感恩的話語精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩的話語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：感恩的話語范文
1、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
2、三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?mdash;—《論語》
3、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
4、君子隆師而親友。——《荀子修身》
5、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內(nèi)涵。
6、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
7、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
8、您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
9、老師，您是真誠的善良的美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
10、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您。
11、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
12、師道既尊學風自善。——康有為《政論集在浙之演說》
13、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意。
14、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪。
15、童年是一個虛懷若谷的包袱，小時藏進什么，長大就能摸到什么。讓我們在未來摸到知識，摸到美德，摸到歡樂，再摸到一顆感恩的心——感謝老師，感謝友誼，感謝母校。
16、國將興心貴師而重傅。——《荀子大略》
17、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您。
18、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
19、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
20、片言之賜皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法自序》
21、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師。
22、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干身為世范，()為人師表老師是我們的在生父母!爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們!老師是紅燭，點燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親。
23、明師之恩誠為過于天地重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》
24、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心。
25、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
26、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
27、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
28、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利。
29、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生。
30、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
第2篇：感恩的話語范文
1、沒有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命; 沒有父母,就沒有我們自已。
2、看著父母一絲絲的白發(fā)，一條條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的父母，在這感恩節(jié)里為了表達我最深的感恩和謝意，請接受我對您最深切的祝愿！
3、我對您的祝福就像山泉，洗去您的煩惱；您對我的恩情就像空氣，時時刻刻支持著我前行。在這特殊的日子里，媽媽，衷心對您說一聲：謝謝！
4、父母是我們生命的一大部分，沒有他們，生命就不完美，我們需要感恩父母。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第3篇：感恩的話語范文
1、有一群勇于挺身而出的人，他們走在我們的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，謝謝你們。
2、您讓我們對美好的生活充滿新的盼望，我們大家都發(fā)自肺腑地向您表示最衷心的謝意和崇高的敬意。感謝您，X醫(yī)生!
3、我萬分感謝市六醫(yī)院心內(nèi)科陸志剛醫(yī)生，你是具有崇高的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)，為患者解憂的“白求恩”。
4、一起向奮戰(zhàn)在疫情一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬，你們是逆行的白衣天使，謝謝你們的無私奉獻!武漢加油，中國加油
5、有一群勇于挺身而出的人，他們走在我們的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，謝謝你們。
6、謝謝你們逆行疫區(qū)前線，謝謝你們英勇無畏的奮戰(zhàn)!只想說一句：有你們在，就心安!
7、武漢，你好嗎?我們都很擔心你。醫(yī)生，護士，還有好多奔波在一線的人，謝謝你們!有全國人民的支持鼓勵，有醫(yī)護人員在奮力守護，我相信一定會很快好起來的，加油，武漢!
8、把苦、累、怨留給自己，將樂、安、康送給病人。謝謝你們用生命守護生命。致敬每一位與死神搏斗、奮戰(zhàn)在一線的所有工作人員!醫(yī)生總給人無限的希望與陽光，向你們致敬
9、感謝所有的醫(yī)護人員，希望你們在照顧病人的同時也要照顧好自己，謝謝你們!我們一定可以度過這個難關(guān)，相信國家相信黨。武漢加油，湖北加油，中國加油!我們一定會勝利!
10、致敬站在第一線的醫(yī)護人員，謝謝你們!加油中國
11、感謝所有的醫(yī)護人員，希望你們在照顧病人的同時也要照顧好自己，謝謝你們!我們一定可以度過這個難關(guān)，相信國家相信黨。武漢加油，湖北加油，中國加油!我們一定會勝利!
12、如果是為了自己，可能早就倒下了。謝謝你們，為了更多人的健康而戰(zhàn)!
13、因為有你們的堅守，所以我們堅信一切都會好起來的!辛苦了，謝謝你們!武漢加油!
14、謝謝你們，盡職盡責。白衣天使，看到一次次淚目，卻還是想表達自己的心聲，務(wù)必請都保重，平安。武漢，加油!
15、祝福武漢，加油武漢，支持武漢，辛苦了，武漢的醫(yī)務(wù)工作者，感謝你們，請一定要保護好自己。
16、致敬最美的戰(zhàn)士們，謝謝你們的無私付出!這一次，我們來守護你們!做#醫(yī)護后盾#!武漢加油
17、向各位白衣天使道一句：謝謝你們，你們守護生命，我們來守護你!
18、謝謝你們無畏的愛，謝謝你們守護著武漢這座美麗的城市，謝謝你們守護著這個國家武漢加油，中國加油!
19、一切安好，看到今晨的陽光，感恩一直戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護工作者，感恩社區(qū)衛(wèi)生部門的悉心關(guān)照，謝謝你們!武漢加油!湖北加油!
20、致敬忙碌在一線的白衣天使和其他工作者們!謝謝你們保護救治這個城市!武漢加油!湖北加油!
21、如果是為了自己，可能早就倒下了。謝謝你們，為了更多人的健康而戰(zhàn)!
22、是您讓我再次對我國醫(yī)院的醫(yī)生改變了看法，您親切的態(tài)度，溫暖的話語，無一不給做為患者的我?guī)砹讼ＭＪ悄Ｗ×宋叶亲訉殞毜纳?，感謝您金醫(yī)生!
23、把苦、累、怨留給自己，將樂、安、康送給病人。謝謝你們用生命守護生命。致敬每一位與死神搏斗、奮戰(zhàn)在一線的所有工作人員!?醫(yī)生總給人無限的希望與陽光，向你們致敬
24、有一群勇于挺身而出的人，他們走在我們的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，謝謝你們。?
第4篇：感恩的話語范文
1、天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化；人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽；朋友中有一個人是你，識于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂。
2、母愛是一種巨大的火焰。
3、在快樂時，朋友會認識我們；在患難時，我們會認識朋友。
4、君子以文會友，以友輔仁。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第5篇：感恩的話語范文
1992年春，他乘坐綠皮火車在滬寧線上奔馳，途經(jīng)滸墅關(guān)鎮(zhèn)，臨窗東望，一片綠油油的麥田、幾個錯落的村莊、幾條交錯的坑洼小徑，便是眼前所有的風景。他不由得眉頭緊鎖，低聲問身邊的助理“：這是什么地方？“”滸墅關(guān)鎮(zhèn)路東地區(qū)?！薄斑@里的學生到鎮(zhèn)上上學很不方便?。 薄熬o挨鐵路的村莊叫牌樓村，在村那頭有個小學，不過很破舊?！薄芭丁辈唤?jīng)意的一望，短短的幾句詢問，讓“春天的橄欖枝”為滸墅關(guān)路東地區(qū)的百姓帶來了福音，給滸墅關(guān)路東地區(qū)的學生提供了優(yōu)質(zhì)教育。此后不久，他給這里捐資75萬元人民幣，新建了牌樓小學，1993年秋季新校投入使用。1996年學校更名為“敬恩小學”。2007年學校異地重建，命名為蘇州高新區(qū)敬恩實驗小學。他再次慷慨解囊，捐贈100萬元人民幣，為學生添置了電教設(shè)備。他是誰？他，是一位慈祥樸素的老人，他就是蘇州首屆榮譽市民、香港實業(yè)家———朱恩馀先生。多年來，敬恩學校以“珍惜”為校訓，營造以“感恩”為內(nèi)涵的校園文化，打造感恩教育特色，培養(yǎng)懂珍惜會感恩、有愛心樂奉獻、知上進肯努力的傳遞正能量的敬恩學子。
一、以敬恩精神引領(lǐng)感恩教育
人之初，性本善。幫助學生樹立正確的感恩觀，會讓學生終生受益。鑒于此，學校首先確立了“敬恩精神”，以此作為實施感恩教育的引領(lǐng)。其內(nèi)涵是：以責任心為核心，懂珍惜、會感恩、樂奉獻、善合作、有智慧、有作為。每學期初，學校便分別開展教師和學生的宣誓活動。面對五星紅旗，在惜惜好老師和珍珍好兒童（學校校訓為“珍惜”，“珍珍”代表優(yōu)秀學生，“惜惜”代表優(yōu)秀教師）的帶領(lǐng)下，莊重宣誓。通過宣誓活動，“敬恩精神”在師生心中升華，感恩情懷在心中激蕩。在敬恩精神的熏陶和指引下，敬恩教師以身垂范。姚老師二十多年如一日，無怨無悔地悉心照料行動不便的婆婆；何文坤老校長以校為家，一心撲在學校工作上；李老師三十余年來全心關(guān)愛務(wù)工子女……老師們用實際行動詮釋著敬恩精神，踐行著感恩教育，潛移默化地熏陶著敬恩學子。因此，敬恩學子逐漸懂得了“羊有跪乳之恩”“鴉有反哺之情”“燕有結(jié)草銜環(huán)”……為了讓學生把感恩之情外化于行，學校少先隊每月評選“感恩之星”并進行表彰，樹立榜樣。逐漸地，學生踐行感恩之情的事跡如雨后春筍般涌現(xiàn)。有的給祖父母捶背揉肩，有的給父母泡茶洗腳，有的學會了打掃衛(wèi)生整理房間以減輕父母的家務(wù)負擔，有的在老師感冒期間悄悄在講臺上放上一包抽紙，有的為生病請假的同學講校園趣事并朗讀新教的英語單詞……
二、基于“路徑探索”的感恩教育實踐
實施感恩教育不是空洞的說教，也不是只聽雷聲不見雨點般的形式主義。學校以“感恩”為核心，以課題為抓手，邊做邊研究，邊研究邊推進，感恩教育得到了實質(zhì)性的深入。面對當今大多數(shù)家庭中感恩教育缺失的現(xiàn)狀，探索感恩教育的途徑與策略尤為重要。2007年9月，學校申報了蘇州高新區(qū)“十一五”立項規(guī)劃課題《打造“敬恩精神”———感恩與珍惜，提升學生良好素養(yǎng)的實踐與研究》。環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。我們在空間上營造“珍惜與感恩”的育人環(huán)境，在行動上打造以“責任心”為核心的優(yōu)質(zhì)教育。以“感恩教育”為主線，從六個方面展開課題研究：擁抱親情，感恩父母；認真學習，感恩老師；珍惜友情，感恩同學；自立自強，感恩社會；保護生態(tài)，感恩大自然；胸懷大志，感恩祖國。借助課題研究，我們發(fā)現(xiàn)了以下四條實施感恩教育的途徑和策略：（1）通過少先隊主陣地建設(shè)，結(jié)合各種少先隊活動實施感恩教育，鮮活生動，寓教于樂；（2）與學科教學融合，在各學科教學中滲透感恩教育，深入淺出，植根思想；（3）借助家長學校、家委會和家長會等形式開展家長培訓活動，形成教育合力，實施感恩教育，深入家庭，更新觀念；（4）聯(lián)系社區(qū)、德育基地開展感恩教育活動，深入社會，擴大影響。2010年11月，該課題圓滿結(jié)題。經(jīng)過三年的實踐與研究，學校初步建立了學生的感恩觀，培養(yǎng)了學生會感恩懂珍惜的美好情愫，涌現(xiàn)了一批批“珍珍好兒童”。
三、圍繞學生社會積極性反應(yīng)的實踐探索
2011年9月，學校申報并立項了蘇州市教育科研“十二五”規(guī)劃立項課題《實施“感恩教育”，培育小學生社會性積極反應(yīng)的行動研究》。從區(qū)級到市級實現(xiàn)了第一次提升，使課題研究向縱深處發(fā)展，由研究感恩教育的途徑與策略向研究如何通過感恩教育培育小學生的社會性積極反應(yīng)華麗轉(zhuǎn)身。2013年3月，學校申報省級課題，獲批“十二五”江蘇省教育科研重點自籌立項課題。在實踐研究的過程中，為了最大程度地增強感恩教育的力度、廣度和深度，我們分三個方面加以探索：
1.學科教學中滲透“感恩教育”通常，語文、品德是滲透感恩教育的首選學科，但往往資源是有限的?；诖?，我們做了大膽的嘗試：挖掘數(shù)學、綜合實踐活動、心理、體育、美術(shù)等學科的感恩教育元素，拓展感恩教育的維度，以加強感恩教育的力度，收到了意想不到的效果。比如：二年級美術(shù)課《超輕紙粘土》、三年級數(shù)學課《軸對稱圖形》、四年級體育課《穿越叢林》、五年級綜合實踐活動課《家鄉(xiāng)的草席》、六年級心理課《致親愛的自己》等都是典型的成功案例。其中，二年級美術(shù)課《超輕紙粘土》，當學生用自己力所能及的方式，以五彩繽紛的超輕紙粘土為媒材，將自己觀察到的美好世界、自己感悟到的美好情感呈現(xiàn)出來時，“感恩”變得不再虛無縹緲。鮮艷的小花、蔥郁的大樹和可愛的小動物，講述學生對自然世界的關(guān)愛之心；小橋流水人家、昆曲人物、京劇臉譜，表達著學生們對家鄉(xiāng)和對祖國的熱愛；歡樂的課間活動、互幫互助的伙伴、感人的師生互動，表達著學生感恩學校，感恩他人的美好情感；溫馨的全家福、幸福的笑臉，表達著學生對父母養(yǎng)育之恩的深深感謝……。
2.主題教育活動中推進感恩教育學校主要通過形式多樣的班會、隊會、晨會、國旗下講話、珍珍講壇、珍珍廣播、珍珍電視臺、社會實踐體驗活動等，開展了以“感恩自然行”“感恩親情行”“感恩校園行”“感恩社會行”為主題的系列活動，還承辦了高新區(qū)關(guān)工委主辦的2009年德育主題活動“揚起感恩之帆”?；顒託v時半年多，觸動了學生內(nèi)心，從而讓學生的感恩情感外化于行動，在學習和生活中時時感恩，處處施恩。各具特色的班級文化也相繼形成，其中金牌文化、小螞蟻文化、藍精靈文化、小天使文化等更是風生水起，永爭第一、團結(jié)協(xié)作、善良勇敢、舍己為人等優(yōu)秀品質(zhì)彰顯著學生們社會性積極反應(yīng)的釋放。主題隊會上，家長通過視頻或書信的形式表達對子女的關(guān)愛和希望，學生制作感恩心形卡表達對父母的深情并寫下新學期打算和遠大理想。在全校知恩班、感恩班、報恩班的評比活動中，一個個感恩事跡使人怦然心動。其中尤為值得一提的是付冉同學，她照顧陪伴一位素不相識的空巢老人掛水直至完畢卻不肯留下姓名。后來，老人托人送來感謝信并要求找出“小雷鋒”，學校便展開了調(diào)查。此時，她卻輕描淡寫地說“：沒什么呀，我只是看到他摔倒時想起了遠在家鄉(xiāng)的爺爺，不需要感謝的?！?.家?；又袧B透“感恩教育”學校通過家校通、QQ群、電話短信以及百分百家訪等途徑和家長培訓活動等形式，在感恩教育的觀點上與家長達成了共識。主要開展了“親情觀察，學會識恩”“親情溝通，學會知恩”“親情體驗，學會感恩”“親情回報，學會報恩”的系列活動，家長的家庭教育觀念更新了，家庭教育行為也轉(zhuǎn)變了，更重要的是學生受益成長了。班主任老師專門拍攝家長的工作場景，家長提供孩子成長過程中的親子活動圖片、影像資料，制作成精美的PPT或MV供學生觀看；各年級組抓拍學生的校園生活，特別設(shè)立了“同學微瞬間，感恩永不?！钡葓D片展。通過一系列的活動，學生的知恩、感恩的情感在重溫中得到了升溫。
四、在特色教育中拓展感恩教育時空
（一）經(jīng)典國學另辟感恩蹊徑1.經(jīng)典國學營造感恩氛圍《詩經(jīng)》《孝經(jīng)》《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《禮記》《道德經(jīng)》等經(jīng)典國學以及這些經(jīng)典國學的背景故事中，不乏感恩教育的素材。學校首先進行了篩選和整理，在教學樓走廊布置圖文并茂的“弟子規(guī)”和“三字經(jīng)”等經(jīng)典國學，營造書香氣息，讓學生們在耳濡目染中獲得教育。2.國學文化激發(fā)社會性積極反應(yīng)學校定期開展讀書節(jié)活動，舉行“感恩主題”的經(jīng)典誦讀、故事會、作文賽等，評選“閱讀之星”和“書香班級”。同時，將《投桃報李》《黃香溫席》《孟母三遷》《知遇之恩》《開筆禮》等經(jīng)典故事編成小品、課本劇、情景劇、朗誦、歌舞，借助舞臺，情景再現(xiàn)。書香與感恩“合作”，可謂兩全其美。學校還成立了國學社，以綜合實踐活動課程為載體，組織學生研究唐詩宋詞、唐裝漢服、古人用餐禮儀和蘇式古典建筑等等。學生在教師的指導下，分工明確，各司其職，一方面鍛煉了能力開闊了眼界，另一方面增強了團隊合作的意識和自我擔當?shù)呢熑胃?，更重要的是對我國古老的文化和傳統(tǒng)有了新的了解。成果展示豐富多彩，有別出心裁的唐裝漢服環(huán)保T臺秀，有獨具匠心的蘇式建筑設(shè)計展，有拜師禮、用餐禮等舞臺劇，有唐詩宋詞擂臺賽等等。
（二）藝術(shù)特色助推感恩教育感恩教育的最高境界是感恩自我，悅納自己。而學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，學生大多來自農(nóng)村拆遷戶和外來民工家庭。由于受到生活環(huán)境和家庭條件的限制，學生們眼界不夠開闊，見識也不太廣，膽怯自卑，缺乏自信。1.開啟偉大構(gòu)想點亮藝術(shù)人生近年來，部分家長隨著家長學校的深入培訓而逐步改變了育兒觀念，讓學生開始了書法、繪畫、舞蹈等藝術(shù)培訓。我們意外地發(fā)現(xiàn)這些學生常常在活動中表現(xiàn)積極，勇于展現(xiàn)自己的特長，還會主動參與志愿者、義演、敬老院慰問等活動。于是，讓藝術(shù)特色助推感恩教育的“偉大的構(gòu)想”便應(yīng)運而生了。首先，學校布置了“藝術(shù)大廳”，多種字體裝飾的窗簾、各種藝術(shù)品裝飾的博格、學生美術(shù)作品匯集的墻面、師生書畫作品構(gòu)成的轉(zhuǎn)角、學生歌舞畫面為背景的舞臺、藤蘿桌椅的休閑區(qū)以及“用藝術(shù)點亮人生、用行動實現(xiàn)夢想”的紅色標語等等，為學生營造了一個濃厚的藝術(shù)氛圍，學生可以在這里欣賞作品，可以在這里潑墨作畫，也可以在這里放聲歌唱，還可以在這里靜心閱讀。接著，學校成立了書法工作室，聘請知名書法家授課。教師每月一培訓，每日一練習，每周一評價，期末一評比，夯實了教師的寫字基本功，加強了師資隊伍建設(shè)，為指導學生規(guī)范書寫提供了有力的保障。學生每天“午寫一刻鐘”，教師精心指導。各班開辟書法園地，展示學生硬筆書法作品。同時，開展“寫字教育”課題研究，提高學生的寫字素養(yǎng)。2.助推感恩教育奠定幸福生活通過一段時間的推進，學校的藝術(shù)特色初顯成效。藝術(shù)特色與感恩教育看似是兩條平行線，沒有交集。那么，藝術(shù)特色何以助推感恩教育呢？其實不難發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育的過程就是感恩教育的過程。首先，很多藝術(shù)作品本身就是不錯的感恩教育素材。比如：愛國歌曲、民族舞蹈、書法國畫、古箏古琴、二胡琵琶等等，學生通過學習，對中華民族淵源流長的文化精髓產(chǎn)生了濃厚的感情，有了強烈的自豪感，從而愛上某一樣藝術(shù)，刻苦練習，表現(xiàn)出堅韌持久的毅力，這便是社會性積極反應(yīng)的體現(xiàn)。其次，藝術(shù)教育的過程是深入踐行感恩教育的過程。比如：在追求藝術(shù)的道路上，一定會遇到坑洼和荊棘，此時此刻，老師的鼓勵和同伴的幫助會使學生內(nèi)心越來越強大，表現(xiàn)出積極、勇敢、樂觀等社會性積極反應(yīng)。同時，在與同伴的合作與交流中，學生還會表現(xiàn)出相互競爭、攜手共進、樂于助人、嚴于律己、寬以待人等社會性積極反應(yīng)。第三，藝術(shù)專長使學生告別自卑悅納自我。有藝術(shù)專長的學生，經(jīng)歷幾番磨練之后，能自信地當眾歌唱舞蹈，或是參與大型表演，或是慰問孤寡老人；能自信地當眾揮毫潑墨，有時參加競賽摘取大獎，有時為社區(qū)居民寫春聯(lián)送祝福。六（1）班蕾蕾同學各科成績優(yōu)秀，但是特別膽小，語文課上老師請她朗讀課文，她都會急得哭起來。學校開展“感恩教育”課題中期匯報活動時，通過老師的鼓勵，蕾蕾同學居然成功表演了二胡獨奏《喜送公糧》。從此，蕾蕾常常上課也能舉手發(fā)言了。
第6篇：感恩的話語范文
大家 早上好！
我是原棕北中學2012級7班的張翼沐雪，現(xiàn)就讀于成都七中，回初中母校的講話稿。
時隔一年，再次站上這個旗臺。一切還是那么的熟悉。
棕北真的是一個很純凈的校園。
校舍的顏色依舊清亮，往昔的面孔還是那么熟悉。好像還是一年前，什么都沒有變。
現(xiàn)在回想起中考前的日子，我記得奮筆疾書地刷著天利三十八，記得體考前夜幕下伴著急促喘息的狂奔，也記得壓抑的氣氛中不時迸發(fā)的歡聲笑語。
而今，初三的同學，一個月多后你們也即將踏上考場，一如我們當初一樣。
你們應(yīng)該明白，考取高中不是目的，你此時的奮斗是為了更遠的將來。請設(shè)定一個最適合你，一躍而起，奮力追夢。在此，想與你們分享一些小小的經(jīng)驗和體會。
學習方面
建議你們運用思維導圖歸納梳理學習知識。所學的內(nèi)容是相互交通的，聯(lián)想有助于更好的記憶。時間緊迫也不要忘記復習錯題，你可以用一個心儀的本子做好規(guī)劃，然后享受把任務(wù)一項項劃掉的。請做好試卷分析，用百分比的方式找出自己薄弱的知識板塊，然后逐個擊破。同時適當?shù)仃P(guān)注時事，積累素材，開闊眼界才能豐富思維，擁有獨到見地。
再說心態(tài)，又是一個老生常談的話題。
可是我真摯地想送你們?nèi)龡l心得：“勇敢面對、肩負使命、享受孤獨。”
先說勇敢
我看過一句話，說，人生最莫大的幸福在于“有牙在，可碎冰”。在身體康健，朝氣蓬勃的年齡，就應(yīng)該敢于嘗試和挑戰(zhàn)。我知道你們有時很累，饑腸轆轆地拖著夜幕離開校園，頂著壓力趴在書桌上做題直到夜深，我也是這樣過來的?？墒牵挥斜频诫U處，才能絕處逢生，請永遠不要小覷自己的潛力。做得好，再對自己狠一點；做得不好，更請不要放棄，因為可能，你的突破，又是下一屆眼中的傳奇。
所以，不但不要害怕今天所面對的困難，還要勇敢地去擁抱未知的明天！
再談使命
不要怕花費了時間和精力卻什么也得不到，只要你拼盡全力地去做了，最后你一定會感激自己，“還好，沒有因為放棄了努力而空留遺憾?！?/p>
當你覺得快要無力時候，請看看身邊奮筆疾書的同學，你們因為相似的目標而共同奮斗，也請看看你的老師，他們?yōu)槟銈儍A注了三年的心血，發(fā)言稿《回初中母校的講話稿》。
棕北的老師，有的幽默，有的嚴肅，有的溫柔，不變的是，真的都很愛學生。
還記得，曾經(jīng)我們用班級專屬的本子記下老師的經(jīng)典語錄和招牌動作，在初中畢業(yè)后的日子借以分享，回憶這段時光中對我們影響最深的這些人。無法動情地一一提及，但對每個人都心存感激。希望你們也能尊重老師們的付出，理解他們的良苦用心，肩負起沉甸甸的責任，努力成為他們的驕傲，而這種使命感就是鼓舞你奮斗下去源源不斷的動力。
最后是孤獨
每一個老師都說，要想學好，得靜下心來。我也真心地希望你們也能學會享受孤獨。
每個人都有自己的路要走，在你最苦悶失意的時候不一定有人理解，在你最需要安慰的時候不一定就有人在你身邊，你才是你自己的力量。孤獨是一個人的狂歡，希望你學會一個人默默地奮斗，用汗水甚至淚水，把黑暗的日子擰成詩與歌。
我們中考那一年做的現(xiàn)代文是龍應(yīng)臺的“目送”，記得做得很生糾結(jié)，但是有一段話是深深記住了：
有些事，只能一個人做 有些關(guān)，只能一個人過有些路啊，只能一個人走
其實，我可不是以優(yōu)秀畢業(yè)生的姿態(tài)來的，我還遠沒有接受這項殊榮的能力。在七中，學生會主席連著兩屆都是棕北畢業(yè)的學生，之前是高三的趙思琦，現(xiàn)在是高二的徐何江南。
高我兩屆的左任和肖雅欣也都是七中光榮退休的校團委副書記。甚至再往前推，還有被斯坦福以全額獎學金錄取的章然。
所以，棕北的學生到了高中也仍然有好的發(fā)展，擁有良好的綜合素質(zhì)和組織領(lǐng)導的能力，這向來都是有事實可鑒的。
我與你們一樣，都對優(yōu)秀的學長學姐懷有無限的崇敬之情。我不會妄自菲薄，但更不會享于安樂，我們眼前都還有很長的一段路要走。
請你們一定要相信自己的實力，并且對未來擁有美好的設(shè)想，因為你們就是將來為棕北再創(chuàng)輝煌的一股嶄新力量！
那么，在這陽光燦爛的里，像樹一樣酣暢淋漓地成長吧，永遠擁有挺拔的身姿和昂揚的姿態(tài)。
希望明年此時，當你們遙想此刻時光，能有一種拼盡全力的坦然，無愧于心。
祝福你們那可愛的前途 光明！
最后，感謝所有老師的關(guān)懷和教導，
第7篇：感恩的話語范文
一、感恩的現(xiàn)狀
感恩是指人們愿意將自己因為得到幫助或好處而存在的感激之情表現(xiàn)出來并且愿意回報他人。但我們可以看到，現(xiàn)在很多獨生子女往往沒有感恩之心，他們只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回報。我們也可以看到，現(xiàn)在的很多幼兒常常表現(xiàn)出自私、不講道理、缺乏愛心等等不好的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，像有時候孩子弄臟了衣服，老師和家長默默地幫孩子們清理干凈，孩子們卻一副理所當然的樣子，并沒有因此而對老師和家長表示感謝；我們可以看到在下雨天，體弱年邁的老奶奶蹲在地上幫小孩兒換鞋子，而孩子卻心安理得地坐在那里，連一聲謝謝也沒有；幼兒園為孩子舉辦生日Party，別的小朋友將自己心愛的玩具當作禮物送給孩子，但孩子并不感謝還嫌棄送的玩具太舊。所有的這些都說明了現(xiàn)在的幼兒大部分都缺乏感恩之心。
二、感恩缺失的原因
這些幼兒身上所表現(xiàn)出來的感恩的缺失并不是生來就有的，很多時候是由于他們并不懂得感知愛，并不懂得感恩的意義。造成這種缺乏感恩之心的情況有家庭的因素，也有學校的因素。首先，對家長來說，在教育孩子的時候，只單方面重視開發(fā)孩子的智力，往往忽視孩子的精神品德方面的發(fā)展。由于計劃生育政策的實施，現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都圍著他一個人轉(zhuǎn)，一切都以孩子為先，付出從來不要求回報。長此以往，孩子們就只會認為家長為他們所做的一切都是理所當然的，也就不會想著去感謝他人、關(guān)愛他人。
三、感恩教育的方法
1.移情，以我心感他心
幼兒不知感恩，往往是因為他們并不懂得這是需要感恩的，因此就需要家長、教師做一個懷有感恩之心的人，由于幼兒們模仿能力都很強，他們往往能從家長、老師的日常言行中學會感恩。對幼兒進行感恩教育可以采用移情法。幼兒還很小，在他們的認知中，世上所有的東西，不管是動的還是靜的，都是有生命和思想情感的。因此，家長、教師要善于利用這一點，通過觀察幼兒的行為來運用移情法，讓幼兒學會感受和理解他人的情感，學會控制消極情緒，從而做出分享快樂、互幫互助等積極的行為。例如，我們看到幼兒撕書時就跟他講：“你把書都弄傷了，它該多痛??！”當幼兒亂揪小動物的毛發(fā)時就對他說：“你看小動物都哭了，你再這樣對它，它就不愿意和你玩兒了?！边@種引導的方式要比打罵、訓斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于幫助幼兒成長為一個有愛心的人。
2.故事，以寓意感人心
我們在教育幼兒學會感恩時，常?？梢岳靡恍┖懈卸饕饬x的詩詞、成語或名人故事來進行引導。例如“知恩圖報，善莫大焉”“能溫席，小黃香，愛父母，義深長”“一日為師，終身為父”等富有哲理的古詩詞；“結(jié)草銜環(huán)”“滴水之恩，涌泉以報”等成語；“戲彩娛親”“臥冰求鯉”“鹿乳奉親”等二十四孝故事；“探母”“羅斯?？偨y(tǒng)家失盜卻感恩小偷”等名人故事。通過講解這些詩詞、成語和名人故事來讓幼兒理解感恩，學會感恩。另外也可以讓孩子們表達他們對感恩的理解，講讓他們感動的故事等。對于幼兒這個年齡階段，故事對他們具有極大的吸引力，通過講故事的形式，無疑會達到事半功倍的效果。
3.實踐，以行動送真心
讓幼兒親身參加一些表達感恩之心的實踐活動。關(guān)于感謝父母之恩，在母親節(jié)、父親節(jié)等有意義的節(jié)日開展以“聽媽媽講懷孕的故事”“我給爸爸媽媽講開心的故事”“做一天家務(wù)”“我給父母洗腳”“搜集關(guān)于父愛、母愛的名言和歌曲”“給父母的自制小禮物”等為主題活動。還可以給幼兒播放一些親情影片。通過開展上述活動，讓他們體會父母養(yǎng)育自己的含辛茹苦，感受父母最無私的、最偉大的愛，感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)他們對父母的感恩之情，學會孝順父母、回報父母的愛。關(guān)于感謝老師之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊圖》等表達感恩之情的兒歌，可以在教師節(jié)時開展以“送給老師一聲祝?！薄盀槔蠋熥灾瀑R卡”“給老師一份滿意的答卷”“我為老師做件事”“我想對老師說的感謝”等為主題的活動，表達對老師的愛和感激之情，傳遞感恩之心。
第8篇：感恩的話語范文
關(guān)鍵詞：大學生；感恩教育；立體化
感恩是一種處世哲學，一種生命之道，是人類重要情感意識的凝結(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。據(jù)《說文解字》解釋，“感，動人心也。從心咸生。恩，惠也。從心因聲?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》定義“感恩”為“對別人所給予的恩惠表示感激”。感恩作為一個人固有的情愫和行為的自覺，是社會主義核心價值觀的題中之意。馬克思說：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。”[1]因此，感恩教育不是“平面”的單行線，而是“立體”的網(wǎng)狀圖。積極構(gòu)建立體化的大學生感恩教育，培育大學生的向善向上世界觀、人生觀、價值觀，對構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”具有重要意義。
一實施過程立體化：認知恩情、銘記恩情、回報恩情
認知，是內(nèi)化于心、外化于行的前提。馬克思指出：“恩情是連接人與人之間的一個良好的紐帶，更是連接大到國與國、地區(qū)與地區(qū)、小到家庭與家庭、人與人，進而支撐起一個社會?！盵2]感恩教育首先要讓大學生在感受和體驗家庭、學校、社會、他人對自己的愛、關(guān)心和幫助中，形成一種情感的認知。在實施感恩教育的過程中，要教育、引導大學生充分認知到不同的恩情：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我”的父母恩情；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師恩情；“歲寒知松柏，患難見真情”、“路遙知馬力，日久見人心”的朋友恩情；盡享免費的陽光、雨露、空氣以及“每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫”的大自然恩情；沐浴五千年璀璨的華夏文明、安享遠離戰(zhàn)亂、瘟疫、災(zāi)難之快樂的祖國恩情。銘記，是理性意志、道德情感的升華。牛頓曾說過這樣一句名言：“如果說我看得更遠的話，那是因為我站在巨人的肩膀上”。華羅庚也曾說：“人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思?，莫記心上。”可見，不管一個人取得多么驕傲的成績，銘記恩情、飲水思源，這是一個人格健全、道德高尚之人必須具備的基本品質(zhì)。在實施感恩教育的過程中，要教育、引導大學生銘記那些在生命成長、人生旅途、坎坷危難中細心呵護的人、伸出援手的人、解疑釋惑的人、安慰鼓勵的人，在思想意識中生出真情，在心靈深處回聲友善。只有銘記恩情，才能使情感“不缺失”、道德“不錯位”，才能擁有崇高的精神境界，才能讓生命的花朵常開不謝。回報，是自尊自強、人生價值的彰顯。法國社會學家、人類學家涂爾干曾說：“只有學會感恩，我們才能明確責任；只有學會感恩，我們才能體味真情；只有學會感恩，我們才能感受幸福，享受生活?！备卸鹘逃哪康木褪且龑Т髮W生如何做人，如何正確處理人與人、人與自然、人與社會的關(guān)系。而回報是感恩力量的最好闡釋和釋放。對大學生而言，須認真、務(wù)實地從最細小的事情做起，平心靜氣地對待每一件事情：幫助父母做一次菜、陪父母吃頓家常飯、給父母洗一次腳來回報父母的恩情；教師節(jié)給老師送一束鮮花、發(fā)個短信道一聲“謝謝”、送上一句祝福的話來回報教師的恩情；信任、寬容、善待來回報朋友的恩情；節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙，栽好每一棵樹、愛護每一朵花來回報大自然的恩情；志當存高遠、心存報國志，努力成長成才成功來回報祖國的恩情。
二引導主體立體化：家庭引導、學校引導、社會引導
教育是一個整體。如果把感恩教育比作一顆樹的話，家庭引導是樹根，學校引導是樹干，社會引導是樹冠，不可分割，相互補充，互為因果。家庭引導，是大學生感恩教育的基礎(chǔ)。大學生作為家庭引導的重要受眾，引導的成敗將直接影響他們感恩行為的養(yǎng)成。一是加強自身修養(yǎng)，注重言傳身教。二是用愛細心呵護，營造親情氛圍。三是轉(zhuǎn)變思想觀念，培養(yǎng)獨立意識。學校引導，是大學生感恩教育的根本。學校立身之本在于立德樹人。《大學》一文開宗明義就說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！笨梢姡髮W之為大，就是在授業(yè)解惑中引人以大道、啟人以大智，使人努力成為棟梁之才。學校是開展大學生思想政治教育、道德教育的主戰(zhàn)場。要利用校內(nèi)各種宣傳陣地、資源、力量，大力宣傳感恩先進典型和知恩報恩的先進事跡，讓感恩教育積極發(fā)聲、正面發(fā)聲、有力發(fā)聲，營造“感恩、責任、奉獻”的濃厚校園氛圍；要堅持以人為本，樹立“厚德博學、艱苦卓越”的校風、“嚴謹治學、為人師表”的教風、“勤奮刻苦、向善向上”的學風，形成一種互愛互信、和諧共處的校園文化氛圍，以文育人、以文化人。堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，以國慶節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)以及學雷鋒日、世界地球日、世界糧食日等為契機，開展講座、座談會、征文、辯論賽、演講賽等感恩教育活動，讓大學生在參與活動中接受熏陶感染、引起情感共鳴。社會引導，是大學生感恩教育的延伸。恩格斯說：“我們每一個人都或多或少地受著我們主要在其中活動的精神環(huán)境的影響?！贝髮W生作為社會的組成元素，或多或少地都會受到社會環(huán)境的影響。家庭引導、學校引導只有跟社會引導共同發(fā)揮作用，才能實現(xiàn)感恩教育效果的最大化。要加大政府主導，各級各類報紙、電視臺、傳媒等配合，大力宣傳社會上涌現(xiàn)出來的感恩的好人好事，弘揚感恩主旋律，傳遞感恩正能量，營造“以知恩圖報為榮，以忘恩負義為恥”的社會大環(huán)境；要大力開展“為感恩點贊”、“為奉獻點贊”活動，通過宣傳引導、凸顯感恩教育的“可贊”之處，搭建載體、推出感恩教育“有贊”可點，構(gòu)建機制、保障感恩教育“點贊”持續(xù)等方式，在全社會形成崇尚感恩之理、學習感恩之事、爭當感恩之人的大好趨勢。
三教育載體立體化：思政課堂、網(wǎng)絡(luò)媒體、社會實踐
思政課堂，感恩教育的主要渠道。教育不僅僅是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，更是塑造靈魂、培育“三觀”、立德樹人的工作。一方面，要深入實施思政課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，推進思政課建設(shè)的綜合改革創(chuàng)新，將課堂的“授業(yè)”、“解惑”同道德教化、感恩“傳道”有機統(tǒng)一起來，發(fā)揮思政課在開展大學生思政工作和感恩教育中的主渠道作用，守好一段渠、種好責任田。另一方面，要深入挖掘中華五千年傳統(tǒng)文化中感恩的育人元素和德育資源，并同“社會主義榮辱觀”、“社會主義核心價值觀”緊密結(jié)合起來，精心設(shè)計教學內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方法，做到宣講感恩接地氣，讓深刻內(nèi)涵變成生動道理，讓“大水漫灌”與“精準滴灌”結(jié)合起來，提升思政課堂感恩育人的針對性和親和力，實現(xiàn)感恩教育潤物無聲。網(wǎng)絡(luò)媒體，感恩教育的有力載體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和新媒體的不斷涌現(xiàn)，當今是一個無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)對大學生的影響越來越大。讓感恩教育的聲音在網(wǎng)絡(luò)媒體陣地上“搶灘登陸”，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的“制高點”，就顯得非常必要和重要。一方面，要根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)平臺和社群的特點，制定專門的感恩教育工作方案，形成有針對性、可操作的新媒體矩陣。另一方面，要整合網(wǎng)上感恩教育素材和資源，注重表達方式和傳播藝術(shù)，把講的道理、情理和事實用大學生喜聞樂見的語言、易于接受的方式呈現(xiàn)出來，多講感恩好故事、多傳感恩好聲音，以理服人、以情動人。社會實踐，感恩教育的有效途徑?！叭说恼_思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來?！眳⑴c社會實踐、親身體驗感悟，是大學生提高感恩思想認識、堅定感恩行為自覺的有效途徑。大學生通過開展“關(guān)愛空巢老人”、“關(guān)注留守兒童”等實踐活動，能夠親身體驗到父母的辛勞、親情的重要，進而得以“感恩父母”；通過開展義務(wù)支教、送知識下鄉(xiāng)等實踐活動，能夠親身體驗到老師的責任與奉獻，進而得以“感恩教師”；通過開展勤工助學、社區(qū)掛職鍛煉以及心系西部貧困兒童的愛心行動等實踐活動，能夠親身體驗到大愛無疆、社會溫情，進而“感恩社會”；通過開展舊衣回收、植樹種草、光盤行動等實踐活動，能夠親身體驗到大自然的美麗和綠色環(huán)保帶來的快樂，進而“感恩自然”；通過開展參觀革命紀念館、瞻仰烈士陵園、美麗鄉(xiāng)村調(diào)查等實踐活動，能夠親身體驗到和平來之不易、國家富強繁榮的重要，進而“感恩祖國”。
參考文獻
[1]馬克思恩格斯選集[M].第1卷.北京：人民出版社，1971：56.
第9篇：感恩的話語范文
投身幼教 初心不變
二十多年前的李燕紅還是一個剛剛從幼師專業(yè)畢業(yè)的小姑娘，本著對專業(yè)的熱愛，她堅定無疑地選擇了幼師這個職業(yè)，此后長達十年的時間，她無怨無悔地把自己的青春和熱情奉獻在工作崗位中。在幼兒園工作的期間，她累積了豐富的教育教學和管理經(jīng)驗，這也為日后金河啟明星幼兒園的成立奠定了堅實的基礎(chǔ)。
除了做好自己的本職工作，李燕紅有時候會不由地關(guān)注當?shù)赜變簣@的行業(yè)環(huán)境。正是因為這份關(guān)注和思考，她意識到當?shù)赜變簣@資源的匱乏。從零到一注定是一個艱難和充滿風險的過程，可年輕氣盛的李燕紅不畏困難，毅然決然地展開了金河啟明星幼兒園的籌建工作。
2004年8月，金河啟明星幼兒園成功開園，從籌備到開園，再到今天，這期間充滿了多少酸甜苦辣，自然是李燕紅最有發(fā)言權(quán)。如今回想那些過往的經(jīng)歷，李燕紅感慨地說道：“那些艱辛是一份寶貴而難忘的人生經(jīng)歷，也很感恩這份經(jīng)歷，未來于我更重要的是如何經(jīng)營好金河啟明星，讓它繼續(xù)承載我的幼教理想，更好的履行我的幼教使命”。
如今金河啟明星幼兒園已經(jīng)開園近十三個年頭，隨著園區(qū)軟、硬件水平的提升、師資力量的加強，社會影響力也在不斷擴大。幼兒園位于樟木頭鎮(zhèn)金河社區(qū)古坑村，占地面積近4300平方米，現(xiàn)有400余名幼兒。對于金河啟明星目前所取得的成績，李燕紅表示還不夠，師資力量是幼兒園教育的決定性因素，所以在選拔教師時，她最關(guān)注的除了教師的專業(yè)水準以外，更看重老師的禮德修養(yǎng)。
推崇傳統(tǒng) 禮德以教
本著對幼兒教育事業(yè)的熱衷，李燕紅說：“只想做對孩子終身受益的教育，在幼兒教育階段什么樣的教育是孩子終身受益的呢？自辦園以來，一直在思考和探討這個問題?！惫叛栽唬骸叭龤q看大，七歲看老”，意即一個人幼兒時期的言行舉止決定了其長大后的性格品質(zhì)，也因此從古至今無論是家庭教育還是學校教育都會對孩子施之以品德教育。
中國傳統(tǒng)文化是中國五千年文明長河沉淀的文化瑰寶，無論時代如何演變發(fā)展，科技如何日新月異，那些傳統(tǒng)教育諸如禮德教育的精髓都值得我們?nèi)W習、銘記、踐行。作為從事多年教育工作的她，對中國傳統(tǒng)文化教育更是倍加推崇，于是提出“傳統(tǒng)的禮德教育”特色課程，也因此將其融入金河啟明星幼兒園的日常教學之中。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育有機結(jié)合在一起。在金河啟明星幼兒園，禮德教育是日常教學的重中之重，除了常規(guī)的教育教學，老師們更注重在日常學習生活中滲透德禮教育的要點，讓學習從生活中來，到生活中去，幼兒在生活中去實踐去體驗和感受，從而養(yǎng)成良好的習慣，形成優(yōu)良的性格品質(zhì)。
走進園區(qū)，記者發(fā)現(xiàn)首先引入眼簾的就是文化墻上的彩繪，巨大的“禮”、“德”、“志”三個字，與之匹配的內(nèi)容有古代詩歌諸如《長歌行》、孔融讓梨的故事、尊重師長的短訓等等。這面文化墻只是李燕紅推崇傳統(tǒng)文化教育的小小體現(xiàn)，其更多的體現(xiàn)在幼兒日常的思想和言行教學之中。
探索特色 感恩示先
關(guān)于德禮的教育其實是一個難以言傳的過程，更多的是一種意會的過程。每一個學生的性格都不盡相同，成長環(huán)境也各有差異，施之以相同的教學方法，所得到的教學效果也參差不齊，所以在日常的教學過程中，李燕紅就要求老師們更多一份觀察、更多一份耐心，針對每一個學生采用不同的方式，來達到最終統(tǒng)一的目的。
經(jīng)過實踐和理論的長期摸索，李燕紅在金河啟明星幼兒園開展的“傳統(tǒng)禮德感恩教育”特色課程，每學期設(shè)立“禮德感恩教育月”，讓家長和孩子共同參與其中，各種與之相關(guān)的主題教學活動讓幼兒和家長都有所感悟。提到“禮德感恩”課程的成果，李燕紅抑制不住內(nèi)心的欣喜，列舉了幾個小例子，譬如有的孩子較任性，愛發(fā)小脾氣，經(jīng)過學習后，變得有禮貌，懂事了，會體貼父母師長，主動幫父母分擔力所能及的家務(wù)活；而有的家長在孩子和老師的影響下也紛紛有禮了起來。