大自然的語言教案精選(九篇)

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第1篇：大自然的語言教案范文

[關(guān)鍵詞] 英語實踐 自主 合作 探究

英語是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是英語實踐。眾所周知,“實踐”已成為了英語教學(xué)的主旋律和這次課改工作支點。這是因為,通過實踐可使學(xué)生的英語知識得以鞏固、實踐能力得以提高、理性思辯得以深入、真情實感得以升華,最終使學(xué)生“英語素養(yǎng)的形成和發(fā)展”?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐,筆者談?wù)剬τ⒄Z實踐活動的認識。

一、積極發(fā)掘英語實踐資源,為學(xué)生拓展感悟空間

自然世界的廣博性和社會生活的廣延性,成為英語實踐取之不盡的良好資源,要積極予以發(fā)掘,為英語教學(xué)服務(wù)。過去,英語教學(xué)工作限于課本、課堂,囿于教案、作業(yè),給富有人文內(nèi)涵、情感底蘊的英語課程,上了一道“緊箍咒“,使之教而落窠、學(xué)而乏味?！队⒄Z課程標準》強調(diào)了“大英語觀”,讓英語走向?qū)W生生活,走向社會,重視英語學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘;修訂后的教材也增加了“實踐活動”的份量?？梢?與時俱進、因此制宜,發(fā)掘并運用實踐資源,這是英語教學(xué)工作的一部分,必須高度重視。

1.利用課堂教學(xué)資源,加強聽說讀寫能力的實踐

在課堂教學(xué)中,正確處理好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為主線的三者關(guān)系,把握好教師傳授與學(xué)生操練的配合緊密度,教師主導(dǎo)與學(xué)生自主融合的和諧性,讓學(xué)生一邊接受知識傳授,一邊參與課內(nèi)實踐,活學(xué)活用,立竿見影,這是最好的英語實踐資源,是最基本的實踐,應(yīng)加以重視和利用。而英語課堂教學(xué)是英語教學(xué)最直接、最簡便、最珍貴的真實交際情景。運用英語組織課堂教學(xué)最能體現(xiàn)在真實的情景中進行英語交際活動。充分利用英語課堂用語也是貫徹盡量用英語教學(xué)原則的最根本的措施。英語課堂用語語言結(jié)構(gòu)簡單、真實得體,學(xué)生容易整句聽、整句模仿,能在課堂教學(xué)真實情景中學(xué)以致用而提高聽的能力、訓(xùn)練說的技巧。做到在課堂上用英語教學(xué)英語,用英語練英語。當然,這些用語一定要適合學(xué)生的水平,使他們能聽懂理解。對那些使用頻率不高、講解難度較大的句子,還是用漢語講解為好。堅持使用合適的、可理解的語言知識用語,有利于吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強學(xué)習(xí)英語的信心。課文教學(xué)是英語的主體?？捎胮lease tell us the main idea of the passage ,or please tell me the differences between China and Canada話題等,促進學(xué)生積極參與,師生互動討論問題,創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,提高聽說讀寫能力的實踐。

2.利用生活資源,加強動手感悟能力的實踐

讓社會進入課堂,讓學(xué)生感知世界?，F(xiàn)代中學(xué)生思維活潑、信息靈通,已不再是以前的“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的腐儒學(xué)究了,他們對世界局勢、社會生活十分關(guān)注,具有極強的參與意識。這就為教師語言教學(xué)把生活環(huán)境引入英語課堂提供了契機。以下略舉數(shù)例。如在學(xué)習(xí)短語“make a trip to…”時,恰好中東局勢非常緊張,聯(lián)合國忙于斡旋,此事成為全世界關(guān)注的“熱點”,此時,教師應(yīng)該及時抓住情境,對學(xué)生進行了聽說問答的語言技能訓(xùn)練。于是就有了下面一段話:UN General Annan is making a trip to Irak for a talk with Sadam Hussin .Annan is trying to get Hussin to follow the UN’s instructions so that the war won’t break out . People all over the world are discussing the problem and worried about the result of their talk .(以上劃線部分的短語、句式皆為學(xué)生已學(xué)過的語言知識要點)此段小小的“新聞”,直接來自全世界人都十分關(guān)注的真實事件,借此讓學(xué)生進行語言操練,使學(xué)生頓覺精神抖擻,熱情大增,整個氣氛一下子活躍起來。“生活是最好的老師”。生活是豐富多彩的,是英語的天地和資源。生活實踐是學(xué)生的親為力、感悟力培養(yǎng)和世界觀、價值觀形成的重要途徑,英語又是生活不可惑缺工具,是生活的濃縮和再現(xiàn)。因此,要引導(dǎo)學(xué)生走向生活、展現(xiàn)英語背景,使生活與英語二律互動。

3.利用自然環(huán)境資源,加強學(xué)生的鑒賞和探索能力的實踐

使學(xué)生“關(guān)注人類、自然、環(huán)境”這是《英語新課程標準》的要求。自然環(huán)境與人類是“唇齒相依”的,除了源源不斷給人類提供生存物資外,也給人類帶來情的觸發(fā)和美的熏陶。所以,自然環(huán)境的資源,是英語實踐有益的資源。要將學(xué)生帶進大自然、親進大自然、融入大自然,讓學(xué)生去感受日月星辰的宏浩、體會花鳥魚蟲的生趣、體驗風(fēng)刀霜劍的無情、品味陽光雨露的美感、感悟昏沙荒漠的悲涼、領(lǐng)悟生態(tài)平衡的緊迫、探究月球南極的奧秘。大自然就是英語的“大課堂”,在這“大課堂”里,學(xué)生鑒賞力、探索力得到實踐,求知欲、創(chuàng)造欲得到激活,如在教《Astronomy:the science of the stars》單元時,以《A visit to the moon》為話題,要求學(xué)生討論登月球需要攜帶的物品和在月球可能遇到的困難,并要求找出克服這些困難的方法。學(xué)生可以學(xué)會使用諸如百科全書、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等資源進一步探索宇宙的奧秘。并通過日記、看新聞的方式了解最新研究與發(fā)現(xiàn)。晚上遙望星空感受一下宇宙的魅力。通過英語實踐能力的培養(yǎng),學(xué)生悟性得以提高,能夠從大自然的現(xiàn)在聯(lián)系到未來,這就是自然環(huán)境資源的發(fā)掘與利用的功效。

4.挖掘歷史文化資源,加強學(xué)生的評判和思辨能力的實踐

中華民族有著五千年的文明史,歷史文化資源十分豐富且十分寶貴,英語教材內(nèi)容編入名人故事,各地都有獨具特色的歷史素材。因此,英語實踐要結(jié)合本地歷史文化資源的現(xiàn)狀,加以發(fā)掘和利用,對學(xué)生進行評判、思辨能力的培養(yǎng)。如,可利用主題班會,探訪古建筑,收集民謠、拜訪名人、走訪老老游擊隊員,這些實踐活動,一方面,體現(xiàn)了歷史文化滄桑之美,激發(fā)愛國愛民之情;另一方面,通過對歷史的思辨,豐富學(xué)習(xí)英語所必備的歷史知識,學(xué)會了揚棄。

5.發(fā)掘信息網(wǎng)絡(luò)資源,加強創(chuàng)新和溝通能力的實踐

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)延伸到學(xué)校、家庭。英語教育應(yīng)主動與計算機技術(shù)相互整合,實現(xiàn)“一體化”?？沙浞掷眯畔⒓夹g(shù)多媒體聲像俱全、圖文并茂、動靜結(jié)合的優(yōu)勢,借助教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng),使英語實踐變成無時空限制、更有情趣;學(xué)生可隨時隨地進行英語學(xué)習(xí)與實踐,進行網(wǎng)上閱讀收集資料、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上交流等活動,豐富了學(xué)習(xí)的英語素養(yǎng)。另外,計算機有快捷而又強大的信息搜集、存貯和處理功能,為學(xué)生創(chuàng)新能力實踐提供條件。

二、正確指導(dǎo)實踐,為學(xué)生鋪筑踐行道路

1.指導(dǎo)學(xué)生自主性實踐活動

“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人”,而“教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者?！币虼?教師要讓學(xué)生在課外英語實踐活動中做到“三自”:一是自主地選擇課外實踐活動的項目、內(nèi)容和時宜;二是自由地參與實踐活動,無拘無束地進入主角,讓其個性得以張揚;三是自我地表現(xiàn)實踐活動效果,讓其迸發(fā)智慧火花。教師對學(xué)生自由性實踐并不是放任不管,而是要做到“三到”:一是實踐活動指導(dǎo)到點;二是跟蹤檢查到位;三是英語實踐能力鍛煉和提高到面。

2.指導(dǎo)學(xué)生探究性實踐活動

英語探究性實踐活動,對于啟迪學(xué)生心智,開發(fā)學(xué)生潛能,激活創(chuàng)造性思維是大有禪益的。教師在指導(dǎo)探究性實踐活動時,關(guān)健是探究問題的創(chuàng)設(shè),主要是創(chuàng)設(shè)一些遞進式的探究問題,將學(xué)生逐步引入揭示奧秘或找到解決問題辦法的情。如教學(xué)《Global warming》,教師先用多媒體展現(xiàn)地球溫室效應(yīng)的后果:氣候的反常、許多莫名疾病的產(chǎn)生、河流的干枯等,要求學(xué)生寫一份表達自己觀點、勸說他人節(jié)約能源、保護環(huán)境的報告。其中要扣住幾個問題:(1)What is global warming? (2)How has this come about? (3)What are the effects of globalwarming?(4)What can we do to solve the problems?隨著問題不斷遞進,學(xué)生不自覺地融入了“問題情境”,激起了探究欲望。

3.指導(dǎo)學(xué)生合作性實踐活動

英語合作性實踐活動,旨在形成團隊探究精神,聚合群體才智,激發(fā)共同興趣,達到互幫互交共同進步。在指導(dǎo)學(xué)生合作性實踐時,教師必須注意合作意向性和層次融,如出《英語海報》,會寫的當主編、會畫的當美工、閱讀面廣的當資料員、學(xué)習(xí)仔細認真的當核對員。不同興趣、不同層次的學(xué)生都合作實踐,人人都成為主角,達到集思廣益、取長補短的效果。

三、精心把握實踐機會,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究條件

1.配合課文進行實踐

英語實踐活動是為課文教學(xué)的延伸或補充。根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容或進度適時地有意識地創(chuàng)造實踐機會,以加深對課文的理解和知識的補充。新教材增加了反映鄉(xiāng)情、親情、愛情的文章,在教學(xué)此類課文時,及時地組織學(xué)生開展“親情維系我的心”系列活動。學(xué)生踴躍參加,有的寫《A letter to my mother》、有的寫《My views about the sad love story》,有的讀《Coming home》、“I left home young and not till old do I come back,My accent is unchanged, my hair no longer black.The children don’t know me, whom I meet on the way, Where do you come from, reverend sir?”讓學(xué)生沉浸在情感的氛圍里,探究“情感對人影響”等問題。

2.配合其它學(xué)科進行實踐

英語不是單一,孤立的學(xué)科,它與語文、歷史、地理等學(xué)科相互透、交融的。英語實踐活動應(yīng)與其它學(xué)科配合進行。如電腦課正在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識與運用,此時,應(yīng)安排學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載英語資料,從面增加實踐機會。

3.配合校內(nèi)外活動進行實踐

校內(nèi)外活動機會很多,這也是英語實踐活動最好機會,教師要及時地組織學(xué)生參與實踐并加以指導(dǎo)。如:學(xué)校舉辦運動會,要安排學(xué)生當英語小記者、英語播音員等;又如,國慶文藝匯演,讓學(xué)生自編自導(dǎo)英語節(jié)目等,通過學(xué)生親力親為,使英語實踐能力提高。

4.結(jié)合時事進行實踐

讓學(xué)生了解時事政治,關(guān)心國家大事,對學(xué)習(xí)英語極為有益。教師要了解時事,把握時機,組織實踐。如奧運會的召開,可將學(xué)生組成“小小英語宣講團”,到各班巡回宣講奧運精神,這樣既使學(xué)生領(lǐng)會奧運精神,又口語表達得到鍛煉。

在英語實踐中,要發(fā)揮實踐活動的資源,把握好實踐機會,指導(dǎo)實踐的方法;同時,要指導(dǎo)學(xué)生積累并運用實踐經(jīng)驗,探求運用英語的規(guī)律,真正提高學(xué)生的英語實踐能力。

參考文獻:

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[2]王輝.改革教學(xué)方法,深化素質(zhì)教育.中小學(xué)英語教學(xué)與研究,1998,(2).

[3]NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK 3& 4& 6.