工程項目管理背景精選(九篇)

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第1篇：工程項目管理背景范文

［關(guān)鍵詞］機(jī)電設(shè)備;安裝工程;機(jī)電安裝;項目管理

機(jī)電設(shè)備安裝工程是建筑施工過程中的重要內(nèi)容，因此必須要對該項目進(jìn)行有效的管理，才能夠更好地促進(jìn)建筑項目的有效實施。因此，本文從機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的特點開始論述，進(jìn)而提出了針對機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的管理要點，最后提出了促進(jìn)項目管理工作開展的相關(guān)途徑，從而能夠為機(jī)電設(shè)備安裝工程項目管理提供更多的參考。

1機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的特點

通過本文的分析和論述可知，認(rèn)為建筑行業(yè)中的機(jī)電設(shè)備安裝工程項目存在以下幾個方面的特點。1.1機(jī)電設(shè)備安裝工程中的管理項目比較多在進(jìn)行建筑項目的施工過程中，很多地方都需要進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的安裝，因此對于工程及其相關(guān)的管理工作提出了較高的要求，而且機(jī)電設(shè)備安裝工程中的管理項目也比較多，主要體現(xiàn)在以下幾點:第一，需要對項目的進(jìn)度進(jìn)行良好的管理，從而能夠保障建筑項目進(jìn)度的開展;第二，需要對項目的質(zhì)量進(jìn)行有效的管理，進(jìn)一步促進(jìn)項目質(zhì)量的提高;第三，還需要對部門之間的協(xié)調(diào)、相關(guān)人員等進(jìn)行管理，因此可以說機(jī)電設(shè)備安裝工程的管理是一項復(fù)雜的內(nèi)容。1.2機(jī)電設(shè)備安裝工程的工期較長，并且范圍較廣首先，對于建筑行業(yè)的機(jī)電設(shè)備安裝工程來講，其安裝的工期比較長，由于機(jī)電設(shè)備本身的安裝需要耗費較多的時間，而且對于大型的建筑項目來講，機(jī)電設(shè)備的數(shù)量比較多，因此需要的安裝時間也比較長。所以就需要對安裝工期特別長的項目進(jìn)行管理，是一件比較困難的事情。其次，機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的影響范圍比較廣，如果在項目管理中出現(xiàn)一些問題，那么可能會對整個項目的質(zhì)量以及完成時間產(chǎn)生重要的影響。

2機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的管理要點

2.1要對項目的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制機(jī)電設(shè)備安裝工程項目在進(jìn)行管理的過程中，首要任務(wù)是對項目的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的管理，從而能夠?qū)ο嚓P(guān)人員的生命財產(chǎn)安全提供有力的保障。嚴(yán)格的項目質(zhì)量控制，主要包括以下兩個方面的內(nèi)容:第一，需要對安裝過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，確保所有的安裝行為都遵從一定的操作規(guī)范，避免因為操作失誤而引起相關(guān)的質(zhì)量問題;第二，需要對相關(guān)的安裝過程和安裝人員進(jìn)行記錄，當(dāng)出現(xiàn)質(zhì)量問題時，能夠第一時間落實到相關(guān)責(zé)任人，并且可以利用相關(guān)的記錄追溯到出現(xiàn)質(zhì)量問題的原因。2.2要對項目的安全進(jìn)行嚴(yán)格的管理對于機(jī)電設(shè)備安裝工程項目來講，確保其在整個安裝過程中的安全，也是項目管理的重要內(nèi)容。項目的安全主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，施工人員的安全，在對機(jī)電設(shè)備進(jìn)行安裝的過程中，由于安裝人員處于較為危險的環(huán)境中，因此可能會由于操作不當(dāng)，從而引起設(shè)備故障，進(jìn)而對操作人員的生命安全產(chǎn)生一定的威脅，所以必須要對機(jī)電設(shè)備安裝工程的安全進(jìn)行嚴(yán)格管理;第二，要保障機(jī)電設(shè)備在安裝過程中的安全，機(jī)電設(shè)備對于外部環(huán)境及操作人員的操作有著嚴(yán)格的要求，所以在進(jìn)行安裝過程中，必須要嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行，如果出現(xiàn)操作失誤，可能會導(dǎo)致相關(guān)設(shè)備的損壞，不僅可能會引起人身安全問題，而且可能會對工期造成一定的延誤。2.3要對成本進(jìn)行嚴(yán)格的管理機(jī)電設(shè)備安裝工程項目是一項比較復(fù)雜的項目，因此在很多地方都需要一定的資金作為支持，所以需要對項目的成本進(jìn)行嚴(yán)格的管理。機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的成本管理主要包括以下幾個方面:第一，要對機(jī)電設(shè)備安裝工程項目進(jìn)行嚴(yán)格的預(yù)算，為一些需要動用大量資金的地方進(jìn)行有效規(guī)劃，從而能夠更好地申請資金，從而保障項目的順利開展;第二，需要針對機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的具體實施情況，對成本預(yù)算進(jìn)行調(diào)整和管理，更好地應(yīng)對突況，可以更好地對機(jī)電設(shè)備安裝工程項目實施預(yù)算。

3促進(jìn)機(jī)電設(shè)備安裝工程項目管理的工作路徑

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前在我國很多建筑行業(yè)中都需要進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的安裝工程，而且加上該項目有著自身的特點，其管理內(nèi)容又非常復(fù)雜，所以需要不斷促進(jìn)機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的管理，為此可以參考以下幾點。3.1對項目的相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)在對機(jī)電設(shè)備安裝工程進(jìn)行項目管理的過程中，在安全和質(zhì)量方面都存在一定的風(fēng)險，所以需要對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，從而能夠更好地對項目實施管理。為此，可以做到以下幾點:第一，對項目的操作人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使得他們對相關(guān)的操作規(guī)章制度更加熟悉，在進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的安裝過程中，能夠嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行，避免人為錯誤造成的嚴(yán)重影響;第二，對項目的管理人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使得他們能夠更好地了解機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的特點及需要管理的重點，從而才能夠更好地對項目開展管理工作。3.2對項目的施工過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督在機(jī)電設(shè)備安裝工程的實施過程中，涉及很多的安全問題和質(zhì)量問題，因此為了更好地避免這些問題的出現(xiàn)，同時能夠?qū)椖窟M(jìn)行更好的管理，必須要對項目的施工過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，為此可以做到以下幾點:第一，在開展機(jī)電設(shè)備安裝工程的過程中，需要成立專門的監(jiān)督小組，從而確保有足夠的人員對機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的整個實施過程進(jìn)行有效的監(jiān)督，避免一些管理問題的出現(xiàn);第二，在機(jī)電設(shè)備安裝工程項目完成某個階段性的任務(wù)以后，需要對完成情況進(jìn)行嚴(yán)格的驗收，確保安裝過程沒有任何問題，從而再進(jìn)行下面的安裝操作，更好地確保項目完成部分的質(zhì)量;第三，增強(qiáng)項目施工人員的責(zé)任意識，從而能夠充分承擔(dān)起相關(guān)的安裝責(zé)任，即使沒有相關(guān)的監(jiān)督人員，也能夠保質(zhì)保量地完成安裝工程。3.3不斷提高項目的安裝技術(shù)對于機(jī)電設(shè)備安裝工程來講，其安裝過程比較復(fù)雜，因此不僅僅使得項目的工期面臨著一定的風(fēng)險，而且還可能在安裝過程中出現(xiàn)很多質(zhì)量和安全問題。所以，不斷提高機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的安裝技術(shù)，也是促進(jìn)項目管理的重要方式。因此，提高機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的安裝技術(shù)，可以做到以下幾點:第一，機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的管理人員需要對出現(xiàn)的安裝技術(shù)進(jìn)行總結(jié)和分析，從而能夠找出比較適合的安裝技術(shù)，更好地提高機(jī)電設(shè)備的安裝效率，同時能夠確保安裝過程的安全性和安裝質(zhì)量;第二，要不斷了解國外機(jī)電設(shè)備安裝的先進(jìn)技術(shù)，從而能夠通過學(xué)習(xí)和深入研究，不斷地運用到機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的安裝過程中來，從而能夠更好地促進(jìn)對項目的管理和實施;第三，要不斷提高項目人員之間的交流和合作，從而能夠保證施工的操作規(guī)范，同時也可以對項目的施工進(jìn)行有效的管理。

4結(jié)論

目前，我國很多建筑施工過程中都需要進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安裝工程，而針對這項工程的管理是非常困難的，所以本文通過簡要介紹機(jī)電設(shè)備安裝工程項目的特點，進(jìn)而對其管理要點進(jìn)行了論述，最后提出了促進(jìn)機(jī)電設(shè)備安裝工程項目管理的工作途徑。相信，隨著機(jī)電設(shè)備安裝工程項目管理工作的不斷開展，能夠?qū)@項復(fù)雜的工程進(jìn)行更好的管理，從而更好地促進(jìn)建筑行業(yè)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn):

［1］李海.選煤廠機(jī)電設(shè)備安裝項目管理技術(shù)研究［J］．科技與企業(yè)，2015(11):13.

［2］顧云峰.淺議機(jī)電設(shè)備安裝項目管理的技術(shù)要點［J］．中國建材科技，2015(8):147.

第2篇：工程項目管理背景范文

為了提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效率，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型實用人才，國內(nèi)職業(yè)院校積極探索對傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式進(jìn)行根本的改變，專業(yè)課程的項目化改革已經(jīng)成為高職院校課程改革的主要內(nèi)容。近年來我院工商企業(yè)管理專業(yè)一直積極探索構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式，因此根據(jù)行業(yè)和合作企業(yè)崗位技能要求，整合利用合作企業(yè)資源創(chuàng)新教學(xué)模，基于校企合作背景下實施項目課程開發(fā)是工商管理專業(yè)課程改革面臨的重要課題。

一、高職工商管理專業(yè)校企合作項目課程開發(fā)的必要性

1.培養(yǎng)職業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力

項目課程以學(xué)生為中心，通過“做”項目，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。項目課程教學(xué)模式要求在各個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“培養(yǎng)職業(yè)能力”這一目標(biāo)來進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容是企業(yè)或職業(yè)活動中典型的工作任務(wù)，課程的編制與教學(xué)實施必須打破學(xué)科型專業(yè)知識的縱向體系結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)相關(guān)職業(yè)知識和職業(yè)能力的橫向構(gòu)建。并且明確指出預(yù)期學(xué)生“能夠（會）做什么”，更加強(qiáng)調(diào)的是在復(fù)雜的工作情境中進(jìn)行分析、判斷并采取行動的能力。從而讓學(xué)生明確自己能做什么，會做什么，可以做什么，從而提升就業(yè)競爭力。

2.有利于進(jìn)一步深化高職工商管理專業(yè)教學(xué)改革

專業(yè)課程改革是高職教育改革的重要組成部分，基于校企合作背景下的項目課程開發(fā)會帶動工商管理專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方式方法的一系列改革，并且項目本身意味著設(shè)計、意味著選擇，意味著對特色的追求，校企合作的項目課程開發(fā)是對原有學(xué)科課程開發(fā)模式更新，根據(jù)崗位能力的需求選擇理論知識的范圍和難易程度，實現(xiàn)理論知識和實踐知識一體化的目標(biāo)，也將為形成自己特有的專業(yè)課程體系提供重要基礎(chǔ)。

3.整合資源實現(xiàn)“多贏”

首先對學(xué)校而言，校企合作背景下開發(fā)項目課程，學(xué)校可以更好了解企業(yè)一線的要求，學(xué)校可以派教師深入企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研和頂崗，了解相關(guān)崗位（崗位群）需求的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，這樣可以增強(qiáng)課程開發(fā)的實用性，有助于課程內(nèi)容緊密與實際崗位內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同時可根據(jù)市場的變化及時做出調(diào)整。擺脫教師單獨開發(fā)課程脫離職業(yè)崗位需求，企業(yè)參與課程開發(fā)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)成果與企業(yè)實際要求不相符的矛盾，從而降低學(xué)校課程開發(fā)成本，提高課程開發(fā)的有效性。

其次對企業(yè)而言，校企合作背景下開發(fā)項目課程，企業(yè)通過新員工培訓(xùn)期前置，解決了人才梯隊建設(shè)脫節(jié)的問題，減少了員工在崗培訓(xùn)的時間和費用，降低了企業(yè)用工風(fēng)險，減少人才流失比率，提高競爭力，聘請企業(yè)能工巧匠參與項目課程開發(fā)對其自身也能起到激勵的作用。

最后對學(xué)生而言，校企合作背景下的項目課程面向行業(yè)、企業(yè)，操作性強(qiáng)，、注重實用性，能讓學(xué)生獲得他們將來從事工作所需的技術(shù)和實踐經(jīng)驗。實踐機(jī)會的增多在某種程度上能提升學(xué)生操作能力，在合作企業(yè)現(xiàn)場實訓(xùn)環(huán)境下完成真實的實踐項目，真正實現(xiàn)了“零距離”上崗，學(xué)生能更好的融入到企業(yè)中，在真實的工作環(huán)境整訓(xùn)練出崗位所需的各項能力與素質(zhì)。

4.項目課程開發(fā)有利于校企合作進(jìn)入更深的層面

校企合作實施項目課程模式后，教師和學(xué)生可直接了解企業(yè)經(jīng)營流程和管理規(guī)范，學(xué)校與企業(yè)合作可以真正接軌。學(xué)校與企業(yè)的合作能真正落實到細(xì)節(jié)，即學(xué)校為企業(yè)解決發(fā)展難題、提供服務(wù)，企業(yè)獲得真正需要的人才，如企業(yè)與學(xué)校教研結(jié)合，企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)場地、指導(dǎo)教師和學(xué)生操作、接收教師到企業(yè)掛職鍛煉、安排學(xué)生就業(yè)等。企業(yè)不僅安排學(xué)生頂崗實習(xí)，還為學(xué)校教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，學(xué)校與企業(yè)全面合作，長期而穩(wěn)定，雙方會簽訂協(xié)議，實行“訂單式”培養(yǎng)。項目課程模式下教學(xué)場地模擬真實工作環(huán)境，指導(dǎo)教師專業(yè)能力等同企業(yè)能工巧匠，學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)符合企業(yè)實際要求，項目教學(xué)中專業(yè)知識與技能整合學(xué)習(xí)，學(xué)生作業(yè)是完成工作任務(wù)或制作產(chǎn)品，這些項目課程模式的特點全部符合深層校企合作發(fā)展趨勢，項目課程模式有利于校企合作的加深。

二、高職工商管理專業(yè)校企合作課程開發(fā)

項目課程的開發(fā)以學(xué)校、企業(yè)及課程專家為主體，以教學(xué)做合一為基本理念，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，開發(fā)流程可以概括為：教師企業(yè)頂崗或調(diào)研工作任務(wù)分析崗位職業(yè)能力分析課程結(jié)構(gòu)分析課程設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項目單元設(shè)計。在項目課程開發(fā)實踐中，工作任務(wù)分析、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計和項目活動設(shè)計是項目課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)。

1.崗位工作分析

結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，在深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，從2009年開始我院高職工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案明確了主要面向第三產(chǎn)業(yè)，同時瞄準(zhǔn)商貿(mào)服務(wù)行業(yè)，職業(yè)崗位面向商貿(mào)服務(wù)企業(yè)各職能部門的基層管理崗位，包括零售終端門店管理、營銷項目策劃、客戶服務(wù)管理、行政人事管理等，這些都是需求量大，而且很缺乏人才的基層管理崗位。

明確產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及企業(yè)崗位定位后，我院工商管理專業(yè)先后與東莞都市麗人實業(yè)有限公司、長沙通程商業(yè)公司展開全面的校企合作，簽訂“都市麗人店長班”、“通程商業(yè)經(jīng)理班”訂單班培養(yǎng)。針對管理職位零散性、非規(guī)模性的特點，積極深入湖南拓維信息股份有限公司、湖南運達(dá)實業(yè)有限公司等一些的行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)調(diào)研，探索如何針對企業(yè)需求量大的某一基層管理崗位，例如客服管理崗位、市場開發(fā)與策劃崗位開展校企合作的人才培養(yǎng)，已逐步形成工商管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式特色。

校企合作項目課程改革的目的是提高教學(xué)效率，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的技能、技術(shù)型人才，因此我院工商管理專業(yè)在課程改革過程中邀請了多位企業(yè)一線的運營經(jīng)理、大區(qū)經(jīng)理、購物中心店長針對零售終端門店管理、品類管理、樓面管理位進(jìn)行崗位工作分析。同時通過走訪行業(yè)協(xié)會、調(diào)查企業(yè)、回訪畢業(yè)生及召開專家研討會，共確定了零售終端品類主管、零售終端門店店長、客戶主管3個典型工作崗位及相應(yīng)的素質(zhì)、能力要求。依據(jù)零售行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和典型的工作過程，梳理篩選出必要的典型工作任務(wù)，進(jìn)行系統(tǒng)有效的工作任務(wù)分析，統(tǒng)一意見后形成層次分明的工作任務(wù)分析表，并確定銷售終端門店運營與管理的典型工作任務(wù)為開店準(zhǔn)備、貨品管理、運營管理、客戶管理、打烊業(yè)務(wù)管理等。

2.項目課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

在學(xué)科性課程體系中，工商管理專業(yè)開設(shè)有《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《連鎖門店運營管理》、《客戶關(guān)系管理》、《經(jīng)營管理實務(wù)》四門課時共256課時。每門課程按照各自知識的系統(tǒng)性和邏輯性進(jìn)行組織，學(xué)生完成每門課程的學(xué)習(xí)，掌握的是和每門課程相對應(yīng)的相對獨立系統(tǒng)的知識，理論與實踐知識一般分進(jìn)行，在湖南凱源珊珊便利店頂崗實習(xí)3個月時間，一般只能在普通店員崗位，學(xué)生畢業(yè)時并不具備門店運營管理的綜合能力，這就和崗位工作分析對學(xué)生的職業(yè)能力的要求有很大差距。在項目課程中，為了使學(xué)生具有門店運營管理能力和樓面經(jīng)營管理能力，我們按照崗位工作分析獲得的工作內(nèi)容來構(gòu)建8個項目35個項目活動（任務(wù)），項目之間的結(jié)構(gòu)根據(jù)具體課程來確定。為了便于教學(xué)實施，項目分解為若干項目活動（任務(wù)），任務(wù)按照由易到難、由簡到繁、由淺入深的順序設(shè)置。確定課程設(shè)置后，再按照學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的建構(gòu)規(guī)律設(shè)置課程，以課程結(jié)構(gòu)圖的形式來表達(dá)這些課程的邏輯關(guān)系，如表1。

3.編制課程標(biāo)準(zhǔn)

確定課程的設(shè)計思路后，依據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表，分析確定學(xué)生應(yīng)獲得的知識、技能與職業(yè)能力。編制課程標(biāo)準(zhǔn)的程序是先確定技能要求，然后按照技能要求確定知識的內(nèi)容及要求，再按照標(biāo)準(zhǔn)體例進(jìn)行編制。依據(jù)工作任務(wù)進(jìn)行知識和技能分析，以工作任務(wù)為單位分解原來的知識體系，按工作過程序化知識，把知識均勻地分配到各個工作任務(wù)中去，以各個具體的工作任務(wù)作為項目活動的劃分載體。以商品盤點作業(yè)管理課程為例，基于工作任務(wù)的分析描述，設(shè)計出召開盤點會議、商品歸位與整理、庫存控制與防損、損益計算、差異處理等五個項目活動情景。

4.項目活動設(shè)計

項目課程的基本構(gòu)成單位，即項目活動是基于精心選擇的典型產(chǎn)品或服務(wù)來設(shè)計的，每一個項目活動由若干工作任務(wù)構(gòu)成，其特點是體現(xiàn)工作任務(wù)的、設(shè)計嚴(yán)密的、旨在培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的項目課程實施的具體教學(xué)載體。其特點表現(xiàn)在：項目活動設(shè)計強(qiáng)調(diào)教師在課堂上應(yīng)作為引導(dǎo)者，并把自己和學(xué)生視為學(xué)習(xí)共同體中的成員；項目活動設(shè)計強(qiáng)調(diào)在更少的內(nèi)容中達(dá)到更深的程度，根據(jù)項目課程的內(nèi)在要求，項目活動設(shè)計要求用各學(xué)科間交流的方法進(jìn)行教學(xué)；項目活動設(shè)計強(qiáng)調(diào)與實際崗位相關(guān)有利于激發(fā)學(xué)生把他們的理解運用到現(xiàn)實工作中。由此我們認(rèn)為在實施項目活動中，應(yīng)該由教師現(xiàn)提供框架，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新觀點和新技能；以頒發(fā)項目任務(wù)書的方式組織、引導(dǎo)項目活動的開展；學(xué)生在活動過程中相互合作，理解并解決問題；最終完成項目任務(wù)，提交以檢驗所學(xué)知識、技能的產(chǎn)品。

5.項目課程教學(xué)評價體系的建立

校企合作項目課程的教學(xué)評價以完成實際項目活動的質(zhì)量為依據(jù)，采用教師評價、企業(yè)評價和學(xué)生評價相結(jié)合、過程評價和成果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合方式。注重評價方式多元化、評價手段多元化、評價主體多元化、評價角度多元化。實施現(xiàn)場評價、作品評價、仿真軟件虛擬評價、企業(yè)導(dǎo)師評價。建立企業(yè)行業(yè)共同參與的由任課教師、專業(yè)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)小組等組成的教學(xué)評價隊伍。通過完成項目活動對專業(yè)技能評價的同時，還要注重當(dāng)前企業(yè)最為關(guān)注的職業(yè)素質(zhì)的評價，增加對學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通交往能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、抗壓能力、對待工作任務(wù)的敬業(yè)精神、責(zé)任心和吃苦精神等。

三、結(jié)語

第3篇：工程項目管理背景范文

關(guān)鍵詞:計算機(jī)應(yīng)用技術(shù);工程項目管理;現(xiàn)狀;措施

信息化時代背景下，計算機(jī)應(yīng)用在各類領(lǐng)域中，且取得令人矚目的成果。在工程項目管理過程中，利用計算機(jī)技術(shù)有利于提升項目管理質(zhì)量?，F(xiàn)階段，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理過程中依舊存在問題，還需對此類問題進(jìn)行分析，才能推進(jìn)工程項目管理效率。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)涉及內(nèi)容較為復(fù)雜，包括多媒體技術(shù)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)輔助技術(shù)等。在實際生產(chǎn)過程中，以上技術(shù)均以得到應(yīng)用，現(xiàn)階段，計算機(jī)技術(shù)在項目管理中應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢。在工程項目建設(shè)及管理過程中也要充分利用計算機(jī)技術(shù)，從而達(dá)到既定的項目管理目標(biāo)。

一、工程項目管理

工程項目管理指的是在建設(shè)過程中對可用的資源進(jìn)行管理，在施工階段為完成工程建設(shè)，組織人員及團(tuán)隊科學(xué)對工程進(jìn)行管理較為必要。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)引起工程項目管理人員的注意。根據(jù)工程進(jìn)展階段，可以將工程項目管理劃分為五個階段。第一個階段是招投標(biāo)，后面分別是施工準(zhǔn)備、施工建設(shè)、工程收尾、驗收階段。根據(jù)工程項目管理涉及的核心知識，又能分為管理知識領(lǐng)域及范圍管理領(lǐng)域、質(zhì)量管理領(lǐng)域等。工程項目管理也涉及輔助知識領(lǐng)域，包括風(fēng)險控制領(lǐng)域及人力資源知識領(lǐng)域、采購知識領(lǐng)域等。工程項目管理涉及的人員及設(shè)備復(fù)雜，科學(xué)展開項目管理是其中的關(guān)鍵。利用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可有效提升項目工程管理效率，對此，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為項目工程管理的重點。

二、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理的應(yīng)用現(xiàn)狀

在計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的初級階段，我國建筑企業(yè)在項目管理過程中，對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)關(guān)注度不高，計算機(jī)更多的是記錄資料及保存檔案，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)并未有效利用導(dǎo)致人力成本及時間成本大量浪費，這也在一定程度上對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在項目工程管理的發(fā)展上產(chǎn)生制約。隨著計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，各個行業(yè)中均有涉及，已經(jīng)取得顯著成果。此背景下，工程項目管理應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)價值不斷凸顯。但由于應(yīng)用的時間較為短暫，項目工程管理中缺乏專業(yè)化人才?，F(xiàn)階段，工程項目管理能分為五個階段及四個核心內(nèi)容，能完全使用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)完成工程項目管理的企業(yè)較少，這也說明計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的巨大應(yīng)用空間，對此，建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)引起足夠的重視。

三、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理應(yīng)用存在的問題

(一)項目管理人員問題

工程項目管理過程中使用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，要求管理人員具有較高的技術(shù)能力，掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的同時，合理化完成項目管理工作。但工程項目管理往往缺乏人才，這種人才是既能掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，又能掌握項目管理技術(shù)的人才。但多數(shù)人才無法滿足雙向要求，項目管理部門往往自其他工程單位調(diào)用經(jīng)驗豐富的項目管理人才，此類人員對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不夠了解，無法將技術(shù)價值充分發(fā)揮，無法達(dá)到節(jié)約時間成本及為工程帶來巨大利益的目標(biāo)。

(二)計算機(jī)硬件問題

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理應(yīng)用前，還需相關(guān)部門配置相關(guān)的硬件設(shè)備，包括電纜、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及計算機(jī)主體、屏幕顯示器等。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)使用需要耗費一定量的資金，多數(shù)項目管理部門愿意將資金投入計算機(jī)技術(shù)中，從而滿足時代對工程項目管理的需求。對此，硬件問題也是工程項目管理的重點問題。

(三)計算機(jī)軟件問題

計算機(jī)軟件技術(shù)近幾年高速發(fā)展，更多的企業(yè)人員進(jìn)入計算機(jī)軟件開發(fā)行列中，軟件作為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重點技術(shù)，是有效展開工程項目管理的關(guān)鍵。隨著軟件開發(fā)企業(yè)及人員數(shù)量增多，技術(shù)革新速度加快，軟件市場的競爭更加激烈，軟件開發(fā)方向朝向多樣化方向進(jìn)展。此外，軟件盜版及破解、侵權(quán)問題也不斷滋生，但由于市場管理難度大，很多軟件無法滿足工程項目管理需求。

四、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理的應(yīng)用措施

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理過程中，根據(jù)施工周期及施工項目內(nèi)容、施工隊伍及施工種類等展開專項化管理，其中能分為多個管理層級，每個管理層級對應(yīng)管理責(zé)任，實87現(xiàn)責(zé)任到人的管理模式。利用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)完成項目管理工作，需要制定合理化的施工方案及施工流程，將一個大工程劃分為不同的環(huán)節(jié)，在每個施工環(huán)節(jié)中再次進(jìn)行劃分，采取科學(xué)的劃分方式，對每個工種及施工項目進(jìn)行管理。這種管理模式能提升工程項目管理效率，利用專業(yè)化計算機(jī)技術(shù)軟件，有利于解決工程項目管理中的復(fù)雜計算問題，在工程項目設(shè)計過程中使用繪圖軟件，在施工材料中選擇記錄軟件等，節(jié)省人力及時間的同時，提升工程建設(shè)效率，保證企業(yè)實際效益。

(一)多媒體技術(shù)在工程項目管理的應(yīng)用

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中包含多種類型，多媒體技術(shù)在工程項目管理中應(yīng)用較為廣泛。多數(shù)工程管理部門通過計算機(jī)硬件設(shè)施，對工程施工內(nèi)容以軟件的方式呈現(xiàn)，以項目管理為目標(biāo)的軟件已經(jīng)在市面上出現(xiàn)，此類軟件可利用多媒體技術(shù)完成工程管理內(nèi)容展示。但多媒體技術(shù)軟件在管理過程中容易受到多種因素影響，在使用多媒體技術(shù)軟件過程中還需綜合思考，避免使用不當(dāng)對工程收益產(chǎn)生影響。對此，多媒體管理技術(shù)軟件在選擇過程中關(guān)系到企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，還需慎重選擇及使用。在應(yīng)用多媒體技術(shù)過程中，軟件開發(fā)是其中的難點，主要是目前工程項目管理涉及的管理系統(tǒng)較為復(fù)雜，工程項目管理影響因素眾多，導(dǎo)致軟件的實用性及科學(xué)性有待考察。技術(shù)人員還需在軟件開發(fā)中，提升技術(shù)水平，對工程項目有深刻認(rèn)識，才能提升軟件實用性，更好的工程項目管理中使用多媒體技術(shù)。

(二)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為計算機(jī)傳輸信息提供載體，人們可依賴網(wǎng)絡(luò)向各個端點輸送信息，使距離較遠(yuǎn)的兩個因子能相互溝通。在工程項目管理過程中，針對項目范圍大及項目周期長的工程，管理單位工作人員需要進(jìn)行信息交流及分享，保證項目工程各個部門工作順利開展。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種將項目工程所有人員聯(lián)系的技術(shù)，管理部門需選擇高素質(zhì)的人員對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行管理。工人將已經(jīng)完成的項目輸送到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，管理人員對信息進(jìn)行收集與分析，實施改進(jìn)工程方案，隨時找到施工中的問題，使工程建設(shè)效率大幅提升，也能讓管理部門工作更加輕松。工程項目管理涉及工作復(fù)雜，項目管理難度較大，人工對各項事務(wù)處理較為困難，為有效提升工程項目管理效率，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意開發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件，使工程項目管理人員順利完成數(shù)據(jù)計算及圖紙繪制，也要合理及科學(xué)地制定進(jìn)度，保證現(xiàn)場施工具及設(shè)備的合理應(yīng)用。目前，工程項目管理過程中的應(yīng)用軟件，已經(jīng)能達(dá)到增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益的目標(biāo)，也可監(jiān)督工程進(jìn)度，提升項目管理水平。

(三)自動化管理軟件在工程項目管理中的應(yīng)用

計算機(jī)軟件的應(yīng)用目標(biāo)在于完成自動化辦公，若自動化管理軟件在工程項目管理中應(yīng)用，辦公信息管理難度將大幅降低。針對一項較大的工程，涉及的信息非常豐富，人力對信息進(jìn)行統(tǒng)計容易出錯，且統(tǒng)計較為困難。自動化管理軟件將工程項目各項內(nèi)容完成自動化管理，比如，在自動化技術(shù)的輔助下，工程涉及的文字及圖片信息軟件可以直接處理，為施工單位提供更加合理的方案，這對提升工程建設(shè)效率及保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益具有重要意義?，F(xiàn)階段，為更加良好的應(yīng)用辦公軟件，建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期對項目管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握自動化軟件的應(yīng)用方式。此外，工程項目管理人員也要注意彼此溝通，借鑒他人的經(jīng)驗，借鑒實際工作中面對的問題，也可保證工程項目報表及文件標(biāo)準(zhǔn)化。針對目前管理人員來講，在工程項目預(yù)算管理過程中可利用預(yù)算軟件及Excel表格，做好成本預(yù)算及施工質(zhì)量計劃，縮減相關(guān)人員工作量的同時，也能控制報表制作成本。Excel表格便于修改，一旦發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)據(jù)發(fā)生誤差，能及時進(jìn)行更正。相關(guān)人員也可結(jié)合項目實際情況，對工作進(jìn)行優(yōu)化，保證項目順利進(jìn)展。

第4篇：工程項目管理背景范文

關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；工程項目管理；投資主體；建筑行業(yè)；建筑工程質(zhì)量

工程監(jiān)理制度在實際推廣應(yīng)用以來，在建筑工程施工質(zhì)量方面做出了重要的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了較高的經(jīng)濟(jì)效益。尤其是在當(dāng)前激烈的市場競爭背景下，企業(yè)為了謀求長遠(yuǎn)發(fā)展，提高工程質(zhì)量是必然選擇。而在工程管理改革代建制實施以來，對于工程監(jiān)理和工程項目管理重視程度與日俱增，同時也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在新時期提出了更高的要求。如何能夠更加合理有效地開展工程監(jiān)理和工程項目管理工作，成為當(dāng)前首要工作方向，加強(qiáng)對其研究是十分有必要的，具有十分突出的理論研究價值和實踐應(yīng)用價值。

1管理服務(wù)范圍對比思考

工程監(jiān)理主要是受業(yè)主委托，監(jiān)理單位依法對工程建設(shè)全過程的監(jiān)督和管理，確保工程施工質(zhì)量。但是在實際工作開展中，由于業(yè)主和監(jiān)理單位等多種原因影響導(dǎo)致，以至于工程監(jiān)理工作側(cè)重點轉(zhuǎn)移到工程施工階段質(zhì)量控制方面。工程監(jiān)理定位在施工階段質(zhì)量控制，存在明顯的局限性，會導(dǎo)致監(jiān)理工作變得單一、片面，甚至有的單位將監(jiān)理工作當(dāng)作是一種現(xiàn)場監(jiān)督管理工作，起到監(jiān)工的作用，可有可無，但是由于國家規(guī)定工程建設(shè)必須委托監(jiān)理單位，所以工程監(jiān)理工作內(nèi)容被隨意更改和調(diào)整。也正是基于此種情況，導(dǎo)致工程建設(shè)投資由業(yè)主控制，施工進(jìn)度則由施工單位掌控，質(zhì)量把控職責(zé)就落到了監(jiān)理單位身上。就當(dāng)前工程項目管理現(xiàn)狀來看，無論是從決策還是實施階段，需要對施工費用、施工進(jìn)度、施工質(zhì)量和安全進(jìn)行全方位的控制，確保施工活動有序開展，提升施工質(zhì)量。

2工程管理的立場問題的思考

監(jiān)理單位在開展監(jiān)理工作時，應(yīng)嚴(yán)格遵循《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》，確保監(jiān)理工作能夠公平、公正展開，進(jìn)一步維護(hù)建設(shè)單位和施工單位切身利益。尤其是針對一些質(zhì)量較差、偷工減料的工程監(jiān)理工作開展中，應(yīng)及時有效地制止此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，盡可能地消除其中存在的質(zhì)量隱患，以第三方來維護(hù)工程施工質(zhì)量，起到一個制約作用。與此同時，以健全和完善工程監(jiān)督管理體制為目標(biāo)，不斷完善和創(chuàng)新監(jiān)理工作。就監(jiān)理工作在實際工程建設(shè)中所起到的作用來看，取得了較為可觀的成效，但是作為業(yè)主委托方，監(jiān)理費用主要是由業(yè)主承擔(dān)，所以也就直接決定了監(jiān)理單位在工程建設(shè)中的第三方地位，在不同程度上受到業(yè)主的影響，很多監(jiān)理人員為了獲得足夠的資金支持，不得不按照業(yè)主的意愿開展監(jiān)理工作，致使監(jiān)理工作原有的作用淡化。工程監(jiān)理和工程項目管理之間，有聯(lián)系，也有差異。對于兩者之間的關(guān)系，存在兩種觀點：一種是工程監(jiān)理不屬于工程項目管理，可以將其看作是工程質(zhì)量監(jiān)督管理的延伸；另一種觀點則是認(rèn)為工程監(jiān)理是工程項 目管理中不可或缺的組成部分，工程項目管理可以完全將工程監(jiān)理包括。但是就工程監(jiān)理原本質(zhì)量監(jiān)督管理的作用來看，逐漸弱化，尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，所以更加傾向于工程監(jiān)理屬于工程項目管理的觀點。

3投資主體性質(zhì)和工程項目管理需求的思考

對于工程項目管理需求來看，不同業(yè)主需求不同，業(yè)主作為工程項目最大的投資主體，業(yè)主之間的不同主要表現(xiàn)在資金來源渠道和業(yè)主資深性質(zhì)方面。工程項目利益相關(guān)者除了承包商以外，還包括建筑工程的投資者、業(yè)主以及購買者等。就當(dāng)前我國建筑工程領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀來看，總體發(fā)展水平較高，但是存在兩種缺陷：一種是業(yè)主和投資者之間的身份發(fā)生混淆，諸如在政府投資建設(shè)的工程項目中，國家政府是投資者，少數(shù)的公務(wù)員才是業(yè)主；另一種就是投資方并非是工程最終使用者，也就是房地產(chǎn)開發(fā)投資者最后并不是消費者。根據(jù)投資主體性質(zhì)的差異，可以將工程項目大致分為以下三個方面：

3.1經(jīng)營性和非經(jīng)營性政府投資工程項目

面對社會日益進(jìn)步的發(fā)展需要，工程項目管理需要采用全過程管理，其中包括工程監(jiān)理，采用代建制開展工作。經(jīng)營性政府投資項目工程的法人代表，其中會有一些工程管理人才，在實際工程項目管理工作開展具有十分突出的作用，故此對于工程項目管理需求度不高。

3.2房地產(chǎn)開發(fā)類投資者

房地產(chǎn)開發(fā)由于自身行業(yè)特性，市場獨立性較強(qiáng)，并且對于工程項目管理工作需求是不斷變化的，根據(jù)自身工程管理能力大小設(shè)定。就當(dāng)前我國房地產(chǎn)開發(fā)現(xiàn)狀來看，無論是前期策劃，還是資金籌集，或是對工程項目的進(jìn)度控制都具有十分突出的管理能力，所以相應(yīng)的對于工程項目管理需求度同樣不高。但是出于消費者角度考慮，作為房地產(chǎn)開發(fā)最終使用者，強(qiáng)化工程監(jiān)理是必然選擇。

3.3股份公司以及私人公司投資者

投資者和使用者相一致，并不存在地位的混淆、錯位，但是由于投資者自身管理經(jīng)驗和能力不足，一般情況下會采用全過程的工程項目管理。此外，由于工程項目建設(shè)關(guān)乎社會財產(chǎn)安全，所以強(qiáng)化監(jiān)理力度，保證工程施工質(zhì)量是尤為重要的。

4工程監(jiān)理和工程項目管理并存體制的思考

在市場經(jīng)濟(jì)體制逐漸確立過程中，為了能夠充分發(fā)揮監(jiān)理作用，大力推行監(jiān)理制度，在實際工作中取得了較為可觀的成效。但是監(jiān)理工作自身特性，存在較大局限性，很難為業(yè)主提供更加優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)，其尚不具備國際市場競爭力。出于長遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，工程項目管理工作開展中應(yīng)注重結(jié)合國情，循序漸進(jìn)，有針對性地開展監(jiān)理工作，促使工程監(jiān)理和工程項目管理同時存在，形成特殊的并存機(jī)制，作為過渡階段的主要依據(jù)?？偟膩碚f，工程監(jiān)理在當(dāng)前建筑工程領(lǐng)域具有十分重要的作用，有待更進(jìn)一步的開展和完善，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化工程項目管理，確保工程建設(shè)活動有序開展，維護(hù)工程利益相關(guān)者的經(jīng)濟(jì)效益。此外，還應(yīng)堅持政府投資工程的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀管理經(jīng)驗和技術(shù)的項目管理企業(yè)，滿足市場需求。工程監(jiān)理彰顯我國工程監(jiān)理企業(yè)未來發(fā)展方向，同工程項目管理盡管存在聯(lián)系，但是應(yīng)明確兩者之間的區(qū)別，充分發(fā)揮兩者各自的作用。

5結(jié)語

綜上所述，將工程監(jiān)理看作是工程項目管理中的一個重要組成部分，工程監(jiān)理朝著工程項目管理方向轉(zhuǎn)變始終受到人們關(guān)注，既然兩者之間部分內(nèi)容一致，那么就應(yīng)該先將監(jiān)理工作作為主要工作開展方向，充分發(fā)揮工程監(jiān)理作用，逐步擴(kuò)大監(jiān)理市場份額。在激烈的市場競爭中，工程監(jiān)理企業(yè)應(yīng)明確發(fā)展方向，穩(wěn)步發(fā)展，堅持監(jiān)理工作的公平、公正，推行全過程監(jiān)理，切實保證工程建設(shè)質(zhì)量。

作者:陳金雙 單位:山東同力建設(shè)項目管理有限公司

參考文獻(xiàn):

[1]趙軍鵬．關(guān)于工程監(jiān)理與工程項目管理的幾點思考[J]．建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2015，（2）．

[2]寇會軍．關(guān)于工程監(jiān)理與工程項目管理關(guān)系研究[J]．建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2014，（21）．

[3]許海飛．關(guān)于工程監(jiān)理與工程項目管理的幾點思考[J]．城市建設(shè)理論研究（電子版），2015，（17）．

第5篇：工程項目管理背景范文

關(guān)鍵詞：工程項目管理；教學(xué)考核；案例教學(xué)法

作者簡介：門小靜（1981-），女，河南南陽人，嘉興學(xué)院建筑工程學(xué)院，助教；趙全振（1964-），男，河南平項山人，嘉興學(xué)院建筑工程學(xué)院土木工程系主任，副教授。（浙江嘉興314001）

基金項目：本文系嘉興學(xué)院校級一般教改項目“案例教學(xué)法在工程項目管理教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項目編號：70111066）的研究成果。

中國分類號：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）16-0074-02

一、案例教學(xué)法的含義

案例教學(xué)法作為一種教學(xué)方法，它的歷史最早可以追溯到古希臘、古羅馬時代。19世紀(jì)20年代末英國學(xué)者貝雷斯率先將案例教學(xué)法適用于法律教學(xué)中。19世紀(jì)70年代時任美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長的朗德爾教授，大力推廣案例教學(xué)法在法律教育中的應(yīng)用，他因此被譽(yù)為哈佛法學(xué)院的改革者。

所謂案例教學(xué)法，是指在教學(xué)的過程中引入具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對該情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。[1]案例教學(xué)是我國教育的薄弱環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)中，教師更傾向于完整系統(tǒng)地講授理論知識，學(xué)生習(xí)慣性地、被動地接受和記憶這些理論。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式不同，它更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生在案例實踐中練習(xí)與學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生在理論知識的理解、自我學(xué)習(xí)的能力、實踐動手能力和思考創(chuàng)新能力上能得到提高，因而案例教學(xué)法有著傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的特殊功能。[2]

二、在“工程項目管理”教學(xué)中引入案例教學(xué)法的意義

工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外建設(shè)工程領(lǐng)域從事建設(shè)項目的論證、評估、決策、實施和管理的基本技能和技巧的復(fù)合型、應(yīng)用高級管理人才?！肮こ添椖抗芾怼笔枪こ坦芾韺I(yè)的專業(yè)核心課程之一。對于剛踏入建筑專業(yè)的大學(xué)生來說，教師在講授這門課程時不單單是要給他們傳授工程項目管理的基本理論、基本方法，更重要的是要把這些基本的理論和方法應(yīng)用到工程項目具體案例中來，這樣既能講解基本理論知識，又能使學(xué)生體驗到將理論應(yīng)用到實例中的成就感，從而做到深入理解工程項目管理這門課程的基本知識。該課程需要將理論與實踐體驗相結(jié)合，除重視學(xué)生對知識的掌握外，還需要培養(yǎng)項目管理的思維方式和實際動手能力。

鑒于上面的分析可以得知，如果在“工程項目管理”課程中還是采用那種只講書本上的理論知識，就會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：學(xué)生的成績非常優(yōu)秀，理論知識掌握得非常棒，但遇到實際問題卻不知如何解決。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是傳統(tǒng)的教學(xué)方法脫離具體工程實際，只是干巴巴地講理論，不能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。而采用這種工程事例和理論結(jié)合的教學(xué)方法也即案例教學(xué)法，在提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面有著非常好的效果。在用案例法進(jìn)行“工程項目管理”課程的教學(xué)過程中，設(shè)計合適的教學(xué)案例，讓學(xué)生在對案例的實際思考和操作中，學(xué)習(xí)和演練項目管理的相關(guān)知識。所以，筆者決定在該課程的教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)法的應(yīng)用探索。

三、案例教學(xué)的設(shè)計與實施

“工程項目管理”課程案例教學(xué)的組織過程不同于常規(guī)教學(xué)的組織過程，可以將其分為以下三個步驟進(jìn)行。

1.選擇案例

案例的獲取一般來源于企業(yè)、書本、資料或是互聯(lián)網(wǎng)。因為這樣得來的案例即不需要花費很長的時間也不需要很大的成本。案例教學(xué)法不單單是教學(xué)方法的改變，它需要教師在很多方面做出調(diào)整。比如教師自身的知識系統(tǒng)的完善就是一個很重要的內(nèi)容，一名合格的工程項目管理課程教師，不但要理論知識扎實，而且要知識面廣博，更重要的是要經(jīng)常深入工地進(jìn)行工程實踐，做到理論聯(lián)系實際。

2.多媒體課件的制作、教案的撰寫及BB網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

制作多媒體課件，提高教學(xué)效果。教案采用案例形式進(jìn)行撰寫，在滿足基本理論、基本知識夠用的前提下，加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)與生產(chǎn)應(yīng)用的結(jié)合；同時做好“工程項目管理”BB網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，包含課程介紹、教師介紹、教材介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、PPT課件及教案、作業(yè)、習(xí)題等。

3.教學(xué)的實施

“工程項目管理”案例教學(xué)實施可以分為以下幾個階段：教師可以通過多種方式（比如網(wǎng)絡(luò)、PPT、文本文件發(fā)放等）將相關(guān)理論知識的案例提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)接下來教師上課要講述的理論知識；教師為學(xué)生講解一些基本概念、基本原理和基本技術(shù)方法，并設(shè)計一些豐富的作業(yè)來鞏固所學(xué)知識；學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的和最新學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識和技能對案例開展自覺學(xué)習(xí)和討論，激發(fā)其解決問題的興趣。案例討論過程是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的討論過程，教師要善于在討論的過程中啟發(fā)和引導(dǎo)；教師對學(xué)生在案例中的表現(xiàn)做簡短總結(jié)，不宜對案例本身下定論，要給學(xué)生留一些思考和鉆研的余地；學(xué)生在課外時間完成一份案例書面報告，這樣可以提高他們分析、解決問題的能力，可以培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)和表達(dá)問題的能力。

四、案例教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.案例的選取要有典型性

案例的選取需要教師根據(jù)工程項目管理課程的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)大綱的要求選擇和編寫。選取的案例要強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識與實踐的融合，在內(nèi)容上應(yīng)具有針對性和全面性，案例本身應(yīng)與課程體系及課堂教學(xué)規(guī)律相吻合，內(nèi)容及授課順序應(yīng)與課堂教學(xué)同步，在案例的選擇上應(yīng)注意三個關(guān)鍵點，一是相關(guān)性，案例要與相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)；二是簡單明確性，案例自身要簡單，要有明確的主題，這樣有利于學(xué)生理解與進(jìn)一步發(fā)揮；三是時間性，案例講解中應(yīng)注意控制時間，要在有限時間內(nèi)把背景資料和關(guān)注的焦點問題講解清楚。

2.案例的教學(xué)形式可以多樣

同樣都是案例教學(xué)法，可以根據(jù)案例內(nèi)容的不同，從而采用不同的教學(xué)形式?？偟膩碚f案例教學(xué)的形式主要有這樣三種：[3]一種是講解式，這種形式要求學(xué)生提前在課下就案例背景提出的問題進(jìn)行研究，完成相應(yīng)問題的分析報告，然后在課堂上陳述自己的觀點，并同時接受其他人的咨詢，例如在工程項目風(fēng)險管理中，要求學(xué)生結(jié)合案例背景要求自行編制風(fēng)險應(yīng)對方法，并向其他同學(xué)介紹自己的風(fēng)險應(yīng)對方法；另一種是辯論式，這形式通常適用于爭議較大的案例，教師可結(jié)合案例背景提出一個中心議題讓學(xué)生展開辯論，例如在工程項目風(fēng)險管理中，關(guān)于風(fēng)險的應(yīng)對方法有很多種，教師可以讓學(xué)生列舉出多種不同的方法展開辯論；再一種是角色體驗式，這種方式是讓學(xué)生扮演案例中的不同角色（如項目經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、采購經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理等），解決案例背景中所提出的問題，例如我校有工程項目管理沙盤實驗室，學(xué)生可以通過扮演不同角色來掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。當(dāng)然案例教學(xué)的形式也不僅限于這些，可行的教學(xué)形式還有很多，在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)具體的案例選擇適合學(xué)生接受的方式來組織教學(xué)。

3.教師的分析總結(jié)工作

案例教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)歸納?？偨Y(jié)歸納是案例式教學(xué)法中必不可少的一環(huán)，教師應(yīng)高度重視，缺少這一步的案例教學(xué)法在教學(xué)效果上會大打折扣。總結(jié)歸納的內(nèi)容一般應(yīng)包括這樣幾個方面：一是對學(xué)生的發(fā)言給予總結(jié)，應(yīng)以鼓勵性的語言為主；二是提出自己對該案例的分析意見，語言上切忌用肯定性的語句，語句要有啟發(fā)性；三是給學(xué)生布置案例分析報告，根據(jù)分析討論和總結(jié)歸納的情況，讓學(xué)生寫書面的案例分析報告，或者讓學(xué)生結(jié)合實踐撰寫小論文，以便進(jìn)一步鞏固和提高案例教學(xué)的效果。[4]

五、教學(xué)考核方式的改革

我國的工程項目管理課程的考試大都以知識性卷面考試為主，我校也不例外，這種機(jī)械的考核方式有很多弊端。比如它只強(qiáng)調(diào)對基本的知識點和基本的原理的掌握，而不注重對這些知識的應(yīng)用能力的考核。在這種考核模式下，大部分學(xué)生都采用考試前突擊背書，最終可能會得到一個不低的分?jǐn)?shù)，但這種方法得來的知識非常死板，不能靈活應(yīng)用。要想順利推行案例教學(xué)法在“工程項目管理”課程上的應(yīng)用，必須同時改進(jìn)“工程項目管理”課程的考核方式，構(gòu)建以分析問題能力和解決問題能力為考查主體的成績評判與考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)生在平時案例討論中表現(xiàn)出來的能力進(jìn)行打分。[3]比如可以加大平時成績的比例，將平時成績所占比例提升到40%，期末考試成績所占比例降到60%，以激發(fā)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的動力。平時成績的考核可以由學(xué)生的到課情況、課堂發(fā)言情況、案例討論的表現(xiàn)情況、作業(yè)及報告的完成情況等綜合評定；期末考試也要以能全面考查學(xué)生對知識的掌握程度和綜合應(yīng)用能力的題目為主，除了考查純理論知識外，還要考查學(xué)生的論述能力、案例分析能力、計算能力等。[5]

六、小結(jié)

在“工程項目管理”教學(xué)中，選用案例教學(xué)法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在案例教學(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計組織案例，以能提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力、提升他們分析問題解決問題的能力為宗旨。案例法教學(xué)要在“工程項目管理”課程教學(xué)中取得好的效果，不單是編制一兩個好的案例就可以做到的，它還需要一系列的措施，多方合作建立較全面的案例資料庫并隨時更新補(bǔ)充、改變師生比例、改進(jìn)考核方式等。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭金洲.案例教學(xué)指南[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2000.

[2]Merseth K K.Case in educational administration[M].New York:Addison Wesley Publisher,1997.

[3]李明.案例教學(xué)法在工程管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].石家莊鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,(3).

第6篇：工程項目管理背景范文

關(guān)鍵詞：建筑工程；項目管理；問題；措施

建筑工程項目管理是以具體的建設(shè)項目或施工項目為對象、目標(biāo)、內(nèi)容，不斷優(yōu)化目標(biāo)的全過程的一次性綜合管理與控制。其內(nèi)涵就是：自項目開始到項目完成，通過項目策劃、項目控制，使質(zhì)量目標(biāo)、進(jìn)度目標(biāo)、費用目標(biāo)和安全目標(biāo)得以實現(xiàn)。在新的時期背景條件下，我國建筑工程向高層化、大跨度、大底盤的復(fù)雜結(jié)構(gòu)的方向發(fā)展，大量的超高層、深基坑，大體積建筑物的出現(xiàn)給施工質(zhì)量安全生產(chǎn)管理帶來極大挑戰(zhàn)，也給現(xiàn)代工程項目系統(tǒng)化、科學(xué)化管理帶來發(fā)展契機(jī)。加強(qiáng)項目管理，必須對施工項目的生產(chǎn)要素詳細(xì)分析，認(rèn)真研究并強(qiáng)化其管理，從而有效控制成本，為實現(xiàn)工程項目管理各項目標(biāo)發(fā)揮重要的作用。

一、建筑工程項目管理工作中存在的問題

（一）人力資源管理比較薄弱

就我國目前的建筑企業(yè)、單位來說，絕大多數(shù)仍然沒有實施好自身企業(yè)、單位的人力資源管理，甚至認(rèn)為人力資源僅僅是企業(yè)、單位管理層、決策層的事，而對于具體實施施工的人力卻沒有給與足夠的重視。在這樣的環(huán)境下，建筑企業(yè)、單位的人力資源完全得不到應(yīng)有的發(fā)揮，甚至還會挫傷員工的工作積極性以及主動性，從而不利于建筑工程的順利實施，更加不利于建筑工程項目管理工作的展開。

（二）管理模式不合理

建筑工程的項目管理工作，是一項具有綜合性、復(fù)雜性的系統(tǒng)性工作，需要管理者結(jié)合自身企業(yè)、單位以及自身工程的實際特點或者是實際條件來展開，這樣才能夠真正的從根本上保障項目管理工作的順利實施。然而，就目前的現(xiàn)狀來看，管理的模式仍然不夠科學(xué)、合理，甚至不能夠適應(yīng)具體項目，從而導(dǎo)致了建筑工程項目管理工作的盲目性，使得工作的展開并不能夠真正的促進(jìn)建筑工程項目的發(fā)展。

（三）質(zhì)量管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)

建筑的質(zhì)量是建筑工程項目管理中的重要內(nèi)容，因為質(zhì)量的好壞不僅僅影響到建筑企業(yè)、單位的形象以及聲譽(yù)，更會引發(fā)不必要的安全隱患，從而威脅到人們的生命安全、財產(chǎn)安全。但是，不少建筑企業(yè)、單位一味的追求自身利益的最大化，使得建筑工程項目的質(zhì)量管理工作形同虛設(shè)，殊不知質(zhì)量問題將會反過來制約建筑企業(yè)、單位自身的發(fā)展，使其難以在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳步。

（四）安全管理不規(guī)范

如果說質(zhì)量管理是建筑工程項目管理工作中的關(guān)鍵內(nèi)容，那么安全管理則是建筑工程項目管理工作中的靈魂，因為一旦建筑工程項目在施工的過程中出現(xiàn)安全問題，不僅僅會加劇建筑企業(yè)、單位的經(jīng)濟(jì)壓力，更會造成負(fù)面的社會影響，從而制約建筑企業(yè)、單位的發(fā)展。然而，追求利益、進(jìn)度等等因素，忽略安全管理的現(xiàn)象卻仍然是非常普遍的，比如說施工現(xiàn)場沒有足夠的安全設(shè)施等等。

二、加強(qiáng)建筑工程項目管理工作的措施

（一）加快建筑工程項目管理信息化的實現(xiàn)

新經(jīng)濟(jì)時代的重要特征便是網(wǎng)絡(luò)化和軟件工程的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)可以將龐大的項目管理系統(tǒng)工程細(xì)化、量化。未來的工程項目管理也必將會借助先進(jìn)的信息工具，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、客戶關(guān)系管理充分有效應(yīng)用。特別是近些年來隨著價值工程、系統(tǒng)工程在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)成了提高企業(yè)競爭力和運營效率的有效武器。將工程技術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合，利用計算機(jī)輔助管理，將大大提高項目管理效率和效益，在項目人員調(diào)配、進(jìn)程控制、資源配置等方面起到良好的作用。另一方面，計算機(jī)控制能夠直觀、有效地控制項目管理成本，借助計算機(jī)管理系統(tǒng)，管理人員可以直觀清楚地看到人財物等資源的流向以及分析出成本的動態(tài)變化。

（二）做好建筑工程項目管理人員能力的培養(yǎng)

要想做好建筑工程項目管理工作，就必須先做好建筑工程項目管理人員能力的培養(yǎng)，因為管理人員才是具體工作的執(zhí)行者以及貫徹者，而其自身的能力則直接的關(guān)系到工作能不能夠順利的完成。不僅如此，建筑企業(yè)、單位還必須結(jié)合具體的工程項目的特點，整合自身的人力資源結(jié)構(gòu)，以確保人員與項目之間的有機(jī)融合以及配合。具體的培養(yǎng)工作包括了以下幾點：第一，要培養(yǎng)出能夠良好適應(yīng)技術(shù)革新以及建筑經(jīng)營發(fā)展需要的開拓型經(jīng)營管理人才；第二，要培養(yǎng)出能夠熟悉項目管理以及工程建設(shè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的復(fù)合型知識人才；第三，要培養(yǎng)出熟悉國際慣例并且能夠掌握一定外語知識的中高級工程技術(shù)外向型人才。

（三）重視建筑工程項目監(jiān)理人員

監(jiān)理人員的存在，是為了能夠更好的促進(jìn)建筑工程項目的展開，也是為了能夠使工作更加的科學(xué)、更加的合理。而提高建筑工程項目監(jiān)理人員的素質(zhì)，則是從根本上保障建筑工程項目管理的客觀性，使工作能夠真正的實現(xiàn)預(yù)期的目的并且起到對建筑工程的促進(jìn)作用。具體的實施過程中，包括了以下幾點內(nèi)容：第一，定期做好監(jiān)理工程師的培訓(xùn)工作，保證其素質(zhì)以及能力能夠適應(yīng)于工作；第二，給與監(jiān)理人員一定的權(quán)利，但同時也要建立起相關(guān)的、有效的制約；第三，給與監(jiān)理人員與工作成正比的待遇。

三、總結(jié)

總而言之，建筑工程項目管理水平的高低，直接的關(guān)系到建筑工程的施工以及建筑企業(yè)、單位的發(fā)展，不僅如此，建筑工程項目管理工作能不能夠做好，更是建筑企業(yè)、單位能不能夠在激烈的市場競爭中獲取勝利的關(guān)鍵因素。正是因為這樣，建筑企業(yè)、單位必須客觀的認(rèn)識到自身在實施項目管理工作中存在的問題，進(jìn)而給與及時的、積極的解決，這樣才能夠確保自身建筑工程項目管理工作的順利展開，從而確保自身企業(yè)、單位的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐丕尚.建筑工程項目管理[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011，(02).

第7篇：工程項目管理背景范文

一、工程項目管理信息化的發(fā)展及趨勢

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及其在工程項目管理中的廣泛應(yīng)用，使得工程項目管理的信息化研究已經(jīng)成為了工程項目管理研究領(lǐng)域的熱點。工程項目管理信息化主要包括兩個方面，一是信息化的硬件條件，如計算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通訊工具等。二是信息化的軟件條件，如項目管理軟件系統(tǒng)、相關(guān)的信息化管理制度等。從中國當(dāng)前情況來看，工程項目管理信息化的硬件條件與西方國外發(fā)達(dá)國家差距不大，但是工程項目管理信息化的軟件條件卻有很大的差距。從工程項目管理的軟件系統(tǒng)角度看，工程項目管理信息化在國內(nèi)外經(jīng)歷了多個階段，并取得了一定的成果。

1、基于大型計算機(jī)的集中式項目管理信息系統(tǒng)

20世紀(jì)60年代，這個階段開發(fā)的項目管理軟件主要是以網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)（如關(guān)鍵路徑法CPM和計劃評審技術(shù)PERT）為主要理論支撐，軟件功能主要是集中在進(jìn)度編制和優(yōu)化方面。軟件的運行都是集中在大型計算機(jī)上，主要的應(yīng)用領(lǐng)域是大型的國防和土木建筑工程領(lǐng)域。這個階段的項目管理軟件的成本和使用費用很高，往往一套就要賣到10多萬美元，這與當(dāng)時的計算機(jī)發(fā)展水平和應(yīng)用條件是有關(guān)系的。

2、基于個人計算機(jī)桌面的項目管理信息系統(tǒng)

該階段開發(fā)的項目管理軟件主要是以系統(tǒng)工程理論和一些項目管理基本方法（進(jìn)度控制技術(shù)、資源平衡技術(shù)、成本分析技術(shù)等）為主要理論依據(jù)，其功能主要包括進(jìn)度計劃、費用計劃與控制、進(jìn)度圖形化、工程量計算、竣工資料編寫等方面，基本上是在單機(jī)上運行，而且只能滿足單一工程項目參與方的使用要求，應(yīng)用領(lǐng)域也逐漸擴(kuò)大到能源、交通、水利、電力等領(lǐng)域。

3、基于PIP的項目管理信息平臺

自從20世紀(jì)90年代后期到21世紀(jì)初期，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了快速發(fā)展，并且在工程建設(shè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。該階段出現(xiàn)了以項目控制論、項目全生命周期集成管理理論、協(xié)同管理理論、項目遠(yuǎn)程控制理論、互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)等管理理論和思想為理論支撐的項目管理信息系統(tǒng)。這個階段的軟件主要是以Internet為通信工具，以現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)、大型服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫技術(shù)為數(shù)據(jù)處理和儲存技術(shù)支撐，形成以項目為中心的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，將項目多個參與方、項目多個階段、項目多個管理要素都集成起來，大多數(shù)是以網(wǎng)站的形式展現(xiàn)出來。該階段的軟件系統(tǒng)的主要功能不僅能滿足項目管理職的要求，而且為項目參與方提供一個個性化項目信息的單一入口，可以滿足項目多方進(jìn)行信息交流、協(xié)同工作、實時傳送和共享數(shù)據(jù)信息等功能，最終形成一個高效率信息交流和共同工作的信息平臺及網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。

4、基于網(wǎng)格技術(shù)的項目協(xié)同管理平臺

隨著網(wǎng)格計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)格計算機(jī)技術(shù)成為了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新階段，它是試圖實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上所有資源的全面連通，嘗試把整個互聯(lián)網(wǎng)整合成一臺巨大的超級計算機(jī)，實現(xiàn)計算資源、存儲資源、通信、軟件、信息、知識的全面共享，網(wǎng)格技術(shù)已經(jīng)形成了一個新的研究熱點。構(gòu)建以網(wǎng)格計算機(jī)技術(shù)為支撐的工程項目協(xié)同管理平臺成為了網(wǎng)格技術(shù)應(yīng)用的新領(lǐng)域，將對工程項目管理產(chǎn)生巨大的變革。網(wǎng)格技術(shù)可以將項目參與方的信息全面集成，不僅提供項目相關(guān)信息，還可以從信息平臺上獲得相應(yīng)的工程項目管理知識。所以，構(gòu)建網(wǎng)格技術(shù)的工程項目協(xié)同管理平臺將是工程項目管理信息化未來發(fā)展的趨勢。

二、工程項目管理信息化存在問題的分析及其對策

1、存在的問題

近年來，我國信息化建設(shè)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，但在信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)了不少問題，如技術(shù)高消費、信息孤島、信息資源得不到充分利用、信息化效益低等問題，從而出現(xiàn)如“信息化投資黑洞”的說法。因此，在工程建設(shè)領(lǐng)域的信息化雖然取得了不少成就和成果，但是其推進(jìn)的進(jìn)程和效果并不盡如人意，很多的工程項目管理的信息化都失敗了，或者應(yīng)用效果不佳。當(dāng)前工程項目管理信息化的程度和速度還與國外有一定的差距，與企業(yè)管理的信息化也有很大的差距。其現(xiàn)狀與存在的問題可以從微觀和宏觀兩方面進(jìn)行分析。

（1）微觀分析?？傮w上看，我國工程項目管理信息系統(tǒng)主要是按照工程項目的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營等幾個階段進(jìn)行開發(fā)的，但大部分軟件系統(tǒng)主要應(yīng)用在施工階段，包括造價管理軟件、財務(wù)管理軟件、進(jìn)度管理軟件、質(zhì)量管理軟件、文檔管理軟件、合同管理軟件、資源管理軟件等。這樣的狀況造成了項目各階段的信息和項目各管理流程信息之間無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換和共享；項目參與方內(nèi)部和各項目參與方之間以及項目參與方與項目投資方之間，都無法實現(xiàn)信息交換與共享，基本上停留在國外上世紀(jì)80年代的水平。

項目軟件應(yīng)用過程中存在的誤區(qū)有以下兩點。一是項目軟件的需求描述不夠細(xì)致，不斷地對需求進(jìn)行修改是必然的。這種危險的思想觀念往往會導(dǎo)致許多軟件項目的失敗。在項目需求分析階段，雙方必須全面地盡可能細(xì)致地討論項目的應(yīng)用背景、功能要求、性能要求、操作界面要求、與其他軟件的接口要求，以及對項目進(jìn)行評估的各種評價標(biāo)準(zhǔn)。并且，在需求分析結(jié)束以后，雙方還要建立可以直接聯(lián)系的渠道，以盡早地對需求變動問題進(jìn)行溝通。二是軟件項目的需求可以持續(xù)不斷的改變，而且這些改變可以很容易地被實現(xiàn)。在具體的實際情況中，由于種種原因，需求方很難在需求分析階段全面而準(zhǔn)確地描述所有問題。隨著開發(fā)進(jìn)度的推進(jìn)，往往會有一些需求的改變。而現(xiàn)代軟件工程理論也利用軟件的靈活性特點通過各種方式來適應(yīng)這種情況。

（2）宏觀分析。在國家、地區(qū)和行業(yè)層面上缺乏監(jiān)測和預(yù)警的信息系統(tǒng)。目前我國的投資體制正在改革階段，應(yīng)當(dāng)建立國家投資信息系統(tǒng)，通過投資信息引導(dǎo)社會投資方向，防止行業(yè)投資過熱和重復(fù)建設(shè)，使國民經(jīng)濟(jì)和金融體系規(guī)避因遭遇投資失控引發(fā)了波動和風(fēng)險。特別是房地產(chǎn)項目、電源項目、能源項目等，政府非常需要一個投資監(jiān)控評價與決策預(yù)警信息系統(tǒng)來對這些工程項目進(jìn)行監(jiān)測和控制，從而從宏觀上引導(dǎo)和把握投資動向，實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)。

2、原因分析及對策

對工程管理信息化重要性的認(rèn)識問題；軟件開發(fā)模式與工程項目管理實際情況結(jié)合問題；信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境落后問題；人員推行力度問題；項目管理人員的管理理念和思想落后等諸多問題的存在使得工程項目管理信息化處于一個非常尷尬的處境中。工程項目管理信息化發(fā)展的緩慢及其投資效益不高的原因主要有以下幾個方面。

（1）缺乏適合中國特色的先進(jìn)項目管理思想和理念。當(dāng)前現(xiàn)代項目管理思想和理念如項目總控理論、項目治理理論、項目全壽命周期集成管理理論、項目協(xié)同理論、項目遠(yuǎn)程協(xié)作理論、項目核心價值理論等，都是從西方發(fā)達(dá)國家引進(jìn)的，這些理論都是在一個比較完善的法律和制度環(huán)境下，通過多年的工程實踐總結(jié)而發(fā)展起來的。

目前中國的法律還不完善，投資管理體制還處于改革時期，不可避免地造成這些理論在中國工程項目管理實踐中有點水土不服。再加上相關(guān)研究人員對項目管理理論和思路理解得不夠透徹，導(dǎo)致以這些理論為基礎(chǔ)，而開發(fā)的項目管理信息系統(tǒng)在理論基礎(chǔ)上就存在缺陷，所以推廣應(yīng)用起來就很難和工程實踐情況相結(jié)合。因此，對中國特色環(huán)境下的項目管理理論和思想的研究非常必要也很迫切。

（2）工程項目管理信息系統(tǒng)的開發(fā)缺乏足夠調(diào)研和綜合性的人才。現(xiàn)在大多數(shù)項目管理系統(tǒng)由軟件公司承擔(dān)，而這些軟件公司沒有很強(qiáng)的工程管理背景，項目負(fù)責(zé)人對工程項目管理的流程、管理要素、管理過程不熟悉，只是經(jīng)過幾次會議或者調(diào)研就開始按照客戶的要求去做了，特別是有些客戶對自己的需求也不是很清楚的時候，導(dǎo)致開發(fā)出來的信息系統(tǒng)沒有整體性、全局考慮不周，軟件不具備較強(qiáng)的可操作性和易用性，功能極其強(qiáng)大，操作復(fù)雜，用戶因需要經(jīng)過長期的培訓(xùn)才可以很好地操作而不想使用的狀況。因此，當(dāng)務(wù)之急需培養(yǎng)既懂工程項目管理業(yè)務(wù)又懂軟件開發(fā)的綜合性人才來提高工程項目管理信息化。

（3）工程項目管理軟件的開發(fā)和應(yīng)用模式的落后。當(dāng)前國內(nèi)工程項目管理信息化在具體工程項目中的應(yīng)用模式主要是自行開發(fā)和直接購買兩種應(yīng)用模式。這兩種模式需要很長的研發(fā)時間，同時不同的單位開發(fā)出來的系統(tǒng)有著不同的管理模式和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，而且成本很高，容易導(dǎo)致在不同項目中應(yīng)用時不能與多方共享數(shù)據(jù)，不能很好的進(jìn)行溝通，形成信息孤島。而國外目前比較流行也比較成熟的模式租用服務(wù)，即PM－ASP模式（Project Management －Application Service Provider）可以很好的解決上述問題。PM－ASP服務(wù)供應(yīng)商提供完全開發(fā)好的項目管理信息化系統(tǒng)，通常按租用時間、項目數(shù)、用戶數(shù)、數(shù)據(jù)占用空間大小收費。需要項目管理信息服務(wù)的客戶直接租用該項服務(wù)就可以解決信息化管理的問題。

（4）缺乏基于IT治理思想的工程項目管理信息化。IT治理用于描述組織是否采用有效的機(jī)制使IT的應(yīng)用能夠完成組織賦予它的使命，同時平衡信息技術(shù)與過程的風(fēng)險、確保實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。

當(dāng)前我國很多的工程項目管理信息化處于“上無司令部，下無責(zé)任人，也就是責(zé)權(quán)不明，信息化績效評價缺失，信息化管理與控制體系缺失”這樣一個狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一全局的IT戰(zhàn)略規(guī)劃。由于沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，一些地方處在混亂無序的狀態(tài)，形成了很多在權(quán)力保護(hù)下的信息孤島，缺乏共享的、網(wǎng)絡(luò)化的信息資源。

只有明確了工程項目管理信息化責(zé)任體系，完善IT應(yīng)用管理制度，才能有效地規(guī)避信息技術(shù)應(yīng)用風(fēng)險，這樣的IT治理的工程項目管理信息化，才是未來工程項目管理信息化必須要解決的理論問題和應(yīng)用實踐問題。

第8篇：工程項目管理背景范文

關(guān)鍵詞:肺炎疫情；常態(tài)化疫情防控；應(yīng)用型本科院校；工程項目管理；教學(xué)改革

1引言

肺炎疫情期間，為了確保師生健康安全，教育部下發(fā)了2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知。通知要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)。在延期開學(xué)期間，全國各地的高校利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，通過利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，高校開展了有史以來覆蓋面最廣、師生參與人數(shù)最多，持續(xù)時間最久、涉及所有學(xué)科和專業(yè)課程的線上教學(xué)[1]。在肺炎疫情得到有效控制的情況下，如何利用信息化技術(shù)進(jìn)行日常教學(xué)活動，以滿足常態(tài)化疫情防控需要已成為亟需解決的重要問題。傳統(tǒng)的課堂面授模式，不能很好地滿足疫情防控期間的教學(xué)需要，特別是實踐性較強(qiáng)的工程類專業(yè)，亟需找到合適、高效的教學(xué)方法。本文以工程管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課《工程項目管理》為例，探討在常態(tài)化疫情防控背景下應(yīng)用型本科院校工程項目管理課程教學(xué)改革與應(yīng)對策略，促使工程項目管理課程由“應(yīng)急式”線上教學(xué)過渡到常態(tài)化教學(xué)，突破傳統(tǒng)課堂對教學(xué)時間和空間的限制，利用信息化技術(shù)把傳統(tǒng)課堂與在線課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以期為應(yīng)用型本科院校在常態(tài)化疫情防控背景下保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度提供參考。

2課程特點及線上教學(xué)現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，適當(dāng)拓寬知識面，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)[2]。工程項目管理課程是工程造價、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等專業(yè)的一門重要專業(yè)課[3]。不同于純技術(shù)類或純管理類課程，該課程是一門理論與工程實踐緊密結(jié)合的綜合性應(yīng)用課程。它從項目管理者的角度介紹工程項目管理與控制的一般原理和方法，使學(xué)生了解并掌握施工過程中與工程進(jìn)度、質(zhì)量、成本、合同、安全、風(fēng)險等有關(guān)的控制和管理知識，在應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中有著不可或缺的作用。2.1學(xué)生線上學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在肺炎疫情防控期間，各地應(yīng)用型本科院校積極組織在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。通過整合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校授課教師利用QQ群、微信群、雨課堂、騰訊會議、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)纫幌盗芯€上教學(xué)服務(wù)平臺以及中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、愛課程、學(xué)銀在線、超星爾雅等線上課程資源平臺開展線上教學(xué)。這種線上教學(xué)模式突破了時空的限制，為師生提供了更多可選擇的課程資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加速推進(jìn)了以“教師為主體”向以“學(xué)生為主體”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型本科院校積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有效降低了疫情對教學(xué)進(jìn)度的影響，避免了線下課堂教學(xué)可能引發(fā)的疫情傳播風(fēng)險，得到了師生的一致好評。對于線上學(xué)習(xí)，目前學(xué)生中較為普遍存在的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動性還不夠高。在這次疫情防控居家線上學(xué)習(xí)期間，部分學(xué)生由于缺乏自律性和自主性，各種事假、病假、曠課人數(shù)比平時明顯增多，加上學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺操作不熟悉、線上學(xué)習(xí)過程監(jiān)管不到位以及少數(shù)學(xué)生受家庭經(jīng)濟(jì)條件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境等因素影響，導(dǎo)致授課教師普遍認(rèn)為學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果不如線下[4]。以疫情防控期間工程項目管理課程學(xué)習(xí)為例，首先是網(wǎng)絡(luò)問題。因寒假期間絕大多數(shù)學(xué)生離校返鄉(xiāng)，據(jù)了解大部分學(xué)生在疫情防控期間主要利用手機(jī)上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)與流量隨時切換上課。有部分學(xué)生因家里沒有網(wǎng)絡(luò)只能用手機(jī)流量上網(wǎng)。有少數(shù)學(xué)生雖然手機(jī)可以用流量，但因家里信號不好只能在室外上網(wǎng)。還有少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，家中兄弟姐妹幾人共用手機(jī)上網(wǎng)課。其次是教材問題。疫情線上教學(xué)前半學(xué)期學(xué)生無法獲得教材，只能通過電子版教材進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，由于不便于做筆記以及閱讀體驗差，加大了學(xué)生預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)的難度。最后是平臺問題。疫情線上教學(xué)期間，授課教師往往需要選擇幾個不同的平臺進(jìn)行授課，學(xué)生需要在不同平臺之間進(jìn)行切換學(xué)習(xí)。由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的平臺操作培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)生不熟悉平臺操作，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。2.2教師線上教學(xué)現(xiàn)狀。由于疫情的突然爆發(fā)，有的教師在“封城”隔離之前返鄉(xiāng)，有些教師沒有隨身攜帶計算機(jī)和教材回家，手機(jī)上網(wǎng)在軟件選擇與平臺資源分享等方面有局限性。此外，授課老師受網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源的影響，嚴(yán)重影響了線上教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度。疫情防控期間，應(yīng)用型本科院校工程項目管理課程的授課模式主要有：（1）共享屏幕加視頻/語音方式。主要利用騰訊會議、QQ、微信等平臺分享PPT、視頻和文檔等形式，師生可以在平臺進(jìn)行互動與答疑。（2）網(wǎng)絡(luò)平臺直播方式。教師通過騰訊會議、雨課堂、釘釘?shù)绕脚_的直播功能在線授課并隨時與學(xué)生進(jìn)行互動交流。（3）自建課程方式。教師利用學(xué)習(xí)通平臺添加課程資料，通過平臺對學(xué)生進(jìn)行考勤、測驗以及與學(xué)生課堂互動。（4）錄播視頻課方式。學(xué)生通過觀看教師提前錄制的視頻課進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成作業(yè)。今后，在適應(yīng)信息化教學(xué)和常態(tài)化疫情防控的雙重要求背景下，應(yīng)用型本科院校教師的能力體系將發(fā)生重構(gòu)。教師除了要具備理論和實踐教學(xué)能力外，還應(yīng)具備應(yīng)對疫情防控形勢變化所需的應(yīng)急反應(yīng)能力。當(dāng)疫情防控等級突然變化的時候，教師能夠及時調(diào)整教學(xué)方法以滿足疫情防控的階段性要求。在疫情防控等級動態(tài)變化過程中，教師能夠快速轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，使得在應(yīng)急防控階段與常態(tài)化防控階段的教學(xué)能夠有效銜接，能夠適應(yīng)疫情的動態(tài)變化并及時做出教學(xué)方法調(diào)整。這對于應(yīng)用型本科院校教師來說將是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。2.3學(xué)校管理現(xiàn)狀。疫情防控期間，全國各地中小學(xué)及高校的師生通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上教學(xué)和線上學(xué)習(xí)，無形中加大了對互聯(lián)網(wǎng)的使用量。受網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)器數(shù)量、質(zhì)量、系統(tǒng)等多方面影響，線上教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、擁堵、卡頓和延遲等現(xiàn)象時有發(fā)生。據(jù)調(diào)查了解，中國大學(xué)MOOC慕課、愛課程、智慧樹、學(xué)堂在線、學(xué)銀在線、超星爾雅等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源豐富，但這些平臺都存在系統(tǒng)崩潰、視頻內(nèi)容無法加載、課程信息無法更新、服務(wù)器無法連接等網(wǎng)絡(luò)問題[4]。在應(yīng)用型本科院校開展集中性的居家線上教學(xué)期間，部分院校在信息化管理水平、線上教學(xué)組織管理、線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、高校治理效能、數(shù)據(jù)對接，以及線上教學(xué)管理制度等方面暴露出一系列問題[5]，導(dǎo)致線上教學(xué)管理混亂，教學(xué)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量難以監(jiān)控。同時，突發(fā)的疫情導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教材、平臺使用與課程資源等方面準(zhǔn)備不及，影響了教學(xué)質(zhì)量。前半學(xué)期由于疫情等多種因素的影響，學(xué)校無法郵寄教材。而大部分的教材由于版權(quán)問題無法在網(wǎng)上免費獲得，加上電子版書籍、教材閱讀體驗感較差，不便于記筆記，加大了學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的難度。此外，多數(shù)教師疫情之前長期開展線下課堂教學(xué)，對線上各種教學(xué)平臺沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，不熟悉平臺操作，因此短期內(nèi)還無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。相比于其他課程，實踐類課程因授課教師難以在家中進(jìn)行演示，在線教學(xué)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，因此只能進(jìn)行抽象的理論教學(xué)。應(yīng)用型本科院校由于缺乏這方面的網(wǎng)絡(luò)課程，只能等學(xué)生返校后再補(bǔ)課。

3課程教學(xué)應(yīng)對策略

3.1學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對策略。隨著全國各地高校學(xué)生在新學(xué)期分批分階段錯峰返校復(fù)課，應(yīng)用型本科院校學(xué)生面臨的一個普遍問題是如何有效銜接線上和線下學(xué)習(xí)內(nèi)容。在疫情防控常態(tài)化背景下，信息化技術(shù)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的作用將變得越來越重要。與單純的線上或線下學(xué)習(xí)方式相比，線上線下混合式的學(xué)習(xí)方式因其使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效、靈活和便捷而深受學(xué)生喜愛。在肺炎疫情防控常態(tài)化背景下，學(xué)生返校復(fù)課之初應(yīng)盡快做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)換后的心理調(diào)適。在課前可以通過線上學(xué)習(xí)方式掌握授課教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行提問、交流和拓展[6]?，F(xiàn)以工程項目管理課程為例加以說明，工程項目管理的情景模擬能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效過渡，避免兩者嚴(yán)重脫節(jié)，能夠提高學(xué)生的實操能力[7]。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時隨地通過線上教學(xué)平臺對授課教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握具體工程項目管理的相關(guān)理論知識，然后在課堂上進(jìn)行實體模擬，如結(jié)算對量模擬、工程總承包模式下的招投標(biāo)模擬、可行性研究方案評審模擬以及運用BIM技術(shù)進(jìn)行方案優(yōu)選、專項施工方案論證模擬、鋼筋碰撞分析模擬、施工模擬等。通過開展各式各樣的工程項目管理實操模擬，不僅提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能提高學(xué)生的知識遷移能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.2教師教學(xué)應(yīng)對策略。在常態(tài)化疫情防控背景下，工程項目管理課程的授課教師可以將線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行有效銜接。這既是為了滿足常態(tài)化疫情防控的需要，也是對教師教學(xué)實踐能力的考驗。授課教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生居家“隔離”線上學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)效果和學(xué)情數(shù)據(jù)，制定出滿足常態(tài)化疫情防控需要的工程項目管理課程教學(xué)預(yù)案，以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效銜接。授課教師可針對工程項目管理課程的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，將教材中學(xué)生較難掌握的知識點篩選出來，并對這些知識點進(jìn)行設(shè)計，錄制成微課的形式，同時設(shè)置一些與知識點有關(guān)的討論題。這種混合式教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感以及對課程的興趣。通過學(xué)生觀看視頻的時間、參與討論的次數(shù)，特別是課上討論，把學(xué)習(xí)課程的全過程作為考核學(xué)生的平時成績，而不僅僅是通過傳統(tǒng)的課堂點名和交作業(yè)方式，使得平時成績的獲得更加客觀全面。例如教材中工程項目管理模式這一節(jié)內(nèi)容，由于課時的限制，授課教師在課堂上只能針對幾種有代表性的模式進(jìn)行優(yōu)缺點的重點介紹。而實際上每種模式都有自身適用的項目場景，對學(xué)生以后工作都是非常有用的。鑒于此缺點，授課教師可以將工程項目管理模式這一節(jié)內(nèi)容錄制成微課，以解決課時短缺和全面了解知識點相互矛盾的問題。授課教師還應(yīng)結(jié)合國內(nèi)疫情防控的形勢，能夠根據(jù)防控形勢的動態(tài)變化及時調(diào)整常態(tài)化防控階段與應(yīng)急防控階段的教學(xué)方法，以適應(yīng)階段性防控要求。當(dāng)疫情再次出現(xiàn)時能做好再次居家“隔離”進(jìn)行線上教學(xué)的準(zhǔn)備。同時，授課教師應(yīng)以此次疫情為契機(jī)，倒逼自己進(jìn)行課程教學(xué)改革，主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)實踐中不斷探索線上和線下教學(xué)的關(guān)系，充分利用線上教學(xué)資源，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高信息化技術(shù)的運用能力，以滿足線上和線下混合式教學(xué)的需要，實現(xiàn)線上和線下教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，打造線上和線下混合式教學(xué)新常態(tài)。3.3學(xué)校管理應(yīng)對策略。在疫情防控常態(tài)化背景下，應(yīng)用型本科院校要服務(wù)好全校師生，做好線上與線下管理工作的有效銜接，做好線上教學(xué)培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師教學(xué)能力提高，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。以疫情應(yīng)對為契機(jī)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提高教師運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力，促使自身提升治理能力，以適應(yīng)常態(tài)化疫情防控背景下教與學(xué)的轉(zhuǎn)變[8]。經(jīng)歷了這場疫情，應(yīng)用型本科院校已充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、平臺功能、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性等對線上教學(xué)順利開展所起到的重要作用。應(yīng)借此機(jī)會不斷對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行增速擴(kuò)容與功能優(yōu)化，重視實踐類課程的錄播與網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，保障各種形式、樣態(tài)的線上教學(xué)。同時提前做好謀劃、對師生進(jìn)行線上教學(xué)培訓(xùn)，開展橫向點帶面、縱向多層次培訓(xùn)。從課程資源建設(shè)到平臺軟件培訓(xùn)，從教學(xué)咨詢案例分享到大規(guī)模在線學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開展教學(xué)管理部門人員培訓(xùn)、系/教研室主任培訓(xùn)、授課教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)[9-10]。以工程項目管理課程為例，授課教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行線上教學(xué)的優(yōu)勢，從教學(xué)的各個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程線上自主學(xué)習(xí)。在這個過程中，授課教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種課程問題以及平臺問題，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)的順利開展保駕護(hù)航。

4結(jié)語

2019年突發(fā)的這場肺炎疫情給全人類帶來災(zāi)難和不幸。對于應(yīng)用型本科院校教學(xué)來說，要在危中尋機(jī)，將疫情危機(jī)轉(zhuǎn)化為教學(xué)變革的契機(jī)。針對疫情防控期間暴露出的線上教學(xué)問題進(jìn)行深入改革，不斷提升學(xué)校的治理能力和治理水平，重塑教師能力體系，將常態(tài)化疫情防控與信息化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合以滿足日常教學(xué)活動的需要。同時，就工程項目管理課程教學(xué)而言，授課教師必須扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，確立新的教學(xué)思想，不能僅從應(yīng)對疫情防控的短期視野來思考教學(xué)，而是要把握好常態(tài)化疫情防控與日常教學(xué)統(tǒng)籌推進(jìn)的需求。同時要站在新一輪教育技術(shù)變革的高度思考教學(xué)，采取教學(xué)與實踐相結(jié)合、促進(jìn)師生良性互動、推動多元考核模式，構(gòu)建師生“線上+線下”學(xué)習(xí)模式，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的與時俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：工程項目管理背景范文

關(guān)鍵詞：工程項目；信息化；管理

Abstract: In recent years, the application of information technology in management of engineering project has made great progress. Many companies use all kinds of professional software in the work, such as quotation software, professional design software, schedule management software, contract management, materials management software, software, overall, although has received some results, but there are still some problems. To solve these problems is to clarify the meaning of information management, discover a problem, solve the problem in time, to realize the informatization of engineering project management.

Key words: project management; informationization;

中圖分類號：TU71

我國的建筑行業(yè)，正處在從傳統(tǒng)建筑業(yè)向現(xiàn)代化建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型期。尤其是信息時代的來臨，更是給建筑這一古老的行業(yè)注入了新的活力。目前國內(nèi)外都把實現(xiàn)工程項目的科學(xué)管理作為改革建筑產(chǎn)業(yè)，降低工程運作成本，提高行業(yè)工作效率的主要突破口。但目前國內(nèi)工程管理信息化的集成應(yīng)用研究開發(fā)仍然處于各自為戰(zhàn)、摸索嘗試的開發(fā)階段，引進(jìn)的軟件也存在消化使用的過程?；蛱幱谥荒苡闷鋫€別功能的狀況。工程項目管理信息化已經(jīng)在中國發(fā)展多年了，這其中給中國建筑行業(yè)的管理體制做了怎樣全新的闡釋呢？又給建筑行業(yè)帶來了多少實惠呢？

一、工程項目信息化管理背景 工程項目在管理過程尤其是施工過程中任務(wù)重、工期短，涉及的行業(yè)多、專業(yè)多、交叉作業(yè)多，因此僅僅依靠傳統(tǒng)的手工管理將很難實現(xiàn)預(yù)期的工程管理目標(biāo)。這其中，信息管理的水平直接決定工程項目管理水平。而工程項目信息化管理的本質(zhì)是，在工程項目管理中通過充分利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等在內(nèi)的科學(xué)方法對工程信息進(jìn)行收集、存儲、加工、從而進(jìn)行控制、處理、并輔助決策，以便提高管理水平、降低管理成本、提高管理效率，達(dá)到管理目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、 目前我國工程項目管理信息化發(fā)展存在的問題

目前，我國建設(shè)工程項目管理信息化發(fā)展的問題已不是管理技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)系統(tǒng)等信息資源方面的障礙，而越來越集中在管理體制、管理的基礎(chǔ)工作、組織和組織行為方面的障礙。從我國建筑行業(yè)來看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式，從我國建設(shè)工程項目管理來看仍停留在傳統(tǒng)的工程項目管理模式上 ，從我國應(yīng)用信息化技術(shù)對工程項目管理進(jìn)行主動和有效管理的水平仍然很低。同時，人們?nèi)狈椖抗芾淼闹R、能力和素質(zhì)，沒有養(yǎng)成項目管理信息化運行所必須的認(rèn)真的、按程序、按規(guī)定工作的習(xí)慣。

目前，國內(nèi)很多建筑企業(yè)引進(jìn)了管理信息化系統(tǒng)，但在舊的管理體制下，管理信息化不能得到有力執(zhí)行，建筑企業(yè)對于利用信息化降低施工成本、提高施工質(zhì)量、提高勞動效率及提高企業(yè)獲利能力等各方面究竟發(fā)揮處多大作用都沒有明確的指標(biāo)。

三、我國工程項目管理信息化發(fā)展存在問題的原因

1、通過對管理系統(tǒng)的分析：

我國工程項目管理信息系統(tǒng)主要是按照工程項目管理的不同階段和功能進(jìn)行開發(fā)的，這樣的狀況造成了工程項目管理各階段、不同功能的信息和工程項目管理流程信息之間無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換和共享；工程項目管理內(nèi)部各個職能之間無法實現(xiàn)信息交換與共享，都沒有很好地解決工程項目管理的模式不同、需求多變問題。

缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范：

我國工程項目管理信息化領(lǐng)域缺乏統(tǒng)一、成熟的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，國內(nèi)建筑企業(yè)工程項目管理信息化各自探索，獨立開發(fā)，嚴(yán)重制約著我國工程項目管理信息化整體水平的提高。 目前，國內(nèi)企業(yè)應(yīng)用管理信息化系統(tǒng)主要存在兩種形式：購買成品和自主開發(fā)。購買成品，節(jié)省了開發(fā)時間，可以直接投入使用，但是并非基于企業(yè)自身現(xiàn)狀進(jìn)行開發(fā)，自然會出現(xiàn)可操作性差、運轉(zhuǎn)不暢等問題；自主開發(fā)，盡管適合企業(yè)自身現(xiàn)狀，但是開發(fā)時間太長。由于缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的指導(dǎo)，各個企業(yè)之間信息相互獨立，易形成信息孤島，同行業(yè)之間軟件合作共享的機(jī)會很少，導(dǎo)致企業(yè)管理軟件重復(fù)建設(shè)。

3、企業(yè)決策層認(rèn)識不足

在傳統(tǒng)管理模式下，隨著工程項目規(guī)模不斷擴(kuò)大，實施難度不斷提高，施工信息量和數(shù)據(jù)量不斷增多，信息交流及傳遞更加頻繁，工程項目管理經(jīng)常存在一些問題：①決策層、管理層、各職能部門與項目部之間不能進(jìn)行及時、充分的信息交流，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)無法及時了解工程進(jìn)度、成本的情況；②施工過程中巨大的信息量不能得到有效處理和整合，決策者無法獲得更加精確的信息；③管理制度、管理流程得不到有效執(zhí)行；④成本核算時間長，加大了工程成本的控制難度。造成以上問題的主要原因是：作為企業(yè)的決策層，對于工程項目的管理理解仍然停留在傳統(tǒng)的管理模式，對于如何利用工程項目管理信息化提高施工速度、效率和安全可靠性等都缺乏正確認(rèn)識。

4、缺乏有效的項目管理系統(tǒng)和管理流程

在企業(yè)內(nèi)和工程項目上尚沒有建立一個有效的項目管理系統(tǒng)。許多企業(yè)在業(yè)務(wù)管理上只引進(jìn)項目的管理模式，但在企業(yè)管理方面仍采用過去傳統(tǒng)的經(jīng)營和管理方式運行，企圖在企業(yè)組織保持不變的情況下引進(jìn)現(xiàn)代項目管理。

同時，企業(yè)管理和項目管理工作沒有標(biāo)準(zhǔn)化，包括工作流程、組織責(zé)任、信息的整合等。

四、我國工程項目管理信息化發(fā)展的探討

有必要分析目前工程項目管理信息化發(fā)展現(xiàn)狀，就工程項目的管理體制、管理的基礎(chǔ)工作、組織和組織行為方面存在的問題和解決方法進(jìn)行探討研究，采取一定的策略，形成一套科學(xué)合理的工程項目組織管理體系，從而確保工程項目管理信息化的實施。

中國建筑行業(yè)實現(xiàn)工程項目管理的信息化，一定要結(jié)合中國建筑行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合中國建筑業(yè)的傳統(tǒng)特色和行業(yè)模式。只有明確了工程項目管理信息化責(zé)任體系，完善IT應(yīng)用管理制度，才能有效地規(guī)避信息技術(shù)應(yīng)用風(fēng)險，這樣的IT治理的工程項目管理信息化，才是未來工程項目管理信息化必須要解決的理論問題和應(yīng)用實踐問題。

我國工程項目管理信息化建設(shè)不僅包含信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更包括了業(yè)務(wù)流程重組、管理觀念更新、文化變革等多個方面。工程項目管理信息化建設(shè)是一個包含了多個子系統(tǒng)的復(fù)雜項目工程信息化建設(shè)的過程。

我國工程項目管理信息化建設(shè)應(yīng)從工程項目全過程管理和項目知識體系的角度，來分析過程中主要工程計劃和控制，并整合、抽象出工程項目管理的整體業(yè)務(wù)模型，是否能以流程、角色、活動三要素（這三個要素基本可以覆蓋項目管理信息系統(tǒng)建立和使用的全部關(guān)鍵要素。）為基礎(chǔ)的設(shè)計方法，從理念上解決了用信息技術(shù)改造我們建筑企業(yè)項目管理和業(yè)務(wù)處理方式不確定及我們的企業(yè)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的變化多的問題。

只有充分認(rèn)識到工程項目管理的信息化存在問題的根源，掌握了工程項目管理的信息化的發(fā)展趨勢，才能提高工程項目管理的信息化水平，讓信息技術(shù)真正的為工程項目管理發(fā)揮積極作用。

五、工程項目管理信息化建設(shè)的框架

1.文檔與數(shù)據(jù)管理信息化

(1)以工程項目施工的整個周期為對象，全部信息實現(xiàn)無紙化。 (2)建立存儲所有的工程信息的數(shù)據(jù)庫，便于共享和利用。 (3)建立與工程緊密相關(guān)的知識庫(包括專家?guī)?，便于共享和利用。

2.數(shù)據(jù)利用信息共享

(1)建立基于互聯(lián)網(wǎng)的管理信息系統(tǒng)，使項目管理的各部門利用網(wǎng)絡(luò)以及電子介質(zhì)進(jìn)行信息的提交和接收。 (2)建立信息交流平臺，使項目管理的各部門可以在遠(yuǎn)程進(jìn)行交流，及時解決問題。 (3)建設(shè)建筑業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站，建立材料、設(shè)備、勞務(wù)等數(shù)據(jù)庫，通過網(wǎng)上詢價、招標(biāo)、訂貨，降低采購成本和管理成本，為業(yè)主提供材料、設(shè)備、勞務(wù)等優(yōu)化選擇的新空間。

3.過程控制信息化

建立實時監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程專家咨詢、遙控指揮工程現(xiàn)場。 (2)建立科學(xué)的預(yù)控系統(tǒng)，在工程管理過程中，根據(jù)現(xiàn)狀及經(jīng)驗，通過一系列的推算，預(yù)測下一步可能出現(xiàn)的問題，使參建各方及時調(diào)整計劃，避免嚴(yán)重的損失，以達(dá)到項目管理目標(biāo)的實現(xiàn)。

在此基礎(chǔ)上建設(shè)我國工程項目管理信息化統(tǒng)一、成熟的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

六、工程項目信息化管理的實施

1.強(qiáng)化工程項目管理人員的信息化意識。提高信息化意識是做好信息化工作的保證。對信息化觀念淡薄的人員，要加大對實施建筑業(yè)信息化意義與作用的宣傳教育。用事實證明信息化是優(yōu)化資源配置，提高工程項目施工管理效益，減少失誤和浪費，提高管理水平，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。在管理過程中，使用信息系統(tǒng)存儲工程文檔，運用信息技術(shù)進(jìn)行質(zhì)量控制、進(jìn)度控制和成本控制等，積極推動信息化，讓各管理職能部門保證崗位責(zé)任目標(biāo)的實現(xiàn)，讓項目責(zé)任人感受并認(rèn)可信息化的重要性。

2.加強(qiáng)項目管理信息技術(shù)的應(yīng)用研究，特別是關(guān)鍵技術(shù)的研究。只有在關(guān)鍵技術(shù)的研究上取得突破，才能真正實現(xiàn)項目管理信息化。

項目管理軟件開發(fā)需要專業(yè)支持。項目管理信息化需要管理軟件做支持，管理軟件的開發(fā)根據(jù)施工企業(yè)的具體要求進(jìn)行，但是，部分施工企業(yè)對于自己需求的管理軟件的具體功能處在模糊概念階段，更無法談及對軟件開發(fā)進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)。此外，目前國內(nèi)大多數(shù)項目管理軟件的開發(fā)工作均由軟件公司承擔(dān)，而軟件公司開發(fā)人員都是計算機(jī)專業(yè)出身，并不熟悉工程管理，其開發(fā)依據(jù)主要基于施工企業(yè)的要求和對于施工企業(yè)的調(diào)研，或者通過對企業(yè)曾經(jīng)應(yīng)用的相關(guān)軟件做出的需求分析，結(jié)果開發(fā)的軟件智能滿足企業(yè)模糊的技術(shù)需求，很難做到工程管理整體性和局部性的完美結(jié)合。項目管理軟件的可操作性有待提高，目前，工程項目管理信息化軟件需要既熟悉計算機(jī)軟件開發(fā)又熟悉工程項目業(yè)務(wù)處理流程的復(fù)合型人才，才能開發(fā)出適合項目信息化管理的軟件系統(tǒng)。

軟件應(yīng)用主體是企業(yè)員工，如果不能做到對軟件熟練操作和使用，逐漸會對軟件產(chǎn)生排斥心理，信息化效果因此會大打折扣；軟件公司的售后服務(wù)不到位也影響著信息化進(jìn)程，比如客戶在使用軟件的過程中提出的問題得不到及時解決，會影響到管理軟件的可使用性，從而制約信息化進(jìn)程。

3.加大基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度。基礎(chǔ)設(shè)施的投資主要取決于施工單位的盈利情況，在成本核算時，應(yīng)考慮信息化基礎(chǔ)設(shè)施的費用。同時引導(dǎo)項目信息化管理軟件、硬件運營商資金的投入，擴(kuò)大第行業(yè)(如信息化建設(shè)服務(wù)指導(dǎo)部門)的投資力量。

4.大力培養(yǎng)跨專業(yè)信息技術(shù)人才。通過建立培訓(xùn)基地，舉辦培訓(xùn)班，增加大學(xué)教育相應(yīng)內(nèi)容，通過網(wǎng)上培訓(xùn)、知識普及等多種形式，加快專業(yè)人才建設(shè)。

七、結(jié)束語