減負增效論文精選(九篇)
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第1篇：減負增效論文范文
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負增效”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。在推進“減負增效”工程中，必須以校本研究為抓手，以追求高效課堂教學為突破口，提高課堂教學水平。具體地說必須做實以下工作：
1.引導更新教師觀念。
在新課程改革的背景下，教師不僅是學生學習方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素，也是新課程實施的關(guān)鍵因素。這就需要教師積極更新觀念，不斷吸收新的教學理念和業(yè)務(wù)知識，在吃透教材的基礎(chǔ)上，對教材進行加工、整合，使之變成學生熟悉的、有親身體驗的、有興趣學習的知識，為“減負增效”打下堅實的理論基礎(chǔ)?？山M織形式多樣的學習活動：集中理論學習，了解教研動態(tài)；觀看教學錄像，共同取長補短；集中評課研討，認識成功不足。分管校長、教導主任、教研組長帶頭學習，引導大家深層次地解讀新課程標準，營造濃厚的學習氛圍。學?？梢砸?guī)定每個教師每學期必須閱讀一本教育專著，一個星期至少閱讀兩篇教育教研文章，并認真做好讀書筆記。教科室定期以檢查讀書筆記、交流讀書心得、撰寫讀書小論文等形式檢查教師的學習情況?，F(xiàn)代社會，知識信息正高速發(fā)展，教學技術(shù)不斷更新，教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。教師不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。只有解決了教師的教育思想問題，學生才能在老師的影響下適應(yīng)素質(zhì)教育，真正實施“減負增效”。
2.全面提高教學水平。
課堂教學是教學質(zhì)量提高的主要的載體，是實施“減負增效”的主陣地。從影響教學實效的因素入手，尋求更多的切入點，充分提高單位時間內(nèi)的效益，既要多練課內(nèi)功，又要多作課外補。學?？赏菩小懊咳艘徽n”和“每日一課”制度。堅持每學期開展骨干教師示范課，普通教師研討課，新教師匯報課，同時每天早晨都要抽取一名教師上隨堂課。上課之后組織聽課教師進行評議，總結(jié)得失，指導以后的教育教學?？梢蚤_展“內(nèi)外聯(lián)動，優(yōu)勢互補”活動。活動分三個部分：一是教學技巧演講。教師舉行教學技巧現(xiàn)場抽題演講比賽，檢驗教師平時課堂的機智程度和教學水平。二是課堂導學。教師通過各種形式的公開課不僅提高了自身教學水平，還對學生的發(fā)展起到“潤物無聲”的效果。三是沙龍交流。可聘請外校的特級教師共同參加，讓他們給少數(shù)教師和學生解決教學方面的難題。為了更好地提高課堂教學水平，還可以加大走出去、請進來的力度。經(jīng)常安排骨干教師赴外地及兄弟學校聽課或參加培訓，教師回校后舉行講座、上匯報課，對全體教師進行二次培訓，使廣大教師始終站在教學改革的前沿，為實施“減負增效”工程打下堅實的基礎(chǔ)。
3.細化落實集體備課。
集體備課是新課程背景下進行集體研討的一種有效的教研活動，其目的是提高教育教學效益的最大化，為實施“減負增效”打基礎(chǔ)。在教科室的組織下，確立先個人初備、再集中討論、復(fù)備后上課、上課后評課的新型集體備課模式，把單一的集體備課轉(zhuǎn)變?yōu)閭洹⒔?、研為一體的系列活動，努力達到集體備課的優(yōu)質(zhì)高效。在集體備課研課中，運用集體備課教案進行了一課同上。在集中研討時老師們就同上課的異同點從不同的教學環(huán)節(jié)進行了“唇槍舌戰(zhàn)”，在目標定位、情境設(shè)置、讀寫技能訓練點等方面逐個形成共識。集體備課環(huán)節(jié)中：個人初備要做到厚積薄發(fā)，集中討論要做到集思廣益，一課同上要做到百花齊放，復(fù)備調(diào)整要做到舉一反三。在此基礎(chǔ)上，開展先進集體備課組的評選，調(diào)動廣大教師開展集體備課的積極性。我認為要減負，就必須廣泛開展集體備課活動，在共同探索、共同提高中提高集體備課的目的性，減負效果將更明顯。
4.深入開展課題研究。
第2篇：減負增效論文范文
第一，寫好教學后，是教師優(yōu)化課堂教學的必要步驟。備課是教師課前對教材、學生的理解和處理，其中教法的運用、學法的指導僅僅為紙上談兵，而課堂則是充滿生機活力的舞臺，此時的感覺最有生命力。教學后記，就是教師課后經(jīng)過認真反思，把暴露的不足之處、疏漏之處或本堂課的經(jīng)驗及時記錄下來，反饋予下一堂課，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，這十分有利于提高課堂教學質(zhì)量。
第二，寫好教學后記，是實現(xiàn)“減負”“增效”的有效手段。當前，教師授課內(nèi)容過于繁冗，這是造成課堂教學效率低、學生課業(yè)負擔過重的重要原因。寫教學后記，能促使教師積極探索先進的教法、學法，自覺地進行教學改革，努力追求課堂教學的精、善、美。在提高教學效率的同時，也減去了學生許多不必要的負擔，從而達到“減負”和“增效”的雙重目的。
第三，寫好教學后記，也是實施創(chuàng)新教育的得力助手。實現(xiàn)了“減負”，就讓學生獲得了更多的培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力、主動發(fā)展的空間，也是這個創(chuàng)新時代的召喚。另外，教學的對象是富有個性、充滿智慧的中學生，他們的思維在日新月異地發(fā)展著，課堂上常會迸射出意想不到的智慧火花，折射著這個時代的亮點。教師在教學后記中，及時記錄并加入自己的思考，會使課堂中師生間情感、思維的交融更加和諧，從而不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出一代創(chuàng)新人才。
第3篇：減負增效論文范文
一、常規(guī)管理規(guī)范合理。
學校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規(guī)》為學校常規(guī)工作的準繩，有重點地抓好常規(guī)工作。加強教研組的建設(shè)。
1、抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課；賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質(zhì)。
2、抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。
3、做好課堂教學評估。協(xié)同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領(lǐng)導、教研組長到課堂聽課均在25節(jié)以上。
4、做好教學質(zhì)量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質(zhì)量的提高。
通過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學中都能以發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。
二、教研成績突出。
本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發(fā)展”教學模式的研究》、數(shù)學教研組的縣級課題《小學數(shù)學“問題—建?！獞?yīng)用”教學模式的研究方案》的帶動下，通過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。
1、教師論文獲獎縣級以上8人次：
陳建秋老師的生勞論文《向雙手要創(chuàng)新》獲中央教科所、《中小學勞動技術(shù)教育》征文活動二等獎；張叔陽老師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎；陳建秋老師的生勞論文獲縣一等獎；徐遠敏老師的體育論文獲縣二等獎；王春麗、徐銀仙、丁海潮老師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。
2、教師教案、教學設(shè)計獲獎縣級以上4人次：
徐遠敏老師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎；徐遠敏、張叔陽老師的數(shù)學教學設(shè)計分獲縣二等獎、縣三等獎。
3、教學能力競賽獲獎縣級以上3人次：
張叔陽老師參加縣教導主任上課比賽獲優(yōu)秀獎；丁海潮老師參加思品優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎；王春麗老師參加語文閱讀教學優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎。
三、青年教師成長迅速。
一直以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優(yōu)先、嚴要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足；外出學習——青年教師優(yōu)先；縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加；縣外的活動，更是讓青年教師參加。通過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè)，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學期的學區(qū)教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學校中是出類拔萃的。
四、教學質(zhì)量穩(wěn)步前進。
學校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學校的質(zhì)量：在校長的直接領(lǐng)導下，我們建立了教學質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動，經(jīng)常性地開展學生競賽，促學校質(zhì)量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現(xiàn)學校已消除了“落后班”，學校質(zhì)量提高較快。
五、學生輕負擔、全面發(fā)展。
創(chuàng)造性的人才觀，需要我們在創(chuàng)新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發(fā)展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。
1、組織各類比賽，豐富學生的課余生活。本學期，我們配合學校組織了達標運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學生的課余生活豐富了，更又是提高了學生的素質(zhì)。
第4篇：減負增效論文范文
一、真正用“素質(zhì)教育”的光輝思想照亮每一個教育參與者的心底。
任何事情，要高效，首先要從思想讓解決認識問題。學生負擔之所以能“過重”，首先是社會思想意識形態(tài)出了問題：過重負擔——好成績——好中學——好大學——好就業(yè)。這已經(jīng)成為了一條“鐵”的利益鏈條。不把這條鐵鏈打斷，滅火后，只能是再看“死灰復(fù)燃”。
鑒于此認識，我們學校首先在行政會上統(tǒng)一領(lǐng)導層認識，再在政治學習中統(tǒng)一全校教師認知，再通過教師滲透改造家長認知。我們請老教師講村中“能人”小時候的故事，結(jié)合我們的校本文化建設(shè)中“劉邦”小時候的人際交往素質(zhì)強，學習文化不像樣的例子，
以及中國當代名人的成功典型，來正面滲透“素質(zhì)教育”的功利性，用功利性來引領(lǐng)村民。然后我們從過重負擔帶來的學生身心危害來驅(qū)動家長避害向善：小山山母親為九十八分打死兒子，過重負擔導制我們民族創(chuàng)新力不足、學生體質(zhì)不強加重家庭經(jīng)濟負擔，不利于孩子將來發(fā)展。一系列的實踐加理論的宣揚，使素質(zhì)教育深入到我們師生的心里。
二、把“素質(zhì)教育”做實做強，用素質(zhì)教育為“減負”保駕護航。
光有認識，沒有方法，只能是紙上談兵。我校為了把減負工作做到實處，我們站在培養(yǎng)二十一世紀人才的高度，把落實素質(zhì)教育，制度化規(guī)范化，在實踐中有一些做法，并取得了一些成效。
1、加強制度建設(shè)。我們的任何工作只有一個原則，那就是“有益于學生身心健康發(fā)展”的原則。在這個原則的引導下，我校先后進行制訂了《小學減負工作暫行規(guī)定》、《小學加強學生文化活動章程》、《小學學生陽光體育活動計劃》、《教師八不準》、《關(guān)于減輕學生學習負擔的有關(guān)規(guī)定》等規(guī)章制度及計劃，在制度上有力地保證了素質(zhì)教育工作的扎實落實。
2、嚴格落實上級相關(guān)制度文件精神。日常教育教學工作中，我們嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，嚴格控制學生在?；顒涌偭?。特別是今年春季，入學以來，學校出臺了“關(guān)于認真落實教育部文件精神，切實減輕學生課業(yè)負擔的決定”，大張旗鼓地宣傳減負的重要意義，并對學生在校時間作了明確的規(guī)定。
3、緊抓“有益于學生，教師與利遠離”工作。以校長親自出馬制止亂收費、制止亂發(fā)資料。學校和每一位教師簽訂了“不在外代課，不向?qū)W生推銷保證書”。取消了期中考試，這幾年從未搞過任何形式的小學升學考試。
4、嚴格要求教師。學生負擔要減下來，但質(zhì)量絕不難掉下來。為此我們學校要求教師平時要精心備課、精心設(shè)計課堂練習、精心批改作業(yè)、精心輔導困難學生。
5、加大對違法違紀行為的打擊力度。實行一票否決。即學校隨時檢查學生的書包和作業(yè)，隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)有加重學生課業(yè)負擔的行為，學校將在教師考核中實行一票否決。
這些舉措，在加強素質(zhì)教育工作的落實中，同時也更有效地遏制了加重學生負擔的行為。
三、用多彩的興趣活動為學生學有余力的打開一片通道。
課業(yè)負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發(fā)展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。
為了讓學生有目的在自己的發(fā)展時空中營養(yǎng)自己，學校不失時機，通過學校設(shè)備、場地、師資等優(yōu)勢，為學生素質(zhì)提高提供服務(wù)。
1、規(guī)范活動課的教學和教研工作，通過活動課的開設(shè)，培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好，實行五定，(按計劃，定時間、定場地、定教師、定內(nèi)容、定學生)的活動課教學，為建立三級興趣小組網(wǎng)絡(luò)奠定了良好基礎(chǔ)。
2、建立三級興趣小組網(wǎng)絡(luò)，吸引學生參與興趣小組活動，我校自以來，成立了合唱隊、書法隊、繪畫隊、漢長安城導游小分隊等項活動系列小組，學生參與面達90%，興趣維持率達100%，興趣愛好發(fā)展率達20%。
3、豐富多彩的常規(guī)活動既是學生表演的平臺，也是學生歷煉的舞臺?！傲弧眳R演、國慶展演、朗讀比賽、我來說家鄉(xiāng)、書法作品展覽、繪畫作品展覽、詩歌朗誦會、、乒乓球賽、三跳賽、春秋兩個小運動會、故事會等等常規(guī)性活動，均受到學區(qū)村民的一致好評。
4、少隊部的系列活動更是錦上添彩。
第5篇：減負增效論文范文
本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質(zhì)提高。
二、工作目標
（ 一）、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
語文教學應(yīng)按照語文和語文學科的特點，適應(yīng)的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論 ，通讀一、二本理論專著。 結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、 及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”。
3、緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
（二）、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率
1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。
2、加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，學校將請專人負責制作每位教師的精品課錄像，供教師自我琢磨不斷提高。教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。
（三）、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)
語文教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導應(yīng)用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
（四）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長
青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。 各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
（五）、開展科研，突現(xiàn)重點
1、 通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實驗經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務(wù)學習、教研活動，組織?！按笳n堂、跨學科”、 語文大組課堂教學活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。
月工作安排
二月份
1、根據(jù)班級實際，制訂好語文教學計劃。
2、進一步抓好學習規(guī)范養(yǎng)成性教育。
3、第一次教研活動，討論并制訂教研組工作計劃。
4、一年級教師家長開放日公開課。
5、學生詩歌朗誦比賽。
三月份
1、學生寫字比賽。
2、集體備課的聽課、評課活動。
3、學生作業(yè)檢查，評比。
4、學生班級內(nèi)朗讀比賽
5、組內(nèi)教師互聽課、評課活動。
四月份
1、 學生班級間課文朗誦比賽。
2、 組內(nèi)教師互聽課、評課活動。
3、 討論期中全面素素質(zhì)評估事項，期中檢查
6、 語文新課程實驗教師開課。
8、 集體備課聽課、評課活動。
五月份
1、 集體備課。
2、 “一課多上”，組內(nèi)教師互聽課、評課活動。
3、 組內(nèi)老師專題座談會。
4、 課外閱讀知識競賽。
六月份
1、制定復(fù)習計劃。
2、教研組整理活動資料，撰寫工作總結(jié)。
3、教研組上交工作總結(jié)
第6篇：減負增效論文范文
本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學期工作做好如下安排：
一、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
新世紀的語文教學應(yīng)按照語文和語文學科的特點，適應(yīng)新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質(zhì)教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學"內(nèi)功"，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率
抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。
加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。每學期每人至少上一節(jié)試驗課，每個備課組至少有一節(jié)公開課，新教師每人上兩節(jié)匯報課。同時，教研組將配合教導處通過每月的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。
本學期尤其要加強七年級（即初一）新課程的教學。進一步落實教師培訓，轉(zhuǎn)變觀念，及時調(diào)整，積極查找、吸收新而有限的教學方法，積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵教師多開課、多寫論文，使我校的語文教學始終走在課改的前列。鼓勵初二、初三的老師也積極關(guān)注。
三、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)
語文教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導應(yīng)用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在初一、初二開設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料；各年級準備開設(shè)語文閱讀與寫作興趣小組；同時要積極與閱覽室、圖書館聯(lián)系，延長閱讀時間、增加借閱次數(shù)。
任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領(lǐng)域，即"生活-課堂-生活"。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。本學期我們將繼續(xù)積極協(xié)助團委成立的"小荷"文學社、廣播站，幫助培訓記者，輔導編排，讓同學們在實踐中提高語文素養(yǎng)。
本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際，積極撰寫論文。
四、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長
青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。我們要認真學習洋思中學"三級備課"的經(jīng)驗，切實開展集體備課活動，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓練。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，要求新教師每學期聽師傅的課不少于20節(jié)，師傅聽徒弟的不少于10節(jié)。新教師每學期上兩節(jié)匯報課，并做好讀書筆記。
五、堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作
全體初三語文老師要進一步深入學習教育部有關(guān)中考改革的有關(guān)精神，學習其他地方語文改革的經(jīng)驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復(fù)習工作。
第7篇：減負增效論文范文
關(guān)鍵詞：基本預(yù)習法 拓展預(yù)習法 層層深入法 合理設(shè)計預(yù)習作業(yè)
語文課前預(yù)習有哪些有效性的方法呢？下面筆者就自己的教學實踐談?wù)勛约旱恼J識。
一、踏實掌握基本預(yù)習法
1.讀
讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進行，或根據(jù)老師要求來選擇。讀哪些內(nèi)容呢？“預(yù)習提示”或“閱讀提示”“自讀提示”，然后帶著“提示”中的問題讀課文。
2.標記
人們常說：“不動筆墨，不讀書?！鳖A(yù)習時，邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批注，把自己對課文內(nèi)容的感悟記下來，讓學生學會“站在書上看書”。教師事先可以和學生商量幾種常用的記號，如直線（－）表示比較重要的內(nèi)容；曲線（～）表示特別重要的內(nèi)容；重點號（¨）表示關(guān)鍵的詞語；問號（？）表示對句子或觀點的質(zhì)疑等等。
3.查
查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作品、寫作背景等。
4.質(zhì)疑
古人云：“學者先要會疑?！鳖A(yù)習課文時一定要善于思考：作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點，這恰恰是你討論的重點。
二、積極運用拓展預(yù)習法
1.閱讀法
首先應(yīng)把書本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對于陌生的新知識，絕不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復(fù)研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。
2.聯(lián)想法
聯(lián)想是預(yù)習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預(yù)習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融會貫通、初步掌握的過程。
3.設(shè)問法
在預(yù)習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設(shè)難關(guān)，培養(yǎng)以求甚解的自學能力?？梢婎A(yù)習時應(yīng)特別避免的是表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設(shè)問，無疑是解決問題的有效方式。
4.整理法
整理在預(yù)習全過程中是不可忽視的。通過預(yù)習，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學會的知識自己會感到喜悅，同時，也會留下一些尚未得到答案的疑問，這是正常的。這些問題可等待老師講解。這就需要做好預(yù)習的后期工作，將學習中產(chǎn)生的問題總結(jié)出來，整理清楚。
三、層層深入運用步驟法
1.總覽單元
現(xiàn)行中學語文課本都是以單元作為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結(jié)。
2.分析題目
題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。
3.辨別體裁
不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點、論據(jù)和論證方法；記敘文的事件及事件本身的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局；說明文的說明對象、說明順序和說明方法；應(yīng)用文的基本格式和基本寫法等。預(yù)習時緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準角度。
4.熟悉作者
作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。
5.了解背景
文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。
6.分析提示
在現(xiàn)行的語文教材中，每篇課文都有“預(yù)習提示”或“自讀提示”，這些“提示”就是幫助預(yù)習課文的“鑰匙”?！疤崾尽币话闾峁┮韵滦畔ⅲ簩懽鞅尘?，中心思想，結(jié)構(gòu)安排，藝術(shù)特點及語言風格等。預(yù)習時若帶著這些信息去了解課文，分析問題，就會有的放矢，從而提高學習效率。
7.研讀課文
在研讀時，切不可淺嘗輒止，應(yīng)仔細閱讀，深入體味。閱讀中遇到的難字生詞應(yīng)查工具書。生動而典型的句段要反復(fù)閱讀，進而闡明和作注。發(fā)現(xiàn)疑點，若思之不解，可在聽課時解決；若課堂上未涉及，下課要問老師或與同學討論，切不可就此放過。
8.思考練習
對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)省了時間。
四、預(yù)習作業(yè)設(shè)計的合理法
那怎樣才能讓學生學會預(yù)習，樂于預(yù)習呢？經(jīng)過思考，我覺得，每篇新課之前，除了正常的字詞預(yù)習之外，我通常都要給學生一點提示，尤其是概括主要內(nèi)容，更是把它列為重點。有時是一個填空，根據(jù)課文內(nèi)容填寫；有時是一兩個小問題，串起來就是主要內(nèi)容；有時給予幾個關(guān)鍵詞語概括主要內(nèi)容；有時給出每段段意合并為主要內(nèi)容。學生只要認真通讀課文即可比較具體地概括課文的主要內(nèi)容，設(shè)計這個臺階，會讓學生感到概括課文內(nèi)容并不是一件難事，只要仔細閱讀，抓住主要句段就能概括。這樣的訓練需要持續(xù)一段時間，等到學生熟練之后，可稍稍刪減一些提示。
第8篇：減負增效論文范文
一、樹立全新的作業(yè)觀念
《思想品德課程標準》指出：“在教學中，要積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！币虼?，新課程下的作業(yè)目標注重的是學生素質(zhì)的整體發(fā)展，以貼近生活、走進生活、在生活中學習的新理念為指導。與傳統(tǒng)作業(yè)目標相比，它更注重學生綜合運用知識的能力，以及在解決問題過程中積極情感和堅強意志的培養(yǎng)；注重學生的合作意識、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及良好的道德、生活及學習習慣的養(yǎng)成。
二、思想品德作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則
1.個性化原則。要尊重學生個體的差異，即作業(yè)能體現(xiàn)教學內(nèi)容的層次，適合不同層次的學生。學生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量和完成方法，減少機械性的單純以積累知識為目的的作業(yè)分量，把時間還給學生，提高單位時間的練習效率，給學生一個自主選擇、協(xié)調(diào)發(fā)展的空間。
2.聯(lián)系生活的原則。將社會生活充實到學生的作業(yè)中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，為作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，學生可獨立地去完成適合自己水平和與自己生活環(huán)境貼近的作業(yè)。比如在講解七年級上冊《珍愛生命》時引導學生關(guān)注有現(xiàn)實教育意義的熱點問題，像蘇丹紅等食品衛(wèi)生安全的事例，進一步指導學生用書本理論知識去分析新問題。這樣既增強了學生分析和解決問題的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高了研究性學習的實效性。
3.合作探究原則。即由獨立完成走向協(xié)同合作。學生面臨的作業(yè)更多的將是探究性作業(yè)，作業(yè)過程需要學生密切合作。要向?qū)W生提供充分活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能，真正實現(xiàn)師生的“同心、同行、同樂”。
4.綜合性原則。要加強課程的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，引導學生將作業(yè)內(nèi)容與形式和其他各科的學習活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學習整體，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作交往的個性。
5.趣味性原則。興趣能激發(fā)學生的學習動機，富有情境的作業(yè)，能使學生充分發(fā)揮自己的水平去完成，從而感受到作業(yè)的樂趣進而提高學習的興趣。
三、積極探索多樣化的作業(yè)設(shè)計實現(xiàn)課堂的高效
作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和來源是靈活的、開放的、廣泛的，作業(yè)的形式也應(yīng)該是多樣性的。它可以是口頭作業(yè)，也可以是觀察性作業(yè)；可以是思考性作業(yè)，也可以是實踐操作性作業(yè)；可以是書面的文字作業(yè)，也可以是圖像的、音像的作業(yè)等等。我結(jié)合思想品德學科的特點，設(shè)計了一些較具體的作業(yè)形式。
1.分層作業(yè)。教學實踐告訴我們，作業(yè)“一刀切”，過難或過易，缺少層次，不利于不同類型的學生尤其是學困生與優(yōu)秀生的發(fā)展。因此，教師布置作業(yè)時要注意照顧到好、中、差三方面的學生，有針對性地分層布置作業(yè)，把過去同樣內(nèi)容、同樣標準、同樣模式、同樣分量的作業(yè)改為A、B、C三種難度，學生可以根據(jù)自己的實際水平選擇不同層次的作業(yè)。分層作業(yè)讓不同的學生根據(jù)自己的學業(yè)水平完成作業(yè)，有利于因材施教，既讓學困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證優(yōu)秀生免受“饑餓”之苦。
2.自主型作業(yè)。在布置作業(yè)時，除了老師有意識地設(shè)計作業(yè)，供學生針對自身情況進行選擇外，還可以讓學生給自己布置作業(yè)，即學生在教師的引導下，參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計。這樣做有利于培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度和創(chuàng)新精神，提高學生的自主學習能力。少了讓老師逼著做作業(yè)的不情愿，多了一份主動和熱情，能促進學生個性的發(fā)展，師生關(guān)系也會更融洽。
3.實踐型作業(yè)。學生優(yōu)良的道德行為與習慣形成，必須通過自身主動的學習實踐才能形成。我們要重視學生的養(yǎng)成教育，通過作業(yè)設(shè)計與生活相聯(lián)系，使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固知識、發(fā)展能力。
4.設(shè)計小論文型作業(yè)。新課程標準注重學生在學科探究中的經(jīng)歷、體驗和發(fā)現(xiàn)過程，通過寫小論文的形式可以展現(xiàn)學生探究思維的過程。至于怎樣寫小論文，教師要給予必要的指導。
第9篇：減負增效論文范文
我1996年7月畢業(yè)于xx師范，分配到xx縣西xx鎮(zhèn)中心小學，從事小語文教學工作，并擔任班主任，在這平凡的崗位上一干就是十三年。因為對工作的癡情與熱愛，做出了一點點成績，XX年被教育局調(diào)進xx縣實驗小學。我任職以來，為人師表，教育教學工作兢兢業(yè)業(yè)，在教育的天空下享受著教育所帶給我的幸福。
一、細節(jié)，成就感恩的心
在過去的許許多多的日子，別人看到的總是我整天忙碌的身影，課間走進學生中去，利用節(jié)假日去家訪。為強化班級管理，我定期召開班委會，發(fā)揮班干部的帶頭作用，所教班級班風正，學風濃。在別人眼里，我是一名優(yōu)秀教師，關(guān)心每一個學生，從不歧視后進生。例如，前年我所任教的六（4）班的梁偉同學八歲時父親去世，與母親相依為命。我沒有因為他生性頑劣而放棄，相反在他身上傾注了更多的愛，為他買筆買書，為他送去春天般的溫暖。愛融化了梁偉，畢業(yè)考試時，他語文取得了93分的好成績。像這樣細小的事例不勝枚舉。每當走在大街上，我總能看到一些“陌生”的面孔向我問候，那時，我覺得自己是世界上最幸福的人。雖說在師范所學專業(yè)是普師。但是美術(shù)是我的業(yè)余愛好。XX年西xx中心小學接受省實驗小學的驗收，我為安小繪制的壁畫、條幅，受到眾多領(lǐng)導的好評，同時也為學校節(jié)省了一筆數(shù)額不小的開支。學校領(lǐng)導一直將我視為得力的助手，用他的話說：“劉老師辦事，我放心。”由于成績突出，XX年被評為xx縣優(yōu)秀班主任；XX年被評為xx縣學習型教職工先進個人；xx縣教學實績優(yōu)秀教師；XX年、XX年連續(xù)兩年被評為xx縣優(yōu)秀教育工作者等。我要感謝學生、同事、領(lǐng)導，我僅僅做了一些自己該做的事，居然獲得如此多的榮譽。
二、自考，點燃生命的燈
1993年的夏天，那是一段難忘的歲月。至今，我的耳邊還清晰地飄蕩著父親那句無耐的話“孩子，爸知道你想上高中，讀大學，可咱家條件……”說完，父親轉(zhuǎn)過身離去，踱出了我的房間。我突然覺得父親那花白的頭發(fā)是那么的刺眼，父親那微駝的背似乎再也無力承擔起家庭的重擔。因為家庭經(jīng)濟條件不好，為了早點減輕家庭負擔，我與大學校園擦肩而過，默默地背起行囊，來到了高郵師范。師范二年級時，我開始參加社會自考。師范畢業(yè)后，仍然繼續(xù)學習。即使在遭遇車禍時，我依然沒有放下心愛的書本。實踐中，我逐漸認識到教師要想教好學生，必須知識淵博。因而大專畢業(yè)后，繼續(xù)參加本科段自考。如今，我已獲得漢語言文學專業(yè)大專、本科雙文憑。自考，圓了我的大學夢，重新點燃起我的希望之火。XX年，我被評為揚州市自學考試典型考生，我撰寫的事跡材料在《江蘇自考》上刊登。學習也成了我生命中最有意義的行為。后來，我先后取得揚州市、xx縣美術(shù)教師培訓班結(jié)業(yè)證書。XX年8月英特爾未來教育培訓結(jié)業(yè)。XX年5月江蘇省小語骨干教師培訓班結(jié)業(yè)。去年，縣教育局組建了名師工作室，我作為工作室的一員，積極參加活動，為提高我縣的整體教學水平，盡一點微薄之力。
三、教研，減負增效的砝碼
