我的長(zhǎng)生果作文精選(九篇)

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第1篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文主要講了作者小時(shí)候與讀《書的經(jīng)歷，并從中悟出了寫作的道理。

目光滑過一行行黑色的字體，最終落在最后一段，我想起了自己——

一二年級(jí)，雖然不用寫作文，可每天的日記都讓我頭痛。晚上回到家，我便翻開作文書……過了幾天，我被老師表揚(yáng)句子寫得生動(dòng)，在老師贊賞的目光下，我心里卻不是滋味。因?yàn)楹芏嗪迷~好句我都是從作文書上摘下來的。

三年級(jí)，我開始嘗試不依賴作文書，自已動(dòng)筆寫作。當(dāng)作文再次被表揚(yáng)時(shí)，我心中充滿了快樂與自豪——這是我自己的想法，自已的體會(huì)，自己的辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)時(shí)還不太明白為什么會(huì)這么快樂，讀了這篇課文后，我才明白，作文還是要有真情實(shí)感才好！

讀了《我的“長(zhǎng)生果”》，我感受頗深。它教會(huì)了我書籍的重要性，還讓我了解到什么才是真正的好作文！如果作文中缺少了真情實(shí)感，即使再多華麗的語句，也不過是別人的東西。不僅在作文中，在生活中，在處事中，我們也要做實(shí)事求是的人。無論做什么事，都要靠自己的真本領(lǐng)，只有自己用心地創(chuàng)造，辛勤地付出，才是真正有價(jià)值的東西！

第2篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

書，我離不開的朋友

薄煜龍

如果問我最離不開的朋友是誰？那就是書。書能使人身心健康、品德高尚。書就是我的長(zhǎng)生果。

有一次，媽媽給我買了一本《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。書中的主人公的膽量和智慧令我佩服，我被迷得如醉如癡。有時(shí)還扮成主人公的樣子，大喊大叫。媽媽見我這樣，還以為我得了神經(jīng)病呢！

晚上，洗刷完畢后，我躺在床上又看起了書。不知看了多久，只聽一聲大喝：“大膽，都幾點(diǎn)了還看書！”我知道是父母親友團(tuán)來了。我只得聽命，待親友團(tuán)走了以后，我嘿嘿一笑，這點(diǎn)困難對(duì)本人來說就是小菜一碟。我拿出準(zhǔn)備好的手電，才看了一會(huì)兒，我的被子被猛然掀開，媽媽憤怒地說：“你那點(diǎn)雕蟲小技被我看穿了。”說完沒收了我的寶貝書和必殺道具——手電出去了。

書，豐富了我的知識(shí)，增長(zhǎng)了我的才干，是我的長(zhǎng)生果。書，我離不開的朋友。

指導(dǎo)教師

第3篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

書，被人們比作進(jìn)步的階梯，全世界的長(zhǎng)生果，無價(jià)的財(cái)富屋……而我，更是對(duì)書愛不釋手，因此，我就得了一個(gè)小外號(hào)——“小書蟲”。而我是怎么喜歡上書的，這要從我上二年級(jí)時(shí)說起。

有一次，我在家里寫作業(yè)，爸爸回來了，手里拿著一本書——《中華上下五千年》，在以后的日子里，我一寫完作業(yè)，就津津有味地讀起來這本書，我囫圇吞棗，大有“不求甚解”之道，這本書使我一堵孔圣人的睿智淵博，大禹的勇敢和堅(jiān)定，諸葛亮的神機(jī)妙算，遙想李太白的望月思鄉(xiāng)，蘇軾的大江東去……這本書讓成邁進(jìn)了知識(shí)的大門，我的書越來越多，我寫的作文也越來越好，漸漸地我就和書成了不可分離的一部分。

記得有一次，我拿著一本《三國(guó)演義》到學(xué)校去參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上看，不一會(huì)，我就看的入迷了，連自己比賽的項(xiàng)目都忘了，最后多虧同學(xué)的提醒才戀戀不舍地放下手中的書本去比賽。

書是我的良師益友，書是人類文化的結(jié)晶，在書里，人人都能找到無窮的樂趣，因此，我愛讀書。

烏魯木齊市第十一小學(xué)五年級(jí):孫澤一

第4篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

從小時(shí)候的連環(huán)畫報(bào)到現(xiàn)在的《小學(xué)生讀寫》、《書摘》等融知識(shí)性、趣味性于一體的雜志，我都吸取了不少的營(yíng)養(yǎng)。

初識(shí)文字時(shí)，看著那些連環(huán)畫報(bào)，不禁為那些豐富的想象所吸引。久而久之，我也變成了一個(gè)幻想家。有時(shí)會(huì)禁不住一個(gè)人對(duì)著鏡子發(fā)呆，勾畫自己長(zhǎng)大后的模樣，以后所從事的工作。

開始作文時(shí)，我又把眼光放到了文學(xué)作品上。從《小紅帽》一遍一遍地讀到《紅樓夢(mèng)》一字一字地品位，我嘗試著把自己的想象和這些作品中的佳詞妙句融匯在一起，去描繪我自己的作文天地。于是，在我的筆下有了像小紅帽似的可愛女孩，有了像林黛玉般清秀的可人兒，有了古靈精怪的小精靈，有了無所不能的天外來客。所以，老師常常把我的作文當(dāng)做范文來念，尤其對(duì)那些佳句更是又圈又點(diǎn)。殊不知，那可是我精心借鑒的成果。

隨著年齡的增大，我對(duì)寫作的興趣越來越大。尤其是當(dāng)我的文章第一次變成鉛字時(shí)，我更是欣喜若狂，更衷心感謝給我信心和鼓勵(lì)的作文園地——《中學(xué)生讀寫》。通過它，我學(xué)到了很多的寫作技巧，而且更好地學(xué)會(huì)了如何遣詞造句；通過它，我也明白了作文光借鑒別人的是不行的，要想有更多的內(nèi)涵，需把眼光放遠(yuǎn)一些。于是，我又開始讀一些知識(shí)性、趣味性、時(shí)事性較強(qiáng)的書，諸如《書摘》、《青年博覽》、《黃金時(shí)代》、《知音》等。通過它們，我對(duì)世界有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)政治多了番領(lǐng)悟，更重要是他們讓我明白了，要想成為下世紀(jì)的主人應(yīng)具備的本領(lǐng)。于是，在它們的指引下，我有了自己的奮斗，有了自己獨(dú)立的見解。

第5篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

歲月流逝，我步入了小學(xué)的大門。這時(shí)，我已不再滿足于別人講故事，我要自己讀。書變以博大的胸懷迎接了我。當(dāng)我第一次艱難地讀完《小貓釣魚》的時(shí)候，我高興的流下了眼淚，書里的世界真是太神奇、太美妙了。從此，我與書結(jié)下了不解之緣。一有空，我就翻開書本，津津有味地朗讀著，每當(dāng)我的作文被老師當(dāng)作范文在課堂上朗誦時(shí)，我激動(dòng)地笑了，是書這位良師益友，幫我增長(zhǎng)知識(shí)，助我成長(zhǎng)。真恨不得立馬插上翅膀，在書的世界里翱翔。

歲月在無聲無息中消逝，中學(xué)的大門敞開了。從此，我步入了一片廣闊的圖書天地。書教我知識(shí)，書教我做人，還教我分辨世間的善惡與丑美。書是人類精神的”長(zhǎng)生果“，更是我精神的樂園。

平時(shí)，每得到一本好書，我就愛不釋手，如獲至寶，陶醉在書的世界里，我喜歡讀”高瀑之下必有深潭，逆境之中必有強(qiáng)漢。“這類催人奮進(jìn)的名言佳句；我更喜歡讀孟郊的《游子吟》，是他教我學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了珍惜。在書里，我與魯迅爺爺一起”橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，一起在百草園嬉戲玩耍；我與冰心奶奶一起對(duì)話，暢談祖國(guó)的明天......

第6篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

說到讀書，想必大家都不陌生。“讀書破萬卷，下筆如有神。書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這些名言也許是老前輩們對(duì)讀書最好的評(píng)價(jià)了。如果我問大家讀書能干什么？我聽到有人回答了：“讀書能獲得知識(shí)，懂得做人的道理。是，是這樣。但在我看來，讀書不僅能給我們知識(shí)和做人的道理，還教給了我生活方面的知識(shí)和竅門。

記得那一個(gè)星期天，我正在家寫作業(yè)，突然，鄰居家的小弟弟悄無聲息地摸了進(jìn)來。他想盜賊一樣慢慢地跑到我的身后，一迅雷不及掩耳之勢(shì)“啊”地一聲怪叫，這叫聲像一把利劍，一劍把我從茫茫書海中插醒，嚇了我一大跳。這一嚇，我原本井然有序的計(jì)劃被徹底打亂了。頓時(shí)，我怒氣沖天，剛想把他揪過來揍一頓，可轉(zhuǎn)念一想：還有作業(yè)沒完成呢，還是先寫完作業(yè)再說吧。想到這兒，我連忙丟下他，開始一刻不停地寫作業(yè)，而那個(gè)小弟弟則在房間里亂轉(zhuǎn)悠，像犯了“多動(dòng)癥”似的這里摸摸，那里動(dòng)動(dòng)。當(dāng)他拿起墨水瓶時(shí)，我的心中閃過了不安的一念：這個(gè)家伙可是犯了“多動(dòng)癥”的人，被他動(dòng)過的東西沒有一個(gè)還能使用的。他每次來我家我都有“損失”。這次他動(dòng)墨水瓶，保準(zhǔn)沒什么好事，得趕快阻止他。想到這里，我急忙對(duì)他說：“別動(dòng)墨水瓶，會(huì)摔壞的。”可惜，我的勸告為時(shí)晚矣，他已經(jīng)拿起了墨水瓶，一不小心摔了個(gè)稀巴爛。而且弄污了他的衣角。這個(gè)小孩可能以前沒見過這樣驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，如今一見，內(nèi)心的恐懼促使他哇哇大哭。完了，我心想：這回我闖大禍了，一定會(huì)被訓(xùn)斥一番，想到口水四濺的責(zé)罵，我不禁猛拍桌子一下。哎喲，好痛！我低頭一看，原來是一本書。我剛剛看過的。對(duì)了，那本書上寫了怎樣去墨漬，應(yīng)該是把飯粒涂在墨漬上，和肥皂一起清洗。我立刻用這種方法清洗了一遍。你別說，這種方法還真管用，我洗了一遍之后，衣服上的墨漬竟然淡了許多。我高興的都快要飛起來了，這下可不用挨罵了。我又拿起他的衣服，不顧泡沫飛濺，有認(rèn)真清洗了許多遍，直到衣服被洗得只泛著一點(diǎn)微藍(lán)色的光時(shí)，我才舒了一口氣。對(duì)他說：“在太陽底下晾干就行了”聽了這話，這個(gè)小弟弟對(duì)我佩服得五體投地，懷著崇拜的口氣問：“哥哥，你是從哪學(xué)到的？”聽了這話，我更加高興，得意洋洋地說：”是書告訴我的！”

通過這件事，我對(duì)讀書有了更深入的見解：書籍，不愧譽(yù)為人類的長(zhǎng)生果。讀書，能使人獲得知識(shí)，在生活中大大地受益。真所謂：書籍是人類進(jìn)步的階梯?。?/p>

山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：劉航123

作文 zuowenku.net

第7篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

一、勘觀察

散文作家秦牧說過：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉庫：一個(gè)裝生活中得來的資料，一個(gè)裝間接材料的倉庫即裝從書籍和資料中得來的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語言的倉庫?！薄皞}庫”中信息的材料多，作文時(shí)才能有話可寫。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”生活中要勤于觀察，才能多積累作文材料。平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，把生活的活水引進(jìn)作文教學(xué)。正如羅丹所說“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

指導(dǎo)觀察要培養(yǎng)學(xué)生“靈敏的器官”。引導(dǎo)學(xué)生用眼看、用手摸、用嘴嘗、用鼻嗅、用心體會(huì)生活在中的閃光點(diǎn)。用筆把美的瞬間留下來。著名畫家鄭板橋?yàn)楫嬛褡?，翻山越嶺看竹子，仔細(xì)觀察竹子的顏色、形態(tài)、查數(shù)竹子的節(jié)數(shù)……最后鄭板橋在畫竹子的時(shí)候，可以說把心中的竹子畫得惟妙惟肖，風(fēng)姿婆娑，真是做到“胸有成竹”。這說明觀察的重要性。

觀察要勤。時(shí)時(shí)處處不忘觀察，直接間接、具體抽象都須觀察，也可由此及彼，進(jìn)行擴(kuò)展觀察。觀察要敏銳，要提高觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的水平，教會(huì)學(xué)生觀察的方法，讓他們用哲學(xué)的眼光，懂得事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，不能用靜止的“眼光”去觀察認(rèn)識(shí)事物；事物也是相互聯(lián)系的，不能用孤立的眼光去觀察認(rèn)識(shí)事物：事物都是一分為二的。不能用片面的“眼光”去觀察認(rèn)識(shí)事物，應(yīng)學(xué)會(huì)用全面的、辯證的“眼光”多方位、多角度地去觀察生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

二、勤閱讀

多讀是學(xué)生提高作文水平的基礎(chǔ)?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。多讀開闊視野，從中獲取更多的信息、資料以及寫作方法和技巧。從某種意義上講，多讀他人的優(yōu)秀作品，也是學(xué)生練習(xí)寫作的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)能激發(fā)寫作的靈感。著名大文豪巴爾扎克的《人間喜劇》不就是在讀但丁的《神曲》過程中誕生的嗎?葉文玲在《我的“長(zhǎng)生果”》中談到第一次發(fā)表小說的感受時(shí)說道：“假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個(gè)?！睆?qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性。由此，教師有必要教給學(xué)生的閱讀、略讀、速讀、比較閱讀、整體閱讀等各種有效的閱讀方法，并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于質(zhì)疑、勤動(dòng)筆墨、常用工具書等良好的閱讀習(xí)慣。

由于初中學(xué)生都只有十三、四歲，閱讀鑒賞能力有限，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀，除適當(dāng)安排閱讀部分的古今中外名著外，還篩選了《中學(xué)生報(bào)》、《中學(xué)生作文報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》等近十幾種書刊供學(xué)生閱讀。讓學(xué)生接受新信息，不斷豐富自己。讓學(xué)生多讀同齡人的優(yōu)秀作品，使他們感到可望可及，不斷增強(qiáng)寫好作文的自信心。

三、勤練筆

勤寫是提高寫作水平的根本途徑。俗話說：“熟能生巧?！睂懽饕彩沁@樣，只要細(xì)心觀察，勤于動(dòng)腦動(dòng)手，把所聞所感所想不失時(shí)機(jī)地用筆表達(dá)出來，日積月累，定能摸索出一些寫作技巧來。

(一)勤寫日記，勤編專集。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，初中作文教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，努力創(chuàng)造更多使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自編專集。方法是讓學(xué)生從每一學(xué)期課堂作文和日記中選取十余篇自己滿意的作文，經(jīng)過修改、制作目錄、撰寫序言、配插圖、設(shè)計(jì)封面、命以名稱、裝訂成冊(cè)，然后在全班展覽交流，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，這一活動(dòng)的開展，不僅使學(xué)生的積極性空前高漲，而且有些家長(zhǎng)也積極參與策劃。一本本內(nèi)容豐富，裝貼精美的自編小冊(cè)子，正是初中學(xué)生自我價(jià)值的充分展示，也構(gòu)成了課外活動(dòng)的一道美麗風(fēng)景線。

第8篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

【摘 要】我認(rèn)為要提高中學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕之事必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。如何在中學(xué)作文教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)？下面是本人在作文教學(xué)過程中一些粗淺實(shí)踐和認(rèn)識(shí)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)作文；有效教學(xué)；嘗試

目前一些中學(xué)生一看到“作文”兩個(gè)字就頭痛就恐慌。他們常常感到“無米下鍋”望著給定的“話題”發(fā)呆不知從何處下筆。我認(rèn)為要提高中學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕之事必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。如何在中學(xué)作文教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)？下面是本人在作文教學(xué)過程中一些粗淺實(shí)踐和認(rèn)識(shí)體會(huì)。

1. 多讀書，擴(kuò)大閱讀范圍，開闊知識(shí)視野 古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，學(xué)者、文豪都是飽讀經(jīng)書的人。

多讀書不僅可以開闊學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)代作家葉文玲在《我的“長(zhǎng)生果”》一文中談到第一次發(fā)表小小說時(shí)的感受說：“假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那 800 字”。她所強(qiáng)調(diào)的正是課外閱讀的重要性。由于中學(xué)生只有十幾歲，閱讀鑒賞能力有限，所以除根據(jù)教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀初中語文大綱規(guī)定的古今中外名著之外，我還篩選了《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《作文指導(dǎo)報(bào)》等刊物指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生經(jīng)常接受新事物，不斷開闊自己的視野，提高自己的寫作水平和信心。

2. 勤于練筆 不少學(xué)生對(duì)作文有種畏懼心理，通常是等老師布置好作文后他們才會(huì)動(dòng)手寫，是典型的“要我寫”的被動(dòng)狀態(tài)。其實(shí)，恰恰是因?yàn)閷懙蒙俨艜?huì)覺得難。所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆練習(xí)，拋開考試與作業(yè)的壓力，從簡(jiǎn)單感興趣的東西開始寫。據(jù)觀察，有相當(dāng)一部分學(xué)生有寫日記的習(xí)慣，于是我鼓勵(lì)學(xué)生從日記入手練習(xí)作文。學(xué)生開始時(shí)會(huì)擔(dān)心寫不好，但寫作的過程就是一個(gè)自我完善的過程，日記中也許有些表達(dá)或描寫不規(guī)范，但隨著學(xué)習(xí)及練習(xí)的不斷深人，學(xué)生隔一段時(shí)間再回頭翻看之前寫的日記時(shí)，往往就能發(fā)現(xiàn)并改正一些表達(dá)或描寫上的錯(cuò)誤，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺地進(jìn)步，使他們逐漸愛上寫作，從原來的“要我寫”轉(zhuǎn)而成“我要寫”。只要學(xué)生能持之以恒寫下去，提高作文水平就是水到渠成的事。

3. 培養(yǎng)學(xué)生愛觀察的習(xí)慣 觀察是人通過各種感官活動(dòng)獲取對(duì)外部世界感性認(rèn)識(shí)的主要途徑，因此也是寫作中能細(xì)致描寫的一個(gè)重要源泉。許多學(xué)生寫不具體，一個(gè)重要原因就是不善于觀察，對(duì)事物只能獲得粗略的朦朧的印象。要培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成愛觀察的習(xí)慣，還要指導(dǎo)學(xué)生一些觀察的方法，如集中注意力觀察，有目的地觀察，作好觀察的準(zhǔn)備（甚至需要一些觀察工具），有時(shí)還要有計(jì)劃、有步驟地觀察。要觀察事物的特點(diǎn)，由觀察靜態(tài)物體到動(dòng)態(tài)物體，再到觀察事物發(fā)展變化的過程。觀察事物的表象：形狀、顏色、聲音、情態(tài)、人的表情、動(dòng)作等，要引導(dǎo)在觀察時(shí)善辨多思。觀察必須進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，良好的觀察品質(zhì)還在于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，在于透過表象去探尋其本質(zhì)。

4. 讓學(xué)生從范文中“仿”寫作文，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，消除畏懼情緒 模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫作方法的技巧和語言。

“仿”不是機(jī)械的模仿，也不是照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫時(shí)，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的眉毛、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案當(dāng)然是否定的。這就是“抄”，而不是“仿”了。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《冬》。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能展翅飛翔。

5. 體驗(yàn)生活，指導(dǎo)學(xué)生獲取生活的原材料 學(xué)生親眼所見，親耳所聞，親身經(jīng)歷，寫起來就會(huì)有真情實(shí)感。作為教師，在指導(dǎo)寫作時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生回憶以往的生活經(jīng)歷，引發(fā)聯(lián)想，重現(xiàn)往昔，借助已有的生活閱歷，關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)作。也可以指導(dǎo)學(xué)生直接地去接觸生活，體悟現(xiàn)實(shí)人生，引發(fā)對(duì)自然、社會(huì)和人生的情感和思考。通過感悟、體驗(yàn)寫出有真情實(shí)感的文章。只有寫觀察過的事物，體驗(yàn)過的生活，作文才會(huì)有真情實(shí)感，這是使作文言之有物的前提。在指導(dǎo)寫作文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生善于從自己的身邊尋找材料。告訴學(xué)生作文的材料就在自己的身邊，我們的生活就是寫作的源泉。每天的生活仿佛就是一個(gè)萬花筒，它色彩斑斕，豐富多彩。常常有的學(xué)生局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業(yè)，兩點(diǎn)成一直線，思維狹窄，不能突破常規(guī)。事實(shí)上，每天上學(xué)去，只要留心一下，仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，上學(xué)的路上發(fā)生的事，見到的人，都可以寫。還有我們回憶往昔；想想漫長(zhǎng)而有趣的寒暑假；天真可愛的四季童年；以及平時(shí)生活中的瑣事。

第9篇：我的長(zhǎng)生果作文范文

筆者曾任九年級(jí)一個(gè)班的班主任兼語文教師。開學(xué)不久，幾位任課教師告訴筆者，班上一位名叫小軍的后進(jìn)生上課經(jīng)常看小說，屢“繳”不改。于是，筆者了解了有關(guān)情況：小軍其他各科成績(jī)都不及格，唯獨(dú)一門語文卻是優(yōu)秀，尤其是作文水平很不錯(cuò)。原來他從初一開始就迷上了小說，教師、家長(zhǎng)屢禁不止。了解情況后，筆者找他談心，并沒有批評(píng)他，反而鼓勵(lì)他看優(yōu)秀小說。筆者的態(tài)度出乎他的意料。當(dāng)然，筆者也引導(dǎo)他調(diào)節(jié)好時(shí)間，不要荒廢其他學(xué)科。后來，他的各科成績(jī)都在中上之列。

事后，筆者深深思索：一個(gè)學(xué)習(xí)不夠用功的后進(jìn)生，其語文水平卻比許多用功學(xué)語文的學(xué)生好，原因何在？

通過思考和研究，筆者得出結(jié)論：我們的語文教學(xué)，不管是“題海大戰(zhàn)”也好，啟發(fā)導(dǎo)讀也好，精講精練也好，反來復(fù)去，一學(xué)期就那么一冊(cè)語文書，就那么二三十篇課文，總共不過二十余萬字，閱讀量不過是一部《水滸傳》的1/4，我們的中學(xué)生與典范、優(yōu)秀的語言文字接觸如此之少，能學(xué)好語文、用好語文嗎？

筆者認(rèn)為，要學(xué)好語文，光上課學(xué)課文、做練習(xí)是不行的，還得多看課外書，尤其要多看名著。上世紀(jì)70年代未，呂叔湘先生調(diào)查過中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)語文水平高的學(xué)生都“得益于課外書”。文學(xué)大師林語堂也曾說：“許多人今日中文很好，都是由看小說、《史記》得來的，而且都是背著師長(zhǎng)偷偷摸摸硬看下去的。”作家葉文玲也在《我的長(zhǎng)生果》中說，她之所以走上文學(xué)之路，是由于小時(shí)候?qū)φn外書著迷。而他們所提到的“課外書”“小說”等大多是優(yōu)秀的文史名著。

為什么多看名著能提高語文水平呢？首先，名著本身不但情節(jié)生動(dòng)，反映廣闊的社會(huì)生活，有豐富的情感內(nèi)涵和深邃的思想內(nèi)涵，而且，更重要的是名著語言凝練純凈，大多是典范的白話文，且富有個(gè)性特征，極具藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生語言感受能力，思想文化修養(yǎng)的培養(yǎng)都有不可低估的作用。其次，名著大多是幾十萬字，甚至是幾百萬字的長(zhǎng)篇大作，讀十部小說，僅從字?jǐn)?shù)看，其閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中學(xué)六年12冊(cè)語文課本的總數(shù)，對(duì)于一個(gè)對(duì)名著感興趣的學(xué)生來說，這只需要一個(gè)寒假的時(shí)間?？上攵?，名著的有效閱讀是對(duì)語文課本的極大補(bǔ)充。再次，語文課上學(xué)語文，師生往往注意知識(shí)性分析、語法修辭層出不窮，由此生發(fā)的分層次，概括段意和中心等等，層層設(shè)題，把文章搞得支離破碎，哪里還有心情和時(shí)間體味文章的美妙！再加上堆積如山的練習(xí)，抄題、做題、評(píng)題，把學(xué)生變成答題的機(jī)器，何談?wù)Z言感受能力的培養(yǎng)？看名著就不同，可以在輕松愉悅的心境下感受典范語言的無窮魅力，沒有壓力，盡情享受，看似不務(wù)正業(yè)，實(shí)際上語言感受能力，閱讀理解能力，運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的能力都在潛滋暗長(zhǎng)。這無疑是春風(fēng)化雨、潛移默化的結(jié)果。

當(dāng)代中學(xué)生看名著偏少已是不爭(zhēng)的事實(shí)。原因何在？筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)重，練習(xí)題過多；二是課外娛樂過多；三是上網(wǎng)、玩手機(jī)泛濫；四是部分家長(zhǎng)和教師盲目反對(duì)等。但最關(guān)鍵的一條是，廣大教師和家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到閱讀名著與提高語文水平之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)生閱讀名著的重要性認(rèn)識(shí)不夠，因此引導(dǎo)得不夠。