智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞；智慧社區(qū)；云計(jì)算；云服務(wù)

中圖分類號(hào)：F287.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1.研究目的及意義

智慧社區(qū)和智慧家庭是智慧城市重要的組成部分，是智慧城市建設(shè)成果展現(xiàn)的核心窗口，是市民體驗(yàn)、享受智慧城市帶來(lái)的幸福生活的核心渠道。建設(shè)智慧社區(qū)服務(wù)平臺(tái)將智慧延伸至城市末梢，用信息技術(shù)支撐社區(qū)服務(wù)管理改革創(chuàng)新，提升社區(qū)管理能力和服務(wù)水平，體現(xiàn)智慧為民、服務(wù)到家的理念，為社區(qū)居民提供安全、高效、便捷的智慧化服務(wù)，全面滿足社會(huì)發(fā)展和居民生活的需要。

智慧社區(qū)服務(wù)建設(shè)滿足：信息基礎(chǔ)設(shè)施 、兩化融合戰(zhàn)略實(shí)施、第一支柱產(chǎn)業(yè)、深化電子政務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、民生信息化 、農(nóng)村信息化 、信息安全保障體系，推動(dòng)寬帶信息服務(wù)領(lǐng)域從基礎(chǔ)設(shè)施域向客戶化域(家庭、社區(qū))、服務(wù)域（通信、娛樂、信息）的多層次發(fā)展機(jī)遇這“十二五”的8項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。

2.云計(jì)算發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

目前，國(guó)內(nèi)外在云計(jì)算上的研究已越來(lái)越成熟，并且已逐漸具備了進(jìn)入主流的趨勢(shì)。

值得指出的是，隨著云計(jì)算相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，用戶對(duì)全球云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)的要求也呼聲漸高。在將來(lái)，天空中不會(huì)只有一朵云，而是有多片云，云與云之間的互聯(lián)要靠標(biāo)準(zhǔn)的支撐才能得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)云計(jì)算被普及應(yīng)用的時(shí)候，云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該已經(jīng)成熟，至于何時(shí)會(huì)制定出來(lái)，還取決于市場(chǎng)的發(fā)展情況和廠商的積極推動(dòng)。至少在可預(yù)見的時(shí)間內(nèi)，云計(jì)算已經(jīng)被很多企業(yè)和政府探討、驗(yàn)證并實(shí)踐，許多廠商業(yè)看到了這一趨勢(shì)，正在積極推動(dòng)云計(jì)算的研究和市場(chǎng)推廣。

3.智慧社區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)在社區(qū)的應(yīng)用不斷發(fā)展，社區(qū)將變得更加智慧，根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示智慧社區(qū)正處于發(fā)展初期階段，未來(lái)發(fā)展?jié)摿薮?，智慧化?yīng)用將滲透到居民生活的各個(gè)方面。

智慧社區(qū)典型應(yīng)用包括智慧家居、智慧物業(yè)、智慧政務(wù)、智慧公共服務(wù)。智慧家居是融合家庭控制網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息網(wǎng)絡(luò)于一體的一個(gè)家庭信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。家庭控制網(wǎng)絡(luò)通過有線或無(wú)線的方式接入因特網(wǎng)（Internet）、公眾電話網(wǎng)、廣電網(wǎng)、社區(qū)局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)，通過家庭網(wǎng)關(guān)實(shí)現(xiàn)電子信息設(shè)備、通訊設(shè)備、娛樂設(shè)備、家用電器、自動(dòng)化設(shè)備、照明設(shè)備、保安（監(jiān)控）裝置及水電氣熱表（或概稱的三表三防設(shè)備）的控制與設(shè)備間協(xié)同。智慧物業(yè)利用小區(qū)視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、各種傳感器網(wǎng)絡(luò)及小區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智慧的保安消防、垃圾回收清運(yùn)、停車場(chǎng)管理、日常設(shè)備檢修與維護(hù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、電梯管理等智慧服務(wù)。智慧公共服務(wù)利用信息共享與集成技術(shù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)醫(yī)療服務(wù)、“一站式”繳費(fèi)服務(wù)、電子商務(wù)服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)。特別是通過智能感知、識(shí)別技術(shù)使得居家養(yǎng)老和社區(qū)養(yǎng)老實(shí)現(xiàn)智能化，打破老人獨(dú)自居家活動(dòng)的狀態(tài)，老人的各種訴求被感知：身體健康狀況被社區(qū)醫(yī)院和醫(yī)護(hù)人員感知；居家安全和出行安全被社區(qū)服務(wù)人員和家屬感知。智慧政務(wù)對(duì)部門、科室、社區(qū)業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)分類、梳理、規(guī)范，創(chuàng)新服務(wù)管理模式，提高服務(wù)管理的規(guī)范化、精細(xì)化水平。實(shí)現(xiàn)社區(qū)一站式服務(wù)、社區(qū)經(jīng)費(fèi)管理、綜治維穩(wěn)、社會(huì)救助等社會(huì)管理與公共服務(wù)職能。

4.主要研究?jī)?nèi)容

本文所述的基于云計(jì)算的智慧社區(qū)一體化服務(wù)，突破云計(jì)算平臺(tái)、流媒體傳輸、多網(wǎng)融合通信等關(guān)鍵技術(shù)，研發(fā)一系列的終端承載電子政務(wù)、電子商務(wù)、娛樂、教育以及安防等業(yè)務(wù)。研究一體化服務(wù)總體架構(gòu)圖如下：

圖2-1 總體架構(gòu)圖

智慧社區(qū)系統(tǒng)主要由以下三部分內(nèi)容組成：

圖2-2 智慧社區(qū)系統(tǒng)圖

基礎(chǔ)平臺(tái)部分，即智慧社區(qū)云服務(wù)平臺(tái)：采用先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)，配套安全、支付、用戶服務(wù)、物聯(lián)管理等運(yùn)營(yíng)資源，面向各類服務(wù)提供商提供統(tǒng)一的服務(wù)接入和服務(wù)管理。

服務(wù)與管理部分：即智慧社區(qū)云服務(wù)平臺(tái)聚合的服務(wù)及相應(yīng)的管理系統(tǒng)，聚合的內(nèi)容包括：智慧政務(wù)、智慧社區(qū)、智慧家庭、智慧商業(yè)等服務(wù)與管理系統(tǒng)，為社區(qū)居民全面享受智慧城市新生活提供支撐保障。

服務(wù)界面部分：包括：1、智慧社區(qū)服務(wù)站，即提供社區(qū)綜合服務(wù)的實(shí)體服務(wù)站，能夠提供政務(wù)窗口服務(wù)、政務(wù)自助服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、互助服務(wù)、健康服務(wù)、智慧家庭體驗(yàn)服務(wù)、便民服務(wù)等等；2、家庭智能終端，即各類具有計(jì)算能力的物聯(lián)網(wǎng)信息終端，如：智能家庭中控器、平板電腦、智能手機(jī)、智能電視等。通過這些物聯(lián)終端，為家庭用戶提供一個(gè)虛擬的一體化的“綜合服務(wù)站”。

5.其主要功能研究

服務(wù)聚合及社區(qū)服務(wù)門戶：智慧社區(qū)云服務(wù)平臺(tái)作為各類第三方服務(wù)的聚合平臺(tái)，使用云計(jì)算技術(shù)，提供基于PaaS、SaaS的應(yīng)用服務(wù)。

智慧家庭物聯(lián)：智慧社區(qū)云服務(wù)平臺(tái)基于閃聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，同時(shí)提供了物聯(lián)平臺(tái)，將智能社區(qū)和家居的各類智能信息終端進(jìn)行物聯(lián)，構(gòu)成應(yīng)用服務(wù)的普及計(jì)算環(huán)境，能夠支持設(shè)備間的互聯(lián)互通。

社區(qū)綜合事務(wù)管理功能：建設(shè)具有人口管理、黨群管理、社會(huì)保障管理、文化與教育管理、環(huán)境與衛(wèi)生管理、計(jì)劃生育管理、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與志愿者管理、社區(qū)自治管理、公共信息管理、系統(tǒng)推護(hù)管理以及網(wǎng)上辦公匯總等功能模的社區(qū)綜合管理平臺(tái)。

社區(qū)服務(wù)管理信息系統(tǒng)：整合業(yè)務(wù)部門延伸到街道社區(qū)的政務(wù)服務(wù)，為市民提供一站式綜合服務(wù)。由綜合服務(wù)系統(tǒng)、自助服務(wù)系統(tǒng)、綜合管理系統(tǒng)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、社區(qū)服務(wù)管理對(duì)象信息庫(kù)組成。

多級(jí)電話聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)：市民服務(wù)熱線與社區(qū)實(shí)現(xiàn)呼叫和電子信息聯(lián)動(dòng)，在社區(qū)安裝電子工單，呼叫中心采用語(yǔ)音和電子工單兩種方式把政務(wù)服務(wù)項(xiàng)目轉(zhuǎn)辦到社區(qū)。

6.平臺(tái)需解決的關(guān)鍵技術(shù)

本文研究的基于云計(jì)算的智慧社區(qū)一體化服務(wù)以社區(qū)管理服務(wù)中心為主，為用戶級(jí)管理者提供社區(qū)物業(yè)服務(wù)、政務(wù)服務(wù)、商業(yè)服務(wù)、金融服務(wù)和信息服務(wù)等多種應(yīng)用服務(wù)?；谠朴?jì)算的智慧社區(qū)一體化服務(wù)需要逐步實(shí)現(xiàn)以下三方面內(nèi)容：（1）實(shí)現(xiàn)社區(qū)云平臺(tái)所有軟硬件設(shè)備以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)資源的整合和虛擬池化。解決異構(gòu)、孤島、虛擬化等問題，從而形成一個(gè)云數(shù)據(jù)中心。（2）架設(shè)服務(wù)平臺(tái)接口層，用來(lái)接入第三方平臺(tái)、系統(tǒng)或者服務(wù)，使云平臺(tái)具有良好的系統(tǒng)擴(kuò)展性和耦合性。（3）開發(fā)支持智慧社區(qū)的家庭智能終端、遠(yuǎn)程監(jiān)控終端、物聯(lián)終端、社區(qū)自控終端等，負(fù)責(zé)與終端設(shè)備的連接、協(xié)議適配與信息控制處理，以及根據(jù)業(yè)務(wù)需求進(jìn)行服務(wù)處理。（4）將直接面對(duì)用戶的應(yīng)用服務(wù)遷移到云端。為社區(qū)居民、物業(yè)管理部門、社區(qū)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)等終端用戶提供個(gè)性化的信息服務(wù)。（5）形成多方共贏的創(chuàng)新應(yīng)用效果，創(chuàng)造一個(gè)具有高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)業(yè)環(huán)境和更加和諧的社會(huì)環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)通過研究基于云計(jì)算的智慧社區(qū)一體化服務(wù)可帶來(lái)以下創(chuàng)新應(yīng)用效果：

政務(wù)服務(wù)可以擴(kuò)展延伸到自助終端、用戶手持移動(dòng)終端，政府服務(wù)由原來(lái)市民上網(wǎng)被動(dòng)查詢延展到服務(wù)主動(dòng)推送到戶；全面實(shí)現(xiàn)家居設(shè)備物聯(lián)，通過多屏互動(dòng)、資源共享帶來(lái)智慧生活享受，提升市民幸福生活感知；互聯(lián)網(wǎng)積累的海量服務(wù)資源，不再局限在PC上進(jìn)行訪問；而是通過家庭信息終端輕松訪問，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的三網(wǎng)融合；智能家居的更多產(chǎn)品，為細(xì)分的客戶市場(chǎng)提供了更多智能化生活的選擇；智慧云服務(wù)平臺(tái)和智能社區(qū)、家庭解決方案，為聚合更多服務(wù)提供方法；使得更多的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)可以向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)智慧產(chǎn)業(yè)向結(jié)構(gòu)化縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]謝昕. 我國(guó)智慧城市發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)建議[J].上海信息化,2012,(01):12-15

第2篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞:智能科學(xué)與技術(shù);發(fā)展;應(yīng)用;高中教學(xué)場(chǎng)景

一、緒論

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展幫助人類經(jīng)歷了農(nóng)耕社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)，逐漸步入到當(dāng)前可初步以“智能”定義的新階段。“智能科學(xué)”正以一種全新的方式改變著我們的生活。從AlphaGo取得人機(jī)大戰(zhàn)的壓倒性勝利，到無(wú)人駕駛技術(shù)的火爆，以及智能音箱的入戶、語(yǔ)音識(shí)別人臉識(shí)別在眾多公共場(chǎng)景的應(yīng)用。無(wú)疑，人們已開始轉(zhuǎn)向基于數(shù)據(jù)、信息和科學(xué)技術(shù)的智能工具，智能科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用必將成為智能時(shí)展的基礎(chǔ)與風(fēng)向標(biāo)。

二、智能科學(xué)與技術(shù)的概念

智能科學(xué)與技術(shù)是進(jìn)入21世紀(jì)后得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)成熟與飛速發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的全新研究領(lǐng)域。其綜合了信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自動(dòng)化技術(shù)以及腦科學(xué)、生物智能等在內(nèi)的多學(xué)科領(lǐng)域，借助日益發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)、信息處理等技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)模擬人類思維和認(rèn)知的活動(dòng)，并最終在計(jì)算能力、感性認(rèn)知等方面改進(jìn)并代替人的能力。智能科學(xué)與技術(shù)，一方面在于研究和發(fā)現(xiàn)機(jī)器智能的本質(zhì)和規(guī)律;另一方面，則強(qiáng)調(diào)通過技術(shù)升級(jí)實(shí)現(xiàn)對(duì)智能科學(xué)理論的應(yīng)用。不難看到，智能科學(xué)與技術(shù)與信息技術(shù)、納米技術(shù)、生物基因工程等尖端科技聯(lián)系密切，并呈現(xiàn)引領(lǐng)趨勢(shì)。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，都是在智能科學(xué)的基礎(chǔ)下啟動(dòng)的。國(guó)家科委主任宋健就曾明確指出:“人智能則國(guó)智，科技強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！笨傊悄芸茖W(xué)與技術(shù)就是讓機(jī)器實(shí)現(xiàn)智能化，代替更多只有人類才能完成的復(fù)雜工作，從而極大提高社會(huì)生產(chǎn)效率。［1］

三、智能科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用

(一)智能科學(xué)與技術(shù)發(fā)展

智能科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展最早可追溯至上世紀(jì)三四十年代，圖靈等計(jì)算機(jī)科學(xué)家提出的關(guān)于計(jì)算本質(zhì)的思想及人工智能。此后，智能科學(xué)發(fā)展陸續(xù)經(jīng)歷了1956年達(dá)特茅斯會(huì)議(第一次人工智能研討會(huì));1969年第一次人工能聯(lián)合會(huì)議;至二十世紀(jì)末期的AI知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用等逐漸發(fā)展壯大的歷史進(jìn)程，最終進(jìn)入當(dāng)前的飛速發(fā)展時(shí)期。時(shí)下，智能科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為了一門多學(xué)科門類的交叉滲透的新型研究領(lǐng)域廣泛涉及哲學(xué)、理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)等多學(xué)科門類下的眾多專業(yè)。

(二)智能科學(xué)與技術(shù)在目前社會(huì)中的應(yīng)用

隨著智能科學(xué)與技術(shù)不斷成熟與發(fā)展，其應(yīng)用已廣泛在我們身邊開花結(jié)果:無(wú)人駕駛汽車已經(jīng)完成上路試驗(yàn);CBD(計(jì)算機(jī)輔助診斷)、指紋和虹膜識(shí)別技術(shù)等已經(jīng)在各類智能產(chǎn)品尤其是智能手機(jī)上得到廣泛的使用;一些大數(shù)據(jù)智能算法與決策系統(tǒng)在日常網(wǎng)絡(luò)瀏覽智能推薦中已經(jīng)屢見不鮮。基于人臉識(shí)別和大數(shù)據(jù)分析等的智慧城市安全網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)方面我國(guó)也已經(jīng)走在前列。同時(shí)在醫(yī)療領(lǐng)域、醫(yī)院系統(tǒng)中，智能科學(xué)也有了極大的發(fā)展。這些智能的應(yīng)用不僅便利了我們的生活，還大大提高了安全保障和醫(yī)療手段。當(dāng)前，智能科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展中已經(jīng)逐漸衍生出基于大數(shù)據(jù)的系統(tǒng)控制與決策、智能檢測(cè)技術(shù)與儀器、智慧農(nóng)業(yè)、機(jī)器人與智能系統(tǒng)、電力電子與運(yùn)動(dòng)控制、智能交通、無(wú)人系統(tǒng)與自主控制、智能電網(wǎng)與智能制造、智慧教育、工業(yè)控制系統(tǒng)信息安全、智慧醫(yī)療與健康工程、人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)、系統(tǒng)生物信息技術(shù)、計(jì)算感知與模式識(shí)別、智慧城市與物聯(lián)網(wǎng)、流程工業(yè)智能化等諸多具體可實(shí)施的研究發(fā)展領(lǐng)域。［3］

四、智能科學(xué)與技術(shù)在學(xué)校教學(xué)場(chǎng)景中的應(yīng)用構(gòu)想

當(dāng)前，很多學(xué)校教學(xué)過程中已經(jīng)引入了一些智能化設(shè)備，計(jì)算機(jī)、信息設(shè)備在很多日常教學(xué)中已不少見。如觸屏智能黑板、校園一卡通、智能簽到系統(tǒng)等都在高中教學(xué)場(chǎng)景中有著較為廣泛的應(yīng)用。但是我認(rèn)為智能科學(xué)與技術(shù)在高中教學(xué)場(chǎng)景中的應(yīng)用仍只是停留在技術(shù)層面，還未達(dá)到對(duì)智能教育以及學(xué)生智能科學(xué)理解學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，遠(yuǎn)不能滿足使我國(guó)2030年成為全球智能創(chuàng)新中心和機(jī)器人最大的制造市場(chǎng)［4］的迫切需要。智能教育的開展離不開手段與技術(shù)的智能化，但現(xiàn)在很多學(xué)校中應(yīng)用的智能化設(shè)備，其重點(diǎn)還是在對(duì)教育過程起到支撐作用的工具進(jìn)行智能化、提升其適配性，本質(zhì)上是對(duì)教育環(huán)境的優(yōu)化。這樣的應(yīng)用場(chǎng)景只是停留在智能技術(shù)的硬件層面，而未曾真正應(yīng)用智能科學(xué)的理念來(lái)解決問題。在現(xiàn)有的技術(shù)支持下，可以通過軟硬件相結(jié)合的方式，深度定制，將智能科學(xué)與技術(shù)廣泛應(yīng)用于基于學(xué)習(xí)交互數(shù)據(jù)的分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、基于大數(shù)據(jù)智能教育平臺(tái)、立體化綜合教學(xué)場(chǎng)所等組合而成的智能校園。真正實(shí)現(xiàn)通過智能科學(xué)的理論基礎(chǔ)完整學(xué)科交互，培養(yǎng)信息意識(shí)、掌握信息技能、形成信息能力和運(yùn)用信息方法，營(yíng)造更真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。

第3篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)涵；發(fā)展趨勢(shì)；發(fā)展策略

一、智慧教育內(nèi)涵與特征

“智慧教育”是“智慧地球”、“智慧城市”建設(shè)發(fā)展在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，它是指以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理、無(wú)線寬帶網(wǎng)絡(luò)為代表的一批新興信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等為依托，以教育資源建設(shè)為中心，以各項(xiàng)配套保障措施為基礎(chǔ)，以深入實(shí)施教育體制改革為主導(dǎo)，全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化的現(xiàn)代教育體系。該體系由云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字課件、公共服務(wù)平臺(tái)和先進(jìn)的云端設(shè)備組成開放校園或網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。任何人可以在任何時(shí)候、任何地方借助電腦、數(shù)字電視、手機(jī)等各種云端設(shè)備進(jìn)行主動(dòng)、高質(zhì)量和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。圖1是智慧教育的基本架構(gòu)圖式，描述了智慧教育、智慧環(huán)境（智慧計(jì)算是其核心技術(shù)）和智慧教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)不同的尺度范圍，智慧環(huán)境可以劃分出不同的學(xué)習(xí)空間，如智慧終端、智慧教室、智慧校園、智慧教育云資源等，智慧教學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)的情境和方式的不同，可以將智慧學(xué)習(xí)分為個(gè)性學(xué)習(xí)、群智學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、入境學(xué)習(xí)（情境化投入性學(xué)習(xí)）等。與傳統(tǒng)教育信息化相比，智慧教育具有集成化、自由化、體驗(yàn)化、多樣化的突出特征，可以集成多種信息資源，可以隨時(shí)隨地、隨心所欲互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，亦可以根據(jù)構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境讓親身體驗(yàn)知識(shí)，因此，順應(yīng)時(shí)展要求，推動(dòng)智慧教育，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教，有利于消除區(qū)域之間的教育鴻溝，有利于促進(jìn)教育領(lǐng)域的國(guó)際交流。

圖1智慧教育架構(gòu)圖式

二、智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

新一代信息技術(shù)在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家教育領(lǐng)域已經(jīng)得到初步應(yīng)用。例如，美國(guó)北卡羅來(lái)納州格雷漢姆小學(xué)開展了教育云計(jì)算項(xiàng)目，全校600名師生通過“通用云計(jì)算服務(wù)”來(lái)獲取虛擬電腦桌面，里面有非常豐富的學(xué)習(xí)材料。許多發(fā)達(dá)國(guó)家研究性大學(xué)利用云計(jì)算技術(shù)開展前沿科學(xué)技術(shù)研究。日本總務(wù)省啟動(dòng)了“未來(lái)校園”項(xiàng)目，建立了一個(gè)一對(duì)一電腦應(yīng)用系統(tǒng)、互動(dòng)性白板以及連接家庭和學(xué)校的協(xié)同教育平臺(tái)，為所有6～12歲的學(xué)生提供電子課本和學(xué)習(xí)資源物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在發(fā)達(dá)國(guó)家校園安防領(lǐng)域得到應(yīng)用。電子書包在發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸流行，利用iPad等移動(dòng)智能終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量也不斷增加。

目前我國(guó)通過實(shí)施一系列重大工程和政策措施，面向全國(guó)的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施體系初步形成，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校已不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，信息終端正逐步進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校；數(shù)字教育資源不斷豐富，信息化教學(xué)的應(yīng)用不斷拓展和深入；教育管理信息化初見成效；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展。但智慧教育在我國(guó)才剛剛起步。智慧教育在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中有所體現(xiàn)。例如，建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境；建設(shè)國(guó)家教育云服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國(guó)家教育云服務(wù)模式，建設(shè)教育云資源平臺(tái)，推動(dòng)省級(jí)教育行政部門建設(shè)云教育管理服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)覆蓋全國(guó)、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺(tái)、云資源平臺(tái)和云教育管理服務(wù)平臺(tái)的層級(jí)架構(gòu)。一些地方將智慧教育納入智慧城市規(guī)劃建設(shè)。例如，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)正積極開展智慧城區(qū)建設(shè)，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是推進(jìn)智慧教育建設(shè)。

三、智慧教育發(fā)展策略

1.深刻把握智慧教育的深刻內(nèi)涵

智慧教育旨在借助信息技術(shù)的力量，創(chuàng)建具有一定智慧的（如感知、推理、輔助決策）學(xué)習(xí)時(shí)空環(huán)境，旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者的智慧全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，通過對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)、塑造和選擇，以最終實(shí)現(xiàn)對(duì)人類的共善（對(duì)個(gè)人、他人、社會(huì)的助益）。智慧教育充分體現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)者為中心”的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿張力和平衡的過程，揭示了“教育要為學(xué)習(xí)者的智慧發(fā)展服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。因此必須明確，智慧教育的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何利用富有智慧的信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)者獲得更多的真實(shí)感、擁有感、責(zé)任感、安全感和平衡感。

2.積極推行智慧教育資源云服務(wù)

技術(shù)進(jìn)步消除了界定教育機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)條框，資源的集約化，讓學(xué)習(xí)者獲得新資源以及由此創(chuàng)造出結(jié)合更緊密的合作者和資源網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)教育云頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建層級(jí)分明、應(yīng)用清晰、功能完備的教育云，通過統(tǒng)一建設(shè)和集約化管理，節(jié)約教育機(jī)構(gòu)信息化經(jīng)費(fèi)開支，讓其區(qū)域內(nèi)成千上萬(wàn)的各類學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育科研、學(xué)生社團(tuán)、教師、班會(huì)等單位，都能在自己的一套教育云平臺(tái)上，零門檻、微費(fèi)用享用多種教育信息化應(yīng)用服務(wù)資源，并快速形成一張先進(jìn)、高效的教育系統(tǒng)管理與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，多、快、好、省跨越式地提升區(qū)域教育系統(tǒng)整體信息化的應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)教育信息共享和教育部門的業(yè)務(wù)協(xié)同。

3.建設(shè)未來(lái)校園和未來(lái)教室，構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)環(huán)境

未來(lái)校園和未來(lái)教室是指數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化水平很高的校園和教室，老師可以通過多種媒介直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)入虛擬場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。在這樣的校園和教室里，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用。教育主管部門可以引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，有計(jì)劃地開展未來(lái)校園和未來(lái)教室試點(diǎn)示范工作。

4.加強(qiáng)教師智慧教育技術(shù)提升

未來(lái)智慧教育的發(fā)展離不開數(shù)字化終端和應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)、開放數(shù)字教育資源的布局和管理、軟硬件平臺(tái)的有機(jī)融合，更離不開一批教師骨干。因此，在技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，要培養(yǎng)一批教育技術(shù)專業(yè)骨干，提升信息環(huán)境下教育教學(xué)方式的探索與實(shí)踐能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合及其評(píng)價(jià)能力、網(wǎng)絡(luò)信息資源的正確獲取與分析能力、信息技術(shù)環(huán)境下的管理和服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力與技術(shù)的同步共進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]祝智庭，賀斌.解讀物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算的教育應(yīng)用[J].物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算，2012，（4）：23～25

第4篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：智慧交通；智能交通；發(fā)展現(xiàn)狀；物聯(lián)網(wǎng)；云計(jì)算

中圖分類號(hào)： U4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）18-107-3

0 引言

交通作為城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，在日常生活中發(fā)揮了極為重要的作用，同時(shí)，城市交通的發(fā)展程度也是一座城市現(xiàn)代化程度體現(xiàn)。城市交通的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著城市生活、工作效率。

但是，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市的持續(xù)繁榮，使得非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向城鎮(zhèn)集聚、農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)集中，這對(duì)原有的城市交通系統(tǒng)造成了巨大壓力。當(dāng)前全國(guó)大、中、小城市均面臨著不同程度的交通擁堵、交通安全、能源消耗、環(huán)境污染等問題，這些問題嚴(yán)重制約著城市的可持續(xù)發(fā)展，日益嚴(yán)峻的生態(tài)和生存環(huán)境不斷考驗(yàn)著生活在城市的人們。如何緩解并提升城市交通服務(wù)水平和服務(wù)效率成為關(guān)注熱點(diǎn)。

1998年原美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)柼岢觥皵?shù)字地球”從而引發(fā)了將其概念應(yīng)用到“數(shù)字城市”的社會(huì)信息化運(yùn)動(dòng)，2008年，IBM總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛提出了“智慧地球”的概念，引發(fā)了世界上國(guó)家和地區(qū)建設(shè)“智慧城市”的建設(shè)熱潮。

1 智慧交通的特點(diǎn)

智慧交通是在以人為本、可持續(xù)發(fā)展的理念指導(dǎo)下，將物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為代表的智能傳感技術(shù)、通信傳輸技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等有效集成，并運(yùn)用到交通系統(tǒng)中，以提高交通管理服務(wù)效率、提升人們的出行體驗(yàn)為目的，以更精確的信息在更廣的時(shí)空范圍內(nèi)構(gòu)建的智能化、人性化、立體化的綜合交通體系。具有如下特點(diǎn)：

1.1 高效省時(shí)

智慧交通通過實(shí)時(shí)跨網(wǎng)絡(luò)交通數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)，避免不必要的時(shí)間、能源等浪費(fèi)，提高車輛的運(yùn)輸效率，使交通流量最大化滿足人們的出行需求。

1.2 安全便捷

智慧交通利用物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，向各交通行駛主體及相關(guān)部門提供實(shí)時(shí)、有效的交通信息，使其避免產(chǎn)生交通事故，防患于未然，力圖做到安全出行。通過移動(dòng)通信提供最佳路線信息和車輛實(shí)時(shí)運(yùn)行信息，以及一次性支付各種交通費(fèi)用，為旅客提供便捷的出行服務(wù)，增強(qiáng)旅客體驗(yàn)。

1.3 以人為本

智慧交通面世以來(lái)即秉承著以人為本、服務(wù)民生、需求引導(dǎo)、開放創(chuàng)新的理念，“智慧”落腳于人們的出行需求得到高水平滿足。

1.4 節(jié)能環(huán)保

新能源汽車等智能應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，將會(huì)大幅度降低碳排放、減少能源消耗和各種污染物的排放，從而提高人們的生活品質(zhì)。

2 智慧交通的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

2.1 國(guó)外智慧交通發(fā)展現(xiàn)狀

從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展里程來(lái)看，各國(guó)交通發(fā)展均經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：大力增加公路通車/通航里程；提高公路/航道等級(jí)；綜合運(yùn)用各種運(yùn)輸方式；從可持續(xù)發(fā)展的角度去優(yōu)化各交通運(yùn)輸方式；交通信息化、智能交通/智慧交通。由于智慧交通是近年來(lái)才興起的概念，是智能交通在新時(shí)期的趨勢(shì)和最終目標(biāo)，因此本文主要以智能交通的發(fā)展為主要論述對(duì)象。

1995年，日本的通產(chǎn)省、運(yùn)輸省、郵政省、建設(shè)省和警察廳五部門制定道路、交通、車輛的信息化方針，拉開了ITS系統(tǒng)研究開發(fā)和實(shí)施的序幕。日本心交通系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)智能交通的關(guān)鍵之一，在“日本ITS框架體系”的指導(dǎo)下，該系統(tǒng)有一個(gè)具有高性能的核心性綜合交通控制中心和10子系統(tǒng)組成。這些系統(tǒng)包括：公交優(yōu)先系統(tǒng)、交通信息提供系統(tǒng)、綜合智能圖像系統(tǒng)、安全駕車輔助系統(tǒng)、行人信息通信系統(tǒng)、緊急車輛優(yōu)先系統(tǒng)、不停車收費(fèi)系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)車輛導(dǎo)航系統(tǒng)、車輛行駛管理系統(tǒng)等。

英國(guó)對(duì)智能交通系統(tǒng)的研究一直處于世界前列，其擁有世界最多用戶的SCOOT系統(tǒng)一直是智能交通系統(tǒng)的主要組成部分。另外英國(guó)交通信息高速公路（Travel Information Highway，TIH）和視頻信息高速公路（Video Information Highway ，VIH）是世界領(lǐng)先的交通信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)。

2.2 國(guó)內(nèi)智慧交通發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)70年代，我國(guó)開始在交通運(yùn)輸和管理中應(yīng)用電子信息及自動(dòng)控制技術(shù)，并在全國(guó)主要的大城市如北京、上海等地使用單點(diǎn)定周期交通信號(hào)控制器和線協(xié)調(diào)交通信號(hào)控制系統(tǒng)。20世紀(jì)80年代初，我國(guó)陸續(xù)從國(guó)外引進(jìn)了先進(jìn)的城市道路交通控制系統(tǒng)，如英國(guó)的SCOOT系統(tǒng)、澳大利亞的SCATS系統(tǒng)等。

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)城市道路資源的利用趨于飽和，合理配置交通資源，加大城市智能化交通系統(tǒng)建設(shè)，成為各地智力交通問題的首要任務(wù)。特別是結(jié)合了2008北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)、2010年廣州亞運(yùn)會(huì)等重大活動(dòng)的舉辦需求，實(shí)施了國(guó)家綜合智慧交通技術(shù)應(yīng)用示范等重大項(xiàng)目，并且圍繞國(guó)家高速公路網(wǎng)不停車收費(fèi)和服務(wù)系統(tǒng)、北京奧運(yùn)智能交通集成系統(tǒng)、上海世博智能交通技術(shù)綜合集成系統(tǒng)、廣州亞運(yùn)智能交通綜合信息平臺(tái)系統(tǒng)、遠(yuǎn)洋船舶與戰(zhàn)略物資運(yùn)送在線智能檢測(cè)系統(tǒng)五個(gè)方面開展了系統(tǒng)的研究，并取得了顯著的成果。

科技引領(lǐng)是我國(guó)智慧交通的一個(gè)重要特點(diǎn)，從“十一五”開始，“863計(jì)劃”將現(xiàn)代交通技術(shù)列為一個(gè)單獨(dú)的領(lǐng)域來(lái)開展研究；2011年4月，交通運(yùn)輸部頒布的《交通運(yùn)輸“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中明確指出在“十二五”期間要重點(diǎn)研發(fā)包括智能車載終端設(shè)備、公共交通信息采集監(jiān)測(cè)于服務(wù)、運(yùn)營(yíng)監(jiān)管和應(yīng)急保障等城市智能交通關(guān)鍵技術(shù)。2012年國(guó)家《交通運(yùn)輸行業(yè)智能交通發(fā)展戰(zhàn)略（2012-2020）》，將智能交通提高國(guó)家戰(zhàn)略地位，成為我國(guó)第一部以政府文件形式的智能交通戰(zhàn)略。另?yè)?jù)“中國(guó)城市智能交通市場(chǎng)研究報(bào)告”統(tǒng)計(jì)，2008年至2013年期間，城市智能交通復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到了20.2%，而受益于公安部《道路交通安全“十二五”規(guī)劃》、《道路交通科技發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等多項(xiàng)政策，預(yù)計(jì)未來(lái)10年內(nèi)智能交通的資金投入將超過1700億元。

從整體上而言，我國(guó)智慧交通未來(lái)的發(fā)展呈現(xiàn)三大態(tài)勢(shì)：一是城市化進(jìn)程加快給智慧交通產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造巨大空間；二是世界智慧交通系統(tǒng)將進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)造新一代移動(dòng)社會(huì)的嶄新階段；三是智能交通技術(shù)應(yīng)用方面，利用智慧交通技術(shù)來(lái)減少交通污染，發(fā)展低碳和綠色交通，促進(jìn)城市交通的可持續(xù)發(fā)展成為重要方向。

3 智慧交通總體構(gòu)架

傳統(tǒng)智能交通系統(tǒng)包括交通管理系統(tǒng)、交通信息系統(tǒng)、公交信息系統(tǒng)、車輛管理系統(tǒng)、泊車系統(tǒng)、車輛控制系統(tǒng)六大子系統(tǒng)，其核心在于控制，即將控制技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)融入交通領(lǐng)域，形成完整的控制體系。

智慧交通是在智能交通的基礎(chǔ)上，融入人的智慧，實(shí)施及時(shí)、便捷、安全、高效的交通控制。智慧交通的核心在“智慧”，即給交通安裝大腦，使之能夠及時(shí)看到、聽到信息，并及時(shí)作出反應(yīng)，從根本上解決城市交通擁堵、資源浪費(fèi)、安全事故頻發(fā)、難以實(shí)時(shí)控制事態(tài)等難題，使城市交通發(fā)展走上良性發(fā)展的軌道。智慧交通系統(tǒng)是將電子、信息、通信、控制、車輛以及機(jī)械等技術(shù)融于一體，應(yīng)用于交通領(lǐng)域，并迅速、靈活、正確地理解和提出解決方案，以改善交通狀況，使交通發(fā)揮最大效能的系統(tǒng)。

智慧交通系統(tǒng)是一個(gè)開放的復(fù)雜的巨型系統(tǒng)，由許多關(guān)系密切的不同領(lǐng)域、不同功能的子系統(tǒng)綜合集成。其中，人、車、路和環(huán)境是交通的四大基本要素；管理者、行人與駕駛員構(gòu)成交通中人的要素；公交車、地鐵、出租車、自行車、商用車、特種車輛等構(gòu)成交通工具要素；普通公路、高速公路、軌道、航線、公交站、停車場(chǎng)、綜合交通樞紐等構(gòu)成交通基礎(chǔ)設(shè)施要素；自然災(zāi)害、天氣狀況等構(gòu)成交通中的環(huán)境要素。這幾者之間依靠互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等互聯(lián)構(gòu)成以車聯(lián)網(wǎng)為中心的交通信息廣泛采集、即時(shí)傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)，將交通流信息和氣象信息等輸送到城市交通云中心，利用云計(jì)算等新興技術(shù)手段對(duì)交通信息進(jìn)行儲(chǔ)存處理，并進(jìn)一步利用大數(shù)據(jù)、人工智能等手段對(duì)交通數(shù)據(jù)進(jìn)行深度處理，將結(jié)果輸出給公眾，向管理者、出行者提供隨需而變的服務(wù)。最終形成集節(jié)能環(huán)保、綠色低碳、智能高效于一體的智慧交通體系，涵蓋交通管理系統(tǒng)、出行者信息服務(wù)系統(tǒng)、車輛運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)、電子收費(fèi)系統(tǒng)、智能車輛、自動(dòng)公路、綜合運(yùn)輸、緊急事件與安全以及車聯(lián)網(wǎng)等系統(tǒng)。

4 智慧交通建設(shè)內(nèi)容

智慧交通將先進(jìn)的信息、控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)和交通工程集成，形成各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容，加強(qiáng)人、車、路之間的互聯(lián)互通，將各種設(shè)施單元（車載設(shè)備、路側(cè)單元、控制中心）、交通管理部門和出行者集成到一起，為提高運(yùn)輸系統(tǒng)的總體運(yùn)輸效率和安全水平提供基礎(chǔ)和手段。

4.1 交通規(guī)劃與管理

智慧交通在交通管理與規(guī)劃領(lǐng)域的建設(shè)包括三方面，分別為：先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)、交通基礎(chǔ)設(shè)施智能監(jiān)控系統(tǒng)、交通運(yùn)輸規(guī)劃決策支持系統(tǒng)。其中，先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)是重點(diǎn)，交通基礎(chǔ)設(shè)施智能監(jiān)控是基礎(chǔ)，交通運(yùn)輸規(guī)劃決策支持系統(tǒng)則屬于長(zhǎng)期宏觀類型的應(yīng)用。

4.2 出行者信息服務(wù)

出行者信息服務(wù)領(lǐng)域包含的內(nèi)容及分類方法較多，從系統(tǒng)建設(shè)獨(dú)立性的角度分析，智慧交通在該領(lǐng)域的建設(shè)內(nèi)容包括三方面：智能車流誘導(dǎo)系統(tǒng)、智能車載導(dǎo)航系統(tǒng)和多渠道信息服務(wù)系統(tǒng)。

4.3 車輛運(yùn)營(yíng)管理

智慧交通在車輛運(yùn)營(yíng)管理領(lǐng)域的建設(shè)內(nèi)容包括：智能公交系統(tǒng)、快速公交運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)、軌道交通運(yùn)營(yíng)調(diào)度系統(tǒng)、出租車調(diào)度管理系統(tǒng)、公共自行車管理系統(tǒng)、智能商用車輛管理系統(tǒng)以及特種車輛運(yùn)輸智能監(jiān)控系統(tǒng)等。

4.4 電子收費(fèi)

智能交通在電子收費(fèi)領(lǐng)域的建設(shè)主要體現(xiàn)為不停車收費(fèi)系統(tǒng)（ETC）和智能停車系統(tǒng)。其中，不停車收費(fèi)系統(tǒng)是智能交通系統(tǒng)中起步較早、發(fā)展較為成熟的建設(shè)內(nèi)容。隨著傳感器技術(shù)和短程物物通信技術(shù)的進(jìn)步，還將衍生出多種其他基于便攜終端的自動(dòng)收費(fèi)系統(tǒng)。

4.5 智能車輛

智慧交通在智能車輛的建設(shè)內(nèi)容包括智能防撞系統(tǒng)和智能輔助駕駛系統(tǒng)。通過先進(jìn)的車載電子系統(tǒng)、車載傳感系統(tǒng)以及車程無(wú)線短程通信系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全方位的車輛避撞功能，包括：縱向防撞、橫向防撞、交叉路口防撞以及碰撞前的車輛乘員保護(hù)等。

4.6 緊急事件與安全

智慧交通在該領(lǐng)域的建設(shè)內(nèi)容包括事件應(yīng)急管理系統(tǒng)和緊急救援系統(tǒng)。其中，事件應(yīng)急管理系統(tǒng)包括事件的預(yù)防、事件的檢測(cè)與確認(rèn)、事件的鑒別、事件的響應(yīng)、事后管理、事件的記錄等功能。緊急救援系統(tǒng)的主要服務(wù)對(duì)象包括機(jī)動(dòng)車駕駛員、行人、摩托車駕駛員以及非機(jī)動(dòng)車駕駛員等。

4.7 綜合運(yùn)輸

智慧交通在綜合運(yùn)輸領(lǐng)域的建設(shè)內(nèi)容主要體現(xiàn)為智能客貨綜合聯(lián)運(yùn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用部署在貨物、車輛上的各種傳感與識(shí)別技術(shù)以及旅客的便攜智能終端的能力，結(jié)合運(yùn)輸路徑所在范圍內(nèi)的實(shí)時(shí)路況信息，實(shí)現(xiàn)客貨運(yùn)信息資源的交換，大幅提升旅客聯(lián)運(yùn)服務(wù)和貨物聯(lián)運(yùn)服務(wù)中的效率和質(zhì)量問題。

4.8 自動(dòng)公路

自動(dòng)公路系統(tǒng)是智慧交通中最先進(jìn)的應(yīng)用領(lǐng)域之一，通過在公路系統(tǒng)上鋪設(shè)路面磁釘車道，控制中心可直接對(duì)每輛智能汽車發(fā)出指令，調(diào)整其行駛工況。該系統(tǒng)通過與智能車輛系統(tǒng)進(jìn)行信息交換來(lái)檢測(cè)周圍行駛環(huán)境的變化情況，達(dá)到行車安全和增強(qiáng)道路通行能力的目的。

4.9 汽車移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)

汽車移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)，簡(jiǎn)稱車聯(lián)網(wǎng)，是物聯(lián)網(wǎng)在交通領(lǐng)域的具體應(yīng)用。在物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)背景下，交通系統(tǒng)中的人、車、路燈組成要素的感知能力將逐漸實(shí)現(xiàn)。相當(dāng)于提供了覆蓋率極高的海量信息采集終端和信息終端。在物聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，以汽車移動(dòng)計(jì)算平臺(tái)為核心，利用泛在感知能力可以對(duì)現(xiàn)有的幾乎所有智能交通系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)強(qiáng)化，建設(shè)基于物聯(lián)網(wǎng)的路網(wǎng)車輛狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)、基于物聯(lián)網(wǎng)的交通控制系統(tǒng)以及基于物聯(lián)網(wǎng)的信息服務(wù)系統(tǒng)等。

5 結(jié)語(yǔ)

在信息化浪潮與數(shù)據(jù)科學(xué)崛起的共同推動(dòng)下，智慧城市在全球范圍內(nèi)成為下一代城市發(fā)展的新理念和新實(shí)踐。智慧交通是智慧城市的重要組成及基礎(chǔ)支撐。智慧交通的實(shí)現(xiàn)依賴于技術(shù)與理念的進(jìn)步，技術(shù)的進(jìn)步是交通朝縱深、智能的方向發(fā)展；技術(shù)和理念的提升給交通領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的延伸拓展空間，不但連通了各種交通方式和交通參與主體，使交通更加高效，而且將交通系統(tǒng)的末端滲透到智慧城市的其他領(lǐng)域，通過便捷的交通吸引大量客流、物流、資金流，給城市醫(yī)療、旅游、教育、安防、商業(yè)等領(lǐng)域帶來(lái)巨大活力，極大地開拓城市的發(fā)展?jié)摿Γ鞘械陌l(fā)展也會(huì)帶來(lái)交通領(lǐng)域更大的繁榮，激發(fā)出交通領(lǐng)域更多更新的商業(yè)模式。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 曹小曙，楊文越，黃曉燕.基于智慧交通的可達(dá)性與交通出行碳排放――理論與實(shí)證[J].地理科學(xué)進(jìn)展，2015，34（4）：418-429.

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第5篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù) 農(nóng)業(yè)信息化 決策支持系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（c）-0122-02

隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化的快速發(fā)展，信息要素不斷地滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，信息已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素中不可或缺的組成部分，無(wú)論是生產(chǎn)階段的精準(zhǔn)施肥、病蟲害預(yù)警、精準(zhǔn)施肥，還是銷售階段的農(nóng)產(chǎn)品電銷平臺(tái)，抑或是職業(yè)農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)再教育等各個(gè)方面。農(nóng)業(yè)信息化已成為邁向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的核心推動(dòng)力。

農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的核心是信息服務(wù)，信息服務(wù)的重大需求是個(gè)性化、專業(yè)化與低成本、可持續(xù)。以農(nóng)業(yè)為應(yīng)用背景、農(nóng)村為實(shí)施環(huán)境、農(nóng)民為服務(wù)對(duì)象的我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展面臨的困難與瓶頸問題是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境多變，信息要素難以大面積、低成本、快速準(zhǔn)確地獲取[1]；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程分散，異質(zhì)、異構(gòu)、海量、分布式大數(shù)據(jù)處理技術(shù)缺失；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體復(fù)雜，需求千變?nèi)f化主動(dòng)撲捉困難。對(duì)此我們應(yīng)集中我國(guó)優(yōu)勢(shì)力量突破農(nóng)業(yè)傳感器核心技術(shù)，打破國(guó)外封鎖形成系列裝置、裝備與儀器儀表； 著力解決新技術(shù)的研究與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)設(shè)備智能化；加快建立國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)信息化標(biāo)準(zhǔn)，更好地實(shí)現(xiàn)資源的標(biāo)準(zhǔn)化。為我國(guó)農(nóng)業(yè)的更好、更快發(fā)展提供強(qiáng)勁支撐。

1 國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過20余年的發(fā)展以及“村村通”“信息入鄉(xiāng)”等項(xiàng)目的實(shí)施，全國(guó)的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)已基本建成。各省市、各行業(yè)部門都建立了相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)資源。但由于缺乏統(tǒng)一頂層設(shè)計(jì)和組織規(guī)劃，數(shù)據(jù)規(guī)格不一致，表達(dá)方式不同等原因，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的相互兼容，形成無(wú)數(shù)的“信息孤島”，嚴(yán)重制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的步伐[2]。隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的日趨重視，特別是近期圍繞“十”精神，國(guó)家各部委開展了農(nóng)業(yè)信息化相關(guān)工作部署。目前國(guó)外已經(jīng)利用大數(shù)據(jù)有效地提高了機(jī)械操作效率、提高作物產(chǎn)量和優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品的銷售價(jià)格等，有力地推動(dòng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要支撐。發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)集成平臺(tái)勢(shì)在必行。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)率先于2013年6月18日建立第一個(gè)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的研究和應(yīng)用推廣機(jī)構(gòu)“農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”，為我國(guó)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用打開了先河。江蘇省大數(shù)據(jù)分析技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室等也陸續(xù)成立[3]。

2 發(fā)展優(yōu)勢(shì)

歷經(jīng)多年的建設(shè)與發(fā)展，遼寧省農(nóng)村信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。該省立足人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)組建了國(guó)內(nèi)一流創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新體系，建立了以農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，開發(fā)推廣項(xiàng)目為平臺(tái)，科技共建為紐帶，農(nóng)業(yè)科技為支撐，龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織和廣大農(nóng)民廣泛參與的具有農(nóng)業(yè)科研單位特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣網(wǎng)絡(luò)，覆蓋全省14市50多個(gè)縣（市、區(qū)），示范推廣面積累計(jì)1.5億畝，增加效益150億元，有力地推動(dòng)了區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展和全省新農(nóng)村建設(shè)[4]。

該省在高新技術(shù)引領(lǐng)農(nóng)業(yè)方面，一直致力于全省農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化的研究與示范工作。擁有完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施（包括WEB服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、Mail服務(wù)器、服務(wù)器、防火墻等高配置服務(wù)器）、農(nóng)業(yè)多媒體制作傳輸設(shè)備（包括數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、非線性編輯機(jī)、直播機(jī)房等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備）、農(nóng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)及資源建設(shè)開發(fā)工具，能夠滿足農(nóng)業(yè)信息資源與農(nóng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)開發(fā)及開展信息服務(wù)的要求。同時(shí)在研究中積累了豐富的農(nóng)業(yè)信息資源，建設(shè)了多個(gè)農(nóng)業(yè)網(wǎng)站，培養(yǎng)了一支勇于創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)信息技術(shù)研究與開發(fā)隊(duì)伍。在信息系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)集成、信息采集處理等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，具有良好的研究基礎(chǔ)和技術(shù)積累，能夠?yàn)檠芯宽樌麑?shí)施提供支撐。

3 建設(shè)目標(biāo)

農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量大、動(dòng)態(tài)產(chǎn)生、不完整、不確定、多維度等特點(diǎn)。找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，從而進(jìn)行預(yù)測(cè)、干預(yù)將帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。但目前的決策系統(tǒng)和專家知識(shí)庫(kù)多以簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析或往年經(jīng)驗(yàn)作為依，可靠性差；且數(shù)據(jù)多以區(qū)域數(shù)據(jù)和單品數(shù)據(jù)為主，無(wú)法進(jìn)行全局分析。這樣情況下決策系統(tǒng)越來(lái)越不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。將大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)挖掘、聯(lián)機(jī)分析（OLAP）等新技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)勢(shì)在必行。這將極大地改善農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并有新的突破。

開展農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)研究工作將填補(bǔ)遼寧省大數(shù)據(jù)研究的空白，依托農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)及相關(guān)大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，將不斷推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全面及時(shí)掌握農(nóng)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步推動(dòng)智慧農(nóng)業(yè)的建設(shè)進(jìn)程。為政府部門科學(xué)決策提供借鑒參考，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)科研和生產(chǎn)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有力的科技支撐，科研及應(yīng)用前景廣闊[5]。

該研究將增強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源的分析處理能力；在農(nóng)業(yè)區(qū)劃、品種適宜性、災(zāi)害預(yù)警等方面能夠發(fā)揮更大的輔助分析與決策指導(dǎo)作用；對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)精準(zhǔn)化、農(nóng)業(yè)資源信息化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化和農(nóng)業(yè)決策科學(xué)化具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)也能夠促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、三維可視化并行計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的普及應(yīng)用，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多農(nóng)業(yè)科研單位參與信息化工程，積極推進(jìn)該省精準(zhǔn)化農(nóng)業(yè)和智能化農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

4 結(jié)語(yǔ)

建立農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將對(duì)海量農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)等資源的進(jìn)一步開發(fā)利用起到重要作用；同時(shí)也為國(guó)家農(nóng)業(yè)公共數(shù)據(jù)描述和表達(dá)方式的制定提供現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)；為政府決策支持系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支撐。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)對(duì)人才的要求不斷提高，然而人才培養(yǎng)離不開教學(xué)工作者的辛勤付出，面對(duì)各行各業(yè)新的人才要求，建設(shè)一支優(yōu)秀的教育工作者團(tuán)隊(duì)，能有效促進(jìn)提高教育工作者的個(gè)人文化修養(yǎng)，也有利于我國(guó)高校整體教學(xué)水平的提高。應(yīng)從高等教育發(fā)展現(xiàn)況出發(fā)，探討教育文獻(xiàn)信息在高校教育工作者的繼續(xù)教育培訓(xùn)中的實(shí)際價(jià)值。

［關(guān)鍵詞］

教育文獻(xiàn)信息；教育工作者；繼續(xù)教育

21世紀(jì)是信息與知識(shí)經(jīng)濟(jì)并存的時(shí)代。高等教育作為社會(huì)人才培養(yǎng)的主要陣地，順應(yīng)時(shí)展為社會(huì)企業(yè)輸送優(yōu)秀人才是社會(huì)賦予教育工作者的責(zé)任與使命，高校只有建立一支優(yōu)秀的教育工作者團(tuán)隊(duì)，才能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。面對(duì)當(dāng)代教育教學(xué)改革，教育工作者只有不斷消化與吸收教改內(nèi)容，并對(duì)自己教學(xué)的相關(guān)專業(yè)有著深刻認(rèn)識(shí)，在工作的同時(shí)不斷提升自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，才能保證各項(xiàng)教育工作的有序進(jìn)行。因此，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，教育工作者的繼續(xù)教育變得更加重要。

一、文獻(xiàn)信息資源的自身特點(diǎn)

時(shí)展與科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展離不開知識(shí)的運(yùn)用、擴(kuò)散與交流，文獻(xiàn)信息資源作為知識(shí)、文化的載體，是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人類智慧的集中表現(xiàn)，深入了解與靈活運(yùn)用文獻(xiàn)信息資源，是將文獻(xiàn)信息資源轉(zhuǎn)換為實(shí)際社會(huì)生產(chǎn)力的主要途徑。作為一種具有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值與特殊信息資源的文獻(xiàn)信息資源主要有以下幾大特點(diǎn)。

（一）擴(kuò)散性與共享性

擴(kuò)散性是文獻(xiàn)信息資源重要的特性之一，在現(xiàn)實(shí)世界之中文獻(xiàn)信息資源是一直處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的，在不斷運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出了文獻(xiàn)信息資源的內(nèi)在價(jià)值，也使讀者與信息資源產(chǎn)生了一定聯(lián)系，通過媒介載體將文化知識(shí)傳播到不同地區(qū)、不同職業(yè)的人手中。作為一種知識(shí)型信息資源，文獻(xiàn)信息與社會(huì)其他信息一樣，不存在唯一性與排它性，可以通過購(gòu)買或交換等方式傳遞到一切人手上，但個(gè)人又很難獨(dú)自占有文獻(xiàn)信息資源，因此文獻(xiàn)信息資源同樣具有一定的共享性。這兩大特性是文獻(xiàn)信息資源與其他社會(huì)資源所共有的特性，但從信息資源內(nèi)容來(lái)看，文獻(xiàn)信息資源也具有自身特有的性質(zhì)。

（二）文獻(xiàn)信息的客觀性與針對(duì)性

從信息資源內(nèi)容來(lái)看，文獻(xiàn)信息與社會(huì)其他資源信息不同，信息內(nèi)容主要以對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及自然發(fā)展規(guī)律的歸納與總結(jié)為主，是客觀世界的整體反應(yīng)。在數(shù)字化技術(shù)高速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)信息資源的存儲(chǔ)與傳播逐步朝虛擬化方向進(jìn)展，由于傳播與存儲(chǔ)方式的改變，也導(dǎo)致現(xiàn)代人們對(duì)文獻(xiàn)信息的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，難以給予文獻(xiàn)信息資源較為客觀完整的定位。但它仍然是以一種物質(zhì)形式客觀存在現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中的，只是在科技高速發(fā)展的時(shí)代與傳統(tǒng)存在方式存在差異，成為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技與文化知識(shí)高度概括的集中表現(xiàn)。除此之外，在文獻(xiàn)信息資源還具有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于人們的文化背景、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)認(rèn)知的不同，所創(chuàng)作的文獻(xiàn)信息資源的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也會(huì)不同，這就促成了文獻(xiàn)信息針對(duì)性的形成。不同專業(yè)的文獻(xiàn)信息反映的客觀自然發(fā)展規(guī)律也有所不同，并且這一特性與相關(guān)專業(yè)人才的個(gè)人知識(shí)體現(xiàn)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，專業(yè)人才的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備越多，他所創(chuàng)作的文獻(xiàn)信息的針對(duì)性就越強(qiáng)。例如，在本文所涉及的教育文獻(xiàn)信息資源一樣，教育文獻(xiàn)信息主要反映的是當(dāng)代教育行業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為從事教育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)工作者以及教育愛好者提供幫助，為該行業(yè)的持續(xù)化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此文獻(xiàn)信息資源除了具備一定的客觀性以外，同時(shí)還具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

（三）文獻(xiàn)信息資源的其他價(jià)值

除以上特性以外，文獻(xiàn)信息增值性、無(wú)限性與創(chuàng)新性的特點(diǎn)。由于人們的使用文獻(xiàn)信息時(shí)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力會(huì)得到提高，使我國(guó)人力資源得到增值，同時(shí)更為優(yōu)秀的人力資源在生產(chǎn)與創(chuàng)造過程中又將會(huì)對(duì)文獻(xiàn)信息的內(nèi)容進(jìn)行附加。這一附加的過程會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷進(jìn)行，由于時(shí)間是無(wú)限延生的，所以文獻(xiàn)信息的附加也是無(wú)限的。

二、教育文獻(xiàn)信息對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的實(shí)際價(jià)值

如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷促進(jìn)教育培訓(xùn)的持續(xù)化發(fā)展，解決發(fā)展中的困難是教育培訓(xùn)工作開展時(shí)應(yīng)該思考的問題。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)才是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ髽I(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新與社會(huì)和諧都離不開知識(shí)的擴(kuò)散與運(yùn)用。教育文獻(xiàn)信息作為人類技術(shù)經(jīng)驗(yàn)與人類智慧的結(jié)晶，面對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀，科學(xué)有效地將教育文獻(xiàn)信息運(yùn)用到培訓(xùn)當(dāng)中，將教育文獻(xiàn)的價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)工作當(dāng)中，對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的持續(xù)化發(fā)展具有重要意義。

（一）有效解決教育工作者的學(xué)習(xí)時(shí)間安排問題

對(duì)教育工作者而言，最為重要、最難協(xié)調(diào)的是時(shí)間。在繼續(xù)教育培訓(xùn)的開展過程中，多數(shù)教育工作者在職期間不僅要完成教學(xué)工作，還要參與部分科研項(xiàng)目的開發(fā)。一些教育工作者還要對(duì)高校學(xué)生日常生活進(jìn)行管理，在完成個(gè)人工作任務(wù)的同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)情況。受教學(xué)工作影響，教育工作者的學(xué)習(xí)時(shí)間難以固定，在培訓(xùn)期間時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)缺席、請(qǐng)假或難以完成指定學(xué)習(xí)任務(wù)現(xiàn)象，影響繼續(xù)教育培訓(xùn)的開展進(jìn)度，培訓(xùn)效果難以到達(dá)預(yù)期設(shè)想。而教育繼續(xù)工作者的培訓(xùn)過程中如果充分利用教育文獻(xiàn)信息特點(diǎn)能有效打破時(shí)間與空間限制，為教育工作者營(yíng)造更為靈活便捷的學(xué)習(xí)氛圍，有效解決教育工作者的學(xué)習(xí)與時(shí)間安排問題。

（二）解決教育工作者的人才培養(yǎng)問題

近年來(lái)，隨著我國(guó)接受教育的學(xué)生人數(shù)不斷上升，為平衡在校師生比例，大量青年教育工作者投身到教育事業(yè)當(dāng)中，并且受教改影響，由于教育工作者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證，其中主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：教育工作者的心理素質(zhì)問題，如一些教育工作者在課堂教學(xué)過程中難免出現(xiàn)緊張、怯場(chǎng)等心理問題，不能準(zhǔn)確有效地表明個(gè)人想要傳遞給學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，降低了課堂教學(xué)現(xiàn)狀；在專業(yè)創(chuàng)新過程中要求當(dāng)代教育工作者必須建立較強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)體系，但是由于教育工作者常年在校教學(xué)，不能在完善個(gè)人專業(yè)理論知識(shí)體系上花費(fèi)大量時(shí)間，難以做到與時(shí)俱進(jìn)，建立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致他們對(duì)相關(guān)專業(yè)的實(shí)際發(fā)展行情理解不夠。然而教育文獻(xiàn)信息作為教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)規(guī)律發(fā)展的客觀總結(jié)與教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合體現(xiàn)，在發(fā)展過程中不斷融合時(shí)展同步，信息含金量不斷增高，為此在教育工作者的繼續(xù)教育培訓(xùn)中利用教育文獻(xiàn)信息能有效解決人才培養(yǎng)問題。

（三）利用教育文獻(xiàn)信息推動(dòng)知識(shí)再生，加快教育培訓(xùn)發(fā)展步伐

教育文獻(xiàn)信息是專業(yè)知識(shí)理論的主要承載體，具有一定的再生性。社會(huì)進(jìn)步的歷史也是知識(shí)再生產(chǎn)的歷史，后人不斷吸收與了解前人的智慧，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。教育文獻(xiàn)信息承載了我國(guó)千百年來(lái)發(fā)展與建設(shè)的專業(yè)知識(shí)，在信息化時(shí)代的影響下，教育文獻(xiàn)信息平臺(tái)每年會(huì)涌入大量專業(yè)研究成果，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)持續(xù)化發(fā)展。面對(duì)教育培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀，多數(shù)教育工作者在實(shí)際工作當(dāng)中難以花費(fèi)時(shí)間在專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新上，但在傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式中合理使用教育文獻(xiàn)信息，讓教育工作者了解教育文獻(xiàn)信息的價(jià)值，并且在培訓(xùn)人員的指導(dǎo)下自行尋找相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)信息，不僅能使教育工作者突破傳統(tǒng)觀念的束縛，還能活躍他們的思維，開拓他們的視野，在吸收現(xiàn)有文獻(xiàn)信息內(nèi)容的過程中不斷進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新。同時(shí)，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)難以突破空間限制，培訓(xùn)人員必須采用面對(duì)面的交流方式實(shí)現(xiàn)及教育培訓(xùn)，在原有培訓(xùn)方式上利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教育工作者進(jìn)行教育，發(fā)揮出教育文獻(xiàn)信息的價(jià)值，具有較強(qiáng)的靈活性，突破了空間與時(shí)間的限制，讓教育工作者能夠自己合理安排個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，保證教育培訓(xùn)進(jìn)度的有序發(fā)展，加快了我國(guó)教育培訓(xùn)的發(fā)展步伐。

（四）增強(qiáng)知識(shí)傳播效率，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量

教育文獻(xiàn)信息中包含了許多專業(yè)的科研成果，具有豐富的科學(xué)知識(shí)，并且覆蓋面廣、信息量大，然而大量教育文獻(xiàn)信息在合理的開發(fā)與運(yùn)用之前，只是內(nèi)在信息與靜態(tài)信息的結(jié)合體，未能體現(xiàn)出教育文獻(xiàn)信息的價(jià)值。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本成熟的今天，將其合理運(yùn)用到繼續(xù)教育培訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠增強(qiáng)我國(guó)知識(shí)的傳播率與使用率，同時(shí)也能提高我國(guó)繼續(xù)教育質(zhì)量。

三、基于教育文獻(xiàn)信息對(duì)繼續(xù)教育工作開展的建設(shè)性意見

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步完善了我國(guó)教育文獻(xiàn)信息平臺(tái)建設(shè)，現(xiàn)階段我國(guó)教育文獻(xiàn)信息平臺(tái)建設(shè)任務(wù)基本完成，每年都有大量新的科學(xué)研究成果在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)當(dāng)中，供學(xué)習(xí)者閱讀與參考，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，為技術(shù)創(chuàng)新打下理論基礎(chǔ)。為促進(jìn)“終生學(xué)習(xí)”思想持續(xù)發(fā)展，通過繼續(xù)教育提高教育工作者自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與人文素養(yǎng)，對(duì)我國(guó)教學(xué)整體發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。面對(duì)繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)代企業(yè)要求，在繼續(xù)教育當(dāng)中充分體現(xiàn)出教育文獻(xiàn)信息的價(jià)值，能有效提高整體教學(xué)水平，也有利于教育工作者專業(yè)技術(shù)水平的提高。

（一）完善相關(guān)政策，引導(dǎo)教育工作者樹立“終身學(xué)習(xí)理念”

首先應(yīng)利用相關(guān)指導(dǎo)政策引導(dǎo)教育工作者樹立“終身學(xué)習(xí)理念”。在認(rèn)真完成高校的教育與科研工作的同時(shí)，對(duì)高校教育工作者提出更高要求，讓其明白個(gè)人知識(shí)能力的提升對(duì)高校、社會(huì)以及當(dāng)代企業(yè)發(fā)展的積極意義，做到“與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新”，充分利用教育文獻(xiàn)信息資源了解所從事的專業(yè)教育的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，提高個(gè)人文化修養(yǎng)、豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。在高校教育發(fā)展過程中建立一支具有終生學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育工作者的團(tuán)隊(duì)，不僅能為其他高校教育工作做好榜樣，同時(shí)教育工作者以身作則的行為規(guī)范，也會(huì)對(duì)高校學(xué)生價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生良好的引導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)教學(xué)工作者的自我學(xué)習(xí)能力，提高教育文獻(xiàn)信息使用率

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教育工作者進(jìn)行繼續(xù)教育，雖然能打破傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)思維，解決他們學(xué)習(xí)時(shí)間難以協(xié)調(diào)問題，但是培訓(xùn)人員與教育工作者的直接交流減少，難以了解他們的學(xué)習(xí)情況。想要進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，在培訓(xùn)工作的開展過程中培訓(xùn)人員還要注意對(duì)教育工作培訓(xùn)人物的完成情況進(jìn)行及時(shí)回訪，注重對(duì)教育工作者自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)與使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立一套符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。由于教育工作者的個(gè)人思想較為成熟，在培訓(xùn)過程中教育培訓(xùn)人員可以定期與教育工作者進(jìn)行溝通，了解其現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)教育工作者對(duì)后期學(xué)習(xí)根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況做出安排，引導(dǎo)他們提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。

除此之外，在教學(xué)文獻(xiàn)信息中有著大量的專業(yè)知識(shí)理論知識(shí)，資源較為豐富，想要提高繼續(xù)教育質(zhì)量，培訓(xùn)人員可以引導(dǎo)教育工作者科學(xué)合理的使用教育文獻(xiàn)信息學(xué)習(xí)，吸收教育文獻(xiàn)信息內(nèi)的專業(yè)知識(shí)，將其合理運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅能縮短培訓(xùn)周期，還能提高培訓(xùn)質(zhì)量。另外，研究和創(chuàng)新教學(xué)資源也是教育工作者的工作任務(wù)之一，在培訓(xùn)過程中合理使用教學(xué)文獻(xiàn)信息有助于我國(guó)教學(xué)方法與教學(xué)資源的創(chuàng)新。

作者：劉杰 單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 發(fā)展 創(chuàng)新

民間美術(shù)是屬于勞動(dòng)者的藝術(shù)，是勞動(dòng)群眾在生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)之余，為滿足精神生活需要而創(chuàng)作，并應(yīng)用和流傳的一種樸素的、自由的表意形式。它是我國(guó)美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，也是我國(guó)美術(shù)的重要組成部分。

一、民間美術(shù)的起源

民間美術(shù)，從歷史上看，是相對(duì)于宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)而言的，從現(xiàn)代來(lái)看，民間美術(shù)則是相對(duì)于專業(yè)美術(shù)而言的。它的創(chuàng)造者基本上是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動(dòng)人民。它在各族人民中產(chǎn)生、流傳、發(fā)展，是我國(guó)民族藝術(shù)中很重要的組成部分。民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動(dòng)、祭祀活動(dòng)。它很自然地反映勞動(dòng)人民的思想、情感和美的觀念；強(qiáng)烈地體現(xiàn)著民族性和地方性；它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，既有傳統(tǒng)性又有變異性；它就地取材，因材施藝；它與宗教、風(fēng)俗有著密切的聯(lián)系，但它不是迷信品；它在藝術(shù)創(chuàng)作上集壯美和樸素美于一體，常為專業(yè)美術(shù)家們所吸取。

二、民間美術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的民間美術(shù)歷史悠久，底蘊(yùn)豐富，是我國(guó)文化與藝術(shù)的巨大寶庫(kù)。自有人類文明以來(lái)，民間美術(shù)便不斷發(fā)展演變，雖然歷經(jīng)時(shí)世變遷，但是他仍然得到很好的傳承且不斷得到繁榮壯大，然而近百年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，民間美術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀不斷改變，他蘊(yùn)藏著廣大勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造力，與人民生活息息相關(guān)。其種類繁多，涉及面廣，主要有繪畫類，如年畫、版畫、農(nóng)民畫、燈籠畫等；雕塑類，如泥塑、面塑、石雕等；玩具類，如泥玩具、紙玩具、陶瓷玩具等；刺繡染織類，如蠟染、土布印染、刺繡等；服飾類，如民族服飾、嫁衣、繡花鞋墊等；家具器皿類，如日用陶瓷、木器、竹器、漆器等；編織類，如草編、竹編、柳條編等，還有很多其他的種類。民間美術(shù)貫穿于人民生活的各個(gè)方面，直接反映勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。千百年來(lái)，我們一直把民間美術(shù)視為珍貴的藝術(shù)遺產(chǎn)，并且在不斷的傳承和發(fā)展著。

三、民間美術(shù)的分類及其特點(diǎn)

1.民間美術(shù)的分類。從民間美術(shù)與生活的關(guān)系的角度出發(fā)，立足于人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活，民間美術(shù)可分為類別。即:①衣飾器用;②環(huán)境裝點(diǎn);③節(jié)令風(fēng)物;④人生禮儀;⑤抒情紀(jì)念;⑥兒童玩具;⑦文體用品;⑧勞動(dòng)工具。這些切近人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的，有些甚至就是生活本身的許多民間美術(shù)類型，他們相互關(guān)聯(lián)又各具特點(diǎn)。

2.民間美術(shù)的特點(diǎn)。在上述民間美術(shù)的分類中，我們看到民間美術(shù)的形式是多樣的，內(nèi)容也極為豐富。因此，對(duì)于民間美術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，就要從多方面多視角去審視去把握。從民間美術(shù)分布的地方來(lái)審視，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異，民間美術(shù)又形成豐富的品類和風(fēng)格，但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外，它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙、擅長(zhǎng)大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑，表達(dá)了對(duì)美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。

四、如何發(fā)展和創(chuàng)新民間美術(shù)

1、搜集、整理、發(fā)掘傳統(tǒng)民間美術(shù)精品，加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的學(xué)術(shù)研究。民間美術(shù)作為民族文化的重要組成部分，其搜集、整理、開發(fā)及學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該建立一座專門的民間美術(shù)博物館，系統(tǒng)地收藏民間美術(shù)精品，為全國(guó)的民間美術(shù)的傳承與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的學(xué)科建設(shè)與理論研究，從民藝學(xué)、民俗學(xué)等層面入手，研究民間美術(shù)的發(fā)生、發(fā)展、演變過程及傳播方式與存在環(huán)境，為民間美術(shù)的傳承與發(fā)展提供理論依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)瀕臨消失的民間美術(shù)品類的搶救、保護(hù)、搜集與整理，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷開發(fā)創(chuàng)新。

2、加強(qiáng)民間美術(shù)與市場(chǎng)的聯(lián)系，使民間美術(shù)的商業(yè)價(jià)值在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下得到充分體現(xiàn)。民間美術(shù)處在藝術(shù)、生產(chǎn)、生活的交匯處，是實(shí)用性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，在人民物質(zhì)與文化生活日益豐富的今天，民間美術(shù)工藝品具有巨大的市場(chǎng)潛力。充分利用旅游資源豐富的優(yōu)勢(shì)，將民間美術(shù)工藝產(chǎn)品的市場(chǎng)開發(fā)納入我省旅游開發(fā)的整體規(guī)劃中來(lái)，在旅游景區(qū)開拓民間美術(shù)工藝品市場(chǎng)，不但可以達(dá)到旅游產(chǎn)業(yè)與民間美術(shù)工藝品產(chǎn)業(yè)的“雙贏”，而且對(duì)我省傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承與發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。

第8篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

“方圓有致”作為管理思想，充分體現(xiàn)了善治的理念。20世紀(jì)90年代，治理和善治理論變得日益引人注目。治理是一個(gè)上下互動(dòng)的管理過程，它主要通過合作、協(xié)商、伙伴關(guān)系、確立認(rèn)同和共同的目標(biāo)等方式實(shí)施對(duì)公共事務(wù)的管理。治理的實(shí)質(zhì)在于建立在市場(chǎng)原則、公共利益和認(rèn)同之上的合作。其管理機(jī)制所依靠的主要不是政府的權(quán)威，而是合作網(wǎng)絡(luò)的權(quán)威?！吧浦巍笔侵卫淼淖罡呔辰?。它更多地體現(xiàn)了對(duì)公民集體價(jià)值這一問題作更多的調(diào)查、更明確的討論、更有效的商榷，暗示了社會(huì)自治的要求和能力。學(xué)校組織中的善治，本質(zhì)特征在于它是校長(zhǎng)與教師對(duì)教育生活的合作管理，是學(xué)校組織與教育活動(dòng)的一種新穎關(guān)系和最佳狀態(tài)。莊校長(zhǎng)所追求的“方圓有致”理念體現(xiàn)了教育管理活動(dòng)中對(duì)科學(xué)規(guī)范與人文價(jià)值的整體追求，體現(xiàn)了作為人的管理的靈動(dòng)與藝術(shù)。也體現(xiàn)了教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)管理行為的本質(zhì)要求。從莊校長(zhǎng)提供的案例可以看出，他基于善治思想的管理實(shí)踐主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是旨在問題解決的制度創(chuàng)新。莊校長(zhǎng)從教師因?yàn)樯陥?bào)材料“單薄”而被拒之于應(yīng)有的職稱之外，認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的新要求，那就是不僅能夠勤懇工作，還要善于進(jìn)行教育研究，建立基于研究的教育方式。同時(shí)他也體會(huì)到教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與要求之間的差距，這種差距就是學(xué)校要解決的問題。對(duì)這一管理問題的解決，莊校長(zhǎng)是從制度創(chuàng)新人手的，在制度平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立專業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供制度保障和專業(yè)支持。制度建設(shè)是善治的重要內(nèi)容，它不僅規(guī)范教師的行為，而且引領(lǐng)教師的發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐。在執(zhí)行好國(guó)家教育法律的同時(shí)，對(duì)學(xué)校的各種組織關(guān)系做出明確的制度界定，把學(xué)校的教育與管理活動(dòng)納入法治的軌道，這些都是善治的基本思路。作為善治者，要能夠用發(fā)展的眼光審視制度本身的合理性，要能夠根據(jù)組織發(fā)展的需要不斷地對(duì)制度進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的組織行為。莊德勇校長(zhǎng)做到了這一點(diǎn)。

二是彰顯人文關(guān)懷的責(zé)任訴求。從教師的實(shí)際困難中，莊校長(zhǎng)一班人感到作為領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，這種責(zé)任不是空洞的思想而是管理實(shí)踐中的具體行為，所以有了“娃娃家”的誕生，有了“心晴小屋”的建立。責(zé)任是善治的基本要求，它意味著領(lǐng)導(dǎo)由于其承擔(dān)的角色和職務(wù)而必須履行一定的職能和義務(wù)。透過“娃娃家”和“心晴小屋”，我們看到了莊校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者的人文情懷和責(zé)任訴求，當(dāng)然這種責(zé)任是被動(dòng)責(zé)任。是校長(zhǎng)對(duì)本校教師的正當(dāng)要求做出及時(shí)、負(fù)責(zé)的回應(yīng)。在被動(dòng)責(zé)任的背后則是主動(dòng)責(zé)任意識(shí)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)自覺地履行法律賦予他們的職責(zé)，在運(yùn)用權(quán)力的同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的法定責(zé)任。正是這種責(zé)任訴求，使“幸福著教師的幸福。快樂著教師的快樂”成為莊校長(zhǎng)追求的目標(biāo)，而教師的幸福體驗(yàn)又轉(zhuǎn)化為主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)幸福學(xué)生的實(shí)踐，型塑了一種積極向上的現(xiàn)代學(xué)校文化。

第9篇：智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀范文

《2015年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》現(xiàn)狀解讀

* 手機(jī)上網(wǎng)群體提升至88.9%。

* 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶滲透率約7成。

* 學(xué)習(xí)用戶東部地區(qū)增多，并向中部和東北地區(qū)擴(kuò)散。

* 新技術(shù)激活互聯(lián)網(wǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

* 學(xué)習(xí)用戶出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。

* 學(xué)生勇于面對(duì)殘酷的考試。

* 教師是身體力行的最大學(xué)習(xí)群體。

* 教師比學(xué)生更喜歡互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

《2015年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》趨勢(shì)解讀

* 基礎(chǔ)教育領(lǐng)域用戶引領(lǐng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)化大潮

從互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)調(diào)查來(lái)看，教師和學(xué)生群體遷移至互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的速度在加快；基礎(chǔ)教育領(lǐng)域是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)生最為活躍的教育階段；從互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品全部用戶對(duì)各教育階段的關(guān)注熱度看，基礎(chǔ)教育是互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品用戶關(guān)注人數(shù)最多的教育階段，占互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品用戶人數(shù)的51.23%；在互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品使用者家長(zhǎng)其孩子所處的階段來(lái)看，小學(xué)所占的比例最高，為36.19%。

* 教育信息化建設(shè)融合實(shí)踐開始向支撐教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)方向遷移

從體制內(nèi)視角來(lái)看，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育信息化的建設(shè)開始向關(guān)注教學(xué)方式變遷方向邁進(jìn)，以北京、上海為代表的基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)都呈現(xiàn)了以信息技術(shù)建構(gòu)開放性學(xué)習(xí)的特征，開放課堂、開放課程等實(shí)踐開始呈現(xiàn)。

首都北京通過北京中小學(xué)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目、北京數(shù)字學(xué)校、學(xué)習(xí)方式變革實(shí)驗(yàn)研究、開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目等，推動(dòng)教育教學(xué)系統(tǒng)在課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)融入信息化發(fā)展支持的開放性特征，積極探索“廣義的教育資源供給”，打造信息化環(huán)境下的均等化教育環(huán)境，更是出現(xiàn)了一批具有這樣特征的先鋒性學(xué)校。

上海以智慧教育為發(fā)展藍(lán)圖，提出“一網(wǎng)三中心兩平臺(tái)”的信息化行動(dòng)部署，包括上海教育城域網(wǎng)、大規(guī)模智慧學(xué)習(xí)泛在平臺(tái)、上海教育綜合管理決策平臺(tái)、上海教育數(shù)據(jù)中心、上海教育資源中心和上海教育認(rèn)證中心，整體上帶動(dòng)了上?；A(chǔ)教育信息化的深化發(fā)展，并呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的新發(fā)展，重新定義教師專業(yè)發(fā)展、重新確立真正重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和面向未來(lái)的生態(tài)發(fā)展與變革，并且也出現(xiàn)了在BYOD、大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用、基于云服務(wù)的新型學(xué)校案例。

* “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響正呈現(xiàn)出差異化、全譜系推動(dòng)的特征

從教育階段特征來(lái)看，體制內(nèi)的教育信息化融合實(shí)踐進(jìn)程對(duì)不同教育階段呈現(xiàn)出了差異化特征，高等教育領(lǐng)域在“互聯(lián)網(wǎng)+”特征方向前進(jìn)得最快，以MOOC課程為代表的開放教育實(shí)踐持續(xù)發(fā)展；基礎(chǔ)教育領(lǐng)域面向教育教學(xué)創(chuàng)新，開放課堂、開放課程、開放育人空間，建構(gòu)混合式的學(xué)習(xí)環(huán)境勢(shì)在必行；學(xué)前教育在家園共育、兒童個(gè)性化發(fā)展、基于數(shù)據(jù)精準(zhǔn)管理等方面有了良好的發(fā)展；在教師教育領(lǐng)域，以遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)課程、在線網(wǎng)絡(luò)課程等信息技術(shù)支撐，在“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”等推進(jìn)下，出現(xiàn)“名師工作坊”帶動(dòng)教師研修、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合等實(shí)踐形態(tài)，信息技術(shù)對(duì)教師教育職前和職后教育環(huán)境正在產(chǎn)生深刻影響。