表格。

2結(jié)果與分析

2.1湘西州學(xué)校啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的狀況

通過(guò)表1調(diào)查可知,“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施3屆以來(lái),湘西自治州8縣市35所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)還存在較大的差距。其中2007年啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的只有8所學(xué)校占22.86%,2009年有19所學(xué)校,占54.29%,2012年啟動(dòng)的有5所學(xué)校,占14.29%,至今未啟動(dòng)的還有3所學(xué)校,占8.57%。從調(diào)查情況看,市區(qū)35所中學(xué)啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度不同,關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理解還不深刻,主要是抓學(xué)生學(xué)習(xí),忽視學(xué)生的健康因素,在落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”政策上還存在一定局限。因此,幾年來(lái)啟動(dòng)的時(shí)間不一樣,說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)重視程度也不一樣。

2.2湘西州體育教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)情況

通過(guò)表2對(duì)學(xué)校體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),湘西自治州8縣市35所學(xué)校133人教師對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)情況為:非常必要有33人,占27.82%;有必要61人,占45.86%;不太有不要28人,占21.05%;沒(méi)必要7人,占5.26%。在調(diào)查中大部分體育教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)到位,說(shuō)明很有必要,但還有少數(shù)教師思想上沒(méi)能領(lǐng)會(huì)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的精髓,對(duì)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施落實(shí)不到位。

2.3湘西州學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)了解情況

通過(guò)表3,可以反映出學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)程度,有很了解和了解的同學(xué)占76.66%,主要從網(wǎng)絡(luò)、啟動(dòng)陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑儀式、體育課堂教學(xué)等途徑了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)跑活動(dòng),還有23.34%的學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的了解程度較低,這也反映出部分學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳和發(fā)動(dòng)不到位,使學(xué)生不能很好的了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息,更不利于對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.4湘西州學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況

學(xué)生是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的載體,陽(yáng)光體育實(shí)施的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)知情況的了解。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),湘西自治州8縣市35所學(xué)校學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)情況還比較理想,其中認(rèn)為非常有必要和有必要占66.61%,表明學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的整體認(rèn)識(shí)比較全面,對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知有一定的認(rèn)識(shí)。

2.5湘西州學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間情況的調(diào)查分析

通過(guò)表5可以看出湘西自治州8縣市學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間情況,其中在體育課堂教學(xué)時(shí)間占的比率較高,均在35%以上,而課外體育活動(dòng)時(shí)間主要是早操時(shí)間和課間操時(shí)間,只有陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)落實(shí)較好的個(gè)別縣市在其他課外體育活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施得比較好,如吉首市、花垣縣、龍山縣。由此可以看出,民族地區(qū)學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還存在一定不足,將學(xué)校體育課等同于陽(yáng)光體育活動(dòng),片面的理解為陽(yáng)光體育活動(dòng)。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：陽(yáng)光體育論文范文

（一）陽(yáng)光體育為校園文化注入了新的內(nèi)涵從實(shí)質(zhì)來(lái)講，陽(yáng)光體育是一種教育教學(xué)文化，是校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分。陽(yáng)光體育的開(kāi)展所代表的一種學(xué)校文化對(duì)于整個(gè)學(xué)校文化的建設(shè)起到巨大的促進(jìn)作用，能夠在很大程度上豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)出學(xué)校以及整個(gè)師生的精神面貌?？傊畞?lái)講，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展推動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)，能夠極大地豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

（二）陽(yáng)光體育是新時(shí)期校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和推動(dòng)力學(xué)生身體素質(zhì)是全面素質(zhì)提升的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所代表的一種文化就是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。如果脫離了學(xué)生的身體健康，那么校園文化的建設(shè)就無(wú)從談起，學(xué)校校園文化的建設(shè)必然大打折扣。因此，以陽(yáng)光體育為代表的體育運(yùn)動(dòng)就成為學(xué)校建設(shè)校園文化的重中之重，在學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)以及校園文化的建設(shè)中要特別注重課外運(yùn)動(dòng)的組織和指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)課外運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的身心健康。體育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)中的一個(gè)部分，也是最為基礎(chǔ)的一個(gè)部分。總之，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和基礎(chǔ)部分，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì)對(duì)校園文化建設(shè)提供重要的保障和支持。

（三）陽(yáng)光體育是反映新時(shí)期校園文化和精神文明的重要窗口在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展來(lái)帶動(dòng)學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，同樣能夠促進(jìn)學(xué)校其他工作的順利進(jìn)行，能夠在很大程度上提高整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效率。通過(guò)陽(yáng)光體育教學(xué)的窗口，能夠在很大程度上反映出學(xué)校的教育教學(xué)情況，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的秩序管理以及其他各個(gè)方面的情況，因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期校園文化建設(shè)以及學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口。

二、陽(yáng)光體育在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特功效

（一）陽(yáng)光體育有利于創(chuàng)建新時(shí)期校園文化的生動(dòng)性和豐富性陽(yáng)光體育以國(guó)家意志的形式強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)啟了新的體育教育模式，在國(guó)家政策的強(qiáng)力推動(dòng)下“大課間體育活動(dòng)時(shí)間”“課外文體活動(dòng)時(shí)間”逐漸成為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，多年不見(jiàn)的充滿活力與激情的體育鍛煉場(chǎng)面重現(xiàn)校園內(nèi)外，陽(yáng)光體育為校園文化帶來(lái)生機(jī)。

（二）陽(yáng)光體育有利于改變新時(shí)期校園文化的封閉性，增強(qiáng)開(kāi)放性為了在一定程度上保持校園文化的純凈性而采取封閉式教學(xué)，給校園文化帶來(lái)了極大的弊端。陽(yáng)光體育活動(dòng)的大范圍開(kāi)展，能夠從各個(gè)方面增進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)以及教育教學(xué)的開(kāi)放性。一方面可以通過(guò)各種手段使得學(xué)校和社會(huì)的互動(dòng)增多，通過(guò)吸收社會(huì)文化生活中積極的部分，來(lái)豐富校園文化生活，彌補(bǔ)校園文化建設(shè)中的不足之處。另一方面，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展本身具有很大的開(kāi)放性，通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生積極向社會(huì)學(xué)習(xí)。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生不僅僅能夠與社會(huì)進(jìn)行接觸和交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，同樣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第3篇：陽(yáng)光體育論文范文

在目前的施工過(guò)程中,混凝土開(kāi)裂是一種非常普遍的質(zhì)量問(wèn)題,該質(zhì)量問(wèn)題,面大量廣,危害極大。如何能有效地解決這一問(wèn)題,是提高項(xiàng)目施工質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我們?cè)谒枷肷弦嬲匾曎|(zhì)量,牢固樹(shù)立“百年大計(jì),質(zhì)量至上”的觀念,認(rèn)真遵守施工程序和操作規(guī)程,認(rèn)真貫徹執(zhí)行技術(shù)責(zé)任制,認(rèn)真堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格檢查,實(shí)行層層把關(guān),認(rèn)真總結(jié)砼產(chǎn)生裂縫的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采取有效的預(yù)防措施,才能真正做到消除(或大量減少)這一質(zhì)量隱患?，F(xiàn)就砼出現(xiàn)的幾種不同類型的裂縫,探討一下其產(chǎn)生原因和防治措施。

一.商品混凝土收縮裂縫

1.裂縫特征:

(1)多集中在應(yīng)力較大的梁柱交角附近;

(2)裂縫寬度不均,從0.05~1mm之間,但有時(shí)也可能出現(xiàn)切穿樓板的裂縫;

(3)有時(shí)整個(gè)現(xiàn)澆板面也會(huì)出現(xiàn)走向不一的裂縫;

(4)短肢剪力墻結(jié)構(gòu)的裂縫現(xiàn)象遠(yuǎn)大于純框架結(jié)構(gòu);

(5)目前基本上商品砼大多均會(huì)出現(xiàn)這種裂縫。

2.原因分析

商品砼收縮裂縫產(chǎn)生的原因:

(1)商品砼本身由于水灰比較大,砼塌落度一般都在16cm~22cm之間,隨著砼凝固,因?yàn)樗执罅可⑹?產(chǎn)生裂縫。

(2)由于商品砼的外加劑的品種及品質(zhì)差異,可能造成砼早強(qiáng)時(shí)過(guò)度收縮,產(chǎn)生裂縫。

(3)在施工過(guò)程中,由于養(yǎng)護(hù)不到位,造成商品砼固化時(shí)大量失水產(chǎn)生裂縫。

(4)在施工過(guò)程中,由于搗固不密實(shí),造成砼產(chǎn)生裂縫。

(5)商品砼中砂的含泥量超標(biāo),也可能造成砼產(chǎn)生裂縫。

(6)在干燥多風(fēng)的天氣下,砼中水分集中大量地散失,造成砼產(chǎn)生裂縫。

3.預(yù)防措施

(1)商品砼在澆筑前一定要嚴(yán)格檢測(cè)其塌落度指標(biāo),對(duì)于塌落度大于22CM的砼應(yīng)退返商品砼站,不予澆筑。

(2)商品砼應(yīng)振搗密實(shí),振搗后砼表面的浮漿應(yīng)進(jìn)行多次壓光處理,且在初凝后終凝前必須進(jìn)行壓光拉毛。

(3)嚴(yán)格要求商砼站把好砼原材料的質(zhì)量關(guān)。

(4)加大砼收光壓實(shí)次數(shù),避免浮漿開(kāi)裂。

(5)加強(qiáng)砼養(yǎng)護(hù)工作,砼澆筑樓層四周應(yīng)設(shè)置擋風(fēng)措施,如果天氣十分干燥,必要時(shí)可提前進(jìn)行養(yǎng)護(hù)工作(可觀察到砼表面出現(xiàn)細(xì)微裂縫時(shí))。

(6)在有條件時(shí),商品砼攪拌過(guò)程中,添加防裂纖維。

二.自拌混凝土干縮裂縫

1.裂縫特征

混凝土干縮裂縫特征具有表面性,縫寬較細(xì),多在0.05~0.2mm之間,其走向縱橫交錯(cuò),沒(méi)有規(guī)律性。較薄的梁、板類構(gòu)件(或桁架桿件),多沿短方向分布;整體性結(jié)構(gòu),多發(fā)生在結(jié)構(gòu)變截面處;平面裂縫多延伸到變截面部位或塊體邊緣,大體積混凝土在平面部位較為多見(jiàn),但側(cè)面也常出現(xiàn);預(yù)制構(gòu)件多產(chǎn)生在箍筋位置。

2.原因分析

陽(yáng)光體育論文 干縮裂縫產(chǎn)生的原因:

? (1)混凝土成型后,養(yǎng)護(hù)不良,受到風(fēng)吹日曬,表面水分蒸發(fā)快,體積收縮大;而內(nèi)部濕度變化很小,收縮也不,因而表面收縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束,出現(xiàn)拉應(yīng)力,引起混凝土表面開(kāi)裂;或者構(gòu)件水分蒸發(fā),產(chǎn)生的體積收縮受到地基或墊層的約束,而出現(xiàn)干縮裂縫。

(2)混凝土構(gòu)件長(zhǎng)期露天堆放,表面濕度經(jīng)常發(fā)生劇烈變化。

(3)采用含泥量多的粉砂配制混凝土。

(4)混凝土受過(guò)度振搗,表面形成水泥含量較多的砂漿層。

(5)后張法預(yù)應(yīng)力構(gòu)件露天生產(chǎn)后長(zhǎng)期不張拉等。

3.預(yù)防措施

(1)混凝土水泥用量、水灰比和砂率不能過(guò)大;嚴(yán)格控制砂石含泥量,避免使用過(guò)量粉砂,振搗要密實(shí),并應(yīng)對(duì)板面進(jìn)行二次抹壓,以提高混凝土抗拉強(qiáng)度,減少收縮量。

(2)加強(qiáng)混凝土早期養(yǎng)護(hù),并適當(dāng)延長(zhǎng)養(yǎng)護(hù)時(shí)間;長(zhǎng)期堆放的預(yù)制構(gòu)件宜覆蓋,避免曝曬,并定期適當(dāng)灑水,保持濕潤(rùn)。

(3)澆筑混凝土前,將基層和模板澆水濕透。

(4)混凝土澆筑后,應(yīng)及早進(jìn)行灑水養(yǎng)護(hù);大面積混凝土宜澆完一段,養(yǎng)護(hù)一段。

4.處理方法

此類裂縫對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度影響不大,但會(huì)使鋼筋銹蝕,且有損美觀,故一般可在表面抹一層薄砂漿進(jìn)行處理。對(duì)于預(yù)制構(gòu)件,也可在裂縫表面涂環(huán)氧膠泥或粘貼環(huán)氧玻璃布進(jìn)行封閉處理。 三.混凝土構(gòu)件制作、脫模、運(yùn)輸過(guò)程中的裂縫

1.裂縫特征

構(gòu)件制作、脫模、運(yùn)輸、堆放、吊裝過(guò)程中,由于各種原因而產(chǎn)生縱向、橫向斜向、豎向、水平的、表面的、深進(jìn)的或貫穿的各種裂縫無(wú)一定規(guī)律性;其裂縫的深度、部位和走向都隨產(chǎn)生的原因而異;裂縫的大小、長(zhǎng)短、深淺不一。

2.原因分析

(1)木模板未澆水濕透,或隔離劑失效,模板與混凝土粘結(jié)。當(dāng)模板大量吸水發(fā)生膨脹時(shí),常沿通長(zhǎng)將柱、梁角拉裂。

(2)構(gòu)件翻轉(zhuǎn)脫模時(shí),因受振動(dòng)過(guò)大,或地面砂子攤鋪不平,使混凝土開(kāi)裂;構(gòu)件在成型或拆模時(shí)受到劇烈振動(dòng)。也會(huì)引起沿鋼筋的縱向或橫向裂縫。

(3)后張預(yù)應(yīng)力構(gòu)件或多孔板成孔時(shí),如抽芯過(guò)早,混凝土塌陷而出現(xiàn)裂縫;抽芯過(guò)晚,芯管與混凝土粘結(jié),也易被拉裂。

(4)構(gòu)件起吊時(shí),由于模板隔離劑失效;混凝土與模板粘住,起模時(shí)構(gòu)件受力不均或受扭,而出現(xiàn)縱向、橫向或斜向裂縫。

(5)構(gòu)件運(yùn)輸、堆放時(shí),支承墊木不在一垂直線上,或懸挑過(guò)長(zhǎng),運(yùn)輸時(shí)構(gòu)件受到劇烈的顛簸、沖擊;吊裝時(shí)吊點(diǎn)選擇不當(dāng),吊裝彎矩過(guò)大;或桁架等側(cè)向剛度較差的構(gòu)件側(cè)向未采取臨時(shí)加固措施,都可能使構(gòu)件發(fā)生裂縫。

3.預(yù)防措施

(1)木模應(yīng)澆水濕透。

(2)翻轉(zhuǎn)脫模應(yīng)在平整、堅(jiān)實(shí)的鋪砂地面上進(jìn)行,翻轉(zhuǎn)、脫模應(yīng)平穩(wěn),防止劇烈沖擊和振動(dòng)。

(3)預(yù)留構(gòu)件孔洞的鋼管要平直,預(yù)埋前應(yīng)除銹刷油,混凝土澆筑后,要定時(shí)(15min左右)定向轉(zhuǎn)動(dòng)鋼管。抽管時(shí)間以手指壓混凝土表面不顯印痕為宜,抽管時(shí)應(yīng)平穩(wěn)緩慢。

(4)預(yù)制構(gòu)件胎模應(yīng)選用有效的隔離劑,起模時(shí)先用千斤頂均勻松動(dòng),再平穩(wěn)起吊。

(5)混凝土構(gòu)件堆放,應(yīng)按其受力特點(diǎn)設(shè)置墊塊;重疊堆放時(shí),墊塊應(yīng)在一條垂直線上。同時(shí),板、柱構(gòu)件應(yīng)作好標(biāo)識(shí),避免正反顛倒。

(6)運(yùn)輸中構(gòu)件之間應(yīng)設(shè)墊木并互相綁牢,防止晃動(dòng)、碰撞。

? (7)屋架、柱等大型構(gòu)件吊裝,應(yīng)按規(guī)定設(shè)置吊點(diǎn);對(duì)于屋架等側(cè)向剛度差的構(gòu)件,吊裝時(shí)應(yīng)橫向加固,并設(shè)牽引索,防止吊裝過(guò)程中晃動(dòng)、碰撞。

4.處理方法

縱向裂縫對(duì)承載力的影響遠(yuǎn)比橫向裂縫小,一般可采取水泥漿或環(huán)氧膠泥進(jìn)行修補(bǔ);當(dāng)縫較寬時(shí),應(yīng)先沿縫鑿成八字形凹槽,再用水泥漿或環(huán)氧膠泥嵌補(bǔ)。構(gòu)件邊角縱向裂縫處的松散混凝土應(yīng)剔除,然后用水泥砂漿或細(xì)石混凝土修補(bǔ)。

由于運(yùn)輸、堆放、吊裝等原因引起的表面較細(xì)的橫向裂縫,可先將裂縫處清洗干凈,待干燥后用環(huán)氧膠泥進(jìn)行表面涂刷或粘貼環(huán)氧玻璃布封閉。當(dāng)裂縫較深時(shí),可根據(jù)受力情況,采用灌注環(huán)氧或甲凝漿液、包鋼絲網(wǎng)水泥或鋼板套箍等方法處理。裂縫貫穿整個(gè)斷面的構(gòu)件,不得使用。