計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；中職；課程體系；問題；優(yōu)化

中圖分類號：TP393-4；G712

隨著計算機技術(shù)的日益普及和快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸應(yīng)用于人們的日常工作，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求因此急劇增長[1]。作為中職課程的重要組成部分，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系雖然不斷改革，但人們通常滿足于開發(fā)新課程，忽視對學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，以致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多學(xué)時的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，但卻沒有很好的掌握計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)，從而導(dǎo)致了就業(yè)情況不盡人意，對口就業(yè)率低，且工資待遇偏差。因此，為培養(yǎng)中職學(xué)生理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用能力，應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力為核心，采取有效措施優(yōu)化中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。

1 目前中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)存在的主要問題

目前，隨著中職教育規(guī)模、人數(shù)的不斷擴大，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)存在的問題日益突顯，存在的問題主要有：（1）課程體系結(jié)構(gòu)單一。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)置時，因過于重視學(xué)生就業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)社會；（2）課程體系設(shè)置理論化。在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的課程設(shè)置與學(xué)生實際不相符，學(xué)生只能在虛擬的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)世界中學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時無法思考和創(chuàng)新；（3）沒有充分結(jié)合課程體系理論教學(xué)和實踐。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系理論教學(xué)和實踐未充分結(jié)合是中職學(xué)校存在的普遍問題，主要體現(xiàn)在種理論教學(xué)、輕實踐教學(xué)，學(xué)生理論知識雖然反復(fù)，但卻沒有機會進行實踐，以致實踐能力差，無法有效應(yīng)用所學(xué)到的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識[2]；（4）課程定位過高。計算機網(wǎng)絡(luò)知識更新速度快，以致為滿足教學(xué)需求，中職學(xué)校和教師不斷增加新課程，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程覆蓋面因此變廣。此外，教師教學(xué)時，通常充分利用有限的教學(xué)時間向?qū)W生講解過多的知識，以致增加學(xué)生壓力，也難以獲得理想的教學(xué)效果。

2 中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化措施

2.1 明確培養(yǎng)目標

近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才需求逐漸多元化、多層次化、動態(tài)化、發(fā)展化，以工作性質(zhì)來分可分為研究型人才、開發(fā)型人才以及應(yīng)用型人才。作為培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的重要基地，中職學(xué)校應(yīng)順應(yīng)計算機信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，明確計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標呢。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標的明確，需結(jié)合目前中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)存在的主要問題與市場需求調(diào)查結(jié)果，所以各個中職學(xué)校應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，科學(xué)合理的制定切實可行的培養(yǎng)目標，并將之應(yīng)用于教學(xué)實踐中。為滿足社會發(fā)展需求，中職學(xué)校培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才時，需注重學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，只有專業(yè)職業(yè)能力強的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，才能適應(yīng)社會，并在上崗后熟練解決計算機網(wǎng)絡(luò)實際問題。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力主要包括方法能力、技術(shù)能力、社會能力，具體為：（1）方法能力涵蓋收集和處理信息能力、新技術(shù)學(xué)習(xí)能力、靈活嚴密的思維能力；（2）技術(shù)能力涵蓋系統(tǒng)軟硬件操作與維護、圖形處理操作能力、網(wǎng)頁設(shè)計與制作能力、網(wǎng)絡(luò)組建能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力等；（3）社會能力涵蓋職業(yè)道德素質(zhì)、協(xié)作溝通能力、自我管理能力。

2.2 合理構(gòu)建和實施計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及面廣、分支眾多，中職學(xué)校應(yīng)合理構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，并從系統(tǒng)角度出發(fā)，不斷優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，同時將性質(zhì)或功能相似的課程集合成一個課程，即構(gòu)建模塊化的專業(yè)課程體系[3]。此外，為保證每個課程群的科學(xué)合理，以及教學(xué)的順利進行，需根據(jù)知識結(jié)構(gòu)劃分為若干模塊，也就是說，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和功能，可將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系劃分為6個課群（如圖1），（1）公共基礎(chǔ)課程群。讓學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識，如數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、英語閱讀寫作能力等，以利于后續(xù)課程學(xué)習(xí)；（2）技術(shù)基礎(chǔ)課程群。讓學(xué)生初步認識和了解計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件設(shè)計等基礎(chǔ)知識，以利于后續(xù)核心課程學(xué)習(xí)；（3）專業(yè)核心課程群。培養(yǎng)學(xué)生計算機理論知識以及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識和技能，以利于后續(xù)實踐學(xué)習(xí)；（4）專業(yè)選修課程群。讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇網(wǎng)絡(luò)知識進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)多元化、興趣化，以利于激發(fā)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣和積極性；（5）實踐課程群。提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，使其能熟練在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，從而滿足學(xué)生個體需求和社會需求；（6）人文與社會科學(xué)課程群。培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)、溝通能力、團隊合作意識等綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

圖1

2.3 優(yōu)化設(shè)計和實施專業(yè)核心課程

專業(yè)核心課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的重要組成部分，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法下，如“做中學(xué)”、“項目教學(xué)”、“多元智力”等，優(yōu)化設(shè)計專業(yè)核心課程，并將之實施于實際教學(xué)中，可在一定程度上提高專業(yè)核心課程教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力[4]。在實施專業(yè)核心課程的過程中，為保證實施效果，必須重視以下幾方面：（1）在專業(yè)核心課程教學(xué)中實施項目教學(xué)，而在實施過程中，應(yīng)以項目為核心，積極組織教學(xué)活動，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，并通過以“用”導(dǎo)“學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握必要的計算機網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)核心能力；（2）以學(xué)生為中心，對其進行分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。以培養(yǎng)目標、專業(yè)方向為基礎(chǔ)，有針對性地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實施不同的指導(dǎo)和教學(xué)方法，從而充分發(fā)展學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握能力，并切實提高其綜合素質(zhì)；（3）積極開展“產(chǎn)學(xué)”合作，并加強培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能以及綜合職業(yè)能力。

3 結(jié)束語

總之，中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，為適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展以及滿足社會崗位需求，其課程體系應(yīng)多樣化。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系作為中職課程的重要組成部分，雖然已進行了改革，但其設(shè)置和教學(xué)仍存在課程體系結(jié)構(gòu)單一、設(shè)置理論化、理論教學(xué)和實踐未充分結(jié)合、定位過高等問題。因此，為滿足社會需求，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力，需明確培養(yǎng)目標，合理構(gòu)建和實施計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，優(yōu)化設(shè)計和實施專業(yè)核心課程等措施，從而有效優(yōu)化中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。

參考文獻：

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第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)；問題；對策

中圖分類號：TP393.09

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪胁粩嗟陌l(fā)展，各個形式的網(wǎng)絡(luò)手段接踵而來，以手機、電腦等為媒介的網(wǎng)絡(luò)傳輸已經(jīng)成為了當(dāng)前的主流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不再是一種時尚的潮流，而是人們在生活中的必備基礎(chǔ)知識?？梢娋W(wǎng)絡(luò)知識已經(jīng)成為了衡量一個人是否能跟上時代步伐的標準，面對當(dāng)前有很多人對于網(wǎng)絡(luò)故障問題處理上存在著疑惑，而且對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全性意識考慮不足的問題進行主要分析，結(jié)合我們在實際工作中的一些比較容易出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用問題進行研究，為大家提供一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理的方法介紹。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用過程中的問題分析

1.1 安全防護意識薄弱

1.1.1 密碼賬戶保管意識差

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，由于個人的安全意識淡薄而出現(xiàn)的問題時有發(fā)生，特別是對自身的賬戶密碼的管理，存在著密碼簡單、隨意向他人透漏自己的賬戶密碼信息、賬戶密碼存放于顯眼的位置等現(xiàn)象，這些賬戶密碼保管意識差的行為很有可能給大家?guī)砹酥卮蟮膿p失[1]。還由于網(wǎng)上別有用心的人通過蒙騙、利誘等手段來套取用戶的賬戶和密碼，一旦用戶防范意識薄弱不經(jīng)意間透露賬戶密碼信息或者被人騙取賬戶密碼信息，將會帶給自身的賬戶巨大的風(fēng)險。

1.1.2 內(nèi)外網(wǎng)無防火墻設(shè)置

防火墻作為電腦的一層保護屏障，如果沒有這個屏障可想而知我們的電腦的處境是多為危險[2]。但是目前有很多用戶在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時想提升自己的電腦運行速度，其中有很大部分的用戶不愿意設(shè)置防火墻，或者設(shè)置的防火墻安全級別較低，使得很多惡意的軟件和病毒能夠輕易的越過防火墻來破壞電腦的軟硬件，或者竊取用戶的私人信息。甚至有的用戶對防火墻抱著一種懷疑的態(tài)度，使他們不愿意去嘗試使用防火墻，從而給電腦的網(wǎng)絡(luò)安全運行遺留下了重大的安全隱患，進而讓一些別有用心之人有機可乘，損害用戶的切身利益。

1.1.3 惡意網(wǎng)站防范意識低

目前網(wǎng)絡(luò)上不法的網(wǎng)站、網(wǎng)址有很多，每天被查處的不法網(wǎng)站、網(wǎng)址成千上萬，所以用戶有必要加強惡意網(wǎng)址的防范意識，但是在實際操作中，很多用戶就是因為惡意網(wǎng)站防范意識低而導(dǎo)致自身電腦出現(xiàn)病毒、惡意軟件、惡意插件，給用戶帶來比較嚴重的損失，甚至目前還有很多不法分子通過這種蒙騙和利誘用戶到網(wǎng)站進而向用戶傳送惡意文件、病毒、木馬、插件等來竊取用戶的私人信息，通過竊取的信息非法占有用戶的資源或財物。

1.2 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急處理措施知之甚少

很多員工對于網(wǎng)絡(luò)斷網(wǎng)的應(yīng)急處理沒有明確的認識，對于TCP/IP協(xié)議不懂，難以對自己的電腦的網(wǎng)絡(luò)進行判斷，即使面對很簡單的斷網(wǎng)問題都難以處理。甚至面對網(wǎng)線未插的問題都無法進行排除，因為這些員工不清楚斷網(wǎng)的表現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)的問題部位之間的聯(lián)系。例如：網(wǎng)線未插在電腦的右下角有明顯的一個小顯示器圖標被劃上了一個大紅叉。對于VLAN未聯(lián)通的問題時，有很多用戶都不知道進入路由器尋找斷網(wǎng)的原因，或者是根本是不知道如何進入路由器，這些其實都是最基本的網(wǎng)絡(luò)知識，但是還是有很多人不懂，不會自己去琢磨一些日常的電腦障礙處理方法。

1.3 軟件使用功能單一化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中離不開軟件的使用，而人們在生活中使用軟件往往只是需要軟件的一部分功能，因此有很多的人在使用軟件的時候?qū)τ谄渌墓δ軒缀醪恢?。面對軟件擴展功能毫無所知，這無疑弱化了軟件的功能，本身軟件的一項功能與其他的功能之間存在著某種聯(lián)系，可以通過其他的功能不斷將一項功能進行完善和優(yōu)化，從而更好的為人們服務(wù)。另外有很多人使用軟件次數(shù)很少，造成了軟件使用生疏致效率低，這主要是表現(xiàn)在日常對軟件的應(yīng)用時很正常，但是一旦發(fā)現(xiàn)自己還需要在此軟件下完成另外一項操作，如果對于軟件的使用不熟練，那么就會捉襟見肘，使得軟件使用效率極度降低。

2 應(yīng)對措施

2.1 加強計算機網(wǎng)絡(luò)使用安全意識

計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性建設(shè)，主要還是讓人們提升安全意識，一切從意識出發(fā)，然后付諸行動，這樣才能夠達到應(yīng)有的效果。學(xué)習(xí)必要的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識不僅可以能夠讓用戶快速的認識計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作和使用也有積極的作用，目前針對社會上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)受騙現(xiàn)象，很多不法分子就是利用了用戶對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不認識或認識不深作為誘騙突破點，所以學(xué)習(xí)必要的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識不僅能夠極大的避免這類事件的出現(xiàn)，更重要的可以發(fā)揮出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大潛力，讓計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大限度的為用戶提供便利的服務(wù)。

2.2 努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和計算機知識

學(xué)習(xí)必要的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識不僅可以能夠讓用戶快速的認識計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作和使用也有積極的作用，目前針對社會上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)受騙現(xiàn)象，很多不法分子就是利用了用戶對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不認識或認識不深，所以學(xué)習(xí)必要的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識不僅能夠極大的避免這類事件的出現(xiàn)，更重要的可以發(fā)揮出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大潛力，讓計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大限度的為用戶提供便利的服務(wù)。

2.3 認清軟件功能熟練操作流程

在計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)中會運用到很多的常見軟件，這些軟件各有各的特點，各有各的功能，它們總體的功能是為我們提供服務(wù)的前提和基礎(chǔ)，所以為了最大限度的發(fā)揮出軟件的功能，讓軟件以最大的潛力給我們提供服務(wù)，那么就需要用戶對各軟件的功能和操作必須熟知，在此基礎(chǔ)上才有可能實現(xiàn)上述所講的目的，再者認清軟件功能不僅能夠提升我們的操作熟練度，更重要的是讓用戶能夠認識計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為其日后的靈活應(yīng)用軟件打下基礎(chǔ)。同時通過對軟件流程的學(xué)習(xí)和總結(jié)，可以有效的為以后新軟件的使用提供一個使用的模板。

3 結(jié)束語

信息時代的來臨，帶給我們的不僅是信息傳播更加方便，而且?guī)Ыo我們的還有經(jīng)濟效益的飛升。如何用好身邊的軟件、如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行合理應(yīng)用，服務(wù)于我們的生活，這需要我們不斷進行探索，不斷進行總結(jié)，然后以信息基礎(chǔ)知識作為指導(dǎo)，使得我們正確的應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

綜上所說，我們在日常的生活中需要從認清軟件功能熟練操作流程、努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和計算機知識、加強計算機網(wǎng)絡(luò)使用安全意識，以此來提升自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，為解決日后的網(wǎng)絡(luò)小問題打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李升.試析計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的若干原則[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（07）：73-74.

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[3]魏晶.外語學(xué)習(xí)者計算機網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境優(yōu)化研究[D].上海外國語大學(xué)，2012.

[4]左方.P2P網(wǎng)絡(luò)中基于博弈算法的優(yōu)化技術(shù)研究[D].華東師范大學(xué)，2013.

第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程有網(wǎng)絡(luò)組建與維護、路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、虛擬化技術(shù)等。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是指培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)具有一定計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和開發(fā)技術(shù)，具備從事程序設(shè)計、Web的軟件開發(fā)、計算機網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)管理和安全維護能力的網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)應(yīng)用型人才。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

論文關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 課程 教學(xué)

論文摘要：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力有重要的意義。文章從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等方面對該課程的教學(xué)作出探討。

現(xiàn)代社會是一個信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息傳遞的主要手段在生活的各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，學(xué)校也不例外。因此，在職業(yè)學(xué)校開設(shè)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程顯得尤為關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，從該課程教學(xué)的發(fā)展歷史入手，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的形勢，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)實驗室、教學(xué)模式和教學(xué)方法、考試制度等作出探討。

一、明確切合實際的課程教學(xué)目標

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)展最快的信息技術(shù)，是新世紀人才必須把握的基本技能?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》被列為計算機專業(yè)和信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一。南京中華中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我?！保┦窃谖迥曛聘呗氹娮由虅?wù)專業(yè)中開設(shè)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程，教學(xué)目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用的專業(yè)學(xué)習(xí)和探究打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來的中高級網(wǎng)絡(luò)管理、維護人員及至網(wǎng)絡(luò)工程師等。那么，通過《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》 課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有更深入的認識，能解決網(wǎng)絡(luò)管理中的基礎(chǔ)問題，能選擇合適的因特網(wǎng)接入方式，會按要求劃分IP地址，會使用常用的路由器、交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能用Windows Server 2003 組建符合目標的局域網(wǎng)等。

二、精選教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系

為實現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容的精心選擇是必要的。以往所用的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》教材和許多專業(yè)教材一樣，先理論后實驗，實驗總是安排在本單元理論學(xué)習(xí)之后。這樣就使得課堂和實驗教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，還導(dǎo)致了所講內(nèi)容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。另外，在體系結(jié)構(gòu)上也存在不妥，大都以知識點為主線，相鄰章節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊密，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主線不夠明確，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)時對知識的掌握不夠有條理。所以，筆者著力編寫校本教材《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》，將其分為三大模塊，主要由網(wǎng)絡(luò)常用軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置及應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)互連基礎(chǔ)構(gòu)成，各模塊又分別由計算機網(wǎng)絡(luò)概述、通信基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、以太網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)用、廣域網(wǎng)、TCP/IP協(xié)議、因特網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全等25個項目組成。將學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)常用軟件放在第一模塊，目的是讓學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)模塊后能更好地學(xué)習(xí)后續(xù)兩個模塊。本書適合高職計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生在三年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)，將理論基礎(chǔ)與實驗編在一起，以實驗為主線，將基礎(chǔ)知識融入實驗項目，做實驗時遇到新的知識點再及時講解，這種方法可以充分利用實驗課時，讓學(xué)生在實驗中吸收新知識，并清楚地認識到知識點的應(yīng)用環(huán)境。

通過學(xué)習(xí)，希望使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)技術(shù)，掌握常用計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與使用，會處理計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全與管理的相關(guān)問題，從做網(wǎng)線開始，最終能模擬組建一個典型的小型局域網(wǎng)，并熟知這些技能的綜合應(yīng)用。

三、準備好網(wǎng)絡(luò)實驗室

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實驗室也需要不斷完善。專用服務(wù)器、路由器、交換機、工作站等硬件設(shè)備是組建局域網(wǎng)的必要基礎(chǔ)設(shè)備，“紙上談兵”的教學(xué)效果是可想而知的。我校自2008年構(gòu)建專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗室以來，教學(xué)效果就有很大提高，筆者在教學(xué)研究上也有了新的心得。因考慮相關(guān)課程（如計算機組網(wǎng)技術(shù)）也需要實驗室，將設(shè)備分為6組，以便讓學(xué)生分組完成實驗，這使得分組教學(xué)得以更好地展開，學(xué)生的合作能力也得到提高。另外，考慮到學(xué)生的操作基礎(chǔ)和設(shè)備維護，建議讓學(xué)生做實驗之前，先在適用的實驗?zāi)M器中完成實驗。我校選擇了目前較適用的模擬實驗軟件VM Workstation、Packet Tracer等。 轉(zhuǎn)貼于

四、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)，延伸課堂

2010年，我校在“十一五全國現(xiàn)代教育技術(shù)專項課題”的研究中提出：要將各類課程的電子教案、課件、各章節(jié)的要點、作業(yè)及優(yōu)秀學(xué)生作品等放到校園內(nèi)網(wǎng)上，學(xué)生可以通過電子郵件向教師提出問題、提交作業(yè)，教師也可以通過郵件為學(xué)生答疑和批改作業(yè)。如今，我校新改版的校園網(wǎng)，經(jīng)過規(guī)范性、藝術(shù)性的網(wǎng)頁設(shè)計，配合音頻、視頻等多媒體效果，動態(tài)網(wǎng)頁和讀者獨特的互動性，可以滿足不同層次學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)的需要。校園網(wǎng)已成為重要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也成了師生交流的重要平臺。作為計算機相關(guān)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》被列為我校的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程?？紤]到該課程對實訓(xùn)的要求比較高，學(xué)生對實訓(xùn)設(shè)備的依賴性較強，專業(yè)教師除了在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生做好實訓(xùn)外，還應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生推薦更多、更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如技能大賽網(wǎng)、服務(wù)器管理網(wǎng)、小型局域網(wǎng)搭建之類的網(wǎng)站，讓學(xué)生的功夫下在平時的課堂內(nèi)外，激發(fā)自主性、探究性學(xué)習(xí)。

五、改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容的特征是：“協(xié)議”滿篇，很空洞，不如其它課程具體，但“協(xié)議”的學(xué)習(xí)又是這門課不可或缺的，因為很多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都離不開“協(xié)議”的支持。如何讓學(xué)生對枯燥的協(xié)議學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，探究先進的教學(xué)模式和教學(xué)方法是非常必要的。

1.整合教學(xué)資源，采取適用的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程有許多實訓(xùn)任務(wù)，雖然學(xué)生對這些操作性很強的實訓(xùn)感興趣，但僅限于此，對實訓(xùn)在實際生活中的應(yīng)用則一無所知，就更別說運用了。通過幾年的教學(xué)實踐，筆者找到了解決這一問題的切入點，那就是課堂的導(dǎo)入：情境導(dǎo)入——明確任務(wù)——知識點講解——實訓(xùn)鞏固——知識拓展。其中，“情境導(dǎo)入”是重點。雖然有的實訓(xùn)很難創(chuàng)設(shè)真實的情境，但可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)平臺，通過豐富的圖片、視頻等素材讓情境更逼真，教學(xué)效果的改善是必然的。另外，現(xiàn)在的計算機專業(yè)課教學(xué)以多媒體為主，但板書也是重要的輔助形式。對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和傳輸介質(zhì)等內(nèi)容，可用多媒體課件讓學(xué)生對其產(chǎn)生更直觀、形象的認識，易于理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時增加信息量，提高課堂效率；對于IP地址、子網(wǎng)劃分等公式推導(dǎo)需演繹的內(nèi)容，則采用黑板加講解的方式效果更好一些。

2.講課時多用生活中的類比事件，使復(fù)雜的新題目變得易懂，同時增加趣味性。比如，講“協(xié)議”和“層”的概念時，舉“兩個不同國家的商人合作（假定他們只會本國語言）”的例子，明白雙方之間的通訊是需要規(guī)則的，上層的通訊需要相鄰下層協(xié)議的支持才能完成。再如，講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通新題目作類比，讓學(xué)生容易理解。尤其是擁塞控制，通過類比很輕易就能理解“網(wǎng)絡(luò)中的Packet包太多”（城市中的車輛太多）是導(dǎo)致“擁塞”的原因，然后采取一些算法來控制和解除擁塞。

3.讓課堂多些“爭吵”，提高學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的能力。對于課程涉及的一些較難懂的、有爭議的知識不妨拋給學(xué)生展開討論，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)要求，從而更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

六、完善評價機制，提高學(xué)生的成就感

專業(yè)實訓(xùn)課的評價機制已與文化課的評價機制有很大的不同，但仍需進一步完善。除學(xué)期末的筆試（也可用無紙化上機考試代替）外，還應(yīng)采取單元項目考核、綜合實訓(xùn)考核等形式，客觀地反映學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，讓學(xué)生有更多體驗學(xué)習(xí)成就感的機會，從而提高學(xué)習(xí)積極性。如上機成績由60%的平時單元實訓(xùn)和40%的期末綜合實訓(xùn)構(gòu)成。另外，還應(yīng)推薦他們多參加專業(yè)類技能考試，開闊眼界。

參考文獻

第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

計算機網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革與實踐 課程體系

1 前言

隨著信息技術(shù)發(fā)展，帶來了工作、生活的巨大變化，社會也對大學(xué)在人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上提出了更高要求。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎滲透到各個行業(yè)。而計算機網(wǎng)絡(luò)這一門作為計算機、網(wǎng)絡(luò)和通信專業(yè)培養(yǎng)方案中的核心課程，也逐漸增加到理工科、經(jīng)管類和文科等本科專業(yè)的培養(yǎng)課程體系之中。并且，在涉及到信息方向的研究生培養(yǎng)課程體系中，計算機網(wǎng)絡(luò)也成為了一門核心課程。因此，不同專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系和教學(xué)方法必然是不一樣的。本文針對不同專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，對課程體系設(shè)置和教學(xué)方法進行了探討，并提出了一些建議。

2 目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系現(xiàn)狀

2.1計算機網(wǎng)絡(luò)系列課程構(gòu)成

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，公共基礎(chǔ)課程《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》中涉及到的網(wǎng)絡(luò)知識已經(jīng)不能滿足非以上專業(yè)學(xué)生的知識構(gòu)架以及社會對學(xué)生的綜合能力要求的需求，因此，結(jié)合我校的實際情況，根據(jù)不同的專業(yè)方向設(shè)置了不同的計算機網(wǎng)絡(luò)系列課程，構(gòu)成整個計算機網(wǎng)絡(luò)系列課程體系。

(1)計算機專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程系列

我校計算機網(wǎng)絡(luò)課程系列包括計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)理論、計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架和部署、基于計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序開發(fā)等方面的實際應(yīng)用和開發(fā)能力。

(2)非計算機專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程系列

我校的非計算機專業(yè)包括經(jīng)管類專業(yè)、航管類專業(yè)、交通類專業(yè)和機務(wù)類專業(yè)，目前就經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和電子商務(wù)課程，增強學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實際操作能力。其他專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程還沒有進行設(shè)置。

(3)研究生計算機網(wǎng)絡(luò)課程系列

研究生網(wǎng)絡(luò)課程主要針對民航網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向，開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)課程，增加了民航計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對整個民航計算機網(wǎng)絡(luò)的認識和應(yīng)用開發(fā)能力。

2.2計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系不足

目前，在計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系中，在一些非計算機專業(yè)的課程體系中沒有設(shè)置，因此他們學(xué)習(xí)不到這方面的知識。而目前的研究生的計算機網(wǎng)絡(luò)課程只針對民航計算機方向的研究生，包括計算機網(wǎng)絡(luò)理論課程和民航計算機網(wǎng)絡(luò)方向課程，而對其他研究方向的研究生還沒有開設(shè)。常規(guī)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，實驗包含在每門課程之中，由于課時數(shù)量的限制，實驗課時遠遠低于理論課時，因此計算機網(wǎng)絡(luò)課程實驗只能走馬觀花，學(xué)生的實際動手能力不能得到足夠的鍛煉。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系改革

計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系建設(shè)必須滿足目前社會信息化發(fā)展的新趨勢，如互聯(lián)網(wǎng)與消費電子創(chuàng)新融合發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，都迫使計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系設(shè)置需要進行改革，以滿足社會對學(xué)生所具備的計算機網(wǎng)絡(luò)知識能力的新的需求，使得學(xué)生跟上時代，并增強學(xué)生的就業(yè)能力。

3.1計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系改革目標

計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系改革，一是把最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入學(xué)生需要掌握的計算機網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)架之中；二是針對不同層次不同專業(yè)方向的學(xué)生，根據(jù)其接受能力和需求能力，設(shè)置好各層次各專業(yè)方向上不同的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，完善非計算機專業(yè)、計算機專業(yè)和研究生的計算機網(wǎng)絡(luò)系列課程的課程建設(shè)。

3.2計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系的改進

計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系按照非計算機專業(yè)、計算機專業(yè)和研究生三個層次不同進行設(shè)置后，還是不能滿足其他沒有開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)系列課程的學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的實際操作水平提高的要求，因此增加了計算機網(wǎng)絡(luò)公選課和計算機網(wǎng)絡(luò)公共實驗課。并且，因為社會對學(xué)生職業(yè)化需求，針對計算機專業(yè)方向，增加了計算機網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程。

(1)增加計算機網(wǎng)絡(luò)全校公選課

計算機網(wǎng)絡(luò)全校公選課作為計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系的有益補充，使計算機網(wǎng)絡(luò)課程盡可能地覆蓋到所有其他非計算機專業(yè)，讓有興趣的學(xué)生能夠選修到這門課程。主要給學(xué)生講解計算機網(wǎng)絡(luò)的一些基本知識和基本常識，一些具體的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)案例。

(2)增加計算機網(wǎng)絡(luò)公共實驗課

計算機網(wǎng)絡(luò)公共實驗課主要向全校所有學(xué)生開放，課程內(nèi)容如，小型局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，常見計算機網(wǎng)絡(luò)故障診斷、排除，計算機網(wǎng)絡(luò)安全防范，網(wǎng)站設(shè)計與構(gòu)架，網(wǎng)頁制作，遠程網(wǎng)站管理，常用網(wǎng)頁制作軟件的使用等。

(3)增加計算機網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程

目前許多企業(yè)招聘的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的人才都要求具有工作經(jīng)驗并且能夠熟練使用或者精通當(dāng)前市場流行的某些網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)工具。因此，增加計算機網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，主要從計算機網(wǎng)絡(luò)硬件、計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計等方面進行實訓(xùn)項目操作，幫助學(xué)生加深計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識，構(gòu)建基于計算機網(wǎng)絡(luò)軟硬件及應(yīng)用領(lǐng)域的整體觀念，增強就業(yè)競爭力。

4 計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革

不同的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的都是為了讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱所要求的知識點和增強他們的實際動手能力，但因為層次不同，專業(yè)方向不同，所以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有所差異。這要求教師在教學(xué)過程中進行因材施教，達到教學(xué)目的。

在計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系中，從共性的角度總結(jié)起來，計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在教學(xué)方法教學(xué)手段、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、課程考核方式、教學(xué)平臺擴展等方面進行了更新和改進。

4.1應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)手段

通過網(wǎng)絡(luò)授課，多媒體授課等現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)手段改革，大大提高了單位時間的教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效率，并能使更多的學(xué)生有機會接受優(yōu)秀教師的教育。

4.2課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

通過課堂教學(xué)傳授計算機網(wǎng)絡(luò)系列課程的基礎(chǔ)理論和基本概念，并最大限度地突出教學(xué)重點和難點。再通過課程實驗加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解并培養(yǎng)其基本的實踐能力。計算機網(wǎng)絡(luò)系列課程是實踐性很強的課程，實際應(yīng)用才是重點，所以，實踐教學(xué)尤為重要。學(xué)生通過實踐環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，同時增強學(xué)生的自學(xué)能力。實踐課程主要體現(xiàn)在課內(nèi)項目訓(xùn)練、大作業(yè)、課程設(shè)計等方面。學(xué)生通過這三個方面的實踐練習(xí)形成提出問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法和認知方法，來進一步提高自身素質(zhì)。

4.3改革課程考核方式

針對學(xué)生不同方面的能力特點和課程的教學(xué)目標，采用閉卷筆試考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，通過平時作業(yè)成績督促和檢查學(xué)生完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，通過項目訓(xùn)練、大作業(yè)等形式考查學(xué)生對知識綜合運用的能力和應(yīng)用開發(fā)能力，等等。最后學(xué)生得到的總成績，是綜合了上述各個方面的結(jié)果，基本上如實反映了學(xué)生的全面情況，并以考核促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4增加師生交流平臺

增加專門的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的web交流論壇、手機短信等方式提供答疑、討論，方便學(xué)生隨時得到老師和其他同學(xué)的幫助，使師生的交互、學(xué)生的協(xié)作更為方便。

5 結(jié)論

針對不同層次、不同專業(yè)方向的學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新需求，分析了目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系設(shè)置的不足，提出了課程體系設(shè)置的改進方向和教學(xué)改革方向，以期構(gòu)建一個完整的計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系，以提高教學(xué)效果和不同層次的學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用能力。

參考文獻：

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[3]楊傳健，葛浩.計算機網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，(22).

第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

為了更好地適應(yīng)各行各業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標的確立主要以企業(yè)需要為向?qū)?，以學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標來進行設(shè)計的[3]。設(shè)計方法主要采用“企業(yè)”—“課程學(xué)習(xí)”—“企業(yè)”的學(xué)校與企業(yè)對接的方法來實現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查，大致上可以將計算機網(wǎng)絡(luò)類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。其二是網(wǎng)絡(luò)公司中從事應(yīng)用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡(luò)軟硬件工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的維護技能，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò)管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練應(yīng)用、動態(tài)網(wǎng)頁、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計開發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會責(zé)任感、團隊精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應(yīng)用型工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。因此計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要崗位可以歸納為：網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、安全顧問、安全助理、Web開發(fā)工程師、網(wǎng)站管理維護員、程序員、數(shù)據(jù)庫操作員等等。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與職業(yè)教育的實際，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系運用“倒推法”來進行設(shè)計。學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計課程和開發(fā)課程。以崗位分析為前提，提取出崗位對專業(yè)人才的需求，從而提煉出相關(guān)知識、能力以及素養(yǎng)等方面的要求，以此作為依據(jù)來構(gòu)建課程體系，達到培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，這就達到了專業(yè)培養(yǎng)社會需求的無縫對接。構(gòu)建以企業(yè)需求為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程。圖1列出來計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)過程。通過對企業(yè)崗位的分析和崗位需求的提煉，結(jié)合企業(yè)專家對該專業(yè)培養(yǎng)方案的分析確立了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)兩方面的人才，其一、培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線從事計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)維護與管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護，以及具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才；其二，培養(yǎng)具有掌握計算機基礎(chǔ)知識、具有網(wǎng)站開發(fā)和維護、能進行基礎(chǔ)編程的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標，確定核心課程

廣州華夏職業(yè)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要為網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方向。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向主要培養(yǎng)學(xué)生具有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護和管理等能力；網(wǎng)站設(shè)計方向主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)編程、網(wǎng)站開發(fā)和維護等能力。我們按照需求設(shè)計了如表1所示的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)目標和主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從表1中所述的專業(yè)核心課程來分析，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Windows2003Server、中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建等課程的學(xué)習(xí)學(xué)生將掌握簡單網(wǎng)絡(luò)的布線和運行維護。通過PHP程序設(shè)計、jQuery程序設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)等課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的基礎(chǔ)編程、網(wǎng)站開發(fā)和維護等能力。在廣州華夏職業(yè)學(xué)院，對于專業(yè)核心課程，一般都采用半理論半實訓(xùn)的方式進行教學(xué)，學(xué)校提供了專門的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，能夠提供網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生“邊做邊學(xué)”環(huán)境。學(xué)生在動手實踐中加深理論認識，同時提高分析問題、解決問題能力，加強職業(yè)素質(zhì)，包括：開拓精神、團隊合作、服務(wù)意識、敬業(yè)精神等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。實訓(xùn)過程中通過專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師的交互教學(xué)，學(xué)生將真正以項目的形式接觸與企業(yè)同步的實訓(xùn)項目。這對學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)是一個良好的對接。但是，由于學(xué)校提供的實訓(xùn)條件的限制，部分實訓(xùn)課程的項目將難以實現(xiàn)。因此，學(xué)校在不斷加強對計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的建設(shè)，讓學(xué)生真正地接觸到大型的網(wǎng)絡(luò)布局，以提高實訓(xùn)的真實性和可用性。除此以外，學(xué)校還在不斷地加強校企合作，建設(shè)校外實訓(xùn)基地，加大校企之間實踐教學(xué)合作的廣度和深度。以網(wǎng)絡(luò)工程真實項目為紐帶，與多迪網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)共建本專業(yè)實踐教學(xué)必須的校內(nèi)實踐教學(xué)場所和校外實踐教學(xué)基地。企業(yè)高技能人才來校開展實踐教學(xué)，專業(yè)教師去企業(yè)進行真實工作項目的參與。通過這些舉措，很好地提高實踐教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生專業(yè)核心技能的顯著提升，學(xué)生的就業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，實現(xiàn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)、企業(yè)人才吸納和學(xué)生就業(yè)的三贏。

三“、雙師型”師資隊伍建設(shè)

第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)；改革研究；行動導(dǎo)線；教學(xué)理論

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-010-01

現(xiàn)代社會計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求越來越多。中職院校肩負著計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，但目前我國中職院校培養(yǎng)出的計算機網(wǎng)絡(luò)人才的專業(yè)技術(shù)不足，其不符合現(xiàn)代社會對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的要求，基于行動導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)對于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)工作十分有利，為了給社會培養(yǎng)出給多優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才，我們應(yīng)該積極研究基于行動導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革措施。

一、目前我國中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中存在的問題分析

1、中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教學(xué)的目標不符合社會對人才能力的要求

現(xiàn)代社會對于中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求更加注重其建立及維修局域網(wǎng)的能力、安裝維護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力、組裝維修計算機軟硬件的能力等。而目前我國中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)更加注重計算機軟件制作、維護及檢修等。目前我國這種中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)與社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才需求脫軌的現(xiàn)狀嚴重影響了中職院校培養(yǎng)出的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的實用性，其造成了目前社會上中職院校培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)人才不符合企業(yè)的人才要求，企業(yè)缺乏既符合企業(yè)人才要求又具備良好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人才的現(xiàn)象，從而造成了企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)人才選擇難、中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才就業(yè)難的兩難狀況。

2、中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)的方法存在不足

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新速度十分之快，因此中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)時應(yīng)該緊跟社會計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改進步伐，教授給學(xué)生最前沿、最新穎的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但目前我國中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容遠遠跟不上社會計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跟新的速度，其造成了中職院校培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才掌握的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滯后的現(xiàn)象，其大大降低了中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的效果。此外中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方式也存在很多問題。首先中職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的力度還有所欠缺。其次中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容較為狹隘，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)還需加強。此外中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方式較為傳統(tǒng)單一，不利于學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

二、基于行動導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的措施

1、根據(jù)社會對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求制定中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)目標

中職院校教學(xué)應(yīng)該緊密圍繞社會的人才需求，中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該緊密圍繞社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求進行。社會需要實踐操作能力強的實用性計算機網(wǎng)絡(luò)人才，且現(xiàn)代社會對于計算機軟硬件開發(fā)及維護人才、計算機網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建及維護人才、計算機銷售人才等的需求量較大，因此中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該掌握社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求，根據(jù)社會的實際需求制定符合社會發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并重視學(xué)生計算機實踐操作能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。此外制定適應(yīng)社會需求的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)目的對于中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高也十分重要。教學(xué)目的對于教學(xué)起著導(dǎo)向的作用，正確的、符合社會發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)目的能夠正確的引導(dǎo)中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方向，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。

2、改革中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方法

中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方式對于計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的質(zhì)量影響很大，因此提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量首先應(yīng)該創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方式。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)首先應(yīng)該教授學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論，然后再對學(xué)生的計算機實踐操作能力進行培養(yǎng)，但要注意計算機理論基礎(chǔ)知識與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐操作能力的關(guān)系，學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)不夠雄厚會對其計算機實踐操作能力產(chǎn)生嚴重的影響，但過于重視計算機網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)的教學(xué)而忽視學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐操作能力的培養(yǎng)則不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會的實用性人才，因此中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該把握好計算機理論基礎(chǔ)教學(xué)與學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐操作能力培養(yǎng)的度，從而培養(yǎng)出既有足夠的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)又有較強的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐操作能力的專業(yè)人才。例如在中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中積極的采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，其對于學(xué)生計算機理論基礎(chǔ)及計算機實踐操作能力的共同提升十分有效。

3、培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的計算機網(wǎng)絡(luò)實用性人才

社會對于計算機網(wǎng)絡(luò)人才更加注重其計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐操作能力，因此中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該更加重視學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐操作能力的培養(yǎng)。提升學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)實踐操作能力需要中職院校積極采用實踐教學(xué)的模式。實踐教學(xué)一般有兩種方式。一是讓學(xué)生進入實踐基地，通過親身實踐操作鍛煉學(xué)生的計算機實踐操作能力；二是通過實踐教學(xué)，在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的計算機實踐操作能力?，F(xiàn)代社會需用的計算機網(wǎng)絡(luò)人才對于學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)要求不高，其只需要能夠滿足學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)實踐操作需求即可，因此中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該加大學(xué)生專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的鍛煉，從而培養(yǎng)出實用性強、實踐操作能力強的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。

基于行動導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會的實用性強的專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)人才，因此積極研究基于行動導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的措施對于計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升十分重要。

參考文獻：

[1] 尹 玲.中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革研究――基于行動導(dǎo)向教學(xué)理論[D].湖南師范大學(xué)，2009.

第8篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實踐

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個最大產(chǎn)業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟模式、新的經(jīng)營理念?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標志。因而，這門課程的教學(xué)與與掌握對培養(yǎng)新世紀網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對大學(xué)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實踐教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強對學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實踐動手能力。我校以社會要求為導(dǎo)向，在近幾年開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強職業(yè)技能與市場競爭能力。同時，我校還以多種形式對社會進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認知主體作用，整個教學(xué)過程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒有專門的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡單的實驗，而交換機、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護管理等等實驗無法開展。而這對于實踐性極強的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無異于紙上談兵。

當(dāng)前社會上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識背景，短時間內(nèi)進行“強化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問題仍然束手無策。

這些問題都使得《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識，學(xué)生被動地接受知識。教師的作用更多地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究意識，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動手實踐意識，學(xué)以致用是計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標，而非僅僅應(yīng)對考試。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點，編寫或選擇最適合的教材。同時也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對教材中現(xiàn)時教學(xué)的內(nèi)容進行取舍。

這門課程不僅要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，還要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實踐相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實際應(yīng)用有機結(jié)合，便于學(xué)生對抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進技術(shù)，以適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點。不斷修訂教學(xué)大綱和充實新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進的IPv6 BT、萬兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時，要根據(jù)教師的知識水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標及學(xué)生的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，啟動大家創(chuàng)新思維的共識。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個目標、基于幾項任務(wù)來完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨立分析問題、解決問題的能力，是理論性和實踐性都很強的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對知識、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報文交換、分組交換、 解析過程、 工作過程等知識制作成動畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度?？赏ㄟ^實物講解、實訓(xùn)操作等方式，對那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進行介紹，可通過親自動手安裝、上機操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺，通過網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時候提出問題，教師的回答可以為多個學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進學(xué)習(xí)的方法之一。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實驗操作和筆試兩方面入手，鼓勵學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神，對學(xué)生平時課堂參與的狀況實踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行全面考核，并加大日?？己吮戎?。這種理論與實際相結(jié)合的評分方式更準確地反映了學(xué)生的實際水平。

3.4 實踐教學(xué)的更新

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實踐性很強的課程，離開實踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時輔以適當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)，才能更好地理解理論知識，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動手能力。如何針對不同專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標設(shè)計合理的實驗內(nèi)容是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個不可忽視的環(huán)節(jié)?；谝陨蠈τ嬎銠C網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實驗教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類實驗，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)、對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實驗條件的限制，可能只能夠進行小型的局域網(wǎng)實驗，無法進行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實驗。為彌補這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗的人士開設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫出課題報告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類實驗，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過編程實現(xiàn)一些基本協(xié)議來加深對協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類實驗不僅需要具備扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)原理知識，更需要精通編程語言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實驗方向的側(cè)重點有所不同，不同專業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點和培養(yǎng)目標選擇合適的實驗內(nèi)容。

5 結(jié)束語

綜上所述《計算機網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

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第9篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞： 虛實結(jié)合；計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方法；教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）02-0397-02

隨著信息時代和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才將變得日益緊缺。高職院校又擔(dān)負著培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型高級技術(shù)技能人才的重任。那么在高職院校中各專業(yè)應(yīng)創(chuàng)立一套適合本專業(yè)人才培養(yǎng)方法的教學(xué)方法，為社會培養(yǎng)急缺人才。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，溝通能力強，具有良好的職業(yè)道德和法律意識，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本知識和網(wǎng)絡(luò)安全基本理論，掌握基本的防病毒、黑客攻防以及主流的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，具備從事企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理、維護和安全防范等必備的專業(yè)技能，能夠規(guī)劃、管理安全的網(wǎng)絡(luò)平臺，并能快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)信息安全新技術(shù)的高級技術(shù)技能人才。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)充分體驗高職院校辦學(xué)特色，理論知識以夠用為目標，重在實踐教學(xué)。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課和思科網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置管理，結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計制作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Windows和Linux主流平臺網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程與系統(tǒng)集成等專業(yè)課程，貫穿網(wǎng)絡(luò)公司在網(wǎng)絡(luò)工程項目實施過程中的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、服務(wù)器配置與管理、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護等各個環(huán)節(jié)的知識與技能。

對于學(xué)生的培養(yǎng)包括兩個階段，第一階段通過在學(xué)校學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程構(gòu)建良好的知識體系；第二階段到公司企業(yè)進行頂崗實習(xí)，把學(xué)校里面學(xué)習(xí)的理論知識與實際運用結(jié)合起來，并從實際運用中找出自己知識的欠缺以加以學(xué)習(xí)補充。2年的校園基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本體系結(jié)構(gòu)，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理和應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；在隨后的1年企業(yè)實習(xí)過程中，結(jié)合企業(yè)實際的網(wǎng)絡(luò)工程對自己的理論知識進行升華。這樣很好地把學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來，為學(xué)生畢業(yè)后更快的走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)方法

針對高等職業(yè)教育的特點，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在遵從直觀的傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，積極推行案例教學(xué)法、項目驅(qū)動教學(xué)法、理論實踐一體化教學(xué)法，積極推行學(xué)院的“講-演-練-評”教學(xué)模式，加大Web應(yīng)用開發(fā)項目作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)綜合實踐的份量，努力提高教學(xué)效果。教學(xué)建立以技術(shù)、技能訓(xùn)練為主，理論與實踐相互融合的實踐教學(xué)課程體系，采用“講—演—練—評”四位一體的教學(xué)模式，邊講邊練、講練結(jié)合，采用情景教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動?！爸v”即講授，是教師將網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、基本原理、技術(shù)要求和操作過程等相關(guān)理論知識融合到實訓(xùn)實習(xí)項目中進行講解?！把荨奔囱菔荆墙處熌M真實的工作場境和職業(yè)氛圍，演示各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（路由器、交換機、防火墻）的配置和使用?！熬殹奔淳毩?xí)，是學(xué)生根據(jù)教師的講解、演示，親自動手操作，在設(shè)備上練習(xí)自己所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)配置命令，體會技能操作的要領(lǐng)和步驟。“評”即評價，是通過學(xué)生自評和互評、教師評價，對學(xué)生配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況和系統(tǒng)配置進行課堂現(xiàn)場點評、階段效果測評和社會評價。四個環(huán)節(jié)緊緊相扣，互為依托，構(gòu)成一個完整的教學(xué)活動過程，整合全面發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)方法群，將教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價集合在一起，達到“學(xué)、做、用”三合一的教學(xué)效果。虛實結(jié)合的方法則是貫穿于整個教學(xué)模式當(dāng)中。

3 虛實結(jié)合的應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，通常圍繞兩條主線展開進行。一是操作系統(tǒng)，另一個是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置（如路由器、交換機等）。目前高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)大多采用的是理論和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，即首先教師通過理論教學(xué)進行講解，然后學(xué)生進行實際操作練習(xí)。

對于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程而言，無論是Windows Server系統(tǒng)還是Linux系統(tǒng)，均需要上課前提前安裝的到相應(yīng)的計算機上。大多數(shù)理論教學(xué)是在多媒體教室進行的，多媒體教室在多數(shù)院校是屬于公共教室。這樣，如果將計算機安裝緊適用網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的操作系統(tǒng)，那么勢必會影響其他教師的適用。那么是不是需要在一臺計算機上安裝多個操作系統(tǒng)呢？此方法具有一定的可行性，但還有一些問題，就是要實現(xiàn)不同操作系統(tǒng)之間的通信演示時怎么實現(xiàn)呢？不至于要上網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的教師每次課都再帶一臺電腦吧？

再有對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置課程，教室也不可能每次都把真實的交換機或路由器等設(shè)備抱到教室。但是沒有設(shè)備演示，只靠憑空的講解學(xué)生是很難理解的。那么如何才能有效的解決以上諸多問題呢。虛實結(jié)合是一個快捷有效的方法。

首先，在真實計算機上仍然安裝一個供所有用戶公用的操作系統(tǒng)，然后，在該系統(tǒng)平臺上安裝一些虛擬軟件。對于多數(shù)不用該類軟件的教師而言，他們想平時一樣操作該計算機，不需要啟動該軟件，也就不會影響計算機的性能。對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)教師而言，他們根據(jù)自己需要啟動對應(yīng)的軟件來完成教學(xué)。如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程，可以利用VMware Workstation軟件啟動所需要的Windows Server系統(tǒng)或Linux系統(tǒng)，還可以啟動Windows客戶端系統(tǒng)，再加上真實計算機上的操作系統(tǒng)，如此一來就可以利用一個虛擬軟件同時啟動多個操作系統(tǒng)。教師就可以向?qū)W生清楚地展現(xiàn)各種操作系統(tǒng)的配置和應(yīng)用，并且還可以進行測試。對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程也是如此，可以利用Packet Tracer等模擬軟件，來繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲圖，并且還可以對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行配置，學(xué)生可以十分直觀地理解各個知識點的應(yīng)用。如此虛實結(jié)合的方法大大提高了教學(xué)效率。此方法不但適用于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，也適用于計算機類其他專業(yè)。

4 結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在高職院校中普遍存在，良好有效的教學(xué)方法是不可或缺的。作者根據(jù)自己日常教學(xué)過程，做了一些探索，并通過實踐教學(xué)應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)效果十分明顯。不但減少了設(shè)備的數(shù)量，而且學(xué)生能夠直觀地理解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識。希望此方法對其他進行計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的老師有所幫助。

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