五年級(jí)語文下總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，教學(xué)效果比較好。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，記得有位教師曾經(jīng)說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要保證有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；　第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

第2篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

五年級(jí)側(cè)重于中、高年級(jí)銜接教學(xué)的研究,及學(xué)生對(duì)語法知識(shí)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。那么你知道五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的2021小學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀。

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五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感慨萬千，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累，對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的學(xué)困生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

六、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集，并收集符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界，鍛煉其能力。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)2一、基本情況:

本學(xué)期五()班有學(xué)生人,其中男生人,女生人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)差距較大。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

二、教學(xué)成績(jī):

在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了以下工作:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點(diǎn)的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),形成學(xué)生之間,師生之間的互動(dòng),循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,體驗(yàn)成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評(píng)價(jià)與改作:及時(shí)批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。

批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時(shí)查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時(shí)補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn),及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。

當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,少批評(píng),多教育,因勢(shì)利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,差生人數(shù)多,補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、家訪:本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪,特殊學(xué)生,特殊情況,有的達(dá)三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會(huì)風(fēng)環(huán)境,效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng),結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時(shí)間,以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),如:學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)3光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動(dòng)。

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)4光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結(jié)本學(xué)年來的工作，用幾個(gè)字描述很恰當(dāng)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，恪守職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，生活儉樸。具體表現(xiàn)如下：

一、熱心教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)

本人本學(xué)年來繼續(xù)擔(dān)任四、五、六年級(jí)段13個(gè)班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)。上學(xué)期五六年級(jí)7個(gè)，本學(xué)期四、六年級(jí)6個(gè)班的教學(xué)工作。一周12課時(shí)，400多位學(xué)生，其中外來民工子弟達(dá)260多位，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣不好，自主學(xué)習(xí)能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程無固定的教材、無教參，無服務(wù)條件，無方向的課程設(shè)置，給教學(xué)工作帶來難度。但本人針對(duì)問題，與學(xué)生一起探討，認(rèn)真分析校園內(nèi)外的條件，即時(shí)捕捉教學(xué)素材，以網(wǎng)絡(luò)資料做參考，以時(shí)事熱點(diǎn)為題材，認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、幫助學(xué)生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵(lì)學(xué)生采用各種研究方法，實(shí)踐體驗(yàn)，解決問題，積累課程教學(xué)資源，規(guī)范教學(xué)，努力完成四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)要求：計(jì)劃、備課、改作、評(píng)價(jià)。積累主題課程設(shè)計(jì)資源多個(gè)，篩選優(yōu)秀的主題課程設(shè)計(jì)參評(píng)，上學(xué)期獲得區(qū)一等獎(jiǎng)2個(gè)〈安全無小事〉和〈保護(hù)環(huán)境〉，區(qū)二等獎(jiǎng)1個(gè)〈開心農(nóng)場(chǎng)農(nóng)作物大觀園〉區(qū)三等獎(jiǎng)1個(gè)〈文明禮儀〉;撰寫學(xué)科教學(xué)案例論文2個(gè)，獲得區(qū)三等1人次;平時(shí)，還努力輔導(dǎo)學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)2人次，科技論文二等獎(jiǎng)2人次;其他3人次;校內(nèi)教學(xué)檢查都獲得優(yōu)秀等級(jí)。

二、后勤工作，忠誠服務(wù)

本學(xué)年來，本人繼續(xù)擔(dān)任打印室里的打印復(fù)印、教務(wù)處的學(xué)籍管理、綜合組的教研組長(zhǎng)等工作。一學(xué)年來，接受鎮(zhèn)、區(qū)、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查4人次，都受到好評(píng)：檔案整理A檔，學(xué)籍管理規(guī)范，井然有序，教研組活動(dòng)記錄實(shí)效性強(qiáng)，組員獲獎(jiǎng)率高，服務(wù)工作效率高;教研組課題區(qū)級(jí)立項(xiàng)，落實(shí)扎實(shí)。平時(shí)，我還經(jīng)常與教研組的各組員溝通，鼓勵(lì)年輕教師積極參與各類競(jìng)賽活動(dòng)，上學(xué)期的體育賽課獲得區(qū)團(tuán)體二等獎(jiǎng)，本學(xué)期的信息技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)競(jìng)賽獲得團(tuán)體、個(gè)人二、三等獎(jiǎng)6人次;學(xué)生參與各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)10多人次;教師撰寫的論文、案例獲得區(qū)二、三等2人次，市級(jí)一等獎(jiǎng)1人次，其中本人撰寫的學(xué)科論文《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的思考》區(qū)三等，讀書征文《不做自以為是的綜合實(shí)踐教師》獲省第七屆讀書征文三等獎(jiǎng);

三、關(guān)注生活，熱情周到

我校校園文化建設(shè)經(jīng)常會(huì)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注生活教育，在后勤服務(wù)工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的檢查，洗刷水果、清洗場(chǎng)地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利于生活方便給以關(guān)注，使工作氛圍和睦團(tuán)結(jié)，和諧發(fā)展。平時(shí)，本人生活簡(jiǎn)樸，沒有刻意打扮，但在學(xué)生面前也會(huì)經(jīng)常修好邊幅，以飽滿的精神狀態(tài)投身工作。在五(3)班的副班主任工作中，能為班主任排憂解難，一起排練晨會(huì)表演，一起做好值周班工作;在綜合教研組內(nèi)，關(guān)心組員生活，能給以幫助，一些病殘的老師，給以慰問，從不計(jì)較個(gè)人得失，使老師們感到溫暖。

當(dāng)然，本人存在不足，因?yàn)槟芰τ邢蓿虒W(xué)效率不怎么高，還沒有更好地鼓勵(lì)年輕教師走向幸福教育科研之路，科研成果一般。對(duì)老師的生活情況與學(xué)習(xí)情況不是很關(guān)注，勞動(dòng)基地動(dòng)員學(xué)生持續(xù)觀察習(xí)慣培養(yǎng)做得不夠。

總之，本學(xué)年來，因?yàn)榇蠹业墓餐?，取得了一些成?jī)，但只能代表過去，希望自己戒驕戒躁，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了，回首這一學(xué)期有喜有憂，任時(shí)光飛逝，點(diǎn)滴涌上心頭。一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。但存在的問題還需努力解決。為了來年取得豐收特作如下總結(jié)：

一、完成教育教學(xué)情況：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級(jí)教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、拓展知識(shí)視野。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學(xué)問的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文，用語文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此我采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓住學(xué)生的好奇心，多引用課外知識(shí)，讓學(xué)生在聽故事中漸漸陶冶情感，深入課文。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

因此我賦予小組長(zhǎng)權(quán)利，雖然這是一個(gè)不起眼的芝麻官，但小組長(zhǎng)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)起了重要的作用。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于拖拉現(xiàn)象及時(shí)糾正、及時(shí)反饋，讓后進(jìn)生將壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。

3、一部分學(xué)生不敢展現(xiàn)自己，總認(rèn)為自己不如別人，對(duì)于班級(jí)里的事也總抱著事不關(guān)己的態(tài)度。

因此我組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、此外，還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。

第3篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面。不能遺漏任何環(huán)節(jié)，否則就會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。今天小編整理了五年級(jí)語文2020工作總結(jié)優(yōu)秀模板五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2020五年級(jí)語文工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任楊樹小學(xué)五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。

課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí)，我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯(cuò)題的原因。如果不是計(jì)算方法的問題，我就讓他們重新計(jì)算;如果是計(jì)算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。“沒有愛，就沒有教育?！痹谖覀儼囿w現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的_x沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始，他一點(diǎn)也不會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興。_母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效?！瓙墼谖覀儼嗉?jí)時(shí)時(shí)處處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設(shè)

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。

2020五年級(jí)語文工作總結(jié)2一學(xué)年即將過去，我所帶的五年級(jí)語文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實(shí)踐中收到很好的效果。

教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。

怎樣教語文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初我首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用不同的程度地評(píng)價(jià)不同程式度的學(xué)生。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高閱讀教學(xué)的效果。課前精心備課，撰寫教案，課后寫下教學(xué)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏。

3、做好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

在作業(yè)的布置與批改上，以《練習(xí)冊(cè)》《快樂課堂》兩本作業(yè)為練習(xí)內(nèi)容，記下學(xué)生的錯(cuò)題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測(cè)，并寫出檢測(cè)的質(zhì)量分析。積極做好輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)好語文，對(duì)一些學(xué)困生做跟蹤。肯定學(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)習(xí)上的不足。及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。兩次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加語文教科研活動(dòng)。

學(xué)校安排的語文教研，每一次都積極參加，認(rèn)真聽課，取他人所長(zhǎng)。參加語文集體備課活動(dòng)。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)，參加黃陂區(qū)教研室組織的論文評(píng)選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，上好一堂課，同時(shí)，還寫出心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教書育人是教師的天職。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。

2020五年級(jí)語文工作總結(jié)3今學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多加學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2020五年級(jí)語文工作總結(jié)4回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢(mèng)想，也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。

(1)合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

五年級(jí)的學(xué)生，自主性有了很大提高。開學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長(zhǎng)了近一倍時(shí)間，而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習(xí)慣。

面對(duì)學(xué)生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)批閱，及時(shí)評(píng)價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內(nèi)容，每天指定同學(xué)交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競(jìng)賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書興趣。

(3)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達(dá)的習(xí)慣。

班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評(píng)價(jià)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問題發(fā)表不同的意見。每個(gè)單元的口語交際都提前準(zhǔn)備，專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)可以說是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問題。班級(jí)人數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。

在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長(zhǎng)查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)查組員，老師查大組長(zhǎng)，并對(duì)組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。所有常規(guī)工作，全部利用小組評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周匯總評(píng)價(jià)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對(duì)比著學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流;在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，在問題中體會(huì)字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。

(2)主動(dòng)聽課，在傾聽中思考。

時(shí)間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當(dāng)時(shí)不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅(jiān)持做下來，在某一天你終歸會(huì)明白它其中的妙處，聽課就是這樣。

本學(xué)期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師的語言調(diào)動(dòng)，情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。

我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對(duì)于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合決定了語文獨(dú)特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人之長(zhǎng)，同時(shí)，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

(二)我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評(píng)和修改還不太扎實(shí)。

2、日記寫作堅(jiān)持不夠。

還要引導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3、讀書筆記講評(píng)不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導(dǎo)。

4、磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

5、教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

(三)我的成長(zhǎng)反思

在本學(xué)期的教育過程中，比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。天天進(jìn)步一點(diǎn)，加油!

2020五年級(jí)語文工作總結(jié)5光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集

。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動(dòng)。

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

第4篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí)；閱讀；遷移式；練筆；對(duì)策

隨著新課程改革力度的日益深化，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)工作的要求也越來越高，小學(xué)語文教學(xué)不但需要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效整合，做好對(duì)教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，同時(shí)還需針對(duì)學(xué)生的寫作與閱讀能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促使學(xué)生聽、說、讀、寫能力能夠得以全面發(fā)展。筆者就針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了閱讀遷移式練筆嘗試，總結(jié)出了一些切實(shí)可行的訓(xùn)練方法。但與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些具體的困難問題，對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)教師的重視與思考。

一、學(xué)生閱讀練筆遷移式方面存在的問題

（一）缺乏寫作素材

做好讀寫結(jié)合，極為關(guān)鍵的一點(diǎn)便是通過廣泛的閱讀來給日常寫作積累素材，然而實(shí)際情況卻常常不盡如人意。這主要是由于兩方面的原因：其一，學(xué)生語言素材缺失；其二，生活題材不充分。學(xué)生對(duì)于所閱讀的文章內(nèi)容難以同作文寫作聯(lián)系起來。

（二）切入時(shí)機(jī)不合理

要想促使讀寫能力得以有效的結(jié)合，切入時(shí)機(jī)至關(guān)重要，大量的實(shí)踐表明，合理掌握好讀寫遷移時(shí)機(jī)，能夠促使學(xué)生更易掌握讀寫能力。然而在實(shí)際操作過程中卻時(shí)常會(huì)發(fā)生諸如學(xué)生急于下筆，在未能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行充分朗讀與感悟的基礎(chǔ)上便進(jìn)行練筆，學(xué)生自然難以寫出優(yōu)秀的文章。

（三）練筆技巧不科學(xué)

遷移式練筆的技巧多種多樣，但在一開始都是由模仿開始，而在模仿的過程中其主要的難點(diǎn)便是需要在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改變，要盡可能地達(dá)到“仿中有創(chuàng)”的境地，因此就必須要確保學(xué)生能夠靈活掌握練筆技巧。而若是對(duì)學(xué)生在練筆寫作前未采取具體的指導(dǎo)，如以《我的臥室》為題進(jìn)行寫作前，若未給予學(xué)生提供具體的寫作方位與順序，那么學(xué)生所寫出的文章常常會(huì)雜亂無章。

二、提高學(xué)生閱讀遷移練筆能力的措施

（一）深入情境，以情感悟

語文課堂的教學(xué)，教師需引導(dǎo)學(xué)生能夠浸入到文本中，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行多次閱讀，品味、感悟其中的語言內(nèi)涵。只有將閱讀中所收獲到的情感實(shí)現(xiàn)與體驗(yàn)?zāi)Y(jié)成文字，方可達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化積淀。

例如，在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》之時(shí)，在學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了閱讀且理解了父子情之后，教師可就事前所預(yù)設(shè)出的問題“你是從哪些段落、語句當(dāng)中感受到這對(duì)父親對(duì)兒子的愛？”學(xué)生再找出相關(guān)的語句后，教師便可將相關(guān)的語句找出來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀、感悟，并聯(lián)想到自身在學(xué)生閱讀到：“不！爸爸。想讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”此時(shí)學(xué)生的情感已經(jīng)難以抑制，這也便是練筆的最佳時(shí)機(jī)。

（二）內(nèi)化語言，補(bǔ)白聯(lián)想

教材不但是教師開展教學(xué)工作的課本，同時(shí)也是學(xué)生積累語言、應(yīng)用語言的主要資料。在教材中有許多優(yōu)秀的語句學(xué)生卻不會(huì)將之靈活地應(yīng)用到自身的練筆寫作中。為了促使學(xué)生能夠切實(shí)地用好課本教材，教師可在學(xué)習(xí)了某篇課文后向?qū)W生提問：“在學(xué)習(xí)了這門課程以后，同學(xué)們又積累掌握了那些詞句？”還可在學(xué)生練筆之后與同桌之間互相進(jìn)行交流。

例如，在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》之時(shí)，可在學(xué)生反復(fù)誦讀后，思考“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”當(dāng)中的“又”字與“何時(shí)”一詞背后所蘊(yùn)含的思想情感，學(xué)生進(jìn)而便可聯(lián)想到春天萬物復(fù)蘇，而作者已經(jīng)多年未入家門，基于對(duì)詩歌內(nèi)容的深層次理解基礎(chǔ)上，學(xué)生便可自然而然地寫作出帶有自身情感的作文。

（三）遷移范例，仿句聯(lián)系

在學(xué)生的日常閱讀寫作過程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)寫作方法、規(guī)律的總結(jié)與整理，在進(jìn)行作文寫作時(shí)予以參考、借鑒，不失為是一種有效的寫作方法，這同時(shí)也是一種智能化的轉(zhuǎn)換交互遷移。

例如，在教授《釣魚的啟示》一文后，可要求學(xué)生寫作由一件生活小事當(dāng)中所獲得的啟示，其基本的構(gòu)思方式是利用相似聯(lián)想，以小見大的手法。學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的寫作段落構(gòu)造方式應(yīng)用到日常的課堂練筆當(dāng)中，學(xué)生的作文寫作能力自然也將得以顯著提高。

總而言之，在對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生開展閱讀遷移式練筆訓(xùn)練時(shí)，主要存在有缺乏寫作素材、切入時(shí)機(jī)不合理、練筆技巧不科學(xué)等三方面的問題。在本次研究中基于對(duì)這些分析的深入分析，提出了通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來促進(jìn)學(xué)生的情感體會(huì)，將語言內(nèi)化于無形并利用補(bǔ)白的方式來促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過將課文當(dāng)中的示范例句遷移到學(xué)生的練筆過程中，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐丹萍.小學(xué)高段閱讀遷移式練筆的問題和策略探析[J].小作家選刊，2016（16）.

第5篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

語文課標(biāo)明確指出，小學(xué)語文教學(xué)致力于從聽、說、讀、寫這幾個(gè)方面全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文中高年段教學(xué)中，對(duì)閱讀教學(xué)和習(xí)作都相當(dāng)?shù)闹匾?。因此，?dāng)學(xué)生閱讀了大量由編者精心挑選的課文之后，并沒有對(duì)他們的習(xí)作能力起到多大的指導(dǎo)作用。雖然已有部分中、高年級(jí)語文教師發(fā)現(xiàn)了讀寫結(jié)合對(duì)閱讀、習(xí)作能力的促進(jìn)，但文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)并不都是顯性的，不是一目了然的。

因此，我校提出了“小學(xué)語文中高年段文本讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的研究”實(shí)驗(yàn)，希望能夠結(jié)合語文教材，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。

二、課題的設(shè)計(jì)

（一）課題研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)

本課題主要是以魯教版小學(xué)三、四、五年級(jí)語文課文為文本，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們著重研究如何在小學(xué)中高年段語文閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，確定研究目標(biāo)如下：

1.解讀教材，尋找中高年段語文教材中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的切入點(diǎn)。

2.圍繞切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合訓(xùn)練的方法與過程。

3.指導(dǎo)學(xué)生以讀促寫，以寫促讀。精心指導(dǎo)，歸納方法，幫助學(xué)生逐步提高讀與寫能力。

（二）課題研究方法

1.實(shí)驗(yàn)法。在三、四、五年級(jí)中分別抽取2個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)的語文老師盡量多的挖掘到課文的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，并在備課、上課中體現(xiàn)出來。

2.搜集資料法。在研究的過程中，需要老師們搜集大量的有關(guān)課題的文字資料，包括書籍，網(wǎng)絡(luò)資料、教科研成果等等。

3.語文課例研討。課題實(shí)驗(yàn)教師，特別是青年教師，要進(jìn)行階段性的課例研討，這樣既提高了青年教師的教學(xué)水平，又為課題研究積累了一線資料。

4.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題順利結(jié)題后，把研究的材料形成一本有特色、有實(shí)用的校本課程，并把總結(jié)到的經(jīng)驗(yàn)推廣到我校全體語文教師，把新的教學(xué)方法運(yùn)用到全校的語文教學(xué)中。

三、課題研究過程

（一）準(zhǔn)備階段（2013年9月――2013年10月）

這一階段首先組織課題組成員閱讀了有關(guān)的理論書籍，如《小學(xué)語文教學(xué)法原理》、《丁有寬小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》等，認(rèn)識(shí)了此項(xiàng)研究的意義，通過作文比賽摸底的方式了解當(dāng)前我校學(xué)生的閱讀習(xí)慣、以及寫作興趣狀況，并對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)員。

（二）具體實(shí)施階段（2013年10月――2014年5月）

1.根據(jù)課題的要求，3-5年級(jí)段成立相應(yīng)的課題研究小組，有針對(duì)性地開展研究工作?，F(xiàn)將老師們讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法總結(jié)如下：

（1）填補(bǔ)課文空白

教材中，有的課文部分內(nèi)容寫得較為簡(jiǎn)略，其實(shí)是敘述描寫留有空白，從而為學(xué)生提供了想象、思考的空間。教學(xué)中我抓住文本中的這些空白點(diǎn)，讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)去詮釋空白，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的充實(shí)，讓學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)體驗(yàn)更加深刻。

（2）豐富故事情節(jié)

古詩、文言文語言精煉，內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)，給人以很大的想象空間。文言文教學(xué)中，我有選擇性地讓學(xué)生在熟讀理解文章的基礎(chǔ)上，把一些文言文編寫成一個(gè)小故事。這樣既讓學(xué)生更加深入地理解文章的意思，又培養(yǎng)了他們的想象能力和創(chuàng)作能力，學(xué)生大都是非常喜歡的。

（3）續(xù)寫課文結(jié)尾

有許多課文的結(jié)尾處，雖意猶未盡卻戛然而止，留給了我們無限的想象空間。如《窮人》一文，第二天，桑娜和漁夫會(huì)怎樣跟孩子解釋？他們會(huì)怎樣對(duì)待西蒙那兩個(gè)孩子？?jī)蓚€(gè)孤兒的命運(yùn)將會(huì)怎樣？今后，桑娜一家人的生活會(huì)怎樣？老師要引導(dǎo)孩子圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個(gè)孤兒的命運(yùn)，合理展開想象，為文章續(xù)寫結(jié)尾，寄托自己美好的愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。

2.針對(duì)研究中存在的問題，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

采取了自學(xué)加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式提高教師的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平。選擇對(duì)課題理解透徹、工作開展到位的老師和班級(jí)作為試點(diǎn)，組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、教法研討、學(xué)法指導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)，推進(jìn)課題工作的開展。

3.對(duì)精彩的練筆集中展示，在班級(jí)里進(jìn)行交流。

全班同學(xué)閱讀、欣賞其他同學(xué)的練筆，并集中進(jìn)行評(píng)論。通過交流互動(dòng)，教師可以隨時(shí)了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，也可以與孩子共同分享成功的快樂，激勵(lì)孩子寫出更多更好的作品。

（三）總結(jié)階段（2014年5月――2014年6月）

改進(jìn)和完善前階段的研究工作，進(jìn)行成果匯編，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收，對(duì)課題研究進(jìn)行反思與總結(jié)，并將研究初果推廣到全體三、四、五年級(jí)的語文教學(xué)中。

四、研究成果

1.學(xué)生的習(xí)作能力得到提高

本課題研究激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生變得樂于習(xí)作?！白x寫訓(xùn)練點(diǎn)”的研究課題將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，做到立足于“讀”，著眼于“寫”。久而久之，學(xué)生對(duì)作文的興趣也就養(yǎng)成了。整體來說，學(xué)生的寫作積極性較之以前有了大幅度提高，形成了優(yōu)秀學(xué)生作文集錦。

2.教師素質(zhì)得到提升

通過研究，老師們不僅尋到了一些讀寫遷移訓(xùn)練的最佳結(jié)合點(diǎn)和最佳方式，而且學(xué)校語文組科研能力正在提高，實(shí)驗(yàn)教師的教研水平得到提升，形成了“讀寫訓(xùn)練點(diǎn)”教學(xué)論文和案例集。

五、討論與思考

經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，3-5年級(jí)段在寫作方面都取得了不小的成功。在研究過程中也出現(xiàn)了一些問題，值得我們教研組反思和改進(jìn)：

（一）由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力在同一班級(jí)存在著客觀的差異，實(shí)行“文本讀寫訓(xùn)練點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)出明顯的差異。如何讓尖子學(xué)生“吃得飽”，讓學(xué)困生的“吃得好”，使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最佳的發(fā)展，這是值得研究的課題。

（二）我們的課題雖然經(jīng)過了不少理論學(xué)習(xí)和研究探討活動(dòng)，但是總覺得缺少專家、學(xué)者高層次的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。今后，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加大向?qū)＜?、學(xué)者請(qǐng)教，虛心向教科研工作卓有成效的兄弟學(xué)校請(qǐng)教，進(jìn)一步探索與實(shí)踐，尋求閱讀教學(xué)中讀寫訓(xùn)練的最佳點(diǎn)。

今后我們要充分挖掘教材文本的潛在價(jià)值，賦予傳統(tǒng)的“讀寫訓(xùn)練”新的力量，讓閱讀和寫作比翼齊飛。

參考文獻(xiàn)

[1]專著：朱作仁.小學(xué)語文教學(xué)法原理[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1988年6月

第6篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意法教育；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

創(chuàng)意法教育提出：“最差”的學(xué)生就是“最好”的學(xué)生，“最好”的學(xué)生在某一方面也可能是“最好”的學(xué)生，即學(xué)生無好差之分，要有效地提高小學(xué)生的語文素質(zhì)，只有想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，平衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能全面提高小學(xué)語文教學(xué)水平。本人根據(jù)自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有如下幾點(diǎn)：

一、從學(xué)生的生活例子引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)某一事物沒有興趣，那怕我們教師有千萬種方法都起不到只有。如果學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。語文是學(xué)生日常生活中經(jīng)常用到的知識(shí)，就連人說話也離不開語文知識(shí)。那么我們?nèi)绾稳ゼぐl(fā)學(xué)生學(xué)好語文知識(shí)呢？只有從學(xué)生最熟悉的日常生活的例子入手，提出為什么要學(xué)好語文知識(shí)，怎樣去學(xué)好語文知識(shí)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)生為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用的重要性。

例如：本人在教學(xué)教科版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)的《修鞋姑娘》這篇文章時(shí)，我們農(nóng)村學(xué)生有的可能對(duì)修訂皮鞋不見過，覺得課本的故事比較抽象，但是在改革開放的今天，社會(huì)上拐騙的不良行為都有發(fā)生，因此，筆者就利用學(xué)生比較熟悉的事——當(dāng)你同學(xué)騙走了五角錢不還給你時(shí)，你有什么感覺——憎恨。激發(fā)學(xué)生都要做一個(gè)誠實(shí)、讓別人信任的人。怎樣去做一個(gè)誠實(shí)、讓別人信任的人呢？讓我們學(xué)習(xí)《修鞋姑娘》這篇課文吧。那么修鞋姑娘到底又是一個(gè)什么樣的人呢？激發(fā)學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文，就會(huì)懂得其中的道理。這樣大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

二、千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力轉(zhuǎn)變“差生”

創(chuàng)意法教育提出：“最差”的學(xué)生就是“最好”的學(xué)生。所謂“最差”的學(xué)生是指在老師的標(biāo)準(zhǔn)答案里他（她）是“最差”或在學(xué)習(xí)成績(jī)上他（她）是“最差”。俗話說：“人無完人；最好的草場(chǎng)有瘦牛，最差的草場(chǎng)有肥牛?！币簿褪钦f，一個(gè)人不可能樣樣都好。同樣，一個(gè)人也不可能樣樣都差。他（她）在某一方面是“最差”，可能在另一方面是“最好”，所以我們作為祖國人才的教育者，在看問題時(shí)，不能用靜止的觀點(diǎn)看問題，要用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問題，世界萬事不是絕對(duì)的，而是會(huì)在某一方面是好的。因此，我們要千方百計(jì)地尋找機(jī)會(huì)，讓“差生”發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，這樣才是把“最差”的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為“最好”的學(xué)生，特別要體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。

例如：我在教學(xué)科教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)的《修鞋姑娘》這篇文章時(shí)，在激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣時(shí)，尋找機(jī)會(huì)讓“差生”發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，學(xué)生讀到了五年級(jí)，經(jīng)過幾年的積累，百分之百的同學(xué)都認(rèn)識(shí)寫記敘文的六個(gè)要素。筆者就根據(jù)課文要學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的知識(shí)寫記敘文中的六個(gè)要素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“最差”學(xué)生回答。當(dāng)他（她）答對(duì)時(shí)，筆者也不失良機(jī)鼓勵(lì)他（她），表揚(yáng)他（她），人之常情，一個(gè)人得到表揚(yáng)后一定會(huì)努力地做好，博得更多的表揚(yáng)。這樣我就把學(xué)習(xí)上“最差”的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為“最好”的學(xué)生。

三、巧設(shè)問題情境，讓優(yōu)秀生勇往直前

創(chuàng)意法教育認(rèn)為：“最好”的學(xué)生也可能是“最差”的學(xué)生。為什么“最好”的學(xué)生是“最差”的學(xué)生呢？其一是說，最好的學(xué)生不可能樣樣最好，可能會(huì)在某方面最差。我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生善于思考，聽老師講課，學(xué)習(xí)差的學(xué)生善于動(dòng)手，詭辯能力強(qiáng)，愛講話。其二是說人會(huì)轉(zhuǎn)變的，“最差”的學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)變成為“最好”的學(xué)生。同樣，“最好”的學(xué)生不注意也會(huì)轉(zhuǎn)變成為“最差”的學(xué)生，曾經(jīng)說過：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！本褪沁@個(gè)道理。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)注意班上的學(xué)生，防止他們有驕傲的情緒，我們要善于創(chuàng)設(shè)一些問題情境，指出他們的不足之處，引導(dǎo)他們勇往直前。

例如：我在教學(xué)教科版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)的《修鞋姑娘》這篇文章時(shí)，有意設(shè)置這樣一個(gè)問題：課文如何運(yùn)用人物形象描寫和對(duì)話描寫來表達(dá)文章的中心思想？讓全班“最好”的學(xué)生回答。有的可能回答不出來。因?yàn)椤白詈谩钡膶W(xué)生不可能樣樣最好。設(shè)置這樣的障礙目的在讓優(yōu)秀生不會(huì)自高自大，驕傲自滿。讓優(yōu)秀生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。不但鍛煉他們的意志，而且也發(fā)揮了集體智慧的力量。

四、實(shí)施課堂均衡發(fā)展，營(yíng)造課堂和諧的氣氛

創(chuàng)意法教育認(rèn)為：“最差”的學(xué)生就是“最好”的學(xué)生，“最好”的學(xué)生就是“最差”的學(xué)生。即學(xué)生沒有好差之分，實(shí)質(zhì)就是提倡課堂教學(xué)的均衡發(fā)展。素質(zhì)教育也提出要全面提高學(xué)生的各種能力。而我們黨十七大會(huì)議也明確提出：以人為本，實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會(huì)。這告訴我們，在課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，以學(xué)生為根本，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建設(shè)和諧的課堂教學(xué)氣氛，這就是創(chuàng)意法教育的要求。具體來說，在學(xué)習(xí)目標(biāo)上要根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同程度的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要求其掌握一些基本的方法和理論；對(duì)中等生在此基礎(chǔ)上熟悉和運(yùn)用這些方法和理論，對(duì)優(yōu)秀生要讓他們?nèi)ヌ剿骱陀懻撘恍└由願(yuàn)W的問題。在課堂教學(xué)的師生互助合作的活動(dòng)中，通過利用學(xué)生能力的好與差的搭配，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓全部學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在小組的討論過程中，教師也要根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)不同的討論方式。一般在小組的討論中可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說，這樣達(dá)到人人參與課堂教學(xué)活動(dòng)。若學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說錯(cuò)了，可以讓中等生補(bǔ)充說完整，最后由優(yōu)秀生進(jìn)行概括總結(jié)，使各層次的學(xué)生都照顧得到。這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性，也使學(xué)生得到了全面發(fā)展，人人在課堂上都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了課堂和諧的氣氛。

第7篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

以下是為大家整理的關(guān)于最新五年級(jí)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的文章，希望大家能夠喜歡！

同學(xué)們一定以把握時(shí)間，以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待期中考試，把它當(dāng)作鍛煉考驗(yàn)的難得機(jī)會(huì)，努力備戰(zhàn)，充分展示自己的才華和智慧。首先要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)制定各科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

語文學(xué)科

要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面

復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語學(xué)科

關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語體裁形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的綜合能力為目標(biāo)。因而，應(yīng)迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到“聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來。

歷史、地理、生物等

第8篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

新課改背景下，小學(xué)生 “樂讀”學(xué)習(xí)應(yīng)該包含兩個(gè)層面的內(nèi)涵?！皹纷x”首先是學(xué)生能夠自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行閱讀；其次，學(xué)生能夠在閱讀的過程中享受閱讀的樂趣，使學(xué)生真正地愛上閱讀。只有學(xué)生樂讀，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

學(xué)生在閱讀的過程中，由于心智尚未成熟，導(dǎo)致部分內(nèi)容無法完全理解，因此閱讀過程中，經(jīng)常產(chǎn)生困惑，覺得閱讀學(xué)習(xí)枯燥無趣。閱讀學(xué)習(xí)上的障礙極大地影響了小學(xué)生閱讀的積極性，也間接地降低了閱讀教學(xué)的有效性。

語文教師的專業(yè)態(tài)度是保障教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)過程中，如果不能夠用情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在無意識(shí)狀態(tài)下愛上閱讀學(xué)習(xí)。那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性就無從談起，教學(xué)質(zhì)量更是無法保證。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，讓學(xué)生“樂讀”

1. 通過教師有感染力的語言、面部表情、肢體語言等，向?qū)W生傳達(dá)信息，讓學(xué)生受到感染，跟隨教師的步伐，步入情境之中。筆者在執(zhí)教語文S版五年級(jí)上冊(cè)《小麻雀》時(shí)，試著用身體語言來表現(xiàn)文章中“麻雀媽媽”“從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓?！鄙鷦?dòng)逼真地表現(xiàn)出麻雀媽媽奮不顧身、勇敢救子的“兇猛”樣子。

2. 通過多媒體教學(xué)平臺(tái)，播放視頻、動(dòng)畫、圖片、ppt ，展現(xiàn)震撼的場(chǎng)面，讓學(xué)生身臨其境，受到感染而“樂讀”。筆者在執(zhí)教語文S版五年級(jí)上冊(cè)《古詩三首-望天門山》時(shí)，通過多媒體播放浩闊的長(zhǎng)江流經(jīng)狹窄的山間通道時(shí)，波瀾壯闊，洶涌澎湃的震撼場(chǎng)面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受長(zhǎng)江巨大生命力。視頻短片的播放，讓學(xué)生感受到 “天門中斷楚江開”的雄偉氣勢(shì)，體驗(yàn)讀書的樂趣。

3. 通過角色扮演，讓學(xué)生覺得有趣而“樂讀”。情境的內(nèi)容必須要切合文本。教學(xué)中的一切活傭際怯幸庖宓模情境的設(shè)計(jì)是為了服務(wù)于閱讀教學(xué)的。因此，設(shè)計(jì)能容易引起學(xué)生共鳴的情境，讓學(xué)生進(jìn)入有效學(xué)習(xí)。情境的創(chuàng)設(shè)方式要多元化的，教師要善于利用一切教學(xué)資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官讓學(xué)生從多方面感知情境。教師的語言、多媒體的展示、教材中的圖片、自然界的聲音，一切可以利用的課內(nèi)外資源，都可用來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。筆者在執(zhí)教語文S版五年級(jí)上冊(cè)《十年后的禮物》時(shí)，讓學(xué)生通過角色扮演，朗讀課文。同時(shí)，通過多媒體播放森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲，讓學(xué)生充分感受聲音的美妙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受閱讀的樂趣

新課改背景下，師生關(guān)系向著尊師愛生、心理相容的和諧方向發(fā)展。學(xué)生在教學(xué)過程的主體性越來越受到重視，逐漸參與到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)的方法也不再局限于教師的反饋，學(xué)生的評(píng)價(jià)也是評(píng)價(jià)的有效模式。

小學(xué)生處在一個(gè)附屬內(nèi)驅(qū)力較強(qiáng)的階段，比較樂于向同學(xué)和教師展示自己的能力，樂于參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，語文閱讀是一種人文性較強(qiáng)的學(xué)科，有些主觀題答案是豐富多彩的。因此，構(gòu)建教學(xué)共同體，設(shè)計(jì)多維評(píng)價(jià)體系，積極鼓勵(lì)小學(xué)生參與到小學(xué)語文閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從中獲得成功的體驗(yàn)，享受閱讀的樂趣。

只有在學(xué)生產(chǎn)生“樂讀”內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的情況下，學(xué)生才有興趣在課前積極預(yù)習(xí)閱讀材料，在教師講解的過程中更加專注地聆聽，在課后自覺進(jìn)行課外閱讀。

第9篇：五年級(jí)語文下總結(jié)范文

一、定準(zhǔn)一個(gè)位置，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課型

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)首重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。知識(shí)窗教學(xué)就是一個(gè)很好的契機(jī)，把“知識(shí)窗”和“窗外事”或者“大家一起來”欄目共同形成一節(jié)綜合實(shí)踐課，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是書本上有限的知識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，他們的各種能力都會(huì)得到相應(yīng)的培養(yǎng)。

二、拉住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，牽出豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

縱觀小學(xué)語文教材，編者在“知識(shí)窗”一欄設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，涵蓋了生活常識(shí)、天文、地理、歷史、人文、社會(huì)等知識(shí)，每一個(gè)單元都根據(jù)單元的主題有所側(cè)重，但是每個(gè)小小的知識(shí)窗里所呈現(xiàn)的內(nèi)容并不多，只有一個(gè)或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要想把少量的知識(shí)內(nèi)容形成一節(jié)綜合實(shí)踐課，就要拓展內(nèi)容，讓知識(shí)變得更加豐富。如：五年級(jí)下冊(cè)《海洋的顏色》只講了大海的顏色，以及顏色形成的原因。教學(xué)時(shí)，完全可以把大海中的景觀，以及動(dòng)物、植物、礦物豐富的物產(chǎn)資源牽出來作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、設(shè)計(jì)一個(gè)表格，激勵(lì)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備

以知識(shí)窗為內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)課往往要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，一般情況下都需要學(xué)生搜集資料。然而，對(duì)于小學(xué)生來說搜集資料總是不太習(xí)慣，要么受家庭條件限制，要么受個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣影響，完成的效果不理想，因此，教師要想辦法激勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前搜集資料的好習(xí)慣。

教學(xué)之前，教師首先要把教學(xué)內(nèi)容交待給學(xué)生，讓學(xué)生清楚自己要準(zhǔn)備什么，同時(shí)，為了讓學(xué)生有深厚的興趣去完成課前搜集資料的任務(wù)，教師可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制去吸引學(xué)生，然后把任務(wù)設(shè)計(jì)成表格，讓學(xué)生有目的，有計(jì)劃地搜集，而不是漫無天際地搜尋，這樣不僅能提高收集資料的效率，還能減輕學(xué)習(xí)壓力。如，教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)窗《山水詩人王維》時(shí)，可以讓學(xué)生收集王維的山水詩有哪些，然后再收集還有哪些詩人也寫了山水詩，代表作是什么。再如，六年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)窗《社會(huì)公德》時(shí)，讓學(xué)生收集除了課本上提到的社會(huì)公德以外，還有哪些社會(huì)公德，再收集社會(huì)公德公益廣告，每個(gè)內(nèi)容致少寫三條，最后設(shè)計(jì)一條公益V告。

四、當(dāng)好一名學(xué)生，同學(xué)生一起準(zhǔn)備

學(xué)生搜集資料的能力是有限的，教師安排學(xué)生收集資料的同時(shí)，也要把自己當(dāng)成一名學(xué)生，廣泛收集資料，并且進(jìn)行整理，挑選出學(xué)生可能收集不到的在課堂上進(jìn)行展示交流。例如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《鄭成功》時(shí)，教師可以搜集一些影視片斷，或者當(dāng)時(shí)的歷史背景材料，制作成課件，課堂上與同學(xué)們一起分享。再如，教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《大海的顏色》時(shí)，可以收集一些導(dǎo)游員講解的視頻，在課堂上給學(xué)生播放，不僅能吸引學(xué)生的注意力，教師也可以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

五、交還一個(gè)權(quán)利，讓學(xué)生充分展示自我

綜合實(shí)踐活動(dòng)課最突出的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)起來，充分展示自我，在互動(dòng)交流中提高認(rèn)識(shí)，提升語文素養(yǎng)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)、探索、活動(dòng)的權(quán)力交給學(xué)生，或者拋出一個(gè)任務(wù)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和小組合作，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《大海的顏色》，可以讓學(xué)生把自己喜愛的動(dòng)植物畫成畫，然后向?qū)в螁T一樣在課堂上解說，學(xué)生的繪畫能力、語言表達(dá)能力必然會(huì)得到發(fā)展。再如，教學(xué)三年級(jí)《少兒廣播的開端》時(shí)，教師在課前讓學(xué)生制作一個(gè)電視機(jī)模型，課堂上讓學(xué)生在“電視機(jī)”里面進(jìn)行播報(bào)新聞，還可以讓學(xué)生變成小記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采仿，這樣，學(xué)生不僅會(huì)有身臨其境之感，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視與關(guān)注的程度與會(huì)提高，語言表達(dá)和表演能力也會(huì)得到培養(yǎng)。

六、借助一個(gè)平臺(tái)，打造一個(gè)立體教學(xué)氛圍

知識(shí)窗教學(xué)原本是很枯燥的，如果借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過聲像色展示內(nèi)容，通過多媒體進(jìn)行互動(dòng)交流，課堂就會(huì)變得豐富多彩、有聲有色。例如，五年級(jí)下冊(cè)《大海的顏色》，通過多媒體的投影功能可以展示學(xué)生的畫作，利用大屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生講解起來動(dòng)作及語氣會(huì)收放自如，觀察起來也會(huì)賞心悅目。

七、拓展一個(gè)空間，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)開展活動(dòng)