高校思想政治工作問題精選(九篇)

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第1篇：高校思想政治工作問題范文

現(xiàn)階段，部分學(xué)校把招生情況、師資培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)等工作看的過重，卻把學(xué)生的思想政治教育工作忽視了，對(duì)思政教育工作投入的人力、物力、財(cái)力不足，阻礙了完整的思想教育體系的形成。

隨著近幾年高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)上大量增加，綜合素質(zhì)上參差不齊。一個(gè)輔導(dǎo)員要帶幾百個(gè)學(xué)生都已經(jīng)是司空見慣的事情了，而高校輔導(dǎo)員所扮演的覺得也比較多，只要是跟學(xué)生相關(guān)的事都與輔導(dǎo)員有聯(lián)系，有關(guān)學(xué)生的各種問題也會(huì)聯(lián)系輔導(dǎo)員，最終導(dǎo)致所有問題都集中在輔導(dǎo)員身上，平時(shí)要開展黨建、團(tuán)建以及就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢等工作，可以說輔導(dǎo)員在許多繁雜的事務(wù)性的工作中耗費(fèi)了大部分的時(shí)間和精力的同事，專業(yè)素質(zhì)卻得不到提高，容易使學(xué)生因?yàn)槿鄙龠m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育而變得不知所措。

如今的大學(xué)生們普遍對(duì)學(xué)校的思想政治理論課興趣不高，對(duì)于輔導(dǎo)員的思想政治教育也是可有可無甚至感到反感，這是高校的思政教育不能夠順利進(jìn)行的主要原因。學(xué)生作為思政工作的對(duì)象，他們不單單是簡(jiǎn)單的接收老師所傳輸?shù)男畔ⅲ麄兛梢赃x擇性的進(jìn)行接收這些信息，所以，一旦學(xué)生主動(dòng)拒絕接收與思想政治教育有關(guān)的信息，就會(huì)使思政教育的價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。而且，在大學(xué)生的思想觀念中本身就存在一些問題：（1）很多大學(xué)生的理想信念很模糊，沒有明確的理想和奮斗目標(biāo)，也沒有信念。對(duì)人生價(jià)值以及祖國(guó)建設(shè)這一類重大問題缺乏關(guān)心和了解，對(duì)于這方面的課程也缺乏興趣。（2）很多青年人在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的下更傾向于物質(zhì)性和實(shí)物性，所以在學(xué)習(xí)時(shí)只重視能夠謀生好找工作的課程，對(duì)于思想政治課程并不重視。（3）受經(jīng)濟(jì)全球化影響，世界各國(guó)之間的交流與合作逐漸頻繁，許多國(guó)外的文化、觀念和思想對(duì)我國(guó)各方面也帶來了不少的影響，尤其是在學(xué)生還沒有深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、思想以及觀念精髓，又沒有真正的理解國(guó)外的文化、觀念和思想的情況下，傳統(tǒng)文化與外來文化的相互碰撞使得他們更加容易形成和接受“非主流”的意識(shí)形態(tài)。受“非主流”意識(shí)形態(tài)的影響，學(xué)生們逐漸變的只追求享樂和獲取，將金錢和利益作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，自私自利，不會(huì)為他人和集體考慮，對(duì)自我修養(yǎng)，自我完善沒有追求，這些都是和思想政治教育背道而馳的。

高校各部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制有待進(jìn)一步的完善。長(zhǎng)期以來，許多高校的思想政治教育工作都是依靠黨的組織系統(tǒng)和學(xué)生工作主管部門來實(shí)施開展的，這就導(dǎo)致思想政治教育工作隊(duì)伍一直面臨孤軍奮戰(zhàn)的局面，并沒有形成全體高校各部門齊心協(xié)力共抓共管、全員育人的格局。甚至還有一些高校將教書和育人、道德教育和知識(shí)教育完全的分裂成不同的學(xué)科，由此一來，總是被認(rèn)為是屬于思想政治理論課的老師和專職思政輔導(dǎo)員的責(zé)任，但是實(shí)際上，如果學(xué)生的德育教育一旦與知識(shí)傳授相分離，卻忽視了專業(yè)老師以及教輔人員和行政管理人員甚至后勤服務(wù)人員的素質(zhì)培養(yǎng)，這將嚴(yán)重的削弱他們本來應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的育人的責(zé)任。

面對(duì)一些新的問題，思想政治教育工作還有待進(jìn)一步的深入和改善。隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，當(dāng)今的學(xué)生們接受網(wǎng)絡(luò)文化的能力越來越強(qiáng)，途徑也越來越方便快捷，而且網(wǎng)絡(luò)中帶給他們的誘惑也隨之增多。但是由于他們依然缺乏足夠的識(shí)別、理解和克制自我的能力，所以無法在五花八門紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中剔除糟泊并吸取精華。另外，現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在家中備受呵護(hù)，在學(xué)校大部分也都是以自我為中心，嚴(yán)重缺乏集體榮譽(yù)感。最終，大部分的學(xué)生依然把提高自我的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，而對(duì)于思想政治教育卻存在著抵觸的情緒。上述問題都在很大程度上影響和增加了思政教育工作的進(jìn)一步開展的難度。

第2篇：高校思想政治工作問題范文

1 高職院校及其師生特點(diǎn)

1.1 高職院校

我國(guó)的高等教育分為兩種：大學(xué)本科和大學(xué)?？?。高職院校是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的簡(jiǎn)稱，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間也沒有本科生那么長(zhǎng)。本科教育與?？平逃膫?cè)重點(diǎn)是不同的，大學(xué)本科生主要學(xué)習(xí)掌握專業(yè)基本知識(shí)，培育一定的理論研究能力和創(chuàng)新能力，而高職生主要掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有過多的要求，畢業(yè)后也只有畢業(yè)證而沒有學(xué)位證。

1.2 高職院校師生特點(diǎn)

由于這些年來，高職院校一直在積極推進(jìn)校企合作，這些企業(yè)由于對(duì)技術(shù)人員的緊急需求，往往會(huì)聘請(qǐng)或委派一些高級(jí)技師作為教師，還有一些教師本身就是某些企業(yè)的高級(jí)技師，他們擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，當(dāng)然，許多教師也在向這種教師邁進(jìn)，他們希望能有實(shí)際作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷。而高職院校的學(xué)生一般有三個(gè)特點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)能力弱，大部分高職學(xué)生中高考成績(jī)都非常差，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是極其無趣的，認(rèn)為在教室專心做題是及其無聊的。第二，自律性差，很多學(xué)生選擇高職院校就讀是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒有過多興趣，甚至在小學(xué)初中就開始有了厭學(xué)情緒，很多家長(zhǎng)也只是想讓孩子學(xué)一門本事，混一個(gè)文憑，將來好找工作，以至于學(xué)生也沒有求知的信心。第三，他們家庭的文化水平一般都比較低，大部分高職學(xué)生都來自于農(nóng)村，父母都沒有接受過什么教育，當(dāng)他們?cè)诟呗氃盒Ｖ校捎趬毫p少，社交范圍的擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)的吸引力，他們大多會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)沉迷虛擬游戲，甚至無法自拔。

2 網(wǎng)絡(luò)思想教育的內(nèi)涵及其特征

2.1 內(nèi)涵

隨著網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的運(yùn)用與普及，學(xué)術(shù)界早就開始了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的討論，很多年前就有學(xué)者提出了“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”這一名詞，很多研究這方面的學(xué)者都對(duì)此發(fā)表了很多自己的看法，其中，有些人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是根據(jù)傳播學(xué)原理和宣傳學(xué)理論，利用網(wǎng)絡(luò)工具江西思想政治教育的行為。然而，有些學(xué)者強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的一種新形態(tài)，它并不是指以網(wǎng)絡(luò)為傳播載體的教育，而是在思想政治教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的模式，并且，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育并不是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的教育，網(wǎng)絡(luò)中各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系所形成的問題，已經(jīng)不是思想政治教育適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就能夠得以解決，而它也不是線上和線下思想政治教育的簡(jiǎn)單結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征。綜合這些言論和自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)，可以把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵理解為：它是思想政治教育的一種全新模式，是某些組織或群體利用網(wǎng)絡(luò)新媒介技術(shù)，達(dá)到對(duì)大眾思想教育的一種行為。

2.2 特征

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種特殊時(shí)代的意識(shí)形態(tài)，有傳統(tǒng)思想政治教育的特征，也具有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)具有其他特征。第一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字一體化，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種以多媒體為媒介的意思形態(tài)，將虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，相比于傳統(tǒng)思想政治教育方式，它能夠更加迅速，更加容易地改變更多人的思想行為方式，這種方式正表現(xiàn)出來了全方位數(shù)字一體化的特征。第二是信息時(shí)代的特征，21世紀(jì)本就是一個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及，使人們的生活被各種各樣的信息包圍，媒體通過各種信息影響著高職院校學(xué)生的思想行為和道德觀念，適應(yīng)信息化已經(jīng)成為了思想政治教育工作的必修課。第三是?爍訟虻嫉奶卣鰨?雖然網(wǎng)絡(luò)媒體有一定的言論自由，但我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并非特別和諧健康，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還需更進(jìn)一步的努力，并且基于我國(guó)的基本國(guó)情，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)桿。文化是我們國(guó)家的軟實(shí)力，它的教育關(guān)乎我們國(guó)家的未來地位和學(xué)生的今后價(jià)值取向，只有引領(lǐng)著高職院校的學(xué)生向有利于我們國(guó)家的生存和發(fā)展的方向邁進(jìn)，才算是成功的教育。

3 高職院校思想政治教育工作應(yīng)對(duì)策略

3.1 加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，豐富思想教育內(nèi)容

很多高職院校都把思想政治教育當(dāng)做死知識(shí)，全部按照書本生搬硬套，書本知識(shí)固然重要，但教育決不能拘泥于書本，尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?，F(xiàn)在的高職院校學(xué)生思維活波，跳躍性強(qiáng)，枯燥乏味的課本一定不能讓他們真正理解。高職院?？梢栽谧约旱墓俜骄W(wǎng)上建立一個(gè)思想政治教育的網(wǎng)站，利用靈活多樣的網(wǎng)絡(luò)信息，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，與思想政治教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生能夠在基于理論基于實(shí)踐的基礎(chǔ)上更好的接受思想政治教育。同時(shí)，學(xué)校還可以開發(fā)相應(yīng)的軟件，將原本繁雜無趣的硬知識(shí)變成像游戲一樣有生動(dòng)語言，優(yōu)美畫面的網(wǎng)頁內(nèi)容，進(jìn)一步增加教育的質(zhì)量。

3.2 增強(qiáng)師生互動(dòng)，擴(kuò)展思想教育模式

目前的教育方式，大多都是以老師講為主，沒有重視到學(xué)生的自我教育，良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早就不適用與這種新型教育理念了。思想教育工作者應(yīng)該走下講臺(tái)，走出辦公室，增強(qiáng)與每一個(gè)學(xué)生的溝通交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解他們的具體情況，才能更好的解決他們的困難?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)社交工具，如QQ微信，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃。

第3篇：高校思想政治工作問題范文

關(guān)鍵詞 以人為本 學(xué)生 思想政治工作

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

思想政治工作是高校教育工作中十分重要的組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有積極的意義。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是思想政治工作開展的基本理念和原則，高校堅(jiān)持以人為本的思想政治工作理念，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的客觀要求，能夠促使思想政治工作取得顯著的成果，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

1以人為本在高校思想政治工作中應(yīng)用的意義

思想政治工作是做人的工作，在高校中開展思想政治工作就需要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)逐步完善，觀念比較開放，但是他們的思想信念還不夠堅(jiān)定，很容易受到外界社會(huì)環(huán)境的影響，這也給高校的思想政治工作提出了挑戰(zhàn)。在高校開展思想政治工作要堅(jiān)持以人為本的理念，根據(jù)學(xué)生以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況開展思想政治工作，不斷深化大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。高校所要培養(yǎng)的應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，就需要努力提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以學(xué)生的實(shí)際開展學(xué)生樂于接受的教育方式和活動(dòng)，提高思想政治工作的吸引力，能夠使學(xué)生在受教育的過程中不斷提高自己的主觀能動(dòng)作用。

與此同時(shí)，開展思想政治工作有助于高校形成良好的校園氛圍和風(fēng)氣，在優(yōu)化高校學(xué)風(fēng)時(shí)，也要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)來指導(dǎo)和幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，不斷強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)能力。

2以人為本理念在高校學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用

2.1樹立以人為本的工作理念

高校開展思想政治工作首先要樹立以人為本的工作理念，并把該理念貫穿到思想政治工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為思想政治工作提供保證。高校領(lǐng)導(dǎo)以及工作人員應(yīng)明確以人為本理念的積極作用，確立以人為本的大學(xué)生思想政治工作，并將其納入日常管理工作中，制定完善的規(guī)劃和制度。做好宣傳和教育工作，使教師和學(xué)生明確思想政治工作的重要意義，逐漸轉(zhuǎn)變教育工作的管理職能，使以人為本的理念深入到各項(xiàng)工作中，發(fā)揮實(shí)際的作用。以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，服務(wù)學(xué)生，改變強(qiáng)制性的管理方式，維護(hù)和尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，使思想政治工作取得良好的效果。

2.2思想政治工作要以情感人，用心教人

堅(jiān)持以人為本的思想政治工作，就要用思政工作者的誠(chéng)意和真實(shí)的情感來打動(dòng)學(xué)生。思想政治工作是對(duì)人的意識(shí)、行為等施加影響，使人的認(rèn)識(shí)和行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，思想政治工作的開展離不開語言上的勸導(dǎo)和教育，同教育工作者的真心和誠(chéng)意來打動(dòng)和感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)彼此之間的思想和心靈上的溝通，使學(xué)生更加信任思想政治工作者，遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)的尋求幫助，而且由學(xué)生信任的人提出意見和建議，學(xué)生也比較容易接受。所以應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作者的情感投入，用自己的真心和真情來感染學(xué)生，尊重、愛護(hù)學(xué)生，并積極主動(dòng)的幫助學(xué)生解決疑難問題，從而獲得學(xué)生的信任，對(duì)于思想政治工作的開展也具有積極地作用。

2.3思想政治工作要貼近學(xué)生生活

高校的思想政治工作要取得實(shí)際的效果就要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有針對(duì)性的開展思想政治工作。大學(xué)生是從不同的地方聚集到一起，他們的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)以及家庭背景等都存在著很大的差異，思想政治工作的開展也應(yīng)具有針對(duì)性，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，促進(jìn)思想政治工作效果的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生的思想活躍，而且接受能力比較強(qiáng)，在社會(huì)多元化發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想觀念以及行為方式等必然會(huì)出現(xiàn)很多新的問題，這就要求高校的思想政治工作要緊跟時(shí)代步伐，貼近學(xué)生生活。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，可以利用信息技術(shù)建立思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生宣傳更多的思想政治內(nèi)容。傾聽學(xué)生的心聲，了解大學(xué)生的實(shí)際問題，站在學(xué)生的角度去思考和解決問題。大學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理生理發(fā)展不平衡，而且情緒和情感不穩(wěn)定，很容易出現(xiàn)心理問題，例如大學(xué)生的情感、人際關(guān)系、就業(yè)等方面的壓力和問題，思想政治工作者應(yīng)堅(jiān)持人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，更加貼近學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及思想上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。

3結(jié)束語

以人為本是高校思想政治工作開展的原則和宗旨，應(yīng)貫穿于整個(gè)思想政治工作的始終，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法，以學(xué)生為工作的主體，貼近學(xué)生生活，用真情實(shí)感來教育和引導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步形成主體意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)自身更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第4篇：高校思想政治工作問題范文

這是因?yàn)楹椭C社會(huì)是高校實(shí)現(xiàn)思想政治教育的保障，為其思想教育注入了新的內(nèi)涵與活力，提供了新的工作方法和理論基礎(chǔ)。貼近教師生活，堅(jiān)持以人為本，這是和諧社會(huì)背景下，高校落實(shí)思想工作過程中應(yīng)該掌握的精髓，只有這樣才能促進(jìn)高校思想政治工作的穩(wěn)定與健康發(fā)展。本文站在和諧社會(huì)的角度，尋求高校思想政治工作的方法，解析了當(dāng)前社會(huì)背景下，部分學(xué)校在思想政治教育過程中出現(xiàn)的一些問題，并針對(duì)性地給出了解決方案，旨在減少當(dāng)前在思想政治教育過程中所走的彎路。

1和諧社會(huì)對(duì)高校思想政治工作有正面導(dǎo)向作用

高校如果想要順利地開展思想政治工作，并取得良好的思想政治工作成績(jī)，一個(gè)最基本的要求就是響應(yīng)黨構(gòu)建和諧社會(huì)的號(hào)召。用科學(xué)知識(shí)武裝自己，堅(jiān)持實(shí)事求是、以人為本，如此高校必將在思想政治工作中取得豐碩成果。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善、成熟，高校規(guī)模越來越龐大，職工的數(shù)量也在不斷增加，職工隊(duì)伍來自地域也不相同、思想觀念差異也較大，這些都使得高校思想政治工作越來越難做，而構(gòu)建和諧社會(huì)這一科學(xué)理念的出現(xiàn)為處理日益復(fù)雜的高校思想政治工作提供了新的解決途徑。其具有的現(xiàn)實(shí)意義是加大了員工之間的凝聚力，消除或弱化了員工之間的內(nèi)部矛盾，使得高校內(nèi)部出現(xiàn)了和諧的工作氛圍。新的形勢(shì)下，需要賦予高校思想政治工作新的內(nèi)容，新的方法。因此，我們要對(duì)現(xiàn)有的思想工作方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以和諧社會(huì)理論為指導(dǎo)思想，來適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展面臨的新形勢(shì)，在實(shí)際的工作過程中，要以構(gòu)建和諧社會(huì)為基本出發(fā)點(diǎn)，來指導(dǎo)學(xué)校思想政治工作。學(xué)校內(nèi)部員工必然存在文化水平參差不齊的現(xiàn)象，因此矛盾與不穩(wěn)定的現(xiàn)象必然存在，我們要嚴(yán)格按照構(gòu)建和諧社會(huì)的高校思想政治工作的要求對(duì)員工進(jìn)行思想教育、積極引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加強(qiáng)職工內(nèi)部的交流與溝通，這樣才能適應(yīng)新形式下高校思想政治工作的變化，才能在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)下創(chuàng)新思想政治工作。[2]

2高校進(jìn)行思想政治工作過程中所遇到的問題

高校發(fā)展不同步的現(xiàn)象是客觀存在的，隨著經(jīng)濟(jì)效益的不景氣，必然伴隨學(xué)校減員的情況，廣大員工在心理上要承受不小的負(fù)擔(dān)。這就是高校思想政治工作過程中要面對(duì)的新情況，新情況必然導(dǎo)致新的要求，產(chǎn)生新的矛盾，這也在很大程度上增加了高校思想政治工作的難度。面對(duì)這些狀況，這就需要高校以堅(jiān)持和諧社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育正常開展開辟新的道路。在當(dāng)前的新形勢(shì)下各個(gè)學(xué)校的用工制度也發(fā)生巨大的變化，使得學(xué)校思想政治工作在某種程度上變得日益復(fù)雜。

3基于和諧社會(huì)的高校思想政治工作實(shí)施路徑

3.1要始終將以人為本，貼近職工生活作為高校思想政治工作的核心要求堅(jiān)持以人為本是和諧社會(huì)的高校思想政治工作的核心要求。將員工的利益放在心上，與員工進(jìn)行心與心的交流和溝通，悉心聽取廣大職工的呼聲，這是對(duì)相關(guān)工作人員最基本的要求。[3]

第5篇：高校思想政治工作問題范文

關(guān)鍵字：高校后勤；思想政治；創(chuàng)新

近幾年，隨著高校后勤社會(huì)化改革的不斷深入，使后勤工作迅速發(fā)展。新的事物、新的情況、新的問題不斷涌現(xiàn)。高校后勤體制的改革，破除了傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和管理，這無疑是一場(chǎng)影響廣泛而復(fù)雜的社會(huì)改革，在這場(chǎng)大變革中，人們的生活方式，行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范，價(jià)值觀念，是非標(biāo)準(zhǔn)等等都將面臨一個(gè)從破到立的過程。高校后勤思想政治工作也是學(xué)校教育與管理工作中的重要組成部分，對(duì)高校改革、發(fā)展與穩(wěn)定具有重大影響。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)下，在加快高校后勤管理體制改革的過程中，對(duì)高校后勤思想政治工作認(rèn)真研究探索是我們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、新形勢(shì)下創(chuàng)新高校后勤思想政治工作的意義

1.創(chuàng)新高校后勤思想政治工作。有利于高校和諧校園建設(shè)高校肩負(fù)著培育社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者的重任，高校后勤保障工作具有教育屬性和經(jīng)濟(jì)屬性。創(chuàng)新高校后勤思想政治工作，堅(jiān)持“服務(wù)育人”的宗旨，可以促進(jìn)后勤集團(tuán)員工牢同樹立為學(xué)校師生服務(wù)的理念，進(jìn)一步端正服務(wù)思想，有利于構(gòu)建良好的服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。創(chuàng)新高校后勤思想政治下作，可以進(jìn)一步提升后勤集團(tuán)員工的品牌意識(shí)，減少和避免各類亂收費(fèi)、亂漲價(jià)等急功近利等短期行為的發(fā)生。

2.創(chuàng)新高校后勤思想政治工作。有利于高校后勤社會(huì)化發(fā)展創(chuàng)新高校后勤思想政治工作，可以作為一個(gè)調(diào)整市場(chǎng)與計(jì)劃的紐帶，推動(dòng)高校后勤社會(huì)化。高校后勤社會(huì)化必須始終堅(jiān)持為學(xué)校教學(xué)、科研、師生服務(wù)。思想政治工作要有利于提高高校后勤服務(wù)的質(zhì)量和管理水平，有利于減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)校辦學(xué)效益，有利于保證學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定。依托推進(jìn)“事企分開、兩權(quán)分離”，建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相配套的高校后勤制度，更好地為學(xué)校師生服務(wù)，為高校的健康可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新高校后勤思想政治工作。有利于調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性高校后勤改革的深入發(fā)展，對(duì)后勤集團(tuán)員工思想的沖擊很大，這就要求高校要加強(qiáng)和創(chuàng)新高校后勤思想政治工作，實(shí)現(xiàn)后勤管理模式與運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)廣大干部、職工的積極性。要充分發(fā)揮各方面的積極因素和后勤的主觀能動(dòng)作用，必須加強(qiáng)思想政治工作。只有從思想上解除后勤干部、職工的抵制心理，才能保證新機(jī)制的建立和發(fā)展，才能充分調(diào)動(dòng)廣大干部、職丁的積極性，保證后勤服務(wù)到位。

二、新形勢(shì)下高校院校思想政治工作的特點(diǎn)

1、后勤員工來源和崗位的多樣性帶來管理的復(fù)雜性。高校后勤實(shí)行社會(huì)化改革后，后勤員工的來源主要有三種：一是轉(zhuǎn)變后勤管理體制時(shí)原后勤部門留下的老職工；二是轉(zhuǎn)變后勤管理體制后的合同工；三是從社會(huì)上招聘的大量外聘人員。這三類人員在高校內(nèi)享受的待遇不同，心理需要也不同，這使得高校后勤思想政治工作的“切人點(diǎn)”和“著力點(diǎn)”必須各有側(cè)重。后勤工作包括“吃、住、行”等方方面面，這使得后勤工作崗位設(shè)置出現(xiàn)多樣化。必然使后勤員工思想政治工作呈現(xiàn)出許多新情況，產(chǎn)生許多新矛盾，給思想政治工作帶來挑戰(zhàn)。

2、后勤改革對(duì)后勤員工職業(yè)價(jià)值取向的一維性帶來沖擊。人們的職業(yè)價(jià)值是職業(yè)理想支配下在職業(yè)選擇中對(duì)價(jià)值目標(biāo)的認(rèn)定，它受控于主導(dǎo)價(jià)值觀。主導(dǎo)價(jià)值觀的形成，固然是人們頭腦中有關(guān)理想和信念系統(tǒng)的反映，但歸根結(jié)底是社會(huì)存在的反映。作為后勤員工，主要追求就是通過自己的辛勤勞動(dòng)，取得社會(huì)報(bào)酬，他們很少追求升遷或者進(jìn)步，賺錢是他們的主要精神動(dòng)力。濃厚的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向的一維性，構(gòu)成了后勤員工最基本的價(jià)值取向。然而，隨著高校后勤社會(huì)化改革的不斷深入，高校后勤工作各個(gè)方面都發(fā)生了深刻變化，這些變化給后勤員工帶來諸多不適應(yīng)性，加大了思想政治工作的復(fù)雜性和難度。

3、后勤政工隊(duì)伍力量弱化，難以適應(yīng)后勤員工思想變化后勤職工思想復(fù)雜化，急需加強(qiáng)后勤員工的思想政治工作，然而，后勤思想政治工作隊(duì)伍現(xiàn)有的狀況卻難以適應(yīng)這種變化的需要。一是政工隊(duì)伍力量薄弱。后勤社會(huì)化后，后勤部門政工領(lǐng)導(dǎo)配備不齊，而且大部分領(lǐng)導(dǎo)把主要精力用于抓行政管理，抓經(jīng)濟(jì)效益，少有領(lǐng)導(dǎo)專門從事思想政治工作。二是政工干部不安心。認(rèn)為后勤部門的政工人貫同學(xué)校機(jī)關(guān)和教學(xué)單位的政工人員相比，政治地位低，經(jīng)濟(jì)待遇差，總覺得低人一等，前途暗淡，工作不安心。三是信心不足。認(rèn)為后勤員工理論和文化水平較低，加之工作繁忙，學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)少，對(duì)他們進(jìn)行思想政治工作難度大、效果差，因此對(duì)做好后勤員工思想政治工作的信心不足。四是投入少。后勤企業(yè)不少是新組建的單位，各方面條件差，學(xué)校和后勤對(duì)思想政治教育工作投入少。

4、工作方式、方法太陳舊。創(chuàng)新不夠從實(shí)際情況來看，現(xiàn)在高校后勤思想政治工作無論在內(nèi)容上還是在方式方法上，與科學(xué)發(fā)展觀的要求都有不小差距。在內(nèi)容上，進(jìn)行思想政治教育主要集中于黨的路線方針政策的傳達(dá)學(xué)習(xí)等政治方面的內(nèi)容，忽視了后勤員工成長(zhǎng)進(jìn)步的多方面和多層次需要，教育的針對(duì)性不強(qiáng)；黨內(nèi)組織生活缺少創(chuàng)新意識(shí)和新手段，吸引力和凝聚力不夠。在工作方式方法上，簡(jiǎn)單陳舊，創(chuàng)新不足。落實(shí)上級(jí)精神靠開會(huì)、發(fā)文件，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件傳達(dá)文件；業(yè)務(wù)工作與黨務(wù)工作存在“兩張皮”現(xiàn)象，就黨建抓黨建，思想政治工作服務(wù)于業(yè)務(wù)工作的途徑和方法不多。

三、新形勢(shì)下創(chuàng)新高校院校后勤思想政治工作的思考

1、科學(xué)認(rèn)識(shí)思想政治工作的重要性。增強(qiáng)使命感和責(zé)任感進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)高校后勤的運(yùn)行機(jī)制與管理模式發(fā)生了根本變化，有的高?；緦?shí)現(xiàn)了由原來的行政管理為主向現(xiàn)代企業(yè)管理的推進(jìn)，組建了現(xiàn)代新型的高校后勤實(shí)體，開始按現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)行管理。與此相伴隨的是人們各種思想觀念相互激蕩，競(jìng)爭(zhēng)壓力日趨加劇。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，一些人重實(shí)惠、重個(gè)人物質(zhì)利益，政治意識(shí)淡化、拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義滋生。各管理層與員]：之間的經(jīng)濟(jì)收入差距明顯加大，不向的利益群體對(duì)改革產(chǎn)生不同的愿望、要求和心理，從而導(dǎo)致思想觀念的多樣化。這些變化，必然要求高校后勤管理工作者一定要正確處理經(jīng)濟(jì)工作和思想政治工作的辯證關(guān)系并要有新的認(rèn)識(shí)。

2、樹立“以人為本”的理念。實(shí)現(xiàn)思想政治工作的主動(dòng)性。新的時(shí)期，加強(qiáng)高校后勤的思想政治工作，必須緊緊抓住人這一核心。長(zhǎng)期以來，我們高校后勤的思想政治工作一直是“你說我聽”，把人也劃分為：“做思想工作的人”和“被做思想工作的人”，彼此之間是不協(xié)調(diào)的。實(shí)踐證明，社會(huì)歷史條件變了，后勤運(yùn)行機(jī)制變了，人們的思想觀念和行為方式也變了，如果我們與年輕人談話，再用過去那種思想工作“說教”的方式，就很難了解對(duì)方的想法，更不能為對(duì)方接受； “做思想工作必須尊重人，理解人、關(guān)心人”，高校后勤隊(duì)伍職工的素質(zhì)高低不等，修養(yǎng)參差不齊，各級(jí)后勤管理干部要增強(qiáng)工作的敏銳性、預(yù)見性，善于分析問題，把握動(dòng)向，積極主動(dòng)地把工作做在思想問題萌發(fā)之前。

3、善于探索新規(guī)律。增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性“思想政治工作是高校后勤改革和發(fā)展的不可缺少的重要一環(huán)”。隨著高校后勤改革的不斷深化，員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和思想素質(zhì)也發(fā)生了很大變化，這就迫切要求在開展想想政治工作中進(jìn)一步拓寬領(lǐng)域，加大工作力度，努力推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的前瞻陛、針對(duì)性和實(shí)效性。

4、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)高校后勤的思想政治工作。高校后勤在思想政治工作上必須堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，注重創(chuàng)新、立足創(chuàng)新。對(duì)于在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的許多行之有效的思想工作方法，諸如以理服人、以情感人，典型示范、自我教育、正面灌輸?shù)?，我們?yīng)大力繼承發(fā)揚(yáng)。但隨著形勢(shì)的發(fā)展和思想政治工作對(duì)象、環(huán)境、條件的變化，我們必須開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治工作始終充滿生機(jī)和活力。首先，要在指導(dǎo)思想上，要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，有勇于創(chuàng)新的意識(shí)；在思想政治工作的內(nèi)容上，要緊跟形式、適應(yīng)新變化、多想新點(diǎn)子；在組織活動(dòng)形式上，要推行“黨政共管”格局，把思想政治工作與后勤工作有機(jī)結(jié)合起來、與后勤服務(wù)保障同步。其次，要以企業(yè)文化建設(shè)為載體，塑造“同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)和諧”的職工群體，實(shí)現(xiàn)思想政治工作方式的創(chuàng)新。企業(yè)文化作為觀念形態(tài)，作為完善現(xiàn)代高校后勤內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，企業(yè)文化也只有落實(shí)到管理，才能發(fā)揮它的積極效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：高校思想政治工作問題范文

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（一）湖北高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)狀況

1. 輔導(dǎo)員隊(duì)伍情況

高校輔導(dǎo)員與高校學(xué)生聯(lián)系最緊密，扮演著學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的組織和管理者角色，同時(shí)也承擔(dān)著對(duì)高校學(xué)生實(shí)施思想政治教育的任務(wù)，高校輔導(dǎo)員在高校思想政治工作中有不可替代的作用。[1]

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年湖北省共有高校學(xué)生約120萬人，其中本、專科學(xué)生111.5萬人，研究生8.5萬人，經(jīng)測(cè)算，可得：當(dāng)年湖北省輔導(dǎo)員配備數(shù)量與學(xué)生數(shù)量比約為1：147，總體來看，湖北省輔導(dǎo)員與學(xué)生的配備比（1：147）已符合教育部規(guī)定的1：200的比例，但是就湖北省內(nèi)來看，高校輔導(dǎo)員在省內(nèi)各個(gè)學(xué)校間的配備很不均衡：湖北省本科院校的配備比要低于教育部的規(guī)定，為1：220，反而是湖北省的?？聘咝Ｒ缺究坪?，配備比為1：172;與本科生相比，研究生的輔導(dǎo)員配備比更低，平均400多個(gè)人才有一個(gè)專職輔導(dǎo)員。在輔導(dǎo)員的政治面貌方面，黨員約占80%，比重較高，團(tuán)員比重為15%。關(guān)于輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)，超六成的年齡在20-30歲之間，31-40歲的占兩成。[1]這種年齡結(jié)構(gòu)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的一個(gè)突出問題就是過于年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作質(zhì)量難以得到保證。

2.思想政治理論課教師隊(duì)伍情況

思想政治理論課學(xué)習(xí)是高校開展思想政治工作的主要方式，高校思想政治理論課質(zhì)量如何，教師起決定性作用。截止到2010年底，湖北省的思想政治理論課教師數(shù)量約為2800人，其中包括1800名專職教師和1000名兼職教師，與以前相比，思想政治理論課教師數(shù)量明顯增多?？傮w來看，湖北思想政治教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)是合理的：就年齡結(jié)構(gòu)來看，56%為20-40歲，26%為40-50歲，50歲以上為18%;就學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，本科及以下、碩士和博士比重分別為43%、44%和14%;就職稱結(jié)構(gòu)來看，講師及以下占49%，副教授、教授分別占38%和13%。[3]2010年，湖北省高校學(xué)生數(shù)量已經(jīng)有120萬，但專職思想政治教師只有1800人，師生比例為1：667，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部的要求（教育部要求的比例為1：350-400）。在師資數(shù)量不夠的情況下，只能采取“大班授課”的方法，一方面，增加了思想政治理論課教師的負(fù)擔(dān)，另一方面，學(xué)生的聽課質(zhì)量也大打折扣。

（二） 思想政治教育理論課開設(shè)情況

組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論課是當(dāng)前我國(guó)高校開展思想政治教育的最主要的方法，因此，思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生能否形成正確的價(jià)值觀、人生觀有重要影響。眾所周知，我國(guó)當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量不高，湖北省也不例外。當(dāng)前，湖北省高校的思想政治理論課，采用的是教育部統(tǒng)一規(guī)定的4本教材，如何將這四本教材的內(nèi)容更好地教給學(xué)生是當(dāng)前湖北高校思想政治理論授課中的難題。當(dāng)前湖北高校普遍采用理論教學(xué)的方法，即老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽的方法，這種純理論的、“填鴨式”的教學(xué)方式很難引起學(xué)生興趣，反而會(huì)使學(xué)生反感;另外，由于高校思想政治理論課教師數(shù)量不足，只能將好幾個(gè)班級(jí)聚到一起進(jìn)行教學(xué)，每次授課都會(huì)有上百名學(xué)生，這種“大課”教學(xué)的方式，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣;此外，各高校還開設(shè)一門“形勢(shì)與政策”的課程，但是對(duì)這門課程的內(nèi)容、授課方式等，都沒有明確規(guī)定，也沒有特定教材，對(duì)于結(jié)課要求，大多也是隨便寫點(diǎn)作業(yè)，草草了事，這種松散的管理方式很難保證教學(xué)質(zhì)量。

三、 “三個(gè)倡導(dǎo)”視域下的湖北高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新

（一）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新

首先，思想政治工作的開展，離不開先進(jìn)的工作理念的指引。“三個(gè)倡導(dǎo)”從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的角度出發(fā)，闡述了我國(guó)的價(jià)值追求，是對(duì)我國(guó)價(jià)值觀的精煉總結(jié)。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作理念，就是將“三個(gè)倡導(dǎo)”包涵的價(jià)值觀引入到高校思想政治工作中，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為價(jià)值準(zhǔn)則開展思想政治工作。湖北高校輔導(dǎo)員和理論課教師，要堅(jiān)持以“三個(gè)倡導(dǎo)”的理念開展學(xué)生工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生為本，提高思想政治工作的效用。其次，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)都在快速發(fā)生變化，西方文化無時(shí)無刻不在沖擊著高校學(xué)生的價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高校學(xué)生的思想變得更加多樣化、差別化，思想狀況更加復(fù)雜;社會(huì)發(fā)展需要多種類型的人才，而當(dāng)前高校統(tǒng)一規(guī)劃的人才培養(yǎng)方法難以滿足社會(huì)多樣化的人才需求;縱觀西方國(guó)家，很少直接向?qū)W生以抽象的方式灌輸價(jià)值觀，而是以一種隱性的方式，通過多樣化的方式在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，潛移默化進(jìn)行價(jià)值觀教育，這些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作，要以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，以高校學(xué)生為中心，以“趣味性與教育性相結(jié)合”為原則，選取高校學(xué)生感興趣、易接受的手段，開展思想政治工作。同時(shí)要利用當(dāng)今便捷的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做好對(duì)“三個(gè)倡導(dǎo)”的宣傳工作，例如，制作一些相關(guān)海報(bào)，通過高校官方網(wǎng)站以及博客等手段、通過建立師生互動(dòng)QQ群，向?qū)W生闡釋“三個(gè)倡導(dǎo)”，深化學(xué)生對(duì)“三個(gè)倡導(dǎo)”的理解等。

（二）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治理論課教學(xué)改革

在思想政治課教學(xué)中，該校并不局限于理論教學(xué)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀經(jīng)典圖書、看紅色影片等手段，積極組織學(xué)生參與討論，暢談感受，在自由、民主的環(huán)境中，以隱性的手段，完成了思想政治教育工作。另外，思想政治理論學(xué)習(xí)效果雖然不佳，但目前來看仍是最主要的思想政治教育方法，短期內(nèi)很難改變。因此，有必要在“三個(gè)倡導(dǎo)”的指引下，重新對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有側(cè)重的調(diào)整，將“三個(gè)倡導(dǎo)”帶入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。高校思想政治理論課程主要有四本教材，要通過這四本教材有側(cè)重地進(jìn)行“三個(gè)倡導(dǎo)”教育（見圖二）。

圖二：“三個(gè)倡導(dǎo)”指引下的高校

思想政治理論課內(nèi)容調(diào)整圖

（三）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

思想政治工作的開展離不開一支高素質(zhì)的思想政治隊(duì)伍，他們是高校開展思想政治工作的直接組織者，創(chuàng)新湖北高校思想政治工作機(jī)制，搞好隊(duì)伍建設(shè)是前提。首先，思想政治教育機(jī)制是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要黨、團(tuán)、政、工以及學(xué)生共同參與，多方配合，共同推動(dòng)高校思想政治工作機(jī)制改革。要以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，建立多方參與、互有分工而又協(xié)調(diào)一致的思想政治工作管理方式。其次，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，強(qiáng)化思想政治隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，強(qiáng)化思想政治隊(duì)伍的理論素養(yǎng)，發(fā)揮黨委和團(tuán)委的思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)者作用，搞好高校輔導(dǎo)員思想政治理論課授課人員思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，有效利用學(xué)生干部，尤其是黨員干部的帶頭作用。

參考文獻(xiàn)

第7篇：高校思想政治工作問題范文

差異性管理方法在高校學(xué)生思想政治工作中實(shí)施的必要性

花園中生長(zhǎng)的植物一般都會(huì)有很大差別，因?yàn)椴煌参锓謩e屬于不同的科屬，有著不同的生長(zhǎng)形態(tài)，需要不同的栽培管理方式，生育期、對(duì)環(huán)境的要求各不相同，這種差異是必然的。高校學(xué)生與花園中的植物類似，他們分別來自不同的家庭，有著不同的教育背景與相去甚遠(yuǎn)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，擁有不同的興趣愛好，智商、情商各不相同，對(duì)未來的規(guī)劃也是千姿百態(tài)。面對(duì)著如此眾多方面的差別，我們沒有理由一定要讓學(xué)生們“一刀切”的去發(fā)展，而且一刀切的發(fā)展未必對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有好處。比如，有的學(xué)生不希望考研，希望早早地進(jìn)入社會(huì)參加工作，那如果輔導(dǎo)員的思想政治工作天天圍繞學(xué)生考研進(jìn)行，那么效果肯定不理想；有的學(xué)生比較自卑，不習(xí)慣在大庭廣眾之下被輔導(dǎo)員過多的“關(guān)注”，而有的輔導(dǎo)員卻恰恰喜歡這樣，感覺這樣是對(duì)學(xué)生的關(guān)照，尤其是一些家庭貧困的學(xué)生，很多輔導(dǎo)員習(xí)慣在開班會(huì)的時(shí)候說某某同學(xué)家庭貧困，希望大家多幫助。雖然是好心，但好心卻辦了壞事，學(xué)生很自卑，不愿被別人知道家庭條件不好。類似的情況非常多，不同的學(xué)生心理、生理、認(rèn)識(shí)、思想差別非常大，非常有必要采取差異性的思想政治工作方式。

當(dāng)然，高校中學(xué)生思想政治工作開展方式的差異，不僅僅是為了尊重某些學(xué)生的特殊性格，或者簡(jiǎn)單的是為了迎合一些學(xué)生心理需求，滿足他們被尊重的要求，而是以人為本開展高等教育學(xué)生管理工作的必然要求，是把以人為本的理念融入到高校教學(xué)管理中，推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。關(guān)于以人為本理念在高校學(xué)生管理中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，總書記很早就提出了，他強(qiáng)調(diào)指出，思想政治工作說到底是做人的工作，因此必須堅(jiān)持“以人為本”。而“以人為本”應(yīng)用到高校學(xué)生思想政治工作中，就必須要求我們認(rèn)真地、系統(tǒng)地了解每一個(gè)學(xué)生，尊重不同學(xué)生之間的差異，因人施教，解決不同學(xué)生的實(shí)際需求，這樣才能努力把不同層次的學(xué)生都培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人目。反之，如果我們不能認(rèn)真地踐行“以人為本”的理念，對(duì)每個(gè)學(xué)生充分的尊重，不僅影響到這個(gè)學(xué)生本身，而且還會(huì)把這種思想帶到他以后的工作和生活中去，甚至也會(huì)使其不尊重他人的生活習(xí)慣、工作習(xí)慣等，顯然，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展十分不利。

二差異性管理方法在高校學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新

1創(chuàng)新輔導(dǎo)員自我思維方式，地開展思想政治工作

的思想，又被稱為最大公約數(shù)戰(zhàn)術(shù)。人們只有找到事物的共同之處，才能有利于認(rèn)識(shí)矛盾，解決沖突。無論人們的想法相距多么遙遠(yuǎn)，總是能夠找到共同性。有了共性，就有了建立溝通橋梁的支點(diǎn)。在以往的學(xué)生思想政治工作中，很多輔導(dǎo)員都認(rèn)為一些學(xué)生個(gè)性太強(qiáng)，有些想法很難理解，于是無論這個(gè)學(xué)生說什么、做什么他都不能接受。其實(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)背景做輔導(dǎo)員的很難詳細(xì)的了解，一些特殊的想法和習(xí)慣很可能是過去某些特殊的生活經(jīng)歷所致，這不是一天兩天能改正的，而輔導(dǎo)員越是不理解，學(xué)生就越會(huì)感覺孤單，越要我行我素，就越會(huì)難于管理。相反，如果輔導(dǎo)員首先從自我做起，認(rèn)同學(xué)生的這些特殊的思考方式和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后再慢慢地接近這個(gè)學(xué)生，從頭至尾的詳細(xì)了解這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活背景，深入挖掘他一些思想個(gè)性的形成原因。這樣一方面學(xué)生愿意與輔導(dǎo)員做知心的朋友，愿意說心里話，同時(shí)輔導(dǎo)員了解了事因，也就能找出解決問題的相應(yīng)措施，或是因勢(shì)利導(dǎo)，或是勸其懸崖勒馬等，慢慢的學(xué)生的問題解決了，師生關(guān)系靠近了。彼此心近了，思想政治教育工作的開展才能順理成章，還會(huì)讓學(xué)生感覺到，輔導(dǎo)員很平易近人，大家再有心里話或者什么想法也愿意與輔導(dǎo)員溝通。正如中央電視臺(tái)走基層節(jié)目中說的那句話：“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的才不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你?！碑?dāng)然，學(xué)生不是農(nóng)家，輔導(dǎo)員也不是記者，但大家心近了，從心底接受了，工作才更好開展，于是久而久之，全班、全專業(yè)的思想政治教育工作都會(huì)獲得令人滿意的效果。

2瞄準(zhǔn)教育背景的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地開展思想政治工作

目前，在很多高校中，不少輔導(dǎo)員還用傳統(tǒng)的方式去管理學(xué)生，這顯然是不符合現(xiàn)階段高等教育背景的。以前學(xué)生少，學(xué)生的思想也簡(jiǎn)單，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)沒有那么激烈，輔導(dǎo)員的工作也好做。但新時(shí)期，大規(guī)模的高校擴(kuò)招，使得學(xué)校學(xué)生的數(shù)量多了，競(jìng)爭(zhēng)大了，學(xué)生的思想復(fù)雜了，如果思想政治工作方式還沒有創(chuàng)新，還抱著傳統(tǒng)的思想開展，勢(shì)必效果會(huì)不好。因此，我們需要與時(shí)俱進(jìn)的抓住時(shí)展的潮流，及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)他們的想法來開展思想政治工作，這種因勢(shì)利導(dǎo)的工作方式，遠(yuǎn)比閉門造車，沿用傳統(tǒng)的方式管理有效得多。比如以前學(xué)生對(duì)就業(yè)不是很關(guān)心，因?yàn)榫蜆I(yè)不成問題，但現(xiàn)在學(xué)生們很關(guān)心未來的就業(yè)問題，那么思想政治教育工作就可以圍繞就業(yè)展開，把思想政治教育工作與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生更多的了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)，提高學(xué)生的社會(huì)生存能力；又如，以前學(xué)生們感情問題比較少見，而現(xiàn)在感情問題成為新時(shí)期大學(xué)生面對(duì)的重要問題，甚至不少學(xué)生因?yàn)椴荒芎芎玫靥幚砀星閱栴}而自殺。因此，思想政治教育工作就可以圍繞如何正確處理大學(xué)生的情感問題開展，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待感情、科學(xué)理順感情與學(xué)習(xí)的關(guān)系。當(dāng)然，不同年齡段、不同群體、不同學(xué)校的學(xué)生所關(guān)心的問題是不同的，輔導(dǎo)員可以先了解學(xué)生關(guān)心什么，哪些問題對(duì)他們最重要，然后再結(jié)合實(shí)際開展工作。把握教育背景的發(fā)展動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)的開展思想政治工作是一種理念，對(duì)此，廣大學(xué)生工作者需要深入地理解，而不能單純地流于形式，跟著別的學(xué)校亦步亦趨，那是沒有意義的。

3創(chuàng)新了解學(xué)生的方式，因人而異地開展思想政治工作

開展學(xué)生思想政治教育的差異性管理，首先需要了解學(xué)生之間的具體差異在哪，才能進(jìn)一步安排差異性的方式。了解學(xué)生的具體情況，尤其是擴(kuò)招背景下，很多學(xué)校把原來的系合并擴(kuò)建為學(xué)院，但輔導(dǎo)員的數(shù)量并沒有增加多少，因此輔導(dǎo)員了解學(xué)生面臨更大的困難?？陀^地說，輔導(dǎo)員想深入地了解全體學(xué)生的情況，絕對(duì)是一個(gè)很復(fù)雜的過程，難度很大，因此我們講輔導(dǎo)員要講究方式方法，才能深入了解學(xué)生的情況，進(jìn)而有針對(duì)性地開展思想教育工作。其實(shí)，輔導(dǎo)員了解學(xué)生的方式有很多，傳統(tǒng)的調(diào)查問卷、集體座談、個(gè)別聊天、輔導(dǎo)員一學(xué)生信箱，新的方式比如建立班級(jí)QQ群、BBS、短信平臺(tái)、公共E-mail郵箱，甚至學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)建立班級(jí)主頁。通過這些方式，使學(xué)生可以深入地與輔導(dǎo)員交流感情，尤其在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生會(huì)更加真實(shí)地吐露自己的想法。如果學(xué)生不想讓輔導(dǎo)員知道自己是誰，還可以采取匿名交流的方式，這樣學(xué)生會(huì)更加沒有壓力。當(dāng)教師深入了解了學(xué)生的情況之后，可以把學(xué)生分類，比如學(xué)習(xí)問題的，感情問題的，家庭問題的，性格問題的，心理問題的等等，然后教師在依據(jù)這些分類，有針對(duì)性的集中，個(gè)別的開展思想政治工作。實(shí)踐表明，通過這種差異性調(diào)查，分層開展教育的方式，既比個(gè)別開展工作的效率高，又比傳統(tǒng)思想政治工作方式效果好，非常值得推廣。

總之，在新形勢(shì)下，高校擴(kuò)招、高校改革及高等教育模式和教育理念的轉(zhuǎn)變給高校教學(xué)環(huán)境帶來了很多新的變化，使新時(shí)期大學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)了新趨勢(shì)和新特點(diǎn)。這些發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)使得新時(shí)期高校輔導(dǎo)工作面臨著越來越多的新問題，尤其是學(xué)生個(gè)體之間的差異越來越大，個(gè)性越來越鮮明，導(dǎo)致傳統(tǒng)的思想政治教育方式越來越不適用。因此，差異性管理方法在高校學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用已經(jīng)成為新時(shí)期高等教育發(fā)展的客觀要求，而且必將越來越重要地?cái)[在我們的面前。因此，做為高等教育中學(xué)生管理工作崗位的教師來說，通過科學(xué)的創(chuàng)新學(xué)生思想政治工作開展方式，完善開展途徑，豐富開展思想，使差異性的學(xué)生管理方式真正深入到日常學(xué)生思想政治教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。力求通過不斷的創(chuàng)新，使高校思想政治教育工作方式做到一人一方、一人一策，如對(duì)開朗的學(xué)生講問題可以開門見山，對(duì)自卑的學(xué)生要注意措辭，對(duì)脾氣倔的學(xué)生要以柔克剛，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生要循序漸進(jìn)，而對(duì)思想固執(zhí)的學(xué)生要增加溝通交流等等

參考文獻(xiàn)

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[2]陳奎慶.差異化管理導(dǎo)入高校學(xué)生思想政治工作的探索[J]_中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2009(23).

第8篇：高校思想政治工作問題范文

一、高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)的重要作用

（一）是適應(yīng)新時(shí)期對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的要求

高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)在新形勢(shì)下所處的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化。從宏觀方面來說，新的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序正在逐步形成中，而我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)正處于初級(jí)發(fā)展階段，改革開放也取得了良好的成效；從微觀環(huán)境來說，高校各項(xiàng)改革正在按部就班向前推進(jìn)。教育全球化、知識(shí)信息化、管理自主化等現(xiàn)象也越來越突出。

這對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的要求也越來越高，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、國(guó)際環(huán)境變化的需要，是大勢(shì)所趨、眾望所歸的期待。所以，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)是必要的，緊迫的。這不僅適應(yīng)了新時(shí)期對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的要求，更能滿足學(xué)校、學(xué)生的需求。只有不斷加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，才能適應(yīng)新時(shí)期需要，滿足日新月異變化和發(fā)展的環(huán)境需要。

（二）是適應(yīng)高校思政教師隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)要求

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)育人工程，既要求有規(guī)律可循，又要求具有很強(qiáng)的專業(yè)性。在高校中，思想政治教育的工作最主要的承擔(dān)者就是思政教師，為了達(dá)到良好的育人效果和目的，其隊(duì)伍必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，這是由大學(xué)生的特點(diǎn)和思想政治教育學(xué)科性所決定的。近年來，由于擴(kuò)招等原因，在校生數(shù)量急劇增加，大學(xué)教育資源緊缺。另一方學(xué)校師資建設(shè)方面，尤其是思想政治教師出現(xiàn)緊張局面。

為了對(duì)數(shù)量龐大的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為了幫助其樹立正確的世界觀、人生觀，思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè)也是必要的，只要思想政治教育隊(duì)伍跟上學(xué)生發(fā)展需求，才能為學(xué)生更好的服務(wù)，使其盡早樹立正確的意識(shí)觀念。再者，有些教師隊(duì)伍中仍然存在職責(zé)不清、素質(zhì)不高、管理不規(guī)范、隊(duì)伍不穩(wěn)等弊端，這種狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高等教育發(fā)展的要求。因此，必須加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化的建設(shè)是必要的。

二、當(dāng)前高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

高校思想政治工作者把握和掌握著整個(gè)思想政治工作， 對(duì)思想政治工作能否全面有效的開展具有非常重要的影響， 伴隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)高校思想政治工作的人員提出了更加嚴(yán)格的要求，首先要做就是提升思想政治工作人員的工作能力， 其次就是培養(yǎng)思想政治工作人員擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)定的生活信念。 但是就目前高校思想政治工作人員來說， 工作能力和職業(yè)觀念都需要進(jìn)一步的提升，需要思想政治工作人員能夠在時(shí)間上經(jīng)得起考驗(yàn)，不能中途放棄、要受得起磨煉。 另外就是需要思想政治工作隊(duì)伍在局勢(shì)上保持穩(wěn)定。 但目前我國(guó)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)都沒有達(dá)到要求，造成這種情況的主要原因有兩方面， 一方面是高校組織對(duì)于思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)認(rèn)識(shí)不足， 沒有充分和正確認(rèn)識(shí)到思想政治工作的重要作用。另一方面就是由于社會(huì)對(duì)思想政治工作建設(shè)工作本身支持力度較小，對(duì)思想政治工作人員的培養(yǎng)還不夠重視。 加上自選職業(yè)、 社會(huì)流動(dòng)和市場(chǎng)機(jī)制等因素給高校思想政治工作建設(shè)帶來的沖擊，影響了高校思想政治工作隊(duì)伍的穩(wěn)定性，此外就是對(duì)那些先進(jìn)領(lǐng)域來講， 思想政治工作建設(shè)過程中還存在先進(jìn)技術(shù)的意識(shí)較淡、裝備落后、應(yīng)用能力差等問題 ，不利于高校思想政治隊(duì)伍的建設(shè)。

三、高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)問題的原因分析

（一）社會(huì)因素

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是把雙刃劍，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也帶來了不少的負(fù)面效應(yīng)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一方面可以激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，另一方面也容易引發(fā)人的私欲膨脹，各種不良思想蔓延。高校思想政治教育管理者的思想直接或間接地會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，導(dǎo)致各種問題的發(fā)生。

（二）個(gè)人因素

高校思想政治教育管理者的問題，一方面是受不良的社會(huì)因素的影響，另一方面是自身主觀原因。有些管理者自身放松了要求，放松了自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造。沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才是產(chǎn)生各種問題的思想根源。

（三）管理因素

由于高校的中心工作是教學(xué)和科研，管理和后勤工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)科研第一線，使得高校中思想政治教育管理者地位不高，權(quán)威不夠，管理對(duì)象的認(rèn)同感有限，使高校思想政治教育管理干部在工作中缺乏自信心，難以全身心地投入到工作中。

（四）工作模式因素

高校的一些思想政治教育管理干部是由教學(xué)科研骨干兼任的，屬于 “雙肩挑”模式。這種模式有一定的好處，同時(shí)也帶來了新問題。由于仍承擔(dān)繁重的教學(xué)科研任務(wù)，對(duì)管理工作投入的精力不足； 同時(shí)，本身缺少實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，即使有良好的愿望把工作做好，但效果時(shí)常不佳。

四、加強(qiáng)我國(guó)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的措施

（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)

第一，加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神教育。目前面對(duì)著院校環(huán)境的相對(duì)特殊性和大學(xué)生思想的相對(duì)復(fù)雜性，高校思想政治工作者的工作量都加大了，工作內(nèi)容比較繁細(xì)，責(zé)任更加重大。針對(duì)這種情況，高校要有意識(shí)、有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)思想政治工作者進(jìn)行理想教育、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)他們?cè)谂囵B(yǎng)和教育學(xué)生的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，體會(huì)思想政治工作的崇高使命感和光榮感。第二，加強(qiáng)政治理論教育。高校要針對(duì)本校思想政治工作的具體情況，結(jié)合新形勢(shì)發(fā)展的需要，有計(jì)劃地對(duì)思想政治工作者進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。要通過組織培訓(xùn)班、舉辦專題講座及研討會(huì)等多種形式的活動(dòng)，提高思想政治教育工作者的政策理論水平和工作能力，提升高校思想政治工作隊(duì)伍整體素質(zhì)與水平，在高校思想政治工作隊(duì)伍中，確保樹立堅(jiān)持在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位的觀念；樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；樹立以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的理念。

（二）應(yīng)重視對(duì)我國(guó)高校思想政治教育人員的培養(yǎng)

高校思想政治教育工作者的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和精神狀態(tài)，對(duì)大學(xué)生都具有深刻和直接的影響。因此，基于教育效果的考慮，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想政治教育人員的培養(yǎng)，使他們的相關(guān)素質(zhì)能夠在工作中得到展現(xiàn)和加強(qiáng)。這需要政策落實(shí)要到位。要認(rèn)真對(duì)待高校思想政治教育者在職稱評(píng)定、晉升、津貼、住房等方面的訴求，并且按照有關(guān)規(guī)定落實(shí)對(duì)高校思想政治教育者的待遇。進(jìn)而解決高校思想政治教育工作者生活上的后顧之憂，為其努力工作提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)還要優(yōu)化高校思想政治教育隊(duì)伍的學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)。以達(dá)到“老中青”梯隊(duì)?wèi)B(tài)勢(shì)，充分發(fā)揮好有經(jīng)驗(yàn)和有實(shí)力的教育者的“傳幫帶”作用，進(jìn)而以保證思想政治教育隊(duì)伍的優(yōu)化組合和健康發(fā)展。此外，還應(yīng)要求高校思想政治教育者積極參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，利用學(xué)校的學(xué)術(shù)便利，了解和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的教學(xué)方法，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，還要密切結(jié)合各自的工作實(shí)踐，進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的思想政治理論研究，擔(dān)負(fù)起教學(xué)與科研兩副重?fù)?dān)，以教學(xué)推動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而兩項(xiàng)并進(jìn)。

第9篇：高校思想政治工作問題范文

一、高職院校學(xué)生思想獨(dú)特性

1999年高校持續(xù)擴(kuò)招，加之傳統(tǒng)觀念的桎梏，學(xué)生們更傾向于選擇全日制本科大學(xué)，就讀高職院校。整體而言，高職院校中大部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)及克服困難的毅力，缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，知識(shí)觀念、艱苦奮斗觀念淡薄。而且，由于我國(guó)計(jì)劃生育政策，目前高職院校學(xué)生中，獨(dú)生子女學(xué)生持續(xù)增長(zhǎng)。

調(diào)查分析表明：高等職業(yè)院校學(xué)生具備了當(dāng)代大學(xué)生的基本特點(diǎn)，但由于錄取批次、專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)導(dǎo)向等方面的不同，主客觀雙重因素，又形成了自己的差異性。如：高職院校學(xué)生普遍存在進(jìn)取心不強(qiáng)、積極性不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，由于高職院校學(xué)生文化課成績(jī)偏低，再加上缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們?cè)诟呗氃盒５膶W(xué)習(xí)生活不盡如人意。長(zhǎng)久發(fā)展下去，必定對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的整體水平造成影響，阻礙我國(guó)教育教學(xué)改革的步伐。

二、當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作存在的問題

（一）高校學(xué)生思想政治工作重形式，輕效果，實(shí)效性不高

高職院校學(xué)生思想政治工作中存在的最主要的問題是實(shí)際操作過程中實(shí)效性不高。近年來，高校學(xué)生思想政治工作通常普遍追求規(guī)范化、制度化和個(gè)性化，并以此作為提高思想政治工作質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。但很多高職院校的思想政治工作的開展具有一定的盲目性，往往忽視了個(gè)性，規(guī)范化和制度化特色也常常流于程式化；課程的開展僅僅停留在表層，學(xué)生修夠課時(shí)，能夠通過簡(jiǎn)單的紙質(zhì)測(cè)試，就完成了接受思想教育的任務(wù)。形式化導(dǎo)致思想政治工作課堂上“臺(tái)上大聲講，臺(tái)下小聲論”、“臺(tái)上熱烈傳播，臺(tái)下沉悶無聊”等現(xiàn)象，沒有做到密切聯(lián)系實(shí)際，使得單一的理論傳授與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏實(shí)效性。

（二）高校學(xué)生思想政治工作注重灌輸，輕互動(dòng)，吸引力差

在高校里，學(xué)校通常緊抓知識(shí)和技能的傳授和培養(yǎng)，疏忽德育、體育工作等方面的工作。在德育過程中只重視教師一味的言傳，重視理論知識(shí)的識(shí)記，缺少方法和技巧，常常只是一味地向?qū)W生灌輸，缺乏師生之間的互動(dòng)。從而使完善的制度體系只能流于形式，根本得不到很好的落實(shí)，也不可能取得相應(yīng)的成效。

（三）在實(shí)際工作中對(duì)高校學(xué)生思想政治工作的重視程度不夠，專職教師的水平參差不齊，全?；?dòng)的良好氛圍尚未形成

就教育機(jī)制的角度，國(guó)家及社會(huì)各界對(duì)于高職院校學(xué)生的思想政治工作重視程度不夠，各項(xiàng)資源配置不均衡。從個(gè)體的角度來言，高校學(xué)生的思想政治工作一般都是交由專職的教師來做，還只停留在專人專事的片面教學(xué)中，缺少全校參與的良好政治思想工作氛圍。少數(shù)思想教育工作者自身責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)違紀(jì)行為“睜一眼，閉一眼”，這種“言教”和“身教”互為矛盾的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的發(fā)生和惡性循環(huán)，教育者也因此失去了應(yīng)有威信和感染力。實(shí)際上，學(xué)生思想政治工作在高校育人中具有非常核心的作用，高校的每一位教職員工都應(yīng)該責(zé)無旁貸地起好帶頭榜樣作用。

三、高職院校思想政治工作應(yīng)對(duì)策略

為了促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治工作得到進(jìn)一步的改進(jìn)，筆者立足于高職院校學(xué)生思想政治工作的實(shí)際，進(jìn)行一定深度的探討，提出加強(qiáng)與創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治工作的一些對(duì)策。

（一）秉持“育人為本、德育為先”的理念，增強(qiáng)工作實(shí)效性

堅(jiān)持育人為本、德育為先，是高職院校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)高等職業(yè)教育健康發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。遵循學(xué)校德育工作規(guī)律和青少年學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，更好地促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。要注重談心教育，在工作中既要教育人、引導(dǎo)人，又要從生活中幫助人、關(guān)心人，強(qiáng)調(diào)切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，用心關(guān)愛學(xué)生，拉近師生之間的距離，增強(qiáng)思想政治教育的親和力和號(hào)召力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為將來更好地適應(yīng)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立健全教育理念，完善思想政治工作機(jī)制

樹立“德育為首”的大德育觀，改變以往注重學(xué)科建設(shè)輕思想政治教育投入和重職業(yè)技能輕思想政治教育的錯(cuò)誤觀念，健全思想政治教育工作管理機(jī)制，始終把思想政治教育工作放在重要的戰(zhàn)略地位。

教育理念的偏差，直接導(dǎo)致高職院校對(duì)思想政治教育的工作機(jī)制沒有給予充分的組織領(lǐng)導(dǎo)保障、隊(duì)伍保障、經(jīng)費(fèi)保障、物質(zhì)保障和法規(guī)制度保障。因此，改變教育理念、完善工作機(jī)制，有利于解決高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題。同時(shí)，這也有助于調(diào)動(dòng)教師的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想政治教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，從而奠定思想政治教育成功的基礎(chǔ)。