綠色環(huán)保小知識精選(九篇)

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第1篇：綠色環(huán)保小知識范文

關鍵詞：幼兒；生態(tài)環(huán)境；環(huán)保教育

中圖分類號：G61文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2017）36-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.111

隨著社會的發(fā)展，人們對環(huán)境保護越來越重視，然而保護地球的生態(tài)環(huán)境任重而道遠，我們的下一代作為未來社會的主體，更應該從幼兒時期就加強對其綠色環(huán)保的教育，培養(yǎng)幼兒的保護環(huán)境意識和理念，讓幼兒意識到環(huán)境保護的重要性。幼兒園作為幼兒的教育啟蒙起點，應該從多方面來引導孩子養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，保護我們賴以生存的家園。

一、親近自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

人們在幼兒時期會受到身邊環(huán)境的影響，這種影響是潛移默化卻又能夠伴隨人一生的，因此在這一階段帶領幼兒親近大自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識是至關重要的。比如，在一些綠色環(huán)保的節(jié)日，如“世界地球日”“世界環(huán)境日”等節(jié)日來臨前，幼兒園可以開展一些關于保護環(huán)境的活動讓幼兒參與進來，利用幼兒喜歡親近大自然的天性，帶領幼兒到郊外地區(qū)的綠色草坪上，親身的接近自然，讓幼兒自覺發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受花草的美麗，觀察螞蟻、小蟲的生活習性以及生活環(huán)境，引導幼兒去主動思考，如果美麗的環(huán)境被人類破壞掉了，泥土和溪流都被污染了，那么螞蟻和小蟲的將無法生存，被污染的土地也不能再長出美麗的花草和樹木，如果沒有了花草樹木，空氣質(zhì)量必然會變差，還會影響人們的身體健康，讓幼兒能夠身臨其境地去感受環(huán)境保護的重要性，清楚地認識到環(huán)境污染給我們帶來的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，從而激起幼兒對于環(huán)境保護的興趣，提高了參與環(huán)保的自覺性，在親近大自然的過程中，教育幼兒要保護環(huán)境，熱愛我們的地球家園，與我們的地球家園和諧共處。

二、通過游戲活動傳播環(huán)保理念

根據(jù)幼兒活潑好動，喜歡做游戲的性格特點，可以設計一些關于環(huán)保的游戲活動，通過幼兒喜歡的游戲形式，來傳播環(huán)保的理念，激發(fā)幼兒對環(huán)境保護的興趣，讓幼兒在玩樂的過程中，學習到環(huán)境保護的相關知識，從而達到提高幼兒環(huán)保意識，傳播環(huán)保理念的目的。根據(jù)幼兒愛玩的天性，通過做游戲的形式，使對幼兒的環(huán)保教育達到事半功倍的成績。比如，在幼兒園的教學中，結(jié)合幼兒階段的對新事物充滿好奇心的性格特點來設計環(huán)保小游戲，而游戲所需要的材料，則可以讓幼兒在生活中去收集，一次性的杯子、紙盒等生活中的廢棄物品，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力去制作一些簡單的小玩具放在幼兒園的教室中，既能將廢物重新利用，又簡單容易操作，通過幼兒自己親自動手將這些廢棄物品變成可愛的小玩具，不但能夠滿足孩子自己親自動手做玩具的喜悅感，還掌握了一些變廢為寶的能力，在小游戲中學習到環(huán)保知識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保理念，讓幼兒在日常生活中能夠主動減少制造垃圾，拒絕使用一次性的制品，如一次性水杯、一次性筷子等，通過幼兒的親身體驗從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，能夠在以后的生活和學習中自覺地去做一些利于環(huán)境保護的事情。

三、在日常教學中滲透環(huán)保教育

幼兒園是幼兒接受環(huán)保教育的主要場所，因此在幼兒園的日常教學中潛移默化地將環(huán)保教育滲透到各個學科中，這樣才可以逐漸豐富幼兒所掌握的環(huán)保知識和環(huán)保技能，而豐富的環(huán)保知識則是提升幼兒環(huán)保理念的基礎。將環(huán)保教育融入日常的教學中，通過幼兒更容易接受的方式，如故事、兒歌、寓言等，促使幼兒的環(huán)保教育更加有趣，幼兒在環(huán)保教育的教學活動中，去主動觀察和思考，從而達到更好的效果。比如，在日常的幼兒園生活中，教師可以引導幼兒將課件喝完的飲料瓶、飲料罐壓扁，放在一個指定的房間，鼓勵幼兒從家里帶水杯，減少使用一次性水杯的次數(shù)，避免造成環(huán)境污染。還可以帶領幼兒去走出校園，舉行給花草樹木澆水的活動，在活動中，教師給幼兒講解保護樹木給地球生存環(huán)境帶來的益處，呼吁大家保護樹木，愛護環(huán)境，豐富幼兒的環(huán)保知識，讓幼兒能夠在日常的教學中，受到潛移默化的影響，對于提升幼兒的環(huán)保意識，傳播環(huán)保理念，在日常的教學實踐中，增強幼兒對于環(huán)境保護的決心，認識到環(huán)境保護的必要性，促進幼兒的綠色環(huán)保教育工作取得更好的效果。

四、取得家長配合讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習慣

幼兒除了在幼兒園接受環(huán)保教育外，家庭環(huán)境對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)也很重要，具有不可替代的作用。因此，教師應該積極與幼兒家長保持聯(lián)系，加強溝通，爭取對幼兒的綠色環(huán)保教育能夠取得家長的配合與支持。在家庭生活中，父母身為孩子的榜樣，更要注意提升自身的環(huán)保意識，自重自己的一言一行，從生活中點點滴滴的小事做起，通過自己的環(huán)保行為去影響孩子的環(huán)保意識，對于生活中幼兒的一些不好的行為及時制止，幫助幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。比如，在生活中要教導幼兒不能隨地吐痰，不能隨手亂扔垃圾，不能隨意浪費水資源，洗完手后要隨手擰緊水龍頭，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣，避免造成水資源的浪費，外出的時候不能隨意踩踏花草樹木等等，從生活中方方面面的小事做起，在休息的時候多帶孩子外出走走，去體驗感受我們的生存環(huán)境，同時講一些環(huán)保方面的小知識，鼓勵并陪同幼兒一起去參加一些力所能及的環(huán)?；顒?，為保護環(huán)境貢獻自己的力量，配合幼兒園完成對幼兒的綠色環(huán)保教育工作。

總之，幼兒園應當充分發(fā)揮對幼兒的引導作用，在日常的教學中潛移默化地將環(huán)保理念滲透到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，并通過與家長的溝通配合引導幼兒養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣，在幼兒階段就開始就做好綠色環(huán)保教育，環(huán)保意識將滲透一個人的一生，才會為保護地球生態(tài)環(huán)境而去努力貢獻自己的一份力量，使我們的生存環(huán)境更加美好。

參考文獻： 

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[3] 高漸偉.淺談培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的教育手段[J].才智，2016（8）：152. 

第2篇：綠色環(huán)保小知識范文

一、加強組織領導，完善規(guī)范環(huán)保制度

為保證環(huán)保教育有力、規(guī)范地進行，我園加強了組織領導和規(guī)范管理。建立了環(huán)保教育領導小組，園長擔任組長，成員包括分管領導，教研主任和業(yè)務骨干教師。領導小組責任分工明確，定期研究環(huán)保教育工作計劃，并組織環(huán)保教育工作的實施、檢查、總結(jié)等，在全園范圍內(nèi)組建了全覆蓋的組織網(wǎng)絡，規(guī)范完善了各項規(guī)章制度。在組織、人員和制度上為環(huán)保教育提供積極保障，促進教育意識的不斷提高，確保了環(huán)保教育滲透到幼兒園教育的時時處處，環(huán)保教育己納入幼兒園整體工作計劃，做到了全學科、全渠道、全方位進行環(huán)保教育。

二、強化師資培訓，提升教師環(huán)保素質(zhì)

為發(fā)揮教師在環(huán)保教育中的主導作用，我園不斷加強師資培訓工作，提高教師自身的環(huán)保意識，更新觀念，完善知識結(jié)構(gòu)。近年來我園先后派出園長及業(yè)務骨干教師參加了省、市級的系統(tǒng)環(huán)保理論培訓，同時園內(nèi)堅持自培，如組織教師學習《環(huán)境保護法概論》、《中國環(huán)境保護行動計劃》、《環(huán)境保護法》等書籍及有關的環(huán)境知識，組織教師觀看VCD，帶領教師參觀名勝古跡，從理論到實踐，加深教師對保護環(huán)境從我做起的認識和理解，增強了教師對自己肩負使命為此必須努力工作的自覺性。

三、實施教育滲透，啟蒙幼兒環(huán)保意識

根據(jù)幼兒教育特點，我園注重對幼兒持續(xù)性的、滲透性的環(huán)保教育，讓幼兒在“潤物細無聲”的教育中接受環(huán)保的啟蒙。根據(jù)環(huán)保教育計劃，結(jié)合幼兒園現(xiàn)有的課程，要求每位教師在備課時充分挖掘每篇教材的環(huán)保內(nèi)涵，并在教學目標中制定好環(huán)保教育目標，在教學過程中適時、適機、適度地有意識地對幼兒進行環(huán)保教育，處處滲透環(huán)境保護意識，將環(huán)保教育有機滲透到“健康、語言、社會、科學、藝術”五大領域中。如健康教育領域的環(huán)保滲透：通過讓幼兒觀察、體驗、游戲等活動，了解人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然，以此引伸認識自然的各種課程，激發(fā)幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的活動中，學會珍愛和保護我們生存的環(huán)境;藝術教育領域的環(huán)保滲透：通過繪畫讓幼兒感受到綠樹、藍天的美麗;通過音樂活動讓幼兒欣賞清清小河的歡歌……同時，我們還要求中、大班的幼兒學畫有關環(huán)保內(nèi)容的宣傳畫，組織小班幼兒學習欣賞環(huán)保內(nèi)容宣傳畫。通過這些活動，幼兒已能掌握部分粗淺的環(huán)保知識，知道了益鳥、益蟲等一些小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該保護它們;清清的河流，綠綠的山坡是我們的家園，我們應該愛護它們，不要隨便破壞它們。

四、開展主題教育，養(yǎng)成自覺環(huán)保行為

根據(jù)教育內(nèi)容或重大環(huán)保紀念日，我園確定了一系列環(huán)保教育主題，開展豐富多彩的主題教育活動。如“植樹節(jié)”、“愛鳥周”等種植花草和放小鳥回樹林等活動，讓孩子們懂得保護環(huán)境從我做起;高郵位于里下河地區(qū)，利于讓幼兒認識水資源的環(huán)保問題，有的老師設計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“珍貴的水”等環(huán)保主題教學活動，幼兒通過親臨小河邊觀察河水受雜物、生活垃圾污染的后果，懂得了愛護環(huán)境的淺顯道理;在組織幼兒春、秋游活動中，老師提醒幼兒不隨地大小便，亂扔垃圾等，做個“環(huán)保文明人”。同時我園堅持嘗試把環(huán)保教育滲透到社區(qū)活動中，向人們宣傳環(huán)保教育的重要性。這些形式多樣的活動感染了我們周圍的每一個人，同時，對幼兒來說也是十分深刻和難忘的，使他們深深地體會到做“環(huán)保文明人”的光榮，也培養(yǎng)了幼兒對周圍環(huán)境變化的關注，樹立環(huán)保意識。

五、推進家園互動，激發(fā)家長環(huán)保熱情

家長是孩子最好的啟蒙教師。為了讓家長加入我們的環(huán)保教育活動中來，我園通過有計劃的環(huán)保教育教學活動和知識宣傳資料，定期更換環(huán)保宣傳欄中的內(nèi)容等，把環(huán)保小知識和最新的環(huán)保信息及時傳遞給家長，讓家長從中獲得更多的環(huán)保方面的最新知識，不斷地提高他們的環(huán)保意識，讓家長了解環(huán)保教育的意義及重要性。如在各班開展的“室內(nèi)美化、綠化環(huán)境評比活動”，得到了家長的大力支持，他們提供了大量布置班級自然角和動物角的材料。幼兒被這生氣勃勃，綠意蔥蔥的環(huán)境所吸引了，在早上來園、活動間及離園時，都要跑到動物角和自然角中，去看看“小動物怎樣了，它餓了嗎”，“小蕃茄長得怎么樣了”等等。在每年的植樹節(jié)期間，我園都開展愛護花草樹木的主題活動，帶領幼兒學習許多有關樹木的知識，知道樹木的多種用途，并提議家長在休息日時帶孩子去蝶園廣場、運河西堤、馬棚渡假村等地，看看樹木郁郁蔥蔥的景色，身臨其境地感受樹木給人們帶來的好處，同時了解到樹林也是許多鳥類和動物的家，逐步培養(yǎng)幼兒明白"愛護樹木，綠化環(huán)境"的淺顯道理，很多幼兒還跟父母一起種植了小樹苗。

六、加大設施投入，打造文明環(huán)保校園

近年來，我園在改造環(huán)境硬件方面也作了一系列投入：投入兩萬多元改造幼兒廁所，將幼兒洗手等生活用水引回廁所，節(jié)約水資源，消除臭氣污染，達到既安全又環(huán)保的效果;投入四萬余元改造幼兒廚房，改善了廚房排污狀況。重新布局園內(nèi)綠化環(huán)境，增加了綠化面積;減少垃圾排放，實行垃圾分類，做好廢物回收工作，各種包裝外殼分門別類由保育員負責收集送回收站，重視廢物利用和一物多用，倡導環(huán)保生活意識。教學樓上“與生命相約，與環(huán)保同行”的醒目標語，和幼兒環(huán)保繪畫作品構(gòu)成了一幅生機蓬勃、積極向上的畫卷;美麗的高郵八景與操場四周20多年樹齡、四季長青的樟樹相映成趣，共同營造了濃郁的綠色環(huán)保氛圍。

第3篇：綠色環(huán)保小知識范文

貴陽市云巖區(qū)志愿者分會于2013年3月15日成立“云巖區(qū)公民道德宣傳志愿服務隊”，深入到食品行業(yè)、公共場所進行巡查，查找誠信缺失和公德失范問題，并督促整改。

“志愿服務隊”圍繞解決誠信缺失、道德失范兩個突出問題，以餐飲服務食品安全為目標，打造飛山街為“學習雙桂坊，誠信做食品”創(chuàng)建示范街，通過創(chuàng)建活動，帶動云巖區(qū)各類餐飲食品行業(yè)食品安全建設。

“志愿服務隊”共分成4個組，對飛山街“誠信做食品”示范點依法督導食品安全狀況。如對飛山街“誠信做食品”示范點的食品生產(chǎn)單位，沿街店鋪以及賓館（飯店）、涉及旅游景區(qū)的飲食和食品行業(yè)進行了安全監(jiān)管。還對群眾進行社會公德、職業(yè)道德等公民道德意識的宣傳。

鳳岡：志愿者參與“整臟治亂”

在3月學雷鋒活動月到來之際。3月8日，鳳岡縣公安局組織機關民警深入鳳岡縣城的大街小巷進行認真清掃，廣泛開展“整臟治亂”綠絲帶志愿活動。

活動中，該局干警發(fā)揚不怕臟、不怕累的精神，認真清掃街道垃圾，用消防車對街道進行沖洗，干警們認真清掃街道的每一個角落和衛(wèi)生死角。把垃圾清掃進垃圾箱，清楚墻壁上的野廣告。經(jīng)過近兩個小時的清掃，縣城面貌煥然一新，“臟、亂、差”得到有效控制，受到各級領導的肯定及群眾的好評。

平壩：成立首個志愿服務站

3月5日，共青團平壩縣委成立首個志愿服務站儀式在縣中醫(yī)院廣場舉行。縣直機關黨員志愿服務隊、團縣委青年志愿服務隊、縣婦聯(lián)巾幗志愿服務隊等一百余人參加了儀式?？h相關領導出席。服務站主要為群眾提供慈善義賣、免費充電飲水、雨傘借用、問路尋人、失物招領、公益宣傳、旅游咨詢、招商咨詢等服務。儀式結(jié)束后，各志愿服務隊清理了平壩主城區(qū)近兩公里主干道的兩側(cè)道路。

務川：關愛自然，植樹造林

3月12日，務川縣開展“關愛自然、植樹造林”志愿服務行動。啟動儀式在務星廣場舉行后，志愿者們即刻分赴各造林戰(zhàn)線，投入到火熱的勞動中。在此次活動中，務川縣委各部門、縣級國家機關各部門、企事業(yè)單位等近1000名志愿者，在環(huán)縣城區(qū)域的藕塘村造“共青林”和“三八巾幗林”、在沙壩村沙壩飲用水庫區(qū)造“軍民共建林”。建成植樹造林和志愿服務的綠色環(huán)保示范基地。

通過電視臺、《今日務川》報和發(fā)放宣傳資料等方式，此次活動的宣傳十分到位，志愿者們參與山林綠地、旅游景區(qū)、“洪渡河”生態(tài)環(huán)境治理志愿服務。培育崇尚自然、善待環(huán)境的理念，宏揚環(huán)保志愿服務精神。

畢節(jié)：青年志愿者關愛聾啞兒童

3月5日，畢節(jié)舉行“青年志愿服務主題月”啟動儀式。這天，青年志愿者走進聾啞學校、社區(qū)、“微笑小屋”，開展志愿者服務活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者服務精神。

志愿者在該校手語老師的協(xié)助下，為聾啞兒童講授“安全用電、科學用電小知識，為學校更換節(jié)能燈、開展電腦義診，與孩子們一起做操、一起游戲，并送上文具盒、書包等禮物。

活動當天，畢節(jié)各縣級供電企業(yè)也通過“走進學校、走進社區(qū)、走進鄉(xiāng)村、走進孤老院”等方式，同步啟動“青年志愿服務主題月”活動。

關嶺：關愛自然，義務植樹

第4篇：綠色環(huán)保小知識范文

[關鍵詞]游戲化學習；小學數(shù)學教學；應用

學生熱愛學習的最好動力就是他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡，游戲化學習能夠有效的使學生喜歡上數(shù)學，把游戲手段添加到小學數(shù)學課堂教學中，學生們不單單是在做游戲，更成為了課堂的主體，學生快樂地高質(zhì)量地學習數(shù)學知識。

一、游戲化學習的教育價值

（一）激發(fā)學習的興趣教育游戲具有很強的互動性、挑戰(zhàn)性、趣味性，可以強烈地激發(fā)起學生的學習興趣。例如，整數(shù)加法運算的內(nèi)容，可采用古時候戰(zhàn)爭題材《攻城魔法陣》的游戲：綠軍與之間發(fā)生了戰(zhàn)事，他們都想占領對方的城市，仙人們給他們?nèi)Ψ匠鞘械穆飞鲜┝四Х?，雙方必須發(fā)揮自己的聰明才智進行數(shù)學問題計算，才能破解魔法從而獲得最后的勝利。把有趣的攻城故事和加法的運算結(jié)合在一起，學生的學習興趣高漲，為了可以打敗敵軍獲得勝利，他們?nèi)褙炞⒌剡M行計算。學生在游戲當中深切地感受到精通數(shù)學知識帶來的成功和喜悅，明白了數(shù)學知識的意義和作用，潛移默化地把對游戲的興趣轉(zhuǎn)化到對數(shù)學知識上來。

（二）尊重學生的差異

學生的個體差異真實的存在，如何讓不同的學生獲得不同的發(fā)展，是每位教師都非常關心的問題?，F(xiàn)有的教育游戲大多把游戲的任務按照復雜程度區(qū)分成不同的級別，不同級別的游戲適合不同學習水平的學生，學生們可以按照自己的學習水平定制學習的進度。例如，圖形面積計算的內(nèi)容結(jié)合《探索星空》這個游戲，讓學生計算在星空里看到的幾何圖形的面積。該游戲共分三個不同難易程度的等級，第一級中給學生準備了計算圖形面積所需要的計算公式，學生會感覺取得游戲勝利是比較容易的事情。這適合于初學幾何圖形面積計算的學生。第二級的游戲中沒有任何面積公式，增加了游戲的相對難度，適合那些鞏固所學的知識的同學，起到了鞏固強化知識的作用。第三級游戲不再是簡單的圖像，而是不規(guī)則圖形，需要使用面積的“分割”和“拼接”，難度大大提高，這需要學生有較強的空間想象能力和邏輯思維能力，對于游戲的挑戰(zhàn)能提高學生的綜合運用能力。

（三）豐富學習的方式現(xiàn)在課堂中運用的多媒體教學手段，促使教學模式變得多種多樣，但即便是這樣也并不是所有學生都會集中全部精力認真學習。學生，愛玩愛游戲是他們的天性，怎樣才能使學生在課堂上能夠集中精力去學習，并且在課后還能自主學習，以鞏固他們所學的知識呢？現(xiàn)在單單是完成書面作業(yè)已經(jīng)越來越滿足不了這個要求了，有的學生產(chǎn)生了對這種書面作業(yè)的抵觸情緒。所以，改變學生的學習方式和學習的氛圍就勢在必行。游戲化學習具有非常好的教育性、娛樂性、知識性，恰恰給學生提供了全新學習形式和學習氛圍，它構(gòu)建了一個綠色環(huán)保的、健康的娛樂環(huán)境給學生們，讓學生在游戲中不知不覺地鞏固知識，提升能力，全身心地融入W習，愛上學習。

二、游戲化學習的教學策略

（一）在游戲中新授

在增進對知識的理解方面小學生是無主觀意識的，有主觀意識的注意力集中的時間一般都不會太長。所以，教師經(jīng)常會在課堂上發(fā)現(xiàn)，許多學生學習了一小會兒之后就會表現(xiàn)出注意力的不集中、溜號、愛搞小動作的現(xiàn)象。而當教師使用游戲活動的教學模式的時候，學生可以邊玩邊學，同時還可以產(chǎn)生積極的思維方式。有的數(shù)學知識對于小學生來說可能是難以理解和掌握的，教師能夠通過形象的、直觀的游戲進行教學，更好的幫助了學生理解和掌握數(shù)學當中的比較復雜的概念和法則等知識，使學生原有的具體思維模式和形象思維模式一步步的向抽象思維模式轉(zhuǎn)變。

比如“爭當優(yōu)秀售貨員’、“數(shù)學歌’、“送信’、“找鄰居”等等有關數(shù)學的游戲，都能夠使學生盡情的發(fā)揮表演才能，他們可以借助積累的生活小知識來掌握和學習數(shù)學知識。學生在進行這類游戲的時候，也學會了如何解答應用題。引入了游戲教學方法，學生學習數(shù)學的興趣被極大地調(diào)動起來，學生輕松地在游戲中獲取需要掌握的知識，不僅僅是提高了學生們的動手制作、動腦思考的能力，還大大的豐富了學生的想象力。

（二）在游戲中練習

巴普洛夫的經(jīng)典條件反射理論支持“熟能生巧”：桑代克的練習律表明，數(shù)學學習中的練習環(huán)節(jié)不可缺少，由此可見練習的重要性。經(jīng)過練習，學生可以學會使用理論知識解決實際問題的方法，同時提高了理論結(jié)合實際的能力。不過只是單一的進行練習，會增添了學生的學習負擔，會起到學習上的負面效果。假如練習的時候可以盡量使用游戲?qū)W習法，其效果會大不相同。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)以游戲的方式進行練習，會提高學生融入練習的積極性，起到事半功倍的功效。

比如，一年級學習數(shù)的分與合后，設計“解救美羊羊”的游戲。美羊羊被灰太狼抓走了，大家一起去狼堡救她。想要救出美羊羊，要打開狼堡的3扇門，門上都是數(shù)的分與合。學生為了救出美羊羊，算的很起勁，救出美羊羊的同時也達到了練習的效果。