個人能力精選(九篇)
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第1篇：個人能力范文
個人簡歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式、自我評價、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、離職原因及本人對這份工作的簡要理解。編寫個人簡歷要注意的原則是真實性、針對性、價值性、條理性，同時還需要注意編寫時出現(xiàn)的問題，比如缺乏針對性、出現(xiàn)明顯錯誤、電話溝通一問三不知、求職簡歷不完整、求職簡歷表述過于簡略等。
在個人簡歷中要將自己的能力全面嗎的展示出來，才能贏得對方的認(rèn)可，要知道優(yōu)秀個人簡歷的特點之一就是優(yōu)勢的突出上。對知識領(lǐng)域的評估也是個人簡歷上重要的環(huán)節(jié)，那么要如何來評估呢?
首先要確定你的知識領(lǐng)域，知識領(lǐng)域所包含的范圍也就是個人的能力水平，以及力所能及的范圍。那么其知識領(lǐng)域有哪些呢?可以從其知識領(lǐng)域獲得方式中入手。
知識領(lǐng)域獲得的方式：
1，大學(xué)課程。大學(xué)課程是高等教育階段，也是當(dāng)下人們所普遍認(rèn)可的一種教育體系，其含金量最大。個人能力最為主要的專業(yè)技能就是在大學(xué)課程中所收獲，當(dāng)然你在大學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)，也可以有很多其他領(lǐng)域的知識收獲。
2，培訓(xùn)、實習(xí)、兼職所獲。知識不僅僅是在理論知識上，也包括有時間知識，因此，在時間實踐過成中也是有所收獲。比如說專業(yè)能力的培訓(xùn)教育，可以學(xué)習(xí)更為專業(yè)的技能，還有在實習(xí)期間以及兼職時期也能夠積累到一定的專業(yè)知識。的
3，證書、獎勵。證書以及獎勵也是知識領(lǐng)域的一種證明，比如說從事計算機(jī)等級證書上，就能夠看出在計算機(jī)方面的能力。
其次，再來確定學(xué)習(xí)的風(fēng)格
第2篇：個人能力范文
摘 要 籃球運動既是一項集體運動，又是一項綜合運動。球隊需要團(tuán)結(jié)，需要目標(biāo)一致。不僅要求比賽場上的五名隊員協(xié)同合作，而且要求充分發(fā)揮教練員的督戰(zhàn)才華和替補(bǔ)隊員的作用，將全隊作為一個整體來設(shè)計戰(zhàn)術(shù)、制定戰(zhàn)略。
關(guān)鍵詞 籃球運動 個人能力 團(tuán)隊協(xié)作能力
一、前言
在現(xiàn)代籃球比賽中，中鋒隊員處在進(jìn)攻的核心區(qū)域、進(jìn)攻最佳區(qū)域、對抗激烈的區(qū)域。世界優(yōu)秀中鋒都具備良好的力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)、速度快、彈跳力好、爆發(fā)力強(qiáng)。中鋒隊員的個人攻擊能力、防守能力、策應(yīng)配合能力等對比賽勝負(fù)影響很大。美職籃2012—2013賽季開始之前，奪冠呼聲最高的當(dāng)屬擁有納什、科比、加索爾、霍華德的湖人隊，但事實沒有人們想象的那樣一路高歌猛進(jìn)，反而連敗不止。霍華德是聯(lián)盟里優(yōu)秀的中鋒隊員，各個球隊競相追逐的球星。擁有超級中鋒的湖人隊，反而勝少負(fù)多，讓球迷們難以理解。球隊輸球的原因出在哪里，眾說紛紜。本文旨在分析霍華德的個人能力與團(tuán)隊協(xié)作能力的關(guān)系。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
德懷特·霍華德個人能力與團(tuán)隊協(xié)作能力。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
查閱與有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文研究提供理論基礎(chǔ)。
2.錄像觀察法
通過觀看相關(guān)比賽錄像，并對相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計。
3.邏輯分析法
運用邏輯分析法，分析霍華德的個人能力與團(tuán)隊協(xié)作能力。
三、分析與討論
（一）個人能力
1.身體素質(zhì)
霍華德身高211cm、體重120.2公斤、臂展2米25、原地摸高2米83、彈跳高度1米。身體素質(zhì)驚人，擁有親吻籃筐的彈跳、在內(nèi)橫行的力量、超長的臂展和瓦斯爆炸般的爆發(fā)力。在對方的籃下威脅巨大，強(qiáng)攻能力突出。
2.進(jìn)攻能力
霍華德?lián)碛羞^人的身體素質(zhì)、變態(tài)的彈跳力和暴發(fā)力，同時籃下腳步十分靈活，面筐沖擊力強(qiáng)勁，正面切入具有極大威脅。超強(qiáng)的力量和超長的臂展使他可以無視與防守者的身體接觸。大部分得分來自于扣籃，中投，勾手。身體和彈跳力強(qiáng)大，空接和補(bǔ)籃技術(shù)也相當(dāng)好。但罰球命中不是很高，經(jīng)常有球員防不住他的情況下，對他犯規(guī)，將他送上罰球線。
3.防守能力
超強(qiáng)的籃板和蓋帽能力，讓突破的球員都要提防著他的蓋帽，被球隊視為守護(hù)神?；羧A德連著三次獲得最佳防守球員，歷史第一。2009年對湖人總決賽中貢獻(xiàn)九個蓋帽，打破總決賽蓋帽紀(jì)錄。
4.技術(shù)弱點
霍華德的投籃和罰球命中率都很差。比賽中對手經(jīng)常利用他的這一弱點制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。比賽過程中經(jīng)常出現(xiàn)“砍霍戰(zhàn)術(shù)”。由于霍華德在內(nèi)，投籃命中率高，搶到進(jìn)攻籃板后可以直接起跳扣籃得分，對手為了限制霍華德得分，防不住的情況下就對他犯規(guī)，將他送上罰球線。魔術(shù)、火箭實施“砍霍戰(zhàn)術(shù)”都獲得成功，贏得了比賽的勝利。
（二）團(tuán)隊協(xié)作能力
1.球員
球員的年齡偏大，攻守轉(zhuǎn)換速度慢，跟不上年輕球隊的快節(jié)奏。在對戰(zhàn)雷霆的比賽中，全隊八十多次進(jìn)攻，霍華德接到球的次數(shù)只有十八次，不到四分之一，在場上只是來回的折返，而得不到球，不能給對方造成殺傷。接到球后霍華德在內(nèi)線強(qiáng)攻，吸引包夾后傳球給出現(xiàn)空位投籃機(jī)會的隊友，往往把握不住。犯規(guī)大都是補(bǔ)防的過程中或錯位防守的過程中出現(xiàn)的。接球大都不在自己最舒服的位置，而是在三分線附近起到過渡球的左右。隊友給霍華德支持的力度不夠，致使他在球隊中的地位很尷尬。
2.教練
教練員是調(diào)控全隊團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)鍵因素。全隊團(tuán)結(jié)協(xié)作，隊員之間技能互補(bǔ)，協(xié)同的意識和行動是發(fā)揮整體效應(yīng)的保證。湖人隊替補(bǔ)隊員能力有限，教練只能用八個人打球，致使主力隊員過于疲勞，得不到充分休息，技戰(zhàn)術(shù)打不出來。在對霍華德的使用上存在戰(zhàn)術(shù)失誤，不能利用中鋒的個人陣地進(jìn)攻能力，而是快打旋風(fēng)的“跑轟”。
3.管理層與服務(wù)人員
管理層是球隊的監(jiān)管與運作部門，負(fù)責(zé)組建球隊，根據(jù)球隊的需要選擇球員和教練，在球隊的建設(shè)中起到?jīng)Q定作用。服務(wù)人員有很多種，給球隊提供各種保障。湖人隊的管理層沒有給球隊找到合適的替補(bǔ)隊員，以至于在主力隊員休息的時候，被對手拉開差距，失去對比賽的控制。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
霍華德的個人能力突出，擁有過人的身體素質(zhì)、強(qiáng)大的統(tǒng)治力。投籃能力差，罰球命中率低，得分大都來自籃下強(qiáng)攻?！翱郴魬?zhàn)術(shù)”對湖人隊造成的影響巨大，打亂了湖人隊的進(jìn)攻部署和進(jìn)攻節(jié)奏，有時直接影響比賽的勝負(fù)。霍華德在進(jìn)攻中接球的次數(shù)過少，不能給對手的內(nèi)線造成殺傷。接到球的時候往往在自己沒有進(jìn)攻能力的區(qū)域，不能直接得分。內(nèi)線強(qiáng)打傳球給空位隊友，隊友把握不住空位投籃的機(jī)會。全隊攻守緩慢，不能跟上對手的節(jié)奏，控制比賽。
第3篇：個人能力范文
【關(guān)鍵詞】英語；教學(xué)；研究能力
隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步以及英語教學(xué)改革的深入,學(xué)生的知識面和要求越來越寬,學(xué)習(xí)的方法也越來越多。這樣,對英語教師的要求也就越來越高。尤其是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,要求英語教師無論在教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能等方面都要接受新的挑戰(zhàn)。因此,英語教師要想在這些挑戰(zhàn)中立于不敗之地,就要努力做新型的現(xiàn)代英語教師。
所謂新型的現(xiàn)代英語教師就是不僅僅要擁有豐富的英語學(xué)科專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、牢固的教育學(xué)和心理學(xué)專業(yè)知識、扎實的教育教學(xué)實踐技能,而且要具有刻苦的鉆研精神和務(wù)實的研究能力并進(jìn)行不斷的研究和探索,即,研究型教師。
英語教師不僅要了解并掌握Whomtoteach?Whattoteach?Howtoteach(用教材教還是教教材)?還要懂得Whytoteach?以達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量之目的。只有這樣,才能更好地實現(xiàn)由關(guān)注教學(xué)到關(guān)注學(xué)生的教育理念的轉(zhuǎn)化,也才能在教會學(xué)生學(xué)會知識的基礎(chǔ)上,幫助和指導(dǎo)他們養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會學(xué)習(xí)。
1英語教學(xué)與教學(xué)研究現(xiàn)狀
我們分別對我市的15所初中(其中示范校10所,非示范校5所)進(jìn)行了關(guān)于英語教師的教學(xué)和科研情況的調(diào)查問卷和學(xué)生問卷。首先,調(diào)查了15所初中的英語教師的學(xué)歷情況。從這部分的調(diào)查結(jié)果得知:80%的教師的學(xué)歷是大學(xué)英語本科及相關(guān)專業(yè),20%以上的教師是?？萍跋嚓P(guān)專業(yè),這說明大多數(shù)英語教師曾接受過正規(guī)大學(xué)教育,他們既具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ),又具備一定的教育實踐能力,更具備教學(xué)研究能力。但是,我們的調(diào)查結(jié)果是教師們的研究論文和出版的著作寥寥無幾,參加教改項目并結(jié)題的也不多。他們對中學(xué)英語新的課程標(biāo)準(zhǔn)的了解更不多,有部分教師對于自己的教學(xué)目的的認(rèn)識還很模糊。個別教師甚至說不清楚英語教學(xué)的目的到底是什么,有很多教師對于基本的教學(xué)理論知識尤為欠缺。有些教師甚至不了解“交際法”“認(rèn)知法”“聽說法”和“語法翻譯法”到底有什么區(qū)別。每課時講解的時間絕對多于學(xué)生活動的時間,仍然以“教”為中心而不是以“學(xué)”為中心。很多教師仍樂于照本宣科地使用教材,沒有將教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例和媒介,更缺乏主動思考和探索的精神。盡管多數(shù)教師業(yè)已樹立了科研意識,迫切盼望提高自己的學(xué)術(shù)研究能力,但普遍認(rèn)為得不到有效的條件支持,在崗參培的方式也單一,等等。????從學(xué)生問卷中也發(fā)現(xiàn)一些:初一學(xué)生喜歡上英語課,但初二、三學(xué)生對英語課的興趣卻在逐年下降。各校學(xué)生主動向老師提問題的僅占20%左右,初一和初三的近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為老師只鼓勵圍繞所學(xué)內(nèi)容提問,很少分析學(xué)生的問題的歸因及解決問題的方法等。教師經(jīng)常使用的輔助教學(xué)的手段僅有錄音機(jī),有的學(xué)校幾乎不用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。有些教師很少在作業(yè)本上寫評語,超過半數(shù)的學(xué)生表示他們的教師“只改錯誤,不寫評語”?？荚嚨念l率很高,一個月搞一次考試在各年級都是普遍的。而且評價方式也很單一,主要是書面語言知識的測試。對上述調(diào)查結(jié)果的分析我們得出結(jié)論:多數(shù)英語教師由于缺少對所教的學(xué)生和所從事的教學(xué)工作進(jìn)行研究,導(dǎo)致自身素質(zhì)不高,不僅研究成果少,更直接影響了教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2改革中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵在于教師研究能力的提高
2.1教師的教學(xué)能力與研究能力慨說
應(yīng)該說教師的教學(xué)能力與研究能力是一對不可分離的孿生兄弟。你中有我,我中有你。教師的教學(xué)能力包括:
(1)制訂英語教學(xué)計劃能力,即學(xué)習(xí)和深入理解英語課程標(biāo)準(zhǔn),把握讀、寫、聽、說及基礎(chǔ)知識等方面的教學(xué)要求,理清讀、寫、聽、說訓(xùn)練的具體內(nèi)容,弄清基礎(chǔ)知識的具體內(nèi)容,把要求和內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的順序分解到各個年級,既循序漸進(jìn),又適當(dāng)重復(fù),增強(qiáng)訓(xùn)練效果。
(2)鉆研教材的能力,對英語教材的編寫意圖或改編意圖、體例安排、知識結(jié)構(gòu),范文特色,要研究得一清二楚,并在教學(xué)過程中創(chuàng)造性使用教材。
(3)設(shè)計教學(xué)的能力,教師要確定每節(jié)課的教學(xué)目的,確定教學(xué)重點,然后根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點和學(xué)生學(xué)習(xí)年齡和心理安排教學(xué)程序,確定先教什么,后教什么,并選擇合適的教學(xué)方法,搭起實現(xiàn)教學(xué)目的的橋梁。
(4)駕馭課堂的能力,包括組織能力和應(yīng)變能力,尤其是語言能力。英語教師的課堂語言要準(zhǔn)確規(guī)范,能對學(xué)生正確理解和使用目標(biāo)語起榜樣的作用,而且所用的語言要有激情,要新鮮、優(yōu)美、風(fēng)趣。
(5)處理作業(yè)的能力,學(xué)生的英語作業(yè)在一定程度上反映教與學(xué)的質(zhì)量,它幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與問題,促使教師改進(jìn)教學(xué)。正因為如此,處理學(xué)生作業(yè)不能停留在只判斷正誤,應(yīng)重視作業(yè)的反饋作用,并認(rèn)真寫評語鼓勵、引導(dǎo)并幫助學(xué)生。
2.2教師的教學(xué)研究能力包括:
(1)確定研究項目的能力。確定研究項目就是教學(xué)研究活動的開端。項目一旦選定,研究的方向、研究的對象與范圍、研究的主要方法與步驟等也隨之在某種程度上被確定。英語教學(xué)研究的項目(目標(biāo)或課題)是指英語教學(xué)領(lǐng)域中具有普遍意義的特定問題,有明確而集中的研究范圍、目的、任務(wù)。所謂普遍意義,是指教學(xué)中有規(guī)律性的、能解決某一層面的、反映某些本質(zhì)的現(xiàn)象;所謂特定問題,是指目標(biāo)明確、討論的對象和范圍清晰。選擇研究的項目就是尋找研究英語教學(xué)問題的突破口,通過一個具體的問題突破,逐步擴(kuò)展,逐步深入,以達(dá)到對英語教學(xué)規(guī)律有越來越深刻的認(rèn)識的目的。
(2)收集資料的能力。圍繞課題收集資料,力求范圍廣一點,內(nèi)容實在一點。一是檢索古今中外的文獻(xiàn)資料,做摘記、筆記、卡片;二是開展調(diào)查。既可以做問卷調(diào)查,也可以開座談會或者訪談。抓住典型,作較細(xì)致的了解。資料是研究的依據(jù),越具體,越典型,越有研究的價值。資料收集后將其排列梳理歸類,分清主次。
(3)撰寫教學(xué)研究論文的能力。英語教學(xué)研究論文是英語教學(xué)研究的結(jié)晶,撰寫時應(yīng)做到:論證以事實為依據(jù)。內(nèi)容的闡述有邏輯性,結(jié)構(gòu)完整并有層次。語言準(zhǔn)確、明白,不含糊其辭并表達(dá)流暢。引用文獻(xiàn)資料應(yīng)注明出處。教學(xué)研究論文有論述性的、描述性的以及實驗性的研究報告,即指開展教改實驗以后形成的報告。
3校本研修是提高教師研究能力的必由之路
英語教學(xué)研究是英語教學(xué)的基礎(chǔ),是提高英語教學(xué)質(zhì)量的前提條件。由于教師教學(xué)任務(wù)繁重,大多數(shù)教師勤于做(教學(xué))而疏于總結(jié)、積累和研究。平時幾乎把全部時間和精力都投入到了日常的教學(xué)和考試中,搞研究深感力不從心。他們往往把具體的常規(guī)教學(xué)(研)工作當(dāng)作研究活動,他們的科研多數(shù)還停留在總結(jié)平時的教學(xué)工作、教學(xué)情況匯報、綜合別人經(jīng)驗、從別人的研究成果中找些自己所需的材料等。加上學(xué)校經(jīng)費短缺等因素,教師進(jìn)修和再學(xué)習(xí)的機(jī)會很少,特別是對新課標(biāo)的不了解,教師的知識老化、觀念陳舊、教法古板,因此,“費時較多,收效甚微”的現(xiàn)狀就在所難免。要從根本上達(dá)到讓學(xué)生和社會都滿意的目的,教師們除了要不斷更新知識和觀念外,校本研修是提高教學(xué)質(zhì)量和研究能力的必由之路!當(dāng)然,校本研修必然就要要求包括各級教育主管部門、教研部門和學(xué)校從實際出發(fā),采取一些切實可行的辦法實施繼續(xù)教育和教研培訓(xùn)。組織并鼓勵教師們參加多層次、多形式和多渠道的教學(xué)科研活動和評比(競賽)活動,如:觀摩課、研討課、經(jīng)驗交流(課)會、制訂適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃、改編教材、設(shè)計教學(xué)方案、處理作業(yè)等。應(yīng)當(dāng)鼓勵并教會他們以教學(xué)為突破口,將教學(xué)經(jīng)驗變成教學(xué)成果促進(jìn)教學(xué)。
4研究學(xué)生的需要是教師發(fā)展研究能力的有效途徑
英語教師在教學(xué)過程中,不但要考慮學(xué)生年齡特點和心理因素,更要重視興趣培養(yǎng)。因為興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就不再是負(fù)擔(dān),而是執(zhí)著的追求。興趣并不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。影響興趣的因素當(dāng)然很多,教師的教學(xué)手段和服務(wù)于學(xué)生的方法是其中最重要,也是很關(guān)鍵的因素。幫助學(xué)生發(fā)展、探究知識的能力,獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,教師就必須在課堂活動上下工夫。新課程要求我們教師的水平要體現(xiàn)在備課中、能力要發(fā)揮到課堂上,即我們要“抓在出現(xiàn)時、點在需要處;化在關(guān)鍵時、用在可用處?！痹谠O(shè)計教學(xué)活動時,教師應(yīng)以學(xué)生的生活體驗、需要和興趣為出發(fā)點。在課堂上,教師要為學(xué)生留有足夠的時間和空間,努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提供解決問題的思路和方法,而不應(yīng)該僅僅是圍繞所學(xué)內(nèi)容提問題,或者所提問題沒有擋次,或者以教代學(xué)。教師要時時研究學(xué)生并做到:課前指導(dǎo)不指令;課中參謀不代謀;課后到位不越位。否則,學(xué)生可能是知識學(xué)到了,創(chuàng)新能力卻失去了,教師的研究能力和水平更得不到有效的體現(xiàn)。
總之,研究學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展,使每個學(xué)生都能夠有飽滿的熱情、極大的興趣參與到學(xué)習(xí)英語中去,在參與中得到樂趣和自身提高不僅是學(xué)生、家長和社會的要求,更是我們教師發(fā)展、改善、提高教學(xué)質(zhì)量和研究能力的有效途徑!
參考文獻(xiàn)
[1]教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.
第4篇：個人能力范文
1、解決問題時的逆向思維能力
面對工作中遇到的新問題，一時又找不到解決方法。而且，上司可能也沒有什么錦囊妙計時，他們擅長用逆向思維辦法去探索解決問題的途徑。他們清楚具體業(yè)務(wù)執(zhí)行 者比上司更容易找出問題的節(jié)點，是人為的，還是客觀的；是技術(shù)問題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問題的解決方法，會更容易從問題中解脫出來。
2、考慮問題時的換位思考能力
作為公司或老板，解決問題的出發(fā)點首先考慮的是如何避免類似問題的重復(fù)出現(xiàn)，而不是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的就事論事方案。面對人的惰性和部門之間的扯皮，只有 站在公司的角度去考慮解決方案，才是一個比較徹底的解決方案。能始終站在公司或老板的立場上去醞釀解決問題的方案，逐漸地他們便成為可以信賴的人。
3、強(qiáng)于他人的總結(jié)能力
他們具備的對問題的分析、歸納、總結(jié)能力比常人強(qiáng)。總能找出規(guī)律性的東西，并駕馭事物，從而達(dá)到事半功倍的效果。人們常說苦干不如巧干。但是如何巧干，不是人人都知道的。否則就不會干同樣的事情，常人一天忙到晚都來不及；而他們，卻整天很瀟灑。
4、簡潔的文書編寫能力
老板通常都沒時間閱讀冗長的文書。因此，學(xué)會編寫簡潔的文字報告和編制賞心悅目的表格就顯得尤為重要。即便是再復(fù)雜的問題，他們也能將其濃縮闡述在一頁A4 紙上。有必要詳細(xì)說明的問題，再用附件形式附在報告或表格后面。讓老板僅僅瀏覽一頁紙或一張表格便可知道事情的概況。如其對此事感興趣或認(rèn)為重要，可以通 過閱讀附件里的資料來了解詳情。
5、信息資料收集能力
6、解決問題的方案制定能力
遇到問題，他們不會讓 領(lǐng)導(dǎo)做“問答題”而是做“選擇題”。常人遇到問題，首先是向領(lǐng)導(dǎo)匯報、請示解決辦法。帶著耳朵聽領(lǐng)導(dǎo)告知具體操作步驟。這就叫讓領(lǐng)導(dǎo)做“問答題”。而他們 常帶著自己擬定好的多個解決問題方案供領(lǐng)導(dǎo)選擇、定奪，這就是常說的給領(lǐng)導(dǎo)出“選擇題”。領(lǐng)導(dǎo)顯然更喜歡做的是“選擇題”。
7、目標(biāo)調(diào)整能力
當(dāng)個人目標(biāo)在一個組織里無法實現(xiàn)，且又暫時不能擺脫這一環(huán)境時，他們往往會調(diào)整短期目標(biāo)，并且將該目標(biāo)與公司的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣，大家的觀點就容易接近，或取得一致，就會有共同語言，就會干的歡快。反過來，別人也就會樂于接受他們。
8、超強(qiáng)的自我安慰能力
遇到失敗、挫折和打擊，他們常能自我安慰和解脫。還會迅速總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，而且堅信情況會發(fā)生變化。他們信條是：塞翁失馬，安知非福，或上帝在為你關(guān)上一扇門的同時，一定會為你打開一扇窗。
9、書面溝通能力
當(dāng)發(fā)現(xiàn)與老板面對面的溝通效果不佳時，他們會采用迂回的辦法，如電子郵件，或書面信函、報告的形式嘗試溝通一番。因為，書面溝通有時可以達(dá)到面對面語言溝通 所無法達(dá)到的效果?？梢暂^為全面地闡述想要表達(dá)的觀點、建議和方法。達(dá)到讓老板聽你把話講完，而不是打斷你的講話，或被其臺上的電話打斷你的思路。也可方 便地讓老板選擇一個其認(rèn)為空閑的時候來“聆聽”你的“嘮叨”。
10、企業(yè)文化的適應(yīng)能力
他們對新組織的企業(yè)文化都會有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。換個新企業(yè)猶如換個辦公地點，照樣能如魚得水般地干得歡暢并被委以重用。
11、崗位變化的承受能力
競爭的加劇，經(jīng)營風(fēng)險的加大，企業(yè)的成敗可在一朝一夕之間發(fā)生。對他們來講，崗位的變化，甚至于飯碗的丟失都無所畏懼。因此，他們承受崗位變化的能力也是常人所無法比擬的。在他們看來，這不僅是個人發(fā)展的問題，更是一種生存能力的問題。
12、客觀對待忠誠
從他們身上你會發(fā)現(xiàn)對組織的忠誠。他們清楚地意識到忠誠并不僅僅有益于組織和老板，最大的受益者是自己，因為，責(zé)任感和對組織的忠誠習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會使他們成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人。他們更清楚投資忠誠得到的回報率其實是很高的。
13、積極尋求培訓(xùn)和實踐的機(jī)會
他們很看重培訓(xùn)的機(jī)會，往往在招聘時就會詢問公司是否有提供培訓(xùn)的機(jī)會。善于抓住任何培訓(xùn)機(jī)會。
一個企業(yè)，如果它的薪酬福利暫時沒有達(dá)到滿意的程度，但卻有許多培訓(xùn)和實踐的機(jī)會，他們也會一試。畢竟，有些經(jīng)驗不是用錢所能買回來的。
14、勇于接受份外之事
任何一次鍛煉的機(jī)會他們都不輕言放棄，而把它看成是難得的鍛煉機(jī)會。并意識到今天的份外，或許就是明天的份內(nèi)之事。?？匆娝麄冇掠诮邮軇e人不愿接受的份外之事，并努力尋求一個圓滿的結(jié)果。
15、職業(yè)精神
第5篇：個人能力范文
關(guān)鍵詞 籃球運動 個人組織能力 發(fā)展 相關(guān)性
中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 現(xiàn)代籃球運動的特點
1.1 籃球運動是一項競技運動
籃球運動可以簡單地理解為在一定的規(guī)則內(nèi)向固定高度的籃框投籃的運動，在此過程中要想獲得勝利就必須講求戰(zhàn)術(shù)，運動員既要發(fā)揮個人的能力也要注重團(tuán)隊的協(xié)作，這是一項速度與力量比重、技巧性和計謀性共同凸顯的運動。如此獨特的籃球運動賦予了其無限的魅力，促使競技籃球快速發(fā)展，日益普及。藝術(shù)性以及觀賞性與日俱增的籃球運動儼然已經(jīng)成為一項競技項目，并已經(jīng)發(fā)展成為國際上的三大球之一，對籃球運動員的個人運動水平以及團(tuán)隊協(xié)作水平的要求日益提高。
1.2 強(qiáng)身健體，團(tuán)隊協(xié)作特點明顯
籃球運動中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)需要運動員利用時間的變化，拼體能、拼技術(shù)逐步實現(xiàn)。因此，籃球運動對運動員的身體素質(zhì)有著極其嚴(yán)格的要求，不僅要求其爆發(fā)力強(qiáng)，而且對其彈跳能力、陣地作戰(zhàn)能力等都要求極高。通過籃球運動，不僅可以增強(qiáng)運動員的生理機(jī)能，提高其個人身體素質(zhì)，而且能夠促進(jìn)其心理素質(zhì)的提升。另一方面，籃球運動的過程中講求的是團(tuán)隊協(xié)作，注重的是戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，體能與智慧并重才能夠取得最終的勝利。
1.3 對抗性比較強(qiáng)
在現(xiàn)代籃球運動中，參加競技的雙方之間的對抗日益激烈，運動員在比賽中的身體接觸和對抗日益頻繁，也正是通過推、拉、擠、檔等頻繁的身體接觸完成攻防以及爭奪多余球權(quán)、位置等，這都體現(xiàn)出籃球運動對抗性比較強(qiáng)的特點。另一方面，隨著運動員個人能力的不斷提升以及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的日益發(fā)展與成熟，籃球比賽中的節(jié)奏日益加快，快攻水平成為比賽中擊敗對手的有效手段。正是由于比賽雙方運動員的身體素質(zhì)、個人能力以及團(tuán)隊協(xié)作的能力等方面日益接近，其對抗性的特點也日益突出。
2個人組織能力發(fā)展概述
2.1 組織能力概述
組織，作為管理理念的一部分，其作用日益引起人們的重視?！掇o?！分袑⒆鳛槊~使用的“組織”理解為為了工作、學(xué)習(xí)、研究等的需要而成立的若干人組成的小單位。而在籃球運動中，“組織”一詞通常情況下是以動詞的形態(tài)而存在的，《辭?！分袑Υ说睦斫馐前凑找欢ǖ哪康暮腿蝿?wù)進(jìn)行顯示或編制。這個理解雖然比較籠統(tǒng)，但是已經(jīng)體現(xiàn)出了組織的內(nèi)涵。具體而言，組織就是對本單位的人員、團(tuán)隊資源等進(jìn)行合理分配，合理處理人員之間的關(guān)系，以達(dá)成預(yù)定目的的活動。因此，簡單來說，組織能力指的就是個人或者一個群體的協(xié)調(diào)動員能力。
2.2 籃球運動對個人組織能力的要求
在籃球比賽的賽場上，每隊有五名球員上場。其中，組織后衛(wèi)一般被認(rèn)為是一個球隊的核心，是整場比賽的指揮者與組織者，在賽場上擔(dān)當(dāng)著教練員的作用。組織后衛(wèi)不僅要做好自己防守的工作，還要能夠閱讀比賽，及時做出合適的判斷，從而指揮整個比賽。正是由于組織后衛(wèi)擔(dān)當(dāng)著如此重要的責(zé)任，因此，對其要求也就十分全面。具體而言，主要在以下兩個方面：第一，在進(jìn)攻端，組織后衛(wèi)要提高自身的傳球能力，從而領(lǐng)導(dǎo)本隊發(fā)揮戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的作用，打亂對方的節(jié)奏，取得勝利。同時，還要提高自身的進(jìn)攻能力，讓對方球員防不勝防。必要的時候，還要通過個人的努力攻破對方的防線為本隊的進(jìn)攻提供便利條件。第二，在防守端要盡可能地拖住對方進(jìn)攻的腳步，限制其進(jìn)攻?？傊?，組織后衛(wèi)在球場上除了必須具備極強(qiáng)的個人攻防能力以外，還必須要具備極強(qiáng)的個人組織能力，沉著冷靜地分析比賽的形勢，果斷做出決策，才能夠帶領(lǐng)自己的隊伍獲得比賽的最終勝利。
3 籃球運動與個人組織能力發(fā)展的相關(guān)性
3.1 籃球運動可以作為個人組織能力培養(yǎng)的一種途徑
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的需要日益全面化，復(fù)合型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。作為復(fù)合型人才所必須具備的能力之一，個人組織能力的培養(yǎng)已經(jīng)日益引起人們的重視。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)落后，需要對其進(jìn)行創(chuàng)新，籃球運動作為一種新型的人才培養(yǎng)模式已然得到大眾的認(rèn)可。不論是在賽場上，還是在平時的訓(xùn)練中，除了對籃球運動員的身體素質(zhì)進(jìn)行提高之外，對于籃球運動員的組織能力、溝通與協(xié)調(diào)的能力以及統(tǒng)籌能力等的培養(yǎng)也都發(fā)揮了積極的作用。
3.2 籃球運動與個人組織能力的發(fā)展具有相關(guān)性
籃球運動是一項復(fù)雜的、系統(tǒng)性的集體對抗項目，并且是非周期性的。其對抗性決定了籃球運動對于運動員不懈努力、拼搏奮斗的精神的培養(yǎng)是十分有利的；其集體性決定了籃球運動對于運動員的團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)是十分有利的；其非周期性決定了籃球運動對于運動員靈活應(yīng)對以及快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)是十分有利的。而這些正是個人組織能力不可或缺的一部分，因此，籃球運動與個人組織能力的發(fā)展是緊密相關(guān)的。
參考文獻(xiàn)
第6篇：個人能力范文
我是六年級八班的韓?懦浚?裉煳已萁駁奶餑渴恰蹲鲆桓鲇寫蔥履芰Φ娜恕貳
我們中華民族是一個聰明、勤勞的民族，我們的祖先曾經(jīng)開創(chuàng)了燦爛輝煌的古代文明，然而在近百年來科學(xué)技術(shù)史上，卻很少有中國人的名字。形成這種現(xiàn)狀的原因是什么呢？我想，這跟我們民族的創(chuàng)新能力下降有很大的關(guān)系。
科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新。創(chuàng)新不容易但并不神秘，可以說，任何人都可以創(chuàng)新。下面我就給大家講一個真實的故事。美國有個叫李小曼的畫家，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了。后來為了方便，他就把橡皮用鐵絲固定在鉛筆上，于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續(xù)后，這項發(fā)明被一家鉛筆公司用55萬美元買走。這件事說明：只要做有心人，就可能會有創(chuàng)新。
第7篇：個人能力范文
志愿者們凝聚起來的信念
2007年4月，李博弘加入到哈爾濱無償獻(xiàn)血志愿者服務(wù)隊中去，此后每周他都會拿出一天時間到獻(xiàn)血站志愿服務(wù)，主要進(jìn)行引導(dǎo)、咨詢，或者維護(hù)獻(xiàn)血秩序等工作，累計志愿服務(wù)時間達(dá)1319多小時。志愿者，自此以后變成了他的新名字；志愿服務(wù)，成為了他生活中必不可少的一部分。
2012年3月21日《人民日報》評論員文章《激發(fā)我們時代的文化力量》中寫到，“從一桶‘地溝油’所映照的‘道德血液’缺失，到一個炫富名牌手袋所折射的精神貧血，再到一個倒地老人所引發(fā)的‘扶還是不扶’的道德困惑，今天的中國社會，面臨更為復(fù)雜的道德課題：物質(zhì)潮流席卷而來，如何以理想信念構(gòu)筑精神高地？”在很多人眼中，去西部支教是傻子，去荒地開墾是呆子，去無償服務(wù)他人更是二愣子。志愿者，一個由真摯與信仰構(gòu)建的詞匯，仿佛隨著物欲橫溢、極其錯誤的價值觀的沖擊而漸漸失去原本的光芒。
但李博弘?yún)s說，他是被更多的志愿者們而感動加入到這支隊伍中來的?！把簾o限可再生，而生命卻只被擁有一次”，這是所有哈爾濱無償獻(xiàn)血志愿者們的信念。
據(jù)哈爾濱無償獻(xiàn)血志愿工作者服務(wù)組織負(fù)責(zé)人王曉明介紹，哈爾濱無償獻(xiàn)血志愿者服務(wù)隊隸屬于黑龍江省血液中心、哈爾濱市紅十字會中心血站。整只隊伍共有500多人，大部分年齡層次集中在30多歲左右。大家工作日的時候就忙于自己的本職工作，周末有時間就會去采血站做一些志愿者的工作。志愿者們經(jīng)常獻(xiàn)血，有些老同志一獻(xiàn)就是20年，總獻(xiàn)血量早已超過十幾萬毫升。
在一次全國緊缺RH陰性血的調(diào)令中，哈爾濱市在24小時之內(nèi)聯(lián)系了符合血型、曾經(jīng)無償獻(xiàn)血的市民，共140余人。每人捐血400毫升，24小時之內(nèi)哈爾濱市紅十字中心血站就集齊56000毫升RH陰性血液。服務(wù)隊的一些志愿者也立刻趕過來協(xié)助配合工作。
“誰都沒有多說什么，接到電話之后也沒有抱怨，中國陰性血液的持有者只占5%左右，歐美等國家占到30%左右，所以RH陰性血在國內(nèi)是很緊缺的。這140多個人都知道這種血型的稀有性，大家都是自愿的過來，自愿的捐獻(xiàn)。當(dāng)時的那種氣氛真的很感人，而我們志愿者一直在忙碌，幫助采血的醫(yī)生，那種說不出的氣氛，有凝聚力的氣氛，如果你也在現(xiàn)場，你就會明白的。”此外，李博弘還提起汶川地震時，很多市民在聽說汶川急需新鮮血液之后都來獻(xiàn)血，有些市民更是早上6點多就來排隊，大家齊心協(xié)力一起面對災(zāi)難的畫面，格外令人動容。
志愿者們用他們專業(yè)的知識、堅定的話語、溫暖如初的微笑構(gòu)架起一座厚重與彼此信任的橋梁，在橋的一方是等待血液來挽救生命的人，在橋的另一方是伸出手臂懷有關(guān)愛之心的普通市民?！爸x謝你，謝謝你幫助那些躺在病床上最無助的人們”這些話語傳遞出的是志愿者們希望他人可以享受生活贈予的點滴，希望每一個人都擁有健康、快樂、平安人生的權(quán)利，希望自己為社會服務(wù)、為社會做貢獻(xiàn)的信仰與信念。他們帶著信念上路，他們又與快樂同行，因為相信而一直付出著，因為付出而無比快樂著。
信念就像一跟接力棒，從他人身上真實地感受得到，才會形而有力地傳遞到下一任的手中。李博弘被服務(wù)隊中其他志愿者深深感動著，他看到他們身上那種堅毅的幫助他人的信念，1319多小時的積累，他又用自己的行動將這寶貴的信念傳遞到他身邊人的心里。
輻射開來的力量
“我叫志愿者，我想用我的行動來代替我的語言。我一直在做，身邊人一直在看，我的行動才是最好的表現(xiàn)力，大家通過看到我的行動，才會慢慢體會這種無償幫助別人的樂趣?！崩畈┖氚阉闹驹妇衽c學(xué)習(xí)生活融為一體，總是無私地去幫助周圍的人。
李博弘的同班同學(xué)閆善濤說：“老李平時就是熱心人，學(xué)習(xí)、生活他都愿意幫助別人，責(zé)任感強(qiáng)，還非常細(xì)心。從實驗室里的洗手液采購等瑣事到有些科研項目的申請與執(zhí)行都基本由他負(fù)責(zé)。大一新生們遇到專業(yè)上不懂的問題，找老李就對了；我們專業(yè)實驗室里的儀器壞了，找老李瞧瞧也準(zhǔn)沒錯。”
李博弘研究生二年級的小師妹田園說：“博弘學(xué)長是我們的大師兄，是我們整個大實驗室的‘救星’。有一次我的電腦突然崩盤，里面存著很多急需的專業(yè)資料，我簡直急壞了，又什么辦法都想不出，最后是大師兄幫我把電腦修好的，特別感激他！”研一的學(xué)弟李文龍說李博弘是一個知識儲備量特別大的人，平時有些不會的實驗直接問他，他會很耐心地回答。“師哥很愛笑，認(rèn)真的時候又會很嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>
李博弘的碩士導(dǎo)師，黑大化學(xué)與材料學(xué)院金政老師說：“他在大三進(jìn)入到我的實驗之后，寒暑假除過年之外基本都在學(xué)校的實驗室里做實驗、搞研究，十分勤奮，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，對化學(xué)研究充滿了興趣，具有鉆研精神。由于專業(yè)性質(zhì)，我們所在的‘高分子材料與工程’實驗室需要團(tuán)隊的整體合作，大家經(jīng)常在一起開組會，討論、研究課題，李博弘總是善于傾聽、總結(jié)與分享，他的師弟師妹們都很信賴他。他很優(yōu)秀，現(xiàn)在工作已簽到了黑龍江省科學(xué)院石油化學(xué)研究院?！?/p>
“志愿獻(xiàn)血活動是一種延續(xù)性的公益事業(yè)，你的一個行為很可能會影響到身邊的人，讓他們也喜歡公益事業(yè)，加入到志愿獻(xiàn)血的隊伍中來，讓更多的人明白只要伸出一只胳膊，就可能挽救一條生命?！蔽覀兛偸强梢詮睦畈┖氲脑捓锔惺艿揭环N無私幫助他人的溫暖，感受到他那顆想要去幫助他人的堅定的心。
金老師在看到李博弘一直堅持無償獻(xiàn)血之后，被他所打動，也要去血站獻(xiàn)血，“我也盡一份力量吧，希望所有人都可以不再受病痛之苦，博弘堅信的事情是對的。”李博弘同寢室室友王雪松說：“李博弘一直堅持獻(xiàn)血7年，做志愿服務(wù)5年，他的身體狀況和精神狀態(tài)一直都那么好，我們寢室的人也都想去獻(xiàn)血呢?！崩畈┖胪昙壨瑢W(xué)張旭說，通過李博弘她明白了獻(xiàn)血真的是一件對社會和那些生病急需用血的人都有意義的事兒。“這種在學(xué)業(yè)上無私幫助他人，在生活品德中又這么突出的李博弘，真是讓人刮目相看?！?/p>
哈爾濱市獻(xiàn)血委員會辦公室副主任王軍對記者說：“哈爾濱獻(xiàn)血站一直都沒有過零庫存的情況發(fā)生，無論是血量儲存情況還是志愿者服務(wù)隊的運行情況，哈爾濱獻(xiàn)血站在全國范圍內(nèi)都是處于領(lǐng)先地位的。我們的獻(xiàn)血站就像家一樣，想要給予每一個到這里來獻(xiàn)血的人溫暖，李博弘就是我們大家庭中的一員，是所有志愿者中的一員，他也用自己的行動帶動了更多的人走入到志愿者團(tuán)隊中來，正是因為有了他們的存在，哈爾濱獻(xiàn)血站才會這么充滿生機(jī)與力量?！?/p>
李博弘一直在用行動踐行著他的誓言。直到現(xiàn)在，他還堅持每個月去獻(xiàn)一次血小板，身邊的朋友們在他的感染下，也越來越多地加入到了無償獻(xiàn)血的隊伍中去。
第8篇：個人能力范文
又愛又不敢愛，想娶又不想娶，怎么辦？
滴扶老師：
您好！我是個已離婚的男人，年齡、身份、面相、經(jīng)濟(jì)情況與修養(yǎng)素質(zhì)，應(yīng)該說是中上等。目前，我正在尋找第二次婚姻。由于頭婚失敗，故我這次找對象非常細(xì)心謹(jǐn)慎，不想再重蹈覆轍。
最近，我遇到一個也是離了婚的女人W，35歲,長得漂亮，性感，口才好，有魅力，可作風(fēng)，生活不夠檢點，有不少男朋友，交際也非常頻繁，盡管她對我很好，我對她亦比較中意，甚至與她到了談婚論嫁的地步，只是我還沒有最后下決心。為什么？因她這種腳踏多條船的漂亮女人，婚后靠不靠得住呢？據(jù)說，她的前夫之所以與她離，就由于此。所以，我對她又愛又不敢愛，想娶又不想娶，弄得夜夜失眠。不與她好嗎？舍不得；與她好下去嗎，結(jié)婚嗎？又怕上了賊船。上船容易下船難――只怕再吃一次后悔果。故請滴扶老師，給我拿一下脈，指點迷津。這二鍋頭的終身大事到底干不干得？謝謝了，非常想早點收到您的回信。
此致
敬禮！
林濤
2011.5.25
回 信
此事能否妥善處理，關(guān)鍵在于您是否有主心骨和分辯好壞的能力
林濤先生：
您好！我仔細(xì)看了您的信，覺得你對W女士的猶豫既有理也不一定有理，關(guān)鍵在于您對她的整個看法、認(rèn)識和自己的心理準(zhǔn)星是否正確？為什么這么講呢？
首先，我問您，經(jīng)過您對W各個方面：好的方面、壞的方面，以及所有方面的衡量，您要拿定主意，是愛她，還是不愛她？愛她，就用愛的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)去進(jìn)攻；不愛，就不費那個冤枉勁了。一個真正的男人，在這點上，是不能讓別人出主意的。因今后一切好的果實由您取得，一切負(fù)面后遺癥也得由您承擔(dān)。優(yōu)柔寡斷是絕對不行的。若您真下決心愛她，就不會計較她的呵，不檢點呵，等等，因這些您看不中的東西是可以在您幫助下改正的，且她的優(yōu)勢――如她的漂亮、魅力是能夠壓住、抵消負(fù)面缺陷的。對不對？當(dāng)然如果您不愛她，她怎么、不檢點，您就可以根本不在乎了?，F(xiàn)在您為何舍不得放手？就是她的漂亮、魅力、性感還在不斷吸引您，且有很大的征服力！如果兩相比較、角斗，漂亮、魅力戰(zhàn)勝了、不檢點，您便應(yīng)下第一步愛的進(jìn)攻棋子了。
第二、若第一步“愛她”的棋子定局。那好，第二步棋：“全方位調(diào)查她”，應(yīng)立刻積極進(jìn)行。之所以這么做，是看W的，不檢點到何種程度？她的漂亮、魅力是不是主流？如果出了格，不檢點到經(jīng)常紅杏出墻，那您還來得及退卻，來得及分手，不至于陷得太深，拔不出腳。在這階段，您千萬注意，不能同居，不能與她發(fā)生性關(guān)系。否則，她一懷孕，您想脫手也脫不了，完全被動了。男人在這個時候定要有主心骨，干不得的事絕不能干，否則會把一切計劃打亂，得不償失。切記切記。
第三、第二步“全面調(diào)查”的棋走后，發(fā)覺一切尚可，正大光明的東西達(dá)標(biāo)，那您就需理解她，包容她。自己說服自己。有一句話，愛一個人，要連她的缺點都愛。您應(yīng)逐步達(dá)到。必須明白，任何人，不論是男人、女人，都不會是一樣的，戀人之間、夫妻之間亦如是。故您要容忍她，她也要容忍您。您不可能沒有缺點，沒有毛病，她要是能夠接受，那您作為一個大男人，怎不可以不接受對方呢。男人，心更要比女人大，比女人寬，不只是宰相的肚子能撐船，男子的肚子對女人來講，應(yīng)該裝得下航空母艦――這就會讓女人過得快快活活，越來越美，許多女人的毛病自然能改掉。對靚女俊男來說，女人不應(yīng)有小心眼，男人更不應(yīng)有小心眼。男人只要有忌妒之心，是討不到漂亮老婆的，即使娶到了，也會鬧矛盾，直到分手了事。就為您講的這個W――性感、漂亮、魅力十足，故在此多給您打支防御針。
第四、對您愛的女友，在婚前婚后，均要耐心地、好心好意地幫她改正您看不慣的所謂和不檢點。只是不能太性急，太直白，一有點小進(jìn)步，必大力表揚。同時，您要主動地、經(jīng)常地說對方的美，談對方的魅力。這個功課會使您愛的人越來越相信您，越來越依賴您。絕大部分女人，婚前難追，婚后難纏。為什么？就因您不再像戀愛時那么夸她了，那么離不開她了。故您要以男人之大心，度女人之小腹，使她感到您永遠(yuǎn)愛她。她自然就為您而美，為您而愛，心就不會飛出墻外了。這是一個放之四海皆準(zhǔn)的愛情信條。
好了，最后祝您在這次戀愛中取得――
光輝勝利！
滴扶
第9篇：個人能力范文
導(dǎo)語：招聘經(jīng)理在篩選簡歷時是在找“工作”，他希望你能有更多的“工作”經(jīng)驗來證實自己的實力。如果你沒有實習(xí)經(jīng)歷，則利用假日或雙休日找單位實習(xí)，著手為你的漂亮的簡歷積累素材。
1、外語水平要在簡歷中列出最能反映你的外語水平的證書。如果你已取得日語一級證書，就不必寫日語二級證書;同樣，已取得英語六級證書，就不必寫英語四級證書。同時，要用一兩個有說服力的描述，比如“日語演講比賽一等獎”、“能用口語會話”，這樣就能表現(xiàn)你的日語溝通能力。
2、計算機(jī)水平在描述自己的計算機(jī)應(yīng)用水平時，中國人做最愛用“熟悉”這樣的字眼?！笆煜ぁ本偷扔谥?，是一個很弱的字眼，說明你不熟練、不常用。應(yīng)該寫“經(jīng)常使用什么軟件”。Excel 和PowerPoint是公司最需要掌握的兩種軟件，但是Worde千萬不要寫，因為那無異在向招聘經(jīng)理說“我會寫字”，這只能降低你的電腦操作水平的得分。
3、業(yè)余愛好在描述你業(yè)余愛好是一定要注意以下問題：
第一、寫強(qiáng)項，弱項一定不要寫。否則，一旦招聘經(jīng)理聊到你的弱項時，絕大多數(shù)人會很尷尬，這對你很不利。更嚴(yán)重的是，招聘經(jīng)理會覺得你在撒謊。
第二、強(qiáng)項要寫也只寫兩到三項。因為極少人能夠達(dá)到“十項全能”。即使你有七八項強(qiáng)項，你也沒有必要寫那么多，以免給人清浮的感覺。
第三、不具體的愛好不寫。如體育、音樂、閱讀。這些都是非常寬泛的詞語。比如，你是鋼琴九級，而你在簡歷中只說自己愛好音樂，很可能會被誤解為你就是愛唱卡拉OK。不具體的愛好，通常會被大家理解為你根本就沒有真正的愛好。而閱讀這樣的愛好最好不寫，哪個學(xué)生不是寒窗苦讀才熬到今天?除非你對某段歷史、某種文學(xué)真的很有研究，否則建議不寫為妙，要知道中資招聘經(jīng)理大多是文科出身，他們比你懂得多。
第四、列舉幾個用詞，如旅游，如果你喜歡旅游，而且真的去過很多地方，有些工作需要經(jīng)常出差，那么你寫上愛好旅游非常有利;有些女同學(xué)寫上烹飪，很實事求是，也給人以踏實的感覺，對于像秘書這樣的職位，總有好處。
第五、最好能寫上一兩項體育愛好，否則招聘經(jīng)理會認(rèn)為你的體質(zhì)很差，或者你缺乏毅力不愿運動，因為有些工作經(jīng)常加班，如此高強(qiáng)度的工作可能你心有余而力不足，那么可能就不會聘用你。不妨寫上羽毛球、乒乓球等日常生活中經(jīng)常玩的運動項目，既沒有抬高自己，又沒有讓招聘經(jīng)理失望。
“學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)還成，工作很生”。之所以要再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生簡歷的彌補(bǔ)技巧，是因為學(xué)生的工作經(jīng)驗很少，寫不出東西來，顯得頁面不夠豐滿。下面這些方法可以幫助簡歷豐滿起來。
1、拉長句子。
每個句子都可以加入一些詞拉長一些，一些副詞、形容詞統(tǒng)統(tǒng)可以派上用場。
2、擴(kuò)大字號，將小五改成小四。
字大方，簡歷看上去就大方了許多，寫簡歷的人當(dāng)然也是大大方方。
3、快快做些實習(xí)。
