小學(xué)五年級體育教學(xué)計劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)五年級體育教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞 自主；合作；探究；

一、學(xué)習(xí)方式多樣性

好動、好玩是小學(xué)生的天性，為了滿足他們的需要，使他們享受童年的快樂，促使他們積極主動地參與體育活動；小學(xué)生喜歡游戲活動和集體活動，指導(dǎo)他們在參與體育活動中學(xué)會交往和合作，培養(yǎng)他們合作意識和團隊精神；小學(xué)生想象力豐富，天真無暇，設(shè)置各種情景、營造愉快的氛圍，培養(yǎng)他們探究意識和創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生身心的特點，在促進他們積極主動參與體育活動的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們初步學(xué)會自主、合作和探究學(xué)習(xí)，使他們從小形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下盡可能多地讓學(xué)生有充分活動的時間和空間。因為只有學(xué)生有了充分活動的空間和時間，學(xué)生才可能有自己的思考、有自己的判斷，并根據(jù)自己的實際情況進行最有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，學(xué)生自主性的發(fā)展，要求在課堂上能提供給學(xué)生更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不但要給予學(xué)生充分的時間和空間來發(fā)展自己的各種興趣和愛好，而且要積極鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后，有更多的活動時間和空間進行消化和掌握知識。例如，小學(xué)五年級《籃球之投籃》，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇不同高度的籃圈進行投籃練習(xí)。教師則在不同場地之間進行巡回，做個別指導(dǎo)和糾正動作，不斷鼓勵和表揚學(xué)生，讓學(xué)生始終以高昂的情緒投入到投籃練習(xí)中。教師在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，也加強了對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。當(dāng)然，教師的輔導(dǎo)要正確簡潔，做到精講、多示范和糾正錯誤動作。總之，自主學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的主體意識，是學(xué)生從過去被動執(zhí)行教師的教學(xué)計劃轉(zhuǎn)變成主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而加強了責(zé)任感，樹立了自尊和自信，同時也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法，為今后堅持參與體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生有成果展示，有效的張揚個性在心理上得到滿足

在小學(xué)體育教學(xué)中，讓學(xué)生充分地展示自己，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們以更加主動、積極的態(tài)度投入到體育活動中。通過練習(xí)后，讓學(xué)生展示自己的最佳的收獲——成果展示，是給學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的最佳動作，匯報自己學(xué)習(xí)后的收獲，對體育教學(xué)的順利進行有很大的作用。學(xué)生通過對運動技能的學(xué)習(xí)與掌握達到一定程度后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗成功樂趣。例如，小學(xué)五年級《跆搏踏板操、踢踏舞》。先學(xué)踢踏舞，再學(xué)跆搏踏板操；讓學(xué)生先體驗節(jié)奏感，再增加難度；再次，給學(xué)生自主創(chuàng)編的時間和空間，使學(xué)生能在學(xué)好基礎(chǔ)動作上創(chuàng)造新的組合；最后，是展示學(xué)習(xí)成果的時間，學(xué)生先評價，教師再做適當(dāng)小結(jié)。這樣的課堂教教學(xué)，能給學(xué)生展示成果的機會，使學(xué)生個性得到張揚，積極主動地參與到課堂中來。

三、讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情景中，有效的激發(fā)興趣

在小學(xué)體育課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，可以不同程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變活動內(nèi)容和組織形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生在充滿歡愉的環(huán)境中獲得知識和技能，充分體驗運動的樂趣。例如，小學(xué)二年級《歡迎中國年》，通過自制“龍頭”、小燈籠、“爆竹”等器材，以及音樂的配合，讓學(xué)生進入到過年的喜慶氛圍中。如“賽龍舟”的游戲，通過學(xué)生手中劃槳，以小組而成的龍舟和鼓聲，讓學(xué)生置身于端午節(jié)賽龍舟的氣氛中。如“小青蛙找家”的游戲，通過操場上畫成的“小河”、“荷葉”，讓學(xué)生置身于小河中，成為一只只小青蛙，體驗小青蛙成長的過程。以上的活動，通過老師的細心引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的氣氛學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生更加投入到體育活動中。

四、器材和場地的創(chuàng)新，有效的布置場地器材

目前，由于各地方、各學(xué)校的體育場地設(shè)施和器材的配備差異較大。因而，如何因地制宜，因材施教，根據(jù)本校的實際情況，創(chuàng)設(shè)出新意實用的器材，以滿足學(xué)生體育活動的需求，是體育教師必須思考的問題。在課前認真做好場地器材的準(zhǔn)備工作，能減少不必要的時間浪費和傷害事故，是上好課和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)保證。因此，教師在課前的準(zhǔn)備，力求場地安排圖形化，器材布置道具化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，把學(xué)生喜歡玩的紙炮、飛機、降落傘、花色實心球等活動引入投擲教學(xué)中；選用學(xué)生喜愛的五顏六色的羊角球、七彩的汽車輪胎為器械，并將其用于學(xué)生接力跑活動中；利用色彩鮮艷的紙張讓學(xué)生捏成紙球，做拋、接、投的練習(xí)。又如，在布置“小青蛙找家”游戲的場地時，可在操場上畫一條“小河”，布置上“荷葉”，讓學(xué)生看后感覺新奇而有趣；在“大魚網(wǎng)”游戲時，畫上一條大魚形狀作為活動范圍，學(xué)生看后新穎醒目。器材和場地的創(chuàng)新，可使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。

五、給予有效的終結(jié)性評價