第二課堂的活動總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
高職工商企業(yè)管理專業(yè)第二課堂建設(shè)建議第二課堂是相對于第一課堂而言的，是指在課堂教學(xué)以外的時間，學(xué)生在教師指導(dǎo)下所進行的，旨在加深基礎(chǔ)知識、擴大知識領(lǐng)域、開闊視野、發(fā)展科技、文體、藝術(shù)等方面的興趣和才能，培養(yǎng)獨立工作和創(chuàng)造的能力，提高思想品德水平的一切教育活動。它具有內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣、組織靈活機動等特點，而且能培養(yǎng)和提高學(xué)生的多種能力和素質(zhì)，無疑是課堂教學(xué)的有益補充。
目前，由于受多方面因素的影響，高職工商企業(yè)管理專業(yè)的實踐性教學(xué)條件還很有限，特別是校企合作實訓(xùn)條件還不能較好滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要。因此，加強第二課堂建設(shè)，使其成為該專業(yè)實踐性教學(xué)陣地，無疑是實現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措和現(xiàn)實需要。
一、高職工商企業(yè)管理專業(yè)第二課堂建設(shè)現(xiàn)狀
目前，對高職工商企業(yè)管理專業(yè)而言，第二課堂的功能作用基本都定位于豐富學(xué)生課余文化生活上，還沒有與該專業(yè)建設(shè)緊密聯(lián)系起來，更沒有與該專業(yè)的實踐性教學(xué)緊密聯(lián)系起來，第二課堂沒有得到足夠的重視和關(guān)注，普遍存在教學(xué)缺乏系統(tǒng)謀劃、缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)、參與學(xué)生覆蓋面小、缺乏科學(xué)評價與激勵等問題。
1.教學(xué)缺乏系統(tǒng)謀劃。目前，第二課堂主要集中在第一學(xué)期，后面的第二、第三、第四學(xué)期則由學(xué)生自主選擇參加社團活動。而很多學(xué)生由于自身主動性較差，再加上相當(dāng)部分社團本身就只是徒有其名，沒有實際活動，以致很多學(xué)生在后面的三個學(xué)期中基本只有課堂學(xué)習(xí)。
2.缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)。目前，第二課堂教學(xué)項目主要由學(xué)校、教學(xué)院系兩級學(xué)工部門、團委負(fù)責(zé)安排，由學(xué)生會或班委會具體組織實施，沒有專業(yè)老師指導(dǎo)。這樣一來，導(dǎo)致活動往往流于形式，沒有質(zhì)量保障。
3.參與學(xué)生覆蓋面小。目前，第二課堂開展的活動基本都是由學(xué)生會干部、班干部包場，實際參與學(xué)生數(shù)很有限，覆蓋面小，無法讓全體學(xué)生從中得到鍛煉和受益。
4.缺乏相應(yīng)的評價與激勵。目前，對于第二課堂教學(xué)活動，既沒有開展針對活動的策劃、組織、實施、效果等的過程分析與評價，也沒有開展面向活動參與者的狀態(tài)、優(yōu)缺點、改進方向等的分析與評價。由于缺乏評價與激勵，學(xué)生完全憑興趣和個人感覺參與活動，直接影響參與人數(shù)以及參與質(zhì)量。
二、對高職工商企業(yè)管理專業(yè)第二課堂建設(shè)的幾點建議
既然第二課堂能通過豐富多彩的實踐活動鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，那么，高職工商企業(yè)管理專業(yè)完全可以將其作為該專業(yè)實踐性教學(xué)的重要平臺與載體，將其從后臺推向前臺，由配角變?yōu)橹鹘牵蛊涞玫礁玫年P(guān)注和利用。
1.將第二課堂教學(xué)納入專業(yè)教學(xué)計劃，與第一課堂進行統(tǒng)籌策劃與安排。要想科學(xué)有效利用好第二課堂，就應(yīng)對其功能定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)形式等均納入專業(yè)教學(xué)計劃，與第一課堂進行統(tǒng)籌策劃與安排。（1）在功能定位上，可以根據(jù)第
一、第二課堂的教學(xué)特點進行一個相對分工。（2）在教學(xué)內(nèi)容方面，第二課堂可以進行環(huán)境與職業(yè)認(rèn)知、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)技術(shù)能力以及專業(yè)素養(yǎng)等的教育與訓(xùn)練。其中，環(huán)境與職業(yè)認(rèn)知教育主要包括：入學(xué)教育、形勢教育、實習(xí)與就業(yè)輔導(dǎo)等；專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練主要包括：office辦公軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力、溝通能力、交際能力、寫作能力、信息收集與處理能力、統(tǒng)計分析能力等的訓(xùn)練。專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練主要包括：人力資源管理能力、方案策劃與組織實施能力、現(xiàn)場管理能力、質(zhì)量管理能力等的訓(xùn)練。專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練主要包括：愛心、誠信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新等素養(yǎng)訓(xùn)練。（3）在教學(xué)形式方面，可以采用主題班會、晚會、競賽、社團活動、參觀考察、以及學(xué)術(shù)報告等形式實現(xiàn)。（4）在時間安排方面，可以遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力、素養(yǎng)形成規(guī)律，結(jié)合第一課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行合理安排。
2.對第二課堂建立科學(xué)的評價體系與激勵策略。一是建立教學(xué)評價體系，即針對第二課堂的活動內(nèi)容，明確評價主體、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、以及評價結(jié)果的合理利用，確保第二課堂活動內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)有效。二是建立學(xué)生參與評價體系，即針對學(xué)生參與活動的內(nèi)容、次數(shù)與效果等，分單項、學(xué)期、學(xué)年以及在?？傮w表現(xiàn)等分別進行評價，目的在于確保全體學(xué)生積極參與第二課堂活動，幫助他們正確認(rèn)識自己以及同伴在活動中的表現(xiàn)，為他們今后能更好地參加活動、并在活動中取得更多更大的成績打下基礎(chǔ)。如對比賽類活動，一方面，通過設(shè)置單項獎，并在活動結(jié)束時及時到位的形式對參與者進行激勵；另一方面，在活動結(jié)束后，應(yīng)分別組織開展活動總結(jié)和參與者個人總結(jié)，即要對活動策劃、組織、實施、效果等進行系統(tǒng)總結(jié)與評價，引導(dǎo)和幫助組織者反思活動過程，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，為下次類似活動的成功舉辦奠定基礎(chǔ)；也要幫助參與者正確認(rèn)識自己在活動中的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)勢與不足，以便其對癥下藥，加以改進。對綜合表現(xiàn)突出、效果較好的，給予學(xué)期、學(xué)年、大學(xué)期間實踐積極分子、優(yōu)秀實踐者等榮譽稱號。同時，評價結(jié)果計入學(xué)生檔案，既作為其學(xué)期成績的一部分，又作為其參評獎學(xué)金、助學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀大學(xué)生等的重要依據(jù)，還作為優(yōu)先推薦其實習(xí)、就業(yè)的依據(jù)。
3.重視和加強第二課堂活動的專業(yè)指導(dǎo)。一是為第二課堂配備足夠的專業(yè)指導(dǎo)教師。由專業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對第二課堂活動進行全程控制指導(dǎo)，確?；顒佑行?、有效開展，為全體學(xué)生參與第二課堂活動、并能在其中得到鍛煉和提升提供保障。具體可以單個活動項目為對象，視活動大小配備1～2名專業(yè)指導(dǎo)老師。也可以活動類型、小組或社團為單位，配備2～3名專業(yè)指導(dǎo)老師。二是加強指導(dǎo)老師的選聘、考核、與激勵管理。第二課堂指導(dǎo)老師不僅要有較好的專業(yè)素養(yǎng)，還必須擁有較豐富的社會工作經(jīng)驗、強烈的責(zé)任感，熱心學(xué)生工作。具體選聘程序可以由老師或?qū)W生推薦，再由專業(yè)教研室考查，報院系批準(zhǔn)。對被聘為第二課堂指導(dǎo)老師的，應(yīng)給予其適當(dāng)?shù)恼n時外津貼或項目指導(dǎo)津貼。當(dāng)然，還應(yīng)定期對指導(dǎo)老師進行考核與激勵。如可參考第一課堂學(xué)生評價的方式，對指導(dǎo)老師的指導(dǎo)態(tài)度、方式、以及效果等進行評價，一是幫助指導(dǎo)老師正確認(rèn)識自己的指導(dǎo)工作，二是敦促指導(dǎo)老師不斷改進自己，確保指導(dǎo)效果。對被評價為優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，可作為老師年終評優(yōu)、職稱晉升等的重要參考。
總之，第二課堂作為第一課堂的重要補充，將知識、能力、素質(zhì)三者有機結(jié)合，感性獲取與理性認(rèn)知相結(jié)合，能突出學(xué)生特長，提高學(xué)生人文素養(yǎng)與實踐能力，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，在高職工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)得到足夠的重視和加強。
參考文獻：
[1]第二課堂[DB/OL].2013-9-20.
第2篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
2019年“文化和自然遺產(chǎn)日”活動總結(jié)
2019年6月9日是我國第二個文化和自然遺產(chǎn)日，為保護和傳承文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我館在宣傳活動的同時，精心策劃，結(jié)合今年的主題，不斷創(chuàng)新活動形式，提高活動的影響力，充分發(fā)揮了社會教育和文化傳播功能，更好地為社會及其發(fā)展服務(wù)。
6月9日上午9點半在大廳舉行2018年“文化和自然遺產(chǎn)日”活動啟動儀式。利用展廳電子顯示屏和在 在大門口、展廳前等顯要位置懸掛橫幅等形式宣傳今年 “6.9文化和自然遺產(chǎn)日”內(nèi)容和宣傳口號。組織工作人員在繁華路段發(fā)放彩頁，宣傳《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》、《中華人民共和國非遺法》和《山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》、“二十四節(jié)氣”、“ 條例”等文化遺產(chǎn)和 相關(guān)的法律法規(guī)及相關(guān)知識。開展“讓學(xué)生走進 ，開辟學(xué)生第二課堂”活動。結(jié)合《沉船展》和《出土文物精品展》展覽，組織轄區(qū)學(xué)校學(xué)生到 參觀，和館專業(yè)人員進行交流互動，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和對文化自然遺產(chǎn)的興趣。
文化遺產(chǎn)日宣傳活動收益良好。我館通過開展的“文化自然遺產(chǎn)日”宣傳活動，對我市文化遺產(chǎn)保護的成果進行了廣泛的宣傳，彰顯了文化自然遺產(chǎn)獨特的魅力，增進了全社會對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和了解，增強了公眾對文化遺產(chǎn)保護的認(rèn)識，營造了全社會共同參與文化自然遺產(chǎn)保護的良好氛圍，取得了文化遺產(chǎn)日活動預(yù)期的宣傳效果。
第3篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
512關(guān)于防震減災(zāi)活動總結(jié)
我校為了進一步貫徹上級部門的有關(guān)文件精神，增強學(xué)生防震意識，提高學(xué)生防震減災(zāi)自我救護能力。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視防震科普宣傳，結(jié)合學(xué)校第二課堂，精心組織、周密安排，使防震科普知識成為我校教育活動的一項重要內(nèi)容。通過宣傳教育實踐，我校師生防震減災(zāi)意識得以提升，取得了一定成效。
1、健全機構(gòu)，強化領(lǐng)導(dǎo)。
在防震減災(zāi)工作中，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將此項工作擺在重要位置來抓緊抓實。調(diào)整充實了防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確相關(guān)部門職責(zé)，定期或不定期召開專題會議研究和部署防震減災(zāi)工作。修訂完善“山天中學(xué)防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案”，并及時組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神，并要求滲透到各自的工作中。
2、強化宣傳，增強意識。
充分利用廣播、電子屏、宣傳欄、黑板報等形式，加強地震科普知識普及的力度、廣度和深度，加強地震知識和自救互救能力教育，做到師生人人皆知。同時，利用升旗儀式，史地生組的劉雪松老師向師生介紹了地震的成因及過程，受到學(xué)生的歡迎，較好地宣傳了防災(zāi)自救知識，加強對在校師生的培訓(xùn)教育，增強廣大師生的防震安全意識和自救能力。
3、開展演練，提高能力。
5月13日，我校組織了防震減災(zāi)演習(xí)活動，提高了師生主動參與的積極性，讓學(xué)生身臨其境地體驗了一把防震避險，提高廣大師生的應(yīng)急避災(zāi)能力。
今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真組織開展校園防震減災(zāi)宣傳活動，并把這項工作常規(guī)化。結(jié)合學(xué)校的實際，進一步豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，提高全鎮(zhèn)師生防震減災(zāi)意識和應(yīng)對突發(fā)事件、自救互救、疏散救援的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來臨時把損失降到最低限度。
512關(guān)于防震減災(zāi)活動總結(jié)
自“5。12”汶川地震發(fā)生以來，我校為了進一步貫徹上級部門的有關(guān)文件精神，增強學(xué)生防震意識，提高小學(xué)生防震減災(zāi)自我救護能力。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視防震科普宣傳，結(jié)合學(xué)校第二課堂，精心組織、周密安排，使防震科普知識成為我校期未校本課程的一項重要內(nèi)容。既拓寬了學(xué)生的知識面又發(fā)揮了防震減災(zāi)科普宣傳的社會功能，“小手拉大手”，極大地促進方案，我鄉(xiāng)全民防震減災(zāi)意識的提高。通過，，近一個半月的宣傳教育實踐，取得了一定成效，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、建章立制、強化宣傳：
（一）成立由xx校長任組長的“xx中小防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，召開防震減災(zāi)專題會議，制定“吳屯中小防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案”，并及時組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神，并要求滲透到各自的工作中。
（二）成立學(xué)校防震減災(zāi)科普宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，分管安全的林城進副校長擔(dān)任組長，結(jié)合學(xué)校實際，決定把每學(xué)年開學(xué)第五周定為“防震減災(zāi)科普宣傳周”，并在此基礎(chǔ)上，我們決定將逐步強化防震減災(zāi)科普宣傳周的模擬演習(xí)與宣傳教育工作。
二、具體操作形式：
（一）模擬地震情境，制定應(yīng)急預(yù)案：
1、根據(jù)我校建筑物結(jié)構(gòu)和人群分布特點，制定相應(yīng)的防震應(yīng)急預(yù)案，并組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、責(zé)任分工，當(dāng)堂任課教師為各班的主要具體疏散責(zé)任人。教學(xué)樓每一樓層再有一位教師負(fù)責(zé)。
3、當(dāng)聽到防震預(yù)報鈴聲后，各班主任、當(dāng)堂任課教師首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學(xué)生有順序地跑到室外的空地上，并且遠離電線。
4、如果來不及，要躲在狹窄的地方或堅固的桌子等下面，并盡可能地找到一些物品保護頭部，震后立即發(fā)出呼救。
6月13日，我校組織了防震減災(zāi)演習(xí)活動，提高了學(xué)生主動參與的積極性，讓學(xué)生身臨其境地體驗了一把防震避險，加強了這方面的安全自護自救能力。
（二）防震宣傳教育形式：
我校采取了專題報告、科普櫥窗、地震知識競賽、黑板報等形式強化了學(xué)生的安全自救意識，宣傳了有關(guān)知識：
1、四、五年級以班為單位組織全體學(xué)生進行了地震知識競賽活動。
2、德育主任xx老師組織安排了全校各班的防震宣傳黑板報評比。
3、總輔導(dǎo)員xx老師利用“國旗下講話”等全校學(xué)生集合的時間，向?qū)W生介紹了地震的成因及過程，受到學(xué)生的歡迎，較好地宣傳了防災(zāi)自救知識：
（1）不要急
破壞性地震，從人感覺震動到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時間內(nèi)，千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門外。在樓房里，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電源，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。
（2）人多先找藏身處
學(xué)校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序撤離。教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。
（3）遠離危險
如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。
（4）被埋要保存體力
如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。
以上各項工作的開展收到良好的效果。
（三）制定學(xué)校防震減災(zāi)地震宣傳活動的計劃如下：
1、中小各校在認(rèn)真制定各學(xué)期工作計劃，并按照計劃內(nèi)容具體落實每一項工作。
2、每學(xué)期組織一到二次防震減災(zāi)專題知識講座，內(nèi)容主要是針對學(xué)生。
3、利用廣播、板報和校園網(wǎng)等媒介進行宣傳教育工作。
4、中小各校在利用早會、班隊會等時間向?qū)W生開展防震減災(zāi)教育活動，內(nèi)容主要是聽講座，學(xué)習(xí)有關(guān)知識。
5、定期組織相關(guān)內(nèi)容的演習(xí)。
6、開展其他活動加強防災(zāi)宣傳教育工作。
7、各組織成員要各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真完成各自工作。
8、平時開展各項活動及學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生的教育，增強學(xué)生的防災(zāi)意識及防災(zāi)知識。
9、利用家長學(xué)校與學(xué)生家長進行交流，讓家長協(xié)助學(xué)校對學(xué)生加強教育。
10、對每學(xué)期的工作及時總結(jié)。
512關(guān)于防震減災(zāi)活動總結(jié)
20xx.5.11全校各個班組織了一次主題為“5.12防震減災(zāi)日”安全教育課，各班通過形式多樣的主題班會課，將防震避險知識用生動的PPT、動畫或者模擬演示等等形式讓學(xué)生們學(xué)得會、懂得用。
20xx.5.14組織了一次全校“防震減災(zāi)疏散演練”，并進行了國旗下講話，進行了一次非常有意義的安全教育。
為進一步推進學(xué)校安全宣傳教育活動，使全校師生掌握應(yīng)急避災(zāi)的正確方法，熟悉災(zāi)后我校緊急疏散的程序和線路，在20xx年“5.12防震減災(zāi)日”及汶川大地震10周年之際，大石中學(xué)舉行了以“加強防震減災(zāi)意識、構(gòu)建安全和諧校園”為主題的防震減災(zāi)疏散演練。
本次演練經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)小組的精心策劃、準(zhǔn)備，保證了各流程均沒有出現(xiàn)任何的差錯與疏漏。
疏散演練共分兩個流程：緊急避震階段和緊急疏散階段。
緊急避震階段持續(xù)約3分鐘。隨著廣播里傳出演練總指揮的指令，全校師生立即按照要求緊急避震，雙手抱頭, 用書或書包護住頭, 彎腰蹲在桌下 ,坐在橫梁底下的學(xué)生 , 避免蹲在橫梁正下方 , 靠外墻坐的學(xué)生盡量靠里。全體師生聽從學(xué)校指揮，靜候?qū)W校的指令，神情莊重，沒有絲毫慌亂。
突然間，廣播里的警報聲轉(zhuǎn)變了，學(xué)校向全體師生下達了新的指令，進入了緊急疏散演練階段。師生按照學(xué)校制定的疏散路線,立即由班級前后門安全有序撤離教學(xué)樓到達集合地點。在這個過程中，同學(xué)們沒有擁擠，沒有吵鬧，沒有遲緩和呆滯，也沒有驚慌和騷亂。就憑借這種敬畏生命的精神，全校20xx多名師生從容快速地遠離了危險區(qū)域，彰顯了我校師生的優(yōu)秀應(yīng)變能力。
第4篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
活動時間：11月18號中午至11月30號
主辦單位：泉州理工學(xué)院財經(jīng)系團總支學(xué)生會
承辦單位：泉州理工學(xué)院財經(jīng)系團總支學(xué)生會實踐部
活動背景：
大學(xué)是個進入社會的跳板，校園作為一個特殊的生活環(huán)境，營造成一種特殊的文化氛圍，這個社會有它自己存在的模式，相對于校外社會，校內(nèi)社會更具有單純性、可歸納性。可如今許多的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘面試時衣著不得體的現(xiàn)象時有發(fā)生，而且大學(xué)校園內(nèi)也存在有些學(xué)生穿著欠佳，言談不合宜的現(xiàn)象。
活動目的：
我系希望以職業(yè)形象設(shè)計充分展現(xiàn)大學(xué)生青春風(fēng)貌，深刻挖掘自我形象的同時賦予它更為廣闊的外延，也為了給我校學(xué)生提供一個展示風(fēng)采和個性的舞臺，豐富同學(xué)們的第二課堂，也為我校豐富多彩的校園文化增添了一抹亮色。
活動流程策劃：
（一）前期：
比賽口號：展職業(yè)素養(yǎng) 做就業(yè)準(zhǔn)備
比賽時間：初賽11月17號 決賽11月30號晚
比賽地點：三a
比賽對象：全校同學(xué)
報名時間：
1、報名方式：以小組為單位進行報名，三人為一組，，以隨機抽取進行初賽，最后剩余8組進行決賽。
2、宣傳部：前期宣傳海報的制作 比賽當(dāng)天賽場布置
組織部：比賽現(xiàn)場座位的安排 活動人員的調(diào)配
實踐部：拉取贊助 比賽開始前贊助廣告的宣傳 通知選手到位 選出比賽題
學(xué)習(xí)部：比賽過程中的統(tǒng)分工作
體育部：后勤保障工作 賽場紀(jì)律 緊急情況處理
辦公室：比賽現(xiàn)場的拍攝 賽后照片的上傳
主持人：控制好時間 主持人稿
（比賽道具用品獎品的租借及購買等一些部門來做后勤工作….）
（二）中期：
預(yù)賽形式：1各組進行自我介紹
2現(xiàn)場抽題回答問題
篩選制度： 分?jǐn)?shù)從高到低選出前8組
入圍條件：1精神飽滿 2言談舉止規(guī)范 3有團隊意識 4儀態(tài)大方 5服裝得體
面試評委：入選通知：（選擇一個部門）通知入選團隊，入選團隊抽簽告知比賽流程
決賽：決賽時間：11月30號
注：比賽當(dāng)天，所有規(guī)劃系工作人員提前兩小時進入會場作準(zhǔn)備工作。
決賽形式：
1、先放一段幻燈片，內(nèi)容為上一屆大賽的照片（約1分鐘）
2、進入決賽的團隊按順序進行上臺走秀，走完后定在臺上。
3、全部走完后，主持人上臺。介紹大賽目的等事項，宣布比賽開始。
比賽開始
a、各組依次進行自我介紹（圍繞自己的服裝，以及對職業(yè)形象的理解）評委在每組完后對其進行打分。
b、小組依次進行自選模擬情景表演，如與模擬客戶進行會餐交談，給客戶送禮，電話會談，表達歉意，談話中途有事，第三者插入談話，如何三者兼顧場景由參賽者自稿，人數(shù)由參賽者找搭檔）模擬情景在一定程度上反映選手的走姿，坐姿，言談舉止和應(yīng)變能力。評委在每組表演完后對其進行打分。
c、中場互動
請專業(yè)人員現(xiàn)場教打領(lǐng)帶技巧
請現(xiàn)場同學(xué)上臺參加打領(lǐng)帶小游戲
d、各組通過幻燈片形式抽題。評委在每組答題完后對其進
e、評委點評，最后統(tǒng)計分?jǐn)?shù)
f、主持人宣布比賽結(jié)果并請嘉賓頒獎
g、主持人宣布比賽結(jié)束。
獎勵制度
一等獎1名 獎勵：職業(yè)形象設(shè)計大賽證書 禮品
二等獎1名 獎勵：職業(yè)形象設(shè)計大賽證書 禮品
三等獎1名 獎勵：職業(yè)形象設(shè)計大賽證書 禮品
優(yōu)秀獎若干名
賽后工作安排：比賽結(jié)束后工作人員留下打掃衛(wèi)生
活動總結(jié)……………
經(jīng)費預(yù)算：
名稱
數(shù)量
單價
花費
選手禮品
布置材料
橫幅
證書
礦泉水
評委禮物
海報
第5篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實踐課；全體學(xué)生；學(xué)生能力
當(dāng)前，隨著教育體制改革的不斷深入，在加強課堂教學(xué)的同時，各種實驗課、課外活動課也越來越受到重視。因此，數(shù)學(xué)實踐課也是當(dāng)前教育體制由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的必然產(chǎn)物。最新修訂的《初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》把“實習(xí)作業(yè)”作為必學(xué)內(nèi)容安排在數(shù)學(xué)內(nèi)容中，而且從一次增加到三次，目的就是要通過“實習(xí)作業(yè)”的完成，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力和運用數(shù)學(xué)的意識。下面就本人在初中數(shù)學(xué)課外實踐課中的體會做一些探討。
一、數(shù)學(xué)實踐課應(yīng)做到有目標(biāo)、有落實
數(shù)學(xué)實踐課也同課內(nèi)講課類似，必須有課題、實踐課目標(biāo)、實踐安排、資料、材料準(zhǔn)備、組織形式、活動總結(jié)、實習(xí)作業(yè)等。因此，為保證實踐課的順利進行，實踐課前，教師必須備好教案。（1）實踐課內(nèi)容要明確，并要準(zhǔn)備好必要的資料、教具、學(xué)具等；（2）要明確實踐課的形式、時間、地點及相關(guān)的規(guī)章制度；（3）要安排好實踐課過程中的操作程序、注意事項及每個人的工作任務(wù)、學(xué)生的分組調(diào)配等；（4）要在實踐課操作過程中及時糾正活動的偏差，認(rèn)真進行課后總結(jié)，并布置好實習(xí)作業(yè)的完成等。我在講解直角三角形一章的“實習(xí)作業(yè)”――“測量底部可以到達的物體高度”時，根據(jù)學(xué)生對直線型問題都已經(jīng)學(xué)完，已掌握了不少數(shù)學(xué)知識，特別是學(xué)習(xí)解直角三角形時，接觸到一些實際測量問題的特點，學(xué)生通過“實習(xí)作業(yè)”的完成和實踐操作，也是對應(yīng)用知識的一種再學(xué)習(xí)和練習(xí)。因此，把“測量學(xué)校旗桿高度”作為課題，掌握“測量底部可到達的物體高度”為目標(biāo)，組織學(xué)生進行課外實踐，在學(xué)校缺少測量儀器的情況下，從校外借回森林羅盤測量儀器。把學(xué)生分為四人一組，每組確定一名小組長，分組活動，教師進行指導(dǎo)，時間安排在下午活動時間。實踐課操作前要求每位學(xué)生認(rèn)真閱讀“實習(xí)作業(yè)”這一單元，并且明確測量的程序和搜集的測量數(shù)據(jù)，要求各小組分工合作，測距、測角、計算均以小組進行，教師在實踐中對測量儀器的整平、瞄視、讀數(shù)等進行了認(rèn)真的講解，使學(xué)生感受到測量工作所必需的細致、周密、精確、一絲不茍。要求各小組課后填寫“實習(xí)報告”，并利用一節(jié)課的時間進行課內(nèi)匯報和交流。
二、數(shù)學(xué)實踐課，應(yīng)堅持面向全體學(xué)生，全面育人的原則
教師在指導(dǎo)數(shù)學(xué)課外實踐時，必須面向全體學(xué)生，淡化“應(yīng)試教育”下的等級觀念，確保學(xué)生人人參與，人人受益，人人樂在其中，使數(shù)學(xué)實踐課成為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的廣泛興趣和求知欲望的第二課堂。在測量旗桿高度的教學(xué)實踐中，我讓學(xué)生自由組合，各組學(xué)生對活動異常積極，考慮到后進生的身心感受，在實踐課中幫助他們尋找立足點和突破口，使得一些平時學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也非?；钴S，有時還糾正其他學(xué)生在測量中的錯誤，給后進生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。通過人人動腦動手，使全體學(xué)生在實踐課中都得到發(fā)展。通過數(shù)學(xué)實踐課，既充分培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好，增長了在社會生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，而且鍛煉了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，強化了學(xué)生發(fā)揚團結(jié)互助、合作共事的集體主義精神，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。
三、數(shù)學(xué)實踐課應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)實踐課還是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要課堂。通過數(shù)學(xué)實踐課，可以提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題及適應(yīng)社會需要的各種能力。如，形象思維能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造性思維能力、組織管理能力等，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣。我在進行“測量底部可到達的物體的高度”時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。有的學(xué)生在測量完旗桿高度后總結(jié)出了其計算公式：h=a?ta+b，還有的學(xué)生提出了：“如果旗桿底部可不到達，如何測量旗桿的高度”，這就是“測量底部不可到達物體高度”的問題，教師通過引導(dǎo)、點撥，一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也總結(jié)出了其測量方法和計算公式。
因此，通過實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)生在教師指導(dǎo)下一次次鍛煉，對全面提高學(xué)生能力起到了重要作用。
總之，素質(zhì)教育需要教師更加重視數(shù)學(xué)課外實踐的教學(xué)，如何提高數(shù)學(xué)實踐課的效果，也需要教師不斷探索、實踐。因此，加強對數(shù)學(xué)實踐課的指導(dǎo)、交流已成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
參考文獻：
第6篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
書法社團活動總結(jié)范文(一)
20XX年，外事書協(xié)在社聯(lián)正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持 “百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針的工作要求，精誠團結(jié)，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，在組織管理、藝術(shù)創(chuàng)作、服務(wù)校園等方面取得了顯著成績，獲得各級領(lǐng)導(dǎo)的良好贊譽?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：
組織管理工作再上新臺階
每周一次會干會議，深入探討各自的體會心得，每月一次全體會員探討活動，每學(xué)期舉行一次全院性的學(xué)習(xí)活動。分三段地集中為大家講解書法經(jīng)典范本和書畫理論導(dǎo)讀，并給于技法示范及相關(guān)的點評，按照字體演變順序向外展開。不定期邀請協(xié)會的指導(dǎo)老師做相關(guān)的專題講座。舉行各種各樣的書法交流活動和書畫比賽，以實踐來推動每一位愛好書畫的會員和同學(xué)們書畫方面的水平。
會員藝術(shù)創(chuàng)作取得新突破
為了加強與校外其他學(xué)院書畫協(xié)會的聯(lián)系，促進協(xié)會之間的交流與合作，我們經(jīng)常利用周末時間進行書法藝術(shù)的討論，同時積極地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取共同取得更大的進步!為了使我們能夠更好的合作，我們協(xié)會會干與其他學(xué)校協(xié)會舉行書法比賽。
為了加強協(xié)會各部及會員之間的友誼，進行了乒乓球、跳繩等友誼賽!通過這種方式更好地凝聚了廣大會干和會員，為以后的工作能順利開展打下了很好的基礎(chǔ)!
X月X日由工學(xué)院黨總支主辦，團總支和書法協(xié)會承辦的第四屆書畫展在學(xué)院展出。在四月這個草木發(fā)芽，漸次生花;西風(fēng)呼出甜美的氣息，席卷了荒地和林丘嫩枝和嫩葉，青春的陽光。人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開。一個燦爛的四月，同時也是一個收獲的四月。書法協(xié)會展出的三百多書畫作品得到了周戰(zhàn)利書記(周書記并現(xiàn)場留字——化魚成龍)及各領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評：對傳統(tǒng)的書法鉆得深，吃得透，心迫手摹，得筆得氣，吸取精華，自成機抒，不踐古人。此殊榮是我協(xié)會創(chuàng)會以來又一次上進的見證，大大地鼓舞并激發(fā)了會員們研習(xí)書法的熱情。在取得好成績的同時，廣大會干為了使這次比賽能夠順利開展付出了很多很多，他們廢寢忘食。
以上便是X月份工作總結(jié)，當(dāng)然工作中有時也存在問題，在平時的工作中，要團結(jié)，發(fā)揮社團內(nèi)部的所有人的力量，相信在以后的工作中我們會彌補這些不足，努力提高我們的辦事能力，完善我們的工作，書法協(xié)會為社團聯(lián)合會及學(xué)院的發(fā)展盡自己的綿薄之力!
書法社團活動總結(jié)范文(二)
時光流逝，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過了半年的時間，書法協(xié)會的各個方面的工作都取得了輝煌的成績。下面從日常工作、管理方面、與院外社團交流，書法協(xié)會上學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、日常書法工作簡略：
本協(xié)會每周一次會干會議，深入探討各自的體會心得，每月一次全體會員探討活動，每學(xué)期舉行一次全院性的學(xué)習(xí)活動。舉行各種各樣的書法交流活動和書畫比賽，以實踐來推動每一位愛好書畫的會員和同學(xué)們書畫方面的水平。
1、舉行周末書法交流會。
每周末協(xié)會將派出八名代表主持交流會。與參加交流會的全院學(xué)生一起探討書法創(chuàng)作鑒賞、訓(xùn)練等活動，并現(xiàn)場輔導(dǎo)與互動地進行書法交流活動，同時為他們免費提供筆墨紙硯和臨摹字帖等。每個月末，召集會干進行月末總結(jié)和書法交流活動。會干們匯集一起共同探討書法藝術(shù)，謀求共同進步并上交滿意作品一幅，作為一個月來努力的成長見證。
2、注重會員們書法作品習(xí)作時的‘章法’能力的培養(yǎng)。
作品的整體美也是書法欣賞不可忽視的一個重要方面。一件優(yōu)秀作品，必然是一個多樣統(tǒng)一的整體。構(gòu)成書法藝術(shù)整體美的重要因素是章法。如果說字的結(jié)體是線條的組織，那末作品的章法則是線條更復(fù)雜的組織;組織得是否適當(dāng)，是作品成功與否的關(guān)鍵之一。章法之所以也稱為“布白”,是因為章法質(zhì)是對空間虛實的藝術(shù)處理。實處之妙，皆由虛處而生，”“虛”與“實”，“白”與“黑”，相依相生，相映成趣，給欣賞者留有審美想象的廣闊天地。成功的章法集中體現(xiàn)了虛實結(jié)合的美學(xué)原則，鄧石如“計白當(dāng)黑”，便是這一美學(xué)原則的具體運用。也就是有筆墨處重要，無筆墨處也重要;字里行間均有筆墨，有情趣。字的空間的勻稱、布白停勻和字形點畫具有同等的審美價值。既然所有空間都是作品的有機部分，對線結(jié)構(gòu)、對空間的感受，自然也應(yīng)該包括在內(nèi)。書法章法還講究承上啟下，左顧右盼，參差變化，以及落款合理，鈐印得宜，并注意局部美與整體美的和諧統(tǒng)一。
3、注意培養(yǎng)協(xié)會會員們更好地去欣賞書法藝術(shù)很重要。
情感、氣韻、風(fēng)格......等所產(chǎn)生的蘊涵美，所以書法藝術(shù)又具有相當(dāng)抽象的特點，這就更需要較長時期的靜觀默和反復(fù)的揣摩玩味。有時面對一幅作品，粗看似乎平淡無奇，細看才發(fā)現(xiàn)有驚人之妙，以致越想看，越看越愛看。在欣賞書法藝術(shù)過程中。還要求對不同的書家作品進行對比分析，研究其異同，這樣才能深入理解前人包括書本對著名書法作品所作的藝術(shù)特點的概括;才能作出自己恰如其分的評判;才能把自己的欣賞水平提到更高的階段。這些都需要在反復(fù)玩味之中才能獲得”。
二、在管理工作上
1、加強協(xié)會會員的思想建議和作風(fēng)建設(shè)，進一步完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制度，繼續(xù)施行領(lǐng)導(dǎo)考核制度，建立評價機制，樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，進一步增強做好本職工作的責(zé)任感和使命感。協(xié)會干部能夠以身作則，各項工作能夠想在前面，走在前面，干在前面，深受全體師生的好評。
2、以新的管理方式、新觀念、新課程、新知識、為重點，認(rèn)真做好一周兩練的課時安排和教學(xué)安排，使得教學(xué)和工作得以順利進行。
3、深入開展會員教學(xué)活動，全面提高會員綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守校團委、社團聯(lián)合會和書院的有關(guān)規(guī)定，組織會員認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，進一步提高全體會員的書寫水平和加強書法理論知識。
二院內(nèi)、外社團的交流活動：
1、為了加強與校外其他學(xué)院書畫協(xié)會的聯(lián)系，促進協(xié)會之間的交流與合作，我們經(jīng)常利用周末時間進行書法藝術(shù)的討論，同時積極地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取共同取得更大的進步!
為了使我們能夠更好的合作，我們協(xié)會會干與其他學(xué)校協(xié)會舉行書法的交流活動。
2、四月舉辦的活動：例如4月由工學(xué)院黨總支主辦，團總支和書法協(xié)會承辦的第四屆書畫展在學(xué)院展出。在四月這個草木發(fā)芽，漸次生花;西風(fēng)呼出甜美的氣息，席卷了荒地和林丘嫩枝和嫩葉，青春的陽光。人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。一個燦爛的四月，同時也是一個收獲的四月。書法協(xié)會展出的三百多書畫作品得到了周戰(zhàn)利書記及各領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評：對傳統(tǒng)的書法鉆得深，吃得透，心迫手摹，得筆得氣，吸取精華，自成機抒，不踐古人。此殊榮是我協(xié)會創(chuàng)會以來又一次上進的見證，大大地鼓舞并激發(fā)了會員們研習(xí)書法的熱情。在取得好成績的背后，廣大會干為了使這次比賽能夠順利開展付出了很多很多，他們廢寢忘食。同月，25日進行了新一屆干部換屆選舉，并選舉產(chǎn)生新一屆干部成員。定期召開會議，以便工作和學(xué)習(xí)的順利開展，進一步提高了協(xié)會的工作效率。使協(xié)會對突發(fā)事件的處理能力進一步得到提高，也使協(xié)會的民主制更加完善，各部部長在工作中各司其責(zé)，使工作能有條不紊地順利完成。
3、五月舉辦的活動：應(yīng)協(xié)會廣大會員和院同學(xué)的要求，邀請了協(xié)會指領(lǐng)老師老師老師到汽車實驗樓303教室舉行“書法講座”。講座結(jié)束后協(xié)會會員們之間進行了互相交流、互贈作品。還有，五月中旬協(xié)會應(yīng)團委的邀請參加院舉辦的“書法大賽”，接到邀請召開全體會干會議，從我們協(xié)會里挑選出20多幅優(yōu)秀的作品送至團委。其稍有“睿文精義，思逸神超;天機穎異，靈動縱逸;筆挾風(fēng)濤，渾然無跡;豪氣傾海，神采射人;意趣酣昂，變化萬千;點畫堅渾，結(jié)體奇絕;章法變貫，意新理妙。力屈萬夫，韻高千古”的效果，獲得現(xiàn)場師生的一致好評。有的同學(xué)對我們說：“這個節(jié)目很成功，書法是我國文化的靈魂，我們應(yīng)該多開展類似這樣的活動，發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化!”迭起的的晚會現(xiàn)場始終洋溢著歡樂的氣氛，充分發(fā)展示我院師生在新的一年里，團結(jié)一心，共創(chuàng)美好未來前景。
在本學(xué)期的協(xié)會活動中因為社聯(lián)老師及干事的大力支持，老師的支持及協(xié)會同學(xué)的共同努力取得了很大的成就，成績只代表過去，我們已經(jīng)會再接再厲，在今后的工作中，發(fā)揮出書法協(xié)會的各位成員的個人能力，把書法協(xié)會的各項工作，再上一個新的臺階。
書法社團活動總結(jié)范文(三)
蘭州城市學(xué)院疾風(fēng)書法協(xié)會自成立以來,受到校領(lǐng)導(dǎo).校團委及學(xué)生對各方面的大力支持,曾多次舉辦大型書畫展,并獲得圓滿成功.
現(xiàn)將20XX年疾風(fēng)書法協(xié)會工作活動總結(jié)如下:
慶學(xué)校社團生日快樂 文藝晚會 書畫展
20XX年X月X日在校團委的組織下,向全校社團及學(xué)生拉開征搞儀式.在這些作品中書法作品245幅,繪畫作品60件,共計書畫作品305幅.在此作品中精選出200多件優(yōu)秀作品在大學(xué)生活動中心拉開帷幕.次此書畫展展出時間為一周.在此期間,有班委組織集體參觀并給予點評.其中有我院瞿書記 趙主任 麻老師等老師參觀指正,并留下了寶貴的意見,給疾風(fēng)書法協(xié)會往后的發(fā)展中打下了堅實的基礎(chǔ),最后這次書畫展以圓滿成功而結(jié)束.
疾風(fēng)書協(xié)與各高校聯(lián)合舉辦書畫展
20XX年X月X日 由交通學(xué)院書法協(xié)會的邀請參加書畫展.其中,書法作品20幅,繪畫作品18件.并于20XX年X月X日早晨9:00參加了交通學(xué)院書畫展的開幕式,更可貴的是與交通學(xué)院書法協(xié)會的各個部長以及會長進行了親切的交流.從中學(xué)習(xí)到了很多的知識,使進一步促進了我院書協(xié)的改進和發(fā)展.
20XX年X月X 日由蘭州建筑學(xué)院書法協(xié)會的邀請參加書畫展.其中,書法作品32幅,繪畫25件共計57件書畫作品.并在建筑學(xué)院書法協(xié)會的邀請下于20XX年X月X日下午由我院書協(xié)各部部長及會長參加展覽并與其書協(xié)會員進行交流,使我院書發(fā)協(xié)會得到好評及寶貴的意見.
相信在我們的努力下蘭州城市學(xué)院疾風(fēng)書法協(xié)會越辦越好.
書法社團活動總結(jié)范文(四)
書法是中國所特有的一門視覺藝術(shù)，它具有語言文字所具有的實用價值，同時也具有審美的藝術(shù)價值。兩者構(gòu)成了書法藝術(shù)的兩重特性。小學(xué)書法教育的內(nèi)容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級的書法教學(xué)內(nèi)容，技能技巧、基礎(chǔ)知識、欣賞三位一體。
一、總體規(guī)劃
1、 低段學(xué)生的書法入門教學(xué)
心理學(xué)告訴我們，7至8歲兒童的知覺經(jīng)驗是運動感，運動感越強，能吸引兒童，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)書法的學(xué)習(xí)興趣。以簡單，兒童易于掌握的字入手，使他們“寫得像”來滿足兒童“成就感”。在這一起始階段，教學(xué)宜“放”，引導(dǎo)學(xué)生“放得開”，“放開寫去”。發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)造力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、 對中段學(xué)生進行嚴(yán)格的技法訓(xùn)練。
中段學(xué)生的自我意識感逐漸增強，并能開始意識到自己身體的動作，如手腕的運動，手指的配合等。通過低段的書法訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的書法技巧，能較穩(wěn)定地書寫，進行嚴(yán)格而正規(guī)的激發(fā)訓(xùn)練已成為可能而且適時。
3、 尊重學(xué)生的主體選擇，確定高年級的書法教學(xué)內(nèi)容。
五、六年級學(xué)生的自主性更加強，學(xué)生對進一步學(xué)習(xí)書法的趨向已能根據(jù)自己的喜好作出自主性的選擇。學(xué)生表現(xiàn)出濃烈興趣，形成小學(xué)階段學(xué)習(xí)書法的第二興奮期。(第一興奮期為一年級的入門階段)。高年級的書法課氛圍是寬松和諧的。學(xué)生已體驗到了書寫的情趣，享受到了精神的愉悅，書法的怡情性功能、審美功能得到了完全的展示。
4 、 技能技巧、理論、欣賞三位一體。
書法是一門技巧性較強的藝術(shù)，但如果對書法的學(xué)習(xí)只顧技巧而不及其余，總非學(xué)藝之道。所以，我們在小學(xué)階段一開始應(yīng)十分注重學(xué)生書法藝術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng)。如低年段的書法理論與欣賞以提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲為目的，應(yīng)以故事性描述為主。中高年級則逐漸指向書法藝術(shù)的本質(zhì)，使學(xué)生在自覺或不自覺的學(xué)習(xí)修養(yǎng)中提高整體的素質(zhì)。
另外，小學(xué)書法教學(xué)要注意學(xué)以致用?？梢越虒W(xué)生進行書法創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，小學(xué)生的書法創(chuàng)作與成人特別是書法家的創(chuàng)作不能相提并論。指導(dǎo)學(xué)生進行書法創(chuàng)作要以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的，教師宜多加采用。集字，顧名思義，根據(jù)書寫內(nèi)容將字帖中出現(xiàn)過的字集起來，統(tǒng)一到一幅作品中。在這一過程中一方面需要將字帖中的字和諧統(tǒng)一起來成一幅作品，另一方面，又要求學(xué)生根據(jù)字帖上的范例，“集”出字帖上沒有的字，為以后的全面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
二、在具體實施過程中我們注重：
轉(zhuǎn)變教育觀念，形成特色。
書法課程是以其提高學(xué)生書寫水平，堅持每天練筆富有成效的教學(xué)活動，令人信服地感到素質(zhì)教育必須落在實處。讓學(xué)生堅持每天練筆，從思想上改變了以升學(xué)為中心的課程教材體制，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。隨著書法教學(xué)的深入與廣泛開展活動，深受師生的重視和家長的歡迎，大家都認(rèn)識到人才的素質(zhì)應(yīng)該是全面的，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)不局限于科學(xué)文化素質(zhì)，而學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好，特長的培養(yǎng)也是十分重要的。
書法社團活動除了每周五下午進行活動以外，我們還注重學(xué)生課余時間的運用，讓學(xué)生做到天天練習(xí)，周周展示，月月評比，并定期舉行學(xué)生作品展。我們對本學(xué)年活動作了以上安排，在具體活動過程中我們還會不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷完善。
書法社團活動總結(jié)范文(五)
本學(xué)期，為發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動，社團是學(xué)校實施此項活動的重要途徑之一。結(jié)合學(xué)生的實際情況，在三年級成立了書法社團。
書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我們在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展社團的教學(xué)活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展
在本學(xué)期初，重新組建了我校的書法興趣小組，在三年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的同學(xué)參加了書法社團，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓(xùn)，同時也鼓勵學(xué)生進行日常練習(xí)，以彌補學(xué)員因時間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)：掌握“三個一”標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、循序漸進學(xué)書法
為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
四、開展各種書法活動
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在社團開展了多次的書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團中展示，起著帶頭調(diào)動作用。社團參加了學(xué)期社團作品展示，同學(xué)們的作品在班級文化墻上還進行了展示。同學(xué)們的書法作品受到了師生、家長的好評。給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣
五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處
在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
第7篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高職；應(yīng)用文寫作；教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）08-0186-02
應(yīng)用寫作是一門基礎(chǔ)性的能力課，其明顯的特點是工具性和實踐性。在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生到活動中學(xué)，到實踐中學(xué)，讓學(xué)生通過感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程中去學(xué)知識，給學(xué)生創(chuàng)造自由的空間，讓學(xué)生體會到“有趣”、“有用”。從而為以后學(xué)好專業(yè)課以及將來從事職業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。應(yīng)用寫作課程設(shè)計應(yīng)該遵循的理念就是：一個基點，兩個突破。一個基點就是實踐性。實踐性要占到課程比例的60%。其中課堂教學(xué)，寫作理論與寫作實訓(xùn)的比例各占50%，另外課外實踐活動要占到10%。兩個突破，一是時代性。不同的時代有不同的文種及表達習(xí)慣，在教學(xué)中，無論文種、案例的選擇還是表達習(xí)慣，我們都力求體現(xiàn)時代性的特點。二是多元性。手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)模式的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)模式發(fā)生了太大的變化，教學(xué)活動成了老師與學(xué)生雙向互動、共同學(xué)習(xí)的過程。基于此，可以從以下幾個方面進行教學(xué)嘗試。
一、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
高職語文教材中，有比較典范的應(yīng)用文，卻并不規(guī)范，尤其是文章內(nèi)容與學(xué)生生活脫離，缺少時代氣息。筆者嘗試以學(xué)生為主人公，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等不同的身份分三個模塊設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生身份，如請假條、借款條、申請書、啟事、計劃、總結(jié)等；社交身份，如禮儀致辭、演講稿、邀約函、請柬、海報、解說詞、新聞等；職業(yè)身份，如行政公文、規(guī)章制度、廣告、合同、調(diào)查報告等。
從學(xué)生不同的身份出發(fā)選擇文種便于教師創(chuàng)設(shè)真實的場景，布置寫作任務(wù)，模擬工作過程，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和工作積極性以及工作主動性，突出了應(yīng)用寫作課程的工具性、實踐性特點，構(gòu)建以“工作過程為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為主線、以項目任務(wù)為載體”的模塊化課程體系。
二、合理策劃教學(xué)模式
（一）寫作知識+寫作實訓(xùn)
理論是用來指導(dǎo)實踐的。既然是“應(yīng)用文寫作”，那就一定要讓學(xué)生動筆寫。一般兩節(jié)課為一教學(xué)單元，教師可以先精講理論然后寫作。也可以先精心設(shè)計寫作的情境，讓學(xué)生先寫，然后用理論的規(guī)范去套，即先實踐后理論。以“通知”這一文種的寫作為例，教師先情境模擬讓學(xué)生寫一則五一、國慶或其他假日的“放假通知”，然后教師擬寫一個公文的格式圖，經(jīng)過簡單的講解讓學(xué)生把寫好的文字套寫進去。行政公文的寫作內(nèi)容如果一味照本宣科，對老師對學(xué)生都是一種似受刑的折磨，不僅毫無收獲而且讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。
英國哲學(xué)家、教育家斯賓塞說過：“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！彼?，應(yīng)用文教學(xué)中，老師有一項很重要的工作就是“化繁為簡”，就是說，要把“多”的變“少”，把“繁”的變“簡”。
（二）實踐活動：校內(nèi)實踐+校外實踐
實踐活動課程可以形成一套立體化的訓(xùn)練體系，注重校內(nèi)實訓(xùn)室與校外實踐基地的建設(shè)以及評價體系的規(guī)范化與科學(xué)性。校內(nèi)實踐，比如結(jié)合“致辭”的寫作與表達，我們設(shè)計“生日聚會”；結(jié)合“演講稿”的寫作我們設(shè)計“主題班會”。校外實踐，結(jié)合“解說詞”的寫作，開發(fā)校外實訓(xùn)基地，學(xué)生經(jīng)過實地參觀并聽了專業(yè)的講解，回來舉辦“誰不說俺家鄉(xiāng)好”的主題活動。
以結(jié)合“致辭”寫作的實踐活動《生日派對》為例，非生日學(xué)生寫“祝賀詞”，選出該學(xué)期過生日的學(xué)生寫“答謝詞”，然后分組分工：
第一組：活動籌備方案《活動策劃書》；
第二組：活動通知、邀請函或請柬（院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生社團負(fù)責(zé)人）、設(shè)計海報（學(xué)院宣傳欄張貼）、活動新聞（學(xué)院網(wǎng)站）；
第三組：活動流程、活動主持（主持人臺詞）；
第四組：活動須知、活動總結(jié)；
第五組：布置場地、設(shè)計黑板報。
這些實踐活動，目的是使學(xué)生完成寫作能力到表達能力的突破與提升，并借此分組完成多項文種的寫作，構(gòu)建了以“學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)方法及以“行動為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動”的教學(xué)模式。并且以小組為單位展開競賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊及競爭意識。
（三）總結(jié)講評：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
“只有不斷地總結(jié)才能不斷進步”。應(yīng)用文講評課，實際主要是展示優(yōu)秀作品，然后由老師和學(xué)生組長組成評委會進行比較、點評、給出成績。這種展示可分為兩種：一是宣讀講評，主要是針對以“消息”這一比較簡短的文體。同學(xué)邊聽邊思考，聽完再討論，作者講解創(chuàng)作過程和思路。既使學(xué)生聽到了客觀的作品本身，又了解了作者的主觀想法。二是張貼展示。這一活動在課前進行，主要針對“海報”、“請柬”、“邀請函”的文種，張貼的作品是所有作品中寫得比較好的。課堂上讀者、老師、作者輪流發(fā)言，共同評價，取長補短，學(xué)習(xí)提高。
三、課程的創(chuàng)新與改革
（一）教學(xué)方法的創(chuàng)新
在教法實踐中，要注重體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特色。要重視教師與學(xué)生的互動、學(xué)生之間的互動、小組之間的互動與競爭；注重教師自身的示范效應(yīng)；充分利用多媒體資料的先進性與生動性；要廣泛使用比如每堂課的案例導(dǎo)入法；實踐項目實施的任務(wù)驅(qū)動法；情景模擬中使學(xué)生說寫結(jié)合、講評結(jié)合；學(xué)生作業(yè)的成果展示等等的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終處于主動探索，積極參與的狀態(tài)。
1.從實際生活出發(fā)，課內(nèi)小練與課外大練相結(jié)合
由生活學(xué)習(xí)工作的實際出發(fā)，課內(nèi)小練（熟悉格式要點）、課外大練（寫作正式文本）的訓(xùn)練相結(jié)合，由課堂理論到社會實踐，從感性出發(fā)到理性應(yīng)用，由虛到實。比如在講授“邀請函”、“請柬”內(nèi)容時，要求學(xué)生給自己想見的人或意中人發(fā)一則邀約短信，然后給大家欣賞，看誰的短信能打動對方欣然赴約，在學(xué)生熱烈討論時教師把邀約函的注意事項做了講解；進而講到人總要結(jié)婚，要寫“請柬”，展示自己收集的精美請柬，讓學(xué)生了解二者的異同，并在情景模擬寫作中學(xué)會了兩個文種的寫作。
2.強化作業(yè)的訓(xùn)練與評改
原則是在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，課堂小練，課后大練。學(xué)生要準(zhǔn)備好本子，既是課后作業(yè)本也是課堂筆記本、練習(xí)本，還是日記本、摘抄本、創(chuàng)作本，既有老師布置的也有學(xué)生自作的自主作業(yè)。學(xué)生自己作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生們自行討論、講評、分享，提高了他們的積極性與主動性，使他們樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)生作業(yè)采用書寫和網(wǎng)上發(fā)郵件兩種，比如“紅頭文件”利用網(wǎng)絡(luò)平臺格式化套寫就很好，培養(yǎng)學(xué)生擬寫電子文檔和辦公自動化能力；請柬、邀請函可以通過上網(wǎng)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生信息收集與整理的能力。
3.強調(diào)小組互動與競爭以及教師的示范作用
在寫作中以小組的形式進行習(xí)作互評、競賽，或在活動中分工、合作。比如在策劃、籌備“生日晚會”的實踐活動中，小組分工為策劃組、宣傳組、后勤組、節(jié)目組、主持人、音響組等，強化學(xué)生口語表達、溝通協(xié)調(diào)能力。每人準(zhǔn)備賀詞，壽星們準(zhǔn)備答謝詞，晚會上每個人上臺發(fā)言，使學(xué)生了解自我、突破自我，培養(yǎng)了自信、大膽認(rèn)真、踏實的個性特點。在這個過程中，教師要生日致辭、要發(fā)表演講、要表演節(jié)目，教師不僅是一個啟發(fā)指導(dǎo)者，也是一個實踐參與者，更重要的是帶動學(xué)生做真正的組織者、參與者、實踐者。
4.網(wǎng)上與網(wǎng)下互為補充
網(wǎng)絡(luò)生動直觀的形式，豐富了教學(xué)信息，提高了教學(xué)效果，并拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。比如結(jié)合“致辭”的寫作，建議學(xué)生看廣州亞運會開幕式、閉幕式的致辭以及主持人的解說詞；鼓勵學(xué)生搜索網(wǎng)上的搞笑或經(jīng)典致辭讓學(xué)生課堂上模擬；結(jié)合規(guī)章文書的寫作，下載一些不文明的漫畫圖片讓學(xué)生有針對性地擬定規(guī)則；結(jié)合“合同”的寫作，讓學(xué)生搜集合同文本中語言表述的問題以及條款的完備程度拿到課堂上讓大家評改。同時注重與就業(yè)崗位技能相聯(lián)系，與職業(yè)資格考證相聯(lián)系，可提高學(xué)生積極性，教師的操作性也強。
（二）考核方式的創(chuàng)新
把學(xué)習(xí)的過程作為考核的過程。這種考試的隨機性，可以改變學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。考核的內(nèi)容包括：課堂小練，如請假條、借條、欠條、約會短信、邀請函、通知、合同文字表達修改等課堂必寫的，記入作業(yè)成績；課后大練，如紅頭文件、新聞報道、生日致辭、演講稿等課后必寫的，記入平時成績；自主學(xué)習(xí)，如《大學(xué)生活之我見》、《大學(xué)生涯規(guī)劃》、《讀大學(xué)，讀什么》、合同范本模擬、各種禮儀致辭、解說詞等自選考核，有加分；實踐活動，如生日致辭、主題演講、新聞聯(lián)播、求職應(yīng)聘等，教師和小組長評分，記入團體分；卷面考核，考核基礎(chǔ)寫作的文種以及論述文。這種考核方式的創(chuàng)新尤要注意實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)評價的系統(tǒng)化、系列化以及評價體系的科學(xué)性。
指導(dǎo)學(xué)生社團開展第二課堂活動，如演講比賽、技能大賽、組織社團、草擬章程、編印刊物、社會實踐等等，這些可以記入成績最后的加分項目。
四、全力達成教學(xué)目標(biāo)
人才的培養(yǎng)先要解決他的生存，才能談發(fā)展。從學(xué)生的生存、發(fā)展的需求出發(fā)，建立“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展”為一體的課程體系，使學(xué)生在具備基本生存技能的前提下，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)懗稣_、規(guī)范的實用文書。比如：寫申請書、邀約函、通知、計劃、總結(jié)等。
能力目標(biāo)：學(xué)生能具備基本的崗位適應(yīng)能力。寫作不僅涉及文字表達還涉及口頭表達，比如“活動策劃書”，你不僅要寫出來還要把任務(wù)布置下去，要會說，要有溝通、協(xié)調(diào)的能力。
素質(zhì)目標(biāo)：我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要生存要發(fā)展，還要有進一步發(fā)展的潛能。我們不能想象一個車間主任不會寫加班通知，一個部門經(jīng)理不會寫總結(jié)、報告。如果說知識傳授、能力培養(yǎng)是輸血給學(xué)生，素質(zhì)拓展是通過自主作業(yè)、課外實訓(xùn)等環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會“造血”。
第8篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:政治課;教學(xué)方法;教學(xué)手段;考核方式
中圖分類號:G424.1文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3198(2009)16-0234-02
1 選擇靈活的教學(xué)方法
(1)啟發(fā)式的理論講授法。高職的政治課的教學(xué)課時較少,對于不薄的教材就必須要對內(nèi)容有所選擇、綜合和提煉,再以專題形式進行講授。同一政治組的教師可以對不同專題進行分工備課,有條件的可以由同一教師在不同班級進行巡回講授,不具備條件的則可以在教研小組內(nèi)實行資源共享和成果共享,由不同教師傳播講授。這里需要注意的是:其一,在課程開始初,一定要在各個班級進行師生討論、或者問卷調(diào)查,或者學(xué)習(xí)委員座談,了解本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,然后再結(jié)合課程目標(biāo),選定講授專題;其二,不支持一廂情愿的填鴨式和照本宣科式的講授,而是要結(jié)合學(xué)生實際、教師實際和課程實際,豐富信息量,增強新穎性,具有啟發(fā)性;其三,適當(dāng)?shù)钠刚埻庑＝處熁蛘呱鐣窟M行相關(guān)內(nèi)容的專題講座,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)視野和思維視野。
(2)參與式的案例討論法。政治課與國家的歷史文化、人們的日常生活密切相關(guān),所以本課程案例資料十分豐富。不過,在組織案例討論時需要注意:其一,一定要在每個班級培養(yǎng)數(shù)名善于觀察生活、提出問題、長于客觀分析和語言表達的學(xué)生,由他們在課堂上發(fā)動和引導(dǎo)同學(xué)參與討論。其二,教師要在一開始講清案例教學(xué)的目的和大概過程,取得全班大多數(shù)同學(xué)的支持和認(rèn)可,甚至可以將每一次討論納入考核;在平常要善于觀察,迅速地熟悉各個學(xué)生的特點,讓全班同學(xué)都愿意也能自如的當(dāng)眾表達自己的觀點和看法,毫不吝惜對這個班級的期待。其三,在討論即將結(jié)束前,一定要留下時間,由學(xué)生們對活動感受進行及時的總結(jié),鞏固效果。其四,討論課的選題不宜過寬,但卻可以從點到面、由表及里自然展開,順勢深化。
(3)研究式的實踐教學(xué)法。如今廣為流傳的建構(gòu)主義教學(xué)觀強調(diào)每個學(xué)習(xí)者應(yīng)給予自己與世界相互作用的獨特經(jīng)驗和賦予這些經(jīng)驗的意義,去構(gòu)建自己的知識,而不是等待知識的傳遞。高職學(xué)生的動手的熱情和能力都是很突出的,政治課教學(xué)利用此優(yōu)勢,啟發(fā)大學(xué)生為滿足接觸社會實際的需求而進行實踐和鍛煉的自覺性。教師既可以針對專題的實際開展相應(yīng)的實踐教學(xué)活動,如在講解改革開放專題時,通過分組布置任務(wù),監(jiān)控資料收集和整理過程,在課堂上展示成果,提出觀點,以及最后面向全校進行相關(guān)宣傳,順利的完成了研究式的實踐教學(xué)活動;也可以借其他課程的實踐教學(xué)活動滲透本課程的思想精髓,如在講解人際交往專題時,在其他班級筆者使用的是游戲法和討論法,但是在有的班級卻是借該班的市場調(diào)研實習(xí)來進行的,效果也是不錯的;教師還可以加強指導(dǎo),如先提出學(xué)習(xí)目標(biāo),再提供學(xué)生研究需要的部分?jǐn)?shù)據(jù)、素材,學(xué)生主動進行甄別篩選,歸納分析,從中概括出自己的觀點,并通過課堂交流或網(wǎng)上交流得以展現(xiàn);教師也可以賦予學(xué)生更多的自由,設(shè)計開放式的實踐研究話題,鼓勵學(xué)生充分利用各類資源,自由確立與課程相關(guān)、本人感興趣的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計調(diào)查問卷,查閱書籍資料,進行社會調(diào)查,最終以書面成果或網(wǎng)上編輯等形式展現(xiàn)成果進行交流。這里要注意的是,其一,每次活動定要分組進行,并由組員輪流承擔(dān)組長職責(zé),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生組織管理、換位思考、團隊協(xié)作的素質(zhì),有利于在小組間激發(fā)良性競爭的動力,勇爭上游,一舉而三得;其二,教師要在一開始提出層次不同但目標(biāo)和規(guī)則明確的要求等,并抓牢小組長,實施過程監(jiān)控,注意活動總結(jié),在廣度上,不限于在班級內(nèi)分享成果,而是要善于從班到系,從系到院的擴大宣傳面,塑造本班級形象,提升個人素質(zhì),在深度上,鼓勵學(xué)生形成書面的成果,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力、書面和口頭表達能力。
(4)自覺式的自我學(xué)習(xí)法。如果說前面的三種方法叫做學(xué)生主動參與,則這種方法便是自覺完成了,正是“授人以魚,不如授人以漁”,即教師在教授課程內(nèi)容的同時,也要教給他們?nèi)蘸笞约邯毩W(xué)習(xí)的方法。然而,遺憾的是,當(dāng)前對于學(xué)法的研究和指導(dǎo)非常薄弱,至今尚未引起普遍的重視,至于自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,難以畢其功于一役,故必須從一時一事抓起,嚴(yán)格要求,持之以恒,不可有所懈怠和輕視。筆者的深刻體驗是,在日常的教學(xué)中,要特別引導(dǎo)學(xué)生“我們是怎樣選題的,方法和原則是什么;我們是怎樣收集資料的,途徑和要點是什么;我們是怎樣得出結(jié)論的,邏輯思維路徑上要注意什么問題;各個同學(xué)的體悟為什么總有不一樣的地方,該怎樣綜合;我們自身各有什么優(yōu)勢,該如何互補;在生活中還有其他的問題嗎,該如何面對和解決;世界上的事物會這樣簡單嗎,是否還有每日進步的要求……”等類似的問題。只要對學(xué)生們再多點撥一下,他們就會走得更好更遠。
“只要教育充分尊重每個學(xué)生的優(yōu)勢智力領(lǐng)域,為他們提供適合他們各自的教育方法,為他們創(chuàng)設(shè)多種多樣的展示自己才能的情境,給每個學(xué)生多樣化的選擇,他們都能充分發(fā)展各自的個性特長,激發(fā)潛在的巨大的智能,形成獨特的自我”。
2 采用多樣的教學(xué)手段
(1)挖掘傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的潛力。這不僅是因為資金和硬件的尷尬,也是由于我們長久使用的“黑板+粉筆”手段仍然有著現(xiàn)代教育手段不能替代的價值,二者不是“一山二虎”的關(guān)系,而是“夫唱婦隨”的分工。當(dāng)然,要挖掘傳統(tǒng)教學(xué)手段的潛力就得有所創(chuàng)新,可以考慮在呆板的黑白雙色體系里,加入彩色因子,如可以制作一些簡單的卡紙和吸貼,形成同樣精彩的光彩講臺;也可以考慮購買掛圖類的教具等,甚至發(fā)動學(xué)生在討論和實踐活動中制作一些圖片、小報等,可用于其他班級和年級的教學(xué),這些也都可以豐富學(xué)生感官感受;也可以考慮采用簡單的可移動的電視和影碟機設(shè)備,向?qū)W生展示視頻資料等。
(2)增強多媒體設(shè)施的配備。理由自不用多說了,這也是保證課堂聲色光影皆具的最好方法了。當(dāng)然在應(yīng)用這樣設(shè)備時要注意物盡其用,要把實物投影、電影動畫、圖像模型等手段與傳統(tǒng)教學(xué)講授相結(jié)合,將“大道理”變得直觀生動、深入淺出,而絕不能把簡單的把多媒體理解為白色背景的黑板而已。舉其中一個側(cè)面來說,課件一定要做得精美,切忌呆板的展現(xiàn)文字綱目,文字、圖片、影像、聲音、動畫可以綜合,從單向性的展示到互動性的交流可以實現(xiàn),從教師一個人構(gòu)思課件到師生共同完成制作也可以結(jié)合,或者課中完整的呈現(xiàn)課件或者在課堂講授的同時完成課件可以選擇,用所有班級一個課件到不同班級有不同調(diào)整也可以是努力的方向。
(3)探索網(wǎng)絡(luò)媒介的效用。我國于1994年正式開通了與Internet的專線連接,開放的網(wǎng)絡(luò)文化改變了時空結(jié)構(gòu),“導(dǎo)致了流動空間取代了地方空間”。學(xué)生從此可以在“流動的空間”(space of flows)和“無時間的時間”(timeless-time)自由進出。無論在課內(nèi)還是課外,網(wǎng)絡(luò)資源都能為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課提供強大的技術(shù)支撐。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),有利于提高思想政治理論課的生動性,更好地促進學(xué)生個體發(fā)展,創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,從而增強思想政治理論課的時代感與實效性。今天,幾乎在所有高校包括高職都已經(jīng)有了自己的網(wǎng)站甚至有了自己的校園網(wǎng),這樣良好的教育陣地又怎能棄置不用呢?可以考慮的做法是:其一,將政治課形成比較成熟的“精品課程”,將之掛在校園網(wǎng)上,學(xué)生可以隨時上網(wǎng)學(xué)習(xí)。其二,建立本課程的博客群,建議以每一門課為單位來建立,在其下可以按班級和授課教師分類,或者按意見類型分類等,都各有好處。通過這樣的途徑,可以開拓師生溝通新的橋梁,使得交流更為順暢,學(xué)生們也更加愿意傾吐真實的想法,于教學(xué)而言,這樣便捷可靠的反饋信息機制的重要性也是不言而喻的。通過網(wǎng)絡(luò)媒介,可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力,比如橫向跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及良好的信息素養(yǎng)等。這些素質(zhì)的形成又培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3 實施綜合性的考核方式
從多年來高校政治理論課考試改革的脈絡(luò)看來,考試改革已經(jīng)勢在必行,且在很多的院校開始邁出了步子。在此,有必要重申以下方面的改革方向:關(guān)于考試內(nèi)容,應(yīng)該變只考讀寫為聽說讀寫的全面考查;變注重基礎(chǔ)知識為在注重基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上的分析問題和解決問題的能力的考核;變注重考查思維的結(jié)果為注重考查思維的過程。關(guān)于考試形式,應(yīng)該變單純的閉卷考試為開卷與閉卷相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合。關(guān)于考試安排,可以采取集中與分散結(jié)合的辦法。聽說考試分散在平時進行,記入階段性考試總分。
在以上的三個方面里,筆者主要是從方式方法的操作層面進行了微觀的闡述,這樣的教學(xué)方法屬于思想政治教育顯性方法領(lǐng)域。這是“充分利用各種公開的手段、公共場所、有領(lǐng)導(dǎo)的、有組織、有系統(tǒng)的思想政治教育方法”。和潛隱在人們的經(jīng)濟生活、職業(yè)生活、文化生活和日常生活中的“無形”的方法相比,更符合教師在課堂使用的實際環(huán)境。至于隱性方法在這里不屬于論述范圍,暫且不論。
最后,需要清醒認(rèn)識到的是,作為全校的涉及面廣、影響力大、實施難度高的公共基礎(chǔ)課,如果要真正取得思想政治課教學(xué)的實效和大效,必不能少的要素至少還有:真正樹立起科學(xué)的教育理念特別是教學(xué)質(zhì)量觀、時空觀和人才觀;學(xué)院的資金、設(shè)施、政策的支持;團委學(xué)生處的學(xué)生活動的配合;“第二課堂”和各社團的輔助?？梢?思想政治課是一個各要素都要融洽配合的體系,任重而道遠,要搞好這一課程體系,就必須納入學(xué)院的總體調(diào)控,方能實現(xiàn)長遠的目標(biāo)。希望我們的大學(xué)真正成為“探索真理和自由成長的最佳處所,在這里充滿著對人的價值與意義的理解和尊崇,能夠使置身于其間的每個人感受到充滿內(nèi)心的莊嚴(yán)感和被凈化了的自我超越感”。
參考文獻
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第9篇：第二課堂的活動總結(jié)范文
（1）教學(xué)計劃內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)。教學(xué)計劃內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)也稱實踐教學(xué)，即結(jié)合實驗、實踐等科學(xué)活動方式使學(xué)生直接通過感性的學(xué)習(xí)、研究等手段獲得新的理論知識，實現(xiàn)對課堂理論知識的提升。高校的實踐教學(xué)包括實驗、生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)，這種系列性的實踐機會可使學(xué)生更多地直面社會生產(chǎn)的各個技術(shù)層面，自覺地將所學(xué)的知識從離散的課程積累發(fā)展到有機的關(guān)聯(lián)應(yīng)用中，從抽象的智力活動中發(fā)現(xiàn)客觀存在，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！蹦壳?，吸引大學(xué)生加入教師的研究項目，使學(xué)生將所學(xué)知識與實際研究相結(jié)合，實現(xiàn)書本到實踐、實踐到創(chuàng)造的互通，這是一種十分有效的實踐教學(xué)方法。
（2）統(tǒng)攬第二課堂的素質(zhì)拓展活動。這是實踐教育的重要組成部分，與素質(zhì)教育緊密相連，主要指各類校園文化活動、社團活動等。校園文化活動是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動的開展，建構(gòu)學(xué)生亞文化群的自我教育的實踐體系，是大學(xué)生們的一種主動選擇和滿足需要的自我安排。素質(zhì)拓展活動具有教育導(dǎo)向功能、開發(fā)創(chuàng)造功能、調(diào)適控制功能和激勵凝聚功能。社團的出現(xiàn)，為充滿理想與激情的大學(xué)生成才提供了實驗基地。社團已經(jīng)成為發(fā)揮學(xué)生興趣特長、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的重要場所，成為開發(fā)智力、提高文化素質(zhì)、完善知識結(jié)構(gòu)的主要陣地。
（3）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)實踐是指在校大學(xué)生利用課余時間參加科技文化服務(wù)和勞動服務(wù)，培養(yǎng)自立、自主、自強精神，鍛煉實踐能力、創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，并取得一定的經(jīng)濟、社會效益的實踐行為。通過舉辦高層次的科技競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，在大學(xué)生中發(fā)掘新的創(chuàng)意、新的設(shè)計、新的技術(shù)、新的產(chǎn)品，同時鼓勵大學(xué)生帶著自己的項目、技術(shù)和專利（產(chǎn)品）進入社會，尋找市場和發(fā)展機遇。此外，大學(xué)生積極參與的校內(nèi)外勤工助學(xué)活動，如家教、崗位助理、社會兼職等，也是學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我鍛煉、自我提高的實踐方式。勤工助學(xué)活動有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、自立自強的意志品質(zhì)，有利于提高學(xué)生的責(zé)任心、處世能力及生存意識。
二、實踐教育對大學(xué)生成才的重要意義
隨著社會的發(fā)展，大學(xué)逐步走出校園，與社會的聯(lián)系越來越密切。大學(xué)在保持應(yīng)有的獨立品格和價值追求的同時，更要為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。加強實踐教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和成人、成才意識，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，是當(dāng)前高校的一項重要而迫切的任務(wù)。
（1）實踐教育是就業(yè)制度改革后大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的必然要求?！半p向選擇，自主擇業(yè)，公平競爭，擇優(yōu)錄取”的新的就業(yè)機制要求畢業(yè)生不僅要有寬厚的知識基礎(chǔ)，而且要有很強的適應(yīng)社會、參與社會競爭的能力。實踐教育是大學(xué)生提高社會適應(yīng)能力的必要途徑，只有走出校園、投身社會實踐才能獲得了解社會、適應(yīng)社會、參與社會的機會，從而提高自身的生存和競爭能力。
在知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新和知識使用即知識滲透到社會生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的速度和質(zhì)量，成了經(jīng)濟增長的決定因素，這無疑要求勞動者具備更強的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和實踐能力。美國有一項研究表明，在學(xué)校接受過創(chuàng)造能力培養(yǎng)和訓(xùn)練的學(xué)生，與沒有接受過這種培養(yǎng)和訓(xùn)練的學(xué)生相比，前者的成功率比后者高三倍。有較多實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生才能勝任工作崗位，并且成功立業(yè)。
（2）實踐教育有助于大學(xué)生正確認(rèn)識社會，樹立科學(xué)的社會觀與人生觀。在校大學(xué)生接觸社會的機會不多，社會經(jīng)驗不足，大部分同學(xué)對社會的看法簡單化、片面化、理想化，影響科學(xué)的社會觀與人生觀的形成。通過實踐教育，可以幫助他們剔除思想中不符合實際的因素，克服理想化和思想偏激的弱點，把握基本國情，把握社會內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，全面地了解和認(rèn)識社會。實踐教育的目的在于深切地認(rèn)識客觀世界和改造主觀世界，從而加速青年大學(xué)生成長的社會化進程，使新一代的大學(xué)生成為國家、社會的有用人才。
（3）實踐教育有助于大學(xué)生正確認(rèn)識自己，健全意志品質(zhì)與心理素質(zhì)。大學(xué)生與其他同齡人相比，經(jīng)歷簡單，成長順利，思想單純。因此有相當(dāng)一部分人意志薄弱、情感脆弱、依賴性強，面對各種新情況、新局面、新問題，不能正確地認(rèn)識與估價自己，容易產(chǎn)生挫折感與失落感，無法適應(yīng)社會，參與競爭。實踐教育的作用在于，在一定的實踐條件下，通過個體在行動中的體驗、積累和感悟，不斷修正自身的行為，實現(xiàn)素質(zhì)內(nèi)化和人格提升，從而培養(yǎng)處理復(fù)雜矛盾的韌勁和能力，頑強拼搏、持之以恒的信心與毅力，承受壓力、經(jīng)受磨難的心理素質(zhì)。
（4）實踐教育有助于大學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)務(wù)實精神和明辨是非的能力?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”式的理論與實踐相脫離的傳統(tǒng)文人形象已不符合時展的要求，今天的大學(xué)生要“讀萬卷書”，更要“行萬里路”。這不僅能彌補課堂上理論教育的缺失，開拓學(xué)生的視野，而且使大學(xué)生在真實可信的情境中通過具體生動的事實和形象受到潛移默化的感染和熏陶，使大學(xué)生在求真的真誠、向上的熱誠、務(wù)實的追求中達到一種人文精神和科學(xué)精神的和諧統(tǒng)一，從而增強他們求真務(wù)實、腳踏實地的作風(fēng)和明辨是非、識別美丑的能力。
三、如何加強對大學(xué)生的實踐教育
（1）加強教育教學(xué)改革，在指導(dǎo)思想上把實踐教育與教學(xué)工作融為有機整體。首先，要把實踐活動納入教學(xué)過程中，使之經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)，有針對性地確定實踐教育的內(nèi)容和途徑。構(gòu)建課堂教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)課外實踐活動與校外社會實踐活動一體化的課程與教學(xué)體系。其次，設(shè)置專門的實踐教育指導(dǎo)機構(gòu)，加強實踐指導(dǎo)。有針對性地開設(shè)實踐方法課程或講座，在實踐的目的、內(nèi)容、方法、技巧以及活動的組織、公共關(guān)系處理、活動總結(jié)、實踐報告的寫作等方面進行專題指導(dǎo)。加強對學(xué)生的教育、引導(dǎo)和培訓(xùn)，探索出一條符合實際情況的實踐教育路子。第三，要健全實踐教育的評估制度。在相關(guān)科目成績考查評定上，增加有關(guān)實踐教育的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，實行社會實踐創(chuàng)新學(xué)分。在評定獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)中增加實踐教育的內(nèi)容，以鼓勵和獎勵那些積極參與實踐并取得明顯成效的學(xué)生。
（2）加強實踐基地建設(shè)，在運行模式上由階段性實踐轉(zhuǎn)變?yōu)樾?nèi)外經(jīng)常性實踐。建立穩(wěn)定的校外實踐基地是實踐教育活動得以正常化、制度化進行的保證。組織學(xué)生實踐活動不是權(quán)宜之計，不能指望一兩次便能解決所有問題，必須立足長遠，要有整體規(guī)劃。在建立實踐基地的過程中，須注重保持穩(wěn)定性，強調(diào)專業(yè)性，考慮社會性。要從市場經(jīng)濟的要求出發(fā)轉(zhuǎn)變思想觀念，建立互利雙贏的社會實踐基地。校企聯(lián)合是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，根據(jù)這一趨勢，高校應(yīng)尋找、選擇一些組織機構(gòu)健全、管理工作扎實、經(jīng)營效益穩(wěn)定的單位作為合作伙伴，建立長期的實踐基地。
目前，由于尚未形成經(jīng)濟與教育、科技緊密結(jié)合的新體制、新機制，教育仍處于象牙塔模式中，大學(xué)生的社會實踐，缺乏全局、整體的規(guī)劃和充足的經(jīng)費保障，因此，社會實踐總的看，仍顯得薄弱。要確立實踐教育與經(jīng)濟發(fā)展的觀念。學(xué)?？山柚鐣闹С滞瓿蓪嵺`教育的任務(wù)，同時對培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)社會需要作一個檢驗；接收單位可借助學(xué)生的實踐得到新的技術(shù)服務(wù)，掌握技術(shù)和市場信息，產(chǎn)生新的產(chǎn)品和利益。這種互利雙贏是實踐教育持續(xù)健康發(fā)展的重要前提，是深化大學(xué)生實踐基地建設(shè)的關(guān)鍵。在社會實踐的經(jīng)費投入、內(nèi)容形式的安排、模式選擇及管理手段等方面，既要考慮實踐教育發(fā)展的需要，又要考慮社會的實際需要和條件。為合理配置和有效利用社會實踐教育的資源，還有必要培育一些中介機構(gòu)，促進實踐教育的社會化。
此外，各類大學(xué)生社團是豐富的校內(nèi)外實踐基地。這些基地具有自主性、專業(yè)性、經(jīng)常性、實效性。應(yīng)加強社團建設(shè)，鼓勵學(xué)生通過“參加一個社團、擔(dān)任一任干部、組織一次活動、培養(yǎng)一種特長”的實踐方式，鍛煉能力，培養(yǎng)創(chuàng)新活力。
（3）加強實踐過程管理，在實踐教育過程中要處理好幾個關(guān)系。①“虛”與“實”的關(guān)系。實踐過程要做到內(nèi)容和形式的有效結(jié)合，組織時應(yīng)注重辦實事、講實效，變學(xué)生“走馬觀花”為“下馬種花”，讓學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)到主人的角度來了解社會，把握自己，直接為社會服務(wù)。②“管”與“放”的關(guān)系。在客觀上給以控制、指導(dǎo)，但應(yīng)使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮，做到“管而不死，治而不亂”，既不把社會實踐搞成“保姆式”，又不能放任自流。要充分利用各高校的優(yōu)勢和學(xué)生的特長，多渠道、多層次、有重點地實施，做到點面結(jié)合，收放自如，統(tǒng)籌兼顧。③“內(nèi)”與“外”的關(guān)系。實踐教育的目的是用“課外”來補充“課內(nèi)”，“課內(nèi)”始終占主導(dǎo)地位，“第一課堂”的學(xué)習(xí)不能忽視，不能喧賓奪主。有的學(xué)生主次不分，沉溺于“助學(xué)”和“創(chuàng)業(yè)”，無心課堂學(xué)習(xí)，忽視基礎(chǔ)知識的積累，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。專業(yè)知識沒有學(xué)好，實踐教育無從談起。對時下流行的休學(xué)創(chuàng)業(yè)，也要辯證地加以看待，這個政策并非鼓勵大學(xué)生放棄科學(xué)文化學(xué)習(xí)，相反，這是要求在掌握了相當(dāng)?shù)目茖W(xué)文化知識的基礎(chǔ)上才有可能進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造價值。
四、加強師資隊伍建設(shè)
在實踐教育內(nèi)容上，突出實踐性和針對性。高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在教師，教師的業(yè)務(wù)水平包括理論水平和實踐能力兩個方面。實踐教育要獲得成功，需要教師有較強的相關(guān)業(yè)務(wù)的實踐經(jīng)驗。教師除了有勝任常規(guī)教學(xué)的能力外，還應(yīng)具有工程實訓(xùn)能力，能帶領(lǐng)學(xué)生進行科技實驗活動，善于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。教師只有通過嫻熟的職業(yè)技能操作，才能把知識轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容，提高勞動效果，對學(xué)生的成才產(chǎn)生直接的影響。
參考文獻：
[1]楊叔子，張潤福.創(chuàng)新之根在實踐[J].高等工程教育研究，
2001（2）.
