大學(xué)生思想政治教育工作精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

【關(guān)鍵詞】新時期;大學(xué)生;思想政治教育;必要性;現(xiàn)狀;方法

大學(xué)生是國家的人才和祖國的希望，高校大學(xué)生正處于“三觀”形成的重要時期，而大學(xué)生思想政治教育工作對于大學(xué)生“三觀”的形成，乃至對大學(xué)生一生的發(fā)展都有一定的影響，所以高校有責(zé)任進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，為大學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，也是為國家的發(fā)展負(fù)責(zé)。作為與大學(xué)生經(jīng)常接觸的教師來說，更應(yīng)該首先擔(dān)任起做好大學(xué)生思想政治教育工作的重任，一身作則，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。

一、新形勢下高校做好大學(xué)生思想政治教育工作的必要性

大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，而高校是承載大學(xué)生夢想，培育社會主義接班人的陣地，切實做好高校大學(xué)生思想政治教育工作可以有效提高大學(xué)生的思想政治教育水平，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，對于大學(xué)生未來的發(fā)展和規(guī)劃具有積極影響。但是隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，在多元化思潮的影響之下，很多大學(xué)生非常容易受到一些不良思想以不良因素的影響，由于大學(xué)生沒有走進(jìn)社會，對于很多事情的認(rèn)識也不夠全面，因此這些因素很容易給大學(xué)生帶來負(fù)面影響，影響大學(xué)生的身心發(fā)展，導(dǎo)致大學(xué)生誤入歧途。同時做好思想政治教育工作對于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及和諧社會的構(gòu)建都意義深遠(yuǎn)，因為本身思想政治教育工作就是我國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。

二、新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

在多元化因素的碰撞和沖擊之下，新形勢下的高校大學(xué)生思想政治教育工作還是遇到了一些問題，這些問題如果不及時面對和解決，勢必會影響大學(xué)生思想政治教育工作的效果。筆者總結(jié)這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是學(xué)生情況的復(fù)雜性增加了思想政治教育的難度;網(wǎng)絡(luò)信息時代給高校思想政治教育造成了一定影響;三是思想政治教育工作與現(xiàn)實生活結(jié)合度不高。

(一)學(xué)生情況的復(fù)雜性增加了思想政治教育的難度。不得不承認(rèn)新時期的大學(xué)生受到多種社會因素影響，就業(yè)壓力越來越大，仿佛這種壓力不是要畢業(yè)的大學(xué)生才有，就連大一大二的大學(xué)生而言也意識到了就業(yè)的壓力。這種壓力給學(xué)生心理健康帶來不利影響，也給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來了難題。同時當(dāng)今大學(xué)生自尊心極強(qiáng)，自我意識也高，部分大學(xué)生初到大學(xué)，離開父母還表現(xiàn)出生活獨立性差等問題，總之新時期大學(xué)生情況的復(fù)雜性給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了難題。

(二)網(wǎng)絡(luò)信息時代給高校思想政治教育造成了一定影響。社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，是的網(wǎng)絡(luò)信息時代快速到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的生活當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生帶來豐富的課余生活和極大的方便的同時也對大學(xué)生的生活和身體以及心理帶來一些不良影響。(三)思想政治教育工作與現(xiàn)實生活結(jié)合度不高。當(dāng)前高校的思想政治教育側(cè)重于書面理論的學(xué)習(xí)，忽視了大學(xué)生的在實際生活中的表現(xiàn)。思想政治的教育本質(zhì)是提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而落實在具體的實際生活中的。而目前的高校教育顯然沒有做到兼顧實際這一點，容易造成大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和實際表現(xiàn)不相統(tǒng)一的情況。

三、新形勢下做好大學(xué)生思想政治教育工作的方法

新形勢下做好大學(xué)生思想政治教育工作要從多方面下手，筆者總結(jié)以下幾個方面應(yīng)該引起注意:一是要營造和諧健康的校園文化氛圍;二是要改進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育的方式;三是教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，可以結(jié)合生活實際。

(一)營造和諧健康的校園文化氛圍。思想政治的教育離不開一個和諧健康的氛圍，因此要注意營造這一文化氛圍。大學(xué)生的主要活動范圍都在校園內(nèi)，一個良好的校園氛圍能使其潛移默化地接受優(yōu)秀思想政治的教育，這有利于大學(xué)生在日常生活中提高思想政治水平。故而營造一個健康和諧的校園文化氛圍就是極為必要的。

(二)改進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育的方式。要積極改進(jìn)創(chuàng)新教育方式，帶給大學(xué)生不一樣的思想政治教育方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。對于傳統(tǒng)的灌輸式教育輔導(dǎo)員要徹底摒棄，改而與學(xué)生進(jìn)行想法交流，針對具體問題相互交換看法，進(jìn)一步展開探討，以此種方式提高學(xué)生的思想政治覺悟。(三)教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，可以結(jié)合生活實際。思想政治的教育不能僅僅局限于相關(guān)理論的灌輸，否則會使學(xué)生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的開展。要注意引入新穎的、富有積極意義的內(nèi)容。通過改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對思想政治教育有具體的、感性的認(rèn)識，加強(qiáng)其對思想政治相關(guān)理論的感悟。

【參考文獻(xiàn)】

［1］光姝瑜．新時代背景下如何加強(qiáng)思想政治教育［J］．教書育人(高教論壇)，2015(36)

［2］姜暢．淺談高校思想政治教育載體的創(chuàng)新［J］．亞太教育，2016(03)

［3］張智慧．大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策研究［J］．亞太教育，2016(03)

第2篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

關(guān)鍵詞：自媒體；思想政治教育；創(chuàng)新；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

近年來，伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的日新月異，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體進(jìn)一步升級更新，一個全新的概念———自媒體騰空而出。脫胎于新媒體的自媒體，以其獨到的傳播方式，呈現(xiàn)出自身的優(yōu)越特質(zhì)。以人傳播為特色的自媒體，由于其便利性深受廣大網(wǎng)民特別是大學(xué)生的喜愛。大學(xué)校園里傳統(tǒng)媒體的低普及率導(dǎo)致學(xué)生過分依賴新媒體，以手機(jī)為代表的自媒體工具，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、了解信息的主要渠道，更是大學(xué)生離不開的“必需品”。對于高校思想政治教育工作者來說，要緊跟形勢，充分認(rèn)識到媒介環(huán)境帶來的變化，加強(qiáng)自身對自媒體的認(rèn)識和運用，熟練掌握自媒體的傳播特點，提高思政工作的效率和影響力。

一、自媒體的概述

（一）自媒體的定義

美國新聞學(xué)會的媒體中心于2003年7月出版了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯(lián)合提出的“WeMedia（自媒體）”研究報告，里面對“WeMedia（自媒體）”下了一個十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x“：WeMedia是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。”①通俗來說就是自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱，也叫“個人媒體”。②其主要表達(dá)渠道是：微信、微博、新型視頻網(wǎng)站、博客，還有新型的個人門戶類網(wǎng)站。

（二）自媒體的特點

脫胎于新媒體的自媒體不僅具有新媒體本身的特質(zhì)，包括互動性、實時性、全天候、全球性、海量信息儲存、傳播速度快、成本低等特點；除此之外，也擁有自身獨特的特質(zhì)：

1.平民化、個性化。與傳統(tǒng)媒體的發(fā)言權(quán)控制在電視臺、廣播臺、記者編輯等傳統(tǒng)媒體人手中相比，自媒體則控制在普通大眾手中。人們可以根據(jù)自己的需要，進(jìn)行注冊、管理賬戶、添加關(guān)注、信息，建立屬于自己的媒體，一切基于自己的愛好，極具個性化。

2.門檻低、易操作。在自媒體時代，一切皆有可能，平民大眾成立一個屬于自己的“媒體”也不再是可望而不可及。相比傳統(tǒng)媒體和門戶網(wǎng)站等新媒體的大投資大制作，在微博、微信等自媒體的渠道中，經(jīng)過簡單的注冊便可擁有自媒體，不需要投入任何成本，也不要求任何的專業(yè)技術(shù)知識。

3.開放性、復(fù)雜性。由于Web2.0的開放性，用戶可以不受時間、地點的限制，自由發(fā)表觀點。人們可以自主成立“媒體”，當(dāng)媒介的主人。自媒體的信息也完全是按照個人意愿隨心所欲地編輯，消解了傳統(tǒng)意義上的“把關(guān)人”這一概念，編輯的權(quán)力被削弱。

4.可信度低。由于自媒體的準(zhǔn)入門檻低，不需要相關(guān)部門審批，信息也沒有規(guī)章制度約束。有的自媒體過分追求新聞速度或者說為了追求點擊率而忽略了新聞的真實性，導(dǎo)致的部分信息者降低了自身的道德底線。

5.創(chuàng)新智能化。隨著移動終端的技術(shù)不斷發(fā)展，新興的個人門戶類網(wǎng)站，例如微信公共訂閱號等，憑借對內(nèi)容的深度挖掘，籠絡(luò)了一大批受眾。另外，個人門戶創(chuàng)新性地將消息進(jìn)行智能推送，使這批受眾固定化。智能推送不僅強(qiáng)化了受眾的可選擇性，更使得消息方和受眾能夠密切地交流溝通，加強(qiáng)了信息的接受度，受到越來越多受眾的青睞。

二、自媒體帶來的影響

（一）自媒體帶來的機(jī)遇

1.擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育工作的平臺。在以往的大學(xué)生思想政治教育工作中，我們主要利用人際傳播、傳統(tǒng)媒體、校園網(wǎng)站等常規(guī)宣傳陣地，自媒體的加入拓寬了校園信息流通的平臺，同時也提高了傳播效率，為大學(xué)生思政工作爭取了時間，拓展了空間。自媒體是學(xué)生展示自我的平臺，絕大多數(shù)學(xué)生在自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺上交流和分享的都是自我的真實感受。高校借助于自媒體提供的碎片化式的真實信息了解學(xué)生的思想動態(tài)，使得思想教育工作更加具有針對性、有的放矢，而且能夠及時地幫助學(xué)生排除困惑、解決困難。③

2.增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。自媒體基本實現(xiàn)了人人傳播，點點傳播，使傳播內(nèi)容可以更快更多更及時地到達(dá)傳播對象。即時性是自媒體區(qū)別于一般新媒體的特性，互聯(lián)網(wǎng)、郵箱、博客傳播速度雖然也很快，但是不能一步到位，在傳播對象看到之前仍存在時間差。而基于手機(jī)傳播工具的自媒體的傳播可以讓傳播對象在第一時間收到信息，提高傳播效率。當(dāng)下大學(xué)生對于手機(jī)的依賴性，使得他們在第一時間即可接收到自媒體的信息，大大縮短了媒體與受眾之間的距離。

3.豐富了大學(xué)生思想政治教育工作的形式。從輔導(dǎo)員人際傳播進(jìn)行思想政治教育，到利用校園電視臺、校園廣播站、校報等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行宣傳，然后隨著新媒體的興起，校園網(wǎng)、校園社區(qū)逐漸建立，這些都是高校努力進(jìn)行的嘗試，并且也已經(jīng)取得了顯著的成效。而自媒體的出現(xiàn)豐富了思政工作形式，高校建立人人網(wǎng)公共平臺、微博官方賬號、微信公共號、校園手機(jī)報，教師利用QQ、飛信、微信等賬號聯(lián)系同學(xué)等都是教師利用自媒體做出的全新嘗試。

（二）自媒體帶來的挑戰(zhàn)

首先，隨著手機(jī)、電腦在大學(xué)生群體中的普及，一方面他們可以獲得大量信息、豐富大學(xué)生活，同時也可能在紛亂復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)時代迷失自我，無節(jié)制地接觸觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等，使得他們過度耗費自己的時間。在學(xué)習(xí)知識的時候，將時間浪費在手機(jī)娛樂上，自媒體大大提升了這種現(xiàn)象的可能性。其次，由于自媒體的信息量大且良莠不齊，使大學(xué)生更容易受到有害信息的污染。由于信息時并不會經(jīng)過審查，所以使得多種思潮大量來襲。涉世未深的大學(xué)生，還沒有形成自己對各種外界信息的客觀辨別和判斷能力，容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致理想信念迷失、價值觀混亂等問題。同時自媒體傳播速度很快，一定程度上加快了不良信息的傳播速度和擴(kuò)展范圍，增加了思想政治教育工作的難度。④最后，自媒體的出現(xiàn)，給思想政治教育者自身帶來了全新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育工作者不僅要緊跟時代潮流，了解新型的社交媒體，更要學(xué)會新技術(shù)，利用好自媒體這一平臺。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究被逐漸重視起來，教師開始積極利用各種網(wǎng)絡(luò)媒體。但是當(dāng)大家剛剛掌握了QQ、飛信、人人網(wǎng)的時候，微博開始興起，之后極短時間內(nèi)微信又騰空而出。新媒體技術(shù)革新之快，常常讓我們措手不及。這就要求思政工作者要積極學(xué)習(xí)新知識新技能，利用好微信等新型自媒體平臺。

三、自媒體時代的工作創(chuàng)新

正因為自媒體是把“雙刃劍”，這就要求高校要順應(yīng)信息時代的變革，充分利用自媒體優(yōu)勢，盡可能規(guī)避其消極影響，豐富思想政治教育工作的內(nèi)容和手段，提高高校宣傳思想工作的實效性。

（一）創(chuàng)新高校思想政治教育理念

自媒體時代下，高校要高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，深刻認(rèn)識到自媒體對大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。打破傳統(tǒng)思想政治教育工作的思維模式，樹立全新的工作理念，在之前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，突出高校各職能部門的工作優(yōu)勢，開辟新的平臺和陣地，加強(qiáng)管理層面、師資隊伍和學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，充分了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)，利用自媒體平臺進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時采用大學(xué)生喜聞樂見的傳播話語體系、傳播方式讀解當(dāng)下的政策思想，使其深入人心。

（二）拓展全方位自媒體傳播渠道

大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該積極利用自媒體，開創(chuàng)全新的工作平臺。高校利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，例如校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微博官方賬號、微信公共號、APP手機(jī)客戶端、手機(jī)報等自媒體，加大信息傳播力度。教師開通即時通訊工具：QQ、飛信、微信等渠道，建立和學(xué)生日常交流的平臺，利用自媒體工具及時了解其思想動態(tài)以及生活學(xué)習(xí)中的困難，為他們答疑解惑，同時增進(jìn)彼此之間的情感互動。

（三）培養(yǎng)多元化輔導(dǎo)員人才隊伍

輔導(dǎo)員隊伍中不僅要吸收專門化的人才，同時也要培養(yǎng)教師自身對自媒體的認(rèn)識，掌握相關(guān)技術(shù)和運作原理。思想政治教育工作者自身要主動成為學(xué)生的“好友”，時刻關(guān)注學(xué)生的“朋友圈”，以便達(dá)成形式和情感的認(rèn)同，掌握言論主動權(quán)，成為輿論的引導(dǎo)者，從而提升大學(xué)生思想政治教育和宣傳的效果。

（四）加強(qiáng)高校制度建設(shè)和監(jiān)管力度

從上而下的制度約束才能形成強(qiáng)而有力的抓手，高校應(yīng)出臺適合新形勢發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)制度，加強(qiáng)高校官方網(wǎng)站、官方微博、校園論壇的建設(shè)，在提供輿情表達(dá)和信息匯集空間的同時，鼓勵大學(xué)生建立和完善自律自查機(jī)制。⑤為了加強(qiáng)監(jiān)管力度積極設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理中心，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)的開發(fā)和維護(hù)，規(guī)范和約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和習(xí)慣。同時建立公開透明、及時有效的網(wǎng)絡(luò)信息制度。實行信息公開，增強(qiáng)信息的透明度。⑥總而言之，自媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來更多的機(jī)遇，教師要積極利用新的技術(shù)，掌握自媒體平臺，做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。但同時也要認(rèn)識到自媒體的弊端，盡量讓大學(xué)生主動排斥網(wǎng)絡(luò)上的消極信息，吸收正能量。如何最終落實創(chuàng)新工作模式，真正將自媒體優(yōu)勢發(fā)揮出來仍是當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作者面臨的實際挑戰(zhàn)。

注釋

①張瑩.淺析“自媒體”的特點[J].科教文匯，2008，5.

③丁凱，宋桂秋.自媒體時代高校宣教網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，6.

④林偉犖.自媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的思考[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報，2013，8.

⑤吳智軍.自媒體時代大學(xué)生思想政治工作探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，2.

第3篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

空談?wù)`國實干興邦大學(xué)生思想政治教育工作“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。空談?wù)`國，實干興邦?！碑?dāng)在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時鏗鏘有力地強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國，實干興邦”時，其語重心長、高屋建瓴的講話，既是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的警示和要求，也對如何強(qiáng)化高校大學(xué)生思想政治教育工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實效性。

一、高校大學(xué)生思想政治教育工作存在的一些問題

1.重分工，輕合作

高校從事大學(xué)生思想政治教育工作的力量不可謂不強(qiáng)，既有專職的思政教師，又有專職輔導(dǎo)員、班主任等，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，為開展大學(xué)生思想政治教育工作做了大量的工作和有益的探索。但是在彼此溝通協(xié)調(diào)方面卻表現(xiàn)明顯的薄弱，缺乏合作精神，存在“各自為政”“自掃門前雪”的現(xiàn)象。思政教師認(rèn)為僅僅完成教學(xué)和科研任務(wù)、評上職稱就萬事大吉，缺乏與學(xué)生的交流，更談不上對學(xué)生的深入了解；輔導(dǎo)員天天忙于日常的學(xué)生事務(wù)，與學(xué)生的關(guān)系相對密切，但在思想政治教育理論的廣度和深度方面有待加強(qiáng)。如果思政教師、輔導(dǎo)員、班主任等“重分工，輕合作”，就必然使大學(xué)生思想政治教育工作不能形成合力，從而影響大學(xué)生思想政治教育的實效性。

2.重形式，輕實效

高校大學(xué)生思想政治教育說起來確實非常重要，但現(xiàn)實中相對一個學(xué)校的教學(xué)科研來講，大學(xué)生思想政治教育工作開展起來就變的次要。不論是學(xué)校層面的會議還是學(xué)院層面的會議，對大學(xué)生思想政治教育的重要性可謂要理論有理論，要高度有高度。但在實際工作的部署和落實過程中往往存在形式主義的不良現(xiàn)象，表現(xiàn)為學(xué)校開會布置，二級學(xué)院開會照本宣科的傳達(dá)和部署，然后學(xué)工人員再依葫蘆畫瓢，按學(xué)院的要求傳達(dá)至學(xué)生，最后簡單總結(jié)敷衍了事。這種以會議落實會議的形式不僅起不到相應(yīng)的效果，而且很容易引起學(xué)生的反感，認(rèn)為是形式主義，走過場。

3.重事務(wù)，輕學(xué)習(xí)

在“上面千條線，下面一根針”的大學(xué)生思想政治教育工作格局中，思政人員尤其是輔導(dǎo)員要完成大量繁雜的學(xué)生事務(wù)工作，且學(xué)生事務(wù)工作的內(nèi)容不斷增加和細(xì)化，使輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付。在這種情況下，有些學(xué)工人員沒有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙，任務(wù)重，不注重學(xué)習(xí)，不善于留意兄弟院校思想政治教育工作的一些好的經(jīng)驗做法，閉門造車，憑經(jīng)驗處理，喜歡用不變的工作方式對待不同時代、不同特點的學(xué)生，思想陳舊落伍，缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感。思政人員要游刃有余地開展大學(xué)生思想政治教育工作，就必須從繁雜的學(xué)生事務(wù)中解脫出來，抽出一定的時間和精力用于學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，具備為學(xué)生解疑釋惑、指明方向的工作能力與水平。

4.重個體，輕集體

有些學(xué)工人員從內(nèi)心就不認(rèn)同大學(xué)生思想政治教育工作，甚至將大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)成自己以后轉(zhuǎn)行的跳板，整天想著跳槽或轉(zhuǎn)行，千方百計轉(zhuǎn)成專業(yè)教師或行政人員，或者考取研究生一走了之，使整個學(xué)工隊伍的穩(wěn)定性大受影響，隊伍不穩(wěn)定無疑是影響大學(xué)生思想政治教育的主要不利因素；有些學(xué)工人員雖然安于學(xué)工隊伍，認(rèn)同大學(xué)生思想政治教育工作，但是，他們卻利用學(xué)生工作這個平臺天天忙于寫論文，搞科研，評職稱，或者長時間從事學(xué)生工作已經(jīng)缺乏工作激情，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，對日常的學(xué)生工作能推就推，能擋就擋，以資歷壓人，擺老資格，將本屬于自己的工作推給更年輕的輔導(dǎo)員，忽視了與學(xué)生的交流，這種本末倒置的現(xiàn)象也大大影響了大學(xué)生思想政治教育的效果。

二、“空談?wù)`國，實干興邦”在高校大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用探析

我們必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“空談?wù)`國，實干興邦”的精神實質(zhì)，清醒地認(rèn)識到開展大學(xué)生思想政治教育工作不能僅僅停留在理論和口頭上，更重要的必須具有實干精神，腳踏實地的開展學(xué)生工作，從而不辜負(fù)國家和社會對我們高校學(xué)生工作者的厚望與重托。

（1）學(xué)工人員要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“空談?wù)`國，實干興邦”的精神實質(zhì)，在開展大學(xué)生思想政治教育工作過程中具有吃苦耐勞的工作作風(fēng)。

實干興邦，需要吃苦耐勞。古人云：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。大學(xué)生思想政治教育工作是復(fù)雜而又繁重的，改變一個人的行動很容易，但是要改變一個人的思想?yún)s很難，在“功利主義”“自由主義”等思想日益泛濫的今天，進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)性無疑會更大。在工作中要實干苦干，不夸夸其談，口若懸河，搞形式主義，說的天花亂墜不如為學(xué)生解決一個困難與問題?！敖煺叱?，近墨者黑”。作為學(xué)工人員，要充分意識到我們承擔(dān)的沉甸甸的責(zé)任，必須嚴(yán)格要求自己，全力以赴，在實干中贏得同學(xué)們的肯定與認(rèn)可，為學(xué)生樹立榜樣與表率，潛移默化中為學(xué)生提供正確的思想導(dǎo)航。

第4篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

>> 淺析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及對策分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究 藝術(shù)類大學(xué)生現(xiàn)狀及思想政治教育工作方法芻議 獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀及展望 淺析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀與對策 紅色資源在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策 大學(xué)生思想政治教育工作的難點及對策 高職院校學(xué)生的思想政治教育工作現(xiàn)狀及對策研究 大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題及對策研究 高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及教育對策 高校成教大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策 高職大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策探析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀及對策 淺談大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策 家長參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策 “90后”大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及方法研究 新時期高校體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及對策研究 大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及對策研究 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 吳光榮")

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一 我校大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視

一直以來，學(xué)校黨委始終把學(xué)生的思想政治教育工作放在重要地位。特別是2006年升本以后，學(xué)校黨委結(jié)合辦學(xué)層次的提高，從健全組織機(jī)構(gòu)、組建專職輔導(dǎo)員隊伍、經(jīng)費保障等方面不斷加強(qiáng)大學(xué)生的日常思想政治教育工作，積極創(chuàng)造條件解決學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題，學(xué)生思想政治教育工作的整體水平有了一定的提高。

2.“主渠道”作用明顯加強(qiáng)

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的“主渠道”。自2005年思想政治理論課改革方案出臺以來，學(xué)校明確了分管領(lǐng)導(dǎo)，確定了分管部門，落實了責(zé)任、職責(zé)。人文科學(xué)系也按照新開設(shè)的四門課程對相關(guān)教研室進(jìn)行了調(diào)整，加強(qiáng)了教師隊伍建設(shè)，組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一使用由和教育部編寫的4本思想政治理論課新教材，嚴(yán)格落實學(xué)分和課時數(shù)。在具體教學(xué)中，各授課教師均能嚴(yán)格按照新課程方案及統(tǒng)一的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，并突出其教學(xué)的針對性，結(jié)合學(xué)校實際及學(xué)生特點，運用靈活多樣的教學(xué)方式和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生解決思想中存在的問題，努力增強(qiáng)思想政治理論課的實效性、生動性和吸引力、感染力，學(xué)生認(rèn)可程度比以往有所提升。

3.輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)力度不斷加大

一直以來，學(xué)校按照教育部、省教育廳等主管部門的要求，結(jié)合學(xué)校實際，按照專兼職相結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、動態(tài)平衡的工作思路，以“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”為標(biāo)準(zhǔn)，逐年加強(qiáng)選配輔導(dǎo)員。目前，我校有專兼職輔導(dǎo)員114人，其中專職40人、兼職74人。為提高輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)，我校積極組織輔導(dǎo)員參加校內(nèi)、校外的各種培訓(xùn)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊伍逐步走上專業(yè)化、職業(yè)化的道路。

4.思想政治教育工作制度逐漸完善

學(xué)校經(jīng)過數(shù)年的努力，逐步形成比較完備、切實可行的學(xué)生管理與教育制度10余項。并且絕大多數(shù)的教學(xué)系（院）都能根據(jù)本系（院）實際和自身特點制定相關(guān)的配套措施，在工作中發(fā)揮了較好的作用。比如，臨床醫(yī)學(xué)院針對學(xué)院學(xué)生人數(shù)多，輔導(dǎo)員數(shù)量少，學(xué)生管理擔(dān)子重的問題，積極采取有效措施，實行學(xué)生管理年級組長負(fù)責(zé)制，由一個有工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員任年級組長，帶領(lǐng)幾個年輕輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)整個年級學(xué)生的日常管理。這樣一方面有效緩減了管理人員不足的問題，同時在資深輔導(dǎo)員的幫帶下使年輕輔導(dǎo)員能夠盡快成長起來。

二 我校大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

1.大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成，缺乏全員育人的氛圍

首先，學(xué)校、家庭、社會三方尚未形成合力。消極的社會思想和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃档蜕踔恋窒麑W(xué)校道德教育的效果，一些惡劣的社會現(xiàn)象和家庭問題則嚴(yán)重干擾了大學(xué)生思想政治教育的實效性。其次，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師尚未形成合力。他們之間缺乏溝通協(xié)調(diào)的機(jī)制，系統(tǒng)教育的力量比較薄弱。目前，我校出現(xiàn)了這樣一種思想苗頭：有不少任課教師認(rèn)為學(xué)生思想政治教育只是學(xué)工系統(tǒng)教師的職責(zé)，任課教師的職責(zé)只是傳播

專業(yè)知識，明顯缺乏全員育人觀念。三是第一課堂和第二課堂尚未形成合力。第一、第二課堂相互分離、難以呼應(yīng)，達(dá)不到相輔相成、相互促進(jìn)的效果。公寓、網(wǎng)絡(luò)等思想政治教育的陣地建設(shè)相對落后，不能系統(tǒng)發(fā)揮德育功能。

2.大學(xué)生思想政治教育與管理的理念落后、方法不當(dāng)

由于受高等教育改革不斷深化的影響，許多原來管理理念和運行模式也明顯地暴露出與社會發(fā)展不協(xié)調(diào)、與學(xué)生需求難適應(yīng)的問題，集中表現(xiàn)為：第一，思想政治教育工作的針對性和有效性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，思想政治教育的方法和手段還不夠靈活，在增強(qiáng)思想政治教育的說服力和感染力上下功夫不夠，思想政治教育過程不同程度存在著教條主義、形式主義、本本主義的現(xiàn)象。第二，學(xué)生管理工作往往更側(cè)重于滿足學(xué)校的現(xiàn)實需要，而不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。學(xué)生管理工作只要求通過各種規(guī)章制度來“管住”學(xué)生，盲目地追求統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)一個聲音、一個步調(diào)，追求一種風(fēng)格、一種色彩，忽視大學(xué)生主體受教育的客觀差異。第三，大學(xué)里學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，但是學(xué)生沒有被真正擺在主置上，而是把學(xué)生作為客體來對待，不是圍繞學(xué)生自身發(fā)展、成長的需求來做安排，而是僅作為管理的對象。

3.大學(xué)生心理健康教育教師的整體力量還未形成

在我校思想政治教育工作隊伍中，從事心理健康教育的人員更是薄弱中的薄弱環(huán)節(jié)。心理健康教育是一項專業(yè)性、科學(xué)性較強(qiáng)的工作，要求教師具備一定的專業(yè)知識和較豐富的實踐經(jīng)驗，但我校由于缺少師資，沒有設(shè)立心理健康教育專職教師崗位，主要是由“兩課”教師、輔導(dǎo)員從事這項工作，把一些心理問題簡單化地用思想政治教育的方法和手段來處理，導(dǎo)致工作不深入、不具體，方法和內(nèi)容單一，沒有真正了解學(xué)生的思想矛盾，沒有采取必要的手段和措施解決學(xué)生思想上、心態(tài)上存在的問題，因此也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。

三 我校大學(xué)生思想政治教育的對策建議

1.強(qiáng)化全員育人思想，充分發(fā)揮教師全員育人作用，大力營造全員育人環(huán)境

努力發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的積極作用，強(qiáng)化專業(yè)教師的育人意識。通過邀請有經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任大學(xué)生指導(dǎo)老師，對大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，把思想教育和專業(yè)教育、課堂教育和課外教育、共性教育和個性教育、嚴(yán)格管理和人格感化結(jié)合起來，充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的作用。在機(jī)制上應(yīng)把育人工作納入專業(yè)教師的學(xué)術(shù)范式，把育人成果作為評價教師工作的一項重要指標(biāo)，納入到專業(yè)職務(wù)評聘、考核評比等工作中，促使教師像重視學(xué)術(shù)成果一樣重視育人成果。在全校上下形成專業(yè)教師、管理人員、教輔人員人人都是教育者、人人都是引導(dǎo)者、人人都是服務(wù)者的良好格局。

2.強(qiáng)化服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變育人理念

一是要始終圍繞“育人為本，德育為先”來展開工作，把發(fā)揮學(xué)生的主體性作為教育的核心，切實尊重學(xué)生的主體地位，牢牢樹立服務(wù)思想，強(qiáng)化服務(wù)意識。二是要始終圍繞學(xué)生的成人、成才、成功來思考和實施工作，把“為了學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”作為工作的價值起點，堅持學(xué)生的利益第一、學(xué)生安全第一、學(xué)生的健康第一。三是要將工作方式、方法由管理型向管理服務(wù)型轉(zhuǎn)變，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡一切力量在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面予以幫助引導(dǎo)，最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。四是要深入到學(xué)生中間，融入學(xué)生，了解學(xué)生關(guān)注什么、思考什么、渴望什么，捕捉學(xué)生的真實想法，與學(xué)生建立起相互理解、相互關(guān)心的良性互動關(guān)系，真正成為學(xué)生思想政治的引路人、人生設(shè)計的指導(dǎo)人、日常生活的貼心人。

3.發(fā)揮“主渠道”作用，強(qiáng)化“主陣地”意識

一是充分發(fā)揮“主渠道”作用。要結(jié)合國際國內(nèi)形勢變化和學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題，結(jié)合大學(xué)生較為普遍的思想問題，做好釋疑解惑和教育引導(dǎo)工作，增強(qiáng)針對性。加大教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，實施“啟發(fā)式”學(xué)生參與、討論、互動的教學(xué)方法。二是大力強(qiáng)化“主陣地”意識。充分利用校報、?？?、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、報欄等資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生傳播科學(xué)文化知識和進(jìn)行思想政治方面的引導(dǎo)。

第5篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新 途徑

一、當(dāng)代大學(xué)生的幾個顯著特點

1.自信、張揚(yáng)、思想開放、接受新事物快

隨著我國的改革開放不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，父母在“90后”的教育上投入的精力和財力都在變大，“90后”大學(xué)生從懂事開始，就與網(wǎng)絡(luò)一起成長，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥“90后”的生活。無論是手機(jī)、寬帶、數(shù)碼產(chǎn)品等，他們對新媒體的熟悉程度和親和力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前幾代人，他們是全球化時代中最易感染和吸收的人群。 [1]

2.自私、集體觀念淡薄、承受能力差，缺少責(zé)任感

“90后”的大學(xué)生很多都獨生子，而他們的父母、爺爺奶奶等長輩的青少年時代生活條件多數(shù)不好，生怕他們吃苦受罪，所以對“90后”的他們疼愛有加，久而久之養(yǎng)成了“90后”什么事都以自己為中心、按著自己意愿去做事的習(xí)慣。由于沒有經(jīng)歷過太大的風(fēng)浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，常因為一點小事受挫就會感覺人生毫無意義，輕者出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足、厭學(xué)等現(xiàn)象，重者產(chǎn)生焦慮、焦躁甚至抑郁等一系列心理問題。這就造成他們?nèi)狈ι鐣?zé)任感、缺乏為人服務(wù)的意識。

3.追求高檔次、高品位的生活，缺少吃苦耐勞的精神，有強(qiáng)烈的反叛心里

“90后”大學(xué)生是在祖輩和父母的疼愛與呵護(hù)下長大的，可以說吃的、穿的、用的幾乎是想要就可以得到滿足的一代，這樣就養(yǎng)成了“90后”消費觀念的超前，服裝、電腦、手機(jī)、IT產(chǎn)品等都追求名牌。許多“90后”大學(xué)生有自己的觀點，敢于反抗，對父母、學(xué)校一些不甚合理的規(guī)定或者他們不能接受的說法敢于質(zhì)疑，敢于公然提出。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實效性薄弱的主要因素

1.聚焦大學(xué)校園，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，受過良好的家庭和社會教育，但是他們有著崇尚自我、張揚(yáng)個性、強(qiáng)調(diào)自我的心理。他們自律意識薄弱、抗挫折能力嚴(yán)重不足，而且還深感背負(fù)著來自社會、學(xué)校、家庭和自身的多重壓力，使大學(xué)生形成科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價值觀增添了很大的難度，以至于一小部分意志薄弱的人已經(jīng)出現(xiàn)了公德意識淡化，道德水準(zhǔn)下降的不良局面。在這樣的背景下，高校傳統(tǒng)的思想政治工作方法很難奏效，特別是簡單的說教式的思想政治工作更顯得無能為力。在這種情況下，高校思想政治教育工作者必須立足實際，站在歷史的高度和現(xiàn)實的角度去觀察問題，解決問題，必須針對新形勢下大學(xué)生中出現(xiàn)新情況、新特點、新問題，研究工作新載體，創(chuàng)新工作新方法，使工作有效地落到實處、取得成效。[2]

2.大學(xué)生思想政治教育工作在觀念、內(nèi)容、方法、手段和機(jī)制等方面，都進(jìn)行了全方位的探索與創(chuàng)新，形成了一套較為成熟的工作模式，取得了有目共睹的成績，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的重要作用。但是，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：從教育思想上看“以人為本”的思想觀念尚需深化；從教育內(nèi)容上看，不能很好適應(yīng)大學(xué)生成長、成才的需要，存在著與學(xué)生成長實際脫節(jié)的現(xiàn)象；從教育方法上看，沒有完全貼近大學(xué)生的思想實際，教育方法呆板；從隊伍的素質(zhì)上看，輔導(dǎo)員的數(shù)量與質(zhì)量、能力和素質(zhì)與新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的要求有較大的差距，使得教育效果不佳，工作落實不夠到位；從機(jī)制確定的有效性上看，規(guī)范性和可操作性不強(qiáng)，考核評價機(jī)制與實際工作完成情況結(jié)合不夠緊密，不能有效地調(diào)動大家工作的積極性和主動性；從理論研究上看，大學(xué)生思想政治教育的理論研究與教育載體、工作機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合不夠，使得理論研究成果不能夠有效的指導(dǎo)實際工作；從教育環(huán)境上看，還沒有真正形成“全員育人，全程育人”的氛圍。

三、加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育管理工作的途徑

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員和教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)輔導(dǎo)員及教師隊伍

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀冋谓處熞耘囵B(yǎng)提高學(xué)生的思想素質(zhì)為己任，這就要求自己必須有高尚的師德。例如，要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、愛國主義情操，教師自己首先就要是一個一身正氣、獻(xiàn)身教育、熱愛學(xué)生的好教師；要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，教師自己也首先應(yīng)該是一個善于協(xié)作溝通，能與同行平等切磋、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師。只有把這些無形的影響和課堂上入情入理的教育結(jié)合起來，學(xué)生才愿意聽教師的講解，才會有好的教學(xué)效果。所以我們必須不斷提高自己的才學(xué)與品德，才能適應(yīng)時代的需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

2.教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己素質(zhì)，提高服務(wù)育人意識

作為高校思想教育工作者的我們一定要在工作中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、先進(jìn)的方法，工作中一定要堅持以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，真正做到為了學(xué)的一切、為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生。工作中運用科學(xué)的管理方法，采取正確、恰當(dāng)、有效的工作方法達(dá)到管理育人，科學(xué)育人的目的。 [3]

3.從師生到朋友，從交友到交心，從強(qiáng)壓到感化

從師生到朋友可以讓學(xué)生們更主動、更愿意與我們交流，讓學(xué)生排除管理者與被管理者之間的地位戒心，放下心理包袱，這樣才能實現(xiàn)從交友到交心，只有了解到學(xué)生心里的真實想法，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動態(tài)，這樣做起學(xué)生的的思想工作才能有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。而作為學(xué)生工作的我們也要與時俱進(jìn)，改變以往的指手劃腳、發(fā)號施令、訓(xùn)斥和懲罰來壓服學(xué)生的工作方法，利用和學(xué)生們交心的的機(jī)會，從點點滴滴、方方面面來感化他們，這樣才能真正達(dá)到教育效果。

四、結(jié)束語

長期以來，大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容上的功利性及其與形式上的脫離性造成大學(xué)生思想政治教育效果甚微。任何教育的內(nèi)容和形式是不可分的，只有在恰切的管理教學(xué)中探尋科學(xué)務(wù)實的內(nèi)容，思想政治教育才能實現(xiàn)教育效度的最大化。

參考文獻(xiàn)

[1]尹紅領(lǐng).加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的新思路[J].河南教育（高校版），2007（9）.

第6篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

一、機(jī)遇與挑戰(zhàn)――網(wǎng)絡(luò)自組織給大學(xué)生思想政治教育帶來的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)青年自組織帶給高校思政教育工作的機(jī)遇

1.為大學(xué)生提供全新的思想交流空間。

隨著高等教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的班級概念逐漸淡化，網(wǎng)絡(luò)上的各種聊天室、讀者論壇及虛擬社區(qū)等，日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要場所。而這些管理自主化、運作網(wǎng)絡(luò)化的青年組織，能極大地迎合青年學(xué)生的歸屬與需要，充分尊重他們在自由平等方面的需求，并借助自組織自身的力量實現(xiàn)所有組織成員的共同目標(biāo)[1]。在網(wǎng)絡(luò)自組織中，大學(xué)生能夠自由表達(dá)情感，結(jié)交志同道合的朋友。作為社會中合群性和歸屬感比較強(qiáng)烈的群體，加上受教育程度比較高，大學(xué)生總是容易結(jié)成不同形式的組織，因此青年網(wǎng)絡(luò)的組織應(yīng)運而生。

2.為高校思政工作者提供有效的教育平臺。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治教育呈現(xiàn)教育主體與教育客體雙向互動性特點。運用網(wǎng)絡(luò)平臺，高校思政教育工作者能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想動態(tài)予以真實把握，及時發(fā)現(xiàn)與解決問題，增強(qiáng)思政教育工作的針對性。近年來，越來越多的大學(xué)生熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)自發(fā)地關(guān)注社會熱點、校園熱點，并將自己的看法與觀點發(fā)表出來?；谶@種情況，高校思政教育工作者能夠通過分析、搜索、整理及調(diào)整網(wǎng)絡(luò)論壇，對學(xué)生理念動態(tài)予以及時性把握，以此展開大學(xué)生思政教育工作，使思政教育工作更具有時效性。

（二）網(wǎng)絡(luò)青年自組織給高校思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.某些大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，激化價值沖突。

網(wǎng)絡(luò)青年自組織雖然思想活躍、影響面大，但它缺乏國家、政府和社會公共組織的管理，其發(fā)展往往存在自由、隨意、散漫的特點，出現(xiàn)了思想多樣、活動多元、個性特征千奇百怪的狀況。某些網(wǎng)絡(luò)青年自組織出現(xiàn)了一些違背社會公德的行為，以及思想意識偏激的行為，有的甚至出現(xiàn)了違紀(jì)違法行為。作為一種民間自由組合的非正式組織，網(wǎng)絡(luò)青年自組織它沒有隸屬關(guān)系，不屬于政府等現(xiàn)實社會組織或高校中的哪個部門，這給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管造成很大困難，使得網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)“糟粕和精華并存”的現(xiàn)象。而大學(xué)生的辨識力有待提升，極易接受這種生動形象、文、聲、圖并茂的傳播方式，最終導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)遭受精神污染。

2.思想政治教育者的權(quán)威和傳統(tǒng)的教育方法受到?jīng)_擊。

隨著大學(xué)生自主意識的不斷增強(qiáng)，他們并已不像從前那樣一味接受學(xué)?；蚶蠋煹慕虒W(xué)安排，而通過自身不斷增強(qiáng)的判斷力和是非觀，辨別事物，做出選擇和行動，這樣就打破了學(xué)?；蚶蠋煹臋?quán)威地位。部分青年學(xué)生對于參與正式組織開展的集體活動的積極性不是很高，甚至拒絕參與。與傳統(tǒng)組織相比，青年自組織的活動更符合多數(shù)學(xué)生的興趣與意愿，在活動中也更能發(fā)揮自己的作用，因而更能體現(xiàn)出個人價值。這種現(xiàn)象的形成勢必會對校園的主流交化產(chǎn)生一定的沖擊。

二、路徑與方法――基于網(wǎng)絡(luò)青年自組織視角創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作

（一）營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1.健全完善傳播系統(tǒng)，構(gòu)建全方位的信息共享體系。

網(wǎng)絡(luò)青年自組織為更多大學(xué)生所接受與推崇，其關(guān)鍵性因素就是網(wǎng)絡(luò)青年自組織能夠快速傳遞信息。大學(xué)生本身屬于較強(qiáng)同質(zhì)性的群體，具有一致的熱點關(guān)注方向，所以很容易有共同話題。以往校園因互聯(lián)網(wǎng)所導(dǎo)致的現(xiàn)實波動主要是因為學(xué)生沒有全面、真實地了解具體信息，很多事情被個別行為惡劣的學(xué)生丑化或者夸大。所以，健全、完善網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)多樣化信息共享機(jī)制極為重要。大學(xué)生在該網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不僅能夠通過書籍、報紙的方式獲取信息，而且還能通過互聯(lián)網(wǎng)對自己所需要的信息進(jìn)行搜尋。如何保證學(xué)校與社會信息能夠全面、真實地在學(xué)生面前呈現(xiàn)出來，是高校網(wǎng)絡(luò)工作人員亟須關(guān)注的重點[3]。

2.加快立法進(jìn)程，不斷提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管機(jī)制。

應(yīng)該通過立法方式正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身所具有的正面作用，盡量規(guī)避網(wǎng)絡(luò)消極而影響，確保網(wǎng)絡(luò)能夠更好地為社會服務(wù)。不斷健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境律法監(jiān)管機(jī)制，加快立法進(jìn)程是網(wǎng)絡(luò)時展與進(jìn)步的關(guān)鍵。相關(guān)部門必須對日益改變的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境予以高度關(guān)注，注重發(fā)展新興的各種網(wǎng)絡(luò)載體，強(qiáng)化監(jiān)督、服務(wù)及引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，應(yīng)該全面落實網(wǎng)絡(luò)載體登記體制，服務(wù)與指導(dǎo)符合登記條件且愿意登記的網(wǎng)絡(luò)載體；其次，加大監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)環(huán)境力度，堅決打擊利用網(wǎng)絡(luò)自由性、匿名性而對社會和諧造成不良影響的行為。隨著社會的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)運行機(jī)制將不斷成熟，廣大青年學(xué)生的道德水平將不斷提高，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身的“自凈”功能將發(fā)揮越來越重要的作用。然而，法律作為柔性管理后的“硬性補(bǔ)充”必須存在，這是科學(xué)管理的體現(xiàn)。

（二）提高傳播者的業(yè)務(wù)素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)青年自組織載體中，有一種網(wǎng)絡(luò)參與者是信息傳播者。就教育學(xué)而言，大學(xué)生思政教育者是教育主體，教育主體綜合專業(yè)素質(zhì)的提高，對大學(xué)生思政教育效果的強(qiáng)化具有重要作用。

1.尊重學(xué)生差異，推行主客體的平等對話機(jī)制。

通過網(wǎng)絡(luò)載體對大學(xué)生思政教育進(jìn)行積極開展，需要教育工作者要注重網(wǎng)絡(luò)載體本身所具有的重要作用，針對學(xué)生認(rèn)識的差異性，積極創(chuàng)建主客體平等交流機(jī)制。對于一些網(wǎng)絡(luò)載體，如網(wǎng)絡(luò)青年自組織的活動，極大地沖擊著大學(xué)生傳統(tǒng)思政教育方式。首先，思政教育者已非知識的絕對分配者與控制者，大學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)方式尋找自己需要的教育資源；其次，網(wǎng)絡(luò)條件下，大學(xué)生個性得到不斷張揚(yáng)，使其逐漸摒棄了以往僅僅是強(qiáng)制性灌輸知識的教育模式，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境讓思政教育更為平等化，主客體雙方能夠彼此互動，平等交流[2]。

2.廣用網(wǎng)絡(luò)話語，跨越主客體的交流溝通距離。

從根本上說，網(wǎng)絡(luò)時展的產(chǎn)物就是網(wǎng)絡(luò)話語，這是當(dāng)代年輕人張揚(yáng)個性與創(chuàng)造力的產(chǎn)物。在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)青年自組織中，網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡(luò)語言縮小了大學(xué)生與思政教育者間所存在的鴻溝，高校思政教育者在網(wǎng)絡(luò)青年自組織中可以超越交流的鴻溝，越過信息傳遞過程中所存在的障礙，對新型網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行廣泛使用，以此全面、正確地把握大學(xué)生群體的行為及思想動態(tài)，由此在實施思政教育時，能夠達(dá)到更好的信息傳遞效果。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)青年自組織重要參與者，所以應(yīng)該采用能夠與他們達(dá)成共識的交流方式。傳統(tǒng)中規(guī)中矩的說教，很可能會讓學(xué)生排斥該網(wǎng)絡(luò)組織，甚至產(chǎn)生厭煩心理。所以，相關(guān)思政教育工作者應(yīng)該對學(xué)生權(quán)利予以尊重，為大學(xué)生意見或觀點的充分表達(dá)創(chuàng)造有利條件，并根據(jù)大學(xué)生的思想實際，依照思政教育規(guī)律，正確引導(dǎo)大學(xué)生接受思政教育。

（三）保證網(wǎng)絡(luò)青年自組織積極向上地發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)青年自組織具有多樣化構(gòu)成形式，而且其主題性質(zhì)也具有很大差異性，能夠有效補(bǔ)充學(xué)生現(xiàn)實聚集形式，所以網(wǎng)絡(luò)青年自組織本身具有的積極正向性就顯得極為重要。

1.注重分類教育，區(qū)分多元化的網(wǎng)絡(luò)群體性質(zhì)。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)青年自組織具有極為豐富的聚集形式，就比較普遍的QQ群分組而言，就包括追星、購物、職業(yè)培訓(xùn)、老鄉(xiāng)會及同學(xué)會等各方面。相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，現(xiàn)階段大學(xué)生中比較活躍的集中形式主要包括社團(tuán)群體，學(xué)習(xí)交流，以及老鄉(xiāng)會等。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)群體性質(zhì)的差異性，就大學(xué)生思政教育者而言，應(yīng)該重視分類指導(dǎo)，區(qū)分對待。

通常而言，學(xué)習(xí)交流群所探討的話題往往是共享學(xué)習(xí)資料，比如，以某種證書或者課程考試資料交流聚集而成，一般具有比較單一的話題形式。而社團(tuán)群體類，其成員主要是各社團(tuán)的學(xué)生，社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)群體能夠延伸現(xiàn)實學(xué)生組織，通常這種群體構(gòu)成成員間均為熟人，彼此比較了解。大學(xué)生思政教育一定要緊抓重點與關(guān)鍵點，并緊抓群體中較活躍的成員。

2.創(chuàng)新工作思路，引導(dǎo)現(xiàn)實性的網(wǎng)絡(luò)群體聚集。

引入“小組工作方法”，幫助大學(xué)生在信任氛圍中討論社會熱點問題與當(dāng)今時事。通過開展豐富多彩的小組活動，以及透徹、深入的網(wǎng)絡(luò)青年自組織小組間的交流，對組員互動過程中的參與態(tài)度、行為與所承擔(dān)角色的變化，逐漸形成健康、積極的網(wǎng)絡(luò)氛圍，以此達(dá)到高校思政教育的最終目的。一方面，通過設(shè)立新的網(wǎng)絡(luò)青年自組織，增加網(wǎng)絡(luò)青年自組織中熟人群體的聚集比例，加大可控制力度。另一方面，將學(xué)習(xí)資源等關(guān)系學(xué)生切身利益的相關(guān)材料利用網(wǎng)絡(luò)資源予以，形成學(xué)生的主動聚集。網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)上共享機(jī)制等都可以成為思想政治教育的抓手，讓學(xué)生在更為輕松活潑的交流氛圍中，接受教育，潛移默化地影響學(xué)生，以鮮明的陣地功能特點增強(qiáng)在學(xué)生群體中的吸引力。

三、結(jié)語

第7篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生 思想政治 觀念

［中圖分類號］G711［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）05－0157－01

一、班級干部建設(shè)是培養(yǎng)良好班集體的開篇

在班委會團(tuán)支部的成立過程中我采取了公開競選模式，通過競選演講、投票表決和最終的就職演說等形式，讓學(xué)生樹立競爭意識，規(guī)范化運作機(jī)制。

記得在組織班干部競選時，最初只有幾個學(xué)生主動上臺作簡短的演講。后來經(jīng)過我的一番鼓動，大膽的學(xué)生紛紛走上講臺，進(jìn)行自我介紹和競選的職務(wù)以及任職設(shè)想，然后是常規(guī)拉票。在這個過程中有的同學(xué)站在講臺上就面紅耳赤，急匆匆把事先想好的話說完就跑下去了，甚至忘記說了自己的名字，有個好不容易鼓起勇氣上臺，卻說不出幾句話，也有幾個從容不迫侃侃而談。這樣的短短幾分鐘，還是能看出一個人的膽識和能力的，最終投票結(jié)果當(dāng)然是那幾個從容的學(xué)生當(dāng)選，我也很滿意。第二天我又組織當(dāng)選者進(jìn)行就職演說。在這一過程中，不但使班干部隊伍素質(zhì)得以加強(qiáng)，還潛移默化地培養(yǎng)了全體學(xué)生的法律法規(guī)意識，強(qiáng)化競爭意識。

二、了解掌控學(xué)生的思想行為動態(tài)是前提

有了健全的高素質(zhì)的班級干部隊伍是培養(yǎng)良好班集體的開篇，也是了解掌控學(xué)生思想行為動態(tài)的主要渠道。班級干部分工細(xì)化、明確責(zé)任，使得班級工作不等不靠，每周召開一次班級干部會議，對一周內(nèi)學(xué)生的各項情況做以匯報，進(jìn)而了解學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活情況。

網(wǎng)絡(luò)是信息傳播最為便捷的途徑之一，為了更好地了解掌控學(xué)生，入學(xué)初，我就委派一名學(xué)生建立了班級群，并號召全體學(xué)生盡量以實名制加入該群，這樣不但便于全員的溝通，還可以通過日常的聊天掌握學(xué)生思想動態(tài)。通過大部分時間隱身觀察、聆聽，適時在線交談，個別私聊訪談。對學(xué)生的了解更直接、準(zhǔn)確、及時。通過組群還可以增進(jìn)師生間的情感交流，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生的良師益友。

三、通過各項活動增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

入學(xué)初舉行了團(tuán)隊訓(xùn)練活動，通過集體協(xié)同活動讓學(xué)生感受團(tuán)隊精神在完成任務(wù)中的重要作用。在教學(xué)活動中我也有意創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊型作業(yè)，如在色彩構(gòu)成課中，學(xué)生進(jìn)行調(diào)色配色方面的訓(xùn)練時我安排了百人構(gòu)成大作業(yè)，把一幅萬里長城的圖片進(jìn)行放大馬賽克處理，并分割成近百個局部一一編號。在下發(fā)給班級的每個學(xué)生時暫不公開畫面反映的內(nèi)容，只是重點強(qiáng)調(diào)每個部分都同等重要，缺一不可，如有一個局部出現(xiàn)大的色彩偏差，將影響整個畫面的效果。這樣一來學(xué)生調(diào)色及配色時自然加倍細(xì)心，以免自己的作業(yè)在畫幅中失去連續(xù)性。每個學(xué)生的作業(yè)又都有差別，體現(xiàn)個體的不可替代性。最后通過作業(yè)的組合張貼，學(xué)生被巨幅的萬里長城所震撼，深感團(tuán)隊力量的強(qiáng)大，也在一定程度上提升了學(xué)生的愛國主義熱情。

四、對學(xué)生的綜合測評是重點

學(xué)生的綜合測評工作是一項細(xì)致而復(fù)雜的過程，是對學(xué)生產(chǎn)生激勵效應(yīng)的重要手段。綜合測評通過分項量化，加減量化分?jǐn)?shù)，期末匯總，班級張貼公布，與獎助學(xué)金評定掛勾。由于量化考核的項目比較瑣碎這里就不過多的闡述。

五、后進(jìn)生的引導(dǎo)幫扶是關(guān)鍵

所謂的后進(jìn)生，其實綜合能力并不比優(yōu)秀生差，只是他們的積極性、主動性沒有被很好地調(diào)動起來。尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c對他們進(jìn)行引導(dǎo)，才能充分調(diào)動后進(jìn)生的積極性和主動性，進(jìn)而使后進(jìn)變優(yōu)秀。例如有些同學(xué)在大學(xué)里面對寬松的學(xué)習(xí)生活氛圍竟然不會學(xué)習(xí)，或找不到學(xué)習(xí)的動力，我及時找他們談心，了解他們的興趣、長處，先后成立了跆拳道社、街舞社、愛心社，通過開展社團(tuán)活動讓學(xué)生的個人優(yōu)勢得以充分展現(xiàn)，培養(yǎng)他們的積極、樂觀、向上的道德風(fēng)尚。課堂上抓住合適的機(jī)會，即他的專業(yè)上的一點小進(jìn)步就公開表揚(yáng)，并給予充分的肯定，喚起學(xué)生的自信心。

在與學(xué)生溝通時也要強(qiáng)化平等、心平氣和，發(fā)脾氣只能把勢態(tài)搞得更糟。對他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決時要以成年人的標(biāo)準(zhǔn)處理，并使他們清楚自己責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一。

總之，大學(xué)生思想政治教育工作任務(wù)艱巨。其特點是影響因素眾多，規(guī)律性與突發(fā)性并存，情與理、德與法并重，所以要求我們必須深入學(xué)習(xí)和了解學(xué)生，探索出更加適合當(dāng)代大學(xué)生特點的教育方法和理念。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魯潔,吳康寧.教育社會學(xué)[M].人民教育出版社,1990.

第8篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

【關(guān)鍵詞】賞識教育 大學(xué)生 思想政治教育

隨著社會的發(fā)展、思想的解放、中西文化的碰撞，大學(xué)生的思想受到了社會環(huán)境的極大影響，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀已經(jīng)由改革開放前的單一走向多元。作為高校的思想政治教育工作者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點并適時的給予贊揚(yáng)，來激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生意識到自身的價值、享受成功的自信。

一、賞識教育概述

賞識教育最基本的出發(fā)點就是尊重，尊重的前提便是愛，因此，愛是賞識教育最本質(zhì)的核心。沒有愛就沒有賞識，就沒有教育。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，如何對待學(xué)生，在一定程度上決定了學(xué)生的發(fā)展方向。如果教師對學(xué)生始終保持尊重、賞識的態(tài)度，學(xué)生同樣也會回報這種尊重與賞識，以充足的干勁和滿懷的信心去實現(xiàn)教師的期望。

賞識教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力、挖掘?qū)W生的潛在能力。賞識教育不同于以往的教育方法，它是承認(rèn)差異、允許失敗的教育。同時，賞識教育特別注重學(xué)生的優(yōu)點和長處，在教育過程中，逐漸擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點和長處，讓學(xué)生的自信心得到極大激發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

二、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性

1.賞識教育有益于良好師生關(guān)系的形成。教育者的言傳身教對于每一個學(xué)生都會產(chǎn)生不同程度的影響，教師對待學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的態(tài)度也會潛移默化地影響到對待其他學(xué)生的態(tài)度。教育者如果在學(xué)生犯錯誤或者學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，再用賞識的眼光去鼓勵學(xué)生、信任學(xué)生，想方設(shè)法地幫助學(xué)生克服困難，而不是一味簡單地責(zé)罰，就會收到意想不到的教育效果，有利于讓學(xué)生充分地信任教師，更有益于建立起良好的師生關(guān)系。與此同時，學(xué)生才更愿意把教育者對自己的要求內(nèi)化成個人的需求，同時教育者應(yīng)該要求每一位受教育者都不要小看他人，要學(xué)會用別人的優(yōu)點來激勵自己、完善自己，只有這樣才能夠營造起一個人人爭當(dāng)好學(xué)生的濃厚氛圍。

2.賞識教育能夠增加大學(xué)生的自信心。自信是一個人獲取成功必不可少的重要品質(zhì)。學(xué)生能否樹立起堅定的自信心，與其能否經(jīng)常受到鼓勵有著密不可分的關(guān)系。我們都清楚地知道，每一個學(xué)生身上都有著各自的長處和獨特的潛能，教育者平時如果能夠多與學(xué)生溝通，經(jīng)常發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，并及時給予賞識，就可以讓學(xué)生克服埋藏在心底的自卑，使學(xué)生從賞識中獲得認(rèn)同感和成就感，使學(xué)生通過自身的努力重塑自信。研究表明，一個從來都沒有受過激勵賞識的人往往僅能夠發(fā)揮其能力的20%～30%，一個受過激勵的人，其能力的發(fā)揮會是激勵前的3～4倍。因此，作為教育者，在工作中不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危灰覀兤降鹊貙Υ恳晃粚W(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生自身成長的點滴進(jìn)步，即使學(xué)生沒有進(jìn)步我們也要努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，給予一定的激勵和表揚(yáng)，通過心理暗示來培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心，就能使學(xué)生取得不竭進(jìn)步的動力。

3.賞識教育能夠挖掘大學(xué)生的潛能。賞識教育要求教育者要充分相信“天生其人必有才，天生其材必有用”，更要相信人人有才，人無全才，人人成才的教育理念。這就需要教育者用自己的慧眼去努力尋找學(xué)生身上的優(yōu)點，去努力挖掘?qū)W生的自身潛能，鼓勵學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。

三、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的實現(xiàn)路徑

1.教育者要投入更多的情感。在大學(xué)生思想政治教育工作中，教育者情感的投入是必不可少的。大學(xué)生思想政治教育工作既是理論工程又是情感工程，成功的大學(xué)生思想政治教育工作者，不僅需要有智商因素和智力因素，更需要有較高的情商因素和情感因素。因此，大學(xué)生思想政治教育工作必須要堅持“以理服人”“以情感人”，才能在賞識中達(dá)到事半功倍的效果。

2.教育者要細(xì)心觀察、深入了解。思想政治教育工作者要想對學(xué)生進(jìn)行賞識，首先就必須要了解學(xué)生。因此，作為教育工作者就要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行平等的交談，進(jìn)行心與心的交流，耐心細(xì)致地觀察學(xué)生，對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，做到對學(xué)生的優(yōu)點和缺點都了如指掌，才能夠針對不同特長、不同家庭背景、不同生活環(huán)境、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而實現(xiàn)有針對性的賞識教育。

3.教育者要學(xué)會寬容學(xué)生。寬容是一種非常高尚的心態(tài)，是一種境界、藝術(shù)、智慧，更是一種人格的魅力，是人們對不認(rèn)同自己的觀點、見解或不認(rèn)同傳統(tǒng)觀念的公正的容忍。有些學(xué)生會經(jīng)常犯錯誤，甚至是讓人忍無可忍的錯誤，有時更會有意無意地傷害到教師的尊嚴(yán)，這就要求教育者在遇到這種情況的時侯，首先應(yīng)該想到的是責(zé)任，是教書育人者的責(zé)任，而不是反感、更不是討厭。人們常說“只有不合格的老師，沒有不合格的學(xué)生”，也許說的就是這個道理。

四、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的具體要求

1.因材施教。在大學(xué)生思想政治教育工作中，注重差異性、因材施教是實施賞識教育成功的關(guān)鍵。大學(xué)生來自全國各地，每個人的知識背景和成長環(huán)境都存在著很大的差異，同時每個學(xué)生自身的主觀努力程度也有所不同，所以學(xué)生在思維模式、思想覺悟、道德修養(yǎng)方面存在著很大程度的差異。因此，也就要求大學(xué)生思想政治教育工作者必須要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的自身思想、能力、素質(zhì)等多個方面進(jìn)行不同層次的因材施教，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。

2.實事求是。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，對學(xué)生的賞識要時時本著“是則是”“不是則不是”的真實賞識，不僅要賞識成功的學(xué)生，更要賞識失敗的學(xué)生，同時要成為學(xué)生的指路明燈，為其指明今后的成長方向，這樣不但可以使受教育者感受到成功的喜悅，更能夠使學(xué)生感受到成功的來之不易。

第9篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

關(guān)鍵詞：大眾文化；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：D616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）02-0241-03

一、大眾文化內(nèi)涵概述

目前在理論界，對大眾文化內(nèi)涵的表述有多種，本文更傾向于下面這種表述，即大眾文化是一種“以大眾傳播媒介（主要以電子媒介） 為手段、按商品市場規(guī)律去運作的，旨在使普通大眾獲得感性愉悅、并融入生活方式之中的日常文化形態(tài)”[1]。從上述大眾文化的內(nèi)涵表述中，我們可以看出大眾文化的誕生，與以下兩個因素緊密相關(guān)：一是市場經(jīng)濟(jì)在我國的確立。過去在計劃經(jīng)濟(jì)年代，受生產(chǎn)力發(fā)展水平的限制和意識形態(tài)的影響，人們的好多欲望和追求新事物的想法難以實現(xiàn)，1978年改革開放以后，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制在我國的逐步確立，人們的欲望和個性終于找到了大眾文化這個可以釋放的出口?？梢哉f，市場經(jīng)濟(jì)是我國大眾文化的母體，它催生了大眾文化的誕生，改變了人們的生活方式。二是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。上個世紀(jì)80年代以來，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，帶動了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得文化產(chǎn)品的無紙傳遞成為現(xiàn)實，文化傳播越來越便捷，也使得大眾文化產(chǎn)品能夠迅速占領(lǐng)市場。大眾文化的外延非常寬泛，其種類與形式也很多，如電視劇、電影、流行音樂、娛樂節(jié)目、世俗文學(xué)、暢銷書籍等都是具體的表現(xiàn)形式。

二、大眾文化對大學(xué)生思想政治教育工作的影響

大眾文化對高校思想政治教育工作的影響是矛盾的，既有積極一面，又有消極一面。

（一）積極影響

1.豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活

大眾文化的娛樂性使得它一出現(xiàn)就受到大學(xué)生群體的親睞，以往大學(xué)生的生活除了學(xué)習(xí)外基本很單一，每天重復(fù)著食堂、宿舍、教室三點一線的生活。大眾文化所帶來的電影、偶像劇、娛樂節(jié)目等以其通俗性、娛樂性的內(nèi)容拓展了大學(xué)生的生活空間，使大學(xué)生的生活變得更加絢麗多彩。大眾文化豐富了大學(xué)生業(yè)余生活的同時，也豐富了高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，拓寬了思想政治教育工作的途徑。高校可以通過大眾文化的平臺，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2.有利于大學(xué)生個性的解放

大眾文化敢于挑戰(zhàn)主流文化、精英文化在文化上的權(quán)威，追求個性的獨立、平等、自由。它具有去權(quán)威化，平等化的特點，很接地氣，不是高高在上，讓人有一種親近感。大眾文化通過電視劇、電影、娛樂節(jié)目、服飾、流行音樂等為大學(xué)生個性解放提供了載體。通過這些載體，現(xiàn)在大學(xué)生的吃、穿、住、用很前衛(wèi)，這都是大學(xué)生個性解放的表現(xiàn)。高校思想政治教育工作不是為了把大學(xué)生都培養(yǎng)成一個模式的人，而是為了把大學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有個性又有著堅定的理想信念的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大眾文化促進(jìn)了大學(xué)生的個性解放，這是高校思想政治教育工作樂于見到的，也是高校思想政治教育工作的重要目標(biāo)。

3.加快了大學(xué)生的社會化進(jìn)程

大學(xué)生的社會化是指大學(xué)生在校期間，通過學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，形成相關(guān)的價值觀念和道德準(zhǔn)則，通過與社會接觸，逐步適應(yīng)社會生活，并成為可以扮演一定社會角色的社會人的過程。促進(jìn)大學(xué)生社會化是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，而大眾文化對大學(xué)生的社會化進(jìn)程起到了潛移默化的作用，大眾文化作品是對社會大環(huán)境的反映，并且通俗易懂，大學(xué)生接受大眾文化熏陶的過程，也是在與社會慢慢接觸、磨合的過程，這在某種程度上促使大學(xué)生從校園人向社會人轉(zhuǎn)化。

（二）消極影響

1.政治信仰淡化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的發(fā)展，西方價值觀通過各種方式迅速傳入我國，對我國大眾文化的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，大學(xué)生這個群體受大眾文化影響的同時也會受到西方價值觀的強(qiáng)烈沖擊。很多大學(xué)生對西方的“普世價值、民主社會主義”等感興趣，認(rèn)為中國更適合走資本主義道路，對、中國特色社會主義理論卻很漠視，在一定程度上出現(xiàn)了政治信仰淡化。大學(xué)生思想政治教育工作的一個主要任務(wù)是讓大學(xué)生了解、掌握和中國特色社會主義理論，而大眾文化所傳播的西方政治信仰和意識形態(tài)無疑是與高校思想政治教育的初衷是相違背的。

2.審美情趣感官化、低俗化

在大眾文化影響下，大學(xué)生的審美情趣出現(xiàn)感官化、低俗化傾向。大眾文化對事物的思考僅僅停留在感性層面，很少對問題進(jìn)行理性、深入思考，表達(dá)方式更是淺顯直接，視覺聽覺沖擊效果較強(qiáng)，大學(xué)生很喜歡追求這種感官的刺激。當(dāng)前一些娛樂節(jié)目、歌曲、影視劇展現(xiàn)的主題比較低俗，而這些在大學(xué)生群體中也有很大市場，大學(xué)生群體與內(nèi)涵深厚的文學(xué)作品漸行漸遠(yuǎn)，與淺薄通俗的大眾文學(xué)作品卻越來越近，可見，受大眾文化影響，大學(xué)生的審美情趣在直線下降。如今的大學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典的越來越少，他們對大眾文化作品越來越著迷，對人生、對國家未來的思考相對也少了很多。這不能不讓人擔(dān)憂。

3.加劇了非理性消費

人的消費行為與其接受的文化有直接關(guān)系，大眾文化的商業(yè)性特征使其表現(xiàn)出很強(qiáng)的消費主義傾向，大眾文化通過電視劇、電影、廣告、娛樂節(jié)目等不斷誘導(dǎo)人們的消費欲望，這一點對大學(xué)生的消費行為也產(chǎn)生了極大影響。目前大學(xué)生群體中出現(xiàn)了追求時尚、品牌等非理性消費主義觀念，他們認(rèn)為，穿名牌、帶名牌、用名牌，是身份的象征，可以彰顯自己的地位，可以比別人高出一等，一些大學(xué)生看別人用蘋果手機(jī)，自己不顧自己家庭條件如何，也向自己父母要錢買，不考慮自己的家庭狀況，一些家庭條件一般的大學(xué)生本沒有那么雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但為了追求時尚、品牌，甚至不惜走上了犯罪的道路。大眾文化使得大學(xué)生的非理性消費行為愈演愈烈，使一些大學(xué)生的價值觀出現(xiàn)了錯位，給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。

4.削弱了大學(xué)生的創(chuàng)新能力

人類社會進(jìn)步的關(guān)鍵是創(chuàng)新。而大眾文化在某種程度上弱化了大學(xué)生的創(chuàng)新能力。大眾文化是一種感性文化，它的作品，像電影、偶像劇、娛樂節(jié)目等無需動腦筋過多思考，只需直接體驗就可。有學(xué)者就指出，大眾文化是“華麗的形象消解了文化的深層含義，以經(jīng)驗的直接性取代了價值的超越性，瞬間的體驗取代了永久的回味和思考。這種拒絕嚴(yán)肅人生意義而只求當(dāng)下快樂的趨向，無疑是不利于民族文化健康發(fā)展的”[2]。大學(xué)生長期受這樣的大眾文化影響，會不再想思考問題，這樣下去，會導(dǎo)致大學(xué)生的思考能力下降，久而久之，大學(xué)生的創(chuàng)新能力也會迅速下降。大學(xué)生是國家的未來和希望，大學(xué)生創(chuàng)新能力被削弱，會對國家和社會的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。

5.使大學(xué)生道德素質(zhì)下降

大眾文化中的某些灰色文化因素，比如，其所宣傳的拜金主義、享樂主義、一夜成名等，在一定程度上敗壞了社會風(fēng)氣，使大學(xué)生群體的道德素質(zhì)也受到了影響，主要表現(xiàn)在：（1）愛情觀出現(xiàn)偏差。大學(xué)生談戀愛越來越看重物質(zhì)的重要性，《非誠勿擾》節(jié)目中女嘉賓馬諾的一句“寧可坐在寶馬車?yán)锟蓿膊蛔谧孕熊嚭竺嫘Α?，對大學(xué)生群體產(chǎn)生的影響不可小覷，尤其是使女大學(xué)生在考慮愛情時，對物質(zhì)這方面看得越來越重。（2）誠信缺失。近幾年來，出現(xiàn)了大學(xué)生不按期償還助學(xué)貸款，甚至拒絕還款的情況，這是典型的誠信缺失的表現(xiàn)?？梢哉f，大眾文化的消極方面在某種程度上加劇了大學(xué)生道德水平的下滑。

三、大眾文化對大學(xué)生思想政治教育工作消極影響的對策

（一）高校需積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是一所高校的靈魂，對大學(xué)生思想政治教育工作更是有著不可估量的作用。面對大眾文化的猛烈來襲，校園文化不可能獨善其身，高校應(yīng)該以兼容并包的心態(tài)對待大眾文化，萬不可一棒子打死，應(yīng)該建設(shè)一種多元的、富有生命力的校園文化，這樣的校園文化才會帶來滿滿的正能量，才會幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，才會使大學(xué)生思想政治教育工作順利開展。

1.大膽對思想政治理論課進(jìn)行改革

思想政治理論課是校園文化的組成部分，其對培育大學(xué)生的價值觀起著至關(guān)重要的作用，可以說是高校思想政治教育工作的主陣地。隨著大眾文化作品大量進(jìn)入大學(xué)生的視野，思想政治理論課的枯燥無味與大眾文化的輕松、娛樂形成了鮮明對比，這給思想政治理論課提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對這種情況，思想政治理論課如不及時做出調(diào)整，必會遭受重創(chuàng)，所以，面對大眾文化給高校思想政治理論課帶來的挑戰(zhàn)，思想政治理論課的廣大教師們須及時改變教育觀念，大膽改革思政課的教學(xué)方法、教學(xué)途徑，同時正視大眾文化的存在和意義，對大眾文化采取開放、包容的態(tài)度，對待大眾文化的各類產(chǎn)品，要密切關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，甄別出思想健康向上的作品，介紹給大學(xué)生，思政課的教師應(yīng)該使大眾文化充分為我所用，要把大眾文化對思想政治理論課有益的內(nèi)容帶入到思政課的課堂，增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實效性。

2.加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的宣傳，是校園文化建設(shè)的重中之重

高校要用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)。要組織師生參與創(chuàng)作演出一些與社會主義核心價值觀有關(guān)的相聲、小品、朗誦、話劇等文藝節(jié)目，讓師生加深對社會主義核心價值觀的理解；要扎實推進(jìn)社會核心價值觀“三進(jìn)”工作，即把社會主義核心價值觀內(nèi)容要編進(jìn)教材，教師要把內(nèi)容帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)學(xué)生頭腦，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦；高校還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立校園紅色網(wǎng)站，要利用大學(xué)生感興趣的微博、微信等平臺，積極宣傳社會主義核心價值觀。

3.加強(qiáng)精神文化建設(shè)，用高尚的精神引導(dǎo)大學(xué)生

高校精神文化是校園文化的一部分，其包括校訓(xùn)、校風(fēng)等等。校訓(xùn)是校園文化的靈魂，它最先對大學(xué)生產(chǎn)生直接影響，每年新生報到，進(jìn)入校園時，最先映入眼簾的就是校門口的校訓(xùn)，校訓(xùn)往往言簡意賅，但卻會對大學(xué)生的價值選擇和價值判斷產(chǎn)生深刻的影響。校風(fēng)則體現(xiàn)了一所高校全體師生的精神風(fēng)貌，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。校風(fēng)包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，教師要為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，要有踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；學(xué)生應(yīng)該腳踏實地的學(xué)習(xí)，有踏踏實實地學(xué)風(fēng)。高校不斷加強(qiáng)精神文化建設(shè)，才可以打造出一流的校園文化，才會對高校的思想政治教育工作產(chǎn)生巨大促進(jìn)作用。

（二）政府要加強(qiáng)對大眾文化的引導(dǎo)

1.要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)

2012年召開的黨的十高度概括了社會主義核心價值觀，即國家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會層面的自由、平等、公正、法治和公民層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀是當(dāng)前的主流意識形態(tài)，鑒于大眾文化給大學(xué)生價值觀教育帶來的負(fù)面影響，政府必須要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)，才可以規(guī)避大眾文化給高校思想政治教育工作造成的負(fù)面影響。首先，要加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的研究。要發(fā)揮社會主義核心價值觀對大眾文化的引領(lǐng)作用，必須先要對社會主義核心價值觀作深入的研究。要加強(qiáng)對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的闡釋，要把社會主義核心價值觀的三個層面都要剖析清楚，同時要加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的研究，傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀產(chǎn)生的土壤，還要深入研究社會主義核心價值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)的實現(xiàn)路徑。其次，要加強(qiáng)對大眾文化的研究。要加強(qiáng)對大眾文化的起源、大眾文化與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、中國大眾文化與西方大眾文化的關(guān)系等的研究，只有深入研究大眾文化的發(fā)展規(guī)律，社會主義核心價值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)才會有的放矢。

2.要對大眾文化進(jìn)行人文提升

有學(xué)者指出：“就大眾文化性質(zhì)而言，其問題在于缺少對現(xiàn)代人文精神以及民族文化傳統(tǒng)的真正灌注和弘揚(yáng)?！盵3]大眾文化人文精神的缺失嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想政治教育工作。所以，政府必須要對大眾文化產(chǎn)品的制作提出要求，給予規(guī)范，要使之堅持正確輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會正氣，不能任其發(fā)展。另外，政府要采取相應(yīng)措施提高大眾文化創(chuàng)作者的人文素質(zhì)，大眾文化創(chuàng)作者對大眾文化的發(fā)展水平起著至關(guān)重要的作用，提高他們的人文素質(zhì)是提升大眾文化人文精神的關(guān)鍵。對于人文精神嚴(yán)重缺乏的大眾文化作品，政府要采取行政等強(qiáng)制手段禁止其進(jìn)入市場。

大眾文化的很多內(nèi)容已經(jīng)滲透到大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，“大眾文化作為現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境的重要組成部分，直接影響著思想政治教育的各個環(huán)節(jié)，直接參與塑造、改造教育對象”[4]。如果一味打壓大眾文化，只會取得適得其反的效果，高校思想政治教育工作者需要正視大眾文化給大學(xué)生帶來的影響，對大眾文化要揚(yáng)長避短，采取“取其精華，去其糟粕”的方法，使大眾文化在高校思想政治教育工作發(fā)揮最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕扈海鸝.解讀大眾文化――在社會學(xué)的視野中[M].上海：上海人民出版社，2003.26.

〔2〕傅守祥.大眾文化也需堅守人文精神[N].學(xué)習(xí)時報，2009-08-03（6）.