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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第1篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

為總結(jié)經(jīng)驗,以利今后的工作和學(xué)習(xí),特對本學(xué)期工作作如下總結(jié):

一、在思想上與行動上能與黨*央保持高度一致,響應(yīng)學(xué)校號召,積極參與學(xué)校組織的各項活動。團(tuán)結(jié)同志,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》。凡是有利于學(xué)校的事都積極參與。自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,在公私利益發(fā)生沖突時,以公事為重,把集體利益放在首位,聽從學(xué)校的安排。

二、初三體育教學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握體育的“三基”,即體育的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能。讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。然而體育中考又是目前教學(xué)中的重中之重,它關(guān)系到千家萬戶以及學(xué)生的前途和命運(yùn)。目前,在領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持和協(xié)調(diào)配合下,初三畢業(yè)班的同學(xué)正為體育中考進(jìn)行著艱苦訓(xùn)練,體育成績都有一定的提高,但幅度不一,成績參差不齊,部分同學(xué)還需要經(jīng)過一段艱苦的訓(xùn)練才能獲得理想的好成績。根據(jù)這一實際特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況。在教學(xué)實踐中,對學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)、訓(xùn)練和輔導(dǎo)。從提高學(xué)生的體質(zhì)入手,加強(qiáng)體育中考項目的專項訓(xùn)練。提高教學(xué)質(zhì)量,做好差生的轉(zhuǎn)化工作,向45分鐘要效率。在課堂教學(xué)中,充分利用體育骨干及小組長的帶頭作用,讓他們當(dāng)好“小先生”,起到以點帶面的作用。以提高帶動普及,以普及促進(jìn)提高。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個性差異、年齡特征以及生理特征,結(jié)合學(xué)生的實際情況,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。教法上本著精講多練的原則,先學(xué)后教。把握知識點、要點。讓學(xué)生便于掌握。采用分組和競賽的形式,提高練習(xí)密度,增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度。寓教于樂,把游戲和競賽、笑聲和掌聲有機(jī)的融于課堂教學(xué)中。

既鍛煉了學(xué)生的體質(zhì),又讓學(xué)生體會到體育的快樂。讓健康體育、快樂體育在育才這片沃土上開花結(jié)果。

第2篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一、基本情況概述

我?,F(xiàn)有體育教師4人,全為兼職,沒有一人是專業(yè)素質(zhì),同時每年課程在不斷的變動,每個教師對這門學(xué)科的教學(xué)沒有一定的研究,加上其他工作任務(wù)的繁重、事情多,難免在體育教學(xué)中投入的時間有限,造成了一些教學(xué)任務(wù)不能順利進(jìn)行,影響著教學(xué)質(zhì)量。

全校共有學(xué)生400余人,9個教學(xué)班。由于我校多年來堅持以育人為本的原則,全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育。在重視德育、智育的前提下,加大了體育課教學(xué)的開設(shè),通過多年來的教學(xué),學(xué)生學(xué)到了不少的不基本技術(shù)和技能,具有一定的體育素質(zhì),為上好這門學(xué)科打下了基礎(chǔ)。另外學(xué)生活動場地寬敞,同時,也有一定數(shù)量的設(shè)施,給學(xué)生營造了一個美好的環(huán)境。

二、取得的成績與經(jīng)驗

1、培養(yǎng)了一些有體育特長的學(xué)生,發(fā)展他們的體育特長,開發(fā)他們的體育潛力。

2、組織了教師進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)方法,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、充分發(fā)揮了每位教師的主動性、積極性,加強(qiáng)了教師對體育課的認(rèn)識,知道體育教學(xué)在義務(wù)教育中的重要地位。

4、培養(yǎng)了學(xué)生愛好體育的興趣,使他們養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。

5、成功舉辦了春季運(yùn)動會,極大地豐富了校園文化生活。

6、讓學(xué)生初步掌握體育的基礎(chǔ)知識基本技術(shù)和基本技能,促進(jìn)正常的生長發(fā)育。

三、采取的方法與措施

1、采取集體備課的方式,在教學(xué)方法上互相學(xué)習(xí),經(jīng)驗上互相交流,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、督促每位教師按課表上課,反對重主課,輕副課的現(xiàn)象。

3、嚴(yán)把備課關(guān),上課關(guān),杜絕了打無準(zhǔn)備之仗的現(xiàn)象,提高課堂效率。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,按時進(jìn)行常規(guī)月查,促使每位教師更好地去完成教學(xué)任務(wù)。

四、存在的不足與今后努力的方向

1、存在的不足:

在教學(xué)工作中每位教師只注重基本技能和基本技巧能力的訓(xùn)練,沒有通過一些游戲活動來提高學(xué)生靈敏性以及應(yīng)急能力的培養(yǎng)。

2、今后努力的方向:

第3篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

縱觀我們的語文教學(xué):教教材的多,用教材教的少;教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)模糊的多,準(zhǔn)確清晰的少,圍繞教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的少;對文本內(nèi)容關(guān)注的多,對文本的體裁、語言表達(dá)、章法關(guān)注的少;按教學(xué)設(shè)計串課的多,關(guān)注學(xué)生鮮活生命的少;教師讓學(xué)生回答的問題多,引導(dǎo)學(xué)生對問題多角度思考的少,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)表達(dá)的少……

再看學(xué)校的校本教研:教研主題跟風(fēng)的多,實踐中提出來的少;常更新教研主題的多,深入進(jìn)行主題研究的少;用別人理論的多,自己能總結(jié)出經(jīng)驗的少;教研中聽課評課的多,辯課、議課的少……

現(xiàn)實中,農(nóng)村學(xué)校教師包班制,廠子弟校教師年齡偏大,市區(qū)個別校聘用代課教師多,流動大。給我們的語文教學(xué)和教研帶來了沖擊。

因此我區(qū)小語本著“均衡發(fā)展,分層培養(yǎng),共同提升”的目標(biāo),“立足課堂,跟蹤教研,專題研討,點面結(jié)合”努力讓學(xué)校教研有特色,語文課堂有活力,教師素養(yǎng)有提升。

一、按需施助,均衡發(fā)展

1、骨干支教。每年,我區(qū)選派小學(xué)語文骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教擔(dān)任語文教學(xué)工作,他們把新的理念、新的方法一點點滲透給農(nóng)村老師,逐步轉(zhuǎn)變農(nóng)村老師的教育、教學(xué)觀念。

2、名師送教。每學(xué)期,先征集求助學(xué)校的意見和需求,教研員和名師進(jìn)行意見需求的匯總、分析,然后我區(qū)的名師團(tuán)隊給求助學(xué)校相應(yīng)的幫助(集體備課、作課、輔導(dǎo)、講座等)。

3、自主聯(lián)盟。每學(xué)年教研員組織各校推介自己學(xué)校的好課,介紹本學(xué)年學(xué)校教研開展情況及收獲。推介后,校與校之間自由組成聯(lián)盟,按各自所需制定計劃,在下一年中相互聽課、交流,一起組織教研。

二、關(guān)注群體,分層培養(yǎng)

1、教學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)抓起。校長是學(xué)校的靈魂,業(yè)務(wù)校長是塑造專業(yè)教師隊伍的核心。因此,我區(qū)推行了兩年一次的校領(lǐng)導(dǎo)聽評課系列活動,旨在打造優(yōu)秀的校長、業(yè)務(wù)校長團(tuán)隊。首先要求領(lǐng)導(dǎo)上交一份本校教師隊伍現(xiàn)狀分析,和兩年來的聽課筆記(每學(xué)年聽課60節(jié)以上),然后是現(xiàn)場聽課,背靠背寫評課稿。最后面對面評課、議課。這樣的活動激勵校領(lǐng)導(dǎo)要不斷學(xué)習(xí)更新教育教學(xué)理念,要深入課堂多聽課,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并改進(jìn),幫助教師專業(yè)化發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)要做站位高、視角新的領(lǐng)軍人。

2、關(guān)注新聘教師。新招聘教師大多剛從學(xué)校走上工作崗位,雖然他們學(xué)歷不低、自信滿滿,但缺少工作經(jīng)驗,理論實踐兩張皮,多數(shù)教師所學(xué)專業(yè)和語文教學(xué)不對口,就連他們的握筆姿勢90%以上的都不正確。針對這種情況,首先要求他們進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練,平時在學(xué)校訓(xùn)練,每學(xué)期所有新聘教師集中展示。接著進(jìn)行調(diào)查問卷,一方面看他們的需求,另一方面了解他們的教育教學(xué)觀和語文素養(yǎng),讓他們自己選關(guān)于語文教學(xué)的好文章推薦給大家(集中學(xué)習(xí)的時候讀給大家或上傳到QQ群共享里供大家學(xué)),教研員定期組織他們交流“所學(xué)理論如何與教學(xué)相結(jié)合”;最后組織新教師限時分組集體備課,合作展示說課或推選代表進(jìn)行授課,大家評議,回到學(xué)校每人進(jìn)行復(fù)備,在班上授課。就這樣在抓新教師基本功的同時,進(jìn)行理論實踐相結(jié)合的跟進(jìn)式培養(yǎng)。另外每學(xué)期進(jìn)校蹲點聽課,都會聽他們的課,幫助他們盡快成長。

3、培養(yǎng)骨干,輻射學(xué)校。我們制定了骨干教師培養(yǎng)計劃,每學(xué)期規(guī)定骨干教師必須讀書學(xué)習(xí),在學(xué)校作課、進(jìn)行講座,與本校新教師進(jìn)行“師徒結(jié)對”。學(xué)期末針對骨干教師的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)進(jìn)行考評。

三、立足課堂,解決問題

課堂是教師和學(xué)生的主陣地,教研員也應(yīng)扎根于課堂,從課堂中來,到課堂中去。每學(xué)年到各鄉(xiāng)、校聽課都在200節(jié)以上。在聽課中發(fā)現(xiàn):

1、老師們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了解,但備課時就把課標(biāo)放在了腦后,很難依照課標(biāo)要求制定教學(xué)目標(biāo),這就出現(xiàn)低年級“硬拔高”和高年級“低標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)象。

2、教學(xué)目標(biāo)制定寬泛、含糊不清、不具體、可操作性差,因此課堂教學(xué)不能圍繞目標(biāo)有效開展,往往是拐個彎、繞個圈也不能直奔目的地。

3、教師能夠通讀教材,但缺乏深入解讀。

4、農(nóng)村教師的課過多關(guān)注知識的傳授,市區(qū)教師的課則略顯花哨。

5、老師們都知道以人為本,課上突出學(xué)生的主體地位。怎么讓學(xué)生成為課堂的主人,具體到每節(jié)課是需要老師們動腦筋的,所以常態(tài)課上學(xué)生主體地位凸顯的就不夠好。

因此,在2019年8月請專家為全區(qū)語文老師做了新《課標(biāo)》培訓(xùn)。

開展集體備課。以聯(lián)盟西路小學(xué)為試點,嘗試教師集體備課:利用寒暑假培訓(xùn)周,同年級教師參照《課標(biāo)》共同研究制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo),一同解讀教材文本,然后分單元備課,開學(xué)前將各單元備課整理成冊,發(fā)放到各教師手中,各教師再根據(jù)自己班學(xué)生的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備,開學(xué)第一周我們?nèi)W(xué)校和老師們一起交流備課中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)辦法。

根據(jù)學(xué)校需要,開展新老教師面對面活動。“新”即將要教這個年級的老師,“老”剛剛教過該年級的老師,請“老”教師給“新”教師講一講他教學(xué)中最精彩的片段或感覺良好的課?!靶隆崩蠋熅妥约旱睦Щ蠛蛦栴}向“老”教師提問、互動。這種草根之間的交流實在、易學(xué)。

區(qū)中心組開展同課異構(gòu)活動。一種是同年級中心組成員教師利用本年級教材獨(dú)立備課,進(jìn)行同課異構(gòu)。另一種是不同年級的教師選同一文本,按年級分組集體備課,推選講課人在本年級授課。這樣的同課異構(gòu),就迫使老師們?nèi)フJ(rèn)真研究各年段及各年級教學(xué)目標(biāo)的差異,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,合理制定目標(biāo),深入解讀教材,選擇適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)手段。中心組成員把這樣的理念帶到學(xué)校,在各自的團(tuán)隊中傳播、滲透。

開展優(yōu)質(zhì)課評選、賽課等活動。旨在為語文教師的成長搭建平臺。我們要求各校推選的課都是本校在評比的基礎(chǔ)上選的,推選出的參評教師背后都有本校的親友團(tuán)做后盾,他們集體備課,不斷修改,形成最后參賽的課。團(tuán)隊研討、磨課的過程正是他們共同成長的過程。團(tuán)隊觀摩區(qū)級賽課的全過程,在比較中發(fā)現(xiàn)自家的長處和不足,在日后的課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。

四、專題教研,走向深入

專題一:繪本閱讀教學(xué)研究

四年來我區(qū)一直把“繪本教學(xué)”作為專題進(jìn)行研討,成立區(qū)“繪本小組”,每月定期活動一至兩次,采取閱讀學(xué)習(xí)——實踐——交流切磋——再實踐改進(jìn)的形式。期間我們共同閱讀相關(guān)專著,研讀繪本,上繪本閱讀課,進(jìn)行議課研討,總結(jié)交流繪本閱讀教學(xué)的做法,引領(lǐng)家長親子閱讀,鼓勵孩子自己創(chuàng)作繪本讀物。我們的研究經(jīng)歷了從最初把繪本閱讀課上成看圖說話課——利用繪本培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,鼓勵大膽猜想——指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖、讀文的方法——培養(yǎng)孩子大膽猜想、合理的邏輯思維能力——利用繪本進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練。在這個過程中,我區(qū)的繪本閱讀教學(xué)逐漸走向深入。

繪本小組的老師把課帶回到各自的學(xué)校,讓更多的老師認(rèn)識、了解繪本,利用繪本教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。連續(xù)四年,我區(qū)每年8月底都對新一年級老師進(jìn)行有關(guān)繪本閱讀的培訓(xùn),每學(xué)期低年級期末試卷的閱讀題和看圖寫話素材都選自繪本。如:2019——xxxx學(xué)年度第二學(xué)期低年級期末試卷題選自繪本《母雞羅斯去散步》

專題二:“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的研究

在低年級繪本閱讀教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,要將繪本閱讀教學(xué)逐漸延展到中高年級,就必須尋找繪本在中高年級的立足點,即尋找繪本中可以訓(xùn)練學(xué)生“讀寫結(jié)合”的點。于是我們從13年下半年開始嘗試在中年級利用繪本進(jìn)行讀寫訓(xùn)練,并逐步挖掘語文教材的讀寫結(jié)合點,準(zhǔn)備在后續(xù)研究中進(jìn)行課例研討。

專題三:“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)研究。

xxxx年春,我區(qū)中小學(xué)課堂開展了“學(xué)永威”活動。我們沒有照搬永威模式,而是比較永威課堂和我們的差別,冷靜思考,取其精髓植入我們的課堂。永威課堂目標(biāo)明確,我們的課堂教師缺少目標(biāo)意識,教學(xué)過程中東一榔頭西一棒子,不能緊緊僅圍繞目標(biāo)開展教學(xué)活動,因此我們首先把“學(xué)永威”定位在“合理制定教學(xué)目標(biāo),有效達(dá)成目標(biāo)”上,每節(jié)課老師們得知道我要讓學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué)?達(dá)到什么目標(biāo)。這樣就不會出現(xiàn)忙了一節(jié)課不知道在干什么的現(xiàn)象了。老師們都體會到目標(biāo)明確能讓自己課上做什么心中有數(shù),怎么做才能盡量達(dá)成目標(biāo)。

雖然課改一直強(qiáng)調(diào)以人為本、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,老師們也明白這個理,但真的進(jìn)了課堂,還是過多關(guān)注知識的傳授,課文內(nèi)容的分析,不敢也不愿放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),于是第二步我們進(jìn)行對比研究,研究我們與永威課堂教師行為的異同?!坝劳闭n堂上嚴(yán)格限制教師說話時間,新知都是讓學(xué)生先學(xué)再教,通過對比老師們切身感覺到自己課堂上搶占了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,所以“學(xué)永威”后老師們的又一改觀是課上努力想辦法讓學(xué)生多說、多練、多思考、多實踐,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。學(xué)生自己能學(xué)會的一定不教,有困難的生生互助,解決不了的,教師講解。逐步嘗試“先學(xué)后教,以學(xué)定教”。有了與“永威”課堂的對比,老師們有了改變自己的教學(xué)行為的內(nèi)驅(qū)力,尤其是閱讀教學(xué)的第一課時大多數(shù)老師都做的比較好。

五、師生閱讀,幸福生活

閱讀可以視通四海,思接古今,與智者交談,與偉人對話。閱讀可以使人的思維縝密、思想深奧、靈魂高尚。因此,在師生中推廣閱讀顯得尤為重要。

我們首先在全區(qū)找3個試點校開展閱讀,六一小學(xué)的特色是各年級推廣兒童文學(xué)、小說,進(jìn)行親子閱讀、開展班級讀書會;管驛街小學(xué)是校內(nèi)海量閱讀,每天晨讀、午讀、閱讀課讀,學(xué)生們讀書隨意,只要自己喜歡的都可以讀;址舫頭小學(xué)則是低年級繪本和中高年級小說的閱讀。兩年來,這些學(xué)校學(xué)生的精神面貌、語言表達(dá)都有了很大進(jìn)步。

于是今年世界讀書日,我們在全區(qū)學(xué)校全面推廣閱讀。為全區(qū)低年級學(xué)生推薦閱讀繪本、兒童詩、童話,中年級推薦閱讀科普讀物、兒童文學(xué),高年級推薦閱讀散文、小說、史書等大部頭的書。并在小學(xué)各個年級貫穿閱讀區(qū)教研室主編的《國學(xué)經(jīng)典篇目》讀本。

第4篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)任海開小學(xué)四年級四個班的英語教學(xué)工作,此教材以話題為綱,以交際功能為主線,即:話題---功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù),以體驗、實踐、參與交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情,提倡“任務(wù)”型的教學(xué)思想,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)的過程中。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點,以及課程改革的要求,我在備課時,就充分考慮到如何從促使的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),課堂上提倡學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使英語的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生積極的情感態(tài)度,鼓勵學(xué)生主動思維、大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

小學(xué)英語的教學(xué)大致有六個單元,2個復(fù)習(xí)單元,每個單元分為a、b、c三個部分,教學(xué)時通常用擬人化呈現(xiàn)單詞、繪畫,a、b是教學(xué)的核心部分。英語是一門語言的學(xué)科,它就象其他語言一樣,貫穿于生活的方方面面,我的教學(xué)大量傾注于學(xué)生學(xué)習(xí)語言的濃厚興趣上,在平時上課時句灌輸給學(xué)生要有終生學(xué)習(xí)的決心。教材中(1)let`s talk  ,let`s play我的課堂教學(xué)多采用在游戲中表演生成,如:用頭飾進(jìn)行表演。

(2)在聽聽做做中強(qiáng)化詞匯教學(xué),我在教學(xué)中充分重視單詞發(fā)音的示范性,將單詞教學(xué)融在語言中進(jìn)行,充分發(fā)揮(全身反應(yīng)法)節(jié)奏活動的優(yōu)勢,靈活選擇教學(xué)參考資料補(bǔ)充游戲。

(3)在唱唱演演中鞏固,堅持在每節(jié)課中滲透,靈活服務(wù)于各個環(huán)節(jié),唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),這一部分讓性格活潑,成績優(yōu)良的學(xué)生帶動其他學(xué)生唱起來,跳起來。

(4)在動手動腦中創(chuàng)新,多讓學(xué)生上臺表演,讓他們能聽懂指令并操作。

(5)在趣味中發(fā)展。通過口談,看圖,結(jié)合所學(xué)英語句子,閱讀和理解英文,大膽發(fā)揮。學(xué)生很樂意看圖說話,答案形形,但充滿樂趣。

(6)在文化意識中熏陶,在教學(xué)中注意積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以豐富課堂教學(xué)。

第5篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文潛力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會思考,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的狀況,我很抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)資料分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測。針對學(xué)生存在的問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了必須積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。透過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞語積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的潛力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

六、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材資料把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,我打算透過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有好處,語文課很搞笑。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材資料有必須聯(lián)系,能夠?qū)⒂螒颉⒊?、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

第6篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一、完成基本情況概述。

五年級有學(xué)生56人,他們主要來源于附近的村隊,因土生土長在農(nóng)村,個個生龍活虎,性格活潑好動,對體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此,各項體育活動很容易組織,各項活動開展的很成功,也很出色。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色。

二、取得的主要成績與經(jīng)驗。

1、備好了每節(jié)課,上好了每節(jié)課,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),積極總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項體育活動,讓他們勞逸結(jié)合,充分發(fā)揮他們的積極性,主動性,教育學(xué)生走強(qiáng)身之路。

3、善于發(fā)現(xiàn)特長生,培養(yǎng)精華,開發(fā)潛力,大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動水平。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。每學(xué)期,都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查,建立學(xué)生身體健康檔案,做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識,力圖能對學(xué)生的健康成長能起積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外,還充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,對學(xué)生做好宣傳教育,并要求學(xué)生對照實行。

三、取得主要成績的方法措施:

1、課堂上注重了對學(xué)生的管理,課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。

2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作,嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。

3、切實改進(jìn)了教學(xué)方法,采用形式多樣,松緊適度,適合學(xué)生的方法,以激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)了課外實踐活動的開展,加強(qiáng)運(yùn)動能力的培養(yǎng),創(chuàng)造運(yùn)動的一切有利條件。

5、開展了一些豐富多彩的比賽活動,以加強(qiáng)學(xué)生的競爭,培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。

四、存在的問題及今后的努力方向。

做任何工作都是有得有失,有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn),我認(rèn)為有以下幾點問題:

1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有待進(jìn)一步的提高。

第7篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要,的會員“論文381946032”為你整理了這篇小學(xué)語文中心組總結(jié)會簡報范文,希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

2020年12月30日,盡管氣溫驟降,寒風(fēng)呼嘯,卻阻擋不了小學(xué)語文中心組全體成員內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情。2020學(xué)年第一學(xué)期白云區(qū)小學(xué)語文中心組總結(jié)會(二)在白云區(qū)京溪小學(xué)怡新校區(qū)順利舉行。前來參加活動的有白云區(qū)教育研究院小學(xué)語文學(xué)科鄧蝶云部長、黃艷玲老師以及中心組、后備組全體組員共40人參加會議。

本次總結(jié)會分兩個階段進(jìn)行,第一階段是17周三(12月23日)通過線上分小組方式進(jìn)行;第二階段是18周三(12月30日),進(jìn)行現(xiàn)場總結(jié)會,會議分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):讀書分享 收獲成長

“人間最美四月天,讀書最妙分享時?!北緦W(xué)期,中心組成員積極參與白云區(qū)大練兵活動之閱讀工程工作的推進(jìn)。各小組先進(jìn)行了進(jìn)行線上的總結(jié)會議,組員們不但對本學(xué)期個人工作進(jìn)行總結(jié),還進(jìn)行了個人讀書分享。在輕松愉快的交流中散發(fā)出淡淡的書卷味,組員們在學(xué)校推進(jìn)閱讀工程中起到了帶動引領(lǐng)的作用!

在今天的讀書分享中,同和小學(xué)的李婷老師、平沙培英的黎穎瑤老師、同和小學(xué)的蔡安娜老師及后備組長虹小學(xué)的黎慧嫻老師代表各自小組做了閱讀分享,大家盡情地交流著讀書的快樂!

本次讀書分享,為中心組成員搭建了讀書交流學(xué)習(xí)的平臺,大家共赴了一場精神的盛宴,讓學(xué)習(xí)成果得到了共享,在交流中了收獲樂趣與成長!

第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)中成長 歷練中收獲

廣園小學(xué)的胡華老師進(jìn)行了中心組學(xué)期工作總結(jié),向大家展現(xiàn)了中心組各成員虛心學(xué)習(xí)、互研互助的精神,展示了組員們積極承擔(dān)市錄播課工作、區(qū)教研活動、開展閱讀活動,積極推進(jìn)閱讀工程的成績。并勉勵大家要多反思、加強(qiáng)學(xué)習(xí)分享,提升專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)中成長,歷練中收獲,反思中進(jìn)步。

后備組也跟大家分享了組員們的個人工作總結(jié) ,回顧了本學(xué)期的成績與亮點,分析工作中出現(xiàn)的問題,展望未來自己努力的方向。希望這股新生力量,沿波討源,奮進(jìn)前行!

第三個環(huán)節(jié):加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提升素養(yǎng)

總結(jié)會議的最后環(huán)節(jié),由鄧蝶云部長和黃艷玲老師跟我們作總結(jié)性的發(fā)言。

鄧部長表揚(yáng)了讀書分享的老師,從分享中讓我們反思自己的語文教學(xué),同時對中心組成員寄予了厚望, 希望我們做一個有成長意愿,有豐富知識,有教學(xué)情懷的老師!平時多閱讀書籍,充實理論知識,增強(qiáng)文化底蘊(yùn);多參加教學(xué)技能,磨煉自己的專業(yè)素養(yǎng)。

黃艷玲老師讓中心組的成員回顧本學(xué)期制定的個人目標(biāo),自我對照,總結(jié)成績,反思不足,并提出新學(xué)期的展望:加強(qiáng)閱讀,加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,加強(qiáng)課例研討,加強(qiáng)小組互動交流,以此來提升自身的專業(yè)素養(yǎng),更好地為小學(xué)語文教學(xué)作貢獻(xiàn)!

2020學(xué)年第一學(xué)期白云區(qū)小學(xué)語文中心組總結(jié)會圓滿結(jié)束!新的一年,衷心祝愿中心組全體成員再接再厲,工作更上一層樓!

本次活動得到京溪小學(xué)怡新校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持,在此表示衷心感謝!

第8篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習(xí),并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,集體檢測和個別檢測相結(jié)合,平時檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進(jìn)的措施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動,開展“迎四體”等學(xué)生征文活動,參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動。

四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動,每次活動要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽,教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備,其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué),從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。

五、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。

學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架,定期定時更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計閱讀墻報,開展閱讀知識競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學(xué)生的知識面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時,語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致,更成效。讓我們攜起手來,為了嚴(yán)店學(xué)區(qū)鄭崗小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!

語文教研組工作總結(jié)

小學(xué)語文教研組長課題研究組長開展校本教研

初中語文教研組工作總結(jié)

第9篇:小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一、精心備課,有計劃地進(jìn)行語文課堂教學(xué)。

課前備好課是課堂教學(xué)活動開展的基礎(chǔ),教師精心備課有利于提高教學(xué)水平。教師要深入研究教材,通讀教材,吃透教材,了解教學(xué)難點和重點,進(jìn)行針對性的教學(xué)計劃,考慮學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)實際情況、水平進(jìn)行備課。教師要在開學(xué)之初制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃,按部就班地、有計劃地開展教學(xué)活動。教學(xué)過程之中,要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況和水平,采用適合的、科學(xué)的教學(xué)方法落實到課堂教學(xué)之中,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,針對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難之處、薄弱點等進(jìn)行教學(xué)。例如:小學(xué)生對于寫作文有抗拒的心理,寫作時經(jīng)常出現(xiàn)無話可說,無話可寫,文章內(nèi)容缺乏真情實感。因此教師要對學(xué)生寫作存在的問題進(jìn)行針對性教學(xué),教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,提高學(xué)生寫作的積極性,布置寫日記的作業(yè)形式,學(xué)生可以將生活中、身邊的事物、人、風(fēng)景記錄下來,寫下自己在日常生活中小結(jié)出來的所感所悟,培養(yǎng)學(xué)生觀察的良好習(xí)慣,積累寫作素材,通過多動筆的方式,煉語言表達(dá)能力和寫作能力,以此提高學(xué)生的寫作興趣。同時,教師應(yīng)利用語文組的教研活動,開展語文公開課、教研課,聽取各位教師的評價和意見,對教學(xué)不足之處及時進(jìn)行改進(jìn),以此不斷地提高語文課的教學(xué)質(zhì)量,取得良好的語文教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)具有趣味的語文教學(xué)氛圍,寓教于樂。

1.激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

為了更好地開展小學(xué)語文教學(xué)活動,首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解小學(xué)的心理特征以及感興趣的事物。小學(xué)生具有豐富的想象力和好奇心,教師應(yīng)把握好這一點,精心設(shè)計課堂教學(xué)活動。例如:湘教版五年級遇難者的第三個電話》這篇課文,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提出相關(guān)的問題導(dǎo)入新課。師:遇難者是誰?他的第三個電話是打給誰的?他為什么要撥出第三個電話?讓我們到課文中尋找答案吧!學(xué)生在一定的時間內(nèi)快速瀏覽課文內(nèi)容,再讓學(xué)生進(jìn)行解答。通過提問的教學(xué)方式,首先讓學(xué)生參與到教學(xué)活動之中,自行探究問題,開動思維能力,教師再適時地進(jìn)行引導(dǎo),順利地開展新課教學(xué),提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)水平制定、實施教學(xué)方法,提升學(xué)生對小學(xué)語文的興趣,實現(xiàn)良好的語文教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)趣味課堂氛圍

教師可以精心設(shè)計課堂趣味游戲、講故事環(huán)節(jié)、話劇表演等教學(xué)活動,活躍語文課堂氛圍,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動地加入到語文學(xué)習(xí)之中。在進(jìn)行教材文章教學(xué)時,教師可以根據(jù)文中的內(nèi)容,讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。例如:湘教版六年級下冊《負(fù)荊請罪》這篇課文,教師可以讓學(xué)生分別扮演藺相如、廉頗、虞卿,學(xué)生在朗誦中進(jìn)入課文角色,感受課文內(nèi)容,增強(qiáng)語文課堂學(xué)習(xí)的趣味性,學(xué)生通過切身的體驗更好地理解課文內(nèi)容,語文學(xué)習(xí)變得更為輕松、愉悅。

3.利用多媒體輔助教學(xué)

在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂之中多媒體已經(jīng)被廣泛使用,多媒體具有圖文并茂、播放視頻、音頻的作用,擁有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的優(yōu)勢,擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容量、多信息、高效率的優(yōu)點,教師要合理的、科學(xué)地利用多媒體輔助開展小學(xué)語文教學(xué)活動。教師在課前應(yīng)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合教材內(nèi)容精心準(zhǔn)備多媒體課件,在教學(xué)過程之中可以播放優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力,通過直觀生動的形式,可以使語文課堂變得更為有趣。例如:湘教版三年級上冊《天上的街市》這篇課文,教師可以先播放優(yōu)美的輕音樂導(dǎo)入這門新課,在音樂播放過程中讓學(xué)生朗讀課文,增加課堂的學(xué)習(xí)氣氛,然后播放相關(guān)的《牛郎織女》的動畫片,將平面的課文內(nèi)容以生動形象的動態(tài)方式進(jìn)行演示,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,感受嫦娥奔月的勇氣。這樣的教學(xué)方式既讓學(xué)生掌握了知識內(nèi)容,同時也陶冶了學(xué)生的情操,將抽象的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、直觀地畫面,有效地吸引學(xué)生地注意力。

4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師在培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力的同時,也要落實培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一教學(xué)目標(biāo)。首先時間抓起,養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,學(xué)生早晨到校之后,應(yīng)自覺拿出語文課本,預(yù)讀新課文,做好上課準(zhǔn)備。在上課中專心聽講,不開小差,老師所強(qiáng)調(diào)地重點在課文內(nèi)容旁邊做簡單批注,積極地、勇敢地發(fā)表自己的意見,養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣,在遇到不懂的問題,先自己思考解決,實在不能解決,可以尋求老師的幫助,不堆積問題。

有效的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)習(xí)的成績的提高。預(yù)習(xí)是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段,學(xué)生做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,有利于后續(xù)學(xué)習(xí)的順利開展和提高學(xué)生的自學(xué)能力。教給學(xué)生閱讀課文方法,幫助理解課文,首先從識字識句入手,再通讀課文,了解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想情感,在課后要解決學(xué)習(xí)之中問題,學(xué)會舉一反三,總結(jié)積累。

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量,教師要在課前做好精心備課的準(zhǔn)備,設(shè)計精巧的語文教學(xué)活動,根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富的心理特點,開展趣味語文教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境,在興趣的激勵下形成探索學(xué)習(xí)的動機(jī),教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,以此不斷地提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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