中專汽修畢業(yè)總結精選(九篇)
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第1篇：中專汽修畢業(yè)總結范文
關鍵詞：中專數學教學 問題 解決方法
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0060-01
我是一名中專的數學任課教師，就近幾年中專數學授課面臨的問題和幾點解決方法，談一些粗淺的看法。
數學課是一門重要的文化基礎課，也是人類刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學語言和有效工具，是人類文化的重要組成部分。但是，近幾年學校和學生在認識上確有極大的偏差。主要體現(xiàn)在：（1）學校不夠重視，設施不到位。（2）學生們不重視，認為我到中專來就是來學專業(yè)課的，文化課與我無關，學了也用不上。（3）大部分學生的初中數學基礎很差，看到數學就發(fā)悚，害怕學數學。（4）傳統(tǒng)的數學授課方式枯燥無味，學生學習無興趣，漸漸疏遠數學。
針對上述這幾點問題，我的建議如下。
1 充分上好第一堂課，擺正學生的學習態(tài)度
針對學習數學無用論，在開學的第一堂數學課，做足功課。讓學生了解數學的起源、數學的美；例舉生活中的例子，如鐘表的周期性，利息的計算，股市的走勢圖，工資的計算，橋洞的弧度，電路中L-C振蕩回路所產生的波形等等。我們學校開設會計和汽車駕駛與維修兩個專業(yè)，其中會計專業(yè)的學生就要掌握利息和工資的計算，汽修專業(yè)的學生就要掌握電路圖，這都與數學息息相關。這也說明專業(yè)課離不開數學，學好數學對專業(yè)課有幫助。比如會計專業(yè)，學好數學可以更好的掌握計算公式；汽修專業(yè)的學生學好數學可以更好記憶波形圖的形狀。另外，通過學習數學，可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研的工作，嚴謹的工作態(tài)度，認真仔細的工作作風，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，為今后的工作打下基礎。
其次，在當今知識經濟的時代，對勞動力提出了更高的文化修養(yǎng)要求。中專文憑遠遠不夠，我校在校生有很大一部分要繼續(xù)深造，掌握更高的文化知識和專業(yè)知識，這也需要學好數學。
2 做好與初中數學知識的銜接、過渡
數學知識是前后連貫性很強的一門學科，針對數學底子薄、基礎差。一方面，課前充分備好課；課堂上循序漸進，由淺及深；課后通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；另一方面，針對不同學生的程度差異，發(fā)揮好基礎好的帶頭作用，做好基礎差的敦促工作。比如講實數指數時，可以課前布置學生復習整數指數的有關知識，課上帶領學生一起復習，利用類比遞推的方法引出實數指數的定義和運算性質，這樣既幫助了學生溫故知新，又加深了印象。
3 利用多媒體和情境教學等手段，激發(fā)學生的學習興趣
興趣是學習的動力。比如，講授函數的單調性，利用幻燈片展示艾賓浩斯的遺忘曲線、某地一天溫度變化曲線、正比例函數、反比例函數、一次函數、二次函數，可以把函數的遞增、遞減的變化趨勢，生動直觀地展示給學生，從而總結歸納出單調性的定義。這樣運用Flash和Powerpoint制作軟件，化靜為動，可以極大地調動學生的學習積極性。
授課采用創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，引起學生的好奇心，做到事伴功倍的效果。
4 運用項目教學，調動學生的主動性
將學生分成幾個小組，課前給學生布置探究性的學習任務，讓學生去查閱資料，對知識體系進行整理，課堂上展開小組比賽，最后由老師總結點評。
以講指數函數為例，把班級分成7個小組，每組8人。課前布置項目任務：（1）熟悉細胞分裂、對折繩子的規(guī)律性。（2）畫出y=2x和y=（1/2）x的圖像。（3）分析兩個圖像的變化規(guī)律和整體走勢，共同點。（4）總結出指數函數的圖像和性質。課堂上展評。這種教學方法，學生成為學習的主體，由被動變主動，并且學生在完成任務的過程中，既培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力，同時，培養(yǎng)了學生的獨立思考和團隊合作精神，從而提高了學生的學習積極主動性和各方面能力，為學生的終生學習打下基礎。
另外，也可以針對不同學生的程度差異，設立不同的項目，在課堂上提不同問題，讓學生容易成功，以獲得成功的體驗，更加喜歡數學。
5 注重數學的應用性
學有所用，學為我用。不管學習文化知識，還是專業(yè)知識都是為了服務于我們。數學也不例外，培養(yǎng)學生運用數學思維解決實際問題的能力，是中專數學教學的根本宗旨。
在授課過程中要刻意把例題和習題以生活、專業(yè)應用為主，要切實把課程與生活聯(lián)系起來。比如，講二次函數的最值時，可以給學生100米長的繩子，讓他們靠墻圍個長方形，怎樣圍面積才能最大。課后再給些拓展題，開闊學生的視野，體會到數學的作用。
6 不斷學習，提高自身的教學水平
只有親其師，才能信其道。作為一名中專的數學教師，為了適應現(xiàn)階段的發(fā)展需要，必須不斷為自己充電，提高自己的數學素養(yǎng)、語言素養(yǎng)與現(xiàn)代化的教學水平。激發(fā)學生的學習熱情，化被動為主動。
總之，要認清中專教育的特點，找準數學課在職業(yè)教育中的作用與地位，轉變思想，改進教學方法和手段，利用學校有限的資源，最大程度地提高中專數學教學的質量，充分體現(xiàn)數學的工具作用。
參考文獻
[1] 董榮華.點燃學生心靈興趣之火―― 培養(yǎng)并激發(fā)學生學習數學的興趣和激情[J].科技資訊，2008（21）：129.
[2] 楊開渠.如何把握數學教學[J].新作文（教育教學研究），2009（2）：35.
第2篇：中專汽修畢業(yè)總結范文
1.必須教育學生牢固樹立為人民服務的思想，讓他們懂得，在我們社會，人人都是服務對象，人人又都是為他人服務的，相互服務是人之間新型關系的一個基本內容。人際關系的和諧和社會的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務質量、服務態(tài)度、盡忠職守密切相關的。
2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結合，必須與所學的專業(yè)知識相結合，要與國家、民族、人民的利益相結合。要讓學生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結合，只有這樣，經過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同
時實現(xiàn)自己的個人價值。
二、要努力拓寬學生的職業(yè)道德教育面
要改變過去那種學生道德教育只靠思想政治課的片面認識，注重挖掘日常學習生活中的各種德育因素，拓寬對學生的職業(yè)道德教育面，對學生進行職業(yè)道德教育。比如可以在學校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學生抽煙、喝酒、女學生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。
1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學之中
對學生進行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學分擔教育任務，在各科教學中全程滲透職業(yè)道德教育，增強育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學生進行職業(yè)道德教育，反復強調會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。
2.開展豐富多彩的課外活動，進行職業(yè)道德教育
可以根據教學需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關的課外活動。教師可以在帶領班學生春游的過程中不失時機地對他們進行愛國主義教育、集體主義教育、團結友愛，互相幫助，愛護環(huán)境教育，引導學生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍，……借此教育學生增強環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。
3.重視校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的作用
努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學家肖像使學生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導宣傳。班主任會同學生科對儀容儀表不符合要求的學生開展深入細致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴肅校風，整頓校紀，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學生”成為大部分學生的自覺要求。
三、要理論聯(lián)系實際，加強社會實踐活動
1.職業(yè)道德教育必須把理論教學和社會實踐活動緊密結合起來。實踐是道德品質的形成和發(fā)展的基礎，也是職業(yè)學校的顯著特點，職業(yè)道德教育要以實踐為落腳點。只有通過實踐，增加學生接觸社會的機會，才能使學生體驗到職業(yè)道德標準的意義，并予以嚴格要求、嚴格訓練，使他們更好、更多地觀察了解社會各個方面，使學生對職業(yè)道德的認識轉化為行為。比如，我校教務處組織學生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場競爭中一直立于不敗之地的事跡，我們還請已任經理廠長、修理技師的畢業(yè)生回校作報告，用其親身的經歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個人進步和成才的重要條件的道理。這些生動、直觀的報告加深了學生對鉆研務、提高技能的必要性的認識。通過這些豐富多彩的活動，學生學會了思考和探索，提高了對職業(yè)道德的深層次認識。
2.根據學校辦學的總體目標和各專業(yè)特點及學生思想素質，與實習單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團結合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標、內容、辦法和措施。在實習中，加強職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實踐的緊密聯(lián)系，讓每個學生都能在實踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學生實習前的教育計劃、實習中的指導計劃和實習后的總結時，都要把職業(yè)道德的教育列入計劃之中。實習前，學校舉辦了關于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請參加過實習的老師、企業(yè)領導、已經工作的畢業(yè)生對參加實習的學生介紹業(yè)對職業(yè)道德的具體要求。實習中，班主任深入到各個實習單位，了解每一個學生的實習情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個學生寫出實習中期評價。實習后，每一個參加實習的同學都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學生的實習報告中，我們看到了他們開始把職業(yè)道德的理論內化為自身行動要求。
綜上所述，中專生是21世紀職業(yè)勞動的主力軍，加強對他們的職業(yè)道德教育，對于推動倫理學的發(fā)展，對于克服我國社會生活中嚴重存在的道德失范現(xiàn)象，形成良好的社會道德風尚，保證社會主義市場經濟的健康發(fā)展，全面推進素質教育和有中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。因此，我們一定要結合實際工作，采用多種教育手段和渠道，強化中專生職業(yè)道德教育。
第3篇：中專汽修畢業(yè)總結范文
關鍵詞：中專生職業(yè)道德教育
隨著改革開放的深入，市場經濟的建立和逐步規(guī)范化，信息網絡技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，人們的道德觀念和價值取向發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出文化生活多樣性、價值取向多元化和價值選擇務實化的特點。處于世界觀、人生觀、價值觀形成關鍵時期的中專生，面對道德是非以及傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實生活的一些沖突時，不能較好地做出正確的道德判斷和道德選擇，使中專德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，加強中專學校德育教育，與時俱進，改變單調和滯后的德育方法和內容，是擺在每位中專德育工作者面前的當務之急。
目前，職業(yè)學校學生思想道德總體上是好的，是積極向上的，他們擁護黨的方針、政策，支持改革開放，對未來充滿信心。學生年齡在15-18周歲階段，其中有相當部分學生來自農村，思想純樸，吃苦耐勞，有理想目標，求知愿望迫切，自理能力較強，生活儉樸，遵紀守法。但與此同時，由于他們正處于人生觀、世界觀形成時期，辨別是非能力不強，心理承受力比較脆弱，容易受社會不良思想傾向的侵蝕。他們一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光憑自己的勞動就能達到所期望的目標，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形勢下學生思想道德素質教育工作面臨的新情況、新問題，要切實加強引導，改進思想教育工作，增強教育的針對性、實效性，全面提高學生的綜合素質。
當前，如何提高中專生道德素質，是眾多管理者和教育者積極探討和研究的一個課題。在此，筆者根據目前中專生的自身特點結合自己的工作經驗，提出幾點看法。
一、要以思想政治教育為主要手段，使學生樹立崇高的職業(yè)理想
1.必須教育學生牢固樹立為人民服務的思想，讓他們懂得，在我們社會，人人都是服務對象，人人又都是為他人服務的，相互服務是人之間新型關系的一個基本內容。人際關系的和諧和社會的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務質量、服務態(tài)度、盡忠職守密切相關的。
2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結合，必須與所學的專業(yè)知識相結合，要與國家、民族、人民的利益相結合。要讓學生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結合，只有這樣，經過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)自己的個人價值。
二、要努力拓寬學生的職業(yè)道德教育面
要改變過去那種學生道德教育只靠思想政治課的片面認識，注重挖掘日常學習生活中的各種德育因素，拓寬對學生的職業(yè)道德教育面，對學生進行職業(yè)道德教育。比如可以在學校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學生抽煙、喝酒、女學生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。
1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學之中
對學生進行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學分擔教育任務，在各科教學中全程滲透職業(yè)道德教育，增強育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學生進行職業(yè)道德教育，反復強調會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。
2.開展豐富多彩的課外活動，進行職業(yè)道德教育
可以根據教學需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關的課外活動。教師可以在帶領班學生春游的過程中不失時機地對他們進行愛國主義教育、集體主義教育、團結友愛，互相幫助，愛護環(huán)境教育，引導學生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍，……借此教育學生增強環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。
3.重視校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的作用
努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學家肖像使學生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導宣傳。班主任會同學生科對儀容儀表不符合要求的學生開展深入細致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴肅校風，整頓校紀，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學生”成為大部分學生的自覺要求。
三、要理論聯(lián)系實際，加強社會實踐活動
1.職業(yè)道德教育必須把理論教學和社會實踐活動緊密結合起來。實踐是道德品質的形成和發(fā)展的基礎，也是職業(yè)學校的顯著特點，職業(yè)道德教育要以實踐為落腳點。只有通過實踐，增加學生接觸社會的機會，才能使學生體驗到職業(yè)道德標準的意義，并予以嚴格要求、嚴格訓練，使他們更好、更多地觀察了解社會各個方面，使學生對職業(yè)道德的認識轉化為行為。比如，我校教務處組織學生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場競爭中一直立于不敗之地的事跡，我們還請已任經理廠長、修理技師的畢業(yè)生回校作報告，用其親身的經歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個人進步和成才的重要條件的道理。這些生動、直觀的報告加深了學生對鉆研務、提高技能的必要性的認識。通過這些豐富多彩的活動，學生學會了思考和探索，提高了對職業(yè)道德的深層次認識。
第4篇：中專汽修畢業(yè)總結范文
其辦學理念、辦學目標、學校精神、學校校訓和育人理念分別是――
辦學理念：貼近市場，服務經濟，科學發(fā)展，凸顯特色。辦學目標：學生有自信，教師有成就，專業(yè)創(chuàng)精品，學校創(chuàng)品牌。學校精神：團結協(xié)作，求真務實，與時俱進，無私奉獻，以人為本，民主和諧。學校校訓：立德，求知，健身，創(chuàng)業(yè)。育人理念：上學即上班，突出職業(yè)道德;上課即上崗，強化職業(yè)技能。
自1984年建校以來，歷經30多年的改革發(fā)展，學校完成了從一所普通的農場職高到武漢市唯一一所同時擁有“四個首批”的職業(yè)學校的發(fā)展之路，創(chuàng)造了中職教育的奇跡。
一、理念方向篇――思路決定出路觀念決定行動
學校始終堅持“以就業(yè)為宗旨，以市場為導向，以服務為己任”的辦學方向開門辦學?！笆袌鲂枰裁磳I(yè)，我們就開辦什么專業(yè);市場需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才”成為東職人的共識。在這一思想主導下，學校先后開設了學前教育、食品、電子、計算機、數控、汽修、旅游、物流、護理等九大專業(yè)，成為東西湖區(qū)經濟社會發(fā)展的技能型人才培養(yǎng)基地，30年來，成功地為社會輸送了20000余名合格畢業(yè)生。
“沒有規(guī)模就沒有發(fā)展，沒有內涵就不可能持續(xù)發(fā)展?！睂W校不斷創(chuàng)新辦學模式，擴大招生范圍。將優(yōu)質教育資源向周邊輻射，合并武漢市護理學校，開辦東西湖職校孝南分校，與海南省?？谵r墾中專、新疆農四師伊犁職業(yè)技術學校、華航集團等聯(lián)合辦學，生源輻射至新疆、安徽、河南、江西、江蘇、內蒙古、陜西等地，學校招生規(guī)模連續(xù)10余年居武漢市同類學校前列。同時，東職人秉承“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的座右銘，大力搶抓發(fā)展機遇。在大多數中職校持懷疑觀望態(tài)度之時，在各級政府的大力支持下，東職人抓住了承辦1996年全國中學生運動會足球賽事以及成為2011-2013年首批全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設學校的大好機遇，不斷優(yōu)化辦學條件，強化內涵建設，逐步實現(xiàn)從規(guī)模外延發(fā)展向質量內涵發(fā)展的轉軌，實現(xiàn)了“聲譽滿荊楚，學子遍中華”的戰(zhàn)略目標。
二、基礎建設篇――工欲善其事必先利其器
優(yōu)美的環(huán)境對人有著潛移默化的教育作用，從建校伊始，學校就一直致力于“三園”行動，即將學校打造成師生的“學園、樂園和家園”。
在學園建設中，學校充分認識到“書本上實驗，黑板上耕田”是職業(yè)教育的“假把式”，只有“做中學，學中做”才是符合職業(yè)教育發(fā)展的“真家伙”。在東西湖區(qū)區(qū)委、區(qū)政府和各級教育主管部門的支持下，學校不斷完善實訓條件，新建技能實訓大樓，添置設施設備，截至目前，學校共擁有儀器設備2554套（個），總值達2713.6萬元，實訓室10個（102間），仿真室9個，數字化工廠1個，保證了每個專業(yè)都有獨立的校內實訓基地。近兩年，學校抓住國家示范校建設的契機，大手筆興建了一個占地約70畝的校內生產實習基地，在引入5家生產企業(yè)的同時，自建生產線3個，使部分專業(yè)的學生不出校門就能“真槍實彈”地學到實用技能。
為了將學校建設成為師生的樂園和家園，學?？朔酥T多歷史遺留問題，集思廣益，因地制宜，進行了大范圍的布局規(guī)劃調整。通過樓宇置換、拆危加固、修繕新建等途徑初步實現(xiàn)了教學實訓區(qū)、運動娛樂區(qū)、生活區(qū)的劃分。同時，學校不斷優(yōu)化校園環(huán)境，實施綠化、美化、亮化工程，修建“雷鋒塑像、中外名人浮雕墻、噴虹泉、落蔭園”等十大人文景觀，發(fā)揮校園環(huán)境的熏陶功能;不斷完善生活和娛樂設施，給每間實訓室、教室配備空調、電視機、投影儀，給每間寢室安裝空調，修建400米標準塑膠運動場，添置乒乓球臺、羽毛球場等，修建公寓式的新食堂宿舍綜合樓，讓學生在緊張的學習之余，享受生活和運動的樂趣，使“招得進，留得住，學得好，分得出”不再是空談，為學校的發(fā)展奠定了基礎。
三、改革發(fā)展篇――窮則變變則通通則久
“改革創(chuàng)新，開拓拼搏”是東職人的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，學校堅持依據市場發(fā)展規(guī)律、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律辦學，以全新理念的五大對接為載體，不斷改革創(chuàng)新，取得了輝煌的成績，學校、專業(yè)、學生同步發(fā)展，從貧窮落后的農場職高躍升為湖北職教的窗口學校，成為東西湖區(qū)教育的一張靚麗名片。
第5篇：中專汽修畢業(yè)總結范文
關鍵詞：德育課;案例教學法;巧妙運用
中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）01-085-1
一、案例教學法之新聞故事選用
新聞事實的選用，要求教師對課本熟悉，且對社會新聞、社會現(xiàn)象有著敏銳的洞察力。通過現(xiàn)象反應課本的本質。并要求選用的案例具有時效性，同時要有具備鮮明的對比性。在心理健康課程中《積極面對挫折》一課的處理上：比如教師選用2013年至2014年中央少兒聯(lián)合中央電視CCTV1已舉辦兩年的公益節(jié)目《尋找最美孝心少年》活動中，在2014年的最美孝心少年，摘取其中案例之一，播放吳金琪學生的案例，在面對父母離異，和年邁的爺爺奶奶生活的時候，吳同學獨自擔負起家庭生活重任。學習生活兩不誤。在面對人生中的挫折時，小小的他，更多的是懂事。
與此形成鮮明對比，摘取剛剛發(fā)生在福建漳州市8月2日《偷一顆龍眼殺人案》，王某剛從網吧出來，路過龍眼樹下時，嘴饞便跳起來偷摘了一顆龍眼，不料被龍眼樹的主人許某看見，于是王某用磚頭傷龍眼樹主人致死。經查，王某是個有多次盜竊前科的人，以前“蹲號子”時間不長，不過這次他可沒那么幸運了，他的行為必將受到法律的嚴懲。在接受記者采訪時，同樣是小時候父母離異，爺爺奶奶帶大，后來相繼去世的境況，王某從小不務正業(yè)，不學無術，照成今天的后果，在面對人生的挫折時向挫折低頭。面對挫折時，孩子們選擇應對的方式不同，有的人選擇的態(tài)度是積極對待，戰(zhàn)勝生活中的挫折。有的人是消極對待向人生的曲折低頭。學生通過兩個案例的鮮明對比，各自討論、積極發(fā)言、探討人生中挫折產生的原因，樹立積極面對挫折的人生態(tài)度，并從中找到戰(zhàn)勝挫折的方法。新聞事件是德育課堂最好的教學案例資源庫。
二、案例教學法之情感共鳴法應用
優(yōu)秀畢業(yè)生們的親身經歷是教師們可利用的現(xiàn)有資源。例如08級會計畢業(yè)生給老師的一封信，來信內容介紹自己找工作的一些經驗，以及面對自己的疾病時的態(tài)度。剛中專畢業(yè)經過五次面試失敗，最后決定不從事會計工作，放下自尊心、身段，最后選擇從基層做起，進工廠做工人，后來經過招聘會進了一家工業(yè)手套廠。進廠工作一兩個月后，工廠要招聘倉庫管理員，聽見這個消息了，最后鼓足勇氣決定去面試，面試過后心中忐忑不安，帶著這樣的心情回撿包車間上班。最終應聘上倉庫管理員工作崗位。后來生病放棄心愛的倉管崗位，積極治療，治愈后有了工作經驗，應聘宿遷鵬潤建設有限公司會計職位。這是我在準備《積極面對挫折》公開課時，讀到的學生給我寫的一封信，感動之余，更多的是想著和同學們一起分享。
真實的案例貼近生活，有說服力，使教師和學生之間的師生情進一步加深。這種案例教學法無愧“行之有效”。
三、案例教學法之情境表演的應用
情景表演即小品表演。教師利用現(xiàn)有的案例排練小品，活躍課堂氛圍。在課前告訴學生，這節(jié)課的設計意圖，然后再告訴他們表演的要求，中職學生可以自導自演。一個動作，一個表情，同學們都能設計得很好。老師給學生灌輸一個理念：態(tài)度決定一切，嚴肅、認真對待。
比如：在《積極面對挫折》一課中對于我們中職生常見的挫折類型，本人讓學生設計，如考試后、青春期戀愛中、求職過程中遇到的一系列挫折。此次小品設計及學生們的精彩表演，同時折射出同學們的應變能力及強烈的表演天賦。本課由14級汽修1班學生：蔡承志、高浩、朱萬里、王先恩等五名同學把三個小品，從中職生自己的角度活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，增加了課堂的趣味性，同時調動了同學們參與課堂的積極主動性，也增加了同學們的自信，樹立了同學們的學習興趣，達到很好的教學效果。
四、案例教學法之音樂元素的應用
每次上公開課，我會加入音樂元素并做好對音樂歌曲的選擇及在課前三分鐘播放、在課中播放、在課堂結束前播放等時間把控等一系列問題。由教師思考設計，歌曲本生有著強烈的渲染效果：《職業(yè)道德與法律》第九課預防一般違法行為中，話題二《杜絕不良行為》課前播放遲志強的《心聲》，本課在結尾選用劉歡《從頭再來》，讓心情跟音樂、跟著課堂教學設計此起彼伏。這是考慮到中職生的興趣特點，大多學生愛聽音樂愛唱歌，對音樂的感情比較深。在思想政治教學中，一次有趣的課堂教學設計，能改變學生對待知識的認知。這些方法都需要教師一點點地挖掘。
五、案例教學法之帶著學生參與實踐活動
12月4日學工處帶領41名學生參觀了法院并旁聽現(xiàn)場庭審。本次以國家憲法日為契機，受邀觀摩了法院法制宣傳活動。同學們有序參觀了工作室、執(zhí)行接待大廳、執(zhí)行指揮中心和司法管轄區(qū)域變化展廳等地。結合學生的年齡和心理特點，針對學生容易觸犯法律的地方，對學生進行了現(xiàn)場普法教育，也宣傳了國家首個憲法日。學生們還作為旁聽人員，旁聽搶劫罪的庭審，親身感受了整個庭審過程。通過旁聽庭審，進一步增強學生們的法制意識。
第6篇：中專汽修畢業(yè)總結范文
一、市場營銷專業(yè)實踐性教學與地方產業(yè)發(fā)展相結合的必要性和可行性
1.地方產業(yè)的發(fā)展，迫切需要具備營銷實踐能力的實用性人才
福建晉江地處閩南三角地帶，已連續(xù)多年位居福建省經濟十強縣(市)之首，擁有“中國品牌之都”——“世界夾克之都”“中國鞋都”、中國紡織工業(yè)基地、中國體育產業(yè)基地等13項“國字號”產業(yè)，形成紡織服裝、制鞋、食品、輕工玩具、陶瓷石材五大傳統(tǒng)產業(yè)及紙制品、車輛機械、精細化工、生物制藥、新型材料業(yè)五大新興產業(yè)。地方產業(yè)的快速發(fā)展，及其對實用性人才的迫切需求，為中職學校具備營銷實踐能力和開拓創(chuàng)新能力的學生提供了廣闊的就業(yè)空間，同時也對中職學校市場營銷專業(yè)的教學提出了更高的要求。
2.地方產業(yè)的發(fā)展，要求市場營銷實踐性教學與地方產業(yè)發(fā)展相結合
改革開放以來，僑鄉(xiāng)晉江民營經濟飛速發(fā)展?，F(xiàn)有民營企業(yè)數萬家，擁有安踏、特步、勁霸、九牧王、心相印、雅客、梅花等幾十個中國馳名商標和名牌產品?！耙粋€成功的企業(yè)離不開創(chuàng)新和營銷！”可見營銷對企業(yè)發(fā)展的重要意義，以及企業(yè)對營銷專業(yè)人才的迫切需求。然而在晉江的企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中，除少數較大型企業(yè)通過校企合作設立“冠名班”“訂單班”等方式來培養(yǎng)人才外，多數企業(yè)、特別是中小型民營企業(yè)在用人方面多講求低成本、高效益，不愿意花時間和精力去培養(yǎng)剛剛步入社會、缺乏實踐能力和工作經驗的學生，也不愿意承擔把學生培養(yǎng)成才之后跳槽給企業(yè)帶來的損失。因此他們往往要求畢業(yè)生能夠“即來即用”，特別關注學生的動手操作能力和綜合實踐能力。企業(yè)對人才的這種需求特點，進一步要求中職學校市場營銷專業(yè)實踐性教學能與地方產業(yè)發(fā)展相結合，培養(yǎng)出適應地方產業(yè)發(fā)展要求的應用性營銷合格人才。
3.中職學校與地方企業(yè)校企合作、聯(lián)合辦學的逐步開展，使市場營銷專業(yè)實踐性教學與地方產業(yè)發(fā)展相結合成為可能
近年來，在各級政府、教育主管部門的大力推動下，本地中職學校與部分地方企業(yè)校企合作、聯(lián)合辦學的新型職業(yè)教育模式正逐步推進。2006年晉江汽修廠整體搬遷到筆者所在學校，使“前廠后校”的辦學模式得以真正實現(xiàn)；2007年晉江首個企業(yè)冠名班“恒安班”落戶安海職校，給晉江職業(yè)教育帶來新突破。此后晉江幾所中職學校與安踏集團、七匹狼集團、著龍服裝、友成制衣、三福紡織等數個企業(yè)和單位，展開創(chuàng)辦“冠名班”、開設“企業(yè)講堂”、建立校外實習實訓基地、冠名各種職業(yè)技能賽事等多種形式的校企合作、聯(lián)合辦學。多樣化的校企合作，“半工半讀、工學結合”的技能型人才培養(yǎng)模式，加快了中職學校部分專業(yè)實踐性教學與地方產業(yè)發(fā)展的融合，也為市場營銷專業(yè)實踐性教學與地方產業(yè)發(fā)展相結合帶來更大的可行性和參考作用。
二、市場營銷專業(yè)實踐性教學與地方產業(yè)發(fā)展相結合的實際運用
1.課堂實踐教學
（1）課堂陳述。市場營銷實踐教學中的課堂陳述，可由教師圍繞教學內容給學生布置一個主題，讓學生利用課余時間搜集并整理資料、制作課件，在課堂上進行展示。如學習營銷策劃內容時，教師可向學生發(fā)問：晉江雅客食品如何從一個擁有800多個糖果品種卻默默無聞的晉江老企業(yè)，一躍成為糖果業(yè)領軍品牌，并創(chuàng)下招商會第一天簽約金額2.3億元的銷售奇跡？由學生圍繞這一問題，自行查找和學習促使雅客走向成功的葉茂中知名營銷策劃案，并結合營銷策劃知識要點進行歸納整理，在課堂上進行陳述和展示，再由教師點評學生表現(xiàn)的優(yōu)缺點，進行必要的知識補充。由此提高學生的自我學習能力、歸納總結問題的能力。
（2）案例分析。案例分析是在教學過程中，由教師選擇和安排教學案例，學生圍繞案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，師生共同探討、交流的實踐性教學形式。真實、生動地反映當前地方企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的典型性案例，能夠激發(fā)學生參與分析討論的積極性，使學生身臨其境，從而獲得仿真營銷活動的效果。如在講授“市場定位”時，教師可提出：面對NIKE、ADIDAS、李寧等運動品牌的強大競爭，晉江鞋業(yè)該如何通過市場定位打造“中國鞋都”運動品牌新形象？學生在對上述運動品牌的定位進行分析之后，提出自己的觀點、看法和應對的定位策略，再由教師列舉安踏、特步、喬丹等晉江運動品牌的成功定位范例，與學生的觀點進行對比、點評和總結，以此引導學生主動學習，培養(yǎng)學生綜合分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。
（3）情景模擬教學。情景模擬教學是在學生已熟練掌握某一營銷理論知識的前提下，由教師圍繞這一知識，將企業(yè)營銷活動引入課堂，給學生創(chuàng)設一個營銷實踐情景，讓學生在課堂上分角色進行模擬實戰(zhàn)演練，由此架起溝通理論與實踐的橋梁，增強學生理論應用于實踐的能力。如學習推銷理論之后，由教師組織部分學生分小組扮演晉江雅客、親親、盼盼食品的推銷員，其他學生扮演不同性格特征的顧客或進貨商人，由“推銷員”根據“顧客”特征及現(xiàn)場反應，運用各自的推銷技巧展開推銷競賽，最后根據每個小組“賣”出去的食品多寡來判定勝負。事后讓學生先行對自己的表現(xiàn)進行點評，再由教師進行指導和總結。此類活動不僅能激發(fā)學生的興趣，使學生的理論知識得以鞏固，而且有利于學生競爭意識和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，也有利于實際操作技能和靈活應變能力的鍛煉和提高。
2.校內實踐教學
（1）開設“企業(yè)講堂”。筆者所在學校會定期或不定期地邀請畢業(yè)于中職學校的商界精英、企業(yè)主管、人力資源培訓專員和創(chuàng)業(yè)成功的往屆校友來校開設“企業(yè)講堂”，向營銷專業(yè)學生講述企業(yè)如何適應營銷環(huán)境、面對競爭，如何通過正確定位更好的滿足消費者需求，如何開發(fā)產品和進行品牌擴展，如何運用多樣化的促銷方式進行有效促銷等等，從而為學生提供源于真實，新鮮、豐富的本地企業(yè)營銷實踐經驗。
（2）參與校園內營銷活動。中職校園內的營銷活動以校園為活動范圍，以在校師生為目標顧客，如移動公司的通信套餐校園促銷、可口可樂公司的校園新品推廣、學校食堂的服務態(tài)度調查、校內店鋪的產品需求調查、藝術類學生的手工制品創(chuàng)意市集等等。這類真實發(fā)生的營銷活動貼近學生生活、面向學生需求，具有很強的實踐性。教師可以組織營銷專業(yè)的學生參與其中，并適時跟蹤指導，從而使學生的營銷學習更接近于企業(yè)實戰(zhàn)。
（3）組織專業(yè)技能競賽。為了驗證學生專業(yè)技能的掌握情況和專業(yè)實踐能力高低，營銷專業(yè)教師可以組織和指導學生參加市場營銷方面的專業(yè)技能比賽，如晉江知名企業(yè)營銷專題知識有獎競答、鞋類產品推廣營銷策劃比賽、“中國鞋都”品牌產品模擬推銷競賽、商務談判大賽等。通過營銷技能與本地產業(yè)相結合的各種競賽，鍛煉學生膽識，培養(yǎng)學生的競爭精神和創(chuàng)新能力。
（4）引企入校，共建校內實訓基地。隨著政府和社會各界對中職教育扶持力度的不斷加大，“恒安班”“百宏班”“安踏班”等機械、物流、電氣、鞋類檢測專業(yè)的企業(yè)冠名班在晉江各中職學校相繼開班。為了定向培養(yǎng)出能夠適應企業(yè)所需的實用型職業(yè)技術人才，企業(yè)積極為學校專業(yè)實習、學生技能培養(yǎng)、專業(yè)教師培訓提供各種幫助，除定期派員來校開設“企業(yè)講堂”外，也與學校聯(lián)合共建校內實驗實訓基地，為學生提供了廣闊的實踐空間。在此大好形勢之下，中職學校的市場營銷專業(yè)也應順勢而上，力爭與本地知名企業(yè)共建冠名班，通過校企共建營銷實驗實訓基地，進行營銷活動的實戰(zhàn)模擬，讓學生親身體驗企業(yè)運作的整個流程，為今后更好的適應具體工作崗位打下基礎。
3.校外實踐教學
（1）進行觀摩學習。職專一年級是市場營銷專業(yè)學習的基礎階段，學?？沙浞掷眯Ｍ鈱嵺`資源，多組織學生到大型商場或大型展會進行觀摩實習。如一年一度的晉江國際鞋業(yè)博覽會，筆者就會組織學生以參觀、志愿者的身份參與其中，讓學生觀察各類鞋機、鞋材、成品鞋廠商的產品開發(fā)和品牌競爭，及其面向中間商和顧客的現(xiàn)場推銷手段、各種促銷和宣傳策略的運用。通過學習近距離觀察生產者、中間商、顧客和企業(yè)展品，有助于學生開闊眼界，形成相應的洞察能力和分析能力，并積累社會經驗。
（2）開展市場調研。在校外實踐教學環(huán)節(jié)，營銷專業(yè)教師可組織學生為合作企業(yè)進行專題市場調研，如為運動鞋服企業(yè)進行產品性能、款式花色等市場需求的調研，為食品生產企業(yè)進行各類產品市場需求量的調研，或試銷新品的消費者口味喜好的調研等。通過指導學生設計調查問卷，進行現(xiàn)場實地調研，整理、分析調查資料和撰寫調查報告等一系列營銷實踐活動，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析市場信息和發(fā)現(xiàn)市場機會的能力，在增強學生實踐經驗的同時，也為今后的就業(yè)打下良好基礎。
（3）組織頂崗實習。頂崗實習是實踐教學的重要方法，一般安排在中職教育的最后階段，即學生從學校走向社會的銜接階段，可由學校和合作企業(yè)簽訂協(xié)議、統(tǒng)一安排學生進入企業(yè)實習，也可由學生通過各種途徑自己尋找單位進行實習。在頂崗實習過程中，學生和指導教師應積極尋找機會，主動申請參與企業(yè)環(huán)境分析、市場調研、品牌定位、產品開發(fā)、價格制定、渠道拓展、宣傳促銷等一系列營銷活動，或參與營銷活動的某一環(huán)節(jié)。學生在實習過程中逐步了解企業(yè)、熟悉企業(yè)，為企業(yè)解決問題，將幾年所學的理論知識轉化為自身技能，并在實踐中檢驗自己，總結經驗、發(fā)現(xiàn)不足，調整和補充知識與技能結構，扎扎實實完成實習任務，為營銷專業(yè)學習畫上圓滿的句號。頂崗實習既有益于學生獲得更多的實踐經驗,又有益于企業(yè)的發(fā)展。
第7篇：中專汽修畢業(yè)總結范文
張金波是遼寧省建平縣職業(yè)教育中心的校長，身處普通的縣城、平凡的崗位。然而，就在這普通與平凡之中，他創(chuàng)造了一段職教傳奇。擔任校長13年來，他把一所破落衰敗、瀕臨關閉的學校建設成服務學生、奉獻社會、贏得人們高度贊揚的國家級重點中等職業(yè)學校和國家中等職業(yè)教育示范學校。他讓許多農村娃接受到好的教育，讓弱勢群體接受到好的培訓，讓弱者有技能，讓區(qū)域得發(fā)展。他用自己的大愛與執(zhí)著，闖出了職業(yè)教育的一片天。
破舊立新謀發(fā)展，堅忍負重鑄師魂
張金波出生在東北農村，從小受做私塾先生的祖父的儒家思想熏陶，養(yǎng)成了仁義忠厚的性格。他聰穎好學，思想進步，常常利用閑暇時間刻苦學習。在國家恢復高考的第一年，他考入原朝陽市師范學校，是當年全鄉(xiāng)考學出去僅有的兩個人之一。
1997年，39歲的張金波出任建平縣職業(yè)中專校長。這是一所在當地出了名的差學校。校園面積只有16畝，僅有一座破舊的三層小樓和兩排小平房，沒有任何實習、實訓設備；在校的120多名學生全部是中考落榜者或別無出路者，有的好打架，有的好逃課，無人愿意學習；教職工76人，男教師以打麻將為樂，女教師以織毛衣為榮，無心教學……
在上任后召開的第一次全體教師會上，張金波就遭遇了部分教職工不理解的陣陣噓聲?，F(xiàn)任學校機械加工車間主任的李金良回憶說：“那次會上，我是第一個對張校長持有懷疑態(tài)度的人。聽完張校長的講話，我卻被深深感動了，最后一個離開會場?！崩罱鹆忌钋檎f道，“張校長告訴我們：‘職專教師的個子不比別人矮，學歷不比別人低，素質不比別人差，我們沒有理由去看別人的白眼，我們有自己的尊嚴，應該找回自信，贏得社會的尊重！’十幾年來，這些話一直激勵著我，盡管我現(xiàn)在已經五十多歲了，我還會用這種精神帶領更多的年輕教師繼續(xù)奮斗?！睆埥鸩ㄓ靡淮未物柡で榈闹v話打動著職專的每一位教師，實現(xiàn)了教師觀念的根本性轉變，用自己的一腔真誠和強烈的責任感打開了工作的局面。
對學校的情況進行全面分析后，張金波認識到：學校風氣、辦學條件和師資力量已經成為制約學校發(fā)展的三個關鍵因素。從這三個方面著手，張金波開始了艱辛而漫長的創(chuàng)業(yè)之路。
首先從規(guī)范校風校紀入手。為了扭轉多年積弊的風氣，他堅決實施“硬手腕”管理。對教師，他掀翻過他們聚眾喝酒的飯桌，撕碎過女教師正在編織的毛衣。對學生，他組織領導班子和教師制定了符合本校實際的學生德育量化考核細則。細則規(guī)定：每名學生入校時都有100分的基準分，表現(xiàn)優(yōu)秀會加分，犯了錯誤就扣分。
他堅持秉公辦事，堅決不送人情?！坝彩滞蟆惫芾碜屗米锪撕芏嗳?。被處分的教師在他的辦公室肆無忌憚地怒罵時，他毫不讓步，堅持原則；堂弟嚴重違紀被學校開除，叔叔拍桌痛罵他時，他默不作聲，強忍淚水；被開除的街頭混混到家里砸玻璃、撕衣服時，他面無懼色，正氣凜然……久而久之，張金波的公正無畏贏得了所有人的尊重。教師逐漸重視教學研究，學生逐漸懂得刻苦學習，街頭混混逐漸遠離校園，團結向上的學校風氣逐漸形成。
有了良好的校風作基礎，張金波開始大手筆規(guī)劃學校建設。他以敏銳的眼光看到了職業(yè)教育在經濟社會發(fā)展中的重要作用，認定了職業(yè)教育發(fā)展的廣闊前景。在當時學校賬面沒有一分錢結余的條件下，大膽提出了建設高水平、全省一流學校的設想。為了解決土地和資金問題，他不分晝夜，東奔西跑，絞盡腦汁。與縣長傾談、去市里談想法、到省里表決心，最大限度爭取政府支持。與開發(fā)商軟磨硬泡、坦誠協(xié)商，爭取開發(fā)商墊付建筑款。為保證建筑質量和如期完工，他又把自己交給了工地，無論晴天雨夜，始終堅守在建設一線。
2005年，亮麗的新校園展現(xiàn)在人們面前：占地面積200畝，建筑面積70000多平方米；48個專業(yè)實習、實訓室和4個實訓車間寬敞明亮，1700多臺套、總價值超過2300萬元的精良實訓設備排列整齊。當全校師生歡天喜地搬入新校園時，卻看到張校長腳步蹣跚、頭發(fā)花白。他們也由此了解了新校園建成背后張金波的艱辛付出，更加敬重這位辛苦為校的好校長。學校整體搬遷后，張金波仍然堅持帶病上班，硬是用短短的一年時間，將學校建成省級標準化職教中心，使學校駛入了發(fā)展的快車道。
穩(wěn)定的教師隊伍是良好教學的保證。張金波剛來時，學校教師人心渙散、待遇差、流動性大。學校的語文教師王英杰回憶道：“那時學校的工作條件差，待遇也不好。同時進校的年輕教師，很多沒有在講臺上站幾天就失望地離開了，我的內心也經常陷入迷茫，不知道自己在這所學校是否會有發(fā)展?！睆埥鸩ㄓ眯牧私饨處焸兊奶幘常托膬A聽他們的心聲，特別注重用自己的言行感染教師、凝聚人心?！皬埿ｉL總會用堅定的語調讓我們看到希望，他為我們描繪職業(yè)教育的美好藍圖，為我們勾勒學校的美好未來?？吹剿麨榻ㄔO職教中心辛苦奔波，看到他為了兌現(xiàn)承諾頂著壓力、頂著債務，看到他月月日日把自己交給學校，我們就會肅然起敬、心懷感動。跟著這樣實干而平易近人的好校長，學校怎么能沒未來？年輕人怎么能沒發(fā)展？張校長的一言一行都深深地影響著我，我只有在自己的崗位上干出成績，才不會辜負這樣一位好校長。” 王英杰的話說出了很多教師的心聲。就這樣，張金波用強大的精神凝聚出一個忠誠的教師隊伍。
質量興?？抗芾?，品牌強校抓特色
校風正了，辦學條件好了，師資隊伍穩(wěn)定了，源源不斷的學生開始涌入學校的大門。面對越來越多的學生，張金波經常說：“農民攢錢送孩子上學不容易，我們要對得起他們。”他以強化管理為切入點，以提高教學質量為坐標，進行了大刀闊斧的改革。
在學生管理上，他摸索出了以“成”（一年成型，二年成人，三年成才）為目標，以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)為主線，以“嚴格管理+賞識教育”為手段，以愛為根本的規(guī)范化、科學化、立體式、階梯式的德育模式。張金波體會到，到職教中心念書的孩子大都初中成績不太好，最容易被忽視和批評，他們是學生中的弱勢群體，更需要關愛、鼓勵和認可。因此，他大力提倡“賞識教育”。只要學生稍有進步，都要在全班甚至全校進行表揚，目的是要讓學生看到自己的進步，感到只要努力了，就會有回報。2009級汽修專業(yè)的學生張林杰說：“剛入學時，我是個壞學生，經常調皮搗蛋，可老師從沒有嫌棄過我。我家里困難，老師又是送吃的又是送衣服。對老師我無以為報，只有好好學習?！睂W校、老師的愛讓學生充滿了感恩之情。校園里，沒有一個人摘花折草，所有的設施都見不到一點兒污跡。來參觀的人員總是被學校的整潔有序和學生良好的精神面貌所震撼。學生們說：“學校這么好，就跟自己家一樣，舍不得禍害?！?/p>
在教職員工的管理上，他堅持公平公正、透明公開的原則。在教師的敏感和熱點問題上，他堅持做到“三透明”，即政策透明、過程透明、結果透明，不留任何“運作”機會。公正的用人機制贏得了教職員工的信任，激發(fā)了教師的工作熱情。在教師待遇上，明顯向一線教師傾斜，解除了一線教師的經濟包袱，讓他們能全身心地投入工作。他還積極創(chuàng)造各種培訓機會，不斷提高教職員工的工作能力。
作為一校之長，在繁忙的工作中，張金波堅持學術研究，積極申請并主動參加多項“十五”規(guī)劃重點課題研究，堅持撰寫多篇學術論文并參與編寫教材。他不僅是校長，更是老師們思想上的導師。他親自寫稿備課，經常利用校會的機會，結合社會、學校和教職工思想實際，對全校教師進行思想教育，引導老師“團結、向上、忠誠、奉獻”，他的言傳身教帶動全校教師形成了認真鉆研、積極向上的良好教風。他以“管住心、凝成神、塑造魂”為目標，把對教師的制度化管理轉化為精神文化管理，帶出了一支師德高尚、團結進取、富有激情的教師隊伍。
在學校特色專業(yè)的建設上，張金波牢牢把握為地方經濟發(fā)展需要服務的原則，結合本地區(qū)畜牧業(yè)、礦業(yè)資源豐富的優(yōu)勢和東北老工業(yè)基地振興的特點，構建了以畜牧獸醫(yī)為示范專業(yè)，以數控應用、汽車維修為骨干專業(yè)的專業(yè)群。在教學上，張金波深刻認識到技能學習對于職業(yè)學校的重要性，制定了以研發(fā)校本教材為基礎，以建立學生實習制度為保障，以提高學生動手能力為目標的教學改革規(guī)劃。他指導全體教師編制了更貼近企業(yè)需求和學生實際的校本教材，形成了國規(guī)教材與校本教材相融合、教學內容與就業(yè)崗位相適應、基礎平臺與專業(yè)化方向相銜接的獨特的教學體系。為了保證學生的實際操作能力，他帶領教師制訂了完善的《實習實訓管理制度》，建立了“校內一年級有實習日、二年級有實習周或實習月，三年級有校內外結合的頂崗實習”的長效實訓機制，保證各專業(yè)的實習實訓開出率都在98%以上，學生實時數占到總課時數的2/3，切實提高了動手能力。
學生就業(yè)為己任，服務社會是準繩
“酒香也怕巷子深”。讓學生在學校學到真正實用的技能是根本，讓學生實現(xiàn)優(yōu)質高薪就業(yè)是學校的目標。張金波非常重視學生的就業(yè)安置工作，經過長期探索，總結出了“內引外聯(lián)”的獨特模式。
“內引”是把握住當地區(qū)域發(fā)展的機會，引領、扶持畢業(yè)生在家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)。張金波看到了當地迅速發(fā)展的畜牧業(yè)、農業(yè)和礦業(yè)對職業(yè)技能人才的需求，創(chuàng)造性地提出了“校鄉(xiāng)合作、校村合作、校戶合作、校場合作、校礦合作”，建立了教務處、就業(yè)辦和學校各部門、專業(yè)課教師廣泛參與的學生創(chuàng)業(yè)指導團隊，形成了以學校為中心、覆蓋全縣的聯(lián)動創(chuàng)業(yè)鏈條，為學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供幫助。幾年來，學校創(chuàng)業(yè)指導團隊已經為近3000名自主創(chuàng)業(yè)學生提供了近1萬條創(chuàng)業(yè)信息?！巴饴?lián)”是看準發(fā)達地區(qū)企業(yè)，實行校企聯(lián)合辦學，輸送技術人才到發(fā)達地區(qū)就業(yè)。為了尋找合適的校企合作對象，張金波每年都奔波全國，走訪百余家企業(yè)。在他的不懈努力下，學校與天津摩托羅拉電子有限公司、天津一汽夏利有限公司等30多家企業(yè)建立了長期合作伙伴關系，并成為天津經濟技術開發(fā)區(qū)在遼寧簽約的唯一的人才培養(yǎng)基地。在他的指導下，學校培養(yǎng)了高技能人才近萬人，他們或順利就業(yè)、或自主創(chuàng)業(yè)，其中不乏創(chuàng)業(yè)先鋒和技術骨干。建平職教中心學生良好的精神風貌、意志品質、行為習慣以及扎實的專業(yè)技能贏得了用人單位和社會的廣泛贊譽。
除了為學生謀劃就業(yè)外，如何更好地為當地百姓服務也是張金波常常思考的問題。張金波非常重視當地勞動力的培訓工作，他結合地區(qū)實際，提出了以服務“三農”為宗旨，以提高勞動者素質為手段，以加快人民脫貧致富為目的的培訓理念，引導學校積極開展農村實用技術、農村勞動力轉移、進城務工人員培訓。為了讓培訓工作更多更好地服務群眾，學校創(chuàng)新了培訓方式：開展“上門培訓”，在鄉(xiāng)村建培訓點，組織專門技術人員免費深入田間地頭、果園圈舍實地培訓；“訂單培訓”，采取校企合作的培訓方式，對縣里貧困勞動力和失業(yè)人員進行免費訂單培訓，培訓后的電工、焊工、車工等全部實現(xiàn)就業(yè)；“跟蹤培訓”，對經過培訓但沒有找到理想工作的學員，免費進行第二技能培訓，以幫助其找到更好的工作；“扶貧培訓”，對貧困戶、低保戶給予適當的生活補貼，吸引他們參與培訓，實現(xiàn)就業(yè)。
建平縣朱碌科鎮(zhèn)28歲的村民韓躍軍，初中畢業(yè)后賣過建材、干過體力工，流血流汗卻收入微薄，家庭經濟非常困難。2008年，他來到職教中心參加電工技術培訓，畢業(yè)后被安置到大連造船廠工作，從“賣體力”變成“技術工人”，實現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)，也改善了家庭經濟情況。學員徐永剛，2009年接受職教中心的免費扶貧培訓后，被推薦到大連運輸公司工作，實現(xiàn)了家庭的脫貧。這樣的例子還有很多，“培訓一人，一家脫貧”。在提到自己的變化時，他們都會由衷地感謝一個人――張金波。在建平縣，提起張金波，人們常常會豎起大拇指，熱情地告訴你：“那可是個大能人！積德行善?。 ?/p>
建平縣主管教育的領導杜景坤對職教中心在縣域發(fā)展中的作用深有感觸：“現(xiàn)在職教中心有近3000名畢業(yè)生在天津工作，月工資均在2500元以上，僅工資，一年就可以為建平縣帶來近億元的經濟效益。職教中心每年培訓城鎮(zhèn)下崗職工和農村剩余勞動力達3000多人，這些人學到技術，獲取專業(yè)技能證書，被學校安排到發(fā)達地區(qū)就業(yè)，使3000多戶家庭脫貧致富。職教中心對問題生、差生進行了很好的再教育，為構建和諧建平做出了突出貢獻?！?/p>
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
十幾年來，張金波日夜操勞，好像沒有休息過。他說：“學校建設和管理的很多點子，都是半夜里突然醒來時產生的靈感。我有時感覺到就像是老天在幫助我一樣?！逼鋵?，“天助自助之人”，是他毫不動搖的辦學信念、心無旁騖的敬業(yè)精神和永不服輸的堅強性格成就了自己。
由于長期勞累，張金波的身體一直處于亞健康的狀態(tài)。他花白的頭發(fā)、消瘦的身體，看上去與實際年齡極不相符?！叭舴且环畯毓?，焉得梅花撲鼻香?！比缃?，成績、榮譽紛至沓來，張金波的艱辛付出最終換來了累累碩果。
