九年英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：九年英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀， 新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合.新教材非常注重話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開(kāi)，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。教材還倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣有待提高。由于才接到這個(gè)班，師生還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校缺少教學(xué)的必須設(shè)備，如錄音機(jī)、磁帶、教參書(shū)等。

二、教學(xué)具體措施

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5.重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。

（2）采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三．如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，我將從以下幾方面入手：

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會(huì)使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要精心考慮，通盤(pán)安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）、注重非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面向全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素（即信心、興趣和習(xí)慣等）的開(kāi)發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績(jī)差。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第2篇：九年英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文

按照學(xué)校教學(xué)工作的安排，2019—2020學(xué)年上學(xué)期，我主要擔(dān)任2018高考一班、三班的《英語(yǔ)》教學(xué)工作，每周每班課時(shí)為6個(gè)課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本門(mén)課程的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)模塊，精心設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律，積極促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

二、目的要求

1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和方法，利用學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、朗讀的良好習(xí)慣和自學(xué)能力，指導(dǎo)他們使用工具書(shū)。

3、學(xué)習(xí)4---12單元的主要內(nèi)容，掌握單詞、詞組的拼讀用法和各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，完成相關(guān)練習(xí)題。

4、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

三、學(xué)生基本情況分析

由于職中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同程度的存在懼怕心理，因此教學(xué)過(guò)程中要注意幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，幫助他們消除對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，樹(shù)立學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，一年級(jí)班級(jí)人數(shù)較多，這些對(duì)英語(yǔ)教學(xué)都有一定難度。

四、教材分析及重難點(diǎn)

本學(xué)期我們使用語(yǔ)文出版社《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)教材，本教材由Warming up, Reading,, Language Study，summing up 等部分組成，教材詞選材多樣，知識(shí)性、趣味性并重，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人為素質(zhì)；難度適中，語(yǔ)言較為地道、自然；綜合英語(yǔ)內(nèi)容涉及面廣，能夠較大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其中Reading是綜合性閱讀材料，通過(guò)這個(gè)模塊進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)及相關(guān)的你能力訓(xùn)練，體現(xiàn)了傳授語(yǔ)言知識(shí)、重視語(yǔ)言技能訓(xùn)練的特點(diǎn)。因此，把該部分作為每單元的教學(xué)重點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握得不好，且理解有一定難度，故將語(yǔ)法知識(shí)作為教學(xué)的難點(diǎn)。另外，學(xué)“啞巴英語(yǔ)”是我校學(xué)生的通病，將開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、口語(yǔ)訓(xùn)練（speaking)列為難點(diǎn)之二。

五、教學(xué)過(guò)程及方法

提高英語(yǔ)課在學(xué)生心中的地位。教學(xué)中要注意讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在具體的教學(xué)中要遵循以單詞和短語(yǔ)為基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)為重心，語(yǔ)法知識(shí)為輔助的規(guī)律，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。具體說(shuō)來(lái)應(yīng)從有以下方面入手：

課前指導(dǎo)和要求學(xué)生預(yù)習(xí)；課上教會(huì)學(xué)生正確拼讀并識(shí)記單詞和短語(yǔ)，學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的使用；課后通過(guò)閱讀和練習(xí)強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶；下一次課通過(guò)提問(wèn)或聽(tīng)寫(xiě)檢查學(xué)生對(duì)上次課知識(shí)的理解和記憶情況。以便加強(qiáng)督促學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。課余時(shí)間也可讓學(xué)生摘抄其他模塊、練習(xí)及生活中接觸到的英語(yǔ)單詞、句子等，背誦優(yōu)美的段落，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

未盡事宜將在今后的教學(xué)工作中補(bǔ)充和完善。

六、教學(xué)進(jìn)度表（附后）

教學(xué)進(jìn)度表

第 1—2周           開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備及新生軍訓(xùn)

第 3周              講解期末試卷，復(fù)習(xí)1-3單元

第 4--5周            Unit4   The infirmation age

第 6-8 周             Unit5   Honesty （國(guó)慶節(jié)放假）

第 9 -10周           Unit6   What’s important

第 11—12周          Unit7   Health

第12—13周          Unit8   The business world(州慶放假)

第13—14周           Unit9    Advertisement

第14—15周           Unit10   Environment

第15--16周           Unit11    Career Planning

第17--18周           Unit12     Dedicated People

第19周               復(fù)習(xí)

第20周               期末考試,評(píng)卷、撰寫(xiě)總結(jié)               

第3篇：九年英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文

  英語(yǔ)老師個(gè)人工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想：

  圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教研室、學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和要求，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，聚焦常態(tài)課堂，關(guān)注教師成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)抓好校本科研、校本培訓(xùn)，從而促進(jìn)全體英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。

  二、基本思路：

  1、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  2、教研目標(biāo)：組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，組織老師上研究課、示范課，通過(guò)研討、評(píng)課等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。

  三、具體工作：

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全體英語(yǔ)教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮教學(xué)特長(zhǎng)，有效提高教學(xué)效率。

  3、加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)，因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效，不走形式，各備課組每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，要緊緊圍繞教研組活動(dòng)的主題，并有活動(dòng)記錄。以集體力量、集體智慧來(lái)提高英語(yǔ)組全體教師的業(yè)務(wù)水平。

  4、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計(jì)劃上一次公開(kāi)課，要求集體備課，及時(shí)評(píng)課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂。

  5、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。組織所有教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等，達(dá)到能將多媒體高效運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。

  6、加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率，組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》、《中考說(shuō)明》，加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題研究。抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合技能的培養(yǎng)，特別注重學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，另外所有英語(yǔ)教師要協(xié)助九年級(jí)教師搞好中考復(fù)習(xí)和模擬考試，力爭(zhēng)中考第一仗順利。

  7、組織本教研組教師撰寫(xiě)論文。英語(yǔ)組要確定教研專(zhuān)題，全體英語(yǔ)教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)英語(yǔ)教育教學(xué)論文。

  總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們英語(yǔ)組全體組員會(huì)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善自己，將教學(xué)質(zhì)量放首位，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

  

  英語(yǔ)老師個(gè)人工作計(jì)劃2

  

  這學(xué)期本人繼續(xù)承擔(dān)高三年級(jí)五、六兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，工作量每周共 14 節(jié)課。其中六班學(xué)生的英語(yǔ)基 礎(chǔ)普遍比較差，閱讀和寫(xiě)作能力匱乏。閱讀填空試題一直是老大難的題型，得分一直不高。為了在今年的高考當(dāng)中取得 令人滿意的成績(jī)，制訂了如下的教學(xué)工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過(guò)程性評(píng)價(jià), 建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

  二、學(xué)生情況分析

  1、本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

  2、學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。

  3、在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

  三、教材與教輔的分析

  所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

  四、教學(xué)目的

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

  五、教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

  2、實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  5、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

  6、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  英語(yǔ)老師個(gè)人工作計(jì)劃3

  運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)新鮮課程，大部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  一、課前準(zhǔn)備：備好課。

  每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

  二、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。

  教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師的我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

  三、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

  認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

  四、課堂教學(xué)。

  組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  五、注重打基礎(chǔ)。

  由于英語(yǔ)是學(xué)生初次接觸的一門(mén)新鮮課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

  六、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

  大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

第4篇：九年英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文

本學(xué)期本人擔(dān)任九年級(jí)一班和二班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的提高，能熱愛(ài)自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

3、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

1.新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。

達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合.新教材非常注重話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開(kāi)，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。

2、 倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)， 強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。

本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。

三、學(xué)生情況分析

一班共有學(xué)生54人，二班共有學(xué)生69人，從上學(xué)期期末考試來(lái)看，情況二班較好，一班差生則太多，學(xué)生聽(tīng)力，閱讀不錯(cuò)，但單項(xiàng)選擇錯(cuò)得多，說(shuō)明基礎(chǔ)還不夠牢固。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問(wèn)題較積極，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺(jué)完成作業(yè)、自覺(jué)背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

四、教學(xué)措施和要求

A類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思考問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

B類(lèi)學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們愛(ài)好語(yǔ)文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題。

C類(lèi)學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)他們，平時(shí)與他們多進(jìn)行談話，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，平時(shí)對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過(guò)高。

要達(dá)到這一目標(biāo)，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕視語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。

其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應(yīng)大些。 為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性。

(1)采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。

嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

(2)采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。

如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下：

(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會(huì)使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要精心考慮，通盤(pán)安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生(因人施教)，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

(二)、注重非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面向全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素(即信心、興趣和習(xí)慣等)的開(kāi)發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績(jī)差。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。

初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(三)、上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。

第5篇：九年英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文

1．標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言教師應(yīng)具備什么特點(diǎn)？

愛(ài)丁堡大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家Peter Strevens認(rèn)為應(yīng)具備三方面特點(diǎn)：

(1)個(gè)人品質(zhì)：內(nèi)在的品質(zhì)特征應(yīng)是身體健康無(wú)生理缺陷，有較高的智慧，有堅(jiān)強(qiáng)的性格。感情上達(dá)到成熟的程度；通過(guò)教育培養(yǎng)而形成的品質(zhì)特征有：受教育程度較高，有比較寬廣的生活知識(shí)，精通掌握所教的語(yǔ)言。

(2)教育能力：對(duì)教學(xué)大綱和教材要有創(chuàng)造性使用的能力，可根據(jù)情況進(jìn)行改編和設(shè)計(jì)；有控制課堂教學(xué)的能力，能識(shí)別所教學(xué)生的成績(jī)和問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)速度達(dá)到最大限度。

(3)事業(yè)心：能把自己的工作看成是整個(gè)語(yǔ)言教育事業(yè)的一部分，并為之奮斗，能正確理解語(yǔ)言教學(xué)形勢(shì)和發(fā)展趨向，并具有正確的觀點(diǎn)。

2．語(yǔ)言師資培訓(xùn)應(yīng)包含哪些內(nèi)容？

（1）Peter Strevens認(rèn)為應(yīng)包含三部分內(nèi)容：

a.技能部分：精通所教語(yǔ)言的技能，掌握課堂教學(xué)的技能以及掌握學(xué)習(xí)者的技能。

b.知識(shí)部分: 首先是有關(guān)教育、教學(xué)法理論及完成語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)而使用的各種不同方法，其次是有關(guān)大綱和教材等方面的知識(shí)，再次是有關(guān)語(yǔ)言學(xué)方面的知識(shí)。

c.理論部分：語(yǔ)言教學(xué)有著十分復(fù)雜的過(guò)程，它與語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等關(guān)系十分密切。在英國(guó)的語(yǔ)言師資培養(yǎng)中，都設(shè)置這些理論課，運(yùn)用理論使教學(xué)的知識(shí)部分與技能部分結(jié)合起來(lái)，對(duì)從教多年后再返回學(xué)校深造的教師，理論課的學(xué)習(xí)會(huì)使他們倍感親切。目前，在碩士研究生級(jí)的教師培養(yǎng)中開(kāi)設(shè)“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”，效果頗好。

上述語(yǔ)言師資培養(yǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，技能部分要在真實(shí)條件下通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行訓(xùn)練；知識(shí)部分則通過(guò)材料閱讀和授課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);而理論部分則通過(guò)講授、輔導(dǎo)、討論和有針對(duì)性的實(shí)踐。

1．倫敦Ealing高等教育學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家 Rod Ellis認(rèn)為應(yīng)包含二種實(shí)踐：

a.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐：接受培訓(xùn)的教師要進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，可在真實(shí)的課堂中進(jìn)行或在受訓(xùn)教師之間進(jìn)行模擬教學(xué)，其目的是掌握教學(xué)技巧。

b.提高認(rèn)識(shí)實(shí)踐：接受培訓(xùn)的教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，提高他們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)原則的自覺(jué)性認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)不同課使用不同教學(xué)方法和技巧的認(rèn)識(shí)。

上述兩種實(shí)踐密不可分，訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合進(jìn)行，但從事教師工作之前, 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐應(yīng)多些，從事教師工作中，則以提高認(rèn)識(shí)的實(shí)踐為主。

3. 語(yǔ)言師資培訓(xùn)應(yīng)開(kāi)展哪些活動(dòng)？Rod Ellis主張語(yǔ)言師資培訓(xùn)活動(dòng)由兩方面構(gòu)成，一是培訓(xùn)者所提供的材料或活動(dòng)，這些材料或活動(dòng)符合課堂教學(xué)需要，能力受培訓(xùn)的教師提供訓(xùn)練素材；二是受培訓(xùn)教師操作的活動(dòng)。

培訓(xùn)者提供的材料或活動(dòng)有：

（1）真實(shí)課堂電視錄像，英國(guó)這方面的材料比較豐富，如英國(guó)文化委員會(huì)的Teaching and learning in Focus，編輯了幾課書(shū)不同教法的完整的課堂教學(xué)范例錄像，另外還有專(zhuān)題研究的錄像，如：“課堂教學(xué)”、“如何改錯(cuò)”等。

（2）課堂教學(xué)的全部或部分書(shū)面記錄，供進(jìn)行深入探討與分析研究。

（3）真實(shí)的課堂教學(xué)、模擬教學(xué)或微型教學(xué)。

（4）有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的書(shū)刊雜志。

（5）有代表性的英語(yǔ)課本。

（6）教學(xué)計(jì)劃或教案。

（7）有關(guān)的班級(jí)、教師、學(xué)生的特例研究。

（8）學(xué)生的書(shū)面作業(yè)。

上述內(nèi)容培訓(xùn)者都可以作為資料提供給受訓(xùn)教師，并作為任務(wù)要求他們完成。

受培訓(xùn)教師操作的活動(dòng)有：

（1）比較。如在提供的二份教案中，確定好壞并說(shuō)明理由。

（2）準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備一份改錯(cuò)的符號(hào)標(biāo)記，用來(lái)批改學(xué)生作業(yè)。

(3)評(píng)論。如觀看教學(xué)錄像，評(píng)論執(zhí)教者改錯(cuò)的方法是否正確。

(4）提出改進(jìn)意見(jiàn)。如觀看教學(xué)錄像——教師組織小組進(jìn)行語(yǔ)言操練，列舉所使用的步驟、方法并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

(5)改編。如為了某種目的，改編某些語(yǔ)言練習(xí)。

(6)列舉。如閱讀課堂教學(xué)書(shū)面記錄，列舉學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)錯(cuò)誤。

(7)選擇。如在列舉的錯(cuò)誤中，選擇典型錯(cuò)誤進(jìn)行改錯(cuò)并說(shuō)明理由。

(8)排列。如閱讀某個(gè)語(yǔ)言教學(xué)材料，根據(jù)交際性原則重新排列組合。

（9）補(bǔ)充。如觀看教學(xué)錄像，列舉其中的教學(xué)原則，再做補(bǔ)充。

4．語(yǔ)言師資培訓(xùn)應(yīng)使用哪些授課方式？Rod Ellis主張應(yīng)使用四種授課方式：

(1)講授課：由培訓(xùn)者提供、講授有關(guān)的知識(shí)和信息或?yàn)槭苡?xùn)者提供進(jìn)行操作的半成品。

(2)示范課：由培訓(xùn)者在真實(shí)的課堂或?qū)W員之間進(jìn)行，為學(xué)員示范教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

(3)討論課，包括全體、小組、同伴之間的各種形式討論。

(4)實(shí)踐課，包括個(gè)人或小組編寫(xiě)教材、參考材料，設(shè)計(jì)教案、試講、制作教具等。

二、英國(guó)語(yǔ)言師資培訓(xùn)的特點(diǎn)

1．合格語(yǔ)言教師的標(biāo)準(zhǔn)明確、全面。既要求所教語(yǔ)言的水平和能力，也要求

教育教學(xué)的能力和技巧，既要求專(zhuān)業(yè)事業(yè)心，也要求教師素質(zhì)修養(yǎng)。

2．培訓(xùn)內(nèi)容突出語(yǔ)言教育專(zhuān)業(yè)課程。如語(yǔ)言教育原理、語(yǔ)言教學(xué)心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)法。

3．培訓(xùn)過(guò)程突出提高教師的實(shí)際語(yǔ)言教學(xué)能力。通過(guò)真實(shí)或模擬的教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)技巧。

4．培訓(xùn)活動(dòng)突出以學(xué)員為中心。主張學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲得個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。這些活動(dòng)是語(yǔ)言教學(xué)中必不可少的，符合語(yǔ)言教學(xué)的各種需要，能全面培養(yǎng)教學(xué)能力。

5．授課方法靈活多樣，有講授，有示范，有討論，有操作。主動(dòng)活潑，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和積極性。

三、思考與啟示

我國(guó)語(yǔ)言師資培養(yǎng)一直以語(yǔ)言學(xué)科專(zhuān)業(yè)的課程為主，即語(yǔ)言和文學(xué)是其主干課程，以教師為中心，課堂為中心，書(shū)本為中心，培養(yǎng)的教師具有較系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，為從事語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。但與語(yǔ)言教師的職業(yè)需要相比還存在著較大的差距，主要表現(xiàn)在重視系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)，輕視教育理論和教學(xué)研究，輕視對(duì)學(xué)員教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。

英國(guó)語(yǔ)言師資培養(yǎng)走的是語(yǔ)言知識(shí)、技能和教育教學(xué)理論、能力緊密結(jié)合的路子，走的是語(yǔ)言教育理論和語(yǔ)言教育實(shí)踐緊密結(jié)合的路子。Peter Strevens和Rod Ellis的理論對(duì)我們重要的啟示就是要重視語(yǔ)言教師的教育和教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高，合理安排語(yǔ)言知識(shí)的課程和教育教學(xué)理論、教育教學(xué)能力的課程。并采用科學(xué)的培訓(xùn)方法，原因如下：

1．教育教學(xué)能力是合格語(yǔ)言教師的重要條件之一。

我國(guó)高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的旨在培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，適應(yīng)改革開(kāi)放需要的合格的英語(yǔ)教師，培養(yǎng)的學(xué)生除語(yǔ)言技能和文化素養(yǎng)達(dá)到規(guī)定的要求外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的教育和教學(xué)能力。美國(guó)有一項(xiàng)關(guān)于調(diào)查教師素質(zhì)的組成比例也可以說(shuō)明培養(yǎng)教學(xué)能力的重要性，即學(xué)識(shí)20％,教學(xué)態(tài)度10％,工作計(jì)劃性20％，組織能力5％，表達(dá)能力15％，教學(xué)方法30％。

2．提高教師的教學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量仍然不能適應(yīng)改革和開(kāi)放的形勢(shì)發(fā)展需要。不少中學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)不會(huì)，壓力大以致放棄。同其他國(guó)家相比，同其他學(xué)科相比，我們的要求不算高，課時(shí)不算少，教師也比較勤奮，但質(zhì)量卻不高。原因是多方面的，但我們不能不在教師的教育教學(xué)能力上找原因，我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生說(shuō)：“教中小學(xué)的任何一門(mén)功課都得懂教學(xué)法，相對(duì)說(shuō)，也許教外語(yǔ)對(duì)方法的需要更大些，要求更高些。如果說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)言在相當(dāng)大的程度上靠自學(xué)，那么，學(xué)好外語(yǔ)在同樣程度上靠教師的教法。”新頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（修訂本）都突出強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。已經(jīng)問(wèn)世的新教材也不再單純以語(yǔ)法為綱來(lái)組織和安排教學(xué)內(nèi)容。新的教學(xué)形勢(shì)要求中學(xué)英語(yǔ)教師必須摒棄傳統(tǒng)、封閉的教學(xué)思想體系，掌握教育教學(xué)理論，積極探索適合我國(guó)國(guó)情的英語(yǔ)教學(xué)方法。為此，抓師資培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，抓教師的教育教學(xué)理論和能力的提高是師資培訓(xùn)的重要組成部分。

3．提高教育教學(xué)能力是在職教師繼續(xù)教育的總體目標(biāo)之一，我國(guó)中學(xué)教育改革遇到的矛盾是教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與教育改革的需要不相適應(yīng)。從88年到92年，國(guó)家各級(jí)有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)狠抓了在職教師的學(xué)歷培訓(xùn)，五年間取得了很大成績(jī)，目前，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率已超過(guò)半數(shù)，有關(guān)部門(mén)正在采取措施加快中學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)的步伐。多數(shù)教師在完成學(xué)歷教育后，勢(shì)必要轉(zhuǎn)到繼續(xù)教育上來(lái)。中學(xué)教師的繼續(xù)教育，是以提高在職教師的政治素質(zhì)和教育能力為其目標(biāo)，課程設(shè)置應(yīng)以教育理論和教育實(shí)踐緊密結(jié)合為其主要內(nèi)容。