輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
本學(xué)期，春場壩社區(qū)活動站在主管部門領(lǐng)導(dǎo)及縣活動中心的具體指導(dǎo)下，繼續(xù)堅持“四為主”模式，服務(wù)青少年學(xué)生健康成長取得一定成績?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、工作措施及成效
（一）進一步轉(zhuǎn)變觀念
1、明確校外活動宗旨及公益性認識。我們通過家長會、發(fā)放宣傳單、匯報活動展演等形式大力宣傳，讓家長及社會明白青少年學(xué)生在校外活動機構(gòu)都干了什么，孩子們都獲得了哪些成長。面對家長的付費以及輔導(dǎo)教師認為報酬低廉的認識，我們主要從關(guān)愛“留守學(xué)生”、參與關(guān)心支持下一代成長的公益角度加以疏導(dǎo)。通過學(xué)員家長申請，活動站考察摸排，本學(xué)期為43名困難學(xué)員減免費用10180余元。
2、管理者認識到位。我們活動站經(jīng)過兩年的發(fā)展，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全站上下基本認識到校外活動是適應(yīng)社會發(fā)展對教育的需要，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁和紐帶，是培養(yǎng)青少年專業(yè)特長的重要陣地和有效載體。實驗中學(xué)有1000多名寄宿學(xué)生，為了他們的節(jié)假日生活更健康豐富，十分必要開展校外教育。
（二）進一步開發(fā)活動資源
1、師資優(yōu)化整合。春場壩社區(qū)活動輔導(dǎo)站主要依托實驗中學(xué)組建并開展活動。實驗中學(xué)為活動站提供了場地硬件和師資的主力支持。本學(xué)期，通過本人的申請及領(lǐng)導(dǎo)小組的考察，共聘用校內(nèi)輔導(dǎo)教師150多名。學(xué)校室內(nèi)外場地及相關(guān)設(shè)施得到充分利用。
2、不斷開發(fā)新項目。本學(xué)期招收學(xué)員2213人，生源趨于穩(wěn)定?；顒诱纠^續(xù)開設(shè)了球類、器樂、舞蹈、聲樂、書法、繪畫、棋類、科技創(chuàng)新等項目，新增“機器人”“生物實踐與創(chuàng)新”兩個項目，各級各類班組共85個。
（三）進一步強化管理
1、加強了管理力量。本學(xué)期深化了條塊管理，落實了活動部和年級組管理。在原來設(shè)置的基礎(chǔ)上略做調(diào)整，保持了7個活動部，確定了冉旭等7個活動部長，負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)及組織教研活動。為加強日常工作推動，確定了李杰、趙英杰二位年級組長專門負責(zé)考勤和常規(guī)督查。
2、量與質(zhì)的考核科學(xué)結(jié)合?；顒诱緡栏癜凑铡拔骞潭ā币缶幣鸥靼嘟M活動，活動站分管領(lǐng)導(dǎo)、活動部長、考勤人員等基本每次活動均要深入現(xiàn)場，監(jiān)管活動質(zhì)量。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)各管理人員日?？己藬?shù)據(jù)及各班組所交成果等核算輔導(dǎo)教師工資，在“工作量”與“活動效果”（即質(zhì)）的按照7:3的比例劃分。
二、活動成績
1、本學(xué)期，我們的男女足球隊在**市校園足球聯(lián)賽中均獲得第三名。這些孩子真正做到了全面發(fā)展，球隊中4名初三學(xué)員全部考取重點高中，其中3名被**中學(xué)自主招生考試錄取。
2、今年5月，在**縣第五屆“圓夢蒲公英”青少年乒乓球比賽中，我們選派4名選手參賽，獲得男子第五名、女子第六名的理想成績。
3、今年5月，兩個校區(qū)分別舉行“慶祝建黨100周年” 合唱比賽暨大型匯報文藝演出，獲得良好的社會反響。
4、今年6月，我們活動站參加了在朝陽廣場舉行的大型書畫作品及現(xiàn)場作畫展，效果良好。
三、存在問題及今后打算
（一）存在問題：一是藝體專業(yè)輔導(dǎo)教師緊缺，二是師資培訓(xùn)不夠，三是戶外實踐體驗活動組織較少。
（二）今后打算：一是擬提高專業(yè)教師薪酬，以吸引社會師資。二是爭取更多機會外派教師學(xué)習(xí)，爭取在下學(xué)期組織輔導(dǎo)教師到兄弟活動站學(xué)習(xí)觀摩。三是建立戶外實踐活動激勵機制，并加強各方面保障，確保增加學(xué)員戶外活動量。
近年來，我們感謝主管部門的領(lǐng)導(dǎo)及社會各界關(guān)愛和支持，取得良好的發(fā)展勢頭，我們更有信心將這項事業(yè)越辦越好。
第2篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞] 水稻 病蟲害 防控措施
[中圖分類號] S435.11 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）01-0087-02
引言
與往年相比，今年我縣水稻種植面積有所增加，達到41.8萬畝，其中旱稻所占比重較大，達25萬畝。目前我縣主要的水稻品種有豐兩優(yōu)4號、新兩優(yōu)6號、滬旱15、中旱221、井岡1號、綠旱1號、晚稻153、Y兩優(yōu)1號等。水稻品種較多，保證了年產(chǎn)量，但與此同時，水稻病蟲害的綜合發(fā)生率有所抬頭，發(fā)生程度已經(jīng)達到3.13級，其中水稻紋枯病、稻飛虱達到4-5級；病害累計危害面積達73.9萬畝次、蟲害累計危害面積達101.66萬畝次，病蟲害累計危害面積達175.56萬畝次；累計防治達174.1萬畝次，有6.7萬噸稻谷損失被挽回，病蟲害的監(jiān)測預(yù)警和綜合防控取得了顯著的效果。
一、2013年阜南縣水稻主要的病蟲害
1.水稻紋枯病
我縣水稻紋枯病屬于中等偏重發(fā)生程度，全縣受紋枯病危害的水稻面積達36.7萬畝次，其主要的發(fā)生特點為旱稻發(fā)生程度輕于移栽水稻，移栽水稻的發(fā)生程度與近幾年相當(dāng)；旱稻前期時發(fā)病較輕，中后期擴散蔓延較快。主要原因是今年7、8月份，我縣持續(xù)高溫、干旱少雨，這種氣候環(huán)境下對于紋枯病的發(fā)生蔓延不利；但是到了8月下旬和9月上旬，長時間陰雨天氣，降水較多，田間濕度加大，稻株生長迅速，田間郁閉，高溫、高濕的環(huán)境，極大的促進了紋枯病的發(fā)生和蔓延。
2.稻飛虱
稻飛虱總體屬中等偏重發(fā)生程度，但是部分田塊重發(fā)生。各代累計發(fā)生面積達61.7萬畝次，其中稻飛虱第四代和第五代屬于中等至偏重發(fā)生，第六代屬于偏重發(fā)生，防治不及時和漏治田塊，出現(xiàn)倒伏的嚴重為害現(xiàn)象。系統(tǒng)田調(diào)查，8月底，平均每百叢有蟲3773.3頭，其中褐飛虱占42.76%，遠遠高于近年平均數(shù)值；9月上旬，平均每百叢有蟲2666.7頭、最多達到3680頭，若蟲占89.9%； 9月中下旬，平均每百叢有蟲3053.3頭、若蟲占46.6%。9月18～20日普查，稻飛虱發(fā)生比較普遍，并且不同田塊和區(qū)域田間蟲量相差較大，移栽的稻田重于旱稻；防治效果好的平均百叢有蟲1500-3500頭，防治效果較差的平均百叢有蟲6000-10000頭、發(fā)生嚴重田塊每百叢達3萬頭以上。
二、防治工作中存在的主要問題
1.由于我縣經(jīng)濟發(fā)展相對較慢，經(jīng)濟水平不高，政府財政收入較少，財力十分緊張，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中投入的資金較少，尤其在水稻重大病蟲害防控、宣傳等具體工作上投入的經(jīng)費較少，一定程度上制約了專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作的全面開展。
2.專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治體系不夠完善，覆蓋的面積不夠全面；加上我縣外出打工人員較多，難以做到適期、科學(xué)防治，一些群眾對代稻飛虱危害的嚴重性不夠了解，加強防治認識不到位，存在僥幸心理，導(dǎo)致防治滯后，防治手段不科學(xué)，而出現(xiàn)嚴重為害和倒伏現(xiàn)象。
三、 我縣水稻病蟲害綜合防治措施
1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制度科學(xué)方案
根據(jù)我縣水稻病蟲害發(fā)生實際情況，我縣專門成立了“水稻重大病蟲防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在植保站。并成立了相應(yīng)的物質(zhì)供應(yīng)組、技術(shù)指導(dǎo)組、宣傳服務(wù)組、檢查督導(dǎo)組。各級領(lǐng)導(dǎo)精心籌劃部署，將工作細化，明確責(zé)任，制定了《2013年阜南縣水稻重大病蟲防控工作實施方案》。
2.加強宣傳培訓(xùn)，狠抓技術(shù)服務(wù)
一是加強技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢服務(wù)。將水稻病蟲害防治等技術(shù)知識依托新型農(nóng)民培訓(xùn)組織培訓(xùn)，大力推進水稻主要重大病蟲害防治技術(shù)的培訓(xùn)；設(shè)立專家電話咨詢電話，抽調(diào)具有中高級職稱的技術(shù)人員進行輪班。二是狠抓技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)?？h政府抽調(diào)18名具有中高級職稱的專業(yè)技術(shù)人員和98名農(nóng)技推廣補助項目技術(shù)指導(dǎo)員，進駐18個水稻種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入田間地頭開展技術(shù)指導(dǎo)、現(xiàn)場培訓(xùn)和咨詢，能夠第一時間聯(lián)系到負責(zé)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、農(nóng)戶，將服務(wù)帶到田間地頭，根據(jù)實際情況，制定綜合防治技術(shù)意見。三是強化宣傳，切實提高技術(shù)到位率。充分利用廣播、電視臺、現(xiàn)場會、印發(fā)技術(shù)明白紙等手段，切實將稻飛虱等重大病蟲害的危害及綜合防治技術(shù)送到千家萬戶，切實提高技術(shù)到位率。
3.加大經(jīng)費投入，推動統(tǒng)防統(tǒng)治
一是加大財政資金的投入力度，確保專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治扎實有序開展。今年我縣從財政預(yù)算中拿出41.98萬元用于水稻病蟲害防治作業(yè)補助；中央財政補助的80萬元采購吡蚜酮、苯甲？丙環(huán)唑、毒死蜱等農(nóng)藥6.6噸；并用去年玉米重大病蟲專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治結(jié)余資金購買100臺四沖程高效噴霧器。二是加大了對統(tǒng)防統(tǒng)治服務(wù)組織的物化補助，采購的這些物資，優(yōu)先滿足統(tǒng)防統(tǒng)治組織需要，從而保證了水稻重大病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治工作的順利開展。我縣下發(fā)了《關(guān)于下發(fā)2013年水稻病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治分配農(nóng)藥的通知》（南農(nóng)[2013]85號）文件，進一步明確了補助的農(nóng)藥等物資重點用于病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治組織、水稻種植大戶、水稻種植專業(yè)合作社、全國基層農(nóng)技推廣項目科技示范戶水稻病蟲防治；全方位的推動水稻重大病蟲害防治防控。三是加強輻射帶動，推動專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治。我縣水稻種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了1000畝統(tǒng)防統(tǒng)治示范區(qū)；縣農(nóng)技推廣中心、農(nóng)科所、植保站、種植管理站四個二級單位，建立了水稻300畝連片防統(tǒng)治示范區(qū)。樹立統(tǒng)防統(tǒng)治樣板，推動全縣專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作。
4.嚴格督導(dǎo)檢查，確保防治效果
一是加大農(nóng)藥市場整治力度，嚴肅處理銷毀假冒偽劣農(nóng)藥等不法犯罪行為，嚴格禁止使用高毒、高殘留農(nóng)藥，杜絕坑農(nóng)害農(nóng)現(xiàn)象，保證農(nóng)戶科學(xué)、合理的使用安全、對路農(nóng)藥；二是加強農(nóng)藥安全科學(xué)使用知識宣傳和培訓(xùn)，加大宣傳力度，深入到一線，使農(nóng)戶及時了解安全用藥知識，保證人畜不發(fā)生中度事件。三是強化督查，確保防治技術(shù)措施落實到位，確保防治效果。要求各植稻鄉(xiāng)鎮(zhèn)在抓好群眾自防自治工作基礎(chǔ)上，尤其做好外出打工、缺少勞動力的農(nóng)戶的病蟲害防治工作，確保整體防治效果；實行責(zé)任追究，對于工作不力、延誤防治時機的人員，追究其責(zé)任；成立督導(dǎo)檢查組，加強對技術(shù)人員到崗到位情況、分配物資發(fā)放、稻飛虱等重大病蟲害防治工作等情況的監(jiān)督檢查。
參考文獻
[1]張影. 阜南縣水稻病蟲害專業(yè)化防治措施與建議[J]. 農(nóng)民致富之友，2013，08：50.
第3篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；考試輔導(dǎo)；建議
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0216-02
輔導(dǎo)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，在某一個單元學(xué)習(xí)階段或者是整個學(xué)期學(xué)習(xí)階段結(jié)束以后都起著非常重要的作用。輔導(dǎo)課一般是針對考試前的輔導(dǎo)課程，這樣的課程是在教師的指導(dǎo)下，不僅對學(xué)生所學(xué)的知識進行進一步的鞏固和強化，而且對學(xué)生的心理也進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生在考試中保持一個良好的心態(tài)，從而發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)，取得一個優(yōu)異的成績。
當(dāng)前，素質(zhì)教育改革還在持續(xù)開展，目的就是要促進學(xué)生的全面發(fā)展。輔導(dǎo)課不僅僅是對學(xué)生知識的一種輔導(dǎo)，知識水平再高，在考試中如果沒有過強的心理素質(zhì)就很容易緊張，導(dǎo)致發(fā)揮失常，所以考試之前還要對學(xué)生的心理狀態(tài)進行引導(dǎo)，良好的心理素質(zhì)也是現(xiàn)在的學(xué)生所需要的，這也符合素質(zhì)教育的目標。我根據(jù)在新課改中各種考試輔導(dǎo)所取得的成效，結(jié)合初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點以及初中生的心理特點，總結(jié)出以下幾點建議。
1.從心理方面對學(xué)生進行輔導(dǎo)
由于每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機、思想動態(tài)等不盡相同，致使他們的學(xué)習(xí)目標也不夠明確，思想心理的波動起伏很大。因此，要想學(xué)生在考試前的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識重新復(fù)習(xí)一遍，提高數(shù)學(xué)水平和應(yīng)對考試的能力，教師首先要做的就是對學(xué)生的心理、思想狀態(tài)進行輔導(dǎo)，讓他們穩(wěn)住自己的心態(tài)，樹立起自信心，從容的應(yīng)對考試。同時端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己制定一個個短暫又明確的目標，一步步去實現(xiàn)，這樣就能在心理素質(zhì)、思想狀態(tài)上拿下考試。
所以，教師要從多方面認真的觀察學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生聊天，了解學(xué)生的基本情況和他們的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服心理上的困難，多多鼓勵他們，一點一點的消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生從心理上熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在與學(xué)生的交流中不僅幫助學(xué)生燃起了學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生有一個良好的心理狀態(tài)，同時也讓自己了解掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)和心理素質(zhì)。
具體來說，數(shù)學(xué)教師在做好自己的本職工作的同時，還要積極配合班主任，從班主任那里了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生明確考試輔導(dǎo)對自己的意義，從而讓學(xué)生端正態(tài)度、樹立信心。教師還可以讓同學(xué)之間進行交流，分享自己的復(fù)習(xí)成果，同學(xué)之間互相借鑒，取長補短，這樣班集體就會造就一種濃厚的氛圍，更好地促進學(xué)生的考前復(fù)習(xí)。或者教師在輔導(dǎo)過程中不時地進行總結(jié)和方法指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)和復(fù)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生們以此為依據(jù)，及時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)過程，然后再接再厲。
2.從數(shù)學(xué)知識方面對學(xué)生進行輔導(dǎo)
考前輔導(dǎo)首先要做的就是指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行整理，完善知識框架，對知識有一個總體的認識把握。數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo)要以教材和《考試大綱》為依據(jù)，根據(jù)其中所要求的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法來開展考前數(shù)學(xué)輔導(dǎo)在，輔導(dǎo)過程中教師要重視對學(xué)生進行方法的指引，讓學(xué)生有針對性的進行考前復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的主要精力都放在數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)知識上，還要適當(dāng)?shù)倪M行知識的延伸，做到一步一個腳印的開展復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，可以從以下三個階段來具體開展。
第一個階段主要是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。針對數(shù)學(xué)教材的特點，依據(jù)《考試大綱》的要求，合理的分配每個單元的復(fù)習(xí)時間，在復(fù)習(xí)每個章節(jié)時，可以采用講練結(jié)合的方式來輔導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)考試大綱的要求，對于那些要求熟練掌握的內(nèi)容，教師在復(fù)習(xí)中要給予細致的講解，點明知識點之間存在的聯(lián)系，同時還要通過多做典型題目來強化鞏固，已達到要求的熟練程度；對于那些要求了解即可的內(nèi)容也要涉及，簡單明了地講一下，不用做太多深入研究。
總體的復(fù)習(xí)過程可以是通過對范例的分析進行每一章節(jié)的講解，然后讓學(xué)生們做題來進行鞏固，同時做好歸納總結(jié)，最后進行單元達標檢測，然后再開始具體的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)開始前，讓學(xué)生像新授課一樣，也要對內(nèi)容進行課前預(yù)習(xí)，掌握基本概念、各種定理、公理和公式，讓學(xué)生在熟悉基本知識的基礎(chǔ)上探討知識的生成過程，然后在教師的帶領(lǐng)下進行知識點的深入復(fù)習(xí)，再次讓學(xué)生進行知識點的歸納總結(jié)，做題練習(xí)鞏固。
教師在輔導(dǎo)過程中要注意，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)情況各有差異，因此要進行因材施教、分層復(fù)習(xí)?；A(chǔ)差一點的學(xué)生讓他們掌握基本的概念知識以及解題思路就可以，基礎(chǔ)好一點的學(xué)生在掌握基本的知識點和解題思路的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难由熳约旱乃悸?，拓展自己的思維。這樣讓每一個學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)過程中受益，從而有效的提高數(shù)學(xué)成績。
第二個階段主要是在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上對知識進行重組，組成一個個專題，進行每一個專題的強化訓(xùn)練。這個階段的復(fù)習(xí)是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，是將所復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識和基本的解題方法根據(jù)題目的需要拿來運用，因此在復(fù)習(xí)時不用考慮知識在課本中的先后順序，根據(jù)問題中的問法、自己想到的解題思路去尋找自己所需要的知識內(nèi)容和解題方法；以解決問題為最終目的，對知識進行重組加工，進行知識間的相互轉(zhuǎn)化。有很多數(shù)學(xué)問題并不是只有一種解決方案，可以從多角度進行分析然后找出答案。
經(jīng)過這樣的輔導(dǎo)訓(xùn)練，在考試的時候遇到相同或相類似的題目，學(xué)生就能在最短的時間內(nèi)給出解題思路，這樣就是輔導(dǎo)后的最佳效果。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，要保證強化訓(xùn)練的效果能落實到實處，所以教師要注意反饋的及時性，要及時批改學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的作業(yè)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯題進行改錯收集，根據(jù)對學(xué)生的錯題收集，有針對性地對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的錯誤進行解答指引，查漏補缺，進一步歸納總結(jié)深化對某一類題目的認識。通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會自我分析、自我提高，從而達到鞏固學(xué)習(xí)提高成績的目的。
第4篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高考總結(jié)；深化；高考復(fù)習(xí)
高考在很大程度上決定著一個人的人生走向，對學(xué)生的一生都有重要的影響。學(xué)生的高考成績的好壞很大程度上取決于高考輔導(dǎo)工作的質(zhì)量，而高考輔導(dǎo)工作的質(zhì)量則取決于高考輔導(dǎo)內(nèi)容中的各要素，以及各要素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。一個優(yōu)秀的高中老師總是善于總結(jié)歷年高考的一些規(guī)律性東西和變化性東西，能較為有效地把握高考考卷的重難點，并將高考命題規(guī)律有效地運用在教學(xué)活動中。高中老師歷年高考后的總結(jié)對于深化高考復(fù)習(xí)、提高高考復(fù)習(xí)效率具有重要作用。
一、總結(jié)內(nèi)容
高考后的總結(jié)工作是一件相對繁瑣的工作，總結(jié)內(nèi)容包含很多方面，從復(fù)習(xí)的方向、策略、方法、內(nèi)容等到復(fù)習(xí)效果的評判。復(fù)習(xí)的確定不僅要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要根據(jù)高考的考試重難點和考試大綱的要求?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：
1.復(fù)習(xí)的策略方向
復(fù)習(xí)策略的方向就是對復(fù)習(xí)方向定位。高中老師在確定復(fù)習(xí)策略的方向時，必須結(jié)合教學(xué)大綱和考試大綱中所明確規(guī)定的基本要求以及基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的整體水平來進行科學(xué)合理的定位。只有確定好正確的復(fù)習(xí)策略方向，才能整體把握復(fù)習(xí)工作。
2.復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)計劃就是一個復(fù)綱。為了讓每一個階段的復(fù)習(xí)工作都科學(xué)有效，必須要設(shè)計一個整體而科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。一個良好的復(fù)習(xí)計劃是高考復(fù)習(xí)工作取得良好效果的重要前提。
3.復(fù)習(xí)方法
高考的復(fù)習(xí)時間是非常有限的，為使有限的時間內(nèi)盡最大可能地讓學(xué)生在知識的掌握和學(xué)習(xí)上取得雙重效應(yīng)，老師和學(xué)生都要采用最有效的復(fù)習(xí)方法。為此，老師要加強引導(dǎo)工作，為學(xué)生提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出最有效的復(fù)習(xí)方法，并根據(jù)學(xué)生的情況適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
4.學(xué)生情況的掌握
在高考的復(fù)習(xí)過程中，老師必須完全了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，以方便自己的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，勉勵學(xué)生更為勤勉地參與到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，這樣可以提高學(xué)生解決難題的能力。
5.高考前對學(xué)生的思想指導(dǎo)
競爭激烈的高考磨煉的不僅僅是學(xué)生的知識掌握情況和智力情況，還考驗著學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的好壞直接影響著高考的成敗，因此，高中老師在高考復(fù)習(xí)的過程中，要格外注重培養(yǎng)心理素質(zhì)，并將培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)放在與傳授知識同等重要的地位來落實。
二、復(fù)習(xí)方法
1.自查法
高考復(fù)習(xí)過程是一個要求嚴謹?shù)倪^程，老師在復(fù)習(xí)的過程中不僅要注重復(fù)習(xí)的進展，還要時時回頭自我檢查，看自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)計劃是否有不足的地方，是否足夠科學(xué)合理，復(fù)習(xí)效果是否較好等。
2.議論法
同學(xué)科的老師應(yīng)該更多地進行交流和探討，將自己的經(jīng)驗分享給其他的老師，通過交流與分享討論出自己的復(fù)習(xí)方法的利與弊，在工作中做到揚長避短，并借鑒同行的優(yōu)秀方法進行復(fù)習(xí)。這樣，通過運用討論法，老師之間互相評議，取長補短，達成共識。
3.調(diào)查法
為了便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，老師在復(fù)習(xí)的過程中可以采用調(diào)查法，通過與學(xué)生進行私底下的談話，或以家訪的形式與學(xué)生家長進行交流，以獲取學(xué)生的真實信息，掌握學(xué)生的知識水平和心理狀態(tài)，以便于進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
4.借鑒法
高中老師應(yīng)該多借鑒權(quán)威人士的方法，進行自己的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。不少期刊雜志上會發(fā)表一些權(quán)威人士對于高考的見解以及高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的方法，通過閱讀這方面的資料，全面了解專家對高考考試的客觀而精準的評價，并將這些運用到自己的復(fù)習(xí)工作中，提高自己的復(fù)習(xí)效率。
高考復(fù)習(xí)工作看似有些復(fù)雜和艱難，其實是有章可循的。高考前，老師作為高考復(fù)習(xí)的引導(dǎo)者，其復(fù)習(xí)工作和總結(jié)工作對學(xué)生的高考成績有著重要的作用。學(xué)生的高考成績的好壞很大程度上取決于老師高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。為提高老師的復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，高中老師應(yīng)該格外注意高考復(fù)習(xí)的方法和策略，注重在總結(jié)的基礎(chǔ)上使用正確的復(fù)習(xí)方法。
參考文獻：
第5篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
如今，人們面臨著快節(jié)奏、高壓力、人際關(guān)系復(fù)雜的社會形勢。面對巨大的壓力，越來越多的人產(chǎn)生了不同程度的心理問題。尤其當(dāng)今信息發(fā)達，大學(xué)生接觸各類信息較多，而其思想處于成熟與未成熟之間，面對各方壓力難免會產(chǎn)生不同的心理問題。通過對不同專業(yè)300名學(xué)生進行抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生總體心理情況良好，其中有51名同學(xué)認為自己壓力過大或存在困擾，其壓力主要來自于學(xué)業(yè)、家庭、個人感情等。主要總結(jié)如下：
1.迷茫、虛度，產(chǎn)生較大壓力
從逼迫型學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，很多學(xué)生難以適應(yīng)。參與問卷調(diào)查的300名學(xué)生中，高達208人認為自己目前生活狀態(tài)頹廢，課程內(nèi)容學(xué)習(xí)吃力，又沒有學(xué)習(xí)動力，每天生活在自責(zé)中，造成惡性循環(huán)，心理壓力越來越大。
2.來自于就業(yè)的壓力
大學(xué)生普遍自我意識淡薄，對于自己將來的就業(yè)迷茫又無助，不知道怎樣度過自己的大學(xué)生活。而對于一些家庭條件一般的學(xué)生而言，家庭對他的期望是特別高的，造成包袱和壓力更大。
3.人際交往中產(chǎn)生較大的心理壓力
大學(xué)生對自己的能力非?？粗?，尤其是大一新生，十分樂于參加各種學(xué)生會、社團以及各種兼職，很多人是盲目參與和跟風(fēng)，在參與過程中也會帶來壓力和困惑。也有一些學(xué)生在與室友、同學(xué)相處過程中，存在各種矛盾，心里壓力過大。
4.因感情影響情緒
個別學(xué)生因感情事件影響到情緒，甚至有學(xué)生因此有自殺念頭。目前高校普遍重視大學(xué)生的心理問題，但各個學(xué)校心理教育水平參差不齊，心理教師配備數(shù)量也較少，心理咨詢工作開展效率較低。大學(xué)生的心理問題嚴重影響了其健康人格的形成和個人的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)提高心理咨詢工作水平，滿足學(xué)生的心理健康知識需求。
二、輔導(dǎo)員有效開展學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)具備的自身條件
目前，高校輔導(dǎo)員選拔嚴格、條件要求較高，輔導(dǎo)員普遍素質(zhì)較高，他們在學(xué)生時代一般都十分優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、綜合能力強、政治覺悟高，并且一般都是優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生干部和黨員，但他們心理學(xué)知識水平參差不齊。筆者結(jié)合自身工科背景和多年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗和體會，總結(jié)出高校輔導(dǎo)員只有具備以下條件，才能夠承擔(dān)起學(xué)生的心理健康教育工作。
1.良好的心理素質(zhì)
要做好學(xué)生的思想教育和心理疏導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員自身應(yīng)具備積極健康的內(nèi)心世界。輔導(dǎo)員情緒自控能力弱、情緒波動大都不利于輔導(dǎo)員思想教育和心理疏導(dǎo)工作的開展，甚至?xí)a(chǎn)生負面效果。輔導(dǎo)員只有自身具備良好的心理素質(zhì)，在遇到突發(fā)問題或矛盾時才能夠冷靜分析妥善處理，尊重事實，愛護學(xué)生。
2.良好的認知能力
輔導(dǎo)員工作是一項全面而又細致的工作，而其中很多工作都是發(fā)展性和預(yù)防性教育。一名合格的輔導(dǎo)員應(yīng)有敏銳的觀察能力和優(yōu)秀的邏輯思維能力，才能盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并準確根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的性格、興趣等，全面迅速的洞察學(xué)生心理世界，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，真正做到防微杜漸。
3.掌握基本的心理學(xué)知識
由于工作性質(zhì)原因，輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通接觸較多，關(guān)系密切，學(xué)生出現(xiàn)問題首先都會找輔導(dǎo)員傾訴和解決。為了能夠更迅速、有效的給學(xué)生提供幫助，輔導(dǎo)員要掌握大學(xué)生常見的心理困擾，總結(jié)大學(xué)生心理障礙的一般規(guī)律，并主動學(xué)習(xí)和掌握心理咨詢的基本知識和溝通技巧，并在工作中靈活使用。
三、高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育的方式方法
輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)把心理健康教育融入到常規(guī)學(xué)生管理工作中去，提高心理教育效果，完善學(xué)生管理工作。
1.加強心理投入和心理溝通
大學(xué)是由來自全國各地的學(xué)生組成的一個小集體，他們生活習(xí)慣不同、性格各異。這種情況下，輔導(dǎo)員只有加強心理投入，加大感情付出，才能讓學(xué)生對小集體有認同感，進而產(chǎn)生集體榮譽感、責(zé)任感和使命感，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員才能和學(xué)生真誠溝通，才能形成和諧、平等師生關(guān)系，學(xué)生對輔導(dǎo)員才能有親切感，對集體才有歸屬感。
2.學(xué)會心理換位
每個時代的青年人都有其自身的特點，輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會用青年人的思維去思考問題。在日常工作中，無論學(xué)生遇到任何問題，包括同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系上，輔導(dǎo)員都應(yīng)學(xué)會心理換位，換位思考，才能設(shè)身處地地去理解學(xué)生的想法和感受。另外，輔導(dǎo)員也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，理解他人，這樣更容易處理問題，也更容易認識到自身的不足，才能更好的進步。
3.開展生活輔導(dǎo)
生活輔導(dǎo)旨在學(xué)生形成合理的生活習(xí)慣和規(guī)范，能夠適應(yīng)社會，對其產(chǎn)生深遠影響，在人生路途中能夠選擇意義的生活，又稱人格輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員對學(xué)生的生活輔導(dǎo)包括兩方面，為情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。情緒輔導(dǎo)是指讓學(xué)生掌握控制情緒的能力，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、學(xué)會適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒。社交輔導(dǎo)是指幫助學(xué)生學(xué)會有效溝通，建立正確的社交心理，從而學(xué)會社交。同時，輔導(dǎo)員也應(yīng)主動聯(lián)系專業(yè)課老師、班主任，聯(lián)合多方力量協(xié)同育人。
4.建立特殊學(xué)生檔案
輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)重視特殊學(xué)生，包括貧困生、“問題生”等，對特殊學(xué)生建立檔案，對學(xué)生基本行為和信息進行跟進，并隨時進行干預(yù)，把預(yù)防工作做在前頭。
第6篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
按照新學(xué)期教學(xué)工作的要求,我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)的選取要有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)- 三聯(lián)閱讀
第7篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4、在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
第8篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；校園危機事件 ；應(yīng)對能力；研究
校園危機事件的發(fā)生會影響高校的穩(wěn)定發(fā)展，阻礙和諧校園的建設(shè)，需要學(xué)校各部門齊抓共管，合力應(yīng)對。輔導(dǎo)員擔(dān)任著組織和實施的基礎(chǔ)工作，是高校各個環(huán)節(jié)的紐帶和橋梁，在校園危機事件的發(fā)生前預(yù)防、發(fā)生中處理和發(fā)生后的恢復(fù)工作中擔(dān)任著不同的角色，起著非常關(guān)鍵的作用。
一、高校學(xué)生危機事件概念
高校學(xué)生危機事件是指高等院校學(xué)生在短時間內(nèi)驟然發(fā)生的，嚴重影響大學(xué)生集體或個體切身利益、身心健康或生命安全的事件。如學(xué)生自殺、學(xué)生罷餐、宿舍發(fā)生火災(zāi)、打架斗毆、還有校外傷害、參與社會惡性事件、自然災(zāi)害等。大學(xué)生危機事件給學(xué)校的正常秩序、安全穩(wěn)定造成威脅，給高校師生帶來精神上的傷害，嚴重影響高校大學(xué)生健全人格的形成，同時損害了高校聲譽。
二、高校突發(fā)事件的大致類別
高校大學(xué)生思維活躍，尚不穩(wěn)定，思想觀念正處于逐步成型階段，接觸面廣，獲取信息的渠道多種多樣，易受外界事物干擾，一旦遇到不良的因素極易發(fā)生突發(fā)事件。大體上可分為以下幾類突發(fā)事件：（1）政治類突發(fā)事件。（2）自然災(zāi)害類突發(fā)事件。（3）校園安全類突發(fā)事件。（4）對學(xué)校管理不滿類事件。（5）心理問題類突發(fā)事件。（6）公共衛(wèi)生類突發(fā)事件。（7）學(xué)生個人因素引發(fā)的突發(fā)事件。
三、輔導(dǎo)員在校園危機事件中的地位和作用
（一）是校園危機事件管理機構(gòu)的組成者和預(yù)防者。輔導(dǎo)員參與整個事件管理機制、體制的制定和執(zhí)行，承擔(dān)維護校園安全穩(wěn)定的重要責(zé)任。輔導(dǎo)員直接與學(xué)生接觸，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，能夠識別危機的前期征兆，排除危機隱患。要做好校園危機事件預(yù)防者的工作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常行為，采取措施，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早解決。
（二）是校園危機事件的直接面對者和決策者。校園危機事件爆發(fā)時，輔導(dǎo)員要第一時間趕到現(xiàn)場參與整個事件的處理過程。由于危機事件的突發(fā)性，處置的緊急性，需要輔導(dǎo)員根據(jù)已掌握的信息和現(xiàn)有條件作出準確的判斷，快速做出反應(yīng)，在有限的時間內(nèi)，快速處理并向上級有關(guān)部門報告。
（三）是校園危機事件的溝通者和輿論的引導(dǎo)者。危機事件發(fā)生后，信息以非正規(guī)渠道在校園中蔓延，傳播過程中引起不必要的恐慌，任其發(fā)展會影響到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。輔導(dǎo)員要在上級領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下，以科學(xué)、負責(zé)、嚴謹?shù)膽B(tài)度，通過各種方式準確及時地向?qū)W生傳遞信息，正確引導(dǎo)輿論。
（四）是大學(xué)生危機事件善后的安撫者和評估者。校園危機事件發(fā)生后，輔導(dǎo)員要及時安撫學(xué)生及家屬的情緒，做好心理疏導(dǎo)和善后工作。事件平息后還要對危機事件管理制度與實踐作出評估，收集相關(guān)信息，總結(jié)、報告事件發(fā)生的原因及產(chǎn)生的結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進校園危機事件的管理工作。
四、高校輔導(dǎo)員校園突發(fā)事件危機處理能力現(xiàn)狀
首先，缺乏與時俱進意識，安全維穩(wěn)理念不強。輔導(dǎo)員校園安全維穩(wěn)理念亟需更新，面對突發(fā)事件心理承受能力差，自身能力不足工作被動，無法有效引導(dǎo)學(xué)生。面對突如其來的重大事件，不能第一時間投入到事件的解決當(dāng)中，造成決策不當(dāng)?shù)惹闆r，延誤了最佳處理時機。
其次，突發(fā)事件的預(yù)防意識有待加強。思想意識重視不到位，防范意識差，由于輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作繁雜，加之突發(fā)事件只是非常規(guī)性的個別事件，使得輔導(dǎo)員對校園突發(fā)事件的預(yù)防沒有給予足夠的重視，在日常工作中不會針對突發(fā)事件的防范，采取必要的措施和實施相應(yīng)的預(yù)防機制。
再次，突發(fā)事件的事中處置能力較差。當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生，輔導(dǎo)員往往會慌了手腳亂了方寸、不知該如何應(yīng)對，沒有起到現(xiàn)場組織、有效緩解狀況的作用，導(dǎo)致錯失處理事件的最佳時機，甚至可能導(dǎo)致事態(tài)惡化，對于處理突發(fā)事件缺乏實踐經(jīng)驗和應(yīng)對機制。
最后，突發(fā)事件的善后恢復(fù)能力不足。很多輔導(dǎo)員將突發(fā)事件處理結(jié)束作為整件事情的終結(jié)，而忽視了事件結(jié)束后的相關(guān)善后恢復(fù)、總結(jié)、反思工作。突發(fā)事件的善后修復(fù)工作主要包括：對事件相關(guān)學(xué)生情緒平復(fù)和心理重建工作、網(wǎng)絡(luò)輿情控制工作、以突發(fā)事件為契機的教育工作。
五、提升高校輔導(dǎo)員校園突發(fā)事件危機處理能力的措施與方法
（一）增強突發(fā)事件預(yù)防能力。輔導(dǎo)員應(yīng)增強突發(fā)事件防范意識，著重預(yù)防，樹立預(yù)防為先的理念，盡量避免高校突發(fā)摩件的發(fā)生，減小因突發(fā)事件給學(xué)生、學(xué)校帶來的影響和危害，提升突發(fā)事件預(yù)防能力。事前主動預(yù)防，高校輔導(dǎo)員在突發(fā)事件預(yù)防工作中做足準備，提升突發(fā)事件教育能力。
（二）立足服務(wù)，快速反應(yīng)，強化能力。輔導(dǎo)員應(yīng)加強對心理特殊群體的觀察和研究，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，幫助大學(xué)生進行自我管理，樹立正確的交友、學(xué)習(xí)和擇業(yè)觀。輔導(dǎo)員必須具有憂患與危機意識，注意特別時段學(xué)生心理異常期的輔導(dǎo)，如畢業(yè)前后，考試前后，節(jié)假日前后，各類評先評優(yōu)前后等。輔導(dǎo)員要自覺加強理論學(xué)習(xí)，注重在日常工作實踐中提高快速反應(yīng)能力。
（三）增強法律意識，依法處理突發(fā)事件。輔導(dǎo)員在處理高校突發(fā)事件時要謹記依法行事。應(yīng)該熟悉和掌握相關(guān)的法律和規(guī)章制度，以便在突發(fā)事件發(fā)生后，可以從容地依照相關(guān)法律法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度，明確事故責(zé)任，理順學(xué)生和學(xué)校的法律關(guān)系，對突發(fā)事件進行客觀公正、及時妥善的處理。
（四）提升心理能力，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。對于高校輔導(dǎo)員，良好的心理素質(zhì)能使其面對突發(fā)事件泰然處之，有條不紊。高校突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)生心理往往會遭受一定的創(chuàng)傷或者引發(fā)一些心理問題，輔導(dǎo)員需要有效地運用心理學(xué)知識安撫學(xué)生，幫助學(xué)生解決心理問題。
（五）用心積累，提高輔導(dǎo)員的應(yīng)對能力。一是做好積累，摸索應(yīng)對突發(fā)事件的技巧，鍛煉問題處理能力。二是多做調(diào)查研究，增強敏感性。輔導(dǎo)員深入學(xué)生進行調(diào)研，全面掌握突發(fā)事件的源起因素，提出應(yīng)對之策。三是應(yīng)強化學(xué)習(xí)掌握正確的理論和方法，提升理論修養(yǎng)，善于從大局出發(fā)，把握方向。四是組織輔導(dǎo)員團隊學(xué)習(xí)，分析和探討疑難問題，提升整體協(xié)作能力，加強培訓(xùn)，提高反思能力。
（六）善后恢復(fù)，善于總結(jié)。高校輔導(dǎo)員需在事件發(fā)生后及時做好突發(fā)事件的事后教育和善后工作，建立突發(fā)事件的事后評估機制、事后恢復(fù)機制建立、事后總結(jié)機制。高校輔導(dǎo)員要及時分析事件產(chǎn)生的前因后果，檢查、發(fā)現(xiàn)、反思各個方面存在的問題和缺陷，建立、健全預(yù)警機制，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，防止和減少突發(fā)事件的發(fā)生。做到善于總結(jié).做好高校突發(fā)事件的事后教育者，同時注重突發(fā)事件恢復(fù)階段對學(xué)生心理的重塑。
參考文獻：
[1]林偉叁.高校輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件的能力提升研究.福建師范大學(xué).2012. 09
第9篇：輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)范文
2006—2007學(xué)年即將過去，回顧過去的一年，總結(jié)檢驗，吸取教訓(xùn)，認識過去，繼往開來。新課程改革深入人心，新時期的教學(xué)工作，對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，認識現(xiàn)在，放眼未來，促進教學(xué)工作更上一層樓。
1．政治思想：
堅持黨的基本路線，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)。熱愛社會主義，忠于人民的教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，堅持原則，顧全大局，與人和睦友善，精誠團結(jié)。
2．業(yè)務(wù)方面：
鉆研教材教法，熟悉新課程標準，貫徹課程改革理念，探索新的教學(xué)方法，并結(jié)合本校和學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，寫好教案，教學(xué)過程中能熟練運用教育學(xué)、心理學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，使每個學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
提高課堂教學(xué)效率，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
認真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于書本知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
