命題演講精選(九篇)

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第1篇：命題演講范文

文明禮儀主題演講詞500字　篇【1】

在任何地方任何時(shí)候，我們都要做到講文明、懂禮貌，因?yàn)槲拿鞔耸侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。

文明，大家知道要怎么做呢?文明是遇到時(shí)老師或同學(xué)都說(shuō)一聲“您好”;是與人和平相處不打鬧;是待人親切、友好、大方和寬容;是自覺撿起地上的紙屑，讓地球多增添一片新綠。

“文明就是從身邊的小事做起”

要學(xué)會(huì)講文明、懂禮貌，不說(shuō)臟話、粗話、幫助人、愛護(hù)人。在校園里下課時(shí)，總能聽到那臟話從同學(xué)口里脫口而出，總能見到一些同學(xué)隨手亂扔垃圾，破壞了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些是多么不文明的行為啊!我們要從小事上做起，講文明、懂禮貌、幫助人、愛護(hù)人，送人玫瑰，手留余香嘛。所以請(qǐng)大家記住，無(wú)論何時(shí)何地，都要講文明，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，創(chuàng)造文明美好的環(huán)境。

“行為文明禮儀要遠(yuǎn)離粗俗”

做文明人，就是要遠(yuǎn)粗俗要離遠(yuǎn)粗俗，遠(yuǎn)離野蠻。同們之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些小的誤會(huì)，有的同學(xué)會(huì)一笑了之，有的會(huì)找其他同學(xué)評(píng)明，這是一種文明的行為，但有的同學(xué)會(huì)用相互打罵的粗俗行為去解決，這是一種野蠻的，請(qǐng)同學(xué)們記住：有粗俗、野蠻的行為是永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題的。

同學(xué)們，播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格。文明的事很容易做到，但它卻是生活里很重要的事，也是最堅(jiān)難的事。讓我們從現(xiàn)在做起，從一言一行、一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，講文明話，行文明事，做文明人，讓我們的文明禮儀之花結(jié)出累累碩果。

文明禮儀主題演講詞500字　篇【2】

你的一次伸手，把吃完瓜果扔進(jìn)垃圾桶里，會(huì)讓大地增添一份綠意;你的一次彎腰，將地上的廢紙撿起來(lái)，會(huì)使道路上煥然一新;你的一聲勸告，告訴別人做好文明禮儀，會(huì)讓人民素質(zhì)提升地更快，你每一個(gè)文明的舉動(dòng)，會(huì)使杭州更美……

“校園里，真熱鬧，小朋友，懂禮貌……”這一句句朗朗上口的三字經(jīng)讓同學(xué)們耳熟能詳。但是，我們口說(shuō)無(wú)憑，怎樣才能真正做好它呢?

平常在我們休息的課余時(shí)間里，地板總是會(huì)發(fā)出撕心裂肺的“”聲，他覺得我們同學(xué)對(duì)它太不友好了，總是用腳“糟蹋”它，讓它破裂，骯臟，這是文明的采三學(xué)生嗎?校園里的一部分花草也失去了往日的光澤，每一朵花都有它最絢爛的時(shí)刻，可是有些同學(xué)們刻意地去破壞它，傷害它，鮮花凋零，一陣風(fēng)吹來(lái)，多么凄涼。這是文明的采三學(xué)生嗎?

“鈴鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們并肩沖出教室，跑向操場(chǎng)。教室的門被同學(xué)們個(gè)個(gè)身體撞擊地?fù)u搖晃晃，時(shí)不時(shí)還會(huì)發(fā)出“吱吱……”的響聲。這是文明的采三學(xué)生嗎?吃飯了，餐廳里熙熙攘攘，仿佛走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，喧嘩聲，喊叫聲響徹云霄。由于餐廳同學(xué)非常多，放盤子時(shí)總會(huì)有些擁擠，可是有些同學(xué)更加不守紀(jì)律，一定要擠到隊(duì)伍最前面先放。這是文明的采三學(xué)生嗎?我不禁感嘆道。此時(shí)我的心流淚了，中國(guó)真的被外國(guó)人這么貶低，這么歧視嗎?煞時(shí)，一個(gè)念頭油然而生：我要捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)!

作為21世紀(jì)的小學(xué)生，讓我們銘記著文明禮儀，一起攜手打造更輝煌的明天!

文明禮儀主題演講詞500字　篇【3】

大家好，今天我演講的題目是《文明禮儀伴我行》。

三字經(jīng)中有這樣一句話：“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。”意思是說(shuō)：做子女的，年少時(shí)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，親愛同學(xué)，學(xué)習(xí)人與人之間交往的禮節(jié)。

那么，什么是禮儀呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)文明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的觀念。

在我們的校園中，也有一些不文明的現(xiàn)象。比如：下課鈴聲響后，有些男孩兒便橫沖直撞地跑出教室，和其他同學(xué)大聲說(shuō)笑，有時(shí)還說(shuō)出一兩句臟話。還有的同學(xué)，可能因?yàn)橐稽c(diǎn)口角紛爭(zhēng)而不依不饒，甚至拳腳相加。這些不好的風(fēng)氣大家一定要制止、杜絕。

有些同學(xué)認(rèn)為要好做到講文明，懂禮貌可真難。其實(shí)，從許多生活中的小事就能體現(xiàn)出來(lái)：在撞到別人時(shí)的一聲“對(duì)不起”;得到幫助時(shí)的一聲“謝謝”;在和他人告別時(shí)的一聲“再見”。只不過(guò)這些小事微不足道罷了。

文明禮儀不在于嘴上功夫，而是在于真真正正的實(shí)踐。我想：如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái);如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋;如果，你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋咽チ俗鋈说恼嬷B。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，做文明禮儀的小主人，讓我們的校園失去粗言，充滿歡聲笑語(yǔ)，讓文明禮儀之花在校園中萬(wàn)紫千紅的盛開吧!

第2篇：命題演講范文

各位來(lái)賓，各位親朋好友：

此刻，我十分榮幸，能代表各位朝夕相處的領(lǐng)導(dǎo)同事、各位常來(lái)常往的親朋好友、各位善良賢慧的女士、各位婀娜多姿的小姐、各位尊貴高雅的先生們，向高府表達(dá)祝賀之意，祝賀他們的愛子步入大學(xué)，金榜題名。高放同學(xué)是在發(fā)著高燒、冒著高溫、參加高考、取得高分、一舉高中長(zhǎng)江大學(xué)的。這“五高”充分說(shuō)明了高放同學(xué)是個(gè)好兒子、好學(xué)生、好青年。

在此，期望他在大學(xué)這條鋪滿鮮花的道路上，再接再厲，描繪出錦繡前程，光輝燦爛的未來(lái)。我很想用盡世間所有的祝福話語(yǔ)來(lái)表達(dá)此刻大家的心情，但想到高放這樣一個(gè)豪邁的名字，想到長(zhǎng)江大學(xué)這樣一個(gè)大氣的稱呼，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一副對(duì)聯(lián)，送給他們?nèi)壹霸谧母魑弧Ｉ下?lián)是：高山流水長(zhǎng)江為源何愁博大精深；下聯(lián)是：放眼未來(lái)平步青云好似大鵬展翅。橫批：高，實(shí)在是高！

謝謝大家！也祝愿我們?cè)趫?chǎng)的所有來(lái)賓家庭幸福，生活美滿，身體健康，萬(wàn)事如意！

第3篇：命題演講范文

   同學(xué)們，大家早上好!

   非常高興我們又相聚在這美好的早晨!首先給大家講這樣的一則報(bào)道，說(shuō)得是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多數(shù)是用英語(yǔ)書寫的。但其中的一些文明禮貌用語(yǔ)，如：“不準(zhǔn)隨地吐痰!”“禁止吸煙!”“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪!”等卻用中文書寫。你說(shuō)這是為什么呢?人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸來(lái)的游客。”同學(xué)們，你們看：不文明行為真是國(guó)恥啊?

   下面我再給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來(lái)。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。媽媽馬上停下車，輕聲對(duì)女兒說(shuō)：來(lái)，咱們把它扔到垃圾桶里去。說(shuō)著便把孩子抱下來(lái)，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話：“素質(zhì)，是一種習(xí)慣。”仔細(xì)想想，不是嗎?無(wú)論這位母親，還是將來(lái)的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細(xì)節(jié)中已有了答案。所以，今天我要對(duì)大家說(shuō)：文明禮儀，一定要從我們自己做起。

   那么，怎樣才能當(dāng)上“文明少年”呢?在此我建議同學(xué)們從以下幾方面做起：一、在課堂上表現(xiàn)為：坐姿端正、凝神聽講、舉手發(fā)言;二、在課間表現(xiàn)為：不隨地吐痰、不亂扔廢紙、不踐踏花草，不亂刻亂畫，不破壞公共財(cái)物，還要能主動(dòng)撿起地上的雜物。上下樓梯靠右行，不要朝樓下沖，不大聲喊叫(包括課間在教室里也不大聲吵鬧)。三、在社會(huì)中表現(xiàn)為：公交車上主動(dòng)讓座，待人接物禮貌周到。文明禮儀還表現(xiàn)在一聲真誠(chéng)的“謝謝”，一句真心的“對(duì)不起”，還有每日的“您早、你好、再見”等之中。特別是本周四、五兩天見到老師和檢查的領(lǐng)導(dǎo)就要喊“老師好!”

   同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個(gè)學(xué)子的自覺言行!讓文明禮儀不再是外在強(qiáng)加的約束，而是自我內(nèi)化的一種快樂(lè)!讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建和美的文明校園，人人爭(zhēng)做“文明少年”!

   關(guān)于做文明學(xué)生的主題演講稿范文

   老師們、同學(xué)們：早上好！

   今天我要講的題目是“養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生”。

   先讓我為大家講述兩個(gè)事例：

   第一個(gè)事例是：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因?yàn)橛羞@些不文明行為的大數(shù)是中國(guó)大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：不文明行為也是國(guó)恥。

   第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。

   以上兩個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過(guò)這些細(xì)節(jié)，我們看見了文明離我們國(guó)家還有一定距離，因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。尤其是對(duì)于我們樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你們中有不少學(xué)生是經(jīng)過(guò)各種途徑和努力后，才得以成為樂(lè)安的一員。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的.學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢，所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

   無(wú)數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌，開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操。代表民族未來(lái)的我們，需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多，然而最基本的問(wèn)題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)，去接過(guò)人類文明的接力棒。同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，使收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，使收獲一個(gè)品格；文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腿，不亂打亂鬧。我相信，我們?nèi)w師生經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)營(yíng)造成一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。謝謝大家。

關(guān)于做文明學(xué)生的主題演講稿范文    今天我演講的題目是：用文明行為奏響和諧之歌。

   “和諧”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。創(chuàng)建和諧校園就是要建立一個(gè)文明的美麗的充滿朝氣的校園。

   作為一個(gè)生長(zhǎng)在禮儀之邦的大學(xué)生，文明行為是我們學(xué)習(xí)和生活的根基，使創(chuàng)建文明校園的保證。

   首先，優(yōu)美的環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。

   試想，如果一走進(jìn)我們的學(xué)校大門就看見的是滿地亂飛的紙片和塑料袋，草坪上是一道道走出的小路，耳朵里是不堪入耳的粗話，你的心情會(huì)好嗎?你會(huì)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的心情嗎?答案是否定的。同學(xué)們：我們是二十一世紀(jì)的主人，“環(huán)保意識(shí)”是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)的樹立起“時(shí)代責(zé)任感”，心系全球，著眼身邊。有句古話叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。只有一個(gè)干凈美麗的校園才能使我們安靜的學(xué)習(xí)和生活。

   第二，和諧的人際關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的必要條件。構(gòu)建和諧校園首先就要建立一種和諧的師生關(guān)系，“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“青青園中葵，朝露待日夕，陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。”我們像枝葉嫩綠的幼苗，在老師的培育下茁壯成長(zhǎng)。老師給了我們知識(shí)，教會(huì)了我們做人的道理。我們要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)，互敬互愛。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧校園還需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

   第三，誠(chéng)信，文明的作風(fēng)是創(chuàng)建文明校園的有利保證。我們的校訓(xùn)提到“守誠(chéng)”，公民道德實(shí)施綱要也提到“明理誠(chéng)信”，足以見得誠(chéng)信的重要性。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

   最后，良好的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)會(huì)使我們的校園生活更加美好。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨般不聲不響的吸引每一個(gè)學(xué)子奮勇前進(jìn)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

第4篇：命題演講范文

我們的使命演講稿1

各位同學(xué)：

你們好！

今天我演講的話題是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于使命和社會(huì)責(zé)任，也許你們根本沒有考慮過(guò)，你們可能認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人，至于什么使命和責(zé)任要交給那些偉大的人，如果你們這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那都無(wú)所謂，這個(gè)任務(wù)是由于你的需要及與現(xiàn)存的世界的聯(lián)系而產(chǎn)生。”所以在座的每一位都有使命和責(zé)任。

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代人的使命。抗戰(zhàn)的年代，人們有救亡圖存的使命，而在和平與發(fā)展成為世界的主題的時(shí)候，當(dāng)代大學(xué)生的使命變了。不再是為了國(guó)家拋頭顱，灑熱血，當(dāng)然更不是沒有使命。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，肩負(fù)的使命是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

不過(guò)這樣一個(gè)使命，似乎有些遙遠(yuǎn)，不切實(shí)際。我認(rèn)為大學(xué)生作為接受高等教育的一部分年輕人，是國(guó)家新生活力的群體之一。這就對(duì)大學(xué)生的職責(zé)有了比較高的要求，首先對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的掌握，這是最本源的任務(wù)和使命，和一切的基礎(chǔ)。其次是對(duì)大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的要求，作為當(dāng)代的大學(xué)生，只有切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)才能夠符合高速發(fā)展變化的時(shí)代要求，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。因而我們當(dāng)代當(dāng)代大學(xué)生要著眼于自身的全面發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神，用“三個(gè)代表”的自覺性和堅(jiān)定性，提高自己的政治水平、政策水平和綜合素質(zhì)。再次還要接受較高層次文化的熏陶，這是一國(guó)一民族文化傳承的主要途徑。你可以發(fā)現(xiàn)很多國(guó)家大學(xué)生在文化變革中扮演的都是保守者的角色。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任，抑或是每個(gè)人都應(yīng)該具有的責(zé)任。

首先人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。人生在世，雖然活著不全是為了自己，卻有著對(duì)自己的責(zé)任，那責(zé)任是別人任何人也取代不了的。對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是要做一個(gè)無(wú)悔無(wú)愧的人。人活著，短暫幾十年，不是所有的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對(duì)自己負(fù)責(zé)，遠(yuǎn)不是成名成家那樣簡(jiǎn)單，而是要活得充實(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而價(jià)值何在，也許只存在于自己的心中，也許在別人的評(píng)價(jià)中?？偠灾荒茏屪约何?，也不能讓自己遺憾。

同時(shí)，作為一個(gè)家庭成員，大學(xué)生也有著不可推卸的對(duì)家庭的責(zé)任。盡管家庭并沒有刻意要求。而正是因?yàn)榇饲皩?duì)家庭盡到的責(zé)任太少，成為大學(xué)生后，就更應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任心。家是一個(gè)一出生就有的小環(huán)境，是一個(gè)永遠(yuǎn)的歸處。都說(shuō)“當(dāng)你失意時(shí)，第一個(gè)想到要回去的地方就是家”。家庭成員之間是沒有功利的純正的關(guān)系，是都甘愿為其它家庭成員奉獻(xiàn)的。所以，盡一個(gè)家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，既是對(duì)生我養(yǎng)我的父母的報(bào)達(dá)，也是給予自己心靈的反饋。

對(duì)國(guó)家，同樣有著責(zé)任。且不論公民的義務(wù)，單就國(guó)家的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，知恩圖報(bào)就已經(jīng)是必然的了。對(duì)國(guó)家的責(zé)任，也就是歷史使命。天下興亡，匹夫有則，更別說(shuō)是國(guó)家為之投入了的大學(xué)生，更別說(shuō)是在這個(gè)相對(duì)和平的年代。也許這一目標(biāo)是遠(yuǎn)的，可是，只要堅(jiān)定不移，就也是近的了。作為國(guó)家的人民，作為未來(lái)的接班人，我們無(wú)法也無(wú)須逃避我們的使命。只要能夠堅(jiān)持著自己的方向，所有的人一道努力，就不會(huì)有無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而社會(huì)主義中國(guó)，才是我們奮斗的熱土，才是我們永遠(yuǎn)的向往。

做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)無(wú)愧無(wú)悔的人，作為大學(xué)生，生在一個(gè)和平年代的大學(xué)生，肩負(fù)起應(yīng)有的歷史使命，才能使人散發(fā)光彩。

我的演講完畢，謝謝大家！

我們的使命演講稿2

各位老師、各位同學(xué)：

大家好。

剛拿到這個(gè)責(zé)任與使命這個(gè)演講題目時(shí)，我便問(wèn)身邊的同學(xué)，你最先想到什么，有的人說(shuō)，做好事沒報(bào)酬，有的人說(shuō)去參軍保衛(wèi)祖國(guó)，還有的覺得責(zé)任就是使命，使命就是責(zé)任，二者沒有什么區(qū)別。

那么接下來(lái)我跟大家分享兩個(gè)小故事。

美國(guó)總統(tǒng)林肯21歲那年，在一家商店里當(dāng)雇員。一天，由于一時(shí)大意，他多收了一位老婦人12美分。當(dāng)發(fā)現(xiàn)后，他連夜趕了六英里的路，也就是9600米，將多收的錢還給了老婦人。

第二個(gè)故事。一個(gè)普通的農(nóng)民，在戰(zhàn)火硝煙的時(shí)代，放下手中的鋤頭，義無(wú)反顧的當(dāng)了一名小小的士兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵。

在這兩個(gè)故事中，你們覺得哪一個(gè)重點(diǎn)表現(xiàn)責(zé)任，哪一個(gè)更著重于表現(xiàn)使命呢？

答案是顯然的。

責(zé)任就是你必須要去承擔(dān)的事情，你應(yīng)該做的事情。它很大程度上是建立在社會(huì)普遍價(jià)值觀上的。而使命，簡(jiǎn)而言之，就是重大的責(zé)任。但它的高度又建立在責(zé)任之上。

有些同學(xué)總覺得責(zé)任和使命是那些有成就的人該承擔(dān)的。仿佛它跟你八輩子都扯不上半點(diǎn)關(guān)系，誰(shuí)愛承擔(dān)就承擔(dān)去。

但是，你要知道，從你在這個(gè)世界上降生開始，你就有了你該承擔(dān)的責(zé)任。

首先，我認(rèn)為作為一個(gè)人最重要的就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，是要活得充實(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，你要給自己一個(gè)高度，然后用一生的時(shí)間去追逐它，不要認(rèn)為你的目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，只要你堅(jiān)持不懈，你總會(huì)一步一步的接近。你不能讓自己后悔。就比如這次月考，我一跟別的班的同學(xué)談到月考，每個(gè)人都說(shuō)：真的考得好差好差的。那你首先捫心自問(wèn)，你對(duì)自己負(fù)責(zé)了嗎？不要花費(fèi)那么多時(shí)間在失敗的嘆息上，這樣只會(huì)導(dǎo)致更大的失敗，努力了你才不會(huì)讓自己覺得遺憾，不是嗎？

我初三準(zhǔn)備考青班的時(shí)候，我數(shù)學(xué)老師跟我說(shuō)：以你現(xiàn)有的解答難題的程度要考上青班很難。我媽也說(shuō)她知道我在這方面就這個(gè)水平?？晌移透@句話杠上了，什么叫我就這水平？我總覺得如果我在這一刻退縮了，放棄考試的機(jī)會(huì)，我將來(lái)絕對(duì)會(huì)后悔。我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?？偠灾?，不能讓自己留下遺憾。

其二，便是對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任，其實(shí)這也就升華成了使命。

一個(gè)人會(huì)成功，第一，一定是他的目標(biāo)明確，第二，一定是他的使命感很強(qiáng)。強(qiáng)大的使命感，能讓你突破任何的瓶頸，因?yàn)槟闱宄刂溃耗阕约阂裁?？想做什么？自己扮演的角色是什么？為什么?huì)這樣做？

作為一個(gè)家庭成員，我們的使命，既是對(duì)生我養(yǎng)我的父母的報(bào)答，也是給予自己的肯定。

作為中國(guó)新生力量中的一員，我們無(wú)法也不能逃避我們的使命。我們的使命便是為社會(huì)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。說(shuō)不定數(shù)年后我們當(dāng)中的一員就會(huì)成為第一個(gè)為中國(guó)贏得諾貝爾獎(jiǎng)的人。

我想告訴大家的是，責(zé)任與使命比能力更重要！能力或許可以讓你勝任工作，責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。

第5篇：命題演講范文

5月15日，在災(zāi)區(qū)垮塌的房子下面一位死去的母親雙膝跪地支撐身體護(hù)住

了3個(gè)月大的嬰兒，她的孩子毫發(fā)未傷，在孩子的被子里有一部手機(jī)，屏幕短信顯示著18個(gè)大字：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住我愛你！” “我愛你”。在一個(gè)母親用自己的生命保衛(wèi)著這個(gè)孩子的時(shí)候，最美麗的語(yǔ)言就是這三個(gè)字“我愛你”。多么無(wú)私的愛，他可以讓我們奉獻(xiàn)出自己的一切，甚至是生命。

當(dāng)大地震奪去成千上萬(wàn)人的生命的時(shí)候，我們感受到生命脆弱的同時(shí)，更感受到了愛的無(wú)私，愛的偉大，這種無(wú)私大愛所創(chuàng)造的生命奇跡。

無(wú)數(shù)感天動(dòng)地的事跡在災(zāi)難與傷痛中閃耀著人性的熠熠光輝，這耀眼光輝的根源就是人類所共有的愛，這種愛就是大愛無(wú)疆。 正是這樣一種對(duì)生命對(duì)愛的感動(dòng)，讓我重新審視了生命的意義和作為一名護(hù)理的價(jià)值。

剛畢業(yè)時(shí)，我曾護(hù)理過(guò)一個(gè)五歲的白血病男孩。他從三歲開始就失去了一個(gè)健康小孩的所有歡樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮的童年就在白色的病房里渡過(guò)，沒有了和小朋友們的嬉鬧，每天面對(duì)是穿著白色工作服的醫(yī)生和護(hù)士，但在他白色的床單上，我們總會(huì)看到他和他的母親親手為我們編織的五彩小金魚。

一個(gè)被病痛折磨的五歲小孩，一個(gè)隨時(shí)可能會(huì)失去孩子的母親。是什么力量讓他們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)？是什么力量讓他們沒有絕望和放棄。

是愛，是對(duì)生命的熱愛。在這個(gè)母親看來(lái)，生命如果存活一天就一定要活得有價(jià)值有意義。我們不僅要感恩我們生命的存在，更要讓我們有限的生命去施展無(wú)限的愛。再短暫的生命，只有有愛，同樣可以綻放出人性的光芒。

現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)奠基人南丁格爾說(shuō)：護(hù)士的工作對(duì)象不是冷冰冰的石塊、木片和紙張，而是具有熱血的生命和人類，護(hù)理工作是精細(xì)藝術(shù)中之最精細(xì)者，其中一個(gè)原因就是護(hù)士必須具有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。

那顆同情的心，那雙愿意工作的手就是護(hù)理工作者為無(wú)數(shù)生命所施展的愛。

我是一名輸液區(qū)護(hù)士。配藥、輸液、接瓶、拔針就是我們工作的主旋律。

每天我們穿梭在排著長(zhǎng)隊(duì)的走廊，耳旁是小孩的啼哭和尖叫，空氣中時(shí)刻彌漫著緊張的氣氛和不安情緒。

我們的力量微不足道，但我們的愛堅(jiān)韌持久。我們用愛為病人送上一杯溫

水，我們用愛呵護(hù)痛苦的，我們用愛擦干傷心的眼淚，我們用愛寬容患兒向我們吐來(lái)的口水，病人不理解的抱怨和辱罵。 沒有豪言壯語(yǔ)，平凡的話語(yǔ)中卻滲透著對(duì)生命的認(rèn)真和責(zé)任。這就是一種人性的關(guān)懷和愛護(hù)。

我們不再感到委屈和負(fù)重。因?yàn)槲覀冇脨凼刈o(hù)生命。這種愛，是黑夜中閃亮的明星；這種愛，是夏日絲絲的清涼；這種愛，是冬天暖暖的陽(yáng)光；這種愛，是責(zé)任、真誠(chéng)和奉獻(xiàn)。

這種愛，讓我們用人性的光芒照亮和溫暖備受病痛折磨的生命。

用愛守護(hù)生命，感受生命的尊嚴(yán)。用愛守護(hù)生命，感受愛的無(wú)窮力量.

擦干眼淚 讓我攙扶著在廢墟上屹立

信心點(diǎn)燃信心

體溫相互溫暖

第6篇：命題演講范文

在我看來(lái)，《開學(xué)第一課》作為一節(jié)中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有醒世作用。沒有一個(gè)人不珍惜自己僅有一次的生命，沒有一個(gè)人會(huì)漠視安全問(wèn)題導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。但不把安全教育與自己的命運(yùn)、生命時(shí)時(shí)刻刻、緊密聯(lián)系在一起的卻大有人在。這充分說(shuō)明了某些學(xué)生不是不珍惜生命，也不是不想要安全，而是安全意識(shí)淡漠，不懂得怎么去保證安全?！爸R(shí)守護(hù)生命”開學(xué)第一課對(duì)于中小學(xué)而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。

安全教育當(dāng)前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對(duì)安全事件的應(yīng)對(duì)能力極差。要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事件的能力，就要多開展宣傳活動(dòng)，尤其要開展校外宣傳，但現(xiàn)在學(xué)校開展校外宣傳都有嚴(yán)格的規(guī)定，無(wú)疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(zhǎng)上好《開學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì)，較好地彌補(bǔ)了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。

學(xué)生的安全教育問(wèn)題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)來(lái)共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的安全問(wèn)題就會(huì)存在隱患。盡管學(xué)校一直將安全教育作為頭等大事來(lái)抓，但學(xué)生的意外安全事故卻時(shí)有發(fā)生。這不得不讓人深思，學(xué)生的安全教育到底在哪兒出了問(wèn)題？

第7篇：命題演講范文

關(guān)鍵詞：作業(yè)題;考試題;考研真題;命題

巖石力學(xué)課程包涵的內(nèi)容多，公式多，并且計(jì)算量偏大，知識(shí)瑣碎，如何學(xué)好這門課是許多學(xué)生要面對(duì)的一大難題。特別是在大一大二階段學(xué)習(xí)過(guò)理論力學(xué)、材料力學(xué)的課程后，許多學(xué)生對(duì)力學(xué)有關(guān)的課程感到害怕，在心理上已經(jīng)默認(rèn)巖石力學(xué)又是一門難以跨越的課程，學(xué)習(xí)的信心隨即垮掉。面對(duì)這一情況，通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我校著手進(jìn)行了一系列的嘗試和改革，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

眾所周知，巖石力學(xué)包涵眾多知識(shí)點(diǎn)，有基礎(chǔ)概念、基本理論，還有較為抽象難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如巖石的蠕變理論、巖石的強(qiáng)度理論、地下空間圍巖應(yīng)力場(chǎng)計(jì)算等內(nèi)容，著實(shí)難倒了一批學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中遇到以上知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)速度、學(xué)生聽課效率明顯下降。為改變這一狀況，我們采用習(xí)題訓(xùn)練和考試命題方式改革方法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，收到了良好的效果。

一、改變講題思路，重在落實(shí)基本概念和理論

講解完教程上的習(xí)題后，教師應(yīng)再給學(xué)生布置部分類似習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)模仿把題目做出來(lái)，但是其中部分學(xué)生因?yàn)闆]有理解基本概念和公式，思維靈活性較差，照辦照抄例題的思路去解題，結(jié)果可想而知。遇到這一情況，教師應(yīng)改變過(guò)去的講題方式，比如在講解有關(guān)庫(kù)倫-莫爾強(qiáng)度理論的習(xí)題時(shí)，許多學(xué)生可以靠死記硬背記住此公式，但無(wú)法說(shuō)出具體的道理，也就是沒有深入理解，面對(duì)這種情況，教師采用深入淺出的辦法將涉及此公式的概念和公式一一列舉，又進(jìn)行公式的推導(dǎo)和巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的講解。

借助圖形記憶法，將微元體力學(xué)平衡模型和應(yīng)力莫爾圓圖形進(jìn)行再次展現(xiàn)，然后逐步推導(dǎo)，通過(guò)梳理整個(gè)過(guò)程，多數(shù)學(xué)生掌握推導(dǎo)過(guò)程，因此許多學(xué)生就很快能夠理解公式（2），并且能夠靈活多樣地運(yùn)用到此類題目的求解中。通過(guò)分析學(xué)生期末考試的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這類題目答題效果非常不錯(cuò)。

二、在習(xí)題中，摻雜部分重點(diǎn)大學(xué)的考研真題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

許多重點(diǎn)大學(xué)每年巖石力學(xué)的考研真題是一個(gè)豐富的寶藏，通過(guò)挖掘和分析發(fā)現(xiàn)，許多題目可以用于日常教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)，通過(guò)訓(xùn)練，許多學(xué)生因?yàn)樽龀霾糠诸}目或一個(gè)題目的大部分內(nèi)容，逐漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。女同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出，工科的許多女生普遍感覺力學(xué)難學(xué)，但她們?cè)诒痴b基本概念上較占優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诰幣蓬}目時(shí)，盡量多安排一些概念題和問(wèn)答題，這樣多數(shù)女生都能夠回答正確，逐漸對(duì)巖石力學(xué)有了信心，同時(shí)也提醒學(xué)生，課程知識(shí)點(diǎn)是非常深?yuàn)W的，但只要抓住了多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，完全能夠?qū)W會(huì)這門課程。

三、在考試中，注重考察基礎(chǔ)知識(shí)，不追求難題偏題怪題;利用心理暗示作用，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)考研真題激情，樹立信心

基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念、公式和原理是構(gòu)成一個(gè)學(xué)科的基本元素。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，可以促進(jìn)學(xué)生理解概念，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的專業(yè)知識(shí)體系，所以一般考試中的基礎(chǔ)知識(shí)分值占總分的60%-70%左右。

對(duì)于重難點(diǎn)，許多學(xué)生反映聽不懂，我們采用卸壓方式，就是把往年重點(diǎn)大學(xué)的部分考研真題展現(xiàn)給學(xué)生，暗示學(xué)生這是考研真題，難度并不大，你們看后也可以做出來(lái)，從而讓多數(shù)學(xué)生逐漸樹立起信心。在此基礎(chǔ)上，逐漸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容雖難，但是考試題目還都是基礎(chǔ)知識(shí)，但難度大的題目占的分值較少，許多學(xué)生認(rèn)為自己能夠做出來(lái)最難的考研題目，對(duì)于一般的題目會(huì)更有信心。其次，暗示學(xué)生，考試的題目有可能超過(guò)考研的難度，不僅是題量上，還有難度上，暗示的目的是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，另外的主要目的讓學(xué)生通過(guò)考試，明白考研題目的難度比期末考試的小，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)考研更不在話下，這樣更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)巖石力學(xué)的信心。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生在研究生考試中的巖石力學(xué)考試中分?jǐn)?shù)考得非常高。這無(wú)疑推動(dòng)了在習(xí)題和考試命題上的教學(xué)改革進(jìn)一步深入。

三、結(jié)論

通過(guò)作業(yè)題訓(xùn)練和考試題命題改革，有效促進(jìn)了巖石力學(xué)課程教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)有針對(duì)性的課后習(xí)題和課堂習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性增強(qiáng)。通過(guò)訓(xùn)練，許多學(xué)生克服了在聽講理論時(shí)開小差、做題時(shí)不精力集中的毛病。

在課堂上訓(xùn)練習(xí)題時(shí)，教師可直接引用一些歷年重點(diǎn)高校的考研真題，暗示學(xué)生這是某某高校考研真題，這樣極大地調(diào)動(dòng)了多數(shù)學(xué)生的積極性，使他們能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，有的學(xué)生認(rèn)為做出這些考研真題，就能夠考上研究生，或者達(dá)到研究生的水平，因此格外認(rèn)真。在部分考試題下面插入題目來(lái)源說(shuō)明，告訴學(xué)生這是某高校哪一年的考研題，考后多數(shù)學(xué)生反映這些題目做得好。

沿襲“題海戰(zhàn)術(shù)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，針對(duì)難點(diǎn)，將題目涉及的公式的來(lái)龍去脈和推導(dǎo)過(guò)程都一一展現(xiàn)，借助圖解法幫助學(xué)生理解和記憶，多數(shù)學(xué)生聽講之后都能夠很好的地理解公式，摒棄了過(guò)去靠死記硬背的學(xué)習(xí)方法，收到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：命題演講范文

【關(guān)鍵詞】高考化學(xué) 實(shí)驗(yàn)命題 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）23－0155－01

縱觀三年來(lái)江蘇高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題，可以發(fā)現(xiàn)，試題的考查目的、呈現(xiàn)方式、題目?jī)?nèi)涵較之老課程試卷有了根本性的變化，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維品質(zhì)、實(shí)踐運(yùn)用及其中蘊(yùn)含的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查更為突出。

一 命題走向之實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)考查――回歸教材，關(guān)注細(xì)節(jié)

化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是歷年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查必考內(nèi)容之一。近年來(lái)江蘇新課程高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題注重對(duì)教材中的容量瓶、分液漏斗、滴定管及pH計(jì)等常規(guī)儀器使用和過(guò)濾、蒸發(fā)、萃取、分液等基本操作的考查，如：2008年卷題6對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取并收集NH3、構(gòu)成銅鋅原電池、檢查裝置氣密性、利用排空法收集CO2的裝置正確性的考查；2009年卷題6，對(duì)制取乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)裝置和用酸式滴定管量取KMnO4溶液、用容量瓶稀釋配置鹽酸、用苯萃取溴水中的溴的操作正確性進(jìn)行考查；2010年卷題7，對(duì)制取CO2、NO、O2裝置的正確性和制備乙酸乙酯、洗滌沉淀、用pH試紙測(cè)定溶液pH值的操作進(jìn)行考查。從中不難看出：所考查內(nèi)容均為教材中常規(guī)儀器的使用和基本實(shí)驗(yàn)操作，但對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查更為突出，如2009年卷題6，用苯萃取溴水中的溴考查分液時(shí)有機(jī)層從分液漏斗下端是否放出；2010年卷題7，用pH試紙測(cè)定溶液pH值為5.2是否正確。實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“講實(shí)驗(yàn)”、“畫實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象是有力的回?fù)?，?duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。

應(yīng)對(duì)策略：高考實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)考查的目的是檢驗(yàn)考生的常規(guī)儀器使用和動(dòng)手操作能力，因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開足開齊實(shí)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、細(xì)節(jié)，提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)教材中常規(guī)儀器使用、實(shí)驗(yàn)基本操作、氣體的制備、藥品變質(zhì)與保存、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別與檢驗(yàn)、推斷等作專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之目的。另外，還應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能特別是某些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、對(duì)比，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

二 命題走向之實(shí)踐運(yùn)用考查――化工流程，環(huán)保處置

新課標(biāo)要求“反映現(xiàn)代化學(xué)研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)化學(xué)時(shí)代特色，以化學(xué)視角觀察社會(huì)、科學(xué)、生活，關(guān)注化學(xué)學(xué)科最新發(fā)展，用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！睆?qiáng)調(diào)“有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題做出合理的判斷”“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題”。新課標(biāo)的要求在江蘇高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題命制中得到了充分體現(xiàn)。如2009年題17，考查廢舊印刷電路板的回收利用，題18考查水處理消毒劑ClO2的制備、檢測(cè)，題19探討治療高血壓藥物多沙唑嗪鹽酸鹽的合成；2010年題16，討論化工廠利用鋇泥制取Ba（NO3）的工藝流程，題17考查燃煤煙氣脫硫方法的原理，題18考查新型銼離子電池的開發(fā)和廢舊鋰離子電池的回收利用。試題以工藝流程、操作流程、產(chǎn)品生產(chǎn)、環(huán)保處置等流程提問(wèn)或情境設(shè)問(wèn)，其特點(diǎn)是：（1）素材來(lái)源廣泛，工業(yè)流程、最新科技成果信手拈來(lái)；（2）提問(wèn)靈活，不受素材限制，流程中超綱部分可以不設(shè)問(wèn)，其中小間還可設(shè)計(jì)為開放或半開放式；（3）流程圖只提供一個(gè)素材背景，即使其中某問(wèn)不會(huì)也不影響后面問(wèn)題的作答，減少“連帶失分”現(xiàn)象；（4）降低了猜題押題的風(fēng)險(xiǎn)。這種命題方式可綜合考查學(xué)生的圖表數(shù)據(jù)分析、過(guò)程分析、比較歸納、綜合推理、表達(dá)交流的能力，有助于引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)注生產(chǎn)生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)與決策能力的培養(yǎng)。

應(yīng)對(duì)策略：從高考實(shí)驗(yàn)試題中可以看出，不論試題情境的信息有多么新穎、圖像有多么復(fù)雜，以它們?yōu)檩d體來(lái)考查的化學(xué)知識(shí)卻是簡(jiǎn)單的，都是課標(biāo)和《考試說(shuō)明》中要求必須掌握的基本內(nèi)容。因此，在平時(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需重點(diǎn)關(guān)注如何將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際，絕非知識(shí)毫無(wú)邊際的擴(kuò)大與補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀與提煉信息能力的培養(yǎng)，能通過(guò)信息提取轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題服務(wù)；編制實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題時(shí)，要注意運(yùn)用與生產(chǎn)、生活及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，多角度考查學(xué)生的綜合素質(zhì)；講評(píng)實(shí)驗(yàn)練習(xí)時(shí)，要注意知識(shí)內(nèi)涵與外延的有效挖掘，而不是高談闊論，更不是越深?yuàn)W越好；要通過(guò)表格與圖像等信息模擬再現(xiàn)生產(chǎn)或科研過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)研究的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用之目的。

綜上所述，從近三年江蘇新課程高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的分析中可以發(fā)現(xiàn)，高考實(shí)驗(yàn)試題注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。因此，在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考中要準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，既不能盲目拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不能忽視新課程實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解化學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，掌握基本思想方法，形成基本觀點(diǎn)；同時(shí)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和遷移創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

第9篇：命題演講范文

這個(gè)不起眼的透明硅膠塊是一個(gè)模型人體器官，從中伸出的幾根細(xì)小的管子可將大量液體及空氣以難以察覺的方式泵進(jìn)泵出。這套裝置被稱為“器官芯片”，硅膠塊中內(nèi)置了人體活細(xì)胞，可以模仿人體組織架構(gòu)和人體器官的物理運(yùn)動(dòng)。它有助于加速藥物研發(fā)速度，降低研發(fā)成本，并引領(lǐng)個(gè)人化藥物的發(fā)展趨勢(shì)。

美國(guó)哈佛大學(xué)維斯生物啟發(fā)工程研究所研發(fā)的這種“肺芯片”，被倫敦設(shè)計(jì)博物館評(píng)為“年度最佳設(shè)計(jì)”。紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館建筑與設(shè)計(jì)部資深策展人保拉?安特那利（Paola Antonelli）是這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的提名者，她還安排現(xiàn)代藝術(shù)博物館購(gòu)買了這款芯片作為永久館藏。她說(shuō)：“這是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的象征。理論上說(shuō)，這個(gè)發(fā)明能夠避免動(dòng)物和人體藥物試驗(yàn)產(chǎn)生的誤差，還能提高藥物試驗(yàn)的效率，并將研究成果更快地向外推廣?！?/p>

各種微型器件在透明高分子聚合材料制作的“芯片”里再造了一個(gè)人體器官的組織接口，各種細(xì)菌、藥物及人體白血球在其中的行為作用可以很容易地在顯微鏡下觀察到。具體來(lái)說(shuō)，有一個(gè)極小的通道貫穿其中，一張多孔薄膜沿著通道將它從中分開，一側(cè)充填著人的肺部細(xì)胞，另一側(cè)是毛細(xì)血管細(xì)胞。讓空氣在一側(cè)流通，另一側(cè)模仿血液流動(dòng)，并利用真空來(lái)產(chǎn)生舒張、收縮動(dòng)作，“肺芯片”就能模仿呼吸的過(guò)程。

“器官芯片讓我們看到了以前無(wú)人知曉的生物機(jī)制和行為。”維斯生物啟發(fā)工程研究所創(chuàng)始董事唐?因格博（Don Ingber）說(shuō)，“現(xiàn)在我們打開了一扇窗，能看到人體器官中進(jìn)行的分子級(jí)活動(dòng)，包括那些只在人體細(xì)胞而不在其他動(dòng)物細(xì)胞上發(fā)生的事。大多數(shù)藥廠在狗、貓、鼠和人身上試用新藥時(shí)，會(huì)得到完全不同的試驗(yàn)結(jié)果，有了器官芯片之后，它們將能夠更加快速準(zhǔn)確地測(cè)試出藥物在人體上發(fā)生的特殊作用。

迄今為止，因格博和他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)研發(fā)出大量不同的器官芯片，包括腎芯片、肝芯片以及會(huì)蠕動(dòng)的腸芯片等，目前正在研發(fā)可供化妝品和家庭清潔用品生產(chǎn)廠商使用的皮膚芯片。