班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:企業(yè)班組長(zhǎng)；選拔；培訓(xùn)；意識(shí)；能力

一個(gè)企業(yè),蓬勃發(fā)展,布滿活力,靠的是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)英明的決策和基層班組共同的努力。一個(gè)班組,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),拼搏進(jìn)取,靠的是班組長(zhǎng)精心的管理和熱忱投入。我們企業(yè)最基層的生產(chǎn)單位就是生產(chǎn)班組,班組對(duì)一個(gè)企業(yè),好比家庭對(duì)于社會(huì),他們的生存狀態(tài)對(duì)于企業(yè)來說十分關(guān)鍵。家庭不穩(wěn)定,必然造成社會(huì)不安;班組不穩(wěn),必然造成企業(yè)不安?？梢赃@樣說,生產(chǎn)班組是企業(yè)大廈的基石。而生產(chǎn)班組的指揮者是班組長(zhǎng)。班組長(zhǎng)能否將企業(yè)的安全管理有效性深入到班組的安全建設(shè)，是能否大幅度降低企業(yè)的傷亡事故，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，由此可見班組長(zhǎng)在企業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

企業(yè)的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益好壞，關(guān)鍵在于班組安全工作的好壞。所以班組安全建設(shè)的成效大小，取決于班組長(zhǎng)對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度及所具備的安全技術(shù)知識(shí)水平和實(shí)際的組織協(xié)調(diào)能力。因此，企業(yè)必須抓好班組長(zhǎng)選任與后續(xù)的安全培訓(xùn)教育，使之真正擔(dān)負(fù)起最基礎(chǔ)安全生產(chǎn)指揮、組織和第一責(zé)任人的角色。那么，如何使班組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起這個(gè)前線最基礎(chǔ)安全生產(chǎn)第一責(zé)任人的角色呢？筆者認(rèn)為：對(duì)班組長(zhǎng)選拔與安全培訓(xùn)，是確保企業(yè)安全生產(chǎn)，取得好的效益的關(guān)鍵。

第一，選擇一個(gè)德才兼?zhèn)涞陌嘟M長(zhǎng)是關(guān)鍵。班組長(zhǎng)是企業(yè)各項(xiàng)安全生產(chǎn)指標(biāo)的直接落實(shí)責(zé)任者，班組長(zhǎng)作為各企業(yè)基層單位的“兵頭將尾”，工作在現(xiàn)場(chǎng)管理的最前沿，肩負(fù)著指揮控制安全生產(chǎn)的重任。因此，班組長(zhǎng)素質(zhì)的高低直接影響著班組的安全管理，這就要求班組長(zhǎng)應(yīng)該具備很多方面的條件，主要體現(xiàn)在這些方面：有較高的文化水平、較寬的知識(shí)面，較強(qiáng)的專業(yè)技能、較好的組織協(xié)調(diào)能力，還要有一定的領(lǐng)導(dǎo)決策能力，政治素質(zhì)和涵養(yǎng)更是不可或缺的，沒有這一條，本事再大、水平再高、也不行。

具體講，作為班組長(zhǎng)，一是要有集體榮譽(yù)感，有進(jìn)取心。班組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同志，帶領(lǐng)全班人員努力開拓進(jìn)取，沒有責(zé)任感是不行的，責(zé)任心不強(qiáng)也是不行的。二是要掌握較寬的知識(shí)面?！按蜩F先需自身硬”。作為班組長(zhǎng)沒有過硬的技術(shù)是不能服人的，要利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)，工作時(shí)間多實(shí)踐，遇到問題多思考，日積月累，積少成多，把自己鍛煉成本專業(yè)的專家，處理問題的行家，班組長(zhǎng)必須對(duì)所有設(shè)備在正常生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種問題和突發(fā)事故能夠盡快處理或在短時(shí)間內(nèi)對(duì)事故拿出處理意見。。三是班組長(zhǎng)要掌握一定的管理知識(shí)。班組長(zhǎng)除了帶領(lǐng)全班人員做好日常生產(chǎn)運(yùn)行、設(shè)備檢修外，還必須做好班組的日常管理工作，使班組工作有條不紊地進(jìn)行，不僅環(huán)境井然有序，還要管理富有特色。要做到這些就必須具備一定的管理知識(shí)。四是班組長(zhǎng)必須注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。言談舉止、待人接物、為人處事等各個(gè)方面都要出類拔萃，只有這樣才能樹立良好的形象和權(quán)威，更好的組織班組工作。五是班組長(zhǎng)要樹立正確的人生觀和苦樂觀，要敢于吃苦、樂于奉獻(xiàn)，見困難就上，見榮譽(yù)就讓，充分發(fā)揮模范帶頭作用，把大家緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圍，這樣才能極大地調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，為圓滿完成廠部、站庫(kù)交給的任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

所以,我們?cè)诎嘟M長(zhǎng)的選拔任用上一定要考慮這些。通過考核合格后再任命為班組長(zhǎng)。

第二，必須重視和加強(qiáng)對(duì)班組長(zhǎng)的安全教育工作，經(jīng)常性地組織本單位安全教育和派出去接受正規(guī)專業(yè)的安全教育，不斷提升班組長(zhǎng)的政治思想和安全生產(chǎn)技能的整體素質(zhì)。

通過培訓(xùn)，使班組長(zhǎng)樹立起四種意識(shí)和具備兩種能力。

樹起四種意識(shí)：樹立教育為先意識(shí)。要以崗位安全操作為重點(diǎn)抓安全教育。這是因?yàn)閸徫话踩僮饕?guī)程十分具體，明確地規(guī)定了職工的安全作業(yè)規(guī)范，每一個(gè)職工不但要牢記，更應(yīng)將其融入工作、指導(dǎo)工作。班組長(zhǎng)要以此為目的持之以恒首先抓好安全教育，使職工牢固樹立起安全意識(shí)和具有精湛的技能。樹立超前意識(shí)。所謂超前意識(shí)是指班組長(zhǎng)對(duì)班組安全工作要有預(yù)見性、敏感性、超前性。如果班組長(zhǎng)沒有這種超前意識(shí)，就抓不住安全工作的要害。班組長(zhǎng)一要吃透有關(guān)安全的法律、法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，弄清上級(jí)對(duì)安全工作的要求，把握安全工作方向；二要有精湛的生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)生產(chǎn)流程、生產(chǎn)設(shè)施了如指掌，對(duì)設(shè)備安全隱患有預(yù)測(cè)，使設(shè)備保養(yǎng)有的放矢，保持設(shè)備的良好狀態(tài)；三要了解和掌握班組的安全狀況，分析員工思想動(dòng)態(tài)，注意情緒變化，對(duì)容易發(fā)生事故的崗位、工種心中有數(shù)，超前工作，穩(wěn)定隊(duì)伍。樹立起監(jiān)督意識(shí)。監(jiān)督分事前監(jiān)督和事后監(jiān)督：事前監(jiān)督，既上班前的監(jiān)督，包括上崗人員的體力、精神狀態(tài)、作業(yè)環(huán)境及事故隱患整改情況的確認(rèn)，這是保證安全生產(chǎn)的前提條件。事后監(jiān)督：一要加強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境和設(shè)備狀況的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)處理，把事故消滅在萌芽狀態(tài)；二要加強(qiáng)對(duì)員工上崗前安全防護(hù)準(zhǔn)備工作的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)忽視安全的現(xiàn)象及時(shí)制止；三要加強(qiáng)員工在生產(chǎn)過程中執(zhí)行安全規(guī)章制度的監(jiān)督；四要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人員、重點(diǎn)崗位的安全監(jiān)督，確保安全生產(chǎn)。樹立事后總結(jié)意識(shí)。班組長(zhǎng)抓好安全工作，一要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出成功的秘訣；二要總結(jié)失敗的教訓(xùn)，找準(zhǔn)失敗的原因，使二者上升為理論，以指導(dǎo)今后的安全工作。

第2篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

我通過對(duì)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)行跟蹤調(diào)查和思考，指導(dǎo)班組長(zhǎng)開展基礎(chǔ)工作，有計(jì)劃、目的地組織實(shí)施工作等；班組長(zhǎng)在工作中不斷實(shí)踐和體驗(yàn)，提高了班組長(zhǎng)的工作能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，恰當(dāng)?shù)靥幚硪恍┮呻y和隱患問題，在職工中還建立了較好的人脈關(guān)系，提高的班組長(zhǎng)的管理水平，增強(qiáng)了職工安全生產(chǎn)的意識(shí)，拔升了管理水平。

一、提升班組長(zhǎng)的文化素質(zhì)，不斷提高智商和情商。

班組長(zhǎng)都在具體的工作崗位上工作多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，是行業(yè)的專家，具有獨(dú)立處理問題的能力。但班組長(zhǎng)是最基層的領(lǐng)導(dǎo)者，重要的是要帶領(lǐng)職工干好工作，處理好實(shí)際工作問題，與職工友好相處，就要不斷提高自己的文化水平，要和每一位職工有話可說，不但要談具體的工作，更要交流天文地理、國(guó)家大事，淵博的知識(shí)讓每一位職工都覺得有共同的愛好和興趣，能拉近與職工的距離，成為班組的核心，形成凝聚力，產(chǎn)生向心力。

班組長(zhǎng)要不斷提高智商和情商，提高工作質(zhì)量。提高智力水平，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等，后三項(xiàng)是決定班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理水平的關(guān)鍵，是應(yīng)對(duì)具體復(fù)雜問題的關(guān)鍵。班組長(zhǎng)要在工作中認(rèn)真觀察每一個(gè)職工的動(dòng)態(tài)，通過其行為表現(xiàn)和言語(yǔ)表情，透視其內(nèi)心落差，解決職工的思想行為問題，讓職工無(wú)后顧之憂，能全身心地投入工作。

情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，情商是指人識(shí)別和監(jiān)控自己及他人的情感，恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)心理適應(yīng)和心理平衡，形成以自我激勵(lì)為核心和的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，妥善處理自身情緒情感、與人交往和個(gè)人發(fā)展等方面問題的心理素質(zhì)和能力。班組長(zhǎng)提高情商，更有能力處理好與職工的友好關(guān)系，在職工中產(chǎn)生向心力，職工自愿為班組出力，職工的主人翁意識(shí)會(huì)明顯增強(qiáng)，工作中產(chǎn)生更多的崗位能手、技術(shù)標(biāo)兵，消除職工頻繁調(diào)動(dòng)的現(xiàn)象，穩(wěn)定了隊(duì)伍，對(duì)班組建設(shè)起到最根本的保障作用。

二、注重培訓(xùn)，提高職工的安全意識(shí)和技能。

班組長(zhǎng)不但要注重自身素質(zhì)的提高，更要帶動(dòng)本班組的職工提高自身素質(zhì)，這就要注重職工的培訓(xùn)工作，解決職工實(shí)際處理問題的能力。班組長(zhǎng)不僅個(gè)人要善于學(xué)習(xí)新事物、新思維、新理念，不斷緊跟時(shí)代步伐，掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新要求，更要善于加以總結(jié)、歸納、提煉，形成自己帶領(lǐng)班組工作的有效方法，利用班組會(huì)，交流談心，將新的標(biāo)準(zhǔn)要求潛移默化地滲透到實(shí)際工作中，帶領(lǐng)和指導(dǎo)班組成員堅(jiān)定不移地學(xué)習(xí)并執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)，和諧共進(jìn)，達(dá)到班組效率的最大化，安全生產(chǎn)的最大化。班組在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了凝聚力，給班組注入了靈魂。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)是班組長(zhǎng)必須具備的一種能力。培訓(xùn)的形式可謂多種多樣：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是培訓(xùn)、區(qū)隊(duì)班組集中學(xué)習(xí)是培訓(xùn)、班組集思廣益共同商量解決疑難問題同樣也是培訓(xùn)，因此班組長(zhǎng)要利用一切機(jī)會(huì)組織好職工學(xué)習(xí)，切實(shí)提高職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)效果。

職工在工作之余進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)煤礦職工來說是一件很困難的事情，時(shí)間緊、勞動(dòng)強(qiáng)度大，班組長(zhǎng)要鼓勵(lì)職工帶著疑問來學(xué)習(xí)和思考問題，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)解決工作中的實(shí)際問題，無(wú)形中有新收獲，增加職工學(xué)習(xí)的興趣。班組長(zhǎng)要正確看待職工學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)工作看得同等重要，引起職工的重視，讓職工感受到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。

班組長(zhǎng)要為職工的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，讓職工從內(nèi)心發(fā)出我要學(xué)習(xí)的呼聲。這就要讓職工在具體的實(shí)際問題中嘗試學(xué)習(xí)技能的重要性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高職工學(xué)習(xí)的積極性，這就要求在日常管理過程中，傾斜于有技術(shù)的職工，讓那些技術(shù)大拿們從經(jīng)濟(jì)上得到實(shí)惠、從政治上提高聲譽(yù)，調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性。同時(shí)要為職工成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)，利用礦、井開展的技術(shù)比武競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)職工積極參與，認(rèn)真正確對(duì)待，讓職工名利雙收，為職工發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用。

三、開創(chuàng)思維模式，創(chuàng)新工作方法。

班組長(zhǎng)在日常工作中，不能總是墨守陳規(guī)，要敢于創(chuàng)新，改變思維模式，開創(chuàng)工作新局面。既要求新求變，更要求實(shí)。求新是觀念，求變是過程，求實(shí)才是目的。創(chuàng)新不是不求實(shí)際的獨(dú)出心裁，也不是東拼西湊的表面文章，它是對(duì)日常工作的規(guī)范完善和更有序開展，就是要?jiǎng)?chuàng)造更大更好的工作成果。所以，創(chuàng)新需要?jiǎng)幽X筋、出實(shí)招，剖析問題搞研究，在解決實(shí)際問題上出效率、出成果。

煤礦班組長(zhǎng)要在實(shí)際工作中用心工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以安全生產(chǎn)為主題，視實(shí)際工作為己任，對(duì)技術(shù)革新和新工藝試用提出最寶貴的建議，并為工作的有效開展做好最基礎(chǔ)的思維模式。建立促進(jìn)技術(shù)革新的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)技術(shù)革新中做出貢獻(xiàn)的班組和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)職工創(chuàng)新的積極性，不斷拓展班組的創(chuàng)新力。

四、不斷提高技能，引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)技術(shù)，打造過硬的團(tuán)隊(duì)。

“打鐵還得自身硬”，班組長(zhǎng)只有自身的技術(shù)水平高，才能成為職工心中的榜樣，大家學(xué)習(xí)的楷模，因此班組長(zhǎng)就要不斷地提高技能，熟悉掌握本班組崗位的操作技能，并且要盡可能地學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)透，能獨(dú)立操作，并且能處理疑難問題，要提高緊急處置問題的能力。生產(chǎn)工作隨時(shí)都有新情況、新問題發(fā)生，當(dāng)遇到突發(fā)性事件時(shí)，班組長(zhǎng)必須能夠保持清醒頭腦，迅速做出判斷，不能優(yōu)柔寡斷、貽誤時(shí)機(jī)，更不能違章指揮，要始終站在理性的角度，以規(guī)章制度的標(biāo)桿去處理問題。這樣時(shí)刻就可為職工提出解決問題的辦法，讓職工認(rèn)真工作，消除投機(jī)取巧或自作聰明的小聰明行為。

鼓勵(lì)職工學(xué)習(xí)技術(shù)，也是班組長(zhǎng)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。班組長(zhǎng)個(gè)人水平再高，只代表個(gè)人水平，也只有團(tuán)隊(duì)整體水平提高了，提高操作水平也才能落到實(shí)處。作為班組長(zhǎng)，班組成員是要看你的真本事的。一個(gè)班組，班組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是技術(shù)權(quán)威、業(yè)務(wù)大拿，才有說服力，才能當(dāng)帶頭人，才能樹立威信，適應(yīng)班組管理的需要。但是單靠班組長(zhǎng)一個(gè)人掌握全部的技術(shù)是不行的，還要帶領(lǐng)全班人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高技術(shù)水平，組織、引導(dǎo)、實(shí)施各種形式的技能培訓(xùn)，本著干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么的原則努力提高技能。在實(shí)際各種中有一種不良傾向，就是片面追求文憑，對(duì)崗位技能培訓(xùn)重視不夠，以至于出現(xiàn)了問題，自己解決不了或解決不好，過分依賴廠家和科研部門，做被動(dòng)的旁觀者，這是在工作中應(yīng)該消除的現(xiàn)象。要注重培養(yǎng)我們自己的技能型人才，要積極鼓勵(lì)大學(xué)生大膽想象，研究新設(shè)備的要領(lǐng)與要求，帶領(lǐng)職工駕馭技術(shù)，不斷提高班組整體素質(zhì)。如果一個(gè)班組每個(gè)人的技能水平都很高，所有的人都能干，那將是一支“攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝”的優(yōu)秀集體，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

五、關(guān)愛職工，真誠(chéng)地對(duì)待職工。

在班組中，就需要班組長(zhǎng)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察哪些職工思想活躍，哪些職工有專業(yè)特長(zhǎng)，哪些沉默穩(wěn)重，哪些眼高手低，要根據(jù)不同情況采取不同的方法處理問題。對(duì)職工做到了用人所長(zhǎng)，還要做到容忍之短。尊重職工，以平等對(duì)待職工，用真誠(chéng)對(duì)待職工，用關(guān)愛關(guān)心職工，用贊賞贊美職工，職工在人格上受到尊重，會(huì)用一顆感恩的心對(duì)待工作，用心地工作會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

量才使用，才盡其用。不同的工作，對(duì)人有不同的要求；不同的人，對(duì)工作也有不同的適應(yīng)性。根據(jù)職工個(gè)人的實(shí)際，量才用人，需要根據(jù)不同人的素質(zhì)才智，安排相應(yīng)的工作，就要防止大材小用，浪費(fèi)人才，也要防止小才大用，虛占其位，貽誤事業(yè)。班組長(zhǎng)要根據(jù)職工的不同情況安排職工的崗位，適宜做不同的工作，最大限度讓職工做到人盡其才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

六、嚴(yán)格管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，讓職工體味“嚴(yán)是愛、松是害”。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，要保證班組安全生產(chǎn)，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就必須要求每個(gè)職工頭腦中緊繃安全生產(chǎn)之弦，按照“三大規(guī)程”、崗位描述和手指口述的規(guī)定嚴(yán)格要求，按章操作，杜絕“三違”，讓每個(gè)職工做到安全生產(chǎn)。

礦井制定了各項(xiàng)規(guī)章制定，從不同的角度規(guī)定約束職工的行為，也有不同級(jí)別的安檢人員監(jiān)督落實(shí)安全工作，但職工心中沒有安全意識(shí)，一切都是形同虛設(shè)，起不到作用，這就要求班組長(zhǎng)不斷培養(yǎng)教育職工培養(yǎng)安全意識(shí)，從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到安全生產(chǎn)的重要性，從行為上約束自身行為，在工作中自覺做到安全生產(chǎn)。

班組長(zhǎng)兼有安全監(jiān)督員的作用，要能正確領(lǐng)會(huì)各種制度的精神實(shí)質(zhì)，并能正確地落實(shí)。尤其對(duì)職工在工作中的違章違紀(jì)，班組長(zhǎng)既要能正確面對(duì)，更要恰當(dāng)處理，讓職工心服口服，更要讓職工從教訓(xùn)中受到啟發(fā)教育，減少違章。讓職工明白，如果不嚴(yán)格落實(shí)制度措施，會(huì)存在僥幸心理，還有可能違章，甚至造成更加嚴(yán)重的后果。

班組長(zhǎng)要利用現(xiàn)實(shí)的典型事故案例對(duì)職工進(jìn)行教育，讓職工體會(huì)“馬虎―違章―事故”的危害，任何時(shí)候都不能掉以輕心，安全生產(chǎn)無(wú)小事。尤其是在針對(duì)個(gè)別職工的“三違”行為，涉及到“五級(jí)聯(lián)?！钡膽土P落實(shí)問題，班組長(zhǎng)要頭腦清醒，不要考慮和同志們的關(guān)系就降低執(zhí)行，要嚴(yán)格按照制度辦事，并且盡可能讓職工在受到制裁的同時(shí)感受到班組長(zhǎng)的良苦用心，從而達(dá)到治病救人、教育他人。

七、培養(yǎng)班組文化，凝心聚力，發(fā)揮人格魅力。

一個(gè)人的人格魅力不是天生就有的，需要依靠長(zhǎng)時(shí)間的積累才會(huì)逐漸形成。班組長(zhǎng)要想塑造良好的人格魅力，就必須從點(diǎn)滴做起、從小事做起，積少成多，聚沙成塔。首先要出事公平、公正、公開，有坦蕩的胸懷是一個(gè)優(yōu)秀的班組長(zhǎng)必備的品格。對(duì)待班組中任何一個(gè)員工都要一碗水端平，不偏不倚。日常工作中，要善于做大家的思想工作，對(duì)于一些不同意見要聽得進(jìn)去，對(duì)于大家不理解的事情要解釋明白。其次要以身作則，敢于擔(dān)當(dāng)。班組長(zhǎng)在企業(yè)管理中充當(dāng)著各種角色，無(wú)論擔(dān)任哪種身份，班組成員都希望他能通過自己的行動(dòng)發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，時(shí)時(shí)行在前，事事?lián)屧陬^。最后要善于鼓舞士氣，凝聚人心就要設(shè)定一個(gè)鼓舞人心的目標(biāo)，還要不停地給職工贊美，經(jīng)常和大家溝通，盡力給他們提供幫助。

第3篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]核電；施工班組；安全管理；安全評(píng)估

中圖分類號(hào)：TM621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）20-0228-02

引言

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)的核電工程建設(shè)中，存在兩大客觀條件對(duì)班組安全管理造成重大影響。一是用工模式轉(zhuǎn)變，施工承包商自有工人比例下滑，大量勞務(wù)工涌入。二是受人工價(jià)格的影響，加之國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力需求方面的信息日益發(fā)達(dá)，工人流動(dòng)率日益上升。在此背景下，中廣核工程公司提出了“直線式班組安全管理”模式。然而，有了外驅(qū)動(dòng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如何提高施工班組自我安全管理水平，形成班組安全管理的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，需要建立一套核電特色的班組自我安全管理模式。該模式必須簡(jiǎn)單、可行、有效。

1 核電安全管理的特點(diǎn)

核電安全管理基于安全文化，踐行“安全第一、預(yù)防為主”和“保護(hù)員工、保護(hù)環(huán)境”等理念。受到核這一特殊行業(yè)的影響，核電安全管理還帶有濃厚的核安全文化特征，主要表現(xiàn)為：

（1）縱深防御，保證活動(dòng)均置于重疊措施的防御之下，即使有一種故障發(fā)生，它將由適當(dāng)?shù)拇胧┨綔y(cè)、補(bǔ)償或糾正。核電的安全管理往往建立起了多道管理屏障。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒?，理解工作程序，遵守工作程序，?duì)未預(yù)計(jì)的情況保持警覺，發(fā)生問題時(shí)停下并思考，需要時(shí)尋求幫助，注意有序、及時(shí)和整潔，保持細(xì)心，不走捷徑。

（3）一次就把事情做對(duì)。

（4）三個(gè)認(rèn)真，即事前認(rèn)真計(jì)劃、事中認(rèn)真操作、事后認(rèn)真檢查。

（5）四個(gè)凡是，凡事有章可循，凡事有人負(fù)責(zé)，凡事有人檢驗(yàn)，凡事有據(jù)可查。

（6）五個(gè)零寬容政策：對(duì)于發(fā)生或發(fā)現(xiàn)事故隱瞞不報(bào)的，決不寬容；對(duì)于質(zhì)量達(dá)不到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)而未按不符合項(xiàng)要求徹底處理的，決不寬容；發(fā)生事故卻沒有找出根本原因并采取有效預(yù)防措施的，決不寬容；對(duì)于違反安全規(guī)章、野蠻操作的，決不寬容；對(duì)于在工地內(nèi)鬧事、偷盜、破壞的，決不寬容。

核電安全管理的這些特點(diǎn)，決定了核電施工班組的安全管理要比常規(guī)火電和民用建筑工程的班組管理嚴(yán)格。在建立核電特色的班組自我安全管理模式之前，首先應(yīng)識(shí)別施工班組的安全管理要素。

2 施工班組安全管理要素

結(jié)合中廣核數(shù)十堆年的核電工程建設(shè)安全管理實(shí)踐，提出帶有核電色彩的8個(gè)班組安全管理要素：班組構(gòu)成、班組實(shí)名制、人員入場(chǎng)管理、培訓(xùn)授權(quán)、班前/班后會(huì)制度、兼職安全員制度、器材和定置化管理、班組安全績(jī)效管理。下面對(duì)每個(gè)要素的具體要求進(jìn)行闡述。

2.1 班組構(gòu)成

班組的構(gòu)成包括人員數(shù)量、人員組成和知識(shí)水平幾個(gè)方面。工程實(shí)踐表明，為確保對(duì)班組的有效管理，班組人員不宜超過30人[1]。30人及以下的班組，應(yīng)設(shè)立班組長(zhǎng)和兼職安全員，兼職安全員由班組長(zhǎng)兼任，其他班組成員輪流擔(dān)任；超過30人的班組，應(yīng)設(shè)立班組長(zhǎng)、專職安全員和技術(shù)員。為了能夠理解、落實(shí)安全管理要求，班組長(zhǎng)應(yīng)具有初中及以上文化水平，了解并認(rèn)同中廣核安全文化、核安全文化，具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，熟悉相關(guān)工種的操作技能。

在民用建筑或火電，對(duì)班組人員的數(shù)量或班組長(zhǎng)的文化水平的要求并未如此嚴(yán)格。這種做法提高了班組構(gòu)成的門檻，有利于保證班組成員的相對(duì)固定，從而不斷培養(yǎng)成為合格的核電產(chǎn)業(yè)工人。

2.2 班組實(shí)名制

班組實(shí)名制是指以班組長(zhǎng)的真實(shí)姓名為班組的命名依據(jù)，并結(jié)合班組的工種特點(diǎn)來命名的一種制度，是以“某某某木工班”、“某某某電工班”替代“木工三班”、“電工一班”的一種做法。具體做法主要有：建立班組實(shí)名制，完善相關(guān)規(guī)定，對(duì)實(shí)名制的做法制度化；班組名字以“班組長(zhǎng)名字+工種”命名，如“陳子沖木工班”、“陳子沖管道班”等，并制作帽貼粘貼在安全帽顯眼的位置；對(duì)班組信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，定期更新。

以上做法有兩點(diǎn)好處：一是增強(qiáng)了班組成員的歸屬感，增強(qiáng)了班組成員對(duì)班組的感情。二是增強(qiáng)了班組長(zhǎng)的責(zé)任感和榮譽(yù)感，促進(jìn)班組長(zhǎng)對(duì)班組管理的投入，當(dāng)班組受到褒貶時(shí)，班組長(zhǎng)感同身受。核電施工班組安全管理班組實(shí)名制這一要素基本與火電、民建相同。

2.3 人員入場(chǎng)管理

人員入場(chǎng)管理是指對(duì)人員準(zhǔn)入許可和行為規(guī)范的管理，通過對(duì)人員的入場(chǎng)控制，確保其身體健康條件滿足施工要求，并且無(wú)不良記錄，從而規(guī)范其行為標(biāo)準(zhǔn)。

具體來說，在人員入場(chǎng)方面建立了入場(chǎng)制度。人員辦理入場(chǎng)手續(xù)時(shí)，由戶籍所在地派出所或工作當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍咦C明，證明其無(wú)違法犯罪記錄。一個(gè)核電施工項(xiàng)目往往是兩個(gè)、四個(gè)甚至更多的機(jī)組，由于機(jī)組間的施工進(jìn)展一般相差8個(gè)月，建設(shè)中的機(jī)組和投入運(yùn)行的機(jī)組同時(shí)存在的情況比比皆是。為防止不法人員的蓄意破壞，核電施工項(xiàng)目的安全保衛(wèi)要求比民用建筑或常規(guī)火電項(xiàng)目要高得多。杜絕有不良記錄的人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)舉足輕重。除提供無(wú)違法犯罪記錄證明外，人員在入場(chǎng)時(shí)需到縣級(jí)或縣級(jí)以上醫(yī)院進(jìn)行身體檢查，身體檢查項(xiàng)目包括心電圖、血常規(guī)、血壓、視覺、胸透、內(nèi)科、外科等項(xiàng)目。體檢結(jié)果合格，無(wú)影響正常工作的疾病，方可允許其到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行作業(yè)。

在規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)方面，施工人員需統(tǒng)一著裝，由施工承包商為其配備統(tǒng)一格式的勞保服、勞保鞋和安全帽。由總承包方統(tǒng)一人員行為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各個(gè)施工工種的作業(yè)要求，形成標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)紀(jì)律―“三鐵六律”。

該要求與火電、民建不同之處在于：核電工程建立了保衛(wèi)邊界，人員持證、刷卡通行；核電工程統(tǒng)一了各承包商單位的勞動(dòng)紀(jì)律，所有工人一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.4 培訓(xùn)授權(quán)

培訓(xùn)與授權(quán)是指建立“培訓(xùn)-考核-授權(quán)-上崗”制度，通過對(duì)人員進(jìn)行入場(chǎng)三級(jí)教育和基礎(chǔ)安全授權(quán)培訓(xùn)，完成理論考試和實(shí)操技能驗(yàn)證，對(duì)滿足考核要求的人員給以授權(quán)，允許其承擔(dān)相關(guān)的工作。這里的培訓(xùn)包括兩個(gè)部分。一部分是《安全生產(chǎn)法》要求的入場(chǎng)三級(jí)教育，另一部分是具有核電施工特點(diǎn)的基礎(chǔ)安全授權(quán)培訓(xùn)，即核電施工的管理要求、行為標(biāo)準(zhǔn)和技能。對(duì)特種作業(yè)人員，需持有相關(guān)部門頒發(fā)的特種作業(yè)人員資格證書，并經(jīng)過實(shí)操技能驗(yàn)證。對(duì)作業(yè)負(fù)責(zé)人、班組長(zhǎng)及班組長(zhǎng)以上的管理人員，進(jìn)行安全管理技能方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格給予注冊(cè)、授權(quán)，持證上崗，佩戴紅袖章。

核電工程還借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，如KYT[2]、JSA、BBO[3]（Behavior based observation）等，定期開展風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)活動(dòng)。KYT是針對(duì)生產(chǎn)的特點(diǎn)和作業(yè)工藝的全過程，以其危險(xiǎn)性為對(duì)象，以作業(yè)班組為基本組織形式而開展的一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動(dòng)；它是一種群眾性的“自我管理”活動(dòng)，類似作業(yè)安全分析（JSA）。開展KYT活動(dòng)時(shí)，班組全員參與，通過對(duì)某一項(xiàng)施工活動(dòng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，找出危險(xiǎn)源，發(fā)動(dòng)集體智慧，找出風(fēng)險(xiǎn)控制措施，從而提高班組成員的安全意識(shí)和安全技能。

除入場(chǎng)安全培訓(xùn)外，班組還可以開展形式多樣的培訓(xùn)，如：定期組織安全程序、制度的宣貫，開展知識(shí)競(jìng)賽和技能比武，開展事故/事件原因分析、經(jīng)驗(yàn)反饋，優(yōu)秀工長(zhǎng)、班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)傳授，討論如何提高制度執(zhí)行力等。

與火電、民建不同的時(shí)，核電工程增加了基礎(chǔ)安全授權(quán)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，在完成入場(chǎng)三級(jí)安全教育的基礎(chǔ)上，還必須通過總承包方組織的授權(quán)培訓(xùn)和考試。危險(xiǎn)源辨識(shí)方面的手段也較為多樣化。

2.5 班前/班后會(huì)制度

核電工程班前會(huì)建立分層講評(píng)制度，根據(jù)頻率分為班組長(zhǎng)層、工段（分隊(duì)）長(zhǎng)層、隊(duì)長(zhǎng)（主任）層，其系統(tǒng)性比火電、民工更強(qiáng)。班組長(zhǎng)層班前會(huì)每天進(jìn)行，工段長(zhǎng)層每周至少進(jìn)行一次，而隊(duì)長(zhǎng)層每月至少進(jìn)行一次。

班組長(zhǎng)層：由班組長(zhǎng)每天組織班組成員對(duì)上一班作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行本班工作安排和安全注意事項(xiàng)交底，安全先決條件檢查 。班前會(huì)交底內(nèi)容需進(jìn)行記錄，與會(huì)人員需簽到。班組長(zhǎng)層班前會(huì)流程如圖1，班組成員集合后，由班組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)名，由兼職安全員進(jìn)行勞動(dòng)保護(hù)用品和人員精神狀態(tài)檢查，隨后由班組長(zhǎng)進(jìn)行交底，兼職安全員或其他成員對(duì)上一班作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，全體人員填寫班前會(huì)記錄并喊安全口號(hào)（如：“我要安全”），然后解散。

工段（分隊(duì)）長(zhǎng)層：工段（分隊(duì)）長(zhǎng)每周一早晨組織本工段作業(yè)班組召開“周安全講評(píng)”，主要介紹本工段本周主要作業(yè)內(nèi)容，辨識(shí)可能存在的作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，開展傷害預(yù)知預(yù)警活動(dòng)。班組成員集合后，由班組長(zhǎng)對(duì)其負(fù)責(zé)的班組進(jìn)行點(diǎn)名并進(jìn)行勞動(dòng)保護(hù)用品和人員精神狀態(tài)檢查，由工段（分隊(duì)）長(zhǎng)介紹作業(yè)內(nèi)容和風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，回顧上周安全狀況，指出不足和改進(jìn)要求，進(jìn)行安全知識(shí)教育，最后由全體人員喊安全口號(hào)、解散。

隊(duì)長(zhǎng)（主任）層：隊(duì)長(zhǎng)（主任）每月組織本隊(duì)全體員工召開“月安全講評(píng)”，主要包括安全生產(chǎn)工作點(diǎn)評(píng)，內(nèi)外部安全事件/事故經(jīng)驗(yàn)反饋等。班組成員集合后，由班組長(zhǎng)對(duì)其負(fù)責(zé)的班組進(jìn)行點(diǎn)名并進(jìn)行勞動(dòng)保護(hù)用品和人員精神狀態(tài)檢查，由隊(duì)長(zhǎng)（主任）進(jìn)行月度安全生產(chǎn)情況點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行事故事件反饋，最后由全體人員喊安全口號(hào)、解散。

班后會(huì)制度指作業(yè)結(jié)束后，全員在班組工棚集合，開展班后總結(jié)會(huì)（10分鐘左右），分析當(dāng)天安全狀況，制定改進(jìn)措施，并填寫班后總結(jié)會(huì)記錄。

在核電施工實(shí)踐中，班前會(huì)交底的內(nèi)容和班后總結(jié)的內(nèi)容已逐步固化，總承包商方通過《班前會(huì)安全交底及安全檢查記錄本》形成固定格式，供各承包商班組人員使用。在有條件的情況下，可結(jié)合《核電工程安質(zhì)環(huán)標(biāo)準(zhǔn)化及國(guó)際標(biāo)桿評(píng)價(jià)手冊(cè)》中JSA要求，改進(jìn)班前會(huì)，具體做法如下：在班組集裝箱內(nèi)召開，班長(zhǎng)分配任務(wù)，每名員工自評(píng)或互評(píng)當(dāng)天工作風(fēng)險(xiǎn)1～2條，班長(zhǎng)總結(jié)并結(jié)合JSA（如有）進(jìn)行交底，并記錄在班前交底記錄本上，全員簽字。

2.6 兼職安全員制度

為提高班組所有人員的安全意識(shí)，建立兼職安全員制度，班組成員輪流當(dāng)兼職安全員。當(dāng)班兼職安全員佩戴紅袖章，承擔(dān)日常安全巡檢工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正或報(bào)告上級(jí)管理員并做好記錄。

在核電施工實(shí)踐中，兼職安全員的檢查內(nèi)容已逐步固化，總承包商方通過《兼職安全員記錄本》形成固定格式，供各承包商班組人員使用。兼職安全員需每天參與現(xiàn)場(chǎng)安全檢查，并記錄檢查情況，防止走過場(chǎng)。

2.7 器材和定置化管理

器材管理，即對(duì)施工工器具的管理。工器具應(yīng)實(shí)行出入庫(kù)登記管理，建立《工器具臺(tái)帳》、《工器具檢查記錄》、《工器具發(fā)放、領(lǐng)用記錄》，領(lǐng)用、發(fā)放、回收配備專人管理。為保證施工工器具安全可靠，保障作業(yè)人員的人身安全，設(shè)立專人對(duì)班組工器具進(jìn)行維修、保養(yǎng)。個(gè)人防護(hù)用品需定期檢查，確保性能滿足要求，并做好檢查記錄。工器具每季度全面檢查一次，經(jīng)檢驗(yàn)合格的器材粘貼合格標(biāo)簽。工具箱張貼標(biāo)識(shí)，標(biāo)明編號(hào)、使用單位、聯(lián)系人姓名和電話。

定置化管理，是施工總平面管理的進(jìn)一步細(xì)化，即對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)區(qū)、材料堆放區(qū)、通道等進(jìn)行布置，確保作業(yè)區(qū)、材料堆放區(qū)整齊有序，通道暢通；對(duì)工棚的材料工具、防護(hù)用品、文件資料等分區(qū)擺放，保持工棚整潔。具體要求為：作業(yè)時(shí)通過實(shí)體圍欄或警示帶建立作業(yè)區(qū)，懸掛作業(yè)信息牌；材料堆放采用許可證管理制度，現(xiàn)場(chǎng)存放物料需辦理《物料存放許可證》，現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)存放危險(xiǎn)化學(xué)品需辦理《?；反娣旁S可證》；消防通道臨時(shí)占用也實(shí)行許可證管理制度，占用消防通道前需辦理《消防通道占用許可證》。

2.8 班組安全績(jī)效管理

為使上述各項(xiàng)管理要素得到落實(shí)，對(duì)班組安全績(jī)效進(jìn)行管理，建立安全績(jī)效考核制度。首先是建立班組的安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確班組長(zhǎng)為班組安全管理第一責(zé)任人。簽訂年度班組、個(gè)人安全生產(chǎn)責(zé)任書，落實(shí)班組年度安全目標(biāo)和安全保證措施。其次是建立班組安全績(jī)效考核制度，每月開展班組績(jī)效評(píng)比和員工評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀班組和先進(jìn)個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。第三是建立班組、員工“紅黃牌”制度和“黑名單”制度，借助人員數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)重大違章人員和排名末位的班組給予黃牌警告，屢教不改的人員和管理狀況持續(xù)得不到提升的班組列入黑名單，給予清退出場(chǎng)處理。

3 基于主觀能動(dòng)性的考核

以上要素重點(diǎn)解決了班組安全管理要做什么、怎么做，至于管理的效果如何、是否到位，則需要通過一個(gè)方式進(jìn)行考核測(cè)量。考核測(cè)量的目的旨在提高班組安全管理的積極性，提升班組安全管理水平。通過對(duì)上述各要素的歸納、整合，形成班組安全管理的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化，即“績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)化”、“現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化”、“管理標(biāo)準(zhǔn)化”和“行為標(biāo)準(zhǔn)化”，建立班組安全管理有效性評(píng)估模型，如附表1。

該評(píng)估模型中，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化包含班組安全管理的要素和管理標(biāo)準(zhǔn)，提供管理有效性的檢查方法和量化評(píng)分方法，給予相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，將管理水平的高低轉(zhuǎn)化為一個(gè)相對(duì)得分。通過得分情況反映管理的漏洞和短板。

模型采用量化評(píng)價(jià)的檢查手段。每一部分內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)分，都按照該部分內(nèi)容中所包含的工作項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)定。每一要素的標(biāo)準(zhǔn)分按照其工作的頻繁性、復(fù)雜性、重要性，按照10至35分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定，全部項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)分之和為300分。每一個(gè)要素，按照班組是否執(zhí)行到位進(jìn)行扣分，直到扣完為止，不倒扣分。其中，標(biāo)“”的要素為安全標(biāo)桿班組必須具備的要素，該要素得滿分為安全標(biāo)桿班組的前提條件。對(duì)不得分的要素，列為該單位的重大整改項(xiàng)目。該評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在非主體工程的班組上可能存在一些不足，但對(duì)于評(píng)判同類型班組則有顯著優(yōu)勢(shì)，可以通過得分率來反映班組管理的水平。施工承包商可以通過該模型評(píng)估其自身班組安全管理的有效性，提升自身班組安全管理水平；施工總承包方也可通過該模型評(píng)估其承包商班組安全管理的有效性，促進(jìn)承包商班組安全管理水平的提升。

檢查人員水平的高低制約著評(píng)分工作的質(zhì)量，要通過集中培訓(xùn)提高檢查組成員的自身素質(zhì)，減少人為主觀因素的影響，盡量做到評(píng)分的客觀性和公正性。

4 總結(jié)和建議

通過對(duì)施工班組安全管理特點(diǎn)的分析，結(jié)合在建核電工程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉出中廣核核電施工班組安全管理8大要素。在8大要素的基礎(chǔ)上建立了可量化的班組安全管理有效性評(píng)估模型。該評(píng)估模型已應(yīng)用于中廣核工程公司在建所有CPR1000核電工程項(xiàng)目，并收到良好效果。該模型也適用于其它技術(shù)路線的核電工程項(xiàng)目，如AP1000，EPR。

第4篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：煤礦；班組建設(shè)；安全管理

中圖分類號(hào)：X936 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2012）26-0066-02

湖北寶源廣得資源有限公司馬河煤礦地處荊當(dāng)盆地的東南部，荊當(dāng)盆地是我省最大的中生代盆地和主要煤產(chǎn)地之一。近年來，隨著煤炭市場(chǎng)的不斷好轉(zhuǎn)，馬河煤礦的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是班組安全管理始終是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，班組安全建設(shè)工作，滯后于煤炭企業(yè)發(fā)展的需要，這給企業(yè)安全生產(chǎn)帶來了隱患。班組是企業(yè)勞動(dòng)分工中的最小勞動(dòng)集體，是加強(qiáng)企業(yè)管理，做好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實(shí)；企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長(zhǎng)組織員工具體實(shí)施；設(shè)備設(shè)施都要由班組員工去正確操作和維護(hù)?？傊?，整個(gè)企業(yè)要靠班組來維持正常運(yùn)行。所以煤礦安全發(fā)展的重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)班組的規(guī)范化管理、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

1 馬河煤礦班組安全建設(shè)的不足

1.1 班組員工整體素質(zhì)有待提高

由于整個(gè)煤礦企業(yè)的作業(yè)環(huán)境的危險(xiǎn)性程度高于其他大部分企業(yè)，且對(duì)員工的教育水平要求不高，以致煤礦基層員工主要由農(nóng)協(xié)工組成，員工的整體素質(zhì)偏低，健全班組安全建設(shè)的第一步就是提高基層員工的整體素質(zhì)。

1.2 班組長(zhǎng)整體綜合素質(zhì)偏低

一是班組長(zhǎng)的文化水平不高。班組長(zhǎng)文化素質(zhì)不高會(huì)影響其在生產(chǎn)過程的領(lǐng)導(dǎo)地位，阻礙工作的順利開展。

二是班組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力不夠。除去文化素質(zhì)，班組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)能力的高低占了安全生產(chǎn)的很大一部分，班組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，將無(wú)法培育班組的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)全員協(xié)同生產(chǎn)。

三是班組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。有些班組長(zhǎng)由于工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，自身業(yè)務(wù)能力不足，無(wú)法查出事故隱患，也制定不出有效的預(yù)防措施，影響了班組工作的順利開展。

四是班組長(zhǎng)的執(zhí)行力不強(qiáng)。班組是最小的基層組織，班組長(zhǎng)是工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者，班組相關(guān)的安全工作由班組長(zhǎng)來落實(shí)，而馬河煤礦現(xiàn)狀是班組的相關(guān)規(guī)章制度落實(shí)不到位，安全生產(chǎn)還停留在口頭上，相關(guān)措施沒有有效地執(zhí)行，給安全生產(chǎn)造成了隱患。

1.3 班組工作缺乏自主管理意識(shí)

由于煤礦生產(chǎn)的特殊性和以往的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，班組一直屬于“被動(dòng)式”管理，習(xí)慣了嚴(yán)格遵守上級(jí)的安排，很少或沒有自主管理的意識(shí)，這樣一來現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)緊急情況時(shí)，班組習(xí)慣性的向上級(jí)匯報(bào)，等待決策安排，在等待上級(jí)決策的過程中很可能造成重大人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。班組長(zhǎng)作為直接的領(lǐng)導(dǎo)者和調(diào)度人員應(yīng)加強(qiáng)班組自主管理意識(shí)，在緊急情況下決策的權(quán)利，危機(jī)人身安全時(shí)在第一時(shí)間下達(dá)停產(chǎn)撤人的指令。

1.4 班組員工安全意識(shí)淡薄

重生產(chǎn)輕安全一直是煤礦企業(yè)的弊病，由于事故的偶然性，很多員工認(rèn)識(shí)不到安全的重要性，安全意識(shí)的淡薄，給安全管理造成很大難度。為完成生產(chǎn)任務(wù)加快進(jìn)度，或?yàn)榉奖悴僮鳎芏鄦T工把安全規(guī)章制度拋于腦后，憑經(jīng)驗(yàn)心理和僥幸心理違章操作，而違章操作的后果導(dǎo)致了各類安全事故的發(fā)生。

1.5 班組安全管理制度不完善

制度是企業(yè)的根本性文件，指導(dǎo)并約束著員工的行為，安全規(guī)章制度并不僅僅只是一紙空文，還需要強(qiáng)有力的措施來執(zhí)行。馬河煤礦現(xiàn)有制度要么是與班組的實(shí)際不相符，員工無(wú)法執(zhí)行，要么是制度得不到相應(yīng)的措施保證其執(zhí)行，這些都是制度不完善的一個(gè)方面，造成了管理缺陷，安全得不到保障。

2 加強(qiáng)馬河煤礦班組安全建設(shè)的措施

2.1 完善班組安全管理制度

建設(shè)完善的安全規(guī)章制度是班組安全建設(shè)的第一步。規(guī)章制度是企業(yè)約束、指導(dǎo)員工行為的標(biāo)準(zhǔn)，讓員工明白什么樣的行為是對(duì)的，什么樣的行為是錯(cuò)的；應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，違反故障制度后應(yīng)該受到什么樣的懲罰等等。安全管理制度是安全管理的依據(jù)，使安全管理活動(dòng)有法可依、有據(jù)可查。建立和完善與安全生產(chǎn)密切相關(guān)的各項(xiàng)管理制度，使員工按照管理制度進(jìn)行各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)，是做好班組安全建設(shè)的基本保證。為此，要在企業(yè)實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建立各項(xiàng)班組規(guī)章組度。

其次，在建立完善安全管理制度的基礎(chǔ)上，要跟進(jìn)各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，需要實(shí)施相應(yīng)的措施保證制度的執(zhí)行。為此，需要建立從公司到車間、班組的層層安全檢查與隱患整改體系，做到公司月檢、車間周檢、班組日檢，對(duì)各項(xiàng)檢查查出的隱患下達(dá)書面隱患整改通知書，規(guī)定整改責(zé)任人、整改期限、整改效果，同時(shí)驗(yàn)證整改效果，將隱患扼殺在萌芽中。進(jìn)一步，對(duì)主動(dòng)舉報(bào)安全隱患或制止他人違章行為，避免了重大損失的員工給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，并傳達(dá)給全體員工，從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性，形成一個(gè)從上到下、從下至上的安全預(yù)防體系，防止事故的發(fā)生。

2.2 班組長(zhǎng)以身作則建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的班組文化

安全文化是企業(yè)樹立的一種共同價(jià)值觀，形成人們自覺遵守的安全行為規(guī)范。班組作為基層單位，每一項(xiàng)管理工作最終要落實(shí)到班組，班組長(zhǎng)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，帶領(lǐng)員工協(xié)同完成各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)。班組長(zhǎng)應(yīng)具有較高的文化素質(zhì)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、相關(guān)的安全技術(shù)知識(shí)，這樣才能給員工樹立榜樣，更重要的是，班組長(zhǎng)還需具備組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，集中全體員工的智慧和力量協(xié)同生產(chǎn)，培養(yǎng)出整體團(tuán)結(jié)協(xié)作的安全氛圍和安全文化。

班組長(zhǎng)是建設(shè)班組安全文化的直接領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)班組實(shí)際開展豐富多彩的安全文化活動(dòng)，從而增強(qiáng)員工凝聚力?？筛鶕?jù)班組實(shí)際開展安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、張貼安全標(biāo)語(yǔ)、提出安全合理化建議、舉辦論文研討等、事故案例告知與分析等活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)安全文化的宣傳活動(dòng)，向員工灌輸“自主管理、安全第一”的理念，讓員工做到我要安全的自覺性、主動(dòng)性，在班組內(nèi)部創(chuàng)造一個(gè)充分體現(xiàn)安全文化的互相監(jiān)督、互相制約、互相指導(dǎo)的安全長(zhǎng)效機(jī)制，為煤礦的安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

2.3 開展有效的安全培訓(xùn)

提高全體員工的安全素質(zhì)，最根本的方法就是強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)，進(jìn)而提高員工的安全意識(shí)和安全技能，預(yù)防或減少各類事故的發(fā)生。

同檢查機(jī)制一樣，安全培訓(xùn)同樣是從上至下進(jìn)行，新進(jìn)員工必須接受廠級(jí)、車間級(jí)和班組級(jí)的安全教育培訓(xùn)。與工作直接關(guān)聯(lián)最深的便是班組級(jí)安全教育培訓(xùn)，由班組長(zhǎng)組織實(shí)施，其主要教育內(nèi)容是：工作環(huán)境及危險(xiǎn)源；所從事崗位可能遭受的職業(yè)傷害和傷亡事故；所從事崗位的安全職責(zé)、操作技能及強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)；安全設(shè)備設(shè)施、個(gè)人防護(hù)用品的使用和維護(hù)；安全操作規(guī)程；崗位之間工作銜接配合的安全與職業(yè)衛(wèi)生事項(xiàng)；有關(guān)事故案例等方面的知識(shí)和技能等。

在日常工作中，班組長(zhǎng)的安全教育也必不可少，班組長(zhǎng)應(yīng)組織開好班前會(huì)，交代一天的工作內(nèi)容和重點(diǎn)及注意事項(xiàng)，在班中隨時(shí)檢查安全生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，班后對(duì)下班進(jìn)行交底，并對(duì)一天工作進(jìn)行總結(jié)，記錄異常狀況原因及分析。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高員工業(yè)務(wù)技能的基礎(chǔ)工作，但是安全培訓(xùn)要專注重點(diǎn)，各個(gè)班組情況有差異，加上培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)時(shí)間的考慮，由煤礦直接對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)，效果不大。相反，應(yīng)將安全培訓(xùn)的重點(diǎn)放在班組長(zhǎng)身上。班組長(zhǎng)是實(shí)施班組級(jí)安全教育和日常安全教育的直接責(zé)任人，員工的大部分教育來自班組長(zhǎng)。同時(shí)，安全培訓(xùn)還有一個(gè)很重要的原則理論聯(lián)系實(shí)際，班組長(zhǎng)在日常生產(chǎn)活動(dòng)中可以通過互幫互學(xué)、以老帶新的方式提高員工發(fā)現(xiàn)問題處理問題的能力。

企業(yè)應(yīng)每年組織一次針對(duì)班組長(zhǎng)的安全教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)前編制安全培訓(xùn)計(jì)劃，明確內(nèi)容和相關(guān)要求，培訓(xùn)后對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，并將培訓(xùn)結(jié)果納入的班組長(zhǎng)個(gè)人績(jī)效考核。通過專業(yè)安全培訓(xùn)，提高班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。班組長(zhǎng)接受培訓(xùn)后，在生產(chǎn)過程中以自身行為提醒員工安全注意事項(xiàng)，潛移默化的提高員工的安全意識(shí)，達(dá)到了班組長(zhǎng)與員工安全技能的共同提高。

2.4 建立規(guī)范的考核機(jī)制

班組安全建設(shè)中首先應(yīng)明確崗位職責(zé)，讓員工明白自己的權(quán)利和義務(wù)，其次通過檢查機(jī)制來追蹤職責(zé)的落實(shí)，最后通過考核機(jī)制對(duì)員工履行情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與處罰，這是整個(gè)的閉環(huán)管理。

建立規(guī)范的考核機(jī)制是班組安全建設(shè)的最后環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，考核機(jī)制要明確考核內(nèi)容、獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，且安全考核與生產(chǎn)考核應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。班組長(zhǎng)、一般員工的考核應(yīng)與班組建設(shè)情況、安全生產(chǎn)現(xiàn)狀、工作業(yè)績(jī)結(jié)合所在班組的經(jīng)濟(jì)利益進(jìn)行，應(yīng)公布考核結(jié)果并嚴(yán)格兌現(xiàn)。不僅僅只是針對(duì)班組進(jìn)行考核，中層管理者及廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行同等的考核，進(jìn)而把班組的壓力自下而上層層傳遞，使中層管理者、廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到自己的職責(zé)與壓力，達(dá)到責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)的統(tǒng)一。這樣，在煤礦生產(chǎn)工作中，全體員工共同進(jìn)行考核，逐漸形成 “人人講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的工作氛圍。

3 結(jié) 語(yǔ)

在煤礦里，絕大部分事故發(fā)生于班組，因此，做好了班組安全建設(shè)，也就在很大程度上提高了企業(yè)的安全水平。在班組安全建設(shè)中，以班組長(zhǎng)為龍頭，建立健全班組安全規(guī)章制度，推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，規(guī)范員工的行為。同時(shí)堅(jiān)持班組安全教育，提高全員綜合素質(zhì)，在現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過程中，共同查找各類不安全因素，及時(shí)消除各類事故隱患，為確保安全生產(chǎn)長(zhǎng)期穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的保證。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)發(fā)展 人才培養(yǎng) 管理實(shí)踐

一、人才管理的理念和策略

通過建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步完善員工職業(yè)發(fā)展通道和晉升管理體系，制定有效的人才培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃，有步驟、有針對(duì)性地挖掘開發(fā)和培養(yǎng)公司后備人才隊(duì)伍，建立公司的人才梯隊(duì)，形成“合理用人、人盡其才、才盡其能”的用人機(jī)制，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資本支持。

公司堅(jiān)持以人為本、任人唯賢的人才理念，尊重并重視每一名員工，致力于營(yíng)造和諧的工作環(huán)境，對(duì)員工進(jìn)行準(zhǔn)確的工作分析和定崗定編設(shè)計(jì)，盡量做到“專業(yè)對(duì)口、人崗匹配”，搭建“想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有舞臺(tái)，干成事的人有地位”的平臺(tái)。立足崗位說明書，著力職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)人才隊(duì)伍分級(jí)分層培養(yǎng)，并逐步建立起地市公司、縣市公司（直屬單位）、站所（班組）以及員工個(gè)人等多層級(jí)共同推進(jìn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。為每一位員工提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，努力讓企業(yè)成為員工展示才華的舞臺(tái)、事業(yè)騰飛的平臺(tái)、幸福生活的后臺(tái)。

二、人才管理的目標(biāo)和培養(yǎng)

（一）人才管理的目標(biāo)

通過對(duì)人才隊(duì)伍進(jìn)行梯級(jí)分類，劃分為新進(jìn)員工、經(jīng)驗(yàn)員工、班組長(zhǎng)、中層干部，針對(duì)員工在職業(yè)發(fā)展路徑上的轉(zhuǎn)型和能力發(fā)展需求，公司結(jié)合白鷺書院的淵源制定了人才培養(yǎng)“白鷺計(jì)劃”，將白鷺的成長(zhǎng)過程運(yùn)用到公司人才隊(duì)伍發(fā)展培養(yǎng)過程當(dāng)中，以期打造出一條公司人才隊(duì)伍職業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)通道。

與人才隊(duì)伍梯級(jí)劃分相對(duì)應(yīng)的四種人才培養(yǎng)模式：白鷺?破殼計(jì)劃（新進(jìn)員工）、白鷺?助跑計(jì)劃（經(jīng)驗(yàn)員工）、白鷺?展翅計(jì)劃（班組長(zhǎng)和主管）及白鷺?翱翔計(jì)劃（中層干部）。其中新入職員工主要包含校招新進(jìn)大學(xué)生以及入職三年之內(nèi)的員工，經(jīng)驗(yàn)型員工指的是工作經(jīng)驗(yàn)在五年及以上的老員工，班組長(zhǎng)是指公司各專業(yè)班組長(zhǎng)和科室部門主管，中層干部主要指的是副科級(jí)以上及后備干部。建立新進(jìn)員工、經(jīng)驗(yàn)員工、班組長(zhǎng)、中層干部四層培訓(xùn)體系，根據(jù)不同對(duì)象的培訓(xùn)需求，引入有效的激勵(lì)機(jī)制，擇取不同的方式、手段進(jìn)行復(fù)合式培養(yǎng)，引導(dǎo)員工立足崗位學(xué)習(xí)成才，通過職業(yè)發(fā)展路徑進(jìn)行分層培養(yǎng)，希望進(jìn)一步提升員工知識(shí)和能力層級(jí)，建設(shè)一支適應(yīng)公司發(fā)展和生產(chǎn)管理需求的人才隊(duì)伍。

（二）人才的培養(yǎng)

1.“育人”――人才培養(yǎng)的計(jì)劃。第一，白鷺?破殼計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對(duì)新入職的高校畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)，制定有針對(duì)性的三年培養(yǎng)計(jì)劃，可以促進(jìn)新員工實(shí)現(xiàn)從“校園人”到“職業(yè)人”并進(jìn)而成為“國(guó)電人”的轉(zhuǎn)變，幫助新員工掌握基本職業(yè)技能，利用五年的時(shí)間培養(yǎng)一定數(shù)量的具備Ⅱ級(jí)職業(yè)能力的員工。同時(shí)通過“師帶徒”實(shí)行小考不斷，一年一大考，記錄檔案，實(shí)現(xiàn)合格出師、優(yōu)秀出師。第二，白鷺?助跑計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對(duì)工齡五年以上，有一定工作經(jīng)驗(yàn)、有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的員工進(jìn)行培養(yǎng)，助力經(jīng)驗(yàn)型員工的提升，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)型員工對(duì)自身角色轉(zhuǎn)型的理解和認(rèn)識(shí)，幫助基層管理者和有經(jīng)驗(yàn)的員工提升在“管人”和“理事”兩個(gè)方面的基本意識(shí)和基礎(chǔ)能力，使他們?cè)谕ㄟ^培養(yǎng)后更加勝任崗位能力要求。通過開展崗位練兵、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)員工培訓(xùn)進(jìn)行積分制，同時(shí)采用在線學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和在崗實(shí)踐相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式。用五年的時(shí)間培養(yǎng)一定數(shù)量具備Ⅲ級(jí)職業(yè)能力的技術(shù)能手，提高此類員工的大學(xué)本科及以上學(xué)歷所占比重，促進(jìn)綜合素質(zhì)提升。第三，白鷺?展翅計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對(duì)公司技術(shù)過硬、有一定管理能力、有發(fā)展?jié)撃艿陌嘟M長(zhǎng)和主管進(jìn)行全面培養(yǎng)，利用五年的時(shí)間培養(yǎng)出一些管理先進(jìn)、技術(shù)精湛的班組長(zhǎng)，通過開展技術(shù)交流、一對(duì)一定向培養(yǎng)、掛職交流鍛煉、崗位競(jìng)聘等活動(dòng)，使這類班組長(zhǎng)取得更高一級(jí)的學(xué)歷和職稱，一部分向工匠大師方向培養(yǎng)，一部分作為后備科級(jí)干部的苗子培養(yǎng)。第四，白鷺?翱翔計(jì)劃：該計(jì)劃旨在對(duì)專業(yè)突出、管理優(yōu)秀的副科級(jí)以上干部和后備領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行定向培養(yǎng)，利用五到十年的時(shí)間培養(yǎng)一定數(shù)量技術(shù)領(lǐng)軍型人才或領(lǐng)導(dǎo)后備人才，使這類干部中取得碩士研究生及以上學(xué)歷的占比進(jìn)一步加大。采取工作坊、專家講座、體驗(yàn)拓展等多樣形式，通過公司領(lǐng)導(dǎo)班子級(jí)干部一對(duì)一參與培訓(xùn)，使該項(xiàng)目成為導(dǎo)入理念、統(tǒng)一思想、觸發(fā)改進(jìn)的管理平臺(tái)，讓更多中層干部取得中、高級(jí)職稱。

通過上述四個(gè)計(jì)劃，逐步將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成為各層級(jí)關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才，形成結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的梯形人才隊(duì)伍，為公司可持續(xù)性發(fā)展提供智力支持和人才保障。

2.“育人”――人才培養(yǎng)的實(shí)施。第一，新進(jìn)大學(xué)生“種子”計(jì)劃。一是入職培訓(xùn)。全面推行新員工三級(jí)培訓(xùn)制度，即國(guó)網(wǎng)公司新員工崗前培訓(xùn)（4個(gè)月），主要涉及企業(yè)文化和各主營(yíng)專業(yè)實(shí)際操作技能等知識(shí)；公司新員工崗前培訓(xùn)班（1周），突出電力企業(yè)安全知識(shí)、規(guī)章制度、團(tuán)隊(duì)精神等知識(shí)；基層單位跟班見習(xí)培訓(xùn)（1個(gè)季度），了解崗位職責(zé)和專業(yè)工作流程，讓新員工更好地適應(yīng)崗位工作需要。新員工通過參加三級(jí)培訓(xùn)，并進(jìn)行及時(shí)有效的跟蹤考核，為新進(jìn)大學(xué)生由“校園人”向“職場(chǎng)人”轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是導(dǎo)師制度。實(shí)行“拜雙師”。深入開展師帶徒活動(dòng)，狠抓五個(gè)環(huán)節(jié)，即建立師傅人才庫(kù)、精心組織傳幫帶、推動(dòng)基地建設(shè)、強(qiáng)化師帶徒考評(píng)、落實(shí)師傅待遇。制定指導(dǎo)手冊(cè)，規(guī)范師帶徒活動(dòng)；活動(dòng)范圍從生產(chǎn)崗位延伸至管理崗位；加強(qiáng)“師帶徒”力度，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用；廣泛開展“師帶徒”擂臺(tái)賽，認(rèn)真開展活動(dòng)考評(píng)考核總結(jié)和獎(jiǎng)懲。三是動(dòng)態(tài)管理。實(shí)施“1+2”職業(yè)生涯動(dòng)態(tài)管理，通過實(shí)施職業(yè)生涯管理，讓新員工入公司就有一個(gè)明確的職業(yè)目標(biāo)和努力方向，調(diào)動(dòng)新員工學(xué)習(xí)和工作的積極性。入職第一年，主要以了解基本生產(chǎn)流程為主，由公司統(tǒng)一組織安排新進(jìn)大學(xué)生到變電運(yùn)行、變電檢修、輸配電線路、電力營(yíng)銷等主要崗位（班組）進(jìn)行多專業(yè)、多班組的交叉輪崗實(shí)習(xí)。四是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。堅(jiān)持“一個(gè)項(xiàng)目帶出一批人才”的理念，以某一電網(wǎng)工程建設(shè)項(xiàng)目為培訓(xùn)時(shí)間，按照人才培養(yǎng)需求，選拔組織相關(guān)專業(yè)青年員工全程參與項(xiàng)目建設(shè)，為其指定師傅，定期考核，讓受訓(xùn)者及時(shí)掌握施工流程，熟悉設(shè)備結(jié)構(gòu)和安裝調(diào)試技能，通過在工程項(xiàng)目中“摸爬滾打”，提高其實(shí)際操作的技能水平，達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。五是崗位練兵。堅(jiān)持“培訓(xùn)全員覆蓋、隨機(jī)抽取參賽”。成立專業(yè)工作小組，參與崗位練兵方案的制定、實(shí)施，督導(dǎo)考核、總結(jié)推廣等工作，并為員工學(xué)習(xí)提供業(yè)務(wù)咨詢和指導(dǎo)。推行（個(gè)人、班組、縣公司和市公司）“四位一體”培訓(xùn)模式，員工個(gè)人通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、專業(yè)書籍進(jìn)行自學(xué)；班組開展各種形式的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)工作，檢驗(yàn)員工自學(xué)效果；市、縣公司組織開展全員崗位練兵活動(dòng)，檢驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)成效；市公司選取人員，參加上級(jí)單位技能競(jìng)賽活動(dòng)。將競(jìng)賽調(diào)考中獲獎(jiǎng)、生產(chǎn)管理中創(chuàng)新、工作成績(jī)優(yōu)異的大學(xué)生作為“種子”加以培養(yǎng)。第二，干部隊(duì)伍的“幼苗”計(jì)劃。一是定向培養(yǎng)。建立定向培養(yǎng)制度，即選定一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)員工、班組長(zhǎng)和科級(jí)后備干部按“幼苗”進(jìn)行培育，針對(duì)每個(gè)人制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃，擇優(yōu)提拔優(yōu)秀員工、班組長(zhǎng)、后備干部，到關(guān)鍵崗位進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉，歷練他們的工作能力，形成各崗位、各部門在年齡、學(xué)歷上的梯形干部隊(duì)伍。并且，每年選調(diào)縣公司多名優(yōu)秀年輕干部到市公司掛職鍛煉，考核成績(jī)優(yōu)秀者可優(yōu)先推薦作為后備干部，加入公司人才儲(chǔ)備庫(kù)。二是崗位輪換。建立崗位輪換制度，著力培養(yǎng)復(fù)合型班組長(zhǎng)及管理人才，將在關(guān)鍵崗位任職五年及以上的主要負(fù)責(zé)人和后備干部實(shí)施輪崗，副科級(jí)后備干部每人按四至五年輪崗一次，科級(jí)后備干部每人按三至四年輪崗一次，以實(shí)現(xiàn)橫向優(yōu)化調(diào)整，讓干部隊(duì)伍對(duì)各工作之間的依存性和整個(gè)單位的活動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。另外，公司不定期開展人力、財(cái)務(wù)、基建、物資等專業(yè)關(guān)鍵崗位人員輪崗交流工作。各單位內(nèi)部進(jìn)行為期1至2年的崗位輪換，變電運(yùn)行班組長(zhǎng)與電氣試驗(yàn)班組長(zhǎng)之間，輸電線路運(yùn)行與檢修班組長(zhǎng)之間、繼電保護(hù)班長(zhǎng)與生產(chǎn)管理崗位之間進(jìn)行合理輪崗，既注重工作的整體銜接，也注重崗位技能的整體轉(zhuǎn)換。三是培訓(xùn)交流。重點(diǎn)開展班組長(zhǎng)和科級(jí)干部前沿技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)特高壓知識(shí)、清潔能源、智能電網(wǎng)的創(chuàng)新元素及優(yōu)勢(shì)、電網(wǎng)與IT行業(yè)的有機(jī)融合等知識(shí)。組織所有班組長(zhǎng)和科級(jí)干部參加管理技能培訓(xùn)班，培訓(xùn)績(jī)效管理、目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)合作、精細(xì)化管理、執(zhí)行力等知識(shí)。選派有培養(yǎng)前途的科級(jí)干部參加省公司中青年干部培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高其經(jīng)營(yíng)管理能力。制定公司班組長(zhǎng)和科級(jí)干部的交流規(guī)定，通過在不同崗位上工作，不僅可以豐富工作閱歷，還可以大局意識(shí)促進(jìn)電網(wǎng)安全生產(chǎn)流程優(yōu)化。第三，“育人”――人才培養(yǎng)的跟進(jìn)。一是人才培養(yǎng)評(píng)估。每年年終會(huì)對(duì)上一年人才培養(yǎng)的情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)人才培養(yǎng)過程中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析，并提出下一步改進(jìn)措施，為當(dāng)年的人才隊(duì)伍建設(shè)提供依據(jù)。二是培訓(xùn)結(jié)果反饋。組織送培時(shí)，由培訓(xùn)班主辦部門即時(shí)將參培人員培訓(xùn)課程、學(xué)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容、培訓(xùn)期間的培訓(xùn)紀(jì)律和成績(jī)，在培訓(xùn)結(jié)束之際向送培單位作全面反饋。在實(shí)際工作中，針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容是否得到有效轉(zhuǎn)化、學(xué)以致用，進(jìn)行不定期的抽檢測(cè)試。將人才培養(yǎng)與績(jī)效掛鉤，定期追蹤，及時(shí)糾偏。

（作者單位為國(guó)網(wǎng)江西省電力公司培訓(xùn)中心）

參考文獻(xiàn)

[1] 楊少榮.企業(yè)人才分類培養(yǎng)的策略與實(shí)踐[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

第6篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

一、培育團(tuán)隊(duì)精神，引領(lǐng)班組文化建設(shè)

班組文化是企業(yè)文化的重要組成部分，是班組在生產(chǎn)過程中所形成的具有本班組特色的文化氛圍和行為模式，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)班組及其成員的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。班組文化建設(shè)需要以人本管理為中心，以樹立班組團(tuán)隊(duì)精神為核心，以強(qiáng)化班組管理為重點(diǎn)，以打造安全、質(zhì)量文化為主線，以節(jié)約、創(chuàng)新為突破口，以實(shí)現(xiàn)和諧班組建設(shè)的目標(biāo)。

開展“品牌班組”建設(shè)，首先要抓思想建設(shè)。班組思想建設(shè)集中體現(xiàn)為一種團(tuán)隊(duì)精神，而團(tuán)隊(duì)精神必須做到群體認(rèn)同。作為企業(yè)文化核心理念的踐行者，班組團(tuán)隊(duì)理念緊緊圍繞企業(yè)文化核心價(jià)值觀，形成獨(dú)具特色的“目標(biāo)明確、行動(dòng)有序、嚴(yán)謹(jǐn)操作、優(yōu)質(zhì)高效”班組精神，并通過思想上互幫、作業(yè)上互控、技術(shù)上互教、生活上互助，營(yíng)造出和諧“小家”氛圍，樹立“團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人利益”的理念，從而把團(tuán)隊(duì)精神融入到具體工作崗位中，成為班組全體成員的共同行為導(dǎo)向。

二、推行制度文化，強(qiáng)健班組細(xì)胞

班組文化的形成基于班組建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，只有班組建設(shè)持續(xù)不斷，才能形成獨(dú)特的班組文化。在班組建設(shè)中，堅(jiān)持圍繞七個(gè)方面狠抓落實(shí)：第一，根據(jù)工作需要設(shè)立班組，選配政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有一定組織能力的班組長(zhǎng)，健全崗位責(zé)任制和崗位操作規(guī)程，明確班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，形成以班組長(zhǎng)為核心的班組集體領(lǐng)導(dǎo)管理體系。第二，開展班組競(jìng)賽，評(píng)選品牌班組和優(yōu)秀品牌班組長(zhǎng)。每年召開一次品牌班組評(píng)比會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)、樹立典型。第三，緊扣時(shí)代脈搏，開展創(chuàng)建特色班組活動(dòng)，大力培養(yǎng)具有自身特色和鮮明時(shí)代特點(diǎn)的班組作風(fēng)，樹立勇闖爭(zhēng)先的精神，增強(qiáng)大局意識(shí)、集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，引領(lǐng)班組建設(shè)工作不斷深入。第四，建立班組培訓(xùn)制度。以班組長(zhǎng)和技能骨干為重點(diǎn)，不斷加班組長(zhǎng)和技能人才的培訓(xùn)力度，每年制定培訓(xùn)計(jì)劃，分期分批組織班組長(zhǎng)和技術(shù)工人參加培訓(xùn)。第五，開展民主評(píng)議活動(dòng)，推進(jìn)班組自主管理和民主管理。民主評(píng)議是民主管理的重要內(nèi)容，發(fā)動(dòng)班組人員圍繞安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、后勤服務(wù)等深入開展合理化建議活動(dòng)，為班組建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)改進(jìn)工作方法。

三、推行管理文化，提升班組品味

班組管理必須與時(shí)俱進(jìn)，以新視角、新理念審視、探討新形勢(shì)下管理工作的新途徑、新方法，才能適應(yīng)新體制的要求。首先，以人為本，體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)管理理念?，F(xiàn)代企業(yè)管理己經(jīng)進(jìn)入人本管理、知識(shí)管理的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是以軟約束為主的文化管理時(shí)代。但班組文化作為最基層的文化，需兩手抓，兩手都要硬：必須加強(qiáng)剛性管理，嚴(yán)制度、上標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)規(guī)章、上水平，確保班組管理有序可控；同時(shí)也要尊重職工人格，增大管理的親和力、凝聚力，激發(fā)人的熱情和潛能，為職工施展才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值搭建舞臺(tái)，使企業(yè)發(fā)展愿景與職工理想目標(biāo)統(tǒng)一，培養(yǎng)自信、自立、自律的職工隊(duì)伍。其次，重在服務(wù)，提升班組在管理中的重要地位。把班組文化建設(shè)納入到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作之中，不斷研究班組建設(shè)規(guī)劃，調(diào)查分析班組建設(shè)現(xiàn)狀，解決班組建設(shè)中的傾向性問題。扎實(shí)有效地抓好班組建設(shè)，組織落實(shí)班組建設(shè)規(guī)劃，指導(dǎo)幫助班組健全管理制度，有計(jì)劃地做好后進(jìn)班組的“幫促”工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班組建設(shè)中的問題。再次，重在基礎(chǔ)管理，促進(jìn)班組管理達(dá)標(biāo)。班組管理是企業(yè)管理的最終落腳點(diǎn)，是企業(yè)基礎(chǔ)管理達(dá)標(biāo)的具體體現(xiàn)。基礎(chǔ)管理的加強(qiáng)，激發(fā)了職工學(xué)標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)的熱情，培養(yǎng)職工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“依標(biāo)對(duì)現(xiàn)”的自覺性，促進(jìn)班組基本作業(yè)達(dá)標(biāo)、基本制度落實(shí)、基礎(chǔ)管理到位。

四、推行行為文化，培養(yǎng)班組“習(xí)慣”

企業(yè)文化建設(shè)的最高境界是把企業(yè)文化變成員工的“習(xí)慣”。這種“習(xí)慣”更多的體現(xiàn)在員工的行為文化層面。企業(yè)文化理念要變成員工的良好習(xí)慣，并不是一瞰而就的，需要強(qiáng)化“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”的意識(shí)，將企業(yè)文化理念融入班組管理實(shí)踐，把班組管理從制度管理上升到文化管理層面，從理念層面上升到自覺習(xí)慣。

一是培養(yǎng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷找差距，才能推動(dòng)班組成員的發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)才能提升班組能力。養(yǎng)成“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是打造學(xué)習(xí)型班組的重要途徑。二中隊(duì)壓裂二班堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中總結(jié)，創(chuàng)新實(shí)施了“4242”質(zhì)量監(jiān)控法，保證了出車正點(diǎn)率、服務(wù)滿意率、施工工序成功率達(dá)到100%，并且無(wú)用戶投訴。

二是養(yǎng)成“制度習(xí)慣”。班組總是活躍在施工生產(chǎn)一線，規(guī)章制度應(yīng)成為生產(chǎn)施工的“習(xí)慣”，唯有嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程施工操作，才能保證安全和質(zhì)量。

三是養(yǎng)成“傳幫帶習(xí)慣”。傳、幫、帶是生產(chǎn)一線技術(shù)、管理、文化傳承的最好手段，養(yǎng)成“傳幫帶習(xí)慣”，時(shí)時(shí)刻刻將掌握的先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)、信息與同志交流，增強(qiáng)同進(jìn)共榮的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四是養(yǎng)成“鉆研攻關(guān)習(xí)慣”。按照制度辦事并不意味著不嘗試創(chuàng)新，大量的發(fā)明創(chuàng)造都來自于生產(chǎn)一線，發(fā)現(xiàn)新方法、新技術(shù)先從理論攻關(guān)，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，最后大面積推廣。

五、提高“領(lǐng)導(dǎo)”素養(yǎng)，激發(fā)班組活力

班組長(zhǎng)是班組從事生產(chǎn)活動(dòng)的直接組織者，是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的直接管理者。同時(shí)，班組長(zhǎng)作為連接中隊(duì)管理與基層職工的橋梁，在企業(yè)組織中具有舉足輕重的作用。一個(gè)班組中的“領(lǐng)導(dǎo)者”就是班組長(zhǎng)，班組長(zhǎng)除了要做好自己分內(nèi)的工作之外，還要管理好自己的團(tuán)隊(duì)，這是每一位班組長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。優(yōu)秀的班組長(zhǎng)要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，正確的作業(yè)管理方法，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，良好的交流溝通技巧，獨(dú)立分析和解決問題的能力。所以每一位班組長(zhǎng)要做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，制度的執(zhí)行者，生產(chǎn)的指揮者，職工的貼心人。

首先，做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊。要用自己的人格力量樹立威信，俗話說：“打鐵全靠自身硬”，唯有嚴(yán)于律己，率先垂范，擁有過硬的本領(lǐng)，才能贏得大家的理解、信任、支持與配合，開展工作才會(huì)得心應(yīng)手。同時(shí)要善于溝通，主要是加強(qiáng)與組員之間的溝通，在施工現(xiàn)場(chǎng)要勤督促、勤提醒，在八小時(shí)以外，要多關(guān)心、多過問，讓班組職工在遇到困難時(shí)想到你，遇到難題時(shí)信任你。其次做制度的執(zhí)行者。要求班組成員做到的，班組長(zhǎng)自己首先要做到，不把自己凌駕于制度之上，否則就沒有資格管理別人，對(duì)制度的貫徹執(zhí)行才能一路綠燈。

一個(gè)班組就好比一個(gè)家庭，每個(gè)人都各有特點(diǎn)，各有長(zhǎng)短，因此，班組長(zhǎng)要好好學(xué)習(xí)和研究，做好“人”的文章，這是班組長(zhǎng)必須掌握的一項(xiàng)基本功。需要加大對(duì)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，努力將班組建設(shè)成為特別能戰(zhàn)斗的班組，班組長(zhǎng)都能成為最優(yōu)秀的班組長(zhǎng)。

第7篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的基層單位，是企業(yè)最基礎(chǔ)的生產(chǎn)管理組織。企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組中進(jìn)行，所以班組工作的好壞對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的影響至關(guān)重要，只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才能有旺盛的生命力并能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久地立于不敗之地。而作為班組中核心人物班組長(zhǎng)，他是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，肩負(fù)著提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率、降低成本、防止工傷和重大事故的使命，以及生產(chǎn)管理及輔助上級(jí)的職責(zé)。隨著時(shí)代的發(fā)展和工作的需要，越來越多的年輕人走上了班組長(zhǎng)的崗位，但他們大都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時(shí)摸索、積累的經(jīng)驗(yàn)來了解、感悟什么是管理，缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)，因此目前我公司的班組長(zhǎng)的總體水平還不能盡如人意。為了提高班組長(zhǎng)的管理水平，使班組長(zhǎng)提高自己的角色認(rèn)知能力，還需要進(jìn)行管理方法、領(lǐng)導(dǎo)水平方面的培訓(xùn)，并不斷地進(jìn)行知識(shí)更新。公司要發(fā)展，班組是基礎(chǔ)；班組要發(fā)展，班組長(zhǎng)是關(guān)鍵！

執(zhí)行力是以往生產(chǎn)管理要考慮的重點(diǎn)，執(zhí)行力的好壞決定著生產(chǎn)指標(biāo)完成的好壞。班組長(zhǎng)雖然影響著決策的實(shí)施，但如果執(zhí)行者不得力，決策也很難落到實(shí)處。最終影響著企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以往多數(shù)情況下要求班組對(duì)上一級(jí)指令執(zhí)行到位為主要管理目標(biāo)。班組長(zhǎng)常處于被動(dòng)管理的局面。如今人員結(jié)構(gòu)的變化要求現(xiàn)階段的班組長(zhǎng)必須全方位主動(dòng)思考問題，主動(dòng)管理，隨時(shí)了解招聘職工狀態(tài)，做好承上啟下的橋梁和員工聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的紐帶，才能滿足現(xiàn)階段的生產(chǎn)要求。如何提升班組長(zhǎng)的主動(dòng)性，公司主要從以下幾個(gè)方面展開：

第一：班組長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變和角色的重新認(rèn)知。

今年，公司根據(jù)人員結(jié)構(gòu)的變化，重新調(diào)整了班組設(shè)置。在設(shè)置班組長(zhǎng)時(shí)重新考慮了設(shè)置的原則，設(shè)置時(shí)考慮的主要原因基于所考慮人員和所在班組的特長(zhǎng)和特點(diǎn)。比如點(diǎn)焊崗位技術(shù)含量低但人員密集，勞動(dòng)強(qiáng)度高，需要溝通能力好，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，敢說話，雷厲風(fēng)行的人來管理等。

第二：結(jié)合公司現(xiàn)狀，動(dòng)態(tài)進(jìn)行管理能力的有效提升。

管理是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)。管理的先進(jìn)性隨著企業(yè)的發(fā)展變化在不斷變化，在變化中不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。班組長(zhǎng)是生產(chǎn)的直接組織和參加者，所以班組長(zhǎng)既應(yīng)是技術(shù)骨干，又應(yīng)是業(yè)務(wù)上的多面手。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉(zhuǎn)載須注名來源班組管理作為一種最基層的管理也與常規(guī)的管理不同，對(duì)班組長(zhǎng)管理能力的提升也要對(duì)癥下藥。第一是了解并參與目標(biāo)管理：各班組參與車間質(zhì)量目標(biāo)的完成落實(shí)，將質(zhì)量目標(biāo)分解到每一個(gè)班組崗位，要求班組長(zhǎng)針對(duì)本崗位的質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的實(shí)施措施，公司每月將各組目標(biāo)完成情況和月績(jī)效掛鉤考核。第二是強(qiáng)化班組長(zhǎng)將PDCA的質(zhì)量管理模式應(yīng)用到所有班組管理活動(dòng)中。公司在各班組開展QC小組活動(dòng)，在實(shí)踐中練習(xí)PDCA，要求所有班組長(zhǎng)擔(dān)任課題組長(zhǎng)，訓(xùn)練他們解決問題的方法，思路，制定整改措施等。

第三：強(qiáng)化績(jī)效考核，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

壓力是動(dòng)力產(chǎn)生的主要根源，加強(qiáng)對(duì)班組長(zhǎng)的績(jī)效考核是給班組長(zhǎng)施加壓力的主要來源，公司建立了績(jī)效考核檔案，對(duì)每位員工的考核項(xiàng)目記錄在案，橫向?qū)Ρ?，縱向淘汰。通過各種方式讓全體員工明白制定績(jī)效考核的目標(biāo)，方法，措施。公司以班組為單位開展多種多樣的活動(dòng)，如質(zhì)量月活動(dòng)，安全月活動(dòng)，設(shè)備美容活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等等，通過各種管理活動(dòng)的結(jié)果和成績(jī)，展示班組的成績(jī)，衡量班組長(zhǎng)的管理能力，組織能力等。

第四：培養(yǎng)和關(guān)注班組長(zhǎng)的成就感

了解個(gè)人的價(jià)值取向在現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況不好的情況下非常重要。每個(gè)人的價(jià)值觀歸根結(jié)底離不開個(gè)人的成就感。成就動(dòng)機(jī)是組織行為學(xué)上的一個(gè)名詞，根據(jù)馬斯洛的需求層次論，凡是成功的班組長(zhǎng)其需求層次也相應(yīng)地都比較高，通常都有較強(qiáng)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和尊重的需求。關(guān)注成就感需要領(lǐng)導(dǎo)者用心，時(shí)刻，不間斷的使其感受的被關(guān)注。

第五：訓(xùn)練適宜的溝通方法。

主動(dòng)是一種意識(shí)，要具有這種意識(shí)，溝通是必須的，管理者要勤于溝通，甚至研究溝通的方法，引導(dǎo)班組長(zhǎng)主動(dòng)與各級(jí)人員溝通。公司通過建立各種溝通的渠道，有黨員責(zé)任區(qū)，有技術(shù)人員責(zé)任區(qū)，管理人員責(zé)任區(qū)等。生產(chǎn)管理，最終離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，公司還經(jīng)常以各種方式組織班組長(zhǎng)集體活動(dòng)，增進(jìn)相互了解，建立QQ群，分享好的文章，在工作上互相了解，思想上互相激勵(lì)，產(chǎn)生了許多讓大家共鳴的文章。每一次活動(dòng)都傳播著一種積極的，向上的精神。

公司黨支部在本年度的各類集團(tuán)公司的活動(dòng)中取得了驕人的成績(jī)：中色集團(tuán)先進(jìn)基層黨支部等；

第8篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

學(xué)習(xí)——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與"建設(shè)學(xué)習(xí)型班組"的過程中，以個(gè)人素質(zhì)的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學(xué)會(huì)自我超越，學(xué)會(huì)心靈的轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)建立共同的愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考解決各種問題。五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，楊文庫(kù)老師講解的“精益管理理論知識(shí)及工具方法應(yīng)用”使我認(rèn)識(shí)到，管理者的責(zé)任，不是強(qiáng)迫員工服從，而是鼓勵(lì)大家追求相同的目標(biāo)。精益管理的本質(zhì)：就是在滿足客戶價(jià)值需求的目標(biāo)下，不斷的消除浪費(fèi)的一種思維模式，不斷的使生產(chǎn)過程變瘦的一種精益理念。精益生產(chǎn)的核心思想：以消除浪費(fèi)為核心思想。學(xué)會(huì)使用5W即5個(gè)WHY分析法，通過不斷的對(duì)問題問“為什么”找到問題的根本原因，建立解決問題的信息，從而達(dá)成共識(shí)，使問題得以最終解決的管理工具。姜立松老師的“學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建報(bào)告”以親身體會(huì)，生動(dòng)的給我們講解了，從班組長(zhǎng)做起的經(jīng)歷，更是給我們每名班組長(zhǎng)起到了巨大的激勵(lì)。還有夏忠老師講解的“如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”、孫艷紅老師講解的“公司班組6S管理”、劉新玉老師講解的“班組安全管理及標(biāo)準(zhǔn)化”等，都使我們受益匪淺。

班組長(zhǎng)是兵頭將尾，起到承上啟下的作用，是指揮者也是監(jiān)督者，更是一名領(lǐng)導(dǎo)者和直接生產(chǎn)者，起著一線的指揮工作，確保工作的質(zhì)量和直接的結(jié)果。班組長(zhǎng)要充分發(fā)揮全班組的積極性，保證安全第一，提高生產(chǎn)的質(zhì)量和效益，降低成本，防止工傷和重大的傷亡，這是一名班組長(zhǎng)最起碼應(yīng)該做到的工作。作為一名合格的班組長(zhǎng)就是要提高自己的能力，注意自我反思，要輔助上級(jí)，完成生產(chǎn)管理職責(zé)。

一、 觀念的轉(zhuǎn)變 

  學(xué)習(xí)型班組作為一種先進(jìn)的管理模式，他的創(chuàng)建首先是一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變問題。"態(tài)度決定一切"從每個(gè)人的言行舉止中可以反映出他的思想，學(xué)習(xí)型班組作為一種理念，一種檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動(dòng)機(jī)器。學(xué)習(xí)型班組所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)，并不是通常我們?cè)趯W(xué)校所接受的那種灌輸式學(xué)習(xí)，是自己以一種積極的心態(tài)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。"謙受益、滿招損"，我們首先得有謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識(shí)，這其實(shí)也是培養(yǎng)與提高自己的學(xué)習(xí)能力。

"工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作"，學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動(dòng)的去擷取，去開拓未知的領(lǐng)域，達(dá)到創(chuàng)新，以提高效率創(chuàng)造更多的效益。班組從準(zhǔn)備培訓(xùn)資料起，把觀念更新作為重頭戲，初步擬定著重培育以下新觀念：1.樹立危機(jī)意識(shí)，變平淡度日為發(fā)奮進(jìn)??；2.樹立創(chuàng)新意識(shí),變默守陳規(guī)為標(biāo)新立異；3樹立責(zé)任意識(shí),變相互推諉為勇挑重?fù)?dān);4、培育拼搏精神,變自抱自棄為自我超越;5、培育團(tuán)隊(duì)精神,變各自為政為默契配合;6、培育奉獻(xiàn)精神,變邀功請(qǐng)賞為任勞任怨;7.培養(yǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,變被動(dòng)受訓(xùn)為主動(dòng)鉆研;8。培養(yǎng)科學(xué)思維，變個(gè)別關(guān)注為系統(tǒng)思考;9養(yǎng)心智摸式.變?cè)固煊热藶榉从^自省。

二、融入學(xué)習(xí)型班組的要點(diǎn)

學(xué)習(xí)型班組的核心是創(chuàng)新,如果連基本技能都沒有掌握,凡事都不能做好,更談不上進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動(dòng)，融入學(xué)習(xí)型組織的前提,首先是做好自己的本職工作、勝任自己的本職崗位，掌握設(shè)備維修的基本技能，熟悉設(shè)備工藝的基本參數(shù)，這樣才有去追求更高目標(biāo)的基礎(chǔ)。

三、制定計(jì)劃

每一個(gè)人針對(duì)如何融入到學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建中去,都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際狀況，目前自已所達(dá)到的階段,制定一個(gè)切合自己實(shí)際,對(duì)自己來說具備可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃可以放在心里作為一種潛在的目標(biāo)・也可寫下來。有了計(jì)劃堅(jiān)持不解的去執(zhí)行與實(shí)現(xiàn)。

四、快樂工作

快樂就是ー種心態(tài)，也是一種信心的體現(xiàn)。“今天我做了什么？學(xué)到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結(jié)，從心情的勞動(dòng)中去體現(xiàn)自己的價(jià)值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會(huì)到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感;具有這種成就感，我們才能體會(huì)到工作、生活中的快樂。只有快樂的學(xué)習(xí)、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對(duì)工作中的難題，才能能毫無(wú)喂懼的去面對(duì)挫折與困難，才能持之以恒、務(wù)實(shí)高效的去解決出現(xiàn)的問題。

五、對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，光局限在自己的領(lǐng)域中還不行，這樣到了一定的程度以后就會(huì)停步不前。

所以我們還得為自己找到一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)學(xué)習(xí)與超越的標(biāo)桿。通過對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，為自己所用。

第9篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：煤礦企業(yè) 班組長(zhǎng)工作部署 安全管理

班組作為煤礦企業(yè)最低一層建制，是生產(chǎn)及安全管理的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)過程中，班組都承擔(dān)著繁重的生產(chǎn)任務(wù)，班組長(zhǎng)對(duì)本班的人員管理、作業(yè)計(jì)劃、質(zhì)量管理、安全管理負(fù)有很大的責(zé)任，各項(xiàng)工作完成好壞決定了企業(yè)各項(xiàng)指標(biāo)完成的數(shù)量及質(zhì)量。班組長(zhǎng)是現(xiàn)場(chǎng)直接指揮者和決策者，負(fù)責(zé)具體的生產(chǎn)任務(wù)，與廣大一線職工緊密接觸，最清楚生產(chǎn)現(xiàn)狀以及職工的生活、精神、思想等各方面的狀況及動(dòng)態(tài)，是安全生產(chǎn)管理的“現(xiàn)管”，安全生產(chǎn)管理可以做到有的放矢。作為兵頭將尾的班組長(zhǎng)對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)起著至關(guān)緊要的決定性作用，不斷提高班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)是企業(yè)高效、健康發(fā)展的必要條件。作為一名合格的班組長(zhǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 具有較高的思想覺悟

首先，愛崗敬業(yè)，作為一名煤礦班組長(zhǎng)，應(yīng)該感到責(zé)任重大，樹立熱愛礦山、熱愛本職工作的思想，干一行、愛一行、專一行。干好本職工作就是人才。其次，堅(jiān)持安全生產(chǎn)，煤礦企業(yè)工作條件非常艱苦、工作環(huán)境復(fù)雜多變、工作場(chǎng)所存在許多安全隱患，稍有疏忽或違章，就可能導(dǎo)致事故發(fā)生，或影響安全生產(chǎn)或造成人員傷亡。作為煤礦這一特殊行業(yè)，員工流動(dòng)性較大，新招員工在安全方面的知識(shí)和技能都相對(duì)較差且安全意識(shí)淡薄，另外個(gè)別員工有僥幸思想，因此堅(jiān)決制止員工違章操作，嚴(yán)格管理，在安全生產(chǎn)方面不得有半點(diǎn)馬虎，更不得心慈手軟，“寧聽礦工罵聲，不聽家屬哭聲”，做到不安全不生產(chǎn)。第三，有責(zé)任心。有責(zé)任心是干好本職工作的前提，工作就是一種責(zé)任，企業(yè)需要具備強(qiáng)烈責(zé)任心的員工。員工有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作才能做到盡心盡力、盡善盡美，企業(yè)才具備發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力?？茖W(xué)地有計(jì)劃的組織生產(chǎn)，按章作業(yè)，堅(jiān)持上標(biāo)準(zhǔn)崗，干標(biāo)準(zhǔn)活。第四，能起表率作用，班組長(zhǎng)在工作中要一馬當(dāng)先，發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，吃苦在前，享受在后，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)感染職工、帶動(dòng)職工。第五，文明作業(yè)，愛護(hù)材料、設(shè)備、工具等公共物品，保持工作環(huán)境整潔有序。

2 具有較強(qiáng)的管理能力

班組單位雖小卻事關(guān)大局，班組長(zhǎng)職務(wù)不高卻責(zé)任重大。搞好班組管理，是按質(zhì)按量完成生產(chǎn)任務(wù)的先決條件，是排查治理隱患、杜絕“三違”、防范安全事故發(fā)生的安全防線，是搞好現(xiàn)場(chǎng)管理的關(guān)鍵。班組長(zhǎng)具有雙角色，即是普通工人又是一線生產(chǎn)的管理者，擔(dān)負(fù)著繁重而艱巨的管理重任。

首先，安全生產(chǎn)管理的主體是人的管理，而人的行為受思想的支配，只有準(zhǔn)確掌握人的思想，才能有效預(yù)防不安全行為的發(fā)生。班組長(zhǎng)是與職工接觸最直接，時(shí)間最長(zhǎng)的一級(jí)管理者，班組長(zhǎng)首先每天要了解、掌握本班職工的思想動(dòng)態(tài)，了解他們是否有影響安全生產(chǎn)的情緒，如家庭中、生活中、工作中等困撓職工安心上班的問題，及時(shí)了解、開導(dǎo)、解決，有針對(duì)性對(duì)可能引發(fā)職工思想問題的因素提前摸底排查，變事后應(yīng)付為事前掌控，對(duì)不能及時(shí)解決問題、情緒不穩(wěn)的人員，可暫時(shí)安排其休息，杜絕職工帶隱患上崗，促進(jìn)安全生產(chǎn)，減少事故發(fā)生機(jī)率。其次，安全生產(chǎn)管理的重中之重是現(xiàn)場(chǎng)管理。班組現(xiàn)場(chǎng)管理反映著企業(yè)綜合管理水平。現(xiàn)場(chǎng)管理主要包括作業(yè)計(jì)劃的制定要科學(xué)、合理，現(xiàn)場(chǎng)人員的管理要針對(duì)作業(yè)人員的素質(zhì)、技能等合理地配置到崗位中；現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理要合理安排工序、執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)、正確使用和操作設(shè)備并及時(shí)維護(hù)，材料準(zhǔn)備充分，存放場(chǎng)所便于工作需要并符合標(biāo)準(zhǔn)化要求，做到科學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)管理，避免作業(yè)計(jì)劃、工序安排、人員配置不合理，或材料準(zhǔn)備不充足等情況影響生產(chǎn)進(jìn)度而降低工作效率。第三，日有反思，善于總結(jié)。曾子曰：“吾日三省吾身”。反思問題才能知道自己存在的差距，在實(shí)際工作中，重點(diǎn)是對(duì)工作中的敗筆予以總結(jié)反思，找出工作中存在的問題及做的不足之處，及時(shí)糾正，從中汲取教訓(xùn)，找出工作的新思路、新辦法、新舉措，創(chuàng)新工作方法；總結(jié)自己也要學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以引為己用，這是成本最低的財(cái)富。堅(jiān)持經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，促使工作能力不斷提升。聰明者不是不走彎路與錯(cuò)路，而是少走彎路與錯(cuò)路，特別是走彎路與錯(cuò)路后懂得及時(shí)分析錯(cuò)誤原因所在，并引以為戒。第四，具有超前意識(shí)。所謂超前意識(shí)就是對(duì)工作要超前思考、超前部署，即超前管理。對(duì)班組長(zhǎng)來說，首先要考慮第二天的工作如何做，再就是謀劃更長(zhǎng)一段時(shí)間的工作如何做。在現(xiàn)場(chǎng)管理中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除安全生產(chǎn)隱患，隱患不論大小，不排除不生產(chǎn)，做到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)“小隱患不過班，一般隱患不過天。如果隱患當(dāng)班未能處理在交接班時(shí)交待清楚，避免事故發(fā)生，細(xì)節(jié)決定成敗。

3 具有全面的職業(yè)技能

包括實(shí)際操作能力、業(yè)務(wù)處理能力、技術(shù)能力以及相關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)水平等。煤礦企業(yè)班組長(zhǎng)大多文化程度在初中及以下水平，這是制約企業(yè)發(fā)展的重要因素之一。煤炭企業(yè)基本上實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化作業(yè)，隨著井巷開采深度的增加，對(duì)采掘技術(shù)的要求越來越高，沒有過硬的專業(yè)知識(shí)，沒有精湛的職業(yè)技能，就無(wú)法把工作做好，所以對(duì)所從事的工作必須要熟練、專業(yè)，不能做外行管理內(nèi)行的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持提高班組長(zhǎng)自身的技能水平是問題的關(guān)鍵所在。作為班組長(zhǎng)必須充分利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老員工請(qǐng)教，技術(shù)上不懂的問題向工程技術(shù)人員詢問，做到勤學(xué)、勤問。智慧來自實(shí)踐，作為班組長(zhǎng)，不能只當(dāng)指揮官，要與職工同勞動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)是通過實(shí)踐獲得的，有了現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，工作中遇到問題才能迎刃而解，從而提高自身的應(yīng)急能力，減少在突發(fā)事件中不必要的傷害和損失，提高工作效率，為企業(yè)安全高效發(fā)展做貢獻(xiàn)。

工作中難免會(huì)出現(xiàn)種種問題、困難，不能懼怕、不能逃避，要敢于承擔(dān)責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性、能動(dòng)性，開動(dòng)腦筋，協(xié)力解決問題，以完成工作任務(wù)，要樹立辦法總比困難多的意識(shí)。

4 有團(tuán)隊(duì)精神

社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，兩個(gè)人以團(tuán)隊(duì)的方式相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其工作績(jī)效明顯優(yōu)于兩個(gè)人單干時(shí)績(jī)效的總和。團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)調(diào)的不僅僅是一般意義上的合作與齊心協(xié)力，它要求發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，其核心在于大家在工作中加強(qiáng)溝通，利用個(gè)性和能力差異，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮積極協(xié)同效應(yīng)，帶來“1+1>2”的績(jī)效。因此，共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證，就在于團(tuán)隊(duì)成員才能上的互補(bǔ)，在于發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。班組是較小的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由個(gè)體組合而成，班組里的每個(gè)成員組成這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的個(gè)體。團(tuán)隊(duì)的高效是從每一位成員的高效而來，針對(duì)煤礦員工文化水平較低這一實(shí)際情況，要加強(qiáng)成員的思想覺悟教育，樹立一損俱損，一榮俱榮的集體觀念，熱愛礦山，熱愛集體，團(tuán)結(jié)互助；注重成員的日常安全教育、業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高每個(gè)成員的綜合素質(zhì)。班組長(zhǎng)要了解團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行管理，知人善任，為不同的人安排合適的位置，利用其長(zhǎng)處，做到人盡其才，充分調(diào)動(dòng)成員的工作積極性，使其發(fā)揮最大效能，創(chuàng)造最大價(jià)值。要關(guān)心、愛護(hù)員工，關(guān)心員工的生活，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于員工反映的實(shí)際問題，要及時(shí)解決，條件不夠、不能滿足的，要給員工一個(gè)答復(fù)，讓員工感到團(tuán)隊(duì)的溫暖、及組織對(duì)其的關(guān)心。任何成員的落后，都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，只有每個(gè)成員共同成長(zhǎng)，才能提高團(tuán)隊(duì)的整體形象，打造出優(yōu)質(zhì)高效的團(tuán)隊(duì)。

5 有全局觀念

同志指出：“胸?zé)o全局者，不足以謀一域……”在任何工作和事情面前，要以集體為重，站在全局的角度看問題、想辦法，明確局部與整體的關(guān)系，在決策時(shí)能夠通盤考慮，以企業(yè)發(fā)展大局為重，在必要時(shí)能夠勇于犧牲局部“小我”和眼前利益，為企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大局讓路。我們要懂得，在一定條件下，某些局部和一時(shí)的“失”，正是為了全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的“得”，這是事物全局和局部關(guān)系的辯證法，必須牢固樹立全局意識(shí)。有了全局意識(shí)，就要切實(shí)把握全局，把注意力放在那些事關(guān)單位整體利益和重大問題上。要站在更高的起點(diǎn)上，從全局利益出發(fā)，觀察問題、思考問題、研究問題、解決問題，不斷增強(qiáng)把握全局的能力，有力推動(dòng)全局的工作。按這個(gè)要求來分清輕重緩急，知道應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該先做什么，后做什么，心往一處想，勁往一處使，不能只局限在自己的小圈子里，要自覺地把本班組的工作放到集團(tuán)公司、全礦、本部門的大局中，用寬廣的眼界和思維審時(shí)度勢(shì)，不能因小失大。

參考文獻(xiàn)：

[1]對(duì)做好煤礦企業(yè)安全管理工作的研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2011（02）.