面對(duì)困難的作文精選(九篇)
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第1篇：面對(duì)困難的作文范文
有一次，我在學(xué)校里因?yàn)橐坏离y題而犯愁。這時(shí)，同學(xué)走過(guò)來(lái)教我怎么做這道難題。我認(rèn)真地聽(tīng)，同學(xué)也一心一意地教我，直到把我教會(huì)為止。那時(shí)的我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)，我很想感激她，但又不知道怎么感激，只說(shuō)了聲：“謝謝！”
上課的時(shí)候，老師給我們大家出了一個(gè)題目。我一看，頓時(shí)目瞪口呆，心想：這么難的題目我可做不來(lái)。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，一看我的表情，就知道我做不來(lái)。她便一步一步地教我，手中拿著我的筆，還在我的草稿本上慢慢地寫(xiě)。我很快地學(xué)會(huì)了，老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我很能干，我當(dāng)時(shí)心里樂(lè)滋滋的。
在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，看到4本書(shū)都是關(guān)于笨狼的，我不知道買(mǎi)幾本。正在左右為難之際，媽媽走了過(guò)來(lái)，讓我先買(mǎi)兩本回家，看完再過(guò)來(lái)接著買(mǎi)。聽(tīng)了這話(huà)，抱著書(shū)高興地回家了。
第2篇：面對(duì)困難的作文范文
讀了（擁抱幸福的小熊）這本書(shū)，我的心靈受到了極大的震撼！
(擁抱幸福的小熊）這本書(shū)是伍美珍寫(xiě)的。書(shū)中有一個(gè)主人公叫許小念，她是一個(gè)非常內(nèi)向的女生。因?yàn)樗龥](méi)有爸爸，所以小念天天被同學(xué)嘲笑，被欺負(fù)。幸運(yùn)的是，在小念的幻想中有一個(gè)茶色熊公仔一直陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念出車(chē)禍了，那個(gè)茶色熊公仔也離她遠(yuǎn)去了。但是，在小念住院時(shí)，她認(rèn)識(shí)了林醫(yī)生，林醫(yī)生是一個(gè)善良的醫(yī)生，他告訴小念：“擁抱小熊就是擁抱幸福！”或許是這句話(huà)，給了小念心靈上巨大的安慰。于是，在林醫(yī)生和朋友霍雨欣的幫助下，小念開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。后來(lái)，小念的媽媽得了癌癥，于是小念開(kāi)始支撐這個(gè)家了。為了給媽媽治病，小念白天認(rèn)真讀書(shū)，晚上打工掙錢(qián)。在小念的精心照顧下，媽媽的病情得到了控制?？刹恍业氖逻€是發(fā)生了，小念的媽媽去世了。在小念媽媽去世的同時(shí)，小念變的越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了，并收獲了幸福和成功。
是啊，擁抱小熊就是擁抱幸福。這句話(huà)永遠(yuǎn)刻在了我的心中，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)！
一年級(jí):程乙珊
第3篇：面對(duì)困難的作文范文
從小時(shí)候到現(xiàn)在長(zhǎng)大我經(jīng)歷了很多很多，也比一般的孩子懂事了很多，面對(duì)困難的時(shí)候不要放棄，失敗是成功之母，雖然失敗過(guò)，但是只要堅(jiān)持下去，就會(huì)得到你想要的。所以不管遇到什么事都要以最好的心態(tài)去面對(duì)!這里給大家分享一些關(guān)于不怕困難六年級(jí)作文800字,供大家學(xué)習(xí)。
不怕困難六年級(jí)作文800字1有人認(rèn)為困難是痛苦的，因?yàn)樗鼤?huì)折磨一個(gè)人的肉體和心靈。然而卻并非如此。只要你懂得享受困難的樂(lè)趣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難的美麗。自古以來(lái)，有多少人因享受困難而美麗。漢代的司馬遷受盡了肉體和心靈上的折磨，在這么困難的條件下，他仍然不放棄，最后寫(xiě)成了不朽的巨作——《史記》。
越王勾踐，經(jīng)歷了很多的磨難，但他不畏懼困難，臥薪嘗膽，最后才成了春秋時(shí)期的一位霸主。居里夫人和她的丈夫工作和生活的地方很簡(jiǎn)陋，但在這么困難的條件下，她和她的丈夫仍堅(jiān)持工作，并成功提取出了釙和鐳兩種天然放射性元素。
困難是一座山，只要你翻過(guò)他，就能看見(jiàn)美麗的海;困難是河，只要你越過(guò)他，就能看到成功的彼岸;困難是云，只要你能夠超越過(guò)他，你就能看見(jiàn)人世間最美好的風(fēng)景。困難是一種享受。
有人說(shuō)克服困難太難了!其實(shí)那只是你太懶惰了。困難是享受，絕非痛苦。只要你勤奮努力的去克服困難，就不會(huì)有不可逾越的困難了。困難是美麗的，公平的。它會(huì)把勤奮的人送向成功，把懶惰的人永遠(yuǎn)踩在腳底下。
困難并不是痛苦的，如果你認(rèn)為困難是痛苦的，那就證明你還沒(méi)有看透困難的本質(zhì)，你不會(huì)享受困難。如果你有幸見(jiàn)到一個(gè)在某一方面有卓越成就的人，你可以問(wèn)問(wèn)他，他克服困難的經(jīng)歷是怎樣的。我相信，他一定會(huì)津津樂(lè)道的。因?yàn)?，困難是一種享受，這是一個(gè)人一生的財(cái)富，只有你擁有了這財(cái)富，你才會(huì)走向成功。
困難是一種享受，困難可以給人壓力，而這壓力便可以化為向上的動(dòng)力。有了向上的動(dòng)力，你才會(huì)變得勤奮，才有可能成功。
享受困難，享受困難帶給你的樂(lè)趣，享受困難帶給你的回味，享受困難帶給你的苦、辣、酸、甜。學(xué)會(huì)享受，讓你的生活更加多姿多彩。
不怕困難六年級(jí)作文800字2在人生這所學(xué)校中，困難是一門(mén)必修課。
這門(mén)課增加了我們的勇氣;增強(qiáng)了我們的意志;堅(jiān)定了我們的信念;使我們更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，更樂(lè)觀我有這樣的親身體驗(yàn)。
我愛(ài)好舞蹈，喜歡爵士舞。剛學(xué)它時(shí)，我遇到過(guò)許多大大小小的困難。這些困難幾乎將我打倒，一度我準(zhǔn)備放棄舞蹈時(shí)，當(dāng)我心灰意冷時(shí)，一次成功的登臺(tái)演出，使我得到了許多人的好評(píng)。我笑了，這次成功使我懂得了困難的美麗，明白了如果生活中沒(méi)有困難，生活就平淡得好似一杯白開(kāi)水;如果生活中沒(méi)有困難，像一望無(wú)際的沙漠，沒(méi)有一點(diǎn)起伏，那么生活又有什么意義呢?
也許你還在搖頭，說(shuō)這些并不能說(shuō)服你，那么請(qǐng)看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂(lè)家失去了聽(tīng)覺(jué)就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不讓命運(yùn)使我屈服”激勵(lì)著自己，繼續(xù)在音樂(lè)領(lǐng)域里奮斗，他創(chuàng)造出不朽名曲《第九交響樂(lè)》。
這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂(lè)的人們帶去了精彩的`生活與美的感受。司馬遷獄中寫(xiě)《史記》;吳承恩在科學(xué)中屢遭困難，但他并沒(méi)有放棄，寫(xiě)出了《西游記》;一生不得志生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國(guó)著名的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》;魯迅在黑暗勢(shì)力的迫害下。
仍能寫(xiě)出眾所周知的《彷徨》《吶喊》還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》;因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼當(dāng)這一個(gè)個(gè)活生生的實(shí)例展現(xiàn)在你面前時(shí)，你還搖頭嗎?你還認(rèn)為困難僅僅是阻擋你前進(jìn)的障礙嗎?
其實(shí)，生活似大海，困難就像大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘;生活如藍(lán)天，困難如藍(lán)天中的白云，星星點(diǎn)點(diǎn)，卻布滿(mǎn)天空;生活像一張白紙，困難則像一支支畫(huà)筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫(huà)假如你選擇了藍(lán)天，就不要渴望風(fēng)和日麗;假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦，假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。讓我們勇敢地面對(duì)困難，生活因?yàn)橛辛死щy而更加精彩。
不怕困難六年級(jí)作文800字3生活不會(huì)一帆風(fēng)順，總有坎坷，成長(zhǎng)的路上不會(huì)平坦，在風(fēng)雨困難中成長(zhǎng)，讓自己得到歷練。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。經(jīng)歷過(guò)苦難之后，才會(huì)有寶劍的.鋒梅花的香，在苦難在困難中成長(zhǎng)。讓生命更堅(jiān)強(qiáng)。
你不能選擇你的出生，不能埋怨上天把你降生在這樣不好的環(huán)境中，讓你受苦，相反還要感謝上蒼，讓你來(lái)到這個(gè)世界上，感謝父母讓我們健康成長(zhǎng)，感謝家庭給我們關(guān)愛(ài)與溫暖，你不能選擇這些，可是你可以選擇生活，選擇你的未來(lái)。有人說(shuō)過(guò)苦難也是生命的享受。經(jīng)歷過(guò)苦寒風(fēng)雨生命之花才能開(kāi)的更鮮艷。貧困可以改變，只要有一顆上進(jìn)的心不幸可以改變只要有一顆積極的心。
不幸可以改變只要有一顆積極的心，只要心燈不滅心不死世界就光明一片，生機(jī)勃勃，在苦難中成長(zhǎng)，用一顆堅(jiān)韌不拔的心孜孜追求，相信有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在苦難困難中成長(zhǎng)，歷練心智，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)的路上不怕跌倒，跌倒后要 爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)即使 摔的殘也要修整，積蓄力量繼續(xù)出發(fā)只要不妥協(xié)，沒(méi)有人會(huì)打敗你。
在困難中爬起來(lái)，吃一塹，長(zhǎng)一智，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓后反思并能做到不再跌倒，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，生活的智者，不為一時(shí)之痛而貿(mào)然行事，如果你沒(méi)有勝算那就等于失敗，有時(shí)侯要忍辱負(fù)重等待時(shí)機(jī)的到來(lái)，等到機(jī)會(huì)成熟抓住機(jī)會(huì)順?biāo)兄郏删臀磥?lái)。
如果沒(méi)有機(jī)會(huì)那就苦苦修煉自身，古人云：窮則獨(dú)善其身，大則兼濟(jì)天下，在不得志的時(shí)候努力學(xué)習(xí)提高自己。然后創(chuàng)造機(jī)會(huì)用雙手開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，葉可以找一份更好的工作只要你經(jīng)念的好不管到那座廟里都有口飯吃。提高自己沒(méi)有錯(cuò)。
生活本來(lái)就是一本書(shū)，既能讀到快樂(lè)興奮高興，還能讀到心酸痛苦悲傷，管鍵是自己有一個(gè)健康積極開(kāi)放的心態(tài)，不已物喜不已己悲，樂(lè)觀開(kāi)朗的接受著一切。吸取這里面的精華做為自己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
無(wú)本之木不能經(jīng)歷風(fēng)雨給自己一個(gè)扎實(shí)的根基無(wú)論狂風(fēng)暴雨也奈何不得。成長(zhǎng)就如新苗一樣用自己稚嫩的肩膀掀翻泥土成長(zhǎng)。成長(zhǎng)就像樹(shù)木一樣深深的把根扎在地地下，這樣才能成長(zhǎng)為蒼天大樹(shù)，蝴蝶的美麗來(lái)自于它勇敢的破繭。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷苦難與困難怎么會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在苦難困難中成長(zhǎng)，讓生命美麗燦爛。
不怕困難六年級(jí)作文800字4人生豐富多彩，有許多的難關(guān)等著我們?nèi)ラ_(kāi)啟，它們就像一個(gè)個(gè)放肆挑戰(zhàn)者，而我們必須要去挑戰(zhàn)它，挑戰(zhàn)困難!
一次暑假，太陽(yáng)瞪著眼睛，不喘氣的.炙烤著大地，大地如著火了一般。我走在路上，路道的赤熱使得我走起路都有些一蹦一跳的了?！昂簟蔽掖鵁釟?，這個(gè)天氣太熱了吧!這時(shí)我想到了冰，啊，如果這時(shí)有冰該多好!突然我有突發(fā)奇想，對(duì)著旁邊的姐姐說(shuō)道：“姐姐，我們?nèi)セ?”姐姐想了想，又看了看天上，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我們立刻朝滑冰場(chǎng)走去。
來(lái)到了滑冰場(chǎng)，我興奮的穿起滑冰的專(zhuān)用鞋子?？吹浇憬阋呀?jīng)進(jìn)去了，我也急忙跑去。哪知道一走，腳就立刻不停使喚，我搖搖晃晃的走到滑冰場(chǎng)，我摸了摸那貨真價(jià)實(shí)的冰，剛才的熱一下子消失了。
由于我不會(huì)，于是我就蹲著看了姐姐滑冰?！坝夷_先往前，左腳往前···”我看著姐姐的動(dòng)作，喃喃的說(shuō)道。原來(lái)這么簡(jiǎn)單!我抓著旁邊的扶手，小心翼翼的起身，右腳向前，左腳向前···突然我一滑，一下子就耍了個(gè)四腳朝天。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我穿的鞋子下面居然是個(gè)刀片!我開(kāi)始緊張起來(lái)，萬(wàn)一等會(huì)我一摔倒，刀片就不小心弄到我了呢?想著我就打了個(gè)哆嗦，心中不想再滑下去的想法也越來(lái)越深。我踮著腳，慢慢的走向姐姐。不要去，一定要堅(jiān)持下去，戰(zhàn)勝這個(gè)困難!去，你可不能傷了自己啊!我搖了搖頭，停下腳步，我要滑下去，戰(zhàn)勝困難!
我又學(xué)著姐姐的動(dòng)作，右腳向前，左腳再向前····我感到自己緩慢的動(dòng)了一下!我笑了笑，又繼續(xù)右腳向前，左腳再向前。又動(dòng)了!我又一直重復(fù)動(dòng)作，居然動(dòng)得快了些了!加油加油!我默默為自己打氣。
重復(fù)了幾分鐘，我居然可以順利的滑一圈了!姐姐看到我會(huì)滑了，也笑了笑，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“學(xué)的很快!”
我心里有一種滿(mǎn)足，僅僅是學(xué)會(huì)滑冰的滿(mǎn)足嗎?不是的!是因?yàn)槲覒?zhàn)勝了困難!
不怕困難六年級(jí)作文800字5有一首詩(shī)說(shuō)道：“只要我心中有個(gè)太陽(yáng)，心靈就不會(huì)暗淡無(wú)光?！痹谄匠Ｉ钪?，我們總會(huì)面對(duì)形形的事物，遇到各種各樣的困難。但是，只要我們保持一種樂(lè)觀的態(tài)度，就可能渡過(guò)難關(guān)。
那是一個(gè)晴朗的早晨，鳥(niǎo)兒們?cè)谥︻^高歌，顯示出生命的活力。我坐在教室中，緊張地等待著。我們正在競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表，而我是參選人之一。雖然早就有所準(zhǔn)備，但是心中難免有些緊張。
終于輪到我了，我在同學(xué)們的掌聲中上了臺(tái)。面對(duì)同學(xué)們的目光，我十分緊張?！叭绻耶?dāng)選，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待這份工作，謝謝大家?！毖葜v完之后，我放松了許多，盼望著最終的結(jié)果。
不知是因?yàn)樽约涸谘葜v時(shí)太過(guò)緊張，還是同學(xué)們認(rèn)為我不適合，最終我并沒(méi)有當(dāng)選。我垂著頭，十分沮喪地走在回家路上，鳥(niǎo)兒們依然在歌唱著，但在我耳里，變成了一種嘲笑。
我回到家中，看到父親正在家中讀報(bào)。他似乎看出了我的心事，便問(wèn)我發(fā)生了什么。我低頭不語(yǔ)，他就說(shuō)：“有什么心事都說(shuō)出來(lái)，有時(shí)分享自己的傷心事就是將它分成兩半?！蔽冶銓⒔裉斓氖虑閺?fù)述了一遍，還說(shuō)：“我已經(jīng)做到最好了，而且我認(rèn)為自己一定能夠當(dāng)選，但為什么我沒(méi)有被選上?”父親說(shuō)：“同學(xué)們可能是認(rèn)為你還有一些不足之處，例如容易緊張等。你應(yīng)該在平時(shí)認(rèn)真上課，并多與同學(xué)交流?！蔽艺f(shuō)：“我已經(jīng)失敗過(guò)一次了，我不想再經(jīng)歷一次失敗?！备赣H語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)該保持一種樂(lè)觀向上的態(tài)度。保持樂(lè)觀的態(tài)度才有可能成功，悲觀永遠(yuǎn)會(huì)失敗。要相信：暴風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹。笑對(duì)困難，相信自己能做到最好。”
第4篇：面對(duì)困難的作文范文
——《夢(mèng)之隊(duì)》觀后感
只有勇敢地面對(duì)困難、挫折，頑強(qiáng)拼搏的人，才能品嘗成功的喜悅！
——題記
看完電影《夢(mèng)之隊(duì)》，我深深地感嘆：只有勇敢面對(duì)困難、挫折，頑強(qiáng)拼搏的人，才能獲得成功的喜悅！
影片中的韓老師不就證明了這點(diǎn)嗎 ？一次意外，使原本在籃球上有著輝煌前景并想實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)之夢(mèng)的他，成了一個(gè)殘疾人。面對(duì)這一沉重的打擊，韓老師沒(méi)有因此而趴下，他調(diào)整心態(tài)去山區(qū)應(yīng)征當(dāng)了一名普通的體育老師。一個(gè)機(jī)會(huì)（縣組織小學(xué)生籃球比賽）改變了他，使他一度破滅的奧運(yùn)之夢(mèng)又重新點(diǎn)燃了……日夜訓(xùn)練、賣(mài)苦力掙錢(qián)為孩子買(mǎi)球衣、球鞋；滿(mǎn)身是傷的他堅(jiān)持趕到比賽場(chǎng)地……一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景出現(xiàn)在我們眼前，不禁贊嘆：“一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的漢子”！
試想：一拐一拐的韓建設(shè)，從球場(chǎng)摔倒后一蹶不振；到了西山小學(xué)看到如此落后貧窮的山村后放棄應(yīng)征；面對(duì)如此調(diào)皮束手無(wú)策的他退卻了……這時(shí)的韓老師會(huì)是怎樣的呢？萎靡不振？煙酒成性？無(wú)所事事？不知道哪個(gè)是結(jié)果，但可以肯定的是：絕不會(huì)實(shí)現(xiàn)他的奧運(yùn)之夢(mèng)！
還有 著名作家海倫.凱樂(lè)，她的一生經(jīng)過(guò)了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨,從患了急性胃病.血液沖腦癥到進(jìn)了劍橋女子中學(xué)到進(jìn)入哈佛大學(xué)后成為著名作家的她,總是那么堅(jiān)強(qiáng),盡管雙眼失明,可她仍沒(méi)有放棄,繼續(xù)寫(xiě)作,最后完成了一本著名的書(shū)《假如給我三天光明》。她自強(qiáng)不息、永不低頭的精神,她對(duì)生命充滿(mǎn)的渴望,她對(duì)生活充滿(mǎn)的激情,令每一位讀者感動(dòng)得垂淚！雙目失明讓她失去了健全人的快樂(lè),但她沒(méi)有脆弱,她堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái),勇敢地迎接困難的襲來(lái),她終于戰(zhàn)勝了一切！她的名字永遠(yuǎn)在我們心里緩緩流淌,我們永遠(yuǎn)忘不了她！
第5篇：面對(duì)困難的作文范文
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；中學(xué)；寫(xiě)作；農(nóng)村；困難
..從多年從事農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入調(diào)研的匯總數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生提起作文就頭痛，一些學(xué)生即使到了高中就連記敘文最基本的六要素也交代不清，寫(xiě)出的作文不是讓人看了摸不著頭腦，就是一本“流水帳”；議論文結(jié)構(gòu)紊亂，論證空泛無(wú)力，許多學(xué)生心中無(wú)貨，絞盡腦汁也無(wú)話(huà)可說(shuō)。為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？筆者進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)突破這一現(xiàn)狀進(jìn)行有效嘗試，在此僅供同仁參考。
一、農(nóng)村初中學(xué)生習(xí)作困難的原因
一是學(xué)生平時(shí)缺少觀察，生活體驗(yàn)不深，對(duì)素材視而不見(jiàn)，積累太少，胸中無(wú)貨，源頭枯竭；二是材料零亂，不會(huì)歸納整理，作文時(shí)，理不出頭緒；三是面對(duì)材料，不會(huì)從多角度分析，一個(gè)材料只對(duì)應(yīng)一個(gè)觀點(diǎn)，缺乏變通；四是話(huà)題作文時(shí)，找不到自己的觀點(diǎn)，提不出自己的看法，社會(huì)感悟不透；五是沒(méi)有積極思索的激情；六是教師指導(dǎo)不力，方法欠妥。
二、提高農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)作興趣的對(duì)策
1.指導(dǎo)學(xué)生積累素材。
積累素材是寫(xiě)作的前提。學(xué)生之所以無(wú)從下筆，原因就是缺少素材的積累，那么就要引導(dǎo)學(xué)生做有心人，注意觀察，隨時(shí)儲(chǔ)備素材。中學(xué)生的生活圈子雖然比較狹窄，但只要做有心人，有收集素材的意識(shí)和愿望，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多東西值得存儲(chǔ)。學(xué)生有了素材，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)文思如泉涌，旁征博引，徹底改變過(guò)去作文的那種“無(wú)米下鍋”的窘迫情況。
2.指導(dǎo)學(xué)生巧用素材。
一個(gè)素材，從多個(gè)角度去觀察、分析，可引出多種觀點(diǎn)、看法。同樣一則素材，只要善于變通，可以作多種用途，同樣一個(gè)人物，可以適用不同話(huà)題。比如屈原，適合2001年高考話(huà)題――“誠(chéng)信”：屈原面對(duì)小人讒言，君王疏遠(yuǎn)，政治腐敗，環(huán)境險(xiǎn)惡，從來(lái)就沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，從來(lái)沒(méi)有忘記肩負(fù)的責(zé)任，從來(lái)沒(méi)有停止對(duì)理想的追求。這難道不是最大的“誠(chéng)信”嗎？
要指導(dǎo)學(xué)生做到一材多用，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生勇于思考、勤于思考，從多角度看問(wèn)題，要有創(chuàng)新意識(shí)，要有獨(dú)立的見(jiàn)解思考，真正地用活素材，使材料真正地化為自己的東西。
3.多渠道激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏主動(dòng)性，特別是寫(xiě)作時(shí)下了功夫，花了力氣，但是得不到肯定，因而就害怕寫(xiě)，那么我們老師就要實(shí)施賞識(shí)教育和情感教育，誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。所以，要真正使學(xué)生的努力持久的話(huà)，必然要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，畢竟感興趣的東西學(xué)起來(lái)比較快，也容易掌握。
教師要充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作展開(kāi)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，激發(fā)他們產(chǎn)生寫(xiě)作的心理，從而重視寫(xiě)作。同時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，消除作文難寫(xiě)的偏見(jiàn)，盡快擺脫困境。
4.教師必須強(qiáng)化自身寫(xiě)作水平，善于示范“下水作文”。
談到中學(xué)生的寫(xiě)作水平不高，許多老師都能找出三、五條原因，但很少會(huì)有人聯(lián)系到自己沒(méi)有與學(xué)生一起寫(xiě)作文的因素。語(yǔ)文教師只有寫(xiě)好“下水作文”，才能與學(xué)生交流寫(xiě)作的體會(huì)，從寫(xiě)作過(guò)程中看寫(xiě)作時(shí)會(huì)遇到什么問(wèn)題，怎么解決，你寫(xiě)得好的根本原因是什么，這樣才能“對(duì)癥下藥”，使“作文水平不高癥”藥到病除。甚至還能使學(xué)生產(chǎn)生一種與你比一比的愿望，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。
總之，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中舉足輕重。因?yàn)樵诿磕曛锌己透呖贾校魑恼挤直壤芨?。要想學(xué)生在語(yǔ)文中出色發(fā)揮，必須重視作文的訓(xùn)練，這就需要我們語(yǔ)文教師必須認(rèn)真思考，全面分析，正確引導(dǎo)學(xué)生從源頭抓起，從訓(xùn)練入手，激趣，感悟人生，著力生活，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。
第6篇：面對(duì)困難的作文范文
災(zāi)難的英語(yǔ)作文一
題目要求：
Directions: Write a composition entitled On Disasters. You should write at least 120 words according to the outline given below in Chinese:
1. 人的一生中，可能會(huì)遇到一些災(zāi)難事件，給我們的生活帶來(lái)意外的打擊。
2. 面對(duì)災(zāi)難，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，不要過(guò)于沉湎于悲痛，要積極面對(duì)人生。
3. 我的看法。
參考范文：
Sample:
On Disasters
An old saying goes: Life is full of roses and thorns. As we all know, one’s life is full of unexpected events, some of which are wonderful and some of which are disastrous. Those heavy blows, such as, floods, snowstorms, and earthquakes, threaten to weigh one down.
However、it’s even worse if one can’t drag himself out of the grief in that mental break-down is more serious than the disaster itself. Instead of indulging oneself in sadness, one should take positive attitude towards life and contribute to the reconstruction of his or her life and hometown.
As for me, if I am lucky enough to survive in a disaster, I will try my best to help those who are suffering by donation blood or money. If I am a victim, I will endeavor to recover from the sadness as soon as possible and be certain to be strong and supportive to the recovery work.
災(zāi)難的英語(yǔ)作文二
What a disaster(災(zāi)難)!So far,it's reported that more than 60,000 people died in the SiChuan earthquake.What's more, millions of people there have become homeless.And they are still in the danger of illness and other difficulties. Anyway, thanks to all the kind people, in and abroad,the situation has been changing well.But we still work hard at it,especially to build houses for those homeless people and cure the injured people.
What can we do now? Besides doing our own job well,we can donate money to them.We firmly believe that with the party and the government's strong leadership, and with the people of all nationalities throughout the country to aid,this earthquake relief will be a victory!
【譯文】
第7篇：面對(duì)困難的作文范文
題目：我的青春里有
要求： ①先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。 ②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【范文】
我的青春我做主
青春我們是多姿多彩的，青春的我們要抓緊那短暫的青春，放出最亮的光芒。青春的我們不能被青春的凌云之志所折服，也不要為青春的短暫而感嘆。
我們要把握那無(wú)比絢爛的青春。要讓青春的世界生機(jī)盎然。有人說(shuō)：青春如豐碩的果園，碩大的希望和幸福等待著我們用努力去采摘，青春沒(méi)有等待的果實(shí)，我們只有用昂揚(yáng)的精神去面對(duì)多彩的青春。
我的青春我做主，我不要被那青春的煩惱而讓我們愁眉不展；我們不要被那少年的瑣事人讓我們憂(yōu)愁滿(mǎn)肚。我就是我，不可否讓的我。在青春的世界，我要用活潑的性格和信心的笑臉來(lái)度過(guò)我的青春。我的青春不要用后悔去澆灌，我們要用那漸漸成熟的心靈來(lái)面對(duì)這初次到來(lái)的青春。
青春的奏曲已敲響，我們要用全力去讓他更加美妙絕倫。青春的我們不要在來(lái)依靠別人，不要讓別人來(lái)把握我們美好的青春。
有人說(shuō)青春的我們是編制的夢(mèng)，青春如畫(huà)，與生命的長(zhǎng)河交相輝映更顯得生機(jī)勃勃。
青春的我們雖然還是不知世事的少年還沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，還沒(méi)有受過(guò)挫折與困難的洗禮。但我們都一懷著一顆憧憬的少年，來(lái)面對(duì)這有著夢(mèng)想與單純的少年生活。
第8篇：面對(duì)困難的作文范文
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)
一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各異，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。據(jù)本人問(wèn)卷調(diào)查，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自考上高校，少數(shù)學(xué)生是為了學(xué)點(diǎn)兒技術(shù)找個(gè)好工作；受家長(zhǎng)的督促被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生也占了一定比例。很多學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課更有實(shí)用價(jià)值，因此將大部分時(shí)間和精力花在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上。自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生較少，大部分是老師布置才預(yù)習(xí)，從不預(yù)習(xí)的也有。很多學(xué)生承認(rèn)自己上課開(kāi)小差甚至完全沒(méi)有聽(tīng)課。作業(yè)方面，大部分學(xué)生老師檢查才完成，個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)。作文方面，很多學(xué)生習(xí)慣參考范文，另有個(gè)別抄襲。對(duì)待考試，很多學(xué)生靠臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生根本不復(fù)習(xí)功課，對(duì)成績(jī)無(wú)所謂。
2.課外閱讀量少，知識(shí)面窄，學(xué)法單一，效率低下。由于電腦、手機(jī)、MP3等娛樂(lè)方式的沖擊，職專(zhuān)生的課外閱讀量明顯不足。上課認(rèn)真做筆記的少，有的學(xué)生從不做筆記，其他學(xué)生依靠老師提醒才做筆記或在課后補(bǔ)筆記。少數(shù)學(xué)生課后能及時(shí)復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生臨考才復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生根本不復(fù)習(xí)功課。遇到學(xué)習(xí)困難，能自己思考解決的學(xué)生極少，依賴(lài)?yán)蠋熁蛲瑢W(xué)的卻很多，另有一些學(xué)生根本不在乎。
二、變革措施
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，適當(dāng)降低教學(xué)要求，因材施教。由于學(xué)習(xí)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，要完成一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，光有智力因素的作用還不夠，還需要非智力因素的參與。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的情況、對(duì)其智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等非智力因素深入調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的主要原因，使他們走出誤區(qū)，積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。對(duì)薄弱生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變其失敗者的心態(tài)。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要因素。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，同時(shí)也要養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教材中有一些偏深的知識(shí)和偏高的能力要求，對(duì)大部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言是較為困難的。筆者認(rèn)為，不如結(jié)合實(shí)際淡化它們，騰出時(shí)間集中力量教會(huì)一些常用的、將來(lái)面向社會(huì)所需要的語(yǔ)文知識(shí)和能力。教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。平等地對(duì)待他們，與其共同研究學(xué)習(xí)和生活等方面所遇到的問(wèn)題。教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
2.改進(jìn)教法，課內(nèi)外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高教學(xué)效果。中等職業(yè)學(xué)校教育應(yīng)該為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，做到葉圣陶先生概括的“教是為了不教”。課堂是獲取語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力的主要途徑，因此教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生多參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，盡可能顧及到每一位學(xué)生；課堂活動(dòng)要善于激發(fā)學(xué)生，使他們的思維進(jìn)入興奮狀態(tài)。教師還可利用多媒體教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)習(xí)，要學(xué)好語(yǔ)文，僅僅靠課堂中的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)要到課外的活動(dòng)中去理解、消化，并形成能力。語(yǔ)言活動(dòng)遍及生活的每一個(gè)角落，生活中處處都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，到處都有語(yǔ)文能力的考場(chǎng)?！闭n外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛，形式豐富多彩。如指導(dǎo)課外閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生辦報(bào)、投稿、主持等，都能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高其語(yǔ)文綜合水平。
3.改革評(píng)價(jià)方法，擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍，實(shí)施多渠道評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育過(guò)程及結(jié)果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的價(jià)值判斷。我們除了轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法外，還應(yīng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行變革?！皞鹘y(tǒng)的評(píng)價(jià)往往如同一把尺子，由教師從一方面對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分等，這就是學(xué)生（特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生）的學(xué)習(xí)變得更加困難的一個(gè)重要原因”。
實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和分層評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都希望自己能得到老師的贊揚(yáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成積極的自我概念，能夠激勵(lì)學(xué)生更加勤奮地學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生少用直接的有傷自尊心的批評(píng)，多用期待、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，給學(xué)生以學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，實(shí)施分層評(píng)價(jià)，對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取縱橫結(jié)合的比較方法，不僅讓學(xué)生看到與其他同學(xué)的差距，分析原因?qū)ふ覍?duì)策，更要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。
擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍，實(shí)施多渠道評(píng)價(jià)。語(yǔ)文能力包括“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”多個(gè)方面，教師僅以分?jǐn)?shù)衡量就無(wú)法全面真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平。我們要擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍，給學(xué)生一個(gè)全面綜合的成績(jī)，這樣才能更好地激勵(lì)學(xué)生注意各項(xiàng)知識(shí)、能力的平衡發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要。鼓勵(lì)采用多渠道評(píng)價(jià)，如師生互評(píng)，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。筆者在作文批改中增加了學(xué)生自改、學(xué)生互批等形式，使寫(xiě)作者受到一次嚴(yán)格的審核，又使批改者通過(guò)學(xué)習(xí)批評(píng)他人作文受到一次讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，并與自己的作文進(jìn)行對(duì)照，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
總之，在職業(yè)教育向能力型發(fā)展的新的歷史時(shí)期，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，各學(xué)科包括語(yǔ)文的改革也勢(shì)在必行。期望在大家的共同努力下，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教改能走出困境，創(chuàng)造新的輝煌。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃清.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，1998.
第9篇：面對(duì)困難的作文范文
就怎樣教學(xué)生寫(xiě)好作文，我從二個(gè)方面來(lái)闡述自己的看法。
首先，教師可運(yùn)用“想、說(shuō)、寫(xiě)、讀、改五步法”進(jìn)行作文教學(xué)。想，就是一個(gè)讓學(xué)生構(gòu)思、打腹稿的過(guò)程，是不可少的環(huán)節(jié)。寫(xiě)作前一星期就把文題交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考?！罢f(shuō)”是老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作最重要的一個(gè)步驟。說(shuō)作文有兩種方法：第一即是把文章分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分地說(shuō)。二是說(shuō)全篇文章，學(xué)生說(shuō)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、修改。說(shuō)作文有兩個(gè)好處：一是鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話(huà)能力，讓每個(gè)學(xué)生都能聲音洪亮、口齒清楚、完整有序地表達(dá)自己的意思。二是發(fā)揮寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生的傳、幫、帶作用，給作文有困難的學(xué)生帶條路。經(jīng)過(guò)上述兩個(gè)步驟后，學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作文就容易些。對(duì)于寫(xiě)作有困難的學(xué)生，我要求“以說(shuō)為本”，把上課說(shuō)過(guò)、修改過(guò)的文章寫(xiě)下來(lái)就可以了。寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，要求他“寫(xiě)作要有聯(lián)想”，把自己的文章加進(jìn)合理的想象，使寫(xiě)出來(lái)的文章比說(shuō)的作文更加出色。其次是讀作文：一是邊寫(xiě)邊讀。二是寫(xiě)一段把前面的所有段落都讀一遍。如此，文章結(jié)尾寫(xiě)完時(shí)，開(kāi)頭和中間已讀過(guò)幾遍，避免了作文語(yǔ)句重復(fù)、前后矛盾。三是作文后完整地讀，一般要讀三遍，分別是檢查詞句是否通順、表達(dá)情感是否到位、自我欣賞。
讓學(xué)生有感情地朗讀自己的作文，懂得欣賞自己的作文是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。只有出聲讀、反復(fù)讀，學(xué)生才能讀出這句話(huà)有毛病、那句話(huà)不用寫(xiě)、這個(gè)詞與那個(gè)詞搭配得不合適。讓學(xué)生讀自己的作文，實(shí)際上就是給自己的作文挑毛病。最后，是改。學(xué)生通過(guò)出聲朗讀，找出自己文章的毛病，就會(huì)動(dòng)手改。改后再讀，讀后再改。這樣，既發(fā)展了學(xué)生自己動(dòng)手修改作文的能力，又培養(yǎng)了自己動(dòng)手修改作文的良好習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生的作文，只要他是認(rèn)真的，教師從不批評(píng)、指責(zé)，而是從中找出好詞好句、好的材料、好的立意去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己作文的進(jìn)步，對(duì)自己有信心，對(duì)作文越來(lái)越有興趣。
其次，有計(jì)劃、有層次、有步驟的訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合。
（1）培養(yǎng)習(xí)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。要想讓學(xué)生輕松自如地駕馭作文，興趣的培養(yǎng)是至為關(guān)鍵的一步。讓學(xué)生的作文回歸生活，就是讓學(xué)生用自己的話(huà)寫(xiě)自己的事，寫(xiě)身邊的人或事物。因?yàn)樽约旱氖拢磉叺娜耍ㄊ拢┗蛭锒际切W(xué)生親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親手所做的，他們感受深刻，體會(huì)真切，為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的素材。使學(xué)生感到有話(huà)要寫(xiě)，有話(huà)想說(shuō)，容易寫(xiě)出像樣的習(xí)作來(lái)。
親身體驗(yàn)，生活是寫(xiě)作的源泉，它涉及到學(xué)生的整個(gè)生活、實(shí)踐。因此，要讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間，把社會(huì)作為課堂，拓寬視野：學(xué)生可以去旅行，觀看大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落；可以走進(jìn)生活的世界，了解超級(jí)市場(chǎng)、觀賞名勝古跡、欣賞祖國(guó)的壯麗山河和探索鄉(xiāng)村變化等。這些都是直接體驗(yàn)，留給學(xué)生的新鮮感、深刻的印象以及探索后的滿(mǎn)足和快樂(lè)是無(wú)法比擬的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望最有意義。學(xué)生只要有了親身體驗(yàn)，就把自己最感興趣的內(nèi)容，最有興味的思想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，那么作文就成了一件很有意義的事。學(xué)生肯定會(huì)樂(lè)意去寫(xiě)，而且有內(nèi)容寫(xiě)。
（2）加強(qiáng)積累，豐富底蘊(yùn)。學(xué)生語(yǔ)言積累直接關(guān)系到自身的綜合文化素質(zhì)，也就是通常說(shuō)的“內(nèi)功”。因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生的積累。努力做到課內(nèi)與課外結(jié)合，一些課內(nèi)的重點(diǎn)句、段，引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、背誦，逐步培養(yǎng)積累意識(shí)。課外要求學(xué)生大量閱讀，做好摘錄筆記，印象深的文章寫(xiě)好讀后感，并把偶爾產(chǎn)生的靈感和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的感受隨手記下，到了寫(xiě)作時(shí)也就不怕無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)了。
（3）網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大信息量為學(xué)生展現(xiàn)了大量的信息素材，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了更廣泛的天地，學(xué)生學(xué)得更多、更快，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生每天面對(duì)“學(xué)校——家庭”兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，寫(xiě)作素材的匱乏是學(xué)生寫(xiě)作水平難以提高的一個(gè)重要原因。除了加強(qiáng)生活實(shí)踐，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富的圖文、聲像資料，引發(fā)了學(xué)生對(duì)作文的興趣，并入情入境，真所謂“坐在家中看世界”。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，大千世界盡在眼前。寫(xiě)景可點(diǎn)擊“自然風(fēng)光”，敘事可點(diǎn)擊“時(shí)事新聞”，寫(xiě)動(dòng)物可搜索“動(dòng)物世界”……還可根據(jù)課文內(nèi)容延伸，嘗試寫(xiě)作。
（4）利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，建立作文發(fā)表園地。每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮潛能、展示才華、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。我在網(wǎng)上開(kāi)辟 “習(xí)作發(fā)表區(qū)”，既能對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)，更能為學(xué)生的習(xí)作提供發(fā)表的園地。如果學(xué)生的習(xí)作隨著教師寫(xiě)上一兩句可有可無(wú)的評(píng)語(yǔ)而畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，那學(xué)生的寫(xiě)作熱情不高就不難找到原因了。我可指導(dǎo)學(xué)生把修改過(guò)的圖文并茂的作文通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到作文網(wǎng)站上與全國(guó)甚至全世界的小朋友進(jìn)行交流、欣賞，或通過(guò)電子郵箱投寄給報(bào)社，也可以把學(xué)生作文打印出來(lái)，編輯成冊(cè)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。這些積極做法都是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的不竭動(dòng)力。
