校長個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：校長個人總結(jié)范文

組織教職工開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

無論教師會還是行政會都安排一定的時間學(xué)習(xí)教育的有關(guān)法律法規(guī)及教育教研文章，同時不定期的組織黨員、團(tuán)員及教師開展理論學(xué)習(xí)并檢查學(xué)習(xí)筆記。

在經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊缺的情況下，優(yōu)先考慮并大力支持教師參加各學(xué)科新課程知識培訓(xùn)，鼓勵教師繼續(xù)參加各種形式的學(xué)習(xí)以拓寬自己的知識視野，全面提高教師的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化教師育人的責(zé)任感。

強(qiáng)化德育管理，凈化育人環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育小組，由校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)班級和學(xué)生檢查和管理工作，使德育工作得以落到實(shí)處，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。

繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理工作，定期召開工作例會，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動態(tài)，總結(jié)本周各班成績及存在的不足。同時要求各班經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，通過不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，每周一早晨升國旗后，都安排學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國旗下講話。充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報等宣傳媒體，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，報道各種好人好事及文學(xué)稿件，為師生免費(fèi)點(diǎn)歌祝愿等，使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。

注意把家長作為學(xué)校教學(xué)工作管理的有力助手，讓關(guān)心教育、熱愛教育事業(yè)的家長參與學(xué)校教育管理工作，成立家長委員會，定期召集他們來校指導(dǎo)檢查工作。他們的參與對教育、教學(xué)的管理起到監(jiān)督作用，受到社會的一致好評。

狠抓常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為各類評優(yōu)表模的主要依據(jù)，已經(jīng)形成質(zhì)量興校，以教學(xué)質(zhì)量論英雄的良好局面。

抓教學(xué)質(zhì)量首先從常規(guī)教學(xué)抓起，我們堅持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導(dǎo)集體備課，堅持提前一周備課，要求做到“五定，五備，四統(tǒng)一”。即定教研活動時間，定（備）教研活動內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時檢查，定期公布成果。同年級同學(xué)科教師在集體備課時，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教法，備學(xué)法，備習(xí)題。在教學(xué)上，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測。

我們在課堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和教材的分析上；把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都充滿信心，并對每個學(xué)生的實(shí)際問題，對癥下藥，讓每個學(xué)生都能愉快學(xué)到知識，都健康成長。

我們一直要求老師對學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會上通報批評。對期中期末考試，嚴(yán)格采用中考要求進(jìn)行，考室人數(shù)最多不得超過40個，實(shí)行交叉監(jiān)考，交叉評閱試卷，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

抓教研促教改，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校每個教研組每周堅持開展教研日活動，每個教研組都有一個行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，督促并參加教研教改活動的實(shí)施和落實(shí)。本年度，學(xué)校安排一名副校長主抓教研工作，各教研組都承擔(dān)有不同層次的課題研究。教學(xué)實(shí)踐中要求注重教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。每學(xué)期都讓教師撰寫教學(xué)體會和教研教改論文，特別是40歲以下教師，每學(xué)期有否教研教改成績作為年終評選和年度考核的必備條件。為此，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了教師由“教書型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變，教研教改成果顯著。

推行素質(zhì)教育，開展豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動， “美術(shù)活動小組”、“音樂興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學(xué)社”開展的活動為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班還根據(jù)自身實(shí)際情況開展了各種社會調(diào)查活動和社會實(shí)踐活動，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、田徑、趣味等多種形式的運(yùn)動會球類比賽等，豐富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。

增收節(jié)支，確保教學(xué)一線的需要，嚴(yán)防群治，創(chuàng)建文明、凈美的校園

一年來，我校堅持對后勤工作人員進(jìn)行政策、理論、法規(guī)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了后勤工作人員服務(wù)第一線的意識。學(xué)校加強(qiáng)了財務(wù)“雙簽”，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)正常收支，財務(wù)工作無違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。同時，我校嚴(yán)格執(zhí)行了一次性收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了校產(chǎn)校物的管理，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。

學(xué)校采取調(diào)整房租等多種方式留住原住戶，吸納新住戶并鼓勵富余教師勤工儉學(xué)，校內(nèi)商店實(shí)行公開競標(biāo)等措施，一定程度上緩解了學(xué)校資金緊張的矛盾，為教學(xué)條件的改善，職工福利的改善創(chuàng)造了條件。

根據(jù)上級有關(guān)要求，我們狠抓了綜合治理和衛(wèi)生工作，學(xué)校對校園的衛(wèi)生劃塊承包到各個教學(xué)班，定時對教室及校園各衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，一月一匯總，評出好、中、差等次，對優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗。在安全防范上，學(xué)校加強(qiáng)了門衛(wèi)的管理，加強(qiáng)了住校學(xué)生進(jìn)出校園管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、專職管理員二十四小時值班。我們重視開展創(chuàng)“三無”學(xué)校，多次請法制副校長對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，并與司法部門建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，有效地扼制了不良分子對學(xué)校的干擾，確保了學(xué)校工作的正常進(jìn)行，把創(chuàng)安全文明校園辦人民滿意學(xué)校工作落到實(shí)處。

我們在資金較為緊張的情況下，本年度油漆了部分教室的窗戶，維修了教師家屬樓部分公共設(shè)施，校園新植了草坪，教師和學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境有了大的改觀。

以校黨支部為中心，充分發(fā)揮工會特殊作用，增強(qiáng)集體凝聚力

緊緊依靠黨支部和全體黨員，這是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的根本，一年來，學(xué)校支部多次召開全體黨員學(xué)習(xí)會、生活會，肯定成績，找出努力的方向，使每一位黨員真正成為教育教學(xué)方面的“領(lǐng)頭羊”。

工會工作是學(xué)校工作的重要組成部分。一年來，我們鼓勵全體教師參政、議政，凡是學(xué)校重大舉措必須先廣泛征求教師意見，再交由教代會討論，通過則實(shí)施，沒通過則重新醞釀、修改。同時學(xué)校工會還經(jīng)常性了解教師的疾苦，主動為老師辦實(shí)事，辦好事，我校工會工作真正起到了教職工與學(xué)校間的橋梁和紐帶的作用。

本年度經(jīng)過全體師生的共同努力，我校各項(xiàng)工作取得一定的成績，學(xué)校被評為區(qū)綜合治理先進(jìn)單位、區(qū)級最佳文明單位、區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位，多位老師獲優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論獎，并在各級報刊雜志發(fā)表多篇文章，學(xué)生 2人獲國家級競賽三等獎，1人獲省級競賽一等獎，多人獲市區(qū)級競賽獎。學(xué)生作文多篇在《語文教學(xué)與研究》、《襄樊晚報》等報刊雜志上發(fā)表。多位教師獲區(qū)及區(qū)以上各類榮譽(yù)稱號。

本年度我們在中考上很下功夫，取得了較好的成績，103人參加中考總分580以上有3人，上四五中分?jǐn)?shù)線5人，和去年相比，成績有較大的突破。

需要正視的問題和今后努力的方向

一年來個人及學(xué)校工作雖取得了不少成績，但也還有很多不足，如：個人素質(zhì)還有待提高，領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；在德育工作上，過程不是十分具體，檢查流于形式，對少部分教師對德育工作有片面認(rèn)識、落實(shí)不夠，班級管理不到位，教師師德建設(shè)未能適應(yīng)加強(qiáng)青少年思想道德的需要等管理教育不夠；在教學(xué)工作上，常規(guī)管理有些細(xì)節(jié)待加強(qiáng)，教研專題研究不夠，部分教師缺乏教改意識，有些教師不愿走出去“展示”自己，學(xué)校在襄城區(qū)乃至全大市叫得響的“名師”相對缺乏；學(xué)校教師學(xué)科不配套、部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量離學(xué)校和上級要求相差甚遠(yuǎn)；教育人事制度改革未能真正促動部分教師內(nèi)心；學(xué)校正常辦學(xué)經(jīng)費(fèi)難于得到補(bǔ)充、辦學(xué)條件亟待改善等等。

第2篇：校長個人總結(jié)范文

——履行職責(zé)，創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作

作為一名教學(xué)副校長，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。面對新形勢，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。

教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。⒈抓各類計劃的落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開學(xué)。我首先抓各類計劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)。原創(chuàng)：使各類計劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。我們共制定如下計劃：《學(xué)校教學(xué)工作計劃》、《學(xué)校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導(dǎo)處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃》、《教師個人工作計劃》等。

⒉抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高

學(xué)期開學(xué)，我組織一線教師召開教育教學(xué)工作會議，落實(shí)工作計劃，明確工作目標(biāo)，提出教育教學(xué)具體目標(biāo)。

抓備課

備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確?！泵繉W(xué)期都要評出校內(nèi)優(yōu)秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎勵。

抓課堂

如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實(shí)施新課改以來。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到：“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得?！贝送?，教師要講究語言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。

其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評和“說長道短”、“評頭論足”。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽課任務(wù)，每學(xué)期我按學(xué)校要求完成聽課節(jié)數(shù)。同時，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù)，聽課人數(shù)，聽課學(xué)科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進(jìn)，提高的機(jī)會。同時，對于提高教師隊(duì)伍的根本素質(zhì)會其到重要作用。

抓反饋

如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章：①開放性習(xí)題。教師在布置作業(yè)時，由過去的固定習(xí)題改為開放性習(xí)題，由學(xué)生自主選做。習(xí)題難易程度具有不同檔次，習(xí)題數(shù)量也由學(xué)生自主選定。②卷。每次小考、反饋、測驗(yàn)都采用卷。兩張試卷，是按學(xué)生層次具有梯度性。分值相同，由學(xué)生自主選答，不同的學(xué)生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營造了一種學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的校園氣氛。③月考制。為了及時反饋教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內(nèi)容都是近期所學(xué)知識，試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。④質(zhì)量分析會。定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。原創(chuàng)：由包組領(lǐng)導(dǎo)親自主持會議，年組長做綜合發(fā)言，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況。同學(xué)科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

⒊抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。

學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來，我在抓教師隊(duì)伍建設(shè)上采用了以下幾點(diǎn)做法。抓培訓(xùn)

幾年來，我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。—學(xué)年度學(xué)校在組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資萬余元。我們先后去長春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學(xué)習(xí)。假期又有部分學(xué)科骨干教師參加縣級以上培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！背闪怂麄兘K身追求的目標(biāo)。他們越來越對教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂趣和瘋狂的投入。

抓學(xué)習(xí)

我校在抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)，繼續(xù)教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時間內(nèi)迅速提高個人素質(zhì)，學(xué)校精心制定《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃》，每名學(xué)生每個學(xué)期也自擬《自修學(xué)習(xí)提高計劃》。××年學(xué)校共出資一萬七千元，購買了大屏幕、多媒體設(shè)備，新上電腦臺，書籍，光盤等。今年又計劃購買微機(jī)臺。重新改進(jìn)微機(jī)室與電教室，切實(shí)提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)校為教師定了大量的刊物和資料。同時，還為教師個人購買了大量書籍。學(xué)校每周三組織教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座。教師人人有自學(xué)筆記和體會文章，××年在遼源市課改工作階段性總結(jié)會上。我校教師人的論文被收集發(fā)表?！痢聊晡倚９灿衅恼略谑屑壙锷习l(fā)表。校內(nèi)教師論文集，共收集全校教師精品論文篇。

二、抓新課改工作實(shí)施，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高

××年秋季我校開始了基礎(chǔ)教育課程改革工作，歷時兩年多的時間，我主抓了此項(xiàng)工作，取得了飛躍式的進(jìn)展。我們的具體做法是：圍繞一個中心，抓住兩個關(guān)鍵，制定三年規(guī)劃，啟動四項(xiàng)工程。取得多項(xiàng)成果。

⒈圍繞一個中心：以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，全面實(shí)施新課改，用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學(xué)校。

⒉抓住兩個關(guān)鍵：在實(shí)施新課改兩年的時間里，我們感到：實(shí)施的關(guān)鍵在教師，深入的關(guān)鍵在評價。

⒊制定三年規(guī)劃：我們結(jié)合學(xué)校具體情況，提出了實(shí)施新課改的整體框架，制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確每個階段的發(fā)展目標(biāo)，提出了創(chuàng)四個一流的宏偉設(shè)想：三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一流的環(huán)境，一流的隊(duì)伍，一流的設(shè)備，一流的質(zhì)量?！?/p>

⒋啟動四項(xiàng)工程：

抓學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促教師綜合素質(zhì)的提高；

抓課改教學(xué)模式的改革，促龍頭環(huán)節(jié)作用的凸顯；

抓評價機(jī)制的改革，促師生個性化的發(fā)展；

抓校園文化活動的開展，原創(chuàng)：促師生整體素質(zhì)的提高。

⒌取得多項(xiàng)成果：

我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導(dǎo)室對我校課改工作的檢查驗(yàn)收，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。

在縣中小學(xué)課改系列活動中取得可喜成果：

①人組隊(duì)參加縣課改理論與學(xué)科競賽，有人獲獎，人參加決賽選拔。

②有兩名教師代表學(xué)校參加縣進(jìn)修組織的全縣觀摩課，并受到好評。

第3篇：校長個人總結(jié)范文

一、檢測學(xué)習(xí)，真誠待人，提高政治水平

1、本人堅持學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線、方針、政策，學(xué)習(xí)黨的xx大理論精神、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。我已連續(xù)五年訂閱了《中小學(xué)教育管理》、《教師新概念》等書籍。還組織教師個人訂閱xx年各種報刊雜志五十多種。我個人寫政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)筆記6萬余字。不僅自己學(xué)，還帶領(lǐng)大家一起學(xué)。通過學(xué)習(xí)完善自我，更新了觀念，提高了思想道德素質(zhì)。

2、團(tuán)結(jié)同志，真誠待人。在我心中，學(xué)校是個大家庭，我是家庭中的一員，作為家庭成員，我尊重每一位老師，尤其是那些熱愛事業(yè)、為人正派的教師；我尊重每一位家長，特別是關(guān)心學(xué)校發(fā)展的家長；我關(guān)心每一位學(xué)生，尤其是學(xué)有困難的學(xué)生。我經(jīng)常到學(xué)生、教師家里了解情況，噓寒問暖，學(xué)生學(xué)習(xí)是否有困難；細(xì)致關(guān)懷，教師是否滿意。

二、勤政廉潔，以身作則，堅持民主治校

1、本人堅持辦事公道，對事不對人，從不搬弄是非。堅持民主集中制原則，認(rèn)真落實(shí)校務(wù)公開，虛心聽取教職工意見。xx年春至xx年秋貧困寄宿生生活補(bǔ)助一事，嚴(yán)格按文件辦理，公平、公正、公開。將每一分錢都發(fā)給學(xué)生，讓黨的陽光溫暖每一個家庭。

2、我和很多人一樣信奉知足常樂。轟轟烈烈的人生固然令人心動，讓人陶醉，使人羨慕。但每一個人，在生活舞臺的角色不同，淡薄名利，追求平凡和樸素才是生活的真諦。

3、本人經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)上級廉潔自律文件，閱讀廉政建設(shè)有關(guān)案例，觀看法制方面的有關(guān)節(jié)目，常修奉公之德，常念廉潔之經(jīng)，常懷律己之心，努力做一個遵紀(jì)守法、清清白白的人。

4、本人堅持以身作則，從不假公濟(jì)私。堅持帶頭上課，認(rèn)真教書育人。按時上班，堅持坐班。堅持巡查，發(fā)現(xiàn)任何隱患，及時排查制止。學(xué)校大型活動，同教師一道參加。地面有果皮紙屑，親手撿起，為美化校園，略盡綿力。

二、　探索實(shí)踐、銳意進(jìn)取，提高管理水平

1、要搞好學(xué)校工作，只有全身心投入事業(yè)中去，投入到教育教學(xué)前沿陣地，才能有所悟、有所得。一年來，我擔(dān)任六年級、五年級的品德課。教學(xué)中，我努力實(shí)踐新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生做事做人。他山之石，可以攻玉，我經(jīng)常深入課堂，聽課、評課、50余節(jié)，收集摘要各類經(jīng)驗(yàn)文章近100篇。

2、學(xué)校工作要以人為本，注重調(diào)動大家積極性、創(chuàng)造性。科學(xué)的建章立制，講究談話、批評、激勵、疏導(dǎo)的藝術(shù)都是我們應(yīng)具備的能力。為此，我通過和教職工的個別交談、傾聽，化解矛盾，構(gòu)建和諧校園。和教師一起參加各項(xiàng)勞動，和大家打成一片，充分調(diào)動廣大教職工育人積極性。還通過建章立制，廣泛開展對學(xué)校各類職責(zé)、制度、方案的大討論大修訂，增強(qiáng)了教職工民主管校的意識，規(guī)范了辦學(xué)行為，促進(jìn)了依法治校的進(jìn)程。

第4篇：校長個人總結(jié)范文

根據(jù)學(xué)校工作安排，由本人來負(fù)責(zé)一、二年級低年級段的語文教研組長工作?，F(xiàn)將一年來，本人在擔(dān)任一二年段學(xué)段組長和一二年級諸位老師一起開展工作的相關(guān)情況，向諸位做一個簡要的小結(jié)匯報。主要內(nèi)容如下。

一、積極開展各類調(diào)研活動，以活動為抓手促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一學(xué)年來，我們按照學(xué)校工作計劃的要求和步驟，分別組織一二年級師生開展了一年級漢語拼音過關(guān)測試、二年級查字典比賽和二年級其中調(diào)研測試。這三次活動均做到了活動前有方案、活動中面向了全體師生、活動后性分析調(diào)研報告和反饋，得到了全體一二年級師生的大力支持和配合，牢牢把握住低年級段的課程目標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)，講求實(shí)效，貼近教學(xué)實(shí)踐，在一定程度上幫助師生找出了一些共性的和個性的問題，促進(jìn)了師生的教與學(xué)活動的有效開展。如在進(jìn)行一年級漢語拼音過關(guān)測試過程中所發(fā)現(xiàn)的一些薄弱班級和薄弱學(xué)生，通過有效的檢測和反饋，讓師生們做到了有重點(diǎn)有目的的開展教學(xué)補(bǔ)差工作，及時調(diào)整教學(xué)理念和方法，促進(jìn)了同年級段班級之間教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。二年級期中調(diào)研測試后找出的學(xué)生書寫質(zhì)量參差不齊，寫字能力發(fā)展高低差距大的問題，也提醒了個別班級加強(qiáng)對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練的意識，并且引導(dǎo)教師積極主動的尋找寫字指導(dǎo)方法上的問題。這些都對于學(xué)生基本習(xí)慣的養(yǎng)成和基本能力的形成起到了促進(jìn)作用，同時對調(diào)正教師教育教學(xué)的正確方向，起到了一個友情提醒的作用。具體的情況，不一一贅述，在調(diào)研分析報告中均有所體現(xiàn)。

二、積極融合學(xué)校其它教科研工作，統(tǒng)整學(xué)校教科研力量。一學(xué)年來，一二年級段教研組，積極參加各級各類的校內(nèi)外的教科研活動，整合校內(nèi)外其它教科研資源，促進(jìn)自身教研水平的提升。如配合學(xué)校三位一體六不走的教科研新方法新思路，我們利用每一次的同題異夠的集體備課形式，積極參與到活動中來，精心備課，認(rèn)真反思，有效提升了自身的教學(xué)實(shí)踐水平和能力；利用每月一次的杏壇成長工作室活動，與學(xué)科導(dǎo)師和其它年級段開展有效的問題對話，按照工作成員工作要求，不折不扣地開展教師基本功三字訓(xùn)練；利用每次學(xué)校外派出去聽課的機(jī)會，積極尋求不同的理念和思維；卞小燕老師參加全市的寫字教學(xué)比賽榮獲三等獎的過程，開闊了我們的眼界，促進(jìn)了我們的反思，堅定了我們的正確方向等等。這些與校內(nèi)外的教研力量的有效結(jié)合，較好地促進(jìn)了一二年級段教育教學(xué)水平的整體提升。

三、問題與感想。當(dāng)然，在看到我們所陳述所做工作的同時，在肯定我們在這些工作中所看到或取得的成績的同時，我們也看到了我們身上，存在的一些不足的地方。這需要我們?nèi)ブ泵?，去正視。如我們的工作對象決定了我們的工作很瑣碎，這樣的情況常常會引起我們對自身工作的疲倦和懈怠，我們該如何面對這樣的事實(shí)，學(xué)會如何在瑣碎的工作中，在貌似細(xì)小微不足道的教育教學(xué)問題中，去調(diào)整我們的心態(tài)，善于去體驗(yàn)和認(rèn)同我們自身工作的價值和意義。端正自己的位置，人輕而我自重，人責(zé)而我自勉，深刻認(rèn)識到一萬次的簡單反復(fù)就能成就不簡單，把簡單的事情重復(fù)做好就是偉大。我們不應(yīng)該妄自菲薄的說，我們是被壓在五指山下的落魄美猴王，我們是英雄無用武之地的落在平陽的猛虎。相反的，我們應(yīng)該自豪的認(rèn)為，我們是根基，是墻腳，是盛放在墻腳的朵朵散發(fā)出縷縷幽香的梅花，香遠(yuǎn)益清，意義深遠(yuǎn)。

最后，我想在此呼吁并請諸位認(rèn)同我的感受：一二年級的老師最辛苦，一二年級的學(xué)生最復(fù)雜，一二年級的教學(xué)最重要，一二年級好則全校好，一二年級強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。當(dāng)然，我不是在為自己鼓吹，自己分管的工作多么重要而其他工作不重要，我的本意是，對于一二年級的老師的工作我很欽佩，對于一二年級組的教研工作我還力不從心，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，和他們一起繼續(xù)共同努力！

第5篇：校長個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動；名校長；培訓(xùn)

一、“任務(wù)驅(qū)動式”名校長培訓(xùn)的基本界定

（一）“任務(wù)驅(qū)動式”名校長培訓(xùn)的含義

所謂“任務(wù)驅(qū)動式”名校長培訓(xùn)，就是把培訓(xùn)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)中，參訓(xùn)校長通過對任務(wù)的分析討論，明確新舊知識，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，促進(jìn)發(fā)展。它以完成一個個具體的任務(wù)為線索，使參訓(xùn)的名校長主動置身于任務(wù)情境中，通過自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，自主建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。

（二）“任務(wù)驅(qū)動式”名校長培訓(xùn)的主要特點(diǎn)

1．強(qiáng)調(diào)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。在“任務(wù)驅(qū)動式”培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計一系列的任務(wù)，而且所設(shè)計的任務(wù)來源于學(xué)員的日常管理工作，然后由學(xué)員自主去分析問題，并思索解決問題的方法和步驟，同時加以實(shí)踐。這樣，當(dāng)學(xué)員覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己的目的有關(guān)時，就會激發(fā)個人的認(rèn)知和情感，學(xué)習(xí)的積極性得以充分調(diào)動，從而由被動變?yōu)橹鲃樱M(jìn)而有效地提高學(xué)習(xí)效果。

2．強(qiáng)調(diào)學(xué)員個性化需求。“任務(wù)驅(qū)動式”培訓(xùn)中的培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的現(xiàn)場生成性，實(shí)際是學(xué)員在自主完成任務(wù)過程中所需要的新知識。不同的學(xué)員由于原有知識經(jīng)驗(yàn)不同，在完成任務(wù)的過程中也就會有不同的需求，同時會采用適合自己的不同方式和時間去獲取自己所需的知識?？梢?，這種培訓(xùn)能夠最大限度地滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)的需求。

3．強(qiáng)調(diào)學(xué)員實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動式”名校長培訓(xùn)重在幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)校管理中的現(xiàn)實(shí)問題，所設(shè)計的任務(wù)并非是人為設(shè)計的假想任務(wù)，因此具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。學(xué)員完成任務(wù)的過程，實(shí)際就是解決問題的過程，它是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計劃的實(shí)踐過程。

4．強(qiáng)調(diào)學(xué)員之間的相互協(xié)作支持。完成任務(wù)的過程離不開學(xué)員之間的相互協(xié)作支持。相互協(xié)作過程中，各學(xué)員有均等的機(jī)會提出自己的問題，以求獲得大家的幫助。這種共享與互助不僅可以使任務(wù)完成得更完滿，而且也可以通過學(xué)員之間的觀察學(xué)習(xí)，最大限度地促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員的發(fā)展。

二、“任務(wù)驅(qū)動式”名校長培訓(xùn)的課程設(shè)置

（一）基礎(chǔ)任務(wù)板塊。主要包括現(xiàn)代管理理論等理論知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，著眼于提高參訓(xùn)校長的綜合理論素養(yǎng)，拓展思維，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力，及時了解當(dāng)代社會發(fā)展趨勢和國內(nèi)外形勢，準(zhǔn)確把握我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展方向。

（二）實(shí)踐任務(wù)板塊。是指參訓(xùn)校長必須完成的各項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)，包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施等，主要著眼于參訓(xùn)校長實(shí)踐能力和實(shí)踐反思能力的培養(yǎng)，為參訓(xùn)校長提供實(shí)踐觀察以及自我實(shí)踐的機(jī)會，對他人及自身的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)反思，并制定改進(jìn)和發(fā)展計劃，自覺將獲得的新知識、新經(jīng)驗(yàn)和形成的新見解用于指導(dǎo)學(xué)校管理實(shí)踐，以進(jìn)一步推動自身和學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展。

（三）研究任務(wù)板塊。著眼于強(qiáng)化參訓(xùn)校長的研究意識和研究能力，主要包括研究省內(nèi)外知名學(xué)校與

知名校長的形成條件、成長規(guī)律，研究和借鑒省內(nèi)外知名校長的管理經(jīng)驗(yàn)，研究自身在發(fā)展中與學(xué)校管理實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題等。

（四）幫扶任務(wù)板塊。主要是指參訓(xùn)校長除需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，作為區(qū)域性名校長還應(yīng)對本地區(qū)中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展起到一定的引領(lǐng)作用，并應(yīng)承擔(dān)一定的帶徒幫扶任務(wù)。

三、“任務(wù)驅(qū)動式”名校長培訓(xùn)的階段劃分

（一）建立團(tuán)隊(duì)，確定方案階段

本階段的主要任務(wù)就是建立團(tuán)隊(duì)，確定方案。一方面，參訓(xùn)校長在教育行政部門推介、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推介或自己物色的基礎(chǔ)上確定自己的理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師，師徒結(jié)對，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定研修方案；另一方面，學(xué)員之間通過體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)論壇等形式增進(jìn)了解，建立感情，組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

（二）名校與名校長研究階段

本階段的核心任務(wù)是對更高層次的名校、名校長的形成條件和共性特征進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上完成研究作業(yè)。首先，由專家通過專題報告進(jìn)行研究所需的知識、方法、資源等的引領(lǐng)；然后，學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下通過文獻(xiàn)研究、名?？疾斓韧緩介_展有關(guān)研究；完成《×××學(xué)校的發(fā)展歷程》《×××校長的成長經(jīng)歷》等研究作業(yè)并以一定理論為基礎(chǔ)整理出完整的研究報告；最后，在學(xué)員各自匯報、小組討論整理、交流小組討論結(jié)果等研究成果交流的基礎(chǔ)上，通過專家點(diǎn)評，進(jìn)一步抽象出“名校與名校長共性特征”。

（三）問題診斷階段

（1）專家引領(lǐng)：“如何開展校長成長與學(xué)校管理問題診斷”等專題報告；（2）名校蹲點(diǎn)：在蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)中嘗試診斷名校學(xué)校管理問題；（3）自我診斷：學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下，對照“名校與名校長共性特征”進(jìn)行自我診斷，寫出自身與學(xué)校兩份自我診斷報告；（4）相互診斷：聽取被診斷學(xué)員自我診斷匯報、專家?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員開展現(xiàn)場診斷調(diào)查、專家反饋團(tuán)隊(duì)診斷結(jié)果；（5）修正診斷報告：學(xué)員根據(jù)團(tuán)隊(duì)診斷結(jié)果修正完善自我診斷報告。

（四）發(fā)展規(guī)劃設(shè)計階段

在明確現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上制訂修正方案和發(fā)展規(guī)劃。在此階段,學(xué)員需要設(shè)計的規(guī)劃包括個人發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)員在自我設(shè)計的基礎(chǔ)上接受同伴意見和專家點(diǎn)評，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)意見修正完善自己設(shè)計的發(fā)展規(guī)劃。

（五）發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

本階段是培訓(xùn)重點(diǎn)，為了順利完成培訓(xùn)，本階段需要分解成若干小階段、總?cè)蝿?wù)分解成若干子任務(wù)。這其中包括：在專家引領(lǐng)基礎(chǔ)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)員實(shí)施規(guī)劃的需求，調(diào)研、商定培訓(xùn)課程，請導(dǎo)師到本校指導(dǎo)等等。每一子任務(wù)完成、每一小階段結(jié)束后學(xué)員都要對規(guī)劃實(shí)施情況作出自我評價，并接受同伴和專家的指導(dǎo)幫助，提出整改或進(jìn)一步實(shí)施的計劃，從而順利進(jìn)入下一時期的學(xué)習(xí)。

（六）考核總結(jié)階段

每一階段結(jié)束都有階段性的考核總結(jié)。當(dāng)全部培訓(xùn)結(jié)束時，主要涉及學(xué)員實(shí)施規(guī)劃情況考核、課題研究情況考核和帶徒幫扶情況考核等?？己艘话阃ㄟ^學(xué)員自評、互評、導(dǎo)師評定、專家和教育行政領(lǐng)導(dǎo)組成考核組考核等方式進(jìn)行?？偨Y(jié)包括學(xué)員個人參訓(xùn)總結(jié)和整理培訓(xùn)班的總結(jié)，在總結(jié)基礎(chǔ)上做好成果展示交流和成功經(jīng)驗(yàn)推廣活動。

四、“任務(wù)驅(qū)動式”名校長培訓(xùn)的操作步驟

（一）激發(fā)內(nèi)驅(qū)，設(shè)置任務(wù)

在“任務(wù)驅(qū)動式”培訓(xùn)中，“任務(wù)”的設(shè)置最關(guān)鍵，它決定著整個培訓(xùn)中學(xué)員的參與程度和學(xué)員主動性的發(fā)揮，從而直接影響著培訓(xùn)效果。激發(fā)學(xué)員的內(nèi)驅(qū)力是合理設(shè)置任務(wù)的前提。只有立足于學(xué)員的自尊和自我實(shí)現(xiàn)等心理需要，使學(xué)員渴求不斷地完善自己，渴求將自身潛能發(fā)揮出來，才能有效驅(qū)動學(xué)員的行為。

（二）提供幫助，分析任務(wù)

為了順利完成任務(wù)，必須對任務(wù)進(jìn)行全面透徹地分析?！叭蝿?wù)驅(qū)動式”培訓(xùn)中的參訓(xùn)學(xué)員皆為名校長，具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。因此，學(xué)員對所設(shè)置的任務(wù)有能力進(jìn)行一定程度的分析理解，但是個人局限性仍不可避免。全面科學(xué)地分析任務(wù)，在學(xué)員自身努力的同時，仍需要專家引領(lǐng)、導(dǎo)師指點(diǎn)、同伴討論等多種形式的幫助。為學(xué)員提供必要幫助，成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在此階段的主要任務(wù)。

（三）循序漸進(jìn)，完成任務(wù)

任務(wù)的完成依賴于學(xué)員已有的知識經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，任何教學(xué)都須落入學(xué)習(xí)者的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。因此，“任務(wù)驅(qū)動式”培訓(xùn)并不是跳躍式無序化的，而是一個由易到難、循序漸進(jìn)完成各項(xiàng)任務(wù)的整體。從名校長研究到自我問題診斷再到發(fā)展規(guī)劃設(shè)計、發(fā)展規(guī)劃實(shí)施等，這是一個循序漸進(jìn)的過程，前一階段任務(wù)的完成是后一階段任務(wù)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。一個任務(wù)往往細(xì)分為若干小任務(wù)，按次序逐個完成。

（四）總結(jié)評價，提升任務(wù)

每項(xiàng)任務(wù)的完成都能產(chǎn)生一定的成果?？偨Y(jié)的重要意義在于，依據(jù)任務(wù)的完成情況和成果的展示情況，通過學(xué)員自評、互評、教師導(dǎo)評等方式，對學(xué)員在自我認(rèn)識、自主學(xué)習(xí)、自主研究等方面的進(jìn)步做出必要評價。

參考文獻(xiàn):

第6篇：校長個人總結(jié)范文

值周校長制度的具體實(shí)施過程：

在上學(xué)期末，學(xué)校政教處首先制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生自主管理實(shí)施方案（試行）》，并在七、八年級選了五個班級進(jìn)行了試行，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，這學(xué)期開始在全校正式實(shí)施。在試行及正式實(shí)施過程中，我們先后對實(shí)施方案及相關(guān)的問題進(jìn)行了不斷的修正和改進(jìn)，修正了遺漏，完善了不同的表格。在各位班主任老師的大力支持和積極配合下，值周校長制度進(jìn)行地比較順利，值周效果也日漸明顯。值周校長帶領(lǐng)本班值周小組對學(xué)校的衛(wèi)生、考勤、兩操、學(xué)生的行為規(guī)范、早中自習(xí)的紀(jì)律以及其它一些日常事件進(jìn)行了全面管理。周一值周校長要進(jìn)行施政演說、每天課間會要作工作小結(jié)、每周五要作一周工作總結(jié)，對值周人員要進(jìn)行合理分工，督促各個崗位恪盡職守，值周校長制度形成了一套較為完善的工作流程。另外值周校長每天對各值周成員收集到的情況進(jìn)行匯總、整理，每周五對一周的情況進(jìn)行核實(shí)打分。學(xué)校政教處則對他們的值周活動進(jìn)行全面的跟蹤和指導(dǎo)，對在值周中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反饋和糾正。值周校長一周的匯總分?jǐn)?shù)將會作為一學(xué)期班級考評的主要依據(jù)。

值周校長制度實(shí)施后的收獲：

1、值周校長制度的實(shí)施較好地彌補(bǔ)了原學(xué)生會值周的不足，通過不同班級的輪流值周，使值周的結(jié)果更加公平，值周力度也明顯加強(qiáng)。原來學(xué)生會值周時總是幾個學(xué)生會干部在值日檢查、記錄，時間長了，值周就有些流于形式，存在的問題也沒有在值周檢查中被查出來，值周的記錄結(jié)果往往經(jīng)常都是好，沒有達(dá)到值周的目的。而值周校長制是由各班輪流實(shí)施，值周人員在輪流更換，這樣就始終保持了值周人員的值周熱情，另外，值周的崗位分得很細(xì)，值周人員的所管崗位相對單純，也就有精力使檢查更深入細(xì)致，檢查結(jié)果也就更真實(shí)，最后也就使對班級的評價更加公平和合理。

2、值周校長制度的實(shí)施提高了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識，充分調(diào)動了各班參與學(xué)校管理的主動性和積極性。值周校長輪到某個班，這個班就是學(xué)校工作的管理者，它需要全班同學(xué)群策群力，不斷創(chuàng)新，才能較好地完成值周任務(wù)。雖說值周的人員就十幾個人，但他們的值周行為卻代表著整個班級，所以全班同學(xué)都需要圍繞值周活動來獻(xiàn)策出力，支持協(xié)助這十幾個人完成任務(wù)，這樣班級的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)生的主人翁意識也就體現(xiàn)在了值周活動之中。

3、值周校長制度的實(shí)施提高了學(xué)生的管理水平和協(xié)調(diào)能力，與人合作的意識明顯增強(qiáng)。成功完成值周任務(wù)，不是某一個人就能做好的，它需要大家的齊心協(xié)力，協(xié)調(diào)、合作是在值周活動中必須面對的問題，另外值周校長的管理水平也非常重要，值周活動是否細(xì)致、是否到位，與值周校長的管理水平息息相關(guān)。在值周活動中，值周校長及值周人員會不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力也會逐步提高，優(yōu)秀的學(xué)生干部也就會不斷涌現(xiàn)，同時也使全班同學(xué)多了一份責(zé)任，多了一份集體觀念，更多了一份協(xié)作精神。

4、值周校長制度的實(shí)施，強(qiáng)化了學(xué)生的自我管理意識，提高了學(xué)生的自我管理能力，使全校學(xué)生自我約束能力明顯增強(qiáng)。通過值周崗位的深入和細(xì)化，校園內(nèi)處處有崗位、處處有監(jiān)督，促使全校學(xué)生自己管住自己，不文明行為得到了有效地扼制，好的行為習(xí)慣在監(jiān)督檢查中逐漸形成。實(shí)施值周校長制度以來，校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況有了較大的改善，學(xué)生的行為習(xí)慣也有了較大的提高，值周成果日益凸現(xiàn)。

對值周校長制度的幾點(diǎn)思考：

1、值周校長制度要取得實(shí)效，除了政教處組織安排以外，還必須在班主任老師的全程輔助和支持下開展工作，否則，效果會大打折扣。

2、值周人員的選配須得力、精干，特別是值周校長的人選不可隨意，人員選配合適是值周活動順利的前題。

3、值周活動中，信息的反饋要及時，特別是值周校長與值周人員間的信息反饋，在實(shí)施過程中，曾多次出現(xiàn)值周人員查到的情況沒有反饋給值周校長，造成記錄出錯，影響了值周效果。

4、參與學(xué)校值周時，本班的工作和管理不能放松，不能抓了學(xué)校丟了班級。

5、值周活動中，人員分工要合理，崗位安排要到位，崗位職責(zé)要明確，切怠齊上齊下。

6、值周班級在值周過程中，各值周成員必須堅守崗位，不得緊一時松一時。

第7篇：校長個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長；學(xué)校管理；心得

學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開核心人物――校長的指導(dǎo)與管理。校長之于學(xué)校的必要性及重要意義足可見一斑。以下，筆者將自身的管理心得與體會總結(jié)、歸納如下。以期與廣大同行共勉，共發(fā)展、共進(jìn)步。

一、校長必須認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度

制度是制約一定社會群體中人們行為的某種制度或章程，其最主要、最鮮明的特點(diǎn)在于要求全體社會成員嚴(yán)格服從、共同遵守。每個學(xué)校都有契合自己實(shí)際情況的規(guī)章制度，對此，校長必須帶頭認(rèn)真貫徹、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，絕對不能因?yàn)樽约菏且恍ＶL，就妄想凌駕于學(xué)校的規(guī)章制度之上。須知，校長是教職員工以及全體學(xué)生的示范與榜樣，只有校長以身作則、遵循學(xué)校的規(guī)章制度，其他教師員工、學(xué)生才能自覺、主動地規(guī)范自己的行為舉止以及言行。

二、校長對教師的評價應(yīng)當(dāng)公正客觀

相當(dāng)一部分校長在職期間容易產(chǎn)生如下的錯誤做法：哪位老師與我私交甚好，我就在工作中有意放松對他的要求，即使犯了錯誤也可以睜一只眼閉一只眼；相反，哪位老師在私下的生活中同我有矛盾、有過節(jié)，我就在工作中對他們進(jìn)行“報復(fù)”，使其難堪。很明顯，上述兩種行為都是校長模糊、混淆工作與生活的錯誤表現(xiàn)，并不利于教師、學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

我個人認(rèn)為，工作是工作，生活是生活，兩者并不是相對等的關(guān)系，校長對學(xué)校進(jìn)行管理，這是他自身的工作職責(zé)所在，因此他對教師的評價也應(yīng)當(dāng)局限在教師工作的范圍之內(nèi)，而不能把教師私底下的交往也牽涉其中。

三、校長在生活中應(yīng)當(dāng)建立同教師的密切聯(lián)系

當(dāng)然，倡導(dǎo)校長明確工作與生活的區(qū)別與分界線，并不是要求校長只在工作中產(chǎn)生聯(lián)系，在日常生活中卻要避學(xué)校老師之不及。這也是校長管理理念中的極端表現(xiàn)之一。誠然，校長是教師工作上的領(lǐng)導(dǎo)，但他們在日常生活之中也是彼此的朋友。因此，校長在嚴(yán)格遵循生活、工作分開原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)以朋友的身份多關(guān)注教師的生活，在學(xué)校自身情況允許的情況下，盡量對一些生活困難的教師給予生活上的支持與幫助。

作為一名小學(xué)校長，我們必須注重管理工作技巧與方式方法的探索與總結(jié)。這樣才能真正對學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、合理的管理，才能從根本上促進(jìn)自己所在學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

第8篇：校長個人總結(jié)范文

1.校長要知人善任。辦好一所學(xué)校,校長首先要抓好班子建設(shè),要用好人。怎樣用人?校長要知人善任。知人是善任的前提,不知人,根本就談不上善任。

那么,怎么才能做到“知人”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾方面了解一個人:①思想品德,為人修養(yǎng);②教學(xué)水平,組織能力;③工作作風(fēng),工作效果;④性格特點(diǎn),興趣愛好;⑤健康狀況,恒心毅力。了解一個人,是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作,既要與其座談溝通了解,又要向群眾訪問調(diào)查。否則,就談不上“知人”。

“知人”后,就是“善任”的問題了。善任,校長要量才用人。任人唯賢,任人為能;不大材小用,也不小材大用。善任,校長要用其所長。用人之長,避人之短,用人要看主流,不抱成見,切勿吹毛求疵。古人云:“金無足赤,人無完人。”任何人都不是完美無缺的。用人原則應(yīng)該是,要有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識,具有親和力和良好的團(tuán)隊(duì)意識,善于與人溝通,有海納百川的胸懷。說穿了,就是要用有本事又靠得住的人。有本事,就是會干事,能干事,干得成事;靠得住,就是能盡責(zé),能盡心,無野心。

2.校長要善于組隊(duì)。學(xué)校班子建設(shè),有一個班子組合問題。學(xué)校班子應(yīng)該是學(xué)校人才的最優(yōu)組合,應(yīng)該是精干、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導(dǎo)集體,是學(xué)校堅強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗堡壘。校長要從學(xué)校工作出發(fā),為學(xué)校發(fā)展著想,用人唯賢,用人唯能,因事設(shè)崗,按崗選人,用人所長。在班子隊(duì)伍建設(shè)中,校長考慮人選時,既要考慮智能結(jié)構(gòu),又要考慮個性結(jié)構(gòu);既要考慮年齡結(jié)構(gòu),還要考慮性別結(jié)構(gòu)。真正做到智能互補(bǔ),個性互補(bǔ),寬嚴(yán)并濟(jì),剛?cè)峤Y(jié)合,內(nèi)外兼顧,協(xié)調(diào)一致,發(fā)揮班子的最大效能。

3.校長要培養(yǎng)好人。學(xué)校班子建設(shè),選好人是前提,培養(yǎng)好人是促進(jìn),使用好人是關(guān)鍵。

我們校長如果對班子成員只管推薦,主觀部門只管任命,不管培養(yǎng),那么大多數(shù)的班子成員就會淪為事務(wù)主義者,以完成校長、上級的指令為己任,無法創(chuàng)造性地開展工作。這樣,學(xué)校的發(fā)展必然受影響。

如何加強(qiáng)班子成員的培養(yǎng)?我認(rèn)為,思想培訓(xùn)要先行,管理培訓(xùn)要跟進(jìn)。要制訂學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部自身建設(shè)制度,對班子成員的政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、教學(xué)教研、公務(wù)陪客、出差購物等作明確的規(guī)定,使制度成為班子成員的言行準(zhǔn)則。要在班子建設(shè)中倡導(dǎo)“六做到”:一是奉獻(xiàn)。要讓班子成員明白,選擇了做干部,就選擇了吃苦,就選擇了吃虧,就選擇了奉獻(xiàn)。二是務(wù)實(shí)。行動要在人之前,說話要在人之后,不夸夸其談,要踏踏實(shí)實(shí),以工作業(yè)績贏得老師的尊重。三是自律。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。要力求做到兩點(diǎn):①檢點(diǎn)個人言行。②控制個人情緒。少點(diǎn)浮躁,多些平靜,思考問題要換位,有些事不必放在心上,用理性支配情緒。四是團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)就是理解,就是尊重,就是包容,就是協(xié)調(diào)。團(tuán)結(jié)就是力量,就會好戲連臺;拆臺就是內(nèi)耗,就會。五是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)出思想,學(xué)習(xí)出管理水平。通過學(xué)習(xí),讓班子成員在熟練掌握管理的基礎(chǔ)上,努力向管理的藝術(shù)層面邁進(jìn)。學(xué)會在工作中定好起點(diǎn),突破難點(diǎn);學(xué)會在工作中做好常規(guī),突破常規(guī);學(xué)會在工作中總結(jié),在總結(jié)中反思。六是開拓。不墨守成規(guī),不畏首畏尾,敢于開創(chuàng)性地開展工作。

學(xué)校班子建設(shè),用好人是關(guān)鍵,用好人實(shí)際上也是在培養(yǎng)人。如何用好人?前面講了“量才用人,用人所長”,這里還想說點(diǎn)具體的:一是校長放權(quán),給平臺。校長要做明白人、輕松人。校長要抓大事、要事,給下屬一個施展才干的平臺,不越級指揮,不越俎代庖。二是明確責(zé)任,給壓力。建立班子成員負(fù)責(zé)制,明確各自職責(zé)。有職有權(quán),不負(fù)責(zé)任,要追究責(zé)任,這就有壓力。三是給權(quán)給利,有動力。有職無權(quán),難負(fù)責(zé)任;有職無權(quán)又無利,無積極性。四是加強(qiáng)考核,重激勵。建立班子成員考核機(jī)制,獎勵先進(jìn),鞭策后進(jìn),增強(qiáng)班子成員的事業(yè)心和責(zé)任心。

第9篇：校長個人總結(jié)范文

    一句贊美的話:讓感動流入每個人的心田

    有這樣一個故事,一位在學(xué)校看門的老人,在一天晚上學(xué)校辦公室被竊時,與竊賊進(jìn)行了殊死搏斗.當(dāng)有人問他當(dāng)時的動機(jī)時,他的回答讓所有人都驚訝了“我是為了報答校長的恩,因?yàn)樗麖奈疑砼越?jīng)過是總是贊美我地掃得真干凈?！本褪沁@么一句簡單的話,卻使這個門衛(wèi)受到了感動。因此,一旦校長知道教職工做出了出色的事情時,就要立刻給以贊美。

    對于一個學(xué)校的校長而言,他的一言一行對于他的下屬感染是非常之大的就象老師對于學(xué)生的感染一樣,在工作中教師做出的好的成績,作為校長應(yīng)該及時予以表揚(yáng)和贊美,這樣才可以鼓舞廣大教師的斗志,每一個人都喜歡聽別人對自己的贊美,這是人的本能。例如**老師寫的文章在省級報刊上發(fā)表了,當(dāng)校長知道以后在工作例會上就應(yīng)該加以表揚(yáng),這種激勵的方式雖然簡單,但效果卻十分明顯。幾句微不足道的贊美之詞,對于校長來說,也許是一兩句話而已,但對下屬來說,卻是一種渴望,一種需要,是激發(fā)個人斗志和勇氣的良藥。

    紀(jì)念日的祝福: 讓所有的朋友都能聽到

    每一個人都有自己值得紀(jì)念的日子,包括生日、獲獎的日子等,對于校長來講,這是一個很好增進(jìn)感情的機(jī)會。此時,校長可以通過電話、短信、禮品等方式,拉進(jìn)與教師之間的關(guān)系。

    我記得我在大學(xué)的時候,剛進(jìn)校園大門的我,是一個性格較內(nèi)項(xiàng)的男孩,我入學(xué)的第一天我就不斷的告訴自己 ,這就是我的天地,我要在這好好的干,于是我每天堅持自己的餓目標(biāo),一天突然在學(xué)校的報亭上看到學(xué)院的學(xué)生會招聘啟示,于是我決定第二天去試試,不管結(jié)果成功與否,都可以鍛煉我自己。結(jié)果出來以后我竟然被錄取了,于是我的信心更足了 。一次偶然的機(jī)會,我碰到我學(xué)院的院長,聽說是來視察學(xué)生會的工作的,那時我正在學(xué)院的報紙編輯部編輯報紙呢?不知什么時候院長就不知不覺的來到了我的身后,隨之問了我的姓名,并且和我說小伙子你的工作干的不錯,很細(xì)心,好好干。祝你以后有更好的發(fā)展。我當(dāng)時聽了不知道有多高興了。我激動的說了一聲,謝謝您!謝謝您!邊說邊送院長出了編輯部門口。幾句理解、祝福的話,可是沒有想到….

    在以后的日子里,我們學(xué)生會的每一個成員都努力的工作,默默的再為自己以后的路打好基礎(chǔ),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),可以說院長的一句話至盡還記憶尤心,可見一句贊美的話可以變成校長和老師交流的最好載體。

    與教師親屬做好溝通:榮耀讓每個人分享