基礎(chǔ)會計習(xí)題集精選(九篇)

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第1篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

一、社交媒體概述

社交媒體是指允許人們撰寫、分享、評價、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)，是彼此之間用來分享意見、見解、經(jīng)驗和觀點的工具和平臺，如新浪微博、淘寶網(wǎng)、天涯論壇等。目前國內(nèi)外紛紛涌現(xiàn)出諸多知名社交媒體，發(fā)展也甚是迅猛，表1為國內(nèi)外社交媒體的分類表。

日前，品牌價值評級機構(gòu)BV42012年全球社交網(wǎng)絡(luò)排名，F(xiàn)acebook以$290億占據(jù)榜首，YouTube（$181億）和Twitter（$133億）分列二、三位，騰訊Qzone（$112億）和微博（$35億）列第四和第八，新浪微博（$39億）名列第五。本次，中國共有8家入選前30，依次是騰訊空間、新浪微博、騰訊微博、人人網(wǎng)、騰訊朋友、開心網(wǎng)、土豆網(wǎng)、優(yōu)酷。其中，新浪微博自推出以來，使用者的數(shù)量以幾何遞增速度增長，新浪公布的2011年第二季財報中顯示其微博注冊用戶已超2億。目前，新浪微博的發(fā)展?fàn)顩r和商業(yè)模式正在引起專業(yè)內(nèi)外人士的關(guān)注。

二、新浪微博非財務(wù)信息會計計量的必要性

作為國內(nèi)社交媒體的佼佼者，縱然是業(yè)內(nèi)龍頭的新浪微博，自公測至今仍處于虧損之中。2010年新浪微博高層曾經(jīng)多次言明“2年之內(nèi)不考慮盈利問題”。這說明新浪目前的關(guān)注點是業(yè)務(wù)增長率而非現(xiàn)實的盈利能力，故而單純考慮財務(wù)報表中的信息對決策是有偏頗的，因為任何人都不能夠否認(rèn)新浪微博的成長性與前景。

未來資產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)分析師Eric wen與Vincen Sun在《新浪微博研究報告》（2011）中認(rèn)為，新浪微博具有其他微博產(chǎn)品不能復(fù)制的獨特性，在市場份額及產(chǎn)品上具有3到6個月的先發(fā)優(yōu)勢，允許其在微博盈利方面做更多的探索，此舉將為新浪微博贏得更多的活躍用戶，故新浪通過微博賣廣告不會是件困難的事；新浪微博在考慮賺錢之前，更重要的是擴大規(guī)模?；贔aceb00k與騰訊空間的已有經(jīng)驗，Ericwen與Vincen sun認(rèn)為未來新浪將從微博產(chǎn)品中獲益。在評估新浪微博的價值時，投資者難免以最低分母為基準(zhǔn)評價參數(shù)，Eric wen與Vincen sun以（1）通過更多銷售實現(xiàn)微博市場價值；（2）通過顯示廣告和長尾廣告形式實現(xiàn)盈利；（3）在顯示廣告和長尾廣告客戶間進行調(diào)整重組；（4）分享來自第三方應(yīng)用程序的收入等4個條件為基礎(chǔ)，認(rèn)為新浪微博將會實現(xiàn)盈利，并得出新浪微博估價20億美元的結(jié)論。

若依據(jù)傳統(tǒng)的會計原則對新浪微博進行財務(wù)分析，其肯定是不盈利的，但是近幾年來隨著社交媒體活躍用戶數(shù)量的驚人擴張，品牌影響力、點擊率、網(wǎng)站評分（如Yelp網(wǎng)站的評分）、廣告投放度及第三方應(yīng)用程序的應(yīng)用數(shù)量等非財務(wù)信息已顯得愈來愈重要。為了真實地反映新浪微博的商業(yè)價值，非常有必要對新浪微博財務(wù)和非財務(wù)信息使用一種現(xiàn)有會計原則計量之外的新財務(wù)行為評價系統(tǒng)，即社交媒體會計系統(tǒng)，來對社交媒體的非財務(wù)信息進行計量及評價。

三、社交媒體會計系統(tǒng)的應(yīng)用

如何將新浪微博的用戶點擊率，活躍用戶數(shù)量，用戶瀏覽時間，網(wǎng)站流量，品牌影響力，客戶資源數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)站評分，廣告投放度及第三方應(yīng)用程序的應(yīng)用數(shù)量等能夠為企業(yè)帶來潛在收益的非財務(wù)信息量化，納入財務(wù)報表的范疇是亟待解決的問題。而當(dāng)今會計界對該領(lǐng)域的研究仍處于空白狀態(tài)，為此，筆者希望能夠創(chuàng)建除傳統(tǒng)的美國公認(rèn)會計原則計量之外的新的統(tǒng)計技術(shù)，它可以融入社交媒體信息、創(chuàng)造一種新的財務(wù)行為評價系統(tǒng)，也即社交媒體會計，構(gòu)建其確認(rèn)、計量、記錄、報告的理論基礎(chǔ)及具體方法，通過應(yīng)用該系統(tǒng)，為包括新浪微博在內(nèi)的社交媒體企業(yè)提供更加公允、恰當(dāng)?shù)臅嬓畔ⅲ節(jié)撛谕顿Y者的決策行為更加理性。

經(jīng)過初步設(shè)想，我們認(rèn)為社交媒體會計系統(tǒng)應(yīng)包括：

（一）社交媒體會計假設(shè)：社交媒體會計的基本前提可以確定為會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和多元計量。多元計量假設(shè)是指在社交媒體會計核算中，以貨幣計量為主，但考慮到非財務(wù)信息的復(fù)雜性，很多時候不能以貨幣計量'因此應(yīng)以百分?jǐn)?shù)或指數(shù)計量等作為輔助方式，在某些時候，還可以用圖表和文字附注加以說明。

（二）社交媒體會計目標(biāo)：在決策有用觀看來，社交媒體會計的目標(biāo)就是向信息使用者提供有利于其決策的會計信息，它強調(diào)社交媒體會計信息的相關(guān)性和有用性。

（三）社交媒體會計的一般原則：我們認(rèn)為，與傳統(tǒng)會計系統(tǒng)的一般原則相比，社交媒體會計原則應(yīng)將權(quán)責(zé)發(fā)生制原則排除在外，以避免將權(quán)責(zé)發(fā)生制運用于社交媒體會計系統(tǒng)后不能確認(rèn)資產(chǎn)類賬戶的局限。主要包括客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、配比原則、謹(jǐn)慎性原則和重要性原則。

（四）社交媒體會計要素：根據(jù)設(shè)想，我們設(shè)置了6類基本項目：資產(chǎn)類項目，即用戶點擊率、用戶轉(zhuǎn)發(fā)量、用戶瀏覽時間、活躍用戶數(shù)量、名人微博數(shù)量、企業(yè)用戶數(shù)量、網(wǎng)站流量。品牌影響力、客戶資源數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站評分、廣告投放度及第三方應(yīng)用程序的應(yīng)用數(shù)量；負(fù)債類項目，即預(yù)收廣告收入、應(yīng)付分成額度；所有者權(quán)益項目，即社交媒體資本；收入類項目，即網(wǎng)絡(luò)廣告收入、分成收入、在線游戲服務(wù)收入、互聯(lián)網(wǎng)增值服務(wù)收入、企業(yè)品牌服務(wù)收入，費用類項目，即系統(tǒng)運行費用、維護費用、廣告費用；利潤類項目，即社交媒體利潤等。

（五）社交媒體會計的確認(rèn)：社交媒體會計的確認(rèn)是按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，將相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)作為會計要素加以正式記錄并列人會計報表的辨認(rèn)和確定過程。

（六）社交媒體會計計量：社交媒體會計披露的會計信息是為了向有關(guān)各方提供準(zhǔn)確有效的會計信息，以滿足決策者分析、決策的需要。在企業(yè)的會計報表及其附注中具體披露企業(yè)本期發(fā)生的社交媒體資產(chǎn)，社交媒體負(fù)債，社交媒體收入及社交媒體費用。

（七）社交媒體會計報告：在財務(wù)報告及附注中披露用戶點擊率、活躍用戶數(shù)量、用戶瀏覽時間、網(wǎng)站流量、品牌影響力、客戶資源數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站評分、廣告投放度、第三方應(yīng)用程序的應(yīng)用數(shù)量及其增長率等非財務(wù)信息，引起其利益相關(guān)者對這些非財務(wù)信息的關(guān)注，更加真實地反映其商業(yè)價值。

四、結(jié)語

社交媒體會計課題較前沿，目前國內(nèi)外沒有相關(guān)研究文獻或者資料出版，但是在中國會計學(xué)會編撰的《會計最新動態(tài)》2012年第2期中有介紹社交媒體會計的內(nèi)容，文中提及“CFO們需要傳統(tǒng)的美國公認(rèn)會計原則（u.S.GAAP）計量之外的新的統(tǒng)計技術(shù)，它可以融入社交媒體創(chuàng)造一種新的財務(wù)行為評價系統(tǒng)?！背酥猓礄z索到可以參考的信息。但是這正說明了本文的研究價值，當(dāng)然其難度也是不言而喻的。

第2篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

一、被調(diào)查企業(yè)計算機軟件會計處理情況調(diào)查

計算機軟件的主要使用者是企事業(yè)單位，不考慮存量及企事業(yè)單位自行開發(fā)部分，僅對每年新增的1000億計算機軟件銷售額來說，企事業(yè)單位對這部分計算機軟件采用什么方式進行處理，會對國家稅收產(chǎn)生直接影響。如果將外購的計算機軟件資本化為在一定的年限內(nèi)攤銷與在當(dāng)年予以費用化，會對企業(yè)的利潤產(chǎn)生不同影響，進而影響到企業(yè)所得稅；同時，由于不同企業(yè)對計算機軟件采用不同的處理辦法，將大大影響企業(yè)之間、同一企業(yè)不同年度之間會計信息的可比性，從而影響決策者的正確決策。

《企業(yè)會計準(zhǔn)則第6號――無形資產(chǎn)》中，對于無形資產(chǎn)的確認(rèn)、初始計量、后續(xù)計量、處置、報廢和披露進行了原則性的規(guī)定，但沒有提及無形資產(chǎn)的具體項目，自然也沒有涉及計算機軟件的問題。隨著新會計準(zhǔn)則的逐步實施，從理論上說，由于計算機軟件在企業(yè)經(jīng)營管理中的作用越來越大，對于計算機軟件的會計處理將會逐步統(tǒng)一起來。但是，由于新會計準(zhǔn)則中無形資產(chǎn)的規(guī)定過于原則，給企業(yè)留下了很大的想象及操作空間，這種情況將使企業(yè)對于無形資產(chǎn)的處理還會象以前一樣處于無序狀態(tài)，有的企業(yè)甚至?xí)ㄟ^對計算機軟件的不同處理調(diào)節(jié)企業(yè)利潤。

為了了解企業(yè)對計算機軟件處理的實際情況，筆者在深圳市對各類企業(yè)計算機軟件的會計處理情況進行了問卷調(diào)查。調(diào)查于2008年2月進行，共發(fā)出2000份問卷，收回有效問卷797份。為了使調(diào)查結(jié)果具有代表性，在發(fā)放調(diào)查問卷時，特別注意了被調(diào)查企業(yè)的行業(yè)和規(guī)模問題。被調(diào)查企業(yè)所在的行業(yè)分布廣(見表1)、規(guī)模差異大(見表2)，樣本結(jié)果具有廣泛的代表性。

從調(diào)查對象看，被調(diào)查企業(yè)多在制造行業(yè)、零售行業(yè)及其他服務(wù)性行業(yè)，涉及的行業(yè)基本覆蓋了所有重要行業(yè)；企業(yè)規(guī)模差異也很大，使用計算機軟件的情況具有足夠的代表性。

二、被調(diào)查企業(yè)使用計算機軟件的情況分析

在被調(diào)查的企業(yè)中，619家企業(yè)使用了計算機軟件進行會計業(yè)務(wù)處理，304家企業(yè)使用計算機軟件進行生產(chǎn)及經(jīng)營管理，具體情況如表3所示。

從調(diào)查結(jié)果可以看出：

(1)絕大多數(shù)被調(diào)查企業(yè)都在生產(chǎn)經(jīng)營管理活動中使用了計算機軟件。被調(diào)查企業(yè)中，使用財務(wù)軟件的有619家，占比達到77.67％，使用生產(chǎn)經(jīng)營管理軟件的有304家，占比達38.14％。

(2)無論是財務(wù)軟件還是其他生產(chǎn)經(jīng)營管理軟件，使用的軟件品種比較集中。如財務(wù)軟件中的金蝶K3、用友ERP，生產(chǎn)經(jīng)營管理軟件中的倉管王、人事管理系統(tǒng)等。

(3)被調(diào)查企業(yè)自行開發(fā)各種計算機軟件的非常少，基本都是外購，只有一家企業(yè)使用的軟件為總公司開發(fā)，這一情況表明軟件的取得成本很容易確定。

(4)在對財務(wù)軟件的價值進行調(diào)查時，無論何種軟件，取得成本均超過1萬元，其中，80％的財務(wù)軟件購買價格在20萬元以下，15％的購買價格在20萬～50萬元之間，2％的購買價格在50萬～100萬元之間，購買價格在100萬元以上的僅為3％。生產(chǎn)經(jīng)營管理軟件的價格更加低廉，80％的購買價格在10萬元以下，15％的購買價格在10萬～20萬元之間，超過20萬元的占5％。雖然計算機軟件的價值不是很高，但最低價也超過了1萬元，所以如果企業(yè)的會計處理不同，對會計報表的影響也會各不相同，從而影響會計信息的可比性。

三、被調(diào)查企業(yè)計算機軟件會計處理的情況分析

調(diào)查表對計算機軟件的會計處理情況給出了資本化和費用化兩類不同的選項，在資本化的處理中，又分別有計入固定資產(chǎn)、計人無形資產(chǎn)和計入長期待攤費用三個選項，在費用化的處理中，又有管理費用和財務(wù)費用兩個選項。具體調(diào)查結(jié)果見表4。

從表4及調(diào)查問卷的其他欄目中可以看出：

(1)企業(yè)將計算機軟件進行費用化處理的比例高于資本化處理的比例。將財務(wù)軟件予以資本化處理的企業(yè)為250家，占比40.39％，進行費用化處理的企業(yè)為369家，占比59.61％；將生產(chǎn)經(jīng)營管理軟件進行資本化處理的企業(yè)為139家，占比45.73％，進行費用化處理的企業(yè)為165家，占比54.27％。

(2)在對計算機軟件進行資本化處理時，計人的會計科目比較隨意。在對財務(wù)軟件進行會計處理時，計入固定資產(chǎn)科目的占5.01％，計人無形資產(chǎn)科目的占32.96％，長期待攤費用的比例最低，為2.42％，但在生產(chǎn)經(jīng)營管理軟件中，計入固定資產(chǎn)科目的占23.36％，計入無形資產(chǎn)的科目’占16.12％，長期待攤費用的比例最低，為6.25％，即使同一家企業(yè)對計算機軟件的處理也是非常隨意的，有時計入固定資產(chǎn)科目，有時計人無形資產(chǎn)科目。

(3)在對計算機軟件進行費用化處理時，多數(shù)計人管理費用科目，但也有少數(shù)企業(yè)計人財務(wù)費用和其他費用科目。在對財務(wù)軟件的費用化處理中，計人管理費用科目的占比58.8％，計入財務(wù)費用的占比0.81％。在生產(chǎn)經(jīng)營管理軟件的費用化處理中，計人管理費用科目的占比51.64％；計人財務(wù)費用的占比2.3％，計入其他費用(技術(shù)開展費)的占比0.33％。

第3篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；學(xué)習(xí)興趣；方法

一、目前我?！痘A(chǔ)會計》這門課的學(xué)習(xí)狀況

1.學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確。《基礎(chǔ)會計》是我校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的專業(yè)課程。具有理論性和實踐性極強、概念枯燥而抽象的特點。在具體的學(xué)習(xí)過程中，會感覺會計枯燥無味，晦澀難懂，再加上學(xué)習(xí)技能欠缺、邏輯思維能力差,不懂得分析前因后果等。而會計勾稽關(guān)系的分析則是知識技能的重要表現(xiàn),因此死記硬背的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行《基礎(chǔ)會計》的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的情況。在初中起點的職業(yè)學(xué)校里，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，低素質(zhì)、低學(xué)習(xí)能力的人大有存在，這些學(xué)生往往會對學(xué)習(xí)復(fù)雜的專業(yè)課缺乏自信心，有的更會認(rèn)為醫(yī)藥類學(xué)校學(xué)習(xí)會計無用，認(rèn)為《基礎(chǔ)會計》這門課對以后的就業(yè)沒有用處，工作崗位與會計毫不沾邊，所以正是由于他們的存在會對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)面的影響，會降低他們的學(xué)習(xí)熱忱，不利于學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)和掌握。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的方法

1.正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生要學(xué)好一門課程，首先要對它感興趣，而興趣很大程度上來自于好奇心和好勝心。學(xué)生在接觸到一門新的專業(yè)課，都會在一定程度上充滿了好奇心，而且學(xué)習(xí)上也會受“先入為主”的影響。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對該門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能變被動為主動的學(xué)習(xí)，從而真正的學(xué)透、學(xué)好！2.多用實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《基礎(chǔ)會計》這門課，主要是體現(xiàn)的是學(xué)生的動手能力，特別是業(yè)務(wù)題的處理。如果只是一味的理論教學(xué)，學(xué)生當(dāng)時聽著感覺懂了，但真是把書本放下，就會發(fā)現(xiàn)好多東西不會，做業(yè)務(wù)題時就會摸不著門道，學(xué)習(xí)的興趣也會降低。針對這種情況，就要采用實踐教學(xué)方法，增加學(xué)生的動手機會，做到講練結(jié)合。教學(xué)中，教師要盡可能的采用案例教學(xué)法，事先準(zhǔn)備一些簡單的、典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去分析，從而加深對理論知識的理解。比如：“從銀行提取現(xiàn)金5000作為備用金”這筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，首先讓學(xué)生思考這筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及的會計科目，根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快得出答案：“銀行存款和庫存現(xiàn)金”；再讓學(xué)生回憶這兩個帳戶的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，學(xué)生思考后回答：“銀行存款和現(xiàn)金都是企業(yè)的資產(chǎn)，它們是資產(chǎn)類帳戶，資產(chǎn)類帳戶的結(jié)構(gòu)是借方登記增加額，貸方登記減少額”，老師要立即加以肯定，并繼續(xù)提問：“這項經(jīng)濟活動引起企業(yè)資金發(fā)生怎樣的變化？誰增、誰減？”學(xué)生搶著回答“庫存現(xiàn)金增加、銀行存款減少”所以這道題處理的答案為：借：庫存現(xiàn)金、貸：銀行存款。這樣以此類推，從簡到繁，教會學(xué)生分析、處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學(xué)會編制會計分錄，進而學(xué)習(xí)填制會計憑證、登記帳簿。這樣由淺入深，一步步引領(lǐng)學(xué)生入門，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)中來，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。3.把日常生活中的情景結(jié)合到教學(xué)中來，培養(yǎng)想象力，增加學(xué)習(xí)興趣。許多日常生活中的事情處理，都可以用到《基礎(chǔ)會計》里的知識去理解、去解釋，這樣學(xué)生就不會感到陌生，反而能對發(fā)生身邊的事情通過會計的知識來解決，感到學(xué)習(xí)會計用處還真大，無形中就增加了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)到會計恒等式這一內(nèi)容時，主要介紹的是資產(chǎn)=權(quán)益，也就是資產(chǎn)與權(quán)益之間相互依存、數(shù)額相等的關(guān)系。理解資產(chǎn)與權(quán)益關(guān)系，對學(xué)習(xí)后面的知識至關(guān)重要。如果是單純從書上進行理論講解的話，學(xué)生就會感到很枯燥的，沒有興趣來學(xué)習(xí)的。這時，就可以把日常生活遇到的事情來講解這個知識要點。比如你們家要買房子，房款一共需要80萬元。最起碼要先付什么呢？學(xué)生回答：首付款。老師接著問：假如首付的比例是30%，那需要先付多少？學(xué)生不加思考第說：24萬元。老師接著說，這24萬元如果是你們家攢的，那是你們的什么呢？學(xué)生說是家里的錢。老師拋出一個問題：這錢是不是你們家的資產(chǎn)？學(xué)生回答說：是的。老師接著說，剩余的56萬元需要在一定時間內(nèi)給開發(fā)商付清，如果交完首付后家里只剩下20萬元，那不夠的錢怎么辦呢？學(xué)生說：到銀行貸款36萬元。老師給予表揚并總結(jié)：從銀行貸款，銀行就是債權(quán)人，36萬元就銀行的權(quán)益，也叫債權(quán)人權(quán)益。貸到的36萬元對你們家來說，就是你們家的錢了，也就是你們家的資產(chǎn)。這個時候就可以做的就是資產(chǎn)=權(quán)益。所以說資產(chǎn)與權(quán)益是同一筆資金的兩個不同側(cè)面，從資金的物質(zhì)存在形式這個角度來看是資產(chǎn)，從其來源角度看是權(quán)益，二者相互依存、相輔相成！有一定數(shù)額的資產(chǎn)就必然有一定數(shù)額的權(quán)益與其相對應(yīng)，資產(chǎn)與權(quán)益總額必然相等。通過這一舉例，學(xué)生設(shè)身處地思考資產(chǎn)與權(quán)益之間關(guān)系，由被動接受到主動探究，效果非常理想，達到了教學(xué)預(yù)期目的，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。4.結(jié)合就業(yè)崗位，增強學(xué)習(xí)興趣。藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時的崗位比較多，雖然說都是醫(yī)藥類的崗位，但是有許多崗位都能用到基礎(chǔ)會計的知識。有些同學(xué)喜歡做業(yè)務(wù)員，從事銷售工作，這個工作崗位也要用到會計知識的。比如，公司要求通過填制報表反映銷售經(jīng)營情況，這個報表的填制就需要會計報表方面的知識。通過學(xué)生以后就業(yè)崗位工作情況的分析，讓學(xué)生了解到許多崗位與會計有一定關(guān)聯(lián)的，學(xué)習(xí)好會計知識是很重要的，無形中增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《基礎(chǔ)會計》這門課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，運用開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)等方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)不好、混日子的思想觀念，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計課的信心和勇氣，多動手、多操作，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)這門課對自己是受益無窮的。

參考文獻：

[1]陳瑞玲，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的學(xué)習(xí)興趣[J]，三峽大學(xué)學(xué)報，2005年第7期.

[2]湯紀(jì)春，如何提高職高學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的興趣，新課程（上），2012年第07期.

第4篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

一、《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀

《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程是經(jīng)濟管理類專業(yè)的必修課。通過這門課程的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生獲取會計基本知識，掌握獲取財務(wù)相關(guān)信息能力，以最終幫助、指導(dǎo)經(jīng)營管理決策。該課程也是財務(wù)類專業(yè)（包括會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)、投資學(xué)專業(yè)，下同）學(xué)生的入門課程，在這門課程的基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計、成本會計、管理會計等后續(xù)課程?？梢娺@門課程在整個人才培養(yǎng)中的重要地位和作用。

目前國內(nèi)《會計學(xué)基礎(chǔ)》（或稱《會計學(xué)原理》教材在內(nèi)容設(shè)計上，大都包括總論、會計要素、會計科目和賬戶、借貸記賬法、借貸記賬法的應(yīng)用（工業(yè)企業(yè)為例）、會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表、賬務(wù)處理程序、會計工作組織等體系，只是安排體例稍有改變。教師講授時根據(jù)個人的習(xí)慣或感知，投放課時或側(cè)重點不同。但根據(jù)這門課程在人才培養(yǎng)方案中的基礎(chǔ)作用，如何講授更生動、有趣，又易于學(xué)生理解，發(fā)揮這門課程在知識體系中應(yīng)有的作用，值得探討。

二、《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程體系重構(gòu)

目前高校的會計類課程幾乎遵循了會計學(xué)基礎(chǔ)會計實務(wù)成本會計管理會計相關(guān)行業(yè)會計（如銀行會計、施工企業(yè)會計、政府會計等）的教學(xué)體系?？v觀這些課程，以核算居多，尤其是《會計學(xué)基礎(chǔ)》的后續(xù)課程幾乎都在講會計核算，監(jiān)督職能主要在審計學(xué)課程完成，會計的基本理論主要在《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程涉及較多。使得目前的財務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生只注重會計核算，忽視財務(wù)監(jiān)督、管理等相關(guān)職能，對會計基本理論體系知之甚少，知識體系零散，走上工作崗位后缺乏成為高級財務(wù)工作人員的基礎(chǔ)。雖然目前社會大力倡導(dǎo)實踐教學(xué)，但基本理論知識對學(xué)生構(gòu)建知識體系起著非常重要的統(tǒng)領(lǐng)作用。所以在《會計學(xué)基礎(chǔ)》這門課程的講授中一定要重視會計基本理論，幫助學(xué)生架構(gòu)起會計知識體系，這對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的作用。

筆者根據(jù)從事《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的授課經(jīng)驗和學(xué)生反饋情況，將該門課程的講授分為前后兩大部分。前半部分包括總論、會計要素、會計科目和賬戶、借貸記賬法、借貸記賬法的應(yīng)用（工業(yè)企業(yè)為例）這些內(nèi)容，以理論講授為主。后半部分包括會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表、賬務(wù)處理程序、會計工作組織，這些內(nèi)容則以理論講授輔以實踐和案例教學(xué)。

（一）會計基本理論講授構(gòu)架

1.職業(yè)生涯規(guī)劃為起點。第一堂課不要著急講授知識，應(yīng)當(dāng)進行“說課”。說課內(nèi)容以財務(wù)工作人員職業(yè)生涯規(guī)劃為起點，讓學(xué)生充分認(rèn)識到財務(wù)工作人員的職稱、社會需求和地位作用，而《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程則是所有會計知識學(xué)習(xí)的起步課程，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

2.對象界定為基礎(chǔ)。課程內(nèi)容講授以社會組織分類為起點，將社會組織分為盈利性的企業(yè)和非盈利性的行政、事業(yè)單位。后續(xù)課程的學(xué)習(xí)主要是以盈利性的企業(yè)為主。又根據(jù)企業(yè)的行業(yè)劃分，包括工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)和服務(wù)業(yè)。因工業(yè)企業(yè)有生產(chǎn)產(chǎn)品環(huán)節(jié)，業(yè)務(wù)相對復(fù)雜，所以后續(xù)課程學(xué)習(xí)主要針對工業(yè)企業(yè)開展。

3.會計假設(shè)是前提。會計假設(shè)是為了保證會計工作的正常進行和會計信息的質(zhì)量，對會計核算范圍、內(nèi)容、基本程序和方法的合理設(shè)定。分別從空間范圍、時間范圍、時間范圍的具體劃分和記賬本位幣方面進行前提假定。

4.會計理論有脈絡(luò)。根據(jù)會計核算和監(jiān)督兩大基本職能，會計對象是核算和監(jiān)督的內(nèi)容，主要體現(xiàn)為資金運動。為了核算和監(jiān)督運動的資金，劃分了六大會計要素。在具體核算時，要素劃分只是一個初步的整體劃分，不能滿足詳細(xì)核算的需要，對會計要素的進一步詳細(xì)劃分就是會計科目。會計科目和會計賬戶是對應(yīng)關(guān)系，而會計賬戶是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算和監(jiān)督運用的會計工具，幫助學(xué)生建立初步的理論脈絡(luò)。

5.會計科目是“語言”。會計科目猶如化學(xué)的化學(xué)元素，是這門學(xué)科的語言。所以要學(xué)習(xí)這門學(xué)科，語言是必須記住和掌握的。但是會計科目的設(shè)置和應(yīng)用因其社會學(xué)科的特點，不像自然學(xué)科的化學(xué)元素那么死板。課程雖然在介紹時內(nèi)容篇幅很少，但是筆者認(rèn)為對會計科目的理解和認(rèn)識是會計課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是對剛開始接觸會計學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師需要采用一定的辦法介紹會計科目，幫助學(xué)生理解記憶。目前我國市場經(jīng)濟狀況主要是買方市場居多，決定了企業(yè)主要是以賒銷形式業(yè)務(wù)為主，使用應(yīng)收、付賬款科目。但賒銷要基于買賣雙方具有充分的商業(yè)信用的基礎(chǔ)上，由此產(chǎn)生了企業(yè)交易的障礙，而票據(jù)（商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票）可以消除信用障礙，尤其是銀行承兌匯票具有良好信用和流通性強，應(yīng)收、應(yīng)付票據(jù)科目則是基于此產(chǎn)生和運用的。這些科目的理解應(yīng)用，對后續(xù)大量的購買和銷售業(yè)務(wù)賬務(wù)處理起到很好的鋪墊作用。

6.記賬方法成體系。借貸記賬法是目前規(guī)定使用的記賬方法，主要是搞清楚賬戶結(jié)構(gòu)，記住各會計要素類科目賬戶結(jié)構(gòu)。對“有借必有貸，借貸必相等”的記賬規(guī)則要基于會計等式來理解，同時會計等式也可以解釋各會計要素間的數(shù)量關(guān)系和勾稽關(guān)系。經(jīng)濟業(yè)務(wù)引起的相關(guān)賬戶變化不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，這個關(guān)系的基礎(chǔ)就是會計等式及其恒等變化。

7.記賬方法重應(yīng)用。在工業(yè)企業(yè)資金籌集、供應(yīng)工程、生產(chǎn)過程、銷售過程和財務(wù)成果形成和分配過程的流程講解中，除了講清楚每一個步驟涉及到哪些賬戶，怎么核算外，更重要的要讓學(xué)生有整體流程觀念。如銀行存款在途物資原材料產(chǎn)成品庫存商品主營業(yè)務(wù)成本本年利潤利潤分配這樣的流轉(zhuǎn)圖。業(yè)務(wù)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，建立流轉(zhuǎn)觀念，幫助學(xué)生記住每一步的賬務(wù)處理及賬戶之間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系。

（二）會計實踐操作設(shè)計

后半段的實踐教學(xué)，要以前半段的理論講授為基礎(chǔ)。從整個會計課程教學(xué)體系來看，后續(xù)《中級會計實務(wù)》等課程大都基于會計準(zhǔn)則對具體某項業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。在這樣的教學(xué)模式下，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生走上工作崗位后，很難適應(yīng)實務(wù)工作各項技能要求，也很難理解各流程之間的銜接，造成培養(yǎng)的學(xué)生走上工作崗位后無從下手。為此，筆者提出以下建議。

1.與課堂教學(xué)對應(yīng)的實務(wù)操作簡介。在《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程實踐操作環(huán)節(jié)要給學(xué)生交代清楚，由于會計課程的特殊性，課堂教學(xué)沒有辦法提供原始憑證，所以課堂教學(xué)和實務(wù)操作間是怎樣的對應(yīng)關(guān)系，同時通過這個部分的實踐教學(xué)幫助學(xué)生掌握實務(wù)操作技能，對適應(yīng)實際財務(wù)工作崗位需要非常有用。

2.實務(wù)操作方式、方法設(shè)計。在這部分教學(xué)過程中，不能只根據(jù)教材內(nèi)容講解。要結(jié)合企業(yè)具體業(yè)務(wù)，采用實務(wù)教學(xué)、合作教學(xué)等方法，開展理論加實務(wù)操作的方式開展，具體可以根據(jù)教學(xué)課時多寡和實驗條件安排。如有條件在實訓(xùn)室開展最好。如果沒有條件，也應(yīng)當(dāng)盡量搜集相關(guān)原始憑證、采購記賬憑證、賬簿，基于企業(yè)具體業(yè)務(wù)進行實務(wù)操作。

3.財經(jīng)技能為補充。實務(wù)操作過程中將數(shù)字規(guī)范化書寫和運算技巧、點鈔技術(shù)、計算器應(yīng)用等財經(jīng)技能作為小專題融入其中。財經(jīng)技能可以幫助學(xué)生提升實際會計工作技巧和應(yīng)對能力。目前很多高職、中職院校非常重視這些技能訓(xùn)練，而本科院校幾乎不開設(shè)這些課程。但隨著應(yīng)用型教學(xué)的定位和倡導(dǎo)，這些技能的教學(xué)和訓(xùn)練都應(yīng)該提上日程。

（三）會計循環(huán)重視理解

會計循環(huán)是指會計信息系統(tǒng)周而復(fù)始地將會計數(shù)據(jù)經(jīng)過會計確認(rèn)、計量、記錄和報告四個環(huán)節(jié)對會計信息進行加工處理的過程。在實踐操作基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生建立實務(wù)操作流程的觀念，理解整個工作程序。輔以會計崗位分工，理解各崗位工作職責(zé)的分工與合作。

1.資產(chǎn)管理。講授財產(chǎn)清查部分內(nèi)容時，要讓學(xué)生意識到資產(chǎn)管理是財務(wù)工作中的一部分，尤其是資產(chǎn)負(fù)債表日編制財務(wù)報表需要準(zhǔn)確的資產(chǎn)信息。主要涉及到現(xiàn)金出納對現(xiàn)金的盤點，銀行出納對銀行存款的核對，會計對往來款項的清查，資產(chǎn)管理員對固定資產(chǎn)的清查。實際工作中，根據(jù)資產(chǎn)的流動性和重要性進行區(qū)別管理，開展財產(chǎn)清查工作。但隨著時代的進步和先進媒介的應(yīng)用，一些書本理論教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)落后于實務(wù)工作，要結(jié)合實踐加以講解。

2.銀行余額調(diào)節(jié)表的編制。銀行出納除了管理銀行存款業(yè)務(wù)外，銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制是其重要工作內(nèi)容。目前的課堂教學(xué)設(shè)計基于未達賬項編制，實務(wù)工作流程并非如此。首先要理解企業(yè)和銀行是兩個單位，工作不可能同步是未達賬項產(chǎn)生的主要原因。實際工作中銀行出納要根據(jù)單位銀行日記賬和銀行打印的流水賬按照時間先后順序核對，找出未達賬項，再編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。由于企業(yè)一個月的業(yè)務(wù)繁多，實務(wù)工作中很多采用EXCEL辦公軟件進行時間先后比對，很快可以找出未達賬項，辦公軟件還可以進行數(shù)據(jù)搜集、整理、核對等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識、了解到利用辦公軟件等媒介工具，提升工作效率。

3.財務(wù)報告編制不能忽略。目前很多教師講授財務(wù)報告時，簡單理論講解一帶而過。從整個會計知識體系來看，財務(wù)報告是實務(wù)操作的最后一個環(huán)節(jié)，也是會計信息的媒介。對幫助學(xué)生理解整個財務(wù)循環(huán)工作及知識體系具有重要作用。所以建議除了講授報表理論知識外，要以具體企業(yè)案例，要求學(xué)生進行實際編制，提升學(xué)生編制報表技巧，理解會計信息的體現(xiàn)和作用。

第5篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

關(guān)鍵詞：會計基礎(chǔ)理論作用；易錯易混知識點總結(jié)；核算中的具體應(yīng)用

基礎(chǔ)會計知識在會計專業(yè)知識系統(tǒng)中發(fā)揮著重要的基石作用，基礎(chǔ)知識掌握的好壞以及是否到位直接影響后續(xù)專業(yè)知識的理解和掌握，而初學(xué)者在開始接觸會計知識時有些問題很難理解一步到位，容易將一些問題混淆，本文總結(jié)了如下幾個易錯易混問題，并對其進行分析。

一、會計基本公式

在基礎(chǔ)會計理論知識中會強調(diào)兩個基本公式

（一） 資產(chǎn)=負(fù)責(zé)+所有者權(quán)益

（二） 利潤=收入-費用

公式（一）是會計恒等式，意味著永遠(yuǎn)相等，但此公式的意義并非簡單的數(shù)量等價關(guān)系式，特別是右部分的順序是不能顛倒的。資產(chǎn)代表在特定時間上企業(yè)占有和使用的資源總額，而這些資源是通過借入資金和投入資金兩種渠道籌集而來，借入資金體現(xiàn)為企業(yè)的負(fù)債，投入資金體現(xiàn)為企業(yè)的所有者權(quán)益。從會計意義上講，左方是資金占用性態(tài)，右方是資金來源渠道。通過各種渠道籌集來的資金歸企業(yè)所占用和使用，所以從數(shù)量等價關(guān)系式上是恒等式。

借入資金和投入資金分別形成企業(yè)的債務(wù)和所有者權(quán)益，二者的順序不能顛倒。因為企業(yè)對于二者承擔(dān)的風(fēng)險不一樣，償還起來就有先后順序。首先償還負(fù)債，在企業(yè)經(jīng)營的特殊情況下（解散，清算，破產(chǎn)）償還完負(fù)債后按投資者投入資本的比例返還財產(chǎn)。

公式（二）只是利潤的基本計算公式，該公式只是利潤指標(biāo)之一，即營業(yè)利潤。利潤實質(zhì)上還有另外兩個指標(biāo)分別是利潤總額和凈利潤

利潤總額=營業(yè)利潤+營業(yè)外收入-營業(yè)外支出

凈利潤=利潤總額-所得稅

只有將這三個指標(biāo)整體的掌握才能對利潤指標(biāo)理解到位。特別是在06年新會計準(zhǔn)則調(diào)整后對利潤的計算是有一定影響的。例如，投資收益在舊準(zhǔn)則中是不屬于營業(yè)利潤的而是屬于利潤總額，隨著現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營的多元化，投資也是企業(yè)的日常發(fā)生業(yè)務(wù)，所以在新準(zhǔn)則中將投資收益計入營業(yè)利潤。

二、收入與利得

（一）收入

收入是指企業(yè)在日?；顒又行纬傻模瑫?dǎo)致所有者權(quán)益增加的，與投資者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流入。

在該要素描述中，業(yè)務(wù)發(fā)生的頻率是關(guān)鍵，是否是日常業(yè)務(wù)，這是與利得相區(qū)分的關(guān)鍵點。例如，在工業(yè)加工企業(yè)中，銷售產(chǎn)品實現(xiàn)的收入是經(jīng)常的而且是主要業(yè)務(wù)實現(xiàn)的收入，所以核算中用主營業(yè)務(wù)收入；銷售材料實現(xiàn)的收入也是經(jīng)常發(fā)生的但是由輔助業(yè)務(wù)實現(xiàn)的收入，所以核算時用其他業(yè)務(wù)收入，但二者均屬于收入。

（二）利得

收入與利得總結(jié)起來既有相同點又有不同點，相同點是二者都會導(dǎo)致所有者權(quán)益增加而且均是與投資者投入資本無關(guān)的；不同點是，收入是日常活動中形成的二利得是非日?；顒又行纬傻摹?/p>

三、資本公積與盈余公積

資本公積與盈余公積對于許多初學(xué)者都感到頭痛，二者名稱接近又都屬于所有者權(quán)益，很難區(qū)分，本文章從以下幾個知識點淺析二者之間的異同。

（一） 資金來源

資本公積來源于兩個渠道，一是資本（股本）溢價，是企業(yè)收到投資者的超過其在企業(yè)注冊資本或股本中所占份額的投資；另一渠道是直接計入所有者權(quán)益的利得和損失，前述利得中已經(jīng)講述。

盈余公積是從企業(yè)當(dāng)年實現(xiàn)的凈利潤中按一定比例提取的，與企業(yè)的經(jīng)營成果相聯(lián)系而與投入資本無關(guān)。

（二） 資金用途

資本公積可以用于轉(zhuǎn)增資本，對于是否可以彌補虧損是近年來一直在會計界有爭議的問題，本人認(rèn)為企業(yè)發(fā)生了虧損既可以用后期實現(xiàn)收益彌補，也可以用資本金彌補，況且在《公司法》中并未明確規(guī)定資本公積不能彌補虧損，《公司法》第179條規(guī)定：公司的公積金用于彌補公司的虧損，擴大公司生產(chǎn)經(jīng)營或轉(zhuǎn)為增加公司資本。此處只是說公積金，那既應(yīng)包括資本公積也應(yīng)包括盈余公積，所以在資本公積的使用用途上本人認(rèn)為應(yīng)該可以用來彌補虧損。

盈余公積的使用用途與資本公積有相同之處，即轉(zhuǎn)增資本和彌補虧損，除此之外，在特殊情況下還可以用盈余公積發(fā)放現(xiàn)金股利，這是與資本公積最大的區(qū)別點。

四、“材料采購”與“在途物資”兩個賬戶如何正確使用

“材料采購”與“在途物資”兩個賬戶用來核算的是同一事物，都是采購的存貨，但是在存貨核算的不同方法中要使用不同的賬戶，而且兩個賬戶的計價標(biāo)準(zhǔn)不同。

在實際成本計價方法下，存貨的采購應(yīng)用“在途物資”賬戶，而且該賬戶借貸方的計價標(biāo)準(zhǔn)一致，均為實際采購成本；在計劃成本計價方法下，存貨采購應(yīng)該用“材料采購”賬戶，該賬戶借方用實際成本計價，貸方用計劃成本計價，通過借貸方對比反映出是超支還是節(jié)約，即為計價對比賬戶。

五、資產(chǎn)負(fù)責(zé)表中個別事項的計算

資產(chǎn)負(fù)責(zé)表編制中有許多項目需要特殊處理，本文主要針對初學(xué)者難理解的個別項目進行闡述。

（一）應(yīng)收賬款與預(yù)收賬款

應(yīng)收賬款與預(yù)收賬款賬戶均屬于債權(quán)債務(wù)類賬戶性質(zhì)，

賬戶性質(zhì)取決于賬戶余額方向，余額在借方代表是資產(chǎn)，余額在貸方代表是負(fù)債。在日常經(jīng)營中此類賬戶的明細(xì)賬戶余額既有可能在借方也有可能在貸方，所以在編制資產(chǎn)負(fù)債表時不能籠統(tǒng)的根據(jù)其總分類賬戶的余額直接填列，否則就不能真實反映企業(yè)的相關(guān)資產(chǎn)和負(fù)債的真實水平，而需要根據(jù)該類賬戶的明細(xì)賬戶余額進行分析填列。例如某公司在2014年1月31日有關(guān)明細(xì)賬如下：應(yīng)收賬款——甲公司50000（借方）；應(yīng)收賬款—乙公司20000（貸方）；預(yù)收賬款——丙公司30000（借方）；預(yù)收賬款——丁公司10000（貸方）。在報表編制中應(yīng)如下分析填列：應(yīng)收賬款（甲）是資產(chǎn)，但（乙）是負(fù)債所以（乙）不能體現(xiàn)在應(yīng)收賬款中而應(yīng)作為負(fù)債體現(xiàn)在預(yù)收賬款中；預(yù)收賬款（?。┦秦?fù)債而（丙）不是負(fù)債是資產(chǎn)，所以丙就不應(yīng)體現(xiàn)在預(yù)收賬款中而應(yīng)與應(yīng)收賬款合并。最終在報表中計算的數(shù)據(jù)應(yīng)為應(yīng)收賬款=50000+30000=80000；預(yù)收賬款=10000+20000=30000

這樣分析計算后得出的結(jié)果在報表中才真實反映出企

業(yè)的實際資產(chǎn)與負(fù)債的情況。除此之外應(yīng)付賬款與預(yù)付賬款也是這樣的思路進行分析計算

（二）未分配利潤

在資產(chǎn)負(fù)債表中有關(guān)未分配利潤項目的計算要區(qū)分不同時間。如果不是年末資產(chǎn)負(fù)責(zé)表，應(yīng)根據(jù)“本年利潤”科目的期末余額和“利潤分配-未分配利潤”科目的期初余額合并填列，余額方向相同相加，方向相反相減；如果編制的是年末的資產(chǎn)負(fù)債表，則直接根據(jù)“利潤分配-未分配利潤”明細(xì)賬戶余額填列即可。（作者單位：石家莊職工大學(xué)）

參考文獻：

[1] 中華人民共和國財政部制定，《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，經(jīng)濟科學(xué)出版社，2006年

[2] 張志鳳 閆華紅，《會計實務(wù)》，北京大學(xué)出版社，2012

第6篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

【關(guān)鍵詞】 分布式處理； 會計信息化； 實訓(xùn)體系； 重構(gòu)

分布式處理是一種相對于并行處理而言的計算機數(shù)據(jù)處理模式，以多臺相連的計算機各自承擔(dān)同一工作任務(wù)的不同部分，在人員的控制下，同時運行，共同完成同一件工作任務(wù)。會計信息化的軟件從單機版到網(wǎng)絡(luò)版，從單一的會計核算到擺脫信息孤島成為企業(yè)管理信息化的重要組成部分，再到現(xiàn)在炙手可熱的云計算技術(shù)的應(yīng)用，其間經(jīng)歷了若干個階段，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。目前，企業(yè)會計信息化的應(yīng)用多數(shù)采用分布式處理進行分崗的業(yè)務(wù)處理，并建立了相應(yīng)的人員準(zhǔn)入和操作權(quán)限管理規(guī)范以及完善的內(nèi)部控制制度。但目前的會計信息化實訓(xùn)方式仍停留在傳統(tǒng)的單機操作、集中處理，與實際崗位嚴(yán)重脫節(jié)。為培養(yǎng)符合企業(yè)實際需要的高技能人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要創(chuàng)新會計信息化人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)基于分布式處理的會計信息化實訓(xùn)體系，實現(xiàn)會計信息化應(yīng)用價值。

一、當(dāng)前會計信息化實訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）實訓(xùn)內(nèi)容仍以會計核算為主

目前，大部分高職院校的會計信息化實訓(xùn)是作為會計類專業(yè)會計信息化課程的一部分，遵循了傳統(tǒng)的實訓(xùn)內(nèi)容，以總賬業(yè)務(wù)處理、工資系統(tǒng)、報表管理系統(tǒng)等會計核算為主，跟企業(yè)信息化管理的其他環(huán)節(jié)仍然脫節(jié)。有少數(shù)院校開展了財務(wù)業(yè)務(wù)一體化實訓(xùn)，但仍是以工業(yè)企業(yè)會計業(yè)務(wù)流程處理為主線。會計信息化內(nèi)容定位于會計核算業(yè)務(wù)的處理，忽視了會計信息化與企業(yè)管理信息化的關(guān)系。

（二）實訓(xùn)方式為單機處理，集中核算

會計信息化從誕生之初的單一工資核算到現(xiàn)在的多系統(tǒng)、多功能網(wǎng)絡(luò)化的會計信息系統(tǒng)，其各個模塊之間存在著數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系。而目前的會計信息化實驗實訓(xùn)多為混崗操作、集中業(yè)務(wù)處理，學(xué)生進行的是孤立的會計業(yè)務(wù)處理，一個學(xué)生扮演著多重角色，既是主管，又是操作員，還是系統(tǒng)管理員、維護員，使得學(xué)生在系統(tǒng)的各個角色中疲于奔命，教學(xué)效果大打折扣，最后導(dǎo)致學(xué)生的整體操作技能無法有效提高，也很難滿足企業(yè)的實際需要。

（三）實訓(xùn)平臺與實際應(yīng)用脫節(jié)

會計信息化實訓(xùn)平臺主要包括實訓(xùn)場地、設(shè)備、實訓(xùn)教材以及實訓(xùn)軟件系統(tǒng)。各個院校的實驗實訓(xùn)室往往設(shè)置了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)配置環(huán)境，并承擔(dān)了多門課程的實驗實訓(xùn)任務(wù)，無法滿足多個工作小組同時展開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下分布式實驗實訓(xùn)的要求，無法實現(xiàn)企業(yè)環(huán)境中的專機專用。各個實訓(xùn)機房基本上是獨立的局域網(wǎng)絡(luò)，沒有實現(xiàn)各個機房網(wǎng)絡(luò)的連通，使得會計信息化實訓(xùn)在空間上無法擴展，無法體現(xiàn)較大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計信息系統(tǒng)運行和控制的真實情況。目前各高校會計信息化實驗實訓(xùn)教材大都采用單機處理環(huán)境下的業(yè)務(wù)處理模式，是由單一操作員視角進行的自主驗證式實訓(xùn)過程，無法反映網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計業(yè)務(wù)各個崗位之間的協(xié)同處理對業(yè)務(wù)流程、內(nèi)部控制、數(shù)據(jù)處理等方面的影響，不便于學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計業(yè)務(wù)和企業(yè)管理信息化其他活動的關(guān)系。現(xiàn)在的會計信息化軟件基本上實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化以及數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、中間層服務(wù)器、客戶端等多層架構(gòu)，但各高職院校在教學(xué)中普遍采用的仍然是一人全崗，單機處理，集中核算的模式，最后學(xué)生無法理解系統(tǒng)內(nèi)各個模塊的數(shù)據(jù)勾稽關(guān)系，協(xié)同處理流程，進入企業(yè)后還需要付出更多的時間成本來進行彌補。隨著國家越來越重視職業(yè)教育及其高技能人才的培養(yǎng)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生對企業(yè)實際崗位的適應(yīng)力和企業(yè)對人才的認(rèn)可度，高職院校改革原有的會計信息化實訓(xùn)模式顯得日益迫切。

二、重構(gòu)分布式會計信息化實訓(xùn)意義

（一）符合會計信息化發(fā)展方向

會計信息化是會計與現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，集物流、資金流、信息流與業(yè)務(wù)流為一體，實現(xiàn)會計信息與企業(yè)其他管理信息的相互交換和融合的高度數(shù)字化、多元化、實時化、個性化、動態(tài)化的會計信息系統(tǒng)。會計信息化將朝著信息資源的高度共享，數(shù)據(jù)處理的高度實時方向發(fā)展，會計信息化建設(shè)將是實現(xiàn)企業(yè)管理信息化的關(guān)鍵和核心。會計信息化在會計數(shù)據(jù)處理流程、業(yè)務(wù)處理方式、內(nèi)部控制方式和組織機構(gòu)等方面都與手工處理有許多不同之處，而分布式處理則是實現(xiàn)會計信息化功能的最佳途徑。

（二）推動會計信息化實訓(xùn)教學(xué)變革

會計信息化實訓(xùn)是培養(yǎng)會計信息化高技能型人才的重要途徑，建立分布式的會計信息化實訓(xùn)創(chuàng)新模式，以企業(yè)實際職業(yè)崗位情況和需要設(shè)置實訓(xùn)環(huán)節(jié)，將實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需要的無縫對接，擺脫院校教育“閉門造車”的尷尬。分布式實訓(xùn)不僅能提高學(xué)生的實際職業(yè)崗位技能，也能鍛煉學(xué)生為完成工作任務(wù)而進行的相互協(xié)調(diào)、溝通，同時對實訓(xùn)教材、實訓(xùn)師資等形成倒逼機制，反推這些實訓(xùn)要素的改進、提升，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）改善實訓(xùn)環(huán)境、促進高職院校內(nèi)涵發(fā)展

建設(shè)具有實際職業(yè)崗位特點的實訓(xùn)場地，進行分組、分崗位教學(xué)，完成職業(yè)工作任務(wù)，分布式處理正是基于這種要求和特點尋求在仿真職業(yè)環(huán)境中提高會計、會計電算化專業(yè)學(xué)生熟練操作會計信息化軟件能力的途徑，以期真正實現(xiàn)高職教育的“教學(xué)做合一”的目標(biāo)。分布式會計信息化實訓(xùn)將有助于推動建立良好的實施典型工作任務(wù)項目教學(xué)的軟硬件平臺，使實訓(xùn)環(huán)境真實化、職業(yè)化，有力促進高職院校內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展。

三、實施分布式會計信息化實訓(xùn)的有利條件

（一）政策條件

2011年教育部《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》，文件指出要推動體制機制創(chuàng)新，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，進一步促進高等職業(yè)學(xué)校辦出特色，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，提升其服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力；要培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，實踐教學(xué)比重應(yīng)達到總學(xué)時的一半以上；強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，鼓勵學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓(xùn)，為校內(nèi)實訓(xùn)提供真實的崗位訓(xùn)練、營造職場氛圍和企業(yè)文化；推進現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等，提升實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的效率和效果。這些政策為分布式會計信息化實訓(xùn)的實施提供了良好的政策以及外部條件。

（二）軟、硬件條件

隨著國家越來越重視職業(yè)教育，對高職院校的實訓(xùn)教學(xué)投入也得到了加強，實訓(xùn)設(shè)備得到了更新?lián)Q代，建設(shè)了較高配置的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實訓(xùn)機房，初步形成手工會計實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、ERP沙盤模擬實訓(xùn)室等流程化的相關(guān)實訓(xùn)場所。

會計信息化軟件是實現(xiàn)會計信息化的重要平臺，各高職院校大多采用了用友ERP—U8系列、金蝶ERP—K3系列等比較有代表性的軟件，這些軟件均采用了數(shù)據(jù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、客戶端的多層架構(gòu)，且都已實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、分布式處理甚至可以WEB遠(yuǎn)程操作。

（三）技術(shù)條件

分布式處理技術(shù)已經(jīng)是計算機數(shù)據(jù)處理中比較成熟的技術(shù)，在分布式網(wǎng)絡(luò)中使用的計算機既能夠作為獨立的系統(tǒng)使用，也可以把它們連接在一起得到更強的網(wǎng)絡(luò)功能。實訓(xùn)室中的局域網(wǎng)絡(luò)為分布式實訓(xùn)的實施創(chuàng)造了有利的物理技術(shù)條件，而像用友U8等軟件是基于J2EE/.NET的技術(shù)架構(gòu)設(shè)計了流行的N層應(yīng)用構(gòu)架，適應(yīng)于企業(yè)的集中化應(yīng)用，搭建起易于擴展的分布式應(yīng)用環(huán)境，可以滿足不同類型、不同規(guī)模企業(yè)的需要。當(dāng)下流行的云計算技術(shù)則為會計信息化分布式實訓(xùn)提供了Internet環(huán)境下的會計信息化軟件應(yīng)用新模式，改進原有的WEB應(yīng)用技術(shù)，突破了時空限制，為在廣域網(wǎng)絡(luò)中開展會計信息化實訓(xùn)提供新的平臺。

四、重構(gòu)分布式會計信息化實訓(xùn)體系

（一）建立“混崗—分崗—輪崗”的任務(wù)項目實訓(xùn)模式

會計信息系統(tǒng)由多個子系統(tǒng)、子模塊構(gòu)成，在會計信息化實訓(xùn)中首先仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式實行單機處理、集中核算，混崗操作，使學(xué)生以單一操作員視角掌握業(yè)務(wù)處理流程及各系統(tǒng)模塊的數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系；然后進入項目實訓(xùn)模式，將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)進行人員崗位分工，并組建各自的模擬企業(yè)局域網(wǎng)絡(luò)，采用典型工作任務(wù)的實訓(xùn)案例資料，共同實時處理某一會計期間的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。某一崗位工作完成后，再在其他各崗位之間輪換后繼續(xù)進行分崗實訓(xùn)，從而建立“混崗—分崗—輪崗”的任務(wù)項目實訓(xùn)模式。

（二）編寫任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的實訓(xùn)案例或教材

目前，高職教育大力倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的項目化教學(xué)方式，因此需要編寫以典型工作任務(wù)為主線，以企業(yè)實際職業(yè)崗位為環(huán)境的實訓(xùn)案例或教材，以崗位職責(zé)為出發(fā)點，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為連接線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位模擬仿真到會計信息系統(tǒng)實驗實訓(xùn)過程中。爭取校企聯(lián)合共同編寫教材，使用的業(yè)務(wù)資料最好是從企業(yè)中拿到的最為原始的資料，這樣的資料更具有代表性，更貼近實際。

（三）建立分布式會計信息化仿真實訓(xùn)環(huán)境

為適應(yīng)分崗操作和項目化實訓(xùn)，首先需要對原有的實訓(xùn)室進行網(wǎng)絡(luò)重組，一方面在某一個實訓(xùn)室內(nèi)部已建立內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)的情況下建立若干個小局域網(wǎng)；另一方面組網(wǎng)后即安裝網(wǎng)絡(luò)版的會計信息化軟件，設(shè)定網(wǎng)絡(luò)組中的數(shù)據(jù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器以及客戶端并安裝相應(yīng)的模塊。其次，打通各實訓(xùn)室局域網(wǎng)的連接，將手工會計實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、ERP模擬實訓(xùn)室等專業(yè)實訓(xùn)室連通起來，為真正實現(xiàn)企業(yè)化流程的實訓(xùn)模式創(chuàng)造條件。最后，建立手工會計—會計信息化—納稅申報—企業(yè)管理ERP全流程的實訓(xùn)室，構(gòu)建完整的、職業(yè)化的會計信息化仿真實訓(xùn)環(huán)境。

（四）實施基于同源數(shù)據(jù)的分布式處理實訓(xùn)項目

分布式處理改變了原來的模式下數(shù)據(jù)處理方式，為保證數(shù)據(jù)的連續(xù)性，增強實訓(xùn)過程的真實性，應(yīng)創(chuàng)建同源數(shù)據(jù)。在同源數(shù)據(jù)前提下首先實施會計信息化財務(wù)核算工作，分組分崗位完成總賬、工資、固定資產(chǎn)、報表等模塊的業(yè)務(wù)處理，然后用同源數(shù)據(jù)繼續(xù)實施供應(yīng)鏈管理中采購、銷售等業(yè)務(wù)處理，繼而實施財務(wù)業(yè)務(wù)一體化的綜合業(yè)務(wù)處理。在會計信息化軟件中完成基本的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)驗證式操作后，進入納稅申報環(huán)節(jié)，分稅務(wù)會計、網(wǎng)上申報、辦稅實物、模擬開票等崗位處理會計業(yè)務(wù)產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)財稅一體化，接下來再運用ERP企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤進行實戰(zhàn)式演練，建立模擬市場環(huán)境，讓學(xué)生在真實發(fā)生的業(yè)務(wù)中立體地運用、體會先前所學(xué)的操作技能，熟悉掌握會計業(yè)務(wù)中各種信息流的走向，使工作需求形象化，業(yè)務(wù)訓(xùn)練體驗式，使學(xué)生更能理解職業(yè)定位，從而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

重構(gòu)分布式的會計信息化實訓(xùn)體系將進一步創(chuàng)新高職院校會計信息化實訓(xùn)教學(xué)模式，拉近院校教育與企業(yè)需求之間的距離，培養(yǎng)高質(zhì)量的符合實際企業(yè)職業(yè)崗位需要的高技能人才，推動會計信息化的應(yīng)用。

【參考文獻】

［1］ 黎明.會計信息系統(tǒng)分布式實驗的構(gòu)建［J］.商業(yè)會計，2011（25）.

第7篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè)合并會計處理

《企業(yè)會計準(zhǔn)則第20號――企業(yè)合并》(以下簡稱企業(yè)合并準(zhǔn)則)是中國第一個正式頒發(fā)的企業(yè)合并準(zhǔn)則,較之以前的各種規(guī)定,它更加系統(tǒng)、全面地規(guī)范了中國企業(yè)合并行為的會計處理方式,使企業(yè)在處理合并業(yè)務(wù)所涉及的確認(rèn)、計量和報告時有據(jù)可依、有章可循。除《企業(yè)會計準(zhǔn)則第20號――企業(yè)合并》以外,與企業(yè)合并有關(guān)的事項還分別在《企業(yè)會計準(zhǔn)則第2號――長期股權(quán)投資》(以下簡稱長期股權(quán)投資準(zhǔn)則)以及《企業(yè)會計準(zhǔn)則第33號――合并財務(wù)報表》(以下簡稱合并財務(wù)報表準(zhǔn)則)中有所涉及。其中,企業(yè)合并準(zhǔn)則規(guī)范了企業(yè)合并的確認(rèn)和初始計量,長期股權(quán)投資準(zhǔn)則對企業(yè)合并中形成的長期股權(quán)投資的初始計量和后續(xù)計量進行了規(guī)范,企業(yè)合并的信息披露則是通過合并財務(wù)報表準(zhǔn)則予以規(guī)范。

在對企業(yè)合并進行會計處理時,應(yīng)注意以下幾大問題:

一、企業(yè)合并的判斷標(biāo)準(zhǔn)

(一)同一控制下企業(yè)合并的判斷

同一控制下的企業(yè)合并是指參與合并的企業(yè)在合并前后一年以上(含一年)均受同一方或相同的多方最終控制且該控制并非暫時性的。“同一方”是指對參與合并的企業(yè)在合并前后均實施最終控制的投資者;“相同的多方”是指根據(jù)投資者之間的協(xié)議約定,在對被投資單位的生產(chǎn)經(jīng)營決策行使表決權(quán)時發(fā)表一致意見的兩個或兩個以上的投資者。在判斷企業(yè)合并是否屬于同一控制下的企業(yè)合并時應(yīng)遵循實質(zhì)重于形式的原則,綜合考慮構(gòu)成企業(yè)合并交易的各方面情況。在上市公司年報中,我們經(jīng)常會看到這種提示,例如:云南白藥集團股份有限公司在《關(guān)于2008 年期初資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)項目及其金額調(diào)整的報告》中指出,合并方本公司與被合并方興中制藥、云健制藥以及金殿制藥在合并前后均受云南醫(yī)藥集團的最終控制,且該控制并非暫時性的。因此,本年報表合并范圍新增3家子公司均為同一控制下企業(yè)合并。

(二)非同一控制下的企業(yè)合并的判斷

參與合并的企業(yè)在合并前后不受同一方或相同的多方最終控制的,為非同一控制下的企業(yè)合并。非同一控制下的企業(yè)合并的特征是不存在一方或多方控制的情況下,一個企業(yè)購買另一個或多個企業(yè)股權(quán)或凈資產(chǎn)的行為。參與合并的各方,在實施企業(yè)合并之前之后均不屬于同一方或多方最終控制。例如招商銀行在2008年收購永隆銀行就屬于非同一控制下的企業(yè)合并(2008年招商銀行年報)。

二、企業(yè)合并的會計處理方法

(一)同一控制下企業(yè)合并采用權(quán)益結(jié)合法

同一控制下企業(yè)合并采用權(quán)益結(jié)合法。合并方在合并中確認(rèn)取得的被合并方的資產(chǎn)、負(fù)債項目僅限于被合并方賬面上原已確認(rèn)的資產(chǎn)和負(fù)債,且被合并方的各項資產(chǎn)、負(fù)債項目應(yīng)維持其在合并日的賬面價值不變。其中,被合并方在企業(yè)合并前賬面上原已確認(rèn)的商譽和遞延所得稅項目,應(yīng)作為合并中取得的資產(chǎn)進行確認(rèn)。合并方在合并中取得的凈資產(chǎn)的入賬價值與合并支付的對價之間的差額調(diào)整所有者權(quán)益相關(guān)項目,不作為資產(chǎn)的處置損益,不影響合并當(dāng)期利潤表。

同一控制下的控股合并中,應(yīng)視同合并后形成的報告主體自最終控制方開始控制時即已存在,因此,無論合并事項發(fā)生在報告期的任何時點,合并利潤表、合并現(xiàn)金流量表均反映自合并當(dāng)期期初至合并日實現(xiàn)的損益及現(xiàn)金流量情況,合并資產(chǎn)負(fù)債表的留存收益項目應(yīng)反映累計實現(xiàn)的盈余公積和未分配利潤情況。同時在合并當(dāng)期編制合并財務(wù)報表時應(yīng)當(dāng)對合并資產(chǎn)負(fù)債表的期初數(shù)進行調(diào)整,并對比較報表的相關(guān)項目進行調(diào)整,視同合并后的報告主體自最終控制方開始控制時即已存在。例如云南藥業(yè)雖然在其2008年年報中未對資產(chǎn)負(fù)債表期初數(shù)進行調(diào)整,但是在《關(guān)于2008 年期初資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)項目及其金額調(diào)整的報告》中對2008 年可比財務(wù)報表期初資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)項目及其金額進行了調(diào)整。

同一控制下的吸收合并中,因被合并方在合并后失去法人資格,其所有的資產(chǎn)、負(fù)債均已并入合并方的賬簿和報表,合并方在合并當(dāng)期期末編制的是個別報表,且在編制比較報表時,無須對以前期間已經(jīng)編制的比較報表進行調(diào)整。

(二)非同一控制下的企業(yè)合并采用購買法

非同一控制下的企業(yè)合并采用購買法。購買方取得了對被購買方凈資產(chǎn)的控制權(quán),視合并方式的不同,在購買日,應(yīng)當(dāng)根據(jù)可辨認(rèn)資產(chǎn)、負(fù)債的確認(rèn)原則對被合并企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債項目進行辨認(rèn),并分別在個別報表或合并報表中確認(rèn)滿足條件的資產(chǎn)、負(fù)債項目。在確認(rèn)的過程中,對滿足確認(rèn)條件的資產(chǎn)、負(fù)債項目應(yīng)以公允價值計量。對于被購買方在企業(yè)合并之前已經(jīng)確認(rèn)的商譽和遞延所得稅項目,購買方在對企業(yè)合并成本進行分配、確認(rèn)合并中取得可辨認(rèn)資產(chǎn)和負(fù)債時不予考慮。在按規(guī)定確認(rèn)了各項可辨認(rèn)資產(chǎn)、負(fù)債的公允價值后,其計稅基礎(chǔ)與賬面價值不同而形成暫時性差異的,應(yīng)當(dāng)按照所得稅會計準(zhǔn)則的規(guī)定確認(rèn)相應(yīng)的遞延所得稅資產(chǎn)或遞延所得稅負(fù)債。

(三)權(quán)益結(jié)合法與購買法對企業(yè)財務(wù)報表的影響

購買法下由于按照資產(chǎn)的公允價值將被合并企業(yè)的凈資產(chǎn)并入合并企業(yè)報表之中,通常情況下公允價值大于賬面價值,這就使得購買法下的資產(chǎn)價值高于權(quán)益法結(jié)合法的資產(chǎn)價值,而確認(rèn)的利潤低于權(quán)益結(jié)合法,這樣權(quán)益結(jié)合法下計算出來的凈資產(chǎn)收益率會高于購買法下的凈資產(chǎn)收益率。因此同一控制下的企業(yè)合并有利于企業(yè)管理當(dāng)局進行利潤操縱。

三、合并成本的確認(rèn)和計量

(一)同一控制下企業(yè)合并中,合并方應(yīng)以合并日享有的被合并方賬面所有者權(quán)益的份額作為初始投資成本

按照長期股權(quán)投資準(zhǔn)則的規(guī)定,控股合并中長期股權(quán)投資的成本應(yīng)為合并日應(yīng)享有的被合并方賬面所有者權(quán)益的份額。合并方取得的凈資產(chǎn)賬面價值與支付的合并對價賬面價值(或發(fā)行股份面值總額)的差額,應(yīng)當(dāng)調(diào)整資本公積;資本公積不足沖減的,調(diào)整留存收益。

合并過程中發(fā)生的審計費用、評估費用、法律服務(wù)費用等,應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時計入當(dāng)期損益;為企業(yè)合并發(fā)行的債券或承擔(dān)其他債務(wù)支付的手續(xù)費、傭金等,應(yīng)當(dāng)計入所發(fā)行債券及其他債務(wù)的初始計量金額;企業(yè)合并中發(fā)行權(quán)益性證券發(fā)生的手續(xù)費、傭金等費用,應(yīng)當(dāng)?shù)譁p權(quán)益性證券溢價收入,溢價收入不足沖減的,沖減留存收益。

(二)非同一控制下企業(yè)合并成本以購買方所付出的資產(chǎn)、發(fā)生或承擔(dān)的負(fù)債及發(fā)行的權(quán)益性證券的公允價值計量

非同一控制下企業(yè)合并中,合并成本包括購買方為進行企業(yè)合并支付的現(xiàn)金或非現(xiàn)金資產(chǎn)、發(fā)行或承擔(dān)的債務(wù)、發(fā)行的權(quán)益性證券等在購買日的公允價值之和,合并中發(fā)生的各項直接相關(guān)費用,應(yīng)于發(fā)生時計入合并成本。控股合并中,購買方應(yīng)當(dāng)按照確定的企業(yè)合并成本作為長期股權(quán)投資的初始投資成本。

四、合并差額的處理方式

同一控制下企業(yè)合并中,合并方為進行企業(yè)合并支付的對價賬面價值與取得的凈資產(chǎn)入賬價值之間的差額,不作為資產(chǎn)的處置損益,無論對價大于或小于所取得凈資產(chǎn)入賬價值,差額均計入所有者權(quán)益有關(guān)項目。在根據(jù)合并差額調(diào)整合并方的所有者權(quán)益時,應(yīng)首先調(diào)整資本公積,資本公積的余額不足沖減的,應(yīng)沖減留存收益項目。

非同一控制下企業(yè)合并中,企業(yè)合并成本與合并中取得的被購買方可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價值份額之間的差額,應(yīng)視情況分別處理:企業(yè)合并成本大于合并中取得的被購買方可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價值份額之間的差額,應(yīng)確認(rèn)為商譽。視合并方式的不同,控股合并情形下,該差額在合并報表中列示,吸收合并情形下,該差額應(yīng)在購買方賬簿及個別報表中確認(rèn);企業(yè)合并成本小于合并中取得的被購買方可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價值份額的差額,計入營業(yè)外收入項目。

主要參考文獻:

[1]中華人民共和國財政部制定.企業(yè)會計準(zhǔn)則[S].北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,2006.

第8篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

摘 要 成人高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，要求培養(yǎng)的學(xué)生有較高的實踐應(yīng)用技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識比較熟練地運用到實際工作崗位，并結(jié)合具體問題，具有一定的應(yīng)變能力。本文主要針對成人高等教育會計?？频膶嵺`教學(xué)進行研究與探討，旨在建立一套適合成人業(yè)余學(xué)習(xí)的、滿足成人就業(yè)需求的、符合會計職業(yè)能力發(fā)展趨勢的會計?？茖嵺`教學(xué)體系。

關(guān)鍵字 成人高校 實踐教學(xué) 體系

一、引言

我國高校，無論是普通高校，還是成人高校都依據(jù)高等教育法規(guī)定的?？平逃囵B(yǎng)目標(biāo)制定專業(yè)教學(xué)計劃，然而，我們發(fā)現(xiàn)在?？平虒W(xué)計劃中更注重理論課程的設(shè)置，對于訓(xùn)練專業(yè)技能、提高實際工作能力的實訓(xùn)課程的設(shè)置則明顯不足。為了貫徹高等教育法規(guī)定的?？平逃囵B(yǎng)目標(biāo)，為了培養(yǎng)社會所需的專業(yè)人才，有必要在?？平虒W(xué)計劃中增加實訓(xùn)課程的比重。

本文主要針對成人高等教育會計?？频膶嵺`教學(xué)進行研究與探討，旨在建立一套適合成人業(yè)余學(xué)習(xí)的、滿足成人就業(yè)需求的、符合會計職業(yè)能力發(fā)展趨勢的會計?？茖嵺`教學(xué)體系。

二、成人高校會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)存在的主要問題

（一）現(xiàn)有會計學(xué)專業(yè)實踐教材不同程度地脫離實踐

大多數(shù)會計實踐教材內(nèi)容的仿真度不高，內(nèi)容脫離公司實際情況；實踐內(nèi)容綜合程度低，業(yè)務(wù)僅涉及成本會計、財務(wù)會計的實踐，很少涉及管理會計、財務(wù)管理、稅收、審計、統(tǒng)計等方面的實踐；模擬公司多局限在制造行業(yè)，基本不涉及服務(wù)業(yè)公司、外資公司、行政事業(yè)單位。

（二）會計學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍缺乏公司實踐經(jīng)驗

會計部門是公司核心管理部門之一，保有公司大量的機密資料，對于實習(xí)人員較為排斥，使得會計專業(yè)學(xué)生尋找專業(yè)實踐單位相對于其他專業(yè)來說難度要大。為了讓學(xué)生體驗到公司的實際工作流程，大多數(shù)成人高校通過模擬實驗課程來完成學(xué)生的專業(yè)社會實踐環(huán)節(jié)，這種方式往往使得學(xué)校教育與社會實踐脫節(jié)，不利于學(xué)生鞏固和消化書本知識。

（三）滯后的會計實踐教學(xué)無法適應(yīng)經(jīng)濟的快速發(fā)展

現(xiàn)代公司的會計工作逐漸向高效性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性、綜合性、國際性發(fā)展。大部分公司已經(jīng)使用電算化會計代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工會計，一些會計工作要求高的公司開始啟用會計信息系統(tǒng)進行日常會計核算和財務(wù)管理工作，多數(shù)大型公司甚至花費巨資開發(fā)和運用管理信息系統(tǒng)（ERP），把公司的所有日常業(yè)務(wù)和管理工作納入其中，以財務(wù)為核心對公司進行高效、科學(xué)、系統(tǒng)的管理。

三、成人高校會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的對策

（一）明確以學(xué)生為中心的教學(xué)觀

樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，就要求教師的地位和角色發(fā)生相應(yīng)的變化：教師要從課堂教學(xué)的主導(dǎo)者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者幫助者，充分體現(xiàn)師生的民主平等關(guān)系，教學(xué)相長從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)師，從 教學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，進而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，從實踐中分析問題并運用所學(xué)知識到工作中去，形成工作與知識的良性互通。

（二）設(shè)計系統(tǒng)全面的實踐項目

理順各實踐環(huán)節(jié)邏輯關(guān)系，在更加寬泛的視角下配置教學(xué)資源，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，重點抓三個環(huán)節(jié)：單項實踐集中實踐綜合實踐單項實踐主要是針對會計專業(yè)的主干課程，如基礎(chǔ)會計 中級財務(wù)會計成本會計財務(wù)管理等，學(xué)生掌握基本知識，打好理論功底，學(xué)會相互協(xié)作，培養(yǎng)溝通能力，為下一環(huán)節(jié)的集中實踐做準(zhǔn)備集中實踐一般安排在課程的最后兩周，有的課程也可以穿插在正常教學(xué)中，如中級財務(wù)會計這門課設(shè)置了四個模塊的在線操作訓(xùn)練（現(xiàn)金支票的使用固定資產(chǎn)折舊的核算應(yīng)付職工薪酬的核算利潤分配的核算），

（三）提高專業(yè)教師的實踐能力和素質(zhì)

加強會計專業(yè)的實踐教學(xué)，必須有一個高水平的、穩(wěn)定的教學(xué)管理骨干教師。在整個教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用非常重要。教師應(yīng)具備廣博的知識、豐富的教學(xué)科研和管理經(jīng)驗，專業(yè)教師的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)境。提高教師的地位，打造一批高技能的教師，不能片面強調(diào)意識和奉獻精神，并應(yīng)建立吸引人才的一個有效的機制，成為會計專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)不斷開發(fā)，提高自身的能力和素質(zhì)，更新自己的專業(yè)知識。同時聘請一批從公司的專家，公司高層管理人員作為一個教授，更新教學(xué)內(nèi)容，促進工業(yè)大學(xué)合作，提高教師的實踐能力。

（四）建立校企結(jié)合的實訓(xùn)基地

本著經(jīng)濟共贏的原則，成人高?？梢院椭苓叺钠笫聵I(yè)單位建立合作關(guān)系成人高校向合作單位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，同時也可以提供免費的會計知識培訓(xùn) 做專題培訓(xùn)班，以提高合作單位人員的綜合素質(zhì)合作單位則提供實習(xí)崗位，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使學(xué)校教育和崗位實際需要緊密結(jié)合。

參考文獻：

[1]趙虎娥.成人高校會計案例教學(xué)的組織實施.山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報（高等教育版）.2010（S1）.

第9篇：基礎(chǔ)會計習(xí)題集范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境會計；環(huán)境會計信息披露；問題；對策

一、引言

隨著社會經(jīng)濟與人類文明的發(fā)展，人們越來越關(guān)注我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境，在探索經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，環(huán)境會計應(yīng)運而生。環(huán)境會計又稱綠色會計，是會計的一個分支，通過綜合評估環(huán)境績效及環(huán)境活動對企業(yè)財務(wù)成果的影響，來鼓勵并約束企業(yè)注重環(huán)境保護，從而達到協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的目的。

我國學(xué)者對環(huán)境會計的研究大約興起于20世紀(jì)90年代，以葛家澍教授等在《會計研究》1992 年第5 期上發(fā)表的《九十年代西方會計理論的一個新思潮―――綠色會計理論》一文為代表，國人開始漸漸知悉“綠色會計”這一從西方傳來的新思潮，直到最近幾年，由于環(huán)境問題不斷凸顯，人們保護環(huán)境的意識有所提高，對環(huán)境會計的研究才出現(xiàn)了升溫的跡象。

在環(huán)境會計的相關(guān)范疇中，環(huán)境會計的信息披露最先進入實務(wù)界，其不僅能滿足利益相關(guān)者獲取企業(yè)在環(huán)境保護方面信息的需求，還能督促企業(yè)更好地履行自身的社會責(zé)任，合理利用環(huán)境資源，治理環(huán)境污染，促進人與自然和諧發(fā)展。

二、我國企業(yè)環(huán)境會計信息披露存在的問題

（一）信息披露的方式及內(nèi)容不規(guī)范。由于國內(nèi)目前缺乏明確的相關(guān)準(zhǔn)則、規(guī)定，企業(yè)可以選擇在年度報告、單獨環(huán)境會計報告、內(nèi)部工作會議記錄、董事會報告、會計報表附注以及上市公司招股說明書等地方對環(huán)境會計信息進行披露。披露內(nèi)容主要以非貨幣形式為主，以描述性為主。

（二）披露信息企業(yè)所占比例小，可信度低。相比國家強制規(guī)定上市公司要披露的財務(wù)報表，披露環(huán)境會計信息的企業(yè)目前總體比例偏低且主要集中在重污染企業(yè)和國有企業(yè)，這兩種企業(yè)迫于國家法律法規(guī)壓力，不得不披露環(huán)境會計信息，而真正自愿報出環(huán)境會計信息的企業(yè)實屬鳳毛麟角。

許多企業(yè)雖然披露了環(huán)境會計信息，但實際上信息的可信程度較低。一方面，企業(yè)披露的環(huán)境會計信息并未經(jīng)過權(quán)威第三方機構(gòu)如政府、環(huán)保部門或其他組織鑒證，僅憑企業(yè)“自說自畫”，可信度大打折扣；另一方面，企業(yè)往往“報喜不報憂”，能提升公司形象的信息就進行披露，而對一些不利消息則選擇了不報出。

（三）國內(nèi)對環(huán)境會計重視程度不高。外國綠色會計發(fā)展完善的重要原因之一就是：利益相關(guān)者對環(huán)境方面的重視程度很高，企業(yè)為了顯示自身的社會責(zé)任感，提高企業(yè)形象，往往自愿在自身的網(wǎng)站上設(shè)立環(huán)境專欄、在財務(wù)報表中披露有關(guān)環(huán)境會計方面的信息。而反觀我國，利益相關(guān)者們更多關(guān)注的還是企業(yè)是否盈利、自身的利益是否最大化等傳統(tǒng)的會計信息，相較之下，并不能帶來直接利益的環(huán)境會計則鮮少人問津。

不僅如此，我國政府對環(huán)境會計也不夠重視。目前國內(nèi)環(huán)境會計僅能依據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》來進行實務(wù)操作，而這其中能提供給環(huán)境會計信息披露者的信息可謂是少之又少。

三、完善環(huán)境會計信息披露對策

（一）建立一套完善的環(huán)境成本效益評價體系。目前我國尚缺一套完善的環(huán)境成本效益評價體系供企業(yè)及評估機構(gòu)使用，應(yīng)爭取建立一系列標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境成本及負(fù)債、資產(chǎn)的估算方法，讓企業(yè)及機構(gòu)可以按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對資源價值或污染損失價值進行估算，從而編制出更加系統(tǒng)及規(guī)范的環(huán)境會計報表和環(huán)境審計報告，準(zhǔn)確地反映出企業(yè)在環(huán)境保護和治理環(huán)境污染方面的效益情況，供政府及社會監(jiān)督。

（二）規(guī)范環(huán)境會計信息披露相關(guān)法律法規(guī)。針對環(huán)境會計信息披露方式不規(guī)范、內(nèi)容可信度低等問題，歸根結(jié)底是企業(yè)環(huán)境會計信息披露沒有相關(guān)的法律法規(guī)、準(zhǔn)則約束。我國政府應(yīng)盡快建立健全環(huán)境會計信息披露的法律體系，讓企業(yè)披露信息時有法可依、有規(guī)矩可循。例如信息披露模式可以借鑒外國優(yōu)秀經(jīng)驗，按企業(yè)不同分為兩種模式：對重污染企業(yè)采用獨立環(huán)境報告模式，詳細(xì)系統(tǒng)地披露環(huán)境部分的會計信息；對其他污染較輕的企業(yè)則可以使用補充環(huán)境報告模式。

（三）培養(yǎng)和提高利益相關(guān)者及社會公眾環(huán)境意識。利益相關(guān)者及社會公眾環(huán)境意識的提高是環(huán)境會計發(fā)展的動力和源泉，縱觀國外環(huán)境會計發(fā)展的歷史，國民環(huán)境意識越高，環(huán)境會計發(fā)展越完善、環(huán)境會計信息披露越普遍及規(guī)范。當(dāng)國民普遍意識到環(huán)境資源的珍貴及持有強烈的環(huán)保意識之時，也就是我國環(huán)境報告制度取得長足發(fā)展、日漸完善之時。

四、結(jié)束語

距離環(huán)境會計在我國發(fā)展成熟、普遍應(yīng)用于大中小企業(yè)這一目標(biāo)，我們還有許多路要走，但這并不意味著我們可以放棄對環(huán)境會計信息披露體系的建設(shè)。不論是政府的帶頭作用、專家學(xué)者構(gòu)建的理論體系還是社會公眾的環(huán)境意識，他們都是環(huán)境會計信息披露體系建設(shè)的必備條件，要完善我國環(huán)境會計信息體系，這三者缺一不可。

參考文獻：