后備干部競聘演講稿精選(九篇)
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第1篇：后備干部競聘演講稿范文
我叫，男，年月出生，大學(xué)文化，年月進(jìn)入分行，現(xiàn)在零售銀行部工作。銀行開展后備干部競聘，是造就一支年輕化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的銀行干部隊伍，適應(yīng)銀行不斷發(fā)展的需要，也給每個年輕員工創(chuàng)造一個公平、公正的競聘環(huán)境和接受組織選擇的機(jī)會。我要求參加銀行后備干部競聘，茲將競聘優(yōu)勢和競聘銀行后備干部成功后的工作打算報告如下：
一、競聘優(yōu)勢
1、綜合素質(zhì)良好。我年紀(jì)輕，文化高，干勁足，政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)好，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，做到忠于職守、愛崗敬業(yè)，精益求精、一絲不茍做好每項工作，力爭工作的完美和高效。
2、工作經(jīng)驗豐富。我2006.10-2007.12在零售銀行部工作，2008.1-2009.4在財務(wù)會計部賬務(wù)中心工作，2009.5至今又在零售銀行部工作，經(jīng)過近年的實踐和鍛煉，自己各方面都取得了進(jìn)步，具備較為豐富的工作經(jīng)驗。特別自己是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)，對銀行軟件相當(dāng)熟悉，對促進(jìn)銀行信息化管理，提高業(yè)務(wù)效率，具有較強(qiáng)優(yōu)勢。
3、工作作風(fēng)扎實。我工作責(zé)任心強(qiáng)，對任何工作從來不會推諉或應(yīng)付了事，做到盡心盡職工作，力爭把工作做完做好。我抓緊時間，注重效率，做到當(dāng)天工作當(dāng)天畢，每月工作每月清，甘于默默無聞、踏實工作，為分行業(yè)務(wù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
二、工作打算
如果我競聘銀行后備干部成功，著重做好三方面工作：
1、抓好自身建設(shè)，全面提高素質(zhì)。我將努力按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、善管理的復(fù)合型高素質(zhì)的要求對待自己，加強(qiáng)政治理論與業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，全面提高自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到愛崗敬業(yè)、履行職責(zé)，公平公正，吃苦在前，享樂在后，努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的銀行后備干部，為銀行發(fā)展作貢獻(xiàn)。
2、兢兢業(yè)業(yè)工作，促進(jìn)工作發(fā)展。我要增強(qiáng)工作責(zé)任心和工作緊迫感，切實按照銀行的工作精神和工作部署，刻苦勤奮、兢兢業(yè)業(yè)工作，把每項工作做完做好，追求工作的卓越，獲得銀行領(lǐng)導(dǎo)和員工群眾的滿意。當(dāng)前要著重做好零售銀行部的本職工作，注重工作的創(chuàng)新，爭取干出特色和亮點，在員工群眾中起到模范和表率作用，展示后備干部的良好形象。
第2篇：后備干部競聘演講稿范文
您們好!
首先感謝總公司給我們這次公平競爭、交流學(xué)習(xí)和提高自我的機(jī)會。
我叫xxx本人忠于職守，躬身實踐，較好的履行了一名的職責(zé)和使命，先后榮獲
成績只能說明過去，榮譽(yù)不能代表將來，敝帚自珍，我認(rèn)為自己已具備一名中層副職的個體素質(zhì)和工作能力。
第一：有堅定正確的政治方向政治信念，有吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和求真務(wù)實、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。能顧大局，聽指揮。
第二：有充實的基層工作經(jīng)歷。年來，我主要在先后從事過等工作崗位，熟知各項業(yè)務(wù)。扎實的基層工作經(jīng)歷使我增長了閱歷，磨練了毅力，提高了能力。
第三：有勤學(xué)多問、善于思考的工作思維習(xí)慣。在長期的基層作中，使我養(yǎng)成了勤于學(xué)習(xí)，善于思考的工作習(xí)慣。
第四：有開朗熱情、開放合作、理性自律的處事哲學(xué)。時值年富力強(qiáng)，精力充沛，對工作和生活充滿激情;長期的基層工作使我擁有良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊意識;工作的特殊性使我養(yǎng)成了勤懇做人，踏實做事，嚴(yán)謹(jǐn)自律的人生態(tài)度。
第五：有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和組織指揮能力。作為工作經(jīng)歷讓我在
協(xié)調(diào)能力方面得到磨練和提高;在
假如這次競崗成功，我將按照的安排，正確認(rèn)識和充分發(fā)揮副職的輔助作用，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，當(dāng)好配角，擺正位置，敢于工作，勇于承擔(dān)責(zé)任。我將結(jié)合單位實際情況，著力抓好隊伍建設(shè)，業(yè)務(wù)建設(shè)，自身建設(shè)和班子建設(shè)。協(xié)調(diào)好與黨政關(guān)系，得到他們支持理解。聽取群眾意見，傾聽群眾心聲，以便改進(jìn)共作和更好服務(wù)群眾。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，無論這次競崗結(jié)果如何，我都會坦然面對，心無旁騖，持之以恒的繼續(xù)干好本職工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的期望，謝謝大家!
機(jī)關(guān)單位干部競聘演講稿【2】
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!很榮幸踏上競爭上崗的舞臺，非常感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了寶貴的鍛煉機(jī)會，同時也感謝同事們的信任支持，我將以良好的心態(tài)積極參與競爭，接受組織挑選。
首先我簡單介紹一下自己。我生于XX年XX月，2004年畢業(yè)于XX大學(xué)。不知不覺中，在市委組織部已經(jīng)工作了近7個年頭，我也從當(dāng)初的一介少年而為人父，站在了三十而立的路口上?；厥走^去，我滿懷感激之情，先有父母家人的教誨養(yǎng)育，后有組織的厚愛栽培，前者讓我躍出農(nóng)門，送我進(jìn)入大學(xué)，成長為一個對社會有用的人，后者引導(dǎo)我成為一名人民公仆，提供了一個實現(xiàn)人生價值的大舞臺?；叵胱约撼砷L的經(jīng)歷，滿載了組織的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)同事們的關(guān)心，也有很多的幸運和機(jī)緣。
源于這種珍惜和感激，我對個人能力本領(lǐng)懷惶恐之心，始終把學(xué)習(xí)作為永恒的主題。學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以長才，抓住每一個機(jī)會去鍛煉提高自己。得益于此，在歷次的公選和考試中，我均取得了較好的成績。XX年公選年輕副縣級后備干部，我是當(dāng)時部里唯一一名入闈的副科級干部。XX年競爭調(diào)研科長，以一票之差列第二。XX年全市副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部公選，我通過了筆試進(jìn)入了加分程序。XX年，參加省委辦公廳公開選調(diào)考試，從全省800多名應(yīng)試者中，通過了筆試面試進(jìn)入了考察程序。
源于這種珍惜和感激，我對工作懷進(jìn)取之心，始終兢兢業(yè)業(yè)、精益求精。在農(nóng)村科工作的4年多里，我盡心盡力當(dāng)好參謀助手，不折不扣做好執(zhí)行幫手，科里近年來的工作始終走在部機(jī)關(guān)前列，群眾貼心人、城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶創(chuàng)五好等多項工作具有較大的社會影響力，得到了市委的高度重視和充分肯定，有關(guān)經(jīng)驗做法和新聞報道多次在中央、省級的黨報黨刊上刊載。實踐出真知，經(jīng)過工作的磨練，我練就了較強(qiáng)的文字綜合能力、具有一定的政策理論水平。起草了多個以市委名義下發(fā)的文件和重要會議上市領(lǐng)導(dǎo)的講話稿，發(fā)表在《XX人事報》、《XX日報》等各級新聞媒體的報道和理論文章二十余篇;經(jīng)過工作的磨練，我練就了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，具有一定的獨立開展工作的經(jīng)驗。在村建工作中，把中央、省委有關(guān)精神較好地與萍鄉(xiāng)實際相結(jié)合，積極建言獻(xiàn)策，在政策理解、制定、執(zhí)行等方面有自己的見解。在抓落實中，務(wù)求實效，一抓到底，參與謀劃組織的貼心人活動和三培兩帶兩服務(wù)活動得到了蘇榮、王憲魁等領(lǐng)導(dǎo)的批示。經(jīng)過工作的磨練，我練就了較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，具有一定的開拓創(chuàng)新能力。
機(jī)關(guān)單位干部競聘演講稿【3】
我知道自已要做好流管站站長這一崗位的工作，有較大的壓力，存在較多不利條件，我將從零開始，學(xué)習(xí)計生政策，鉆研流動人口工作業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)換工作角色，熟悉工作情況，盡快進(jìn)入新的工作狀態(tài)，盡自己最大努力做好工作。(陳金錢
崗位競聘標(biāo)志著工作有一種危機(jī)感、緊迫感，人人要有一種壓力，要把壓力變?yōu)楣ぷ鲃恿Α?/p>
競聘崗位并不重要，重要的是我們今后怎樣努力工作，珍惜每個工作崗位，服務(wù)群眾要有真情，少說不，多說行，真心誠意做人，踏踏實實干事。(羊茂天
作好企辦主任要千方百計多動腦筋，在引資、引企、引人才方面下功夫，勤跑企業(yè)，大力發(fā)展來料加工，增加農(nóng)民收入，增加我鎮(zhèn)稅收。(陳知言
參加工作以來，我也真切感受到，工作是幸福的，工作是快樂的，工作是靠大家共同協(xié)作完成的，離開了各方的支持和關(guān)心，將一事無成。
有人說打紅五可以完全暴露一個人的性格，那么，從諸如在辦公室里扔一片紙屑或煙頭這些生活細(xì)節(jié)里，可以看出一個人的本質(zhì)世界。(史紅正
作為一名農(nóng)村工作片片長，大多數(shù)時間、大部分工作都是配角，首先要任勞任怨，起模范帶頭作用;其次工作熱情要高，沒有工作熱情，無論有多強(qiáng)的工作能力也是不行的;再次要處理好上下、左右之間的關(guān)系，要吃透上面，摸準(zhǔn)下面，理好左右，圍繞中心。
山再高，高不過人，困難再多，辦法總比困難多!我相信在鎮(zhèn)黨委政府的重視下，在各位的大力支持下，在計生辦及全體計生聯(lián)絡(luò)員的共同努力下，發(fā)揮團(tuán)隊精神，探索新方法，新措施，我們一定會做好這項被稱為天下第一難事的工作。(施小紅
工作僅有理想、信心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須還有一定的工作思路和舉措，安企業(yè)主之心，加快做大產(chǎn)業(yè);知職工之心，維護(hù)好職工的合法權(quán)利;解企業(yè)主和職工之憂心，開展娛樂活動，活躍企業(yè)文化;我將通過自己的勤身給我鎮(zhèn)換來更多的真金：。
在今后的工作中，我要勤奮努力，公正廉潔，不驕不躁。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實完善自己，提高綜合素質(zhì)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀，提高認(rèn)識，超前思維，創(chuàng)造性地開展工作，把問題想在前，把工作做在前。
第3篇：后備干部競聘演講稿范文
“政治學(xué)原理”課程是行政管理專業(yè)的核心必修課，村官學(xué)習(xí)者是一群特殊的學(xué)習(xí)者，將情景模擬教學(xué)法運用于“政治學(xué)原理”課程有現(xiàn)實的必要性．該研究以“羊城村官上大學(xué)”工程為依托，將情景模擬教學(xué)法運用于2012級村官學(xué)員的“政治學(xué)原理”課程，設(shè)計了情景模擬教學(xué)法在該課程中的實踐過程并進(jìn)行了教學(xué)反思．
關(guān)鍵詞:
情景模擬教學(xué);“政治學(xué)原理”;村官學(xué)習(xí)者
農(nóng)村基層干部、農(nóng)村黨員是黨的方針政策在農(nóng)村的宣傳者、組織者和落實者．為了加強(qiáng)對農(nóng)村干部、農(nóng)村黨員的教育培訓(xùn)，特別是對其進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)歷教育培訓(xùn)，全面提高其綜合素質(zhì)．廣州市委組織部組織實施“羊城村官上大學(xué)”工程，從2012年開始在具備高中、中專、技校和高職學(xué)歷的村“兩委”干部以及后備干部和部分黨員中選取1000名符合條件的進(jìn)行大專的學(xué)歷教育培訓(xùn)．并計劃3～5年讓全市的村干部都能基本具備大專學(xué)歷，全面提升基層干部的學(xué)歷層次．廣州市廣播電視大學(xué)承擔(dān)該項目的培訓(xùn)工作，并針對這批學(xué)員開設(shè)行政管理專業(yè)(基層管理方向)，政治學(xué)原理課程就是其中的一門基礎(chǔ)理論課程．為了在提高學(xué)員理論水平基礎(chǔ)上能進(jìn)一步加強(qiáng)他們應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了情景模擬教學(xué)的研究，期望通過情景模擬教學(xué)達(dá)到提高學(xué)員實踐水平的教學(xué)目的．
1情景模擬教學(xué)法的內(nèi)涵及特點
情景模擬教學(xué)法最早起源于二戰(zhàn)時期的美軍課堂，當(dāng)時主要用來培訓(xùn)軍官和間諜．二戰(zhàn)結(jié)束后，這種方法被企業(yè)廣泛用于人員的招聘、晉升．［1］后來，這種方法在教育領(lǐng)域應(yīng)用推廣，情景模擬教學(xué)法不僅在實踐性較強(qiáng)的學(xué)科運用，甚至在意識形態(tài)領(lǐng)域的思想政治理論課也開始嘗試．［2］情景模擬教學(xué)法是指教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計特定的模擬主題，通過安排學(xué)生扮演不同的角色，模擬情景發(fā)展的過程，從而讓學(xué)生在身臨其境中獲取知識、提高能力的一種教學(xué)方法．［3］情景模擬教學(xué)法有四個特點．(1)以學(xué)生為主體．情景模擬教學(xué)法是由教師創(chuàng)造條件，學(xué)生利用主觀能動性學(xué)習(xí)知識、運用知識、解決問題的方法．在這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體［4］．(2)以情景為依托．在情景模擬教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要以展現(xiàn)情景的方式進(jìn)行整合，圍繞教學(xué)任務(wù)、按照現(xiàn)實的工作要求創(chuàng)設(shè)活動場景，把教學(xué)的重點和難點融入到活動的各個環(huán)節(jié)中，使課程的知識點通過模擬的工作情景展示給學(xué)生．［4］(3)以實踐能力提升為目的．情景模擬教學(xué)給予了學(xué)員充分參與教學(xué)實踐的機(jī)會，一方面學(xué)員應(yīng)參與課前準(zhǔn)備，了解所模擬人物的身份、職責(zé)，收集整理相關(guān)資料進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備工作;另一方面，學(xué)員在課堂上，要以其所模擬的身份參與到課程學(xué)習(xí)中，成為課堂的主角．他們在模擬實踐中提升自己的溝通能力、分析問題與解決問題的能力．［5］(4)互動性、趣味性．情景模擬教學(xué)法把課程教學(xué)內(nèi)容以情景的方式模擬呈現(xiàn)出來，教學(xué)過程“戲劇化”，可以使抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀易懂的問題，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容和領(lǐng)悟操作技能，同時實現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生扮演者之間以及臺上和臺下學(xué)生之間的“三聯(lián)互動”，學(xué)生的親身參與也使整個教學(xué)活動富有趣味性．［4］
2村官學(xué)習(xí)者的特點及“政治學(xué)原理”課程情景模擬教學(xué)的必要性
2．1村官學(xué)習(xí)者的特點
不同的教學(xué)對象采取不同的教學(xué)方法，在面向村官學(xué)習(xí)者開展情景模擬教學(xué)之前，需要研究他們的特點，也正是由于他們的特點說明在他們的課堂上我們能夠也應(yīng)該采用情景模擬教學(xué)法．(1)自我導(dǎo)向．村官學(xué)習(xí)者首先是成人學(xué)習(xí)者，隨著成長、成熟，成人學(xué)習(xí)者們會逐漸形成獨立的人格概念，他們會認(rèn)可自己的能力并進(jìn)行自我指導(dǎo)．他們會形成一定的心理需求，討厭并抵制強(qiáng)加于他們身上的意愿．他們在進(jìn)行獨立的活動時希望得到別人的承認(rèn)和尊重，期望被認(rèn)知為具有自我導(dǎo)向能力的人．因此，在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主意識．［6］(2)學(xué)習(xí)目的明確．在繁忙的工作中抽時間來學(xué)習(xí)的村官學(xué)習(xí)者，往往是為了適應(yīng)社會的變化、工作的發(fā)展、地位的改變等需要來進(jìn)修學(xué)習(xí)的，因此，他們的學(xué)習(xí)更有目的性，他們會考慮學(xué)習(xí)會給他們帶來什么益處，不學(xué)習(xí)會帶來什么后果．［6，7］(3)學(xué)習(xí)動機(jī)問題導(dǎo)向．村官們來自基層管理第一線，他們在工作中遇到很多問題和困惑，在職學(xué)習(xí)正是他們提高能力解決問題的過程．只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識和技能能解決現(xiàn)實問題時，他們才會形成學(xué)習(xí)動機(jī)．所以，純理論的課本知識無法充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)理論知識與現(xiàn)實需要或場景能夠相互融通的時候，他們卻能展現(xiàn)充分的學(xué)習(xí)興趣和熱情．［7］(4)經(jīng)驗豐富．村官學(xué)習(xí)者很多是有豐富生活經(jīng)驗和社會閱歷的人，他們以過往經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的依據(jù)，他們的經(jīng)驗又是個性化的，這些經(jīng)驗對于其他學(xué)習(xí)者而言又形成了一種新的學(xué)習(xí)資源．但同時要注意規(guī)避經(jīng)驗中可能會形成的思維定式．［6］
2．2“政治學(xué)原理”課程情景模擬教學(xué)的必要性
政治學(xué)原理課程是針對政治以及政治內(nèi)在的發(fā)生發(fā)展機(jī)理進(jìn)行理論闡述的一門課程，它向我們展示了政治現(xiàn)象“是什么”和“為什么”，它是人們在較高層面和理性層面對于政治的思辨．［8］它是對人類政治實踐活動高度總結(jié)、抽象和概括而形成的理論知識，課程教學(xué)內(nèi)容具有抽象性．但這門課又是一門頗具現(xiàn)實意義的課程，因為課程中的基礎(chǔ)理論源于現(xiàn)實的政治現(xiàn)象，運用這門課程的理論內(nèi)容對現(xiàn)實問題進(jìn)行解釋和分析，為現(xiàn)實社會問題提供借鑒思路也有時代意義．［9］這門課是政治學(xué)科以及與之相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，是我校行政管理專業(yè)開設(shè)的一門必修課．目前高校行政管理專業(yè)的教學(xué)要求越來越高，對于行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也從傳統(tǒng)的理論學(xué)術(shù)研究向應(yīng)用實務(wù)方向轉(zhuǎn)變．因此，課程教學(xué)的手段也應(yīng)該服務(wù)于人才培養(yǎng)的需要．［10］筆者認(rèn)為政治學(xué)原理課程可以采用情景模擬教學(xué)而且很有必要在村官學(xué)員中運用這種方法．(1)充分調(diào)動學(xué)員的主觀能動性．情景模擬教學(xué)是以學(xué)生作為活動主體的，他們需要圍繞一個主體進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，課上的模擬以及后期的總結(jié)分享．而且課上的情景模擬往往饒有生趣，能夠很好地活躍課程氛圍，讓原本抽象、生澀的理論課變得富有趣味．(2)彌補(bǔ)課程實踐教學(xué)的缺失．政治學(xué)原理這門課多數(shù)以課堂講授理論為主，在實踐能力培養(yǎng)方面，無論是案例教學(xué)還是講座、參觀，學(xué)員們獲得的都是二手經(jīng)驗和資料，對于實踐能力的培養(yǎng)效用有限;而情景模擬的方式會真實再現(xiàn)某種工作場景，學(xué)員會真正地感受到完成某項工作或任務(wù)應(yīng)該具備的能力、素質(zhì)或技能，他們會取得更加直觀且多方面的收獲．(3)增強(qiáng)學(xué)員的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識．傳統(tǒng)的授課過程中，學(xué)生與教師都是獨立的個體，少有交集，即便是教師采用案例引導(dǎo)等方式也只能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生一定的互動，學(xué)生之間往往還是平行的關(guān)系．然而，我們的學(xué)員是村官學(xué)員，他們很樂于也很善于進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動，在情景模擬過程中，他們要相互配合協(xié)作，這也有利于他們協(xié)作精神和團(tuán)隊意識的培養(yǎng)．［11］
3村官學(xué)習(xí)者“政治學(xué)原理”課程開展情景模擬教學(xué)的具體實施
3．1情景模擬教學(xué)的實施流程
根據(jù)課堂教學(xué)的一般流程，政治學(xué)原理情景模擬教學(xué)的實施過程分為:準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、組織演繹環(huán)節(jié)和總結(jié)評價與反饋環(huán)節(jié)．(1)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)．準(zhǔn)備工作分為教師準(zhǔn)備和學(xué)員準(zhǔn)備兩部分．教師準(zhǔn)備工作有如下幾個方面:學(xué)員學(xué)習(xí)需求調(diào)查、主題選取、任務(wù)分配和制定考評規(guī)則．首先，在開展情景模擬教學(xué)之前，筆者調(diào)查了學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，尋找和他們工作契合又能用情景模擬表現(xiàn)的知識點．在學(xué)習(xí)需求的調(diào)查階段筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)員們多來自于基層村委，并且他們即將面臨村委的換屆選舉，而且課程中也有關(guān)于選舉的相關(guān)知識，因此模擬主題選定為“村委換屆選舉”．完成這兩部分工作后，筆者要進(jìn)行任務(wù)分配，將本班學(xué)員分為12組，每組10人左右．筆者向?qū)W員分配任務(wù)，每個小組要推選一名學(xué)員參與競選，其余學(xué)員要對其給予各方面的支持．具體的角色分配權(quán)下放給學(xué)員自己，讓他們自行安排，上述工作筆者提前2周進(jìn)行安排和布置．最后，筆者確定模擬評價規(guī)則，為保障本次模擬活動能順利完成并有一定的激勵作用，本次教學(xué)活動作為平時成績的一部分計分．模擬結(jié)果由評委打分和“村民”(學(xué)員扮演)投票分?jǐn)?shù)合計而成，其中評委打分權(quán)重為60%，“村民”投票分?jǐn)?shù)權(quán)重為40%，評委由學(xué)校、學(xué)院、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，分?jǐn)?shù)以小組為單位獲得，這種設(shè)置既考慮到科學(xué)性、公平性，又考慮到民主性．而這一個階段學(xué)員的準(zhǔn)備工作包括:知識儲備、角色分配、競選演講準(zhǔn)備和自行演練．這個階段，學(xué)員們首先應(yīng)該掌握相應(yīng)的理論知識，分組后他們經(jīng)過協(xié)商一般會推選出綜合素質(zhì)較好的學(xué)員來參與競選，其他學(xué)員幫助其準(zhǔn)備競聘演講資料，參與競選的學(xué)員最后要形成競選演講稿，全組學(xué)員共同進(jìn)行預(yù)演練，學(xué)員們共同發(fā)現(xiàn)競聘過程中有可能遇到的問題，并事先做好應(yīng)對準(zhǔn)備．(2)演繹環(huán)節(jié)．情景模擬教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是演繹環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)員學(xué)習(xí)效果和前期準(zhǔn)備工作成效的．這個階段的實施主體是學(xué)員，教師在這個環(huán)節(jié)主要是主持人、觀察者和協(xié)調(diào)員的角色．首先，筆者作為主持人介紹了這次模擬活動的分組情況、每組的競選選手、評價規(guī)則和評委．然后，進(jìn)入到情景模擬演繹環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)每位競選者演講5分鐘，在這個過程中競選者要陳述每個村落的實際工作開展情況和未來的工作思路．演講完畢后，預(yù)留3分鐘給所有學(xué)員針對競選者的演講內(nèi)容進(jìn)行提問，競選學(xué)員必須回答其他學(xué)員的提問，這樣所有的學(xué)習(xí)者都將參與其中，每一位學(xué)員都進(jìn)行了角色扮演，只是扮演的角色不同而已．最后，進(jìn)入評分環(huán)節(jié)，評委針對每一位競選者的演講和回答問題的情況進(jìn)行綜合評分，每位學(xué)員必須給3名以上候選人投票，否則按無效選票計算，原因是為了避免只給本組學(xué)員投票．在這一環(huán)節(jié)，取得了出乎意料之外的好效果，由于學(xué)員們多數(shù)來自現(xiàn)任村“兩委”干部、村級后備干部，他們競選的背景是真實的，遇到的問題也具有一定的共性，所以在提問環(huán)節(jié)場面尤其熱烈，大家把自己工作中遇到的困難提出來，共同分析討論，這似乎已經(jīng)不是一個模擬場景，而是一個真實的場面了，由于大家的問答需求很旺盛，所以筆者臨時將提問時間增加為5分鐘．另外，筆者還事先安排了一個秘書進(jìn)行問答的記錄，這個記錄原本是為了記錄學(xué)員們的提問情況，作為計分依據(jù)的，后來卻成為了“會議紀(jì)要”在課程后被學(xué)員們紛紛索取，作為后續(xù)工作的一個依據(jù)．(3)總結(jié)評價與反饋環(huán)節(jié)．在熱烈的演繹環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師必須進(jìn)行評價總結(jié)．一方面要對學(xué)員們的角色扮演情況進(jìn)行點評，總結(jié)出角色扮演過程的亮度和可取經(jīng)驗，同時也要發(fā)現(xiàn)角色扮演中存在的不足之處和共性的問題，并結(jié)合課程知識體系提示學(xué)員們怎么將所學(xué)知識應(yīng)用于角色扮演過程中．另一方面，要對整個情景模擬過程進(jìn)行綜合反思，回顧每個環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢與不足，分析影響教學(xué)效果的因素，為以后的教學(xué)實踐提供借鑒經(jīng)驗．對于學(xué)員而言，同樣也要進(jìn)行總結(jié)和反饋．學(xué)員需要反思在角色模擬過程中遇到的問題以及獲得的收獲．［12］
3．2開展情景模擬教學(xué)的角色安排
(1)教師的角色．在情景模擬教學(xué)中教師肩負(fù)多重角色，他們是編導(dǎo)、主持人、協(xié)調(diào)者和學(xué)習(xí)者．作為“編導(dǎo)”，教師在模擬前要有明確的教學(xué)任務(wù)、清晰的主題設(shè)計思路，要選擇與理論知識相關(guān)的模擬主題，并制訂實施計劃、分配模擬角色、制定實施規(guī)則;在模擬過程中引導(dǎo)學(xué)員去表演、去思考、去爭辯;在模擬結(jié)束后要去總結(jié)、反思．作為“主持人”，教師在模擬過程中要起到穿針引線、拋磚引玉的作用，既要維護(hù)模擬過程中的良好秩序，又要啟發(fā)教學(xué)、活躍學(xué)習(xí)氛圍，同時還需要控制節(jié)奏，關(guān)注“演員”與“觀眾”的互動，又要避免活動過程偏離主題．教師還是“協(xié)調(diào)者”，他需要從理論的角度，對有爭議的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證模擬的良好秩序;［13］同時對于學(xué)員之間的角色安排、模擬中的突況也要及時予以協(xié)調(diào)和解決．［14］除了上述角色外，筆者發(fā)現(xiàn)自己在情景模擬中還成為了“學(xué)習(xí)者”，學(xué)員們向教師展示了其不了解的“世界”．(2)學(xué)員的角色．在情景模擬教學(xué)的課堂上，學(xué)生扮演著演員、觀察者、質(zhì)問者和評價者的角色．整個模擬過程需要他們獨立去完成，從競選者到村選民都需要他們自己去詮釋，而這種詮釋又是極為真實和投入的．以小組形式開展的模擬除了競選者這一“主角”外，還有“村選民”這些配角們，他們既要為自己小組的競選者“拉票”，同時在其他小組競選者競選過程中他們會提問、質(zhì)疑，這便是真實競選情景的還原，在這一過程中他們扮演起了“觀察者”和“質(zhì)問者”的角色．在模擬環(huán)節(jié)后，學(xué)員們還要扮演“評價者”，對每一個參加競選的選手進(jìn)行打分，這又將他們轉(zhuǎn)化為“主角”的位置，能讓他們在每個環(huán)節(jié)都有參與感．
4運用情景模擬教學(xué)法的注意事項
情景模擬教學(xué)是理論與實際相結(jié)合的教學(xué)方法，在將其運用于村官學(xué)員的政治學(xué)原理課程的過程中，筆者感覺要注意以下四個方面．
4．1選題要合乎實際
我們生活中的很多片段和社會現(xiàn)象都可以被設(shè)計為課堂模擬的場景，但并不是隨意的一個場景都具有我們期望的教育意義，教師應(yīng)該在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，精心地設(shè)計選題．我們的教育對象多數(shù)是村“兩委”干部、后備干部和部分黨員，他們具有一定的基層管理工作經(jīng)驗，所以選題應(yīng)該來自于他們的工作需要，甚至是他們工作中的熱點、焦點．面對這樣的選題，學(xué)員們才愿意準(zhǔn)備和參與，在模擬的過程中才能逼真再現(xiàn)工作的狀態(tài)，也才有可能碰撞出意想不到的火花，達(dá)到情景模擬真正的教學(xué)意圖．
4．2模擬的前期準(zhǔn)備要充分
首先，教師要做好前期調(diào)研、選題以及實施計劃;其次，教師要與學(xué)院進(jìn)行溝通取得物質(zhì)準(zhǔn)備的支持，例如，模擬課教室的安排、電教設(shè)施的配備、評委人選的產(chǎn)生等等;再次，要對學(xué)員進(jìn)行思想動員，必須讓他們真正認(rèn)同、接收并參與這項具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，要向他們闡明學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程以及評價規(guī)則等．
4．3模擬規(guī)則要設(shè)計得全面周到
情景模擬實施和評價各階段的規(guī)則要提前設(shè)計并盡量考慮周到，避免在模擬過程中由于規(guī)則不完備而導(dǎo)致矛盾或沖突，在規(guī)則設(shè)計中還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)員不同參與程度的激勵差異．例如，在計分階段筆者采取評委打分加選民投票按權(quán)重不同計算總分，且要求每組選民必須投3個或3個以上競選者，這樣就是為了避免本組學(xué)員為了獲得高分而只給自己的競選者投票而設(shè)置的規(guī)則;再比如，學(xué)員的平時成績與本次小組模擬成績掛鉤，這樣全組學(xué)員都會為取得好的成績而努力，避免不扮演“主角”的同學(xué)“搭便車”．
4．4模擬過程要有合理的角色定位
在整個模擬教學(xué)過程中教師和學(xué)員各自扮演著不同的角色．教師扮演著設(shè)計者、指導(dǎo)者和評價者的角色．模擬前，教師需要設(shè)計模擬主題和流程;模擬中，他們要把控模擬的節(jié)奏、協(xié)調(diào)模擬中可能出現(xiàn)的各種問題;模擬后，教師們需要總結(jié)、評價并進(jìn)行課程的總體反思．學(xué)員們是整個模擬過程的參與者;模擬前，他們需要進(jìn)行前期知識儲備和模擬演練;模擬中，他們是“演員”;模擬后，他們參與評價和反思，與教師共同進(jìn)行教學(xué)反思．
作者：黃曦 單位：廣州市廣播電視大學(xué)
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