人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精選(九篇)

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第1篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

xiǎnɡ niàn guāng míng bàn fǎ shuō huà zhuān xīn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

tónɡ xué ɡān jìnɡ　 huǒ bàn kuài lè mǎ yǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、請(qǐng)你幫助小明用“”圈出下列字的正確讀音。(8分)

進(jìn)(jìn jǐng) 清(qǐnɡ qīnɡ ) 走(zǒu zhǒu) 女(nǔ nǚ )

玩(wánɡ wán) 誰(shuí)(shuí zhǔn) 倆(liǎnɡ liǎ) 南(nán lán)

三、 比一比，認(rèn)一認(rèn)，再組詞。(10分)

名( ) 在( ) 活( ) 洗( ) 放( )

各( ) 再( ) 話( ) 選( ) 收( )

四、請(qǐng)你寫(xiě)出帶有下列偏旁的你最喜歡的字。(12分)

亻 ( )( )( ) 氵 ( )( )( )

女 ( )( )( ) 心 ( )( )( )

五、 請(qǐng)你把可以搭配的詞語(yǔ)用_________連起來(lái)。(10分)

1. 直 非 2. 一場(chǎng) 軍艦

是 哭 一張 古詩(shī)

笑 彎 一首 秋雨

對(duì) 近 一艘 卡片

遠(yuǎn) 錯(cuò) 一朵 鮮花

六、請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想想，括號(hào)里該填那個(gè)，你一定能選對(duì)。(10分)

再 在

1、我們上午( )學(xué)校上課，下午( )去公園。

玩 完

2、每天放學(xué)回家，我先做( )作業(yè)，然后和小伙伴們一起( )。

座 坐

3、我走進(jìn)教室，找到自己的( )位( )下來(lái)。

鄉(xiāng) 香

4、我的家( )在南方，那兒的花可( )啦!

是 事

5、在家聽(tīng)爸媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話，這( )一個(gè)好學(xué)生要做的( )。

七、把下面的句子補(bǔ)充完整。 (10分)

(1) 小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)大了。

____________ 已經(jīng) ___________________ 。

(2) 他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。

___________________ 那么 __________ 那么 __________。

(3) 王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

_____________ 一邊 ____________，一邊________________。

(4) 李老師正忙著改作業(yè)呢!

_________________ 正 _____________ 呢!

(5)瓶子里的水漸漸升高了。

_________________ 漸漸 _____________。

八、請(qǐng)你把下面詞語(yǔ)連成句子，別忘了加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(10分)

1、一車(chē)送給老山羊把小白兔白菜

________________________________________________

2、得救 掉進(jìn) 小朋友 了 缸里的

______________________________________

3、這會(huì)兒 鳥(niǎo)媽媽 一定 焦急不安

_____________________________________

4、高高興興 松鼠 地 走進(jìn) 大森林

___________________________________

5、 一定要 美麗的 我 回來(lái) 把 找 小路

_________________________________________________

九、我們學(xué)了這么多好的古詩(shī)，請(qǐng)你把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整。(10分)

第2篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

一、我會(huì)拼，還會(huì)寫(xiě)。（10分）fēi　jī shuãng shǒu　 bàn　f?！?yǔ　diǎn kōnɡ qì(　)　 () ( 　)　 ( 　) （ ） qiān shān wàn shuǐ　 dōng xi míng bāi　 xué shēng （ ） （ ） （ 　 ） （　 ） 二、給下列字的音序補(bǔ)充完整。（6分） b q sh sh q x 寶 氣 捎 拾 求 鄉(xiāng) ài uái ǐ ǎo ù ǎnɡ 菜 懷 起 老 肚 廣三、選字組詞。（8分） 已 根 干 力可 樹(shù) 魚(yú) 美 以 跟 竿 麗站 現(xiàn) 再 做 士 看 見(jiàn) 業(yè)戰(zhàn) 觀 在 作四、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。（4分） 囗： 木： 氵： 纟： 五、組詞。（10分）跳（ ） 名（ ） 蝦（ ） 法（ ） 因（ ）桃（ ） 各（ ） 嚇（ ） 動(dòng)（ ） 園（ ）

六、選字、選詞填空。（10分）在 再（1）、我們（ ）學(xué)校里學(xué)習(xí)。（2）、我總是先做語(yǔ)文作業(yè)，（ ）做數(shù)學(xué)作業(yè)。那 哪（3）、這里是我的家，你的家在（ ）兒呢？（4）、狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在（ ）兒喝水。 渴 喝（5）、青蛙累了就在草叢里歇一會(huì)兒，（ ）了就（ ）點(diǎn)山泉水。青青的 清清的 （6）、小河的水（ ），能看見(jiàn)水底的小魚(yú)兒。（7）、春天來(lái)了，到處都是綠綠的，（ ）。 長(zhǎng)長(zhǎng) 常常 （8）、在家里，我（ ）幫助媽媽做家務(wù)。（9）、媽媽年輕時(shí)，有一對(duì)（ ）的辮子。七、照樣子填一填，瞧瞧我多棒?。?分）例:上—（下）　 外—（）　 左—（）　 后—（）　 入—（） 例:一（只）鳥(niǎo) 一（）手　 一（）小刀　 一（）書(shū)　 一（）牛 八、把能夠搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。（8分）寒冷的 橋 讀 衣服了不起的 大河 過(guò) 書(shū)波浪滾滾的 天氣 洗 水又平又穩(wěn)的 創(chuàng)舉 喝 河九、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）（1）、彩虹像一座美拱橋（2）、你會(huì)用電腦畫(huà)畫(huà)嗎（3）、小猴子為什么會(huì)空著手回家呢（4）、工人們做工可真辛苦啊

十、下面的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（6分） （1）、你喜歡雪白雪白的 嗎（2）、公園里的景色 啊（3）、 一邊 一邊

第3篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

zhǔ yì zhī dào mǎ yǐ fēi cháng wàn hóng hé xiù （ ）紫千（ ） （ ）風(fēng)細(xì)雨 山清水（ ）二、比一比再組詞。（8分）

{東（ ）冬（ ） {畫(huà)（ ）話（ ） {以（ ）隊(duì)（ ） {跳（ ）桃（ ）三、寫(xiě)出有下列偏旁的字，并組詞（8分）

門(mén)：（ ）（ ） 辶：（ ）（ ） 口：（ ）（ ） 氵：（ ）（ ）四、給多音字選擇正確的讀音，打“√”（6分）

長(zhǎng)大（zhǎng cháng） 音樂(lè)（yuâ lâ） 著急（zhāo zhē） 背包 （bēi bēi） 干活（gàn gān） 仿佛（fó fú）五、想一想，連一連。（8分）

圓圓的 動(dòng)聽(tīng)的 多彩的 悶熱的 藍(lán)藍(lán)的

他

天氣　 荷葉　 歌聲　 天空　 春天

他

誠(chéng)實(shí)冷淡驕傲高瘦

他

虛心熱情胖矮虛偽

六、照樣子，填量詞。（5分）

① 個(gè) ②面 ③雙 ④條 ⑤張 ⑥把小猴子，開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

一（⑤）小桌子，兩（ ）小椅子，三（ ）紅領(lǐng)巾，四（ ）小鞋子，五（ ）中隊(duì)旗，六（ ）小杯子。

第二部分 閱讀積累（33分）

七、 選一選，填一填。（6分）

（他 她）

1、（ ）是我的爸爸，（ ）是我的奶奶。

（像 象）

2、大（ ）的腿（ ）四根柱子。

（座 坐）

3、我（ ）在（ ）位上寫(xiě)作業(yè)。

八、按照課文內(nèi)容填空。（27分）

1、牧（ ）騎（ ）牛，（ ）聲振林樾。（ ）欲捕鳴蟬，忽然（ ）口（ ）。

2、唱啊，跳啊，敬愛(ài)的（ ）（ ），親愛(ài)的（ ）（ ），我們一起度過(guò)這（ ）（ ）的（ ）（ ）。

3、我畫(huà)了個(gè)（ ）（ ）的太陽(yáng)，（ ）（ ）冬天。（ ）（ ）溫暖著小朋友凍僵的手和（ ）。

4、小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的（）傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉底下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起（）（ ）（ ）很美很美的（ ）（ ）。 第三部分 閱讀理解（14分）

九、讀一讀，做一做。（不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音）

（一）

過(guò)些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”

小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種的，才有吃不完的菜?！?/p>

1、“挑（tiāo）”字共（ ）筆，用音序查字法查字典，先查大寫(xiě)字母（ ）。

2、小灰兔道老山羊家里去（ ），小白兔給老山羊（ ）

3、我想告訴小灰兔：____________

（二）

今天，媽媽帶我們?nèi)ナ袌?chǎng)，市場(chǎng)里的蔬菜可真多??！有胖嘟嘟的豆芽，有紅彤彤的蘿卜，有圓滾滾的冬瓜，還有嫩生生的竹筍。媽媽拿起一根綠綠的、像彎彎的鐮刀一樣的蔬菜問(wèn)我叫什么，我回答：“毛豆。”賣(mài)菜的阿姨笑著說(shuō)：“這不是毛豆，是刀豆?！?/p>

1、填一填：“我”認(rèn)識(shí)的蔬菜有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。我不認(rèn)識(shí)（ ），把它說(shuō)成是（ ）。

2、寫(xiě)一寫(xiě)：我喜歡吃的水果看多了，有_________ ，_________ ，還有 ________。

第四部分 閱讀理解（12分）

十、你喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你最喜愛(ài)的一種小動(dòng)物寫(xiě)幾句話。

_____________________________________

_____________________________________

第4篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

一、小狗找朋友。

選擇字的正確讀音涂上你喜歡的顏色。(8分)

二、讀拼音,寫(xiě)字詞。

(11分)

1.bà

ba（

）kàn

zhe（

）弟弟nà（

）可愛(ài)的樣子，gāo

xìng（

）地xiào（

）了。

2.端wǔ（

）jié（

），奶奶包的粽子zhēn（

）好吃。

三、有趣的漢字。

四、讀一讀,找一找。

小腿　粽子　高興　哥哥

故事　微笑　高原　月亮

讀輕聲的字:

五、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.例:白白的(ABB式)

2.例:蕩來(lái)蕩去(ABAC式)

來(lái)

去

來(lái)

去

來(lái)

去

六、我來(lái)爬樓梯。

七、把句子補(bǔ)充完整。

1.

一

就

。

2.你

嗎?

3.天上有

。

4.原來(lái)花兒都在

。

八、課內(nèi)閱讀。

靜　夜　思

,疑是地上霜。

舉頭望明月,

。

1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.用“

”畫(huà)出詩(shī)中的一對(duì)反義詞。

3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的(

)。

A.非常喜歡看月亮

B.思鄉(xiāng)之情

九、課外閱讀。

天

上

的

云

天剛亮,媽媽就叫我起來(lái)看天上的云。

我走出來(lái)一看,天上的云可真奇怪。有的像紅紅的花,有的像白白的羊,有的像力氣最大的象。

天上的云可真有趣。

1.第

自然段寫(xiě)云的樣子。

2.天上的云有的像

,有的像

,有的像

。

3.天上的云很

,也很

。

4.寫(xiě)寫(xiě)你心中云的樣子。

十、看圖寫(xiě)話。

圖上到了哪個(gè)節(jié)日?小朋友們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

第四單元提升練習(xí)參考答案

一、思sī　勇yǒng　照zhào　原yuán

二、1.爸爸　看著　那　高興　笑

2.午　節(jié)　真

三、床　床單　思　思念　葉　葉子　分　分開(kāi)

四、子　哥　事　亮

五、示例:1.青青的　紅紅的　藍(lán)藍(lán)的

2.走來(lái)走去　飛來(lái)飛去　想來(lái)想去

六、陽(yáng)光　今日陽(yáng)光燦爛,我和家人去郊游。

分開(kāi)　請(qǐng)你按顏色把這些玩具分開(kāi)。

七、1.我　想到這件事　發(fā)抖　2.今天高興

3.美麗的彩虹　4.睡覺(jué)

八、1.床前明月光　低頭思故鄉(xiāng)

2.舉頭　低頭　3.B

九、1.2

2.紅紅的花　白白的羊　力氣最大的象

3.奇怪　有趣

4.示例:天上的云像大大的棉花糖。

十、示例:過(guò)春節(jié),我們穿上漂亮的新衣服,拿著爸爸為我們買(mǎi)的鞭炮,興高采烈地放了起來(lái)。

第5篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

“書(shū)房門(mén)前一支梅，樹(shù)上鳥(niǎo)兒對(duì)打?qū)?hellip;…”

婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)——我這樣形容它。別不相信自己的耳朵。沒(méi)錯(cuò)，就是它——戲曲。

也許你會(huì)笑我喜歡它。“戲曲？不會(huì)吧？你也太土啦。現(xiàn)在哪兒還有人聽(tīng)這個(gè)??！”原本，我也是這樣想的。但我今天才發(fā)現(xiàn)了真正的它，然后，喜歡上了它。你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？它在訴說(shuō)。訴說(shuō)著千古的絕唱，訴說(shuō)著永恒的經(jīng)典，訴說(shuō)著世界的驚嘆。我想，它需要聽(tīng)眾，我愿意聽(tīng)它訴說(shuō)，用心。

第一次真正打動(dòng)我的戲曲是它。那濃烈的依依不舍之情溢于言表。無(wú)數(shù)次的暗示，而那木頭腦袋又屢敲不響，無(wú)奈于傷心離別。那顆心是火熱的。我能感覺(jué)，我能觸碰得到。而那股莫名的感動(dòng)便也就通過(guò)我的指尖刺激了神經(jīng)。

《梁?！?mdash;—一個(gè)不老的神話。人們驚異于它的凄美。又該怎樣讓它更廣為人知呢？戲曲便為它插上了雙隱形的翅膀，讓它飛躍了國(guó)界，在世界自由翱翔。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，讓它來(lái)訴說(shuō)這最初的神話，自然就成錦上添花，給予了它最好的詮釋。于是，便有了千古絕唱。

經(jīng)典，何謂經(jīng)典？依我看，能繞梁三日，使人齒舌留香，便是經(jīng)典。而那兼容二胡的溫宛、銅鑼的剛勁、琵琶的飛揚(yáng)、月琴的優(yōu)雅的戲曲又豈是“繞梁三日”？它是一種力量，穿透你身上的每個(gè)細(xì)胞；它是一股清泉，沁透了你的心脾；它是一縷陽(yáng)光，貫穿于你的發(fā)梢到足底。于是，便有了“永恒”的經(jīng)典。

第6篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

各位，我叫沙丁魚(yú)，就是大家吃的沙丁魚(yú)罐頭里細(xì)細(xì)的、扁扁的但味道還可以的那種魚(yú)類(lèi)。別看我們身材苗條，身體輕盈，可生性卻極不好動(dòng)。按理說(shuō)不好動(dòng)會(huì)長(zhǎng)胖吧，可是我們連吃飯都犯懶，您說(shuō)還能胖得了嗎？

這不，漁網(wǎng)又過(guò)來(lái)了，我被網(wǎng)到一艘船上。別的魚(yú)要是被逮著，在網(wǎng)里還要躥呀、蹦呀，妄想逃生，我們才沒(méi)那個(gè)興致呢，懶懶地躺在網(wǎng)里，任那些漁民怎么處置。我看見(jiàn)網(wǎng)住我的漁民——現(xiàn)在我得叫他主人——一個(gè)中年的黑瘦漢子很高興，大約是滿意我們這種半死不活絕對(duì)聽(tīng)話的樣子。他沒(méi)費(fèi)什么氣力和周折把我們倒進(jìn)一個(gè)大木盆里，就開(kāi)船去了。我們也踏上了被運(yùn)往市場(chǎng)的旅程。

木盆里的水比海里的水平靜多了，只隨著船的輕微顛簸而有一絲動(dòng)蕩。我像在媽媽的搖籃里一樣感到十分舒服，也不知什么時(shí)候就睡著了。

睡夢(mèng)里一條大魚(yú)向我撲來(lái)，我懶得動(dòng)。它要吞我也就罷了，偏偏把利齒切入我的肌膚，疼得我大叫一聲蹦了起來(lái)。原來(lái)主人也不知從哪里弄來(lái)一條我們魚(yú)界的搗蛋鬼——鯰魚(yú)放進(jìn)盆里。在海里它們就以愛(ài)折騰著稱(chēng)，我們都躲它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這下可好，冤家路窄，沒(méi)法兒躲了。果然，它從被倒進(jìn)盆來(lái)那一刻起，就忽而近游，忽而遠(yuǎn)逝，隳突乎東西，沖闖乎南北，把一盆水?dāng)嚨貌ǚ擞?。我們這些懶蟲(chóng)算跟著倒霉，只能跟著它上下，隨水流婉轉(zhuǎn)，幾乎一刻不得休息。在歸途中的整個(gè)晚上它一直鬧得沸反盈天，大家連打個(gè)盹兒的機(jī)會(huì)都讓它給剝奪了。

可是說(shuō)來(lái)也怪，我們?nèi)w沙丁魚(yú)卻活著被運(yùn)了回來(lái)。主人臉上的陰云也一掃而光，他逢人便說(shuō)找到了讓我們?cè)谕局写婊畹霓k法，從此不會(huì)再虧本兒了。可是，他到底找到什么辦法了呢？

第7篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

《古詩(shī)三首——四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)

同步練習(xí)

一、給加粗的字選擇正確的讀音。

jiě

xiè

未解（

）

渾身解數(shù)（

）

解釋?zhuān)?/p>

）

解甲歸田（

）

ɡònɡ

ɡōnɡ

供給（

）

供耕織（

）

提供（

）

供詞（

）

二、比一比，再組詞。

晝（

）耘（

）供（

）桑（

）傍（

）

查（

）壇（

）拱（

）嗓（

）榜（

）

三、給詩(shī)句中的字選擇正確的解釋。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

解（

）

A、理解，懂得

B、分開(kāi)

C、解除

傍（

）

A、臨近

B、靠近

C、依靠，依附

陰（

）

A、暗

B、樹(shù)蔭

C、不光明的，詭詐的

四、根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

這句話出自（

）代詩(shī)人（

）所作的一首田園詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，這是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村（

）、（

）、（

）、（

）四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本詩(shī)是其中的一首，描寫(xiě)農(nóng)村（

）中的一個(gè)場(chǎng)景。

五、默寫(xiě)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

四時(shí)田園雜興（其三十一）

晝出耘田

，村莊兒女各當(dāng)家。

，也傍

學(xué)種瓜。

1、“兒女各當(dāng)家”指

。

2、詩(shī)作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？

3、寫(xiě)幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？

六、閱讀下面古詩(shī)，完成練習(xí)。

四時(shí)田園雜興

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，麥花①雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶②飛。

【注釋】①麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N春秋皆可種植的農(nóng)作物。②蛺蝶：蝴蝶。

1、詩(shī)的一、二句中，作者抓住哪些景物描寫(xiě)向我們展示了初夏農(nóng)村特有的景象？

2、詩(shī)的三、四兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

第01課

《古詩(shī)三首——四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)

同步練習(xí)答案

一、給加粗的字選擇正確的讀音。

未解（jiě）

渾身解數(shù)（xiè）

解釋?zhuān)╦iě）

解甲歸田（xiè）

供給（ɡōnɡ?）

供耕織（ɡònɡ）

提供（ɡōnɡ?）

供詞（ɡònɡ）

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于多音字的區(qū)別和掌握情況。

二、比一比，再組詞。

晝夜

耕耘

口供

桑樹(shù)

傍晚

檢查

花壇

拱橋

嗓音

榜樣

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于形近字的區(qū)別和掌握情況。

三、給詩(shī)句中的字選擇正確的解釋。

A

B

B

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的字詞的意思的掌握情況。

四、根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。

宋

范成大

春

夏

秋

冬

夏日生活

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于這首古詩(shī)的整體理解情況。

五、默寫(xiě)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

夜績(jī)麻

童孫未解供耕織

桑陰

1、村莊里的男男女女都各自主動(dòng)擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。

2、詩(shī)人寫(xiě)的是農(nóng)村見(jiàn)聞，以白描的手法，描繪出春耕時(shí)節(jié)，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。

3、兒童學(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。作品中流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活向往之情。

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于這首古詩(shī)的理解情況。

六、閱讀下面古詩(shī)，完成練習(xí)。

1、

梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀。

第8篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

我們是“烏鴉”

“一只烏鴉口渴了……”孩子們大聲地朗讀著課文《烏鴉喝水》（人教版一年級(jí)下冊(cè)）。烏鴉為什么能喝到水呢？不少學(xué)生仍有些迷茫。也許他們覺(jué)得，只要能完成讀熟課文的任務(wù)就萬(wàn)事大吉了。

老師走到孩子們身邊，他手里拿著一個(gè)小口瓶子，瓶子里裝了半瓶水。老師把手指捏成鳥(niǎo)嘴狀，“快，小鳥(niǎo)們來(lái)喝水！”孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)淼嚼蠋煾?，學(xué)著老師的樣子，伸著“鳥(niǎo)嘴”去喝水，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能“喝”到。

“怎么辦？快想辦法?！崩蠋熆粗⒆觽兇叽俚?。

“小鳥(niǎo)”們一愣，隨即就有幾只飛出教室叼來(lái)了小石子，接著就是一大群……孩子們輪流將石子一塊一塊地投入瓶中，眼看瓶子里的水漸漸升高了……孩子們的“鳥(niǎo)嘴”又伸到瓶子里“喝水”，終于都能“喝”到水了，課堂里一片歡呼……

課堂是孩子們的課堂，切實(shí)讓孩子們參與教學(xué)實(shí)踐，是一節(jié)課是否成功的具體體現(xiàn)。而讓孩子們用什么方式參與，教師的“引”與“導(dǎo)”非常重要。根據(jù)課文內(nèi)容巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生“零距離”接觸語(yǔ)文材料，既能讓他們深入地理解課文內(nèi)容，又能讓他們?cè)趧?dòng)作的表達(dá)中有效地體會(huì)到語(yǔ)言文字表達(dá)的方法。

語(yǔ)文就在我們身邊

教學(xué)《王二小》（人教版一年級(jí)下冊(cè)）課后的“我會(huì)讀”，內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“把”字句和“被”字句。反復(fù)讀過(guò)幾遍之后，孩子們已經(jīng)明白了這兩個(gè)句子的意思相同，但句子中詞的順序不同?？稍鯓訉ⅰ鞍选弊志浜汀氨弧弊志浠Q呢？老師讓同學(xué)們舉一個(gè)例子，他們面有難色。老師靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好鉛筆盒?！?/p>

孩子們莫名其妙。

老師說(shuō)：“其實(shí)，語(yǔ)文就在我們身邊。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆盒，說(shuō)一說(shuō)‘我’怎么樣了？”

孩子們舉著鉛筆盒大聲說(shuō)：“我把鉛筆盒拿起來(lái)了。”

“還可以換種說(shuō)半，鉛筆盒怎么樣了？”老師又問(wèn)。

“鉛筆盒被我拿起來(lái)了?！?/p>

“對(duì)呀，這就是把字句與被字句的互換！”

孩子們失聲而笑，太簡(jiǎn)單了，懂了。

自身行為與語(yǔ)言文字結(jié)合的過(guò)程就是孩子們最好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，而將身邊的事物作為媒介，把枯燥的語(yǔ)文知識(shí)巧妙地融入其中，孩子們感覺(jué)到語(yǔ)文就在自己身邊，因而興味盎然，主動(dòng)性增強(qiáng)，教師教起來(lái)更是得心應(yīng)手。

小樹(shù)不冷了

一位老師執(zhí)教《爺爺和小樹(shù)》（人教版一年級(jí)上冊(cè)）一課，學(xué)生識(shí)記了生字，朗讀了幾遍課文，弄清了故事情節(jié)后，似乎無(wú)所事事，開(kāi)始不安心起來(lái)。老師說(shuō)：“請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文，同桌分好工，一個(gè)飾演爺爺，一個(gè)飾演小樹(shù)，老師讀課文，大家動(dòng)手演一演?！?/p>

孩子們興高采烈，在簡(jiǎn)單地準(zhǔn)備了幾分鐘后，老師開(kāi)始慢慢朗讀：“我家門(mén)口有一棵小樹(shù)?！?/p>

“小樹(shù)”挺直了腰桿，“爺爺”微笑地看著……

“冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了?！?/p>

“小樹(shù)”抖著身子說(shuō)：“我冷，我冷，凍死我了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？”

“爺爺”：“小樹(shù)不要怕，我來(lái)幫助你。”說(shuō)著，他把草墊子輕輕地捆在了“小樹(shù)”的“樹(shù)干”上。

“小樹(shù)”的腰挺直了，臉上露出笑：“謝謝您，老爺爺，我會(huì)報(bào)答您的……”孩子們的表演充滿童趣，真切感人。

閱讀能力的核心是理解，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)去理解以不同形式出現(xiàn)的文字，是提高學(xué)生理解能力的重要途徑。學(xué)生把自己置身于“角色”之中，不但能激發(fā)閱讀興趣，更能培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。而學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)抓住課文的重點(diǎn)和精彩之處，甚至在表演展示中對(duì)文章進(jìn)行再創(chuàng)造，則凸顯了孩子能力的提高與思維的拓展。這也正是語(yǔ)文教學(xué)追求的境界。

語(yǔ)文課上動(dòng)動(dòng)手，別樣花朵為你開(kāi)。

第9篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；看圖學(xué)文；課文插圖；學(xué)生素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-091-01

小學(xué)語(yǔ)文課本里的“看圖學(xué)文”，圖文相映，內(nèi)容生動(dòng)，是一種適合兒童特點(diǎn)，深受小學(xué)生歡迎的好教材。它富有情趣，易教易學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生的思想教育，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，有利于學(xué)生訓(xùn)練朗讀的能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，教好“看圖學(xué)文”是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的好途徑。就教學(xué)中的具體做法，談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、借助插圖，進(jìn)行詞句教學(xué)

借助插圖進(jìn)行字、詞、句的教學(xué)，是“看圖學(xué)文”的特點(diǎn)。圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，而且可以拓展兒童的想象，從指導(dǎo)看圖入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心提問(wèn)和提示，讓學(xué)生口述全圖大意，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。如教人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《小山羊》一文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖?；卮鹣旅鎲?wèn)題：①圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎樣？②小雞在吃什么？③小雞對(duì)小山羊說(shuō)什么？小山羊怎么回答？讓學(xué)生在這樣的提問(wèn)下，展開(kāi)積極思維，尋找答案，明白圖意，進(jìn)而讓學(xué)生口述全圖大意，這樣段落中的文字自然而然在學(xué)生腦子里形成。接著，再讓學(xué)生朗讀課文，一句一句地讀，在句中理解詞語(yǔ)，在段中理解句子。通過(guò)“請(qǐng)”字可以看出小雞和小山羊很友好，“謝謝你”一詞可以看出小山羊很有禮貌。然后讓學(xué)生用這兩個(gè)詞各說(shuō)一句話或幾句話。這樣學(xué)生既看懂了圖意，理解了課文，又學(xué)會(huì)了字詞，也發(fā)展了語(yǔ)言。

二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

“看圖學(xué)文”是通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容。因此，在教學(xué)中應(yīng)始終把圖片和文字結(jié)合起來(lái)。如教人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文《秋天來(lái)了》，先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？哪些地方可看出秋天的季節(jié)？按從上到下的觀察順序，認(rèn)識(shí)到：天空是那么藍(lán)，那么；一群大雁往南飛；一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，這一秋天景象。這些都是秋天的特點(diǎn)。那么，課文又是怎樣寫(xiě)好這些景色呢？請(qǐng)同學(xué)們分段朗讀，逐句理解，弄清為什么樹(shù)葉黃了會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，顯示了秋天的特點(diǎn)。天空的特點(diǎn)是那么，那么藍(lán)，大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成一個(gè)“一”字，這是大雁飛行時(shí)的樣兒讓學(xué)生知道秋天到了，所以情不自禁地說(shuō)：“啊！”這里表示“知道了”，“看出來(lái)了”。除了這些以外，秋天還有哪些特點(diǎn)呢？通過(guò)想象，學(xué)生紛紛發(fā)言：燕子飛到南方過(guò)冬；稻子成熟了；開(kāi)了；根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，用彩筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)。這樣學(xué)生既看懂了圖意，理解了課文，同時(shí)在觀察能力和思維能力方面也得到了很好的培養(yǎng)。

三、理解插圖，滲透思想教育

語(yǔ)言是人類(lèi)重要的思想交流工具和思維工具，在小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，形成良好的思想品德，甚為重要。

1、以圖激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。義務(wù)教育新教材插圖新穎，符合兒童年齡的特點(diǎn)，富有兒童情趣，對(duì)兒童有吸引力。根據(jù)這一特點(diǎn)，充分利用課文插圖與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生得到思想教育。教人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文《秋天到了》一文時(shí)，讓學(xué)生了解圖意后可提問(wèn)“秋天到了，大地有什么變化？”“天空又有什么變化？”“這樣的景色美不美？”讓學(xué)生討論，使學(xué)生知道一年四季，不但春天很美，而且秋天也不遜色。從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、抓住重點(diǎn)句啟發(fā)思考，教育學(xué)生做事不能純模仿。人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文《小貓種魚(yú)》是講小貓看到農(nóng)民把玉米、花生的種子播到田里，到了秋天，收了很多的玉米、花生，它也把小魚(yú)種到田里，想到了秋天，也能收到很多小魚(yú)的故事。教學(xué)時(shí)要緊扣重點(diǎn)句子設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思考，理解句子的含義。如教到最后一自然段時(shí)，可提問(wèn)：①小貓看到農(nóng)民把玉米和花生播到田里，它也把小魚(yú)種到田里，說(shuō)明了什么？（小貓有向別人學(xué)習(xí)的思想）②它的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）③為什么不能實(shí)現(xiàn)？（玉米和花生跟魚(yú)的生長(zhǎng)條件不同，玉米和花生是植物，在泥土里生長(zhǎng)；魚(yú)是動(dòng)物，在水里才能養(yǎng)活）從而讓學(xué)生明白：向別人學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)幽X筋，不能生搬硬套別人的做法。

3.扣緊重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行文明禮貌的教育。在人們的日常生活中，人人講文明禮貌是非常重要的，它能促進(jìn)人們的互相溝通，建立和諧的人際關(guān)系。因此，語(yǔ)文教學(xué)在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)選好“訓(xùn)練”與“教育”的結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想教育。課文中有些詞語(yǔ)蘊(yùn)含著很多的教育意義，講讀時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生掌握本義，要重視理解這些詞在表達(dá)思想方面的作用。如《小山羊》一文中做“請(qǐng)”“謝謝”這兩個(gè)詞，是極為普通的日常生活中的文明禮貌用語(yǔ)。

總之，要充分利用“看圖說(shuō)文”的教材特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行兩個(gè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為提高中華民族素質(zhì)，為中國(guó)走向世界，讓世界了解中國(guó)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

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