自然課堂論文精選(九篇)

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第1篇：自然課堂論文范文

    自然教學(xué)與語(yǔ)文課的聯(lián)系結(jié)合點(diǎn)是全方位的,筆者以為主要有:邏輯推理及其表達(dá)在自然課教學(xué)中,教師應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維和邏輯推理,并用規(guī)范的語(yǔ)言加以準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)。如引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納法,對(duì)一般事物進(jìn)行概括總結(jié),得出一般結(jié)論。比如磁的特性這個(gè)自然命題,通過做實(shí)驗(yàn)、示范,讓學(xué)生自己推導(dǎo)出磁的特性是“吸鐵”這樣一個(gè)結(jié)論。這個(gè)結(jié)論是根據(jù)磁吸引釘子、斧子、錘子等鐵制品歸納出來(lái)的。磁可以吸鐵這個(gè)普遍性的結(jié)論是建立在多項(xiàng)特殊的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過邏輯推理獲得的。

    再如,通過啟發(fā)學(xué)生在夜間觀鳥,得出的結(jié)論是夜間不見鳥的活動(dòng),進(jìn)而推導(dǎo)出鳥的眼睛是夜盲這樣的結(jié)論。這是從個(gè)別到一般的方法。再深一點(diǎn),讓學(xué)生在白天觀察老鼠的活動(dòng),同樣很少看得到,推導(dǎo)出老鼠很少在白天活動(dòng)這個(gè)普遍結(jié)論,進(jìn)而可以得出,老鼠一般是在夜間活動(dòng)的結(jié)論,這是從一般到個(gè)別的方法。這種歸納、演繹的方法要變?yōu)闇?zhǔn)確的概念讓學(xué)生能夠熟練掌握,就要注意借助語(yǔ)文方面的知識(shí),將其移植到自然課中,使之渾然一體。自然課中的語(yǔ)法規(guī)范自然課有其自身的特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)注意其語(yǔ)法特色和規(guī)范特點(diǎn)。

    通過教學(xué),讓學(xué)生注意:一是特定名詞、稱謂的嚴(yán)肅性、不可代替性。如人體知識(shí)教學(xué)中介紹其定義、概念的意項(xiàng)要窄得多;二是術(shù)語(yǔ)的專業(yè)性很強(qiáng),如:聲、光、電等;三是很少用形容詞、表述或文學(xué)描述,專業(yè)用語(yǔ)多,專業(yè)性很強(qiáng),使學(xué)生從小就學(xué)會(huì)掌握區(qū)分文學(xué)描寫與專業(yè)表述的嚴(yán)格界限的方法;四是條理清晰有章有序,不得顛倒和混亂,

    生物論文

    實(shí)驗(yàn)記錄與描寫的同異教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生記觀察日記、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這一系列課堂內(nèi)外有計(jì)劃有目的的活動(dòng),對(duì)學(xué)生提高寫作水平、掌握寫作概念、總結(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成績(jī)和提高觀察實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告質(zhì)量有著顯著的促進(jìn)作用。此外,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意從文體上鑒別自然學(xué)科的各種文體的特點(diǎn)、風(fēng)格、制作技巧同文學(xué)描寫的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),從文體制作的角度培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、循“果”求“因”的研究意識(shí)、腳踏實(shí)地的探索追求意識(shí)和永不滿足的求知意識(shí)。將語(yǔ)文教學(xué)中的一些重要內(nèi)容與自然課中的講授內(nèi)容有機(jī)地貫穿起來(lái),在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)收到較好的效果。

第2篇：自然課堂論文范文

我們的主要做法是：

一、深入調(diào)查，摸清本地自然教學(xué)條件

小學(xué)自然教學(xué)大綱指出：“我國(guó)幅員廣大，各地自然情況千差萬(wàn)別，教科書中的具體材料不可能完全符合當(dāng)?shù)氐那闆r。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)從當(dāng)?shù)氐淖匀磺闆r出發(fā)，選取當(dāng)?shù)氐南鄳?yīng)材料來(lái)替換或補(bǔ)充?！睘榇?，我們?cè)诜治鼋滩?、弄清教材?duì)自然條件要求的基礎(chǔ)上，組織教師跋山涉水，走村串戶，對(duì)本地的自然資源、環(huán)境情況、本地農(nóng)民的生產(chǎn)生活狀況、本校的自然教學(xué)條件和現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)自然課的認(rèn)識(shí)和態(tài)度等四個(gè)方面進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和研究。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)本校要按照自然教學(xué)大綱的要求開展自然教學(xué)，主要有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

（一）主要優(yōu)勢(shì)

1．選擇感知材料的優(yōu)勢(shì)

自然課以學(xué)生周圍常見的自然事物及其相互間的聯(lián)系為認(rèn)識(shí)對(duì)象，課本所列舉的動(dòng)物、植物、土壤、巖石、礦產(chǎn)、水域等具體事物，在鐵坪村的山上山下，有85％能直接找到，有10％能找到相應(yīng)材料來(lái)替換或補(bǔ)充。如課本涉及的102種動(dòng)物，這里能找到82種；有關(guān)的土壤、巖石和能源礦產(chǎn)等，在周圍地里、山上、煤礦里能找到18種。這是農(nóng)村學(xué)校自然教學(xué)得天獨(dú)厚的物質(zhì)優(yōu)勢(shì)。

2．學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

鐵坪村小學(xué)的學(xué)生都是來(lái)自鄰近三村的農(nóng)家子弟，他們開門見山林，低頭見田園，長(zhǎng)期的山鄉(xiāng)生活，不僅使他們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)大量的自然事物，了解山村四季農(nóng)事和物產(chǎn)，而且他們?cè)趲椭胰藦氖路排?、砍柴、打豬草、種菜等家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的過程中，獲得了許多人類探索自然、利用自然、改造自然、保護(hù)自然的親自經(jīng)歷。他們生在山村，長(zhǎng)在山村，對(duì)家鄉(xiāng)自然界的一草一木有著深厚的感情。所有這些，都是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)自然的認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)和情感優(yōu)勢(shì)。

3．組織實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

鐵坪村是一個(gè)自然資源十分豐富的山村，種植業(yè)特別發(fā)達(dá)，山上有茶場(chǎng)、藥材場(chǎng)、果園、林場(chǎng)，山下有農(nóng)田、煤礦，家家戶戶有菜園、香菇棚、自留山。形式多樣的生產(chǎn)基地，為學(xué)生的采集、制作、栽培、考察等自然研究活動(dòng)提供了良好的實(shí)踐基地。農(nóng)民有豐富的種植、栽培的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，他們可成為學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)?？梢?，農(nóng)村具有自然教學(xué)天然的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

（二）主要劣勢(shì)

我校是位于荊門、南漳、當(dāng)陽(yáng)、遠(yuǎn)安四縣交界的山村。偏僻的地理位置，使得學(xué)校交通不便，規(guī)模很小，正規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和自然課師資不足。三年前，學(xué)校一無(wú)實(shí)驗(yàn)室，二無(wú)生物園，僅有的幾件演示儀器既不能用，也無(wú)人會(huì)用。自然課作為“搭頭”人人可以代，隨時(shí)可以減，照本宣科是唯一的教學(xué)方法。設(shè)備和師資成了影響農(nóng)村自然教學(xué)的兩個(gè)難題。

二、聯(lián)系實(shí)際，探索自然教學(xué)改革出路

承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題以后，我們一方面組織教師學(xué)綱，端正對(duì)自然學(xué)科的認(rèn)識(shí)，另一方面因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，積極進(jìn)行自然教學(xué)的改革實(shí)踐。

（一）揚(yáng)山村材料之優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)正規(guī)儀器之不足

著名物理學(xué)家麥克斯韋認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值往往與儀器的復(fù)雜性成反比，學(xué)生用自制的教具，雖然經(jīng)常出現(xiàn)毛病，但它卻會(huì)比用仔細(xì)調(diào)節(jié)好的儀器得到更多的東西。自然教學(xué)大綱指出：提倡教師和學(xué)生共同開辟自然教學(xué)園地、自然角、搜集材料，自己動(dòng)手制作教具、學(xué)具，改善觀察、實(shí)驗(yàn)條件。為此，我們發(fā)動(dòng)師生自力更生，從以下幾方面對(duì)自然教學(xué)材料進(jìn)行了改革。

1．作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的材料由學(xué)生自采自帶

對(duì)于動(dòng)植物、土壤、礦物等認(rèn)識(shí)材料，我們一般布置學(xué)生課前自采，上課時(shí)自帶。教學(xué)效果好的材料便制成標(biāo)本保存下來(lái)。如教《植物的根》一課，我們通知學(xué)生提前到自然界中采挖植物的根；教《植物的葉》，我們讓學(xué)生到大自然中去采摘葉形、葉緣、葉脈、葉柄等各不相同的葉；教《壁虎和蛇》，我們也同樣讓學(xué)生到大自然中去采集活標(biāo)本（壁虎）。

2．簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)器材指導(dǎo)學(xué)生自制自帶

教學(xué)中有大量的儀器可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過自制自帶來(lái)解決。如在教《四季是怎樣形成的》一課時(shí)，我們讓每個(gè)學(xué)生用鐵絲、乒乓球制作地球儀；做實(shí)驗(yàn)缺少酒精燈，讓學(xué)生用墨水瓶、鐵管等材料自制；缺少漏斗，用塑料瓶子去底后代替等。

3．復(fù)雜的器材由教師自制或找合適的東西代替

有些教學(xué)內(nèi)容必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，才能比較好地完成教學(xué)任務(wù)。為了在課堂上能給學(xué)生形象生動(dòng)的感知，我們自制了大量的教具。如三球儀、簡(jiǎn)易照像機(jī)、飛機(jī)升力演示器、熱脹冷縮演示器等。這些教具用于課堂，解決了教學(xué)中一些難點(diǎn)問題。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的一些常規(guī)設(shè)備，如水槽、燒杯等，則一般用生活器具來(lái)代替。如水槽用臉盆代替，燒杯用茶杯代替，魚缸用大罐頭瓶代替，濾紙用毛邊紙代替。對(duì)于那些少見的自然物則選取本地的性質(zhì)相似的同類物來(lái)替代。如在教《植物怎樣繁殖》一課時(shí)，不僅準(zhǔn)備了天竺葵，還補(bǔ)充了紅薯藤、石榴、柳樹、紫薇等植物的莖，讓學(xué)生廣泛實(shí)踐。這些自制、替代的材料用于教學(xué)不僅能被學(xué)生接受，而且教學(xué)效果好。

（二）利用農(nóng)村自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，提高自然教學(xué)質(zhì)量

1．選擇典型環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

對(duì)于有關(guān)客觀環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容，城區(qū)學(xué)校一般采用掛圖、錄像手段進(jìn)行。我們則充分發(fā)揮鐵坪村的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，大力提倡走出教室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如在教《水·土·植物和人》一課時(shí)，我們以大雨過后的蔡家溝一帶作為教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。在蔡家溝一帶，學(xué)生們親眼看到，農(nóng)田含沙量大，莊稼瘦小，農(nóng)戶房屋破爛，家境貧寒。針對(duì)這些實(shí)際，同學(xué)們開展了熱烈的討論。通過這樣的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生不僅親身感受到了水土流失帶給農(nóng)戶的嚴(yán)重后果，深刻領(lǐng)會(huì)到了水、土、植物、人四者之間的關(guān)系，而且還提出了許多治理蔡家溝的設(shè)想和建議。有的認(rèn)為應(yīng)大力植樹造林，綠化荒山，制止亂砍亂伐；有的認(rèn)為應(yīng)迅速在河的上游修攔沙壩、水庫(kù)，減少沙石流失；有的認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)知識(shí)宣傳教育工作；等等。學(xué)生把自己的建議整理后，交到村委會(huì)，得到村領(lǐng)導(dǎo)的重視和采納。

在教《能源礦產(chǎn)》一課時(shí)，我們把學(xué)生帶到15里外的馬河煤礦，讓學(xué)生在工人師傅的帶領(lǐng)下，深入礦井，實(shí)地考察。考察過程中，學(xué)生興趣盎然，他們親眼看到：煤在地下是分層排布的，有的水平，有的傾斜，有的斷裂，它們都夾在沉積巖中。學(xué)生在煤層中還找到了大量的植物化石。根據(jù)實(shí)地考察的事實(shí)，學(xué)生很自然地推想到了煤的形成過程。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)自然課中的30％的教學(xué)內(nèi)容可安排在校外進(jìn)行。四年來(lái)，我們結(jié)合本地實(shí)際，盡量把學(xué)生帶到最理想的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，利用本地有利于自然教學(xué)的客觀環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，雖然花費(fèi)的時(shí)間多，但它能真正做到“啟發(fā)學(xué)生自行探求知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)”，收到一舉多得的教育效果。

2．營(yíng)造小“自然”，充分利用生物園地進(jìn)行教學(xué)

山區(qū)學(xué)校具有土地寬闊的優(yōu)勢(shì)。我們結(jié)合本校條件，發(fā)動(dòng)師生自建生物園。建起了大小42個(gè)植物床、4間飼養(yǎng)欄、1個(gè)香菇場(chǎng)。每年春、秋組織學(xué)生到野外采花木、挖樹樁、找奇石，移植于園中；每到植樹時(shí)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行播種、扦插、嫁接等活動(dòng)，如今園內(nèi)各種典型植物已有56種，飼養(yǎng)的豬、狗、貓和從外面引進(jìn)來(lái)的鳥、刺猬、青蛙、蝸牛、昆蟲等動(dòng)物達(dá)40多種。學(xué)校生物園的建成，既給學(xué)生提供了觀察材料、露天實(shí)驗(yàn)基地，又為校園綠化提供了大量的花木幼苗。在教學(xué)中，我們充分利用生物園進(jìn)行教學(xué)，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容，我們組織學(xué)生到園地上課；對(duì)不易觀察的材料，如地下莖、根等，我們把它們拿到課堂上讓學(xué)生觀察。如教《植物與環(huán)境》一課，為了讓學(xué)生親自研究植物與陽(yáng)光的關(guān)系，讓學(xué)生在植物園選取兩株種類一樣、大小相同、環(huán)境一致的綠色植物，在每株植物上扣一個(gè)開有“窗口”的紙盒。過了四五天，讓同學(xué)們把紙盒揭開再觀察這兩株植物發(fā)生了什么變化，學(xué)生通過親自對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察分析，正確地認(rèn)識(shí)到植物與陽(yáng)光的依賴關(guān)系。又如教《植物怎樣繁殖》一課后，我們讓學(xué)生到植物園對(duì)植物的根、莖、葉分別進(jìn)行繁殖實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，他們發(fā)現(xiàn)百分之八十的植物都能用莖繁殖。在教《植物的根》一課時(shí)，教師把準(zhǔn)備好的幾種有代表性的植物的根帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、對(duì)比，他們很快認(rèn)識(shí)了根有直根、須根、貯藏根。

3．利用實(shí)習(xí)基地進(jìn)行鄉(xiāng)土教材教學(xué)

鐵坪村的農(nóng)民親身感受到靠單一的糧食作物種植已不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而開發(fā)多種經(jīng)濟(jì)作物，又缺乏應(yīng)有的技術(shù)。從這一實(shí)際出發(fā)，我們針對(duì)本村相繼引進(jìn)的一些經(jīng)濟(jì)作物補(bǔ)充了《桃樹的栽培與管理》、《香菇的栽培與管理》、《盆景制作》等鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容，并把學(xué)生帶到離校2里遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)基地（鐵坪村油桃基地），運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行除草、剪枝、施肥；同時(shí)要求學(xué)生配合家長(zhǎng)大力發(fā)展家庭木耳、香菇生產(chǎn)，鞏固所學(xué)的實(shí)用技術(shù)。通過以上活動(dòng)，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勞動(dòng)鍛煉，又使他們掌握了一技之長(zhǎng)，深受家長(zhǎng)歡迎。

（三）積極開展課外活動(dòng)，補(bǔ)課堂教學(xué)之不足

學(xué)生認(rèn)識(shí)某一事物的過程是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程。這種認(rèn)識(shí)不因課堂教學(xué)的開始而產(chǎn)生，也不因課堂教學(xué)的終止而結(jié)束。因此，教學(xué)中我們根據(jù)農(nóng)村學(xué)生課外時(shí)間充足，常與活生生的自然事物、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相伴的生活實(shí)際，把自然課前和課后當(dāng)作整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要部分，狠抓了課外觀察實(shí)踐的指導(dǎo)。如在教《昆蟲》一課前，我們讓學(xué)生到野外去抓蟲子，帶進(jìn)課堂進(jìn)行研究。在抓蟲子的過程中學(xué)生獲得了許多關(guān)于蟲子的生活環(huán)境、外形特點(diǎn)、行動(dòng)方式等方面的感性知識(shí)，為課堂教學(xué)提供了良好的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。課后，我們又組織學(xué)生對(duì)稻田的昆蟲進(jìn)行觀察研究。通過觀察，同學(xué)們不僅對(duì)昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性有了比較深刻的了解，而且還提高了消滅害蟲、保護(hù)益蟲的認(rèn)識(shí)。又如學(xué)生學(xué)習(xí)了地質(zhì)單元教材以后，我們組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐膸r層進(jìn)行考察。通過考察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)小林灣一帶的巖層都屬沉積巖，在巖層中還發(fā)現(xiàn)了不少植物化石。根據(jù)這一事實(shí)同學(xué)們開展了討論，推斷出兩億年前這里曾經(jīng)有過茂盛的植物，這些植物被沉積的泥沙覆蓋起來(lái)，經(jīng)過許多年復(fù)雜變化，有的成了化石，有的可能形成了煤。為了證實(shí)地下有煤，他們把夾在巖層的黑色土石帶回學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。把黑色土石做成煤球，然后放進(jìn)火爐燒，燒過之后，他們發(fā)現(xiàn)煤球的質(zhì)量減少了百分之十五，這說明黑色的土石里含有能燃燒的東西，這些能燃燒的東西可能就是煤。同學(xué)們把這次考察情況報(bào)告給村委會(huì)，得到領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并請(qǐng)專家進(jìn)行了勘測(cè)，證實(shí)小林灣一帶確實(shí)有煤。

三、教改實(shí)踐給我們的幾點(diǎn)啟示

（一）根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，搞好自然教學(xué)。對(duì)于自然教學(xué)來(lái)說，農(nóng)村學(xué)?？晒├玫膬?yōu)勢(shì)是絕對(duì)的，面臨的劣勢(shì)是相對(duì)的，只要我們遵循自然學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)本地自然條件的實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，真正讓學(xué)生到自然界中去“真刀真槍搞科學(xué)”，自然教學(xué)是大有作為的。

第3篇：自然課堂論文范文

作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：

1、 專業(yè)技術(shù)方面：

學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。

在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。

實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

2、 具體措施：

本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告。

針對(duì)課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。

本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。

在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。

應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第4篇：自然課堂論文范文

通過我不懈的努力，終于被評(píng)為校級(jí)骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來(lái)是自己的努力終于看到了想要的結(jié)果；二來(lái)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各老師的指導(dǎo)和協(xié)助，為使自己的教學(xué)事業(yè)更進(jìn)一步提高，我做出了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、預(yù)期目標(biāo)：

作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期學(xué)校主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：

1、專業(yè)技術(shù)方面：

（1）學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

（4）觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。

（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。

（6）實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

2、具體措施：

（1）本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

（2）研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告。

（3）針對(duì)課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。

（4）本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。

（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

（6）嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

（7）結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。

（8）應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

（9）課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第5篇：自然課堂論文范文

作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：

1、  專業(yè)技術(shù)方面：

（1）  學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）  承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)。

（3）  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

（4）  觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。

（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。

（6）實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

2、  具體措施：

（1）  本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

（2）  研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告。

（3）  針對(duì)課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。

（4）  本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。

（5）  在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生

愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

        （6）嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

（7）結(jié)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。

（8）應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

        （9）課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

 

第6篇：自然課堂論文范文

 

       年度教師發(fā)展計(jì)劃1

 

  過20xx年的努力，在年終工作總結(jié)中，我被評(píng)為校級(jí)骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來(lái)是自己的努力終于看到了想要的結(jié)果；二來(lái)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各老師的指導(dǎo)和協(xié)助，為使自己的教學(xué)事業(yè)更進(jìn)一步提高，我做出了20xx年教師工作計(jì)劃：

 

  一、預(yù)期目標(biāo)：

 

  作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期學(xué)校主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

 

  二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：

 

  1、專業(yè)技術(shù)方面：

 

  學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

 

  承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的`同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

 

  觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。

 

  在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。

 

  實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

 

  2、具體措施：

 

  本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

 

  研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告。

 

  針對(duì)課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。

 

  本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。

 

  在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

 

  嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

 

  結(jié)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。

 

  應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

 

  課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

 

  繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，修完本科學(xué)歷，提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

 

  以上是我擔(dān)任骨干教師在本學(xué)期的工作計(jì)劃，我的計(jì)劃只是20xx年學(xué)校工作計(jì)劃的一部分，我的一切向?qū)W校靠攏。相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

 

       年度教師發(fā)展計(jì)劃2

 

  一、師德方面

 

  (一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

 

  (二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。

 

  1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。

 

  2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。

 

  二、教學(xué)方面

 

  要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 

  三、教研方面

 

  1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。

 

  2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過程上來(lái)看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無(wú)不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。

 

  四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。

 

  五、主要措施

 

  1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。

 

  2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

 

       年度教師發(fā)展計(jì)劃3

 

  本學(xué)期我主要擔(dān)任以下幾個(gè)方面的工作：初二11到20班的信息技術(shù)課的教學(xué)工作、初三8到14班的信息技術(shù)課的教學(xué)工作以及學(xué)生的信息學(xué)奧賽小組的輔導(dǎo)工作以及學(xué)校安排的信息技術(shù)方面的日常工作等。同時(shí)本學(xué)期還有一個(gè)重要工作就是做一個(gè)完整的信息技術(shù)課題——初中信息技術(shù)基于小組協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。

 

  為有效地進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)工作，保證學(xué)生的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)質(zhì)量，特做如下計(jì)劃安排：

 

  一、認(rèn)真做好備、講、練、評(píng)等常規(guī)教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課是一門較新的學(xué)科，但它的地位卻越來(lái)越重要。對(duì)學(xué)生來(lái)說，它雖不是主科，但卻勝似主科。所以，本學(xué)期，我將認(rèn)真做好備、講、練、評(píng)等常規(guī)教學(xué)工作，上好每一節(jié)課，這是我們的第一任務(wù)，也是首要任務(wù)。同時(shí)，在上好每節(jié)課的同時(shí)，精心備上幾節(jié)有特色、有水平的精品備課，既提升自己的備課水平和素養(yǎng)，同時(shí)也為做課題做好準(zhǔn)備。

 

  本學(xué)期初三的信息技術(shù)課主要是以下內(nèi)容：

 

  第一章數(shù)字化聲音

 

  第1節(jié)數(shù)字化聲音播放

 

  第2節(jié)數(shù)字化聲音錄制

 

  第3節(jié)數(shù)字化聲音編輯

 

  第二章數(shù)字化視頻

 

  第1節(jié)數(shù)字化視頻播放

 

  第2節(jié)數(shù)字化視頻編輯

 

  第3節(jié)視頻的拍攝與采集

 

  第三章電腦動(dòng)畫初步

 

  第1節(jié)走進(jìn)繽紛的電腦動(dòng)畫世界

 

  第2節(jié)逐幀動(dòng)畫

 

  第3節(jié)我來(lái)當(dāng)大師——形狀補(bǔ)間

 

  第4節(jié)我來(lái)當(dāng)大師——動(dòng)作補(bǔ)間

 

  第5節(jié)我來(lái)當(dāng)大師——引導(dǎo)線動(dòng)畫

 

  第四章電腦動(dòng)畫精彩實(shí)例

 

  第1節(jié)精彩banner

 

  第2節(jié)創(chuàng)作片頭

 

  第3節(jié)音樂賀卡

 

  二、認(rèn)真鉆研教材，探索創(chuàng)新型教學(xué)方法。信息技術(shù)發(fā)展如此之快，教材的內(nèi)容往往跟不上信息技術(shù)的發(fā)展，更別說信息技術(shù)教學(xué)方面的教研資料。這就要求我們必須認(rèn)真鉆研教材，并從中摸索出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法。作為專業(yè)的信息技術(shù)教師我打算在接下來(lái)的教學(xué)工作中繼續(xù)進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的研究，并創(chuàng)新型的開發(fā)出一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

 

  三、做好學(xué)生的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作。經(jīng)過開學(xué)初的'調(diào)查，我們?cè)诔跻恍律邪l(fā)現(xiàn)了不少在信息技術(shù)方面有一定特長(zhǎng)的學(xué)生。為進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和操作能力，我們將從這批學(xué)生中挑選一批尖子生，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)原有的信息學(xué)奧賽小組進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和編程水平，為參加今年的noipXX打下基礎(chǔ)。以往我校學(xué)生參賽的成績(jī)不理想，今年我們將從興趣愛好小組成員中挑選出幾位特別突出的學(xué)生，從近三年的noip試題入手，利用上、下午的課間操和音、體、美、微課，按計(jì)劃開展好培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)在這次競(jìng)賽中獲得比較好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光。

 

  四、配合學(xué)校其他教師和部門，認(rèn)真完成好學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

 

  以上幾點(diǎn)是本人這學(xué)期的教學(xué)、工作計(jì)劃。我將嚴(yán)格按照計(jì)劃中所述做好各項(xiàng)工作。若有遺漏及不對(duì)的地方，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。

第7篇：自然課堂論文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教育教學(xué)；學(xué)科系數(shù)；科技活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)室管理

文章編號(hào)：1004-2326（2016）02-0060-02

《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，是小學(xué)科學(xué)教材編寫、教學(xué)以及教學(xué)評(píng)估的依據(jù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這門課程的性質(zhì)是這樣定義的：小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置［1］。小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，教師普遍反映科學(xué)課對(duì)教師要求高、教材較難操作、教學(xué)較難組織。與科學(xué)課程緊密聯(lián)系的小學(xué)科技活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室管理，在教師月考核、年度考核、評(píng)優(yōu)樹模、職稱評(píng)聘、績(jī)效工資等方面的實(shí)際落實(shí)過程中，“優(yōu)先”成為一句空話。因此，為了順應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，筆者認(rèn)為，在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)解決好以下幾個(gè)“小”問題。

1小學(xué)科學(xué)課程學(xué)科系數(shù)需要提高

課程學(xué)科系數(shù)指各門學(xué)科教師完成單位教學(xué)時(shí)間的教學(xué)任務(wù)，于課前、課中、課后所付出的腦力、體力勞動(dòng)，含備課、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)、技術(shù)設(shè)備維護(hù)維修等?，F(xiàn)在基層學(xué)校一般執(zhí)行的課程學(xué)科系數(shù)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為1，其他學(xué)科系數(shù)為0.67。這是20世紀(jì)80年代執(zhí)行的課程學(xué)科系數(shù)。從20世紀(jì)自然課演變?yōu)楝F(xiàn)在的科學(xué)課程，時(shí)間過去了20多年，隨著課程的改革，科學(xué)課程的加強(qiáng)，這門課程對(duì)科學(xué)教師的要求也越來(lái)越高。國(guó)家通過對(duì)教育“普九”“兩基”的驗(yàn)收，特別是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的檢查驗(yàn)收，上級(jí)對(duì)科學(xué)課程的要求在不斷加強(qiáng)，難度也有所提高。因此，科學(xué)課再執(zhí)行過去自然課程學(xué)科系數(shù)0.67已不合時(shí)宜。筆者認(rèn)為，科學(xué)課程系數(shù)要適當(dāng)提高。（1）學(xué)校教師實(shí)際授課時(shí)有難度，有難度就要費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)心。表現(xiàn)在課前實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備（實(shí)驗(yàn)借用單、實(shí)驗(yàn)通知單等按實(shí)驗(yàn)步驟要求的各種實(shí)驗(yàn)記錄單），課中的教學(xué)組織難度以及課后的許多后續(xù)工作等方面。一般來(lái)說，上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課平均至少要準(zhǔn)備半節(jié)課以上。（2）課堂教學(xué)和資料整理。上課時(shí)，幾個(gè)問題、幾幅圖畫，就需要教師挖掘拓展相關(guān)內(nèi)容，就要師生進(jìn)行探究，這對(duì)師生來(lái)說都有難度，要有所準(zhǔn)備［2］。課后，對(duì)實(shí)驗(yàn)用具要整理歸柜，演示實(shí)驗(yàn)單教師要填，分組實(shí)驗(yàn)單每個(gè)學(xué)生要填，每個(gè)分組實(shí)驗(yàn)要給每一名學(xué)生一個(gè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。（3）對(duì)于科學(xué)課程上級(jí)教育部門每學(xué)期都要統(tǒng)考、抽考，作為評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的依據(jù)。（4）從理論上來(lái)說，教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，同樣各科的教師從事的職業(yè)都有自己的特點(diǎn)，學(xué)校不能有學(xué)科歧視，不能有主副科之分。從事教師職業(yè)的各科教師之間應(yīng)該是平等的，是一個(gè)整體。然而事實(shí)上，主課和副課的說法雖沒有科學(xué)依據(jù)，但確實(shí)存在，且差別較大。各科教師于課前、課中、課后所付出的腦力、體力勞動(dòng)有所差別（含備課、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)、技術(shù)設(shè)備維護(hù)維修等）。其實(shí)，教師的工作是復(fù)雜性的工作，無(wú)法嚴(yán)格用系數(shù)來(lái)區(qū)分。

2科技活動(dòng)（科技輔導(dǎo)員）

應(yīng)該計(jì)入教師工作量科技活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，它是科學(xué)課程的延伸和補(bǔ)充。以筆者所在地區(qū)學(xué)校情況為例，它主要包括放假前“四小”作品的安排，每個(gè)假期開學(xué)后“四小”作品的收繳、整理、評(píng)比，每年7月份開始的科技創(chuàng)新大賽挑選、評(píng)比工作。同時(shí)包括學(xué)?？萍脊?jié)等其他科技活動(dòng)，例如，防震、減災(zāi)、科普宣傳、科技周等，科技輔導(dǎo)員都要投入大量的時(shí)間和精力。科技（科普）活動(dòng)室的管理，也是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的專業(yè)性特別強(qiáng)的工作?？萍蓟顒?dòng)既是一項(xiàng)常規(guī)工作，又是一項(xiàng)富有變數(shù)和挑戰(zhàn)的工作，應(yīng)該計(jì)入教師工作量［3］。特別是科技小制作、小發(fā)明、科技小論文、科學(xué)幻想畫等活動(dòng)，負(fù)責(zé)科技活動(dòng)的科技輔導(dǎo)員要干好這項(xiàng)工作，要真正熟悉這一行業(yè)至少需要5年時(shí)間。

3科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作量計(jì)算應(yīng)該更加科學(xué)

例如，筆者所在學(xué)校共有29個(gè)教學(xué)班，開設(shè)科學(xué)課程的班級(jí)是3~6年級(jí)，共有19個(gè)班級(jí)。按照正常的實(shí)驗(yàn)室管理流程和要求，這樣規(guī)模大的學(xué)校，需要一個(gè)專職實(shí)驗(yàn)室管理員，或至少有一個(gè)人來(lái)主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的管理工作。實(shí)驗(yàn)室管理主要有以下工作：實(shí)驗(yàn)室管理制度及安全的保障；實(shí)驗(yàn)室管理衛(wèi)生、保潔；實(shí)驗(yàn)室賬目建立、補(bǔ)充；實(shí)驗(yàn)室管理10種表冊(cè)的填寫；實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)班級(jí)教學(xué)前實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、擺放，教學(xué)后實(shí)驗(yàn)器材、資料歸檔、入庫(kù)；迎接各類檢查［4］。此外，還有數(shù)學(xué)課教具的借出、入庫(kù)及登記。據(jù)筆者了解，在酒泉市肅州區(qū)，大部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作量定量是3，即每周3個(gè)工作量，這是20世紀(jì)80年代制定的實(shí)驗(yàn)室管理工作定量，比較低。總之，實(shí)驗(yàn)室管理工作量在定量上需要提高。總之，小學(xué)科學(xué)課程是核心課程，它在教育教學(xué)的實(shí)施中還存在上述“小”問題。只有解決該類問題，才有利于這門課程的順利實(shí)施，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)

［1］中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

［2］郁波.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教師科學(xué)（3~6年級(jí)）教學(xué)用書[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002：7.

［3］江蘇省科協(xié)聯(lián)合江蘇省教育廳、江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見》[S].2013.

第8篇：自然課堂論文范文

當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)存在一個(gè)現(xiàn)狀就是課堂的有效性不高，知識(shí)的重復(fù)教學(xué)和低效教學(xué)，學(xué)生無(wú)視課堂的知識(shí)權(quán)威，教師沒有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，課堂重點(diǎn)不突出等等。在講究效率的當(dāng)下，如何提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就顯得尤為迫切。筆者認(rèn)為可以采用以下幾種策略，以提高初中語(yǔ)文課堂的有效性：

一研究學(xué)生心理特征，激發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)文

初中學(xué)生有別于小學(xué)生和高中生，所以初中的語(yǔ)文教學(xué)一定要依據(jù)初中生的心理特征進(jìn)行施教。初中生的心理認(rèn)知處于感性向理性的過渡階段，對(duì)語(yǔ)言的感受，對(duì)文字的把握既有超越小學(xué)生的理性，又沒有高中生的認(rèn)知成熟。按照皮亞杰（j.piaget）關(guān)于個(gè)體智力發(fā)展年齡階段的劃分，初中階段正是“形式運(yùn)算”階段（12--15歲）。初中生的思維創(chuàng)造性和批判性很明顯，片面性和表面性依然存在。他們的自我意識(shí)高漲，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上就比如閱讀和作文就要注重個(gè)性化閱讀和寫作。

還有對(duì)語(yǔ)文的喜愛程度也決定了課堂的效率，學(xué)生喜歡語(yǔ)文自然課堂效率就高，反之就低。雖然初中生對(duì)語(yǔ)文是否喜歡在小學(xué)已經(jīng)基本定型，但是可塑性還是很大，一定要在初中低年級(jí)的時(shí)候從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有這樣才可以為語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)保駕護(hù)航。

二、提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)有取有舍

要使自己的教學(xué)有效，先決條件是語(yǔ)文教師自身要有很高的素養(yǎng)。語(yǔ)文教師的基本功首先要扎實(shí)，如能講一口流利的抑揚(yáng)頓挫的普通話，能寫一筆規(guī)范漂亮的漢字，能寫一手感動(dòng)學(xué)生讓學(xué)生佩服的文章，能展示給學(xué)生一項(xiàng)跟語(yǔ)文有關(guān)的獨(dú)特才藝等等。只有當(dāng)語(yǔ)文教師的自身素養(yǎng)很高的時(shí)候，學(xué)生才能親其師，從而信其道。

對(duì)教學(xué)目標(biāo)要樹立大的語(yǔ)文教育觀，要胸中有丘壑。每節(jié)課要上什么內(nèi)容，所要完成的既定教學(xué)目標(biāo)是什么，這些在上課之前一定要心中有數(shù)。目標(biāo)的設(shè)定要有科學(xué)性、簡(jiǎn)單性和漸進(jìn)性。隨意設(shè)置的目標(biāo)太繁亂，不集中，也不會(huì)突出重點(diǎn)。如教學(xué)《紫藤蘿瀑布》，有的教師將目標(biāo)定為：1、掌握重要詞語(yǔ)；2、了解作者；3、掌握托物言志的寫作手法；4、體味作者的情感；5、賞析句子……目標(biāo)如此之多，課堂如何有效呢？很多語(yǔ)文教師總是擔(dān)心課堂上遺漏什么，眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么都沒抓到，課堂很無(wú)效。語(yǔ)文課堂應(yīng)該刪繁就簡(jiǎn)，大膽舍棄，確定重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)一課一得，如上文的教學(xué)目標(biāo)就可以設(shè)定為：掌握托物言志的寫作手法。

如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容取舍，語(yǔ)文教材的選文中劃分“定篇”、“例文”、“樣本”和“用件”四種類型[2]，參照不同選文的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的取舍，對(duì)于“定篇”類選文如經(jīng)典文言文要精講，對(duì)于例文則選取其中最有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，對(duì)于“樣本”和“用件”則瀏覽為主，如何區(qū)分，如何界定，如何取舍，篇幅所限，筆者這里不贅述。

三、關(guān)注課堂有效生成，采取多樣教學(xué)形式

一節(jié)有效的語(yǔ)文課，一定要關(guān)注課堂的有效生成。生成是多方面的組合體，既有教師，又有學(xué)生，還有教學(xué)內(nèi)容?！吧刹皇菬o(wú)中生有，而是由一種潛在的存在轉(zhuǎn)換成一種現(xiàn)實(shí)性的存在，一種隱藏性的存在轉(zhuǎn)換成一種顯現(xiàn)性的存在”[3]，教師將之前確定的教學(xué)目標(biāo)有效地生成在課堂上，學(xué)生必須親身經(jīng)歷生成過程，完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。筆者在這里闡述的是在課堂中當(dāng)出現(xiàn)與既定目標(biāo)不一致的時(shí)候，而恰恰又是語(yǔ)文教育的良機(jī)之時(shí)該面對(duì)的辦法。有效的課堂教學(xué)，一定要關(guān)注問題的生成，抓住教育的最好時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)。如在講授《世說新語(yǔ)?詠雪》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“《世說新語(yǔ)?兩則》中三位少年都有個(gè)性特征，你更欣賞誰(shuí)呢？”有一個(gè)學(xué)生開始質(zhì)疑了：“老師，元方無(wú)疑是少年，但是道韞是大兄無(wú)奕女，怎么能說是少年呢？”這是教學(xué)設(shè)計(jì)之前沒有安排的內(nèi)容。對(duì)于這樣課堂的自然生成問題，筆者因勢(shì)利導(dǎo)，從文中“與兒女講論文義”中的兒女之古意，再談到少年并不單純指男性，這樣學(xué)生便豁然開朗了。其實(shí)真實(shí)而有效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是師生進(jìn)行思維碰撞和交流的有效渠道，是一個(gè)豐富的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上沒有刻板和教條，沒有權(quán)威和盲從，充滿著歡快和享受，是心靈的豁然開朗，是心智的悠然啟迪，是聽者的會(huì)心一笑，是教者的自豪幸福。

有效的課堂一定少不了有效的生成，那種死搬教條的死水一潭的課堂教學(xué)并不符合教育規(guī)律，即使短期內(nèi)考試分?jǐn)?shù)上有了成效，但不能走遠(yuǎn)。敏銳的抓住教育良機(jī)，時(shí)時(shí)關(guān)注課堂的生成是課堂有效教學(xué)的有力抓手。

除了關(guān)注課堂的有效生成之外，在教學(xué)形式上也要多樣化，避免單一化，依據(jù)不同的授課內(nèi)容，采取不同的授課方法，如講授法、討論法、朗讀法、讀寫結(jié)合法、批注式閱讀法、讀書匯報(bào)會(huì)等等。如果采取按部就班的單一的授課方法學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，課堂自然低效了。

總之，如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有很多策略，教師在具體的授課過程中要圍繞效益這根主線做文章，認(rèn)真實(shí)踐，做到眼中始終有學(xué)生，提升課堂效益，而不是單純地完成教學(xué)任務(wù)，單純地追求分?jǐn)?shù)，長(zhǎng)此以往，必將提升語(yǔ)文課堂有效教學(xué)，必使學(xué)生獲益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]王榮生.語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)[M].上海教育出版社，2003.

第9篇：自然課堂論文范文

一、現(xiàn)狀與問題

（一）科學(xué)教學(xué)課時(shí)被擠占的現(xiàn)象較為嚴(yán)重

按照我省義務(wù)教育課程安排，自然課低年級(jí)每周1節(jié)，高年級(jí)每周2節(jié)，課改后的科學(xué)課每周3節(jié)，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)城關(guān)小學(xué)基本能執(zhí)行，鄉(xiāng)、村小學(xué)則達(dá)不到課時(shí)要求。自然課要準(zhǔn)備大量實(shí)驗(yàn)器材、學(xué)具，農(nóng)村學(xué)校沒有條件，有的甚至就不上；有的教師觀念滯后，重語(yǔ)數(shù)輕科學(xué)課。受傳統(tǒng)教育觀念影響，“教學(xué)即智育”的偏見似乎約定成俗，把全面發(fā)展的教學(xué)人為地肢解為兩種不同性質(zhì)的教學(xué)，一方面重視智育，另一方面以“智育”來(lái)包容其他各育，而應(yīng)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科的科學(xué)課在很多學(xué)校被作為副課，可有可無(wú)，甚至于形同虛設(shè)。

（二）科學(xué)教師的知識(shí)技能素養(yǎng)不能適應(yīng)新課改要求

新課程對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)手段及教學(xué)能力等提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師拿著教科書“自信”地走進(jìn)教室上課，照本宣科就行了。而新的課程賦予了教師課程設(shè)計(jì)的權(quán)利和任務(wù)，課程的創(chuàng)造空間大了，要求教師從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，從原來(lái)只要求會(huì)處理學(xué)科內(nèi)的知識(shí)發(fā)展到要求會(huì)處理一些跨學(xué)科的知識(shí)，《自然》改《科學(xué)》后更要求教師知識(shí)面廣，要審視和了解各個(gè)學(xué)科和各個(gè)領(lǐng)域；在教學(xué)手段上，要求能利用包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在內(nèi)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)功能上，要體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，具有駕馭多種教學(xué)方式的能力等等。對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)和要求，許多教師感到自身的素質(zhì)與之相差甚遠(yuǎn)。

二、對(duì)策

（一）提高對(duì)科學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，突出該課程地位

科學(xué)教學(xué)的實(shí)施直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在未來(lái)世界科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，充分體現(xiàn)了自然科學(xué)課程的重要性，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。世紀(jì)之交，我國(guó)推行了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針，科學(xué)教育取得了一些進(jìn)展，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比相差甚遠(yuǎn)。要解決這些問題，首先要在思想上引起重視。

（二）重視、理解、支持科學(xué)教師工作

教師是課程改革成功的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)水平?jīng)Q定著新課程實(shí)施的程度。要使每個(gè)學(xué)生都具有基本的科學(xué)素質(zhì)，需要運(yùn)用充足的科學(xué)教育資源，需要教師具備科學(xué)課教學(xué)的基本素質(zhì)，這是科學(xué)課程成功實(shí)施的基本要求?？茖W(xué)課程要求教師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動(dòng)，使用大量的活動(dòng)器材和實(shí)物材料，自制教具、學(xué)具等；特別是現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀、訪問，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)題調(diào)研、方案的選擇、實(shí)踐檢驗(yàn)、科技小制作等活動(dòng)；還要在課外投入大量時(shí)間和精力。在發(fā)達(dá)國(guó)家，小學(xué)教室中現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)儀器、教育設(shè)備齊全，圖書資料豐富，教師學(xué)生隨時(shí)可用。而我市除了城關(guān)幾所學(xué)校條件好一點(diǎn)外，其他學(xué)校不僅無(wú)法與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，就是與我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，也相差甚遠(yuǎn)。相當(dāng)數(shù)量學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及儀器不足，嚴(yán)重制約了科學(xué)教育的順利發(fā)展。各級(jí)各地教育行政主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，根據(jù)我市屬于不發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)際情況，走出一條適應(yīng)不發(fā)達(dá)地區(qū)科學(xué)課教學(xué)的新路子來(lái)。一方面必須想方設(shè)法加大對(duì)學(xué)校科學(xué)教育資金的投入，配備必要的教學(xué)設(shè)備、儀器，解除教師教學(xué)的后顧之憂，絕不要把科學(xué)課程當(dāng)成可有可無(wú)的課程，應(yīng)在排課、工作量標(biāo)準(zhǔn)以及教師職稱評(píng)定方面給予公正、合理的支持，同時(shí)改進(jìn)不合理的教師評(píng)價(jià)制度，以教師評(píng)價(jià)制度改革抓教師隊(duì)伍建設(shè)，多管齊下促進(jìn)科學(xué)教師工作積極性和教學(xué)改革的主動(dòng)性。另一方面充分鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)廣大科學(xué)課教師教育教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分利用一切現(xiàn)有的教育技術(shù)資源，充分利用當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境條件，開發(fā)各種自然（科學(xué)）課教學(xué)的材料和器具，使學(xué)生們的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)思維得到最大程度的培養(yǎng)和提高。

（三）加強(qiáng)科學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生需要一支高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍。既要具備教師基本素質(zhì)：思想道德和職業(yè)品格素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)，又要具備科學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。基于此，應(yīng)從以下幾方面采取措施：

（1） 重視提高科學(xué)教師的政治、思想素質(zhì)。思想是行為的動(dòng)力，教育思想決定著教育行為，當(dāng)好科學(xué)教師，要有一顆對(duì)人民教育事業(yè)的忠誠(chéng)之心，高尚的服務(wù)精神，對(duì)工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的熱情和激情。

（2） 立足全局，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)有人才資源條件下，針對(duì)現(xiàn)有的科學(xué)教師年齡大、學(xué)歷低情況，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合；同時(shí)引入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)上崗的全員聘任制，庸者下，適者留，使科學(xué)教師永遠(yuǎn)充滿青春活力與生機(jī)。

（3） 狠抓教學(xué)常規(guī)管理，將學(xué)生科學(xué)教學(xué)效果，納入教學(xué)效果考核的重要內(nèi)容。把科學(xué)教學(xué)與語(yǔ)、數(shù)相提并論，常年開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、研究課活動(dòng)和教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，從教師實(shí)踐中遇到的問題入手，采用教后反思、課例、評(píng)析三課（聽課、說課、評(píng)課）一條龍的方式，進(jìn)行問題會(huì)診，設(shè)立課改沙龍等參與式教研方式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，要將科學(xué)課教學(xué)作為衡量素質(zhì)教育教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。