班級(jí)管理辦法精選(九篇)

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第1篇：班級(jí)管理辦法范文

關(guān)鍵詞：高中；班主任；班級(jí)管理；工作探析

一、真誠對待學(xué)生 要有愛心和責(zé)任心

責(zé)任心是每一位班主任首先應(yīng)具備的素質(zhì)，是做好班主任工作的前提與基礎(chǔ)，而愛心是責(zé)任心的升華。有愛心不只是一句空洞的口號(hào)，這就要求班主任用“愛”工作、用“情”育人，將學(xué)生視為弟妹或兒女，嚴(yán)而不厲、松而不縱。愛心和責(zé)任心是師生互動(dòng)的劑。責(zé)任心、愛心不強(qiáng)的班主任，縱使你才高八斗、風(fēng)流倜儻，學(xué)生對你也只有佩服之意，而無欣賞、尊敬之情。只有擁有一顆熾熱之心，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，有獻(xiàn)身教書育人，甘為人梯的精神，用愛心、責(zé)任心和切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)塑造高尚人格魅力的班主任，才會(huì)真正贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

常言道：“親其師，信其道”。平易近人，對學(xué)生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學(xué)生的歡迎，也最容易走近學(xué)生的心靈。班主任可在交流中多對學(xué)生肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，給予學(xué)生最大程度的幫助。談話時(shí)，一定要注意語氣要溫和，隨意些，不要過于嚴(yán)肅，場合可在辦公室，教室，寢室或操場，總之，不要讓學(xué)生有拘束感，緊張感。學(xué)生遇到不高興的事，會(huì)主動(dòng)和班主任交流。可見，只要建立了良好的師生關(guān)系，主動(dòng)親近學(xué)生，取得了學(xué)生的信任，就能及時(shí)化解學(xué)生的心結(jié)，做學(xué)生思想工作也會(huì)事半功倍。

二、尊重學(xué)生 與學(xué)生多交流

把學(xué)生置于教育管理的中心位置，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，以實(shí)現(xiàn)和達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，在制定政策，做各項(xiàng)工作時(shí)，充分考慮學(xué)生的要求。深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的困難，及時(shí)給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生管理工作更加體現(xiàn)人文關(guān)懷。

班級(jí)管理工作的過程是班主任和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。所以，班級(jí)管理工作具有雙向情感交流的特征。不言而喻，如果只有班主任講話，沒有師生間的交流，班級(jí)管理活動(dòng)是難以進(jìn)行的，也無法使班主任的班級(jí)管理得到有效反饋。班級(jí)的主體是學(xué)生，平等和諧的氛圍對于激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的欲望是很重要的。教室里班主任把微笑帶進(jìn)課堂，學(xué)生就會(huì)有一種親切感，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)感到快樂，氣氛就顯得活躍。面帶微笑的提問，可以消除師生間的鴻溝；和藹的態(tài)度，可以縮短師生間情感的距離；緩緩的語調(diào)，可以讓學(xué)生感到親切可敬。班級(jí)管理上有不同意見，他們就敢于發(fā)表，教師就能因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我們的課堂就會(huì)多一些激情洋溢，少一些鴉雀無聲。

三、班主任要以身作則 不斷提高自身素質(zhì)

言教不如身教，作為班主任一定要以身作則，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)該努力鍛造自己的完美人格，處處以身作則，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生潛移默化的影響。每天都能夠提前到達(dá)教室，隨時(shí)抽查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決當(dāng)天出現(xiàn)的問題。考慮問題多從學(xué)生的角度出發(fā)，定期展開形式多樣的學(xué)生交流活動(dòng)。利用每周的兩節(jié)班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，針對易出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)找其談話，把學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)消滅在萌芽階段。嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，每天打掃衛(wèi)生，要求學(xué)生全員參加，并做到井然有序，打掃干凈后，將桌凳擺放整齊，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

除此之外，還應(yīng)該身體力行，從小事做起，以身作則，率先垂范。在班級(jí)日常生活中，凡是要求學(xué)生做到的事情，班主任必須首先做到。連班主任都做不了的事情，或者不情愿做的事情，不能強(qiáng)迫學(xué)生去做。

多年的班主任管理工作經(jīng)歷中，我深深感受到這一點(diǎn)。班主任不僅要關(guān)注人的一般發(fā)展需要，而且要關(guān)注每一個(gè)人的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)每一個(gè)人的發(fā)展需要來給予受教育者的有效幫助。這其中離不開班主任對學(xué)生的特殊關(guān)愛。愛是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，需要教師有愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是改變一切的力量源泉。班主任只有投入自己的真情，有一顆真誠的心對待學(xué)生，熱愛學(xué)生，就會(huì)贏得學(xué)生對老師的尊敬和愛戴。即使是班級(jí)最差的學(xué)生，只要我們愛得到位，也會(huì)產(chǎn)生愛的奇跡。他們會(huì)從老師的愛中萌生無盡的感激之情，努力改正自己身上的不足，抬起頭來，充滿自信地走過每一段路程。

四、對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育 樹立遠(yuǎn)大志向

在人的內(nèi)心深處，每個(gè)人都有一種要成功的信念，班主任要在課堂上有意的適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。讓學(xué)生收獲一種激情、一種奮進(jìn)、一種熱愛生命的態(tài)度。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)習(xí)的枯燥乏味，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，從而樹立為國家獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大志向。

班主任可以把勵(lì)志故事融入課堂，讓課堂變的生動(dòng)活潑，讓學(xué)生堅(jiān)信面對困難、挫折和失敗，永不放棄、永不言敗是走向成功的惟一法寶。如：雄鷹和蝸牛的故事：“能夠登上金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一種是雄鷹，一種是蝸牛。雄鷹擁有矯健的翅膀，一瞬間就能飛到金字塔的頂端，而蝸牛也許需要堅(jiān)持一輩子才能爬到頂端，但只要蝸牛爬到頂端，他所到達(dá)的高度和看到的世界就和雄鷹是一樣的。我們大部分人也許不是雄鷹，但是我們每一個(gè)人都可以擁有蝸牛的精神，我們可以不斷地攀登自己生命的高峰，終有一天，我們可以在無限風(fēng)光的險(xiǎn)峰俯視和欣賞這個(gè)美麗的世界。

五、規(guī)章制度是當(dāng)好高中班主任的保障

俗話講，不依規(guī)矩不成方圓。紀(jì)律是勝利的保證，班主任應(yīng)按照學(xué)校制定的管理制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出一套行之有效的班級(jí)具體規(guī)章制度，例如“學(xué)生考勤辦法”、“寄宿生管理辦法”、“優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部的評(píng)選辦法”、“衛(wèi)生值日辦法”、“學(xué)生德育分積分辦法”等等，并保證在實(shí)施中嚴(yán)格執(zhí)行，真正做到有“規(guī)”必依，違“規(guī)”必究，通過這些具體的規(guī)章制度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、好人好事，通訊稿件分別納入德育分考核中，并與期末成績掛鉤，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

第2篇：班級(jí)管理辦法范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0211-01

班級(jí)管理是學(xué)校教育的基礎(chǔ)管理，也是學(xué)校管理工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)班級(jí)管理是完成學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證。班級(jí)管理不僅僅是班主任與學(xué)生間形成的管理互動(dòng)關(guān)系，還包括科任老師及其他相關(guān)人員為完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、建立合理規(guī)章制度、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而進(jìn)行的一系列活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體的建立，會(huì)形成一種積極的力量，它能培養(yǎng)班級(jí)成員的集體主義精神、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)更加要求上進(jìn)，后進(jìn)生也會(huì)在良好的環(huán)境氛圍中轉(zhuǎn)變思想觀念。一個(gè)學(xué)校辦得好壞，班級(jí)管理是關(guān)鍵，班級(jí)管理的成敗班主任是關(guān)鍵。班主任的管理風(fēng)格、思維方式、個(gè)對學(xué)生有潛移默化的作用，學(xué)生會(huì)在潛意識(shí)中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模。要積極發(fā)揮班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用。中職學(xué)校班級(jí)管理工作可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、建立健全班級(jí)管理制度

近幾年中職生的生源素質(zhì)下滑，跟同年齡階段的高中生比起來，中職生沒有升學(xué)的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，違紀(jì)情況比較普遍。為了管理好班級(jí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要建立一套班級(jí)管理制度。一個(gè)班級(jí)如果沒有合理的管理制度，學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有行為規(guī)范、無所適從，或各行其是。如果建立了一套與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定掛鉤的班級(jí)管理制度，有了制度學(xué)生就有了約束自己行為的準(zhǔn)則；由于與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定掛鉤，學(xué)生的積極性也相應(yīng)提高。

二、建設(shè)一支具有戰(zhàn)斗力的班干隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)要有凝聚力光靠班主任是不夠的，還需要來自學(xué)生中間的班干部。高效的班級(jí)管理，離不開一支優(yōu)良的班干隊(duì)伍。班干的工作能力高低，在同學(xué)中的威信大小，往往決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。因此，班主任要以一個(gè)開拓者的行為大膽地去選拔班干部，當(dāng)選的班干部必須要有責(zé)任心、有熱情，敢想、敢做。在軍訓(xùn)的時(shí)候我就認(rèn)真觀察班上每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的性格特點(diǎn)及軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)擬定了班干的名單。正式開學(xué)后暫時(shí)由我挑選出來的學(xué)生擔(dān)任班干部，試用期為一個(gè)月，試用期結(jié)束后再進(jìn)行民主投票選舉。這樣既避免了學(xué)生在入學(xué)初因相互不了解而盲目投票的現(xiàn)象，也實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的民主管理。

班干隊(duì)伍一旦正式產(chǎn)生，首先要做的是對他們的培養(yǎng)。有些當(dāng)選的班干部可能從前沒有當(dāng)班干的經(jīng)驗(yàn)，需要對其進(jìn)行指導(dǎo)；部分曾經(jīng)擔(dān)任過班干部的同學(xué)，由于中職學(xué)校班干的工作內(nèi)容與在小學(xué)、中學(xué)有所不同，也需要對其進(jìn)行指點(diǎn)。因此，班主任要對每一位班干部的工作內(nèi)容及可能會(huì)遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的積極性和工作熱情。

三、做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

中職學(xué)校有部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)由于學(xué)習(xí)、紀(jì)律或其他方面表現(xiàn)較差，被冠以“后進(jìn)生”的名稱。這部分學(xué)生通常是由于長期受不良影響或是接受不正確的觀念及其他方面的原因造成的，由長期以來得不到老師同學(xué)的重視，通常缺乏自信心，常常表現(xiàn)出對班級(jí)漠不關(guān)心、對學(xué)習(xí)不感興趣，不遵守學(xué)校紀(jì)律。對這部分學(xué)生如果聽之任之，整個(gè)班級(jí)容易陷入無序管理的狀態(tài)，因此要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對于后進(jìn)生，班主任花在他們身上的時(shí)間和精力要比其他多很多。后進(jìn)生通常心理承受能力很差，表面上看是對什么都不在乎，其實(shí)是心理防御的一種正常表現(xiàn)：因?yàn)楹ε率艿絺λ员憩F(xiàn)出對任何事情都無所謂。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，“愛”和“鼓勵(lì)”是最有效的兩個(gè)法寶。班主任要采取“逐個(gè)攻破”的政策，慢慢地接近每一個(gè)學(xué)生，了解其“后進(jìn)”產(chǎn)生的原因，具體情況具體分析，因材施教。有些學(xué)生是由于家庭不正確的教育觀念造成的，那就要跟家長溝通，讓家長糾正觀念。有些學(xué)生受“學(xué)習(xí)無用論”的影響，對學(xué)習(xí)無興趣，就要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，多給學(xué)生介紹行業(yè)的情況及發(fā)展前景，讓學(xué)生樹立信心。在“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作中不能急于求成，要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)他們，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上任何的閃光點(diǎn)都要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們。

四、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)舉行的各種教育實(shí)踐活動(dòng)，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介。開展班級(jí)活動(dòng)既是班級(jí)管理的一種方式，也是學(xué)生展示才華的樂園。班主任必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃或是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的具有針對性、趣味性、知識(shí)性、創(chuàng)新性的班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)的范圍十分廣泛，包括開主題班會(huì)、參觀訪問、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等。

五、協(xié)調(diào)好學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系

班主任作為班級(jí)教育的協(xié)調(diào)者，與任課教師之間存在著教育對象的同一性，教育目的的統(tǒng)一性的共同點(diǎn)。通常觀點(diǎn)認(rèn)為中職學(xué)校重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，理論教學(xué)不那么重要，容易忽視與任課老師的關(guān)系。實(shí)際上科任老師如果對班級(jí)有比較深的感情，對班級(jí)學(xué)生教育教學(xué)工作會(huì)投入更多的感情與精力，學(xué)生會(huì)更加信賴科任老師，班級(jí)管理就多了像科任老師這樣的“副班主任”的協(xié)助。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常同任課教師尤其是專業(yè)教師取得聯(lián)系，開展思想交流，以增進(jìn)了解，密切情感，與任課教師建立良好的人際關(guān)系。部分科任老師有著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對班級(jí)管理的建議，爭取任課教師協(xié)助班主任進(jìn)行班集體的管理，會(huì)對班級(jí)教育起到良好的促進(jìn)作用。在班級(jí)管理中我充分利用了科任教師這個(gè)有利資源，經(jīng)常與專業(yè)課老師溝通，得到了科任老師的大力支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況我得以從科任老師口中了解。中職學(xué)校的學(xué)生容易出現(xiàn)思想波動(dòng)，在我班部分學(xué)生思想波動(dòng)欲綴學(xué)時(shí)，是任科教師配合我做好了學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，我班學(xué)生從二一一年入學(xué)以來穩(wěn)固率保持百分之百。

作為一個(gè)有效的管理者，班主任要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢、采取有效的管理方法，有針對性地開展班級(jí)管理工作。班級(jí)管理好了，學(xué)生就會(huì)信任班主任、對班級(jí)有歸屬感，進(jìn)而對學(xué)校產(chǎn)生信任、依戀之情。中專學(xué)校要想在激烈的競爭中生存下去，需要維持與學(xué)生間良好的的情感維系，不僅要招來學(xué)生，還要控制住學(xué)生的流失率。通過有效的班級(jí)管理，能最大限度地控制學(xué)生流失率，學(xué)校就會(huì)有更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙先偉.2012.積極發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用.學(xué)習(xí)方法報(bào)

[2]秦少偉.2011.班級(jí)管理工作方法探討.教育學(xué)文摘

第3篇：班級(jí)管理辦法范文

人人都有信任和被信任的需要。有些人期待著他人是可以依賴的、可靠的人。而所有的人期待能夠被肯定、信任。這種類化性期待的形成取決于父母、教師、同伴和新聞媒體對諾言是該信守還是違背的看法和做法。生活在人際信任程度高的環(huán)境中的個(gè)體很少說謊或欺騙他人，也很少有偷竊行為。人際信任程度高的個(gè)體一般生活幸福，易為他人喜歡和尊重，并且多半會(huì)給他人提供機(jī)會(huì)，對他人的權(quán)利和價(jià)值比較尊重；人際信任程度高的個(gè)體很少有內(nèi)心沖突、精神失?；蝽槕?yīng)不良，他愿意結(jié)識(shí)朋友，善于處理人際關(guān)系。誠實(shí)有信也是現(xiàn)代人必須而且應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)和品格。

作為班級(jí)管理的主體，班主任怎樣建設(shè)一個(gè)相互信任的班級(jí)體呢？

首先，在班上建立信任機(jī)制，通過班干的帶動(dòng)作用來實(shí)施。班級(jí)初期的建設(shè)肯定需要一定的約束，建立一套行之有效的管理辦法是建設(shè)信任班級(jí)的前提。機(jī)制的貫徹實(shí)施可以通過班干部的管理來實(shí)施。

他們的模范作用對班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，堅(jiān)持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，深得信任的班干部都能把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得豐富多彩、形式多樣。

實(shí)施過程中，讓學(xué)生感受信任的重要性，曾經(jīng)班上出現(xiàn)一次大規(guī)模的抄襲現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)以后我馬上宣布下一周學(xué)生進(jìn)入不信任周。這一周學(xué)生感受到不被信任的痛苦。對被信任有了深刻的體會(huì)。如果把信任與尊重學(xué)生作為班主任工作的開始，堅(jiān)持下去、持之以恒，那么展現(xiàn)在我們面前的必將是一座班級(jí)建設(shè)的金色大廈。

其次，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種”愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

營造信任班級(jí)體的氛圍，利用班會(huì)課的時(shí)間開展主題班會(huì)、辯論，倡導(dǎo)學(xué)生參與討論，積極發(fā)言。曾經(jīng)在班會(huì)課上就歷史上的一些典故展開辯論。例如：那將寶劍系在墓旁樹枝上的季布，豈不知看中此劍的徐君已逝？只因信守“始吾心已許之，豈以死背吾心哉”，重諾許劍。那手執(zhí)和氏璧在秦王大殿上慷慨陳辭的藺相如，難道不清楚秦王的陰險(xiǎn)與貪婪？只是為了信守完璧歸趙的諾言，竟用自己的生命作了抵押！那在易水河邊悄悄遠(yuǎn)去的荊軻，難道不明白這深入虎穴的險(xiǎn)惡與困難？只為回報(bào)太子丹對自己的器重和信任，終于義無反顧地走上了生命里程中壯烈的最后一刻。仁人義士以生命報(bào)答被信任。這樣做值不值得？學(xué)生能積極發(fā)表自己得見解。通過對這些現(xiàn)象得探討明白更深層的意義，這些人生的天平上那枚沉重而又神圣的砝碼，滲透出來的執(zhí)著的人格魅力，至今仍令人一詠三嘆。具有很高的教育意義。

家長會(huì)提倡家校、父母子女之間建立相互信任。提倡家長理性的對待學(xué)生的成績。充分信任自己的子女，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)

第4篇：班級(jí)管理辦法范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)提供這次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和在座的各位班主任相比，我的班主任經(jīng)歷時(shí)間尚短，在此僅對這段時(shí)間的班級(jí)管理工作向大家匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，敬請批評(píng)指正。

目前二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了近半的時(shí)間，距高考的時(shí)間越來越近，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也是越來越大，如何在這一段時(shí)間里為學(xué)生保駕護(hù)航、幫助學(xué)生提升成績，班主任的班級(jí)管理工作尤為重要。

我的工作主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

第一、班級(jí)常規(guī)管理緊抓不放：主要是安全和紀(jì)律兩個(gè)方面。

1、安全，雖然學(xué)生是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是安全問題是家長首要關(guān)心的問題，也是班級(jí)管理中最應(yīng)該注意的問題，如交通安全、人身安全、消防安全、食品安全等等。雖然高三的學(xué)生已經(jīng)十八九歲，但是本質(zhì)上還是孩子，他們對于安全問題遠(yuǎn)沒有我們想象中的重視，好奇心強(qiáng)、攀比性強(qiáng)，有的學(xué)生攻擊性強(qiáng)，容易和其他學(xué)生以及在老師管理時(shí)和老師發(fā)生矛盾沖突。尤其是現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力過大，部分學(xué)生的不良情緒得不到舒緩，更容易發(fā)生此類問題。所以，在平時(shí)，一是要加強(qiáng)安全教育，二是班主任要多留心，班干部要多匯報(bào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并與家長加強(qiáng)溝通，預(yù)防此類事情的發(fā)生。

2、紀(jì)律，“無規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)必須要有良好的紀(jì)律，這也是學(xué)生能夠在班級(jí)里正常學(xué)習(xí)和生活的重要保障。其實(shí)不管是成績好還是成績不好的學(xué)生，他們都有一顆想好、想向上的心，他們心里也很清楚，班級(jí)紀(jì)律好了，對每個(gè)人都是有好處的。當(dāng)然只靠學(xué)生的自覺性是不夠的，對某些特殊的學(xué)生要單獨(dú)做工作，還要制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度和獎(jiǎng)懲制度，在執(zhí)行時(shí)對所有的學(xué)生一視同仁。從選科分班到現(xiàn)在已經(jīng)接近兩年的時(shí)間，我班的紀(jì)律一直都不錯(cuò)，這就得益于嚴(yán)格的班級(jí)管理制度和學(xué)生的普遍認(rèn)可，在接下來的時(shí)間里還是要繼續(xù)保持這個(gè)常態(tài)。

第二、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)管理和干預(yù)。

現(xiàn)在是關(guān)鍵的二輪復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生明確二輪復(fù)習(xí)的形式和任務(wù)到底是什么，這個(gè)是通過我的生物課時(shí)間以生物復(fù)習(xí)為例多向?qū)W生滲透，因?yàn)楦骺频亩啅?fù)習(xí)是想通的，讓學(xué)生能夠在整體上對二輪復(fù)習(xí)有所把握，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生一天的在校學(xué)習(xí)包括晨讀、課堂、自習(xí)、晚讀、晚自習(xí)和課下幾個(gè)時(shí)間段，這幾個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的，但是有些學(xué)生并不明白這個(gè)道理，對于每一個(gè)時(shí)間段的任務(wù)以及如何做，相當(dāng)一部分的學(xué)生并不合格。有的學(xué)生晨讀、晚讀在那做題、看書；有的學(xué)生課堂上自己學(xué)或者刷題、不聽老師講課甚至學(xué)別的科目，自成一套；而這部分學(xué)生往往還是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，但是通過他們這種方式的學(xué)習(xí)，成績不升反降。除此以外，還有個(gè)別學(xué)生意志力薄弱，上課時(shí)容易睡著等問題。所以要向?qū)W生明確每個(gè)時(shí)間段的任務(wù)和做法，并且監(jiān)督執(zhí)行，對于個(gè)別學(xué)生單獨(dú)做工作。在這幾個(gè)時(shí)間段中，晨讀前的時(shí)間、周末的晨讀時(shí)間和每天的晚讀時(shí)間爭取都能夠準(zhǔn)時(shí)到班里，當(dāng)然我們其他班主任也都是這樣做的。因?yàn)閷W(xué)生即使到了現(xiàn)在這個(gè)關(guān)頭，自覺性還是有限的，還是要有外界的管理和干預(yù)才行，這幾個(gè)時(shí)間段，班主任在與不在，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不同的。

第三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓更多的學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，雖然外部的力量是不可缺少的，但最關(guān)鍵的還是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力也就是學(xué)習(xí)動(dòng)力。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我主要采用通過以下方式進(jìn)行，多談心幫助學(xué)生制定合理的目標(biāo)和多進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。通過和學(xué)生談心，了解到對于不同程度的學(xué)生來說，雖然各自的具體目標(biāo)不同，有的是985、211，有的是重點(diǎn)，有的是本科，有的是容易就業(yè)的?？?，但是大方向是相同的，那就是盡自己的努力考一個(gè)更好的大學(xué)。程度好的那就對自己要求更高，可以在基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高；程度不好的那就多抓基礎(chǔ)知識(shí)和答題方法?？傊械膶W(xué)生都有事干，所有的學(xué)生都能感覺到被老師關(guān)注，這樣就能形成一股合力，不管成績好壞，大家都努力向?qū)W。

第四、關(guān)注班級(jí)的氛圍變化和學(xué)生的心理健康。

一?？荚囈呀?jīng)過去接近一個(gè)月，在成績剛出來的時(shí)候可以明顯感覺到學(xué)生的情緒變化和班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得緊張。

有的學(xué)生進(jìn)步明顯，開始要漂，有的學(xué)生考的不好甚至幾次考試成績不見進(jìn)步，有點(diǎn)泄氣，這時(shí)候要多與這樣的學(xué)生交流，幫助他們分析問題，調(diào)整心態(tài)。而學(xué)習(xí)氛圍適度緊張是好事，但是過度緊張壓抑不是長久之計(jì)，要適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生舒緩。

但是這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，可能是好了傷疤忘了疼，部分學(xué)生開始變得浮躁，這時(shí)候就要適當(dāng)?shù)拇驂?，對于過分活躍的學(xué)生，一個(gè)是自己去挑他們的錯(cuò)誤，還有就是與任課老師溝通，了解他們的上課和作業(yè)情況，找出他們的毛病以后進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)敲打。

第五、與任課老師加強(qiáng)溝通。

每次考試后都會(huì)進(jìn)行作業(yè)組分析，通過各科老師的合作，找出整個(gè)班級(jí)成績背后的問題和重點(diǎn)、本科邊緣生的問題，對于邊緣生的弱勢學(xué)科包保到人，各科老師著重注意他們的上課和作業(yè)情況，每次考試后重點(diǎn)進(jìn)行分析。

第5篇：班級(jí)管理辦法范文

第一條按照《省緊急醫(yī)療救援機(jī)構(gòu)管理辦法結(jié)合實(shí)際?？h在縣人民醫(yī)院設(shè)置一個(gè)緊急醫(yī)療救援站（三級(jí)）命名為“縣急救站”每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（含中醫(yī)院）分別設(shè)一個(gè)緊急醫(yī)療救援室（四級(jí)）命名為“鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）急救室”中醫(yī)院急救室命名為“縣中醫(yī)院急救室”全縣共設(shè)置10個(gè)急救室。120為院前醫(yī)療急救唯一的特服電話號(hào)碼。任何機(jī)構(gòu)、組織、團(tuán)體和個(gè)人等不得使用“120電話號(hào)碼、緊急醫(yī)療救援站、室”名稱。未經(jīng)衛(wèi)生行政部門審批。

第二條縣急救站依托相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)立。并接受縣衛(wèi)生局統(tǒng)一調(diào)度和管理。由各相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)行日常業(yè)務(wù)管理。

第二章性質(zhì)、功能和職責(zé)

第三條急救站由政府主辦。向社會(huì)提供院前醫(yī)療急救相關(guān)服務(wù)的非營利性、事業(yè)性專門醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

第四條縣級(jí)（三級(jí)）急救站功能和職責(zé)分別為：承擔(dān)全縣院前急救網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、政府指令性院前醫(yī)療保障服務(wù)、重大公共衛(wèi)生事件危重病人的院前醫(yī)療救護(hù)、監(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)送以及日常急危重病人的院前醫(yī)療救護(hù)、監(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)送和院內(nèi)急救任務(wù)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）急救室（四級(jí)）主要承擔(dān)屬地日常急危重病人的院前醫(yī)療救護(hù)、監(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)送和院內(nèi)急救任務(wù)。

第三章網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和設(shè)備配置

第五條縣急救站和全縣10個(gè)急室構(gòu)成縣急救網(wǎng)絡(luò)。形成統(tǒng)一指揮、反應(yīng)迅速、布局合理、功能完善的院前醫(yī)療急救網(wǎng)絡(luò)?？h城平均急救反應(yīng)時(shí)間（接聽呼救電話到急救車出發(fā)時(shí)間）3分鐘。平均急救反應(yīng)間期1520分鐘；邊遠(yuǎn)地區(qū)可適當(dāng)調(diào)整急救反應(yīng)間期。各急救室要聽從縣急救站的調(diào)度。平均急救反應(yīng)間期（接聽呼救電話到急救車到達(dá)現(xiàn)場時(shí)間）1015分鐘；農(nóng)村平均急救反應(yīng)時(shí)間35分鐘。

第六條全縣急救站按照《省緊急醫(yī)療救援分中心、站、室評(píng)審辦法及其評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)配置驗(yàn)收。

第七條緊急醫(yī)療救援標(biāo)志。使用國際通用的藍(lán)色“生命之星”標(biāo)志。

第四章機(jī)構(gòu)審批和管理

第八條急救站設(shè)置必須經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)。并報(bào)上級(jí)衛(wèi)生行政部門備案。

第九條急救站審批、登記注冊和校驗(yàn)按照衛(wèi)生部《緊急醫(yī)療救援中心（站）管理辦法》規(guī)定執(zhí)行。

第十條急救站考核、評(píng)審。按照《省緊急醫(yī)療救援分中心、站、室評(píng)審辦法及其評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

第十一條縣醫(yī)院、中醫(yī)院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院分別對各自急救站進(jìn)行業(yè)務(wù)管理。并接受上級(jí)急救機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和各級(jí)衛(wèi)生行政部門的檢查考核。

第五章院前急救服務(wù)管理

第十二條急救站實(shí)行24小時(shí)醫(yī)療急救服務(wù)制度。應(yīng)嚴(yán)格履行各自的崗位職責(zé)。共同完成醫(yī)療急救任務(wù)。從事醫(yī)療急救的調(diào)度、醫(yī)療、駕駛、后勤保障等人員。同時(shí)相互協(xié)作、密切配合。

第十三條各急救站應(yīng)當(dāng)指定一名業(yè)務(wù)院長專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。并配備必要專（兼）職的急救人員。以便統(tǒng)一調(diào)度。各急救室要及時(shí)向縣衛(wèi)生局和縣急救站公布急救聯(lián)系電話。

第十四條發(fā)生重大事故、緊急事件時(shí)。再按規(guī)定趕赴現(xiàn)場實(shí)施急救工作?？h急救站在接到求救電話時(shí)應(yīng)以盡快速度電話通知就近鄉(xiāng)鎮(zhèn)急救室先行做好現(xiàn)場急救工作。

第十五條急救站應(yīng)及時(shí)、規(guī)范、高效受理和處置“120呼救。

第十六條急救站各類從業(yè)人員必須具備相關(guān)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格。

醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為患者病情許可的前提下可適當(dāng)參考家屬意愿。第十七條傷病員轉(zhuǎn)送按照“就近”?？啤毕嘟Y(jié)合的原則。

第十八條院前急救人員的醫(yī)療行為按照《院前醫(yī)療急救診療常規(guī)和技術(shù)操作規(guī)范要求執(zhí)行。

第十九條院前急救人員必須攜帶急救器材到患者身邊?；颊呱磉叡O(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)送到接診醫(yī)院。出診醫(yī)生根據(jù)有關(guān)具體情況，現(xiàn)場對患者進(jìn)行必要的詢問、體查及急救處理。向接診醫(yī)務(wù)人員口頭、書面交接完畢后方可離開患者。院前急救過程中。填寫《院前病情告知書》一式兩份，醫(yī)、患雙方簽名并分別保存；患者無行為能力且無陪護(hù)人員時(shí)，醫(yī)務(wù)人員按照醫(yī)療原則實(shí)施救治。

第二十條院前急救人員執(zhí)行出診任務(wù)過程中。應(yīng)在接到指令、開始出診、達(dá)現(xiàn)場、病人上車、送達(dá)醫(yī)院、完成交接返回、達(dá)網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院等時(shí)間向調(diào)度室報(bào)告。接受調(diào)度指令。并隨時(shí)反饋其他有關(guān)信息。

第二十一條院前－院內(nèi)交接患者時(shí)兩方醫(yī)務(wù)人員必須簽署書面交接手續(xù)。并按照首診負(fù)責(zé)制的要求。保證院前和院內(nèi)救治工作的連續(xù)性。各醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得借故拒絕搶救和收治傷病員。及時(shí)做好病人的收治和院內(nèi)搶救力量的準(zhǔn)備。

第二十二條院前急救的有關(guān)文書按照附件《緊急醫(yī)療救援機(jī)構(gòu)院前急救病歷書寫基本規(guī)范(試行）執(zhí)行。

第二十三條院前急救人員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)。應(yīng)穿著佩有國家統(tǒng)一規(guī)定醫(yī)療急救標(biāo)志的急救服裝或所在醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員工作服。

第二十四條急救站急救車輛應(yīng)當(dāng)印有明顯的國家統(tǒng)一規(guī)定的醫(yī)療急救標(biāo)志。

第二十五條急救站應(yīng)建立急救車輛、醫(yī)療設(shè)備和通訊系統(tǒng)的定期維護(hù)保養(yǎng)制度。保證設(shè)備和裝備始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)急救室必須固定相應(yīng)的交通工具。

第二十六條急救站應(yīng)按照國家有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的要求。預(yù)防和控制疾病的傳播。加強(qiáng)急救車輛和設(shè)備的消毒、隔離工作。

第二十七條急救站使用的醫(yī)療設(shè)備、藥品、體外診斷試劑和一次性衛(wèi)生器材應(yīng)符合國家有關(guān)規(guī)定。一次性衛(wèi)生器材使用后應(yīng)按《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》規(guī)定進(jìn)行處理。

第二十八條全縣各急救站應(yīng)根據(jù)《縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》和相關(guān)法律法規(guī)。并組織進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的經(jīng)常性演練。制定常見各種類別大型突發(fā)公共事件緊急醫(yī)療救援預(yù)案。

第二十九條發(fā)生造成人員傷亡的大型突發(fā)公共事件時(shí)。迅速、有效地展開緊急醫(yī)療救援工作。應(yīng)立即啟動(dòng)相應(yīng)的緊急醫(yī)療救援預(yù)案。

第三十條急救站應(yīng)建立調(diào)度指揮、急救醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)管理等信息資料的收集、統(tǒng)計(jì)和科研體系。不斷完善管理運(yùn)行機(jī)制。促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。提高工作效益。

第六章院前急救收費(fèi)管理

第三十一條120院前急救出診收費(fèi)按照《市醫(yī)療服務(wù)價(jià)格手冊》標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。發(fā)票的管理按照有關(guān)財(cái)務(wù)制度執(zhí)行。使用由財(cái)政部門監(jiān)制的正式收費(fèi)發(fā)票。

第三十二條120院前急救出診各類收費(fèi)。所收現(xiàn)金繳納按照本單位財(cái)務(wù)管理有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。可根據(jù)工作實(shí)際由出診人員在現(xiàn)場收取并向交費(fèi)者開具發(fā)票。

第6篇：班級(jí)管理辦法范文

第1章總則

第一條為規(guī)范機(jī)關(guān)加班管理，根據(jù)《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合機(jī)關(guān)實(shí)際情況，制定本辦法。

第二條本辦法適用于機(jī)關(guān)全體員工。

第二章加班規(guī)定

第三條本辦法所指加班是指機(jī)關(guān)部門安排員工在法定節(jié)假日、公休日以及在工作日標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間以外占用休息時(shí)間從事工作。

第四條員工應(yīng)在工作時(shí)間內(nèi)完成本職工作，不提倡加班加點(diǎn)。

第五條部門因工作需要安排員工加班的，應(yīng)經(jīng)公司分管領(lǐng)導(dǎo)同意，總經(jīng)理審批。員工自行在法定節(jié)假日、公休日或正常工作時(shí)間外延點(diǎn)工作的，不按加班對待。

第3章加班程序

第六條部門安排員工加班的，所在部門填寫《加班申請單》并報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)審批。部門考勤人員應(yīng)按月收取《加班申請單》并在考勤表中記錄，次月5日前隨同考勤表報(bào)人事部。

第七條公司領(lǐng)導(dǎo)加班的，由辦公室填寫《加班申請單》，經(jīng)辦公室主任簽字，按上述程序辦理。

第八條機(jī)關(guān)安排員工在法定節(jié)假日值班的，辦公室編制的法定節(jié)假日值班表作為《加班申請單》。法定節(jié)假日實(shí)際到崗值班的員工按加班對待，不需到崗的帶班公司領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)不按加班對待。

第九條未按上述程序辦理的，不享有加班待遇。

第四章加班待遇

第十條員工加班給予加班工資或補(bǔ)休。

第十一條員工在法定節(jié)假日以及與法定節(jié)假日連休的公休日值班加班的，法定節(jié)假日按員工日工資標(biāo)準(zhǔn)的300%,公休日按日工資標(biāo)準(zhǔn)的200%,工作日標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間以外按日工資標(biāo)準(zhǔn)的150%發(fā)給加班工資。

第十二條員工在平時(shí)公休日以及工作日標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間以外加班的，部門也可在當(dāng)年內(nèi)安排員工同等時(shí)間補(bǔ)休，補(bǔ)休時(shí)間視同出勤，已享受加班工資的不再補(bǔ)休。

第十三條員工計(jì)發(fā)加班工資的日工資按照本人基本工資÷月計(jì)薪天數(shù)21.75天為標(biāo)準(zhǔn)。

第十四條員工每月累計(jì)加班不得超過36小時(shí)，超過部分不再支付加班工資或安排補(bǔ)休。

第五章附則

第7篇：班級(jí)管理辦法范文

一、處理好班級(jí)與學(xué)校各部門之間的關(guān)系

學(xué)校是一個(gè)整體，是對學(xué)生進(jìn)行德育工作的主要陣地，而班級(jí)是其中的組成部分，班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展離不開學(xué)校的支持，所以作為班主任要處理好班級(jí)與學(xué)校各部門之間的關(guān)系，服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，積極配合學(xué)校做好對學(xué)生的教育管理工作，以增強(qiáng)班級(jí)的管理效果。

二、正確處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系

新型的師生關(guān)系就是要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有建立和諧的師生關(guān)系才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂質(zhì)量，進(jìn)而提高我們的教學(xué)效果。所以我們在管理學(xué)生中要堅(jiān)持以下原則：首先用公平、公正的態(tài)度對待學(xué)生，一個(gè)班七十幾位學(xué)生，各有各的特點(diǎn)，所以作為班主任要有寬大的胸懷和一雙慧眼，對學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面做全面的了解，對有能力、品德高尚的學(xué)生委以重任；對能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生要注意培養(yǎng)，給他們信心。其次，堅(jiān)持尊重和信任的原則。進(jìn)入青春期后，中學(xué)生的成人意識(shí)增強(qiáng)，對事情有著自己的獨(dú)特思想和看法，雖然他們的思想還不成熟，但從心理上還渴望我們要尊重和理解他們。所以我們要尊重他們，肯定他們的自身價(jià)值，以便建立和諧的師生關(guān)系。

三、處理好班主任與家長的關(guān)系

首先從思想上重視家庭教育的重要性。家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，有時(shí)家庭教育對孩子的成長起著決定性的作用，尤其是在教育孩子做人、做事方面。所以我們要借助家長的力量對孩子進(jìn)行教育。其次，要掌握與家長溝通的技巧和方法。在教育學(xué)生的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如小到遲到問題，大到生活意義迷失、網(wǎng)絡(luò)迷戀、早戀、深度抑郁等等，為了有效地借助家長的力量解決這些問題，這學(xué)期開始，我們班啟動(dòng)了新學(xué)期的家長培訓(xùn)計(jì)劃。過去的家長會(huì)，經(jīng)常是批判會(huì)、訴苦會(huì)、告狀會(huì)，最好的也可能只是成績反饋會(huì)，現(xiàn)在的家長會(huì)我們把它開成班主任與家長交流經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，親子溝通會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，家長參與班級(jí)管理的民主生活會(huì)。觀念的轉(zhuǎn)變，做法的更新，使班主任和家長都嘗到了甜頭，使家庭教育真正成為學(xué)校教育的重要助手和同盟軍。

四、處理好班主任教師與科任教師的關(guān)系

作為班主任，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是非常重要的。班主任與班級(jí)和學(xué)生的接觸雖然相對多一些，但要想全面了解和把握班級(jí)和學(xué)生的情況，僅依靠自己的時(shí)間和精力卻是不夠的。各科教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，通過上課、批閱作業(yè)、與學(xué)生談話等，對學(xué)生的情況有所了解。所以作為班主任要主動(dòng)的、經(jīng)常的與各個(gè)教師進(jìn)行溝通，及時(shí)獲得他們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的各種信息，使我們在班級(jí)管理工作中處于主動(dòng)地位。

五、處理好與班干部的關(guān)系

第8篇：班級(jí)管理辦法范文

關(guān)鍵詞：班主任；工作方法；管理策略；管理藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0393-01

班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)"細(xì)胞"，是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校一切活動(dòng)是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。正如赫爾巴特所說："如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。"學(xué)校辦學(xué)成功與否也是與班級(jí)建設(shè)，班風(fēng)的培養(yǎng)有著密切聯(lián)系的。班級(jí)管理搞得好，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會(huì)得以順利進(jìn)行。

初中學(xué)生正處在長知識(shí)長身體的關(guān)鍵時(shí)期，無論生理還是心理都會(huì)發(fā)生巨大的變化，心理上變得相當(dāng)敏感，思想上迫切要求獨(dú)立，但他們明辨是非的能力，對社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力都不強(qiáng)，極易受到不良因素的影響，因此作為有對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)習(xí)、生活行為的引導(dǎo)，健康與安全進(jìn)行監(jiān)護(hù)的班主任來說，其工作是更加的紛繁復(fù)雜，富有挑戰(zhàn)性。班級(jí)管理既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。有效提高班級(jí)管理效率，有機(jī)統(tǒng)一班級(jí)管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，是新課程理念下班主任工作的重大研究課題，也是新時(shí)期班級(jí)管理工作追求的更高目標(biāo)。

1.班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1.1班主任要有高度的責(zé)任感。作為班主任要真心熱愛自己的工作，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，要忠誠黨的教育事業(yè)。了解、熟悉本班學(xué)生的基本情況，會(huì)、能用心做學(xué)生的思想政治工作，面向全體學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，公平、公正對待每一個(gè)學(xué)生，要為學(xué)生的成長和發(fā)展?fàn)奚约旱臅r(shí)間和精力，要努力維護(hù)班級(jí)的利益，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)和活力，班上每個(gè)學(xué)生都能健康而全面的發(fā)展。

1.2班主任要有愛心和寬容心。班主任要用嚴(yán)父與慈母般的愛心去關(guān)心、愛護(hù)自己的每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的身體、生活和學(xué)習(xí)，班主任要及時(shí)、盡早、盡快了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等基本信息，在日常的班級(jí)活動(dòng)中，要及時(shí)與學(xué)生溝通、交流，耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，幫助其走出青春期的困惑。對于有問題的學(xué)生，更應(yīng)有寬容心，采取寬容的態(tài)度，容忍學(xué)生的過錯(cuò)，還要有能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。有一次筆者班上有一對雙胞胎兄弟中午在教室內(nèi)打了起來，筆者聞?dòng)嵑筮M(jìn)入教室，叫其中的一個(gè)到辦公室去，他非但不去而且還很橫，幾乎要與筆者進(jìn)行直接沖突，筆者便晾他一下，叫上另一個(gè)去了解情況，過了幾分鐘筆者再次回教室問他氣消了沒有，隨后叫他到辦公室，他也就很配合地來到辦公室，經(jīng)過耐心的教育和細(xì)致勸解，哥倆最終重歸于好，還使他了解老師的寬容與大度，此后該生再未與筆者有過正面的摩擦，同時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)其字寫得很好，便讓其幫忙出班刊、板報(bào)，參加各類書法比賽，他也就慢慢改變了以前橫、爆的態(tài)度，還能主動(dòng)協(xié)助筆者做其他學(xué)生的管理工作。此后筆者的班級(jí)管理變得輕松了許多，整個(gè)班風(fēng)也大有起色。

1.3班主任要有良好的心態(tài)和心理素質(zhì)。班主任的事務(wù)既多且繁又雜，還要承擔(dān)較重教學(xué)任務(wù)，固能否保持良好積極健康的心態(tài)，不至于在繁雜的事務(wù)中迷失自我，還要在日常的教學(xué)和管理中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，班主任要率先垂范，為人師表。班主任應(yīng)有一顆平常心，甘愿為學(xué)生付出，能堅(jiān)持不懈。言傳身教，身體力行也是培養(yǎng)良好班風(fēng)的重要因素。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人，要從小事開始對自己嚴(yán)格要求，時(shí)時(shí)以榜樣身份出現(xiàn)，以"情"，"行"來打動(dòng)學(xué)生，這樣的潛移默化會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。如要求學(xué)生不穿拖鞋，班主任自己首先不穿，要求學(xué)生上課不要遲到，班主任就每節(jié)課在上課鈴響前到教室門口去候課。教育學(xué)生從開始抓起，從每件事抓起。班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的真實(shí)想法，及時(shí)和他們溝通，做到心中有數(shù)，處理問題才能有的放矢，做到有理，有力，有節(jié)，這樣學(xué)生才能心悅誠服。

2.班主任在教學(xué)管理存在的問題對策

2.1班主任觀念陳舊且更新不及時(shí)。新課改革雖然如火如荼地進(jìn)行，但仍處在初級(jí)的探索階段，部分班主任的管理觀念仍然是舊式的，他們目光不夠長遠(yuǎn)、支持學(xué)生花大量的時(shí)間在教室內(nèi)苦學(xué)、苦讀，過分注重分?jǐn)?shù)，過分關(guān)注整齊度，要求學(xué)生動(dòng)作、物品擺放、乃至學(xué)生的思維方式都要整齊劃一。還有些班主任，氣勢很足，"嚴(yán)"字當(dāng)頭，紀(jì)律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好，但教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)：學(xué)生看似聽話，可積極性并不高，責(zé)任心欠缺，整個(gè)班級(jí)缺乏朝氣和活力。然班主任的核心是其思想，思想是班主任工作的基礎(chǔ)，是提高班主任工作效益的決定因素。班主任的管理理念若不及時(shí)更新便會(huì)影響學(xué)生的健康全面發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性。這就要求班主任及時(shí)更新陳舊觀念，這是一個(gè)在短時(shí)間內(nèi)不可能就扭轉(zhuǎn)的局面，會(huì)有一個(gè)耗時(shí)很長緩沖過程，班主任要有必要的心理準(zhǔn)備。

2.2班主任在管理過程中忽視學(xué)生的感受，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過觀察和實(shí)踐，有的班主任不理解學(xué)生的心理感受，班級(jí)管理方法簡單、粗暴，對于處在青春期的學(xué)生的叛逆心理準(zhǔn)備不足，一味采取處罰的方式，不能設(shè)身處地感受學(xué)生的想法，在這些班主任的心中，學(xué)生的叛逆是無理取鬧，不可理喻，他們更不能也不會(huì)認(rèn)真聆聽學(xué)生內(nèi)心的呼喚，總是以自我為中心，根據(jù)自己的喜好來評(píng)判學(xué)生，并試圖把個(gè)極強(qiáng)的初中學(xué)生都變成統(tǒng)一的模式。長此以往就形成了學(xué)生與班主任之間對抗，學(xué)生就會(huì)擾亂正常的教學(xué)秩序，整個(gè)班級(jí)管理處于混亂之中，并且還會(huì)惡性循環(huán)。有些班主任，平時(shí)看上去似乎"游手好閑"，悠哉游哉，可班級(jí)依然充滿活力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣盎然、學(xué)生富有想象和創(chuàng)造力，師生關(guān)系和諧，關(guān)鍵就在于這些班主任的管理理念、管理手段適應(yīng)新課改的需要，班級(jí)管理過程中把學(xué)生作為班級(jí)的主體，并能充發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理過程中主觀能動(dòng)性。

3.班主任工作方法及班級(jí)管理策略

有人說，教師把學(xué)生造就成一種什么樣的人，自己就應(yīng)該是什么樣的人，班主任對學(xué)生一生的影響至關(guān)重要，是其它因素不可替代的。，在新課改條件下，班主任更要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，針對現(xiàn)階段班級(jí)管理中出現(xiàn)的各種問題，積極探尋新的方法，不斷改進(jìn)自己的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，提升班級(jí)管理的水平，提高班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。

3.1建立學(xué)生檔案。班主任要管理好自己的班級(jí)，關(guān)鍵是要充分了解自己的學(xué)生的性格特征、興趣愛好、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及家庭狀況等，再經(jīng)過深入的分析后，建立學(xué)生檔案。其目的是更好更快地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，減少班主任在日后的班級(jí)管理中出現(xiàn)主觀、隨意和盲目性。

第9篇：班級(jí)管理辦法范文

為貫徹落實(shí)《道路交通安全法》，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”方針，增強(qiáng)機(jī)關(guān)車隊(duì)駕駛?cè)藛T安全行車的責(zé)任意識(shí)，確保人身和車輛安全，制訂本制度。

一、安全行車規(guī)定

（一）認(rèn)真執(zhí)行《道路交通安全法》，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，自覺謹(jǐn)慎駕駛，做到依法行駛、文明行駛、安全行駛。

（二）自覺服從處（隊(duì)）的統(tǒng)一調(diào)度和管理，積極參加局組織的安全教育及有關(guān)活動(dòng)，牢固樹立安全第一意識(shí)。

（三）自覺愛護(hù)養(yǎng)護(hù)車輛，認(rèn)真做好“三檢”（出車前、出車中、出車后車輛檢查），確?！八牧肌保ㄖ苿?dòng)、轉(zhuǎn)向、燈光、信號(hào)良好），“兩潔”（車容整潔、車內(nèi)整潔）。

（四）嚴(yán)格遵守安全駕駛操作規(guī)程，隨帶駕駛證、行駛證及相關(guān)有效證件。駕車時(shí)不準(zhǔn)閑談、吸煙、吃零食、接（打）手機(jī)，不準(zhǔn)穿拖鞋駕駛車輛，嚴(yán)禁酒后駕車。

（五）駕車時(shí)系好安全帶，自覺做到禮讓三先

（六）禁止將車輛交給外單位駕駛員駕駛，嚴(yán)禁將車輛交給非駕駛?cè)藛T駕駛。未經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意駕駛外單位車輛。

（七）按規(guī)定對車輛進(jìn)行年檢年審。

（八）加強(qiáng)對滅火器具的保護(hù)管理，確保其性能良好，并做到器隨車走。

（九）禁載易燃、易爆和腐蝕性物品。

（十）建立健全行車安全管理基礎(chǔ)臺(tái)賬，不得漏記、誤記，保證安全管理的嚴(yán)肅性和完整性。

二、安全行車標(biāo)準(zhǔn)（“六無”）

（一）車況完好，無磕碰掛擦和丟損；

（二）遵紀(jì)守法，無違章紀(jì)錄和違法違紀(jì)現(xiàn)象；

（三）服從調(diào)度，無誤時(shí)誤事現(xiàn)象；

（四）文明服務(wù)，無用車投訴；

（五）服從管理，無私自出車或擅自改變行車路線；

（六）安全服務(wù)，無大小責(zé)任事故。

三、安全行車獎(jiǎng)懲

（一）安全行車

1、安全行車每年評(píng)比一次。

2、本年度達(dá)到“六無”標(biāo)準(zhǔn)的獲當(dāng)年安全獎(jiǎng)。

3、達(dá)不到“六無”標(biāo)準(zhǔn)的，取消安全獎(jiǎng)。

（二）安全獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)

1、全年安全獎(jiǎng)600元/人；

2、全年安全里程獎(jiǎng)0.05元/公里。

（三）安全獎(jiǎng)獎(jiǎng)扣

安全獎(jiǎng)及安全里程獎(jiǎng)。安全獎(jiǎng)以經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)形式每年按駕駛員實(shí)際安全行駛里程發(fā)給，獲得安全獎(jiǎng)的駕駛員同時(shí)具有評(píng)選優(yōu)秀等次或先進(jìn)個(gè)人的資格；達(dá)不到“六無”標(biāo)準(zhǔn)的，相應(yīng)扣去安全獎(jiǎng)和里程獎(jiǎng)。

（四）駕駛員在事故中所負(fù)責(zé)任扣獎(jiǎng)比例：

1、負(fù)全部責(zé)任者，扣除當(dāng)年全部安全獎(jiǎng)及安全里程獎(jiǎng)；

2、負(fù)主要責(zé)任者，扣除當(dāng)年安全獎(jiǎng)及安全里程獎(jiǎng)的3/4；

3、負(fù)同等責(zé)任者，扣除當(dāng)年安全獎(jiǎng)及安全里程獎(jiǎng)的2/4；

4、負(fù)次要責(zé)任者，扣除當(dāng)年安全獎(jiǎng)及安全里程獎(jiǎng)的1/4。

（五）其它責(zé)任情況的扣獎(jiǎng)及賠償責(zé)任。

1、態(tài)度惡劣，不服從調(diào)度，發(fā)生誤時(shí)、誤事的，一次扣獎(jiǎng)100元，年內(nèi)發(fā)生二次（含二次）以上的，在編人員按待崗處理，非在編人員予以辭退。

2、發(fā)生駕駛證被扣或其它嚴(yán)重違章者，取消月度考核獎(jiǎng)。年內(nèi)發(fā)生二次（含二次）以上的，停駕車輛，在編人員按待崗處理，非在編人員予以辭退。

3、私自出車發(fā)生事故的，無論有無責(zé)任，除由駕駛員賠償一切經(jīng)濟(jì)損失外，視情扣除1—3個(gè)月的月獎(jiǎng)，并給予通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分，直至作待崗或辭退處理。

4、因超速行車、強(qiáng)行超車、酒后開車、違章停車及其它違規(guī)行為而被罰款，一律由駕駛員自負(fù)，不得報(bào)銷。

5、發(fā)生責(zé)任事故，造成經(jīng)濟(jì)損失的，視情節(jié)輕重酌情扣除1—12個(gè)月獎(jiǎng)，并按責(zé)任大小賠償：

（1）負(fù)全部責(zé)任的，扣除全部月獎(jiǎng)按經(jīng)濟(jì)損失的4%賠償；

（2）負(fù)主要責(zé)任的，扣除9個(gè)月月獎(jiǎng)按經(jīng)濟(jì)損失的3%賠償；

（3）負(fù)同等責(zé)任的，扣除6個(gè)月月獎(jiǎng)，按經(jīng)濟(jì)損失的2%賠償；

（4）負(fù)次要責(zé)任的，扣除3個(gè)月月獎(jiǎng)，按經(jīng)濟(jì)損失的1%賠償。

發(fā)生重大事故，除經(jīng)濟(jì)賠償外，按有關(guān)規(guī)定處理，并調(diào)離駕駛崗位。