學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

【關(guān)鍵詞】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)工作；有效方法

我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體系在正式建立完畢之后，各個地區(qū)開始對本地區(qū)內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行全面整合，全面了解自身所具有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到了社會各界的廣泛關(guān)注，取得了顯著成果。但是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作在落實過程中，還存在不同程度的問題，這就需要各級政府提升對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)水平，全面貫徹有關(guān)政策方針，通過系統(tǒng)科學(xué)的有效方法，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作在措施周全、方法得當(dāng)?shù)臈l件下開展。

一、開展普查，整合有關(guān)資料，構(gòu)建完善資料數(shù)據(jù)庫

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作內(nèi)，首要任務(wù)就是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行普查。普查主要目的就是對地區(qū)內(nèi)文化作品及民俗全面收集及記錄。對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行全面并且科學(xué)的采集，真實客觀記錄各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)情況，這樣才能夠保證所流傳下來的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真實，為人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究提供可能性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作是我國文化建設(shè)內(nèi)的基礎(chǔ)戰(zhàn)略，同時也能夠為文化建設(shè)提供好數(shù)據(jù)信息作為保證。因此，提高普查工作質(zhì)量，全面了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，進(jìn)而才能夠?qū)⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作落實到實處，整個搶救及保護(hù)工作才能夠更加具有針對性。普查工作在開展過程中，目前主要是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形態(tài)及有關(guān)作品進(jìn)行了解，有效保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時建設(shè)全國統(tǒng)一應(yīng)用的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一旦具有歷史或者是文化價值，都應(yīng)該包含在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作之中。普查工作所涉及到的范圍應(yīng)該十分廣泛，進(jìn)入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)級地區(qū)。普查工作在開展中，應(yīng)該是思想觀念作為核心理念，客觀對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整個發(fā)展流程進(jìn)行了解，詳細(xì)記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)的各種問題。在充分尊重社會大眾創(chuàng)造性的情況下，普查工作應(yīng)該全面、真實及客觀。

二、做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評價工作，認(rèn)定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國最為重要的文化財產(chǎn)，能夠客觀真實展現(xiàn)出我國民眾精神及文化內(nèi)涵。對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行搶救及保護(hù)，對傳統(tǒng)文化歷史與民俗生活了解具有重要意義，同時還能夠提升對文化生態(tài)環(huán)境保護(hù)程度。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)對象并不包含傳統(tǒng)文化內(nèi)的垃圾。在普查工作開展基礎(chǔ)之上，應(yīng)該對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行評價及鑒別，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)范圍及對象進(jìn)行明確規(guī)定，有效合理對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。在對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評價過程中，應(yīng)該從以下幾個方面考慮：

（一）民族獨特性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為我國傳統(tǒng)文化，已經(jīng)融入到了有關(guān)地區(qū)文化歷史之中，具有十分鮮明的民族獨特性。民族獨特性是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在的基礎(chǔ)特征，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所具有的特殊價值，能夠客觀反映出民族在發(fā)展中所秉持的思想觀念及規(guī)律，包含了民族思想及生活形式等等因素。因此，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)的民族精神及民族意識進(jìn)行有效了解，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的前提條件，需要在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作內(nèi)有效傳承及發(fā)展。

（二）應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)判斷評價。按照國際組織對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所制定的有關(guān)法律規(guī)定，需要對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)具有代表性的作品價值進(jìn)行判斷，例如從歷史、社會學(xué)及文學(xué)角度進(jìn)行分析研究，客觀分析出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)所包含的特殊價值及文化形式。原始化的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展現(xiàn)形式都較為混沌及綜合，所包含的價值及性能也較為復(fù)雜，這就需要應(yīng)用多種標(biāo)準(zhǔn)判斷評價。在對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)審視及研究過程中，需要從多個角度分析研究，這樣才能最大程度提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作質(zhì)量。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非常容易消失在v史長河之中。許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目前處于瀕臨滅亡狀態(tài)，需要及時對其進(jìn)行搶救及保護(hù)。我國目前已經(jīng)建立了系統(tǒng)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系，其中包含國家、省市及鄉(xiāng)縣內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。截止目前，我國已經(jīng)完成了三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)及評價工作，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系內(nèi)項目數(shù)量超過500個。

由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)作行為及表演形式都在無形狀態(tài)下開展，有關(guān)表演技巧及技能都傳承在有關(guān)從業(yè)人員身上，因此非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作必須通過人進(jìn)行傳承。在對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評價過程中，不僅僅需要對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，同時還需要對傳承人進(jìn)行確定，甚至可能將傳承人歸納到人類活寶區(qū)域內(nèi)。

三、結(jié)語

提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作質(zhì)量，不僅僅能夠滿足社會大眾精神文化的需求，同時也是民族傳統(tǒng)文化傳承的必然需求。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作是一項系統(tǒng)并且長期的工作，只有在保護(hù)過程中采取系統(tǒng)科學(xué)的方法，才能逐漸將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作落實，進(jìn)而對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

一、當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的問題

首先，一部分高中生對于化學(xué)這一學(xué)科不夠重視，由于分?jǐn)?shù)設(shè)置的原因，所謂的“三大主科”――數(shù)學(xué)、語文、英語占據(jù)了學(xué)生大部分的精力，分配給化學(xué)的學(xué)習(xí)時間少得可憐。其次，大部分高中生化學(xué)基礎(chǔ)不牢，初中學(xué)習(xí)中接觸的知識層面淺，學(xué)習(xí)高中課程時，感覺有難度。最后，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)生面對應(yīng)試教育時，往往采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果不僅浪費時間，學(xué)習(xí)效率也不高，更無法適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的環(huán)境。因此導(dǎo)致學(xué)生失去對化學(xué)的信心，學(xué)習(xí)效率低，影響學(xué)生化學(xué)成績。

二、新課程背景下學(xué)好高中化學(xué)的策略

1.端正態(tài)度，培養(yǎng)對化學(xué)的興趣

學(xué)生首先要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，正如常說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生只有對化學(xué)產(chǎn)生興趣，才能積極地對這門學(xué)科進(jìn)行探索，并且在這個過程中獲取樂趣，形成良性循環(huán)。因此，學(xué)生可以了解一些有趣的化學(xué)實驗，通過網(wǎng)絡(luò)觀看產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的視頻，比如將硫酸傾倒在海綿上，濃硫酸的脫水性使海綿變黑并碳化，這類實驗一般都具有一定視覺效果，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

2.獨立進(jìn)行思考，形成發(fā)散思維

培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣不僅是學(xué)好化學(xué)的重要方法，也是教學(xué)改革后學(xué)生發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。面對化學(xué)難題時，首先要做的是獨立地思考分析，運(yùn)用自身儲備的知識進(jìn)行計算與推理，盡最大努力尋求答案。經(jīng)過獨立的思考過程后，即使無法得出答案，也能得到鍛煉并總結(jié)出經(jīng)驗。此外，學(xué)習(xí)化學(xué)時要善于聯(lián)想，化學(xué)知識之間都具有一定的聯(lián)系，遇到一個知識點時，要由一個點聯(lián)系到一個面。比如，學(xué)到“氯化鐵溶液無法加熱蒸干得到氯化鐵固體”知識點時，就可以想到“鐵離子水解，飽和氯化鐵溶液滴入沸水，制取氫氧化鐵膠體”。因此，要學(xué)會用發(fā)散性的思維去考慮化學(xué)問題，通過豐富的聯(lián)想，構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。

3.注重化學(xué)實驗，理論結(jié)合實際

高中化學(xué)課程不僅要學(xué)習(xí)理論知識，也涉及許多實驗，為更好地了解化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生應(yīng)親自進(jìn)行實驗，在實驗過程中熟悉實驗步驟和注意事項，加深印象。如果條件有所限制，學(xué)生可以利用生活中常見的元素，進(jìn)行簡單的化學(xué)小實驗，如廚房中的小蘇打和白醋相混合，產(chǎn)生二氧化碳?；瘜W(xué)來源于生活實踐，也要讓化學(xué)走進(jìn)實踐，貼近生活，理論與實際相結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

4.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能很大程度上提高學(xué)習(xí)效率，具有事半功倍的作用。在學(xué)習(xí)過程中，首先要在課前充分預(yù)習(xí)，了解知識難點，課后要及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到溫故知新。牢固掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于物質(zhì)特點、化學(xué)方程式和實驗現(xiàn)象這些基本的化學(xué)理論，利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶。

5.不斷總結(jié)與反思

第3篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

復(fù)習(xí)初中知識的方法通常有：

1.集中復(fù)習(xí)法。高一化學(xué)課開始時，集中用若干課時復(fù)習(xí)化學(xué)中的重要“雙基”內(nèi)容與高中化學(xué)密切相關(guān)的知識內(nèi)容以及高中化學(xué)不再重復(fù)的，但初中化學(xué)里又沒有講全講透的知識。

2.穿插復(fù)習(xí)法。高中化學(xué)的許多內(nèi)容與初中化學(xué)有著密切聯(lián)系，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于通過新舊知識的聯(lián)系，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識；同時把新的知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)之中，以便使初高中化學(xué)知識得到合理銜接。

3.專題復(fù)習(xí)法。結(jié)合高一的化學(xué)內(nèi)容，以專題形式復(fù)習(xí)整理已有的知識，使初高中化學(xué)中相關(guān)的知識內(nèi)容有機(jī)地融為一體。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是搞好初、高中接軌教學(xué)的有力保證。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞除了智力因素外，學(xué)習(xí)方法也起著很大的作用，因此，在起始階段，教師要把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法作為高一接軌教學(xué)的重要任務(wù)。

第4篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教學(xué) 問

一、初中化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)的學(xué)習(xí)是整個化學(xué)教育的開端，也是貫徹落實素質(zhì)教育的必經(jīng)階段。目前我國初中化學(xué)教育教學(xué)存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在教學(xué)活動中，學(xué)生始終占據(jù)教學(xué)活動的主體地位，在教師的引領(lǐng)下獲取化學(xué)知識。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能否有效地掌握好化學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，在調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性方面有著不可替代的作用。但是，初中化學(xué)是一門涵蓋知識廣泛的學(xué)科，既要學(xué)好理論知識又要熟練掌握化學(xué)實踐，將兩者緊密地結(jié)合起來。由于化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了化學(xué)知識理論邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)，現(xiàn)階段的初中生學(xué)習(xí)起來會相對困難，這就加大了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失了對于化學(xué)課的興趣，不利于整體學(xué)習(xí)成績的提高。

2.教師隊伍建設(shè)水平落后。

在實際的初中教學(xué)中，很多初中學(xué)校師資隊伍建設(shè)力量不夠，很多教師同時擔(dān)任多年級的化學(xué)教師，這就不利于化學(xué)教學(xué)效率的提高。同時，部分教師由于固守傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，化學(xué)教學(xué)理念不能完全適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)形勢，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)模式墨守成規(guī)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，還會以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式為主，不能很好地貫徹和落實好現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的創(chuàng)新要求。

3.化學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊。

實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，很多化學(xué)知識的學(xué)習(xí)都需要通過化學(xué)實驗加以學(xué)習(xí)體驗。當(dāng)然，只有化學(xué)實驗還是不夠的，還需要配合必要的實驗理論知識作為補(bǔ)充，做到兩者相輔相成。但是很多學(xué)校由于各方面條件的影響，使得化學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備較為落后，例如酒精燈數(shù)量不夠、所需的化學(xué)試劑缺乏等，這會導(dǎo)致化學(xué)實驗效果方面大打折扣。同時，很多設(shè)備陳舊，不能進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的維修和保養(yǎng)，很大程度上會對師生的生命安全造成一定的威脅。

4.化學(xué)教學(xué)的評價體系不健全。

素質(zhì)教育的推進(jìn)使得初中化學(xué)教育教學(xué)取得了重大的進(jìn)展，提高了初中學(xué)生素質(zhì)水平。但同時，現(xiàn)階段我國初中教育教學(xué)的評價依然采用以考試和作業(yè)為主，盡管很多學(xué)校已把學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗?zāi)芰?、探究能力等素質(zhì)要求都列入到評價的范圍之內(nèi)，但是在中國教育教學(xué)的大環(huán)境中難以真正有效地落實。并且很多學(xué)校將學(xué)生的考試成績作為評價教師教學(xué)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，這對于推行素質(zhì)教育來說也是很大的困擾。

二、解決初中化學(xué)教學(xué)中存在問題的相關(guān)對策

1.增強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

盡管我國一直在推行素質(zhì)教育，但是很多學(xué)校由于自身的條件限制使得化學(xué)教學(xué)一直處于停滯不前的狀態(tài)。要解決好這一問題，首先應(yīng)該增加初中化學(xué)教師的數(shù)量，解決好化學(xué)教師嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象，才能從數(shù)量上緩解化學(xué)教學(xué)效率不高的問題。其次，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由原來的主體地位轉(zhuǎn)換到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，同學(xué)生建立起一種和諧自由的關(guān)系，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己關(guān)于化學(xué)知識的想法，由被動接受知識向渴望學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變。最后，教師要不斷地提高和豐富自己的化學(xué)知識和素質(zhì)，學(xué)校也要組織定期的初中化學(xué)教師培訓(xùn)活動，幫助初中化學(xué)教師有更多的機(jī)會接收到新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，并引入到化學(xué)課堂的教學(xué)中，豐富初中化學(xué)的教學(xué)手段。

2.創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法。

現(xiàn)在的教育形勢在帶來教學(xué)機(jī)遇的同時，也給初中化學(xué)教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已然不能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)教育的需要，迫切需要教師在提高自身教學(xué)水平的同時更新傳統(tǒng)教學(xué)方式，在引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式的同時，引導(dǎo)學(xué)生能自主地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)的探究中去。

3.豐富教學(xué)評價體系的內(nèi)容。

在過去的教學(xué)評價體系中，一直是依靠學(xué)習(xí)成績對教師和學(xué)生進(jìn)行最終的評價，但是這種評價體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求。因此一定要制定合理科學(xué)的化學(xué)教學(xué)評價體系，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。新的教育教學(xué)情況下，應(yīng)該切實地從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面，進(jìn)行多樣化的教學(xué)模式的推進(jìn)，改變單一的教學(xué)模式的桎梏。

4.激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中學(xué)生在生理和心理上不穩(wěn)定，加之化學(xué)邏輯性思維較強(qiáng)，導(dǎo)致初中學(xué)生對化學(xué)興趣不高，對化學(xué)的學(xué)習(xí)敷衍了事，致使整體的化學(xué)教學(xué)效率不高。如何激發(fā)學(xué)生對于初中化學(xué)的興趣，這是提高化學(xué)成績的關(guān)鍵所在。教師一定要發(fā)揮好領(lǐng)路人的作用，設(shè)置讓學(xué)生更便于接受和理解的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在認(rèn)同化學(xué)這門課程的基礎(chǔ)上形成自己對于化學(xué)知識的體驗，才會自主地加入到化學(xué)的探索中去。同時教師要針對初中學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)心理和不同學(xué)生的特點進(jìn)行因材施教，增強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

5.加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

化學(xué)教學(xué)設(shè)施是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，可以有效地對教學(xué)資源進(jìn)行分配管理，保證教學(xué)活動合理有序地進(jìn)行。在化學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，一定要增加與此有關(guān)的人力、財力和設(shè)備投入，通過加大對初中化學(xué)的重視程度來提高化學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

第5篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；課前預(yù)習(xí)；課堂筆記；動手實驗；課外活動

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0183-02

高中化學(xué)作為必修課之一，與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，如果學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好化學(xué)知識，不僅可以幫助學(xué)生完成高考的愿望，還對學(xué)生以后的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生良好的影響。但是化學(xué)一直是高中學(xué)生比較頭疼的科目，許多學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)成績總是不太理想。針對這種情況，筆者簡單談下自己對學(xué)生如何學(xué)好化學(xué)的看法，以供各位同仁參考與指正。

一、教師首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)不僅是一門自然科學(xué)，而且還是一門實驗科學(xué)。不論是工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)還是人們的日常生活，都不能夠離開化學(xué)。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)就要努力掌握化學(xué)知識，為以后的生產(chǎn)與生活打下基礎(chǔ)，同時還要通過化學(xué)實驗，培養(yǎng)自己的動手實驗?zāi)芰?、觀察能力與思維能力，提高自己的綜合素質(zhì)水平，努力成為對社會有用的人才。

二、教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，它具有以下幾點好處：（1）課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生明確重點和難點，提前發(fā)現(xiàn)問題，在課堂聽講時具有針對性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。（2）課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的做好課堂筆記。（3）課前預(yù)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?；瘜W(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的方法：首先認(rèn)真閱讀教材，了解教材的內(nèi)容，找出重點，對于自己弄不懂的問題，做出標(biāo)記，提示自己在課堂上認(rèn)真去聽教師的講述。其次要清除障礙，在預(yù)習(xí)的過程中，要聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識，如果舊知識有遺忘的，要重新鞏固，溫故而知新。最后要確定教材的重點、難點和疑惑點，在對教材了解的基礎(chǔ)上，嘗試解答習(xí)題，確定教材的重點、難點和疑惑點，做出筆記。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生聽好每一節(jié)課

課堂聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，課堂聽講的效率直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?；瘜W(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生聽好每一節(jié)課，唯有如此，才能真正提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如果學(xué)生在課上沒有認(rèn)真聽講，在課后或許要花費很長的時間才能夠補(bǔ)上，不但浪費了學(xué)生寶貴的時間，還影響了學(xué)習(xí)的效率。因此，化學(xué)教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生學(xué)好每一節(jié)化學(xué)課。

四、教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

做好課堂筆記，對于化學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要，不但可以幫助學(xué)生集中精神聽講，提高學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)。因此化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的良好習(xí)慣。具體來說，做筆記可以分為以下幾類：

1.學(xué)習(xí)筆記。在教師講新課的時候，學(xué)生根據(jù)教師的講授，把課文的重點內(nèi)容、解題方法、化學(xué)規(guī)律等重要的內(nèi)容記錄下來，幫助自己學(xué)習(xí)。

2.實驗筆記。在教師進(jìn)行實驗教學(xué)的時候，認(rèn)真記錄實驗的步驟、實驗現(xiàn)象以及教師的講解等等。

3.糾正筆記。在教師講解試卷或作業(yè)時，對于自己做錯的題，要在作業(yè)或試卷上用紅筆記錄下來，主要記錄解題的思路與方法，找出自己錯誤的原因，掌握同類型試題的解題方法。

4.系統(tǒng)筆記。當(dāng)一個單元學(xué)習(xí)完的時候，化學(xué)教師要把本單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與歸納，由于這些內(nèi)容是書上沒有的，所以要提示學(xué)生認(rèn)真做好系統(tǒng)筆記。課后學(xué)生要根據(jù)系統(tǒng)筆記復(fù)習(xí)整理，把知識形成一個系統(tǒng)的整體，以利于以后進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。

五、鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察和動手實驗

鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察和動手實驗，對于高中學(xué)生來說很重要，學(xué)好實驗課，學(xué)會認(rèn)真觀察實驗的操作與實驗現(xiàn)象，學(xué)會自己動手做實驗，是學(xué)好化學(xué)的一個重要內(nèi)容。要想學(xué)好實驗課，學(xué)生首先要認(rèn)真觀察化學(xué)教師演示實驗的每一個細(xì)節(jié)，包括實驗步驟以及實驗現(xiàn)象。另外，在實驗課前，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?，理解實驗原理，掌握操作步驟。在實驗課上學(xué)生要親自進(jìn)行動手操作，仔細(xì)觀察并做好實驗記錄。

六、教師要提倡學(xué)生在課后及時進(jìn)行復(fù)習(xí)

課后及時復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)非常重要，一節(jié)課的知識，在課后只占用十幾分鐘的時間去復(fù)習(xí)，不但可以加深對知識的理解，對知識的鞏固也起到巨大的作用。學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時一定要注意及時，不拖，發(fā)現(xiàn)問題及時找教師請教，不留下任何遺留問題。

七、教師應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)

認(rèn)真完成作業(yè)不僅是一個極好的練習(xí)機(jī)會，更是鞏固課堂所學(xué)知識的一種重要方法。學(xué)生一定要認(rèn)真對待作業(yè)，獨立完成，認(rèn)真思考。作業(yè)要在復(fù)習(xí)之后再做，這樣才能夠起到良好的效果。

八、教師要教會學(xué)生閱讀課本

學(xué)生閱讀課本的方法可以分為精讀與粗讀兩大類。粗讀主要是學(xué)生在預(yù)習(xí)課本的時候使用的一種方法，可以大致了解課本的內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，找出重點。而精讀則是在學(xué)生復(fù)習(xí)的時候運(yùn)用的一種方法，可以用于認(rèn)真復(fù)習(xí)課本重點，發(fā)現(xiàn)自己不能夠弄懂的問題，鞏固課本重點，把相關(guān)的新舊知識聯(lián)系起來，提高學(xué)生化學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力。

九、教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)課外讀物

閱讀與化學(xué)相關(guān)的課外讀物，也是學(xué)生開闊化學(xué)視野，擴(kuò)大化學(xué)知識面，拓展化學(xué)思維，增強(qiáng)化學(xué)知識，提高化學(xué)能力，培養(yǎng)化學(xué)興趣，養(yǎng)成化學(xué)探索精神的一種好的方法?，F(xiàn)在有許多與化學(xué)相關(guān)的優(yōu)秀刊物，化學(xué)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生經(jīng)常閱讀這些化學(xué)課外刊物，培養(yǎng)閱讀相關(guān)課外刊物的習(xí)慣，了解化學(xué)發(fā)展的動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

十、教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加化學(xué)課外活動

第6篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；提高；認(rèn)知

前言

中國目前的教育是圍繞著考試所進(jìn)行的，化學(xué)作為理科學(xué)科中重要的學(xué)科，是值得每一位學(xué)子重視的。學(xué)好化學(xué)是對每一個求學(xué)者能夠考上理想的高中的必要條件，所以說了解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法是提高化學(xué)成績的必要手段，也對提高總體成績有著重要的意義。就目前國內(nèi)大部分高中而言，化學(xué)學(xué)習(xí)主要是靠老師課堂的授課，學(xué)生課下的習(xí)題和補(bǔ)課班的講解。繁重的課業(yè)任務(wù)讓學(xué)生力不從心，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不少的抵制?；瘜W(xué)雖然是理科科學(xué)，但是從中有大部分內(nèi)容是靠記憶才能掌握，正所謂“學(xué)化學(xué)是七分考背，三分靠理解”。由于理科生大部分記憶方面不是很著重，所以背課本讓不少理科生感到頭疼，那么就要通過有效的方法來提高學(xué)生對化學(xué)的理解，從而提高化學(xué)成績。本文主要研究如何提高高中化學(xué)成績，對提高高中化學(xué)成績提出具體系統(tǒng)方法，通過對高中化學(xué)的理解，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及性格，運(yùn)用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正確使用學(xué)習(xí)方法，實驗與理論結(jié)合的學(xué)習(xí)手段來提高成績。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.1正確對待學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)不要讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為一種負(fù)擔(dān)，我們要抱著認(rèn)知化學(xué)的態(tài)度，變成我要學(xué)，不是要我學(xué)，化學(xué)中會有許多有趣的現(xiàn)象等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，比如金屬鈉為什么會溶解在水中，澄清石灰水遇到二氧化碳為什么會變渾濁等等。并且當(dāng)我們遇到困難的時候，我們要以正確的心態(tài)去面對這個問題，因為學(xué)習(xí)并不是一帆風(fēng)順的事情，只有面對困難，解決困難，學(xué)習(xí)化學(xué)才會變得有意思。

1.2要樹立學(xué)好化學(xué)的信心。努力的完成一件事情，能讓自己和別人一樣解決化學(xué)問題，甚至能比別人更好，這樣就會讓自己一直有著自信，當(dāng)你能夠自如的解決你看到問題，你會從心里感到快樂和自信，也會激勵著你一直學(xué)下去。

1.3得到別人的認(rèn)可和鼓勵。當(dāng)你能夠解決一個問題時，別人表揚(yáng)稱贊你的時候，是對你學(xué)習(xí)化學(xué)的一個認(rèn)可，是你自己的價值體現(xiàn)，這樣可以更加激勵著你去學(xué)習(xí)化學(xué)。所以，面對贊揚(yáng)我們要持開放的態(tài)度，敢于接受贊揚(yáng)能讓我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

2.掌握正確的學(xué)習(xí)方法

2.1做好課前預(yù)習(xí)。想要在課堂上快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要對所學(xué)的知識提前有所了解，帶著預(yù)習(xí)時的問題去學(xué)習(xí)新的知識，會讓你更加充分的學(xué)習(xí)到課堂上老師講的內(nèi)容，能夠著重學(xué)習(xí)自己預(yù)習(xí)是不會的地方。預(yù)習(xí)和課堂的學(xué)習(xí)方式也是不同的，預(yù)習(xí)時會遇到一些問題，而課堂老師講課時又遇到新的問題，這些問題就幾乎包含了所學(xué)內(nèi)容全部，所以解決了這些問題就會充分學(xué)習(xí)到這些化學(xué)知識。

2.2課上認(rèn)真聽講和記筆記。課上認(rèn)真聽講對于任何一門學(xué)科都是必不可少的，老師所講的內(nèi)容都是這些年所積累的重點內(nèi)容，課上的認(rèn)真聽講比課余時間自己學(xué)習(xí)要省力和少走彎路。尤其是化學(xué)，化學(xué)所涉及的內(nèi)容特別廣，它不像數(shù)學(xué)物理要求特別強(qiáng)的理解能力，它主要是通過積累各種現(xiàn)象來分析和判斷所遇到的問題，那么課堂筆記就顯得尤為重要了，化學(xué)有著冗雜的知識點，并不是所有人都能夠?qū)W一遍就全記在腦子里，而且老師也不能將一個問題重復(fù)好幾遍，所以我們要通過課堂筆記來將所有知識記下來以便用到的時候能夠找到?；瘜W(xué)是伴隨著反應(yīng)方程式來學(xué)習(xí)的，反應(yīng)方程式就需要我們靠記憶來記住了，但是其中也是有一定的方法的，通過老師所講和參考書中的一些技巧，可以更快捷的學(xué)習(xí)好化學(xué)。雖然化學(xué)有許多東西是要求記憶的，但是有些問題也是靠理解的，那么能夠迅速的理解這些問題也是需要大量的積累的，這樣答題速度也會有所提高，也會有更多的時間去檢查和解決難題。

2.3多做題多練習(xí)。即使掌握了全部的知識點，不通過做題練習(xí)，都不過是“紙上談兵”。實踐出真知，只有通過做題才能發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)知識中的盲點和不足，也會讓我們在考試中能夠從容面對各種問題，取得好的成績。但是，多做題多練習(xí)并不是題海戰(zhàn)術(shù)，而是將一種類型的問題做熟做透，這樣才能取得高分，就像化學(xué)中的推斷問題，不是講所有的推斷問題都做一遍，而是將每一個小塊的知識點都理解記住?；瘜W(xué)中雖然有很多是背的，但是也是也一定的邏輯性，這就要我們多多理解，從所做的習(xí)題中總結(jié)這些問題和規(guī)律，最好是整理出一個錯題本。

3.化學(xué)實驗和理論結(jié)合

3.1化學(xué)實驗的重要性?；瘜W(xué)中的許多問題都是通過化學(xué)實驗來表現(xiàn)出來的，所以說實驗是提高化學(xué)成績中不可缺少的一部分，化學(xué)實驗會讓我們更直白的了解化學(xué)中的現(xiàn)象由來，有助于我們更加深刻的理解化學(xué)這門學(xué)科所帶來的重要意義。

3.2化學(xué)實驗的必要性。通過做化學(xué)實驗可以更輕松、更直觀的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，也就更好的讓我們記住化學(xué)問題，當(dāng)我們面對問題的時候，也會更快的聯(lián)想到化學(xué)實驗中的各種現(xiàn)象，也就能更好的作答問題，取得優(yōu)異的成績。

4.結(jié)束語

化學(xué)是一門需要我們足夠重視的學(xué)科，要有足夠的興趣去了解化學(xué)，認(rèn)識化學(xué)，那么就會有信心去學(xué)好化學(xué)，就會自然而然的提高化學(xué)成績；要有正確的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能少走彎路，輕松高效的學(xué)好化學(xué)知識，提高化學(xué)成績；化學(xué)實驗更是讓我們更加直觀的了解化學(xué)，從現(xiàn)實中認(rèn)識化學(xué)，讓理論與現(xiàn)實相結(jié)合，達(dá)到提高化學(xué)成績的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱傳杰.淺談如何提高高中化學(xué)成績[J].速讀旬刊,2014.08.190.

[2]劉寧.論提高高中化學(xué)成績的要素-興趣[J].魅力中國,2013,第10期:193-193.

第7篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

一、化學(xué)知識與學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)化學(xué)知識是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要任務(wù)之一。實質(zhì)上，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是知識內(nèi)容的一部分，因而應(yīng)該把它納入知識體系進(jìn)行學(xué)習(xí)。正如我國最著名的化學(xué)教育家陳耀亭教授所說：“科學(xué)方法（包括科學(xué)的學(xué)習(xí)方法）本身就是科學(xué)知識內(nèi)容的一部分，我們應(yīng)像掌握科學(xué)知識那樣來掌握科學(xué)方法（包括科學(xué)的學(xué)習(xí)方法）。”

不過，知識的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)有不同之處。在此，只說說學(xué)習(xí)方法的特點。（l）可操作性。不管哪種學(xué)習(xí)方法，按方法規(guī)定的方式可進(jìn)行運(yùn)作，從而達(dá)到預(yù)期的目的。（2）可訓(xùn)練性。要掌握某種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，?？坷碚撋险J(rèn)識它是不行的，要在學(xué)習(xí)的實踐中去運(yùn)用，在運(yùn)用中得到訓(xùn)練，從而掌握它。由此我們也得到啟發(fā)：學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)不是一蹴而就，而是在學(xué)習(xí)的實踐中不斷摸索、不斷積累的。（3）技巧性。每種學(xué)習(xí)方法都有其技巧，掌握其技巧就能更好地把握方法，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、方法的普遍性與特殊性

什么是學(xué)習(xí)方法？所謂學(xué)習(xí)方法是指完成學(xué)習(xí)任務(wù)所采取的方式、手段與途徑。這里所說的方式、手段和途徑，主要是指外顯的和內(nèi)隱的方法。所謂外顯的方法是指在時間上和空間上能夠控制或操作的方法，如“四環(huán)學(xué)習(xí)法”，該學(xué)習(xí)法將整個學(xué)習(xí)過程按時間的先后次序劃分為四個環(huán)節(jié)；“實驗學(xué)習(xí)法”，該方法要通過實驗儀器、實驗藥品進(jìn)行實驗，在實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，內(nèi)隱的方法又是指什么呢？所謂內(nèi)隱的方法是指在學(xué)習(xí)的過程中，大腦的思維活動和思維方式。由于大腦的思維活動和思維方式人們看不見也摸不著，因此稱其為內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方法。從思維的活動方式來看，其形式有分析、綜合、概括、抽象、比較、分類、歸納、演繹等等，多種的思維形式就構(gòu)成了多種多樣內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方法，如綜合分析法、歸納法、綜合對比法等。實質(zhì)上，外顯方法和內(nèi)隱方法是互相關(guān)聯(lián)的，你中有我，我中有你，相輔相成。

三、找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

初中化學(xué)是學(xué)習(xí)的又一新起點，趣味的化學(xué)實驗、悠久的化學(xué)史、日常生活中生動的化學(xué)事實所展現(xiàn)的新世界，能引起我們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可以憑著一時的興趣來接受化學(xué)這門學(xué)科。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入、課程難度的增大，我們會感到越學(xué)越困難，甚至?xí)f“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)？”“我們是不是沒有摸到一點化學(xué)的門路”等類似的話，這充分說明了我們還沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法。

第8篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

高一學(xué)生的學(xué)習(xí)生活剛剛開始，在教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生化學(xué)聽不懂，沒有興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。我對此開展了研究，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中探索解決問題的方法，我認(rèn)為初高中化學(xué)教學(xué)銜接在此是非常重要的，具體來說我的做法有以下幾點：

1.備學(xué)生，從教學(xué)實際上搞好初高中化學(xué)的銜接

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容少，知識形象、簡單。教材對學(xué)生綜合分析的能力要求較低，思維的深度和廣度不夠廣闊，基本上停留在形象思維的層次。因此，初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶。剛升入高中的學(xué)生總喜歡把初中那一套學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法照搬到高中，堅持以記憶為主的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，結(jié)果造成顧此失彼，這也是高一學(xué)生學(xué)不好化學(xué)的原因之一。

剛開學(xué)時，教師不要急于講授新知識，更不能開快車。首先要把高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)搞好。老師有必要先搞一次摸底測驗，在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用有效的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的知識“漏洞”對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)，通過對知識的再理解、再提高，使學(xué)生作好學(xué)習(xí)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

教師對高一新生的中考情況要進(jìn)行認(rèn)真分析，對中考中與高中學(xué)習(xí)密切相關(guān)的知識的掌握情況要做到心中有數(shù)，以便在復(fù)習(xí)中有的放矢。

2.備教材，從教學(xué)內(nèi)容上搞好初高中化學(xué)的銜接

首先，老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前，給學(xué)生介紹本門學(xué)科的特點及其在社會生活中的重要應(yīng)用，引起學(xué)生的足夠重視。

其次，在初三教材中出現(xiàn)但不做要求，高中教材中沒有出現(xiàn)但做要求的內(nèi)容，如元素在自然界中的存在形式，同素異形體，用電子式表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，兩性化合物及典型兩性氧化物等知識，這些內(nèi)容在講授時，應(yīng)注意加以補(bǔ)充。

第三，一些化學(xué)計算內(nèi)容及方法，比如有關(guān)溶解度的計算，初中只要求掌握一定溫度下飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變，溶解、結(jié)晶問題的計算是中學(xué)化學(xué)計算中的一個較為重要的類型。也是高考中常見的考點。在高一時要適當(dāng)補(bǔ)充。還有其他如有關(guān)"差量"法，平均法，極端假設(shè)法等的應(yīng)用，這些方法在中學(xué)基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，而初中階段不要求學(xué)生掌握這些方法，那么在教學(xué)時要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解，強(qiáng)化訓(xùn)練，并使學(xué)生逐步掌握并熟練使用。

3.備教法，從教學(xué)方法上搞好初高中化學(xué)的銜接

初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識水平及初中化學(xué)做為入門學(xué)科的限制，較多的以實踐或?qū)嵨镏庇^教學(xué)為基礎(chǔ)，以形象思維和機(jī)械記憶為主，學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識多、原理少，多采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中后，高中生以理論和抽象思維為主，教材注重從微觀定量的角度揭示事物的本質(zhì)，注重化學(xué)概念和原理的推導(dǎo)過程、產(chǎn)生條件，以及它們的靈活應(yīng)用，由于知識面的拓寬，有了更多知識遷移機(jī)會，因此高中化學(xué)教學(xué)則較注重理論的指導(dǎo)作用和知識的靈活運(yùn)用，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)心理由“經(jīng)驗記憶型”的被動接收知識向“探索理解型”主動學(xué)習(xí)知識的轉(zhuǎn)變時期，在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式，啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。

為了能順利地開展高一年級教學(xué)工作，教師應(yīng)該充分利用教材上的圖表、演示實驗、教學(xué)模型等直觀材料，結(jié)合當(dāng)前社會熱點，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如講授《鹵素》時，可介紹氯氟烴對臭氧層的破壞原理；講授《硫》和《硫酸》時，可介紹有關(guān)環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)的情況；講《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》時，可介紹北約對南聯(lián)盟轟炸時所使用的貧鈾炸彈及其對人類、環(huán)境的不利影響等等。讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中。

4.備學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上做好初高中化學(xué)的銜接

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是搞好初、高中接軌教學(xué)的有力保證。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞除了智力因素外，學(xué)習(xí)方法也起著很大的作用，因此，在起始階段，教師要把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法作為高一銜接教學(xué)的重要任務(wù)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。

古人說：授人以魚，只備一飯之需；授人以漁，則可終生受用。教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有效、正確地進(jìn)行各種知識及技能的學(xué)習(xí)是授人以漁之舉。

5.備心理，從情感態(tài)度上做好初高中化學(xué)的銜接

第9篇：學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法范文

一、明確目的，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

所謂興趣，是指有選擇、積極愉快地探究某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向。興趣對知識的獵取、能力的發(fā)展有著巨大的推動作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有來自各方面的動力。學(xué)習(xí)的興趣是由活動的目的、任務(wù)或活動的結(jié)果引起的。如果使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。初三學(xué)生剛剛接觸化學(xué)課，缺少對化學(xué)知識的感性認(rèn)識，缺乏必要的心理準(zhǔn)備。上好第一節(jié)化學(xué)課很重要。第一節(jié)化學(xué)課上我利用一些與生活相關(guān)的問題引入新課，比如：為什么聯(lián)合國推存使用中國的鐵鍋炒菜?為什么水不能變油?這些問題一下子吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的注意力，從而萌發(fā)了學(xué)好化學(xué)的愿望。再通過觀看化學(xué)與健康、能源、資源、環(huán)境和材料相關(guān)的錄像，了解化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系非常密切，學(xué)好化學(xué)不僅有利于自身的發(fā)展，還有利于社會的進(jìn)步，學(xué)生對化學(xué)的重要性有了明確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)熱情就很高。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和興趣的培養(yǎng)不是憑一兩節(jié)課就能完成的，必須貫穿于教學(xué)的始終，自然地進(jìn)行滲透和強(qiáng)化，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)在的動力，培養(yǎng)穩(wěn)定的興趣，推動學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

二、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，一切化學(xué)理論都是以實驗事實為依據(jù)總結(jié)出來的，新教材的特點之一就是十分重視化學(xué)實驗教學(xué)。化學(xué)實驗現(xiàn)象的直觀、鮮明可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。通過化學(xué)實驗，可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，正確掌握實驗的基本方法和基本技能，對培養(yǎng)學(xué)生的能力、理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法都有重要的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的濃厚的興趣，所以教學(xué)中，我根據(jù)實驗的特點和不同的要求，將一些演示實驗改成演示實驗，同時還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)增加一些實驗，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作等能力。提高了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。根據(jù)初三學(xué)生好奇、好動、力求上進(jìn)的特點，在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，我還創(chuàng)造條件積極讓學(xué)生完成一些趣味實驗。我讓他們在課余采集一些花，或一些有特殊顏色的蔬菜，到實驗室自制各種指示劑，然后檢驗各溶液的酸堿性。經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)們在動手中獲得了甜頭，那種又快又好地掌握知識的方法一實驗，為他們喜歡，于是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興致一下子就提高了。

三、通過創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

興趣與積極的情緒相聯(lián)系。課堂上創(chuàng)設(shè)特定的情境可以讓學(xué)生觸景生情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如在講二氧化碳的性質(zhì)這一課時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：一個人牽著一條狗去山洞探險，走到半路突然發(fā)現(xiàn)狗呼吸困難，止步不前，沒多久狗就死了，而人卻安然無恙。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?這一帶有懸念的問題，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生的情緒馬上亢奮起來了，許多平時愛開小差的學(xué)生都伸長了脖子積極地聽講了。由于調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，這節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果?；瘜W(xué)課的情境教學(xué)不僅要讓學(xué)生覺得化學(xué)課有趣，更重要的是能把這種對化學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在持久的學(xué)習(xí)要求。經(jīng)常變換教學(xué)情境，讓化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，會收到事半功倍的效果。

四、通過化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)、物理、生物都是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它們之間的聯(lián)系比較緊密和廣泛。比如在介紹“結(jié)晶牛胰島素”是我國科學(xué)工作者在世界上第一次用化學(xué)方法合成具有生物活性的蛋白質(zhì)；缺碘，缺鐵、鋅等會引起疾病，食物在人體中的消化，與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)；一些新型無機(jī)非金屬材料。具有很好的生物功能，可以用這類材料制造牙齒、人造骨骼植入人體內(nèi)等等這些知識的時候，一些愛好生物的同學(xué)就會熱情高漲。把生物學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)移到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，化學(xué)雖然是一門自然科學(xué)，但與社會科學(xué)之間也存在著很深淵源。比如：在化學(xué)課堂教學(xué)中穿插一些與本課內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)史，比如《侯氏制堿法》、《張青蓮教授為元素相對原子量的測定做出了卓越的貢獻(xiàn)》等，不僅有利于更好地掌握化學(xué)知識，還能對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辯證唯物主義教育，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還能培養(yǎng)學(xué)生堅韌的毅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的強(qiáng)烈興趣，激勵學(xué)生立志化學(xué)事業(yè)，為從事化學(xué)研究努力學(xué)習(xí)。

五、通過培養(yǎng)師生情感，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣