經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

杜靜然博士的《基于演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變遷研究》①一書，以生物學(xué)為隱喻的動(dòng)態(tài)分析方法為基礎(chǔ)，為會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變遷研究提供了一個(gè)全新的思路，展示了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則研究的新視野。在“以動(dòng)態(tài)理論研究動(dòng)態(tài)問(wèn)題”這一視角下，我認(rèn)為本書有以下鮮明特色：

第一，理論分析框架的構(gòu)建。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變遷符合演化經(jīng)濟(jì)學(xué)研究“選擇單位”、“變異或創(chuàng)新”和“選擇過(guò)程”的核心要素條件，運(yùn)用演化經(jīng)濟(jì)學(xué)予以研究，建立了基于時(shí)空情境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變遷的演化分析框架，既豐富了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理論，也有助于提高會(huì)計(jì)準(zhǔn)則執(zhí)行的有效性。

第二，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)生性變遷的詮釋。運(yùn)用自組織理論闡釋了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變遷的內(nèi)生性本質(zhì)和原理。運(yùn)用演化博弈論分析了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)生性變遷的具體動(dòng)力、具體演化路徑和變遷趨勢(shì)。這些會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)生性變遷的研究結(jié)論，為會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定提供了具有借鑒意義的理論依據(jù)。

第三，對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則“自發(fā)演化與理性設(shè)計(jì)統(tǒng)一”變遷過(guò)程的論證。在內(nèi)生性分析的基礎(chǔ)上，考慮了人類的抽象思維能力、情感認(rèn)知能力以及人類活動(dòng)中的道德性精神活動(dòng)等，利用強(qiáng)互惠理論，論述了理性設(shè)計(jì)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則自發(fā)變遷中的重要意義，該研究結(jié)論對(duì)于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定具有重要的理論指導(dǎo)意義。

第2篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

［關(guān)鍵詞］ 傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)； 新經(jīng)濟(jì)理論； 財(cái)務(wù)報(bào)表

進(jìn)入21世紀(jì)以后，一種嶄新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式開始呈現(xiàn)在人們面前，這就是以網(wǎng)絡(luò)、信息、知識(shí)和高新技術(shù)為主要特征的所謂“新經(jīng)濟(jì)”。新經(jīng)濟(jì)給傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論帶來(lái)很大的沖擊，比如，描述失業(yè)率和通脹率反向關(guān)系的“菲利浦斯曲線” 已不再適用，資源要素已不再局限于勞動(dòng)力、土地和資本，邊際成本遞增和邊際效益遞減的供求也受到質(zhì)疑。在新經(jīng)濟(jì)條件下，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)暴露出陳舊、低效和不適應(yīng)的缺陷，作為會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)輸出結(jié)果的財(cái)務(wù)報(bào)表更是集中反映了這一問(wèn)題。本 文擬從對(duì)新經(jīng)濟(jì)理論的著手，試圖找到新經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)報(bào)表改進(jìn)的突破口。

一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)

眾所周知，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主要目標(biāo)在于提供一個(gè)主體的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、現(xiàn)金流動(dòng)等信息，以幫助各類使用者評(píng)估管理當(dāng)局受托責(zé)任的履行情況，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供信息的主要手段是財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表通常包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表，這也是國(guó)際流行的會(huì)計(jì)慣例。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，財(cái)務(wù)報(bào)表一直受到會(huì)計(jì)理論界、實(shí)務(wù)界以及政府管理部門的指責(zé)和批評(píng)。盡管自20世紀(jì)70年代以來(lái)，世界各國(guó)會(huì)計(jì)理論界和實(shí)務(wù)界在不斷地改進(jìn)財(cái)務(wù)報(bào)表，但始終未取得令人滿意的效果。我們認(rèn)為，人們?cè)诟倪M(jìn)財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，將注意力過(guò)于集中在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自身的理論及 上，而未從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方面進(jìn)行，是制約財(cái)務(wù)報(bào)表改進(jìn)的主要原因。

那么，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之間又有什么關(guān)系呢？

其一，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論把資源定義為土地、勞動(dòng)力和資本三類要素，并以資源的稀缺性為基本前提。資源的稀缺性要求通過(guò)制度安排（市場(chǎng)機(jī)制或經(jīng)濟(jì)計(jì)劃），使每種資源能夠有效地配置于最適宜的地方，從而達(dá)到“帕累托最優(yōu)”。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表正是以這一理論為根本出發(fā)點(diǎn)，以土地和勞動(dòng)力資源相對(duì)不變?yōu)榧僭O(shè)，披露資本在各間的流動(dòng)和配置。在資本的流動(dòng)中， 財(cái)務(wù)報(bào)表正是擔(dān)當(dāng)了信息載體的角色，它通過(guò)向外部提供財(cái)務(wù)信息，使資本所有者通過(guò)閱讀和分析報(bào)表，了解資本的投入產(chǎn)出率，然后作出趨利避害的決策，即把資本投放到有盈利或前景的企業(yè)，或是將資本從財(cái)務(wù)狀況惡化的企業(yè)里撤出，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)資本的有效流動(dòng)和最佳配置。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，資本是資源的核心要素，土地和勞動(dòng)力只能借助于資本發(fā)揮作用，這就決定了資本所有者是財(cái)務(wù)報(bào)表信息使用者的主體，從而財(cái)務(wù)報(bào)表的目標(biāo)也定位于向資本所有者提供有關(guān)“資本流轉(zhuǎn)”的信息。

其二，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的信息不對(duì)稱理論是企業(yè)編制財(cái)務(wù)報(bào)表的基本理論依據(jù)。不對(duì)稱信息是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心之一。會(huì)計(jì)信息作為一種特殊的專業(yè)化信息，存在著信息的供給和需求。編制財(cái)務(wù)報(bào)表的目的是為使社會(huì)資源達(dá)到合理、有效配置，而信息的不對(duì)稱又會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)失靈和資源配置效率下降。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，信息產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)，人們獲取信息的手段落后，資本所有者獲取相關(guān)財(cái)務(wù)信息的來(lái)源渠道較少，這就必然要求使用資本的企業(yè)（經(jīng)營(yíng)者）定期地向資本所有者提供財(cái)務(wù)報(bào)表 ，這也是有效解決信息不對(duì)稱問(wèn)題的主要手段。

其三，邊際成本遞增、邊際效益遞減的供求法則決定了企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表反映的物質(zhì)資源是屬于企業(yè)獨(dú)占的、排他的。如企業(yè)的一項(xiàng)固定資產(chǎn)是屬于企業(yè)獨(dú)自使用和控制的，在同一時(shí)間內(nèi)，別的企業(yè)就不能與其共享，而且此項(xiàng)資源是逐漸消耗的。也就是說(shuō)，如果一項(xiàng)資源正在被別人使用，那么你就無(wú)法得到使用它的收益，即資源的邊際收益遞減。這一法則為財(cái)務(wù)報(bào)表反映的信息提供了一種基本前提，即企業(yè)的資源狀況是屬于企業(yè)獨(dú)有的，不能與別的企業(yè)共享。邊際成本遞增的供給規(guī)律還是企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)、確定銷售收入乃至確定利潤(rùn)及利潤(rùn)分配的理論依據(jù)。

綜上所述，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表無(wú)論從其組成內(nèi)容上，還是從其目標(biāo)、編制時(shí)間和信息含量上看，都與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論密切相關(guān)。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在資源稀缺性定理基礎(chǔ)之上的理論體系，那么毫無(wú)疑問(wèn)，財(cái)務(wù)報(bào)表正是這一理論推演的結(jié)果。

二、新經(jīng)濟(jì)理論與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論的區(qū)別

新經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)是：以信息技術(shù)等高新技術(shù)的創(chuàng)新、和擴(kuò)散帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高增長(zhǎng)、高收入、低通脹和低失業(yè)率的目標(biāo)。雖然尚無(wú)法給新經(jīng)濟(jì)下一個(gè)準(zhǔn)確、的定義，但大多數(shù)人認(rèn)為，新經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為核心的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展模式都與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)迥異。

新經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

其一，資源的構(gòu)成要素具有了新的內(nèi)容。新經(jīng)濟(jì)所用的資源與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)不同，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)的是物質(zhì)資源，并把資本作為推動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素，而在依靠知識(shí)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)、交換、分配而發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)無(wú)疑成了傳統(tǒng)三要素以外的第四要素。在新經(jīng)濟(jì)條件下，所使用的資源主要是信息，物質(zhì)資源僅是輔助部分。資本盡管仍然還是重要資源，但其重要性趨于降低。資源的差異導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)對(duì)象的不同，新經(jīng)濟(jì)下生產(chǎn)的產(chǎn)品主要是信息價(jià)值含量高的產(chǎn)品，這就決定了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與以往有很大不同。

其二，資源的稀缺性被賦予了新的涵義。傳統(tǒng)生產(chǎn)函數(shù)的三要素（土地、勞動(dòng)、資本）都有數(shù)量的硬約束，不可能取之不盡、用之不竭。在新經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)和信息取代了傳統(tǒng)的勞動(dòng)力與資本而成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素，這一生產(chǎn)要素的最大特點(diǎn)便是其充裕性，在某種意義上可以說(shuō)是取之不盡的資源，因?yàn)?知識(shí)與信息的使用具有外溢性、可重復(fù)性，而且在使用中不僅不會(huì)減少，反而會(huì)因使用時(shí)間的持續(xù)而累計(jì)相加。 資源的這一新特性，使得新經(jīng)濟(jì)條件下的資源配置擴(kuò)大到了全球范圍，配置效率也更趨于有效和合理。

其三，新對(duì)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家的供求均衡提出了巨大的挑戰(zhàn)。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，需求曲線向下傾斜，供給曲線向上傾斜，供求曲線相交，形成市場(chǎng)均衡。由此還推出邊際成本遞增、邊際效益遞減的法則。但人們?cè)谛陆?jīng)濟(jì)條件下發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)將某些產(chǎn)業(yè)的高固定成本、低邊際成本的特征推向極致后，最終似乎否定了供求規(guī)律。比如，一旦為開發(fā)軟件、設(shè)計(jì)芯片、鋪設(shè)光纜投下了高固定成本，此后多一個(gè)消費(fèi)者還是少一個(gè)消費(fèi)者，幾乎不會(huì)產(chǎn)生成本上的變化，因?yàn)樾畔a(chǎn)品的復(fù)制成本很低，甚至為零。也就是說(shuō)，生產(chǎn)第一個(gè)信息產(chǎn)品的成本非常高，但此后生產(chǎn)產(chǎn)品的邊際成本可以接近于零，這種成本結(jié)構(gòu)從根本上否定了建立在邊際成本定價(jià)基礎(chǔ)上的供應(yīng)曲線。從需求曲線上看，也是如此。比如，在一定限度內(nèi)，軟件產(chǎn)品的使用人數(shù)越多，消費(fèi)者對(duì)其口碑越好，就越是愿出高價(jià)來(lái)購(gòu)買，即 需求越多，需求者出價(jià)越高，這就使邊際效益遞減規(guī)律失效。經(jīng)濟(jì)學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“網(wǎng)絡(luò)的外在性”。

其四，在新經(jīng)濟(jì)條件下，信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的信息不對(duì)稱假設(shè)也受到了沖擊。新經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了大量的與信息有關(guān)的產(chǎn)業(yè)和從業(yè)機(jī)會(huì)，從而形成了專門從事信息開發(fā)、交易和咨詢的新型市場(chǎng)。信息和知識(shí)已不再具有專有性和獨(dú)占性，信息被作為商品進(jìn)行開發(fā)、采集、篩選和處理，并借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)時(shí)、快捷而又全面地傳達(dá)給使用者。人們獲取信息不再受時(shí)空的限制，信息的不對(duì)稱性和不完全性大大減少。總之，強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，弱化了信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的原有假定。

三、新經(jīng)濟(jì)理論對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表改進(jìn)的啟示

其一，財(cái)務(wù)報(bào)表不應(yīng)再局限于為傳統(tǒng)的資源配置服務(wù)。在新經(jīng)濟(jì)條件下，由于占有的資源由過(guò)去的勞動(dòng)力、土地和資本轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的知識(shí)和信息，因而企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力已不再是企業(yè)擁有的實(shí)物資源（如固定資產(chǎn)、存貨等），而是那些掌握知識(shí)與技術(shù)的“知本家”。在這種情況下，如果財(cái)務(wù)報(bào)表仍然只是重點(diǎn)反映有形資產(chǎn)信息，而輕視無(wú)形資產(chǎn)和人力資源的披露，排斥新興業(yè)務(wù)進(jìn)入報(bào)表系統(tǒng)，只反映資本的投入產(chǎn)出率等，就不能為知識(shí)與信息在企業(yè)間的高效流動(dòng)提供清晰、準(zhǔn)確的信號(hào)，無(wú)法適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)條件下資源配置的要求。另外，知識(shí)與信息資源具有共享性，而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表卻以資源的獨(dú)占性和排他性為前提。因此，財(cái)務(wù)報(bào)表如何既能正確反映企業(yè)真實(shí)的資源狀況，又能顯示企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力，也是我們要認(rèn)真和探討的。

其二，財(cái)務(wù)報(bào)表的目標(biāo)應(yīng)轉(zhuǎn)向?yàn)橹R(shí)的所有者提供信息。財(cái)務(wù)報(bào)表的目標(biāo)主要是解決誰(shuí)需要財(cái)務(wù)報(bào)表、他們需要哪些信息等問(wèn)題。在新經(jīng)濟(jì)條件下，信息和知識(shí)成為企業(yè)最重要的核心要素，知識(shí)所有者可以通過(guò)自己掌握的知識(shí)和技術(shù)來(lái)控制企業(yè)，參與企業(yè)的利潤(rùn)分配，而且知識(shí)所有者和企業(yè)是同位一體的關(guān)系。因此，財(cái)務(wù)報(bào)表的目標(biāo)應(yīng)由過(guò)去向股東、債權(quán)人提供信息，轉(zhuǎn)為計(jì)量企業(yè)主體資源和權(quán)益的變動(dòng)情況、收益的形成過(guò)程以及有效控制企業(yè)內(nèi)部人力資源的企業(yè)主體型財(cái)務(wù)報(bào)表目標(biāo)模式。報(bào)告的信息類型也應(yīng)由企業(yè)創(chuàng)造未來(lái)現(xiàn)金流量的能力轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)知識(shí)資本擁有量及 其增進(jìn)能力。

其三，利潤(rùn)表反映的收益形成過(guò)程與分配過(guò)程也要發(fā)生變化。傳統(tǒng)的利潤(rùn)表只反映貨幣收益，即按收入與費(fèi)用的配比結(jié)果得出資本的投入產(chǎn)出效率。在新經(jīng)濟(jì)條件下，損益表已暴露出其局限性。一是利潤(rùn)的形成并不一定完全是資本作用的結(jié)果，利潤(rùn)的形成部分甚至全部來(lái)自于人才和知識(shí)的投入產(chǎn)出效果。二是信息產(chǎn)品的高固定成本、低邊際成本，使得企業(yè)可能只發(fā)生一次性的投入，以后生產(chǎn)的產(chǎn)品成本可能大大低于售價(jià)，甚至為零。這種信息產(chǎn)品的一次性高固定成本是不能按傳統(tǒng)確認(rèn)作為無(wú)形資產(chǎn)的開發(fā)成本而資本化的，這就給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：作為損益表編制基礎(chǔ)的配比原則怎樣來(lái)加以貫徹？能否因某項(xiàng)產(chǎn)品的成本為零或不能可靠計(jì)量而不予確認(rèn)收入？三是在新經(jīng)濟(jì)條件下，利潤(rùn)的分配不再由資本所有者專有，掌握知識(shí)和技術(shù)的活勞動(dòng)也將參與到利潤(rùn)分配的過(guò)程中，與資本所有者共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共享利益。

第3篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

一、引言

隨著整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的急速變化和企業(yè)經(jīng)營(yíng)不確定性因素的日益增加，建立和健全內(nèi)部控制制度成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵選擇，關(guān)于內(nèi)部控制的管理實(shí)踐和理論研究也成為國(guó)內(nèi)外管理實(shí)務(wù)界和理論界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，與內(nèi)部控制的管理實(shí)踐日益普及和日趨完善相比，理論研究無(wú)疑是滯后于實(shí)踐發(fā)展的（李連華，2007），這將影響理論對(duì)管理實(shí)踐的指導(dǎo)作用的發(fā)揮，甚至將成為內(nèi)部控制管理實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)展和突破的障礙。要推進(jìn)理論研究的進(jìn)一步發(fā)展，需要從其他相關(guān)理論中尋找恰當(dāng)?shù)睦碚撛?，為其指明發(fā)展方向和提供理論支持。內(nèi)部控制理論的發(fā)展離不開管理學(xué)理論的支持，管理理論的發(fā)展對(duì)內(nèi)部控制理論的產(chǎn)生與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，并主導(dǎo)著其未來(lái)的發(fā)展方向。本文基于對(duì)內(nèi)部控制理論的最新發(fā)展成果——coso《企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理——整體框架》的認(rèn)識(shí)，從更具體的內(nèi)部控制要素角度對(duì)內(nèi)部控制的管理理論基礎(chǔ)追根溯源，聚焦戰(zhàn)略管理理論、行為科學(xué)理論、企業(yè)文化管理理論、學(xué)習(xí)型組織管理理論、目標(biāo)管理理論、風(fēng)險(xiǎn)管理理論、管理溝通理論、管理過(guò)程理論等相關(guān)管理理論對(duì)內(nèi)部控制的理論框架和理論要素等提供的理論支撐，并對(duì)內(nèi)部控制理論的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望，以期加深對(duì)內(nèi)部控制理論的理解，為內(nèi)部控制理論基礎(chǔ)的研究提供些許貢獻(xiàn)。/

二、內(nèi)部控制理論基礎(chǔ)及框架

第4篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

1 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的主要概念和體現(xiàn) 

1.1 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念 

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系針對(duì)的運(yùn)作主體是對(duì)于一些具有共同特性的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)構(gòu)，在運(yùn)作活動(dòng)中進(jìn)行觀察和規(guī)律總結(jié)的過(guò)程。普遍來(lái)看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究主題具有多樣化的特性，其主要表現(xiàn)在，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究是針對(duì)于主體和主體之間、主體自身、體育產(chǎn)業(yè)和各個(gè)組織等等之間的聯(lián)系和規(guī)律的研究和總結(jié)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論可以把多樣的經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系來(lái)看，全新產(chǎn)業(yè)體系的建立需要建立在四個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)上。其一，建立有效的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)體系。其二，集體網(wǎng)絡(luò)體系。其三，文化網(wǎng)絡(luò)體系。其四，信息網(wǎng)絡(luò)體系。在這四個(gè)體系中，其中基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)體系和信息網(wǎng)絡(luò)體系是全新行業(yè)發(fā)展必須具備的硬件條件，組織體系和信息體系是新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟件條件。在新型產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，兩方面有效的結(jié)合可以促進(jìn)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1]。 

1.2 體育的主要概念體現(xiàn) 

對(duì)于體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，體育不僅僅是一項(xiàng)活動(dòng)和消費(fèi)形式，更是一項(xiàng)集體運(yùn)作的活動(dòng)，是國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，因此我國(guó)體育行業(yè)的發(fā)展是國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。從體育發(fā)展的普遍性來(lái)看，體育活動(dòng)的運(yùn)作和發(fā)展極大的影響體育產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，具有怎樣的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的體育行業(yè)體系。體育產(chǎn)業(yè)的主要組成元素建立了體育體系的產(chǎn)生和發(fā)展，其中體育產(chǎn)業(yè)體系的主要組成元素包括體育的具體產(chǎn)品、體育服務(wù)等等。體育產(chǎn)業(yè)建立完善的體育運(yùn)作體系，像社會(huì)、體育機(jī)構(gòu)、體育活動(dòng)參與者提供消費(fèi)活動(dòng)，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其中我國(guó)的體育行業(yè)主要分為兩部分，其一是主要的集體組成部分。其二是附屬的集體組成部分[2]。其中體育競(jìng)技活動(dòng)是主要的集體構(gòu)成元素。服務(wù)體系是附屬的集體構(gòu)成元素。 

2 基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)影響構(gòu)成 

2.1 促進(jìn)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，因此我國(guó)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建越來(lái)越完善，對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)極大影響?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建的組成元素包括對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)備的構(gòu)建、教育體系的構(gòu)建和人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建等等[3]。這些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建元素，也是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才和基礎(chǔ)建設(shè)的主要保障?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石，大多數(shù)的體育競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)于體育運(yùn)作的環(huán)境、活動(dòng)范圍、設(shè)備設(shè)施質(zhì)量都具有極大要求。而基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，滿足體育活動(dòng)的設(shè)備要求和人才的要求。其次基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)體系的建立也極大地推動(dòng)了，我國(guó)交通行業(yè)的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了體育電視行業(yè)的發(fā)展和體育賽事信息的快速傳播。促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)體系和餐飲體系的構(gòu)建，也在一定程度上降低了體育產(chǎn)業(yè)的財(cái)務(wù)支出。由上文可以看出，對(duì)于基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，極大地促進(jìn)了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，減少體育產(chǎn)業(yè)的財(cái)務(wù)支出，增加的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。 

2.2 促進(jìn)組織體系的構(gòu)建 

無(wú)論是什么行業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展， 都離不開各個(gè)組織個(gè)體的有效參與。其中對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，其主要參與個(gè)體包括，國(guó)家的相關(guān)機(jī)構(gòu)、組成個(gè)體、培訓(xùn)體系等等組織個(gè)體。這些組成個(gè)體在頻繁的運(yùn)作和交流活動(dòng)中，產(chǎn)生的巨大聯(lián)系性是組織體系的主要表現(xiàn)，這也是在普遍的角度對(duì)其進(jìn)行的闡述。那么，從片面的度來(lái)看，產(chǎn)業(yè)的組織體系主要是產(chǎn)業(yè)發(fā)展允許時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期發(fā)展任務(wù)的有效實(shí)施，而與其它體系和機(jī)構(gòu)建立的合作共利的伙伴關(guān)系。例如，戰(zhàn)略的聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)的合資，等等。 

3 基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)不利影響構(gòu)成 

哲學(xué)理論體系告訴我們利益是把雙刃劍，一項(xiàng)事物的產(chǎn)生和發(fā)展都具有兩面性，對(duì)于北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦也是如此。北京奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生在促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)相應(yīng)的弊端。其中對(duì)我國(guó)的品牌帶來(lái)的排擠就是不利影響的主要表現(xiàn)。北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦，具有較大規(guī)模性，它為我國(guó)各行各業(yè)的產(chǎn)品展示帶來(lái)極大的方便性，但是這種方便性的展示活動(dòng)中，對(duì)于我國(guó)的民族產(chǎn)業(yè)有著極大的制約性，其中制約性最強(qiáng)的組成就是國(guó)際組織的制約，國(guó)際組織對(duì)于我國(guó)的民族產(chǎn)品，沒(méi)有給予相應(yīng)的認(rèn)證，因此不能夠在競(jìng)標(biāo)環(huán)節(jié)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。其二成本的開銷過(guò)大，也是北京奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的不利影響的體現(xiàn)。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的舉辦，不僅需要極大的人力支出，也需要國(guó)家投入極大的財(cái)務(wù)。其主要是對(duì)于奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)地的設(shè)施的構(gòu)建，由于奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)地構(gòu)建活動(dòng)具有極大的復(fù)雜性和周期長(zhǎng)的特點(diǎn)。因此在構(gòu)建時(shí)需要耗費(fèi)很多的時(shí)間。例如奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)地構(gòu)建，籃球賽場(chǎng)地的構(gòu)建、射擊場(chǎng)地的構(gòu)建、游泳比賽場(chǎng)地的構(gòu)建等等，都需要極大人力和財(cái)力的支出，增加了體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的財(cái)力支出，嚴(yán)重制約了企業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 

4 基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)有效發(fā)展方案 

依據(jù)相關(guān)理論依據(jù)顯示，我國(guó)的體育發(fā)展處于世界發(fā)展的后續(xù)位置，因此要不斷促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而體育產(chǎn)業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)的重要組成，因此要給予足夠重視。首先，國(guó)家和相關(guān)部門要增加對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)支持，完善體育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施的建立，增加體育活動(dòng)運(yùn)行的質(zhì)量和安全性。其次國(guó)家也要倡導(dǎo)民間的體育活動(dòng)行為和外資的引入，規(guī)避體育產(chǎn)業(yè)資金匱乏現(xiàn)象產(chǎn)生，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的合理化發(fā)展。再次，國(guó)家和相關(guān)部門也要鼓勵(lì)群眾參與到體育產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中，增進(jìn)群眾和體育產(chǎn)業(yè)的接觸，以此來(lái)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也是實(shí)施群眾體育參與的主要主體，因此國(guó)家也要注重農(nóng)村體育建設(shè)的重要性。最后，政府和相關(guān)部門，要建立完善的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有效管理和規(guī)范。由于我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展都比較緩慢，體育產(chǎn)業(yè)理念在社會(huì)和人民心中貫徹的還不是很深入，極大的影響了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此體育產(chǎn)業(yè)要樹立經(jīng)濟(jì)理念，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的改革活動(dòng)，增加體育產(chǎn)業(yè)的總體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的斷面發(fā)展。 

5 結(jié)語(yǔ) 

北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是極大地促進(jìn)了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此面對(duì)奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)大好的發(fā)展契機(jī)，體育產(chǎn)業(yè)要緊緊把握，充分發(fā)揮體育產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，完善體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不足，把我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)推動(dòng)走向國(guó)際舞臺(tái)。 

參考文獻(xiàn) 

[1] 楊新生，王躍華，熊強(qiáng).基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論談北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的影響[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）：36-39. 

第5篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)發(fā)展 制度創(chuàng)新 新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)

二十世紀(jì)八十年代后期，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)正式引入中國(guó)。在隨后的二十年里，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)蓬勃發(fā)展，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。中國(guó)面對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)低效率和西方工業(yè)化國(guó)家高成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界開始試圖對(duì)其中的原因進(jìn)行探究。而西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)是在產(chǎn)權(quán)私有制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前提下，研究?jī)r(jià)格體系在資源最優(yōu)配置中的作用，這和中國(guó)很大程度上是不相符的，因而其解釋力無(wú)法研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)者們信服。而新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的出現(xiàn)，特別是交易費(fèi)用理論和產(chǎn)權(quán)理論的出現(xiàn)，似乎對(duì)上述問(wèn)題提出了簡(jiǎn)潔而明晰的答案，更適宜用來(lái)分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革。

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)從其被引入中國(guó)開始就對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界產(chǎn)生重要影響，究其原因就是在于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法便于分析我國(guó)新舊體制轉(zhuǎn)型的過(guò)程以及轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。中國(guó)偏愛新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的原因主要有三方面：一是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有比較明確的解釋力；二是由于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)包括大量制度分析的傳統(tǒng)；三是中國(guó)改革開放的現(xiàn)實(shí)需要。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究產(chǎn)生了巨大影響的同時(shí)，中國(guó)改革開放的實(shí)踐也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論界對(duì)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究提夠了肥沃的土壤。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界通過(guò)二十年來(lái)對(duì)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展以及同中國(guó)改革開放的實(shí)際相結(jié)合，在包括新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論研究、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和制度變遷的理論研究、現(xiàn)代企業(yè)理論和公司治理理論等眾多領(lǐng)域取得了眾多的顯著的發(fā)展。

一、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用

在西方社會(huì)中，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派林立，從來(lái)沒(méi)有形成統(tǒng)一理論體系。新古典主義從瓦爾拉斯創(chuàng)立，到德布魯用公理化重構(gòu)，到新古典綜合派以后，這一理論體系已經(jīng)基本完成。但由這一學(xué)派在構(gòu)建理論時(shí)抽象掉制度因素，在封閉系統(tǒng)中研究市場(chǎng)規(guī)律，盡管形式完美，卻缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋能力。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)能夠堅(jiān)持新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)核心價(jià)值不變，保留了穩(wěn)定性偏好、理性選擇和均衡分析這三個(gè)基本假設(shè)，同時(shí)還逐步規(guī)范了交易費(fèi)用的理論范式，為新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)構(gòu)建了分析框架。交易費(fèi)用概念在理論上確立起來(lái)之后，成為用以解釋各種經(jīng)濟(jì)體制的相互關(guān)系的重要因素。

國(guó)內(nèi)學(xué)者在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論方面進(jìn)行了較為深入的研究和廣泛的實(shí)踐，并取得了豐碩的成果。中國(guó)學(xué)者不僅研究改革過(guò)程，而且還著重探討制度的性質(zhì)和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)未來(lái)的發(fā)展起源等新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問(wèn)題。從研究?jī)?nèi)容上看，中國(guó)的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論研究基本上涉及體制起源、市場(chǎng)化過(guò)程和經(jīng)濟(jì)績(jī)效、企業(yè)轉(zhuǎn)型、市場(chǎng)和政府等組織，一些基本的理論前提也被討論。

二、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和制度變遷的理論研究

科斯理論中蘊(yùn)涵著制度選擇和演化思想，經(jīng)過(guò)諾斯等人的發(fā)展，衍生出新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的制度變遷理論。其主要內(nèi)容包括制度的起源、制度的供求、制度創(chuàng)新與變遷等問(wèn)題，探討制度因素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中作用。改革開放以來(lái)，我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中大量制度變遷的課題。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)制度變遷理論為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供了重要的理論依據(jù)。一是對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的起源的探究。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)主要涉及制度起源、演化和經(jīng)濟(jì)績(jī)效間的聯(lián)系。二是對(duì)改革過(guò)程的動(dòng)態(tài)分析。把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的過(guò)程作為研究對(duì)象，著重關(guān)注過(guò)渡性質(zhì)和各種決定因素。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了很高的交易費(fèi)用，嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，通過(guò)權(quán)衡改革路徑中相關(guān)交易費(fèi)用，選擇漸進(jìn)道路，以降低改革成本。最后是改革中政府作用。中國(guó)的制度變遷具有政府主導(dǎo)特征一方面由于政府擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和資源配置權(quán)利，另一方面由于財(cái)政壓力迫使政府直接改變現(xiàn)存制度安排。

三、現(xiàn)代企業(yè)理論和公司治理理論

現(xiàn)代企業(yè)理論和公司治理理論在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系中占有十分重要的地位。現(xiàn)代企業(yè)理論和公司治理理論涉及包括交易費(fèi)用理論、產(chǎn)權(quán)理論和組織理論等在內(nèi)的主要新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。其中的交易費(fèi)用理論是科斯重大貢獻(xiàn)，后經(jīng)威廉姆森等人發(fā)展，成為理論框架。內(nèi)容主要包括交易一般化、交易費(fèi)用和測(cè)度、交易契約安排。交易費(fèi)用理論架起了制度分析與新古典理論間至關(guān)重要的聯(lián)系。而產(chǎn)權(quán)理論也是由科斯最先涉及，后德姆塞茨、阿爾欽和張五常等人的努力，產(chǎn)權(quán)理論成為新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要部分。其旨在說(shuō)明如何通過(guò)界定、使用和變更產(chǎn)權(quán)安排，降低或消除市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行的社會(huì)成本，優(yōu)化配置資源。組織理論是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)較為活躍的研究領(lǐng)域，并構(gòu)筑其相對(duì)成熟的理論框架。其內(nèi)容主要包括企業(yè)理論和國(guó)家理論，旨在說(shuō)明各種組織形式。此外，契約理論、委托-理論和制度變遷理論也在企業(yè)理論和公司治理理論中找到自身理論的發(fā)展方向。

由于我國(guó)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)特征明顯，如何將原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄袊?guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，特別是如何將原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的國(guó)營(yíng)企業(yè)、集體企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下構(gòu)建了現(xiàn)代企業(yè)制度的企業(yè)是擺在中國(guó)經(jīng)濟(jì)理論界的一道難題。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者運(yùn)用了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論工具對(duì)我國(guó)的企業(yè)理論和公司治理進(jìn)行了深入研究，現(xiàn)在研究的主要涉及公司治理結(jié)構(gòu)、委托問(wèn)題、國(guó)有企業(yè)改制、民營(yíng)企業(yè)發(fā)展等等眾多問(wèn)題，也取得了部分成果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這一領(lǐng)域是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)涉足的重點(diǎn)領(lǐng)域，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立也必將為新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的在這一領(lǐng)域的擴(kuò)展提供良好的素材。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

關(guān)鍵詞 應(yīng)用能力 《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

經(jīng)濟(jì)學(xué)兩百多年的發(fā)展呈現(xiàn)給我們的是一整套分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的方法和工具，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，即培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的思路以及為其提供具體的實(shí)踐方法。一般高校普遍存在實(shí)踐經(jīng)費(fèi)與實(shí)訓(xùn)資源不足的問(wèn)題，無(wú)法為所有同學(xué)提供經(jīng)濟(jì)理論的實(shí)踐場(chǎng)所，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解停留在課本知識(shí)層面，不能有效應(yīng)用于實(shí)踐。筆者在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程以及指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很難自主地發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，往往憑直覺和經(jīng)驗(yàn)漫無(wú)目的地分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，不能采用準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法、原理或理論。

一、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，掌握基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理及經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式是對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的基本要求。如何通過(guò)課程教學(xué)方法的改革來(lái)培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用能力，對(duì)于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有普遍性和現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的理解能力和經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式。在教學(xué)模式的選擇中，不但要凸顯《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為學(xué)科理論基礎(chǔ)的地位，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的有效方式，它通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，突破了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)空間的局限。通過(guò)對(duì)目前經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，構(gòu)建一個(gè)從專業(yè)知識(shí)到經(jīng)濟(jì)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能動(dòng)系統(tǒng)，必須構(gòu)建與優(yōu)化經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革使上課變得輕松有趣，增加了老師的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了高水平的師資隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也有利于提高學(xué)生的能動(dòng)性、參與度，更容易培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式；除了提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用能力外，還能提高其寫作、口頭表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等能力。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的改革提供了新的思路與方式。美國(guó)高校以實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果為理論依據(jù)，引入經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)授課式教學(xué)的不足。目前，盡管國(guó)內(nèi)部分高校已成立經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但真正將經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭\(yùn)用于課程講授中的較少，尤其是國(guó)內(nèi)系統(tǒng)闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的文獻(xiàn)更少，其更多只是對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)及片段的嘗試。

目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究主要集中在宏觀角度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建、微觀角度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式討論以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程完善三個(gè)方面：

（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

徐華（2010）從觀念的轉(zhuǎn)變、設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程體系、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理以及建設(shè)師資隊(duì)伍等方五個(gè)面，對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建思路展開討論。陳紀(jì)平（2012）基于就業(yè)能力培養(yǎng)視角，在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析的基礎(chǔ)上提出，以就業(yè)需求為導(dǎo)向的大學(xué)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)，需要構(gòu)建一個(gè)從專業(yè)知識(shí)到現(xiàn)實(shí)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的能力系統(tǒng)，必須構(gòu)建并優(yōu)化經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。梅虎等（2014）從綜合能力培養(yǎng)的角度構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊相互銜接的科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，與理論教學(xué)相輔相成，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重心。

（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的討論

目前《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式主要有三種：第一，課堂小實(shí)驗(yàn)；第二，案例分析；第三，大型綜合沙盤演練。關(guān)于前兩種方式的文獻(xiàn)研究較多，汪芳（2013）基于《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程多層次的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了設(shè)置情景、觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、邏輯推演、驗(yàn)證假設(shè)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果的模式，將學(xué)生置身于模擬的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，讓學(xué)生在親身感受中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這不僅有利于學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的深刻理解而且鍛煉了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。蒙丹、姚書杰（2013）基于能力培養(yǎng)將《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為提高理論理解能力、增強(qiáng)理論運(yùn)用能力、提升創(chuàng)新思維能力三個(gè)層次。舒燕（2015）總結(jié)目前國(guó)內(nèi)高校在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要采用兩種教學(xué)模式：第一，⑹笛榻萄ё魑課堂講授的補(bǔ)充；第二，將《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容整理、設(shè)計(jì)成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)為主。楊喻淇、李永波（2015）采用SMART原則改進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展方式，使學(xué)生能夠目標(biāo)明確地參與到教學(xué)活動(dòng)中，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的完善

孫暢（2014）提出經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程與程序，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)短明了，選擇適當(dāng)?shù)膱?bào)酬激勵(lì)形式。劉輝（2015）指出了開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，如實(shí)踐教學(xué)方法不成熟，沒(méi)有形成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、操作指導(dǎo)方法；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，缺乏相配套的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等。盧翠亭等（2016）提出要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教材改革，科學(xué)地把握和處理教材，使之真正實(shí)現(xiàn)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，貼近生活和實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制的完善與創(chuàng)新。

筆者通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，目前的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)這一學(xué)科體系，尚未有針對(duì)一門課程（如《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》）設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探討，仍主要集中在案例教學(xué)與課堂實(shí)驗(yàn)兩種簡(jiǎn)單的片斷實(shí)驗(yàn)方式上，尚未對(duì)大型模擬沙盤實(shí)驗(yàn)這一微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)展開討論。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與改善

通過(guò)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用能力，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它基于遠(yuǎn)程、并行、交互性要求，涉及諸多影響環(huán)節(jié)，主要包括：

（一）課程知識(shí)體系設(shè)置

高校應(yīng)根據(jù)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等對(duì)實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行取舍，合理設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法改革

高校應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，詳細(xì)設(shè)計(jì)案例、小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程環(huán)節(jié)以及利用模擬沙盤實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合演練。教學(xué)方法要與內(nèi)容相匹配教學(xué)，通過(guò)案例研討、課堂實(shí)驗(yàn)等片段小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、參與的過(guò)程中掌握理論知識(shí)。在學(xué)生掌握一定經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)上，階段性地進(jìn)行系統(tǒng)化的經(jīng)濟(jì)沙盤演練，從微觀經(jīng)濟(jì)到宏觀經(jīng)濟(jì)，從居民、企業(yè)到政府，逐漸增加市場(chǎng)主體，逐步貼近現(xiàn)實(shí)，最后運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行綜合沙盤演練。

（三）配套教材、平臺(tái)建設(shè)

高校應(yīng)開發(fā)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的配套教材，教材以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，還可以建設(shè)線上交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的遠(yuǎn)程交流。

（四）考核激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)

高校應(yīng)考慮教、學(xué)之間的協(xié)作，增強(qiáng)“應(yīng)用能力培養(yǎng)”指標(biāo)的可度量性，激勵(lì)教師的積極性，改變期末考試的考核制度，注重學(xué)生應(yīng)用能力的考核，充分調(diào)動(dòng)教、學(xué)兩方面的積極性，形成制度化的能力培養(yǎng)模式。

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生雙方的積極性，使改革的目標(biāo)順應(yīng)教師和學(xué)生的需求，從而避免改革過(guò)程中出現(xiàn)不必要的阻力。

（作者單位為泰山學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

第7篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

一、低碳經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)

( 一) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)

在世界范圍內(nèi)判斷一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平的指標(biāo)是GDP。因此, 眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家將研究重點(diǎn)放在GDP 上, 從而使對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究導(dǎo)向問(wèn)題出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。在實(shí)際情況中, 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍不僅是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。在對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的研究中便體現(xiàn)出低碳經(jīng)濟(jì)的基本思想。眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)者對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)展開研究, 其中亞當(dāng)斯密認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是以再付人類為目的的學(xué)科, 對(duì)于人們的個(gè)人福利均來(lái)源于社會(huì)以及全人類的福利。這種經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究過(guò)程, 逐漸成為低碳經(jīng)濟(jì)的思想源頭。

( 二) 相關(guān)學(xué)科的繼承

與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的學(xué)科包括生態(tài)經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì) 。在生態(tài)經(jīng)濟(jì)的研究中, 認(rèn)為生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要研究的是生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)合經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)所展現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)以及規(guī)律。在對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)的研究中, 認(rèn)為綠色經(jīng)濟(jì)是一種平衡式的經(jīng)濟(jì), 其主要以維護(hù)人們的基本生存環(huán)境以及對(duì)已有資源進(jìn)行合理、優(yōu)化的配置, 從而使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人們的健康相平衡。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的研究中, 認(rèn)為生態(tài)經(jīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)主要研究的是生態(tài)中各種物質(zhì)的循環(huán)規(guī)律以及自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)的內(nèi)部循環(huán)規(guī)律, 是一種較為新型的經(jīng)濟(jì)形式。生態(tài)經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)中, 其所表現(xiàn)的均是資源的低消耗以及低排放。

( 三) 低碳經(jīng)濟(jì)理論的初步構(gòu)想

低碳經(jīng)濟(jì)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué), 是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。主要運(yùn)用與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的知識(shí)以及原理平衡經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與二氧化碳排放數(shù)量。進(jìn)一步協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的關(guān)系, 因此, 低碳經(jīng)濟(jì)還屬于生態(tài)經(jīng)濟(jì)。低碳經(jīng)濟(jì)主要是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度切人, 充分利用市場(chǎng)以及政策兩方面環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與二氧化碳排放量之間的矛盾。對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的研究方法首先是繼承我國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究的基本方法, 例如彈性分析、總量分析、結(jié)構(gòu)分析等, 還要對(duì)不同國(guó)家的二氧化碳的排放總量進(jìn)行分析。然后, 要融人相關(guān)學(xué)科的研究方法, 例如, 碳金融、碳貿(mào)易等。最后, 要加人制度學(xué)科的研究方法。

二、低碳經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)

( 一) 進(jìn)一步調(diào)節(jié)估計(jì)合作矛盾, 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體系的形成

在經(jīng)濟(jì)是發(fā)展中, 對(duì)于國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)合作的理論主要是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論以及新的國(guó)際貿(mào)易理論。對(duì)于這些理論的建立的本質(zhì)目的是, 通過(guò)國(guó)際間的有效合作, 增強(qiáng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 在合作過(guò)程中, 貿(mào)易只是其中的一種手段。從經(jīng)濟(jì)學(xué)出發(fā), 國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)合作, 有利于合作雙方的經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。從生態(tài)經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā), 國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)合作, 便會(huì)激發(fā)合作的負(fù)面影響, 從而產(chǎn)生較為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。在發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)部, 由于其對(duì)能源的消耗比較大 。因此,對(duì)于二氧化碳的排放量也比較大, 由于二氧化碳本身具有的特性,導(dǎo)致影響國(guó)際諸多國(guó)家的自然環(huán)境, 從而加劇了國(guó)際間合作的困難性。國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)合作, 這種現(xiàn)象是無(wú)法避免的, 因此, 低碳經(jīng)濟(jì)以及碳成本這些理論便有助于問(wèn)題的解決, 從而增加國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)合作。另一方面, 由于低碳經(jīng)濟(jì)是在促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的角度進(jìn)行研究, 因此, 低碳經(jīng)濟(jì)還屬于國(guó)際范疇, 因此, 促進(jìn)國(guó)際間經(jīng)濟(jì)的合作, 要進(jìn)一步融合低碳經(jīng)濟(jì)的理論。

( 二) 為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式提供理論依據(jù)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期, 由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的排放量, 自然可以通過(guò)自身調(diào)節(jié), 使全球的溫室氣體得到平衡, 但隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 自然對(duì)二氧化碳的調(diào)節(jié)能力大大降低, 從而產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。對(duì)于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而言, 其本質(zhì)目的是促進(jìn)國(guó)家財(cái)富的增加。其中重農(nóng)學(xué)派認(rèn)為, 增加物質(zhì)的整體數(shù)量, 提高國(guó)家的G D P 總量, 在多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中, 這種理論帶來(lái)了眾多不良影響。因此, 相關(guān)學(xué)者提出綠色經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)以及低碳經(jīng)濟(jì)。

( 三) 轉(zhuǎn)變消費(fèi)方式

對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)的動(dòng)力是物質(zhì)的消費(fèi)行為, 但一定的物質(zhì)消費(fèi)必將產(chǎn)生溫室氣體排放量的增加。因此, 國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與低碳經(jīng)濟(jì)的推行存在著較為嚴(yán)重的矛盾, 但這種矛盾在低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中可被充分化解。低碳經(jīng)濟(jì)推動(dòng)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變, 從而使人們的生活方式以及消費(fèi)行為發(fā)生改變, 使物質(zhì)消費(fèi)不再是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要推動(dòng)力, 精神類消費(fèi)以及對(duì)智力的投資成為主流。

第8篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)學(xué)；人力資源管理；理論依據(jù)；強(qiáng)化措施

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，現(xiàn)代企業(yè)面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，這就需要在日常經(jīng)營(yíng)過(guò)程中要控制成本，提高經(jīng)營(yíng)管理水平。人力資源和人事費(fèi)用作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)性開支，通過(guò)對(duì)人力資源的有效利用，能夠?qū)崿F(xiàn)人力資源成本效益的最大化。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為研究資源合理配置及將有限資源合理利用實(shí)現(xiàn)利益最大化的一門學(xué)科，將經(jīng)濟(jì)學(xué)理念應(yīng)用到人力資源管理工作中，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，從而實(shí)現(xiàn)人力資源成本效益最大化目標(biāo)。

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下人力資源管理的理論依據(jù)

由經(jīng)濟(jì)學(xué)中衍生出勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)性，主要對(duì)企業(yè)內(nèi)部資源配置和外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行研究，勞動(dòng)資源作為一種稀缺資源，勞動(dòng)是一種生產(chǎn)要素，其價(jià)格主要由供求力量來(lái)決定，但勞資關(guān)系由資產(chǎn)單邊主導(dǎo)，這也使勞資關(guān)系之間存在較大的矛盾。人力資源管理經(jīng)濟(jì)性是利用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和方法來(lái)研究企業(yè)人力資源管理問(wèn)題，以經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)證分析作為重要基礎(chǔ)，從而將人力資源管理與企業(yè)經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合起來(lái)。

在人力資源管理活動(dòng)中，可以從資本的角度來(lái)對(duì)人進(jìn)行考量，人力資源收益性需要建立在流動(dòng)性和不確定性基礎(chǔ)上，其存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此在對(duì)人力資本進(jìn)行判斷時(shí)不應(yīng)以增值與否作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。而且資本作為資源的一部分，同樣具有可塑性、社會(huì)性、能動(dòng)性和資本積累性特征。經(jīng)濟(jì)學(xué)中資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人力、物力和財(cái)力的總和，具有稀缺性，將有效的資源合理配置，可以獲取最佳效益。人力資源作為社會(huì)最重要的資源，直接會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)帶來(lái)較大的影響。通過(guò)對(duì)人力資源的優(yōu)化配置，有利于提高工作效率。在用人單位中，根據(jù)人力資源能力來(lái)給予不同待遇，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。

二、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下企業(yè)人力資源管理的強(qiáng)化措施

1.充分掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)信息

在對(duì)人力資源進(jìn)行分析時(shí)，需要以各種信息資料、通信系統(tǒng)及評(píng)價(jià)體系作為基本條件，以此來(lái)掌握人力資源市場(chǎng)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的合理規(guī)劃。因此，在當(dāng)前新形勢(shì)下，人力資源管理需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)進(jìn)行充分了解，在信息完備情況下做出科學(xué)的決策，以此來(lái)降低錯(cuò)誤決策而增加的成本。

2.合理配置人力資源，提高整體工作效率

在當(dāng)前企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，在人員招聘過(guò)程是雙向選擇的過(guò)程，而且這種雙向選擇關(guān)系密在員工在企業(yè)任職期間也存在。這就需要企業(yè)在加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理，合理配置人力資源，針對(duì)每一員員工的特點(diǎn)來(lái)匹配相適應(yīng)的崗位，員工與崗位之間達(dá)到良好的匹配度，企業(yè)才能更快更好發(fā)展。同時(shí)，員工也能夠人盡其才，更好的發(fā)揮出自身的價(jià)值。另外，企業(yè)要還強(qiáng)化人員結(jié)構(gòu)的配置，通過(guò)對(duì)人員工齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，從而更好的發(fā)揮出不同年齡段員工的優(yōu)勢(shì)，使人員結(jié)構(gòu)相互互補(bǔ)，確保整體工作效率的全面提升。

3.完善薪酬分配制度，體現(xiàn)人才價(jià)值

基于社會(huì)學(xué)角度來(lái)對(duì)人進(jìn)行分析，人具有經(jīng)濟(jì)性，具有較強(qiáng)的趨利傾向，這也企業(yè)發(fā)展過(guò)程中人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性與報(bào)酬具有十分緊密的P系。通過(guò)完善薪酬分配制度，打破分配中的平均主義，可以有效的激發(fā)員工的積極性，而且公平理性的薪酬制度也有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，能夠更好的體現(xiàn)出員工的價(jià)值。同時(shí)，企業(yè)還構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)穩(wěn)步提高員工的待遇，激發(fā)員工的活力，打造一支穩(wěn)定的員工隊(duì)伍。

4.加大人力資源成本投入

企業(yè)需要加大對(duì)員工的培訓(xùn)力度，針對(duì)員工結(jié)構(gòu)及專業(yè)技能結(jié)構(gòu)方面的存在的不足，采取針對(duì)性的培訓(xùn)措施，以此來(lái)提高員工的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能水平，通過(guò)增加企業(yè)人力資本投入來(lái)提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，企業(yè)還要增加間接成本的投入，如營(yíng)造良好的文化氛圍、構(gòu)筑和諧音人際關(guān)系及改善員工工作環(huán)境等，有效的激發(fā)員工的工作熱情，保持人力資源的穩(wěn)定性，進(jìn)一步推進(jìn)企業(yè)特色文化的建設(shè)，使員工與企業(yè)具備相同的發(fā)展目標(biāo)，從而共同進(jìn)步同共發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

5.建立和完善員工績(jī)效激勵(lì)機(jī)制

依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，人具有生理需要、安全需要、社會(huì)需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要等，并且一個(gè)人的需要會(huì)隨著時(shí)代的變遷以及個(gè)人所處的生命周期的不同階段而發(fā)生變化。建立完善的激勵(lì)機(jī)制可有效地吸引人才，并防止人才流失。通過(guò)工資的充分激勵(lì)作用和人員的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，在實(shí)踐中，對(duì)特殊人才實(shí)行一流人才、一流業(yè)績(jī)、一流待遇的政策，并重點(diǎn)解決好其住房問(wèn)題，使他們有一個(gè)穩(wěn)定的家園，全身心地投入到工作當(dāng)中去，有條件的可以用贈(zèng)予股份的方法來(lái)激勵(lì)人才多做貢獻(xiàn)。注重合理構(gòu)造工資、現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)、福利在員工總收入中的比重結(jié)構(gòu)，逐步加大與績(jī)效考評(píng)掛鉤的獎(jiǎng)金收入份額。對(duì)各級(jí)管理者普及現(xiàn)代激勵(lì)理論的應(yīng)用技能，讓各級(jí)管理者熟練掌握和運(yùn)用激勵(lì)的需求原理、期望原理和公平公正原理。準(zhǔn)確分析、了解員工的主觀職業(yè)動(dòng)機(jī)、心理需求和思想狀況，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能滿足員工正當(dāng)?shù)男枨?，激發(fā)他們工作的責(zé)任感和使命感，合理引導(dǎo)員工自愿朝著組織目標(biāo)方向努力。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前人力資源是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的最重要資源。因此，企業(yè)需要加強(qiáng)人力管理管理工作，以此來(lái)提高人力資源的效率，充分的發(fā)揮出人力資源的重要作用，實(shí)現(xiàn)人力資源管理的目標(biāo)，為企業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展提供重要的人力資源保障。

參考文獻(xiàn) ：

[1]帥慧，萬(wàn)紹玫.人力資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010（07）.

第9篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論依據(jù)范文

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)學(xué) 案例教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Mistakes and Reform Proposals of Economics Case Study

ZHU Jinhe[1],CUI Dengfeng[1][2]

([1]College of Economy & Management, Shihezi University, Shihezi, Xinjiang 832003;

[2]China Agricultural University, Beijing 100083)

AbstractCase teaching has the incomparable advantage relative to the traditional teaching methods. As the current case study is still in the exploratory stage, there are some mistakes such as selection of case teaching, the size of case teaching, teaching methods, student ability and so on.Therefore, it is necessary to reform and innovate case study by improving case selection, case teaching methods, case analysis ability, organization of case studies.

Key wordseconomics; case teaching; teaching methods

1 案例教學(xué)法的優(yōu)越性

案例教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)目的要求，教師指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、交流與討論等活動(dòng)，兼具啟發(fā)性、引導(dǎo)性與參與性的互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)方法。①與傳統(tǒng)教學(xué)法相比具有以下優(yōu)勢(shì)：

第一，案例教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。案例教學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)之一在于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性通過(guò)案例角色扮演有了明顯提高，教師的組織和引導(dǎo)作用使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性有所增強(qiáng)，開放性較強(qiáng)、不受單一所謂正確答案約束的案例教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

第二，案例教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在案例教學(xué)過(guò)程中，從現(xiàn)實(shí)角度對(duì)案例進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)與分析，并綜合運(yùn)用已有的各種技能和知識(shí)提出合理可行的解決方案，不僅對(duì)增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與形成健康科學(xué)的社會(huì)觀有所裨益，還切實(shí)提高了學(xué)生立足實(shí)踐分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力與素養(yǎng)。

第三，案例教學(xué)有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)與溝通能力，能夠拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。學(xué)生的自信心在參與案例教學(xué)的過(guò)程中有所增強(qiáng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、探索發(fā)現(xiàn)能力、人際交往能力也在案例討論中得到了有效鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作精神也在小組案例討論中得到增強(qiáng)與鞏固。

2 經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的誤區(qū)

案例教學(xué)作為一種兼具啟發(fā)性、引導(dǎo)性與參與性的實(shí)踐教學(xué)方式，在實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中獲得了大力推廣，但也存在許多誤區(qū)：

誤區(qū)一：對(duì)案例教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。很多高校將案例教學(xué)法只看作為一種教學(xué)方式，認(rèn)為與學(xué)校無(wú)關(guān)，無(wú)論是組織支持還是相應(yīng)的人力投入與經(jīng)費(fèi)投入均嚴(yán)重匱乏，任課老師調(diào)查和編寫案例耗費(fèi)了大量的財(cái)力、時(shí)間與精力，卻不被計(jì)入工作量，無(wú)疑將挫傷任課老師的教改積極性，無(wú)形中也對(duì)案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用和推廣帶來(lái)阻力。

誤區(qū)二：案例教學(xué)指導(dǎo)思想不明確。在課堂上，學(xué)生延續(xù)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)求知而非主動(dòng)求知，創(chuàng)新能力和與社會(huì)實(shí)踐能力不足；②教師不是學(xué)習(xí)的“教練員”或“引路人”，而是一言堂的演說(shuō)家，簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力才是目的。

誤區(qū)三：案例教學(xué)的學(xué)生規(guī)模過(guò)大。案例教學(xué)中師生互動(dòng)非常重要，學(xué)生規(guī)模過(guò)大會(huì)對(duì)課程紀(jì)律和學(xué)生注意力帶來(lái)一定的負(fù)面影響，也很難真正實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的充分互動(dòng)和溝通，大規(guī)模學(xué)生案例教學(xué)的參與度以及案例教學(xué)效果明顯低于小規(guī)模學(xué)生的案例教學(xué)。

誤區(qū)四：所選的案例針對(duì)性與目的性較弱。在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中實(shí)踐案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)所學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)有針對(duì)性的進(jìn)行案例的收集和整理加工，根據(jù)具體教學(xué)環(huán)節(jié)選擇適宜的案例，以助于學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論的實(shí)質(zhì)，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用能力。③如果案例偏離了課程目標(biāo)培養(yǎng)和目標(biāo)，案例即使再典型、再生動(dòng)，其功效也將大打折扣。

誤區(qū)五：以案例教學(xué)代替理論講授。如果過(guò)多地重視案例而脫離其理論基礎(chǔ)，只滿足于為學(xué)生提供若干具體而欠缺深度、浮于表面的孤立情景與經(jīng)驗(yàn)來(lái)替代系統(tǒng)的課堂講授與理論學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的準(zhǔn)備與儲(chǔ)備不足，那么這種案例教學(xué)就會(huì)變得膚淺，應(yīng)用的貢獻(xiàn)難以得到肯定，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論也得不到提高。

誤區(qū)六：案例教學(xué)重討論輕總結(jié)。有些老師在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)時(shí)非常重視鼓勵(lì)學(xué)生參與案例討論，卻忽視了對(duì)案例的總結(jié)和歸納；或者有的老師只總結(jié)了學(xué)生討論的積極性、態(tài)度、氣氛等情況，僅對(duì)學(xué)生的討論做簡(jiǎn)單綜合、重復(fù)陳述，卻忽視了對(duì)案例本身――案例的可行性、理論依據(jù)、啟發(fā)、改進(jìn)途徑等方面的總結(jié)，未能幫助學(xué)生對(duì)案例討論進(jìn)行整理思路、理清脈絡(luò)、形成見解，讓學(xué)生撰寫精確簡(jiǎn)練的案例分析報(bào)告，從而容易使案例教學(xué)流于形式和浮于表面。

3 經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)改革建議

（1）慎重選擇鮮活而適宜的教學(xué)案例。一方面，選擇的案例要有實(shí)用性，可將現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生普遍比較關(guān)心的制度問(wèn)題加以提煉和總結(jié)，使學(xué)生掌握的制度相關(guān)知識(shí)有用武之地，使案例教學(xué)取得實(shí)效；另一方面，案例的選擇與應(yīng)用要保持動(dòng)態(tài)性，使得案例教學(xué)真正能反映“真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界”。可以依據(jù)報(bào)刊雜志、新聞報(bào)道、電臺(tái)錄音和電視錄像進(jìn)行合理改寫為新穎的案例，能使學(xué)生事半功倍地通過(guò)案例掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論和分析方法；同時(shí)也要經(jīng)常對(duì)已經(jīng)使用過(guò)的案例進(jìn)行篩選、提煉與更新，需要不斷地試驗(yàn)――按自己認(rèn)為有意義的任意組合使用案例，不能躺在成功的案例設(shè)計(jì)桂冠下安享其成。

（2）由淺入深、循序漸進(jìn)地推進(jìn)案例教學(xué)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中應(yīng)用案例教學(xué)方法，應(yīng)努力做到在不同階段采用不同形式的案例、交替選用正面案例與反面案例、搭配采用大、中、小型案例。第一階段主要就單一問(wèn)題進(jìn)行分析，教師可選擇問(wèn)題交叉少、結(jié)論較為肯定的短小經(jīng)典和現(xiàn)實(shí)性案例，激發(fā)學(xué)生興趣。第二階段應(yīng)側(cè)重于多角度思維，可適當(dāng)選用一些帶有懸念與爭(zhēng)議的問(wèn)題案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與深思社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維、活躍課堂氣氛、增加學(xué)生參與感的目的。第三階段側(cè)重培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力，選擇層次駁雜、容量大、線索繁復(fù)的中、大型綜合案例以拓展思路；對(duì)于綜合案例的分析應(yīng)兼顧分析的完整性與系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同方法提出解決方案，并通過(guò)甄別其各自的優(yōu)劣，篩選出最好的方案。

（3）對(duì)案例教學(xué)要進(jìn)行精心準(zhǔn)備和周密組織。大量細(xì)致而組織周密的案例準(zhǔn)備是教師提高案例教學(xué)效果的基礎(chǔ)與保證，教師的作用貫穿于從案例的選取、形式的設(shè)計(jì)、場(chǎng)面的調(diào)度、活動(dòng)的安排整個(gè)教學(xué)過(guò)程。任課老師課前應(yīng)認(rèn)真收集和選擇案例及有關(guān)背景材料，討論題的擬定、案例小級(jí)的分組以及學(xué)生案例調(diào)研都要作事先的統(tǒng)籌準(zhǔn)備；教師在編寫好案例材料的條件下，可提前將案例材料發(fā)給學(xué)生初步閱讀和分小組討論；教師在教學(xué)之初，可使用相對(duì)簡(jiǎn)單的案例，盡量減少可能的混淆，以便給初學(xué)者一種成就感；案例教學(xué)是一種開放式的教學(xué)方式，為了展示案例，可以采用多種手段――書面形式、網(wǎng)上、影視資料、音像資料，通過(guò)視、聽來(lái)接受教師所傳遞的信息，從而保證信息傳輸?shù)挠行浴?/p>

（4）采用啟發(fā)式案例教學(xué)方法。課前，運(yùn)用雙向?qū)爰闯猩蠁⑾碌囊龑?dǎo)、典型案例引入兩種方式以及開放式導(dǎo)入提問(wèn)吸引學(xué)生的注意，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容；課中，教師采用“設(shè)疑提問(wèn)――探究分析――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；④課后，通過(guò)“案例反思、作業(yè)設(shè)計(jì)及交流、導(dǎo)入下一單元”的教學(xué)活動(dòng)來(lái)延伸、鞏固教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解基礎(chǔ)知識(shí)，逐步積累有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（5）案例教學(xué)要與其他教學(xué)方法密切結(jié)合。任課老師應(yīng)該加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生興趣的教法實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，通過(guò)團(tuán)隊(duì)演講、角色扮演、課堂討論、情境模擬等方式活躍并豐富課堂教學(xué)，多用引疑釋疑的方法制造學(xué)生內(nèi)心中的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)等；⑤也可采用專題講座法，多個(gè)教師沿著某一問(wèn)題從深度與廣度縱向展開，著重縱向知識(shí)鏈的傳授，給學(xué)生展示該專題領(lǐng)域的深度與變遷；在教學(xué)活動(dòng)中，必須安排一定量的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供給學(xué)生一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造和自我表現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)制度、積極探求解決這些現(xiàn)實(shí)制度問(wèn)題方案的能力的目的。

本文受到朱金鶴博士主持的石河子大學(xué)一類課程《新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》建設(shè)項(xiàng)目資助

注釋

①D.R.Schoen.what is case method？”.The Case Method at the Harvard Business School,1980(6):78-79.

②丁紅.案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)類學(xué)科中的運(yùn)用的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1):56-57.

③景維民，周立群.新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置思路的再思考.中國(guó)大學(xué)教育,2007(1):16-18.