創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽項(xiàng)目；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；商務(wù)卓越；人才培養(yǎng)

整合創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)資源，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目社會(huì)化，已成為全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，二十一世紀(jì)科技與創(chuàng)業(yè)投資的新趨勢(shì)。清華大學(xué)將啟動(dòng)國(guó)內(nèi)商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，已發(fā)展成為中國(guó)規(guī)模最大、參與人數(shù)最多、最具影響力的挑戰(zhàn)杯。這被看作是一個(gè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的理論，大學(xué)平臺(tái)和社會(huì)資源有機(jī)結(jié)合的重要載體，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析，創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析路徑，在此基礎(chǔ)上，建立了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模型。

一、競(jìng)賽項(xiàng)目綜述

如果大學(xué)作為一個(gè)結(jié)構(gòu)，競(jìng)爭(zhēng)匹配功能必須是“繼承動(dòng)機(jī)”，換句話說，大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的原因至少應(yīng)該包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高與創(chuàng)業(yè)教育的開放展覽，社會(huì)關(guān)注釋放的有效性。一方面，創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；另一方面，它也是大學(xué)的重要組成部分。競(jìng)賽的目的是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)系統(tǒng)。

（一）打造創(chuàng)新競(jìng)賽校園文化氛圍

通過設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行全面梳理，促進(jìn)國(guó)家、省等行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)封閉政策，激發(fā)師生積極性；支持創(chuàng)業(yè)、贊美成功的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極尋求舉行一場(chǎng)比賽，與多種形式的媒體合作，加強(qiáng)輿論宣傳，突出競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)已成為典型的項(xiàng)目示范，讓領(lǐng)導(dǎo)校友體驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)資源豐富，創(chuàng)業(yè)者，天使投資越來越多，專家學(xué)者參與到賽事的組織和運(yùn)作中來，參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)就業(yè)。

（二）“鏡子”功能測(cè)試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)教育質(zhì)量

通過開放性設(shè)計(jì)，企業(yè)家競(jìng)爭(zhēng)掌握學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育階段的影響。第一階段，獲得基本技能，識(shí)別商機(jī)，了解經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)；第二階段，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)潛力，了解問題；第三階段，把握創(chuàng)業(yè)能力，模擬實(shí)踐項(xiàng)目；第四階段，提高自我能力，提升戰(zhàn)略方法；第五階段，有效解決問題，提升自身實(shí)力。那就是冠軍的基礎(chǔ)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，“鏡”功能體現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，在實(shí)施企業(yè)信用改革中，靈活的教育體系教學(xué)，解決創(chuàng)新過程中存在的問題；知識(shí)導(dǎo)向與能力導(dǎo)向的高職教育，知識(shí)轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)的能力。

（三）構(gòu)建人的整合人才培養(yǎng)模式

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，從這個(gè)角度看，創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中應(yīng)發(fā)揮重要作用，聯(lián)結(jié)內(nèi)部關(guān)系，調(diào)整內(nèi)外機(jī)構(gòu)，高校深化人才培養(yǎng)模式，與外部環(huán)節(jié)的融合改革。通過競(jìng)爭(zhēng)，專業(yè)+創(chuàng)業(yè)實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目群培訓(xùn)，計(jì)劃“2+1”人才。因此，評(píng)價(jià)機(jī)制的改革是以“信用導(dǎo)向”為基礎(chǔ)的，對(duì)于柔性系統(tǒng)的序貫實(shí)施。加入行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合企業(yè)活動(dòng)，動(dòng)員廣大教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育熱情，打造創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的組合庫(kù)，發(fā)展推廣創(chuàng)業(yè)教育課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一系列銜接課程，立足實(shí)際提升。通過競(jìng)爭(zhēng)整合，引導(dǎo)品牌建設(shè)各類優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源，走出校園，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求與人才培養(yǎng)相結(jié)合，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整升級(jí)行業(yè)人力，鑒于此，我們應(yīng)該借鑒載體功能，融合三步動(dòng)機(jī)和類型，將提高學(xué)生高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)教育體系。

二、競(jìng)賽項(xiàng)目現(xiàn)狀分析

競(jìng)爭(zhēng)的根源在于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有限碰撞，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，家庭與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)與創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)方向、風(fēng)險(xiǎn)等這些因素表明，創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)具有高度的內(nèi)部整合。目前，中國(guó)的高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不僅是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的重要手段，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑，這是非常重要的，以獲得潛在的項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)業(yè)，需要注意的是，在認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)開始之前，不同國(guó)家、地區(qū)或單位，以競(jìng)爭(zhēng)的形式舉行，目標(biāo)是不一樣的。

（一）國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)與趨勢(shì)

政府主導(dǎo)是在國(guó)家（地區(qū)）以外的高校。高校、企業(yè)發(fā)起的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效應(yīng)往往緊密相連，突出創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)公益博弈；二是社會(huì)企業(yè)家素質(zhì)人類發(fā)展趨勢(shì)凸顯大學(xué)、社會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)的融合；三是團(tuán)隊(duì)參與，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)和創(chuàng)業(yè)方向的融合，四是競(jìng)爭(zhēng)品牌競(jìng)爭(zhēng)個(gè)性化趨勢(shì)，凸顯高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育點(diǎn)表面鍵合，效應(yīng)高職院校存在。

（二）創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽問題

在目前，以“挑戰(zhàn)杯”為代表的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目越來越多，在一定程度上促進(jìn)了風(fēng)險(xiǎn)投資與政策資源的有效整合。但總體而言，其競(jìng)爭(zhēng)目的大于創(chuàng)業(yè)目的。創(chuàng)業(yè)大賽提供了很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，傳播了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能得到提升，而且在一定程度上也轉(zhuǎn)化為了實(shí)際的案例。但是這種情況所占比例是非常少的，在對(duì)于挑戰(zhàn)杯等商業(yè)競(jìng)賽中，學(xué)術(shù)界也是有著自己的目的，在中國(guó)的傳信創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，功利主義與精英主義占據(jù)了大部分，因?yàn)閷?dǎo)師們的期望價(jià)值體系的影響，導(dǎo)致這些人才的科研參與率是非常低的。所以，有必要在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的形式與功能進(jìn)行思考，建立科學(xué)合理的發(fā)展理念，創(chuàng)辦符合大學(xué)自身特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模式。

此外，在中國(guó)并沒有建立完善的高等職業(yè)教育體系。在競(jìng)賽表現(xiàn)上，因?yàn)橐恍└呗氃盒榱诉_(dá)到一些好的成績(jī)，其往往選擇比較優(yōu)秀的項(xiàng)目，與國(guó)內(nèi)的企業(yè)或多或少的進(jìn)行了一些合作。從目前來看，當(dāng)前的競(jìng)賽模式已經(jīng)從知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向了企業(yè)力量競(jìng)爭(zhēng)的模式，在競(jìng)賽的目標(biāo)以及競(jìng)賽內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，都是比較看中企業(yè)所需要的內(nèi)容，企業(yè)的評(píng)價(jià)變得非常重要。

總的來說，以此競(jìng)爭(zhēng)效果得到的項(xiàng)目，其進(jìn)入市場(chǎng)的能力是非常低的。在對(duì)于中國(guó)高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量上，我們給予一些建議，針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，需要學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力。在競(jìng)賽項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)上，可以根據(jù)政府對(duì)于教育目標(biāo)的需求。合理的進(jìn)行競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)定，也可以根據(jù)市場(chǎng)的需要，在對(duì)市場(chǎng)做充分的調(diào)研之后，在去舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，使得中國(guó)高職院校人才培養(yǎng)方案上，可以與競(jìng)賽項(xiàng)目合理對(duì)接，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

第2篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間；創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；創(chuàng)新動(dòng)力；構(gòu)建；轉(zhuǎn)換

眾創(chuàng)空間是大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新背景下，面向大眾創(chuàng)業(yè)所構(gòu)建的新型創(chuàng)業(yè)集聚平臺(tái)，正逐漸成為社會(huì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要載體。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮與創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的興起，近年來各具特色的眾創(chuàng)空間不斷涌現(xiàn)，成為創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)前沿的新現(xiàn)象，也勢(shì)必會(huì)成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新動(dòng)力。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已初步有一百多家頗具規(guī)模的眾創(chuàng)空間，以北京、杭州、南京以及深圳等大中城市發(fā)展尤為快速，其中包括中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街Binggo咖啡、蘇州工業(yè)園區(qū)云彩創(chuàng)新孵化器等著名的眾創(chuàng)空間，孕育了一大批新技術(shù)、新商業(yè)模式與新興創(chuàng)業(yè)企業(yè)，如小米科技、聚美優(yōu)品等。

山東省“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”不是口號(hào)，更不是說教，它需要理論支撐和實(shí)踐檢驗(yàn)，更需要提供保障，營(yíng)造環(huán)境?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召的落地、生根、開花、結(jié)果，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，眾創(chuàng)空間無疑是構(gòu)筑這一生態(tài)系統(tǒng)的著力點(diǎn)和發(fā)展源。山東作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重鎮(zhèn)，也涌現(xiàn)了諸多具有鮮明特色的眾創(chuàng)空間，比如包括知本家、智匯圈、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、青島眾創(chuàng)空間、云豹眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客邦等。它們大多具有低成本、便利化、全要素、開放式等特點(diǎn)，可以為創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交平臺(tái)和資源共享平臺(tái)。

眾創(chuàng)空間與創(chuàng)新動(dòng)力轉(zhuǎn)換也并非是割裂的，它是一個(gè)完整的體系，是個(gè)融合的閉環(huán)。在這一過程中，需要著重研究之間存在的辨證關(guān)系，構(gòu)建支撐“雙創(chuàng)”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。雖然各地政府與相關(guān)企業(yè)對(duì)眾創(chuàng)空間的構(gòu)建模式作出了有益探索，但是眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建模式，仍缺乏理論上的探討。筆者以智匯圈等眾創(chuàng)空間為例，剖析眾創(chuàng)空間創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、特征及構(gòu)成維度，并提出生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的戰(zhàn)略思路與具體舉措。

一、眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：概念、特征

（一）眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念

眾創(chuàng)空間是眾多創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在特定地理空間的集聚，所形成的復(fù)雜創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。作為為數(shù)眾多的創(chuàng)業(yè)者集聚創(chuàng)業(yè)的空間，眾創(chuàng)空間基于創(chuàng)客精神促進(jìn)創(chuàng)客不斷成長(zhǎng)，為創(chuàng)客們提供社區(qū)互動(dòng)平臺(tái)與生活休憩場(chǎng)所；作為孵化技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)創(chuàng)意、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的空間，眾創(chuàng)空間是孵化新技術(shù)與新商業(yè)模式的土壤；作為豐富多樣的創(chuàng)業(yè)資源集聚空間，眾創(chuàng)空間為創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)客們的對(duì)接，搭建創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，同時(shí)也是一系列創(chuàng)業(yè)政策的集成空間。[1]目前，眾創(chuàng)空間主要存在兩種模式，一種是 “小鎮(zhèn)”模式，平臺(tái)大、占地多，生態(tài)復(fù)雜，例如浙江打造的夢(mèng)想小鎮(zhèn)、云棲小鎮(zhèn)等；另一種是孵化器模式，由創(chuàng)投機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)，以及高校等搭建。事實(shí)上，小鎮(zhèn)模式和孵化器模式在形態(tài)上有差異、但本質(zhì)上沒有根本區(qū)別，可以將小鎮(zhèn)模式的眾創(chuàng)空間，視作孵化器模式眾創(chuàng)空間的集聚，是一種多層次的嵌套結(jié)構(gòu)。理論上，眾創(chuàng)空間內(nèi)的創(chuàng)客數(shù)量眾多、角色多元，創(chuàng)業(yè)資源與服務(wù)具有豐富的生態(tài)多樣性，創(chuàng)客與各種創(chuàng)業(yè)資源主體等之間形成縱橫交錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，而且不同層次的眾創(chuàng)空間相互嵌套，空間內(nèi)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)動(dòng)態(tài)演化，具有鮮明的生態(tài)系統(tǒng)屬性。因此，從生態(tài)學(xué)角度可以將眾創(chuàng)空間視作創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

（二）眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特征

眾創(chuàng)空間作為新興的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，在空間內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及空間層面，都顯著區(qū)別于傳統(tǒng)科技園區(qū)。在入駐的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目層面，首先眾創(chuàng)空間中集聚的創(chuàng)客數(shù)量眾多、角色更加豐富，具有“眾”的屬性。其次，眾創(chuàng)空間內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起步小、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)少，具有“微”的屬性。第三，眾創(chuàng)空間的創(chuàng)客們秉持創(chuàng)客精神，普遍以新的技術(shù)或者新的創(chuàng)意為主，具有“新”的屬性，使得眾創(chuàng)空間富于創(chuàng)造力。最后，眾創(chuàng)空間內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，往往從事的是具有顯著特色的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

區(qū)別于傳統(tǒng)科技園區(qū)等創(chuàng)業(yè)孵化方式，眾創(chuàng)空間整體層面具有“無邊界、自組織、客戶化”等顯著特征。無邊界指眾創(chuàng)空間既可以作為“實(shí)”的創(chuàng)客集聚地域，在地理區(qū)域上集中式發(fā)展，也可以在商業(yè)版圖中分布式發(fā)展；既可以在大城市標(biāo)志性地帶建立相當(dāng)規(guī)模的創(chuàng)業(yè)區(qū)域，也可以分散在城市樓宇、車庫(kù)、咖啡吧等，甚至可以在偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)甚至青山綠水的遠(yuǎn)郊農(nóng)村生根發(fā)芽。相比地理空間的 “實(shí)”，眾創(chuàng)空間內(nèi)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，同時(shí)也與空間之外的商業(yè)主體發(fā)生復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)連接，這種商業(yè)網(wǎng)絡(luò)是無限拓展的，具有無邊界性和廣域性，因此眾創(chuàng)空間同時(shí)也是“虛”的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)空間。正因如此，在互聯(lián)網(wǎng)情境下創(chuàng)客空間極具社會(huì)輻射性和創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)力，是不設(shè)圍墻的開放域。自組織指眾創(chuàng)空間內(nèi)的豐富創(chuàng)業(yè)生態(tài)資源，自然選擇、優(yōu)勝劣汰，資源自發(fā)締結(jié)網(wǎng)絡(luò)并動(dòng)態(tài)演化，無論從資源的多樣性還是組織方式，都具有自組織的生態(tài)學(xué)屬性；客戶化是眾創(chuàng)空間價(jià)值創(chuàng)造的基本邏輯和最終指向，眾創(chuàng)空間內(nèi)的創(chuàng)業(yè)資源生態(tài)圈面向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目客戶化，眾多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面向用戶客戶化，因此眾創(chuàng)空間是客戶化的生態(tài)組織方式。

二、眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要構(gòu)成維度

從創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的視角剖析眾創(chuàng)空間的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，存在“眾創(chuàng)精神、創(chuàng)客生態(tài)圈、資源生態(tài)圈及基礎(chǔ)平臺(tái)與眾政策”等四個(gè)空間維度。其中，眾創(chuàng)精神是創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的文化特質(zhì)與內(nèi)在動(dòng)力，統(tǒng)領(lǐng)眾創(chuàng)空間的其他維度。創(chuàng)客生態(tài)圈是眾創(chuàng)空間的主體與生態(tài)活力的源泉，資源生態(tài)圈構(gòu)成眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的生態(tài)資源基礎(chǔ)，眾創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)與眾創(chuàng)資源交互地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)演化，而這一復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)過程建立在眾創(chuàng)空間基礎(chǔ)平臺(tái)上，包括眾創(chuàng)空間基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)與眾創(chuàng)空間的政策體系。

（一）眾創(chuàng)精神：創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的文化精髓

眾創(chuàng)空間區(qū)別于傳統(tǒng)科技園區(qū)的根本基因，是眾創(chuàng)空間獨(dú)具個(gè)性的文化特質(zhì)，即眾創(chuàng)精神。主要包含：

（二）繁榮創(chuàng)客群落，持續(xù)提升創(chuàng)客生態(tài)圈的創(chuàng)造活力

設(shè)計(jì)高效順暢的創(chuàng)客群落代謝機(jī)制，由關(guān)注創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目到更加關(guān)注創(chuàng)客本身，面向海內(nèi)外廣泛吸納創(chuàng)業(yè)人才、繁榮創(chuàng)客群落，持續(xù)提升眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)活力。首先，設(shè)計(jì)眾創(chuàng)空間創(chuàng)客吸納機(jī)制，包括入駐標(biāo)準(zhǔn)與核心流程等。從創(chuàng)客及其團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)才干以及創(chuàng)業(yè)品行等勝任特征維度，建立基本標(biāo)準(zhǔn)和面談、路演等創(chuàng)客評(píng)價(jià)方法，對(duì)創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行遴選。其次，設(shè)計(jì)眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目退出機(jī)制。針對(duì)成長(zhǎng)較快、受到空間條件限制的項(xiàng)目，設(shè)置一定退出標(biāo)準(zhǔn)，并有針對(duì)性地提供特殊優(yōu)惠政策，保持空間內(nèi)項(xiàng)目含金量。再次，動(dòng)態(tài)把握眾創(chuàng)空間的創(chuàng)客代謝效應(yīng)。在眾創(chuàng)空間初建階段，入駐標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)放低，從而建立充分豐富和多樣性的生態(tài)圈，隨著空間條件限制，可以逐步提高入駐標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)其他未成長(zhǎng)起來的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以隨著空間資源限制情況逐步提高退出標(biāo)準(zhǔn)。

（三）積聚創(chuàng)業(yè)資源，豐富資源生態(tài)圈的多樣性

基于眾創(chuàng)空間的產(chǎn)業(yè)特色，圍繞不同類型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生命周期不同階段的資源需求，制定創(chuàng)業(yè)資源規(guī)劃與列表，根據(jù)列表在海內(nèi)外廣為吸納各類創(chuàng)業(yè)資源，提升創(chuàng)業(yè)資源豐富性與多樣性。

1.不斷拓展空間輻射范圍。與具有地理臨近優(yōu)勢(shì)的高校、科研院所及知名企業(yè)，構(gòu)建眾創(chuàng)空間戰(zhàn)略盟，運(yùn)用聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)拓展眾創(chuàng)空間的輻射邊界，運(yùn)用聯(lián)盟機(jī)制吸納創(chuàng)業(yè)資源，形成核心層、層和潛在層等多層次資源生態(tài)圈。

2.設(shè)置核心層資源生態(tài)圈入駐標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)天使投資人、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，以及銀行等資本資源主體，建立包括資金實(shí)力、創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)驗(yàn)與成功案例、面向眾創(chuàng)空間的特色服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量等維度的門檻標(biāo)準(zhǔn)，采用競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)與定向邀請(qǐng)等方式，積聚高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)資源。

3.設(shè)置動(dòng)態(tài)退出標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制，對(duì)創(chuàng)業(yè)資源主體的創(chuàng)業(yè)孵化成效，從過程投入和孵化績(jī)效進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，根據(jù)成效表現(xiàn)逐步優(yōu)化眾創(chuàng)空間內(nèi)的資源生態(tài)圈。

4.由資金考量到注重戰(zhàn)略性創(chuàng)業(yè)知識(shí)的注入。在廣泛吸納各種天使投資與創(chuàng)投機(jī)構(gòu)之外，更加注重眾創(chuàng)空間戰(zhàn)略性創(chuàng)業(yè)知識(shí)的注入，例如面向海內(nèi)外具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和卓著創(chuàng)業(yè)成就的創(chuàng)業(yè)家，建立眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)家聯(lián)盟，定期舉辦創(chuàng)業(yè)家與創(chuàng)客的互動(dòng)、建立對(duì)接機(jī)制，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)家對(duì)創(chuàng)客的戰(zhàn)略指導(dǎo)、知識(shí)教育、經(jīng)驗(yàn)分項(xiàng)與創(chuàng)業(yè)激勵(lì)功能。

（四）集成服務(wù)，優(yōu)化創(chuàng)客與資源對(duì)接機(jī)制

深刻理解創(chuàng)客與創(chuàng)業(yè)資源之間對(duì)接機(jī)制，讓創(chuàng)客和資源雙向自然選擇，為自組織對(duì)接創(chuàng)造多層次情境條件和針對(duì)性的集成服務(wù)，降低對(duì)接成本、提高對(duì)接成效。[3]一是針對(duì)“戰(zhàn)略性創(chuàng)業(yè)知識(shí)與新技術(shù)與新模式”對(duì)接的集成服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)信息共享、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略共謀等服務(wù)，編制戰(zhàn)略需求與專家列表并定期在空間信息平臺(tái)上，建立常設(shè)性的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略頭腦風(fēng)暴會(huì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)等，讓創(chuàng)投機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與創(chuàng)客深度溝通，優(yōu)化戰(zhàn)略定位與商業(yè)模式。二是針對(duì)“技術(shù)性創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力”對(duì)接的集成服務(wù)，面向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，集成空間內(nèi)外的人力資源、財(cái)務(wù)、研發(fā)、管理等技術(shù)性創(chuàng)業(yè)知識(shí)，開發(fā)項(xiàng)目針對(duì)性的系統(tǒng)解決方案和服務(wù)套餐，供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇。三是針對(duì)“價(jià)值資源與創(chuàng)業(yè)能力”對(duì)接的集成服務(wù)，一方面提取具有共性的對(duì)接需求，集成北京掉超、信息紕漏等相關(guān)服務(wù)；另一方面，基于政府創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金和風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金等，為對(duì)接雙方提供第三方擔(dān)保、投融資引導(dǎo)等服務(wù)。

（五）優(yōu)化平臺(tái)，系統(tǒng)提升眾創(chuàng)空間軟硬件綜合實(shí)力

眾創(chuàng)空間基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)政策為眾創(chuàng)活動(dòng)提供支撐體系，構(gòu)成眾創(chuàng)空間軟硬件綜合實(shí)力。首先，在眾創(chuàng)空間創(chuàng)建初期，更多地關(guān)注辦公場(chǎng)所與社區(qū)配套等硬件基礎(chǔ)設(shè)施，后續(xù)需要逐步建立起空間信息共享、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)與信息基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，建立互聯(lián)化、數(shù)字化的眾創(chuàng)空間，系統(tǒng)提升眾創(chuàng)空間軟實(shí)力。其次，建立眾創(chuàng)空間平臺(tái)建設(shè)的社會(huì)資本參與機(jī)制。在創(chuàng)客社區(qū)服務(wù)配套設(shè)施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等建設(shè)方面，采用政府種子基金、創(chuàng)投資金、眾籌等多種方式，建立社會(huì)化、市場(chǎng)化的平臺(tái)投資機(jī)制。三是將眾創(chuàng)空間作為市場(chǎng)主體來建設(shè)，運(yùn)用資本運(yùn)作手段打造眾創(chuàng)空間上市公司，基于全社會(huì)的資本力量來驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)。面向眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)政策方面，政府宜從區(qū)域創(chuàng)業(yè)型社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略高度，指導(dǎo)和助推各地進(jìn)行眾創(chuàng)空間建設(shè)。比如對(duì)眾創(chuàng)空間建設(shè)成效進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核與滾動(dòng)的政策扶持，逐步建設(shè)和優(yōu)化眾創(chuàng)空間的地理布局與多元功能，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)中的主體作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳夙，項(xiàng)麗瑤，俞榮建.眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：特征、結(jié)構(gòu)、機(jī)制與策略――以杭州夢(mèng)想小鎮(zhèn)為例[J]. 商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，2015（01）：35-43.

第3篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

春天已經(jīng)到來，資本寒冬似乎沒有結(jié)束的跡象，泛亞、中晉、快鹿這樣幾百億資金的金融平臺(tái)轟然倒塌，投資人和金融平臺(tái)友誼的小船說翻就翻。一邊是居民拿著大量的資金，不敢投，不會(huì)投，一邊是嗷嗷待哺的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新企業(yè)。資金如何找到正確的地方？這成為資本市場(chǎng)難解之謎。

河南同樣深受民間借貸困擾，而在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策引導(dǎo)下，作為新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)眾創(chuàng)空間如雨后春筍般出現(xiàn)，蓬勃發(fā)展，帶給創(chuàng)業(yè)者和投資人一條新的選擇道路。省惠集團(tuán)旗下的愛創(chuàng)咖啡則是眾多眾創(chuàng)空間中的佼佼者。去年，在河南省科技部門組織的省級(jí)眾創(chuàng)空間評(píng)選中，愛創(chuàng)咖啡被投票選為“創(chuàng)客心中最強(qiáng)的省級(jí)眾創(chuàng)空間”。

創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈

目前，愛創(chuàng)咖啡孵化的企業(yè)有60多家，涉及農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，其中10家項(xiàng)目已經(jīng)融資成功。

省惠集團(tuán)董事長(zhǎng)方澤宇介紹愛創(chuàng)咖啡側(cè)重于自然投資，設(shè)立了3000萬愛創(chuàng)基金，在不依賴創(chuàng)投機(jī)構(gòu)的情況下，確保愛創(chuàng)平臺(tái)有自主投資的力量。

愛創(chuàng)咖啡的投資人俱樂部，擁有一百多位天使投資人、風(fēng)險(xiǎn)投資人和專業(yè)投資機(jī)構(gòu)，投資人俱樂部能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供充裕的資金支持，協(xié)助企業(yè)獲取天使投資或風(fēng)險(xiǎn)投資。愛創(chuàng)為投資人提供項(xiàng)目的盡職調(diào)查報(bào)告，對(duì)企業(yè)的歷史數(shù)據(jù)、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)前景與風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析。投資人可以直接投資企業(yè)，也可以選擇加入愛創(chuàng)成為合伙人共同投資。2015年，旨在打造招聘領(lǐng)域共享經(jīng)濟(jì)圈的“真聘”招聘平臺(tái)，獲得了愛創(chuàng)基金100萬的投資。

另外，愛創(chuàng)還聯(lián)合了國(guó)內(nèi)、省內(nèi)多家創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，如點(diǎn)亮資本等，形成強(qiáng)大的資金聯(lián)盟，為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供投資支持。

在投資方式上，愛創(chuàng)咖啡重視股權(quán)融資和債券融資的結(jié)合。達(dá)到一定規(guī)模的企業(yè)，愛創(chuàng)通過愛創(chuàng)基金，聯(lián)合投資人和創(chuàng)投機(jī)構(gòu)給予股權(quán)融資。創(chuàng)業(yè)公司在初期股權(quán)融資困難的狀態(tài)下，可以考慮債券融資的方式，與銀行等機(jī)構(gòu)合作解決資金缺乏的問題。在第三屆豫商創(chuàng)新工社成長(zhǎng)大賽中脫穎而出的“一粒芝麻”黑芝麻品牌，受到愛創(chuàng)的關(guān)注，其意圖將黑芝麻從佐食變成零食，將黑芝麻打造成第二個(gè)“好想你”。愛創(chuàng)咖啡計(jì)劃與銀行合作通過債券融資的方式，進(jìn)行商模式的推廣。

對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，比資金更重要的是資源和智力支持。愛創(chuàng)咖啡對(duì)所孵化的企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃輔導(dǎo)、人力資源管理支持、財(cái)務(wù)管理支持、知識(shí)產(chǎn)權(quán)支持、上市輔導(dǎo)等一流的服務(wù)，其還聯(lián)合了國(guó)內(nèi)、省內(nèi)的企業(yè)家、專家學(xué)者，形成強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)客們提供強(qiáng)有力“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。

愛創(chuàng)咖啡還成立了全國(guó)首家孵化器團(tuán)工委，對(duì)奮斗道路上的創(chuàng)業(yè)者提供精神支持和正能量。它在鄭州東站打造專門性的創(chuàng)客工場(chǎng)，即將入駐。

眾創(chuàng)空間生態(tài)圈正在發(fā)生新的變化，分散的眾創(chuàng)空間開始走向聯(lián)盟，成為超級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云平臺(tái)。目前，由愛創(chuàng)咖啡牽頭的河南省創(chuàng)業(yè)孵化器協(xié)會(huì)已經(jīng)獲得批準(zhǔn)，協(xié)會(huì)團(tuán)結(jié)全省的孵化器、眾創(chuàng)空間等創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，資源對(duì)接、思想交流、項(xiàng)目合作，更好地打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。河南省高科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心副主任張保柱說：“有市場(chǎng)就有需求。各種眾創(chuàng)空間、孵化器、投資機(jī)構(gòu)等將會(huì)在未來幾年大量涌現(xiàn)，形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈?！?/p>

創(chuàng)客和投資人的平衡點(diǎn)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，河南創(chuàng)業(yè)咖啡、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合體、孵化器等創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)已經(jīng)有100多家，從數(shù)量上看并不算少，然而，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量不高，河南本土創(chuàng)投機(jī)構(gòu)少，甚至某些省外的創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，來到河南只是為了“吸金”。有的孵化器只是擺設(shè)，套取國(guó)家補(bǔ)助，既融不到資金，又不能將錢投到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中去，反而出現(xiàn)眾創(chuàng)空間太多，創(chuàng)客“不夠用”的現(xiàn)象。

創(chuàng)客和眾創(chuàng)空間都要擺正心態(tài)，克服急功近利的心態(tài)，腳踏實(shí)地，將良好的想法落地。有的創(chuàng)業(yè)者只有一個(gè)創(chuàng)業(yè)方案，通過燒錢發(fā)展，項(xiàng)目的自身“造血”能力差，錢燒完了，還得繼續(xù)融資?！巴顿Y人堅(jiān)決不能投這種心態(tài)的創(chuàng)業(yè)者，所有依靠燒錢為手段的商業(yè)模式都是耍流氓?！狈綕捎钫f。投資者同樣要耐住長(zhǎng)久的等待，應(yīng)以創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)做事業(yè)，一個(gè)投資項(xiàng)目的投資周期是3年到5年，較長(zhǎng)時(shí)間的有7年到10年。

方澤宇表示，投資人只有行業(yè)選擇的區(qū)別，投資項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)是共通的。首先，團(tuán)隊(duì)是投資人最關(guān)心的因素，投資人關(guān)注團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、閱歷結(jié)構(gòu)。投資人對(duì)連續(xù)創(chuàng)業(yè)者和具有企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者更加關(guān)注。一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目交給一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)也可以成功，一個(gè)好的商業(yè)模式交給一個(gè)糟糕的團(tuán)隊(duì)則不可能成功。

第二個(gè)因素是商業(yè)模式，投資人青睞軟硬件相結(jié)合、具有一定規(guī)模的項(xiàng)目。

第三是數(shù)據(jù)，投資人對(duì)創(chuàng)業(yè)初期項(xiàng)目的盈利情況并不苛求，但是對(duì)營(yíng)業(yè)額、客戶量、生產(chǎn)量非常關(guān)注，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)素質(zhì)、商業(yè)模式的情況最終都會(huì)表現(xiàn)在數(shù)據(jù)上。

第四是市場(chǎng)定位，項(xiàng)目的未來要有足夠大的市場(chǎng)空間，企業(yè)只有具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能使項(xiàng)目與其他競(jìng)爭(zhēng)者拉開一定距離。

第4篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

地點(diǎn)：xxxxxxx

主辦單位：

xxx

xxx

xxx

xxx

主題：為項(xiàng)目尋找加盟

為創(chuàng)業(yè)者找項(xiàng)目

展會(huì)簡(jiǎn)介

作為全球公認(rèn)的成功商業(yè)模式——特許經(jīng)營(yíng)連鎖加盟，進(jìn)入中國(guó)以來，正以極強(qiáng)的滲透力滲透各個(gè)行業(yè)，目前已逾20萬家加盟連鎖店總數(shù)，并且相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)仍將蓬勃發(fā)展。

07年《商業(yè)特許經(jīng)營(yíng)管理?xiàng)l例》的施行，規(guī)范了這一市場(chǎng)，項(xiàng)目方投資方如何更有效開展合作，已形成熱點(diǎn)。

南京，區(qū)位優(yōu)勢(shì)突出，位于沿海、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶交匯處，是長(zhǎng)三角地區(qū)僅次于上海的第二大中心城市，隨著南京都市圈帶動(dòng)的日趨緊密，商業(yè)覆蓋能力更加顯著。

南京會(huì)展軟環(huán)境全國(guó)一流，會(huì)展競(jìng)爭(zhēng)力排名第五，是國(guó)內(nèi)第一家具有真正意義的會(huì)展業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的城市。

xxx特許加盟創(chuàng)業(yè)展 由業(yè)內(nèi)知名國(guó)際間商業(yè)組織：財(cái)團(tuán)法人新加坡世貿(mào)中心、財(cái)團(tuán)法人首爾世貿(mào)中心全力支持，中國(guó)加盟連鎖項(xiàng)目中心、中國(guó)商品流通協(xié)會(huì)主辦，誠(chéng)品會(huì)展大陸分部、香溪文化具體承辦執(zhí)行，共同打造符合中國(guó)市場(chǎng)現(xiàn)狀的特許經(jīng)營(yíng)連鎖加盟創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展覽盛會(huì)。

南京特許加盟創(chuàng)業(yè)展 每年一屆，落地古都南京，輻射長(zhǎng)三角。將合理運(yùn)用自身良好的資源優(yōu)勢(shì)，精心策劃推廣，培育南京特許加盟創(chuàng)業(yè)展這一品牌。同時(shí)規(guī)范參展行為精選專業(yè)觀眾，設(shè)置參展上限，使參展與會(huì)商機(jī)最大化。

南京特許加盟創(chuàng)業(yè)展 是以特許經(jīng)營(yíng)連鎖加盟創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目招商為主的專業(yè)盛會(huì)，其個(gè)性鮮明、內(nèi)容豐富、注重實(shí)效，貼近市場(chǎng)走向；是有效的尋求加盟與投資對(duì)接平臺(tái)；吸引著眾多的商、經(jīng)銷商、加盟商、投資人及創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)場(chǎng)參觀、洽談、合作；帶給您的不僅有實(shí)在的合作機(jī)會(huì)，更是您拓展市場(chǎng)的首選途徑。

南京特許加盟創(chuàng)業(yè)展 歡迎您的參與。

展出范圍

衣食住行、教育培訓(xùn)、文體娛樂、美容健身、醫(yī)療保健、禮品飾品、母嬰用品、商業(yè)服務(wù)、商業(yè)零售、科技數(shù)碼、專利發(fā)明、新奇特、投資辦廠等特許加盟項(xiàng)目及其他創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

按投資金額科學(xué)設(shè)置

0 — 5萬項(xiàng)目

5 — 20萬項(xiàng)目

20— 50萬項(xiàng)目

50—100萬項(xiàng)目

100萬以上項(xiàng)目

展會(huì)日程與安排

xxx年10月17日—20日 （共四天）

10月15日 全天報(bào)道（報(bào)道截止10月16日14：00）

10月15日 14：00—10月16日全天布展

10月17日 上午9：00 開幕式

10月17日—20日 展出、洽談、主題活動(dòng)（開放時(shí)間9：00—17：00）

10月20日 下午16：00—20：00 撤展

主題活動(dòng)：

10月18日下午13：30—16：30 南京特創(chuàng)展 優(yōu)秀加盟創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介會(huì) 第一場(chǎng) 10月19日下午13：30—16：30 南京特創(chuàng)展 優(yōu)秀加盟創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介會(huì) 第二場(chǎng)

10月20日下午15：00頒獎(jiǎng)儀式

展位規(guī)格與咨費(fèi)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)展位：9㎡（3M×3M）

配置：楣板（中英文）1塊

圍板（單開口3塊，雙開口2塊）

洽談桌 1張

座椅 2把

射燈 2只

電源插座 1個(gè)（220V/5A）

咨費(fèi)

A區(qū)

單開口：6500元/標(biāo)準(zhǔn)展位（3M×3M）

雙開口：增加10%

B區(qū)

單開口：5500元/標(biāo)準(zhǔn)展位（3M×3M）

雙開口：增加10%

優(yōu)惠政策：

① 對(duì)于一次性履行展位費(fèi)用的參展單位，將九折優(yōu)惠。同時(shí)獲贈(zèng)會(huì)刊彩色版半版

② 主辦、支持單位的會(huì)員，減免500元。

媒體宣傳

報(bào)紙：

xxxx

期刊：

xxxx

電視：

xxxx

廣播：

xxxxx

（以上以廣告、軟文、新聞等形式出現(xiàn)）

網(wǎng)絡(luò)：xxxxx

其他：

①主要寫字樓（分眾傳媒）、人行通道、商場(chǎng)、（地鐵、公交、出租）繁華地段的站點(diǎn)

（以上以海報(bào)噴繪等形式出現(xiàn)）

②展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布幔、條幅、彩旗、立柱、燈箱、拱門、氣球、氣柱、巨幅噴繪、海報(bào)、支架等

③精心編制《南京特許加盟創(chuàng)業(yè)展》會(huì)刊，印發(fā)20000冊(cè)，贈(zèng)閱與會(huì)專業(yè)觀眾及創(chuàng)業(yè)者

④南京地區(qū)投資類DM雜志

⑤中行、招行、建行、農(nóng)行信用卡對(duì)賬單信函直投廣告

第5篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)；社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程整合模型；社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育體系

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）02-0018-04

社會(huì)創(chuàng)業(yè)通過創(chuàng)造性的方法來解決社會(huì)問題，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的雙重價(jià)值，也為我國(guó)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打開一扇新大門。對(duì)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的機(jī)理進(jìn)行研究，并據(jù)此構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高社會(huì)創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的整合模型

（一）大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的界定

社會(huì)創(chuàng)業(yè)（social Entrepreneurship）的核心內(nèi)涵是通過社會(huì)性、創(chuàng)造性的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，完成個(gè)人或組織的社會(huì)使命。其中，社會(huì)性，強(qiáng)調(diào)社會(huì)創(chuàng)業(yè)以解決社會(huì)問題、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值為主要目標(biāo)；創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)社會(huì)創(chuàng)業(yè)在解決社會(huì)問題的過程中運(yùn)用創(chuàng)新的方法或商業(yè)模式，將公益事業(yè)辦成一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的，有競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)體。

大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生個(gè)人或由其組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在社會(huì)使命與創(chuàng)新精神的激發(fā)下，通過建立社會(huì)創(chuàng)業(yè)組織，借鑒商業(yè)化的手段，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式，向社會(huì)公眾提品或服務(wù)，可持續(xù)地產(chǎn)生社會(huì)效益的過程。

（二）大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的整合模型解釋

國(guó)內(nèi)學(xué)者焦豪、鄔愛其（2008）對(duì)西方學(xué)者提出的一系列社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程理論模型進(jìn)行整合創(chuàng)新，提出了由影響因素、過程階段和過程監(jiān)控三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的部分組成的社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程整合模型。該模型認(rèn)為，社會(huì)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)受個(gè)人、組織、環(huán)境和流程等因素綜合影響的多階段的演進(jìn)過程，在此過程中，社會(huì)創(chuàng)業(yè)者需要通過實(shí)時(shí)的評(píng)估與反饋進(jìn)行過程監(jiān)控。該模型的提出為后續(xù)研究提供了理論分析框架與思路。

本文借鑒社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程整合模型的理論框架，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論研究與實(shí)踐的特點(diǎn)，提出我國(guó)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的整合模型解釋（見圖1）。

1.大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的過程階段與過程監(jiān)控

依據(jù)社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程整合模型，大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的過程階段依次包括：（1）形成社會(huì)創(chuàng)業(yè)意向。創(chuàng)業(yè)者感知到社會(huì)需求，產(chǎn)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的意愿，并認(rèn)知了自身創(chuàng)業(yè)的可行性之后，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)與否的意向。（2）識(shí)別與開發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者通過系統(tǒng)的方法調(diào)查與評(píng)估社會(huì)需求，并激發(fā)創(chuàng)新思維，積極尋求能產(chǎn)生雙重價(jià)值的社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，識(shí)別社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征，開發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的運(yùn)作模式。（3）評(píng)估社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者分析社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確風(fēng)險(xiǎn)及其可能的防控機(jī)制，做出是否進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)業(yè)的決策。（4）實(shí)施社會(huì)創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)者確定社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)值得開發(fā)之后，制定戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)和組織建設(shè)，以獻(xiàn)身精神投入社會(huì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育體系

大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)在社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的各個(gè)階段所要完成的任務(wù)不同，因而所需要的能力要素也有所不同，為推進(jìn)社會(huì)創(chuàng)業(yè)各階段的演進(jìn)，創(chuàng)業(yè)者必須定期對(duì)自己和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力進(jìn)行階段性評(píng)估，以獲得相應(yīng)的完善和提高。

2.大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的影響因素分析

依據(jù)社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程整合模型，大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程受個(gè)人、組織、環(huán)境和流程等因素的影響，且這些因素在社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的不同階段產(chǎn)生不同的影響。

（1）個(gè)人因素。綜合國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀的理論研究觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：志愿服務(wù)經(jīng)歷為大學(xué)生提供了更多發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題與需求的機(jī)會(huì)，更容易產(chǎn)生利他動(dòng)機(jī)；自我效能感會(huì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身創(chuàng)業(yè)可行性的認(rèn)知，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)意向形成階段發(fā)揮主要作用；警覺性使創(chuàng)業(yè)者能“敏感地”把發(fā)現(xiàn)的社會(huì)需求與滿足這種需求的社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)相結(jié)合，在識(shí)別與開發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)階段發(fā)揮主要作用；對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)與信息，會(huì)影響社會(huì)創(chuàng)業(yè)意向的形成以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、評(píng)估與開發(fā)；創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)增強(qiáng)其警覺性，并為創(chuàng)業(yè)者提供了獲得信息、資源和支持的渠道。上述影響社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的個(gè)人因素構(gòu)成大學(xué)生的社會(huì)創(chuàng)業(yè)勝任力。其中，志愿服務(wù)經(jīng)歷、知識(shí)與信息、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等是基準(zhǔn)性勝任力，易于改變和提高；自我效能感、警覺性、動(dòng)機(jī)是鑒別性勝任力，不易培養(yǎng)。

（2）組織因素。大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的組織因素包括創(chuàng)業(yè)資金、核心員工和志愿者等幾種關(guān)鍵資源。其中，資源的可獲得程度不僅影響社會(huì)創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)估，還會(huì)影響社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)實(shí)施階段所采取的策略的有效執(zhí)行情況。

（3）環(huán)境因素。大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的環(huán)境因素包括公眾對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知情況、社會(huì)支持、相關(guān)政策法規(guī)以及高校ι緇崠匆檔慕逃與宣傳情況。

（4）流程因素。大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程的流程因素包括項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制和項(xiàng)目運(yùn)作模式。風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制有助于保障社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)施。社會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作模式可以分為完全市場(chǎng)化的商業(yè)模式、純粹依靠社會(huì)捐助模式以及兩者混合型的運(yùn)作模式。社會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作模式設(shè)計(jì)類型與特點(diǎn)，會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)者對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)特征的評(píng)估，并進(jìn)而影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)施。完全市場(chǎng)化的商業(yè)模式有利于社會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，形成有利于推進(jìn)社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程持續(xù)演進(jìn)的評(píng)估與反饋。

二、基于社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程整合模型的大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)業(yè)所需要的意識(shí)、精神、知識(shí)、能力以及相應(yīng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的教育。

依據(jù)社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程整合模型，大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)勝任力，助推有利于大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程各階段成功演進(jìn)的環(huán)境、組織和流程因素發(fā)揮作用，形成有利于推進(jìn)社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程持續(xù)演進(jìn)的評(píng)估與反饋，并最終成功實(shí)施社會(huì)創(chuàng)業(yè)行為。要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)由社會(huì)創(chuàng)業(yè)課程體系、校園公益實(shí)踐、社會(huì)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)和多元社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)成。

（一）社會(huì)創(chuàng)業(yè)課程體系

社會(huì)創(chuàng)業(yè)課程體系是為了達(dá)到社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)而設(shè)計(jì)并指導(dǎo)學(xué)生的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容及構(gòu)成要素的總和。

在課程學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，可以分為社會(huì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、社會(huì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊。社會(huì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知模塊，旨在進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)業(yè)啟蒙，使學(xué)生了解社會(huì)創(chuàng)業(yè)，掌握社會(huì)創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)者自我認(rèn)識(shí)。社會(huì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練模塊，旨在學(xué)習(xí)社會(huì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與方法，包括發(fā)現(xiàn)和評(píng)估社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的方法、創(chuàng)新設(shè)計(jì)商業(yè)模式的方法、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的方法，獲取創(chuàng)業(yè)資源的方法、組建與管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的方法以及編制社會(huì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的方法。社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊，主要指課程內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括單一實(shí)踐性訓(xùn)練項(xiàng)目（如社會(huì)企業(yè)家訪談、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)測(cè)評(píng)）和綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（如社會(huì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)與路演）。

在課程設(shè)計(jì)理念方面，提倡社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)教育相結(jié)合，以增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)的可行性與可操作性。在這方面，可以嘗試在社會(huì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知模塊中，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合，對(duì)一些啟發(fā)性問題進(jìn)行思考。例如，“在你所處的專業(yè)領(lǐng)域中是否存在一些社會(huì)問題？對(duì)你所關(guān)注的社會(huì)問題，在你的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)是否存在解決方案？有哪些專業(yè)資源可與之對(duì)接？”等等。

社會(huì)創(chuàng)業(yè)課程體系的教學(xué)目標(biāo)，重在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的勝任力，在大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)意向形成階段以及識(shí)別與開發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)階段發(fā)揮著重要作用。認(rèn)知學(xué)習(xí)模塊有助于鑒別勝任力中的動(dòng)機(jī)啟發(fā)，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有助于提高社會(huì)創(chuàng)業(yè)的基準(zhǔn)性勝任力。

（二）校園公益實(shí)踐

校園公益實(shí)踐是大學(xué)生以服務(wù)社會(huì)為理念，以公益社團(tuán)為組織方式，自主開展一系列社會(huì)公益服務(wù)的活動(dòng)。校園公益實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的一種課外實(shí)踐訓(xùn)練方式，既可以培養(yǎng)大學(xué)生的公益理念，產(chǎn)生利他動(dòng)機(jī)，促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)業(yè)意向形成；又可以通過實(shí)踐鍛煉大學(xué)生的綜合能力，提高識(shí)別與開發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力，并積累社會(huì)資本，加強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)其做出實(shí)施社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的決策。

高校是組織與管理校園公益實(shí)踐的主體，要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建公益社團(tuán)，有組織、有目標(biāo)、可持續(xù)地開展公益服務(wù)活動(dòng)，變短期化活動(dòng)為日常性實(shí)踐，從中培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、創(chuàng)新公益項(xiàng)目運(yùn)作模式的能力；鼓勵(lì)學(xué)生積極與政府、企業(yè)和非營(yíng)利組織打交道，學(xué)會(huì)獲取與整合各種社會(huì)資源來運(yùn)營(yíng)社團(tuán)和公益項(xiàng)目。

李遠(yuǎn)煦（2015）調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及領(lǐng)域過于單一，關(guān)注的社會(huì)問題具有高重復(fù)性。該特點(diǎn)在一定程度上反映出，當(dāng)前我國(guó)高校公益實(shí)踐領(lǐng)域的局限性影響了大學(xué)生對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)廣度與深度的識(shí)別與開發(fā)。因此，高校還要拓寬校園公益實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域，為學(xué)生提供多樣化的志愿服務(wù)經(jīng)歷，從而讓大學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多不同領(lǐng)域的社會(huì)需求，在發(fā)揮專業(yè)技能和結(jié)合志愿服務(wù)有效經(jīng)驗(yàn)解決社會(huì)問題的過程中，積累寶貴的社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）社會(huì)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)是指通過提供一定的資源條件和相關(guān)服務(wù)幫助和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)組織成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)構(gòu)或環(huán)境。很多高校已成立了專門的創(chuàng)業(yè)孵化中心，可以在創(chuàng)業(yè)孵化中心內(nèi)部搭建專門的社會(huì)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，提供專業(yè)性的孵化支持，為大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程提供有利的環(huán)境、組織和流程因素，促進(jìn)大學(xué)生在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的過程監(jiān)控中形成積極的評(píng)估與反饋，并最終實(shí)施社會(huì)創(chuàng)業(yè)行為。

在孵化條件方面，平臺(tái)應(yīng)要求入駐孵化的大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)組織要滿足一定條件：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)核心成員人數(shù)至少在3～7人之間，且至少有一人為在校學(xué)生；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要關(guān)注社會(huì)問題，且已有解決該問題的初步方案。在孵化服務(wù)方面，平臺(tái)除了提供辦公場(chǎng)地、設(shè)備等硬件服務(wù)與融資服務(wù)外，還應(yīng)提供包括公益項(xiàng)目設(shè)計(jì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、營(yíng)銷傳播、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、團(tuán)隊(duì)管理在內(nèi)的專業(yè)支持服務(wù)以及導(dǎo)師制的管理指導(dǎo)服務(wù)。需要指出的是，社會(huì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師既能增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，也能夠幫助大學(xué)生在社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程監(jiān)控中實(shí)施評(píng)估與反饋。

（四）社會(huì)創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)

上述社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)成要素能夠得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要有一個(gè)包括政府、企業(yè)、非營(yíng)利組織在內(nèi)的社會(huì)創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)。

1.政府方面

政府可以從政策倡導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、法律保障和有效監(jiān)管等方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)予以支持：（1）加大宣傳推廣力度，提高社會(huì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度。一方面在全社會(huì)大力弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)和助人自助理念，為社會(huì)創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展提供肥沃的公益慈善文化土壤；另一方面，利用多種宣傳手段和渠道，向公眾推廣社會(huì)創(chuàng)業(yè)組織及其提供的優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)，讓“致力于解決社會(huì)問題”的社會(huì)創(chuàng)業(yè)逐漸走進(jìn)公眾視線。（2）提供政策優(yōu)惠，增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)組織競(jìng)爭(zhēng)力。采用政府購(gòu)買服務(wù)、委托授權(quán)等方式，讓大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)組織在提供公共產(chǎn)品與服務(wù)領(lǐng)域有機(jī)會(huì)參與招投標(biāo)，獲得平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，甚至可采取適當(dāng)?shù)恼邇A斜；發(fā)揮政府的組織協(xié)調(diào)作用，牽線搭橋引入公益創(chuàng)投資金，為社會(huì)創(chuàng)業(yè)組織提供財(cái)力支持。（3）立法明確身份地位，制度規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為。世界各國(guó)普遍將社會(huì)創(chuàng)業(yè)組織稱為“社會(huì)企業(yè)”。但我國(guó)目前并未專門立法確定這一類型組織的身份與邊界。要助推大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)行為，政府一方面應(yīng)立法明確社會(huì)企業(yè)的法律身份，規(guī)范準(zhǔn)入門檻和機(jī)制，確定社會(huì)創(chuàng)業(yè)的行為邊界；另一方面可專門出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)，簡(jiǎn)化繁瑣的審批手續(xù)，取消不恰當(dāng)?shù)南拗?，為大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)提供良好的社會(huì)基礎(chǔ)環(huán)境。

2.企業(yè)方面

整合模型顯示，流程性因素中風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制與社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)運(yùn)作模式對(duì)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程產(chǎn)生影響。而具有市場(chǎng)化運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)防范與商業(yè)模式設(shè)計(jì)方面的幫扶，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生有效開發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并成功實(shí)施社會(huì)創(chuàng)業(yè)行為具有重要的作用。企業(yè)對(duì)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的支持與推動(dòng)，主要表現(xiàn)在：（1）企業(yè)的公益創(chuàng)投資金是大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)資金的重要來源之一。（2）企業(yè)為履行社會(huì)責(zé)任而實(shí)施的公益活動(dòng)可以為大學(xué)生創(chuàng)造公益實(shí)踐的機(jī)會(huì)。企業(yè)可以提供資金的方式，讓大學(xué)生參與公益活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在此過程中提供商業(yè)化經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，有助于提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)特征的識(shí)別與運(yùn)作模式設(shè)計(jì)的能力。（3）提供企業(yè)高管“一σ弧備ǖ嫉幕會(huì)。目前國(guó)內(nèi)部分知名企業(yè)已經(jīng)成為幫扶大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的先行者。如零點(diǎn)集團(tuán)、復(fù)興集團(tuán)等企業(yè)的高管加入“黑蘋果青年”發(fā)起的“高管一日助理”活動(dòng)的導(dǎo)師行列，向大學(xué)生開放一天的“一日助理”機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生跟隨高管完成一天的工作見習(xí)，在近距離的觀察中體驗(yàn)商業(yè)經(jīng)驗(yàn)智慧。來自企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫扶，既有助于形成有利創(chuàng)業(yè)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，也有助于大學(xué)生在社會(huì)創(chuàng)業(yè)過程監(jiān)控中實(shí)施評(píng)估與反饋。

第6篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.51.099

1 引 言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通俗地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景之下，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在全球范圍內(nèi)活躍起來，互聯(lián)網(wǎng)為有夢(mèng)想和抱負(fù)的大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)模式，給大學(xué)生提供了多個(gè)層次的形態(tài)結(jié)構(gòu)。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)把每個(gè)人都串聯(lián)起來，作為互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的“入口”。其次，把創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品或者服務(wù)通過“入口”整合起來，這也是傳統(tǒng)商業(yè)模式與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的經(jīng)典模式，形象點(diǎn)說就是“點(diǎn)與點(diǎn)”相結(jié)合的線性模式。再次，通過不同的平臺(tái)，多樣化的把商業(yè)模式融入，把多種多樣的商品或者服務(wù)集合在一個(gè)平臺(tái)。最后，就是根據(jù)這樣的平臺(tái)效應(yīng)，形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互影響的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)圈，把產(chǎn)品、服務(wù)、管理等納入，這個(gè)體系中去，整合到一起。對(duì)于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)模式大致有以下幾類。

2.1 互補(bǔ)效應(yīng)的創(chuàng)業(yè)模式

互補(bǔ)效應(yīng)的創(chuàng)業(yè)模式就是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)廣泛地吸收創(chuàng)業(yè)過程中需要的方方面面的人才，來為創(chuàng)業(yè)服務(wù)，通過各司其職、相互配合與負(fù)責(zé)，吸納專業(yè)的人才來參與到創(chuàng)業(yè)過程中的管理和技術(shù)實(shí)踐中去。互補(bǔ)效應(yīng)的創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中是比較普遍的?；パa(bǔ)效應(yīng)的創(chuàng)業(yè)模式可以有效地彌補(bǔ)在創(chuàng)業(yè)過程中個(gè)體間創(chuàng)業(yè)能力的不足。比如現(xiàn)在比較火的科技類的創(chuàng)業(yè)公司，很多專業(yè)技能的人員創(chuàng)業(yè)往往需要吸納更多的跨界的專業(yè)人員，來為創(chuàng)業(yè)添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)1+1>2的利益模式。

2.2 平臺(tái)構(gòu)建與運(yùn)用的創(chuàng)業(yè)模式

平臺(tái)構(gòu)建的模式是只創(chuàng)業(yè)者自主地去開發(fā)或者打造一個(gè)可以供人們?yōu)g覽、使用的電子商務(wù)平臺(tái)，這樣的創(chuàng)業(yè)模式相對(duì)承辦較低、起步門檻也不高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的平臺(tái)構(gòu)建是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向之一。最典型的就是南開大學(xué)的學(xué)生郭鑫，創(chuàng)辦了“闖先生”網(wǎng)站，專門通過互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)平臺(tái)，把當(dāng)前國(guó)家的創(chuàng)業(yè)扶持政策、項(xiàng)目導(dǎo)向與信息等一系列的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容都通過平臺(tái)面向更多的創(chuàng)業(yè)者，這樣的平臺(tái)創(chuàng)業(yè)模式在更廣大的創(chuàng)業(yè)青年提供咨詢與信息的同時(shí)，形成了上下游的產(chǎn)業(yè)鏈，為平臺(tái)帶去了巨大的流量，相應(yīng)的廣告收入也隨之而來。平臺(tái)利用的創(chuàng)業(yè)模式，能夠?yàn)榇髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中減少公司運(yùn)行和對(duì)外的成本。平臺(tái)的利用是指創(chuàng)業(yè)者無須為自己商品渠道和銷售網(wǎng)絡(luò)而擔(dān)憂，只需要把優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品或者服務(wù)整合到已有的平臺(tái)上去，而創(chuàng)業(yè)者更關(guān)注的是如何提升產(chǎn)品或者服務(wù)的質(zhì)量，自己更專注的是對(duì)于產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)化與提升?，F(xiàn)在越來越多的大學(xué)生選在淘寶、京東這些主流的電商網(wǎng)站上開啟自己的創(chuàng)業(yè)之路，把自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品、提供的服務(wù)通過這些平臺(tái)傳播出去。

2.3 知識(shí)轉(zhuǎn)化型創(chuàng)業(yè)模式

知識(shí)轉(zhuǎn)化型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者以自己所學(xué)的專長(zhǎng)或者在該領(lǐng)域的一些突出能力作為參與到他人公司的創(chuàng)業(yè)模式。把所學(xué)習(xí)到的知識(shí)或者自身的實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化為企業(yè)的股份，并且參與到公司的成長(zhǎng)中去。知識(shí)轉(zhuǎn)化型的創(chuàng)業(yè)模式多在一些重點(diǎn)高校、重點(diǎn)專業(yè)的大學(xué)生。1996年進(jìn)入清華大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)系，2000―2007年在普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系攻讀博士和博士后，不到30歲成為清華最年輕博導(dǎo)顏寧教授，在37歲那年率平均年齡不到30歲的團(tuán)隊(duì)攻克困擾結(jié)構(gòu)生物學(xué)界半世紀(jì)的科學(xué)難題，這些案例充分印證了我們一直提出的一個(gè)口號(hào)：知識(shí)就是生產(chǎn)力。

2.4 模擬孵化的創(chuàng)業(yè)模式

模擬孵化基地在國(guó)內(nèi)率先提出了移動(dòng)開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)和產(chǎn)品孵化相互聯(lián)動(dòng)的獨(dú)特發(fā)展模式，“培訓(xùn)就業(yè)+產(chǎn)品孵化+天使投資”的孵化模式已經(jīng)幫助數(shù)千位大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，基地為大學(xué)生提供了專業(yè)的策劃、美工、開發(fā)、測(cè)試、運(yùn)營(yíng)等“一站式”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品孵化解決方案，輔導(dǎo)和協(xié)助學(xué)員開發(fā)出精品手機(jī)應(yīng)用，并幫助他們?cè)谶\(yùn)營(yíng)商、手機(jī)廠商、平臺(tái)廠商和第三方平臺(tái)上進(jìn)行推廣運(yùn)營(yíng)，并會(huì)選擇優(yōu)秀產(chǎn)品進(jìn)行天使投資。這種模式下培養(yǎng)出來的大學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)動(dòng)手能力強(qiáng)，深受企業(yè)歡迎，部分學(xué)員還能通過產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)富創(chuàng)業(yè)。

3 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1 創(chuàng)業(yè)資金不足，缺乏有效的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃與經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)資金的不足制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步展開，雖然多數(shù)學(xué)校給予大學(xué)創(chuàng)業(yè)一定的無息貸款，但是與創(chuàng)業(yè)所需的資金還是很大。很多創(chuàng)業(yè)者在初期的創(chuàng)業(yè)資金準(zhǔn)備上，都是通過父母、兼職、朋友、團(tuán)隊(duì)等湊過來的，所以在創(chuàng)業(yè)資金的選擇上，很多大學(xué)生都面臨著較大的問題。此外，眼看身邊很多人都選擇創(chuàng)業(yè)，造成了很多大學(xué)生盲目地進(jìn)入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，對(duì)于創(chuàng)新項(xiàng)目的選取和規(guī)劃缺乏一定的認(rèn)知和判斷，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一大因素。

3.2 高校τ詿笱生創(chuàng)業(yè)缺乏積極有效的引導(dǎo)措施

高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，大多都是提供一些基本的與創(chuàng)業(yè)環(huán)境相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，沒有在思想和認(rèn)知上安排“雙師型”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行全程的“把關(guān)”和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的再分析，甚至有的學(xué)校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目審查和指導(dǎo)上缺乏系統(tǒng)的理論依據(jù)，對(duì)于項(xiàng)目的可行性與利益性不能充分地把握。

3.3 對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程的堅(jiān)持還需要進(jìn)一步加強(qiáng)

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中面對(duì)的困境和問題，沒有一顆持之以恒的心，往往都是以“知難而退”為結(jié)局的創(chuàng)業(yè)路徑。很多學(xué)生在加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中無法重視和認(rèn)清自己在團(tuán)隊(duì)中的地位，不能有效地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和作用，導(dǎo)致了很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理混亂，執(zhí)行效率低下。

4 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。信息技術(shù)背景下，讓更多的大學(xué)生之間的創(chuàng)業(yè)思想與火花能夠相互碰撞，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)于這個(gè)時(shí)代的發(fā)展和意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者降低了創(chuàng)業(yè)的成本和門檻，也為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的“融資難”的問題提供了更多的解決途徑和渠道，讓越來越多的有著抱負(fù)和夢(mèng)想的創(chuàng)業(yè)人走上了追尋夢(mèng)想的道路，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和成才提供更多的機(jī)遇。迄今為止，還沒有一個(gè)產(chǎn)業(yè)像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣激發(fā)起年輕人極大的創(chuàng)業(yè)熱情。然而在創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的背后，往往那些以失敗而告終的案例卻折射出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中存在的諸多問題。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。C遇與挑戰(zhàn)的并存，往往需要大學(xué)生自己去思考和分析，能否成功地創(chuàng)業(yè)不僅僅在于項(xiàng)目的優(yōu)良，更在于大學(xué)生本身的創(chuàng)業(yè)之心。

5 結(jié) 論

當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，給“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶去了更多的路徑和項(xiàng)目模式，作為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、規(guī)劃、發(fā)展上要做足調(diào)研與考察的前提，積極地組建行之有效的管理和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)要明確。作為學(xué)校，在給學(xué)生提供創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，還要組織安排“雙師型”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”下的技術(shù)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地給予學(xué)生各方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，從思想上觸發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可和準(zhǔn)備，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ O2O模式 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展背景

早在二十多年前，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家就大力推行創(chuàng)業(yè)教育。加州大學(xué)、麻省理工、芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)都非常重視創(chuàng)業(yè)教育，并作為學(xué)校策略重心及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始于1998年清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”。2015年，在報(bào)告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)”。

目前“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略還是處于發(fā)展初級(jí)階段，各個(gè)行業(yè)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”正在做一些實(shí)踐性的論證與探索，而這種實(shí)踐性的論證與探索所追求的就是O2O模式?？梢哉f“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種宏觀的戰(zhàn)略，具有指導(dǎo)方向作用。而O2O是在實(shí)踐過程中，作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的代名詞。將線下傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，使互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺(tái)，當(dāng)前O2O在第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展非常迅猛。

2 O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題分析

2.1高職院校O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

以重慶市內(nèi)30多所高職院校為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查，得到了2011年到2015年有關(guān)O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”概念形成以前的2011年，高職院校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量較少。2012-2013年，創(chuàng)業(yè)者們紛紛轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)。但多數(shù)以傳統(tǒng)網(wǎng)站的形式存在，并未實(shí)現(xiàn)真正的O2O模式，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的形成時(shí)期。2014-2015年，傳統(tǒng)網(wǎng)站進(jìn)行升級(jí)，形成真正的O2O模式，并取得顯著較果。

2.2高職院校O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨較多的問題：

首先，為了吸引客戶增加客戶粘性，前期資金投入較多。高職院校O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金相對(duì)比較缺乏；政府和學(xué)校的資金鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的投入還顯不足；有相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生家庭不太支持自己的孩子在讀書期間創(chuàng)業(yè)。

其次，較多高職院校對(duì)學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)教育還保持著傳統(tǒng)授課方式，授課教師一般由輔導(dǎo)員擔(dān)任，較缺乏專業(yè)知識(shí)；高職院校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)較多，但多數(shù)都還停留在大賽的階段。

最后，目前較多的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還不是特別了解。O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是集眾多專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)業(yè)。但就目前的情況來看，較多的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都是專業(yè)單一的人組成，不太利于O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇比較茫然。

3高職院校O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的需要，指引著高職院校傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)人才教育培養(yǎng)方式的改革。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高職院校O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中遇到的問題，主要從高職學(xué)生本人、學(xué)校、社會(huì)三方面來構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。

3.1 O2O人才培養(yǎng)模式之創(chuàng)業(yè)高職學(xué)生

在新構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式下，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生要實(shí)現(xiàn)從高職院校傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)人才到高職院校O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的轉(zhuǎn)變。

高職學(xué)生需W習(xí)多方面的專業(yè)知識(shí)，有的專業(yè)知識(shí)還需深入學(xué)習(xí)，如互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)知識(shí)以及管理知識(shí)等。同時(shí)，O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)的形式創(chuàng)業(yè)，不再像傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式，創(chuàng)業(yè)者自己?jiǎn)未颡?dú)斗；可以找身邊志同道合的同學(xué)，發(fā)揮所長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)過程中，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，分工明確。

高職學(xué)生O2O創(chuàng)業(yè)應(yīng)重視誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的線上經(jīng)營(yíng)需要花時(shí)間讓客戶信任。一方面防止因急于求成，而加盟或其他形式加入到違法違紀(jì)的糾紛中；另一方面要防止在創(chuàng)業(yè)過程中被別人利用而陷入詐騙等。

3.2 O2O人才培養(yǎng)模式之學(xué)校

構(gòu)建高職院校內(nèi)的O2O創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。在傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育過程中，主要還是以課堂內(nèi)理論教學(xué)為主，擔(dān)任教學(xué)的老師往往也是輔導(dǎo)員或其他專業(yè)教師，相對(duì)來說缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下，要求O2O創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師需要有實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，比如聘請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)成功者作為導(dǎo)師；校內(nèi)老師作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的輔佐者，共同構(gòu)成高職院校內(nèi)O2O創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

提高創(chuàng)業(yè)大賽到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化率。高職院校應(yīng)提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更多的資源。校內(nèi)眾創(chuàng)空間、孵化器不僅提供給辦公用品、場(chǎng)地；更需提供創(chuàng)業(yè)初期所需資源。O2O創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)不能局限于創(chuàng)業(yè)大賽，需要把創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)滲透到各種活動(dòng)當(dāng)中，比如社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以將每次創(chuàng)業(yè)大賽中的優(yōu)秀項(xiàng)目付諸于實(shí)踐。

3.3 O2O人才培養(yǎng)模式之社會(huì)

社會(huì)首先應(yīng)該對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表示認(rèn)可，在學(xué)生進(jìn)行O2O創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)推廣的過程中，應(yīng)支持和鼓勵(lì)；同時(shí)應(yīng)盡社會(huì)之力量，共同為高職院校學(xué)生O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)安全的創(chuàng)業(yè)氛圍。

社會(huì)資本參與學(xué)生O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資。由于O2O項(xiàng)目本身具有前期投資較大、積累具有粘性的用戶時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)。因此，除學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持外，也鼓勵(lì)社會(huì)資本參與高職院校學(xué)生O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”2016年度規(guī)劃課題（2016-GX-201）；高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)“十三五規(guī)劃”2016年度項(xiàng)目（GZYLX2016037）。

作者簡(jiǎn)介：舒煉（1985-），女，漢，重慶人，重慶能源職業(yè)學(xué)院，講師， 碩士，主要研究藥品營(yíng)銷與管理教育教學(xué)應(yīng)用；

參考文獻(xiàn)

[1] 主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，促進(jìn)形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能；決定降低工傷和生育保險(xiǎn)費(fèi)率，進(jìn)一步減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)；確定設(shè)立中國(guó)保險(xiǎn)投資基金，以金融創(chuàng)新更好服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)；通過《中華人民共和國(guó)商業(yè)銀行法修正案（草案）》[A].再生資源工作通訊2015年第6期（總第248期）[C]，2015：2.

第8篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

長(zhǎng)江商學(xué)院張維寧

2016年是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)攻堅(jiān)的一年，互聯(lián)網(wǎng)流量需要與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)深度結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)較好的變現(xiàn)，BAT等公司目前都在經(jīng)歷流量變現(xiàn)的轉(zhuǎn)型。創(chuàng)創(chuàng)社區(qū)是長(zhǎng)江商學(xué)院針對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)圈推出的“連接器”，通過互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)圈、長(zhǎng)江校友社區(qū)和創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈三者之間的閉環(huán)，在服務(wù)創(chuàng)業(yè)者的同時(shí)，尋找互聯(lián)網(wǎng)流量變現(xiàn)的路徑與方法。

長(zhǎng)江商學(xué)院副教授張維寧表示，科技與人文是推動(dòng)人類進(jìn)步的兩大力量，落實(shí)到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)即技術(shù)驅(qū)動(dòng)和IP驅(qū)動(dòng)兩大模式，這也是互聯(lián)網(wǎng)流量變現(xiàn)的內(nèi)在要素。而2016年以來，隨著股市的穩(wěn)定，上市公司開始投資互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，互聯(lián)網(wǎng)流量變現(xiàn)也有了很好的外在渠道。

反向O2O：從線下到線上

2016年隨著全面進(jìn)入十三五的第一年，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新經(jīng)濟(jì)的結(jié)合已經(jīng)進(jìn)入具體落地的關(guān)鍵性階段。特別是上市公司通過與互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接，對(duì)于提升股價(jià)、培養(yǎng)人才、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和升級(jí)來說都有益處，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)流量對(duì)接已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

“2010年開始，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，大量傳統(tǒng)企業(yè)變得非常憂慮。但2015年以后，傳統(tǒng)企業(yè)又開始淡定了，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)也過的不好。這其實(shí)是一個(gè)螺旋式上升的過程。”張維寧說?！霸瓉韨鹘y(tǒng)企業(yè)一直不知道如何來對(duì)接互聯(lián)網(wǎng)，這兩年已經(jīng)越來越明確了。比如基于小區(qū)物業(yè)的O2O平臺(tái)，未來會(huì)給房地產(chǎn)業(yè)帶來很大的利潤(rùn)增長(zhǎng)空間。”

從2010年開始，在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)沖擊下，大量傳統(tǒng)企業(yè)在探索互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的道路。尤其是在以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)設(shè)施、互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景作為新交易手段方面，傳統(tǒng)企業(yè)也越來越有感覺。

盡管目前整個(gè)VC投資界對(duì)O2O項(xiàng)目越來越不看好，但這主要是針對(duì)傳統(tǒng)的O2O，即互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)從線上向線下延伸。反過來，隨著上市公司的股價(jià)從2015年7月的股災(zāi)中逐漸恢復(fù)過來，傳統(tǒng)企業(yè)可能會(huì)通過換股方法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行并購(gòu)和投資，延長(zhǎng)其傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的價(jià)值鏈、更貼近用戶需求、收集用戶數(shù)據(jù)，將帶動(dòng)一批新O2O公司的崛起。

明星VC與文娛IP創(chuàng)業(yè)

除了上市公司進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)帶來新變化外，明星VC的出現(xiàn)也是2016年互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的最大變化之一。

2015年以來，任泉、黃曉明、李冰冰、Angela

baby、趙薇、佟大為、周星馳、胡海泉等一眾明星紛紛加大投資事業(yè)，成立了諸多明星VC基金，給整個(gè)創(chuàng)投市場(chǎng)帶來了不少變化。明星VC的出現(xiàn)一方面實(shí)現(xiàn)了明星資源更有效的變現(xiàn)，另一方面帶動(dòng)了一波文娛和IP創(chuàng)業(yè)的浪潮。

張維寧認(rèn)為現(xiàn)在中國(guó)還處于IP創(chuàng)業(yè)的早期。目前，中國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面，無論是立法和運(yùn)營(yíng)，還是變現(xiàn)與商業(yè)模式，都與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距。美國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)已經(jīng)有百年歷史，知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念已經(jīng)深入人心，成為基本的社會(huì)習(xí)俗與氛圍，而中國(guó)才剛剛開始。

國(guó)內(nèi)IP保護(hù)主要從2009年開始，也就是那時(shí)候開始有了《喜羊羊與灰太狼》等有影響力的國(guó)產(chǎn)IP。2009年到現(xiàn)在，從IP保護(hù)逐漸深入人心到出現(xiàn)各種商業(yè)模式，也僅7年的時(shí)間?！暗浆F(xiàn)在還沒有一個(gè)全球范圍內(nèi)公認(rèn)的IP。在IP創(chuàng)業(yè)和商業(yè)化方面，還有很多需要向西方學(xué)習(xí)?！?/p>

當(dāng)下還有一個(gè)非?；鸨闹辈シ较?。張維寧認(rèn)為，直播也是互聯(lián)網(wǎng)流量變現(xiàn)的重要路徑，目前出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的娛樂直播平臺(tái)，包括YY、映客、花椒等等。未來直播會(huì)向更多的垂直領(lǐng)域發(fā)展，主要是教育直播和財(cái)經(jīng)直播。專注財(cái)經(jīng)直播的“進(jìn)門財(cái)經(jīng)”，就以音頻直播、音頻+PPT直播、視頻直播、視頻+PPT直播、PC同屏直播等多種方式，為新三板公司、上市公司、基金、券商、銀行、保險(xiǎn)、信托、個(gè)人投資者等金融市場(chǎng)參與者，提供了高效交流與互動(dòng)平臺(tái)。

從單個(gè)作戰(zhàn)走向生態(tài)閉環(huán)

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)來說，2016年流量變現(xiàn)可以從O2O、內(nèi)容電商、技術(shù)驅(qū)動(dòng)以及泛娛樂等多個(gè)方向著手。那么，對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身，還有什么趨勢(shì)值得注意？

張維寧在長(zhǎng)江創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程里主講“互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)”課程。他認(rèn)為今天的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者一方面要“站對(duì)地方、朝對(duì)方向、選擇距離最近的交易場(chǎng)景”這三點(diǎn)入手設(shè)計(jì)自己的商業(yè)模式，另一方面還需要參與到生態(tài)圈里，以生態(tài)圈方式形成體系化發(fā)展，更易創(chuàng)業(yè)成功。

所謂三點(diǎn)設(shè)計(jì)商業(yè)模式，其中“站對(duì)地方”指找到核心優(yōu)勢(shì)和生態(tài)圈位置，“朝對(duì)方向”指針對(duì)哪個(gè)業(yè)務(wù)和場(chǎng)景以及合作伙伴，“選擇距離最近的交易場(chǎng)景”指所選擇業(yè)務(wù)場(chǎng)景的潛在收入模式、利潤(rùn)規(guī)模以及形成閉環(huán)交易的時(shí)間，這三點(diǎn)也是張維寧看創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的要點(diǎn)。

而生態(tài)圈的體系化發(fā)展，則是2016年凸顯的創(chuàng)業(yè)動(dòng)向。整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)是一張大網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)就更是彼此互聯(lián)的產(chǎn)品、服務(wù)與解決方案。不能彼此互聯(lián)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也不能獲得長(zhǎng)久的生命力。因此，長(zhǎng)江創(chuàng)創(chuàng)社區(qū)先后與騰訊和百度合作，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者開設(shè)了青騰創(chuàng)業(yè)營(yíng)和百度長(zhǎng)江學(xué)堂，幫助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者連接BAT生態(tài)以及長(zhǎng)江商學(xué)院自有的傳統(tǒng)企業(yè)資源。

“在長(zhǎng)江創(chuàng)創(chuàng)社區(qū)，創(chuàng)業(yè)者可以完成找資源、找客戶、找投資、生態(tài)互連等閉環(huán)，以及完成傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)流量的對(duì)接。”張維寧介紹說，長(zhǎng)江商學(xué)院有強(qiáng)大的EMBA和DBA校友資源，校友遍布傳統(tǒng)行業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)的高管層，這對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者來說是最大的價(jià)值。

第9篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式范文

1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

互聯(lián)網(wǎng)極大降低了知識(shí)獲取與信息復(fù)制成本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式將課程、訓(xùn)練、實(shí)踐融為一體，以課堂思辨、線上線下相結(jié)合、真實(shí)創(chuàng)新交易、人才評(píng)價(jià)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)五項(xiàng)內(nèi)容形成完整的培養(yǎng)體系。財(cái)務(wù)管理課程共計(jì)40學(xué)時(shí)，每周學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)，其中微課1學(xué)時(shí)，互動(dòng)實(shí)踐3學(xué)時(shí)。微課包括財(cái)務(wù)管理及創(chuàng)新思維、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與預(yù)算、籌資方式與機(jī)會(huì)等內(nèi)容，互動(dòng)實(shí)踐包括團(tuán)隊(duì)組建、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)開辦等內(nèi)容。課程以學(xué)生為中心，教師指導(dǎo)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，開展微課案例故事學(xué)習(xí)、討論、展示、活動(dòng)、真實(shí)交易。每次課程必須有互動(dòng)實(shí)踐，每次實(shí)踐必須有結(jié)果，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)組織流程

教師負(fù)責(zé)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的全周期管理與服務(wù)，主要包括組織和引導(dǎo)學(xué)生完成七項(xiàng)重點(diǎn)工作：課前調(diào)研市場(chǎng)創(chuàng)新與人才需求、制作8個(gè)微課案例故事、介紹課程計(jì)劃及真實(shí)交易規(guī)則、第一次課由學(xué)生擅長(zhǎng)的服務(wù)、鼓勵(lì)學(xué)生將想法付諸市場(chǎng)實(shí)踐、互動(dòng)實(shí)踐后帶團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)討論、課程結(jié)束組織項(xiàng)目評(píng)價(jià)與眾融眾籌。

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方法及實(shí)施

(1)微課教學(xué)。以財(cái)務(wù)管理的第一次課財(cái)務(wù)管理及創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，課前教師根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及前期分析做出短小精悍的微課，講述一個(gè)聰明的老人刊登廣告，希望按最好的出價(jià)賣樹。通過權(quán)衡賣柴者的想法50美元、現(xiàn)實(shí)主義者的考慮100美元、醫(yī)生的投資觀1500美元、會(huì)計(jì)的觀點(diǎn)75美元、證券營(yíng)業(yè)員的利潤(rùn)觀250美元以及創(chuàng)業(yè)者的思維1500美元，老人通過比較分析和計(jì)算以250美元賣掉了蘋果樹。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解企業(yè)的價(jià)值、如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，以及財(cái)務(wù)管理在價(jià)值創(chuàng)造過程中發(fā)揮的作用、財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容、方法和目標(biāo)等基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)實(shí)踐教學(xué)。教師給每位學(xué)生準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)基金20元，通過創(chuàng)新學(xué)堂系統(tǒng)平臺(tái)，讓學(xué)生在系統(tǒng)平臺(tái)上領(lǐng)取(注：20元基金是真實(shí)的貨幣資金，日后可以轉(zhuǎn)賬到自己的銀行卡或者微信、淘寶賬戶)。教師要求每位學(xué)生在平臺(tái)我能給大家提供的服務(wù)并推銷給其他同學(xué)。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生查看別人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析和購(gòu)買有價(jià)值的服務(wù)和項(xiàng)目，并查看我的訂單及我的賬單，隨時(shí)了解自己資金的賺取情況。接下來教師不需要引導(dǎo)，學(xué)生自己可以在平臺(tái)里問題、需求、活動(dòng)等，設(shè)定懸賞金額來懸賞問題回答最好的同學(xué)，以此完成財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)交易。除了線上智能手機(jī)交易外，還要進(jìn)行線下真實(shí)交易，教師就是市場(chǎng)誠(chéng)信的倡導(dǎo)者，創(chuàng)新秩序的維護(hù)者，職責(zé)在于建立良好的創(chuàng)新生態(tài)與市場(chǎng)規(guī)則，給予學(xué)生熱心、公平、專業(yè)的指導(dǎo)。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束前，教師務(wù)必進(jìn)行實(shí)踐分析點(diǎn)評(píng)，以第一次課為例，除了點(diǎn)評(píng)、分享和購(gòu)買的服務(wù)，盤點(diǎn)創(chuàng)業(yè)基金的余額，查看賺取的金幣外，同學(xué)們還要共同評(píng)價(jià)此次實(shí)踐活動(dòng)最有創(chuàng)意的，給學(xué)生以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，為下一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)會(huì)做鋪墊，也為課程結(jié)束組織項(xiàng)目評(píng)價(jià)與眾融眾籌做準(zhǔn)備。

(3)游戲教學(xué)。以最后一次課團(tuán)隊(duì)匯報(bào)期末考核為例，組織學(xué)生進(jìn)行線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自由組合，也要引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科、多元化組隊(duì)，每組選出CEO(總經(jīng)理)、CFO(財(cái)務(wù)經(jīng)理)、CSO(銷售經(jīng)理)、COO(運(yùn)營(yíng)經(jīng)理)、CMO(市場(chǎng)經(jīng)理)，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)討論并完成一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、籌資方案、商業(yè)計(jì)劃、決策方案、價(jià)值設(shè)計(jì)等在平臺(tái)請(qǐng)大家投票，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及票數(shù)高低分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和弊端，總結(jié)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性。對(duì)于可行性項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)需完善產(chǎn)品和項(xiàng)目，在平臺(tái)眾籌眾包，實(shí)現(xiàn)真實(shí)創(chuàng)業(yè)。

大眾創(chuàng)業(yè)，教育先行;萬眾創(chuàng)新，文化先行，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)教育改革、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。很多高校、企業(yè)等都在積極創(chuàng)造有利條件，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境，筆者在財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得較好的效果。

1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

互聯(lián)網(wǎng)極大降低了知識(shí)獲取與信息復(fù)制成本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式將課程、訓(xùn)練、實(shí)踐融為一體，以課堂思辨、線上線下相結(jié)合、真實(shí)創(chuàng)新交易、人才評(píng)價(jià)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)五項(xiàng)內(nèi)容形成完整的培養(yǎng)體系。財(cái)務(wù)管理課程共計(jì)40學(xué)時(shí)，每周學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)，其中微課1學(xué)時(shí)，互動(dòng)實(shí)踐3學(xué)時(shí)。微課包括財(cái)務(wù)管理及創(chuàng)新思維、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與預(yù)算、籌資方式與機(jī)會(huì)等內(nèi)容，互動(dòng)實(shí)踐包括團(tuán)隊(duì)組建、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)開辦等內(nèi)容。課程以學(xué)生為中心，教師指導(dǎo)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，開展微課案例故事學(xué)習(xí)、討論、展示、活動(dòng)、真實(shí)交易。每次課程必須有互動(dòng)實(shí)踐，每次實(shí)踐必須有結(jié)果，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)組織流程

教師負(fù)責(zé)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的全周期管理與服務(wù)，主要包括組織和引導(dǎo)學(xué)生完成七項(xiàng)重點(diǎn)工作：課前調(diào)研市場(chǎng)創(chuàng)新與人才需求、制作8個(gè)微課案例故事、介紹課程計(jì)劃及真實(shí)交易規(guī)則、第一次課由學(xué)生擅長(zhǎng)的服務(wù)、鼓勵(lì)學(xué)生將想法付諸市場(chǎng)實(shí)踐、互動(dòng)實(shí)踐后帶團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)討論、課程結(jié)束組織項(xiàng)目評(píng)價(jià)與眾融眾籌。

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方法及實(shí)施

(1)微課教學(xué)。以財(cái)務(wù)管理的第一次課財(cái)務(wù)管理及創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，課前教師根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及前期分析做出短小精悍的微課，講述一個(gè)聰明的老人刊登廣告，希望按最好的出價(jià)賣樹。通過權(quán)衡賣柴者的想法50美元、現(xiàn)實(shí)主義者的考慮100美元、醫(yī)生的投資觀1500美元、會(huì)計(jì)的觀點(diǎn)75美元、證券營(yíng)業(yè)員的利潤(rùn)觀250美元以及創(chuàng)業(yè)者的思維1500美元，老人通過比較分析和計(jì)算以250美元賣掉了蘋果樹。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解企業(yè)的價(jià)值、如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，以及財(cái)務(wù)管理在價(jià)值創(chuàng)造過程中發(fā)揮的作用、財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容、方法和目標(biāo)等基礎(chǔ)知識(shí)。